幼儿歌曲教案

幼儿歌曲教案（精选6篇）

篇1：幼儿歌曲教案

【教材分析】

我们的孩子大多生活在优越的家庭中，他们从小得到家庭、社会的关爱多， 照顾多，而关心他人、帮助他人的意识比较淡漠。让孩子从小学会关心、爱护他人是迫在眉睫的事，也是造就健全人格所需要的关键因素。借助《爱在人间》这首歌曲，让幼儿体验歌曲中人与人相互关怀的美好情感，从而幼儿萌发爱心， 传播爱、主动爱，让爱在人间，人人幸福。

【活动目标】

1.理解歌曲 A-B-A 三段体结构，能用优美、轻柔的声音完整的演唱歌曲。

2.学习简单的手语动作，并尝试用手语表现歌曲。

3.关注弱势群体，体验人与人之间相互关怀的美好情感。

【活动准备】

1.物质准备：歌曲图谱

2.经验准备：了解弱势群体在生活中的.不方便

【活动过程】

1.发音练习，有优美、轻柔的声音演唱歌曲《小白船》。

2.教师演唱歌曲，幼儿感受优美、轻柔的旋律，理解歌曲三段体结构。

（1）教师清唱歌曲，感受歌曲优美、轻柔的旋律。提问：歌曲给你什么样的感觉？

（2）教0师根据音乐再次演唱歌曲，理解歌曲三段体结构。提问：这首歌曲有几段？哪两段歌词是一样的？

小结：这是一首为盲童写的歌曲，歌曲优美、轻柔，是 A-B-A 三段体结构。3.幼儿学习歌曲，掌握歌词内容，体验人与人关怀的美好情感。

（1）教师分段演唱歌曲，幼儿学习歌词内容。

提问：第一段歌曲中唱到盲人心中都感受到了哪些事物？第二段歌曲唱了了什么是怎样帮助盲人的？

（2）幼儿根据图谱，能用优美、轻柔的声音完整演唱歌曲。

小结：盲人虽然看不见，但是有许多的爱心人士来帮助他们，让他们心中充满了温暖与阳光。

4.幼儿学习简单的手语动作，并尝试用手语动作表现歌曲。

（1）教师边演唱边表演手语《爱在人间》，幼儿感受手语表演的特征。提问：老师的表演有什么特点？主要是用手来比量动作，这就叫手语。是聋哑人进行交际的一种手段。

（2）幼儿学习简单的手语动作，并尝试手语表演。

（3）分组表演，一组演唱，一组进行手语表演。

小结：在生活中有许多弱势群体需要大家的爱，让我们主动伸出双手帮助他们，让爱洒满人间的每一处，让人人都幸福。

活动延伸：爱心义卖，帮助特殊教育中心或山区的小朋友。

篇2：幼儿歌曲教案

1.了解山谷回声现象，学习接唱歌曲。

2.能用自然的声音演唱歌曲，唱出?原声?和?回声?的强弱变化。

3.体验表现山谷回声的乐趣。

活动准备：

1.课前引导幼儿了解山谷有回声的自然现象

2.《幼儿素质发展课程?音乐》CD。

活动建议：

1.请幼儿猜谜语，引出活动主题。

谜语：山谷有个淘气包，躺在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。

2.带领幼儿开展练声活动。

提问：你在哪里听过回声？原声与回声有什么不同？

可将难点前臵，与幼儿玩?山谷回声?游戏。例如：用?小朋友你好?或?XX 你好?的问好方式，帮助幼儿在情境中感受?原声?和?回声?的`不同，?原声?声音强，?回声?声音弱，为演唱歌曲做好铺垫。

3.请幼儿欣赏歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲的旋律。(1)播放音频，幼儿倾听歌曲，初步感知音乐的旋律。

提问：你听到了什么？为什么说?美丽山谷真稀奇??

