小学教师感想日记

小学教师感想日记（精选14篇）

篇1：小学教师感想日记

周末做了个练习，令我无比惊讶的是一个优秀的学生15道选择题错了6道，估计是不是将答案填错位了，就让课代表去想她核实一下，结果那孩子竟然哭了，我就笑笑上课了。

一下课，孩子就走过来找我，问我晚上是否有空?我们约好7:15在我办公室。走出教室，我就想，晚上的辅导，对这个孩子来说是解决错题，而对老师来说，是在临考前如何克服心理障碍，跨过一道坎。德国教育家第斯多惠说，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

7:15我们彼此都很准时，在她问完问题之后，我说，在离中考还有一百多天的时候，你出现这样的失误，应当是值得庆幸的。在我看来，这不是你知识上的缺陷，主要是你的心态出问题了，考试越重要越需要平和的心态。

我和她聊起了老师曾经所处的高考年代，高考似乎是唯一出路的年代，所有高考学子的压力超乎任何想象，而高考又似乎首先考察的是一个人的心理是否健康。高考的数学往往很难，不少学生数学考砸了，就不想考了，甚至有些人就产生了轻生的念头，更有甚者就真那样做了。其实，人生处处是考场。

最后，送了他一句话：考试，考知识更考人生!

篇2：小学教师感想日记

想起前几天门口学校升国旗之后老师在大喇叭里讲的话，什么就快到教师节了，同学们应该想一想自己为老师做了些什么，自己还应该为老师做些什么之类类的。不知怎地越听就越像在说，同学们好好想一想该为老师送些什么礼。

也许是我太俗了，也许还是应该这样想，只要好好学习了，就是送给老师最好的礼物。恩，就该是这样吧。可那些店里打出的什么教师节礼品展销的广告又是为了什么呢?

自己可能是个没良心的人吧，刚上学的时候，好像印象中没有这么个节日一样的，后来有了这么种说法的时候好像没想过要送些什么东西，就觉得自己乖一点就行了，可是看到同学们准备的贺卡，觉得自己好像落后分子一样的，而且想想老师总是对我不错的。于是第二年也就开始准备了。孩子是最容易跟风的，特别是自己的人生观还没有出现的时候。不过贺卡教师节好像就只有小学的时候，后来就不再做这样的事情了。

不过有件事还是印象很深的，那是小学五六年纪的时候，好像是班主任家里出了什么事情，恰好被放学后在学校里玩的我们偷看到她由数学老师陪着回家，还有那张哭过的脸。虽然还是孩子，可是急着长大的我们也同样急着为大人们分忧。班主任就像家长一样，是最亲的人了。怎么能看着她伤心呢。于是几个同学开始商量着要为班主任做些什么，好让她开心一点。可是想啊想啊，大家都没主意。

后来的某一天，我看到班主任自行车上那破烂不堪的车座套，突然有了主意。和大家商量，当然是有主意好过没主意。而且正好老妈单位那时候有做这种自行车的座位套，还是防水的布料，象那种皮料一样的感觉，后面还用荧光的布料拼成字母的样子，车灯一照就会反光。恩。简直是太完美了。于是乎某一天，我把车套送给了班主任，忘了是借着一个什么样的机会，不记得是不是教师节了，反正是给了，不过当然是以大家的名义。印象中，班主任很感动，至今还很清楚的记得，她说，他们知道我的车座位套坏了，很感动的那种口气。

我真是得意非凡。那时的心情比送千百张贺卡还要开心，我相信，班主任也是一样的。

后来初高中和大学的时候，同学们也好像不兴这个了，送礼变成了会被鄙视的行为。这倒是正和我意，省得别扭了。

篇3：谈小学数学教学感想

一、在活动中的生趣

1. 在应用活动中生趣。数学的应用范围极为广泛, 教师要借助学生的生活经验让学生了解数学, 体会数学在生活中的作用和应用, 感受身边的数学从而激发学生的数学学习兴趣。

2. 在操作活动中生趣。小学生天性好动好玩, 他们的思维和能力在逐渐提高和发展, 教师要为学生创造更多的时间动手机会, 让学生通过自主实践和动手掌握数学知识。例如在教学平行四边形面积时, 可以让学生思考平行四边面积公式, 然后动手把图形画下来进行图形拼接, 观察平行四边形可以转化为学过的其他图形, 并总结平行四边形的面积公式以及这些图形之间的联系, 在教师的引导下发挥学生的想象力和实践动手能力。整个过程中, 学生的思维和情绪都处于饱满状态, 通过思考和动手学生的兴趣明显提高, 在操作后进行总结, 在通过总结得到面积公式, 学生的数学思维由抽象转为直观和具体。

3. 在情境活动中生趣。数学教材的排版和设计是以小学生的特点为出发点的, 其中有很多因素和资源是用来调动学生积极性的。正如常言所说:兴趣是最好的老师, 兴趣是学习的动力。教师应该对数学教材进行深入的探究和挖掘, 充分发挥数学教材资源的作用, 激发和提高学生的学习兴趣。例如在教学能被三整除的数的特征时, 可以把一定的主动权交给学生, 让学生出题并作为裁判, 老师扮演学生和其他学生进行比赛, 学生会对所讲知识进行认真的学习, 并充满强烈的求知欲望赢得比赛, 这边形成了学生对数学的需求, 需求促进学习活动的进行。素质教育提出了很多的教学模式和教学手段, 情景教学是应用较普遍和有效的方式之一, 教师可以利用多媒体和教学资源为学生创建教学情境, 激发学生学习兴趣和提高教学效率。

