省培小学美术教学感悟

省培小学美术教学感悟（共10篇）

篇1：省培小学美术教学感悟

“省培计划（2013）”—吉林省新教师（小学英语、小学美术）培训班在我校开班

11月27日上午，“省培计划（2013）”——吉林省新教师培训班开班仪式在职业与继续教育学院215室举行。英语学院翻译系主任魏立明教授、院长助理王哲副教授、班主任崔秀范教授、视觉艺术系主任助理姜天宇、职业与继续教育学院副院长董胜捷、魏磊和100名学员参加了开班仪式。

开班仪式由职业与继续教育学院副院长魏磊主持，董胜捷副院长及崔秀范教授讲话，寄语学员。“省培计划”是吉林省教育发展规划的一项重要内容，以全面提高本省中小学教师的综合素质为宗旨。新教师培训是遴选具备资质条件的高等院校和培训机构，采取短期集中培训方式，对参加工作3年以内的新教师进行培训，使其尽快适应教育教学工作。东北师范大学人文学院为此做了非常大的努力，从人力、物力等方面为省培学员提供了各种有利条件，希望全体学员珍惜此次研修机会，认真学习，拓宽视野，更新观念，全面提升自己的素质，并将培训收获的先进教育理念带回到工作岗位上，发挥“省培”学员的辐射带动作用。全体学员精神状态饱满，信心高涨，美术与英语学员代表分别发言，表示一定要珍惜此次学习的机会，做到刻苦学习，努力攻关，探索创新，全面提升自己，在提升吉林省中小学师资队伍质量和推进素质教育方面发挥骨干示范作用。

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东北师范大学人文学院

篇2：省培小学美术教学感悟

—— 肥乡县元固中心校 李瑞锋

2011年6月25日，我有幸参加了河北省小学音乐教师培训。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训、网上培训，专家讲座引领，有教学实地的考察，有学员间的互动交流等。以下是我参加培训学习的几点体会：

一、灵魂的升华

音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有强烈的感人魅力，作为一线的教师必须的安心坚守岗位，这是道德的底线。只有安心教育事业，才能思变发展，这是生命的意义。怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响这都是教师的责任。因此，在今后的实践期间，我永远铬记自己的责任与使命。他让我更安心地从事教育事业。

二、幸福的事业

教学过程是师生生命存在的一个有机组成部分，因而关注生命价值，引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，发掘学生的生命潜能，倡导师生之间的相互沟通与交流。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。教师要用一颗灵动的心，要用一双锐利的眼，去把握与发现学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。

幸福不仅是教育的最终目的,它同时也贯穿于整个教育过程。在当今这个“以人为本”的社会,幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的获得需要教育来实现。幸福在教育方面不仅包括学生的幸福,也包括老师的幸福。教学过程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸福。

三、生命的旋律

作为一名音乐教师，我们努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们旋律人生，享受人生旋律。

印象最深的课程是程露霞老师为我们传授了许多音乐教学方法（达尔克洛兹教育体系、柯达伊教育体系、奥尔夫音乐教育体系、），受益极大。特别是洁净的教学方式——丹麦的七式音阶，让全班同学进全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效应。引导学生去感受、欣赏、理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中，我尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。

四、终身的学习

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只学专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。

篇3：小学品德与社会教学感悟

一、“演”, 激发共鸣

如何将品德与社会教材中的文字变成生活的剧本, 让学生成为剧本里的主角, 激发学生的共鸣, 这需要我们教师用心智研究教材, 精心设计教案。在思想品德课中, 对于故事情节完整、表象鲜明的课文, 可以由学生将课文中的故事情节表演出来, 分别由不同的学生来扮演课文中的人物。学生在表演课文剧的过程中, 通过融情于景的表演, 体会课文中要表达的思想感情。由学生来出演课文剧是一种以社会经验为基础的教育模式。这种教育模式可以使学生身临其境, 更好地体会课文中人物的思想, 提高社会责任感, 增强在社会生活中的角色意识。如在教学“我想要我能要”一课时, 将教室模拟成商店, 爸爸、妈妈和星星分别由学生来扮演, 双方都试图使对方接受自己的想法, 说服对方。表演之后进行点评, 点评之后再进行表演, 这样学生可以在不断地评演中完善自己的言行, 通过教师的点拨和激励使学生逐渐意识到想要和能实现之间的区别和差距。最后让学生反思自己与爸爸妈妈有过这样的情形, 参加了今天这样的活动有什么感想, 让学生的思想道德认识内化, 从而在外在行动中将这种认识显现出来。