(2)幼儿完整倾听歌曲，教师引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱变化。提问：听到这首音乐，你想做什么动作？

鼓励幼儿随音乐做肢体动作，如拍手、拍腿来感应歌曲。(3)幼儿再次完整听音乐，理解歌词内容。

提问：歌曲里唱了什么？

4.学唱歌曲《山谷回音真好听》。

(1)带领幼儿用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。

(2)用钢琴弹奏音乐旋律，指导幼儿有节奏地念歌词。

(3)在熟悉歌曲的基础上，指导幼儿学习用接唱的方法来演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌词部分全体幼儿一起演唱，回声部分请一半幼儿与另一半幼儿对唱。

(4)教师鼓励幼儿通过接唱、合唱等方式学唱歌曲，可根据幼儿的演唱情况请幼儿加入动作表演，进一步了解回声现象。

附歌曲：山谷回音真好听

1=C2/4

5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 4 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - | 1 2 3 4 | 5 - |

美丽山谷 真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啊，

1 2 3 4 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - ||

篇3：幼儿歌曲教案

幼儿歌曲是专为3岁至6、7岁学龄前儿童所演唱的歌曲。即由幼儿演唱、主要唱给幼儿听的歌曲, 是以幼儿生活为题材、反映幼儿思想感情、体现幼儿心理与审美特点的歌曲。含有数学性知识的幼儿歌曲是指在歌词里含有数学知识的歌曲, 如:“数字歌”“十个小矮人”“数字儿歌”“小鸭子过桥”“长和短”“五只小青蛙”和“五只小鸭”等。

人只有在轻松愉快的环境下学习, 才会思维活跃、感知敏锐、记忆牢固、想象丰富, 学习的注意力集中持久, 学习的效率也比较高。将幼儿歌曲运用到幼儿园数学教学活动中, 不仅能为幼儿学习数学知识创造一个轻松愉快的情景支架, 使单一枯燥的数学教学变得情景化、故事化, 也使幼儿在欣赏美妙音乐的同时, 无意中就学习了抽象的数学知识。

在为幼儿选择含有数学知识的幼儿歌曲时, 不仅要看歌曲里是否含有数学知识, 还要看这些数学知识是否符合幼儿在数学和音乐领域的最近发展区。

在组织教学活动时可以采取多种形式, 如:可以采用歌曲辅助数学教学活动 (数学为主, 歌曲为辅) ;也可以采用歌曲教学活动和数学教学活动结合 (两者并重) 等。

在教学活动过程中可以运用多种教学策略, 如:可以借助游戏、文学 (故事) 、表演、欣赏、律动、美术、多媒体 (Flash) 等多种方式来激发幼儿的兴趣, 吸引幼儿的注意力。

下面通过一些幼儿歌曲实例对如何选择含有数学知识的幼儿歌曲和如何组织其教学活动加以详细阐述。

谱例1:小班《小金鱼》

一般来讲, 3岁～4岁幼儿的音域在d1-a1之间, 但偶尔有个别音会超出这个范围。如《小金鱼》这首幼儿歌曲的音域在c1-a1之间, 虽然出现了c1, 但这首歌曲是建立在幼儿熟悉的c调基础上, 在c调的基础上唱c1对于幼儿来说难度不算太大, 而且这首歌的乐句短小, 很适合小班幼儿演唱。

《小金鱼》讲的是一条鱼、两条鱼、三条鱼的故事, 里面包含着1、2、3的点数, 也包含着3的实际生活意义 (理解3的含义) 。

鉴于《小金鱼》既符合小班幼儿音乐领域的教育目标, 又符合小班幼儿数学领域的教育目标, 我们可以采用歌唱活动和数学活动并重的方式来组织教学活动。

小金鱼是幼儿熟悉、喜欢和乐于饲养的小动物。我们可以从日常生活中幼儿对于小金鱼的经验来开展活动, 然后通过观察班级饲养角里的小金鱼, 引入唱歌活动, 通过对歌曲里歌词的学习继而进入数学活动。当然, 歌唱活动和数学活动并非是割裂开的, 也可以同时进行。如, 在唱歌过程中, 可以提前准备三个小鱼缸, 一个鱼缸里放一条小金鱼, 另一个鱼缸里放两条小金鱼, 第三个鱼缸里放三条小金鱼, 这样不仅有利于幼儿理解歌词的内容, 也无意间让幼儿学习了数学领域点数等关键经验。

