画家梵高教案（精选6篇）
篇1：画家梵高教案
《画家.梵高》课后反思
我在上《画家梵高》这节欣赏课时就有了一些改变。既然是欣赏课，就离不开“看”。我首先引导学生读画，并给学生提供了每幅画的文字资料，帮助学生读懂和能进行简单的分析，并能运用美术的语言来认识作品，感受其美感。利用美术语言来欣赏作品，对于四年级的学生来说是有些难度的，因此，我把指导的重点就放在这上。
在指导学生阅读文字资料时，对有关色彩、构图方面的描述要特别强调并作重点欣赏阅读。在指导学生写评述时给学生提出具体要求：
1、选一幅自己印象最深的作品；
2、简单的描述作品内容；
3、作品的色彩、构图、笔触有什么特点；
4、给自己带来怎样的美感；
5、不低于60字。我想，对于初学写评述的学生来说，教师提出的要求越细，越具体，越明确，对于学生越有指导性。这样就避免了学生只用“喜欢”、“很美”等这些概念的词语来评价，而没有说明“为什么”这个关键。
从学生交上来的作业看，还有以下问题是要引起我以后注意的。
1、学生更加关注作品的内容，而忽略了美术手法。
2、平淡，发自内心的，真实自我的感受不够。
3、作品不写书名号，错别字多，语句不通。
篇2：画家梵高教案
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《画家梵高》说课稿
一、教材分析
《画家梵高》一课是人美版第八册17课的内容，属于欣赏·评述领域，本课主要介绍了梵高的生平及其人物画、风景画等作品的特点，学生能用口头或者书面语言对梵高的作品进行描述、分析，表达自己的感受。通过本课的学习逐渐提升学生的审美能力和素养，为今后欣赏的学习奠定基础。
二、学情分析
四年级的学生创造力和想象力都非常活跃，而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡，理解能力逐渐增强，并且好奇、好动、好表现。而且通过4年的美术学习已经具备了一定的经验和知识储备，但之前的学习中很少接触欣赏·评述领域的内容，因此，需要从人物生平角度入手，引发学生兴趣，使其注意力集中于课堂，并且多创造条件和活动，让学生发表个人见解，展现个性能力。
三、教学目标
【知识与技能】初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。
【过程与方法】通过对梵高作品的欣赏，讨论并用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。
【情感态度与价值观】感悟梵高的艺术精神，养成最重多元文化的意识，提升对艺术的热爱。
四、教学重难点
【教学重点】初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法与过程。【教学难点】感悟梵高的艺术表现的情绪，表达自己对作品的评述。
五、教学方法
教法：展示法、讨论法、讲授法 学法：自主学习法、观察探究法
六、教学过程
活动一：设置情境，导入新课
2012年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高。
【设计意图】激发学生的兴趣，提高学生的积极性，并且为新课中欣赏《星月夜》作品做铺垫。
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活动二：赏析作品，初步感知
1.提出问题：同学们对梵高了解多少?结合教材思考。学生回答，教师总结梵高的生平。
2.展示梵高的两幅自画像，引导学生观赏并思考：这两幅作品给你什么感受? 学生回答，教师总结：不真实、严肃、神秘等。
【设计意图】学生可以养成自学及提炼文字信息的能力，培养学生主动、大胆提出有意义的问题的能力，同时通过了解梵高的生平经历入手来欣赏梵高的作品，可以有利于学生的理解，而且也为后面赏析作品积累素材。
活动三：形式分析，感受风格
1.继续多媒体展示梵高的《自画像》，引导学生观赏，小组讨论：这两幅自画像有什么共同点? 学生交流回答，教师总结：
构图：大方饱满;色彩：明亮热烈;笔触：奔放粗犷
2.展示《星月夜》，引导学生欣赏并尝试从构图、色彩、笔触三个方面进行分析。学生交流回答，教师总结：构图俯视，色彩饱满、对比强烈，线条奔放有力，笔触厚重有力。
【设计意图】通过对人物画与风景画的欣赏，可以深入的了解梵高的作品，并且可以提高学生的分析能力、欣赏作品的能力，以及提取画面信息的能力，在信息整合过程中，提升语言表达能力。
活动四：总结概括，领悟探究 1.总结梵高的绘画特点：
色彩对比强烈、明快;线条扭曲、流畅、奔放;构图饱满
2.展示《自画像》《星月夜》，引导学生观赏并思考这几幅作品分别表现了梵高什么情绪? 学生回答，教师总结：压抑，激情
【设计意图】师生共同总结可以加深学生对梵高的艺术特色有个一个整体的认识，并且也可以锻炼学生的概括能力。
活动五：比较鉴赏，小结作业
1.展示《唐基老爹》《吃马铃薯的人》《向日葵》《阿尔附近的吊桥》等作品，学生欣赏，并结合梵高的艺术特色，从构图、色彩、线条、情绪四个方面分析作品。
2.总结回顾梵高的艺术特点。
3.布置作业：课后搜集梵高的相关图片、文章或影像资料，加深对梵高的深入认识，下一节课分享。
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【设计意图】通过比较的方法对比，学生可以进行知识的迁移，加深对梵高的理解;而作业则将知识带入到生活，在潜移默化中发挥艺术的净化、陶冶、教育功能，提升学生自身的美术素养。
五、板书设计 画家梵高
篇3：梵高—生不逢时的天才画家
今年是梵高逝世125周年，欧美多家美术馆均会设展纪念这位艺术家，一部记录其悲剧人生的音乐剧也将于今年年底在阿姆斯特丹上演。现在，就让我们来缅怀这位天才的短暂一生。
Vincent van Gogh was born in the Netherlands on March 30th， 1853. His father and grandfather were 1）ministers， but others in his family worked in the art world. Vincent had two brothers and three sisters. He was closest to his younger brother Theo.