二、“辩”, 明白是非

在教学过程中, 要有意识地创设一些道德认知冲突的情境, 设计一些辩论题, 为学生创设进行课堂辩论的情境, 可将学生分为正反两方, 教师主持总结。如在教学“心中的110”一课时, 设计如下辩题:在放学回家的路上, 从一辆轿车里走出来的一个陌生人对小兰说:“你好, 小朋友, 我是你们班主任的好朋友, 我找他有事, 你能带我去见他吗?”提出辩题:“小兰应该跟这个陌生人走吗?”我没有让学生直接回答这个问题, 而是让持有不同意见的学生进行对抗辩论, 在辩论中学生得到启发, 意识到看似平静的生活, 一些简单的小事也暗藏着危险, 在这个时候, 要学会自我保护, 不要忘记拨打110, 进而使学生的思辨能力和认识水平得到提升。同时, 我也告诉学生不能随便拨打110。

三、“行”, 知行合一

思品课开设的目的是导行。我国著名教育家陶行知强调“做、学、教合一”。在教学中要坚持课堂明理, 课外导行。如何在明理之后内化为行为, 这就需要教师要有意识地抓住各种教育时机, 促使学生提高道德素质, 实现知行合一。

为了教学“请到我的家乡来”这一课, 我在布置预习时就安排了课外活动, 让学生通过观察、通过与家人的交流, 了解我们家乡的变化, 有位学生还写了一篇文章《白田路的今昔》, 他在父母的指导下完成了这篇文章, 他告诉同学们, 过去没有白田路, 这里全是农田。经过10多年的建设, 现在的白田路有住宅小区19个, 有宝应最好的高中、小学、幼儿园。有的学生还找来了家乡变化的新老照片。学生通过手中的笔和相机记录下了家乡的变化, 从而激发了对党和国家的热爱之情, 使学生树立起为建设强大祖国而奋斗的远大志向。

四、“验”, 内化行为

篇4：小学作文教学的感悟

一 作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题

作文教学难，首先难在学生没有自己的写作素材，不知如何下笔。其次是对作文的一种畏惧心理，总觉得写作文太难，不敢去征服它。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。

1.心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，我在上五年级第二单元作文之前就让学生作了很充分的准备。作文的主题是“中秋节”。首先我要学生搜集有关歌咏中秋节或中秋月的古诗词，查找与中秋节有关的传说，向长者了解当地中秋节的习俗。近些年时兴的中秋新风俗。并且要求孩子们亲自参与中秋团圆饭准备工作中，让学生真真切切的感受节日的氛围，感受到了浓浓的中秋情。孩子们觉得这样的中秋节太让人回味，回到学校开展一次介绍怎样过中秋的活动。这样孩子们就滔滔不绝，个个大显身手。有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

2.不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中缤纷的世界。

3.紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。所以在学生要写课堂作文前一定要布置学生做好写作文的准备工作，或者老师要在写作文前开展相关的综合性活动。让学生在动笔之前作文已在胸中成形。

二 鼓励学生说真话，表真情——解决学生“写什么”的问题

“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。这个班是我刚接手的一个班，学生日记写到第三天时，我规定今天所有的同学都写自己的老师。从老师的外貌、讲课的环节、你对老师的印象几方面去写。第二天当我批阅学生的日记时我感动的热泪盈眶，那一句句充满童稚的语言，很真实，很贴心，很让我在三尺讲台无怨无悔奉献一辈子。作文要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生在参加完阳光体育活动以后，学生就能把在活动中看到的、听到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把活动的激烈场面写得真实具体。星期天学生参加了家里的收割稻子的劳动，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。

其次教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。

三 教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写”的问题

1.教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。

2.要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。例如：在教学五年级上册《傲霜篇》一文时，文中的对霜大描写具体，先写葡萄、梧桐是为了衬托菊花傲霜的品质，作者采用对比的手法。接着写在深秋其它花木都枯萎，只有菊花迎着寒霜开得灿烂一片、绚丽似锦。写出了菊花那傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。最后写了作者为什么喜欢菊花，采用了一个排比句，增强了作者喜爱菊花的强烈情感。文章表面上是写花，其实是写具有菊花那种精神的人。那我们身边有哪些人像菊花一样呢？让学生去想，去发现。通过文本的学习让学生了解了文本后面的内容。

3.要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。

四 重视作文的修改讲评——解决“写好”的问题

1.好作文不是写出来的，而是改出来的。教育学生作文不能写完就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。

2.要指导学生把作文“写具体、写生动”。结构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。

3.教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。

篇5：省培小学美术教学感悟

小学数学培训班圆满结束

为期10天的“省培计划（2013）”--吉林省新教师小学数学培训班于12月22日圆满结束。结业式在职业与继续教育学院215教室举行，职业与继续教育学院副院长董胜捷、副院长魏磊、信息技术学院数学系主任姜淑珍教授，班主任刘晶参加了结业式。

结业式由班主任刘晶主持，首先学员代表张竞（吉林市船营区实验小学）在结业式上发言。她说，此次培训对自己的触动很大，并就“做一个受学生欢迎的好老师”谈了自己的几点感想。尔后，学科带头人姜淑珍主任对此次培训做了总结。她表示，培训课程安排严格按照省教育厅要求，聘请有丰富教育教学经验的名师、专家、一线教师等做专题讲座，力争做到使学员在有限的时间内多学、多听、多收获，已经达到了预期的目标，希望学员能够将培训中的教学经验带回去，应用到实际的工作中去，培养出更优秀的学生。并提前预祝学员元旦、春节快乐。最后，由职业与继续教育学院董胜捷副院长、魏磊副院长、数学系主任姜淑珍教授为学员颁发了结业证书。

