值日班长制度

2024-06-24

值日班长制度（通用16篇）

篇1：值日班长制度

值日班长制度

值日班长向常务班长、纪律委员等班干负责，是班级管理的第一负责人，总负责一天内的纪律、卫生、活动等各项工作。

一、值日班长职责制度：

1、每天早读前在黑板上写一句能够对同学起到激励作用的名人名言。

2、负责一天内所有课前的考勤工作，对迟到、早退、旷课的同学要做到如实记录。

3、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为。

4、每天每节课预备铃响后，值日班长负责维护班级纪律，让同学回到座位，迅速安静下来，拿出本堂科目的书本和用具，收起与本堂科目无关的东西，做好课前准备，等待老师到课堂上课。

5、维护自习课（包括7：00-7：30的新闻联播、眼保健操）纪律，在自习课开始后迅速使班级安静下来，具体要求：对违纪的同学做到在黑板上点名批评，对达到三次批评的同学要记录在班级日志上，由常务班干和班主任处理。

6、配合劳动委员检查和记录每天卫生情况，对卫生值日不到位和卫生值日不负责，不达标的同学，要做到及时处理，重罚两天的值日工作。

7、配合学习委员检查和记录头一天作业上交情况，对不交作业者做到批评教育，让其补交作业，并如实记录。（对一周内多次屡教不改者，对其先补齐作业，再罚写作业，其后班主任在班会点名批评，并请家长到学校协助教育）

8、第二天，前一天的值日班长负责给自己值日当天问题最突出的前五名同学（课堂违纪、卫生、不交作业等其他问题）发一张温馨提示小纸条，提醒同学改正缺点。

9、希望值日班长主动负责其他上述未提到的问题及各种突发性问题。

10、本制度可能存在遗漏的问题，将在今后的时间内随班情逐步改善。

二、值日班长惩罚制度：

对工作不到位，责任心严重丢失的值日班长（具体由班长或班主任发起投票，全班投票不满意度达20%的值日班长，鉴定为不合格值日班长），采取三项处罚措施：

1、受罚值日班长必须在早读或晚读前在讲台上对全班同学做五分钟以上的自我检查（具体由常务班长安排和负责，常务班长须做到提前通知受罚值日班长）。

2、班主任在家校联系表上点名批评。

3、受罚值日班长必须在下一周负责一周的卫生值日工作（擦黑板和清洁讲台），做到对自己工作失误的弥补。

三、值日班长宣誓就职制度：

常务班长于值日班长就职前一天晚上派发班级日志记录表一张，并附上本制度，值日班长必须认真阅读本制度，并于制度后签上自己姓名，表示已阅读本文，且会认真执行本制度，接受班主任和班长以及全班同学的监督和惩罚。星期一：;

星期二：;

星期三：;

星期四：;

星期五：;

篇2：值日班长制度

流制目的：希望能借此上更多的学生得到锻炼，增强责任心和集体荣誉感。

轮流方法：学生按照学号顺序轮流。

任职时间：每位学生连续工作两天，第一天能熟悉工作任务、掌握工作方法，第二天就能熟练掌握工作方法并能知道工作的重点。

值日班长工作职责

1、每天早上7：20前到校开门，检查红领巾(校徽)的佩带情况，同时提醒大家及时交作业，协助领读同学组织早读。7：30排队，检查是否有人迟到。

2、每节课上课前提醒同学们做好两分钟预备铃准备工作。

3、维持课间操、眼保操和升旗纪律，督促路队秩序。

4、各科作业收完后向课代表了解交作业的情况并记录。

5、督促检查学生责任承包完成情况。

6、辅助卫生委员，督促卫生值日（通知值日组长，检查值日）。

7、维持自习课纪律。

8、做好应急性工作，组织好学校开展的各种活动。

9、教室无人时，要关好电灯和电扇，下午放学后要关好电灯和窗户。

10、记录班级日记，写值周班长总结与反思（写在班级日记上）。

11、第三天交接工作，点评大家这两天的表现，提出希望，其他同学对其工作提出点评。负责一天的班级常规工作，并做好记录。

值日班长的评级：

有班委学生组为评委组（其他同学可以向评委组反映情况），监督值日班长每天的工作情况，而且在第二天的下午，对这位值日班长两天的工作进行评级，评级后评委还要对值日班长写好评语，指出其优点和缺点，为后面的值日班长提供借鉴。

