打造德才兼备的干部队伍

打造德才兼备的干部队伍（共10篇）

篇1：打造德才兼备的干部队伍

创新形式多管齐下

打造德才兼备的干部队伍

当前，XXX城市建设“三湖时代”大幕已全面开启，建设“精美城市、渝西高地、幸福XXX”必须要以一支高素质的干部队伍作保障。作为XXX新城建设的第一责任人，区新城建管委坚持正确用人导向，紧扣建设“精美城市”、“宜居新城”的核心目标，不断创新思路、突出重点、多管齐下，围绕培养选准用好干部，走出了一条选拔培养干部的新路径。

一、创新学习教育方式，日常教育培养干部

努力创新干部职工教育培训方式，进一步健全学习培训机制，着力提高干部队伍整体素质。实施“三定”规范学。按照定时间、定内容、定方式要求，制定了周密详实的学习培训计划，把党和国家的重大战略部署、重庆及XXX的决议决策、城市建设相关知识作为学习的重要内容，实行领导班子讲、理论专家谈、部门人员议、联系岗位说、实地考察看，拓宽了学习方式。突出“三讲”严格学。即讲方法、讲质量、讲效果。要求干部职工在工作紧、任务重的情况下，妥善处理工学矛盾，从提高学习质量和增强学习效果出发，按照有准备、有计划、有方法、有时间、有笔记、有体会“六有”要求，保证学习时间，讲求学习质量，增强学习效果。建立“三制”激励学。即建立评学制、奖学制和诫免制。班子成员为干部职工学习情况评价打分，同时采取 1

党员互评、领导与一般党员之间联评的方式，实现全员“评学”；对获得区级以上奖励的，给予通报表扬，并记入个人学习档案，作为考核评优的重要依据；对学习不重视、不认真、敷衍了事的个别人员，进行通报批评，并由分管领导进行诫勉谈话，督促其整改。

二、强化重点工作带动，一线实践锤炼干部

复杂局势考验。把干部推到矛盾纠纷化解、遗留问题处理等情况复杂、矛盾尖锐的“风口浪尖”，经受艰苦复杂环境的锻炼和考验，使干部在处理复杂人际关系中学会做人的工作，在错综复杂情况面前保持清醒头脑和敏锐眼光，在实践中经风雨、见世面、阔见识、长才干，不断增强干部处理复杂棘手问题能力、驾驭复杂局面能力和综合协调能力。重点工作培养。围绕中心工作，突出重点工作，把年纪轻、能力强、素质高、作风正等具有较大发展潜力的干部推到“保增长”的发展主战场，让干部挂职企业、入驻项目当服务员、协调员，为项目排解建设难题，替企业破解发展瓶颈，既为干部提供“施展拳脚”的广阔空间，又为项目搭建“优质高效”的服务平台，把干部培养成有信心、有能力、有魄力、有经验的“四有”干部。焦点项目磨砺。焦点项目是培养出类拔萃干部的重要载体。我委坚持把“潜力型干部”推向事关发展全局的重点工程建设、重大项目引进等焦点工作，先由经验丰富的干部“传、帮、带”，再逐步过渡到干部自己独自“操锅掌勺”，委实行优胜劣汰，动态管理，在焦点项目推进中不断磨砺干部的实践操作能力和攻坚克难的能力。

三、发挥目标激励作用，科学考核甄别干部

健全激励机制。科学设置目标考评体系，根据区委区政府下达的目标任务，进行层层分解，落实到具体部门和人头进行考核。不断完善综合目标考核管理办法，遵循突出重点、科学量化、积极创新、便于操作的原则，各部门目标分为“共同目标”和“职能目标”两部分，每部分目标又细化为若干目标项，每个单项由部门明确专人负责，做到层层有压力，个个有方向，人人有动力。强化过程考核。过程考核注重月自查、季抽查、半年考核等平时考核以及共性目标考核资料的收集，建立了目标责任考核日常工作载录台帐，过程考核占目标总分值的20%。对未按时完成任务、增长幅度较慢或在全区综合排名靠后的指标，目标办通过《警示单》的形式提醒责任部门和责任人，重点督查，重点跟踪，督促其配合相关职能部门及早解决目标运行中的问题。对重视不够、导致工作进展不理想的，由责任人在季度一次的目标督查督办会上“深刻检讨”，分析原因及拟定下步整改措施，确保各项目标任务按期保质完成。正确使用结果。科学应用考评结果论实绩、用干部、治庸才，用“育英治庸”的强力举措考核干部、激励干部、使用干部。坚持注重实绩，利用目标考核这只“火眼金睛”辨别“千里马”，通过“赛马”选拔人才，正确甄别干部，把目标考核结果同干部经济利益和任免挂钩，形成“有才有为才有位、无才无为就让位”的良性机制和良好的用人导向，保护并着力激发干部工作热情，增强干部创造一流工作业绩的主动性和紧迫性。

四、建立阳光用人机制，严格标准选拔干部

从建立阳光选人用人机制入手，不断完善二级班子的推荐、确定和

监督，使选拔出的干部经得起时间和实践的检验。严格推荐程序。根据《党政领导干部选拔任用工作条例》，按照推荐程序，充分发扬民主，把干部推荐真正放权予全委干部职工，在全委上下实行海选，委严把质量关，坚持好中选优，着力把那些党性原则强、工作业绩优、作风纪律正、群众反映好的优秀分子推荐为领导干部初步人选。创新确定方式。在考察对象确定方面，把民主推荐的结果作为重要依据之一，实行民主推荐、班子成员个人推荐、后备干部推荐“三点合一”，当三方面推荐意见一致时，可确定为考察人选；当任意两方面推荐意见一致时，可根据工作需要及个人实际情况，研究是否列为考察人选；当只得到一方面推荐意见时，一般不列入考察人选。完善监督渠道。为了发挥阳光用人机制的作用，着眼完善干部监督新机制。一是设立了干部监督举报热线电话，实行全天候值班收集群众的举报信息；二是通过扩大党内民主和广泛听取社会各界人士意见的途径加大对干部选拔任用过程的监督；三是由纪检组牵头，坚持明查与暗访相结合，按照“从严、从重、唯实”原则，严格查处在竞争过程中的不正之风和腐败行为。

篇2：打造德才兼备的干部队伍

为促进转变干部作风，加强干部作风建设年活动的深入开展，石潭镇党委严格按照县委关于干部作风建设活动的部署和要求，加强领导，强化措施，进一步完善了三个制度，着力打造一支廉洁、高效、和谐的基层干部队伍，以实际行动打好转变干部作风加强机关行政效能建设攻坚战，为建设一个群众满意的服务型人民政府创造条件。一是挂牌上岗，立牌办公

石潭镇党委分别于相关部门的显要位置悬挂了导向牌、去向牌，为镇属各站办所及村干部统一制作岗位牌、工作牌，并在政府办公楼道设置廉政警示牌，不仅让前来办事的群众一目了然，办事方便快捷，更进一步增强了干部的工作责任感，提高了服务意识和服务水平。实行挂牌上岗，把干部队伍作风建设与“大走访”活动和创新社会管理等中心工作结合起来，深入基层，深入一线，认真听取群众呼声，切实解决群众反映的问题和困难，同时让群众了解干部，监督干部，加强群众的监督职能，将工作责任落实到个人，完善责任体系，促进干部作风的进一步好转。二是分岗定责

