现代通信技术基础学习心得

现代通信技术基础学习心得（精选9篇）

篇1：现代通信技术基础学习心得

现代通信技术基础学习心得

我很高兴在大一刚来到这个校园就选择了《现代通信技术基础》这门课程，我选择它的原因有以下几点：

1.信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，电子信息技术产业是国民经劲济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用，而通信业是电子信息产业的重要组成部分，它有助于我们更好的了解社会变化。

2.我是一名非通信专业的学生，想要更多的了解和掌握通信及其网络新技术。因为随着信息社会的到来，人们对信息的需求讲日益丰富与多样化。而作为国家信息基础设施的现代通信网使我们所学选的第一对象，而且，通信网络的发展趋势是在数字化，综合化的基础上，向智能化，移动化，宽带化和个人化方向发展，我们都应该掌握它。3.想要学习更多的基础知识增加我的知识面，而以前对通信技术了解的不多，但我认为这门课程有助于我以后的学习。4.最主要的原因是对这门课程村在浓厚的学习兴趣。

通过这段时间的学习，根据老师在课上的耐心讲解和自己在课下认真阅读教，这本书的内容给我留下了深刻的印象如：

1.通信的基本概念：通信是指按照达成的协议，信息在人、地点、进程和机器之间进行的传送。

2.现代通信系统的功能模型：（1）接入功能模块（2）传输功能模块（3）控制功能模块（4）应用功能模块

3．现代通信网的特点：（1）使用方便，电话机传真机、计算机等通信终端使用非常便捷，擦作者通过按键或者点击鼠标的简单操作。（2）安全可靠，现代通信网的服务功能充分考虑了用户传递信息的安全和可靠因素，采用了大量的有效措施。

（3）灵活多样，现代通信网提供了丰富多彩、灵活多样的信息服务。通信双方可以交换和共享数据信息、进行话音交流、文字交流和多媒体信息交流。

（4）覆盖范围广，现代通信网的信息交流服务缩短了人与人之间及地理空间的距离。

4．现代通信技术的特征：通信技术数字化、通信业务综合化、网络互通融合化、通信网络宽带化、网络管理智能化、通信服务个人化。5.基带传输，数字信号从原传到目的地。需要有数字传输设备和传输媒介，以及某些信号转换设备。用基带信号直接进行传输成为基带传输。

6.通信网基础技术，最深的印象是数字信号的复接技术，我觉得这种技术应用性强。所以听得比较认真。

7.电信网的交换，老师讲的非常精彩给我留下了深刻印象。电话通信网基本构成：用户终端、交换机、通信信通、路由器及附属设备。

8智能网是在原有网络基础上，为快捷、方便、灵活、经济地生成和实现各种电信新业务而建立的附加网络结构。智能网本质上是通过网络的各种功能部件，吧交换功能和业务提供功能分开，以实现集中地业务控制的一种新型业务网络。

因为对这门课程有浓厚的兴趣，再加上考试的客观因素，课后都有翻阅教材，复习学过的知识，并在时间允许时进行预习，使记忆更深刻，现代通信技术基础在工作、生活中有广泛的应用作用，因此我会一直努力，认真学习、深深体会所学知识，在预习过程中我也会遇到许多不懂的理论知识如电话通信基本构成，所以上课我会认真听老师讲解，是印象更加深刻。通过学习，翻阅教材我觉得这门课程理论性较强，而且应用性也广，近年来，中国通信业呈现出新的发展特征，随着3G牌照发放，行业转型稳步推进，数据业务的占比迅速提高，移动互联网等新兴业务快速兴起，市场需要正由语音向信息应用转变，并逐渐在各行业渗透。在未来几年内，通信技术的创新将为通信产业的良性、可持续发展注入新的活力。市场、业务、技术等的持续拉动，法制建设的不断深化，这些也都为通信产业创造了良好的发展环境。拥有这样的优势，我们应更好地学习，应用。

我的专业是朝鲜语（中韩经贸），学习语言或许技术发挥不了太大的作用，但我们学的是中韩经贸朝鲜语，所以我觉得通信技术对我的专业有很大的应用，如贸易中我们需要通信来进行交流与传输，老师利用课件，视频使我们更好的学习了。韩语学习中带我们学习韩文歌曲，这也是我选择他的原因之一，在专业中这门课发挥的不是主导作用，应用性不是太广泛，但通过这些日子的学习我很幸运我选择这门课，从中我学到了许多关于通信技术的知识，在以后的生活，工作中把它应用到实践中。同时我们都在考国家二级证，这对我们的学习也是有帮助的，使我们的生活丰富多彩！最后，谢谢老师，这些日子您辛苦了！此致

敬礼

2011 11 17

篇2：现代通信技术基础学习心得

班组是企业中基本作业单位，是企业内部最基层的劳动和管理组织。班组长被称为兵头将尾。现代企业的管理结构一般都是三角形样式，基本上可以分为三层，即决策层（高层）、执行层（中层）、操作层（基层）。高层动脑，中层动口，基层动手。班组即为基层组织。

班组长，要么管理着一个小组，要么带领着一个班，是兵头，又是将尾，是指挥者也是监督者，起着生产一线的指挥工作，确保工作的质量和效果。班组长要发挥主动性，充分调动全班的积极性，保证安全，这是一名班组长最起码应该做到的工作。做一名合格的班组长还应该提高自己的能力，注意自我反思，要辅助上级，完成生产管理职责。

班组管理是指以班组自身所进行的计划、组织、协调、控制、监督和激励等管理活动，其职能在于对班组的人、财、物进行合理组织、有效利用。

班组是工业企业的基层组织，是加强企业管理，搞好安全生产的基础。国家有关安全生产的方针、政策、法规、条例等最终都要在班组里落实。企业生产管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班组长组织员工具体实施。设备设施都要由班组员工去正确操作和维护。总之，整个企业要靠班组来维持正常运行。

班组安全管理是企业管理的一个重要组成部分。管理是一种无形资产、无形财富，作为一个优秀的班组长，应该做到管得起、理得顺、统人心、出效益。尤其是在飞速发展的二十一世纪，班组长除了做好日常管理以外，还要学习现代企业管理的理论和方法。

一、班组管理的内容：

１．生产管理；２．质量管理；３．技术管理；４．劳动管理； ５．设备管理；６．经济核算；７．安全文明生产；８．思想政治工作。

二、班组管理的要求： 1.严以律己。

当好班长首先要明确自己所负的责任，不但要对工作尽心尽责，还要不断学习提升工作能力。当组长以来，我深感自身素养和技能水平的欠缺，一直不间断的通过对电工之友、人民日报等专业书籍杂志的学习，以提高自己的综合素质。坚持班前会制度保证上级精神得到传达落实，交待清楚当天的工作任务、具体内容和进度要求；现场条件和作业环境；使用的机械设备、工器具的性能和操作要求等，认真做好工作记录，在安排生产任务的同时落实员工安全防范措施。作为班组长，就应该比别人多想、多做一点，多走一步，这样才能在工作中起到模范带头作用。

2.严格落实标准化班组，强化组员技能水平和政治素养。班组员工在重点学习岗位技能知识的基础上，全面学习市场经济、现代科技、法律法规和人文科学等方面的知识，不断拓宽知识面，优化知识结构，从而使学习知识、追求发展、自我完善成为员工的自觉要求，形成学习工作化、工作学习化的理念，使班组凝聚力不断增强，员工技能水平和政治素养全面提高。

