行政管理论文写作辅导

行政管理论文写作辅导（精选6篇）

篇1：行政管理论文写作辅导

行政管理专业毕业论文写作辅导

07春行政管理专业本、专科马上就要毕业了，毕业论文写作必须立即着手进行。下面就如何写好毕业

论文，谈谈我的看法。

一、明确认识，端正态度

毕业论文写作是开放教育本、专科各专业的必修课程，它是对学生所学知识和理论进行综合运用的培

训，旨在培养学生的专业研究素质，提高分析和解决问题的能力，使学生的创新意识和专业素质得到提高，创造性得以发挥。所以，每个学生一定要把毕业论文写作作为一次总结性、实践性、创造性、专业性、理

论性都得到充分体现的学习和研究过程来完成。决不允许马虎应付，抄袭剽窃，捉刀搪塞的现象存在。

二、驾轻就熟，认真选题

（一）选题范围

论文选题应符合专业培养教育目标和要求，以所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围。相对来说，行政管理专业毕业论文选题范围是比较寛的，从以下这些方面都可以选：行政管理（如行政许可，政行复

议，行政赔偿，行政法规，行政执法），工商行政管理（不是工商企业内部的行政管理，是政府的工商行政

管理部门对市场的管理），公共政策、法律、法规和法制建设，行政体制改革，经济建设，市场管理，环境

保护，领导机制，人际关系和伦理道德，劳动和人才管理，现代办公系统，社会保障和福利，基层自治，社区管理，公共事业管理，公共事务管理，公共设施，民主制度，人大工作，行为科学，城乡建设，国际

政治，全球化经济，以及社会热点问题等等，都与专业学科有一定关系，都可以作为毕业论文的选题。但

是，党的建设，保先教育，具体的经济工作，专门的法律适用，企业内部的管理，财政税收业务等不要写。

要写，一定要从行政管理的角度去写，否则，选题就不符合专业要求。过去，有一些同学写了企业的激励

或企业的人事管理，还有的写了企业的经营管理，如旅游企业的发展，建筑企业的发展，基础教育的管理

等，都是不符合行政管理专业的选题要求的，大家不要再写这类题目的论文了。

（二）写你最熟悉的这么多内容可以写，到底选个什么题呢？那就写你最熟悉的。就是平时接触最多、最了解的，思考得

最多、感触最深的社会现象或理论问题，尤其是与你工作有密切关联的事物。具体说来，就是要做到：

（1）紧密联系本地实际。不要写全球的、全国的题材，举外国的、外省的例子，列全球的、全国的统

计数字。好象你是联合国秘书长、国务院总理，大学者，全是大人物的口吻。

（2）紧密联系工作实践。这样，内行就不会说外行话，甚至写出很深刻、很鲜活的作品来，而且，对

工作有很大的帮助。

（3）紧紧联系专业知识体系。首先，选题就要紧靠行政管理专业，如上所说；再就是要运用所学专业

知识去论证和说明论题。

（三）论题大小适中，宁小勿大

论题与材料要匹配。根据你掌握的材料确定论题，做到大小适中，千万不要把论题搞得很大。对材料

要多次筛选，看哪一类材料最扎实，最能以小见大地去说明一个问题，就以这类材料为主干，论题就自然

出来了。

（四）要具有综合性和学术性

我们写作的论题，一般都是社会热点问题或普遍存在的问题，你不能跟在别人的屁股后面转，你一定

要提出自己的独到见解，或者在探索方法、论证途径上另辟蹊径。这样才具有综合性、学术性。本科的毕

业论文一定要基本达到这个高度。

三、精心组织材料，合乎逻辑地证明论题

（一）论据要充足

论据就是构成论文的素材或叫材料，包括现成的理论观点和事实、数据等。材料要可靠、真实、典型、丰富，足以说明论题

（二）论证要有逻辑性

论证就是运用材料去证明论题的过程，就是使材料与论题之间构成一种联系。有逻辑性是指这种联系是必然的、内在的。不要违反三个逻辑规律，即同一律（不偷换前提）、不矛盾律（不自相矛盾）、排中律（没有漏洞）。论证方法主要是演绎和归纳的方法，演绎是从大道理到小道理，把已知的真理具体到你的论题上来；归纳是从小道理到大道理，或从一系列事实中得出共同的性质或规律。一个材料，从不同角度可以说明不同问题，你要巧妙地选取角度去深刻挖掘材料的内含，更好地为证明你的论题服务。

（三）结构要合理，层次要分明，语言要流畅

根据论题和材料谋篇布局，确定文章的结构。一般布局是这样的：

1、引出论题

引出论题要“开门见山”，文字简洁，200字左右为宜。

2、分层次论证

总结性、评介性论文的论证层次一般是：

情况和问题；

经验或原因；

评价——意义或影响；

措施或对策。

说理性论文的层次有两种分法：

一种是平行展开式：同一层次上的内容是平行的，各个方面（可用小标题概括）从不同侧面说明论题（或分论题）。

一种是递进补充式：同一层次上的内容是按次序递进补充的，从而使得论理不断深入。

如需要，往下可继续分次层次。

3、收拢全文，得出结论

放得开，也要收得拢。最后，用不多的文字收拢全文，得出结论，也就是归结到论题上来。

语言要流畅。论文的语言要准确、稳妥。注意自己语言的特色，形成风格。少用俗语、俚语、口头语、歇后语，少讲俏皮话。注意语法和修辞，注意标点符号的用法。读起来节奏感强。注意行文规范。

四 其它要求

文章篇幅，本科5000字（初稿7000字左右）以上；专科3000字（初稿5000字左右）以上。正文前是目录一页，内容摘要、关键词为一页；正文后为参考文献，本科列10篇、专科列5篇与论文有密切关联的参考书、报刊杂志文章或网上资料、单位档案资料，要注明作者、书名，文章名，出版社，版期（如[1]王方华、吕巍，企业经营战略，上海：复旦大学出版社，2001年）。制作成电子文档，用电子邮件发给指导教师或班主任，并注明学号、姓名、电话、邮箱。

时间安排，2008年7月，选题（8月1日前将题目报指导老师审阅）、收集资料；8——9月撰写初稿，9月20日前提交初稿。然后，在指导老师指导下修改，10月15日以前全部完成。