Although he enjoyed drawing from the time he was a young boy， Vincent had a number of other jobs before he decided to work as an artist full time. He worked as a teacher in London and then as a minister. He also worked in a book store， an 2）art gallery， and as a 3）missionary. At around the age of 27， van Gogh decided to devote himself completely to art.
When Vincent first started drawing， he 4）sketched pictures using pencils or 5）charcoal sticks. He used some watercolors as well. He liked to draw pictures of poor hardworking people. 6）Eventually he began to paint using oil paints.
In this early part of his 7）career， van Gogh used a lot of dark colors such as browns and dark greens. His pictures were often 8）somber or sad. His most famous early painting was called The Potato Eaters. It was a dark picture of a peasant family eating potatoes for dinner.
Much of what we know about van Gogh comes from letters he wrote to his brother Theo. Theo worked in an art gallery in Paris and supported Vincent’s art career. He sent Vincent money and encouraged him. Theo tried to sell Vincent’s paintings， but no one wanted to buy them.
Theo wrote to Vincent to tell him about a new style of painting in Paris called Impressionism注. In 1886， Vincent moved to Paris to learn from these new painters. His art became 9）influenced by painters such as Claude Monet， Edgar Degas， and Camille Pissarro. He also became good friends with artist Paul Gauguin.
During this time van Gogh began to use brighter colors. His brushwork also became more broken. He painted subjects from the streets and cafes of Paris as well as the countryside. Van Gogh also became interested in painting portraits of people. When he couldn’t find models， he would paint himself for practice. He painted over 20 10）self portraits during this time.
In 1888， van Gogh moved south to Arles， France， to start up an artist’s 11）commune. He rented out a yellow house to live in and invited artist Paul Gauguin to join him. He loved the 12）vibrant colors and the bright sun of Arles.
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Van Gogh began painting with 13）intensity and 14）emotion. The colors in his paintings became more vibrant and bright. He would sometimes 15）apply the paint directly onto the 16）canvas from the tubes， leaving the paint thick with rough 17）brush strokes. Sometimes it would take weeks for his paintings to dry because the paint was so thick.
Van Gogh painted hundreds of pictures during this time， sometimes painting masterpieces in a single day. He became fully 18）obsessed with art. Paul Gauguin came to visit for a time， but the two artists had an argument and Gauguin soon left.