本次培训的结束，标志着我校2013年所有培训项目圆满结束。2013年，由职业与继续教育学院统筹安排、各院系共同参与培训的项目共计8项，培训学员450人次。其中，“国培计划”5项，置换项目分别是初中语文、小学数学、小学美术和农村幼儿，培训人数250人；短期项目是农村幼儿园“转岗教师”集中培训，培训人数50人；“省培计划”项目共3项，分别是小学数学、小学美术和小学英语，培训人数150人。

本的培训工作，在学校领导的正确决策下，在职业与继续教育学院和各院系共同努力下，得到了省教育行政主管部门的认可和表扬，获得了参训学员的赞誉和感谢，同时为学校做出了一定贡献，进一步扩大了我校的知名度和影响力。对此，我们在迎接2014年之际，交了一份自己感到满意的答卷。我们决心在新的一年里，在“国培计划”项目上能更上一层楼，取得更丰硕的成果。

东北师范大学人文学院

职业与继续教育学院

篇6：省培学习总结

我非常有幸的参加河南省洛阳市教育局举办的为期三个月的培训学习活动。我以前所未有的学习热情投入到了这次培训学习当中，开始如饥似渴的求知知识。在这将近三个月的学习中，我充分认识到这是一次难得的学习机会，更是一次为自己充电的机会。因此我要倍加珍惜这次学习机会，好好把握这次机会就是认真学习其专题讲座和分析案例以及积极参加专家视频活动和送课活动，以便拓展自己的视野和增长自己的教育教学知识。

在这次学习过程中，我第一次零距离结束到了那么多学科先进的教学理念，我开始感到自己的无知和渺小,在知识的海洋里自己的知识不过是沧海一粟。通过这紧张、忙碌、充实的学习，我增长了知识改变传统落后的观念，拓宽视野，为我今后的教育教学指明了方向，并进一步奠定了基础，在省培期间我受益匪浅，即将结束之际我细细品析所学知识，有以下几点感想：

（一）注重心理学知识在教育教学中的作用

在专家讲座中，我充分认识到身心健康是搞好教学的基础和前提。尤其是在现代社会教师由于高压工作出现了自卑、冷漠、精神高度紧张等问题。只有心理健康的教师才能培养出身心健康的人才，近几年由于社会的快速发展在学生和教师中间出现很多有心理而产生的社会问题。因此，在教育教学中要注重心理学知识的运用，这对学生的健康成长极为重要。

（二）树立终身学习的观念 知识需要不断更新的，尤其是在经济快速的信息时代，社会对教师提出了更高的要求，作为教师必须要有精深的专业知识和广博的科学文化知识，以及与之相关的教育心理学知识。所以教师必须不断的充电学习来完善自我，只有不断学习，不断提升，不断加强修养，才能适应时代的潮流。只有知识渊博的教师才能培育更多的优秀人才，因此我更应具有“活到老，学到老”的思想。

（三）改变传统观念，转换角色

在教学活动中，教师要与时俱进，改变以前传统的教学观念，和学生建立平等融洽的师生关系。教师在学生面前不再是一位不可冒犯的权威者，学生也不再是唯命是从的卑微者。师生之间是民主平等的关系，只有这样学生才敢大胆质疑、敢于提出问题。只有这样学生的思维才能被激活，才能具备创新精神。教师要改变角色做一个学生学习的督促者和引导者，在学生的学习过程中做好组织者。这样，学生的学习性会更高，才智才会得到大大提高和发展。

（四）要关爱学生，树立威信

爱学生是搞好一切工作的前提，只有宽容和信任学生，才能建立良好融洽、和谐的师生关系。师爱是学生健康成长的动力，也是学生积极向上的巨大力量，师爱是一缕阳光驱逐了学生心中的黑暗，照亮了他继续前进的方向。公平、平等的对待学生也是爱学生的一种体现，爱无差等，关心学生的日常生活中的困难，及时发现及时解决，帮助家庭经济困难的学生。爱学生是教师的职业道德核心，也是建立威信的前提。

（五）学以致用，教学相长

根据省培的学习安排，我进行了认真的学习、反思，并积极上网和专家对话，适时参加视频学习活动和在线研讨活动，将好的教学知识和其他心理学知识运用在教学中，不断地反思自己的教学，要把理论和实践结合起来，做到学以致用，我取得可很好的效果。并将反思加写在文中和大家分享学习的快乐。

篇7：省培培训心得

——万紫千红总是春

有句古语说得好:“活到老，学到老”。人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代趋势。2016年7月2日--12日，我有幸参加了张家口学院2016年河北省小学教师短期集中培训，此次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课。通过理论学习，现场教学观摩，让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。经过这一阶段的学习，令我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的心得：