评级标准：

值日班长工作职责共10项，级别从一颗星到五颗星分为五个级别，完成 11项，五星，完成9-10项，四星，完成 7-8 项，三星，完成5-6项，两星，完成3-4项，一星，奖惩措施：

1、如得两个5星，连任班长一天；

篇3：值日班长的烦恼

我必须早点来学校，因为今天是英语老师值班，不到七点，她就会把整栋楼巡视一遍，然后便来到教室让同学们读英语书。这可让我左右为难了，因为今天本来该读语文，只有来得比她早，才能让同学们捧起语文书。

这个问题解决了，后面的烦事又来了，不信，请看下文——

今天早读课上，我拿着书走上讲台，拍了拍桌子，让大家安静下来，将书拿出来。可事实却是这样的——同学们依旧我行我素，交作业的交作业，交头接耳的交头接耳，都不把我放在眼里。我气呼呼地拿着书走到一位同学身旁，拍了拍课桌，叫他读书，不要讲话，而他却跟我举报别的人也没有读书，又转头过去讲起话来。我哑口无言，走到另一个同学面前，让他读书，而他以交作业为借口开溜了。我一气之下，拿出记名单的本子，大声地警告他们：谁不读书，我记谁名字，你们就等着被罚抄课文吧。呵，这招还真管用！同学们陆陆续续拿出语文书。我起了一个头，他们跟着读了起来。读着读着，一个噪音出现了，杨同学发出癞蛤蟆般的粗声，影响了读书效果。又一个传成了两个，周同学也跟着唱起书来，我赶忙走到杨同学那，让他停下来，他嬉皮笑脸地说了声：“好的。”可不一会儿，他又开始捣乱了，我又快速警告他：“如果你再发出奇怪的声音，就必须面壁思过。”我在本子上毫不留情地记下了他的大名，等待老师的审判，周同学一看吓得乖乖听话，我这才舒了一口气。

大家只羡慕值日班长外表的风光，可谁会懂他们的烦恼呢？

（指导老师：陈金凤）

懂你

遥想小编当年，那也是被冠以“班长”之名的，诚如作者所言，“班长”的名号带来了表面的风光，也担负着班级的重担，所以小编对作者的烦恼是十二万分认同的！

篇4：值日班长制度 (九年级)

班级是我家，我们都爱它。在班级中，树立 “人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我的观念，实现从自律、自理走向自强。特制定本制度。

值日班长工作要求：公平公正, 以身作则；服务大家，自我成长；

有责任心，对自己负责之心，对别人负责之心，对集体负责之心。

值日班长工作职责：

1、每人当一天。可向班主任或常务班长汇报工作思路，接受常务班长建议和值周班长安排。

2、督促全班同学做好“早读”，提醒同学们拟定当天的计划学习，写好每日名言。

3、与卫生委员共同检查教室地板、黑板、讲台、多媒体柜子、窗台的清理、卫生工具摆放情况，督促值日生小组及时搞好卫生。随时检查地面上的纸屑、杂物，根据“谁的座位底下谁负责”原则，对发现的问题予以记录、批评和处罚。

4、做好一天每节课的课前准备工作，提醒同学们准备好教材，课前两分钟确保教室纪律绝对安静，做好每节课的出勤情况（包括自习、正课外出学生每人次扣2分）、各小组的展示情况和纪律情况的记录。大胆评价好每个小组。

