江苏省高中学籍管理

江苏省高中学籍管理（精选6篇）

篇1：江苏省高中学籍管理

江苏省普通高中学籍管理规定

一、总 则

第一条 为全面贯彻国家教育方针，深入实施素质教育，规范我省普通高中办学行为，提高普通高中科学管理水平，切实保障适龄少年受教育权利，根据《中华人民共和国教育法》、教育部《中小学生学籍管理办法》等法律法规，结合本省实际，制定本规定。

第二条 本规定适用于本省境内各级人民政府、企事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制普通高中（含完全中学的高中部，以下简称学校）和在这些学校就读的学生（以下简称学生）。

第三条 全省普通高中学籍管理实行省级教育行政部门统筹，市、县两级教育行政部门分级负责，学校具体实施。

全省普通高中学籍实行电子化管理，统一使用普通高中学籍管理系统。

二、入学注册

第四条 普通高中按照省、市教育行政部门制定的高级中等学校招生政策规定，有序招收录取新生。

各市教育行政部门应当在每年8月31日前完成普通高中学校招生工作，并及时向学生发放录取通知书。

第五条 新生凭录取通知书等相关材料在规定时间内报到并办理入学注册手续。因故不能如期办理入学注册手续的，须在开学后一周内向学校申请延期办理，延期期限不超过两周。

开学后一周内不到校办理入学注册手续，又不办理延期手续，或延期期限内仍不报到办理者，取消其入学资格。

任何学校不得接收未按规定办理手续的学生入学。第六条 新生入学后，如发现有下列情况之一者，即取消其入学资格：伪造有关证件冒名顶替者；被其他学校重复录取者；采用其他不正当手段骗取入学资格者；其他学校的在籍学生。

因病须休学治疗的新生，按休学规定办理。

第七条 学校应按照办学规模及省、市有关规定，严格执行招生计划，控制班级学生数。

三、学籍建立

第八条 学校应当从学生入学之日起1个月内为其建立学籍，并逐步完善学籍档案。学生学籍档案内容包括：

（一）学籍基础信息及信息变动情况；

（二）学籍信息证明材料（户籍证明、转学申请、休学申请等）；

（三）综合素质评价报告（含学业考试信息、体育运动技能与艺术特长、参加社区服务和社会实践情况等）；

（四）体质健康测试及健康体检信息等；

（五）在校期间的获奖信息；

（六）享受资助信息；

（七）市级教育行政部门规定的其他信息和材料。第九条 学籍档案分为电子档案和纸质档案。电子档案纳入电子学籍系统统一管理，其余纸质档案由学校学籍管理部门负责管理。

学籍基础信息及信息变动情况实行统一的电子化管理。市、县级教育行政部门应在职责范围内，通过电子学籍系统及时确认学生学籍。

第十条 学籍管理实行“一人一籍、籍随人走、终身不变”。学籍号是学籍管理的唯一识别代码，由教育部统一制定下发。

第十一条 普通高中学生的学籍管理与义务教育相衔接，学生的学籍档案在义务教育阶段学籍档案的基础上接续进行。

普通高中学生的学籍号沿用义务教育阶段的学籍号。第十二条 学生升学后，学校应为其保留电子或纸质学籍档案备份。

学校被合并的，其学籍档案移交并入的学校管理。学校被撤销的，其学籍档案移交当地教育行政部门指定的单位管理。

四、转 学

第十三条 普通高中学生有下列情况之一者，应准予转学：

（一）家庭户籍跨当年招生区域、且实际居住迁移，确需转学的（凭户籍转移证明、身份证明、房产证或暂住证等居住证明）；

（二）父母因工作和居住地跨当年招生区域迁移，确需转学的（凭家庭户口簿、父母工作证明、房产证或暂住证等居住证明）；

（三）父母双方或者其他监护人长期出国（境）工作、支援边疆建设、从事野外工作、为外省市现役军人（含武警），其子女投靠亲属到非户籍所在地居住的（凭家庭户口簿、父母出国证明、工作证明、军人证、部队证明等）；

（四）海外侨胞、港澳台胞、在华工作的外国专家（教师）的子女，可准予随监护人转学至常住地学校。

第十四条 普通高中学校与中等职业学校之间学生转学，限同一个省辖市范围内，且须符合有关转学条件，并经双方学校及所属教育行政部门确认。

普通高中学校学生转入中等职业学校仅限高一年级学生，且只能转入中等职业学校三年制专业，并应补学中等职业学校一年级的缺修课程。

中等职业学校学生转入普通高中学校，其中考成绩须达到转入学校当年录取分数线，并应补学相应的缺修课程。

第十五条 普通高中学生不得随意转学。学生有下列情况之一者，不得转学：

（一）属同一招生区域学校之间的转学行为；

（二）民办学校向公办学校转学（转入地无民办学校的由教育部门统筹安排）；

（三）本省低星级学校向本省高星级学校转学（转入地无对应学校的由教育部门统筹安排）；

（四）未达到转入校当年录取分数线的本招生区域初中毕业生，通过其他途径转入该校；

（五）外省初中毕业、外省非重点高中录取后向本省三星级及以上普通高中转学（该招生区域无二星级及以下普通高中除外）；

（六）在休学期间的。

高三年级第二学期学生原则上不办理转学。

第十六条 需要办理转学手续的学生，其监护人应持有效证明材料，向转入学校和所属教育行政部门提出转学申请，经确认同意后，再向转出学校和所属教育行政部门提出转学申请，经确认同意后，转交学籍档案，完成转学手续。跨省或跨省辖市转学，需省辖市教育行政部门确认同意。

