细节的演讲稿

细节的演讲稿（共10篇）

篇1：细节的演讲稿

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

门外大雨滂沱，豆大雨点溅在人群嘈杂的马路上，似乎谁也没料到这场大雨的突然来临，经过的人络绎地躲进路边的书店。

店内原本很是安静，大雨的袭击惊扰正在读书的我，进进出出的人也纷纷踩脏书店刚拖好的光洁如镜的地面，似乎没有人看到门边躬着腰一遍又一遍拖着地的老爷爷。

夏天浮躁空气弥漫，连着的是那些躲雨的路人们浮躁不安的心。他们随手翻阅着各个书架的书，书本的扉页在他们手中飞快地奔跑着。他们时不时来回踱步，穿梭在各个书架间，并时不时地探出头去望向窗边，小心地察觉着雨是否停了，沾着污泥脏水的鞋贴着光洁的地板作起了水墨画。我不经意看到拖地的老爷爷喘着粗气，挺了挺身板，又低头干着活。

雨水渐渐稀，却还不能冒雨而行，店里的客人似乎安静，我刚要继续捧起书读时，瞥见门口似乎又有新客要进，那油光发亮的地板直射入我的眼，我不禁皱起眉头，刚要提醒他的我欲言又止。那少年似乎看到了干净的地面，悄悄地把鞋子脱到门侧，悄无声息地拐向书店的角落，静静地取下一本书，倚在书架边看了起来。

在这大雨倾盆的交响乐中，谁也没注意到少年不经意地把鞋一提，放下，利索而又礼貌地做一个安静的读者。或许谁也没有察觉这一细节，旁侧的我瞬间心头为之一振，各自行职的我们似乎在少年的面前渺小，没有人关注到默默擦泪的拖地老人，我也没有勇气去劝说纷至沓来的避雨者，提醒他们尊重老人的劳动成果。

雨渐渐停了，空气中热气被雨水冲刷得一干二净，远处的楼房也越来越清晰明朗起来，地板也悄然无声地干，躲雨的客人陆续走出书店，有些客人还买些书回去，门口结帐处的老板娘笑开了眼，下雨也拉来了生意。

少年又悄悄地提起门边鞋，径直换上走了，我一转身，偶然看到老人眼中的感动和欣喜，他嘴角微微扬起。

窗外阳光依旧……

这个细节让我始终难忘，我看到少年善良和尊重他人的心，或许我不认识那个少年，记不起他脸，但那个简单纯朴的动作我会一直铭记，铭记这份来自陌生人的温暖与善意。

篇2：细节的演讲稿

我今天要演讲的题目是：态度决定人生。

喜欢读书的人都知道，曾经在我们每个人的案头都摆着一本书，它的名字叫《细节决定成败》，说的是无论大事小事，注重抓好细节就走向了成功的一半。品味其中含义，它所说的“注重细节”其实是一种人生态度，是一种对工作认真负责，一丝不苟的积极人生态度，这样的态度，决定了成功的人生。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，其中的“苦”与“汗水”都是一种人生态度。大家都知道大科学家牛顿吧?小时候的牛顿因为贪玩，学习成绩又不好，经常受到歧视。当时，封建社会的英国等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可以歧视学习差的同学。有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮?我一定要超过他!从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅，通过不懈努力，最终成为天体力学的创始人。这种成就源于他勤奋学习的人生态度，这种态度也成就了他一生的辉煌!

篇3：细节的演讲稿

多数初中生在初次接触物理这一门学科的时候都有些陌生、抵触, 并且在初次学习的时候缺少科学的学习方法, 难免会导致学生在学习物理知识的时候缺少逻辑性及学习的积极性, 为了有效改善初中生物理学习现状, 物理教师应当采取有效的措施激发学生的学习积极性[1]。

这时, 物理教师应当抓住学生学习过程中的细节, 由于物理知识在日常生活中有非常多的应用, 因此物理教师可以引用生活中的小细节开发其中物理知识, 借此在物理课堂上向学生介绍, 激发学生对于物理知识的探究欲望, 使得学生在物理课堂上更积极地投入讲授中, 并真正喜爱物理这一门课程, 在课下活动中, 初中生也能够更细心地观察生活中的物理现象。

二、在物理课堂上抓住细节设计课堂导入的情境

课堂导入对于课堂教学效率的提高有非常重要的意义, 因此为了提高物理课堂教学效率, 物理教师应当选择恰当的时机抓住课堂中的细节做好课堂导入[2]。 在设置课堂导入环节的时候, 初中物理教师可以根据日常生活或者是学习情境作为课堂导入的引子, 这样可以使得复杂的物理课堂变得更加简单化, 提高学生对于物理知识的接受程度, 在日常的生活及学习情境中引入课堂物理知识的讲解, 能够集中学生的注意力。

例如, 在讲解初中物理“音调及音频”这一知识点的时候, 教师可以引导学生分析 《青藏高原》 这一首歌曲的音调及频率, 还可以组织学生在男女歌唱比较的过程中分析其中不同, 结合物理知识对这些现象进行理解, 进而总结出声音有关的物理知识。 又如, 在学习物理知识中压强这一概念的时候, 物理教师可以在课堂上实际体验液体压强的存在及真实感, 在学生亲身体验的过程中, 教师借此作为课堂导入的契机, 进而向学生讲解液体压强的概念及相关计算。

在物理课堂导入过程中, 学生对于物理知识的学习兴趣不断提高, 并且在亲身经历过的日常生活及学习中物理现象的时候, 就能够真正树立起物理学习的信心, 并且随着教学手段的丰富, 课堂教学的引入手段不断加强与完善, 最常使用的就是多媒体技术, 在幻灯片及音频、视频的辅助下, 学生注意力集中, 对之后物理教师的讲解产生更大兴趣, 并且借助此类方法能够活跃课堂气氛, 学生在物理课堂教学中更加活跃、积极地阐述自己的观点。