5、对晨跑或课间操考勤，课间操站在班级队伍最后，提醒大家做整齐。

6、自习课坐在教室前面，边学习边维持教室绝对安静，对自习课有说闲话、讨论问题、随意走动等现象的小组及其成员予以记录、批评和处罚。

7、放学后最后一个离开教室，检查门窗和饮水机是否关好。

8、每天值日结束要填写《班级日志》，在班级日志中记录班级每节课的上课及同学们的`表现情况，对表现好的课堂和积极的小组及其成员提出表扬，对违反纪律和表现较差的小组及其成员提出批评并公布在后黑板上。写一篇不少于200 字的当天工作总结，包括学习、卫生、纪律、当天的成功之处和不足之处并于第二节晚自习结束前10分钟总结。

9、与第二天的值日班长做好交接，针对自己工作当天的课堂表现、纪律、卫生等方面出现的问题向其提出建议。提醒班委、小组长、科代表、组内成员履行职责。

10、每周星期天晚上当天值日班长要把《班级日志》交给班主任审查。

附：轮流担任值日班长名册

序号姓名序号姓名序号姓名序号姓名序号姓名

1 胡宇慧 11 罗兴华 21 李京鸿 31 刘庆 41 李水燕

2 李峰 12 李佳琴 22 刘安 32 史雨桑 42 刘锦

3 刘乐怡 13 李双 23 胡慧 33 李俊琦 43 张鸯培

4 陈玉 14 王会艳 24 李权 34 李柳晴 44 李淑娜

5 刘震原 15 阳瀚 25 邓雅飞 35 史桥锺 45 匡颖

6 王瑞春 16 唐康恒 26 陈瑶晴 36 刘嘉玲 46 陈黎宣

7 邓思 17 李逸渺 27 王帷旦 37 毛丹丹 47 史耀扬

8 刘宇晰 18 李巧丽 28 陈龙 38 李菁 48 李富威

9 李方禄 19 史杰勇 29 唐梦婷 39 陈虎 49 王婷

10 刘录飞 20 邹远梅 30 黄兰桃 40 李鹏 50 陈智

51 李媛媛 52 刘文倩 53 刘虹

备注：成立“最佳值日班长”评比小组，对值日班长的工作进行量化打分，评出“周、

月、本轮、学期最佳值日班长”。获得优秀值日班长荣誉称号的同学可以为小组加分，班级在期末为其颁发荣誉证书。

飞扬班（55班）值日班长班务日志记载表

时间：年月日星期总第周值日班长签名：

项目情况记载（各小组情况及其成员表现）

上晨跑或

课间操

课早自习

纪 1

律 2

、 3

出勤 4

（包括 5

迟到 6

早退 7

请假）晚自习1

晚自习2

卫生情况

工作总结

说明：①值日班长请务必如实记载好当天的有关情况。

②在当天晚上放学前十分钟总结当天的情况：肯定成绩，指出不足，提出建议和办法。

篇5：值日班长制度实施之我见（定稿）

——谈对班干部的培养

大家好。今天我的发言主题是“班干部的培养”。

首先我来介绍一下我们八6班班干部情况，正班长1个，副班长3个，值日班长10个，团支部书1名，纪律委员2个，宣传委员1个，学习委员1个，文娱委员2个，生卫委员1个，体育委员3个（4个体育特长生，其中一个自我约束能力较弱），各科课代表19个（主科每门3个），图书管理员1个，电管员2个，组长8个，共设54个职位，我们八6班共43人，也就是说每个学生至少有一个职位，有的有可能身兼数职。本着“人人为我，我为人人”的思想，我们班的班干部名单叫做班级服务团队名单。这些多职位的设置，一是根据我自己的了解，二是学生自我推荐，三是学生选举产生。