按照县委、县政府的统一部署，石潭镇根据当前基层的实际情况，对现行的工作体制和工作方法进行改革，于三月

底完成了机构改革和竞聘上岗工作，并制定了干部分岗定责制度。一是整合岗位，重新定编定责。按照乡镇的实际情况重新定岗、定编，并制定完整的岗位职责和配备相应的工作经费，实行岗位负责制。二是竞争上岗，实现人员调配。通过竞聘演讲、综合测评、党政联评、组织考察等程序，76名同志竞编成功，30多名同志脱颖而出，担任了中层干部岗位。三是目标管理，推行量化考核。石潭镇党委、政府与干部签订各项中心工作责任状，对各岗位全年工作任务进行分解细化，并出台对应的奖惩措施。并就日常工作、各项工作思路、中心工作和紧急事态处置建立了一整套工作流程，对工作责任进行了明确界定。使干部队伍结构进一步优化，工作效能进一步提高。

三是督查考核

镇党委根据实际情况，采取综合考核与日常考核相结合，平时考核与月度、季度、考核相结合，单项工作考核与全面工作考核相结合，不定期督查。

篇3：打造德才兼备的干部队伍

一、抓师德建设———做到爱岗敬业, 为人师表

抓师德建设, 大力倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神。学校要求教师“爱岗敬业、教书育人、为人师表”, 因为“教师是人类灵魂的工程师”, “千教万教教人求真”。学生只有在师德高尚的教师关怀教导下才能茁壮成长。教师应该用自己的远大理想去影响学生的思想, 用自己的高尚情操去陶冶学生的情操, 用自己的忘我工作态度去激励学生的献身精神, 严谨治学, 诲人不倦, 使学生学到文化科学知识, 培养学生的创新精神。所以, 没有高尚的师德, 就无法完成“育人”任务。

在行为规范上, 认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。学校要求教师“身教重于言教”, 因为“喊破嗓子不如做出样子”。教师必须首先从自身做起, 言行一致。为了防止社会上的不健康风气进入校园, 学校规定教师在学校不打麻将和扑克, 不在学生面前、教室、集会等场合吸烟。因为教师的一言一行对学生都是有影响的, 学生的眼睛是“录相机”, 耳朵是“录音机”, 脑子是“计算机”, 录下来的信号装在“计算机”里储存起来, 然后指导行动。因此, 我校一直要求教师要严格要求自己, 要用美的语言、美的行为、美的仪表、美的心灵来影响教育学生。

为规范办学行为, 我校制定了《教师在校行为规范》, 明确规定:不准在寒暑假、双休日给学生有偿补课;不准体罚或变相体罚学生, 禁止歧视“后进生”;不准教师到校外兼课、办班和经商等;不准找学生和家长为个人办私事;不准接受学生及家长的礼金和物品;不准向学生推销复习材料、练习册和商品等。对于违反规定的教师, 学校决不迁就、手软。通过扎实的工作, 切实提高了教师的职业道德, 有效地规范了教师行为, 树立了良好的教师形象, 涌现出了一批师德高尚的教师, 其中有两名教师被评为省师德标兵, 还有一名教师获得省雷锋奖章。

二、抓业务素质———做到与时俱进, 精益求精

抓业务素质, 我校要求和鼓励教师“不当教书匠, 争做教育家”。“教书匠”只是向学生传授知识, 忽视教书育人作用。“教育家”则不仅具有深厚的教育理论基础, 很高的教学水平, 还要具备广博的知识、高瞻远瞩的教育视野和培养全面发展人才的能力等。倘若每位教师都争当教育家, 那么学校教育改革与发展是不言而喻的。经过多年教育实践, 我校涌现出3名省特级教师, 成为初中教育的学科带头人。

“面向农村, 全面育人, 适应未来”是我校办学思想的核心。这种思想增强了办学的针对性、实用性, 满足了学生多样化的学习需求, 培养出来的学生“升学的有基础, 就业的有技能”。这种办学理念就要求教师必须做到“五坚持”, 即:坚持面向全体学生, 坚持德智体美劳全面发展, 坚持以教学为中心, 坚持抓后进生、大面积提高教学质量, 坚持按教育规律办事。“五坚持”的实质就是端正办学思想, 全面实施素质教育, 让学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动。

为了实现“五个坚持”, 我校以搞好新课程改革为基础, 以课堂改革为重点, 对教师提出了“备课要细、讲课要精、方法要活、手段要新、互动要勤、作业要少、反馈要快、辅导要实、考核要严、收效要大”的教学工作“十要”, 要求教师在教学工作中做到“面向全体学生, 偏爱‘后进生’, 培养特长生, 教好每一名学生”。教师不得以考分作为衡量学生优差的惟一标准, 坚持在全校树立“升学的学生是人才, 没有升学, 适应社会需要, 用自己的知识和技能在社会上作出贡献的人也是人才”的人才观。我校在评价教师的工作时, 客观公正, 注重实绩, 并以“转化一名后进生和培养一名尖子生同样重要, 甚至更为重要”为考核内容, 建立了一套行之有效的“后进生”帮扶工作制度。这些要求体现了正确的教育观、质量观和人才观。

三、抓培养培训———做到不断提高, 持续发展

抓培养培训, 我校始终坚持以人为本, 重师德、重专业、重特色、重发展, 鼓励教师根据自己的专业发展需求, 制定“自我发展”计划, 学校积极为教师成长提供机遇、搭建平台。学校一方面为教师创造条件促使他们通过自考、函授学习等途径提高学历, 目前我校43名专任教师中, 由原本科学历18名, 提高到36名, 专任教师本科学历达到81%;为鼓励教师专业成长, 继续提升学历, 学校决定:2009年12月末以前, 报考攻读硕士研究生的教师, 毕业取得硕士学位后, 学校为其报销学费的三分之二, 目前我校有4名教师正在攻读教育硕士学位。另一方面继续加强各种形式的教师在职培训, 2004年我校与沈师大联合举办了研究生课程进修班, 经过两年的学习, 2006年6月30日, 我校有37人取得沈阳师范大学颁发的教育经济与管理专业硕士研究生同等学力证书, 提高了教师整体素质, 促进了教师专业成长。

实践证明, 教师的可持续性发展是学校可持续性发展的基础。有一个习惯说法:要给学生一杯水, 教师就得有一桶水。当今教好学生, 教师只有一桶水已经不能适应时代的需要, 教师的知识应该像那汩汩的泉水, 取之不尽, 用之不竭。这就要求教师与时俱进, 不断学习, 提高自身素质。只有这样, 教师才能不断引导学生向知识的宝库去探索, 寻求人类已知和未和的科学奥秘, 并在获取知识的同时形成正确的人生观。为此, 我校构建了“以校为本、专业引领、课题牵动”的教师培养培训体系。“以校为本”就是立足学校、立足教师的岗位, 以解决学校面临的教育教学实际问题而开展校内培训活动。“专业引领”就是采取“送出去、请进来”的方法提升教师的专业理论水平:“请进来”, 如请魏书生等教育专家来校讲学;“送出去”, 如选派教师参加国家和省级骨干教师培训。学校现有省中小学拔尖人才3人, 省骨干教师3人。“课题牵动”, 就是以课题为主线, 加强校本培训, 使教师在参与课题研究中提高教育教学和教育科研水平。我校承担的、由我主持的教育科研项目《农村初中四年制的实验与研究》、《农村初中为当地经济与社会发展服务的实验与研究》、《农村初中办学模式研究》、《农村初中加强劳动技术课教学与管理的研究》, 先后获辽宁省“七五”、“八五”、“九五”、“十五”教育科学优秀成果一等奖。