课堂中比较常见的现象就是学生日常的认知与实际物理知识的解释有很大差别, 导致学生的日常认知与物理观念形成冲突, 在自主形成的问题意识的引导下, 学生会自觉产生对之后物理教师讲解内容的关注, 也就是说这样就会引起学生对于物理课堂的关注, 尤其是对于常识冲突及认知错误的情况下, 学生探究的欲望不断增强, 进而自主学习能力也在不断加强, 在物理课堂学习过程中注意力也就会不断加强, 听课效率也就会随之提高, 不知不觉中形成良好的物理思维模式, 为之后的物理学习奠定良好基础。

三、在初中物理课堂中完善物理实验教学的细节

初中多数物理知识都是与日常生活息息相关的, 因此在知识学习的时候就会产生许多做物理实验的机会, 但是初中物理教师为了提高课堂时间利用率, 对于物理实验的课堂演示都十分不重视, 因此为了改善物理课堂教学的效果, 物理教师应当对实验环节的细节进行进一步完善, 使得学生在课堂中充分观察物理实验的细节, 在细节之中掌握复杂、难以理解的物理知识点, 也能够在观察实验细节的时候形成良好的解题方法。

当前的物理教材在设计实验环节的时候都是采用开放式的问题模式, 这给物理教师的实验讲解及指导产生了一定的困难, 为了改善这一现状, 初中的物理教师应当仔细分析物理教材中实验细节的设置, 在仔细分析的基础上, 对课本中的此类知识点进行深度利用, 尤其是在进行这部分知识讲解的时候重视实验方法及实验设计等知识的本质及内涵, 在实验细节之处提高学生对于物理实验的理解能力及实践操作能力, 与此同时, 教师可以培养学生提出问题、探究问题及解决问题的能力, 启发学生在已有的物理知识的储备下对未知的问题进行深度探究, 这样对物理课本中实验细节的挖掘及利用可以促进学生对物理知识的归纳及总结, 在此基础上认知物理学习的规律。

四、结语

初中阶段的物理学习是一个基础学习阶段, 要为以的物理学习奠定良好基础, 初中物理教师应当在学生初次接触物理知识的时候就培养学生养成良好的学习习惯, 在课堂教学的细节之处提高学生对于物理知识学习的积极性及兴趣, 并且在课堂讲解的细节之处采取多样化的教学策略提高物理教师课堂讲解的效率及质量, 从而使得学生在初中阶段就养成良好的物理学习习惯, 尤其是对未知知识的探索欲望并逐渐养成主动探究问题的习惯及能力。

参考文献

[1]谭征.利用参与式教学提高初中物理学习积极性[J].时代教育, 2015 (8) :204-204.

篇4：战略的细节与细节的战略

两年来，关于“细节成败论”和“战略制胜论”的诸多义章著述，老实说部没拜读过。并无其他理由，一看到这种命题，在立论上就缺乏哲学的思考且落后于管理的实践，这不是噱头就是忽悠，就是形而上学。

战略与细节的结构关系

一个不争的事实是：战略与细节共存了一个管理实体中，但远不是管理结构的全部。战略和细节中间还有一段很重要的管理躯干——能力分支系统：一个由任务、资金、人力、流程和制度，文化，时空间组成的管网状系统。如果把战略规划比作大脑，把组织能力分支系统比作躯体载体，那么细节执行就是微循环和末梢神经系统。只有当战略与细节通过能力分支系统衔接一致后两者的价值才能实现。细节是在战略规划的指挥和摔制下，通过组织能力分支系统与人重复循环发生作用后才产于管理能量的。

我们知道，战略的制订首先要对环境、资源和条件进行分析研究，经过外部EPE和内部IFE矩阵评分、战略营销SOT、SWTO的分析并确定SWTO矩阵战略后，作出的一种或多种战略方向的决策或组合决策，之后制定系统策略体系和具体的战略路径，由此进入目标体系和计划体系。无论企业战略、企业经营战略或发展战略或竞争战略，都应编制科学合理的策略体系，它既用于指导能由分支系统的完善和构建，又是日常职能工作的准则和指针。

但是，战略决策规划的完成只是走完了战略构想阶段，而由战略规划生发的能力分支体系的完善和构建，正是管理结构中的重要部分，这也正是许多企业管理建设的软肋。管理实体的能力分支体系，它就是多种能力方向的管理管道或管理通路。这种管理通路分为有形和无形两种，有形的是以流程和制度为管道，里面流动着职能、职责，项目、计划内容之“水”；无形的恰如电波磁场，它就是企业的文化、精神、理念、知识、关系等等组成的氛围。这两种管理通路在一般企业都存在，只是有着流量和能量的大小，强弱与显隐、连断之分。

优秀的企业，从战略规划中生发出来的能力分支体系构建是系统的、完善的，管径也是足够的并留有余地的，确保了管理的流量；同时磁场也是强大的、持续的，确保了管理辐射和管理渗透的能量；但在更多的企业，这种管道和磁场只是处于时断时续状态，或用时连通，不用时断开，效用时有时无，能量时强时弱。如此。由于细节不能正确地和重复地被执行，实现的效率肯定是难尽人意的。由此可见，在一个管理实体中，存在若“战略决策能力体系”，“组织能力分支体系”和“细节执行能力体系”的管理实体，而日-三者之间是相互依存，不可割裂的。

我们绝大多数的管理者，似乎并没关注到中间的“能力分支体系”的结构与水平会对经营管理成败优劣产生决定性作用，就如同我们根据需要建立了一个自来水厂(战略)后，各家各户就会有自来水了(细节)；没有中间各个方向的、多层级管道的铺设、衔接、泵压转换，即使将水龙头开到最大，有没有水出来或出来的水量大小，已经山有没有铺设水管和铺设的水管直径决定了。然而就有那些不想铺设自来水管就指望自来水的管理者或老板，或只铺设了直径4分的水管却指望出来1寸水管流量的“企业家”。当然，如果自来水厂没有水压出来(战略管理没有原动力)，那也是堪忧的。