谱例2:中班《小猪数数》

从幼儿音域的发展情况来看, 《小猪数数》是适合大班演唱的歌曲, 但其歌曲中所包含的数学知识是属于中班幼儿6的点数的关键经验, 考虑到这种情况, 可以将这首歌曲在中班组织音乐欣赏活动, 将音乐欣赏活动与数学活动结合;当然也可以采取歌曲辅助数学活动的形式, 以数学活动为主, 歌曲穿插在导入、过渡、结束等教学活动环节中。同样歌曲的呈现方式可以采用播放音乐、播放Flash、讲故事等多种形式。

比如, 在网上可以搜到很多很美的幼儿歌曲的Flash。下面这些图片是我从《小猪数数》Flash里截取的, 我们可以利用这些图片给小朋友讲述歌曲里发生的故事, 讲故事的活动就这样悄然拉开了帷幕。讲完故事之后可以让幼儿分组进行表演, 在表演的过程中, 幼儿无意间就学习了6的点数和理解了数字6的意义。

谱例3:大班《凑数歌》

从幼儿音域的发展情况来看, 《凑数歌》是适合大班幼儿演唱的歌曲, 歌曲中所包含的数学知识也恰恰是大班数学关键经验———10的组成。因为这首幼儿歌曲不仅适合大班的歌唱活动, 还适合大班的数学活动, 所以组织活动时, 完全可以采用歌唱活动和数学活动并重的形式。在组织活动的过程中可以让幼儿玩音乐游戏, 也可以看动画Flash, 还可以让幼儿编故事等。现以《凑数歌》的音乐游戏为例加以介绍。

玩法 (一) :将全班小朋友分成两组, 每组推选一人代表本组用猜拳的方法决出胜负, 胜的一方当鸭, 负的一方当鹅。也可由各组的排头当代表。此歌中鸭鹅的总数为10, 鸭鹅的数应分别为1和9, 2和8……

游戏开始, 鸭方代表先唱出鸭的数字, 紧接着鹅方代表唱出与之相加为10的那个数。如4只鸭子, 6只鹅。第[5]-[6]小节 (前奏不计算在内) 鸭鹅各按数字顺序走出, 边唱边摇摇摆摆地走。第[7]-[12]小节, 鸭鹅对唱, 第[13]-[16]小节鸭边唱边做上坡状, 第[17]-[20]小节, 鹅边唱边作下河状。

玩过游戏的小朋友到本组的末尾。游戏重新开始, 再用猜拳决出胜负, 分出鸭鹅, 交换数字继续游戏。

玩法 (二) :游戏开始与玩法 (一) 相同, 小朋友坐在座位上, 鸭方代表唱出数字时, 同时用手指指示出数字, 鹅方小朋友也同时用手指指出数字。鹅方小朋友及时地用歌声和手指数字来对应。第[7]-[12]小节鸭鹅对唱, 第[13]-[16]小节鸭方以手势做出“上了坡”, 第[17]-[20]小节鹅方以手势做出“小了河”。这样全班小朋友可同时参加游戏活动。 (李晋媛编游戏)

含有数学知识的幼儿歌曲还有很多, 如《量词歌》《几何形体歌》《几只小鸭几只鸟》《打电话》和《九只小蝴蝶》等等, 只要我们有善于发现的眼睛, 就会发现很多潜在的教育资源。

参考文献

[1]黄瑾.学前儿童音乐教育[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

[2]王懿颖.学前儿童音乐教育[M].北京:北京师范大学出版社, 1995.

篇4：幼儿歌曲创编教学活动探析

【关键词】学前教育 幼儿歌曲创编 教学实践

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）03-0094-01

幼儿歌曲创编是学前专业课程的选修类课程，是《学前儿童艺术指导》和《学前儿童音乐教学法》的延续性课程。本课程需要音乐、儿童文学、儿童心理学等相关课程的理论铺垫，旨在“学生通过学习幼儿歌曲创作的理论和技能，形成创造性和开放性音乐思维和写作能力。扩展并提升在幼儿音乐方面的视野和能力，并结合工作实际，从幼儿的生理、心理特点出发，创作出具有时代特征、贴近幼儿生活、深受幼儿喜爱、促进幼儿身心健康发展的歌曲。（《儿童歌曲创编》前言）”。现阶段学前教育专业本在欣欣发展中，目前开设儿歌创编课程的学校也相对较少，结合儿歌创编教学实践，有以下思考：

