特岗生活之感悟

特岗生活之感悟（共9篇）

篇1：特岗生活之感悟

特岗生活之感悟

弹指一挥间，三年的特岗生活已经过去，在三年的时间里，让我的人生得到了锻炼。三年的时光是结束，又是新的起点，现将三年来的特岗生活结合教育实际，浅谈我对教育的感悟。

首先，爱心是沟通师生之间心灵的桥梁

教育家罗兰曾经说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜。”如果没有爱心，没有做好献身于教育事业的心里，是不可能教育好自己的学生的，也不可能在教育上取得优异的成绩，记得2008年8月怀着对教育的一份热情，我踏上了服务西部教育的特岗大军。我被分配到织金县珠藏镇龙河小学，初为人师的我，心中充满忐忑与希望，忐忑是因为这里的一切都是新的，怕辜负党和国家的重托，怕教不好书，育不好人。怕对不起当地的老百姓，对不起几十双求知的眼睛，希望是我们的到来，讲给大山的教育注入新的活力，点燃希望的火种。

当时，学校安排我教小学五年级的语文兼班主任，老师对我

来说是一个挑战，因为刚从学校出来，没有教学经验，更无从谈及管理这个班。一切都是新的，一切从零开始，有空就和老教师交谈，遇到问题就像老教师请教，平时上完课就和学生谈心，渐渐地我和这个班的学生混熟了。许多学生也主动和我谈话，不再远远地逃避我，他们都主动和我打招呼。第一次语文测试，当把平均分算错了时，我呆住了。甚至有七八位学生的分数没有超过两为数。全班四十一个人，我差点不敢相信自己的眼睛，但在事实面前我只得静下心来思考为什么。第二天我把试卷发给同学们，一个个低下了头，一时间整个教室里鸦雀无声，我并没有发脾气，而是赖心地给他们讲解。世界著名科学家爱因斯坦小时候的故事，讲我国数学家陈景润的故事，让他们明白。失败并不克怕，鼓励他们要面对挫折，要有克服困难的勇气和信心，同学们终于抬起了头，我也找准了考得不好的原因。这里的学生全是农村的孩子，学习基础比较薄弱，有的学生读到五年级连一年级的拼音基础知识都没有掌握。从此我每天放学后把他们留下来，抽时间给他们补课，从最基础的拼音、字、词、句、段、章给他们补起来，渐渐地全班同学的成绩慢慢地有所上升，同学们也变得勤奋了。看到一次比一次有所提高的成绩，我的心也高兴了许多，一看着这些质朴可爱的学生，我更加有信心把这个班教好，把这个班集体管理好。用爱心换来的是同学的信任，同事的认可，老百姓的满意。常常有学生担一袋辣椒、土豆什么的放在我的宿舍门口。总之，付出爱心，收获是信任、成功„„

其次，与身作责，为人师表。

韩愈说过：“师者，传到授业解惑也”说出了教育的责任，在教育的工作中，不仅是教书，更要育人。古人说：“其身正，不令

而行，其身不正，虽令不行。”在平时的教育中，我时时提醒我自己，自己做不到的不能要求学生去做，如上每篇新课前，我先备课，做到心中有数，要求学生背诵课文，我自己要先能背诵。用自己的一言一行来影响学生，正所谓“学高为师，身正为范”我知道我所做的一切，离一名合格的人民教师还很远，还有一段路程，更不必去谈优秀教师了。

记得有一次教学文言文“郑人买履”，全文要求背诵，第二天请学生背诵，全班没有几个同学能背诵，很多同学用疑惑的眼光看着我，这时下面有个小男孩小声地说“只要求我们做，你能背诵吗？”听到这话之后，我把课本合上，背诵了这篇课文，同学们向我投来了肯定的眼光，从那以后，凡是要求背诵的课文，同学们都会提前把它读熟，并能熟读成诵。在平时的班集体劳动中，我自己带头，以身为范，用自己的行动教育学生，用高尚的品德来感染学生，记得刚来是学校的操场不平整，学校要求三到六年级每个班的学生都参加劳动，我们班分到一块，我亲自带头，用铁锹挖地，同学们也干得热火朝天。分组轮着干，我干了一会儿，手虽然打起了血泡，但还是咬紧牙坚持住。最感人的是其中有一位叫张兵的同学他的手指不小心被石头砸破了一道口子，鲜血往外流，当包扎好以后，他还坚持着要参加劳动。这一切看在我的眼里，我知道这是一个集体，这是一个有着强烈集体荣誉感了集体。那一次以后，我更加喜爱这个班，喜欢这些质朴、勤奋、团结、可爱的孩子。

再次，创建“民主”管理，共建和谐班级

创建“民主”和谐融洽的班集体，要让每个同学都能感受到班集体的温暖，争创人人都是班集体的小主人。如在选举班干部 的时候，我要求同学们自己选，不能我个人说了算。记得有一次子选班长时，同学们选出了两个班长，这怎么办呢？这下难道全班，选谁呢？同学们争说不休，最后我提议，两个同学都是班长，一个月之内，谁做得好，就由谁当这个班的班长，监督由全班同学，并作好记录，一个月后同学们民主测评，张祥同学继续当选这个班的班长，另一名同学被淘汰，他也输得心服口服。全班班干各尽其责，各施其职。

最后，作文新教师要提高自己的综和素质，做学习型人才。作为教师，要想成为一名合格的教师，不是只懂得“放电”，更因该懂得“充电”。时时提醒自己不要懒惰，牢记历史使命，三年来参加了毕节地区中小学班主任培训，继续教育培训，国培计划等。增强了自身综合业务能力的提高，充实了自己，时刻谨记，自己是中国广大农村教育工作者中的一员，中国农村教育的发展决定中国整体的发展，没有农村的发展，那中国的发展就不算真正意义上的发展。总之，随着中国的发展，随着党和国家对农村教育的深化改革，中国农村教育的明天会更好，让我想起了一句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