4. 在课外活动生趣。课外活动具有开放性和自主性, 学生可以根据自己的兴趣和意愿选择参加不同的课外活动, 在课外活动中学生可以自由展示自己的才能, 学习兴趣和动力得到进一步的培养。在小学数学教学中, 可以借助游戏进行教学, 很多数学规律可以通过游戏展现, 把抽象的规律用具体的言行体现出来。数学教材中会介绍很多数学小知识, 教师可以把这些小知识利用故事或者是生活中的现象讲解, 让学生感受数学的无穷尽的魅力和运用, 提高数学学习兴趣。

二、在感悟中激趣

外在因素激发的兴趣并不能持久, 教师应该让学生对数学内涵所感染, 培养学生对数学持久的喜爱和追求。

1. 感悟“美”。美术中的美以线条、造型、和色彩展示, 体育之美体现为体形、动作和力量, 而数学的内在美是瑰丽多姿的, 数学之美给学生的感悟是震撼的, 学生只有全身心的投入到数学学习中, 才能真正感受到数学的魅力。小学生在小学阶段会学到的数学美有对称美、统一美、奇异美等等, 在教师有效的引导中学生会产生共鸣, 对数学学习的认识不再是枯燥乏味。

2. 感悟“趣”。当学生感悟到数学的趣味性, 必会产生兴趣探索和学习数学知识。

(1) 巧用修辞手法激趣。语文学习中会学到很多修辞手法, 在数学教学中运用修辞手法会产生不一样的作用。再学习数字的意义时, 我们可以把数字比喻成不同含义的事物, 比如0可以是一无所有的穷光蛋, 学生对这样的比喻容易感兴趣, 避免了枯燥乏味的教学。恰当的使用修辞手法会增添课堂乐趣, 彰显数学的魅力, 激发学生的学习情趣。

(2) 找有趣数学现象更能激发学生的兴趣。数学计算的掌握需要大量的练习, 但过多的练习容易让学生产生抵触情绪。例如两位数的乘法运算, 教师可以利用回文算式进行教学, 首先给学生展示例子, 然后让学生自由模仿例题进行创作。抽象的数学规律是可以通过具体的、有趣味性的活动显示出来的, 教师行充分利用教学资源, 提高数学课堂的趣味性和学生的学习兴趣。

(3) 在深入分析中感悟。数学是逻辑性和理性思维很强的学科, 生活中有很多现象可以用数学知识解决。有很多人借用大转盘的游戏谋利, 学生可以利用概率的知识弄清楚这种方式具有一定的欺骗性, 防止上当受骗。这就是数学严谨性和科学性的提现, 我们应该提高学生的数学运用能力。

数学是一门必修的学科, 更是一门科学。由于数学学科自身的特点, 很多学生只是一知半解, 没有真正了解数学走进数学的世界。学生对数学的兴趣并不是一蹴而就形成的, 需要教师、家长和学生的长时间感悟和积累, 数学的神秘之处就在于此。学习数学需要经常的思考、探究和实践, 教师在教学中要有意识地对学生进行引导, 通过改善教学理念、教学方式和模式激发学生的学习兴趣。一旦学生对数学产生了兴趣, 需要教师对兴趣进行提高和保护, 帮助学生树立数学学习的自信心, 切记不要打击学生的学习态度。在教学中, 教师要帮助学生寻找适合的学习方式, 感悟数学的内在美, 为学生创建良好愉快的学习环境, 打造高效的小学数学课堂。

参考文献

[1]孔企平.儿童如何学数学.浙江教育出版社, 2003.

[2]杨庆余.小学数学教育研究.中央广播电视大学, 2004.

[3]潘小明.小学数学课堂教案与反思.教育出版社, 2004年.

[4]易翠芳.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊, 2012年36期.

篇4：小学教师感想日记

关键词：先学；展示；调控

一、建构一个促进学生“先学”的机制和平台

1.预习是必不可少的

预习时要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识薄弱，就要及时采取措施补上，克服因基础不牢或遗忘带来的学习障碍，以便顺利学习新内容。对于农村的学生，在开始的一段时间里，自学时还会有一部分学生不清楚掌握什么、什么是重点、自己什么地方薄弱。因此，教师要为学生写出引路提纲，把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。

2.教师课前辅导，指导学法

课前让学生对所学知识想一想，课堂中他们就往往能带着问题学。对于农村的学生，这点在开始实施时更困难。每次新课前，我总要带领学生先预习：采用边看书、边思考、边书写的方式，把内容的要点画出来或打上记号，尝试完成书中的例题、试一试的题，写下自己的发现或不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题。在教师的指导下，帮助学生逐渐养成预习的习惯。

二、创造良好的学生展示、调控平台

“先学后教，当堂训练”模式下的课堂，一切以学生为中心，他们的参与性、表现性强。教师要走出权威的圈子，做好学生学习的合作者、促进者。

1.给学困生展示的舞台

新课程背景下，教师应关注全体学生的动态，特别是学困生的表现，当学生抢着举手上台时，我会说：“帮老师看看，哪个不常举手的同学把手举起来了，我们就把机会给他，好吗？”如果学生举手得不到教师的肯定认可，反而经常遭到冷落、批评、讽刺、挖苦，那么学生的求知欲望和行为就会受到压制，久而久之就不再發言了。

