成长源于脚踏实地（精选11篇）
篇1：成长源于脚踏实地
成功源于脚踏实地
人们都说：“理想是一个人一辈子最宝贵的财富。”也有人说：“理想是灵魂的光芒。”但当理想违背了现实，你又该如何取舍？是不顾一切放手一搏还是脚踏实地步步为营？
当今社会中，有许多初出茅庐的年轻们怀着满腔的热血与激情，开始为梦想拼搏。当这些离开了校园、离开家长庇护，犹如刚脱壳的雏鸟的青年们目睹了社会竞争的现实与残酷后，开始怀疑理想，对理想的忠贞也随之变质。于是，我们看到一个个虚浮、焦躁的青年在妄想一夜成名、一步登天的“理想”下，一个个摔得粉身碎骨；他们一个个言辞犀利如剑，行动软弱无泥；一个个勇敢向“前”看，却全然不顾脚下是否是万丈深渊„„正如有的人为了“面子”选择丰厚的报酬时却没有细想自己是否有这份能力和耐力，是否扛得住“丰厚”带来的压力？在“丰厚”与“可持续发展”面前，因“面子”放弃了原本可持续发展的大有前途的工作，不愿意从基层做起，从“苦难”的第一步做起，初时为自己“丰厚而体面”沾沾自喜，直到有一天发现自己原来踩在云端，原来脚下是一片软弱的烂泥，直到摔得粉碎碎骨才追悔莫及。所以，不顾实际的高目标注定要失败、要付出惨重代价。好高骛远者，罕有成功也！
反之，让我们看看那些成功人士的例子：霍英东，发家的第一桶金来自起早贪黑的苦力工作---买沙子；比尔盖茨，从哈佛肄业后仔细观摩、了解市场，认真研究自身的优劣势，制定详细的策略和实施计划，有目的有针对性的脚踏实地的开展工作，最后取得了成功。由此可见，成功必须脚踏实地，务实、勤奋、努力，才能铸就成功，毕竟罗马不是一天建成的。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。在浮躁、焦虑的环境中，在人人都向往“成功”的时代，只有保持冷静、脚踏实地、认清形势，发挥自己现有的优势，把握时机，该出手时就出手的人才能笑到最后。
也许大家都听说过一个年轻人用一枚回形针换回一幢别墅的故事。这位年轻人在网上看到一则换购别墅的消息，他很喜欢那幢别墅，但由于家境贫寒，他暂时没有这个能力。但他并未放弃，而是在确定目标后选择了脚踏实地步步为营的方针，开始选用一枚觉得比较有特色的大块头的回形针，用它换回了一支铅笔，又用铅笔换回了一个夹子，再用夹子换回一根蜡烛„„就这样，每次置换后他都努力使手中的资本增多一些。然而他并未因此而沾沾自喜，获利就收，而是依旧坚持不懈的置换下去，白菜、汽车„„一步步向自己既定的目标靠近，终于，他成功的置换到了那幢心仪的别墅。可见，只要不放弃你手上的任何机会，只要不心急贪大，坚持不懈，每次进步一点点，脚踏实地，日积月累终有成功的一天。
就像你永远不知道下一次掷出的硬币是正是反，也许成功就来自于你的一件微小的事。也诚如古人云：不积跬步无以至千里！
所以，当您感叹命运没有垂青与您时，请别着急，脚踏实地、坚持不懈地向前走，也许惊喜就在前方。
初一:2339997
篇2：成长源于脚踏实地
各位领导、各位同事：
大家好！
首先做下自我介绍，我是计划管理部郑桂斌，今天能站在这里演讲，我感到万分荣幸，我演讲的题目是《成功源于脚踏实地》。
有一种困难，只有曾经亲自战胜过，才能体会出其中的艰辛；有一种艰辛，只有亲身体验过，才会品味出其中的快乐；有一种快乐，只有亲自经历过过，才能感受到其中的纯粹。这种纯粹，来自于脚踏实地，一步一个脚印、不断超越，坚持不懈的“冠军精神”。
对所有人而言，要存活，只要有吃的，有住得就可以，但是要活的精彩就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。有了理想和信念，就需积极进取、不断超越。但是在进取与超越的过程中需要的是脚踏实地。因为脚踏实地才是走近成功的有效途径。千里之行，始于脚下，只有脚踏实地一步一个脚印才能在过程中感受人生、在充实的生活中享受快乐。
没进公司之前就被公司的名字深深所吸引，志高，志存高远，它时刻提醒我要有远大的理想，实现自身的价值。进入志高翻开员工手册的第一页就可以清楚看到志高的企业愿景：让人类生活的更美好！这是企业的使命和目标。而作为志高的我们，也许我们的志向或目标与企业相比显得很渺小，但是起码我们要做到与企业的文化相融合，与企业的发展同进步，为志高更好的明天努力，为志高的腾达拼搏，争取现在的我们比过去好，未来的我们比现在更好。我们应该和企业一起共进步，同发展。