我相信，只要身肩使命，用爱与责任浇灌大山之花，织金教育定能更上一层楼。

篇2：特岗生活之感悟

我是从2011年9月开始任教，经过我的任教经验和观察，觉得学生喜欢充满学习气氛且又不缺少趣味性的课堂，而且，如果老师能够改进从前教学的老方法，使用一些新的方法教学，如多动手，多做实验，让课堂活跃起来，也以此吸引一些注意力不集中的同学，让更多的同学融入课堂，进一步提高学习数学的兴趣，学生们喜欢老师上课要有幽默感，希望老师能用游戏、竞赛活动，喜欢轻松，愉快能带来快乐的课堂，这样就能更好的学习数学了。我认为数学课不是老师讲，学生听，而是老师和学生一起交流、探讨，还可以采取游戏的形式，让学生在玩中掌握数学知识，我想这样不仅能使学生对知识的掌握得更牢固，而且可以让学生轻轻松松地学习，对数学产生兴趣，不再害怕，俗话说兴趣是最好的老师，还有一个重要的关键是老师上数学课时一定随时面带微笑，不要老板着一张脸，让同学们看到会害怕，也许这样上数学课效果会更好！

篇3：特岗生活之感悟

一、体验社会生活, 构建生活化的作文教学环境

叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会作出什么样的文字, 否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”生活犹如源泉, 文章犹如溪水。

如今, 孩子们上下学有人接送, 学校家庭又是全封闭环境, 双休日又疲于应付海量的作业。哪里还有机会接触社会, 体验生活啊!完完全全就是“套中人”“笼中鸟”。因此, 我们在平日的语文教学过程中, 要经常有意识组织学生走进社会, 亲近自然, 观察环境, 体验生活。指导他们学会观察、学会思考、学会辨别、学会感悟。在此基础上, 帮助学生积累知识, 收获经验, 描绘世界, 抒发情感。例如, 围绕一年四季的变化, 可以指导孩子们走进学校花园和家乡田野, 观察描绘草木荣枯和庄稼变化;又如, 针对社会热点问题和突发事件, 可以指导孩子们依据法律和道德, 来进行思考评判;再如, 通过一些团队活动, 可以来体验场景, 感悟收获;通过社会实践活动, 可以叙述经过, 分析事理……此外, 要充分利用春游、运动会、艺术周、报告会、参观等活动, 为孩子们创设社会生活情境;还可以组织学生利用节假日, 开展社会调研活动。

二、畅游阅读之海, 积累丰富的作文语言与素材

诸如“读书破万卷, 下笔如有神”“能读千赋, 则善为之矣”等名句, 都佐证了阅读与写作的水乳交融的关系。但是现在的语文教学则让阅读与写作隔河相望, “貌合神离”。语文课堂鲜有系统而广泛的阅读。尤其在广大农村学校, 图书馆基本上是名存实亡, “铁将军把门”。为了应付各种考试, 在作文教学中, 老师代替学生收集若干篇“经典”, 网罗些“素材”。即使是阅读教学课, 老师也是疲于各种考试训练, 传授些所谓的阅读理解“应试技巧”。远离了作品, 远离了图书馆, 孩子们失去了系统阅读机会, 更谈何阅读兴趣和习惯?

那么如何加强学生的阅读呢?首先, 要重视上好阅读课。在课程改革中加重阅读课的分量, 教师要制定科学的阅读课程实施计划, 每节阅读课都要有目的有内容。阅读课主要任务是指导孩子学会“怎么读”。阅读课要坚持不懈, 潜移默化, 才能取得效果。其次, 充分利用学校图书馆资源 (近几年标准化建设增添了许多图书资料) , 每周可以安排一次图书馆自主阅读活动, 每两周安排一次借书活动, 每学期对学生的课外阅读进行量化评比。有条件的可以建立班级图书角。同时, 开展各种各样的读书活动, 如, 好书介绍、读书心得交流、作品点评会、美文朗诵比赛等等, 增强学生的阅读兴趣。第三, 营造良好的家庭阅读氛围。针对初高中学生, 建议家长帮助订阅《读者》之类的杂志和报纸, 而小学生则可以帮助订购《少年文艺》《故事会》之类。当孩子的阅读兴趣浓厚了, 习惯也就养成了, 进而也可以抵制其他一些社会不良事物的诱惑。

曾国藩曾说“为学譬如熬肉, 先须用猛火煮, 然后用慢火温。”意思即做学问就像炖肉, 先用猛火, 先要广泛阅读, 有了一定的基础之后, 再用文火, 静下心来研究。对于学写作文而言, 这个过程就是大量的阅读。书读多了, 学生的知识和眼界开阔了, 词汇和素材也丰富了, 语言表达与思维能力增强了。写作模仿与创作能力自然而然随之提高了。

三、精心设计训练, 循序提高学生写作能力

任何技能技巧都需要反复历练, 写作也一样, 训练达不到一定强度或熟练程度, 就难奏效。写作能力只有在不断实践中提高。鲁迅先生曾说“文章应该是怎样做, 我说不出来, 因为自己的作文是由于多看和练习, 此外并无心得或方法”。因此, 语文老师首先要注重学生“练笔”。平时要强调让学生坚持记日记、写周记, 每天都去记下自己看到的、听到的、想到的人事物景等。“用我眼看世界, 用我手写我心”。

其次是“仿写”。在阅读的基础上, 由模仿到感悟, 由感悟到创造, 这是基本规律。叶圣陶先生曾指出:语文教材无非是例子, 凭这个例子使学生能够举一反三, 练习阅读和作文的熟练技能。当然对于初学者来说, 要求和目标不宜太高。语文老师可以指导学生从仿词仿句开始, 逐步到模仿各种文体写作。教师要善于抓住有模仿价值的文章, 教会孩子仿写。例如, 学习了《从百草园到三味书屋》, 让学生体味文中的过渡句的巧妙运用, 仿写《从教室到操场》、《从家里到学校》;学习了《春》, 模仿其中对大自然景色的描写, 写作《夏》《冬》等。这样的模仿习作, 既有亲身经历, 又有文可依, 既有章可循, 又能拓宽视野, 学生自然陶醉其中不觉得“苦”了。