三、班组管理的重点：

１．抓好班组的各项管理制度（包括岗位责任制度、均衡生产制度、岗位技术练兵制度、设备工具维护保养制度、安全文明生产制

度、交接班制度、考勤制度、经济核算制度、民主管理制度、职业道德规范、思想工作制度等等）

打个比方：制度好，好人做好事，坏人做不了坏事；制度不好，好人难做好事，坏人专做坏事。

２．抓好科学的管理方法和手段。

篇3：现代通信技术基础学习心得

一、整合教学内容,自行编写教材

中职通信类专业学生用教材一直是中职教师的心病,因为适合中职学生的教材很少,适合自己学校和专业的更少,有时候不得不选择高职高专,甚至本科类的教材。中职通信类学生的基础差,学习专业知识吃力,但是学业要求他们达到一定的知识储备水平,对此开设了《数字通信原理》、《交换技术》、《电信基础知识》等课程,而这些课程的理论性较强,不容易讲解和学习。为了应用适合学生学习的中职教材,我们自行编写,在内容选择上,坚持中职教育理论够用,注重实践操作技能培养,兼顾职业素养和社会综合能力培养,提升学生专业技能,缩短学生与企业之间的差距,为学生零距离就业创造良好条件,同时融入德育教育。在编写中注重行文风格,尽量以风趣、幽默口语化的语言向学生讲述每个知识点,增强课堂活跃度,使学生愿意听讲,容易接受。摒弃了行文中多文字说明的呆板版面,插入图片类概念,小故事拓展知识,增加趣味性和易读性。比如在讲解单播、组播、广播时,用图片形象说明的同时,辅以QQ聊天中的私聊、讨论组、群聊做类比讲解,使学生更容易接受。另外,在小故事的结尾处给予一些启示性的总结,轻松地融入学生的德育教育,使学生产生联想、懂得思考。比如在编写“自动交换”一节中,殡仪馆老板史端乔因人工交换烦恼时的“灵感一闪”是那么的微妙,一项伟大的发明应运而生,这告诉我们什么呢?世上没有救世主,要改变命运,只能靠自己,也就是说,业余的史端乔和专业的贝尔同样伟大!专业的人做专业的事;但并不排除非专业的人进行专业的发明创造!机会总是向那些善于思考的人投怀送抱,如果你愿意多思考,那么下一项的伟大发明者也许就是你!这样的剖析逐渐让学生领悟到“学会做人,学会做事,学会学习”的真谛。教材完成后,完全可以取消上述《数字通信原理》等纯理论课程,而把这些课程中学生需要掌握的知识纳入到《现代通信网技术》课程中。通过几门课程的整合,形成以“综合素质”、“基础理论知识”及“通信业务网介绍”三大模块为主的教学内容,由浅入深,渐进包容的《现代通信网技术基础》课程。

二、结合教学内容,设定三维目标

本课程的指导思想是“以学生为主体,以企业人才需求为中心”,旨在把理论学习与专业技能、职业素养及社会综合能力的训练有机地结合起来,一切从学生出发,充分考虑学生的自身特点,学习环境以及就业需求,充分体现“做中学,学中教”的主导思想。结合实际,设定三维目标。首先,基础能力目标:掌握现代通信网的发展历程、基本概念、拓扑结构及组成;认识目前广泛使用的各类业务网;熟悉通信产业链的各相关企业单位。其次,实践能力目标:具备查找资料,应用和筛查文献资料的能力;具备较强的语言文字组织表达能力;具备提出问题、分析问题和解决问题的能力;具备制定计划、决策及评估的能力;具备知识迁移、继续学习和创新思维能力。最后,社会能力目标:拥有一定的沟通交流、领导组织工作能力,团队协作能力,遵守职业道德的能力;具备安全、环保、责任意识和良好的心理素质。

新编教材是全面介绍现代通信技术和行业知识的“概述”型教材,从通信系统的各个层面,向学生展示“现代通信技术与行业”的原理知识,特别是通信技术与通信工程的基本原理与技能;综合了现代通信领域多门通信专业课程的内容,涉及的范围广,内容新。

三、针对教学内容,调整教学设计

课程设计理念以岗位需求为导向,以工程项目为载体,以能力培养为核心,以技能鉴定为依据。教材内容的选取依据岗位技能要求和职业技能认证标准,岗位技能要求具备通信设备安装能力、通信设备维护能力、通信产品销售能力以及通信产品客服能力等;职业技能认证标准有电信机务员、移动机务员、市话线务员、营销员等。这要求课程内容必须紧紧围绕行业标准和职业岗位活动进行设计和开发,为学生能顺利取得相关职业技能证书打好理论基础。在理论教学设计中强化重点、难点的突破方法,应用多媒体课件、问题引导、图片讲解、工程案例、现场教学、工程视频、理实结合等,帮助学生理解通信世界中出现的抽象术语和技术要领。在教学活动设计中,首先进行学情分析,中职学生是一个特殊的群体,从初中开始甚至小学,成绩就不理想,基础知识薄弱。但是,他们中不乏思维敏捷,动手能力较强的;追求新事物和新观念的;拥有出人头地梦想的。为激发他们的求知欲,教学模式分三个阶段:

第一,引导认知阶段。教师主导,以生活中常见的通信现象引领学生入门,激发学生的好奇心,并进行模块化的理论教学。

第二,实操训练阶段。学生主导,利用所学的知识,指导实训操作,深化认识,培养动手能力。

第三,技能培养阶段。通过项目训练,培养专业思维,解决通信系统一般性问题;认识常见通信设备,具备设备安装等职业能力。

总结起来就是以生为本,兴趣激发,多种教学方法相结合。教学手段注重效果,考核方案更要彰显人性化,融知识、技能、素质考核于一体。注重过程,强调学习的主动参与度和进步空间。课程总评初步比例:理论考核占30%,其中平时作业占30%,课堂纪律占20%,期末考试占50%;实践考核占70%,操作考核和报告考核各占50%。为保证考核方案行之有效,通过调查问卷和个别访谈的方式真实地了解其对学习效果的作用,并根据学生的反馈及时修正考核内容、模式和比例。当然,在此过程中学生的积极性和配合度是很重要的。

四、结语

研究教学内容,要注重开发教材,一本好的教材,应该是学生用的舒心,教师教的顺心,在教授中使教师在学生心中的形象不断放大,进而增加学生学习的兴趣。目前改革初见成效,取得阶段性成果:确定了课程标准、课程内容和课程实施方案;开发了与课程配套的教材、试题库、多媒体课件等教学资源。一定程度上激发了学生的学习积极性,提高了他们的专业、社会和方法能力;提高了教师的实践、理论水平及组织实施教学的能力。

当然,问题是存在的,学生的问题是预习少、思考少、作业完成差。教师的问题是需要加强教学资源的精细化、立体化和完善度。下一步的思路是:继续细化过程考核,真正做到因人而异,分层次考核,使每个学生都能有进步、有收获;完善课程实施细节设计和优化课程教学资源。要随着通信技术的发展,与时俱进,争取每学期修订一次教材,随时丰富教学资源库内容,尤其是视频、图片资料,使教材得到长足发展,受益于学生,这将作为一项长期的任务坚持不懈地做下去。

参考文献

[1]蒋振根,敬学明,邵奎丹,李丹江.现代通信网技术基础[M].福建省邮电学校校本教材,2015.8.