2.均衡小组展示时间、机会

在学生小组汇报展示时，除了关注个体，还应关注小组情况，包括机会、得分、情绪等。虽然在小组建构时遵循组间同质，但课堂上还是存在有的组方法多，会抢机会，有的组展示机会少，得分低。这时，教师可以说：“我们把展示机会给少表现的组，哪个小组机会少了想展示可以直接站起来。”因为均衡能使学生有积极的情感体验，有利于提高各组的竞争信心，促进全体学生的发展。

参考文献：

祁德义.农村小学数学教学“生活化”的尝试.新课程：教师，2008（01）.

篇5：小学生开学感想日记

篇二：

一转眼，快乐的暑假已经过去，我们又迎来了一个新的学期。今天是开学的第一天，上午7:30我们就坐上校车，走在上学的路上。我的心里既高兴又难过，高兴的是又可以和同学们一起学习喽！难过的是不可以像以前那么自由了，在家看电视、逛街，这是需要有时间控制的事了，真是有点恋恋不舍。进了校园，瞧！我们的学校还是那么的美丽，充满生机勃勃与希望。

“叮铃铃、叮铃铃”上课的铃声响了，我做端正，等待老师上课。心想：良好的开始，是成功的一半，我要从这第一天开始努力学习，奔向一个完美的新学期，创造新的成绩，加油。

开学的第一天，一个崭新的一天；开学的第一天，一个有意义的一天；开学的第一天，一个惊讶与快乐的一天；开学的第一天，完美的结束，新的开始！

篇三：

新学期来到了，我站在了一个新的起点，面临着更大的挑战，我深知，这条路不好走，在这条求学路上，我们面临的是更大的困难，更高的难度。为此我也有一些想法。我们在学习中也是十分有乐趣的，看到这里你一定会不相信吧，听我慢慢告诉你。我们有很多好朋友，例如，在数学中，我们和众多的阿拉伯小朋友拉着手，漫游数学中学习的乐趣；在语文中我们和中国的优美文字一起欢闹；在英语里，我们对着abc在笑；历史里，我们学习着古老中国的故事??还有很多很多，这就是我们快乐的发源地，我们灵魂的升华！

我的理想就是将这些在初中所学的知识刻在我的脑子里，好让自己今后的各科考试里取得优异的成绩。

我知道，每个人心里想的是不一样的，因为，人各有志，目标不同。如今我渐渐长大了，我的新目标不是做什么伟人，也不想当什么艺人，更不是成为科学巨人。而是长大后考上一座较好的大学，找到一份稳定的工作。在自己平凡的岗位上为国家，为社会作出不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量，这就已经足够了。

篇6：小学生考试感想日记

今天上午的第三节课我们在六三班考试，今天考了数学、英语、语文。

在考试之前我心里想：上一次我的数学成绩没有开到九十五分以上，今天我一定要考到九十五分以上。这时我的心里紧张的不能行，我心里只是在心里想考九十五分以上，但是我不知道我到底能不能考到九十五分以上。就在这时考试开始了，我一看第一题就觉得这次考试非常的简单，但是我也不能粗心，因为上一次考试的时候我就是因为，粗心大意所以才没有考到九十五分以上，时间慢慢的过去了，我的数学卷子也已经写完了，我又想：上一次我就是因为没有好好检查所以才没有考到九十五分以上，这一次我一定得好好的检查一下，过了一会我果然检查出几个错误来于是我赶紧改正了过来，晚上老师念我们成绩的时候我考了九十八分，这件事很出乎我的意料，因为我四年级的时候我从都没有考到九十五分以上。

今天我非常的高兴，因为我只一次考了全班第一名。

篇7：小学生军训感想日记500字

500字范文

九月二十二日是一个令我难忘的日子。因为就在这一天，我怀着忐忑不安的心情，开始了我的第一次军训。回想起这次军训，真是酸甜苦辣咸五味俱全啊。

军训的第一天是辣辣的。我们顶着火辣辣的太阳，背着沉甸甸的行李，爬了一段又长又陡的山路，终于来到了目的地——海滨中学。我们的教官看上去三十来岁，瘦瘦的。别看他瘦，嗓门可大，训话的时候，前排的同学耳朵都被震得嗡嗡的，你说辣不辣！

接下来的日子就是苦和咸了。高抬腿、蹲下起立、跑步。对于我这个运动白痴来说，这是何等的折磨阿！就连简单的站队都能站出花样来：站半个小时不许动。那天可是阴天，凉风习习，冻得我们直打哆嗦。觉得冷？好，做点热身运动吧，高抬腿两百个，不做完不准休息。天啊，我苦啊！有一天下雨没法训练，教官叫大家都到男生宿舍集合做游戏。我们女生先上了趟厕所，然后来到男生宿舍。教官不在，男生不让我们进，说教官让我们女生回自己宿舍休息，我们信以为真，就都回宿舍了。结果后来教官把我们狠狠训了一顿。原来教官根本没叫我们回去，是男生耍我们的。当时我的心里酸酸的、涩涩的、有一种想哭的感觉。不过，我觉得这次军训收获的最多的是“甜”。我们做游戏、搞联欢，相互扶持，互相帮助，就好像是一个大家庭一样。