第三加强系统训练。写作能力训练非一蹴而就, 具有系统性和规律性的。语文老师应该根据课程标准要求, 拟定系统的“写作步骤训练”“文体训练”和“主题训练”等计划, 一步一个脚印展开去。例如, 初中阶段要注重训练学生审题、立意、选材、布局的能力, 训练学生写作各种文体文章 (记叙文、议论文、说明文、应用文) 的能力, 还要培养学生良好的评改文章的习惯等等。又如, 根据各学段学生基础来确定不同的主题训练:小学生初学作文, 可以写《我的家庭》《我的老师》等简单概述文;高年级的可以写《美丽的校园》等描写性文章;初中时可以写《我入团了》 (带有抒情性的文章) , 初三的学生则可以写《初中生活的苦与乐》 (叙议结合的文章) 。此外, 更细化的专题训练也十分必要, 如记叙文就可以分别练习写人、记事、写景、状物等等。经过这样一个由易到难, 由浅入深, 由点到面循序渐进的训练过程, 学生的作文水平就会扎扎实实得到提高。

篇4：感悟生活之“情”

有人说生活像一杯美酒，香醇浓厚；有人说生活像一首诗歌，韵味无穷；也有人说生活像一幅画，融入了仙境。而我觉得生活只有靠自己用心去感悟，诸多的滋味才能深切体会。

以前我很自卑，感觉什么东西都比不上别人，长相不出众，学习成绩也不好，似乎根本就没有什么优点可言。我觉得自己好像生活在一个阴暗的天地里，与花红柳绿、五彩缤纷的世界没有关系，我像一艘在茫茫大海中行使的小船，没有动力，没有方向，亦没有快乐……

直到有一天突然看见姥姥满头的白发时，我才醒悟。小时候我一直和姥姥生活在一起，在那些年里，我不曾想过姥姥是怎么用全部的精力来照顾我，只记得朦胧的夏夜里，她大半夜起来为我驱赶蚊子，用扇子不停地给我扇风。还有为了躲避公安人员的检查仓皇“逃窜”的场景，既可笑又心酸。而我的名字也是姥姥起的，“南”字通“难”，是她为了激励我长大后要好好学习，记得曾经的“难”。如今，姥姥老了，我怎么能够不自立自强来回报她呢？

刚上初中时，七门功课压得我喘不过来气，幸好有一位平易近人的语文老师给我带来许多温暖。最初看到他时，就觉得特别亲切，有一种依赖的感觉。他大学中文系毕业，他给我们讲他的读书生涯，讲他的大学经历，讲他的生活感悟，在他的言语中使我明白了生活的美好。于是我开始努力学习，仔细看每一篇课文，认真记每一个生字词每一个拼音，不为别人的，就是不想辜负老师的一片希望。事实上，成绩也确在提升。

走在校园里，不时有同学向我打招呼，我总是微笑着回敬她们。其实我还是有好朋友加“死党”的，记忆最深最快乐的就是给我最要好的朋友过生日。大家无拘无束，你“偷袭”我，我“还击”你，个个都变了脸“破了相”。我们玩得很开心，开始时还忘了许愿，后来又补上，关了灯，房间里静极了，每个人都合手于胸前，脸上带着微笑，很虔诚的。我想，在那些愿望里，肯定有关于友谊的部分，关于美好，关于未来。

如今，自卑的我已经成了历史，现在心里满满的都是希望和温暖。坐在教室里，我会时不时地望向外面的红旗，它正迎风飞扬，我不禁又想起了国歌：起来……

是啊，生活中充满了浓浓的亲情、师情和友情，我还有什么不满足的呢？趁着现在正年少，风华正茂，正是学习的好时候，我要“起来”，去奋斗去感悟，去创造美好的明天！

河南省新蔡县宋岗中学七（2）班

点评：

小作者语言生动活泼，朴质流畅，用词精确，充满力量。再则结构也清晰明确，首尾呼应，叙述完整，读来一气呵成。还有本文传达出来的“正能量”，也体现了初中生积极向上的心态，难能可贵。

篇5：特岗生活之感悟

行走的人生光阴，免不了分分合合，是非恩怨的纠葛，生命是从一个点，

另一个点的终结，沿途尽显的斑驳，得失在交错之中，人生就像一首歌，

高低不平的旋律，弹奏自己主题曲，生活是艰辛的路，沧海桑田的阶梯，

人生有高就有低，生活本来就东西，风尘一路总承载，生命一路总是行，

走一路要调节好，从浮躁过度安和，名利索取到赢取，一份安逸就简单，

都是心情的转变，想说本来就再见，友情不需要安慰，困难需要你面对，

朋友可以伸手要，不求任何的回报，互相理解彼此间，感受情意不会变，

生活环境不一样，期望就有所不同，集结点就是一个，能够开心地活着，

如果没有以达到，心中不要太浮躁，放弃开心的理想，调整人生的方向，

生活是一种懦弱，人生是需要大度，更需要一份理解，才能够平衡自己，

雨有点过于频繁，生活总会有阳光，升起的一缕暖阳，转身被乌云包裹，

淅淅沥沥的小雨，拍打心灵的门窗，雨水化作一股水，缓缓流进你心田，

向低洼处流淌着，人往高而水流低，志不同就道不合，缘份总难是凑合，

心境被潮湿灌透，思绪随着泥而流，漫过俗世的喧嚣、雨过窗棂的沧桑，

岁月走过的声音，喜欢意境中沉淀，去感悟自己生活，感悟人生的生命，

人生是一条道路，沧海桑田的阶梯，从浮躁转变安和，从名利索取到赢，

取一份安逸简单，都是人心的转变，自我解压而调息，梳理凌乱的脉络，

清晰了未来轮廓，感受发展的趋势，风雨必然有彩虹，谁不能使其暗淡，

有些路充满泥泞，生活不会谁懦弱，就爬行也要走完，坚强是唯的支撑，

冲破迷雾的阻隔，岁月依然是晴天，阳光温柔而艳丽，生命遇太多感触，

冬雪掩埋而复苏，春风的欣欣向荣，跳动画面所感染，生命尊严在堕落，

多么暖心的风景，曾陪伴一朝一夕，却倾心一份温情，融合自己就入梦，

关于生活随笔感悟之四个草莓(二)

