精彩源于奉献（精选三篇）
精彩源于奉献 篇1
2004年开发的《走近字谜》这一小学母语启蒙课例伴随我结识了全国各地数千的学生、数万的教师, 这些绝大部分一生中仅碰这么一次面的学生在课堂上彰显的智慧和精彩, 细细品味, 不禁让我由衷地感慨:做一名语文教师真好!
《走近字谜》的后半节课, 在引领学生尝试实践了不同层次和要求的猜字谜环节后, 我都会安排“编制谜面”的环节, 其中一个保留节目是给“斌”字编谜面。一般的学生仅仅会从“斌”字的构字特点, 编制出“文武双全”、“文武齐备”等谜面。记得2005年, 我去遂昌实验小学支教, 一位学生根据语文课本中廉颇和蔺相如的故事, 编制出了“将相和”的谜面, 赢得了听课教师的热烈掌声。2006年, 我在给南京力学小学的学生上这堂课时, 一位学生编的谜面是“雅典娜”, 他说:“在古希腊神话中, 雅典娜既是智慧女神, 又曾与海神波塞冬相争获胜, 成为雅典城邦的保护神。她集智慧与武力于一身, 不就是‘斌’吗?”我感慨这个孩子的博学和敏捷的思维, 当即给他“你让‘斌’的谜面走向了世界”这样的评价。2008年, 在广西体育馆, 一位学生的答案展现了和以上两位学生不同的思维特点, 他给出的谜面是“刘”。他的理由是:“刘”字左边一个“文”, 就是“能文”;右边一个“利刀旁”, 表示武器, 就是“能武”。因此“刘”就包含着“能文能武”的意思。这学生真是聪明!我的谜底是一个字, 他制作的谜面也是一个字, 以字解字, 不仅简洁, 而且贴切!可以看出, 这位学生在语文学习过程中已展现出了较强的抽象思维能力。
而这学期在本校执教此课时, 又有学生带给我更大的惊喜。
师:有谁能给“斌”制作一个谜面?
生:刘备。
师:你的意思是不是指刘备能文能武, 文武全备?
生:不是。葛老师您看, “刘”字左边一个“文”, 就是“能文”;右边一个“利刀旁”, 表示武器, 就是“能武”。“备”的意思是“具备”。因此“刘备”这个谜面的意思就是“文武兼备”。
师: (大为惊讶) 哦!此“刘备”非彼“刘备”也!你是巧借“刘备”这个历史人物, 用会意的方法给“斌”制作的谜面。这是我目前知道的给“斌”制作得最好的谜面。
本细节中这位学生所展现出来的是一种综合的语言思维能力。
1.语言理解能力。理解“斌”是能文能武、文武兼备的意思;“备”是具备的意思。——这无疑是学生语文学习最基本的能力, 是一般学生都应具备的。
2.抽象思维能力。根据“刘”字的构字特点, 将“刘”字拆分为左边“文”, 就是“能文”;右边“利刀旁”表示武器, 就是“能武”。——这已经是高层次的语言思维能力, 不是一般学生都能达到的。
3.联想能力。巧借历史人物“刘备”, 采用会意的方法将“刘备”联想为“文武全备”, 从而为“斌”设计了一个精妙的谜面。——学生的这种语言思维能力, 对于教师来说是可遇而不可盼的, 纯属意外之喜。
这位学生表现出来的语言思维能力已远远超过小学六年级的水平, 作为教师, 还有比看到学生的成长更欣喜的事吗?
力量源于团结 成就源于奉献 篇2
——奋进中的** 走进**，你会不由自主地被每位员工的工作热情所感染，为每位员工忘我工作的精神所感动。这是一个团结友爱、积极向上的集体，这是一个朝气蓬勃，意气风发的集体，这是一个有着强烈集体荣誉感和凝聚力的集体。每个身在其中的人，都深受她的影响，因她而改变；每个她身边的人，都受着她的感召，为之而向往。
三国时期的孙权曾说过：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”**以**总经理为首的领导班子深谙一个团结向上的员工队伍在企业发展中的重要性，多年来，在致力于经营发展工作的同时，着力打造一个具有高度凝聚力的员工团队。以发展促和谐，以和谐促发展，公司上下团结一心，屡创佳绩。
一、团结务实、拼搏进取的领导班子。在日常工作中，**公司领导精心部署、推动着各项经营工作的顺利开展。随着电信市场“三分天下”格局的形成，竞争日益激烈。为了稳定现有市场，发展新客户，公司领导班子成员身先士卒，分工协作，冲在市场营销的第一线，对重点行业、重点集团进行定点攻关。他们没有上下班之分，客户的空闲时间就是他们的工作时间，他们放弃了休息时间，放弃了和家人团聚的时间，对于工作，他们付出的不仅是辛劳，更有健康。他们用自己心血和汗水为**执掌着前进的方向。