相关要求详见益阳电大教学平台公告版《关于印发省电大实践环节教学工作的通知》。

附：

行政管理专业责任教师兼行政管理类毕业论文指导教师：史桂湘

电话：0737—6988213

电子邮箱： hnyysgx@163.com

公用邮箱： hpdd2345@163.com

益阳电大开放教育学院

2008年6月22日

益阳电大行政管理专业毕业论文参考论题

（这些题目都已写过，不要照搬，只是供同学们选题时启发思路，后面20多篇联系本地实际紧，大家都要这样写！）

1、试论当代中国公共行政价值取向的变革

2、试论信息技术对公共行政的影响

3、村民自治存在的问题与对策探讨

4、试论高校管理的思维变更

5、切实做好办公室工作的探讨

6、加入WTO对保险业的挑战及对策

7、对发挥政府机构管理职能探讨

8、对城市政府管理制度的探讨

9、试论现代企业管理中的激励机制

10、试论公务员行为的认定

11、试论国有资产管理的政策思路

12、国有物资企业管理对策的思考

13、试析人本原理在科学管理中的运用

14、市场中介组织规范监管研究

15、试论人本管理及运用

16、服务化行政、市场经济的必然选择

17、论我国行政管理网络化发展趋势

18、村干部队伍建设的调查思考

19、试析二十一世纪管理与管理科学20、对入世后行政管理体制改革的认识

21、浅谈入世与我国行政管理体制改革

22、试论公共管理与行政管理的关系

23、浅析我国行政审批制度改革

24、对工商行政管理有关问题的探讨

25、浅论乡镇市场经济档案建设

26、试论乡镇市场经济档案建设

27、试论如何立党为公、执政为民

28、对加强党的执政能力建设的探讨

29、试论知识经济时代中国行政发展30、对我国企业管理及运行模式的探讨

31、新经济时代工商行政管理探析

32、试论入世对行政管理体制的挑战

33、益阳市行政体制改革的构思

34、依法行政涵义探析

35、电子政务与行政管理体制改革初探

37、对完善民主评议领导干部的探讨

39、试论企业行政管理的功能、特点、要求

41、关于创新政府管理体制之我见

36、试论中国行政管理的方向选择

38、试析国企改革中政府角色的定位 40、公共行政管理基本问题初探

42、试析行政机构权力的滥用

43、对企业行政管理功能的探讨

44、浅析政府职能转变与社会中介关系

45、对加强保险市场管理和发展策略

46、发挥办公室参谋助手作用之我见

47、从改革角度谈邮政核算管理问题

48、试论办公室信息工作的强化与优化

49、对企业现场管理改进的探讨论益阳市三农问题的根本出路

50、建设社会主义新农村必须大力培养新型农民

51、常德市工业化发展的对策研究

52、论我市县域经济中民营经济的发展

53、关于益阳城市建设和管理思路的探讨

54、关于益阳市第三产业结构调整的思考

55、关于益阳市社会主义新农村建设中

56、如何搞好南县村容整洁的调查与建议

57、关于益阳市税务机关行政执法问题的思考

58、建立公正公平的收入分配制度，构建和谐社会

59、高校管理中树立人本观念之孔见60、我市村民自治存在的问题与对策探讨

61、对马迹塘镇新农村建设的调查与思考62、关于益阳市赫山区农村社会发展的调查研究

63、发展县域经济要重点解决五个问题64、浅议行政监督低效的原因与对策

65、关于沅江市农村综合改革后乡镇领导班子和干部队伍建设的问题探索

66、资阳区张家塞乡社会主义新农村建设现状和存在的问题

67、安化县农村居民社会心态与农村稳定问题的分析

68、提高县级领导班子执政能力，建设和谐社会

69、发展县域经济必须转变政府职能70、深化文化体制改革解放和发展文化生产力

71、完善机制，增强民主监督实效72、加快产业发展是建设新农村的关键

篇2：行政管理论文写作辅导

一、教育孩子懂得作文的重要意义，培养他们作文的兴趣，辅导孩子写作能力。

爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师”。孩子作文不好，往往是对作文没有兴趣，家长要培养孩子的作文兴趣，首先要让孩子懂得作文的重要意义。家长要借一切机会告诉孩子工作、学习、生活都离不开作文，写信、打报告、、做计划、写总结是作文，读的书，看的报，欣赏的电视、电影也需要作文。使孩子从思想上重视作文。

在实践中提高孩子作文的兴趣。如：让孩子替自己给亲朋好友写信；当着亲朋夸奖孩子作文上的微小进步；让孩子把自己得意的作文、日记给大家朗读……总之要借一切机会给孩子以鼓励，使孩子对作文产生愉快的情绪体验。

二、从口头作文训练入手，克服畏难情绪，树立信心。

孩子作文不好，往往是把作文看的很难，一到作文时就发怵。家长要设法解除孩子的畏难情绪，告诉孩子作文和说话一样都是表达自己思想和情感的方式，没有什么神秘的，把自己要说的话条理一下，斟酌一下词句，然后写出来的就是作文。为了消除孩子的畏难情绪，可以先从口头作文训练入手，让孩子复述见闻，把看到的、听到的、想到的说出来，多说几遍，逐步把他说的条理、连贯、完整，然后在说的基础上再写下来。

平时家长切忌说孩子作文怎么不好，要多鼓励，帮助孩子树立自信心，这是从心理上对孩子作文的辅导。

三、扩大孩子的视野，丰富孩子的生活。

生活是作文的源泉，节假日家长应带孩子去游览、参观、玩耍，让他们到大自然中去，到社会中去体验、思考、储备素材。孩子生活丰富了，写出来的作文才能充实、形象生动，工作报告《辅导孩子写作能力》。

四、教孩子留心生活，学会观察。

生活虽是源泉，但观察是入门。生活在同样环境中的孩子，有的会写，有的不会写，但很重要的一点是会不会观察。那些“听而不闻、视而不见”的孩子是不可能言之有物的。所以家长要教育孩子留心生活，注意观察。可以给孩子布置观察作业，如“课间十分钟”、“老师的外貌”、“校园的一角”、“我的爸爸、妈妈”等。也可以让孩子种盆花，养只猫，观察植物如何发芽、长叶、开花、结果；观察动物的跑、跳、走、吃玩、睡，然后写出观察日记。长期训练，孩子就会养成注意观察事物的习惯。