这是五月的一个周末下午。

阳光慵懒，清爽的微风里夹杂着浅浅的炽热，空气中有了一丝夏天的味道。

乔治先生驾着车，正驶在一条市郊的小路上。鸟儿林间鸣唱，油油的绿浪拍打着田埂，车窗外，偶尔掠过一树花开。春光如此明媚，就连飞舞的杨絮，也变得可爱了。

车停在一所种着葡萄架的农家小院。

“爸爸!”一声清脆的呼喊，有个十来岁的小男孩蹿了出来，眨着一双又黑又亮的大眼睛。当乔治先生看到小家伙脸上的汗水与泥渍，就喜悦的笑了。

“爸爸，你来看，小黑已经长这么大了。”说着拉起乔治先生的手，走去杏树下的狗窝旁。

忽然，他又想起了什么，“爸爸，你等我一下。”然后就跑开了。

乔治先生正在看憨头憨脑的小黑摇尾巴，小家伙又跑了回来，举起手，手心里托着一颗刚刚洗过的草莓，上面的水珠映在太阳下，闪着红宝石一样的光。

“爸爸你吃!”

在小男孩满是期待的眼神里，乔治先生捏起草莓，放入口中。

“嗯。可不赖呀!”

看着乔治先生完全吃掉，他那双大眼睛已经眯成了一条线。

“爸爸，你来看哦!”小男孩侧着身，在前面带路，来到屋前的花栏边，并摆着手示意乔治先生一起蹲下来。原来花栏里有几棵低矮的草莓秧，最小的一棵只有圆珠笔那么高，一共零星的挂着三个草莓。

“奶奶种的?”

“嗯!开始长了很多小苗，但被小兔子吃了，最后只结了四个，”小男孩一脸的认真：“我还得提防着兔子。”说完撇了撇嘴。

乔治先生一下意识到，刚才吃的草莓有多么珍贵了。他似乎看到小家伙无数次蹲在花栏边，眨着他那双又黑又亮的眼睛，望着草莓慢慢生长。

艾谱莉夫人坐在屋子里，听到小男孩在喊：“奶奶!爸爸来了!”

然后就看到房门被乔治推开，她那挂满岁月痕迹的脸上，展开了慈祥的笑容，像是屋外的春光一样甜美。

坐在书桌前的乔治先生翻阅了一遍孩子的功课，又拿起本《假如给我三天光明》。艾谱莉夫人端着一个白色的瓷盘子走进来，轻轻地放在桌上，盘子里面有三个洗净的草莓。此时阳光正透过窗子，温暖而美好。

关于生活随笔感悟之孤独的永生(三)

一场秋雨如期而至，雨水啪啪落在窗上溅起水花，很轻盈地漾动一种某般的诗意。我痴痴地看着水花，很享受这属于我的孤独。

阴雨绵绵，空气里弥漫着压抑、沉闷的气息。我独自走在布满落叶的石道上，心情愈加沉重。寂静的校园，凛冽的西风无情地撕扯着我的衣裳，我觉得身体一阵一阵发冷，僵直地立在原地。灯光昏暗，周围的一切景物都变的暧昧不清。顺着微弱的灯光，我只能看到我脚下是枯萎颓败的银杏叶，满地金黄，黄的刺眼。秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。多愁善感的黛玉一语道破我此时的心境。我撑着伞，故意放慢脚步，希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，她撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷，像我一样，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。

空气里飘过一丝淡淡的泥土味和清新的味道，我闭上眼睛细细地嗅着，心情也舒畅多了。雨渐渐的大了，我听着雨打梧桐、芭蕉的声音。嘀嗒，嘀嗒，清越的雨声在这寂静的夜里格外分明。古有：“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”，殊不知，雨打梧桐芭蕉也别有风味。读蒋捷《听雨》“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，想象他在歌楼时，有那烛影摇红，暖玉温香，罗帐朦胧，只听得声声夜雨敲窗，就有说不尽的旖旎风流。

冷风吹过，我裹紧衣服，急促地走着，心里却放不下那雨中的银杏。我顺着深秋气息，不知不觉想起故乡门前的那棵银杏。家乡的银杏应该也变黄了吧，只是曾经那个在银杏树下跳舞的女孩现在不知在何方。哦，家乡的银杏有没有被风吹?被雨打?既而我又想到家乡的亲人，想到那年与奶奶共坐在树下聊天的美好时光，想到每年银杏叶纷纷落下的时候，我也学黛玉葬花，用一抔土埋葬我对它的不舍与思念……思乡之感的缺口彻底决裂了。我不想哭，可是泪自己往下流，热热的两行的泪水仿佛流到我心里，化为滚滚暖流。此时此刻，我不再害怕孤独，也许正如某人所说，我早已习惯了一个人。

花谢了可以再开，草枯了，明年可以再绿。我终于彻悟生命最终都走向一个永恒，如银杏叶子。孤独亦是如此，我的心情顿时释然。在这个季节里，飘飘零零纷纷扬扬的落叶落入泥土的怀抱，实现“零落成泥碾作尘”的崇高，我也尽可能将过去所有的不幸与痛苦通通抛却并忘却繁荣与奢华。这场雨净化了我的心灵，我想象自己是雨中的麻雀，扑棱着翅膀，虔诚地祈求秋雨洗去我所有的浮躁。