篇8：打造小学语文高效课堂的感想

学生是课堂的主体,我们要研究学生的个体差异,了解学生的实际情况, 根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合理设计教学活动,仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑, 针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。与此同时,还要根据学生的认知水平、学习能力设计高质量的有针对性的课堂练习。

高效课堂,教师的备课是至关重要的一环。台上一分钟,台下十年功,可见功夫在课外,能否提高小学语文课堂教学效率,可以说,在很大程度上取决于教师备课的好坏。备课越认真,教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥,课堂教学效率越高。

2.积极营造环境的 “人 文性 ”

2.1关注差异 ,促进发展。

每个学生都是独立的人,有独特的个性,有生活感受和情感体验。在教学中,教师应关注学生之间的差异性,对待不同的学生要有不同的要求。只有从学生的差异上关注每一个学生,为学生营造人文性的学习环境,才能让学生得到很好的发展。例如,笔者在阅读课上指导朗读时,让学生自由选一个同学作为竞争对手练习,然后上台比赛。对于平时读书不流利的学生,只要他敢于挑战优秀的学生,就给予肯定。在课堂上,只要经过自己的思考、努力,积极举手发言的就要进行肯定。对于后进生的努力尤其要及时给予鼓励,不要因为答 案不标准 或错误就 冷落他 ,应告诉他 ,只要努力 ,你就会和成功越来越近。当每个小学生看到自己经过努力所得到的成绩都能得到肯定时,他们会为之骄傲,感受到教师的人文关怀,从而产生继续努力学习的动力,促进自身的健康发展。

2.2生生互动 ,自主合作 。

小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,是以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同实现教学目标的教学组织形式。小组合作学习能使课堂气氛活跃起来, 但给教师控制课堂秩序带来了困难,很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱,看似体现学生自主发展、进行人文关怀实则搞形式的局面。这就需要建立一套“活而有序”的合作常规,并通过训练使之养成习惯。首先要合理分工,明确职责。小组内应设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长应选有较强组织能力和合作意识的学生担任,主要职责是对本组成员进行分工,组织全组人员有序地展开讨论、交流、操作、探究的活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。教师应根据不论文格式同活动的需要设立不同的角色, 并要求小组成员既要积极承担责任,又要相互支持、密切配合、发挥团队精神,有效完成小组学习任务。其次,要培养良好的合作学习习惯。

3.教师公平地爱每一个学生 ,倾注在细微的环节之中

比如,课堂上请学生回答问题,要经常轮换提问对象,让人人参与;找学生谈话,要做到好、中、差面面俱到;安排学生座位,更要公开公正,不能厚好薄差。同时,对自己的言行举止更要注重细节。比如,不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神; 不要用大声吼叫的方式批评学生,更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生;不要在学生犯错误时动不动就通知家长;不要在批评学生时翻旧账;不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误;不要用轻蔑的言辞或表情对待学生;不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准;不要在说话时涉及学生的生理缺陷;不要忽视学生的任何闪光点,等等。

在教育工作中,教师要在乎学生的在乎,尊重他们的个性发展和人性取向。在这一过程中,教师是一个爱的使者,用爱的心灵关注孩子们的每一点需要,激励他们不断进步,产生更多的更积极的在乎,密切师生关系,拉近心理距离,从而让学生产生学习的快乐,激发学生的学习动力。

4.激发兴趣 ,引导学生积极参与拼音学习

“兴趣是成才的起点”,“兴趣是最好的老师”。它在人的生活和学生的智力开发方面具有重要意义。兴趣是儿童感知事物、发展思维的内在动力。 没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。

4.1只有激发了学生的学习兴趣 ,才能更好地使学生学好拼音、用好拼音。

拼音字母是抽象的符号, 刚入学的儿童要在三周时间里记住符号的形象和正确的发音是有一定困难的。为了使学生积极而有趣地学习掌握声母、韵母、声调,可以采用游戏、自编儿歌、口诀等教学方法。利用实物、自制图片、录音等学生喜闻乐见的形式教学,使教学内容具体化、生动化、形象化。这着力于调动儿童学习的主动性和积极性, 让儿童在轻松愉快的气氛中学到知识、获得能力。

4.2结合游戏开展愉快教学 。

游戏具有娱乐性,可以消除儿童的紧张感受,容易激发他们的学习兴趣。游戏具有竞争性,能引起儿童的高度注意,做游戏正符合儿童活泼好动、好奇要强的天性。因此,用游戏法教汉语拼音能收到较好的教学效果。

一年级学生入学还保留不少幼儿园阶段的特征, 要充分利用他们对游戏的兴趣,有目的、有计划地采用游戏形式,引起学生的学习兴趣,增强学习动力,巩固新学知识。如采用“采蘑菇、摘桃子、降落伞、踩地雷、找朋友、小邮递员传信、开火车”等一系列游戏,让他们寓学于乐。