按照教育部要求，跨省转学的学生除了上述相关证明材料，还须提供原学籍所在学校的学籍卡。

第十七条 学生转学应自行联系转入学校，如确有困难的，也可由当地教育行政部门根据上述有关规定，统筹安排转入学校。在学额许可的情况下，学校不得拒收符合正常转学条件的转学生，不得拒收教育行政部门统筹安排的转学生。

学生转学不得变更就读年级。

第十八条 在籍学生的转学手续应在开学后一周内开始办理，转入、转出学校和相关教育行政部门应当分别在10个工作日内完成学生学籍转接。除父母工作变动、举家迁移等特殊原因外，学期中途一般不予转学。

五、休学复学

第十九条 学生因伤病和本人不可抗拒的原因，一学期内缺课累计超过总课时数的三分之一仍不能上学的，由其监护人提出书面休学申请并提交有关证明材料，学校审定后报所属教育行政部门确认，准予休学。

第二十条 学生因伤病提出休学的，须提供二级以上医疗机构出具的医学诊断证明。学生因患严重传染性疾病，经医学鉴定须长期隔离者，学校可要求其休学。

学生因到国（境）外就读须办理休学手续的，应提供出国护照、港澳台通行证、签证等有关证明。

学生因违法犯罪经人民法院判决需服刑的，办理休学时须提供法院或其他有关部门的证明材料。

法院、公安、医院等有关部门提供的证明材料作为休学申请的附件，保存备查。

第二十一条 自收到休学申请之日起，学校和所属教育行政部门应当分别在10个工作日内给予明确答复。如符合休学条件的，应同时办理相关手续。

第二十二条 休学期限原则上为一年。因伤病和本人不可抗拒的原因休学的，自缺课之日开始计算；出国（境）就读的自批准之日开始计算。

学生就读普通高中期间至多可休学三年。第二十三条 学生休学期满要求复学的，由父母或其他监护人向学校申请办理复学手续。

因伤病休学的，须提供二级以上医疗机构出具的康复证明。因服刑、不可抗拒的原因休学的，需出具相关部门的证明。法院、公安、医院等有关部门出具的有关证明，作为复学申请的附件保存备查。

因普通高中学业水平测试报名、高考报名等特殊情况未到复学时间的，可根据实际情况适时提前办理复学手续。

第二十四条 复学时可根据学生本人要求回原年级就读，也可到下一年级就读。提前复学的原则上回原年级就读。

第二十五条 学生休学期满如不能及时复学，须由监护人提出继续休学的书面申请，经学校核实并报经教育行政部门确认后，可续办休学手续。

六、退 学

第二十六条 有下列情况之一者，应准予退学：

（一）因患久治不愈的重症、严重传染性疾病或其他原因，已休学满三年，仍不能正常学习者；

（二）休学期满后30天，仍未办理复学或继续休学手续的；

（三）学生无故连续旷课满8周或累计旷课10周以上，经学校多次与家长联系，帮助教育无效者；

（四）因违法犯罪经人民法院判决需服刑三年以上者；

（五）出国（境）定居者；

（六）其他不能正常学习者。第二十七条 学生退学原则上应由学生本人及其家长提出书面退学申请，经学校审核同意并报经所属教育行政部门确认。上述情况准予退学，但学校多次与家长联系后，家长不能主动办理退学手续的，学校报经教育行政部门确认后，可按自动退学处理。

学生退学应注销其学籍。被注销学籍的学生档案由注销学校负责保存。

第二十八条 学生退学一年之内或刑满释放后，如属未成年人，本人要求重新回校学习，报经所属教育行政部门确认，可准予回校学习，并重新恢复学籍。

第二十九条 学生死亡或经人民法院判决或裁定失踪，或因故丧失学习能力的，由学校在10个工作日内向所属教育行政部门提出申请，经确认后注销其学籍。

七、评价奖惩

第三十条 学校教育评价应适应素质教育和课程改革的要求，在确保课程计划和选修制度正常执行基础上，突出评价的过程性与发展性，重点做好学生综合素质评价和学分制管理工作，务求内容全面、客观、多元，操作流程民主、公正、规范，满足学生主动、个性发展的需要。

第三十一条 普通高中不实行留级制度。

个别学生学业水平优异，实际已经达到高一年级水平的，经学校审核、所属教育行政部门确认可以跳级。跳级视同修满教育年限，并获得相应学分。跳级一般应在学起始阶段一个月内办理。第三十二条 学生转学，在原校获得的学分经转入学校核实后，可予以认定。

第三十三条 对德智体美劳诸方面全面发展，或在某一方面表现突出的学生，教育行政部门和学校应给予表彰和奖励。

凡颁发荣誉证书（奖状、奖章或奖品）、授予荣誉称号、发给奖学金的，需经学生民主评议推选，并经校务会议讨论通过。

第三十四条 对犯错误的学生，应坚持正面教育为主，协同家长做好深入细致的思想教育工作。对屡教不改的学生，可视其问题性质、情节轻重及对待错误的态度，给予通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看直至开除学籍等处分。

给予留校察看和开除学籍处分的，须报经所属教育行政部门确认。

第三十五条 对学生的处分结论应事先告知学生本人及家长。学生本人及家长对学校的处分决定不服的，可向当地教育行政部门申诉。教育行政部门按规定程序进行复查，并及时将复查结果以书面形式告知学校和申诉人。