一、教授、专家讲座，使我耳目一新。

此次培训中我聆听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。尤其是来自张家口市第十中学的优秀教师高晓熠老师所做的师德修养方面的讲座——《是幸福的云游还是永恒的苦役》，高老师时而引经据典，用教育学者的话作为引领；时而用所教班级的具体事例，解读教师这一职业的重要与责任，讲座历时三个多小时，给我们的感觉却是时间太快了，以致讲座结束了大家还都沉浸于高老师那精彩的讲座中，久久不愿离座。名师的话语，给我们指出了教育教学的方法；名师的引领，将会成为一盏明灯，指引我们前进之路。此次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断地去研究，不断地去反思，不断地去提高。

二、“省培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。尤其从北京市骨干教师穆倩老师身上我获得了不少教育教学的真谛!她所做的关于课程标准解读的讲座。让我对语文教学有了新的理念,新的认识。语文课程标准按年级分成四个不同的学段，不同的学段分别对应各年级学生的年龄特点和知识理解能力以及接受能力，提出了不同的学段目标与内容，为广大语文教师的教学指明了方向。作为一名语文教师，我们要紧跟时代的步伐，在教学活动中认真学习并贯彻课程标准，培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生形成良好的学习习惯，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“省培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

三、教师应树立新观念。

新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。正如北京海淀区教研室牛玉玺教授给我们讲了“聚焦语文核心素养、优化教学设计”的专题讲座。通过这次讲座，我们学会了许多的教育教学方法，对小学语文高、中、低年段教学理念有了一定的认识。让我们明白了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，同时培养他们的合作精神和协作能力。同时在此次培训中，张家口学院还安排了我们去张家口市的重点小学聆听了五位小学高级教师的观摩指导课，她们都走在时代的前列，教学理念先进，注重孩子习惯的培养，精心设计教学方案，采用自主、合作、探究的学习方式，由浅入深地对孩子进行表达训练,扎扎实实做好低年级的识字教学以及高年级的古诗与经典阅读教学，注重丰富学生的语言积累，激发孩子们对祖国语言文字的热爱之情。让我感受到作为一名教师，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

四、增强了我投身语文教学的兴趣和信心。

通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在省培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”，经过此次培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。此次培训，也让我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

篇8：小学美术手工课教学之感悟

一、感知生活,捕捉生活中的素材

生活是一本活教材,要让孩子多联系生活,寻找、学习,获取直接的体验。因此,我常常让学生感知生活,发现生活的废旧材料,根据材料的特性去思考适合用来制作什么,这样孩子的兴趣一下子就被激发,想象随之迸发。

例如:四年级在制作《我造的汽车》时,课前,可以让孩子到路边看一看,汽车的外形是怎样的,由几部分组成,什么颜色等,再到身边找一找,哪些材料的外形和汽车的外形很接近? 哪些材料适合制作汽车的零件?上课的时候,让他们展示自己收集的废旧材料,说一说自己的想法,有的同学说方方的纸盒适合制作货车的身体,有的同学说圆形的易拉罐适合做灌装车的身体,有的同学觉得几个牙膏盒连起来有点像火车的身体,有的说药瓶的盖子适合做轮子……看,学生通过观察,就可以把看到的事物和废旧材料的形状相联系。当然,同一件废旧材料不同的学生会产生不同的想法,就会产生激烈的讨论,这样经过实践而得到的结论,我想他们肯定记忆深刻。

二、体验创作,拥有一双灵巧的手

“实践是检验真理的唯一标准”。美术课堂中的技术性活动就是人类社会最基本的实践活动。在教学中,通过学生的技术性活动,有助于培养他们勇于实践和善于创新的心理品质。通过各种活动,培养学生的实践能力,最大限度地开发学生的创造潜能,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力,从而增加学生的成功体验,激发学习美术的兴趣和信心。著名音乐家奥尔夫说:“让孩子自己去实践、自己去创造音乐,是最重要的。”我想,美术学科也应该是这样的。

例如:我在教《树上树下》手工制作时,进行“树”的装饰学习,这是对学生审美能力和表现能力更进一步的提高。对照新课程标准,本课属于造型、表现的学习领域。设计一节课,让学生实践,从而开发他们的创新潜能。讲清了“造树”的要求后,我从袋子里拿出一件件物品:细细的铁丝、随意捡的石块、空了的药瓶、一团纸巾、一块碎布、一张彩色卡纸……我指着这些东西,微笑着看着同学们,学生流露出兴奋的眼神———

“老师,铁丝细细的,可以做立体的树。”

“老师,彩色卡纸可以做树叶,一定很好看! ”

“老师,还可以用象棋子滚动压印成树干、树枝。”

“老师,纸巾可以……”

沸腾的教室成了创新思维的海洋……

学生有了创作想法,拿出事先准备好的材料,一个个迫不及待地准备“开战”。我又故意将了学生一军,我拿出一幅范作,问:“同学们,你们看,这一幅树的作品,好不好看?”