2011年3月我进入志高，来到计划管理部，第一份岗位是从事出口销售计划。由于专业的原因，对销售计划一无所知，工作之初一次又一次的将报表中的一些数据搞错，那段时间我感到迷失了自己，也丧失了信心，曾经一次次的问自己，是不是自己没能力做好，是不是别人天生就比自己强，那时我的领导经常开导，指引我，告诉我要从一点一滴做起，脚踏实地，不能急于求成，告诉我每个新人都要经历一个从不会到会的过程，与此同时，我也不断总结自己的不足，思考每个细微的地方存在的问题，把一点一滴记下来，找出了属于自己的方法，渐渐地熟能生巧，思维面不断拓展，工作也可以得心应手，那段时间给我最大的启发就是，万丈高楼不会平地起，想坐收渔利，那只能是白日做梦。想凭侥幸靠运气获取丰硕的果实，运气永远不会光顾你，只要我们抱着一颗平常心，踏实肯干，有水滴石穿的耐力，我们获得成功的机会，肯定不比那些禀赋优异的人少到哪里。
工作调动，我从销售计划员转为效率项目专员，这对我来说又是一个新的挑战，此岗位对数据要求非常严格、相关指标名称更有一定的难度，并且还需要有项目管理方面的知识作为基础，可这一次我不再害怕，每当遇到困难时我就用以前的方法解决，一步一个脚印，从容不迫，当我想放弃时我就会想起领导曾对我说的话语，也常常拿一些成功人的事例来鞭策自己，我知道只有脚踏实地，坚持不懈的朝着自己的目标去努力，才能有梦想成真的那天，只有脚踏实地的去做每件事，才能更好更稳得走近成功，走向成功。
成功源于脚踏实地，有一位老教授说起过他的经历：“在他多年来的教学实践中，发现有许多在校时资质平凡的学生，他们的成绩大多在中等或中等偏下，没有特殊的天分，有的只是安分守己的诚实性格。这些孩子走上社会参加工作，不爱出风头，默默地奉献。他们平凡无奇，毕业分手后，老师同学都不太记得他们的名字和长相。但毕业后几年十几年中，他们却带着成功的事业回来看老师，而那些原本看来会有美好前程的孩子，却一事无成。这也恰恰说明，成功与踏实的性格密切相关，平凡的人如果加上勤能补拙的特质，踏踏实实，朝着一个正确的目标努力，成功之门必定会向他大方地敞开。”也诚如古人云，不积硅步无以至千里，不积小流无以成江海，任何事都需要点点滴滴的汇集积累，成功的背后需要不心急贪大，坚持不懈，日积月累，脚踏实地。此时，我又想起妈妈曾经对我说，出门在外要做老实人，办老实事，一步一个脚印，平和沉稳，这样的人到哪都会受欢迎，被人喜欢。
篇3：成长源于脚踏实地
2004年开发的《走近字谜》这一小学母语启蒙课例伴随我结识了全国各地数千的学生、数万的教师, 这些绝大部分一生中仅碰这么一次面的学生在课堂上彰显的智慧和精彩, 细细品味, 不禁让我由衷地感慨:做一名语文教师真好!
《走近字谜》的后半节课, 在引领学生尝试实践了不同层次和要求的猜字谜环节后, 我都会安排“编制谜面”的环节, 其中一个保留节目是给“斌”字编谜面。一般的学生仅仅会从“斌”字的构字特点, 编制出“文武双全”、“文武齐备”等谜面。记得2005年, 我去遂昌实验小学支教, 一位学生根据语文课本中廉颇和蔺相如的故事, 编制出了“将相和”的谜面, 赢得了听课教师的热烈掌声。2006年, 我在给南京力学小学的学生上这堂课时, 一位学生编的谜面是“雅典娜”, 他说:“在古希腊神话中, 雅典娜既是智慧女神, 又曾与海神波塞冬相争获胜, 成为雅典城邦的保护神。她集智慧与武力于一身, 不就是‘斌’吗?”我感慨这个孩子的博学和敏捷的思维, 当即给他“你让‘斌’的谜面走向了世界”这样的评价。2008年, 在广西体育馆, 一位学生的答案展现了和以上两位学生不同的思维特点, 他给出的谜面是“刘”。他的理由是:“刘”字左边一个“文”, 就是“能文”;右边一个“利刀旁”, 表示武器, 就是“能武”。因此“刘”就包含着“能文能武”的意思。这学生真是聪明!我的谜底是一个字, 他制作的谜面也是一个字, 以字解字, 不仅简洁, 而且贴切!可以看出, 这位学生在语文学习过程中已展现出了较强的抽象思维能力。
而这学期在本校执教此课时, 又有学生带给我更大的惊喜。
师:有谁能给“斌”制作一个谜面?
生:刘备。
师:你的意思是不是指刘备能文能武, 文武全备?