一、幼儿歌曲创编课程教材

幼儿歌曲创编课程现阶段适用教程选择范围比较窄，且受学生自身专业音乐能力限制，可选择的教材比较少。学前教育专业绝大部分学生，在入学前未曾系统地学习过音乐，普遍存在缺乏音乐基础知识、对音乐的感知性和表现性较差等问题。结合我校学前专业学生的实际情况，目前选择的教材为复旦大学出版社出版，刘升智老师主编的《儿童歌曲创编入门教程》，主要参考辅助教材为复旦大学出版社出版，马成、王炳文老师主编的《幼儿歌曲创编》。个人认为：这两本教材的结合解决了幼儿歌曲歌词、旋律特点和基本的曲式结构、歌曲写作修改等理论问题，比较适合本院学生。《儿童歌曲创编入门教程》因配有光盘，更加直观。特别是在对各时期儿童歌曲的欣赏中能帮助学生直观感受、体会不同时期儿童歌曲的特点，更能引起共鸣。但《儿童歌曲创编入门教程》重点是儿童歌曲的写作，非幼儿歌曲。《幼儿歌曲创编》就幼儿视角的儿童文学艺术出发，在填词旋律等部分更适合音乐基础相对薄弱的大部分学生，但教学中学生《儿童歌曲创编入门教程》的信息反馈情况更好。所以，在《儿童歌曲创编入门教程》为主要教材的同时又需要结合《幼儿歌曲创编》中的部分章节讲解。因此，个人希望能有一本结合两本书的优点，更适合学前学生音乐基础实际和幼儿歌曲特点的儿歌创编教程。

二、小组实训模式

学生音乐专业能力铺垫少，练习中比较吃力，建议在教学初期采取小组实训的模式。在前期的音乐课程教学中发现，学生对音乐的感受力、表现性、敏锐性等个体差异大。有的学生因为自身水平不佳、学习态度消极、得过且过，而有的学生则兴趣怡然。所以，在儿歌创编课程最初接触练习时，学生大多有明显的畏难情绪，不敢轻易尝试。因此在教学初期，有意识地将不同层次的学生5-6人分为一个小组，鼓励尝试实做。实践反馈，小组各个成员在实训中更加大胆，能主动将自己的点子和成员间分享，勇于主动尝试。甚至有的学生很急迫地将自己的想法和其他组员交流，课堂讨论激烈。且小组成员间的协作创作思路更为开阔，能从多个角度不同视野去发现动机，令学到的理论知识从横向和纵向均得到扩充。待学生的自信心和个人能力有所提高时再逐渐减少小组人数，直至最后每位学生都能自行独立完成。

三、实训教学的方式方法

实训教学中以改编歌词、创编歌词、改编歌曲旋律、创编歌曲旋律为实训进程，适当降低实训难度。学前专业普遍开设的都是一些基础的音乐类课程，例如：《基础乐理视唱练耳》、《声乐》、《钢琴》等，且开课时间短，一般只有2学期时间。但实际上专业音乐院校的歌曲创编类课程对学生的视唱练耳能力要求是非常高的。因此，学生在唱和听的辨析能力差的基础上又缺乏足够丰富的音乐理论支撑，以至教学中普遍存在畏难情绪也是可以理解的。

（一）实例1，歌词改编

在儿歌歌词押韵章节的学习中，就先要求学生根据已有练习，填空补充。实训作业题目：“上学的路平平坦坦阳光照耀，一路_____一路_____ _____，（押ao韵）_______ ______ ______，我们的童年_____ ______。（押ao韵）”学生实训成果：

1.“上学的路平平坦坦阳光照耀，一路歌声一路欢笑一唱一跳，一位老师一群孩子筑成城堡，我们的童年天真烂漫多么美妙。”

2.“上学的路平平坦坦阳光照耀，一路嬉戏一路打闹自由奔跑，几块泥土几块石子就是欢笑，我们的童年自由自在没有烦恼”。

3.“上学的路平平坦坦阳光照耀，一路蓝天一路小草笑笑闹闹，宽阔操场快乐课堂我爱学校，我们的童年快快乐乐多美好。”