篇6：关于生活随笔感悟之幸福

幸福是什么?有很多种理解，或许对于有的人而言，幸福可能就是一顿晚餐，一件棉衣，一个屋檐;或许幸福就是一个拥抱，一个笑脸，一句真话;或许幸福就是一个融洽，一生陪伴，一世不离。幸福也许就是牵着一双想牵的手，一起走过繁华喧嚣，一起守候寂寞孤独。就是陪着一个想陪的人，高兴时一起笑，伤悲时一起哭。

就是拥有一颗想拥有的心，重复无聊的日子不乏味，做着相同的事情不枯燥。只要我们心中有爱，我们就会幸福，幸福就在当初的承诺中，就在今后的梦想里。 也许幸福就是，陪你走一条叫一辈子的路，跨一座叫奈何的桥，喝一种叫孟婆的汤。也许会累，会疲惫，却从没想过放弃。

也许沿途风景迷人充满诱惑，却彼此保留住最初的感觉。也许会起争执，会有分歧，却依然会听从和默认;也许不能每分每秒在一起，却在心里始终留着位置。

我认为：幸福就是自己真切的感受。

平时为了生计，各自奔波，必然会面临各种困难与挫折，有成功的喜悦，也有失败的苦恼，只要能坚持自己的理想，努力去拼搏，真正的付出，认真的去完成一件事，在奋斗中体会人生，也是一种幸福。节假日一家人围坐在一起“举杯邀明月”，品尝那带有家乡特色的浓香月饼，饮品那飘香的热茶，那欢声笑语，那浓浓的亲情，就是一种幸福。

在人与人的交往中，真诚做人，诚实做事;待人以宽，律己以严;以心交心，以诚相待;理解别人，相信自己;勇于付出，不要计较。同样也是幸福。幸福表现在各个方面，各种情况之下，那是一种心里感受，是灵魂的喜悦。幸福也许是扑鼻的芳香，也许就是和煦的春风，也许就是温暖的阳光。

我很清楚地明白自己要的幸福究竟是什么样的：它不是荣耀，也不是显赫，而是人与人之间的一种理解和默契。我们总是在苦苦地追求幸福，可是往往幸福就在你我身边，幸福无处不在，无所不有。

只要我们能够留心生活，细心体察、观察身边的每一件小事，并时常打扫心灵的角落，拂去心灵的灰尘，就会诧异的发现：幸福始终陪伴在我们身边!我们已经发现了幸福，那么如何去感受幸福呢?每个人的经历不同，认识程度不同，对于幸福的感受当然也不尽相同。

幸福是人生中最快乐的时刻，那些转瞬即逝的幸福感，总是那么耐人寻味。人生经历中，每一个现在，都是我们以后的记忆。我们说过的话，做过的事，走过的路，遇过的人，都是我们以后的回忆。

人类的一切努力的目的在于获得幸福。幸福是什么?幸福是一种感觉，一种心情，感动就是一种幸福。清晨，旭日东升，温柔的阳光洒向人间，抚摸着你的脸，心里感觉暖暖的，这就是幸福的征兆。

当你走在小河边，两岸的杨柳随风摆动，鱼儿和鹅卵石正在编制着充满活力的动态画面，这时小河潺潺的流水声，这就是幸福的感觉。幸福的感觉是美好的，幸福的味道是甜美的。只不过它比玫瑰更芬芳，比棒棒糖更甜蜜，比巧克力更浓郁，比香茶更清纯，比咖啡更香醇。

幸福在哪里?当我们与家人一起散步时，幸福就在那温馨的眼神里;当我们和朋友们一起玩耍时，幸福就在那灿烂的笑容里;当我们与同学在一起探讨难题时，幸福就在那激烈的争辩里;当我们想象着自己的未来时，幸福就在那美好的憧憬里。

幸福是什么?幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一句温馨的话语……这像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠生辉。

幸福有时不一定是甜的，快乐有时也不一定就是幸福。快乐只是表面的开心，而幸福是发自内心的快乐和欣慰。因此，只要你是幸福的，那你一定是快乐的。 幸福，是妈妈的吻，在你脸上亲柔地按下去，刻下永久的记号。幸福，是爸爸的抚摸，在你黒亮的头发上自上而下，直至发梢，留下手中淡淡的咸味在头发上。

幸福，是老师的夸奖，在你面前柔声说;“你又进步了，要好好努力哦!”心中涌起一阵感激。

幸福，是朋友的安慰，在你做错事的时候是你身边引导你的人，告诉你;“不要悲观，风雨过后会有艳阳、彩虹!”幸福是在你困难或者生病时的一种体贴，一种安慰，一种鼓励，使我心里充满了甜蜜。

幸福是情感的超越，幸福是相濡以沫的不离不弃，幸福是阳光般的心态，幸福是知足者的感受，幸福是痛苦中的希望，幸福是爱护、宽容、牵挂、尊重、情义的结果，幸福是友情、亲情、爱情的体现。幸福无影无形，但它却让我们感受到无限的快乐。

幸福，是一株果树，它生长着，繁殖着，捧出一树果子，让你感受它的甜，美，脆。幸福的深层含义是用文字表达不出来的，他源自于生活中的点点滴滴。有些幸福，是惊天动地的震撼;有些幸福，是如太阳般温暖，有些幸福虽然谈不上感天撼地，但是却更加令人感动。让我们沐浴着幸福，感受着幸福!

幸福的滋味就像口渴时的一杯水;幸福就像难过时一句安慰的话;幸福就像饥饿时的一碗饭;幸福恰似春天般的阳光一样，是那么温暖，那么舒服!让我们体验这种幸福的滋味吧!

