幼儿歌曲如何教唱课件

幼儿歌曲如何教唱课件（精选7篇）

篇1：幼儿歌曲如何教唱课件

高一（13）班感恩与励志歌曲集锦

文艺委员：李强、刘年玲

感恩的心

欧阳菲菲

作词:陈乐融作曲:陈志远

我来自偶然像一颗尘土

有谁看出我的脆弱

我来自何方我情归何处

谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱我还有多少泪

要苍天知道我不认输

感恩的心感谢有你

伴我一生

让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

我来自偶然像一颗尘土

有谁看出我的脆弱

我来自何方我情归何处

谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱我还有多少泪

要苍天知道我不认输

感恩的心感谢有你

伴我一生

让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

感恩的心感谢有你

伴我一生

让我有勇气作我自己

感恩的心感谢命运

花开花落我一样会珍惜

花开花落我一样会珍惜

刘欢 《从头再来》

昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆.勤勤苦苦已度过半生,今夜重又走入风雨.我不能随波浮沉,为了我致爱的亲人.再苦再难也要坚强,只为那些期待眼神.心若在梦就在,天地之间还有真爱

看成败人生豪迈,只不过是从头再来

张雨生 《我的未来不是梦》 你是不是像我在太阳下低头

流着汗水默默辛苦的工作

你是不是像我就算受了冷漠

也不放弃自己想要的生活

你是不是像我整天忙着追求

追求一种意想不到的温柔

你是不是像我曾经茫然失措

一次一次徘徊在十字街头

因为我不在乎别人怎么说

我从来没有忘记我

对自己的承诺对爱的执著

我知道我的未来不是梦

我认真的过每一分钟

我的未来不是梦

我的心跟着希望在动

我的未来不是梦

我认真的过每一分钟

我的未来不是梦

我的心跟着希望在动

跟着希望在动

懂你

满文军

你静静的离去

一步一步孤独的背影

多想伴着你告诉你我其实多么的爱你

花静静的绽放

在我忽然想你的夜里

多想告诉你其实你一直都是我的奇迹

一年一年风霜遮盖了笑脸

你寂寞的心有谁还能够体会

是不是春花秋月无情

春去秋来你的爱已无声

把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

告诉你我其实一直都懂你

高一（13）班感恩与励志歌曲集锦

文艺委员：李强、刘年玲

把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

依偎在你温暖寂寞的怀里

花静静的绽放

在我忽然想你的夜里

多想靠近你

告诉你其实我一直都懂你

一年一年风霜遮盖了笑脸

你寂寞的心有谁还能够体会

是不是春花秋月无情

春去秋来你的爱已无声

把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

告诉你其实我一直都懂你

把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

依偎在你温暖寂寞的怀里

多想告诉你你的寂寞我的心痛在一起

《学习雷锋好榜样》 洪源词 生茂曲 学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党 爱憎分明不忘本 立场坚定斗志强

学习雷锋好榜样 艰苦朴素永不忘 愿做革命的螺丝钉 集体主义思想放光芒

学习雷锋好榜样 毛主席的教导记心上 全心全意为人民 共产主义品德多高尚

学习雷锋好榜样 毛泽东思想来武装 保卫祖国握紧枪 继续革命当闯将 洪源词 生茂曲

学习雷锋好榜样 忠于革命忠于党 爱憎分明不忘本 立场坚定斗志强

学习雷锋好榜样 艰苦朴素永不忘 愿做革命的螺丝钉 集体主义思想放光芒

学习雷锋好榜样 毛主席的教导记心上 全心全意为人民 共产主义品德多高尚

学习雷锋好榜样 毛泽东思想来武装 保卫祖国握紧枪 继续革命当闯将

你是不是像我在太阳下低头

《我的未来不是梦》 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活

你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头

因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我

对自己的承诺对爱的执著

我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动

篇2：幼儿歌曲如何教唱课件

如何提高学生编配幼儿歌曲钢琴即兴伴奏的水平

歌曲的伴奏是整体音乐结构的重要组成部分,歌曲在伴奏的烘托下,会更富有表现力和感染力.文章就如何使学生进一步掌握幼儿歌曲钢琴即兴伴奏的`正确方法和基本技能进行了探讨,并尝试性地提出了一些相应的对策与建议.