四、抓经验交流———做到相互学习, 团结合作

抓经验交流, 我校要求教师相互学习, 相互配合, 齐抓共育。教师的劳动既是个体劳动, 同时又是集体劳动。对学生的全面发展产生影响的不只是某一名教师, 而是教师集体。教师之间的合作, 既是教学上的合作更是思想上的合作。新课程改革对教师在教学中的合作提出了新的要求, 课程改革的综合化趋势特别需要教师之间全方位的合作, 因此我校要求全体教师必须做到“目标一致, 形成合力, 各负其责, 团结协作”。不同年级、不同学科的教师要紧密配合, 共同教好学生。每一名教师不仅要教好自己的学科, 还应主动和同年级其他教师配合, 使各学科、各年级教学有机融合、相互促进。团结就是力量。教师之间的团结协作, 是完成教学任务的重要保证。因此我校要求每一名教师不要把自己的知识、技能和专长看成是个人的私有财产, 而应该把自己先进的教学经验奉献给集体。为了加强合作交流, 我校定期召开教育教学经验交流研讨会, 每一名教师都要在会上交流自己的教育教学经验、体会和方法, 让大家评议。通过教师之间的交流研讨, 真正达到了相互学习, 取人所长, 补己之短, 共同提高。学校倡导集体备课, 互相听课, 共同评课, 为提高每一名教师的业务能力和增强教师群体的合作交流提供了途径。学校于2008年8月结集出版了《实验·探索·创新———辽宁省农村实验中学教育改革文集》, 较为全面地展示了我校近几年教师集体教育教学各方面的研究成果, 受到广大教师的好评。

篇4：打造德才兼备的干部队伍

近年来，南宁市委、市政府提出了“重点向南，建设五象新区，再造一个新南宁”的城市发展战略，使良庆区站在了参与北部湾合作开发的最前沿，成为广西北部湾经济区开放开发的先行者、泛北部湾经济合作区的重要总部基地以及中国—东盟自由贸易区的区域性物流基地、商贸基地、加工制造业基地和高新技术产业基地。这一新的经济发展定位，为我城区的教师队伍建设注入了新内涵，提供了新动力，也提出了新要求。我们要站在新的高度谋划教师发展工作，实施人才兴区战略，提高教师队伍的整体素质，为加快良庆区经济社会发展提供坚强的人才保障和智力支撑。

一、注重师德建设，严格按照义务教育常规管理的标准考评教师

国家教育部教师工作司司长许涛说过，一定要纯洁教师队伍。目前，教育部已研究制定了科学合理的师德考评方式，建立健全了教育、宣传、考核、监督及奖惩结合的师德建设及评估机制，在师德问题上实行了一票否决制。

作为城区教育的管理者，我认为，加强教师队伍建设的当务之急，是要补上师德这一课。我们要从教师培训及人才引进等多方面入手，全方位打造德才兼备的师资队伍，让教师们明白：师德不是一个空泛的概念，它体现在教书育人、言传身教的职责中，凝聚在对学生始终如一、无微不至的关爱里，要求教师对教育事业无比忠诚，具备为教育事业无私奉献的高尚情操。

为此，我城区科学设计师德建设活动方案，努力营造师德建设氛围，大力开展师德师风建设活动：要求各中小学坚持每周组织一次政治学习，经常邀请领导、专家作辅导报告，把政治学习、形势教育与培养教师远大的职业理想和深厚的职业情感融合起来，把党和政府关于精神文明建设和教育改革发展的方针政策编印成内部交流资料，下发给教师作为学习读本；要求教师遵循教育规律，注重教育引导，不断增加思想底蕴和业务底蕴。

同时，我城区严格按照义务教育常规管理的要求，建立健全教师评比考核制度，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先的原则，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师考评机制，充分发挥考评的规范、导向和激励作用，杜绝依据学生考试成绩和升学率对教师进行片面评价和奖惩的现象，使师德建设机制和各种保障措施逐步纳入制度化、规范化的轨道，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质。

二、加快创新步伐，做好“跟岗自主互助学习型”培训

我城区结合自身的实际情况，着力做好校长（园长）培训和一线中小学教师培训，逐步凝练出“跟岗自主互助学习型”培训模式。

1.校长队伍培训

苏霍姆林斯基说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校。校长对学校，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”可以说，校长是一所学校的灵魂，校长素质的高低决定学校的兴衰。因此，校长培训是我城区师资队伍建设中的一项十分重要的内容。

2014年4月，我城区与北京师范大学等学校举办良庆区中小学校校长培训与跟岗项目，派出30名中小学校长到北京师范大学和北京市知名学校学习，通过理论培训、跟班锻炼、集体研修等方式，拓宽校长的视野，更新校长的管理理念，提升校长的理论水平和实践能力。这个培训共分为教育理论和政策、教育管理专题、领导能力提升、行动研究和跟岗学习等5个模块。其中前4个模块各1天，跟岗培训模块为10天。

我城区结合中小学校长岗位的任职要求，除了对在职校长进行培训，还对新任校长或拟任校长进行任职资格培训：根据相关要求安排参加国家规定的每3年累计不少于240学时的提高培训；组织实施中小学校长高级研修班，按照“走出去，请进来”的工作思路，开展以校长课程领导力、学校文化建设、学校发展规划、有效教学等为主题的研修培训活动，让在职在岗的校长100%参加培训；开展一年一度的“校长论坛”，加强交流沟通，促进共同提高；在全城区中小学校长中，每年选拔3—5名有事业心、管理能力强、有较大发展潜力的中青年校长后备人选进行培养。

同时，我城区制定校长专业化标准，完善校长培训体系，创新专家型校长培训机制。结合课程改革实验样本校、校本课程开发与实施样本校和有效教学实验基地校建设，打造学校办学特色，组织实施“名校长培养工程”，将特色学校建设和“名校长培养工程”有机结合起来。通过有组织、有计划、分层次的培养，计划在今后5年内培养出3名在南宁市起示范作用的名校长。制定专家型校长个人发展规划，成立专家型校长工作室，组建专家型校长讲师团，建立中小学校长个人档案，纳入良庆区教育人才管理库，对全城区中小学校长实行动态管理，实行“五年一评”。致力于培养一支有思想、有魄力、观念新、业务精、善管理的中小学校长队伍。

我城区五象小学校长莫莎莎是以上系列培训的受益者之一。近年来，莫莎莎校长积极主动参与城区举办的各项校长培训项目，在培训项目的带动及自身的努力下，她取得了多项优异的成绩：2013年荣获广西五四青年奖章；2012年被评为第八届“南宁市十大杰出青年”；2010年代表广西赴北京参加全国第二届电视公开课比赛获一等奖，同年被评为南宁市“三八”红旗手标兵、劳模级先进工作者，享受终身制政府津贴；等等。（本刊2013年第3期曾报道过莫莎莎校长的事迹——编者注）

2.教师队伍培训

一线教师是教育教学实施者，是一地、一校教育发展的关键因素。组织一线教师参与培训是教师培训的基础性工作。

良庆区目前共有公办中小学67所，农村学校占61所，其中寄宿制学校又占了33所（寄宿学生占学校学生总数70%以上的学校有30所）；城区中小学生47 000多人，其中寄宿生近26 000人，约占学生总数的55%。可以说，农村寄宿制学校占据了我城区教育的“半壁江山”。针对这一实际情况，我们组织实施了“农村骨干教师培养工程”，创造性地采用“跟岗自主互助学习”的方式，对农村学校的教师进行培训。