第三十六条 受警告、严重警告、记过和记大过处分的学生经一学期后，如确有悔改表现并有明显进步者，可撤销其处分。受留校察看处分的学生经一年后，如确有悔改表现者，可撤销其处分；如仍无悔改表现，但尚属未成年人，学校应适当延长留校察看时间；如已属成年人，学校可开除其学籍。

八、毕业（结业、肄业）

第三十七条 在籍学生三年修业期满，并达到以下标准的准予毕业：

（一）每学年在每个学习领域都获得应有学分；

（二）三年内获得116个必修学分（其中包括综合实践活动23个学分）；

（三）获得28个选修学分（其中选修Ⅱ至少获得6个学分）；

（四）总学分不少于144个学分；综合素质评价各维度达到要求。

国家对普通高中学业认定有新要求的，从其规定。第三十八条 对照上述毕业标准，有一项不达标的，应认定为结业。学生中途退学者（不含开除学籍者），应认定为肄业。

毕业证书、结业证书、肄业证书的发放时间为7月底之前。

第三十九条 学校编制毕业生花名册，经教育行政部门确认后填写毕业（结业、肄业）证书。各类证书均须由校长签章，并加盖学校公章及教育行政部门学历证书审验章。学校同时须将学生毕业情况记入学生档案，永久保存。第四十条 各类证书遗失不予补发。往届毕业生需要学历证明时，可由毕业学校发给学历证明，经教育行政部门验印后生效。学历证明原则上只补发一次。

第四十一条 海外侨胞、港澳台同胞、外国籍学生如未按计划完成全部学业者，学校可发给写实性学习证明。

九、保障监督

第四十二条 各级教育行政部门和学校，都要配备专人负责学籍管理和电子学籍系统操作，完善管理制度，建立工作机制。

各级学籍管理员当实行先培训后上岗，并保持相对稳定。各级学籍管理员的基本信息须报送上一级教育行政部门。

第四十三条 各级教育行政部门和学校应当在每学期开始后一个月内完成学生学籍复核工作，确保学籍变动手续完备、学生基本信息和学籍变动信息准确。

行政区划调整，学校撤并或新建，学生转学、休学、复学、跳级、毕业等，相关教育行政部门和学校均应在电子学籍系统中及时完成相应操作。

第四十四条 各级教育行政部门和学校要建立严格的保密制度。非经教育行政部门书面同意，学籍信息不得向外提供，严防学籍信息泄露和滥用。

第四十五条 教育行政部门违反本办法的规定，由上一级教育行政部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法处理。第四十六条 学校违反本办法的规定，有下列情形之一的，由教育行政部门责令改正；情节严重的，依法追究校长和相关人员责任：

（一）不为已接收学生建立学籍档案的；

（二）以虚假信息建立学籍或学籍档案的；

（三）接收已有中等职业学校学籍的学生就读的；

（四）不及时把学籍变动信息纳入学籍档案的；

（五）接收学生不为其办理转学手续的；

（六）不按规定为学生转接学籍档案的；

（七）泄露或非法使用学生学籍信息的；

（八）违反本办法规定的其他行为。

第四十七条 全省学籍管理涉及到的有关表、证，由省级教育行政部门依据教育部相关规定，提供统一样式。

十、附 则

第四十八条 在本省普通高中学校就读的外籍学生以及华侨、港澳台学生的学籍管理，参照本规定执行。依法举办的外籍人员子女学校学生的学籍管理不适用本规定。

第四十九条 本规定的解释权属省级教育行政部门。市级教育行政部门可根据当地实际情况，制定本辖区内适用的实施细则。

第五十条 本规定自2014年3月1日起正式生效，1992年颁布的《江苏省全日制普通高级中学学籍管理规定》即行废止。

篇2：江苏省高中学籍管理

南京市（13所）

南京师范大学附属中学

南京市金陵中学

南京市第一中学

江苏教育学院附属中学 南京市第十三中学

南京市中华中学

南京市第九中学

南京师范大学附属扬子中学 南京市行知实验中学

南京市江宁高级中学 江苏省海安高级中学

江苏省通州高级中学

江苏省西亭高级中学

江苏省如皋中学 江苏省白蒲高级中学

江苏省平潮高级中学 南通市第三中学

连云港市（4所）

江苏省新海高级中学

江苏省海州高级中学

江苏省灌云高级中学

江苏省赣榆高级中学

江苏省六合高级中学

江苏省高淳高级中学

无锡市（16所）

无锡市第一中学

江苏省锡山高级中学

江苏省梅村高级中学

江苏省羊尖高级中学

江苏省江阴高级中学

江阴市第一中学

江阴市长泾中学

宜兴市第一中学

徐州市（5所）

徐州市第一中学

江苏省郑集高级中学

江苏省侯集高级中学

常州市（7所）

江苏省常州高级中学

江苏省前黄高级中学

江苏省奔牛高级中学

江苏省溧阳中学

苏州市（12所）

江苏省苏州中学

江苏省苏州第十中学

江苏省苏州实验中学

江苏省木渎高级中学

江苏省太仓高级中学

江苏省常熟中学

南通市（11所）

江苏省南通第一中学

江苏省海门中学

南京市宁海中学 无锡市辅仁高级中学 江苏省天一中学 江苏省太湖高级中学 江苏省南菁高级中学 江阴市华士高级中学 江阴市青阳中学 江苏省宜兴中学 江苏省怀仁高级中学 丰县中学

中国石化管道储运公司中学 常州市第一中学 江苏省武进高级中学 江苏省华罗庚中学 苏州市第一中学 苏州市第六中学 江苏省梁丰高级中学 江苏省昆山中学 太仓市沙溪高级中学 常熟市中学 江苏省如东高级中学