（二）实例2，歌词创编命题实训作业

1.“小狗小狗摇尾巴，迎接主人回到家，小脚画出小梅花，主人见了笑哈哈。”

2.“小蝌蚪，黑黝黝，细细的尾巴，大大的头。左边游，右边游，游来游去变行头。脱下黑衣裳，换上绿裤褂。哎呀，变成一只小青蛙，呱呱。”

四、幼儿园实践和优化

结合教学实习活动，鼓励学生将课堂实训成果带到幼儿园，接受幼儿的检验，优化实践性的同时增强学生的写作信心。以下是学生结合幼儿心理特点完成的实训作业：

（一）“猜宝宝。弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。黄黄的棉被裹宝宝，甜甜的梦里躲猫猫。喔····睡着的宝宝是香蕉。”

（二）“我的一家。她常照镜子，爱把妆来化；他有大胡子，总爱把我扎；她爱红裙子， 糖果和头花；他的摇摇椅把我俩都装下，她的毛线球总被猫儿抓。嘿！看到了吗？这就是我快乐的一家！”

（三）“季节鸟。春天飞到田野里，摘朵小红花。夏天飞到池塘里，叫醒小青蛙。秋天飞到树梢上，亲吻枯树丫。冬天飞到雪地里，扮成雪娃娃。我是一只季节鸟，季节鸟，自由自在真是好。”

篇5：英语幼儿歌曲教学教案

Skidamarink-a-ding-a-ding Skidamarink-a-doo. I love you.

Skidamarink-a-ding-a-ding Skidamarink-a-doo. I love you.

I love you in the morning and in the afternoon.

I love you in the evening and underneath the moon.

Oh skidamarink-a-ding-a-ding skidamarink-a-doo. I love you.

Teaching prop:tape recorder, flashcards

Aims and demands:

1.Enable kids to read the words: Skidamarink, morning ,afternoon, evening, moon.

2. Enable kids to say I love you to those who love him or her

3. Enable kids to sing the song with body language.

Procedure:

1. Warm up

Greet to the pupils with the song good morning/afternoon.

2. Free talk

How many people are there in your family?

Who are they?

Review the words with flashcards: family, grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister; morning afternoon evening, etc.

Next, let them try to say I love my mother/father, I love you.

3. Presentation

Show the song with body language, the kids just listen and watch.

Practice the following words with TPR, Skidamarink, morning, afternoon, evening, underneath the moon. And then, Lead the kids to sing the song slowly without action. And next, sing it one more time, quicker, with action.

4. Practice

1) Sing together with the tape. Better with action.

2) Sing in pairs, try to say I love you to each other.

3) Ask volunteers to sing with paper micphone.

5. Closure

Sing it with hand beating.

6. Homework

篇6：幼儿园大班歌曲教案

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲。

2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。

活动准备：

1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。

2、录音机、磁带活动过程：

一、谈话（记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美好日子）

1、播放优美抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。

共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本领？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？

2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：

你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友？请小朋友想想要对好朋友说些什么？

二.欣赏（感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。）

1、欣赏乐曲：

1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。

2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？

2、欣赏歌曲：

1）、歌曲里唱到了什么？

2）、听了这首歌后，你有什么想说的？

三、学唱：（唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。）

1、你觉得歌里哪句最好听？

2、我们唱附点时，应该注意哪些？

3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应该怎样唱才好听？

5、师生共同演唱歌曲：

1）老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。

2）完整跟琴学唱歌曲。

3）分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情

五、创编。（自由创编动作，发展幼儿创造性）

1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？

2、幼儿自主创编，教师整理。

3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。

教学反思：在歌唱活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的，在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参与体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。大班音乐活动：闪烁的小星星