生:不是。葛老师您看, “刘”字左边一个“文”, 就是“能文”;右边一个“利刀旁”, 表示武器, 就是“能武”。“备”的意思是“具备”。因此“刘备”这个谜面的意思就是“文武兼备”。
师: (大为惊讶) 哦!此“刘备”非彼“刘备”也!你是巧借“刘备”这个历史人物, 用会意的方法给“斌”制作的谜面。这是我目前知道的给“斌”制作得最好的谜面。
本细节中这位学生所展现出来的是一种综合的语言思维能力。
1.语言理解能力。理解“斌”是能文能武、文武兼备的意思;“备”是具备的意思。——这无疑是学生语文学习最基本的能力, 是一般学生都应具备的。
2.抽象思维能力。根据“刘”字的构字特点, 将“刘”字拆分为左边“文”, 就是“能文”;右边“利刀旁”表示武器, 就是“能武”。——这已经是高层次的语言思维能力, 不是一般学生都能达到的。
3.联想能力。巧借历史人物“刘备”, 采用会意的方法将“刘备”联想为“文武全备”, 从而为“斌”设计了一个精妙的谜面。——学生的这种语言思维能力, 对于教师来说是可遇而不可盼的, 纯属意外之喜。
这位学生表现出来的语言思维能力已远远超过小学六年级的水平, 作为教师, 还有比看到学生的成长更欣喜的事吗?
篇4：成长源于脚踏实地
2004年开发的《走近字谜》这一小学母语启蒙课例伴随我结识了全国各地数千的学生、数万的教师，这些绝大部分一生中仅碰这么一次面的学生在课堂上彰显的智慧和精彩，细细品味，不禁让我由衷地感慨：做一名语文教师真好！
《走近字谜》的后半节课，在引领学生尝试实践了不同层次和要求的猜字谜环节后，我都会安排“编制谜面”的环节，其中一个保留节目是给“斌”字编谜面。一般的学生仅仅会从“斌”字的构字特点，编制出“文武双全”、“文武齐备”等谜面。记得2005年，我去遂昌实验小学支教，一位学生根据语文课本中廉颇和蔺相如的故事，编制出了“将相和”的谜面，赢得了听课教师的热烈掌声。2006年，我在给南京力学小学的学生上这堂课时，一位学生编的谜面是“雅典娜”，他说：“在古希腊神话中，雅典娜既是智慧女神，又曾与海神波塞冬相争获胜，成为雅典城邦的保护神。她集智慧与武力于一身，不就是‘斌’吗？”我感慨这个孩子的博学和敏捷的思维，当即给他“你让‘斌’的谜面走向了世界”这样的评价。2008年，在广西体育馆，一位学生的答案展现了和以上两位学生不同的思维特点，他给出的谜面是“刘”。他的理由是：“刘”字左边一个“文”，就是“能文”；右边一个“利刀旁”，表示武器，就是“能武”。因此“刘”就包含着“能文能武”的意思。这学生真是聪明！我的谜底是一个字，他制作的谜面也是一个字，以字解字，不仅简洁，而且贴切！可以看出，这位学生在语文学习过程中已展现出了较强的抽象思维能力。
而这学期在本校执教此课时，又有学生带给我更大的惊喜。
师：有谁能给“斌”制作一个谜面？
生：刘备。
师：你的意思是不是指刘备能文能武，文武全备？
生：不是。葛老师您看，“刘”字左边一个“文”，就是“能文”；右边一个“利刀旁”，表示武器，就是“能武”。“备”的意思是“具备”。因此“刘备”这个谜面的意思就是“文武兼备”。
师：（大为惊讶）哦！此“刘备”非彼“刘备”也！你是巧借“刘备”这个历史人物，用会意的方法给“斌”制作的谜面。这是我目前知道的给“斌”制作得最好的谜面。
本细节中这位学生所展现出来的是一种综合的语言思维能力。
1.语言理解能力。理解“斌”是能文能武、文武兼备的意思；“备”是具备的意思。——这无疑是学生语文学习最基本的能力，是一般学生都应具备的。
2.抽象思维能力。根据“刘”字的构字特点，将“刘”字拆分为左边 “文”，就是“能文”；右边“利刀旁”表示武器，就是“能武”。——这已经是高层次的语言思维能力，不是一般学生都能达到的。
3.联想能力。巧借历史人物“刘备”，采用会意的方法将“刘备”联想为“文武全备”，从而为“斌”设计了一个精妙的谜面。——学生的这种语言思维能力，对于教师来说是可遇而不可盼的，纯属意外之喜。
这位学生表现出来的语言思维能力已远远超过小学六年级的水平，作为教师，还有比看到学生的成长更欣喜的事吗？
篇5：成功源于脚踏实地的优秀作文
对于这个题目，我认为应该用辩证唯物主义的方法来看，要用发展变化的眼光来看，而且具体问题要具体分析。比如很多时候，我们需要先看看星空，再低头走路，因为路不好走，就像我们的上学时光;有的时候就只需要坐在海边看星星，在海边埋头走路，会错过多少好风景;还有的时候，比如走在乡间的小路上，我们就可以边走边唱，因为天上的星空和地上的路，都在我们的视野之内。
就这个辩证关系，我可以举三个例子。比如在学习的道路上，如果不树立高远的目标，我们就缺少高考的动力，当然也缺少狭路相逢勇者胜的英雄胆，但如果只顾看天，满脑子空想，被星星照花了眼睛，就没办法搞定功课。光顾低头走，不知咋回家，光顾看星星，摔个大马趴。就是这个道理。
世界杯马上要开始了，考试完回家看球，是我能坚持来到考场的最大动力。我觉得看世界杯只需要仰着头看。你想，全世界的星星都聚集在南非这块土地，璀璨闪烁，让我们美不胜收，我搬个板凳看电视，为我的偶像梅西加油，看看灿烂星空谁是真的英雄就可以了。这个时候再去考虑中国足球，为中国足球怎么脚踏实地搞上去发愁，那就太大煞风景了。起码这个七月，我只需要天天享乐，我不需要脚踏实地，让中国足球姥姥家呆着过暑假去吧!