“不好看! ”

“为什么?”

“很乱……都不像树了! ”

“对 ,手工作品具有装饰效果 ,虽然不像写生画的树那样形象逼真,但也要有树的基本结构特征,树叶也要有疏密的变化,装饰的手法虽然可以多种多样,但统一、整齐、有序是它美的法则。所以,你们在创作时,一定要注意装饰画的美感。”

在接下来的创作活动课中, 几乎每个同学都能利用自己收集到的材料进行“树”的手工创作,还有不少同学在实践中能够开动脑筋,举一反三,创造性地开展活动。

有的同学用一把橡皮筋拓印出一幅树的装饰画, 画面活泼轻松,效果独特。

有的同学直接用手掌的边沿进行拓印。

有的同学利用水粉颜料的黏性特点,用白色颜料画出树形,然后用直尺刮出各色的粉笔屑,粉笔屑落在颜料上,自然就形成了一棵“彩色粉笔树”。

还有……

看着孩子们创作出的一幅幅美妙的图画, 感受着孩子们全身心投入的激情, 我的心也在沸腾———孩子们并不缺少学习美术的热情,也不缺乏创造的能力和创新的精神,缺少的其实是老师的观念和引导的方法。一个没有创新观念的老师,如何培养出具有创新精神的学生。让学生实践,只有实践,我们才能让孩子们创造性地做,走上创新之路。

三、注重过程,激励学生体现价值

哪个不希望成功,谁不希望自己被承认和肯定。对于学生来是说,赞扬和肯定,就是他们创新的动力。

每节课后,我都要收集同学们的优秀作品,将优秀作品拍照存到电脑里,用幻灯片的形式制作成作品集,并且定期在美术教室展示。这样很多学生成了班级里、年级里、学校里的美术明星, 从此有更多的学生愿意并期待着自己的作品被老师收集。

根据学生的实力和比赛性质,我还推荐学生参加各级美术比赛,当学生的作品获奖时,无限喜悦写在获奖学生的脸上,羡慕之情在学生中间油然而生。过程激励好比春耕时节的雨露,结果评价好似秋收时节的赞歌。注重过程激励与结果评价的结合,可以提高学生学习美术的积极性,学生在细数收获的同时,也期待着下一次更好的表现。

篇9：感悟小学数学教学

一、培养学生敢于提问的精神

一名教师的职责不仅仅是培养学生学会知识，更重要的是让学生懂得如何学习。学会质疑就是会学习的一个重要标志。小学生大都活泼爱动，因此，教师要努力营造民主和谐的教学氛围，使学生乐于思维，敢于对数学问题产生质疑，勇于表达自己的观点。在小学数学的课堂中，教师要以饱满的热情和平和的精神状态对待每一个学生，缩小教师与学生之间的距离，培养学生敢于提出问题的态度，建立素质教育下的新型师生关系。小学数学课堂中应充分发挥学生的主动性，促进学生进入最佳的学习状态。教师采用语言和手势等方式鼓励学生进行提问，并对学生的质疑行为给予肯定和赞许，这样能极大地增强学生的勇气，只有不畏惧错误、敢于质疑才能不断进步，逐渐领悟小学数学的精髓。

二、从生活实际着手，创设情境，精彩导入

美国教育学家杜威倡导“从做中学”，我很赞赏他的观点，我们学的最终目的就是为了用，所以从我们感兴趣的事情上来学，无疑会提高学习的速度和质量。人们常说好的开始是成功的一半，所以一个精彩的导入也就可以说是一堂精彩的数学课的一半。数学知识与现实生活是有密切联系的，教材中也给出了很多的例子，教师如果想让学生接受起来更容易，就应该用学生熟悉的生活情境或生活经验入手。小学生好奇心强、爱问问题、活泼好动、且注意力平均只能集中10分钟，数学教师就应该从这些方面多去思考。要充分地发挥小学非智力因素在学习中的作用在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《退位减法应用题》一课时，我运用事先创设这样的情境，同学们知道植树节吗？因为现在的空气污染越来越严重了，所以人们就呼吁要保护环境，在每年的这个时候种植树木。今天就是植树节，有好多的小朋友都去劳动了，他们植树过后特别高兴，都在玩游戏呢，我们北方天气寒冷，不能植树，那我们去去看看他们在玩什么吧？这样导入新课，激起了学生的学习兴趣，同时达到了本堂课的情感目标。

三、培养学生的创新思维意识

小学数学课堂教学应大力培养学生的创新思维意识。创新是一个民族兴旺发达不懈的动力，要根据学生的不同特点，激励学生进行思维的创新，打造其乐融融的教学氛围，让学生在和谐的课堂中多角度地思考问题。每个学生都蕴含着一种学习能力，教师要充分激发学生的这种能力，多给学生表现自己的机会，使学生有学习数学的成功感并对未来充满自信。