家长在培养孩子观察事物能力的同时，要叫给孩子具体的观察方法：

1、按顺序观察。由近及远，由外到里，由上到下，由整体到局部等等，这样孩子在写起文章来，就不会丢三拉

四、杂乱无章。

2、细致观察。观察要细心，注意细微变化、细枝末节，这样写出来的文章才不致空洞。

3、观察特点。观察要有重点，注意事物的特点，从同中见异，异中见同。这样写出来的文章才能准确、具体，有特色。

五、督促孩子多读、多记、多写。

读书是作文的基础，读的多才能写的好。读的多了，就能潜移默化地掌握写文章的技巧，如：谋篇布局、谴词造句、修辞手法等。所以家长要督促孩子多读书。如果家庭条件允许可以给孩子搞一个图书角，给孩子订一份报纸、一份杂志，买几册图书。对有些较好的范文（如课文）可以让孩子多读，甚至背下来。孩子读的多了，写起文章来才能得心应手。

家长在指导阅读时要让孩子边读边想，边读边记，边读边抄，搞个“词语积累本”，把读到的好句子、成语、格言等抄下来，积累资料，丰富词汇。词汇多了，写起文章来才能妙笔生花。

多读还要多练，多练多写才能提高写作水平。家长要督促孩子多写，先仿写、改写、缩写，然后独立写作。可以布置孩子写日记、周记，或者让孩子每周写一篇作文。可以让孩子念，家长听，然后提出意见，也可以让孩子找同学一起互批互改，达到共同学习进步。

篇3：行政管理论文写作辅导

“新世纪”杯全国中学生作文大赛, 是一项参赛人数最多、规模最大、波及面最广、组织最严密、评奖最公正、颁奖仪式最隆重的全国性作文赛事, 从2005年开始至今, 我校已经组织参加了五届, 虽然我们把每年的参赛范围限定在高一年级, 可高二、高三年级的许多同学也踊跃参加。五年来, 我们共有五千多人次参加大赛, 共获得了三个一等奖、五十个二等奖, 一百五十三个三等奖, 五十二个优秀奖, 学校连年被授予“全国作文教学先进单位”。许多语文老师获得了指导奖, 丰富了作文辅导方面的经验。

参赛过程中, 我们的原则是:及早着手, 全面辅导, 规范格式, 立足创新, 注重修改, 写出精品。具体做法是:每年放寒假时, 教师将高中阶段的六个题目以寒假作文的形式布置给所任课班级的学生, 布置作文时, 教师先从命题的角度引导学生逐一审题, 明确写作范围, 确立写作文体, 开发创新思路。在此基础上, 放手让学生自由写作。下学期开学后的第一次作文, 就让学生将六篇作文中自己最满意的一篇抄上来, 指导教师认真批阅, 提出修改意见, 再进行典型讲评后, 将作文返还给学生, 学生自己修改后, 重新誊写上来, 教师进行第二次修改, 侧重于消灭错别字、规范书写格式, 对于一些问题作文, 再进行个别辅导后, 将作文返还给学生。整个过程紧张而有序, 辅导与练习相结合, 真正做到了讲练结合, 稳扎稳打, 既有教师的辅导, 又有学生的创新。在此基础上, 再将学校统一印制的参赛作文稿纸发给学生, 按参赛作文的格式抄写上来。学校组织以全体语文教师为主体的初评小组, 对参赛作文进行初评, 按10%的比例, 选拔出复赛作品, 统一寄送大赛组委会, 参加复评。

通过组织参加作文大赛, 教师加强了竞赛前的作文辅导, 不但极大地激发了学生的写作积极性, 而且, 也大面积提高了学生的作文水平。这不但体现在平时的作文速度和质量上, 而且许多学生的习作见诸省级以上报刊。例如:李芸德同学的《经典·时尚》、戴芸霞同学的《留一份清澈给经典》、苏琰同学的《“梧桐”遍高原》、鲁丹同学的《我的一次太空旅行》、李学芳同学的《水的自述》等习作发表在《作文指导报》上, 祁晓阳同学的《站在起跑线上》、杨阳同学的《让微笑成为一种习惯》等习作发表在《德育报》上。李永华同学的《班主任二三事》、贾云飞同学的《师娘》、邸立云同学的《回唐代去看一位诗人》被选入《语文教学与研究》杂志社出版的《优秀作文集》。王淑莉同学的《孔夫子一游》发表在《心之声》杂志上。宋淑琴同学的《活着》发表在《中学生》杂志上。

在辅导大赛作文的同时, 还注意将高考“新材料”作文辅导相结合, 全面提高高考作文的成绩。大家知道, “新材料”作文是介于“话题作文”和旧材料作文之间的一种新型的高考作文文体, 其最大的特点是, 没有明显的话题, 却又在材料中隐含着写作话题, 而材料中隐含的话题, 又不是材料的真正内涵, 这样, 对考生就有了一种误导作用, 增加了审题的难度。所以“新材料”作文的辅导, 关键是教给学生审题立意的方法, 也就是找准所给材料的内涵, 这样, 才能找到一个切入的话题, 这样, 自然又与“新世纪”杯全国中学生作文大赛所给的命题相衔接, 将两种形式的作文从审题立意的角度合二为一, 起到了一石双鸟的效果。经过这样的辅导和训练, 学生作文水平有了大面积提高。2006年, 曾获得过“新世纪”杯作文大赛一等奖的李永华同学以691分的成绩被清华大学建筑系录取, 其中, 语文成绩是131分。还有许多同学也分别被有名的重点大学录取。

篇4：家庭辅导写作的误区

一、辅导观念的误区

（1）辅导动机的误区

现在家庭教育中，大部分家长对于孩子作文的辅导还是以提高孩子的学业成绩评定为宗旨，辅导写作的唯一目的是为了考场作文得到一个好的分数。

孩子真实的表达能力并不是家长关注的对象，表达的欲望和习惯也不在他们的关注范围内，至于观察、思考的习惯和能力更是基本没有进入他们的视野。同时他们也认为，有意义的写作只有作文，作文之外的其他写作方式不仅不重要，反而有害：会浪费学习的时间，会养成与考场作文相背的写作风格。