[2]邢广陆,官海滨,韩澍,宋艳玲.“以学生为中心”的高职课程主题考核评价模式探索与探究[J].中国职业技术教育,2015.9.

篇4：现代建筑地基基础工程施工技术

关键词：现代建筑;地基基础施工;建筑基础工程质量

随着我国建筑工程规模的不断发展与壮大，我国人民对其关注程度也越来越高，地基基础工程作为整个工程的基础部分，其工程质量的好坏将直接的影响到建筑工程的整体质量。所以在建筑工程的施工过程中，应当严格的控制好建筑工程的质量，从而可以有效的确保我国建筑的安全性。

1工程建筑地基工程的基本类型

1.1深基础型与浅基础型

我国工程建筑的地基类型繁多，在民工建筑地基当中，可以将其分为浅基础型和深基础型两种。浅基础类型当中可以按照难易程度对其划分为连续基础与浅基础两种，如果从常规浅基础的角度上来说，会出现扩展基础、独立基础、联合基础的方式来分类。而深基础的具体表现形式主要有桩基础，桩基础指的是在地基上部分不然不软弱、下部分不埋人到坚硬的地层下的情况下，为最为合适的方法就是桩基。当然，对于不同种类的施工方法对桩基的处理手段不同，在通常情况下，把桩基分成预制桩与灌注桩两个类别，灌注桩指的是在进行设计的桩在没有开孔之前，在其孔内放置钢筋笼，然后再用混凝土浇灌而成，从而来保证灌注桩的承载能力，在关键情况下可以对施工时所用的桩身的形成与混凝土的质量相互协调与配合。灌注桩的种类稍稍偏多，主要分为钻孔灌注桩与挖土灌注桩两种，目前我国桩基得到了最为广泛的应用。在预制桩的使用方面，该技术主要采用的材料是钢筋混凝土、木材、以及一定的制作工序，完成后应进行适当的锤击、静压或者旋入，用此方式来进行设置。

1.2深井基础

深井基础主要指的深井作为钢筋混凝土的井筒结构物，在建筑工程地基基础的施工过程中，应当先制作一个井筒搁置的作用，并选择合适的方式在筒内挖土并利用井自身的重力作用下客服泥土的阻力，从而不断的使得井筒下沉，在其不断深入的过程当中，沉淀到达设计标后，再在井筒的下端浇筑混凝土进行封底。在地下的连续墙方面可以完全的利用专门的成槽机械来进行进，并利用膨胀土泥浆护壁的相关原理来开辟深槽。如果在深槽中放置钢筋笼和钢筋网，并且在导管中浇灌水下的混凝土，从而形成墙段，可按照此顺序来完成地下连续墙。

2影响我国工程建筑地基基础的主要因素

在地基勘测过程中所发生的错误是影响建筑工程地基基础质量的主要原因之一，在对其进行预防的过程中应当对工程场地以及相关水质条件进行一次全面彻底的检查，从而可以清楚的了解到工程建筑场地的水文地质的特点，可以有效的对工程项目进行合理的安排，并使得施工任务可以顺利的完成。工程施工前的勘测工作应当得到足够的重视，并根据施工基地的复杂程度与软硬成对进行谨慎的对待，即使是单层建筑也应当进行严谨的地基勘察工作。

在具体的工程建筑工程勘察过程中，如果勘测手法较为粗糙，或者是施工基地的处理方法与选择不恰当，使得工作人员未能让房屋坐落均匀。在符合设计上对房屋建筑所受到压缩的厚度的需要，或者是没能达到桩落到土层时的标准，这样就计算不出钻孔精准的深度。如果勘测的次数不足将容易导致钻孔的深度及其均匀性和层理表达不明确。从而使得建筑翘曲或者弯折，建筑出现裂缝将会造成一些不必要的浪费以及危害。

建筑物的地面会由于受到的压力过大而容易引起事故的发生，这也是应当得到关注的主要放置因素，地基的承载力是地基基础审计过程中的关键指标之一，对于整个工程建筑有着十分重大的意义。由于地基不均匀所造成的沉降现象的主要表现有房屋建筑的开裂，以及建筑物基地的剪切以及破坏，或者是楼梯下沉，最为严重的是房屋的倾倒等。

综上所述，其根本的放置方法主要有严格计算出基础实际土的压力，在勘测报告中应敢于质疑数据的可靠性，应积极的对荷载进行多次的实验。相关技术人员应该面对中型工程建筑过程中所发生的由于基地而引起的大幅度的倾斜或是沉降的情况，需立即停止施工。若是在施工中发生了较大的基地基础事故后，应针对事故发生的原因进行科学合理的分析，只有对事故进行正确的分析，并找出引起事故的根本原因，从而吸取教训，将消极的因素转为积极因素，从而为施工工作带来一定的帮助，并制定出合适的防治措施从而有效的预防事故的发生。对于那些由于施工技术、使用方法以及结构设计等错误所引起的主观性的错误，是不允许发生的，以上所说的方面应当严格遵守设计、勘察与施工的相关标准与规定，这样的错误是可以避免的。

地基基础的设计是根据建筑物的使用要求来制定的，建筑的工地位置的地质与机构型都是影响施工的主要因素。在经济允许的前提下，合理的安排与制定施工的方式方法，保证建筑物的主要承重结构可以得到正常的使用。目前，我国地基基础工程事故的发生次数最多，伤害的程度也最大，所以施工单位应当针对地基基础施工所发生的事故进行细致的分析，从而找出真正的原因，并对症下药，在失败中不断的累计方法，提高工程地基基础工程的施工质量。

总结

总而言之，可以影响到我国建筑工程质量的因素有很多，各个因素所具有其不同的特点，形成这些因素的原因也多种多样。在进行实际的建筑工程施工的过程中，应当分清楚主要因素与次要因素，从而有效的判断出建筑地基基础工程施工中所存在的问题，并对症下药，从而对建筑工程施工起到事半功倍的效果与作用。

参考文件：

[1]陈剑峰.论多层建筑地基基础施工质量控制[J].黑龙江科技信息，2010，（05）.

[2]王秀华.浅析建筑地基施工中的事故及其防预措施[J].民营科技，2009，（02）.

[3]蒋念忠，胡荣明.浅析民用建筑施工的质量管理[J].广东科技，2010，（08）.

[4]蓝日欢.建筑地基基础工程施工技术管窥[J].建材发展导向，2013，（9）.