四、在小学数学课堂中实行分层教学

教师可考虑在小数数学的教学过程中遵循分层教学、因材施教的原则。“因材施教”是孔子在《论语》中最先提出的，指学校、老师要从每个学生的实际情况出发，认真考虑学生的个体差异，采取不同的方式进行教育。因材施教也是世界各国普遍肯定的教学原则。原苏联著名教育学家赞科夫在《教学与发展》中提出“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展”的原则。

班级统一上课的方法是目前学校教育中很基本的教学模式，它虽然持续了很多年，但他有很大的弊端：那就是教学步调一致，不能全面考虑到学生的个别差异，不利于因材施教。有些学校一味追求考试成绩，使很多教师忽略了学生之间最重要的个性差异，只是用着异常固定的方式“孜孜不倦”地把书本上的知识教给一批又一批不同背景下的学生，教师面对的是个别差异非常明显的学生组成的班级，进行的是普通不分等级不能扬长避短的教育，没有丝毫创新可言，不能很好地挖掘每个学生的潜能，严重缩减了学生发展和学习知识能力的空间。因材施教最重要的就是对于不同学习者不同能力等差异进行不同的教学要求、教学方法和教学模式。像马克思讲的那样，要正确对待差异，不能同，要存异，要追求个性，做到既能发挥学习基础好的学生，又不放弃基础不好的学生，使每个学生充分发挥自己的能力。

五、动手实践，把抽象的知识具体化

我所教的孩子是一年级的，像这种低龄的孩子处于前运算阶段，逻辑能力还是比较差的，所以对抽象的知识不能够把握的很好。他们认识事物的方式还是直观的感性的。所以在教学过程中，特别的空间图形的教学中，一定要引导学生自己动手去做，发挥学生在课堂上的主体性。例如：我在講《图形的拼组》时，单纯的讲解长方形的两条对边相等，正方形的四条边都相等，可能会有一大部分的同学很模糊。但是当你自己动手对折之后，学生自己就能够总结出这个定义了。这种动手实践的方法，不仅能使学生更直观的发现问题，同时也能够激起学生的学习兴趣，体会自己发现并解决问题的成就感

六、积极对数学问题进行探索

在小学数学教学中，不但要让学生敢于质疑，还要培养学生主动实验、亲自探索的能力。如，在学习“圆的面积”的公式时，可以向学生提出疑问，引导学生用其他的分割方法推导圆的面积计算公式。良好的课堂环境会使学生积极思索，将圆化为三角形或平行四边形，从不同角度进行思索，来完成圆的面积计算公式的推导。又如，在学习小数和分数时，可以让学生结合有理数来对数进行探索，牢固掌握数的基本运算，获得知识的升华。

综上所述，小学数学教师要在长期的教学实践中及时总结经验，创造出更有利于提高学生素质的教学方法，期待通过更多的教学实践，培养出全面发展的高素质人才。

【参考文献】

[1]钟启泉.对话与文本：教学规范的转型[J].教育研究.2001.（3）.

[2]刘庆昌.对话教学初论[J].教育研究.2001.（11）.

[3]张增田.对话教学研究[博士D].重庆：西南师范大学教育科学所.2005.6：5-6.22.26.

篇10：省培总结档

为了提高教师实践动手能力，加强双师型教师队伍建设，我积极参加了黄河水院的培训，根据2016黄河水院2016年“电子商务应用”省级骨干教师企业顶岗培训要求，培训方安排学员在二十天紧张有序的理论课程（WISH、阿里巴巴、移动商务、社群营销）结束后，结合教师实际，选择企业顶岗企业，我选择了先考察义乌电子商务市场，然后顶岗到开封土小宝电子商务有限公司，在二十天顶岗锻炼中，我收获很多，现总结如下：

一、理论知识和学科实践前沿的认识和学习

1、WISH平台

理论学习从7月12日到7月14日，我们主要学习了新兴跨境电商平台WISH,了解和学习了WISH平台的基本情况包括特点、规则、卖家操作后台、运营 进行了一定程度的实践。WISH平台优势是移动端、推送、轻松、利润高；该平台的劣势是押款、退款高、审核慢、易侵权。

2、阿里巴巴国际站

随后我们跟随阿里巴巴培训师文杰学习了阿里巴巴国际站操作的流程和一些基本情况。

3、移动商务运营

7月18日我们有幸听了浙江商业职业技术学院院长沈风池院长给我们的讲座，收获颇多。互联网+时代，电子商务产业自身在不断细分和成熟，如移动商务、跨境电商和O2O等细分领域已经形成广泛应用和相当规模的市场价值。这些领域产生的新兴岗位其技术技能积累，已经具备形成新专业的基础和条件。电子商务专业自身的细分已成为产业发展的客观需要。移动商务是以移动通讯技术为支撑，利用移动数字终端而进行的商务活动。根据企业对移动商务人才的需求开发移动商务专业；根据电子商务产业细分趋势开发移动商务专业；根据高职人才的特点开发移动商务专业。