关于生活随笔之雨天(二)

岁月如梭，风雨人生，堪那荆棘载途，怎就一个“累”字概括。从来都是阴差阳错，错误的故事，寒了一季花开，冷了一掬花落。

有时候，沉默不语，寂静不言，不愿出门，只想一个呆着闷着。不愿读书写字，给懒惰找着各种借口，一心鼓捣一盆盆的多肉。空气一度低沉，在黑夜风吹起时，埋藏了云的眼泪。很多时候，想要坚强一点，不怕雨打或风吹，然湿透了的步履，如何来风干生命?如何去承担之重?

“雨天，记得带把伞”，在很早时候，看到此句，就感受颇深，就此喜欢，它鼓励自己，坚强一些，再坚强一些。活着本身的意义，我们一直在探究，终也参悟不透。对于灵魂的说法，翻阅了再查阅，似懂非懂，云里雾里的时候，靠的是坚强的信念，不屈的执拗。

每个人都有各自的烦恼，困惑的时候，释放点压力，舒展困窘，面朝大海，或许就春暖花开。也许这一把雨伞，可以让此安心些，走在冷风的梗上，还会不沾泥泞，不湿眼睛。继续追逐曙光，坚定地完成人生这门课题，不枉此行，此生无憾，就好!

心底始终筑着一道安暖的墙，护着生命的无常，护着美好的绽放，染色唏嘘中的一点空白，平衡人生某段没落时光。让雨滴赶赴的午夜，少些冷清的气氛，流香一袭温暖，惠临你我，赋予一晌的静怡，已是甚好。

人生总是，走过，才明白;哭过，才懂得。在每次交织的错落里，痛过，才知坚强;失去，才知珍惜;于是渐渐地明白，风雨过的草木，能够茁壮成长。忽而间的醒悟，淡然了许多年少的轻狂，风轻云淡了脆弱与忧伤，而成熟的背后，总是带着些许结疤，的确烟花易冷，大半个日月里，寂静抚平着，告诫着，“下雨了，别忘了带把伞”!

生活，不总是一帆风顺，有些事，做着做着，就断了;有些人，走着走着就散了，有些话，说着说着，就淡了，很多时候，谁也不是谁的主题，谁也不是谁的故事，梦醒时分，万丈深渊边，风口浪尖上，种.种的抉择，才深悟这风尘演绎的酸甜苦辣，我们都是路途中，无助的行者。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，雨天，记得带把伞，一把阳光的伞，何时何地，都会有温暖牵引，相信在云帆尽头，自会别有洞天。

篇7：关于生活随笔感悟之老屋情结

每个时代有每个时代的人，从启建商、武王伐纣到如今的改革开放，历史的事实是无数人的血汗，历史的书籍却只阐述了位于统治阶级的丰功伟业。当王侯将相宁有种乎的呼喊声还未结束，喊出口号的陈胜吴广却早已消亡。作为一个终结礼崩乐坏的时代的人，始皇帝无疑是令人敬畏，又令人可怖的，却忘了一个封国的的威严是一位位喋血沙场的将士用那落后的冷兵器在战场上一刀一枪的拼出来的。那一代人的马革裹尸还为我们造就了一个万世基业。

从秦到清，朝代的更替仿佛只多了一个后鼻音，对我们来说这不过是历史书上一个一个不生动，不活泼的的例子。这期间的西汉东汉的更替、三国的风云乱世、两晋南北朝、隋末的十八路反王、七十二路烟尘......都不过是现在人们茶余饭后的谈资。我们不会想想那个易子而食的年代会让人有多绝望、那段汉族被当作两脚羊的年代会让人有多悲戚、那段泱泱大国却被全世界欺凌的年代让人有多痛心。当然这些我们都好像选择性的遗忘了，因为太痛了!当新的朝代、新的年代到来，那些上个时代遗留下来的经历者逐渐的消亡。他们的存在与否对于新时代的我们仿佛没有什么关系。那我们对于下一代的人来说是否也是这样呢?上个时代的那一代人在不断的逝去，化为一抔黄土回到曾经。那留下给我们的记忆在慢慢的模糊到最后我们只能从墓碑的雕文上去了解一个人的漫长而又简短的一生。

在这个快速发展的时代，我们是幸运的一代人，我们可以接收到前人穷尽一生都无法收集的资料;我们可以在通过移动工具前往千里之外的某地与友人相聚，这是古人一生都难以多次往返的距离......我们又是不幸的，我们接收的信息更多是被误导的信息，只因信息的发送者的一己之私。我们的腰慢慢的弯了、我们的头渐渐的低下去了、我们的肚腩缓缓地凸起了......

篇8：特岗生活之感悟

一、调查对象的基本情况

本次调查涉及到临翔区10个乡镇64名特岗教师, 从表1我们可以了解这64名特岗教师的基本情况:

二、临沧市临翔区特岗教师的生活现状

1. 生活条件差。

由于临沧市临翔区特殊的地理位置, 各乡镇 (街道) 少数民族较多, 特别是南美拉祜族乡、平村彝族傣族乡以少数民族为主, 很多特岗教师与当地居民存在语言障碍, 不适应当地的气候、饮食和生活习惯, 不少特岗教师水土不服:腹泻、头痛、起疹子, 严重影响了特岗教师的正常生活。此次调查显示只有18.75%的特岗教师比较适应当地生活, 75%的特岗教师适应当地生活情况一般, 而有6.25%的特岗教师不太适应当地生活。另外, 由于学校之间的情况不同, 特岗教师在校的生活条件也不同。以住宿来说, 特岗教师通常由学校安排住宿, 寝室里住一位教师的占34.38%, 住两位教师的占56.25%, 住三位教师的占6.25%。大多数特岗教师是住在办公室、教室或者是学校的临时仓库里, 不通水电, 缺少私人空间, 生活极其不方便。