还有一个情况，我觉得有的人可以只仰望星空，有的人只需要脚踏实地。呵呵，你猜出来了吗?我说的是天文学家，他只要仰望星空，把星星数清楚，把外星人给找出来，就完成了自己的任务了。而农民伯伯呢，踏踏实实地种好地，让粮食蔬菜产量高，别往蔬菜里灌农药，他也是一个很棒的农民了。
篇6：成长源于脚踏实地
—参加工作以来的个人工作总结
赵春梅
2004年9月经过县委公开选调，我先后被安排到清泉镇、寨前乡人民政府工作。两年多来，在组织的关怀、培养和同事的帮助下，通过自己的不懈学习，大胆探索和勤奋工作，自身政治理论素养、实践经验和工作能力均得到了提高。
一、以学为主，学干结合，不
断提高自身素质
两年前，刚刚走出学校的我，面对陌生的工作环境，特别是桂东经济落后、交通不便、信息闭塞的现实，不远千里从山东来到这里的我，情绪曾几度波动。但在县委和领导同事的关心指导下，我及时调整情绪，重新审视自己，勇敢面对现实，彻底摆脱好高骛远、眼高手低的思想，摆正位置，坚持以学为主，学干结合，不断提高自身素质。为此，工作之余，我坚持每天挤出一定的时间，展开多方面的学习。
一是向书本学。学习党在农村的方针政策和各方面的农村致富的实用技术以及法律法规、电脑等知识，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，作为一名普通党员，积极参加了党的先进性教育的学习，做到了思想上、行动上和党中央保持高度一致。功夫不负有心人，在2006年湖南省公务员的考试中，我取得了报考的市总工会的第一名；在市委组织部的招考中，我又以唯一一名女性的身份入围；在县委的青年干部培训招考中，我又考入培训班学习。二是向群众学习。面对陌生的工作，我始终保持谦虚谨慎、虚心求教的态度，主动向领导、同事请教，学习他们开展农村工作的方法、艺术和带领群众脱贫致富的实用技术特别是处理复杂问题的方法，学习他们朴实无华、任劳任怨、求真务实、服从大局、服务社会的思想作风和工作作风。三是向实践学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我利用一切可能的机会把所学到的知识运用于实际工作中，在实践中检验所学知识，查找不足，提高自己，尽快适应工作环境，进入工作角色。2005年11月到2006年1月，根据县委安排，我先后在县委组织部和县纪委跟班学习。2006年5月到8月又在青年干部培训班进行了三个月的培训学习，2006年8月到9月在市委党校进行了一个月的转正培训学习，成为一名正式的国家公务员。通过一系列的学习，我进一步懂得了作为青年干部“德才兼备”的真正内涵，牢固树立了为之奋斗的目标。
二、脚踏实地，扎实工作，努力争创优异成绩
两年来，我始终严格要求自己，坚持全心全意为人民服务的宗旨，努力做好本职工作：
1、办公室工作
自2005年3月以来，我一直协助党委办工作。办公室是政府的“窗口”，办公室工作纷繁、琐碎。回顾自己一年多来协助办公室工作，我做到了“三诚”：热诚、真诚、坦诚；在工作中做到了“三勤”：嘴勤、手勤、脚勤。在接待群众来信来访时，我都主动热情地询问是否有需要办理的事，较小的问题自己尽力解决，遇到办不了的事情时能耐心坦诚地向其解释清楚，或联系驻村干部、经办人，帮其查看档案资料等，使群众能尽快办好手续，树立了政府窗口的形象；在收文发文时，总是用最短的时间把文件送达到各办公室，并及时把领导批阅的文件收回归档或传阅到其他办公室，从来没有遗漏掉一份文件；在起草文稿时，能及时认真的核稿和校对，并请其他同事帮助校稿，最后送给分管领导把关，减少了出错的几率，保证了文件准确及时发放；在收集整理资料时，全面准确了解各方面工作的开展情况，及时总结、汇总，向领导汇报或让领导备查。作为一名共产党员，在保持共产党员先进性教育活动中，我一方面自己积极学习文件，一方面积极协助领导，保证了第二批、第三批保持共产党员先进性教育活动的顺利开展，并做好了相关材料的整理装订工作，在市、县领导的检查中受到了好评。由于各项工作做得到位尽职，办公室获得了县委的肯定和奖励。2006年5月以来，尤其是7月的大雨，让每个人的心都高高悬起，在关键时刻，非常时期，作为一名党员，我尽职尽责，从没有耽误任何一个通知或电话的传达，确保了领导及时了解情况，及时解决情况，没有出现因延误而扩大损失的情况。另外，在组织会务、后勤管理等工作上也尽职尽责，没有留下任何纰漏。
2、驻村工作
在清泉驻庄川，在寨前驻山田、高峰两村。这三个村的共同特点是人口较少，但路程最远。我在驻村领导的帮助和共同努力下，做好了驻村的各项工作。在年终验收工作中，三个村的计划生育和社会综合治理工作都取得了很好的成绩，生态林公益基金补贴发放及山田村的田路分家的工作，以及2005年11月份的禽流感的预防工作，2006年的抗洪抢险工作，都严格按照要求很好地完成。同时，坚持深入基层，做好调查研究。两年多来，我利用一切可能的机会，走遍了清泉、寨前的各个村和居委会，利用“五一”和“十一”长假走了桂东其他的乡镇，对桂东的风土人情、人文环境和当地百姓的生活情况有了比较全面的了解，为今后工作的开展打好了基础。