作 者：王琨  作者单位：新疆幼儿师范学校,新疆,乌鲁木齐,830001 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G61 关键词：钢琴即兴伴奏   幼儿歌曲   编配  

篇3：计算机网络技术结构的改进与应用

1 我国计算机网络技术结构存的在问题

1.1 计算机网络的技术结构微管理问题

计算机网络及其相关技术的迅速发展, 促进了网络的技术结构的发展, 计算机网络的技术结构己成为网络框架的代名词, 目前由其引起的微管理问题, 计算机网络的技术结构人们单纯认为是一个网络结构, 在细微系统上缺乏严密的微观联系, 因而不能形成一种网络模式。一个网络的技术结构由一个网络方平台、一些被网络设备、网络协议, 网络逻辑在中央工作站上执行, 依赖于从物理上分离的设备上收集的数据, 网络应用作为客户方可以与多个代理方通讯, 代理方以服务器的身份输出被网络变量, 采用取存完成批量数据的存取。从抽象层次上, 比传统层次有了一定的提高, 但由于计算机网络的技术结构协议线本身复杂, 再加上微管理联系不够紧密, 使得网络技术结构的实现较为困难和复杂, 没有得到广泛应用。

1.2 计算机网络的技术结构安全性问题

1.2.1 安全防护技术

计算机网络的技术结构中处理大量信息使网络难以控制和维护, 计算机网络的技术结构附带了源进行访问的程序, 可以对节点资源进行调用, 改变其状态, 这种开放的技术结构使得它很容易受到代码的恶意攻击, 另外合法用户操作出错时引发的系统安全性问题, 针对误操作等非恶意行为带来的安全性问题, 体现在安全防护技术上。

1.2.2 信息工程还需进一步加强

信息技术对世界各国主权的维护是不均衡的, 发达国家通过高科技产品对落后国家的信息掠夺, 削弱了信息技术较弱或较落后国家的主权。因此在信息时代, 没有信息网络的安全, 就没有网络空间的国家主权和国家安全, 信息技术成为各国在全球经济竞争中求胜的关键因素, 这要求我们在计算计算机网络的技术结构基础上建立强大的防御体系。

2 计算机网络的技术结构设计改进

2.1 网络需求选择

随着网络通信技术的高速发展, 网络服务质量也在不断的完善结合应用对象的工作种类、性质、业务数量、基本硬件状况合理灵活的选择网络灵活的选择通信链路。有利于充分利用运营商提供的网络资源。可以通过IP层优先级设置、带宽管理和队列技术等在统一平台上有效实现对应用系统传输质量的保证。开放型标准协议, 不仅满足今后建行网络应用的需要, 而且也符合网络的发展方向。

2.2 选取高质量的设备

2.2.1 局域网需求分析和设备的选取

对于市中心业务相对复杂的用户, 对于可靠性和数据保密要求较高采用一款模块化的三层交换机作为核心交换机。会议计算机电视系统设备的选取:由于会议电视采用的是H.32.3协议, 而每个分局与市中心之间均有ZM叭七八的数据带宽, 在QOS策略的保证下, 完全可以满足会议电视、IP电话和数据三网合一的带宽要求。

2.2.2 广域网需求分析和设备的选取

一般采用的是网络结构采用星型组网方式。从组网的网络等方面来讲, 显然希望能单台路由器即能稳定提供这些接口。从性能上来看, 希望能保证各接口都能达到线速。另外路由器的可靠性也要有一定的保证, 当然由于市局设备的需求量大, 所以经济性也是需要重点考虑的一个方面。全网可进行统一或分布网络, 网络维护简单有效。