当然，在一个管理实体的不同成长阶段，战略决策，组织实施和细节执行之间有着与其要求相适应的存在方式和表现方式。例如，一家工业品生产公司，在起步阶段是靠个人“业务英雄”去向对客户企业的采购决策和执行的组织与流程，“吃喝玩乐加红包”成为公关营销的代名词；但随着企业的发展，引入组织间营销的理念和模式后，从客户开拓、维护到定区管理，到公关费用管理，再到大客户人力资源等诸多执行细节都会发生很大的变化。

战略与细节的价值关系

我们知道，战略的价值在于确定“方向、目标及其实现的设想与预期”，细节的价值是体现管理能量的快慢强弱与重复持续，只有当战略与细节衔接一致后两者的价值才能实现。从管理的价值链上来看，细节的价值是由战略决定的，战略的价值是由细节来实现的。没有战略的细节是卑微弱小的，而没有细节的战略是虚幻苍白的。我们都知道，钢琴家手指上的末梢神经一定比他脚上的末梢神经更具有战略性价值；而足球运动员脚上的“细节”一定比他手指上的“细节”更具有战略性价值。要知道如何区分战略性细节的价值和非战略性细节的价值。

由此，我们看到了一个重要的现象——“战略性细节”，它是我们必须予以科学设计、认真构建。控制过程。科学评价、迅速完善的。而战略性细节的价值则是随着战略设计和战略转变而转变的。

先说一个简明的案例：一个代理同际卫浴产品、墙地产品(墙、地瓷砖、内墙漆、水龙头等)奢侈品牌的终端商，在他自营卖场的装饰工程上忽视了一个战略性细节：墙地砖铺设的沟缝粗糙、边角缺头、山底裸露、十分昂贵的国际奢侈品名牌产品被“映衬”得十分平庸，客户参观体验后没有“奢侈”的感觉，致使销售一直很不理想。

再比如，民营企业初创时期，很多老板、高管都亲自跑业务，拉客户，跟订单，安排什么车，在那个酒店吃饭，点什么菜，喝什么酒，活动什么节目，他都会亲自安排，因为他知道这些细节的战略性。在企业战略转型时期，细节的价值世将发生很人变化。我们来看一个具普遍意义的案例：珠三角和长三角地区目前大多数服装企业已由外贸订单加工转间在国内市场经营自主品牌。这一战略转型使得原本的以外贸订单管理和代上为导向的战略性细节，如：品质控制、产能管理、零库存管理、报关订舱、收汇退税、生产高管的聘任、技上的招聘培训等等，在新的经营战略方向下，失去了原有的战略性价值。原有的以订单加工、生产管理为导向的许多管理细节被弱化，甚至被取消。而在经营自主品牌战略指引下，战略营销(SOT)、品牌规划与传播、设计研发、渠道规划与开拓、客户关系管理、新产品推广、弹性价格体系，安全库存设计、营销高管的招聘、营销团队建设、营销财务体系设计、物流体系构建等等方面的细节，却在企业战略调整后变得十分重要。这些符合战略调整要求的新的细节，将在新的策略体系的指引下得到迅速优化、构建和固化。

综上所述可以得到这样一个价值排序：战略性细节的有无，将决定战略实施的成败；非战略性细节的有机会影响到战略实施的优劣；战略性细节的优劣则会影响战略实施的优劣；非战略性细节的优劣则对战略成败的影响已非常弱小。就像一个钢琴家，他若断了一根手指(战

略性细节的有无)，那他肯定当不了钢琴家了；若他的一根手指因创伤而肿胀(战略性细节的优劣)，那定会影响他的演奏水平；而他若断了一只脚(非战略性细节的有无)。肯定会在一定程度上影响他的演出质量；而钢琴家既使得了“香港脚”(非战略性细节的优劣)，那也很准影响他弹奏出美妙的乐章。但面对一个足球运动员这些细节的价值就完全改变了。“香港脚”肯定会影响他的奔跑和脚法，而手指的有无或手指的创伤基本不影响他在球场上的表现。这种细节的战略性价值是简单明了、不言而喻的。

三株、爱多等企业大厦将倾时，最先定会由一些细小的裂纹开始。但此时你倾力去填补抹平这些裂纹已经没有意义了，因为大厦的结构、支撑系统已损伤或遭破坏。如果我们认为是裂纹导致大厦将倾，那岂不是本末倒置，贻笑大方?

战略与细节的辩证关系

让我们来看一个战略管理和执行关系的演示案例：这里有一组胖瘦壮弱不同的人、几把不向型号和重量的榔头，几种不同材质和型号的铁钉、几面不同材质的墙壁，任务是用最经济的方式将铲子钉进墙壁中，以满足使用铁钉的不同目的。在人、榔头、铁钉、墙壁、要求，标准、日的这些要素中什么最重要?亓疑是日的!钉子钉进墙壁罩是为了挂毛巾，还是要挂衣服，还是要挂工具包，或拉晾衣绳，明确了日的才能抉择不同的组合。如果是挂毛巾，十瘦弱的人用一把不重的榔头选一根普通的铁钉就可以钉进板壁中了；如果是拉晾衣绳，那就必须是强壮的人，用大号的榔头，选用人号的椒钉，钉进水泥墙壁中。

这一案例在实际庙示时至少可能有二种方案：第一种是组织者将目的(用途)告诉这一组人由他们去执行完成任务；第二种是组织者将榔头、铁钉、墙壁组合选好后，交由这一组人去钉上墙壁即可；第三种是将日的、要求、标准、榔头、铁钉、墙壁等准确地告诉(培训)这一组的人，并组合好后再士执行完成任务，并有考核评价激励体系跟进。