In 1889， van Gogh 19）committed himself to a 20）mental hospital. He could barely take care of himself. He still continued to paint and painted one of his most famous paintings Starry Night. Many of his paintings during this time featured 21）cypress trees and lots of 22）swirling colors.
Van Gogh’s mental state continued to 23）deteriorate. On July 29th， 1890， he died from a 24）self-inflicted bullet wound to the chest.
Although he wasn’t famous during his lifetime， today he is considered one of the greatest and most 25）influential artists of his time. Many of his paintings sell for millions of dollars today. There are over 800 surviving oil paintings as well as over a thousand water colors and sketches of his work.
1853年3月30日，文森特·梵高生于荷兰。他的父亲和祖父都是牧师，而家族中的其他人则从事艺术工作。文森特有两个弟弟和三个妹妹，其中与他最亲的是弟弟提奥。
虽然文森特从小就喜欢画画，但在决定以全职艺术家为业之前，他还干过其他工作。他曾在伦敦当过老师，后又当过牧师。他也曾在书店和艺术画廊工作，还当过传教士。大概在27岁的时候，梵高决定彻底投身艺术事业。
梵高最开始以铅笔和炭棒作画，也画过一些水彩。他喜欢描绘辛勤劳动的穷苦人民。最后，他开始画起了油画。
在其职业生涯初期，梵高大量运用棕色和深绿色这类较深的色彩，他的画常常透出一股忧郁和悲伤。他早期最著名的一幅画题为《吃马铃薯的人》，昏暗的画面描绘的是一个农民家庭以马铃薯为晚餐的场景。
我们对梵高的了解很多都来自他写给弟弟提奥的信。提奥在巴黎的一间画廊工作，是梵高艺术生涯的支持者。他给梵高寄钱，并鼓励他画画。他也试着推销梵高的画，可惜没有人捧场。
Did he really cut off his ear？
Yes. The reason why van Gogh cut off his ear is not known in detail[细节]， but it does seem likely that， by December 23rd， 1888， van Gogh had realized that Gauguin was proposing[提议] to leave and that there had been some kind of argument between the two. That evening， he cut off part of his left ear with a razor blade[剃须刀片]. He then wrapped[卷，包] up the ear in a cloth and presented[赠送，授予] it to a woman.
有一次，提奥写信给梵高，告诉他在巴黎兴起了一种叫做“印象主义”的新绘画风格。1886年，梵高搬到了巴黎，向这些新画家学习。他的作品受到如克劳德·莫奈、埃德加·德加和卡米耶·毕沙罗等画家的影响，他本人也与艺术家高更成为了好友。
在此期间，梵高开始用更为明亮的色彩，他的笔触也变得更加细碎。从巴黎的街道和咖啡馆到乡村风光，都是他作画的对象。他也对肖像画产生了兴趣。在找不到模特时，他就画自己来练习。在这段时间，他画了二十多幅自画像。
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1888年，梵高搬到了法国南部的阿尔勒，想成立一个艺术家公社。他租住在一栋黄色房子里，并邀请艺术家高更前来与他同住。他很喜欢阿尔勒生机勃勃的色彩和明亮灿烂的阳光。
他开始更加用力而动情地作画，画作的色彩也变得更鲜艳明亮。有时他会直接将油彩从颜料管里挤到画布上，浓厚的颜料便会留下粗糙的笔刷痕迹。有时他的画需要几个星期才能干透，因为画布上的颜料是如此厚重。
在此期间梵高画了几百幅画，有时一天之内就能画出几幅传世杰作。他完全沉浸于艺术之中。有一段时间，高更过来拜访他，但这两位艺术家起了一点争执，高更很快就离开了。
1889年，梵高自愿入住精神病院。在几乎无法自理的情况下，他仍然继续画画，并创作了他最著名的其中一幅作品—《星夜》。柏树和大量色彩漩涡是他此间许多画作的主要特点。
然而梵高的精神状态持续恶化。1890年7月29日，他朝自己的胸膛开了一枪，离开了人世。
尽管生前籍籍无名，但如今他已被公认为那个时代最伟大和最具影响力的艺术家之一。如今他许多画作的售价都高达数百万美元。他的作品当中仍有八百多幅油画以及一千多幅水彩和素描存世。
Interesting Facts About Vincent van Gogh
He would get so obsessed with painting that he often wouldn’t eat. He had poor health as a result.