5.引进生活的活水

篇9：农村小学德育教育的几点感想

农村小学德育教育感想一、德育教育的重要性

德育是中华民族的灵魂。传承中华民族的优秀传统，让优秀的文化在人民中更好的传承下去，发扬古国的灵魂，是我国在小学教育的一项重要工作。小学阶段作为人一生思想极为纯洁的时期，在小学阶段对学生进行德育的启蒙教育，可以达到事半功倍的效果。处于启蒙阶段，他们的心智还发育得很不完全，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。在塑造小学生人格的关键时刻，德育教育千万不可忽视。只要树立了正确的道德观，他们将会受用一生。所以，这个阶段，通过各种各样的方法，引导这些懵懂无知的小朋友建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质等是极其必要的。

小学生是一群具有很大潜力的群体，他们是祖国未来的希望，对祖国的灵魂的传承具有极大的意义。因此，将中国的德育教育实现现代化，让中国的德育教育与世界接轨，是当前德育教育的头等大事。在将来的日子里，孩子们将会成为社会的主体，他们是社会的继承者，对社会文化具有改革和创新的能力。现代的德育教学的走向就是在社会中学习，并且终身学习，永远都不能停止。在小学生处于白纸阶段的时候，给他们涂上浓重的道德思想和道德品质的色彩，不仅会使他们终身受用，而且，能有效地提高祖国下一代整体的道德素质。

二、小学德育教学中存在的问题

1.小学教师队伍不够健全，德育教学方法陈旧

由于现阶段中国还处在一个发展的阶段，因而在德育教学的研究方面还存在很多的不足，德育教育还达不到国家的要求，小学生对德育的学习也没有一个完整的概念，德育的教学效果比较低下。我国现阶段的德育教学方面的不足主要表现在以下三个方面：其一，德育教学观念陈旧，对德育教育的功能认识还不成熟，在教学上很难达到一定成效；其二，教师队伍不够健全，没有专业的德育教师团队，大多都是语文教师进行兼职，对学生进行德育教学；其三，德育教学方法陈旧，教师往往通过对学生进行枯燥的德育讲解，并且列举很多的大道理，而忽视小学生的学习心理，从而不能引起学生对德育的学习兴趣。

2.德育教学重在课堂，脱离实际生活

在中国，德育的发展一直是伴随着人们的实际生活的，人们通过自身的亲身体验从而聚集了多人的灵魂，形成了当今的中华民族的德育。如果脱离了实际生活，德育教学就显得非常苍白，空洞无力了。但是，据了解，很少有学校会给小学生提供深入社会实际体验的机会。他们对孩子们的人身安全等都不放心，害怕万一出事了，承担不起责任。所以，德育教育仅仅局限在课堂上。可是，纯理论的东西，在孩子们有限的理解力下，根本起不到实质性的作用，完全是泛泛而谈。德育教学想要提升一个层面，在教育环境上，还有待改进。

三、加强小学生德育教学的方法

1.加强自身道德修养，以身作则树立榜样

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做学生灵魂的工程师，不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

2.开展形式多样的课外活动、社会实践，为学生的思想道德教育工作创设廣阔平台

课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德。让学生在课外活动中受到教育，启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径。开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生命”的宣传活动，组织带领学生走出校园开展清明扫墓活动，“走入革命前辈家，听革命英雄事迹”的社会活动实践等，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识。

3.深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为，特别要关注留守儿童的心理健康

教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束，增强思想道德教育工作的效果。例如，有的同学时间观念较差，纪律散漫，就及时找他们来谈话，在谈话的过程中特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。留守儿童年龄幼小，心理健康问题表现为隐性，儿童大多具有攀比心理，自己没有依靠和坚强的保护，容易产生自鄙心理障碍，甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。

4.密切与家长联系，争取家长的配合

家长是孩子的第一任老师，应以身作则。孩子在学校的教育毕竟只是他们生活的一小部分，更多的时候，他们的道德观是建立在父母的思想上的。家长应该肩负起作为孩子们第一任老师的责任，为他们做好榜样。身教重于言传，只有家长自己有高尚的道德品质，才能真正的教育孩子。教育孩子要从最基本的小事做起，比如说，尊敬老人，在公交车上给老人让座等。这样不仅增加了课程的可操作性，而且，有效的把抽象的道德思想植根于孩子们的脑中。

家访在学生的思想道德教育工作中依然占据非常重要的位置，所以家访应该长期持久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生，都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止的都要做到心中有数。

篇10：小学教师感想日记

“谁允许你们说话的?你以为是来旅游的啊?你们立刻给我做二十个蹲起。”教官严肃地说，我们只好服从。前几个感觉很无比轻松，可是到了后面的第十几个的时候，我就已经感到脚又疼又累了，再要蹲下去的时候，腿就好像不听使唤了似的，怎么也蹲起不起不来了。

终于做完了二十个，教官就带我们去下操场去训练了，我们训练的第一项就是军姿。我本以为军姿很容易，就向学校的站姿一摸一样，只要站好就行了，可是教官给我们的要求是抬头挺胸，肩膀后张。这还不算什么，就连脚都有要求——两腿分开六十度，这让是个“内八字”的时候我感到脚有些不舒服。