江苏省启东中学

淮安市（4所）

江苏省淮阴中学

江苏省淮安中学 涟水县中学

江苏省清江中学

盐城市（9所）

江苏省盐城中学

盐城市第一中学 江苏省东台中学

江苏省滨海中学 江苏省建湖高级中学

江苏省射阳中学 江苏省响水中学

江苏省上冈高级中学 江苏省阜宁中学

扬州市（3所）

江苏省扬州中学

江苏省邗江中学 江苏省江都中学

镇江市（4所）

江苏省镇江第一中学

江苏省镇江中学 江苏省丹阳高级中学

江苏省扬中高级中学

泰州市（7所）

江苏省泰州中学

江苏省姜堰中学 姜堰市第二中学

江苏省靖江高级中学 江苏省泰兴中学

江苏省黄桥中学 江苏省口岸中学

宿迁市（2所）

江苏省泗阳中学

江苏省沭阳高级中学二、三星级普通高中（113所）

南京市（7所）

南京市第四中学

南京市第六中学 南京市人民中学

南京大学附属中学

南京市第三十四中学

南京市梅园中学 南京市大厂高级中学

无锡市(5所)无锡市第六中学

无锡市青山高级中学 无锡市第一女子中学

江阴市祝塘中学 宜兴市张渚高级中学

徐州市（16所）

徐州市高级中学

徐州市第三十五中学 铜山县夹河中学

铜山县大许中学 新沂市第一中学

新沂市第三中学 徐州市第二中学

徐州市第五中学 铜山县棠张中学

铜山县茅村中学 睢宁县李集中学

沛县湖西中学 邳州市八义集中学

邳州市官湖中学 邳州市宿羊山高级中学

矿务集团第一中学

常州市（7所）

常州市武进区湟里高级中学

常州市武进区洛阳中学常州市武进区三河口中学

溧阳市戴埠高级中学 溧阳市埭头中学

金坛市第四中学 金坛市直溪高级中学

苏州市（13所）

苏州市吴中区甪直中学

张家港市后塍高级中学张家港市乐余高级中学

常熟市浒浦中学 常熟市王淦昌中学

常熟市梅李中学 常熟市尚湖高级中学

常熟市大义中学 太仓市明德高级中学

太仓市实验高级中学 昆山市第一中学

昆山市陆家中学 昆山经济技术开发区高级中学

南通市（11所）

如皋市第一中学

如皋市搬经中学 海门市三厂中学

海门市四甲中学 海门市麒麟中学

海安县曲塘中学 海安县李堡中学

启东市东南中学 启东市大江中学

启东市汇龙中学 南通市西藏民族中学

连云港市（10所）

赣榆县厉庄中学

赣榆县赣马中学 赣榆县城头中学

赣榆县青口第一中学

灌云县伊山中学

灌云县扬集中学 东海县第二中学

东海县石榴中学 东海县房山中学

连云港市东方中学

淮安市（5所）

淮阴师范学院附属中学

淮安市淮海中学 淮安市楚州中学

洪泽县第二中学 金湖县第二中学

盐城市（13所）

大丰市南阳中学

大丰市新丰中学 东台市安丰中学

东台市唐洋中学 东台市时堰中学

射阳县盘湾中学 射阳县陈洋中学

滨海县五汛中学 盐城市明达中学

盐都县时扬中学 阜宁县东沟中学

阜宁县陈集中学 建湖县第二中学

扬州市（8所）

扬州市邗江区瓜洲中学

扬州市邗江区公道中学 扬州市邗江区红桥高级中学

扬州市邗江区蒋王中学 仪征市第二中学

江都市大桥中学 宝应县范水高级中学

江苏油田第一中学

镇江市（8所）

镇江市第二中学

镇江市谏壁中学 扬中市新坝中学

丹阳市珥陵高级中学 丹阳市访仙中学

丹阳市吕城高级中学 句容市后白中学

句容市第三中学

泰州市（6所）

靖江市斜桥中学

靖江市刘国均中学 泰州市第二中学

泰州市溱潼中学 泰州市刁铺中学

兴化市周庄高级中学

宿迁市（4所）

沭阳县建陵中学

宿迁市马陵中学 宿豫县宿豫中学

篇3：江苏省无锡市市北高中

无锡市市北高中是省教育厅、省科技厅等五个部门正式命名的江苏省第一批青少年科学教育特色学校。2006年,学校升格为“江苏省四星级高中”;2008年,学校被无锡市科协、教育局命名为“无锡市科普教育基地”;2009年,学校被授予“江苏省防震减灾科普创建实验示范先进学校(集体)”;2009年起,学校每年被江苏省科协命名为“省青少年科技活动四星级先进集体”。同时,学校还是“江苏省青少年科技教育协会团体会员”、“无锡市青少年科技教育特色学校”、“江苏科技大学生源基地”。

自1987年启动科技教育以来,学校成立了青少年科技活动领导小组,组建了科学与通用技术学科组,每年选派教师开展专题培训和考察观摩,形成了一支由理、化、生、地和通用技术等多学科组成的知识面广、热心于科技教育的辅导教师队伍。2010年起,学校面向全市招收科技特长生。同年成立“北新科技社”(2012年更名为“原道”科技社)科技社团,2012年该社团被评为“无锡市优秀社团”。2013年起,学校在高一新生中选拨科学雏苗组建科技特色班,同时学校筹集专项经费12万元,建设了科技创新实验室。