Van Gogh was influenced by Japanese prints and woodcuts[木版画] which he studied intensely[热情地].
Some people think that he may have only sold one work during his lifetime. It was called The Red Vineyard.
His brother Theo died six months after Vincent and was buried next to him.
In some of his self portraits， his ear is bandaged[用绷带缚上] from when he cut it. It looks like his right ear in the pictures because he was using a mirror to paint himself.
You can see the painting Starry Night at the New York Museum of Modern Art.
篇4：画家梵高教学设计
北路园学校霍立烨
教学目标：
（１）知识与技能：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。
（２）过程与方法：能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。
（３）情感态度价值观：感悟梵高的艺术精神，提升对艺术的热爱。教学重难点：
重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。
难点：通过梵高的作品感悟他内心的艺术表现情绪，并能表达自己对作品的评述。
教学用具准备： 课件、范作、油画棒。教学安排： 1课时 教学过程：
一、导入。
1．导入：出示两个词：疯子、天才。你们相信一个疯子会成为一位天才吗？ 在19世纪的荷兰，有一位疯子曾经疯狂到亲手割下自己耳朵，在他死后却被人们誉为“天才画家”。他是谁呢？他就是森特·梵高。
2.观看视频。以“梵高是疯子吗？”展开讨论，小结：梵高是疯狂的天才。
二、解决重难点。
1．欣赏梵高代表作品，简要介绍梵高生平。
2．学生谈欣赏完作品的感受和发现。教师总结梵高作品在题材、色彩、笔触上的艺术特点。3．解决难点步骤1：
欣赏代表作《自画像》。为什么他看起来不太开心？引导学生感受梵高的孤独和真诚。
4．解决难点步骤2：
欣赏代表作《向日葵》。讲述梵高到阿尔，想要组建画家社团，等待高更到来的经历，引导学生从作品中看出梵高的热情和期待。5．解决难点步骤3：
欣赏代表作《星月夜》。讲述梵高与高更之间产生争执，引发割耳事件后到圣雷米疗养的经历。引导学生感受画家如何通过画面的转变来表现他的痛苦和绝望。总结梵高此时形成了自己独特的绘画风格，成为表现主义的先驱。6．解决难点步骤4：
以《麦田群鸦》讲述梵高自杀的经历以及他的弟弟提奥对他的重要性。选取三段梵高写给提奥书信的语录，引导学生通过语录看懂梵高的艺术精神和对艺术的热爱。
三、实践体验。
用油画棒将梵高原作中空缺的部分补充完整的方式，初步体验梵高的作画风格。教师示范，学生体验，展示点评。
四、结语。
篇5：画家梵高教案
画家凡·高
单位：中原区秦岭路小学
姓名：王晶
教学目标：
1、初步了解凡·高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