2.3 数据骨干网络建设

根据客户综合数据网络建设需求, 计算机网络是一个二级结构的星型网, 即主公司为网络核心, 各分公司网络分中心, 从中心到若干个个分中心, 采用MZDND作为主用线路, SIND作为备份线路;主干核心设备采用Qu1dway尺3680路由器作为网络核心骨干路由器;各分公司可采用华为Quidway3680作为核心一体化路由器。

2.4 分级分布式技术结构

根据不同的硬件配置, 分级分布式结构的网络又可以分为单频分级和多频分级两种。在条件允许的情况下, 分级分布式结构中的每个节点都可以成为簇头。在分级分布式结构中, 网络被划分为一到多个簇。每个簇由一个簇头和多个簇成员组成。这些簇头形成高一级的网络。在高一级网络中, 又可以再分簇, 形成更高一级的网络。在分级分布式结构中, 簇头节点负责簇间数据的转发, 它可以预先指定, 也可以由各个节点通过一定的算法选举产生。

摘要：近年来, 可靠、安全的高性能计算机网络变得越来越重要, 计算机网络的技术结构也得到更多的关注。计算机网络的技术结构中不仅带有数据信息和分组信息, 而且还可以携带一段程序工作代码。笔者紧紧围绕计算机网络的技术结构这一主题, 阐述了计算机网络、计算机网络技术结构的理论问题, 结合我国现时段现状, 分析了几个技术结构问题, 给出了计算机网络技术结构设计方案。

关键词：计算机网络,网络技术结构,入侵检测

参考文献

[l]王晓军, 毛京丽.计算机通信网基础[M].北京:人民邮电出版社, 2010.

[2]王育民, 刘建伟.通信网的安全理论与技术[M].陕西:西安电子科技大学出版社, 2009.

篇4：略谈音乐课歌曲教唱

一、让学生通过欣赏从感性上认知歌曲

小学阶段是人生道路上极为重要的时期。随着年龄的增长，学生慢慢地由知其然向知其所以然过渡。这样我们就要抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。例如《七子之歌》就可以唤起学生对祖国的无限热爱，体会到游子回归祖国的幸福。歌中唱道：“你可知MACAO不是我真姓，我离开你太久了母亲，但是他们掠去的是我的肉体，我依然……”每当唱起这首歌，学生的民族责任感油然而升，懂得祖国的命运、荣辱与每个人息息相关。当唱到“母亲啊母亲，我要回来”，想到中华人民共和国国旗在澳门特别行政区高高飘扬时，不少学生流下了激动的热泪。感性上的认知能很好地帮助学生理解歌曲和音乐所表达的内涵。

教师应该为学生选择符合他们时代和年龄的歌曲，歌词要健康、向上，能够充分体现出他们年龄和精神的个性特点，能充分发挥学生的主动性。

二、挖掘作品内涵，正确表达歌曲情感

在歌唱教学中，教师要帮助学生了解作品的风格、动机、手法，音乐的高潮点、特有难度的地方要引导学生理解歌词的思想与所要表达的情感，深入挖掘作品的内涵。在演唱时，演唱者的感情必须与歌曲的感情一致，只有这样，才能更准确地表达歌曲的思想和内容。比如老师以“导游”的身份教唱《青春舞曲》，用多媒体播放有关新疆以及新疆少数民族生活的影片，让学生感到兴奋和好奇，从视觉和听觉上真切感受到了少数民族的能歌善舞与热情好客，仿佛身临其境一般。教师用愉悦的表情、自然朴实的动作，把学生带入歌曲的意境之中，还要随时结合歌曲的旋律与意境点拨学生，让学生从内心领悟歌曲的意境，从而对这首歌曲产生好感，萌生出想学它、学好它的念头。在优美的旋律中，让学生的思想意境和歌曲的意境融为一体，一切是那么地自然。

在轻松的音乐氛围中，不知不觉把学生领进了音乐的殿堂。可见，深入地了解作品的意境是表达歌曲情感的一种强有力的手段。

三、抓住学生心理需要，引导学生主动探究

现在电视上一些大型的文艺晚会较多，也推出了一些好的音乐作品，包括学生们喜爱的通俗歌曲。通俗歌曲的内容贴近生活实际，歌词简单，语言生动形象，情感表达自如，学生容易理解和接受，是学生首选的演唱方式。