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南宁市第四十六中学地处良庆区大塘镇，是一所农村中学。2010年以前，该校教育教学质量很不理想，老师为此“常常抬不起头来”。实施“农村骨干教师培养工程”后，该校派出了部分教师到南宁市教育教学质量较好的学校进行跟岗学习，教育教学获得了质的飞跃。2013年中考，该校学生成绩获A以上的达到60人，排在全市同级同类学校前列。2013年12月6日，南宁市未成年人德育现场会在该校召开，南宁市市委常委、宣传部部长、副市长吕洁及来自南宁市六县六城区的相关领导、嘉宾300多人与会，该校的办学成绩得到了领导和专家的肯定。现场会后，市内各县（区）兄弟学校纷纷前来参观学习。

李冰是该校的化学老师，2010年春季学期，他被安排到南宁市天桃实验学校跟岗学习。期间，他拜天桃实验学校的化学老师浦晓芳为师，听浦老师如何上课，看浦老师如何布置作业，观察浦老师如何指导学生，帮助浦老师批改作业等。在跟岗学习的半年时间里，李冰就像浦老师班里的一名学生，与学生同时上下课、一起玩游戏、一起做作业。浦老师则根据李冰在教学中存在的薄弱环节，手把手地教育、引导，使李冰的教学技能得以稳步提高。

像李冰老师这样的跟岗学习方式，在我城区已成为一种培训常态。跟岗的老师在学习结束后，要由所跟岗的学校出具一份由带岗教师签字的学习评鉴书；跟岗学习的老师回到学校后，要向所在的学科小组汇报，与小组成员分享跟岗学习经验，并进行相互交流。所选跟岗的科目，都是针对本校薄弱科目对口跟岗，以使该科目教师不断更新教育教学理念，提升教学技能。

此外，我城区还安排教师积极参加“远程教育培训”、课堂教学观摩等活动，分期分批到国内教育发达地区参加教学经验交流活动，同时邀请教育专家到城区传经送宝，使教师的专业素养得到了很大的提升。

三、取得突出成绩，凝心聚力谋划未来

2013年3月，在广西第四届小学习作教学观摩研讨活动现场课比赛中，我城区的黄乐娟老师荣获特等奖。黄乐娟老师很早就参加了城区安排的“远程教育培训”、语文课堂教学观摩等活动，多次到防城港、桂林、深圳等地进行教学经验交流。近年来，她成长迅速，成为南宁市“十一五”时期教学骨干，南宁市思品中心组成员，所带领的阳光新城学校语文教研组于2009年荣获南宁市先进教研组称号，2012年荣获南宁市先进集体称号。

“根茂者其实邃，膏沃者其光晔。”目前，我城区已经建立起一支以莫莎莎为代表的学校管理队伍、以黄乐娟为代表的班主任队伍和以自治区特级教师吴冰为代表的教师队伍。截至2013年，我城区有自治区特级教师1人，南宁市学科带头人2人，南宁市教学骨干97人，荣获自治区八桂乡村优秀教师20人，南宁市“我最喜欢的教师”8人，南宁市优秀教师60人。城区教师的学历大幅度提高：小学专任教师学历合格率达到99.93%，专科学历以上小学专任教师占专任教师的96.14%，比2005年提高29.07%；初中专任教师学历合格率达到99.47%，本科学历以上初中专任教师占专任教师的90.20%，比2005年提高60.76%；高中专任教师学历合格率达到98.91%，比2005年提高25.43%。

预计到2015年，我城区的幼儿园、小学和中学教师市级学科带头人和骨干教师将分别达到6人和360人以上，拥有自治区中小学、幼儿园特级教师3人以上，自治区名师1人以上。预计到2020年，我城区的市级学科带头人和市级骨干教师将分别达到10人和500人以上，拥有自治区中小学、幼儿园特级教师6人以上，自治区名师5人以上，拥有在广西乃至全国有影响的专家型校长6人以上。

下一步，我们将继续完善城乡帮扶机制，深入开展以强扶弱，城乡对口帮扶活动，坚持开展送教送训下乡活动，将培训送到校，将课送上门，为农村教师送上优质的培训资源，共享课改成果，实现城乡教育均衡发展。我们还将组织实施“农村薄弱学科教师培训计划”，配齐配足薄弱学科教师，利用寒暑假期逐年分批（按学科或学段）实施农村教师学历达标和在职学历提升培训。建立农村教师个人档案，纳入城区教育人才库管理，每三年对农村教师考核一次，对业绩贡献比较突出的农村教师优先考虑提拔和任用。到2020年，基本建成一支数量充足、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教育人才队伍。

作者简介：彭华福，南宁市良庆区教育局局长，1980年起在乡村中学任教，1999年获中学高级教师职称。先后担任教师、班主任、学校团委书记、教导副主任、副校长、校长、教育局副局长等职务，期间曾在南宁市良庆区交通局、林业局、新农村建设办公室等单位任职，2008年重归教育领域，担任良庆区教育局局长。近年来，他根据良庆区的具体区情教情，提出“优化管理机制，改善育人环境，转变教育观念，打造师资队伍，提高学生素质”的理念，大力发展城区教育，完成了一批重大教育项目建设，使城乡办学条件得到明显改善，学前三年行动计划成果丰硕，取得了“校舍装备标准化、教育教学信息化、教师队伍专业化、校园文化特色化、教育发展均衡化”五大成效。

（责编 欧金昌）

篇5：如何打造得力的班干部队伍

众所周知，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来，带领班集体走上健康发展的快车道。得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“精挑细选、分工细致、严加管理、树立威信、大胆放手”五步曲不失为培训班干部的好方法

一、精挑细选

班主任要在全面了解班级情况的基础上，注意选拔聪明能干、品学兼优、关心集体、热情开朗、坚定乐观、富有号召能力的学生来充当班干部，组成班级体核心。因此，在挑选时，一定要慎重行事，逐个排除。记得我新接这个班时，一时找不出合适的班干部，我就找学生谈心，听取他们的意见。同学们刚开始时意见很不一致，有的干脆让老师指名决定。我想这样由班主任决定班干部，学生不会信任。经过反复考虑后，我决定充分发扬民主，“竞选”班干部。我向全班发布了竞争上岗的通知，公布了具体的报名、演讲、录取等办法，动员学生们积极报名参与竞争。一星期以来，就有十来个学生报名。通过竞选，我们选出了集体的热心人。后来事实证明，学生干部选对了，受到了学生的拥护，班级各方面工作都有了新的起色。

二、分工细致

班级是班干部实行自我管理的平台，在确定班干部人选后，要根据他们的特长爱好，分配适宜的工作。因此，一开始我就让学生自愿报名当班长、副班长、学习委员、体育委员、宣传委员、文娱委员、劳动委员、卫生委员、纪律委员和小组长等十多个岗位，把每个岗位的工作任务向全班说明，使全班学生明确。报名后让他们在班级内公开演讲、展示自己，然后由全班同学投票确定，让大家产生主人翁意识。小干部们确定后我要求他们要起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。于是，我陪着他们开展了第一周的工作。引导“教室卫生小卫士”如何合理安排值日生，教“早读小标兵”怎样组织好每天的早读，教“阅读小明星”如何组织学生在午休时很好地进行阅读，教“作业本小管理员”如何收发并检查作业本，等等。教时手把手，干时放手干，发现漏洞，马上补救，发现错误，马上改正。因为分工细致，又发挥了各人的特长，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作，提高了自我管理能力。

三、严加管理

“火车跑得快，全靠车头带”，班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到自己不是班级里的“特殊学生”，从而在班级内形成人人平等的好局面，更好地建设“和谐班级”，更好地培养班干部的独立工作能力。