第一种方案，组织者认为员工从二次决策到完成任务是能够独立完成的，但这一组人在执行时，一定会由于各人的认识与经验不同、对任务目的理解不同，而选择不同的工具对象组合，这种低个体差异而导致执行结果小同，水平参差不齐是可以预想到的。并且争夺资源、浪费资源(实际演示时大榔头和大号钢钉被一抢而空)也是肯定的，因此员工是七法在资源一定的条件下正确地重复执行：第一种方案人力资源成本无疑是最低的，因为执行者只是完成简单任务的“劳动力”，但在钉子的位置、高度、角度和几个钉子之间关系等细节方面，会由于目的和标准的不一致而出现认知和评价的差异(实际演示时人家在这几方面争论不休)，他们也无法正确地重复执行，让以上两组人再重复一遍上述任务，会发现结果与第一次有很大差异；而第三种方案在第一次实施时无疑人力资源成本是最高的，但由于战略决策组合是明晰的，管理通路是系统完整的，执行细节是叫控的，实施结果是可以被评价的，优劣高低是能够被激励的，因此是可以保证资源被合理分配的，是可以被正确地重复执行千万遍的；山于成本会被分摊到最低，因此绩效也是最优的；更重要的是，它是可以被不断优化、固化，再优化、再固化，以满足动态发展要求的。“管理的价值就在了它叫以被正确地重复，或叫以被更正确地重复”。在这一点上，战略和细节是必须被高度统一的。

战略和细节是并存于一个管理有机体中的。战略是细节的起点，细节是战略在时间上的变现。战略管理的过程，从战略环境的研究(内外的)，战略规划的编制，战略实施的策划，到战略方案的组织实施．过程控制、绩效评价、轴导改革、调整修订等等，无不与细节相关，而细节的俨值也一定来自于企业的战略定位和阶段性的战略取向。战略与细节加上能力分支系统一段共存于一个管理实体中，这和结构，不仅能保证战略被正确的执行，更重要的是可以保证战略被正确地重复执行，或可以保证战略被更加正确(螺旋上升)地执行。

战略决定高下对错，系统决定有无能否，细节决定快慢强弱。在哪一个方面或几个方面出了问题都会决定生死、强弱、优劣。但是，一个企业战略规划、能力系统结构、管理细节比昨天进步了、优化了，同样也会失败，也会被淘汰，这是因为一个个业的生存状态和生存水平往往是由个业的“邻居”——合作者和竞争者决定的。由此，很多企业知道怎么生的，但确实不知道怎么死的。

作者系深圳市南方略营销管理咨向有限公司高级合伙人董事副总经理)

篇5：关于细节的演讲稿

大家好！我今天发言的题目是《抓好细节，一切皆有可能》。

每当看到学生家长目光中对我的那份期待与信任时，我就深深感觉到自己在一名学生成长的道路上扮演着多么重要的角色。家长把全部希望寄托在孩子身上，更是把全部希望寄托在了老师身上，我就禁不住在心里暗暗下定决心：一定不能辜负了他们。从孩子交到我们的手中那一刻起，我们便与家长签定了一份没有文字也不需要公证却具有法律义务的合同——我们不仅要负责他们的学习，还要负责他们的品德教育和人生安全。如何履行这一份合同，达到家长和老师“双赢”的局面呢？在十八年的教学生命历程中，我的感受是抓好细节，一切皆有可能。

第一、练好“四功”——守、巡、问、谈。守，守好三段提前时间的学习纪律，为科任老师到班后能迅速进入教学状态。巡，巡课间时间学生在班级的状况，掌握学情与心理变化，及时发现问题及时解决。问，问班干部了解班级动态，清除“不正之风”。谈，找班级“目标人物”谈心，侧重心理疏导。

第二、借好“七双眼睛”。语数外物化政史，七科老师就有七双眼睛帮我们盯着班级。班级工作要发挥团队的力量，要借助众人的合力，作为班级第一责任人的我非常注重与科任老师的信息交换与反馈。我坚信，科任老师身在第一现场，他对学生中存在的问题也是最有发言权的。

第三、武装好一批“领头雁”。一个班级的班风好不好，不是看班级中那些成绩差的学生的表现，而是要去分析班级中那些成绩特别好的学生的学习态度。“领头雁”是班级的主心骨，是带动班级向前的动力源泉，也是形成良好班风的重要基石。武装他们的思想，就是要他们时时刻刻做好班级各项工作的表率作用。

第四、关注学生心理，打好“攻坚战”。学生工作难做，就是他们的思想很复杂，而且处在随时发展变化当中。我非常关注他们的思想心理变化，一点蛛丝马迹都不放过，做好及时地疏导工作，既便没有问题，打打预防针也是大有好处的。做心理疏导工作，就是打一场“攻坚战”，方式方法很有讲究，针对不同学生，我采用过很多种方式方法，比如直接面谈——开门见山式，好朋友规劝 ——旁敲侧击式，其他科任老师沟通——借力打力式，作业本上留言、手机短信的问候——真情感召式，委以重任、授予荣誉——鼓励促进式等等，不一而足，都取得了不错的效果。

在工作中，只要我们一心扑在工作上，想学生之所想，急家长之所急，多从细节上做点文章，我们就能听到花开的声音，我们的学生就会美丽、鲜活、灵动、奔放、充满朝气，成为家长、老师眼中、心坎里最可爱的人！

篇6：细节成就完美的演讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，

早上好!