这么多的职位中，我最重视值日班长的培养。下面我来谈谈实施值日班长制度的一些想法与做法。

一、值日班长人选的确定：

1．加大宣传力度，让学生认识到值日班长是一个很光荣很重要的角色。43 位学生，很多人都想当班长，可班长只有一个，选了一个，打击了42个，真的是于心不忍。所以设置10个值日班长（每天两位），再加上正副班长，至少可以抚慰十几颗受伤的心灵。因此在产生值日班长之前，我一再强调值日班长的重要性，在龙湾中学碰到以前的学生，我就有意识地介绍给现在的学生——他（她）是我以前班上的值日班长。让我的学生产生要当值日班长的欲望，当好值日班长的欲望。

2．召开主题班会，让学生各抒己见，自己来定“什么样的人才能当值日班长”。经过全班共同讨论，定出标准。

3．发放服务意愿表，确定值日班长候选人名单。

4．开展竞选演讲活动。让每一个报名的人发表竞职演讲，然后让每一位同学针对班级实际提出问题，让未来的值日班长当着大家的面表态要怎样当好“值日班长”。

二、值日班长的职责：

顾名思义，值日班长应该负责班级的一日常规管理工作。虽然班级不同管理的工作也不尽相同，但是还是有许多相同的地方，下面是我制定的值日班长具体工作表，希望对大家有所帮助。

1．负责全班学生的考勤。认真记录迟到、早退、请假和旷课的学生，并及时向班主任汇报。

2．负责监督全班的卫生清扫工作。对各小组成员的卫生清扫情况做好记录，并做好及时鼓励和督促，监督全班同学对卫生的保持情况。

3．负责检查和监督全班同学的作业完成情况，与各学科课代表配合，对没有完成作业或作业不合格的同学做好记录，并督促他们按时完成作业。

4．负责课间操和眼保健操的纪律维持，对不认真做操或违反纪律的同学做好记录和督促工作。

5．负责维持课前、课间和自习课的纪律，对违反纪律的同学做好记录，并督促他们自觉遵守纪律。

6．负责监督课堂纪律，对可能出现的相关情况做好记录。

7．一日工作结束，做好工作总结，及时向班主任汇报一日工作，与下一位值日班长做好交接工作，认真填写班务日记。

8．及时有效地处理偶发事件，有必要时及时向班主任汇报。

三、可能存在的问题：

1．有的值日班长公报私仇或借机搞帮派。

2．有的值日班长过于“专心致志”，课堂上根本没把心思放在听讲上，而是时刻睁着双眼东张西望，一旦发觉同学们有什么可疑，马上记下名字。

3．还有的值日班长“大声”提醒同学遵守纪律，特别是晚自修课上，大声的提醒有可能会破坏秩序。

四、值日班长工作的原则：

1．值日班长要树立主人翁意识，大胆灵活地开展工作，在自己的工作中充分展现自己各方面的才能。

2．值日班长工作要有奉献精神，讲究管理艺术，善意提醒和严格监督相结合，以维护班级、服务同学为宗旨。

3．值日班长工作要绝对公平公正，只有这样才能赢得更多学生的支持和认可。

4．值日班长实行既分工又合作的原则。

五、班主任要做的事：

1．开始两个星期，必须全面跟踪，及时发现问题。

2．每两个星期召开一次值日班长会议，值日班长交流值日感言与经验。

3．设立优秀值日班长评选活动。半学期评选一次，给予一定的精神鼓励和物质鼓励。

篇6：值日班长值周班长职责

1、每天晚上第三节晚自习下课前5分钟，班长将明天的值日班长的名字写在教室前黑板的左上方，并把教室的钥匙交给明天的值日班长，拿到钥匙后，值日班长负责关好当天晚上的灯、扇、门、窗。

2、早上7：00—8：00：

第二天早上值日班长要在7：00以前到达教室，首先在教室的后黑板上写上每日赠言或温馨提示，再记录最早到达教室的5名同学的姓名，并写在教室后黑板上，7：15 提醒并监督劳动委员安排教室内外卫生打扫（一般2—3名同学）。7:20记录最后达到教室的5名同学的姓名，并写在后黑板上。