我在班级开展了“争做班级小主人”活动，让同学们讨论“怎样才算班级的小主人”？学生们通过讨论，知道了要当小主人，就要在做任何事的时候都应该多想想集体，多想想大家。大家还主动提出每周评选“小主人小红花”活动。当好了小主人的班干部，班主任在全班进行表扬，给那些没当好的班干部敲响警钟。这样一来，班干部的主人翁意识高涨，大家积极工作，努力做到最好。如“书小标兵”两个小同学，他们俩每天一大早来到教室就站在讲台前，认真地带领全班同学进行早读，可帮了班主任不少的忙；“作业本小管理员”更是积极了，他们不但按时作业本，而且一个一个认真地检查，俨然一个小老师。还有“教室小卫士”每天都能认真地负责检查教室的清洁卫生，并把所有的清洁工具摆放得井井有条；通过活动，大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌，小干部们的独立工作能力得到提高，工作起来也得心应手。

四、树立威信

为了提高班干部的工作能力和在学生中的威信，班主任要教育班干部懂得自己工作的意义，树立高度的工作责任心，同时，在工作方法上要给予指导，让他们学会怎样去做。

1.用合理有效的方法管人

任纪律委员的第二天下午，晴晴同学哭着到办公室找我。原来，中午自习课时有学生讲话，晴晴大喊：“不要闹！”一些调皮的学生也跟着起哄，大喊：“不要闹”，全班哄堂大笑„„

我稳定了晴晴的情绪后，告诉她管纪律要讲方法，遇到这种情况可先走到那个同学的座位边小声提醒他，这样既照顾了他的面子，也不影响其他人。另外，我还告诉她自己要多注意处理问题的方式、方法。晴晴高兴地离开了办公室。

2.用自己的能力服人

开学第二周，我布置班委办黑板报，他们仅用了两天的时间就把以“从新开始”为主题的黑板报做出来了，而且无论在构思、内容上，还是在字迹、色彩和装饰上，都得到了全班同学的称赞。另外，我还有意识地在课外活动、专题讨论及主题班会课上培养他们的组织能力、交际能力和口头表达能力，让他们用自己的能力服人。

3.用真情感染人

作为班主任要教育班干部主动关心和帮助同学，这样在工作时，就能获得同学们的主动支持和配合。志强性格孤僻，学习没有积极性，班干部张红了解到志强来自单亲家庭、母亲体弱多病的情况后，在班里发起了献爱心活动。志强感动地说：“班集体就是我的第二个家，老师和同学就是我的亲人„„” 4.用榜样示范、熏陶人

我要求班干部在言谈举止各方面以身作则，以实际行动潜移默化的影响其他学生，如不乱扔垃圾，发现乱扔的果皮纸屑自觉拾起放到垃圾箱内，认真听讲，按时独立完成作业，不懂就问等。这同样是建设文明、健康、优秀班集体的必要条件。

五、大胆放手

班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。他们毕竟只是十来岁的孩子，工作中难免出现差错，我就有计划地培养他们，放手让他们在工作中锻炼自己，并每半学期进行一次民主评议，让同学们互相督促。在民主评议中同学们如实地、正确地进行了评价。

如在一次民主评议中，有的同学提到：“劳动委员上课时爱与同桌说话，影响前后桌同学听课；体育委员平时讲话爱骂人，在整队时爱踢人”。他们的行为确实有损班干部的形象，我没有简单批评了事，而是分别找他们谈心，指出缺点，说明改正了缺点就仍是我们的好班委。我还定期在班干部中开展自我批评活动，让他们自行评价，找出自己的优点和不足。每周召开班委会，总结经验，吸取教训，明确工作目标；教方法，互帮互学。让那些工作方法好，处理问题得当的班干部总结经验，一帮一，一带一，使那些有干劲、少方法的班干部，也能较快地胜任工作，不到一个学期，我班的学生干部逐渐走向了成熟，成为优秀的班干部，组织工作和解决问题的能力都得到了提高。在全班的共同努力下，我班多次被评为学校“文明班”。

篇6：打造“伯乐式”干部考察员队伍

干部考察环节在整个干部选任工作流程中承上启下，一方面要印证民主推荐的情况，另一方面更要为县委集体讨论决策干部提供重要依据，干部考察的质量直接关系到干部选任工作的质量。而在实际考察工作中，从访谈对象、座谈内容的确定，到综合分析考察情况、得出评价结论，都是由考察人员来具体操作和选择决定的。因此，从一定意义上来讲，干部考察员的素质，在很大程度上决定着考察工作的效率和质量。笔者认为，在对干部考察环节各个要素全面加强的同时，将干部考察员队伍建设当作重点环节来加强，逐步建立一支高素质、专业化、伯乐式的干部考察员队伍显得更为重要。

一、要坚持严格化的选拔标准，选配建立好干部考察员队伍

要挑选千里马，首先伯乐自己必须是千里马，必须具有千里马的素质和知人识人、慧眼识才的能力。建立一支高素质的干部考察员队伍，首先也就是要挑选一批素质好、党性强、熟悉组织人事工作的“伯乐”。一是个人素质要好。打铁还需自身硬，干部考察员是代表组织去考察识别干部，个人的言行和品质直接关系到组织形象和考察工作的质量。因此，一定要从思想品质、个人能力、工作作风、廉洁自律等方面，全面地审核筛选拟担任干部考察员的人选；干部考察员更是要自觉做到政治上过硬、作风上扎实、自律上严格，时刻保持良好的个人形象。二是识人本领要强。干部考察重在察人、识人。这就要求干部考察员不仅熟悉干部考察的政策、理论、方法和程序，更

要有超强的识人察人本领。要了解县委和组织部门对不同岗位、不同部门领导干部的要求，掌握察人、识人的科学方法，把握人才成长的规律，能做到全面准确地分析、了解每一名干部的优缺点，对干部的德、能、勤、绩、廉作出恰如其分的评定。三是总结能力要高。县委集体讨论决策干部的依据很大程度上来自于考察组的考察报告，这就要求干部考察员具备归纳总结的能力。一方面要通过谈、看、查、考等方式，从社会交往、生活作风、家庭关系、兴趣爱好等方面多层面、多角度地了解干部特点，做到总结全面，归纳准确；一方面要锤炼提升写作水平，用准确简练的文字形象刻画干部特点，形成的考察报告做到言之有据，一语中的。四是责任意识要牢。干部考察是严肃细致的工作，来不得半点马虎，这就要求考察人员树立牢固的责任意识。既要对组织高度负责，又要对干部个人前途负责。要能在规定的时间内高质高效的完成组织交办的干部考察任务。评价干部要客观公正，考察结果要实事求是，经得起历史和时间的检验。

二、要立足科学化的使用方法，充分发挥好干部考察员作用

能选拔进入干部考察员队伍的都是百里挑

一、素质过硬的干部，但无论多突出、多优秀，每个人都有各自独特的性格和习惯，也都有各自的长处和短处。能否在每次的干部考察工作中充分发挥好每个干部考察员的优势特长，提高整个干部考察工作的质量和效率，还取决于我们如何科学地调配使用好干部考察员。一是要明确管理主体。干部考察员大多数属兼职，在单位有本职工作和职务，但只要参与了干部考察工作就要隶属