篇5：先进制造技术基础学习心得

随着电子信息技术、计算机技术的飞速发展，我国制造业也发生了较大的变革，传统的依靠手工制作的制造业也越来越多的融入了现代信息技术的元素，其产品的设计、制作的工艺、企业的生产经营管理方式等均得到不断的优化。先进制造技术也越来越多的被应用到生产实践过程中，从而对员工的素质提出了更高的要求，因此，各大高校纷纷将先进制造技术这门课作为机械工程及自动化专业的专业课，从而系统地介绍先进制造技术及工程应用方面的内容。由于先进制造技术是集机械、自动化、信息技术于一体的多学科交叉课程，其涉及的范围较广、内容纷繁复杂，并且技术更新换代速度较快。因此，必须改革传统的教学方法，在理论教学的同时，增加实践操作教学的比例，将所学的先进制造技术理论课程知识运用到实际生产中，让学生在实践过程中对给门课程的知识有一个感性的认识，从而对相关知识掌握得更加牢靠，印象更加深刻。

1 先进制造技术课程教学的内容与特色

1.1 先进制造技术课程教学的内容

先进制造技术是将传统的制造技术结合机械、电子信息、经营管理等现代化技术，并将其应用于产品的设计、制作加工、经营管理、售后服务等过程中，以便实现生产过程的高效、低耗和清洁，从而在市场竞争中获取低成本、高收益的优势。各大高校所使用的《先进制造技术》课程涉及的内容较多，较深，前后章节之间的衔接性不是很好，学生在学习的过程中表现得很吃力，对先进制造技术在实际生产中的应用不太熟练，教学效果不太理想。因此，必须改变传统的先进制造技术课程教学方法，提高教学质量。

1.2 先进制造技术课程教学的特色

首先，先进制造技术是一门多学科交叉的从课程，其综合性较强。由于该课程涉及到机械、电子信息、自动化、现代管理等各方面的技术，包含了信息流、物质流和资金流等的多学科交叉融合的课程，其涵盖的内容、过程和信息相当的复杂。

其次，先进制造技术是一门内容覆盖面广的学科。与传统的制造技术相比，现代先进制造技术涉及到产品生产加工的整个生命周期，从最初的产品设计、到产品生产加工、生产过程中的管理，到销售及售后服务的跟踪与质量服务等各方面的过程，其运用到的技术包括自动化技术、产品制作加工技术、以及生产管理技术等等。因此，现代制造技术在传统制造技术的基础上融入了更多跨学科的技术和知识，对学生来说，无形中加大了学习的难度和强度，并且技术更新的速度较快，学生适应能力也不断受到挑战。

再者，先进制造技术是一门动态发展的技术，由于先进制造技术融入了信息技术、自动化技术、管理技术等，而这些技术渗透到了制造业的每一个环节，从最初的设计到生产加工到生产管理再到最后的销售和售后整个环节。只有每一个环节都做得最好，才能实现高效、低耗和清洁生产的目的。因此，随着新技术的不断革新，先进制造技术课程内容也要随着发生变化，并不断得到更新和发展。

最后，先进制造技术课程的实用性较强。由于先进制造技术在现代加工制造业的应用较为广泛，实践性较强。与传统的纯理论教学方法不同，先进制造技术课程不仅重视技术的学习，还重视生产过程中的管理技术，技术与管理的结合使得先进制造技术课程的实用性得到加强。

2 先进制造技术课程教学方法的研究

2.1 合理选择教材，优化教学内容

由于先进制造技术课程是一门动态变化的课程，随着新技术的不断更新和变化，教材和教学内容也应该随之做出调整。首先，要合理地制定教学计划，由于该课程涉及的内容较多，覆盖的学科范围较广，在有限的教学课时内，难以兼顾到教材所涵盖的全部内容。因此，教师应该根据相关知识板块的重要性程度做出课程所需课时的安排，对教学内容进行合理取舍，从而优化教学内容，使学生能够把握课程的重点，有的放矢地去学习相关知识点。

其次，先进制造技术更新换代的速度较快，为了赢得市场竞争力，企业对员工的素质提出了更高的要求，因此，掌握先进制造技术的应用型人才受到制造型企业的青睐。为了顺应这种市场形势，高校必须保证先进制造课程教学内容的前沿性。这就要求教师要熟悉最新的先进制造技术，并将其融入到课堂教学中来，以便开阔学生的视野，启发学生的思维，使学生能够以发展的眼光来学习这门课程。最后，教学内容应该突出先进制造技术课程的特色，由于这门课程是一门实践性较强的课程，教师在授课过程中不仅要要求学生掌握好相关的基础知识，还要培养学生分析问题的能力，培养学生的工程思想，将所学知识与实际工程应用相结合。

2.2 更新教学理念，优化教学方法

由于先进制造技术课程更新速度较快，课程内容具有前沿性，为了培养具有先进制造技术的应用型人才，必须要更新教学理念。另外，现代制造型企业已经从传统的加工装配延伸到产品的整个生命周期，这就要求学生不仅要掌握好先进制造的技术还要具备现代管理知识，具备团队合作能力和工程实践能力。理念指导实践，随着新理念的诞生，新的技术也随之出现，因此，随着先进制造理念的独断发展变化，先进制造技术也不断得到发展。只有让学生掌握好了新的理念，才能更好地将其运用到工程实践中，才能有所创造有所作为。

另外，除了要更新教学理念之外，还要对教学方法进行优化，也就是根据教学内容，采取有针对性的教学方法，以提高教学效果。由于先进制造技术课程既有对基本概念的讲解，也有对相关技术知识的讲解，应分别采取不同的教学方法。例如对基本概念的讲解可以采用授业式讲解，对技术知识的讲解可以采用案例教学、互动式教学或者两者相互结合的方法。通过学生自己查阅资料解决相关问题，然后在课堂上一起讨论的方法，培养了学生思考问题、分析问题、解决问题的能力以及学生的创造性思维。因此，对于先进制造技术课程这样的多学科交叉的课程，教师应该有针对性地采取不同的教学方法进行教学，不断更新教学理念，优化教学方法，以便达到更好的教学效果。

2.3 结合先进技术，优化教学手段

先进制造技术课程涉及的内容较多，课程信息量大，教师可以借助于多媒体进行辅助教学。利用多媒体，将文字、图形图像、音频视频等将教学内容生动形象的展示出来，给学生以视觉和听觉的冲击，提高学生学习的积极性，改善教学效果。同时，利用多媒体进行教学，不仅节省上课板书的时间，使教师将主要的时间用于相关知识的讲解上面。并且，在教学过程中，穿插一些动画、视频等，不仅使课堂内容更加丰富，还能激发学生学习的兴趣，对相关的知识点有更加感性的认识，对教学内容的印象也更加深刻。但应该注意的是，多媒体教学只是一种辅助教学手段，教师还是应该对整个课程讲解起到主导作用，在多媒体授课过程中，对相关重难知识点做出板书，方便学生理解。除此之外，教师应该提前设计一些问题，引导学生进行思考，同时增加学生和教师之间的互动性，调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，从而既提高了教学的效率，又增加了教学的效果。

2.4 注重实践教学，优化教学效果

先进制造课程的实用性和工程性表明这门课程不仅要有理论教学，还要注重实践教学。再加上这门课程涉及的内容较多，覆盖面较广，学生在学习过程中难以理解相关的知识点，对理论知识难以形成感性认识，学习起来较为吃力，久而久之，便逐渐产生厌学的情绪。因此，必须要加大先进制造课程实践教学的比重，培养学生的创新意识和工程意识。具体可以从以下两个方面进行先进制造技术课程的实践教学：一方面可以进行实验教学，实验教学在培养学生的动手能力、创新能力方面有着重大的作用。学生通过实验进行观察、思考和操作，能够对理论知识形成更加直观的认识，通过参与到实验室的项目中来，既能培养学生的团队合作能力，沟通交流能力，解决问题和分析问题的能力。另一方面，教师也可以组织学生到大型制造型企业、科研机构或者其他实验基地进行观察和体验，从而对先进的设备和制作工艺有一个更加感官的接触，让学生深刻体会到先进制造课程在企业的实际应用中的重要性。这样学生便能对所学的知识产生一种新的认识，并且更加愿意去探索和挖掘这些理论知识的实用型。