3、其他方面的工作
在做好自己的本职工作的同时，积极协助领导和其他同事的工作。在清泉时，协助招商引资组工作，多次到江西等地进行开拓清泉朝贡金橘市场的工作，2004年11月中旬，参加了湖南省农博会的准备和参展工作，并取得了预期的效果，打出了清泉朝贡金橘的名气，打开了广阔的市场。在寨前，积极协助综治工作，充分利用自己所学的法律知识，做好纠纷、信访的调解和处理；积极参与乡政府有关合同的签定等工作。
两年来，在忙碌而充实的工作中，我学到了很多的知识，也感受到了桂东发展的日新月异，感觉到了桂东领导干部发展桂东、改变桂东的勤奋扎实、开拓奋进的精神，感受到了桂东人民的淳朴善良，对人才的关爱和渴求，更感受到了桂东组织和人事部门对我本人的精心培养和无微不至的关心，让我从一个初出茅庐的大学生成长到今天一名合格的公务员。我最希望也最爱听别人说的一句话就是“组织上没有选错人，大学生就是优秀”。我认为我的一举一动、一言一行代表的是一个整体，若干不好工作，别人会说县委选的大学生不行，所以，我牢牢树立了团队意识，一切从大局出发，不辜负县委和组织部门对我的殷切希望，为大学生这个“名牌”添光添彩。
篇7：成长的动力来源于责任
论题的几个关键词解释：
责任：指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。
成长：1.长大;长成。2.向成熟的阶段发展。可分为工作中的成长与生活中的成长。可阐述工作中的重要，从而过渡到责任。
梦想：辞海：
1、梦中怀想。2.空想;妄想。3.指理想。
特点：强烈排他选择性；描述未来；依赖个人经验；有的梦想还具有虚幻性，脱离现实。
汉语词语，意指梦中怀想、理想等。是一种以物质或非物质为基础的思维镜象，是一种超越现实物质，在思维中构建出完美物质形态，再用完美的物质形态再构成合乎主观意念述事情节，最终达到自我思维中的理想与物质世界的高度统一。
义务：与权利相对。指政治上、法律上、道义上应尽的责任，包括作为义务与不作为义务。
名人关于责任的名言：
1．作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。（马克思）
2．世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义。（马克思）3.鞠躬尽瘁，死而后己。（诸葛亮）
4.“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”（托尔斯泰）
5.人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。(林肯)6.我相信最终是工作在激发人们的能力，有时我希望是我来推动他们，但其实不是，而是工作本身。我的工作是使工作尽可能地显现美好，并激发出人们的最大潜能。
--《活着就为改变世界》由杰弗里·扬和威廉·西蒙
供参考论点：
1、责任包括对自己负责，给自己一个积极向上的生命，不断追求美好的事物；对他人负责，也就是对身边的人负责，赡养父母，养育子女；对社会负责，要有社会责任感，顾炎武就曾说，国家兴亡匹夫有责。责任从一个人出生开始，就会伴随一个人的一生，时时刻刻促使我们进步。
2、而成长包括主动成长与被动成长。马克思曾说，世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义。
3、梦想不具有监督性，随时可能变化，而责任具有来自外在的鞭策。很多时候成长是痛苦的，在残酷的现实之下，梦想往往慢慢变得破败不堪，可正是肩头的这些责任，如同一把达摩克里斯之剑，又如同一把鞭子，在催促我们前行。
4、并不是所有人都有梦想，能够去实现梦想的更是凤毛麟角。梦想是虚无缥缈的，并不是所有的梦想都能够促进一个人成长，梦想和妄想本身就是一堆孪生兄妹。而责任是实实在在的，例如诸葛亮以振兴蜀汉为己任，蜀国时刻存在的内忧外患，以及先帝的三顾草庐之恩，才使得诸葛鞠躬尽瘁，死而后己，逐渐成为国家的支柱，时代的代表。否则，恐怕早就和水镜先生一样放马田园，采菊东篱了。
对方可能出现的观点：
第一． 相对于主要来自外部的责任，梦想是源自本心的追求。
第二． 梦想不是那么容易就能实现的，它的高标准也注定有梦想的人需要付出更多的努力去完成它。责任是下限，是道德和社会要求我们做到的最低标准。而梦想却是我们我们希望达到却还未达到的水平，是比责任高一层次的追求。
篇8：成长源于“内需”
教师成长源于“内需”，“内需”是我作为班主任从挣扎痛苦到平和幸福一路走来的原动力。
记得在1995年刚刚担任班主任时，区教育局举办了一场优秀班主任工作经验报告会，在会上，一位两鬓斑白、做了一辈子班主任的老教师将他的工作经验总结为“严、靠、细、爱”四个字，随后几年，这四个字成为我班主任工作的致胜法宝。