每天，我们大概是9:30——6:20的睡觉时间，还有自理能力，比如：洗澡、洗衣、自己和同学们睡觉等等……。早晨，值班教官一吹哨，我们全体男生就迅速穿好校服到女生宿舍门口集合。我们早上吃过早餐后，开始训练，先训练了齐步走，齐步走是上学去学校的时候走路差不多，就是手臂摆得同肩膀一样高，脚抬起来，就稍微弯曲一点点这样走。接着训练了跑步，教官说跑步的时候要跟紧，步调要一致，横竖排对齐，第一步得跨出去，不能停在原地。最后复习了齐步走和跑步。吃完午饭，睡过午觉以后，罗教官就带领我们去领取军服，领完以后，教官叫我们回到宿舍换衣服，给20分钟时间，要准时到达，迟到的受处罚。我们换过军服后，觉得一个比一个有精神，一个比一个漂亮，一个比一个帅气。很漂亮。晚上，教官们举行了一个活动——看电影。这部电影的名字叫“新少林寺”，看完过后，10点多了，同学们很困，几乎一倒床就都睡着了，这一觉，睡得好舒服。

第三天，我们又开始了新的训练，广播体操“七彩阳光”强化训练。还有学会了交警指挥操八个内容。

篇11：查到成绩后的感想小学生日记

“有”。我小声说。

“有什么想法”妈妈说。

我本想说：从此好好学习，天天向上。可又说不出口。

“你只要不粗心，保证能打双百会，你就是很粗心。”妈妈说：“再每天语文、数学只做一篇，但要讲质量。”

篇12：教师节感想日记师情难忘800字

难忘800字

漫漫求学路，碌碌奔波苦。无数个日日夜夜，千万个春夏秋冬，我们在师长的关怀下如沐春风。数十位老师，千万句叮咛，静止了无数难忘瞬间，定格了多少晶莹感动……

是您，协助我们推开数学的大门，带领我们遨游在无数奇妙中，我们在数学的海洋里探索，寻找智慧的宝藏。看似冗杂的数学，被您的独特思路一点而通，恍然大悟中，不得不对您敬佩……

壹——理智的分析，如绣花般仔细。

“数学是严谨的，重要的，不能自以为是，一错即全错。”这是您常说的一句话，而您，又是那样一位仔细认真的老师。

16开的作业本，每一页都有您认真批改的痕迹;8开的全班名单，每一个小格都有您细心标出的符号，一个个独特的符号，记录着我们每天的作业情况，记录着我们的点点滴滴。整整一个学年，上百次的作业记录和听写记录填满了近十张名单，密密麻麻地让我们眼花缭乱，可是您，每天都会重复这件繁琐的统计，在冗杂的表格中梳理出我们的进步和我们的不足。整齐的笔记，各种含义的符号，一点一滴的工作，记录着您的认真与仔细，辛勤与汗水。

每天自习课，您都会放弃自己的休息，来给我们讲解做题，督促我们改正作业和听写中的错误，督促我们寻找漏洞。您在教室里一圈一圈地转，在吵嚷的班里依旧将工作做得有条不紊——改对了、改错了重改、重改后又错了……您一次次地批改，一次次认真地看，不放过一点错误，用自己的行为诠释严谨，诠释认真，诠释对工作的负责。每天放学，没有改完错的同学在您的办公室里排成长队，您要等着最后一名同学改完错才休息，您往往会忙到万家灯火明时，宁可自己晚点走，也要把我们的漏洞补上。

无私的奉献，都在那密密麻麻的表格中体现。

贰——坚强的守护，如钢铁般执着。

“我尽量坚持，能不换课就不换。”这也是您常说的话，而您，也说到做到，是那样的尽职尽责，坚强执着。

第一次见到您，您那和同龄人不符的憔悴——微驼的背，不高的个子，粗糙的手掌，已经下垂很厉害的眼袋，肌肉松弛，似乎是个老年人的模样——就已说明了您的操劳，而您那敏锐的思维，睿智的眼神，期待的目光，又让我们着实体会到了您对我们的殷切希望。快要退休的您，毅然决然地决定带好我们这个班，下定决心要教好我们。其实，您本不应该这样负责，您几十年的心血教出的数学状元都已做过最好的印证，可是，您依旧兢兢业业，为了我们早出晚归，黑满上密密麻麻的小字，还有您手上沾满的粉笔末，都说明着您的负责。

那一次，您去医院，上午的课换到了下午。我们一直在担心您的身体，没想到下午您又来为我们上课。沙哑的嗓子，干涸的喉咙，您却始终不愿意喝一口水，本应该休息的日子，您却又坚持来给我们上课，说怕别的老师不了解我们。那节课，我们都很紧张，都怕您会突然病倒，可是，您却一直在坚持，强忍病痛在讲台上为我们讲题，即使生病也要让我们把题弄明白。

那40分钟的坚持与执着，分明就是在三尺讲台上书写师情，书写感动。

您的奉献，用多少语言都无法真正赞美，您的高尚，用多少语句都无法完整描述。我只能带着对您崇高的敬意，从内心深处表达自己最真实的赞美。

篇13：小学体育教学的几点感想

在学校正常体育教学中, 传统教学方法与教学设备已经不能满足处于身心全面发展阶段的学生需求, 所以要根据学校实际情况,体育教师和学生共同自制一些器材,这样不仅可以解决农村中小学体育器材短缺的矛盾, 还可以培养学生的实践能力及节约和环保意识。比如,用废旧轮胎作为秋千底座;用废旧铁丝做成滚动铁环;用废旧胶带和报纸做成纸足球;用破旧布条做成沙包;用饮料瓶做成保龄球的倒瓶 ;用废旧硬 纸板做成 风车和飞 机 ;用竹条做 成弓箭 ;用树枝做成弹弓;用木块做成“棱板”;用扁担做成担架等。农村中小学体育教师和学生应该想方设法地克服困难, 努力开发体育器材资源。