3 总结

篇6：学习现代教育技术学习心得

——现代教育技术培训学习有感

中江县集凤镇初级中学校周正海

为了提高教师的现代教育技术水平，2010年暑假，中江县教育局安排了全县部分教师网上参加现代教育技术的培训，我们学校共有七位教师参加学习，我幸运地成为了其中一员。通过这次学习，不仅提高了我对现代教育技术的认识，更重要的是提高了我运用现代技术的能力水平，下面我主要从学习现代教育技术给我带来的变化谈谈我的体会。

一、通过学习，提高了我对现代教育技术的认识

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，在高科技成果基础上迅速发展起来的现代教育技术，首先改变了教学方式和学习方式，并促进教师角色由教学的主体向平等伙伴关系的转变，由知识的传授向导学方向的转变，教师成为教学过程和教学资源的设计者，学生培养的重心也向全面综合素质提高的方向转变，促使我们必须对教师、现代教师、教师素质的内涵及其与现代教育技术之间的关系有一个准确的认识。

1、现代教育技术是联接教师和学生的桥梁

在以往的课堂教学中，教师与学生的联系往往是通过传统的方式，如语言、教科书、板书和挂图等媒体作为中介的，比较方便、亲近。但它呈现信息受时空的限制比较严重，有许多教学内容无法用它来进行有效的再现，而现代教育技术可以采用多种现代教学媒体，分别对不同类型的教学内容用不同的方式来表达，不受时间和空间的限制，对过程的表达、活动图像的表现最为深刻，克服了传统教学媒体的主要缺陷，从而可以使教育手段实现现代化。可见，现代教育技术是联系师生之间必不可少的工具，也是现代教师所必须掌握的一种应用于教育的专门技术。

2、现代教育技术是教师进行学习和科研必备的工具

在如今信息时代，教师也需要不断地学习，以提高自己的专业知识、教育理论和教育技术水平，学习最新知识主要通过各种网络和多媒体教材两种途径来进行；同时，教师还需要不断地进行科学研究，研究所从事的专业知识、研究教学改革、进行教学改革试验，这些都需要在网络上进行资料查寻、资料收集和问卷调查等，还需要多媒体的配合与支持。由些可见，教师不管是学习还是科研都离不开网络和多媒体，而网络技术和多媒体技术又是现代教育技术的主要内容，作为现代教师必须掌握它们。

3、掌握现代教育技术是教师具有竞争力的体现和标志

常听说，在求职时遇到这样的提问：“你会利用计算机进行教学吗？你会自己制作一些简单的教学用软件吗？会制作网页吗？会使用校园网吗？”等等，实际上是在考查我们究竟懂多少现代教育技术，并能把这些技术运用于教学实践中。前几年，我们的中心校领导，在选拔学校中层干部时，就要求必须会电脑技术，凡是电脑技术好的教师大多都被提拔成了中层干部或学校骨干教师。我想，现在和未来，在选拔学校中层干部时，要求具备现代教育技术一定是必需条件。可见，用人选材的标准和依据已悄悄地发生着变化，我们必须以人才市场的这种变化来促进自身修养，提高竞争力，特别是教师更应在这方面加劲努力，它已成为我们是否具有竞争力的标志。

二、通过学习，提高了我运用现代技术能力水平。

1、学习之前我的技术能力水平。

我是农村山区教师，从教近二十年，在以往的课堂教学中，教师与我们的联系往往是通过传统的方式如语言、教科书、板书和挂图等媒体作为中介的，逐步过度到使用现代技术设备投影仪，但后来的多媒体就用不来了，因为使用不来电脑，为此，我很苦恼。想学习，但早些时候，很少有时间和机会接触电脑，后来有时间和机会了，但自己没有电脑，只学习了点点操作知识，并且很不熟悉。我在学习现代教育技术之前，连键盘都不熟悉，只会很慢地用拼音打字，会使用电子表格部分功能，进行学生成绩统计，但成绩分析不来，只有请教导处分析。制作试卷也只有请人做，学校安排出月考题和半期考试题，学校电脑就显得不够用，大家都忙，请人帮忙很不好意思请，是我最头疼的事情。看见别的老师在网上查资料，下载资料，没用多少时间就出好题，我很羡慕，恨自己没用。看见别的老师和老师的小孩网上玩游戏、聊天很开心，我也很羡慕，很想学习，但没自己的电脑，学校的电脑统一管理，就很少接触，想到电脑培训班学习，又怕交了学费学不会，所以一直没学好。因此，我上不来网，连QQ号也没有，下载不来资料，使用不来邮箱，发不来邮件，到后来，连自己教的学生都不如，想起这些就觉得“悲哀”。我就下决心一定要创造条件学习好电脑操作技术。

二、学习后我的技术水平

上学期，学校又安排我出期中数学试题，原先帮我忙的老师外出学习去了，很不好意思请别的老师帮忙。于是，自己下决心马上买了台电脑，自己就试着出，遇到很多问题，简直把我“憋”的慌，还是请教了一位老师又一位老师，花了我整整两天的时间，连周末也搭上了，并且打了很多电话请教，那滋味，真不好受。后半期，本可以有时间学习一些，但又遇上特殊家务事和教学任务繁重，没时间学习，也就没有什么进步。所以，有了电脑，我渴望有时间学习，更渴望有人指导。

快期末的时候，听说学校安排到有我要学习现代教育技术课程，并且在网上学习，还要在网上考试答题，成绩还要和晋职挂钩，我心理直哆嗦，电脑技术那么差，怎么学呢，怎么学的好呢？心理很害怕，怕学习不好。于是，没放假就赶紧抽时间为暑期学习早做准备，在本校“拜”了一位“师傅”，教我上网，建立QQ号和邮箱，下载资料，收发邮件等，但很不熟练。通过暑假艰苦而认真努力的学习，我现在能熟练地上网查资料，不仅可以下载资料，还可以上传资料，下载软件，安装软件，建立QQ号和邮箱，收发邮件，聊天，玩游戏，完成学生成绩分析，制作学生考试卷等，达到了老师中的中等水平，我很高兴。

暑期学习的主要内容是以信息技术与学科教学有效整合为主要内容，通过模块的学习设计方式，共十个模块，涉及教学设计方案、教学媒体选择、教学资源收集和整合、教学设计成果、教学设计的实施与评价、单元教学设计等内容。体现了“任务驱动、强调活动、强调参与”精神，学习通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价课外延伸等方式，将教学内容融入到真实情景中，让我们学员在体验中学习，再学习中体验，并通过测验促进我们认真学习。通过学习，更新了我的教学观念和教育思想，有能力改进教学方式，改进教学方法，可以更加灵活地进行教学。