组织部门管理，服从组织部门统一调度和安排。县委组织部门要加强对干部考察员的教育培训和日常管理，对所有科级干部和中层干部的考察，均要采取在全县范围内统一选派干部考察员的方式进行。二是要明确组合方式。要根据考察任务的需要，对干部考察员进行优化组合，科学组建考察组，确保发挥最佳效能。在人员配备上，每个考察专班不少于3人，其中至少有1名组工干部和1名纪检干部，保证考察组的公信力。在结构配臵上，实行老、中、青相结合，并综合考虑考察员的工作阅历、业务素质、性格气质和表达能力等情况，形成互补结构。三是要明确责任分工。要实行“三级分工”负责制，组织部门对挑选确定考察员、组建考察专班的行为负责，考察组组长对考察组的整体行动负责，干部考察员对考察过程中个人的言行负责。同时要严格执行考察回避制度，干部考察员不得到出生地、成长地、原工作地和与符合任职条件的人员有回避关系的单位开展考察工作。

三、要着眼长效化的管理机制，激发干部考察员队伍活力

激发干部考察员队伍活力、提升干部考察工作水平，关键在于长效化的制度保障。要着力建立健全三项制度：一是建立教育培训制度。要坚持定期召开干部考察员业务培训会和交流研讨会，组织学习最新有关干部选任工作方面政策法规，围绕干部考察优秀案例、察人识人技巧、方式方法创新等方面进行讨论交流。要有计划地安排干部考察员参与党委、政府重大活动和督办检查工作，了解熟悉各部门、各层次干部的基本情况，扩展知识面，提高综合素质。二是实行“动态”管理机制。要

篇7：谈如何打造高素质干部队伍

一要激励干部担当作为，把好干部标准落到实处，用活用好“三项机制”，牢固树立“重一线、重实绩、重公论”用人导向，注重从乡村振兴、项目建设、招商引资、信访维稳一线培养选拔干部，真正把敢于负责、勇于担当、善于作为、实绩突出的干部选出来、用起来。旗帜鲜明地保护担当者、支持干事者、宽容失误者、问责不为者、惩戒违纪者，以良好的政治生态汇聚脱贫发展的强大正能量。

二要注重优秀年轻干部培养使用，组织部门认真做好对年轻干部进行分类研判，根据个人特点和专长，量体裁衣，定向培养，为年轻干部搭建实践锻炼平台，让他们各尽其能、释放潜力、施展才华，努力使优秀年轻干部源源不断地脱颖而出、接续奋斗。

篇8：打造德才兼备的干部队伍

中共中央政治局常委、中央纪委书记贺国强前不久在部分省（市）纪委书记座谈会上强调，各级纪检监察机关要在深入学习实践科学发展观活动中，以“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动为载体，大力加强纪检监察机关自身建设。这就要求我们进一步提高认识，强化措施，努力打造一支过硬的纪检监察干部队伍，以自身建设的实际成效推动反腐倡廉建设深入开展。

一、把提高思想政治素质作为加强自身建设的首要任务。纪检监察机关的性质、特点和所担负的职责、任务，决定了纪检监察干部特别是领导干部在思想政治上必须对自己有更高更严的要求。

一要加强政治理论学习。只有思想上的清醒，才能保证政治上的坚定。马克思主义理论素养是纪检监察干部思想政治素质的核心和灵魂，要认真研读当代中国马克思主义最新成果，深入学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，做到真学、真懂、真信、真用。要在理论学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界，在理论学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求，切实使“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”理念在纪检监察干部心中深深扎根。二要增强政治敏锐性。纪检监察干部要坚决贯彻党的路线方针政策和各项决策部署，善于从政治上观察和处理问题，在事关方向、事关原则的问题上站稳立场，在大是大非面前和关键时刻旗帜鲜明。要增强大局意识，做到了解大局，围绕大局，服务大局。当前，就是要认真贯彻党中央、国务院决策部署，切实把思想和行动统一到中央对当前经济形势的判断上来，统一到保增长、保民生、保稳定的决策和部署上来，认真履行纪检监察工作职责，加强监督检查，确保中央进一步扩大内需、促进经济增长的政策措施得到贯彻落实，为保持经济平稳较快增长作出积极贡献。

三要维护政治纪律。要建立健全纪检监察机关思想政治工作责任制，将思想政治工作目标任务纳入干部队伍建设总体规划，带头学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，以高度的政治责任感和紧迫感，坚决维护和执行党的政治纪律。加强理想信念和宗旨教育，增强党性观念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御各种腐朽思想侵蚀的能力。坚决同违反党的纪律的行为作斗争，坚决反对和纠正有令不行、有禁不止以及“上有政策、下有对策”的行为，确保中央政令畅通。

二、把改进工作作风作为加强自身建设的重要基础。加强作风建设是纪检监察机关全面履行职责的基础。“打铁还得自身硬”，纪检监察机关的工作作风是否过硬，直接关

系到党的创造力、凝聚力、战斗力，关系到人民群众的根本利益，也关系到党的形象。要以加强党性修养、改进干部作风为重点，努力建设一支党性坚强、业务精湛、作风过硬的纪检监察干部队伍，让党放心，让人民满意。

一是讲党性，做到坚持原则、秉公执纪。纪检监察干部应当是正气的象征、正义的化身，纪检监察机关应当是公平正义之家。公正出自公心，正派源于正气。纪检监察干部特别是领导干部一定要深刻理解、始终牢记党的纪律和国家法律法规的神圣，切实增强贯彻执行的自觉性，坚持依法办事、按制度办事，真正做到公正无私、刚直不阿，坚决同消极腐败现象作斗争，坚决维护党的纪律的严肃性。

二是重品行，做到道德高尚、情趣健康。一个纪检监察干部就是一个标杆。广大纪检监察干部要把真理的力量、法律的权威和人格的魅力结合起来，牢固树立中国特色社会主义共同理想，自觉践行社会主义核心价值观，讲操守，重品行，不断提高道德认识、陶冶道德情操、锤炼道德意志、提升道德境界，自觉加强道德修养，培养良好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。要培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，防微杜渐，明辨是非，克己慎行，正确选择个人爱好，提高文化素养，摆脱低级趣味。要看重自己的人格，珍惜自己的名誉，注意自己的言行，要求别人做到的，自己首先做到，要求别人不做的，自己绝对不做。保持节俭朴素和艰苦奋斗的本色，见贤思齐，以德修身，以高尚的品德情操赢得党和人民群众的信赖。

三是作表率，做到严于律己、清正廉洁。廉洁自律是对纪检监察机关和纪检监察干部的基本要求。近年来，个别纪检监察干部在严峻考验面前丧失警觉，犯了错误，栽了跟头，这说明纪检监察干部并不是生活在真空里。这就要求我们思想上时刻绷紧防腐蚀的弦，严守规矩，做到不越雷池一步。要加强自我约束，提高自控能力，时刻警惕权力、金钱、美色的诱惑。越是小事越要留心，越是独处越要小心，守得住清贫、耐得住寂寞、稳得住心神、管得住手脚、经得住考验，清清白白做人，干干净净干事，树立纪检监察干部良好形象。

三、把增强业务素质能力作为加强自身建设的关键环节。纪检监察干部业务素质和能力的高低，直接影响着反腐倡廉建设的成效。面对新形势、新任务对纪检监察工作提出的新的更高要求，纪检监察干部必须不断增强综合素质和业务水平。

一要坚持不懈地学习纪检监察业务知识。学习增长才干，学习拓展视野。要通过各种方式学习和掌握现代财经、金融、法律、社会管理以及信息化、智能化等高科技知识，不断增加知识储备、更新知识结构。要尽量减少应酬，养成只争朝夕地学习、如饥似渴地学习、持之以恒地学习的好习惯，把学习内化为人生态度、生活方式和毕生追求，不断学习新知识、领会新政策、掌握新技能，努力提高工作能力和政策水平。