2、能用简单的文字对凡·高的作品进行欣赏评述，能查阅、搜集相关资料。
3、通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。
教学重点：初步认识和了解画家凡·高及其作品。
教学难点：通过欣赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。教学流程设计：
一、导入：
由FLASH动画导入。
师：刚才我们欣赏的是一段关于环保方面的动画，同学们知道短片里的人物是谁吗？ 生；是凡·高。
师：是从哪看出来的，真聪明，那么关于凡高你们都想知道些什么呢？ 生：回答 师：今天就让我们带着这些想知道一起通过学习走进凡·高，走进凡·高的油画。
二、欣赏体验
1、整体感受凡高
师：通过课前的搜集，关于凡高你都知道了什么？谁能简单的介绍一下。
生：学生根据搜集汇报知道的凡·高。
师：引导学生简单的概括一下凡高早年的生活状况。（引导学生说出：凡高早年的生活非常的贫困，但是他很善良，经常和穷苦的人在一起，给他们一些帮助，虽然凡高也做过很多工作，但都是因为这样那样的原因没能做下去，于是凡高选择了绘画作为他一生的追求，那么凡高的绘画生涯是一帆风顺的吗？凡高的画又有什么特点呢？首先我们来看凡高绘画早期比较代表性的一件作品。——《吃马铃薯的人》。
2、引导学生欣赏《吃马铃薯的人》（1、）看到这幅画你感受到了什么？
引导学生谈，是从阴暗的色彩感受到了贫穷，从粗糙的手看出他们是普通的农民。
（2、）引导学生体会出凡高极具个性的绘画。
凡高在给弟弟的信中是这样评说这件作品的：“我想清楚的说明那些人如何在灯光下吃土豆，用放进盘子中的手耕种土地„„老老实实的挣得他们的食物。”教师由此引导学生概括出凡高是想通过这幅画真实的再现普普通通的农民形象，但这中真实是凡高加工后了的真实，可以看出凡高是一位非常有个性的画家，并通过绘画表达出自己独特的想法。
（3、）通过凡高的贫穷，引导出凡高坚持自己个性化的绘画，而不落俗套。
贫穷——为什么贫穷；没人认可他的画，没人买他的画——为什么 师小结过度：
凡高为了创作出自己独特风格的作品，他一直坚持具有个性化的创作，那么凡高作到了吗？随着时间的推移凡高的绘画风格又发生了什么样的变化呢？我们接着往下看。
3、引导学生欣赏《向日葵》（1、）感受自然风光的美
教师幻灯片出示金色的麦田、美丽的向日葵等自然风光。反问学生看到了什么，说说感受。引导学生说出凡高来此是为了寻找创作的灵感、是去追求属于自己的那种绘画创作。（2、）出示向日葵
引导学生说出这幅带给你的第一感受是什么？反问是什么让你有了这样的感受，引导学生说出色彩在这幅画中的运用特点。
（3、）引导学生猜一猜凡高此时的心情怎么样，目的在于说出凡高此时的创作是充满了激情充满了希望的，并与凡高的悲惨命运做好反衬。
（4、）引导学生分析《向日葵》的用笔。
用笔厚重，感受到了凡高创作时的那种激情，并为绘画投入了全部的情感。
（5、）你试着用一句话或一段话简单的评价一下凡高的《向日葵》（6、）面对阿尔美丽的风景，面对凡高美丽的绘画，如果让你送给凡高一句话，你最想说的是什么。
引导学生说出：希望凡高的心情能够向阿尔的风光一样永远那么好，也希望凡高能够画出更多更好的作品。师小结过度：
如果凡高在世，听到你们这些美好的祝福，一定会感动的流泪。但事情总是事与愿违，我们这位悲剧画家的身上总是降临着这样那样的苦难。谁知道阿尔后期凡高的生活又发生了什么样的变化？学生结合课前的搜集谈。（与高更之间的矛盾，绘画不被人理解和认可，依然贫穷，超负荷的创作生病了但依然坚持绘画）