2.努力挖掘与乡土资源相结合的新兴项目

结合当地农村生活习惯, 挖掘一些具有乡土气息的新兴体育项目。比如, 地处山区的学校可以经常开展定向越野活动,可以开展野外生存挑战项目;结合生活习惯开展三门球活动,踩高跷,打梭板练习,还有力量对抗练习等,结合学校实际开展毽球活动。当然我们可以根据自己的实际情况制订具体项目,以适应学生的不同需求。

荡秋千:荡秋千是典型的民族传统体育项目,深受少年儿童的喜欢。由于各地民风习俗的差异,产生不同规格的秋千和不同荡法,有吊绳式、车轮式、纺车式、磨盘式等,有一人秋千、双人秋千、4人、6人、8人秋千等。荡秋千运动可以培养身体的协调性、灵敏性和力量素质,对于锻炼学生勇敢顽强的意志品质有良好作用。从运动方法来看,荡者站(或坐)在木板上,两手握绳,手心相对,两臂自然弯曲,与胸同高,前摆屈膝下蹲,摆过垂直部位时,两腿蹬板并逐渐蹬直,送髋,挺腹;由前上方后摆时,屈膝下蹲,后摆过垂直部位时,臀部向后立方提起,逐渐蹬直两腿;两手随前后摆动而自然协调用力。荡秋千运动的典型性在于荡起的高度及次数。

3.利用激励竞争法

学生在学习中遇到困难时, 教师要善于运用针对性的激励性语言,及时给予鼓励、支持和帮助。例如:“真可惜! 刚才就是腿没抬好,努力一下,腿抬高一点,动作就完成了! 敢不敢再来一次? ”“来! 别害怕, 老师请最好的××小朋友和你一块儿做。”同时让学生通过规范的动作和图解进行观察、比较、分析,并找出自己的问题或不足,从而加深对正确动作的印象,逐步找到动作感觉。当学生在活动中完成动作较好或取得优异成绩时,教师要善于抓住这一教育时机,及时给予肯定的语言,促使学生不断进步。例如:“你的动作做得好极了! 真像个小运动员! (你一定会赛过刘翔的)”“这么难的动作你都会做,真是了不起。”使学生在获得心理满足、享受成功喜悦的同时,产生更愿意努力向上的愿望,朝着老师期待的方向发展。当学生连续取得较好成绩骄傲自满时,教师要及时用激励性语言加以提示。例如:“别大意! 别人正准备超过你们呢! ”“胜利不骄傲,失败不灰心! ”以此鼓励学生不断进步。例如,某个训练项目做得不规范时,鼓励他们:“别泄气! 还有机会等着你,下次再争取! ”“别放弃,再试几次! 坚持下去准能行! ”“虽然你失败了,但已经十分努力了,老师还是要表扬你! ”只有这样,才能重新唤起学生的学练热情,勇敢面对困难,接受新的挑战。

4.创设游戏性情境,唤起学习兴趣

根据体育学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点,设置游戏性情境,把新知识寓于游戏活动中,通过游戏,学生对新知识产生求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中获取知识,发展能力,提高学习兴趣。例如,在单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地的教学中开始部分通过《拍手》游戏将学生带入“郊游”的情境之中 , 通过老师描述情境和音乐结合教学, 学生装扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”,做着采果子、翩翩起舞的动作,学生随着教师的语言边听边展开想象,学生很快进入情境。用这样的方法调动学生主动参与的意识。利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领,将学生带入各种方式的单双脚跳的练习中, 通过两人一组的自由跳跃,再增加难度,5人一组合作探究,教师发现问题随机指导,给学生充分的自练时间、思考时间。学生通过先尝试、讨论、互练,然后小组展示,相互评价、相互学习,体现“小群体合作学习”意识,掌握动作要领,培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力,让学生感受个体在集体中的价值。通过游戏“小青蛙捉害虫”达到学习目的,最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松,结束本节课的学习。

5.做好课前准备,预防伤害事故

5.1备场地

5.1.1体育教师要配合学校后勤人员定期检查体育设施 ,及时处理安全隐患, 同时在上课前教师要对所用器材和场地进行检查,做到心中有数。

5.1.2体育教研组在一学期开始前 , 根据各年级教材内容和场地情况,合理搭配各年级教学进度,协调好各个环节,处理好班与班、内容和场地、班与场地之间的关系,做到班与班上课既不相互干扰,又合理利用场地。

5.2备学生

5.2.1在每学期第二、三周时进行一次身体素质测试 ,掌握每个学生基本的身体状况,并分成好、中、差不同的组别;在分组练习时,不同组提出不同要求,并根据学生对动作的掌握程度,适当调整。练习时教师应将指导和保护的重点放在相对较差的一组。

5.2.2虽然学生处在同一年龄 , 但各班学生的心理和纪律情况差别较大,有的班学生活泼好动,有的班学生相对较稳,这就要求教师掌握各班情况, 尤其班中一小部分特别爱动的学生,针对各班情况,适当调整教学方法,该严厉的一定要严厉,该鼓励的一定要鼓励。