二要坚持不懈地积累经验提高能力。纪检监察干部在抓好学习的同时，要加强实践

探索，深入实际、深入基层、深入群众，在实践中摸索规律、总结经验、改进作风，不断提高对党员领导干部有效监督的能力，依法执纪、依法办案的能力，发扬党内民主、维护党员权利的能力，协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作的能力，惩治和预防腐败的能力，保障贯彻落实科学发展观的能力。

三要坚持不懈地创新工作思路。要在积极推进纪检监察工作改革上下工夫，增强创新意识，敢于突破自我。认真研究、解决纪检监察工作中存在的“不适应”、“不符合”的问题，在体制机制、方式手段等方面进行改革创新，努力使纪检监察工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，真正做到紧紧围绕保障和促进科学发展来谋划和推进纪检监察工作，真正把以人为本的理念体现和落实到纪检监察工作中，真正按照全面协调可持续的要求和统筹兼顾的方法来开展纪检监察工作。

四、把提升队伍整体形象作为加强自身建设的根本要求。形象就是旗帜，形象至关重要。加强纪检监察机关自身建设，就要以良好的形象展示纪检监察干部的风采。一是捍卫群众利益，树立“可亲”形象。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，立党为公、执政为民是我们党的执政理念。纪检监察工作作为党和政府工作的重要组成部分，其根本出发点和落脚点就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，不断增强党的执政基础、巩固党的执政地位。要着力纠正损害群众利益的不正之风，维护群众合法权益。始终坚持在思想上尊重群众、在感情上贴近群众、在行动上联系群众，千方百计为群众排忧解难。

二是严肃查办案件，树立“可信”形象。查办违纪违法案件是反腐败斗争的重要任务，是纪检监察机关的基本职责。要深刻认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，牢记使命、恪尽职守，不畏艰难、敢于碰硬，坚决依纪依法严惩腐败分子，捍卫党纪国法的尊严，纯洁党的队伍，维护社会公平正义。要不断更新办案理念、拓宽办案思路、改进办案方式、提高查办案件水平，以坚决惩治腐败的新成效取信于民。

篇9：打造德才兼备的干部队伍

21世纪是一个团队至上的时代,所有事业都将是团队事业,依靠个人的力量已经不能取得什么成就了。这就需要一种团队凝聚力,正如我系学生会会歌中唱的那样“团结就是力量”,只有拥有了一支具有很强向心力、凝聚力、战斗力的团队,拥有了一批彼此间互相鼓励、支持、学习、合作的学生干部团队,学生工作才能不断前进、壮大。

什么是团队凝聚力呢?凝聚力指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间的相互吸引。也有人把凝聚力定义力:团队使成员积极从事团队活动,拒绝离开的吸引力。团队的凝聚力不仅是维持团队存在的必要条件,而且对团队潜能的发挥有重要作用。一个团体如果失去了凝聚力,就不可能完成组织赋予的任务,本身也就失去了存在的条件。因此,想要打造具有战斗力的学生干部队伍就一定要把团队凝聚力放在首位!团队凝聚力是无形的精神力量,是将一个团队的成员紧密地联系在一起的看不见的纽带。团队的凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力,来自于共识的价值观,是团队精神的最高体现。一般情况下,高团队凝聚力带来高团队绩效。

影响团队凝聚力的因素有很多:首先,是成员与成员之间的吸引力。成员利益一致,关系和谐,互相关心、爱护和帮助,吸引力就大;反之,吸引力就小,甚至相互反感,相互排斥。学生会成员都是一个的同学,彼此之间见面机会相对较多,每个人的优缺点也会相对明显,相同的性格、爱好等会将其汇聚在一起,从而提高整体效率,在一起工作的过程中,增强凝聚力。其次,是团队活动对成员的吸引力。团队活动的内容、形式、频率适合成员,吸引力就大;反之,活动不受成员的欢迎,吸引力就会降低,甚至会令成员产生厌倦、反感心理,从而脱离该团队。学生会的活动,都是为了服务同学,工作量大,内容繁琐,只有在活动中使成员对活动感兴趣,工作才开展的有意义,其自身价值才能得到体现,活动的开展会更加顺利、有效。再次,是团队对满足成员个人需要的吸引力。团队满足成员个人的各种物质和心理需要,是增强团体吸引力的最重要条件。在学生会这个团体中,物质需要的满足可能不是那么容易,因此就必须将心理

需要的满足做好,做到最大化。让为学生服务的学生会干部在服务同学的过程中,心理上得到满足,从而激发其积极性,增强整个团队的战斗力,提升团队整体素质。

在学生会团队建设实际运行过程中凝聚力的营造虽不是一件轻松的事情,但也不像大多数人认为那样——是一件非常困难的事情,常常感觉好像无从下手。通常可以通过团队成员自我的深入认识,明确团队成员具有的优势和劣势、对工作的喜好、处理问题的解决方式、基本价值观差异等的分析,在日常工作、生活、学习中对其进行有目的的引导,最终获得在团队成员之间形成共同的信念和一致的对团队目的的看法,以建立起团队运行的具体规则。

每一个团队都有其优势和弱点,而团队要取得任务成功又面对外部的威胁与机会,通过分析团队所处环境来评估团队的综合能力,找出团队目前的综合能力对要达到的团队目的之间的差距,以明确团队如何发挥优势、回避威胁、提高迎接挑战的能力。

以团队的任务为导向,使每个团队成员明确团队的目标、行动计划,为了能够激发团队成员的激情、获得更好的凝聚力,应树立阶段性里程碑,使团队对任务目标看得见、摸得着,创造出令成员兴奋的幻想。具体在学生会的工作中,即让学生会成员了解本部门具体规划,在有限的活动中,使自己的能力得到最大化的提高。

合适的时机采取合适的行动是团队成功的关键:团队遇到困难或障碍时,团队应把握时机来进行分析与解决;以及团队面对内、外部冲突时应在什么时机进行舒缓或消除;以及在何时与何地取得相应的资源支持等,都必须因势利导。从而使学生工作更快、更好的完成。

怎样行动涉及到团队运行问题。即团队内部如何进行分工、不同的团队角色应承担的

职责、履行的权力、协调与沟通等,因此,团队内部各个成员之间也应有明确的岗位职责描述和说明,以建立团队成员的工作标准。对于这个问题,目前在很多团队建设中都容易被忽视,这可能也是导致团队运行效率低下的原因之一。团队要高效

运作,必须要让团队成员清楚地知道他们为什么要加入这个团队,这个团队运行成功与失败对他们带来的正面和负面影响是什么?以增强团队成员的责任感和使命感。即将我们常常讲的激励机制引入团队建设,可以是团队荣誉、职位的晋升等。在做好激励机制的同时,做好奖惩机制,功过分明。

提高团队凝聚力的具体措施可以总结为一下内容:

1、建立共同的愿景

愿景是学生会主席团与学生会全体成员共同建立起来的,融集体目标与个人目标于一体的、学生会成员们努力要追求的目标。有了这样一个目标,整个团队就可以对团队成员产生强大的吸引力,从而增强团队的凝聚力,另外,愿景使集体目标与个人目标一致,可以使团队的生产效率大大提高。