今天我国旗下讲话的题目是：《文明的细节成就完美》。

当我们的双脚踏上楚水这片坚实而又充满活力的土地时，我们的心便与楚水紧紧相连。环顾四周，我们的校园洁净而神圣，奋发而和谐，我们每个人都应该对自己说：“我是楚水的一份子，我们有责任和义务去完善自己，正确地诠释自己，努力施展才华，做一个文明的楚水学子。”

鲁迅先生说过：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，一个人的文明修养并不是与生俱来的，而要靠后天不断完善。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平;认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的文明修养便得到完善。中学时代是一个人求知立身最重要的时期。同学们更要明白做一个言行高雅、道德高尚的文明人的重要意义。

曾经有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家时问到：“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”教授回答：“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，学会谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手、礼貌待人这些小事做起，使文明贯穿我们的一举一动，而后才能养成文明的习惯。

所以做个文明之人并不难，只要我们学会使用文明语言。“言为心声”，一个人的语言能直接反映他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，我说，语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人，做一个文明学子，首先应该从说文明的语言开始。当你见到迎面走来的老师，一声清脆热情的问好，这是一种虔诚的心灵，一种高雅的风度，更是一种文明的姿态。

所以做个文明之人并不难，只要我们都做文明事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息。管住我们的口，不说脏话，不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾;用我们的手，去帮助有困难的人。管住我们我们的脚，不践踏花草，不横冲直撞。用我们轻轻的`脚步，为别人也为自己营造一个宁静和谐的学习环境。真的，其实做个文明学子并不难，只要你、我、我们每个人小小的努力，从你的身边做起，从举手之劳的小事做起，从细节做起。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”细节决定命运，一件小事，往往能折射出一个人的道德水准。大家知道实现人类第一次太空飞行的宇航员是前苏联的加加林，可是大家也许不知道当时苏联宇航局招募了至少20名宇航员，最终却选中了加加林。起决定作用的原因，就是在确定人选几周前的一个细节。当20多名受训的宇航员们第一次看到东方号宇宙飞船时，主设计师科罗廖夫问谁愿意试坐，加加林报了名。在进入飞船前，加加林脱下了鞋子，只穿袜子进入还没有舱门的座舱。这一举动赢了科罗廖夫的好感。他发现这名27岁的青年人如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是决定让加加林执行这次飞行。加加林脱鞋进舱这个细小的动作，赢得了“一步登天”的机遇。注重细节，才能驶向成功与辉煌。正如被尊为“硅谷之父”的惠普创始人戴维·帕卡德所说：“小事成就大事，细节成就完美。”文明的细节就是，随手关灯、随手关水龙头、随手捡拾垃圾等等，动作是瞬间的，而精神是永恒的。简单不等于容易，做好一件简单的事就是不简单，做好一件平凡的事就是不平凡!这，正是楚水学子应有的风范。

谁不向往清新优美、文明和谐的生活环境?谁不渴望昂扬奋发、团结互助的学习氛围?要营造出令人心驰神往的文明幽雅的楚水家园，需要我们坚持不懈的努力，让文明不再是纯粹的理念，需要每一个楚水学子从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。让我们的语言美丽起来，让我们的行为美丽起来，努力践行“做文明人”的诺言。

篇7：有关细节的励志演讲稿

大家好!我们每一个人都希望自己做每一件事情都很成功，都很完美，但是有许多人最后还是失败了，不是因为他的态度有问题，也不是因为他的技术不行，而是因为他没有注意细节，这就是我今天要讲的细节决定成败。

小事不能小看，细节方显魅力。以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，只有小事做好了，才能在平凡的岗位上创造出最大价值。“以管窥豹，可见一斑”。我们往往可以从生活中的一些微不足道的小事洞察秋毫，从而感悟到一个人的内在精神。

细节往往因其“小”，而容易被人忽视，掉以轻心;因其“细”，也常常使人感到繁琐，不屑一顾。但就是这些小事和细节，往往是事物发展的关键和突破口，是关系成败的双刃剑。因此，这就要求我们在学习工作生活中要树立坚强的责任心。

当你不厌其烦地拾起细碎的石块日积月累构筑起来了的却是高耸的城堡，只有站在城堡俯瞰脚下的壮美景色时，你才会体味到这些小事的重要。正所谓，细微之处见精神，人人都应从小事做起。

篇8：细节的演讲稿

1 电视新闻细节的作用

1.1 用以揭示新闻事件和新闻人物的本质, 突现新闻主题思想。

细节语言包括有冲击力的图像和有吸引力的语言、音响、屏幕文字等。什么是电视新闻语言中的“力”呢?它是指在新闻传播过程中能够吸引观众注意力的行为、言语、文字和音响等细节语言符号。细节的“力”不仅在外在形式上引发并维持观众的视知觉, 而且将视知觉的兴奋引向对信息本质的关注。以期从信息意义中寻找“自身在整个宇宙中的地位”, 这就是细节语言在电视新闻中所享有的“力的基调”的地位。

实践告诉我们, 宽泛的视野、空泛的描述是无法给人留下深刻印象的, 只有集中在某一局部或某个点, 作具体、细致的描述, 才会使我们的报道深深地印人人们的脑际。

1997年6月30日是香港回归祖国的临界时间, 主权移交活动逐项展开。这天集结在香港的中外电视媒介多达56家, 彼此同在一个新闻现场, 都是采用卫星直播连续48小时至60小时传送信号, 按理说各电视媒介间不会有报道的时间差距, 其实不然, 媒介间传递信息的速度仍有仲伯之差。当日下午4时, 各电视台都在转播“彭定康告别港督府”的实况, 在彭定康与列队的警察一一握手话别的冗长时间里, 港台在转播告别仪式的同时独辟蹊径, 在屏幕左下角抠出一个画面, 率先报道各方人士在启德机场等待欢迎江泽民主席抵港的新闻, 开创了在一个屏幕上同时现场直播两条电视新闻的形式的先河。更值得一提的是, 电子特技制作的这一细节, 不仅是传播形式的创新, 而且在新闻主题意义的发掘上, 体现出内容的深刻与新颖。