活动目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协调一致。

活动准备：

1、学会儿歌（歌词）。

2、星星图形谱。

3、人手两颗小星星。

活动过程：

1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。

2、发声练习：《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

A、听前奏回忆名称。

B、幼儿齐唱歌曲。

C、看星星图形谱唱歌曲。

（2）学习伴唱。

一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。

（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？

老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？为什么？

（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。

幼儿学唱睡觉的星星。

（5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。

（6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。

幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。

老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。

幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。

听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。

4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。教学反思：

幼儿园大班音乐教案：小篱笆（歌唱）

活动目标：

1、感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。

2、初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。

活动准备：

1、准备音乐磁带、录音机。

2、准备教育挂图《领域活动·艺术·小篱笆》。

指导要点：

1、引导幼儿迁移生活经验，启发幼儿从春天的气候、动植物、人们的服饰以及河流的变化方面进行讨论。

2、欣赏教育挂图，了解歌词内容。

3、欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。

4、欣赏歌曲，幼儿可以小声地跟着哼唱，教师用动作、表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。

5、教师用填空式演唱的方式引导幼儿学唱歌曲。

6、幼儿尝试用探索的方法演唱歌曲：歌词部分唱得连贯、优美，象声词部分用轻快、跳跃的方法演唱。

7、集体完整地演唱歌曲，教师用动作、表情暗示。

8、欣赏同伴演唱，教师在需要时助唱。鼓励幼儿大胆地在集体面前表演，体验倾听、等待以及自己表演所带来的愉快情感。

教学反思：

歌曲《小海军》教案

活动目标：

1、感受歌曲坚定、有力、雄壮的气氛，学习自豪地演唱歌曲。

2、学习用简单、形象的动作表现小海军打仗及胜利归来后的情节。

3、体验扮演海军角色的自豪感。活动准备：

1、了解海军的特征和海军的职责，激发幼儿对海军的崇拜与热爱。

2、准备实物或自制的海军帽一顶。

3、准备音乐磁带、录音机 活动过程：

1、将幼儿座位摆成方阵，前后左右间隔30厘米左右。组织幼儿整队，教师发出“立正”、“稍息”等各种口令，引导洋剖而像海军叔叔一样快速地反应，并做出相应的动作。

2、玩游戏《小海军练本领》：

教师引导幼儿跟随音乐的节奏模仿军舰在“大海”中穿梭，做敬礼、踏步前进、开船、瞄准等动作来表现音乐。

3、让幼儿说说小海军是怎样学本领的，引导幼儿神气地跟着音乐节奏边朗诵歌词边做相应的动作表演。

4、出示海军帽，教师范唱，幼儿可跟着哼歌曲。

5、请个别小朋友来扮演小海军边唱边表演，其他幼儿可一起唱，最后请全班小朋友边唱边表演歌曲。

活动延伸：在区角投放一些材料如：蜡光纸、吸管、胶水等，让幼儿自制彩旗、海军帽等进行表演。

教学反思：

大班音乐教案：梦之船

活动目标

1、引导幼儿用正确的呼吸及歌唱方法，表现出歌曲中连与跳的演唱形式，能较流畅地吟唱出歌曲。

2、学唱并唱准C大调音阶,能区分三种高音及节奏型,初步认识四种音符。

3、在优美的旋律及故事的陪衬中，激发幼儿的想像力和创造力。活动准备：钢琴、磁带、撞钟、节奏型和音符的卡片，《梦之船》和《三个小矮人》歌片。

活动过程：

1、幼儿在活动室门口等侯，音乐响起(圣桑的《天鹅》)。(教师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的小天鹅，正在轻轻地拍着它的翅膀，慢慢地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。

2、幼儿随音乐进入教室，轻轻入座，音乐渐弱。(旁白)“啊!这儿的空气太好了!”小天鹅高兴地叫着，紧接着就深深地吸了口气，然后又慢慢地将它呼了出来。它一共吸了三次，呼了三次。

3、气息练习，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a—yｏ一y i一”，小天鹅唱起了歌„„我们跟它一起唱吧!

4、发声练习：1353 ︳1— ‖(1＝C、D、E)y a——yｏ——y i——(旁白)小天鹅有点儿累了，想睡觉了。它刚刚闭上眼睛，就看见有一只船划了过来，小天鹅一下子变成了白雪公主，高兴地喊了起来：“梦之船，可以带我去旅行吗?”(“当然。”)“小音符，你们想上船和我们一起去吗?”(幼儿扮小音符：“想。”)“那我们就一起上船吧!”

5、教师示范唱：摇啊，摇啊，摇啊，我的梦之船，在那遥远的天边轻轻飘荡。”(旁白)“喂!你们快来看呀!”白雪公主兴奋地叫了起来，那就是神秘的椰子岛。”

6、教师唱：“喂!你快来看，那就是神秘的椰子岛。”(旁白)船长拿着望远镜看了看：“哇!太神奇了，太漂亮了!哎„„岸边还有人在跳舞!是小矮人!”