近年来,市北高中高考本科录取率稳定在85%左右,为国家输送了一大批高素质生源,多名学子因科技特长被复旦大学、南京大学、河海大学、南京航空航天大学、南京工业大学等著名高校录取。不少毕业生成长为各条战线的高级科技人才。自2012-2013年,市北学子在全国青少年科技创新大赛中获全国一等奖4人,二等奖18人,三等奖14人,国家实用新型专利39个。市北高中科技教育以其严谨创新的探究风格、精致高效的科研管理和硕果累累的教育成果,形成了市北鲜明的办学特色,赢得社会各界的普遍赞誉。

篇4：江苏省高中学籍管理

关键词:普通高中 学校体育 体操教学 调查研究

1.学校体操对学生发展的重要性

高中生正处于身体发育的第二个高峰期,通过对体操基本知识、基本技能的学习,将有助于促进身体形态和各器官系统功能的协调发展:提高力量、灵敏、柔韧等身体素质和各种基本活动能力。

2.研究的目的和意义

体育教学是学校体育工作的重要组成部分,而体操教学又是体育教学的重要内容之一,它主要包括基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠和双杠,以及韵律操等。它在学校体育教学中占有相当大的比重。

3.学校体操教学的历史与发展

3.1我国古代学校体操的发展

我国体操活动的历史渊源流长,早就有了阴康氏之以舞消肿、五禽戏和八段锦等类体操内容的记载。但体操活动仅是表演技艺和养生保健内容,而未真正成为教育内容。

3.2我国近代学校体操的发展

1817年,上海正蒙学院设立游戏课,标志着中国近代学校体育的萌芽。此后南洋公学外院、京师大学堂及近代军事学堂也相继开设了体操课,但中国近代学校体育的全面开展却是始于20世纪初清政府颁布的学堂章程。

3.3我国现代学校体操的发展

新中国成立以后,体操得到了蓬勃发展。1951年11月24日,国家体委公布了第一套成人广播体操。1954年、1955年又先后公布了第一套少年和儿童广播体操。五十多年来,已经推广了22套适合各种不同人群锻炼的广播体操,1979年教育部和国家体委联合颁发、试行了《高等学校体育工作暂行条例》和《中小学体育暂行规定》,成为学校体育工作的指导性文件,促进了体操在学校体育中的发展。

4.相关研究文献综述

通过中国期刊网、体育科技文献通报、全国中文体育期刊篇名目录对1994-2006年在《中国体育科技》《体育与科学》《体育科技》《体育科学研究》以及北京体育大学、上海体育学院等11所体育院校学报以及《山东体育科技》、《福建体育科技》等中国体育科技期刊中的649篇体操教学论文进行统计。

中学体操教学现状方面的文章共计13篇,占文章总数的2.00%,其中对中学体操教学现状的博硕士论文2篇,占文章总数的0.3%,有关江苏省中学体操教学现状的文章只有一篇,由此可以看出对中学体操教学现状的文章不是很多。学校一直是各项运动开展的试验田和人才库,同样在体操的发展中也起到了重要作用的论文研究内容涉及中学体操教学现状更是不多。

4.1文献重要观点

4.1.1中学体操教学器材与场馆方面

文章普遍认为中学体操教学的器械、场地严重不足,此是制约中学体操教学发展的重要的因素,其重要原因是体育器材经费下拨不足或者经费被挪作他用。

4.1.2在体育教师方面文章认为

体育教师年龄老化,自身体操运动技能欠缺也是制约中学体操教学发展的又一因素。文章提出:要加强体育教师年轻化的改革,要求体育教师加强自身的体操运动技能的学习与提高。

4.1.3安全意识方面

所有文章一致认为,中学体操教学之所以得不到很好的发展主要因素就是家长、学校、学生和体育教师害怕出现伤害事故,造成已有的体操器械长期闲置不用,甚至将具有危险性的单、双杠等体操器械拆除,以避免不必要的麻烦。

4.1.4学生方面

多数作者认为,现在的学生都是独生子女,娇生惯养,怕脏怕累怕吃苦,不愿意运动,尤其是体操类运动。还有人认为现在的学生体质严重下降,体操课的教学需要学生有良好的运动素质,以目前学生的体质开设体操课是比较难的,甚至于是不现实的。

4.2文献综述评价

本文所查阅的文献资料,基本上反映了我国学校体操教学存在的问题,也分析了造成这种状况的原因,但大部分文章都是对客观条件的研究与分析,如场地、器材、体育教师、学生等。忽视了学校、有关的教育行政主管部门以及高校体育教育专业的课程设置等原因而造成的学校体操教学质量下滑现象进行研究和分析。本文将在这一方面作重点的补充研究与分析。

在查阅的文章中,绝大多数作者都存在着一个错误的认识:学校体操教学一定存在着一定的危险性,好像此中危险是不可避免的;把学校体操与竞技体操中的器械体操等同起来,提到学校体操教学就想到单双杠等项目,殊不知学校体操还包括基本体操、健美操、跳绳等项目。