我的班主任生涯走得很顺，直到2003年担任初中三年级的班主任。刚开学一系列问题就接踵而来，有的学生拉帮结伙、打架斗殴、上网、旷课、逃学，有一个学生甚至拿着父母东拼西凑借的1000元学费，坐着轮船到大连潇洒地逛了一圈，千金散尽才归来。因为他们的种种劣行，我对他们更加“严靠细爱”。我将家务全部交给丈夫，全身心地投入到班级管理中，一切围着学生转，记不清多少次骑着自行车，冒严寒顶酷暑进行家访，寻求家长协助；记不清多少次带头给有困难的学生捐款捐物，但学生的问题是按下葫芦又起来瓢，我的努力常常一无所获。
记得有一次学校要求各班创办以“勤学守纪”为主题的班报，学生却私下将主题内容更换为魏巍《我的老师》中的一段原文：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生……她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思……” 当时我很生气，大声质问：“难道蔡老师的学生都像你们一样，对自己、对家庭、对班级没有责任感吗！”
教师苦口婆心，学生屡教不改，这一年中，我尝尽了人生二十四味。2004年我被调离班主任工作岗位，我有一种被剥夺感，觉得自己就像是一只被困牢笼的雄鹰，没有用武之地。我孤独、烦闷，常常扪心自问：现在的学生到底怎么了，对学生“严靠细爱”不对吗？
经历了无数个不眠之夜的挣扎困顿之后，我终于醒悟：原来我不懂学生的“心”。从2005年开始，我辗转烟台、济南、北京自费学习心理学。夜深人静的时候，我仍在阅读心理学书籍，如蚕食桑叶，如饥似渴。通过学习和反思，我幡然醒悟。
1.对压力的管理水平在一定程度上影响了人的健康和心态。其实从2002年开始，我就承受着来自工作、家庭和自我要求的多重压力，这种压力已经超过了我的心理承受能力，2003年班级管理的乱局成为了压倒我的最后一根稻草，那一年，我身心疲惫，深受压力的威胁。
在身体健康方面，我身患胃炎，胃区难受、食欲不振、面黄肌瘦，同时患胸肌炎，胸骨区疼痛，严重时连呼吸也疼痛难忍，吃了很多药都不见好转。现在我知道了，胃炎和胸肌炎都是身心疾病，除了遗传、生活方式等因素外，心理因素也是一个重要成因。胸肌炎是我满腔愤怒无处发泄、情绪压抑的结果；胃炎是因为心理上有“消化不了”的压力，在胃部的身体表现。这是潜意识通过这种方式来告诉我“应该减压了。”心态上消极、晦暗和躁动，每天早上醒来就会不由自主地想：“今天又会发生什么坏事？”说来真的很准，只要这样想了，就真会发生点坏事，就连晚上睡觉，也是噩梦连连。
现在我的胃炎和胸肌炎已经不治而愈了，心态阳光明媚，凡事往好处想。每天早上醒来就会想，“今天又会发生什么好事？”每天晚上入睡前会想，“今天又发生了多少好事？”在梦中也是好事连连。心态决定人生的高度，好的心态决定人的健康和幸福。面对压力和挫折，一味逃避、怨恨和抱怨只能让自己更痛苦，若想健康和幸福，应做好压力、情绪和心态管理。
2.和谐是教育的必需氛围。现代中学生需要知识和技能，更需要理解和尊重，处于青春期的他们，心中有无尽的躁动和烦恼：作为学生，有学习上的烦恼，有师生关系上的烦恼；作为男生和女生，有情感上的烦恼；作为孩子，有来自家庭的烦恼；作为社会人，有社交上的烦恼。而一切烦恼的根源正源于他们内心世界的不和谐。因此在教育教学工作中，我不再说教和控制，不但管理好自己的压力、情绪和心态，也运用心理学方法和技巧引导学生与自己、与父母、与老师、与人生进行心灵对话。这些做法曲径通幽，如森林氧吧和甘泉，能改善学生的内心感受，比任何说教都来得有用。学生的内心和谐了，行为规范了，我的整个班级管理工作也总是名列学校前茅。很多同事好奇地问：“孙老师，你有什么诀窍吧，为什么你从不对学生发火，但学生却那么听话呢？”
3.“严靠细爱”的核心是人性化教育。“严”并不是用绳子捆住学生，而是对学生适度地限制和保护；“靠”不是围着学生转，而是和学生共同分享快乐，分担忧愁；“细”不是防微杜渐，像防贼一样防着学生，而是拿着放大镜找学生的优点，抓住学生那稍纵即逝的进步契机；“爱”不仅仅是生活上的照顾，更是心灵上的呵护。“严靠细爱”的核心内涵是人性化。
4.良好的师生关系先于教育。教师在学生出现问题的时候，往往是本能地对学生加强控制，造成师生关系对立。此时的“严”会被学生解读为控制，“靠”会被解读为监视，“细”会被解读为吹毛求疵，“爱”会被解读为小恩小惠。中学生的心理特点是重感觉轻道理，他们并不在乎教师说什么，而是在乎教师怎么说，良好的师生关系是教育的前提。因此只有像蔡芸芝老师一样理解、尊重、包容、欣赏学生，学生才会“亲其师，信其道，受其术”。只有师生关系良好，班主任的治班理念、制订的规范和准则才能被学生认同，内化于心，外现于行。