7、教师唱：“可爱的小矮人正在岸上快乐地跳舞、歌唱。”(旁白)我真想去椰子岛和七个小矮人一起玩，你们想吗?可是白雪公主说：“‘梦之船’需要我们唱出最好听的歌声，它才会开门，我们一起来试试吧!用最好听的歌声!”

教学反思：

大班语言下 《乐乐的名片》

活动目标：

1、理解故事内容，鼓励幼儿大胆的猜想和表达

2、了解名片在人们交往活动中的过程

3、培养幼儿乐于交往的性格 活动准备：图片、音乐、名片

活动重、难点：重点：目标1、2 难点：目标3 活动过程：

1、音乐《找朋友》入场，找自己的好朋友一起坐下。

2、手指游戏导入《小猪过马路》，引出本课的新朋友，小猪乐乐（出示乐乐的名片）这是小猪乐乐带来的特殊礼物，请小朋友说一说这是什么？（名片）

3、展示名片请小朋友说说名片上都有些什么？ 名片是用来干什么的？名片上需要写上自己名字，家庭住址等„„

4、出示图片，并观察图片，请小朋友说一说图上发生了什么事，逐图展示。

5、第四幅图，乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了？讨论，教师总结。展示其中一种方法。

6、小猪乐乐用名片找到了很多好朋友，让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧，发纸，制作名片。(放轻音 乐)

7、展示幼儿名片。

8、带幼儿出场，去其他班寻找自己的新朋友，并把名片送给他们（放音乐找朋友）教学反思：

金鸡冠的公鸡教案

一、活动目标：

1、理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。

2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。

3、丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸

二、活动准备：

1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。

2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。

3、简单的布置出表演场景。

三、活动过程 ：

（一）、开始部分：

课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声.小朋友们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？

（二）、基本部分：

1、幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。

这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

这个故事讲了一件什么事情？

2、通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了。这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

3、通过角色表演进一步理解故事情节。

请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事。

四、结束部分：集体表演故事。教学反思：

不开心小树

活动目标:

1、体验不开心会受冷落,开朗的人会有更多的朋友。

2、通过游戏领悟,如何让自己的消极情绪转化为积极情绪。

准备: 表情脸谱、幼儿学会表情歌、故事相关图片一套、故事录音磁带、情境图片

过程:

一、唱表情歌引出: 师:高兴的时候是怎样?生气的时候又是怎样 ?(请幼儿上前表演)师:我们有高兴和生气的时候这里的小树也有情绪呢,瞧!它们是怎样的?出示图片一:幼儿回答(有一些开心小树和一棵不开心小树)

二、引出故事

师:这些是开心小树而这棵是不开心小树,为什么这棵小树不开心呢?(一)教师讲述故事片段一

1、师问:风儿轻轻吹过,开心小树怎样?怎么说?;不开心小树呢? 小雨了,开心小树怎样?怎么说?不开心小树是怎样?怎么说的? 小朋友来森林里玩,开心小树又是怎样?怎么说?不开心小树怎样?

2、我们一起来学学开心小树和不开心小树

教师表演风儿吹、小雨、小朋友来玩的情景,幼儿分组表演开心小树与不开心小树。

3、师:小树那么不开心,谁帮小树想想办法让它变开心起来? 你帮了小树心里感觉怎样 ?(二)到底后来谁帮助了小树呢?教师讲述故事片段二

1、问:下雪了,不开心小树想怎样 ?小雪花怎么做?

2、不开心小树不再皱眉头,扳着脸的时候小朋友都到它这里玩,它感觉怎样?

3、不开心小树变开心后,大家怎么对待它?(引出——认识开心的人,大家都喜欢。)

三、游戏问答

1、教师举例: 出示图片1(一个幼儿端着水杯一个幼儿从对面跑来)出示图片2(两个孩子撞上了,水洒在了地板上)(1)师:你认为这是件不开心的事吗?为什么?;有人认为这是件开心的事吗?为什么?(2)那这个被撞的小朋友到底是开心还是不开心呢?出示图片3(被碰到的幼儿微笑着拿着抹布和撞倒她的小朋友一起擦地板嘴里还在说:“没关系,我还可以帮地板擦得更光亮呢”。)

2、问:如果你摔了一交觉得很疼,你会觉得不开心吗?你那时候会怎么想让自己开心起来?