1.2 提高信息传递效率, 增强观众记忆深度。

众所周知, 细节的本质就是“放大”, 通过细节的刻画, 可以将人物和事件的特点加以突出, 从而愈加显示出形象的生动性和真实性, 揭示出生活的本质, 以达到提高信息传递效率, 增强观众记忆深度的目的。科学技术的进步与发展, 无所不能的电脑及数字特技技术, 使得电视新闻语言的细节形式和表达方式变得更加丰富多彩。笔者长期观察、研究港、台电视新闻节目, 发现港、台电视人除了认真拍摄好每一幅新闻画面外, 还一丝不苟地运用动画、特技、屏幕文字等后期制作技术, 制作好每一幅与图像新闻相关的画面, 以准确的文字、图表等细节语言补充图像语言叙事含混的弱点, 力求使画面中的具象语言与抽象语言达到最佳组合, 最终保证信息得以清晰地传播。

1.3 传递深度信息, 增强电视新闻传播的时代感和真实性。

人在长期的认识实践中形成了一定的认知图式与心理结构, 形成特有的“资讯系统”。外部信息经感觉进入人脑后, 所进行的不只是这些信息在人脑器官中的简单传递过程, 而是这些信息与人脑内部的原有信息相互影响, 人脑中的认知图式与心理结构对信息进行一定处理加工的过程。实践表明, 人们如果对外部感知能够进行思索, 并形成强烈的对该感知的意象, 就可以获得对事物的深度理解。就电视新闻而言, 由于记者精心选取角度, 在细节中融人自己的主观感受和对事物的独特理解, 细节就被赋予了一种记者独特的心理感受和意象空间, 使得画面不但蕴含了丰富的外观形式, 而且为观众提供了抽象思维层面的意象。曾获全国电视新闻一等奖的《“老井”已不再是那个<老井>》是不可多得的片例。该片以准确到位的镜头, 告诉人们当年拍摄电影《老井》的背景村庄所在地———山西左权、和顺一带———太行山这些昔日最为贫困的小山村, 如今人民生活发生了巨大的变化, “老井”已不再是当年的那个《老井》。在这条新闻中, 领导 (村支书) 的镜头很短, 更多的是群众脸上的微笑、碗里的炸糕、飞跑的大卡车、农家的电话……大量生动和有说服力的细节语言形象地说明了老井村的变化是映在群众的脸上而不是挂在领导的嘴上;是镌在人们的衣食住用里, 而不是写在文件材料里。

2 电视新闻的细节运用应注意的问题

2.1 新闻中的细节必须完全真实, 来不得半点合理想像和“客里空”。

细节的巧妙运用并非是作者的灵感突现, 它来源于生活, 是作者对生活认真观察, 并进行思索和提炼的结果。细节一旦掺假, 就完全失去了它的生命力。当然, 我们在运用细节的时候, 也不能仅仅满足于细节的真实再现, 而且还要注重细节内涵的开掘和表现。电视新闻细节的孤立表现, 有时甚至会让观众莫名其妙, 不知所云, 起到适得其反的作用。只有揭示出丰富的思想内涵, 并将其与新闻作品的主题有机融合, 细节才有生命, 才会为电视新闻增光添彩。

2.2 我们在做一则新闻报道之前也必须审视一下这则新闻中到底需要多少细节, 甚至要不要用细节。

因为并不是每一则新闻都需要细节, 对于各种各样的新闻来说, 也并非是细节越多越好。比如有时候新闻需要反映全貌, 解说词说的是全局性的东西, 还有些是表现气势宏伟的大场面, 像这种情况就不需要用画面细节。特别是一旦新闻中需要运用特写蒙太奇, 最重要的是选择典型的特写镜头, 也就是典型细节, 这就必须围绕所要表现的主题去拍, 一些无关的特写镜头只会让人感到莫名其妙。同时特写蒙太奇中的特写镜头必须和其他镜头合理衔接, 不但要符合视觉习惯, 还要注意有反映全貌的镜头搭配。因为特写镜头反映的只是局部, 不能孤立地表现, 而是应该让人知道特写镜头表现的对象和对象处在什么环境和背景之下。细节镜头的剪接要根据不同的情况掌握好节奏。比如反映紧张气氛时镜头要相对切得快, 反映舒缓的气氛时镜头要切得慢。但总的来说, 细节镜头不能用得太长, 因为镜头包含的信息量少, 观众短时间就能看得清楚, 太长会显得拖沓。

3 结论

篇9：细节的演讲稿

一、“文本细节”与“教学细节”

一篇文章,由许许多多细节组成,可以说,“细节”就是文章的细胞、血肉,一些感人的细节能让人心灵震颤。我们读文章,并不像写作文那样,先立主题、搭框架,而是直接接触语言文字,通过一个个细节来感悟人物的思想感情,领会文章的主题。所以,过去那种分析文章结构、把握写作特色的教学违背了阅读规律,学生最后得到的只是一些抽象的东西,文章中精彩的细节很难进入到学生的心里。但如果全部放手让学生自主阅读,阅读课又常常如一盘散沙,因为文章中的细节很多,学生阅读关注也各不相同。我们提倡个性化阅读,并不是不需要引导,而必须去寻找、把握有效的“文本细节”,即最能够为你的教学展开服务的“细节”。因此,我们这里谈的“文本细节”,突破了常规意义,更侧重于教学的角度来考虑。但是,“文本细节”毕竟只是停留在文字层面上的,尽管它会对学生的阅读感悟产生影响,但它还不能算是“教学细节”。只有将“文本细节”在课堂上进行有效的展开,变成具体的教学行为,变成学生探索、感悟的依据,才能算是实现了由“文本细节”转化为“教学细节”。

二、如何将“文本细节”转化为有效的“教学细节”

我们的阅读课,基本上都能算是“文本细节”转化为“教学细节”,但这个“转化”却大有讲究,关键要看你转化得是不是有效,即效果如何,能不能有效地促进学生对文本内涵的理解,能不能提高学生的思想认识,能不能让你的课堂生动活泼,能不能让学生收获更多的东西……这一切都离不开老师对教材的解读。老师备课时就要关注“文本细节”,考虑如何对文本中的细节进行合理取舍,如何将这些细节进行有效运用,如何使“教学细节”最优化。下面,谈几点策略。