2、采取措施满足项学生会成员的物质及精神需求

除了建立共同的愿景之外,在具体工作的过程中,各个部门应注意采取必要的措施满足本部门成员的物质和精神需求,使其不断受到激励,从而增强团队对他们的吸引力。如:通过使成员承担的工作内容更有挑战性,授予他们在工作中更大的自主权,来满足他们希望实现自我价值的精神需要;通过为成员提供学习的机会,来满足他们希望不断提高自身价值、不断成长的需要;通过公平合理的职位晋升,来满足他们希望在同学中具有一定影响力的需要;通过各种各样丰富多彩的业余活动的安排,如聚餐、郊游等,来满足他们希望与人交往、沟通的需要;通过帮助他们解决在学习、生活总的困难,来满足他们在学生会这个组织中的获得归属感的需要。

3、选拔具有超凡魅力的领导者

美国的罗伯特.豪斯认为具有超凡魅力的领导者具有以下特点:自信;有远见;能清楚表述目标;对目标的实现具有坚定信念;不循规蹈矩;努力变革;对环境敏感。有超凡魅力的领导者对下属有什么样的影响呢?罗伯特.豪斯对此也进行了研究,她的研究表明,有超凡魅力的领导者与下属的高绩效和高满意度之间有着显著的相关性。与有超凡魅力的领导者一起工作的团队成员,会因为受到激励而付出更多的工作努

力,而且,由于他们喜爱和敬佩自己的领导,也会表现出更高的满意度。而满意度越高,团队的凝聚力越强。

4、听取学生会成员的见解

在团队里,也许我们并不需要每个团队成员都异常聪明,因为过度聪明往往会自我意识膨胀,喜欢好大喜功,相反,却需要每个人都要具有强烈的责任心和事业心,使团队精心制做的计划不折不扣、坚定不移地贯彻执行下去,对于过程中的每一个运作细节和每一个流程都要落到实处。工作计划的制定,需要在一定范围内最大程度上提取学生会成员的见解,在集思广益的情况下使计划更加具体、完整。

5、团队分工与合作

学生会的发展从内而言,是经由主席团积聚松散个体后扩大群体规模,直至组织结构、功能均衡发展的过程。也就是说,主席团拥有教练、发动各个部门的能力;部长拥有教练、发动下属的能力;干事拥有教练、发动自我的能力,最终形成上中下协调平衡、整体互动的运动态势。但各个部门成员也要能对其他部门熟悉、了解,并能在工作中相互配合,否则制定的计划只能是孤芳自赏,根本无法让其他部门实施运作。

6、充分发挥沟通和协调作用

首先,团队成员之间的沟通和协调。成员之间由于价值观、性格、处世方法等方面的差异而产生各种冲突,人际关系陷入紧张局面,甚至出现敌视、强烈情绪以及向领导者挑战等各种情形。部门部长要进行充分沟通,引导团队成员调整心态和准确定位角色,把个人目标

与工作目标结合起来,明确知道自己要做的事,以及清楚如何去做。

其次,团队成员与工作环境之间的沟通和协调。团队成员与周围环境之间也会产生不和谐,如新进成员对周围生活环境不熟悉等。领导要帮助团队成员熟悉工作环境,学习并掌握相关的技术,以利于整体目标的及时完成。

再次,团队与其他部门之间的沟通和协调。在工作过程中,团队与其他部门各干系人之间的关系,也会产生各种各样的矛盾冲突,这需要各部门部长与之进行很好的沟通协调,为团队争取更充足的资源与更好的环境,并对工作进程以及工作目标与工作关系人不断达成共识,更好地促进工作目标的实现。

7、灵活授权,及时决策

授权有利于充分发挥团队队员的积极性和创造性。每个人都有实现自我价值的愿望。富于挑战性的任务,使他们不断地拓展自己的知识技能,发掘他们的创造潜力。每一项工作的成功,不仅是部门领导管理的成功,更是所有实现自我价值的团队成员的成功。灵活授权,有利于及时决策。一方面团队成员在自己的授权范围内可根据内外部环境的变化及时决策,另一方面,通过灵活的授权,领导逐渐将工作重点转向关键点控制、目标控制和过程监控。领导的工作重心由内转向外,侧重于处理工作与企业或社会之间的关系,从外部保障项目团队的运作。通过灵活的授权,显示了部门领导对团队成员的信任,也给团队成员学习与成长的空间。这种信任可以奠定团队信任的基础,也是团队精神在领导与团队之间的体现。

篇10：打造德才兼备的干部队伍

一、增强意识，坚持把普法工作纳入干部培训的必修课程落到实处。普法工作是加快法治建设步伐、建设民主法制国家的一项基础性工程。区委组织部充分认识到普及法律知识、常识对于加强干部队伍建设、提升干部依法行政水平、提高党和政府办事效率的重要性，在近年来的干部培训中，有计划、有步骤地组织安排法律课程的培训，对各级干部进行法律知识的灌输，不断强化干部的法制观念和依法行政理念，促进干部知识结构的改善和知识面的丰富。区委组织部一是在举办区管正职领导干部专题知识讲座、区管副职领导干部、中青年干部培训班等各类主体班次的培训中，把法律知识的学习作为干部培训的必修课程来进行安排。二是重视法律知识培训的效果，通过名师授课、动态互动教学等有效的学习形式，促进干部对法律知识的学习入耳、入脑、入心。三是加强法律培训师资库建设，注重提高法律专家学者在浦口干部培训师资库中的比重，将授课经验丰富、知识渊博的高校法学教授纳入培训师资信息库，保持经常的沟通联系，保证了干部培训的质量和水平。

二、突出培训重点，坚持把法律知识培训作为加强干部队伍能力建设的必要环节抓紧抓实。具备一定的法律知识是提升干部综合素质的重要组成部分，法律知识的掌握运用是政府部门依法行政和干部履行职责的必备条件，干部对法律法规的掌握程度直接制约着依法行政的水平。在近年来的干部培训工作中，我们注重在大范围的法律基础知识培训和针对性的法律专业知识培训的有机结合上下功夫。一是针对我国加入世界贸易组织后，各级干部迫切需要学习、了解、掌握WTO法规知识的情况，适时在全区范围内开展了WTO法规知识的培训，对各类干部特别是从事经济工作的干部进行了“充电”。二是《行政法》颁布实施后，区委组织部又会同人事、司法等部门，在全区公务员队伍中开展了声势浩大的《行政法》知识培训，机关干部依法行政的意识和能力得到进一步增强。三是区委组织部还针对不同层次、不同类型干部的工作性质、从业特点、对法律知识需求的个性差异，分别“开小灶”，开展相应的的法律知识培训，提高干部履行职责、服务“两个率先”的能力和水平。如组织镇街副职领导干部培训班时，为了增强镇街干部驾驭市场经济的能力和水平，组织部特意安排了《经济合同法》的课程，进行专题辅导讲解；针对中青年干部法律基本知识比较欠缺的实际，组织部又把《法学概论》作为中青年干部培训班培训重点，并结合能力素质测试，检验干部学法的成果。

三、强化考察，坚持把依法行政能力作为领导班子能力建设的一个重要标准来检验干部队伍。依法行政是领导班子建设的重要内容，干部特别是领导干部依法行政能力水平的高低，是衡量领导班子能力强弱的重要标准之一，体现着领导班子建设的水平，影响着一个单位的整体形象。近年来，区委组织部在干部工作中，加大了对区管领导班子、干部依法行政情况的考察力度，对依法行政意识强、依法行政水平高的班子和干部进行褒奖，对依法行政意识弱、依法行政水平低的班子和干部进行批评和鞭策，通过积极有效的干部考察工作，不断增强领导班子提高依法行政能力的紧迫感和责任感，促进领导干部带头加强法律知识的学习和运用，带动普通干部群众学法、知法、用法的开展，为推进依法治区工作的深入提供了坚实的组织保证。