7：22记录迟到同学姓名，将应到，实到人数写在前黑板上，并将迟到同学姓名写在前黑板的左下角。（记录在班级日志上）

7：25，值日班长组织好全班同学宣誓。

7:30，提醒语文或科代表领读。

3、上午8:00—12:00：

8:00—12:00中的每一节课（包括下午）值日班长应提醒全班同学桌面上只能放当堂课的教材，导学案，资料及双色笔等学习用具，其余书都放在书架上或课桌下面。

12:00下课后，值日班长最后离开教室，负责关好灯、扇、门、窗。

4、下午14：00—16:55：

值日班长在14:00之前到达教室，打开门窗，观察教室内外卫生情况。14:20，提醒并监督劳动委员安排教室内外的保洁。

14:25，提醒全班同学做好课前准备，并记录迟到同学姓名，将应到，实到人数写在前黑板上，并将迟到同学姓名写在前黑板的左下角。（记录在班级日志上）。

16:55，放学后提醒并监督劳动委员安排打扫教室内外清洁卫生。

5、晚上18:30—9:10：

18:30，提醒各学科科代表将今天的作业工整的写在黑板上。

18:35，记录迟到同学姓名，将应到，实到人数写在前黑板上，并将迟到同学

姓名写在前黑板的左下角。（记录在班级日志上）

9:00，值日班长填写班级日志：将当天班上学生的违纪情况，表扬情况，及班级大事记录在班级日志中。

9:05值日班长总结班上一天同学们的学习，生活情况。对该天表现好和受到老师表扬或学校表彰的同学要点名表扬，对班上一天来存在的问题要指出来，对违纪同学要点名批评。总结完后，将教室钥匙交与第二天的值日班长。

值日班长要全面管理班级一天事务，和值周班长及全体班委干部一起，算好每天积分并公示。

二、值周班长职责

1、每周星期天晚上班长确定好本周的值周班长，并将其姓名写在前黑板上。

2、值周班长要督促好每天值日班长的履行职责

3、做好一周班级重要工作的安排

篇7：她当上了值日班长

“同学们可以自荐当值日班长，尝试着……”

“老师，我当！”

班会课上，我的话音未落，李翠玲（文中人物均为化名）一马当先地应声报名。

“好！老师相信你能管理好班级！” 以前，她经常在自习课上说话，经常犯点这样那样的小错误，从小学起就没当过班干部，哪怕是个小组长。她能这么热烈地响应，绝对应该鼓励。

“老师，她不能当值日班长！”蔡俊宗走过来，满脸愁苦，“她回回说话！”蔡俊宗的意思是说李翠玲经常说话，自己都不遵守纪律，怎么能当班干部去管别人？

小蔡同学提的自然有道理。

不让李翠玲当值日班长，一定会打击她的积极性。还有，以后别的学生还敢不敢主动请缨？但从另一个角度看，这也是一个契机，给李翠玲改掉随便说话的毛病提供一个压力、一个动机。

我打定了注意。我对全班同学说：“李翠玲同学热心参加班级工作，值得表扬。只要她连续三天不犯错误，就是遵守纪律的同学了，能不能当值日班长？”经过短暂的沉默后，多数同学表示同意。

“我一定不犯错误！”翠玲不改爽朗的本色。

老师，我又犯错误了

周二，一整天平安无事。周三，上午大班空时间，李翠玲和小旭被年级值班学生送到我办公室。

“老师，你班有在走廊打架的！”

我不说话，看李翠玲。“老师，我又犯错误了……”李翠玲扭捏着，不好意思地说：“我上厕所的时候，小旭推我，我才推他来的。”