这种一切为了分数的辅导态度，不仅不能真正地提高其写作能力，反而会在潜移默化中将消极的写作态度传染给孩子，使孩子倒尽胃口，丧失写作欲望，养成不好的写作习惯。

（2）狭隘地看待写作能力

写作是综合性很强的实践活动。写作是学生文字表达能力和思想水平的体现，是学生用词造句、谋篇布局能力和观察能力、分析能力的综合训练。在学生作文里，相当明显而集中地反映出他们的语文能力、生活经验、知识基础、思想认识、写作技巧等各方面的水平。很难想象，一个对周围世界视而不见听而不闻的人，一个从来不深入思考、没有自己见解的人，一个总是让所思所想从心头漠然飘过、毫无表达欲望和习惯的人，仅仅靠写作技巧能够写出什么佳作来。因此，人们常常把学生作文的质量看作衡量语文程度的重要的客观标志。

这也就是说，表达技巧点拨只是写作辅导中的一小部分，观察能力、思考能力、表达习惯等的培养和辅导也很重要。

然而，很多家长对于写作能力的构成认识不到位，片面的认为写作技巧就是写作能力的全部。一说到辅导写作就想到指点写作技巧，怎么构思啦，怎么选材啦，怎么修改啦，等等。没有认识到观察能力、思考能力、生活阅历等的重要性，脱离生活，就“写”教“写”。

一边空泛地“指导”孩子要写细写深，一边要求孩子目不斜视，两耳不闻窗外事。

不是指导孩子如何细致观察，做生活的有心人，而是要求孩子去作文选中摘抄背诵描写细致的句子、段落，再加以仿写;既不亲自引导孩子的思维向更深的方向发展，也不用经典作品提升孩子对世界的认识;除了学习什么都不和孩子交流，孩子偶一谈论学习之外的事情或者看个课外书，便提醒孩子不要心野。世界那么大，生活那么丰富，那么复杂，却几乎从不让孩子去感受，每天让孩子过着三点一线（学校——家——辅导班）的生活，即便带出去旅行，也只是一个会吃饭的行李。

（3）低估了自己的能量

笔者曾经跟许多学生和家长聊过这方面的问题。发现大部分的家长都认为辅导作文就是要教孩子写作的技巧，是一件专业性很强的事情，他们自认为自己专业性不够，主动放弃对孩子写作的辅导。

其实在文学史上，苏轼家里这样的“父子兵”远不是普遍现象。有谁知道李白的父亲写过什么作品？李白的孩子，众所周知的，在文学上毫无建树。

家庭辅导的定位应该跟学校老师指导有所差别。如前文所说，写作是思想水平、知识积累、生活阅历和写作技巧等诸多方面的综合。家庭辅导大可不必把重点放在写作技巧方面，在提高孩子的思想水平、增加知识积累和生活阅历等方面，家长大有可为。

家长也可以向懂写作技巧的人、书、网络等求助。作家或者评论家们就具体作品所写的关于创作的文章或专著，或者作家谈自己的作品的创作思路创作经过的资料，都是很好的学习资料。家长可以搜集来自己学习再辅导孩子，也可以直接提供给孩子学习。家长还可以帮忙搜集经典作品的未定稿，因为“在这里，简直好像艺术家在对我们用实物教授”。（惠列赛耶夫《果戈理研究》）或搜集同一题目或题材下不同作者的作品，让孩子自己去体味不同处理方法所形成的不同效果。这种落实到具体事例上的体会比空口讲一百遍大道理更能产生效果，更能转化为实际的写作能力。在这一点上，家庭因为不受课时的约束，以及家长对孩子的关注度更高和了解得更深等优势，可以做到更广博、更有针对性。

二、辅导方式的误区

写作的家庭辅导跟其他的所有家庭教育一样，应该是重“育”不重“教”的。提供氛围、创造条件、培养兴趣、养成习惯应该是家庭作文辅导最主要的内容。

但是现实的状况是，家庭辅导中“教”的行为往往远多于“育”。

有一些家长平时基本不写作，既没有理论知识又缺乏实践经验，自己都不明白写作的真谛和技巧，用想当然的方法辅导孩子，越俎代庖，包办代替：写前帮助确定写作内容、思路、结构，给孩子定调、搭框架，写作过程中蹲守纠偏，写后评点修改，一改再改三改。为求每一篇都成精品，不顾孩子的兴趣点和认识水平，强加家长自己的意愿，表达家长的想法，逼小孩子说大人话，假、大、空。典型的重写作结果不重写作感受，用一篇篇的“精品”毁掉孩子对写作的兴趣。且大到主题、内容，小到遣词造句，辅导得过于精细，反而让孩子无从伸展。在孩子心中，形成了先听辅导再动笔的思维定势。这已经完全不是“辅”了，喧宾夺主，用“指导”二字可能更适合些。如此的作文辅导，抢夺了孩子创作的机会，扼杀了写作的自主性，使孩子只是写的工具，能孕育出创造能力吗？

笔者曾与多位语文老师交谈，结合自己的从教经历，发现，每次学生交不同的作文类练习都有这样的怪现象，按作文质量来排列，由优到劣分别为：布置回家去完成的作文——周记——当堂进行的结合教材课文的小练笔——测试考试卷中的作文。这充分说明：家长的辅导只是输血，没有帮助孩子形成造血功能，甚至是毁坏了他们的造血功能。

三、教材选择的误区

（1）唯课本是上

当下，很多教师和家长把语文课本奉为语文学习的圣经，把课文当做学生学习写作的典范。掰开揉碎地讲解、分析，一句句、一段段，甚至整篇整篇地进行背诵、仿写，在无关紧要的文字上喋喋不休，浪费了过多的光阴。而真正有营养的经典作品却被斥为“闲书”。家长、老师联合起来，围追堵截。endprint

中国语文课本的内容，基本是选文。就目前的情况来说，中小学语文课本并没有统一的标准版本。不光不同时期课本中的选文不同，即便同一时期，不同地区的版本也不同。一篇文章，今天被选入教材，明天可能又被筛出去了。从选文本身来说，平庸之作很多，有些作品，不论是思想性、趣味性还是文字的精致性，都算不得是上乘之作。