3、妈妈出差了,好想妈妈,不开心了,你又是怎么想办法让自己开心起来?

四、结束

总结:让我们一起做开心小树把不高兴的事变成开心的的事吧。教学反思：

大班科学教案：沉下去浮起来

目标：能知道物品在水中会有沉或浮的现象

准备：大的容器、石头、油画棒、气球、洗澡玩具、回形针、等

过程：

一、引起幼儿兴趣

1、教师在盛有大的容器中加水，请幼儿观察桌上的物品，在每放一件物品时猜猜会是下沉还是浮起。

2、请幼儿观察容器里的所有物品哪些浮起哪些沉下去

3、教师将东西全部捞起，逐一问幼儿后将东西分成沉和浮两类

4、教师将会浮的物品再放进容器里，但是这次请幼儿利用手压的方式将可压或可放气的东西放出气泡。如海棉、气球等让幼儿观察有气泡跑出来，并说明这些物品里有气体，因此才会浮起来。

5、再把沉下去的东西放入，提问：这些东西有气泡跑出来么说明它们因为里面没有空气，所以没有气泡，才会沉下去。

6、将会浮的物品传给幼儿摸一摸，提问：它们把空气藏到哪里

二、幼儿操作活动

1、幼儿用书中哪些物品会沉哪些会浮

2、在书中做记录

3、讨论：想想怎样才能沉下去的物品浮起来

三、结束活动

教学反思：

健康活动

《小手小脚一二一》

活动目标：

1、发展手和脚的协调配合能力。

2、训练幼儿动作的迅速性和准确性。活动准备：

1、用纸板制作的手掌、脚掌图卡若干；绳子2条，拱型门2个，内装玩具的盒子2个。

2、《健康歌》录音带。

3、场地图：略 活动过程：

一、小手小脚真快乐

1、随《健康歌》音乐，幼儿与教师一起做伸展、转体、起踵等动作，活动肢体关节。

二、小手小脚一二一

1、出示手掌、脚掌图卡，请幼儿分清左右。

2、幼儿两人一组，每组一套纸手掌、脚掌，一幼儿把图卡放在地上，另一幼儿用手和脚去对应图卡，练习弯腰、四肢着地的动作。

3、用两条绳子把场地布置成一条河流，在“河面”上放上手掌、脚掌图卡，请幼儿把手脚放在“河面”上的图卡上来过河，必须做倒手对手掌卡，脚对脚掌卡。

三、游戏“跟踪寻宝”

玩法：幼儿分成两队，分别站在起点处，教师发出命令，每对排头幼儿顺着脚印手印前进，到拱型门弯腰钻入“山洞”；然后第二个幼儿再出发，重复第一个幼儿的动作，依次进入“山洞”。每组的最后一名幼儿进入后打开盒子，看一看是什麽宝贝。先说出宝物名称队为胜。教学反思： 幼儿园大班数学教案：认识钟表

活动目标：

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动准备：

1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

2、录音机、磁带。

3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

4、彩笔、长布、小篮子。

活动过程：

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

师：观察一下钟面上都有什么？

师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）

师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念

1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）

师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”

①、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？

教学反思：

大班美术活动：大鞋的联想

活动目标：

引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。活动准备：

幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。活动过程：

一、激趣导入：

小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

二、比较想象：

歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）

呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？ 幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）

三、示范创作：

刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字

七、长颈鹿的身体……）那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？

那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。

四、幼儿创作，教师巡视指导。

五、欣赏评价：

魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的话介绍。）

教学反思：

大班科学：寻找根的秘密

活动目标：

1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

活动准备：

1、树根、黑板、篮筐。

2、园内种植园

3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

活动过程：

一、激趣导入

1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

2、你们还知道什么植物有根？

3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

二、第一次探索

1、幼儿动手找青菜的根

（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

三、第二次探索

1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看，菜园里其他植物的根。要求：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

四、结束

刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。教学反思：