2. 工资待遇低。

自实施特岗计划以来, 国家在不断地提高农村特岗教师的工资标准:2006年特岗教师的人均年工资为1.5万元, 2007年特岗教师的人均年工资调整为18960元, 2009年特岗教师的人均年工资调整为20540元, 2012年特岗教师的人均年工资则调整至27000元 (西部地区) , 但尽管如此, 很多特岗教师还是对其经济收入满意度不高。选择“不满意”和“很不满意”的特岗教师占总特岗教师人数的31.25%, 选择“一般”的特岗教师人数占68.75%, 而选择“很满意”与“满意”的特岗教师人数为0。

3. 生活方式选择余地少。

在特岗教师的业余生活的调查中, 有40.63%的特岗教师选择“待在宿舍看书、学习”;有31.25%的特岗教师选择了“回家”;有28.13%的特岗教师选择“和朋友出去玩”;有9.38%的特岗教师选择“其他”;有6.25%的特岗教师选择“家访”;而只有3.13%的特岗教师选择“睡大觉, 醒来后无所事事”地度过周末。由此可以看出, 大部分特岗教师的业余生活比较单一、无聊, 尤其是对一些外地的特岗教师而言, 人生地不熟, 既远离家人又没有很多朋友, 周末生活更显得无聊, 不是在宿舍看看闲书、备备课, 就是选择睡大觉打发时间。

4. 受助情况一般。

特岗教师中有部分来自外地, 就算是临沧本地人大多数也是跨县区或跨乡镇。为了帮助特岗教师克服远离亲人的焦虑、语言交流的障碍、饮食习惯的差异, 当地学校领导和同事经常与特岗教师交流谈心, 了解他们的生活情况, 力所能及地解决特岗教师的住宿、饮食等方面的困难, 帮助特岗教师了解当地的民俗民风, 使特岗教师尽快地融入到当地的生活中。56.25%的特岗教师经常在生活中得到过学校领导或同事的帮助, 40.63%的特岗教师偶尔在生活中得到过学校领导或同事的帮助, 只有3.13%的特岗教师基本没有得到过学校领导或同事的帮助。

三、改善临沧市临翔区特岗教师生活现状的措施

1. 优化生活环境。

安居才能乐业, 为了能让特岗教师全身心投入教育教学工作, 真正改变农村中小学的教育面貌, 就必须解决好他们的生活问题。既然特岗教师最大的生活困难是气候不适应、住宿条件差、交通不便、娱乐设施缺乏, 那么当地政府及学校就应重视这些问题, 并在力所能及的情况下, 及时给予解决。比如, 气候不适应的问题可以通过身体调理克服, 当地有很多中草药祛湿败火, 学校可以请经验丰富的医生, 在了解特岗教师的体质后, 熬煮大锅药, 帮助他们尽快适应当地的气候;住宿条件差的学校, 可以把宿舍粉刷、修葺一下;交通不方便, 可以和村委会联系, 请村委会派人用摩托车将特岗教师接送到附近的车站, 家住得远的特岗教师一般一学期才回家一次, 所以不会太麻烦, 如果是出公差就可以考虑用学校的车;娱乐设施缺乏, 可以就地取材, 当地的教师带着特岗教师走家串户, 学习当地少数民族的乐器、文化, 这样既能了解风俗人情便于尽快融入当地生活, 又能丰富特岗教师的业余生活。

2. 提高工资待遇。

特岗教师的工资标准是国家统一制定调整的, 但因各地经济情况悬殊, 很多特岗教师除了工资之外, 没有其他的经济来源, 并且由于层层上报所导致的工资发放不及时的问题, 影响了特岗教师的日常生活, 这对刚参加工作的特岗教师而言, 的确压力很大。当地政府应帮助特岗教师渡过这段“艰苦”的时期, 能否每年在上报特岗教师需求情况及人数时, 就向上级部门申请从财政中优先筹备好所需的特岗教师半年的工资, 等国家拨款下来再进行销账, 保障新入职的特岗教师能每月按时领到工资, 并且第一时间办理好当年新进特岗教师的医疗保险、失业保险等社会福利手续, 在国庆节、春节等重大节日, 对特岗教师进行慰问。

3. 加强校园文化建设。

在调查中发现, 特岗教师的业余生活非常乏味、枯燥、单一, 为了解决这一问题, 要充分利用学校资源, 完善学校局域网、图书室、文体活动器材与场所的建设, 开展形式多样的文娱活动, 为特岗教师提供施展才艺的平台, 丰富特岗教师的业余生活。

4. 提升农村生活的适应力。

特岗教师从繁华的都市来到较为偏远的农村, 怀着失落和难以割舍的城市情结, 对于农村生活有着一种天然的排斥感。农村恶劣的生活环境与特岗教师过高的生活期望值形成了巨大的反差, 为此, 要引导特岗教师面对现实, 赋予合理的生活期望值, 增加为农村服务的意识, 鼓励他们以自己的文化学识融入农村, 丰富农村文化, 积极参与农村建设决策, 开发农村人力资源, 提高农民素质, 以提升他们适应农村生活的能力。

5. 注重人性关怀。

古人云:道不远人。任何人类社会发展的大道理, 都不应该忽略人的存在, 都应该关心人、关爱人, 具有人性的温馨和光辉。特岗教师需要的正是他人的关注与关怀, 这种精神上的关爱有时胜过物质上的补偿。学校可以增派师资力量, 分配适量工作, 并尊重特岗教师的个性, 给予他们发展的空间, 以减少职业压力源, 排除他们心理的创伤。在生活上, 多提供便利, 在学校食堂开设“教师窗口”, 为饮食不习惯的特岗教师提供炊具、场所, 多问一下他们近期的情况, 有没有什么问题需要解决;在工作上, 以老带新, 让教学经验丰富的教师作为新入职特岗教师的督导, 在遇到教学与学生管理上的难题时, 能及时点拨, 帮助他们顺利转化角色, 挑起教学管理的大梁。对年轻有能力的特岗教师, 不能打压, 要根据其能力进行有效的提拔和重用, 参与学校的决策和管理。

综上所述, 鉴于特岗教师岗位的独特性及重要性, 社会应给予更多的关注, 让越来越多的人真正了解特岗教师这一群体, 对于促进义务教育均衡发展、新农村建设以及人才强国战略的实施具有重要意义。

参考文献

[1]臧文丽.农村义务教育阶段教师特设岗位计划方案[EB/OL].http://edu.People.com.cn/GB/1053/4383905.html.