陶行知早就批评过：“中国的教科书，不但没有把最好的文字收进去，并且用零碎的文字做中心，每课教几个字，传授一点零碎的知识。我们读《水浒》《红楼梦》《鲁滨逊漂流记》一类的小说时，读了第一节便想读第二节，甚至从早晨读到晚上，从夜晚读到天亮，要把它一口气看完才觉得痛快。以零碎文字做中心的教科书没有这种分量。”他认为这种教科书是“没有维它命的菜蔬”和“上等白米”，“吃了叫人害脚气病，寸步难行”。陶先生还说：“有人说，中国文人是蛀书虫。可是教科书连培养蛀书虫的力量也没有。蛀书虫为什么蛀书，因为书中有好吃的东西，使它吃了又要吃。吃教科书如同吃蜡，吃了一回，再不想吃第二回。”可悲的是，老先生七八十年前批判过的现象并未有所改善，反而愈演愈烈。

从阅读量上来说，以北京市小学四、五年级课本为例，一本教材大约有2-3万字，而一个四年级儿童正常阅读量应该达到一学期80-100万字（并非教材的2-3万字是“浓缩的精华”，可以抵得上一般书籍中的20万或者200万字），这就是说，从学生应该达到的阅读量来说，教材所提供的阅读量也是远远不够的。

（2）崇尚写作指南

常见的是不停地买“名家指导写作”、“优秀作文选”等，要求孩子熟读背诵模仿。笔者曾经留意过湖北省出版城的中小学辅导区，凡是有了作文的年级，摊位上一半以上是各种作文选，作文名家指导类的书。

作文选上面的文章确实也都还算是字通文顺，在同龄人中，这就算是佳作了。但它们再好，也不过是些学生的习作，既不能在语言词汇上增加孩子的储备，也不能以丰富的生活阅历拓展孩子的视野，更不能在思想上引导孩子向深邃睿智方向发展。

至于“名家指导写作”之类的书，那些东西，都是用来掏天真家长的腰包的。鲁迅在他的《不应该那么写》中曾经说过：“现在市场上陈列着的‘小说作法、‘小说法程之类……好像没有效，从‘小说作法学出来的作者，我们至今还没有听到过。……因为创作是并没有什么秘诀，能够交头接耳，一句话就传授给别一个的。倘不然，只要有这秘诀，就真可以登广告，收学费，开一个三天包成文豪学校了。以中国之大，或者也许会有罢，但是，这其实是骗子。”

四、时间地点的误区

大部分家庭的写作指导是在学校的写作训练开始以后，是配合学校的写作作业而进行的辅助性或巩固性的指导。大多发生在孩子面对某一篇作文的写作任务时，发生在书桌前。

这与之前提到过的片面重视写作技巧的指导的错误认识有关。正是因为家长们把写作技巧的指导当作写作指导的全部，才会产生这样的只在书桌前进行的，一切围绕某一篇具体的作文而进行的指导。

写作能力是一种综合的能力。正如指导跳远不能仅仅指导跳的技巧，还必须加强体能训练，训练心理素质，写作指导当然也是一个综合的、多方面工作。观察、思考、表达的能力和习惯显然不是写作文时在书桌前临阵磨枪可以指导起来的，也显然不是写作技巧可以一力替代的。

因此，家庭写作辅导应该是散布在日常生活的各个时段的，应该是随时随地的。

风声雨声读书声让他们声声都入耳，家事国事天下事让他们事事都关心。多把孩子领到大自然中，让他们真切地感受春生夏长秋收冬藏、四季更替的大自然法则;多提供一些好的书籍，让他们更高效地拓宽视野、提升思想境界和认识水平;努力营造畅所欲言的沟通氛围，让他们更积极主动地表达所思所想……

篇5：论文写作辅导

金锦萍

同学们，大家好！

很高兴今天有机会跟大家探讨一下本科毕业论文，或者说学士学位论文的写作问题，希望能够给大家提供一些帮助。

一、什么是学位论文？

（一）学位论文简单介绍

本科各专业的学生在专业所要求的学分修完之后，就要进入毕业论文的撰写以及论文答辩。毕业论文的撰写和答辩是取得学士学位的重要环节之一，也是衡量自考（远程）教育的毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学习水平的重要依据之一。但是由于许多同学缺乏系统的日常训练，往往觉得毕业论文的独立写作压力大，心中无数，难以下笔。那倒让我想起一个笑话来，说古代有一秀才，每逢吟诗写文章，就痛苦不已，隔壁的大嫂看到他如此痛苦，就开玩笑说：“你们秀才写文章，怎么就跟我们妇道人家生孩子似的，那么难受？”秀才回答说：“大嫂，比你们生孩子还难哪，你们生孩子是肚里有货，反正到了月份就可以了，我写文章可是肚里没货啊！”

笑话归笑话，但是很多同学在写毕业论文之前，的确对毕业论文感到很陌生。那么究竟什么是学位论文？学位论文是高等院校毕业生用以申请授予相应学位而提出作为考核和评审的文章。有博士学位论文，硕士学位论文和学士学位论文。同学们在先阶段要完成的是学士学位论文。（当然如果大家以后继续深造，也不排斥撰写博士学位论文和硕士学位论文的可能性）学士学位论文是合格的本科毕业生所撰写的论文。也就是说，只有完成了本科的所有课程并合格后才有资格撰写学位论文。所以应该祝贺大家获得了这样的资格。学士学位论文应该反映出作者能够准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过大过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或者一个难点，来进行分析研究，体现自己在本科学习阶段的水平。

（二）学位论文的总体原则是什么？

1.立论客观，具有独创性；文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究之中，所提出的问题在本专业领域内有一定的理论意义或者实际意义，并通过独立研究，提出自己一定的认知和看法。如果说博士论文强调创新性，硕士论文要求有一定创新性的话，在创新性的要求上，学士论文有一些独到的视角和看法就很不错了。创新并不是让你盲目创新，标新立异，甚至为了创新而创新，而是要求作者对于问题有自己独立的思考，可以根据自己所学到的知识和研究方法来提出自己独到的看法。

2.论据翔实，富有论证性；论文必须能够旁征博引，多方佐证。为了证明自己的观点是正确的，就应该寻找足够的证据来证明，同时也可以通过反驳对立方的观点来证明。为了证明论点，就学要搜集足够多的资料，论文中所运用的资料应该做到言必有据，准确可靠，精确无误。

3.论证严密，富有逻辑性；作者提出问题，分析问题和解决问题，要符合客观事物的发展 1 规律，全篇论文应该是一个有机的整体。论点一般是一个命题，应当做到命题与推理之间不存在矛盾，要言之成理，互相呼应，最好是天衣无缝。最忌讳在文章中出现前后矛盾的问题。