我们可以利用音乐课堂，让学生一展嘹亮歌喉，唱一些如《同桌的你》《睡在我上铺的兄弟》《祝你平安》《永远是朋友》《天路》等歌曲。通俗唱法以真声为主，比较简单，容易学，不必追求民族、美声那样高难度的演唱技巧，一般学习几个月就可以登台演唱，为同学们学习歌唱提供了捷径。

笔者一般先让学生来个模仿秀，将“原唱”与“模仿”进行比较，在比较中找出差距，在模仿中提升自己。例如欣赏韩红的《天路》后，学生根据自己的理解去感受，男生用嘹亮的歌喉去模仿《天路》高亢雄浑的气势，女生以优美的舞姿来展示《天路》美妙绝伦的旋律，还可以发挥想象自己创作简短的乐曲和旋律。这样，将课本知识与学生实际需要结合起来，使课堂变成学生拓展思维、彰显个性的探究平台，既满足了学生的心理需要，又培养了他们创新实践的能力。

篇5：26个英文字母歌曲课件

在进行字母教学时，教师要做好榜样，每次上课时，都要在黑板上画四线三格，虽然坚持每天都画有些麻——但有利于学生养成良好的英语书写习惯，并在无意注意中掌握了书写的要求，也有利于学生作业时的正确率提高。在进行字母教学时，教师要做好榜样，每次上课时，都要在黑板上画四线三格，虽然坚持每天都画有些麻——但有利于学生养成良好的英语书写习惯，并在无意注意中掌握了书写的`要求，也有利于学生作业时的正确率提高。

英语字母教学作为学习英语的基础，是小学英语教学中重要的一环。字母教学是学生学习英语的起始。但在我的实际教学中发现，由于小学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学很容易陷入单一枯燥的学习氛围中。其次，小学生在初学字母时年龄较小，抽象思维也不够发达，对于形态各异的大小写字母很容易遗忘，且容易与印象中根深蒂固的拼音字母混淆。这都给小学英语的字母教学带来了很大困难。

为了使学生能快速、准确地记住字母，我借助一些生动、形象的谜语来帮助学生牢牢地记住字母。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、大A像山有条路，小a像头长小辫;大B像13脸对脸，小b像勺肚向右;大C像个大月亮，小c像个小月亮等。这些歌谣既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。

篇6：幼儿歌曲如何教唱课件

在PowerPoint课件中，插入Flash动画已经不是什么新鲜事了，

控制PowerPoint课件中Flash歌曲的播放

。这不，这次的英语课件中，应英语老师的要求，插入了网上找来的一个Flash英文歌，果然为课件增色不少。但英语老师提出要在课件中控制这个英文歌，比如说播放、暂停、快进、快退等。呵呵，这倒也难不倒我，用Office中的VBA就可以做到。

插入Flash影片

单击“视图/工具栏/控件工具箱”，选择“其他控件/Shockwave Flash Object”，在幻灯片中用鼠标拖出一个方框，调整好大小。这样，我们用插入控件的方法插入一个Flash控件，选择当前控件，在“属性”面板中作如下设置：“Movie”中填入所需的Flash影片名称，“名称”就用默认的“ShockwaveFlash1”，这个名称在后面的VBA编程中要用到。

插入命令按钮

1. 制作(播放)按钮

在“控件工具箱”中选择“命令按钮”，在幻灯片中拖动，即可拖出一个命令按钮。调整好大小，在“属性”面板中作如下设置：“名称”中输入“cmd_play”，“Caption”中输入“播放”。双击该按钮，进入VBA编辑窗口，输入如下内容：