[2]张国华.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) [EB/OL].http://www.jyb.cn/china/gnxw/201007/t20100729_378828.html.

[3]吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社, 1998:198-200.

[4]约翰.罗尔斯.正义论[M].何怀宏, 等, 译.北京:中国社会科学出版社, 2006:83-84.

篇9：轻叩生活之门 感悟生活真谛

一、课前活动激发兴趣

在每节课课前我都会组织生动有趣的课前活动，感染学生，激发其学习积极性。我喜欢在每节课前和学生互动一下，特别是初次执教的学生。一个小小的互动游戏，往往能为课堂打开一扇金色的大门。

比如，执教“把我的进步告诉你”一课时，采用以下课前谈话：

师：老师早就听说咱们班的同学特别聪明，老师出几个谜语考考大家，好不好？第一个：人类有个宝，用它来思考。我们看不见，智慧在里面。生：大脑。

师：我们都拥有智慧的大脑，希望咱们在课堂上勤动脑，善思考。

师：第二个谜语：两姐妹，对面坐，我看不见你，你看不见我。

生：耳朵。

师：咱们都有一对善于倾听的耳朵，希望你能用它在课堂上认真倾听。

第三个：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。生：手。

师：我们都有一双能干的小手，希望课堂上你能大胆地举起它，积极发言。

在轻松的谜语小游戏中，既对学生的课堂纪律提出了要求，又活跃了气氛。这样的课前活动，在轻松愉悦的氛围中把学生拉入课堂，同时学生对整节课也是充满期待的。

二、教学内容从生活中来

教学要善于从学生的生活入手，创造性地使用教材，把生活中的点滴引入课堂。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源，所以学生的生活就是最好的教材。在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。

如“当一回消费者”一课，我就找了一瓶过期的牛奶，用它来引入本课。

师：昨天老师去商店买了一瓶牛奶，不知道质量怎么样？老师想请大家给我鉴别一下。生看，发现过期。

师：你是怎么发现它过期的？

生：我看了生产日期是2013年6月，保质期是6个月。现在是2014年3月，已经过期了。

师：都怪老师太粗心了，买东西都没有注意看，今后我一定会注意看食品的生产日期和保质期。除了关注这些，我们在购物时还应注意些什么呢？今天这一节课我们就一起来交流一下，体验当一回消费者。

用生活中学生已有的购物经验引入课堂，紧接着汇报课前

调查。

师：课前老师也让大家调查自己家里一周的购物情况，哪个小组派一名代表和大家交流一下。

这个课前调查，就需要学生切实从家庭生活入手，在爸爸妈妈的帮助下完成，而且在完成的过程中解决了当一名合格的消费者购物时应注意的问题。

三、学生的感受在活动中体验

活动是教师教与儿童学的主要形式，课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在课堂上创造性地使用教材，把生活中的内容通过丰富多彩的活动在课堂

中再现，从而得到情感体验。在活动中感悟生活，生成情感体验，升华情感，明理导行。

如，在“春天在哪里”一课中，走进春天这一环节：

师：当春暖花开，鸟语花香的时候，你们想不想出去找春天呀？

生：想。

师：那老师就满足大家的这个愿望，带大家去春游一番。不过，春游前要做好充分的准备。要做好哪些准备呢？小组的同学赶快商量一下，看看哪个小组想的最周到？

生说师板书。（食物、雨具、背包、望远镜、照相机……）

师：好！就按你们说的办！东西准备好了，我们出发！快看，车来了。同学们上车了。小乘客们坐好了，小汽车要考考你们，考察过关才可以载我们出发。你们知道坐车要注意什么吗？

生：不要把头和手伸出车窗外。

生：系好安全带。

师：老师还要提醒大家下车时要等车停稳后再下车。

一个春游活动让孩子们在轻松愉悦中知道了春天万物复苏，学会了安全乘车。

四、情感升华再到生活中去践行

只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟，在感悟中改变自己，指导自己的言行。

如，在“把我的进步告诉你”一课设计了学会感恩这一环节：

师：是呀！孩子们，我们取得这么多的进步除了自己努力以外，还有很多人给我们帮助，给你帮助最大的是谁呢？

生：妈妈、老师、同学……

师：他们怎么帮助你的？生说，师放音乐（感恩的心）。

师：妈妈们每天早早起床做家务，接送我们上学、放学，上班、辅导我们功课！老师每天早早来到学校，备课、上课、批改作业，关心我们的安全、学习、生活。还有许许多多帮助过我们的人，正是有了他们，我们才一路成长、一路进步。我们要深情地对他们说一声：

生：谢谢！

师：拿出卡片，给你最想感谢的人写一句心里话。

学生在不知不觉中有了感恩的心，学会对帮助自己的人说谢谢，学会去帮助别人。在轻松的活动中领悟生活的真谛，从而在今后的生活中指导自己的言行。

总之，在教学中我们教师要树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念，让“品德”与“生活”真正携起手来，既要让教学走进儿童的生活，又要让生活走进成长中的儿童。课堂上有意识地把儿童带到真实生活中，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，使品德教学更加贴近儿童的生活，让课堂回归生活，实现品德教育的生活化。

让我们带领孩子用真情轻叩生活之门，用真心感悟生活真谛。在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德与生活教育水到渠成、润物无声。

参考文献：

宫海洋.小学思想品德教育回归生活化探讨[J].科技创新导报，2015（6）.