4.形式明确，标注规范；论文必须以论点为核心构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成文章丰满的整体，并且以比较深入的理论分析来交相辉映。所以在格式上要规范得体，在引注的运用上要讲究学术规范，这个问题呆会儿会仔细讲解。

5.语言准确，表达简明；论文最基本的要求是让读者能够看得懂，随意要求文章的写作在语言文字上力求准确，并且要注意深入浅出，言简意赅。千万不要写出“用大家都熟悉的语言说着人们都听不懂的话”来。

（三）学位论文的标准格式是什么？

1.封面：上面要写清楚论文题目、作者姓名、学号、指导教师姓名、论文完成日期等有关信息。封面是北京大学统一印制，到时候回发给大家，请大家妥善保管，等到论文全部完成之后，装订上封面；

2.论文摘要：是文章主要内容的摘录，要求短小、精要、完整。字数控制在300—500字之间，要求让读者读完你的论文摘要，可以知晓你论文的主要观点，以及文章的框架。

3.关键词或者主题词：关键词是从论文的题目、摘要和正文中所提取的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引、检索论文内容特征的词语，便于信息系统收集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-6个词汇作为关键词，另起一行，排在论文摘要的下方。

4.目录：目录就是论文中主要段落的简表。短篇文章不需要，但是你们的论文要求字数在6000-8000字，因此应该有一个目录。

5.论文正文：

（1）引言：引言又称为前言、序言或者导言，用在论文的开头。引言一般要概括出作者写作本文的意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围，如果觉得有必要对论文的研究方法作出说明的，也可以作出说明。引言一般要求短小精悍，紧扣主题。

（2）正文：正文是论文的主体，应该包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下的内容：

第一，问题的提出——也就是作者的观点，或者说论点。你究竟要论证什么。第二，分析问题——要有论据和论证过程；

第三，解决问题——在分析问题的基础上，提出你所认可的解决问题的途径与方法，也应该有论据和论证过程；

第四，结论。

（3）在正文中会大量应用引注，因此对于引注，我必须强调以下问题：首先应当正确对待引注，不要以为，文章正文很重要，引注无所谓。一篇文章的优劣除了评判文章正文以外，也必须看引注是否规范得体。我们的思想和学术观点的形成并不是完全依赖于我们自身的思考，知识的获取可能是基于直接经验，但是更多的可能是基于间接经验，无论是多么伟大的人物，他都是站在前人的肩膀上继续自己的研究。但是在以往的论文指导中，我发现很多同学的文章通篇没有一个引注，让我的确很惊讶，难道所有的观点都是源于作者的直接经验？我想可能同学们对于引注还是比较陌生。所以现在我来具体介绍一下引注的功能和规范。

第一，引注的功能。

其一，是尊重他人的知识产权和劳动成果的表现。引注是要注明你在文章中什么地方采用他人的观点和方法。引注可以分为直接引用和间接引用。如果你在文中一字不差地引用他人的著作中的表述，你就应当采用直接引用的方法，把你所引用的话打上引号，并且注明出处；如果你是经过自己的语言来表述他人著作中的观点，你就应该采用间接引注的办法，尽管不需要打上引号，但是也必须注明出处。

其二，引注可以使读者知晓你的资料来源，尤其是对一些数据。如果有后来的研究者继续深入研究时，他就可以根据你的引注去核实有关资料，得出他自己的结论。

其三，引注除了注明资料或者观点的出处之外，还有一种功能：那就是当你在正文的写作中，如果发现有些问题需要进一步交代，但是放在正文中对于文章的行文流畅或者逻辑安排有影响时，你也可以将这些观点放在引注中。起到既不影响主题，又能尽可能地做到严谨的作用。

引注的规范与否可以说是学术规范的体现。对于一篇学位论文，最重要的就是要符合学术规范，这是学术的生命和良知所在！

让我们看看世界公认的一流大学哈佛大学是怎样做的。在哈佛大学，每一个新生入学时拿到的《哈佛学习生活指南》，都在非常显著的地方，用加大加粗的字体甚至套色印着这样两段话： 独立思想是美国学界的最高价值。美国高等教育体系以最严肃的态度反对把他人的著作或者观点化为己有———即所谓剽窃。每一个这样做的学生都将受到严厉的惩罚，直至被从大学驱逐出去。当你在准备任何类型的学术论文———包括口头发言稿、平时作业、考试论文等时，你必须明确地指出：你的文章中有哪些观点是从别人的著作或任何形式的文字材料上移入或借鉴而来的。请注意，这不是对教授说的，而是对学生说的———如果你这样做了，将可能被驱逐出学校！

第二，引注的规范：我采用的是《北京大学学志》中的引注要求，相信还是比较容易掌握的：

1)标题注释采用页内脚注。

2)正文中夹注一般为古书名加篇名，如《庄子·秋水篇》。

3)引用现、当代人的著作，一律采用脚注。注释引文如系篇名，要标明作者姓名，文章的标题，刊载该文的期刊名、期号、页码；如系书名，要标明该书的著译者、书名、出版社、、页码。

4)引文如果是译文，必须注明原著作者，其他规定参照1），2）。

5)引文如是引自未译成中文的外文原著，一律注出外文书名，并排成斜体。后面标明 出版社名、出版年代、页码。外文书名，应排斜体。

6.参考文献

一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作之中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应该另起一页。

参考文献与注释的区别：参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，一般集中列表于文末；注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，一般排印在该页地脚。参考文献的格式与引注的格式类似，只是要注意，如果是书籍，要标明该书的著译者、书名、出版社、；如系文章，则要标明作者姓名、文章标题、刊载该文的期刊名、期号。而无须具体到页码。

二、论文的写作

（一）论文选题

论文选题是非常关键的。选题是论文写作的第一步，也就是要确定“写什么”的问题。北京大学关于远程教育写作毕业论文的规定上，对论文选题的要求是：学生应该选择具有理论意义和实际意义的论文题目进行研究和写作。一般应该在北京大学提供的选题范围内选定，如学生本人对所提供的题目之外的题目有特别兴趣和研究，也可以在专业相关范围内自选题目。学生选题时，在首先应该考虑题目意义的同时，要根据本人的兴趣、基础和条件，选择恰当的题目。一篇论文的题目不能不能做得太大，不要因条件限制难以搜集资料、难以调查研究、难以完成的题目。因此，在选题的时候，请同学们务必注意以下事项：