纵观我个人及作为班主任的成长历程，简单地说，就是因应对自身压力危机而产生成长的“内需”，从而自我质问、自我反思、自我学习、自我澄清和重构，自觉做好压力管理、情绪管理和心态管理，自我磨炼、自我提升的过程。过程虽然痛苦，但风雨之后终见彩虹，现在我收获的不仅是省、市、区各级各种荣誉称号，更重要的是身体健康、心态平和，内心平和、幸福。健康和幸福是教师成长的最大需求，是教师成长的原动力，尊重需求，提升自己，才能让自己更健康幸福！
（作者单位：山东省烟台市莱山区莱山初级中学，烟台，264680）
编辑/于 洪 黄才玲 终校/杨 怡
篇9：成长源于脚踏实地
首先，我要告诉对方辩友的是，我方一直没有否认脚踏实地对大学生成长成才的有利之处，所以请对方辩友不要给我方扣上一个莫须有的罪名！
（反驳）
刚才我方一辩已从两方面向大家论证了我方的观点，接下来请允许我从社会文明进步的角度作进一步论证。从人类进入阶级社会以来，人们就从来没有停止过对理想信念的追求。角斗士斯巴达克斯的怒吼，震撼了古罗马帝国的宫殿；陈胜吴广起义，使秦始皇千秋伟业的梦想二世而亡„„古往今来，无数仁人志士正是以这种“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的豪情，前赴后继、英勇奋斗，才使得人类社会从远古走到今天，从野蛮走向文明。
在历史进入到21世纪的今天，推动社会的文明进步依然是永恒的主题。而创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。基于此，我们国家作出了推进自主创新、建设创新型国家的重大战略。这一战略的实现，人才是核心。钱学森曾向温家宝总理提过中肯意见，要让学生去想去做那些前人没有想过和做过的事情，没有理想，没有创新，就不会成为杰出人才。而我们大学生思维敏捷、敢为人先、创造力强，在脚踏实地的同时更多地仰望星空，开拓创新思维，就能促进全社会创新智慧竞相迸发，各方面创新人才大量涌现！
2010年5月4日，温家宝总理与北大学子共渡“五四”青年节时说：作为大学生，要多读书、多实践，根本是要有正确的世界观和远大的理想。而在今年的5月4日，国家主席胡锦涛也寄语青年大学生，希望广大青年坚持远大理想，希望广大青年坚持开拓创新！
所以，我方坚持认为仰望星空比脚踏实地更有利于大学生成长成才！
篇10：成长源于脚踏实地
对方辩友一直将脚踏实地的有与无的重要性来作为它与仰望星空对比时的更利于性，已经是偷换了概念，这样的对比性，对我们是不公平的。可是对方辩友在总结时，依然出现了没有脚踏实地，理想就是空想之类的言语，这让我方情何以堪啊！
其实我们不难发现对方辩友的辩论中所讲的材一直是木字旁的材，而这个材的意思是有专业能力有专业资质，也就是说这样的人材是只有专门技术的人材。可我们今天讲的才是人才的才，这个才并不等同于这个“材”。而我们一辩陈词中所讲的才也是高级专门人才，这样的人才，并不是我们仅靠脚踏实地，求真务实方可能转变的。我们更需要的是仰望星空！
我们都知道，大学生成长成才，需要激发自己的潜能，需要有一种开拓进取的创新精神，不怕困难，敢于挑战的时代精神。而仰望星空，放眼于未来，追求远大理想，坚定崇高信念，就会使得我们拥有脚踏实地得不到的东西。就可以激发大学生的潜能，就可以发挥大学生的创新能力。而脚踏实地，按照自己原有的路走，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，虽然会使我们的能力得到一定的提升，但就像许多的高考状元一样，最终难以使得大学生成长成才，这样侧重于脚踏实地的大学生，得到的只是眼前的短期成果，只会朝着适合自己的发展方向走，没有一种高层次的追求；而侧重于仰望星空的大学生，得到的是一种对人生的希望，敢于拼搏，创新的精神。为做中国特色社会主义事业的建设者和接班人而努力！
伟大的时代召唤着青年大学生，辉煌的事业期待着青年大学生。党和人民坚信，我国各族青年大学生一定会不负重托、不辱使命，在全面建设小康社会、坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的征程上创造更加壮美的青春业绩。
篇11：成长源于脚踏实地
辩题2青年成长的动力来自于责任
开场可用:谢谢主席评委对方辩友好今天我们来探讨成长的动力主要来自于梦想还是责任。开宗明义，何为成长？成长是一个很难界定的概念，举个例子，我以前不懂事，现在知道了父母的不容易，这就是成长。我方认为我们今天探讨的应该主要在心智的成长这么一个范围内。在此基本上，责任是指份内应做的事，梦想是指****。而我们今天所谈的何者是更主要的动力，就是要看何者可以让我们去做更多有利于我们成长的事，对此，我方有以下分析。