特别值得一提的是，PPT课件的制作和使用，在学习之前，我是一窍不通，要使用课件，上课时还要请老师帮忙，所以，只用了那么几次，更谈不上制作课件。到处去学习、听课，看到那些优秀教师都使用了课件，使课堂有声有色，内容丰富，效果很好，效率很高，让我觉得“高不可攀”，更把制作课件看得高深莫测。2009年，学校派我到省城成都参加“全国数学优质课研讨会”学习，那些优秀教师都掌握了现代教育技术，无一例外地都是用了课件，效果的确很好，我羡慕。我渴望学习，但又无从“下手”。这次引领式模块学习，我虽然遇到很多困难，但也把我的许多问题化解得无影无踪，我顺利地完成了课件设计模块的作业考试，获得了辅导老师的好评语，得分是我们学校学员中最高的，我很高兴，作为我的基础来说，我现在基本上能够制作简单的课件，我觉得有很大的成就感，快乐感。

三、学习方式的改变。

这次学习主要是通过现代教育技术引领式网上学习的平台，进行交互式学习。学习过程有教师全程辅导，有自己的班级和自己的学习小组，有问题（包括学习问题，技术问题，其他问题），都可以通过平台提出，向老师或班级里的学员请教，还有专家答疑。把原来听说的网上学习变成了现实，真真实实体验了网上学习的方式，觉得很好。

其一，学习方便。在家可以学习，在朋友家也可以学习，即使外出，还可以在网吧里学习，它不择地点；虽然所有学员学习进度统一，但每个学习模块内容安排的时间比较充足，因此也不择时间。假期里，我家里有电脑，在家学习就很方便。停了几天电和到外面旅游了一段时间，我都进网吧学习。学习很自由，很方便。

第二，学习引领设计周到，循序渐进，操作性强。通过平台，自己可以一步一步地进入学习，每个内容可以反复学习，直到较熟悉再进入测验，降低了学习门槛，分解了学习难度，减轻了学习压力。

第三，进行交互式学习，问题容易解决。班级里或小组里，都有讨论区。还可以通过QQ信息平台请好友、老师、不同班的学员帮忙及时解决。

第四，学习经济，大大减少了学习经费。较之把教师集中到教师进修校学习，减少了很多费用，比如食、住、行和开办学习班的学费等等，所以，这种学习方式经济实惠。

第五，网上资源丰富，遇到问题，还可以网上查找相关内容，甚至直接查到问题的答案或解决办法。

当然，通过现代教育技术引领式学习网上平台学习，要有自觉性和主动性，才能真正学习到技术和本领。作为我来说，我学习太度端正，我对此认识深刻，起初有些担心和害怕，但我渴望学习，愿意学习，学习有较强的主动性和自觉性，克服了很多困难，即使外出，进网吧也不忘学习，认真完成学习任务，保证了学习质量。学习的每个模块内容，我都反复学习几遍，最后才完成测试。不像听说的，有极个别教师的学习全部请人代劳，学习完就根本没学习到技术和本领。建议平台想办法设计杜绝监管这种现象。

篇7：现代教育技术学习心得

21世纪的社会需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导，在促使学生掌握知识的同时发展学生的技能。教师不仅要向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果，同时更注重实际生活的研究，随时关注学生的思维训练和技能提高，时时都在思考自己教学中的不足，把教学与研究紧密在一起。要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，设计教学活动，帮助学生培养21世纪的技能，以适应社会的发展。随着新课程改革的逐步深入，多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手。它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。、通过一个学期的学习，我对教育技术学有了一些了解。最重要的,第一点,是在思想上有了转变。

思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，转变到教师利用现代教育技术手段进行教学，转变到培养高素质的应用性人才上来。⑴教师角色要变“教”为“导”，成为学员个性化自主学习的设计者和导学者。不仅面授时对重点、难点、疑点进行导学。而且在各项活动式学习中负有组织和指导的责任。⑵运用多媒体和多种手段进行教学。如安排面授辅导、直播课堂、运用课件进行教学、进行 BBS 网上讨论、电化教学、电话答疑、收发 E-mail、登陆在线平台等。⑶重视实践环节和素质教育。⑷加强对学生个别化自主学习的指导：①对学生进行现代学习理论的培训。②指导学生制定个人学习计划③对学生进行必要的技能培训。如上网浏览、下载教学资源、收发电子邮件、BBS 讨论，登陆在线教育平台；网上自检自测；视频点播等④指导学生利用多种媒体和手段进行学习。教师对学生的个别化学习加强指导并进行跟踪检查，促使学生综合运用多种媒体资源。

此外,还认识到了现代技术的重要性.媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。

通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展。教育技术三种模式教师和学生角色的转变，更注重了学生自主学习、合作学习、探究学习，能使教学活动更加丰富 , 给学生留出更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。

在这个学期的现代教育技术学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后职业发展起到了非常大的作用。

我学习了PPT的制作。以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，远远不能达到促进教学的需求。在这个学期中我做了关于乡愁的幻灯片，在制作过程中运用老师讲解的知识我能够灵活的变换幻灯片的模版，改变颜色，添加影音资料，添加链接等。当我用这些做出一份丰富有趣的课件时，心里充满自信很有成就感。现在回头看看，觉得学习的内容很吸引人，学习的过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获的最重要的原因。

老师教我们做教学设计，在这个过程中我学到了怎么样上好一节课，怎么样在课堂上面把知识点全面的讲解出来，让学生容易接受新知识。

现在回头看看：内容吸引人，过程很快乐，老师的讲解很耐心，这是我学习有所收获最重要的原因，在学习后，我有许多的感触：

一、现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长，有助于推动更多的教师学习信息技术。

二、现代教育技术培训能推动教师教育改革发展，把信息技术与新课程进行整合，有助于教师选择更灵活和有效的教育方式，教育手段，教学方法，进行教学。从而帮助教师取得更好的教育成果，进一步推进新课程改革。

三、现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法，将直接影响学生学习方式和思想及学习情感，有效有趣的学习活动。将会使学生爱上学习，积极进取，并帮助学生掌握更多有效的学习策略，找到更多的学习途径。

四、现代教育技术培训能减轻教师工作的负担，教育的主体仍是教育教学常规工作，这是将信息技术的快速处理，共享，资源丰富等优势收入教学常规工作的各方面。提高工作效率。从而减轻教师负担。

总之，现代教育技术培训是提高教师专业素质的一项要内容，是推进基础教育课程改革，实施中职学校现代教育工程，进信息技术与课程整合，提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面。

班级：数学与应用数学一班 姓名：袁垚

篇8：现代通信技术基础学习心得

1.1 复杂性

我国的地质地貌十分的复杂, 这就给工程建设带来了一定的困难, 例如, 冻土、黄土等等, 在实际的施工过程中, 应该把地质因素考虑进去。此外, 我国部分地区还处在地震带上, 这就对地基工程的施工技术提出了更高的要求。这些情况都增加了房屋建筑地基工程的复杂性, 我们需要根据具体的情况使用合适的施工技术。

1.2 多发性

虽然我国建筑施工技术有了很大的提高, 但是有很多工程都出现了由于地基基础工程施工不到位而导致房屋倒塌, 这给人们的生命财产安全带来了很大的威胁, 造成的工程浪费现象也是十分严重的。

1.3 潜在性

在实际施工过程中, 有些建筑物的主体结构工序是十分复杂的, 后一道工序往往覆盖了前一道工序, 这就给施工工程带来了一定的隐患, 所以我们必须加强施工过程中的隐蔽工程, 尽可能地消除施工隐患。