二、创建学习型企业，打造核心竞争力。**在全公司范围内开展“以比争先，以创促优”活动，为员工创造良好的学习氛围，提升员工的个人能力，为员工创造可持续发展的发展环境。公司结合各部门的工作特点，先后组织开展了**争取能手、专线营销能手、微笑天使、月服务明星、优秀共产党员等评选活动，形成了员工之间、党员之间、班组之间比、学、赶、帮、超的良好风气，创新是企业的活力源泉，**分公司从拓展创新渠道和激励创新成果两方面入手塑造出公司内部的创新氛围。通过开展QC小组活动，解决公司运营的瓶颈问题； 定期召开头脑风暴会，为经营管理提供思路； 征集创新案例，并汇集成创新点子库。员工个人能力的提升，也促进公司生产经营工作不断迈上新的台阶。
三、注重加强班组建设，增强职工集体荣誉感和团队意识。班组是企业的细胞，是企业最基层、最活跃的组织，也是企业各项工作具体的实践者。**不断开展各项班组活动，通过丰富多彩的活动，真正的调动职工的工作的积极性，让员工把工作中的疲惫、生活中的矛盾，在各种活动中释放，不断提高了员工队伍的凝聚力。公司经理、副经理分别与营业中心、城区市场拓展中心进行了牵手共建活动，公司领导亲自真抓实干，为班组文化建设的良好开展奠定了坚实的基础。为了更好的让营业人员树立自信，激发工作热情，加强营业员自身价值的培养，提升服务水平，经理**成为城区营业班组的荣誉组员，并和所有营业人员开展“四个一”活动。在与员工的座谈中，营业班长搜集日常客户投诉典型案例，每位营业员逐个讲解处理方法，再由*经理给予点评（在点评时多以鼓励的语气），将更好的处理方法传授给大家。通过各种活动了解营业员的思想动态，帮助营业员走出低谷。同时，公司还坚持以“星光大道”班组文化建设为抓手，积极参与市公司组织的每月一星班组文化展示活动，积极创建市级、省级企业文化示范县，使新的经营理念和管理理念深入人心，增强了企业的发展后劲。
四、切实关心员工，为员工打造温馨舒适的工作、生活环境。一是加大公司物业管理工作，全面粉刷公司室内墙壁，清洗办公区、楼道，监督检查员工办公环境，使员工办公环境整洁有序，保持公司办公区、家属区卫生整洁 ；二是建设职工之家：对职工活动室进行了重新布置，维修了音响设备和健身器材，购置点歌器、沙发和茶几等设施活动室器材完备，功能健全，员工业余时间可以唱歌、跳舞、健身，让身心得到放松；三是从身体和心理两方面，全面关爱员工健康。通过开展丰富多彩的文化体育活动，让员工有着更好的体魄来面对每一天的工作；在省公司的支持下，开展了EAP心理关爱活动，并且组织员工加入关爱使者计划。
在**这个大家庭中，每个员工都收获了关爱、快乐、了解、信赖、感动，大家积极参与公司各项活动，积极宣传公司企业文化，积极借助公司平台自我成长
五、培养出了一支勇于奉献、能征善战的员工队伍。每一位**的员工都具有强烈的集体荣誉感和企业使命感，在工作中，他们吃苦耐劳，不计个人得失；面对困难，他们团结协作，无所畏惧，迎难而上。他们时刻牢记着自己是公司大家庭的一员，时刻牢记着自己呈现给客户的形象就是公司的形象。在每次的重大营销活动中，公司各部门之间、各班组之间通力配合，各环节之间责任明确，落实到人，确保了每次活动的顺利开展。在市场拓展和集团业务拓展方面，不仅是集团客户经理，公司每个人都冲锋在前，积极为公司发展献计献策，在公司发展中实现自身价值。公司内部精诚团结，稳市场、促新增，连续多年取得了良好的业绩。2008、2010年绩效考核均列全市第一 ；
2009年先后荣获“省级文明单位”、“陕西省守合同重信用企业”；被省公司命名为“工人先锋号”
2011年被省公司认定为“陕西公司企业文化示范县” ……
这些成绩和荣誉从多个角度反映出**多年来经营工作、团队建设以及精神文明建设所取得的成果。
收获源于耕耘 奉献书写人生 篇3
奉献书写人生
——优秀教师事迹材料
李广凤老师是山西大学外国语学院的一名普通教师。从教二十多年，她以对教育事业的满腔热忱和执着追求，勤勤恳恳、兢兢业业，以高度的思想觉悟，良好的业务素质，无私的奉献精神，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，成为广大教师学习的楷模和深受学生爱戴的良师。
一、热爱教育事业，坚守育人信念
人才培养，德育为先，教师素养，德行为重。李广凤老师始终重视思想学习和德行修养，承担教学工作以来，贯彻党的教育方针，认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，自觉用“科学发展观”指导教育实践，增强党性修养，坚定理想信念。她始终忠诚热爱教育事业，热诚教学，热心教研，爱岗敬业，为人师表，事事处处能发挥先锋模范带头作用。作为主管教学工作的负责人，李广凤同志积极倡导学习，精心组织学习，大力推动学习，以自己的模范带头作用引导学院形成重视学习研究的良好氛围，促进教了学水平的整体提高。她积极教育引导学生树立崇高的理想信念，使学生对于人生观、价值观以及与自身密切相关的人生课题有了正确清晰的认识。