4、引导学生欣赏《星月夜》（1、）引导学生体验 画自己记忆中的星空。
（2、）师小结。看来同学门的星空也是多姿多彩，异彩分成，那大使笔下的星空又是什么样的呢？引出《星月夜》。（3、）看到了这件作品后，它带给你的感受是什么？（4、）谁知道凡高的这幅作品是在什么样的情况下创作的？（5、）配乐欣赏作品，反问学生透过画的表面你感受到了画家的什么？引导学生说出：对人生的迷茫，对病痛折磨的恐惧，这也是凡高内心世界的独白，是凡高真实情感的写照。（6、）引导学生分析绘画风格。
从画中有力的笔触，旋转的线条可以看出画家追求的不是事物外部的形象，而是通过绘画表达出画家内心对事物独特的看法和理解。（7、）通过前面我们对凡高生平的了解以及部分作品的分析，你能试着概括一下凡高的一生，评论一下凡高的油画。
引导学生说出：凡高一生都很贫困，作品不被人认可，但他却一直都在追求着属于着自己的绘画。凡高的绘画善与运用大胆的笔触和响亮的色彩描绘自己对事物的独特看法和感受。师小结：
凡高不平凡的一生中，创作了800多幅油画，以及差不多相同数量的素描作品，但他所有的艺术成就都是在死后才被认可的，现在凡高的画最高的已经卖到5千多万美元，这也是对凡高艺术价值的一个认可，凡高的一生是贫穷的但又是伟大的和富有的，凡高的艺术决不是我们一节所能含盖和解读的，希望同学们课后能够通过不同的途径更多更深入的了解凡高了解凡高的油画
篇6：梵高教案
荷兰绘画大师
——命苦如中药命硬如钻石的梵高
华德学院 艺术与传媒分院
邵玥
《荷兰绘画大师—命苦如中药命硬如钻石的梵高》
课程教学大纲
【授课地点】多媒体教室 【授课类型】讲授课
【授课班级】2014级视觉传达设计专业、环艺专业、广电专业、动画专业 【教学方法与手段】：多媒体辅助教学，讲授法 【教学用具】教学课件
【教学内容】对荷兰绘画大师梵高艺术人生和作品的理解及艺术流派。【教学目标】
1、了解并感受梵高绘画的主要特点及作品。
2、通过梵高的艺术作品的欣赏开阔眼界，提高欣赏的能力。
3、学习梵高对绘画的热情和执着，激发学生们的绘画的热情和兴
趣。
【教学重点】
1、梵高艺术人生和作品欣赏。【教学难点】
1、激发学生对绘画的兴趣和热情。【教学步骤】
1、引入：27岁之前的梵高。（1分钟）
2、展开：梵高与印象派、后印象派；（1分钟）
梵高生命中重要的三个人；（5分钟）
梵高的绘画特；（1分钟）
3、总结：梵高的艺术精神。（1分钟）
1886年，一个年轻人来到了艺术之都巴黎，在这里，他立志成为一名画家，并从好几位印象派大师的画作中得到了启发......然而，没过多久，他发现印象派的手法根本就不够他玩的。于是，她毅然决然的走上了一条无比艰辛的艺术创新之路。通过这条路，他终于成为艺术史上不可或缺的一位大师。这个年轻人的名字叫——梵高
一、梵高与印象派、后印象派
关于文森特凡高，首先我想先聊聊他究竟应该被分到那个“派”。艺术家的分派，并不像黑社会电影中向关二哥磕个头，然后再在身上纹两条带鱼就算入了帮派了。而是要从他作品的风格中分析他比较偏向那个派......照这种说法，那梵高早期的作品的确是受了印象派影响。在遇到印象派之前，梵高的画给人一种非常凄惨的感觉，而在收到印象派影响后，从画面上很容易看出来，梵高的画面一下子“亮”了起来，而且鲜艳明亮也成为了他以后画中的标志而被人熟知。可以说，印象派在梵高的艺术生涯中打开了一只手电筒，给他指了一条明路。
然而，凡高的代表作却又和印象派风格截然不同，甚至有些唱反调。于是，专家学者们又把他和后来一样画风有所转变的塞尚、罗德烈克等人划分为后印象派。