5.结果及建议

5.1.1在江苏器材、场地已不再是制约学校正常的体操教学的因素

5.1.2.教师的体操技能及师资配备情况已经基本能够满足学校体操教学的需要

5.1.3学校及相应的教育行政主管部门监管不力

5.1.4家长、教师、学校出于对安全因素的考虑,但省人大八条的出台将对学校体操的教学是一个很大的促进

5.1.5高校体育教育专业体操普修质量和专项选修的情况对中学体操教学的制约不可忽视,应该引起有关方面的重视

5.1.6学生的心理、生理的因素,用一些新颖的教学方法和手段吸引学生积极参与到体操的学习中去

5.1.7社会因素对普通高中体操教学的影响

5.2建议

5.2.1提高各方面对学校体操教学重要性的认识

5.2.2教师加强自身遇到素质练习,提高体操教学技能

5.2.3学校及有关部门加强管理和监督

5.2.4对学生进行思想教育,让他们消除恐惧、害怕心理,认识到体操的作用

5.2.5与社会保险接轨,消除后顾之忧

5.2.6高校体育教育专业要提高体操普修课的质量并开设体操专项选修课

参考文献

[1]韩冠宙.当前体操教学改革的几个误区及对策研究[J].巢湖学院学报2003年3

[2]丽娟.对体操教学改革的探讨[[J].山西师大体育学院学报.2001年12

[3]汤群丰.素质教育观下中学体操教学探讨[J].福建体育科技.2000年

作者1:江苏省高港职业教育中心校

篇5：浅析江苏省高中信息技术教学

1.重理论，轻实践

信息技术教学是一门操作性极强的学科，是把理论与实践相互结合、理论辅助操作的一门学科。但在当下高中信息技术教学课堂上，教师更多的是采取理论式强硬灌输教学法，即一味生硬地告诉学生原理、概念等文字性的知识，而忽略学生的兴趣和接受能力，最终慢慢扼杀了学生对该门课程学习和探究的兴趣。慢慢的，学生把计算机当成聊天和玩游戏的工具，而不是提高工作或学习效率的手段。因此，多锻炼学生的信息技术操作能力，培养他们的学习兴趣和求知欲，才能有效提高信息技术的教学效果。

2.教学评价倾向功利性，忽略过程以及综合性评价

新课改要求，应把学生的总结性评价和过程性评价综合起来评价一个学生的学习情况。但从目前我省高中信息技术教学来看，教师在对学生的评价性工作上没有完全做好这一点。很多教师对综合性评价的概念是模糊不清的，没有一个衡量的标准和方案，不注重过程性评价，而只看重成绩。这种评价模式往往会伤害部分学生学习的积极性和热情，也打击到学生学习的信心。

二、提高信息技术教学效率的具体策略

1.以任务、练习为主的教学思路

高中信息技术教学与一般学科教学有所不一样，它不仅仅是对书本知识的把握，其计算机操作能力和技术水平也是一项重要的考核内容。以“任务、练习”为中心，强调的是学生的动手操作实践能力，通过任务去激发学生的挑战和求知欲，通过练习让学生把理论知识与实践完美结合。这不仅能营造充满活力的课堂氛围，大大提高课堂教学质量，还能培养学生自主探索学习的能力。而在探索和学习中就能提高学生对信息技术知识的把握和灵活运用。

2.注重相关学科整合，学以致用

把信息技术学科与其他相关学科整合的教学方法有利于丰富课堂知识和增加课堂趣味性，能有效抓住学生眼球，吸引学生注意力，使呆板乏味的信息技术教学课堂活泼生动。同时，信息技术知识有时抽象难以理解，而借助其他学科来理解相关内容就显得容易具象化。并且相关学科的整合能让学生发挥主动创造性，提高学生思考问题、解决问题的能力。还能在学到书本外知识的同时提高信息技术操作技巧能力，最终既能开发学生智力，又能有效地完成教学任务。这种打破时间和空间限制的教育教学方法，能提高学生的信息素养和培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，最终使信息技术教学达到很好的效果。

3.课堂上建立和谐的师生关系，构建和谐轻松的课堂氛围

有心理学家指出，人处在愉悦轻松的环境下思维最活跃。因此，要想提高信息技术课堂的教学效果，那么营造轻松快乐的课堂氛围是非常有必要的。首先，在教学课堂上，教师应主张民主作风，改变“家长制”的传统观念，应把教师的角色定位在学生引路人上，师生之间应是亦师亦友的相处关系。其次，允许学生发表自己的意见，允许学生提出任何质疑，允许一个问题出现不同答案，做到充分尊重学生，营造一种民主、理解、赏识的氛围，从而建立和谐的师生关系。再次，教师应采取一些策略来带动学生的兴趣，可以通过教师语言的幽默和亲切的态度拉近学生与教师间的距离，从而让学生对教师产生信任感。而学生一旦对教师产生信任和对课堂知识有兴趣后，他们的思维就会变得活跃，整个人也充满自信，就能对教师所教的知识和提出的问题快速反应并积极抢答。每位学生都能参与到教学的互动中，则课堂氛围就一定轻松愉悦，而课堂教学质量就潜移默化地被提高。

4.制订人性化、多元化的课程评价标准

多元化的课程评价体系是对学生的一种公平公正的评价模式，教师可以在课堂或课下开展学生互评及自我评价活动，针对学科知识考查学生的.上机操作能力，或是建立电子档案来考核学生电子作业的完成情况。这样综合去考核一个学生的知识掌握能力更符合当下素质教育的要求。此外，教师应多角度去发现学生的闪光点，对基础较差的学生给予更多的关心和帮助，激发每位学生的主动性与创新性，达到人性化的教学效果。