1.4 严重性

一般来说, 当建筑工程验收完成之后, 一旦投入使用, 地基出现问题都是没有办法处理的, 这不仅会威胁到人们的生命安全, 还会造成一定的经济损失, 因为地基基础工程本身的投入就比较大。所以不论是在工程堪察设计阶段、还是地基施工阶段, 一旦出现质量问题, 都可能会对后来的主体工程造成一定的破坏, 这也是当前建筑工程中比较严重的质量问题。因为地基工程承载着整个建筑物的重量, 在施工过程中, 一旦出现破坏, 其损坏面积就会不断的变大, 给用户带来威胁。

2 确保房屋建筑地基基础工程施工的有效性

2.1 重视工程勘查的准确性

工程建设前期的实地勘察是十分重要的, 勘察效果直接关系到后期的工程设计及施工技术的选择。勘察人员在做勘察报告时, 务必保证报告的全面性、科学性、准确性, 使设计人员能够根据工程场地的地质条件选择合适的施工技术, 避免出现地基工程施工事故。作为工程勘察人员, 应该对施工地点进行仔细地勘察, 查看其水文地质情况, 做好勘察报告。施工单位应该重视工程前期的勘察工作, 不能忽略不做, 应该认真对待。

2.2 提高结构设计的合理性

工程设计主要是根据施工场地的实际情况以及工程建设的需要来进行的。在进行地基基础工程设计时应该结合现场的实际地质情况, 选择最为合适的施工技术, 还要考虑经济原则, 尽可能地保证地基工程的承重能力。

作为工程设计人员, 应该对工程勘察报告中的信息进行仔细的研究、计算, 特备是对地基承载力建议值, 反复测试地基工程的荷载延展。作为施工人员应该在实际的施工过程中, 一步一步的对设计人员提供的地基工程承载力的计算结果进行实际验证。如果发现影响地基工程质量的问题, 应该立即停止施工并和勘察、设计人员进行仔细的研究, 并提出相应的解决办法。

3 加强房屋建筑地基基础工程的施工技术

下面以某住宅工程为例, 探讨如何做好房屋建筑地基基础工程的施工质量。该工程为框架结构7层, 下设架空层, 层高2.1m, 上层层高均为3.0m。场地内土层自上而下依次为填土、淤泥、粉质粘土、含泥中粗沙和砂质粘土。

3.1 地基基础的选型

基础是地基工程质量的基本保证, 所谓的基础就是建筑物和地基之间的连接部分。基础是地基承重的最为主要的一个部分, 它能够把建筑物上部传来的荷载直接传给地基。基础的分布方式和地基的承载能力有直接关系, 如果地基有足够的承载能力的话, 基础与地基的分布方式是相同的, 这种情况下基本采用独立的基础。当地基的承载能力比较弱的情况下, 则需要采取筏型基础, 这种方式可以增大地基的受力面积, 进而增加地基的承载能力。

不同地方的地基土质是不同的, 有些地基土属于软土, 这种情况的地基承载能力就比较弱, 我们需要采取针对软土地基的措施来增加地基的承载力。一般来说, 软土地基主要是由杂填土、淤泥质土等其他成分构成的地基土, 为了保证软土地基的工程质量, 我们应该在工程勘察阶段对软土土层进行详细地勘察, 仔细地分析土层的组成成分, 分布的范围, 为后期的科学的工程设计提供准确的参数。在最初计算的时候最好是能够大概的计算出建筑物整体结构的承载能力, 如果承载能力分布的比较均匀, 能够平均到全部的面积上, 建筑物结构和地基本身的承载力相比较来说, 如果地基的承载力超过了平均荷载位的四倍, 则就可以选择独立基础。如果小于两倍, 则就可与选择筏型基础。

3.2 地基基础施工技术与措施

当地基土为淤泥, 上层土层又较薄时, 应采取避免施工中对淤泥和淤泥土扰动的措施。如果是冲填土、建筑物垃圾废料, 当均匀性和密实度较好时均可利用作为持力层, 对于有机质含量较多的生活垃圾和对基础有侵蚀性的工业废料等杂填土, 未经处理不能作为持力层。在选择地基处理方法时, 应综合工程地质和水文地质条件、建筑物对地基要求, 建筑结构类型和基础型式, 周围环境条件、材料供应情况、施工条件等因素, 经过技术经济指标比较分析后择优采用。

地基处理时, 必须采取有效措施, 加强局部结构的刚度和强度, 以增加建筑物对地基不均匀变形的适应能力, 对已确定的地基处理方法, 进行必要的测试, 同时为施工质量提供相关依据。地基处理后, 建筑地錾变形应满足现行有关规范要求, 并在施工期间进行沉降观测。

常用的地基处理方法有:换填基层法、强夯法、沙石桩法、振冲法、水泥土搅拌法、高压喷射浆法、预压法、夯实水泥土桩法、水泥粉煤灰碎石桩法、石灰桩法、灰土挤压桩法和土挤密桩法等。

房屋基础处理方案应根据工程地质和水文地质条件、建筑物形式与功能要求、荷载大小和分布情况、相邻建筑基础情况、施工条件和材料供应以及地区抗震裂度等综合考虑, 选择合理的基础形式。本工程结合地基的实际情况 (地基较差、荷载较大) , 施工前应增强整体性、减少不均匀沉降, 为满足地基和沉降要求, 可以采用桩基础或人工处理地基, 而人工挖孔桩适用于地下水位较深, 且持力层以上无流动性淤泥质土, 因此采取桩基础作为本建筑的基础比较理想。方案中我们要着重考虑超长给结构带来的不利影响, 当增大结构伸缩缝间距或者是不设伸缩缝时, 必须采取切实可行的措施, 要防止结构开裂, 在适当增大伸缩最大间隙的各项措施中, 在结构施工阶段采取防裂措施是通用的减少混凝土收缩不利影响的有效方法, 我们一般采用的做法是设置施工后浇带, 另外, 当建筑物存在较大的高差, 但是结构设计根据实际情况, 不设置永久变形缝时, 例子中就存在采用施工后浇带来解决施工阶段的差异沉降问题。当地下室结构超长过多, 单靠设置后浇带不足以解决混凝土收缩和温度变化问题时, 可以考虑采用补偿收缩混凝土, 在适当位置设置膨胀加强带, 并制定严格的技术保障措施, 保证混凝土原材料的质量和微膨胀剂的配合比准确, 结构设计应对地下室结构部位混凝土的限制膨胀率采取措施。

4 结束语

综上所述, 随着我国人口越来越多, 房屋建筑的层数也会越来越高, 则就对建筑物的地基工程质量提出了更高的要求。房屋建筑和人们的工作生活有着直接的关系, 所以我们必须重视房屋地基工程的施工质量。作为施工单位应该对工程质量进行严格把关, 尽可能的延长建筑物的使用年限。

摘要：随着我国经济的快速发展, 当前建筑工程行业得到了很大的进步。在房屋工程施工中, 地基基础工程是十分重要的部分, 只有做好这部分工程才能够保证后续工程的顺利进行。要想保证房屋建筑地基基础工程的质量, 我们必须采取相应的施工技术, 文章就针对这个问题进行了细致的阐述。