1.将“文本细节”作为贯穿全课的牵引。文章中的细节很多,我们要善于寻找研读的“入口”,即寻找某一个能作为“梭子”的“细节”,将全文串联起来,有效地引导学生研读、探究。比如,《永远的白衣战士》(苏教版四年级下册),是一篇以“非典”为背景的人物通讯,通过英雄护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎,不顾个人安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹,写出了叶欣对病人的爱,对事业的爱。课文写得很感人,许多细节打动人心。如果我们把文中的一个一个细节罗列出来,一一体会,当然可以,但花费时间,而且由于学生在2003年的“非典时期”还小,对其危险性感受不深,仅是文字理解,感情激发难度不小,阅读效果就会打折扣。所以,我们有必要寻找能带动研读的那枚“细节梭子”,给阅读种子萌发一个好的“生长点”。阅读这篇课文时,怎样寻求文本细节的入口呢?我们不妨以课文题目入手:我们一般称护士、医生为“白衣天使”,为什么课文题目却称“白衣战士”,而且是“永远的”?让学生想想,课文有没有弄错?你能从课文中哪些地方、哪些细节来证实作者说得没错?这样,抓住题目中这个常被忽视的“细节”,进行有效展开,引导学生有目的地深入读课文,把文章中一连串的感情细节有效联系起来。这样,文中提到的“高风险、高强度、高效率”,就不再是你灌输给学生的概念,而是学生主动的发现,这个“无硝烟的战场”被孩子用一个个细节勾画了出来。我们进行细节研究,就是要运用一个细节带动学生有效学习,而不是一个细节、一个细节地“解剖”给学生看,或者让他们分别谈感受。这样,才能使“文本细节”转化为“教学细节”。

2.对“文本细节”进行创造性的发挥。作为教本的“文本细节”,已经被赋予了再创造的潜力。所以,我们在教学中也可以让学生对其进行创造性的发挥,让其成为精彩的“教学细节”,以促进学生对人物思想感情、对文章内涵的领悟。比如《永远的白衣战士》这一课中有这样一个细节:叶欣“忙的时候甚至拒绝接听家人电话”。很多老师会问学生:“叶欣为什么不接电话?为什么要用‘拒绝一词?”学生由此感受到叶欣工作的“高强度”,她没有时间接电话,她不接电话,是为了不让家人担心,从一个侧面反映出“高风险”。这样处理不能说有错,但留给学生的印象不深。我们不妨就这个细节进一步创设情境:值班护士赶过来喊叶欣:“你家人的电话,赶快去接。”可叶欣抬起臂,看了看手上的手套,又望了望抢救室里的病人,摇了摇头,说:“你帮我告诉家人,这里很忙,没时间接,让他们放心,我很健康。”说着,叶欣走进了抢救室。这时,让学生想象,叶欣在走进抢救室的几步中,她心里在想些什么?接着说说,值班护士会怎么对叶欣家人说,叶欣的家人在电话的那头会怎么说、怎么想,是怎样的表情……这样,把文章中一句话的细节转化为生动的场景,使人物更丰满,让学生体会更深。

3.对“文本细节”进行感性化处理。所谓“感性”,就是留在学生心中的是一个个活生生的形象,而不是抽象的概念。我们要善于将“文本细节”按一定的角度进行有效整合,给学生一个立体的感受。比如《林冲棒打洪教头》(苏教版五年级上册)一课,对于林冲形象的理解,不能简单地定一个“好汉”概念了事,而必须引导学生做多样探究:林冲的哪些举动称得上是“好汉”?要求学生以文章中的细节做依据,来“读”人物的性格特点,进行感性化处理。学生可以从林冲“本领高强”来理解,可以从林冲“文明礼让”来注释,也可以从林冲“忍”的性格来探求,还可以用洪教头的言行来反衬……对于此课中的反面人物洪教头,也不能简单地以一个“傲慢无礼”来处理,可以让学生看看此人的多重性格,并从文章中找出依据。这样,多侧面、鲜活的人物形象,与学生的感官、心态产生紧密的联系,文章的细节就会变成学生解读的依据。这样的细节学习具有挑战性,学生学得主动、深入,感觉自己参与到文本中去了,与文本中人物进行了面对面的对话,读起书来也更有劲了。

4.让“文本细节”从平淡走向非凡。有老师说,《永远的白衣战士》这类文章,感人的细节比较多,操作起来就比较容易。如果文章比较简单、浅显,学生一读就明白。如何去抓细节呢?如《我不是最弱小的》(苏教版四年级下册),课文第1自然段的交代性表述,除了普通还是普通,没什么文学价值。可仔细想想,矛盾出来了。你看,人物出场的顺序不就是在告诉我们,萨沙(即课题中的“我”)是最弱小的吗?可是课文题目中却说“我”不是最弱小的,这是怎么回事呢?答案在哪里?我们不妨围绕“弱小”这一线索,引导学生去找细节:什么叫最弱小的?如何判断谁是最弱小的?学生饶有兴趣地发出疑问,有了强烈的阅读期待,文章中平常的句子也变得不平常起来。

5.让“文本细节”从文字走向图画。对于教材所配的图画,我们也能做出绝好的细节处理,教学中应引导学生观察、想象,让画面生动起来,让图画讲出故事来,让图画激发起学生感情的波澜。如《“番茄太阳”》(苏教版四年级下册)一课,配有明明一家人和作者的动人而温馨的画面。它也应该算是一个细节。那么,怎么用好这个细节呢?很多老师会让学生观察图中人物的表情和动作,想象他们会说些什么。其实,这仅是看图想象罢了,运用还不充分。我们知道,插图是文章的一部分,所以,看图必须与文章的文字和感情联系在一起,你可以让学生根据文章内容,以连环画的形式展现插图前后动人而温馨的画面。如前图:年轻的父亲拉着孩子的手,在蔬菜上来回抚摸,耐心地教孩子“认识”各种蔬菜,并告诉明明,太阳就像番茄。明明摸着番茄快乐地笑着,爸爸在笑,妈妈也在笑。后图,很多人又围了过来,明明热情地告诉他们,太阳像番茄,并把一个个“番茄太阳”送到他们手上……最后,让学生给连环画配上人物对话,或给每一幅画起个名字。这样,图画细节就转化为教学细节,学生要创作连环画,就必须细读文章;要给人物配话,就必须走进人物内心。小小的细节就融合了多样的感情和内涵。