但我个人认为之中划分是不合理的，因为印象派的创始人莫奈、雷诺阿最后也和印象派“say goodbye”了，照这种理论，我们是不是也应该给他们分个苹果派菠萝派之类的呢？所以，专家们把艺术家们分成各个门派，从我作为教师这个角度上来说，就是为了上课方便总结归纳，考试好出题！其实，又有哪个画家的画风是一沉不变的呢？
如果硬要分派，我觉得梵高应该是：癫狂派。艺术家都是疯狂的，然而和毕加索、马蒂斯这种故意作怪的画家不同，梵高的怪是他的血液和骨髓里面的。因为，他是个精神病，如假包换的精神病.......二、梵高生命中重要的三个人
要了解这个“神经病”，有三个人是不得不提的，可以说没有这三个人，就没有今天大家所认识的梵高，三个人，缺一不可。
重要人物一：提奥梵高
文森特梵高的弟弟，也是他一生的知己，并且终其一生，在精神上、经济上鼎力支持梵高的梦想。年轻时期的梵高，做过很多职业：画廊销售、传教士、外语教师（他会英、法、德三种语言），但似乎哪样都做不长，1880年，27岁的梵高立志成为一名画家，并从此以画为生！你一定听说过梵高的一生过的很凄惨，其实，真的很凄惨......一位哲人曾经说过：一位成功的艺术家，再穷也不会穷到连饭都吃不饱。反过来，太有钱的也一定弄不出好作品，一定要处于一个不上不下的位置，只有这样，才能保持他对创作的饥渴。当然，这个说法有些片面，但是梵高确实处在一个不上不下的位置，他没有饿死，并且能全身心地投入绘画，全靠他的弟弟提奥无条件的支持。而他的创作热情则来源于对艺术单处的梦想“希望所有人都能看到我的画，并能通过我的画感受我的内心”。
1、梵高绘画特点：A.厚重的笔触；B.明亮的色彩
然而，“绿色—红色”、“蓝色—黄色”在色彩中被称为对比色，也就是完全相反的两个颜色，一般人都是不敢随便用的。但是梵高却能很好的驾驭这些强烈的颜色，这就是他色彩表现特别明亮的原因。
2、一个成功的艺术家一般都具有以下几个特征：
A.有一个被奉为业界楷模的男神：梵高最崇拜的是画家米勒，多次临摹他的画。
B.有一个被称“muse”女神的女子：据记载梵高似乎没什么muse（几次恋爱都是单相思），他也不需要女神给他带来灵感，因为，他有一个别的画家没有的东西：精神病。
C.有一群志同道合的小伙伴：梵高虽然生性怪癖，不懂人性事故，不善与人交往。但是他还是有朋友的，他的这位朋友，也是另一位影响他一生的重要人物。
重要人物二：高更
高更在当时的法国画坛也算得上一号猛人，他独树一帜的画风和标新立异的题材，曾多次震动画坛。他也是唯一一个被梵高欣赏的“后印象派”。
1888年2月，梵高来到法国南部小城阿尔勒，并打算在这实现他另一个梦想：建立一间艺术工作室，并使它最终成为一个艺术家的聚集地。于是，在当地租了一间两层楼的小屋，并把它漆成了他最爱的亮黄色，还给他去名字叫黄色小屋。一切准备就绪后，就要邀请艺术家入驻了，梵高第一个想到的就是高更，而高更也答应了他的邀请（前提是提奥帮他还债！），得知高更要来的梵高，就像打了鸡血一样，每天创作一幅画，为了就是向高更展示他在黄色小屋中的成果。这一时段是梵高创作高峰，而且，这一时期也诞生了很多名画。《向日葵》就是这个时间创作得，梵高用他惯用的厚重的笔触，在他最爱的黄色背景上画上了黄色的向日葵，花瓣都是一笔一笔勾勒出来的，相当的仔细。这幅画的点睛之笔，是瓶身上的这个蓝色签名，当时没有人会把签名放在画面中，但是梵高这样做了，而且给人的感觉还非常的和谐.......这幅画可以算得上梵高一生中最重要的作品了，至少梵高自己是这样认为的，当高更来到黄色小屋的时候，站在这幅画面前久久不愿离去，盛赞这幅画。