1.要弄明白你为什么选择这一论题？也就是你写这一论题的动机是什么？我们应该带着“问题意识”去寻找论题。你应该试图在论文中要阐明一个问题，并能够尽你的力量去解决这个问题。写文章并不是简单要取得学位，更重要的是要言之有物、言之成理。所以应该选择有科学价值和现实意义的论题。法学是一门实用性很强的学科，需要寻求能够平衡各方利益、并体现公正与正义的制度设计，所以选题也应该有针对性，能够解决一些问题。纯粹的文字游戏，或者单纯追求逻辑快感，都是没有价值。因此，首要的是弄明白：你究竟想通过写这篇文章解决什么问题？为了达到这一目的，可以在选题时，考虑：

第一，试图从现实的弊端中选题。现行制度的弊端等待着有识之士去解决。尽管法律是保守的，但是法律制度的改革一直以来没有停止过。现实世界的发展变化会使一些原本能够很好地解决问题的制度慢慢失去效能，甚至成为不公平的发源地；更何况法律本身具有滞后性，立法者局限于现实的能力限制，使得有些制度自诞生之日起就显得苍白而无力。所以法律制度中的漏洞、空白以及重叠、矛盾都给我们提供了有所作为的空间和舞台，也就是说不要愁“英雄无用武之地”。而且，从现实的弊端中寻找论题，会使论文具有现实意义。

第二，试图寻找富有新意的题目。“老生常谈”就容易使思路阻塞，毫无创意，而且一旦一个题目被无数次写作的时候，会使得你没有任何的创作欲望，因为你会发现，所有你想讲的话，都已经被他人讲过了，真的味同嚼蜡。就象再好的茶叶，在被泡了无数次之后，那些清香也不知所终了。所以可以试图寻找有新意的题目，可以是比较边缘的题目，或者是很少有人涉及的题目；当然，如果对于一个老掉牙的题目，你能够从新的角度寻找到切入点，或者能够运用新的研究方法，那么也不失为有新意。

2.要量力而行，也就是说要根据自己的能力来选题。每个人的兴趣不同，文字驾御能力有差异，个人客观条件也不同，所以在选择题目的时候，一定要量体裁衣，量力而行，不可盲动。为了达到这一目的，同学们应该考虑下列因素：

第一，能够搜集到足够的资料。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，任凭你是能工巧匠也无可奈何。你想想，世界杯上，再好、再现代的技战术也需要有技艺高超的球员来执行，要不任凭你是“神奇米卢”也只能望球兴叹。所以在选题时，你应该想，我能够搜集到足够的资料来支撑我的观点吗？我能够找到新的论据来论证我的论点吗？如果答案是“否”的话，那你最好还是另谋新题。

第二，寻找你有兴趣的题目。选择自己有兴趣的题目，可以激发自己的创作激情，调动自己的主动性和积极性，能够保持很好的心态去完成论文，在写作过程中，即使遇到困难，也会有足够的耐心、信心、恒心专心致志地去投入。所以不要勉强自己去写你毫无兴趣的题目，否 4 则你会感到很痛苦，尤其是写到一半的时候，你会觉得那半篇论文就如同鸡肋，食之无味弃之可惜。当然，兴趣也是可以培养起来的，如果在写作过程中，能够培养起对自己所研究的题目的兴趣，那当然是最好不过的事情了。

第三，如果你所从事的工作与法律有关，你也可以根据工作经验，或者在工作中发现的疑问，来选择题目。我在以往的知道论文的过程中，也常常鼓励同学们去选择与自己工作有一定关联性的题目，效果总体上不错，因为毕竟了解更多的第一手资料，工作中所遇到的实实在在的疑问，也能够激发你研究的兴趣；而且在你熟悉的领域，你可以发挥你的专业特长。但是唯一要注意的是，不要写成工作报告。

（二）寻找资料和研究资料——确定标题和写作提纲 1.寻找资料

搜集资料可以说是研究课题的基础性工作。资料的来源非常多：专著、论文、权威机关颁布的数据、一些教材、案例、我国目前相关法律规定以及各国立法例等等，都可以成为你的论据，甚至一些外语好的同学，还可以参阅外国原文资料。同学没，们可以去泡图书馆、书店、或者在网上搜寻，甚至可以去做一些实地调查研究。要注意的是，在收集资料时，一定要记载资料出处，避免你以后为了加引注再去找出处，那样会很麻烦。

2.阅读资料

同学们对于收集到的资料要进行全面浏览。尤其对于与论题有关的资料要细细研读，认真、细致、深入、反复地阅读，注意要准确把握作者的真实意义，断不能断章取义。在浏览其他作者的观点的同时，你还要注意他们的研究方法，要注意他们的看待问题的角度。阅读资料的规程本身也就是筛选资料的过程，把那些确实有用的资料挑选出来，而且要注意做好读书笔记，把你在阅读资料过程中所触发的灵感和火花及时记录下来，等待在写作中过程中进一步深化。

阅读资料本身也会逐渐使你明确你自己的论点。在研究资料之后，你逐渐会形成自己的观点，这个时候，你就要对资料做进一步的筛选，将那些能够支撑你的观点的资料挑选出来，确定自己的基本论点和分论点。要注意，切不能面面俱到，一定要突出你自己独到的看法和观点。而且有时候也会出现，在阅读大量资料之后，发现自己原先的论点有些偏差，这时候也不妨调整自己的观点，然后再进一步寻找资料来确信自己的观点的正确与否。

3.确定标题

等到自己成熟的观点形成之后，就可以确定非常确定的论文标题。论文标题要求直接、醒目、简明扼要。

（1）准确得体。要求论文题目能够准确反映论文内容，适当反映研究的范围和深度。常见的毛病是，一般同学的论文题目过于笼统，题不扣文，最常见的论文题目是：浅论？？制度等；

（2）要简短扼要。力求题目的字数要少而精。其实并没有统一的规定要求论文题目的字数不能超过多少字，但是一般希望题目不要太过于冗长，不适宜超过20个字。当然，如果只能用很多的字来精确地表明论题的时候，字数多一点也无伤大碍。不过可以考虑使用副标题。