总之,我们不能仅满足于常规的通过品读字词,感悟细节,体会人物思想感情,还要把“文本细节”做多样化运用,让其转化为有效的“教学细节”,提高阅读教学的实效性。

作者单位

苏教版小学语文教材编辑部

篇10：关注细节的魅力主题演讲稿

各位领导、同志们：大家好！今天我演讲的题目是——《关注细节的魅力》。把握细节在一个人漫长的生命历程当中是否真的举足轻重，小小的细节在宏大的历史变革面前，是否曾经推动或阻碍过沉重的历史车轮，这是一个大的命题，我们今天姑且不去管它。在这里，我想首先提到一个人物和一个历史事件。读过三国的人大概都知道关羽，关羽在整个三国时期可谓英雄盖世，从最初的温酒斩华雄，千里走单骑，到后来的单刀赴会，兵逼曹操羞走华容道，为奠立短暂的蜀汉基业可谓是立下了赫赫功勋。然而，就是这么一位带有浓厚传奇色彩的时代英雄，在后来攻下襄阳之后，他不能重视小吏王甫的谏言，大意失荆州，最终兵败麦城，自己也落得身首异处。我要提到的历史事件，是影响中国近代史的戊戌变法。戊戌变法是继洋务运动之后的一次资产阶级改良运动，它的目的是想要通过政治体制改革，促使中国走上君主立宪的强国之路。光绪皇帝在《明定国是》的诏书中提到：在经济上，要开办实业，改革财政。在财政体制改革当中，他甚至提出，要创办国家银行，编制国家预算。当然，大家都知道，戊戌变法最终是以失败而告结束。但是，它却给当时的国家政体注入了新鲜的血液，为后来新民主主义革命埋下了坚实的伏笔。而就是这样一次轰轰烈烈变法运动，它最终失败的一个转折点，却起源于对一个微小细节的忽视，因为一个小人物的告密，而直接导致了后来的“六君子事件”。诚然，戊戌变法的失败存在着它在特定历史环境下的客观必然性，但在今天想来，还是不能不让人为之扼腕痛心。血的历史告诉我们：事无巨细，观其貌而不思其行，必为之祸。这句话应该怎么去理解，我认为最直观的解释就是，它在告诫人们，它告诫人们时时处处都要——关注细节的魅力！读完了汪中求先生的《细节决定成败》一书后，书中所讲的关注细节，把小事做细、做好的精神给我带来了巨大的震撼，尤其他讲的：“做人不贪大，做事不计小”这句话，让我久久回味，铭记不忘。我国春秋时期伟大的思想家荀子在《劝学》中讲道：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”意思就是说，世间万物都是由小到大，由近及远的。一个人要做一件事情，必须要从小处入手，从基础做起，兢兢业业的把握好事物发展当中的每一个细节，堵住所有可能不利于事物前进的因素，从而促成事态朝着自己预计的方向发展。老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细！”也是这个道理，要成就一番事业,必须关注事物发展过程中的每一个细节的处理。而所谓细节处理,我的理解就是，要从自身工作的每一个环节,每一道流程着手,通过抓好过程,导致好的结果;通过评价结果,不断修正过程,从而形成处理事务的良性循环.汪先生在书中讲到：“现代人的智商差距是越来越小了，人们对自我的认识也越来越自信了。这无疑是社会的进步。但同时，另外一个极端也出现了，那就是，人们因为过度的自信，而导致了心态的浮躁，总是一心要做大事.”由此，我想起了中国古代的一个故事。东汉有一个叫陈蕃人，他在年轻的时候性情孤傲，狂放不羁，每天都在思索如何去做一番惊天动地的大事情。有一天，他父亲的朋友薛勤到他的住所去看望他，发现他的屋子里面一片狼藉，就问他：“孺子何不洒扫以待宾客?”陈蕃回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋乎”？薛勤看着他笑了笑,说出了一句堪称经典的话,他说：“一屋不扫，何以扫天下?”从“陈蕃现象”我们不难看出一个道理：一个人有远大的抱负当然是一件好事，但只有崇高的理想，而不去做眼下很多当务而细致的工作，这显然是不够的.他所谓的抱负和理想也只能停留在幻想的表层！因为任何事物都是由小到大，由微而著的，按照事物发展的规律，一个不肯做“小事情”的人，很难想像他能够去成就大业。书中针对眼下部分国人的浮躁心态还专门讲道:“中国有十三亿人口，可以每天做大事的人当然只是少数，而多数人的多数时候还只能去做一些具体的,琐碎的,单调的事情,这些事情也许过于平淡,但这就是工作,是成就大事的不可缺少的基础.”所以说，眼下的人们只有真正的沉下心去，踏踏实实的做好自身的本质工作才是关键。几年来，契税所始终坚持精细化管理，切实提高依法征税和服务的水平。在为纳税人服务的细化管理方面，从一个微笑到一杯茶水，我们都争取做到亲切自然。在滞纳金的计算方面，我们精确到一个月是28天还是31天。正是因为平时对工作细节的重视，在眼下的契税所内部，讲空话的少了，办实事的多了；发牢骚的少了，出主意的多了；敷衍了事的少了，精益求精的多了。高标准、严要求，热情服务、辛勤征收。20xx年，共完成契税征收1710万元，创市直契税征收以来最高水平；20xx年，截至目前，契税征收已突破800万元，较上年同期增长451。