三、高中信息技术教学目标

1.增强学生获取信息的意识和提高学生处理信息的能力

在高中信息技术教学中，教师应着重培养学生用信息技术手段去获得、处理、加工再创造信息的意识和能力。在一般的教学过程中，教师占据主导地位，总是一贯地告诉学生做什么、怎么做，而学生只会麻木地听从教师的安排，没有思考为什么做这个过程，最终教师剥夺了学生自主学习上的主动权。在信息技术教学上的体现是学生知道如何操作某个软件，却没经历某个信息从获取、输送、加工处理到应用的整个过程。因此学生也就没有掌握信息从生成到应用、评价的操作技巧、方法和思想。而伴随着计算机软件的不断发展与更新，目前学生学习掌握的计算机操作方法很快就会面临更新和淘汰。因此，掌握软件的基本操作方法无法满足现今信息时代对学生信息技术水平的要求。只有把握好信息从获取、输送、应用、评价整个流程的操作技巧、方法和处理思想，才能在更新换代迅速的信息时代牢牢掌握信息技术。

2.培养学生正确的信息道德修养

信息道德即正确的信息伦理价值观。在信息技术教学中，教师不仅需要传授信息技术的相关操作方法，还要培养学生正确的信息道德修养。即让学生懂得筛选和判断信息的有效性和准确性，并自主选择和接受对个人生活学习有用的内容，抵制缺乏准确性或不健康的信息。同时教会学生合理利用网络，不做危害信息安全或侵犯他人利益的事，这些都是信息素质的重要体现。从目前的信息技术教学中看，教师更多的是传授信息技术技能，而忽略信息道德素质的培养，出现学生随意更改和删除他人信息、破坏学校微机房设备、逃课上网玩暴力游戏或浏览不健康不安全网页和信息等现象。甚至有学生在网络上发表损害他人利益的言论，这些都是信息道德素质低的表现，不利于学生身心的健康成长。

本文从江苏省高中信息技术教学现状、提高高中信息技术教学具体策略以及高中信息技术教学目标三方面论述了江苏省高中信息技术教学的相关问题，对当下江苏省高中信息技术教学进行深度探讨分析并给出一些建设性意见和建议。总而言之，在高中信息技术教学的整个过程中，教师对学生应进行正确的引导，让学生自主运用现代化信息技术来获取信息、利用信息以及进行信息再创造和传输。这能充分调动学生的学习兴趣和提高学生信息技术掌握的能力，从而有效地将课本知识、课外知识和信息技术贯通融合，让学生快乐地学习信息技术课程，有效提高学生对信息技术学科学习的兴趣。

参考文献：

[1]吴��。浅谈高中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J]。电脑学习，(06)。

[2]薛务鹏。信息技术的发展及在学校教育中的应用[J]。电脑知识与技术，(15)。

[3]赵丰刚。提高信息技术课堂效率的探索[J]。中学生数理化(高中版)：学研版，2011(06)。

[4]左仁梅。浅析高中信息技术教育中学生创新能力的培养[J]。计算机与信息技术，2010(10)。

[5]何晓芸。从感性认知到理性认识：浅析高中信息技术教学中的直观性教学法[J]。才智，2010(32)。

篇6：江苏省高中申请助学金的条件要求

一、学生基本信息具体操作流程

1、点击上面的【学生信息导入】，导入学生基本信息。

2、点击上面的【家长信息导入】，导入学生家长信息。

二、新增学生基本信息的方法

1、在【学生信息导入】导入学生信息，再在【家长信息导入】导入家长信息。

2、在【学生信息维护】点击“新增学生”按钮新增。

三、学生基本信息导入时遇到的问题详细解释以及解决方法

1、“姓名必须是2-15位的汉字、曾用名必须是2-15位的汉字”：学生的姓名、曾用名必须由2到15个汉字组成。

2、“入学年月必须是6位的数字”：入学年月必须是6位数字（比如201209）。

3、“学制必须是数字”：学制必须是数字。

4、“该身份证号的学生已被登记过”：已被登记过说明有学校已经导入过该学生的信息，可以复制身份证号到【学生信息维护】菜单查看下。有没有这个学生，如果有的话，就不需要导入了。如果没有那么说明该学生的身份证号已经被别的学校登记过了，复制身份证号到【根据身份证查询学生 】菜单查看这个学生当前被哪个学校登记，然后联系这个学校，让该学校将这个学生撤销。

5、“身份证号必须是18位”：说明你的导入模板excel中的这些身份证号存在空格，请删除这些空格再导入。

6、“EXECLE表存在多个该身份证”：说明导入excel模板这个身份证号有多个是相同的。复制身份证号到excel，ctrl+f查询下看看是不是有多个。

7、“***字典转换错误”：请老师在系统下载模板。看一下这一项的下拉选择的内容，输入的内容必须在下拉选项中。如果是“中学名称字典转换错误”请老师登录系统，看左上角的所在部门，中学名称必须与所在部门名称一致。“户籍区县错误”请老师打开系统，打开【学生信息维护】，点击“新增学生”按钮，点击家庭户籍项后面的“...”，户籍区县名称必须与弹出的页面里面的内容一致。

8、“数据标题错误或者行和列不一致”：请老师在系统下载模板，然后把数据复制到模板，再重新导入。

9、“显示一行红色的英文”：请老师在系统下载模板，然后把数据复制到模板，再重新导入。如果还是不行，请老师联系系统管理员。

四、家长导入时遇到的问题详细解释以及解决方法

1、“学生身份证号在学生基本信息库中不存在”：说明这个学生还没有导入到学生基础信息库，请先将这个学生的基本信息导入系统。

2、“家长姓名必须是2-15位的汉字息”：家长的姓名必须由2到15个汉字组成。

3、“年龄必须是不大于3位的数字”：家长的你年龄必须是不大于3位的数字。

3、“年收入必须是数字”：年收入必须是数值。

备注

1、由于今年(2013年)才开始做学生基本信息以及贫困生信息，如果各位老师来不及收集全校的学生信息，可以先只录获得助学金的那些学生的信息，后面再把剩余的学生补录进来。