Private Sub cmd_play_Click

ShockwaveFlash1.Playing = True

End Sub

2. 制作(暂停)、(前进)、(后退)、(返回)、(结束)按钮

按钮制作的方法同上。“属性”面板中分别作如下设置：暂停按钮的“名称”为“cmd_pause”，“Caption”为“暂停”;前进按钮按钮的“名称”为“cmd_forward”，“Caption”为“前进”;后退按钮的“名称”为“cmd_back”，“Caption”为“后退”;返回按钮的“名称”为“cmd_start”，“Caption”为“返回”;结束按钮的“名称”为“cmd_end”，“Caption”为“结束”。

分别为各个按钮加上VBA，命令依次如下：

Private Sub cmd_pause_Click()

ShockwaveFlash1.Playing = False

End Sub

Private Sub cmd_forward_Click()

ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.FrameNum + 30

ShockwaveFlash1.Playing = True

End Sub

Private Sub cmd_back_Click()

ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.FrameNum - 30

ShockwaveFlash1.Playing = True

End Sub

Private Sub cmd_start_Click()

ShockwaveFlash1.FrameNum = 1

ShockwaveFlash1.Playing = True

End Sub

Private Sub cmd_end_Click()

ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.TotalFrames

End Sub

说明：在(前进)、(后退)、(返回)按钮中，后面均加上一条播放命令，是因为在实际应用时，发现后面如果没有播放命令的话，Flash影片会停止播放，所以这句是万万不可少的，

3. 播放幻灯片

篇7：教唱课

上课，同学们好请坐。欢迎大家来到音乐的殿堂 快乐的音乐课马上就要开始了，让我们随着音乐动起来吧！请大家全体起立跟着老师一起做（如果感到幸福）感谢大家有节奏的跟老师进行了配合，请坐。

哎同学们，问你们一个问题，在听音乐的时候你通常都喜欢做些什么呢？来你说，哦看书，很好请坐。你呢，恩跳舞，也很好。你来，恩吃东西。不错。那老师听明白了，有的同学喜欢安静的去聆听，感受音乐，对吧。还有的同学呢喜欢用肢体动作来感受.表现音乐。那好，接下来我们就安静的欣赏一首歌曲，请大家对照屏幕上的歌词来猜一猜这首歌曲的名字。同学们仔细听（唱晃晃）好，歌曲已经欣赏完了，有哪位同学告诉老师这首歌曲都唱了些什么呀？来你说，哦有xx还有xxx恩很好，那么你觉得这首歌曲应该叫什么名字啊xxx（错的）恩你的想象力真丰富，请坐。还有没有不同意见，你说，哦xxx（对的）恩很好请坐。没错这首歌曲的名字就叫《xxx》今天我们就来学习这首歌曲（板书）

刚才，我们一起安静的欣赏了这首歌曲，还猜出了他的名字。下面我们再来欣赏一遍歌曲这次你们可以用自己喜欢的肢体动作比如拍拍手点点头来表现出音乐给你带来的感受，恩大家表现的都非常好，那有哪位同学可以告诉老师这首歌曲给你带来怎样的音乐感受呢？来你说。哦给你一种欢快/优美的感觉，很好请坐。还有没有同学想要补充一下。你来，恩给你一种活泼/亲切的感觉。也很好请坐。那老师啊也非常喜欢这首歌曲

接下来老师就给大家演唱一遍（唱晃晃），老师刚才唱的好不好听。那你们能不能把自己最漂亮的声音展现出来给老师听一听呢。下面就请同学们跟老师一起来做一个发声练习，看一看哪位同学的声音最美最懂听，老师先给同学们唱一遍，大家仔细听（13554321）好大家后背挺直身体坐正跟着老师一起来，（13554321唱13554321声音位置再高一点我们再来一遍13554321唱13554321）恩大家的声音都很洪亮。