通过这些理论学习，让我进一步扩充了电子商务发展的知识，用发展的眼光来认识新型电子商务的模式和专业发展。

二、企业实训

（一）义乌考察 根据培训方的安排，8月上旬对义乌的电子商务市场进行了考察和学习，主要参观了义乌的电子商务产业集中区：

第一天上午参观义乌较大的两个产业园：珍爱网商产业园、幸福里产业园，下午参观青岩刘村（中国淘宝第一村）吉茂科技（国家电子商务示范企业）第二天上午：参观东洋电子商务有限公司（国内电商企业）来啦网络科技（谷歌推广浙江总代理）第二天下午：仙蕊电子商务有限公司（wish平台杰出卖家、跨境电子商务）电商座谈研讨分享会

第三天全天：参观义乌国际商贸城

在义乌的考察和学习收获颇丰，为营造“大众创业、万众创新”的良好氛围，义乌市市场监管局以电子商务行业为主要抓手，放宽准入、重点帮扶，实现了全市电商蓬勃发展的良好态势。通过精心培育，目前义乌市已有电商主体51432户，占经济主体总数的17%，电商行业已成为全市经济的支柱产业之一。在近日省政府发布的全国首个省级层面电商指数报告中，义乌电子商务发展综合指数达到404.73，在全省90个县中排名第一。

以深化商改打造电商主体宽松准入环境。积极落实注册资本认缴制、放宽住所登记条件、开展“五证合一”登记等系列改革举措，简化审批流程，压缩办证承诺时限至两个工作日；创新开办模式，采用电子商务秘书形式集群注册，不断降低市场准入门槛，推动电子商务主体数量大幅增长。今年全市共新设公司制企业11577户，其中电商主体7188户，占62.09%。以帮扶指导打造良性电商行业生态集群。发挥自身职能作用，对接特色村和电子商务园区，提供全方位行政指导，使全市电商服务企业数、电商产业园区数、电商专业村数等指标均居全省前列。探索“互联网+农业”模式，引导农村电商主体自愿办理营业执照，扶持涉农电商做好网络建档、网络标识等网监基础工作。实施“义品牌”战略，引导优势产业、优质商品对接“义乌购”，将义乌实体市场与电商有机整合，实现资源共享、优势互补。截至目前，全市有6559多家电商实现集群注册。以精准服务营谐小微电商和谐发展氛围。通过全市电子商务培训、到电子商务集聚区开展指导等办法，对电子商务行业进行重点扶持，今年已促成401家网店成功转型为企业。着力开展执照登记、品牌培育、广告规范、产品标准等全方位精准服务，为小微电商企业提供“由小变大，由弱到强”的和谐发展环境。

义乌作为国务院批准成立的首个国际贸易综合改革试点，跨境电子商务发展迅猛，已被学术界和实务界誉为我国的“跨境电子商务高地”和“国际电子商务之都”。这也是本次来义乌考察的出发点和重点。河南省居于内陆，和江浙一带相比较，电子商务发展方面还有很大差距，尤其是跨境电子商务。通过对义乌电子商务产业园的参观、交流和学习，初步了解了各个产业园的运营现状，其中幸福里国际电子商务产业园定位为集电子商务研发、办公、服务、展示、仓储、培训、商务配套、生活配套等综合功能于一体的电子商务全产业链综合服务园区。

通过打造商业环境、人才流动、金融支持、综合配套的立体服务模式，聚焦电子商务产业。采用智能化办公系统，商务首脑一手掌控；园区一卡通，实现智能停车、智能门禁、智能考勤和消费；配备智能商务中心，提供虚拟前台等服务；青岩刘村（中国网店第一村），在这里亲身感受到了网商的热情以及工作的激情，巨大的人流和信息流向青岩刘汇聚助推青岩刘的创业热度，一大批与电子商务相关的新岗位出现在社会职业中，如微商、电商运营等，通过与微商的接触，懂得了如何对新产品进行有效的推广；通过与wish平台杰出卖家的交流，了解了wish平台基本操作流程以及热销产品的选购，为下一步自己以及学生实习实训打下了良好的基础。

（二）河南土小宝电子商务有限公司顶岗锻炼

1、公司参观：从义乌回开封后，紧接着去河南土小宝电子商务有限公司报到，在企业顶岗第一天，黄河水院老师联系好土小宝电子商务有限公司领导，让培训经理带领我们高校顶岗教师参观了企业，感受了企业的文化。了解到，河南土小宝电子商务有限公司公司成立于2014年12月，注册资本1800万元。土小宝做为河南首家电子商务示范企业、示范基地，以线上线下相结合的O2O营销模式，建设以服务、体验、购物为一体的标准化、精品特产体验消费门店和电子商务平台，立足河南，辐射全国，主要经营产品为土特产、工艺品等，未来土小宝公司主营方向为旅游、农业、特产体验。在这里我感受到了不同于校园里的文化和精神，也为我接下来企业顶岗增加了信心。