4.然后是写作提纲的拟订。

论文写作提纲的拟订实际上是在谋求文章的布局和思路。所以总体上要注意：

第一，构思要围绕着主题展开。如果想把论文写得条理清晰、脉络分明，必须使全文有一条贯穿线，这就是论文的主题。主题是一篇论文的精髓，它是体现作者的学术观点见解的。论文影响读者，主要就是依赖主题的发展来实现的。所以，谋篇构思就要围绕主题，构思要为主 5 题服务。法国的画家米勒曾经说过：“所谓构思，就是要把一个人的思想传递给别人的艺术。”可见构思的重要性。

第二，论文布局要力求结构完整统一。在写作顺序上，你可能有多中思路，例如先分析实例，在分析原理；或者反其道而行之；或者进行比较法的研究等等。无论采用什么样的方法，一定要注意保持合乎情理，连贯完整。如果构思时，出现几种写作方案，就需要进行比较，在比较中，寻求最好的思路，并且这种比较会使你对论题有更加深入的把握。

拟订写作提纲是论文写作非常行之有效的前奏。可以帮助作者锻炼思想，提高构思能力。写作提纲，就如同是一张建设蓝图，可以帮助作者自己勾画出全篇论文的框架和轮廓，体现的初步设想，可以清楚地明白自己该先写什么，后写什么，前后是否表达一致没有矛盾，重点应该放在哪里，什么地方应该进行注释和必要的展开，对于重叠的部分该如何处理。资料是否足够，是否还需要收集更加充分的资料等等。按照这样窒息的考虑所拟订出来的提纲，可以使论文层次清晰，前后照应，内容连贯，表达严密，使全文形成一个统一完整的理论体系。

所以拟订提纲一定要细致入微，仔细斟酌，可以反复调整，力求完美。磨刀不误砍柴功。一个严谨的提纲可以帮助你轻松地开始写作旅程。

（三）论文正文的写作

论文正文的写作可是说是水到渠成的过程。正文是一篇论文的核心部分和本论。论文所要体现的所有的创造性成果和带有光彩的观点，都将在这个部分体现出来。因此要求这一部分的写作要内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了满足这个要求，一般会将正文分成几个部分来论述几个分论点。一般一个部分应该有小标题，每个小标题下面还应该有一些自然段，有层次感。一般的层次是这样来体现的：一，（一），1，（1）。

由于论题不同以及文风的差异，对于这一部分没有办法做统一的规定。无论采取什么样的方法写作，一定要注意把握客观直接，准确到位，合乎逻辑，层次分明，行文流畅。

建议大家在寻找资料的过程中，找两篇发表在重要期刊上的学术论文作为范本，相信你可以寻找到写作的技巧。

（四）得出结论

论文的结论部分，应该反映出论文中通过研究和理论分析之后所得到的学术见解。结论因该是该论文的最终的、总体的结论。也就是说，结论应该是整篇文章的结局，而不是某一局部问题或者某一个分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论应该体现作者更深层次的认识，而且从全篇论文出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的心得学术新观念、总见解。

三、论文写作中应该避免的有关问题

（一）认真对待毕业论文，应该有良好的态度

要充分认识到毕业论文写作的重要性。要明白毕业论文的写作不是一个走过场的形式，而是对你学业水平和研究能力的综合检验；也是作为本科生在学期间，运用所学的知识和获得的发现问题、分析问题、解决问题的能力，进行理论联系实际的依次非常重要的训练。所以应该深刻认识到毕业论文的重要性。

端正态度。有很多同学会因为种种原因拖沓写作论文。在临近论文最后截止日期的时候给 6 指导老师打电话，请求宽限期限，应该未雨绸缪。

（二）不要寻找现成文章或者甚至抄袭他人文章 天下文章一大抄？ 三分之一大学生竟然认同

一篇优秀的论文被视为大学生涯的完美句号，但如今大学生为忙于找工作而选择了抄袭论文的省力方式。甚至有学生从网上下载了文章之后，改个署名就只字不改的上交。

四、论文写作的事务性工作

（一）时间安排

一般论文写作在毕业前半年就要开始有关的准备工作。教学中心会布置有关的工作，请大家注意有关事项通知。

（二）论文装订

（三）成绩评定与答辩

五、结语

论文的写作是创作的过程，可能会比较艰难，甚至常常会有无从下笔的感觉，甚至有放弃的念头。而且在写作过程中，常常会碰到一些你百思不得其解的问题，需要你“转辗反侧，求之不得”的苦恼。但是这是你取得学士学位的必经之路。只有经过这些煎熬，你才会觉得自己得到了真正的训练。而且当你依靠自己的聪明才智完成这一项任务的时候，你肯定会为自己的努力而骄傲。

篇6：写作辅导：描写手法

湖北谷城三中 胡文勇

动作描写

刻画人物，方法多样，其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。当代心理学家们认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。动作的确是透视人物心理的多棱镜。人物动作类型：个性动作(一个人的常规的、个性化的动作)、幽默动作、夸张动作、意外动作。

动作描写类型：单一动作描写和动作群描写

单一动作，重笔特写凸现人物个性。动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。《守财奴》中的资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边”，他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。“这一“抓”，送了守财奴的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。《儒林外史》中的严监生临死前“伸”出两根指头,示意家人将油灯的灯芯由两根改为一根,最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。在咸亨酒店的九尺柜台上,穷困潦倒的孔乙己一时得意，“排出”九文大钱，写出了他的可笑。阿Q的动作最引人注目的莫过于在自己的死刑判决书上画押，阿Q不会写字，就用画圈代替：“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”阿Q就在这“画圈”中糊里糊涂结束了自己生命。《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——苇眉划破手指，也是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心态。显然，刻画高度个性化的动作，能在人物的举手投足间使其个性闪闪发光。

2.动作群：浓墨泼写体现人物性格

动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。《守财奴》中的葛朗台抢夺女儿梳妆台后，“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。”其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成的动作群，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。鲁迅也是善用动作群来塑造人物形象的大师，小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：“老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，‘这老东西……’”透过这段文字，读者似乎体味到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。可见，浓黑泼写的人物动作群，能使人物形象在动作群的描写中逐渐丰满起来。

描写人物动作应当注意什么呢?

一、要具体。描写人物的动作不能空洞、抽象、笼统。《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的动作就非常具体：“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。‘康司坦丁·玛卡里奇’”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

二、要抓住特征。在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。《彩色的翅膀》一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时，是这样描写他们的动作的：

“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。”