梦想是坚持的源泉，责任是动力的最后理由。奋斗路上不可能一路顺风，但是平坦的道路是很少能带给我们成长的，越是困难的道路越能成长对不对。但是大家又都知道，越是困难我们越容易放弃，这是人之常情。我们放弃的时候最先动摇的是什么？是我们的梦想。举个例子而言，我小时候的梦想是当一名科学家，但是一个又一个的挫折让我放弃了这个想法，尽管梦想尝试着让我去坚持，但是最后动摇的首先还是我的梦想。这样其实我是没有什么成长的。然后我们再来看责任，我们可能因为一个又一个的困难动摇了我前进的目标，也就是梦想，但是我们有责任作为我们的底线，因为我们作为一个心智成熟的人，放弃之前必须要考虑到放弃的后果是不是？我曾经不断的想放弃我的辩论，但是我知道如果我一个人走了，影响的是我们整个团队，这也是我的责任之所在，也正是因为此才带给了我更多的成长。所以我们可以看到，责任在成长的路上是我们坚持的最后一道屏障，因为责任，让我们在踌躇满怀的年华越走越远，成长更多。
第二，梦想是利我的，责任是利他的，成长路上责任要求我们付出更多，相对的获得的成长也就更多。著名新闻记者邹韬奋曾经说过：自己无论怎样进步，不能使周围的人们随着进步，这个人对社会的贡献是极其有限的，绝不以‘孤独’、‘进步’为满足，必须负担责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。所以个人的梦想带给你我的成长只是有限的一部分，对于他人的责任才是推动我们进步的主要力量。小时候我的责任是照顾好妹妹，长大了我的责任是孝敬父母，其实这些责任在一定程度上和梦想是无关的，但是也正是因为这些对他人的这些责任，我学会了独立，学会了感恩，慢慢学会了如何去做一个真正的人，因为毕竟在成长的路上梦想就如同那虚无缥缈的雾，只有结结实实压在肩膀上的那些担子催促着我不断的向前。然而我们今天看到的也正是如此，在残酷的现实之下，梦想往往慢慢变得破败不堪，可正是肩头的这些责任，如同一把达摩克里斯之剑，又如同一把鞭子，在催促我们前行谢谢。论点:
1、责任包括对自己负责，给自己一个积极向上的生命，不断追求美好的事物；对他人负责，也就是对身边的人负责，赡养父母，养育子女；对社会负责，要有社会责任感，顾炎武就曾说，国家兴亡匹夫有责。责任从一个人出生开始，就会伴随一个人的一生，时时刻刻促使我们进步。
2、而成长包括主动成长与被动成长。马克思曾说，世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义。
3、梦想不具有监督性，随时可能变化，而责任具有来自外在的鞭策。很多时候成长是痛苦的，在残酷的现实之下，梦想往往慢慢变得破败不堪，可正是肩头的这些责任，如同一把达摩克里斯之剑，又如同一把鞭子，在催促我们前行。
4、并不是所有人都有梦想，能够去实现梦想的更是凤毛麟角。梦想是虚无缥缈的，并不是所有的梦想都能够促进一个人成长，梦想和妄想本身就是一堆孪生兄妹。而责任是实实在在的，例如诸葛亮以振兴蜀汉为己任，蜀国时刻存在的内忧外患，以及先帝的三顾草庐之恩，才使得诸葛鞠躬尽瘁，死而后己，逐渐成为国家的支柱，时代的代表。否则，恐怕早就和水镜先生一样放马田园，采菊东篱了。
辩题2 成长的动力来源于责任
义务，与权利相对。指政治上、法律上、道义上应尽的责任，包括作为义务与不作为义务。责任：指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等
成长：1.长大;长成。2.向成熟的阶段发展。可分为工作中的成长与生活中的成长。可阐述工作中的重要，从而过渡到责任。
梦想：辞海：
1、梦中怀想。2.空想;妄想。3.指理想。
特点：强烈排他选择性；描述未来；依赖个人经验；有的梦想还具有虚幻性，脱离现实。汉语词语，意指梦中怀想、理想[1] 等。是一种以物质或非物质为基础的思维镜象，是一种超越现实物质，在思维中构建出完美物质形态，再用完美的物质形态再构成合乎主观意念述事情节，最终达到自我思维中的理想[1] 与物质世界的高度统一。
《活着就为改变世界》由杰弗里·扬和威廉·西蒙
我相信最终是工作在激发人们的能力，有时我希望是我来推动他们，但其实不是，而是工作本身。我的工作是使工作尽可能地显现美好，并激发出人们的最大潜能。你们必须信赖某些东西——直觉、归宿、生命，还有耐力。苹果企业文化：专注设计，关注细节，细节，保密
《史蒂夫·乔布斯传》乔布斯1985辞职 1995任职
约翰·斯卡利的梦想1993辞职市场份额16%跌到4% 电影《史蒂夫·乔布斯：灵光乍现》 马云，8848，王俊涛
作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。（马克思）
世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义。（马克思）鞠躬尽瘁，死而后己。（诸葛亮）诸葛，姜尚
■“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”（托尔斯泰）
人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。林肯
可分为工作中的成长与生活中的成长。可阐述工作中的重要，从而过渡到责任。