中国有老话：物以类聚，人以群分。高更和梵高都是那个时代不可多得的牛人，不光牛，而且还怪！正因为如此，他俩才能走到一起。而且，平心而论，能被梵高坎上的人，也绝对不会是什么好鸟！自从高更搬进了黄色小屋，两个人除了喝酒泡妞以外，高更和梵高就像一对结婚20年的夫妻，不停的闹别扭。在绘画方面，两人也产生了很大的分歧。高更认为绘画应该只画眼睛看到的东西；而梵高则认为可以适当地加入自己的想象。不光如此，梵高还总爱在高更画画的时候站在他后面挑毛病，谁也不愿意全情投入的时候背后总有个指点江山的人吧，于是，高更终于抗不住了，他给梵高的弟弟提奥写了一封信，内容大概是这样：我再也受不了你这个精神病哥哥了，老子不玩儿了，爱咋样咋样！
在高更明确表达去意之后，在1889年12月23日夜里，发生了那件艺术史上超级有名的：自残事件！梵高割下了自己的一只耳朵。关于这个割耳事件，有好几种说法，至今没有个定论。大多数人认为，那天晚上，高更在路上走着走着，梵高突然从后面冲上来，在高更的面前“咔嚓”一声割掉了自己的耳朵。然后也不去看医生，任凭血哗啦哗啦的流，自己还蹦蹦跳跳的回家睡觉了。如果真是这样的话，我相信当时的高更一定是满脑袋的问号？？？？不过我还是要由衷的感叹一句：梵先生的命真是硬丫！还有一种说法，梵高的这只耳朵是高更割的，但是梵高为了保护小伙伴，一直对外称是自己割掉得。具体梵高是怎么变成“一只耳”的，今天已经难以考证了。不管怎样，高更得离开给梵高带来了致命的打击。
梵高彻底疯了......梵高为什么会疯，其实我觉得我是可以理解的：关于“黄色小屋”得梦想，就好像我开了个微博，并且希望把这个微博大造成粉丝数超过微博女王的新女王。然而战战兢兢的干了好几个月，却发现连个“僵尸粉”都没有。这时，唯一的“互粉”也取消了关注，于是，彻底疯了.......梵高住进了精神病院，梵高这个时期的作品，画面中的树木、天空、道路和山脉似乎都发疯似的扭曲变形，好像要被一个巨大的漩涡吸进去一样。疾病一点点摧毁梵高的同时，也将他骨子里的才华一点点逼出来。梵高的病情越来越严重，又一次发病，竟然吞了一瓶他最爱的黄色颜料，如果你问我黄色颜料有没有毒，我会肯定地告诉你：有毒！但是，命硬的梵高又被抢救回来了！
1890年，在弟弟提奥和医生的共同努力下，梵高的病情逐渐稳定了，并在这时创作了这幅杰作《麦田下的乌鸦》，梵高还是管用的蓝色和黄色，画面中的那条路似乎是条死路，左右两条小径形成一个展来怀抱的形状。麦田上的乌鸦飞向远方，似乎正在预示着梵高心中的病魔正在离他远去，但是！乌鸦也可能是：正在向他飞来！
1890年7月27日，梵高用手枪对准自己的胸口嘣的一枪，然而，命很硬的梵高没有马上挂掉，他甚至还自己走回了公寓。在痛苦的挣扎了两天后，37岁的梵高死在了弟弟提奥的怀中。6个月后，弟弟提奥也离开了人世，就葬在了梵高的旁边。然而，梵高的故事还没有结束，因为还有第三个重要的人物没有出场！
重要人物三：乔安娜
提奥的太太，梵高的弟媳，乔安娜梵高。没有乔安娜，就没有今天我们所认识的梵高。她在整理丈夫的遗物的时候，发现了大舅子近2000幅遗作（生前就卖出去一幅，剩下的都在家里堆着呢）。到这个时候，可贵不是梵高的画有多位大，而是乔安娜知道梵高的画有多位大，她没有像大多数家庭妇女一样将这些销路不好的成斤论两的卖给废品收购站，而是将这些作品整理好，并不遗余力地去宣传它们，不出10年，她就让梵高的画轰动了整个画坛，而且当时的市面上就已经出现了梵高的假画了。
梵高人生中最重要的三个人：弟弟提奥让梵高不会饿死；高更让梵高打了鸡血；乔安娜则让他的作品发扬光大。
说到这里，我又要由衷的感叹一句：早干嘛去了！
今天，梵高的作品早已传遍了世界，人们排着对看他的画，他的梦想终于成真了，“希望所有人都能看到我的画，并能通过我的画感受我的内心”。
三、总结：