二、刻苦钻研业务，创新教学方法
林木茂盛，先固其根。李广凤同志从教二十多年来，始终重视业务学习，尽心、尽力搞好教学工作，努力改进和创新教学方法和手段，在教学中逐渐形成了以下几个特点：第一、课堂上积极与学生进行互动和交流，培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力，以适应社会对复合型、涉外型人才的需求；第二、探索使用互动式教学模式，以创新性的教学方法激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性、积极性，培养学生自觉学习、自主研究的能力；第三、强调教师的中介作用，组织协调各种形式的课堂交际活动，注重培养学生的社会文化能力和英语交际能力；第四、因材施教，注重培养学生自主学习的能力。在教学中构建了一个具体的、可操作性强的自主学习策略培训模式，即五步法：准备、呈现、操练、评估、迁移，从而不断提高学生学习的自主性和可控性。李广凤同志善于钻研，敢于创新，取得了良好的教学效果，受到师生的好评。
三、突出科研优势，注重研教互动
李广凤同志深知以教学促进科研，以科研反哺教学的重要性。在繁重的教学工作中，她身体力行，妥善处理教学与科研的关系，努力把研究成果引入教学过程。始终围绕研究内容来组织教学内容，把课堂中出现的问题作为师生共同探索的对象。通过优化教学内容的内在结构、提高其内在质量把研究成果向教学内容渗透、转化，实现了教学内容的内涵式更新，促进教学水平和教学质量的不断提高。同时，她在教学的沃土上培育了科研之花的累累硕果。近五年来，先后主持过国家级和省级科研项目5项，在《课程〃教材〃教法》等杂志发表论文7篇，其中发表于《中国教育学刊》2007第8期的论文《任务型英语课堂教学模式的探索》，被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学外语教与学》2008年第1期全文转载，并荣获山西省第六次社会科学研究优秀成果二等奖。发表于《教育理论与实践》2009年第12期的论文《优化英语教学模式，促进学生自主性发展》于2010年
荣获山西省百部（篇）优秀成果二等奖；另外，主持的两项省级教改课题“互动式大学英语课堂教学模式研究”和“大学英语新教学模式下学生自主学习策略的培养与实践”分别荣获2007省级教学成果二等奖和2008省级教学成果三等奖。
四、关爱学生生活，关心学生成长
教师既是传道授业的导师，更是学生成长的益友。工作多年来，李广凤同志始终以真情关爱学生的成长，以真心塑造学生的灵魂。她注重言传身教，德高为师，行高为范，学生们从她身上感受并且学到了敬业乐业、刻苦耐劳、积极进取的精神，她以严谨的学风、高尚的品格赢得了学生的爱戴和敬重。在办公室里，在学生宿舍里，都留下了她与学生倾心交谈和辅导功课的背影，教育者与研究者的双重角色在她身上得到了充分的体现。在尊重、理解学生的前提下，李广凤同志一直坚持耐心细致地做好学生思想工作，指导学生确立人生发展目标，明确人生追求的理想，使学生实现个性化发展。作为硕士生导师，李广凤同志认真指导学生根据自己的个人兴趣和能力选择好研究方向，选择有价值的课题，将研究方向具体化，引导学生深入、完善课题研究，使学生在读研期间能够具备扎实的知识基础和较强的科研能力；引导学生形成良好的科研道德，自觉遵守学术规范。不仅让学生“学会求知”，还让学生“学会做事、学会做人”，使学生的综合素质得到明显提高。
五、注重团结协作，加强团队建设
作为外国语学院的副院长，李广凤同志主管大学外语教学工作。她以强烈的责任感和使命感，关心教师成长，加强团队建设。一是注重营造良好的工作氛围。引导大家树立学习、交流是为了更好地做好教学工作的理念，和同事们一起在工作中挤时间学，向其他学院教学经验丰富的同事学，在教学工作方面取得了突出的成绩；二是注重教学团队的合作。实现优势互补，取长补短，将创新性的教学理念贯穿于教学过程的始终，不断探索新的教学方法，充分发挥了外国语学院教学团队的教书育人功能；三是实施规范的教学管理。李广凤同志坚持目标管理与过程管理并重，充分保障教师的教学自由与学生的学习自由，确保教学方案的顺利实施和教学工作的有序进行，使教学质量得到显著提高，体现了管理工作的服务性。她从不苛求个人名利得失，以勤勉务实、廉洁自律的工作作风，赢得了广大师生的认可。
对于一名教师来说，敬业的思想觉悟是做好教学工作的前提，良好的业务素质是做好教学工作的基础，无私的奉献精神是做好教学工作的保证。李广凤同志正是这样要求自己，勉励他人，带出了一个优秀的教学团队，在平凡的岗位上取得了不平凡的业绩。