2、如果暂时无法获得学生家长的身份证号，可以暂时先用学生的身份证号替代家长的身份证号进行录入。模板二要求

一、贫困生具体操作流程

1、点击上面的【贫困生导入】，导入贫困生信息。

2、点击上面的【贫困生信息维护】，点击“提交上级审核”按钮上报。

二、新增贫困生信息的方法

1、在【贫困生导入】导入贫困生信息。

2、在【贫困生信息维护】点击“新增”按钮新增。

三、贫困生导入时遇到的问题详细解释以及解决方法

1、“联系电话格式为（区号-固定电话号码）或者（手机号码）”：联系电话不正确，正确格式如（025-88888888或者***）。

2、“手机号码不正确、电子邮箱格式不正确”：请认真检查输入的数据的格式是否正确。

3、“班级必须是数字”：班级必须是数字（比如102）。

4、“邮政编码必须是6位的数字”：邮政编码必须是6位数字（比如210000）。

5、“该身份证号的学生已被登记过”：已被登记过说明有学校已经导入过该学生的信息，可以复制身份证号到【学生信息维护】菜单查看下。有没有这个学生，如果有的话，就不需要导入了。如果没有那么说明该学生的身份证号已经被别的学校登记过了，复制身份证号到【查询学生】菜单查看这个学生当前被哪个学校登记，然后联系这个学校，让该学校将这个学生撤销。

6、“该学籍号的学生已被登记过”：已被登记过说明有学校已经导入过这个学籍号的信息，可以复制学籍号到【学生信息维护】菜单查看下。有没有这个学生，如果有的话，看下是哪个学生的学籍号有错误，修改之后再导入。如果没有那么说明该学生的学籍号已经被别的学校登记过了，复制学籍号到【查询学生】菜单查看这个学生当前被哪个学校登记，然后联系这个学校，看下是哪个输入错误，然后修正。

7、“EXECLE表存在多个该身份证、EXECLE表存在多个该学籍号”：说明导入excel模板这个身份证号或者学籍号有多个是相同的。复制身份证号或者学籍号到excel，ctrl+f查询下看看是不是有多个。

8、“该身份证号的学生在学生基本信息库中未登记或者还未导入家长信息，请先将学生导入到学生基本信息库”：说明这个学生还未导入到基础信息库，请先将这个学生导入到基础信息库。

9、“***字典转换错误”：请老师在系统下载模板。看一下这一项的下拉选择的内容，输入的内容必须在下拉选项中。如果是“中学名称字典转换错误”请老师登录系统，看左上角的所在部门，中学名称必须与所在部门名称一致。“户籍区县错误”请老师打开系统，打开【学生信息维护】，点击“新增学生”按钮，点击家庭户籍项后面的“...”，户籍区县名称必须与弹出的页面里面的内容一致。

10、“数据标题错误或者行和列不一致”：请老师在系统下载模板，然后把数据复制到模板，再重新导入。

11、“显示一行红色的英文”：请老师在系统下载模板，然后把数据复制到模板，再重新导入。如果还是不行，请老师联系系统管理员。

模板三要求

一、助学金具体操作流程

1、点击上面的【助学金申请信息导入】，在打开的页面下载模板，填写数据之后导入系统。

2、在【上报附件数据登记】菜单上报助学金数据；或者点击上面的【明细填报】，在打开的页面点击“上报附件数据”按钮上报助学金数据。

二、助学金上报方法

1、在【明细填报】页面点击“上报附件数据”。

2、点击上面的【上报附件数据登记】菜单。

三、助学金上报时需要注意的几点

1、如果贫困生中学生的信息修改过，那么上报之前请在【明细填报】页面点击“将学生信息与贫困生库同步”按钮，将助学金中学生的信息与贫困生和基本信息库中的学生信息同步。

2、上报之前请检查附件2的“实际到账金额”与“发放金额”是否正确，不正确的请修改成正确值。

四、助学金导入时遇到问题的解决方法

1、“该学生还未申请贫困生或者还不是正式贫困生，请先为该学生申请贫困生”：说明这个学生还没有申请本学期的贫困生或者贫困生还没审核通过。解决方法：复制身份证号到贫困生--贫困生信息维护页面查询下，如果没有这个学生，那么请先将这个学生的信息导入到贫困生。如果贫困生库有这个学生，看下这个学生的审核状态是不是正式，不是正式的，请点击提交上级审核按钮上报贫困生，联系市县教育局，让教育局审核下。

2、“身份证已被登记过”：复制身份证号，到明细填报页面查询下，看下是不是一件申请了，是的话，就可以不用管这个学生了。

3、“EXCEL表存在多个该身份证或者EXCEL表存在多个该学籍号”：说明导入excel模板这个身份证号有多个是相同的或者有多个学籍号是相同的。复制身份证号或者学籍号到excel，ctrl+f查询下看看是不是有多个。

4、“***字典转换错误”：请老师在系统下载模板。看一下这一项的下拉选择的内容，输入的内容必须在下拉选项中。如果是“中学名称字典转换错误”请老师登录系统，看左上角的所在部门，中学名称必须与所在部门名称一致。“户籍区县错误”请老师打开系统，打开【查看拟资助学生信息】，点击“新增”按钮，点击家庭户籍项后面的“...”，户籍区县名称必须与弹出的页面里面的内容一致。

5、“数据标题错误或者行和列不一致”：请老师在系统下载模板，然后把数据复制到模板，再重新导入。