那请同学们保持这种声音状态，跟着老师一起用la来模唱这首歌曲（划拍子lalala唱lalala唱）恩同学们唱的都很认真，但是老师发现大家刚才的模唱有个地方唱的不整齐，有哪位细心的同学能告诉老师问题出现在哪个小节，来你说，哦第某行第某小节，恩非常准确，请坐。（板书）看来同学们对这个节奏还没有掌握牢固。下面就请同学们跟着老师一起来打一下这个节奏，（划着节拍打xxxxx很好我们再来一遍xxxxx。）恩大家的节奏感非常棒。那接下来请同学们跟着老师一起有节奏的朗读一下这首歌的歌词，老师读一句同学们你们读一句（唧唧复唧唧预备起）。恩，大家读的很整齐。下面请同学们把歌词带进旋律里，我们一起来学唱一下这首歌曲（单手节拍xxx唱）恩同学们唱的真不错，那么大家知不知道这是一首几几拍的歌曲呢，对几几拍，那几几拍的强弱规律是什么呀，没错是（强弱次强弱），下面请同学们根据几几拍的强弱规律给这首歌曲编创一个节奏动作，老师给大家3分钟时间分小组讨论，比一比哪个小组的动作最有创意。（等几秒）好，现在我请3个小组的代表来台前来展现一下你们的讨论结果，来你们三个。恩，你们编创的动作都很有特点。大家给他们鼓鼓掌。好，请你们回到自己的座位上。老师这里呀也给大家准备了一个节奏动作，我们一起来做一做吧，（边唱边拍）恩大家学的真快。

接下来请大家随着伴奏有感情的完整的演唱一遍这首歌曲，在演唱的时候我们尝试着加上刚才学会的节奏动作，大家准备好，（等几秒）恩看来同学们对这首歌曲已经非常熟悉了，下面我们就来举行一个小型歌唱比赛，分成男女两队来比一比，看哪一队唱的更棒，从同学们脸上的笑容中老师感觉到你们都很有信心。好，那女生队你们先来，恩你们演唱的非常优美，接下来是男生队，演唱的也很棒很生动。大家刚才的演唱都很投入，把老师和老师的朋友都给感染了。说到老师的这位朋友啊，他的样子长得像两个铃铛由一根线连在一起，碰撞的时候可以发出清脆的相声。而且他喜欢在每小节的重拍演奏，他的名字叫碰铃。他也很想加入我们的演唱，大家欢不欢迎。好，现在我们分成演唱组和器乐组两组，老师左手边的同学你们是演唱组负责有感情的演唱这首歌曲并加上刚才学会的节奏动作，老师右手边的同学你们是器乐组负责演奏碰铃。我们还要请两位同学来为我们的表演伴舞，有那位同学愿意来表现一下。来你们两位，请你们发挥自己的相像力为歌曲编创几个简单的舞蹈动作，然后由老师我给大家指挥，我们一起来完成这次合作吧！恩，大家配合得非常默契，给自己鼓鼓掌吧！

这节课老师和大家一起又唱又跳非常开心，老师收获到了你们真挚的笑容，那你们这节课又有什么收获呢？来你说哦你学会了演唱《nnn》这首歌曲很好请坐，你呢恩 你学会了演奏碰铃也很好，请坐。这节课我们不仅学会了有感情的演唱《nn》我们还认识了一位新的打击乐器小伙伴，课下啊，老师希望同学们去探访一下打击乐器的大家庭，认识更多的打击乐器，下节课我们一起来分享交流。同学们音乐无处不在，让我们随着音乐走出教室，用自己善于发现的耳朵去倾听生活中更多美妙的声音吧，好。这节课就上到这里，同学们再见。以上是我试讲的全部内容，谢谢给位老师。

1哦有xx还有xxx恩很好，那么你觉得这首歌曲应该叫什么名字啊xxx（错的）

2哦给你一种欢快/优美的感觉，很好请坐。还有没有同学想要补充一下。你来，恩给你一种活泼/亲切的感觉。也很好请坐。

3哦第某行第某小节，恩非常准确，很好请坐。

4下面我们就一起来打一下这个节奏，（划着指挥图示打|）xxxxx（两边）很好我们再来一遍xxxxx。

看看歌名如何写，记忆歌词，歌曲要唱3遍 有____还有_____, 错名字_____

_____感觉____感觉