2、结合公司产品特点，集中讨论客户需求，寻找电商新出路。移动互联时代，消费者通过手机、电脑可以很方便购买到开封正宗的土特产。搭上‘移动互联网快车’，开封土特产能‘飞’入千家万户。”这是公司成立之初的愿景和初衷。经过两天的参观和学习，对公司经营现状的有了初步了解，我们掌握了公司目前主要客户，主要集中在本土买家，通过公司员工的不断努力，现在已经具备一定规模。为了进一步挖掘客户需求，我们集中讨论企业怎样跟得上电商发展的速度，尤其是河南的产品不局限于本土，要敢于走出国门，但是如何走出去，还需要合理的策划。国际市场产品进行推广，在很多方面目前的电商模式还存在很多短板：例如产品质量、线上交易、含税交易等。

3、针对企业出路，选择平台理论和实践学习。在接下来的时间，按照培训期间戴老师给我们分享的跨境电商新wish进行实战演练。标题与关键词任务计划书的制定、产品分组 自定义模块、产品发布、对wish交易后台的各类订单进行了解和处理。（1）标题与关键词任务计划书

熟悉掌握wish发布商品时填写标题和关键词的方法。了解标题与关键词的词来源、制作产品标题、填写产品3个关键词、学习多语言关键词的挖掘和标题优化。

由于标题和关键词是必填内容，好的标题和关键词能为店铺带来更多流量 好的标题和关键词能对产品带来更多的点击和更高的转化率，因此掌握这一任务尤为重要。在理论课期间，戴老师通过让学员发布企业真实产品，对产品标题和关键词进行设计，并且在小组中选择最佳进行上线，使得我们在实际操作中更加轻松自如。

(2)产品发布

通过了解掌握发布商品操作及技巧，赢在起跑线。在这一任务中一定要确定类目填写是否正确，系统产品属性填写完整率达到78%以上。了解添加主图的方法：必须是JPEG，主图大小不能超过5M，添加的主图建议用关键词来命名。了解产品销售属性操作方法：产品的计量单位、销售方式、颜色、尺码、价格等等的操作。

(3)对wish交易后台的各类订单进行了解和处理

了解后台订单操作的操作位置；我们可以选择对订单进行改价，给折扣，让客户付款；了解等待您发货订单操作方法 ；了解买家申请取消订单的处理方法；了解买家纠纷订单的处理方法；了解未读留言订单的处理方法；了解等待卖家验款的订单处理方法；了解等待您留评订单的处理方法；了解等待放款的订单处理方法；了解等待买家收货的订单处理方法。通过设置物流模板，举一反三了解掌握设置全面物流方式运费模板的方法。了解运费模板的设置&展示位置；了解运费模板用途和好处；了解运费模版使用特点；了解运费模板的设置方法。

4、选择产品进行实操训练

培训结束后，随即进入项目实践阶段，我们分别进入各自的工作岗位，由分专业由两位老师带领，开始实践。在顶岗锻炼中，各个学员选择企业、产品进行实操性训练。由于前期对义乌市场的考察，结合wish平台畅销产品特点，选择了在国外有影响力的一些饰品作为销售产品，比如：假发、戒指、发卡。通过搜集资料，打电话咨询、最终选择义乌1688批发网上的一些产品作为销售对象，结合wish平台优秀卖家建议，我选择了2016年比较流行的10款饰品进行实操练习。

（三）感悟

这段时间，让我感悟很深的就是企业职工敬业爱岗的精神和认真负责工作态度，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。我深深的感觉到自己在单位里所学到的东西和在学校所教授的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践必须紧密结合 使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新 技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。

1、教师教学理念的突破

下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。

2、培训形式、内容的突破

职业学校教师下企业，脚踏实地地深入一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。

3、教师实践能力的突破

教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

4、提高了对人才培养的认识

下企业锻炼学习，使我充分的收集了企业一线的相关资料并了解了企业对学生素质生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。

5、提高了教书育人的责任感

企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，现代化的生产线，不容许任何环节出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。

在学习期间，我通过观摩、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，但是面对新的领域、新的产品和新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把学院的理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。

在实习的过程中我们要虚心求教，完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通，这样不仅实际工作能力有所提高，进一步激发了自己对专业的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域进行更深入的学习，培养自己的环境适应能力及时的发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的发展打下良好的基础。学校的环境相对是比较稳低的，所以一成不变的学习环境容易使学生缺少应变能

力，企业环境的多变性恰恰需要的是这种能力，另外，企业发展需要创新，具体到员工身上，就需要员工也具有创新能力。所以希望学校在传授知识的同时，也要注重培养学生的这些方面的能力。

本次实践活动给了我们很大的触动：理论与实际有一定的距离。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必需在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养；在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，提高知识掌握的效率。

任晶洁