关键词：房屋建筑,地基基础,施工技术,质量

参考文献

篇9：现代通信技术基础学习心得

关键词：现代建筑 地基基础 工程技术

中图分类号：TU753 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（b）-0034-01

1 现代建筑地基基础施工技术概述

（1）进行建筑工程施工时，地基是最主要的组成部分。地基应该有很好的强度和稳定性，这样才能有较好的支撑、保护作用，地基上部的承载力应小于地基的最大变形值。若天然地基的承载力、支撑作用满足要求则不需加固。可是大多数的地基都是需要加固的，所以就要在地基上开展施工，以提高建筑的稳定性。

（2）我国地广物博，地质状况多种多样，有淤泥质土、杂填土、湿陷性黄土、冻土、季节性冻土等。此外，溶岩地质主要在我国的西南地区，在其它地区也有所分布；此外，我国处于地震频发带，但地震对地基的影响是非常恶劣的。这一状况使得我国的地基基础工程勘察设计难度很大，出现了很多的技术问题。

（3）若建筑工程在使用过程中地基发生质量问题则是不能补救的，它所造成的损失比地基基础工程建设所花费的成本更高。无论是确定场地还是设计工作，万一地基基础发生质量问题，则会使地基稳定性大大降低。甚至还会毁坏地基的整体结构，影响建筑工程的正常使用，除了会给企业带来严重的经济损失外，还会危害使用者的生命及财产安全。

2 现代化地基施工技术

2.1 地基加固技术应用

大多数地基的天然条件都是不太好的，所以都要开展加固工作。进行工业厂房的建设时，地基加固是极其重要的施工工艺。一般使用换土法对地基进行加固，该方式的施工关键如下。开始进行施工前，要开展地基检验工作，将坑中的淤泥等杂物等完全清除干净，待坑中处于干净整洁的状态后，便可开展铺灰土工作。进行铺灰土工作时，要观察灰土的土质情况，特别是土质的含水量。检验灰土是否为最佳含水量的方式如下。将手握团，两指可轻轻碾碎为最佳。若灰土含水量不够均匀，则要借助浇水、晾晒的方式使其湿度适中，把灰土铺到基坑中后，就可开展夯实工作。灰土在进行分层施工时，要使其分段接口的距离超过5 m，并保证夯实工作的质量。若有高度差，就要用阶梯回填方式开展施工，将阶梯宽度控制在0.5 m。

在灰土夯实期间，一定要使基坑的内部干燥，还要使夯实后的灰土在3 d之内不会碰到水。灰土的夯实工作完成后，就要开展基础结构的施工并进行回填土工作。若是在雨季进行施工，必须及时进行覆盖并避免阳光暴晒和雨水冲刷。在冬季施工时，一定不能让冻土进入基坑，还应事先做好充足的准备来避免冻害。

2.2 地基处理技术应用

厂房的整体质量与使用安全要受到地基沉降的很大影响，几乎在所有的建筑施工中都会遭遇这一问题。所以，为保证好地基的质量，一定要预防和避免地基发生不均匀沉降。一般条件下，地基出现不均匀沉降的原因如下。地基土质的软硬不均匀、地下有空洞或暗沟。针对这一现象，必须按照沉降一致的原则采取高效的处理方式。处理工艺通常是使用规定配比的灰土开展分层夯实，特别是对于沟槽底部的夯实加固。在进行砖井等地基工程的施工时，若砖井的直径大于1.5m，就需要对上方结构实施加强和加固，还需要在墙体的内部设置配筋。若砖井的位置在砖角附近，还必须做好基础的加固。

2.3 碎石桩法与强夯法相结合

碎石法与强夯法相结合的地基处理技术，首先，要做好填土层中碎石桩的处理，然后选好强夯点，借助重锤等把碎石桩打散填进地基基部，使其在地基上部形成密实的碎石与土混合的硬壳层，这样除了是为了保证土壤的紧实性和排水性，也是为了使地基更加稳定。不过在施工期间，必须合理的使用强夯法，科学的确定夯击的数量、强度及夯沉量，若未把握好则会大大降低夯击质量。

2.4 加固土桩与水泥粉煤灰碎石桩相结合

加固土桩与水泥粉煤灰碎石桩相结合的技术主要是为了使两者的胶结性协调结合。采用这种处理工艺可以将地基基土的变形率降到最低，还能最大程度的发挥水泥粉煤灰碎石桩的承载能力，此外，由于水泥粉煤灰碎石桩的嵌入又能大大的增加又会加大土桩的侧线约束作用。上述这种施工方式处理能够使现代建筑中地基基土的抗土大大增强，还可以避免地基产生基土毁坏的情况。

3 建筑地基基础工程施工的质量要点控制

3.1 首先做好项目的质量策划工作

包括项目经理部的建立、施工所需资源的准备、以及《施工组织设计》的编制、审核。

3.2 重视工程勘查的准确性

所制定的工程勘察报告必须能准确的表现施工地的地质状况和水文环境情况，防止地基发生意外事故。所以我们必须对场地的地质条件和水文状况有一个客观、科学的认知，为保证这一工作的质量必须严格的进行工程勘察工作，还要结合施工现场的情况，建筑物情况合理确定工程勘查目的和任务，勘查工作是设计的重要前提，决不能忽视不做，也不能随便做而不考虑是否适用。特别是对复杂的、软弱的地基，更应慎重对待。

3.3 提高结构设计的合理性

在设计地基基础时一定要考虑到建筑工程的实际需求、结构形式以及施工现场的土质情况，还要根据现场的实际情况，在符合经济性和适应性要求的前提下，使建筑工程的主承重结构在使用期间不会产生裂缝和损坏。设计工作者要参考工程勘测报告中所制定的地基承载力建议数值，并计算得出地基基础可实际承受的最大土压力。如果觉得勘察报告上的建议不够科学，就要再用载荷进行验证。若需要在天然的地基上建设大中型工程，还要再次审核所设计的地基承载力的科学性。一旦发生地基产生较大的沉降或倾斜，必须立即停工，会同勘查、设计和使用单位共同研究。采取必要措施，防止地基和建筑物发生灾难性破坏。

3.4 施工参数的确定

由于各场地地基基础工程条件的差异性，建筑地基基础工程正式施工前都应进行试桩、试打工作，以确定有关施工参数、设计和施工方案的合理性。

3.5 保证技术交底工作的质量

施工过程中最关键的内容是技术交底工作，主要有下列两点。（1）设计工作者要对项目管理部门进行交底，以使其准确把握设计者的意图。（2）施工项目的技术责任人要对施工团体进行交底，使其能够按照有关标准施工，并把握好质量控制的关键点。技术交底工作应简洁明了，有时还要附图，并请责任人签字。

4 结语

建设任何建筑工程时，都必须保证地基的质量，只有奠实基础，才能保证建筑工程的质量。现今建筑业的飞速发展使地基的建设有了更高的难度。现今的建筑企业，一定要重视使用先进的地基施工技术，提高地基处理技术的水平，满足现今建筑业的发展需求。在施工期间，还要结合土质的实际状况、地质情况及施工现场环境来确定施工工艺，在保证工程质量的同时保证施工的安全性，促进建筑业的健康可持续发展。

参考文献

[1]GB50202—2002，建筑地基基础施工质量验收规范[S].

[2]杨雪卿.建筑地基基础处理方法浅谈[J].科园月刊，2010（13）：33-34.