5.3备教材

5.3.1教师安排教材时要尽可能将易出现事故的教材和相对较安全的教材放在同一节课(如支撑跳跃可与篮球的传、运球相搭配)。另外,不同教材最好安排在相邻的地方,一般在互不干扰和相互影响的前提下,场地越集中越好。

篇14：实施新课改后的小学语文教学感想

关键词：小学语文；新课改；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-370-01

课程改革的实施，给我们的小学语文教学带来了春天，带来了希望。在课改后的小学语文教学中，作为教师，我们应积极的跟上课改节奏，不断更新教学观念，在实际的教学中更注重学生学习兴趣的激发，突出学生的主体地位，积极引导学生自主探索、交流学习及课外实践，全方位的去完善课改，提高教学效率。以下是笔者的对实施课改后的几点教学感想。

一、教师要积极的转变教学观念，提高自身素养

新课改前的小学语文教学，是一个以教师为主体，教师在教学中采用“满堂灌”的教学方式的教学。教师的教学模式完全只是为了教而教，根本不能有效的调动学生学习的积极性和主动性。实施新课改后的今天，我们的小学语文教学发生了翻天覆地的变化，教学模式由原来的灌输式变为探究式，教师的角色也由原来的主人变为现在的组织者、参与者和引导者，学生的主体地位得到突出。但是，由于新课改的初步实施和其它各方面原因的影响，大部分教师的教学观念任然没有得到充分的更新和转变，教学中任然采用原有的教学模式。为此，在教学过程中，首先，教师要积极、主动、不断地学习新的语文教学理论和教学法，自觉、充分的更新教学观念，并用全新的教学观念去指导教学。其次，教师要不断努力提高自己的专业知识水平和听、说、读、写及教学技能，提高自身素养，在课堂上善于观察学生的一举一动，捕捉学生的动态思想以及各方面的需要，及时调整自己的教学策略，使课改后的小学语文教学质量得到实质性的提高。

二、教师要更加注重学生学习语文的兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习的潜在动力和前提。实施新课改后的今天，为了教学能更好的突出学生学习的主体地位，让学生进行更有效的自主探索，激发学生的学习兴趣越来越显示出其重要性。激发学生的学习兴趣，是进行语文教学的切入口，它充分体现了“学生为主体”，教师为主导，发展为主线的现代教育思想。一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去研究、去体验、去创造。教学中，教师要通过各种方式去激发学生的学习兴趣，比如用一些直观的演示法、旁征博引法、或巧设悬念法等等去激发学生学习语文的动机和欲望，创造“我要学”“我想学”的积极教学氛围。根据小学生活泼好动的特点，教学中教师可以通过积极的引导学生做一些（如阅读、游戏）之类活动。通过各种各样的活动，引导学生全身心的投入，在激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性的同时，这些活动又必然反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高，形成一种长期性的教学的良性循环。

三、教师要充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力

实施课程改革后的小学语文教学，教师激发学生学习语文的兴趣是引导学生自主探索的保障，而在教学中切实的发挥学生的主体作用，引导学生自主探索，培养学生的自主学习能力才是重中之重。为此，在教学中，教师要积极顺从课改的意愿，切实的从教学的主导者转变为学生学习的引导者、组织者、和参与者，把我们的课堂变为学堂，把课堂交给学生，引导学生自读、自悟，尽力做到“一切为了学生，为了学生的一切”。为突出学生的主体性，提高学生的学习能力，我们可以采用以下几个方式：○1创设情境，营造愉悦对话氛围。在具体的教学中，教师宜采用“引探“教学法，让学生始终处于问题情境中，使他们的问题意识在探究问题的解决过程中得到有效的培养。特别重视思维过程的教学，注意引导学生在不断的尝试过程中找到解决问题的方法，并经过自我设疑、析疑、释疑的过程，提高他们的学习水平。○2激活学生个性。在教学中，教师在积极引导学生自主探究的同时，教师还要积极的引导学生小组交流学习。以小组为单位，可以激励学生的求异思维，解放学生的个性，使他们超常思考，大胆质疑。课改后的今天，只有让学生的主体地位得到发挥，并在教学中合理、有效的培养学生自主学习能力，教学效率才会得到实质性的提高。

四、教师要合理的让教学和实践相结合

课堂的教学是基础，课外的实践是提高。叶圣陶先生说过：“教材无非是例子”。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践。课堂教学与课外实践的紧密结合是新课程改革提出的教学要求。教学中，教师要以课堂的教学为核心，合理、有效的向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂教学与课外实践形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。教学中，教师可以从多层次、多形式、多渠道、多系列着手，多组织一些小学语文活动，通过这些活动来充分体现学生的主动性、创造性、和实践性，提高学生理解语言、运用语言的能力。

新课程的改革，既是机遇，也是挑战。在课改后的今天，无论是教材内容还是老师教学的方式方法，都发生了极大的变化。教学中，教师要积极地加强对新课程要求的学习，不断提高自身素养，不断探索、不断总结教学规律，不断尝试新的教学方法，为国家去发现、培养大批人才做力所能及的贡献。

参考文献：

[1] 贾艳玲.谈课标下小学语文教学的变化[J].快乐阅读,2012.18

[2] 聂文英.浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化,2012(05)