“他推你你就推他？”我撂给翠玲一句，转向小旭。“小旭，你知道在学校不许打闹不？”“知道。”“跟我说一遍，不能打闹。”“不能打闹。”“小旭记住了。”“小旭记住了。”“记住了，不许打闹啊！回教室吧。”小旭走出办公室。

我转向翠玲，还是不说话。

翠玲神色一点一点地凝重起来，眼神中透出不安。火候到了。

“李翠玲，知道你犯了什么错吗？”“老师，我知道错了，我不该打架。”“是吗？只是不该打架？还有呢？”“还有……”“还有你不该和小旭打架。”“小旭”两个字我加重了语气。

这里有必要插叙一下。小旭同学是个智障少年，身体倍棒，精力旺盛，不会读书，自然不写作业。睡醒了，抠桌子，玩画片，说话，惹四邻八舍。

“你昨天一天做得很好，可惜——”

“老师我还能当值日班长吗？”“能！不过得往后推两天。班会课上怎么说的来着？”“得连续三天不犯错误。”“你进步很大，继续努力！行不，翠玲？”“行！”

周二上任

周四周五，翠玲没有违反纪律。我分别问了几个女生，她们说翠玲在宿舍熄灯后也不再说话。改变太大了！

又一周的周一大课间，李翠玲来到我办公室，直截了当地问：“老师，我什么时候当值日班长？”“那要看你的表现了。”按事先约定，得连续三天不犯错误，我提醒她坚守约定。“老师，我一定做好！”

中午放学后，去餐厅的路上，我看到翠玲蹦着跳着向前走，活像一匹撒欢的小马驹。除了让翠玲走马上任，我还能用什么方法让她更加精神起舞、心灵雀跃？

周三一大早，我直接上教室。翠玲将昨天的值日记录表交给我，一切都棒棒的。哈，是淘气包们知道新官上任三把火，还是给翠玲面子？但不管什么原因，一切顺顺当当，自然就OK啦！

没过三天，正勋和嘉兴两个小家伙也对我说，他们也想当值日班长。

责任编辑戴双翔

篇8：值日班长职责

1、值日班长要求：认真检查, 公平公正, 以身作则。

2、到校：每天必须在7：20到校。带领值日生做好卫生工

作。如有值日生没来或晚到的和值日组长协调安排他人。

3、早读前做到：检查抄作业情况；检查校服穿着；负责记

载当天的出缺席情况，及时向老师汇报。对迟到的同学问明原因，适当提出批评。

4、督促各个组长和科代表上交作业。

5、维护早读和午休和自习课的纪律。

①早读做到：必须上台监督，一经发现谁讲闲话，马上点名批评，并记录点名次数。其间必须巡视班级，有否有同学看课外书。

②中午做到：组织好同学安静地在教室自学；督促值日生做好卫生工作。

③自习课做到：必需上台大声宣布自习开始，并做好管理和登记。

6、维护课间纪律。

①及时发现并制止课间在教室里大声喧哗、追逐打闹的行为以及串班、串楼层现象。并记录违反纪律的次数。

②课前5分钟做到：擦好黑板、整理讲台，检查课前准备；

7、管理好班级卫生，监督好班级岗位责任制执行情况。每天下午放学后，先扫地再拖地，倒掉垃圾，整理桌凳和卫生器具。完成后关好门窗、水电。值日班长和卫生委员（林旗）必须同时离校。

8、协助体育委员（徐鑫成），督促同学们认真做好课间操和眼保健操，发现不认真的同学给予批评、处罚。课间操时认真领操。

9、对当天的情况在值日班长记录表上作详细的记录，不得

徇私枉法。评出优秀组和优秀个人。做好各种违纪情况的记录。

10、处理偶发事件做到：及时制止，防止激化；做好善后工

作；有必要时及时向班主任汇报。

值日表：（试行）

周一：徐留心语周二：祝安宁周三：张婷周四：罗丽萍周五：柴思敏

篇9：值日班长职责

上午

1.5:55必须到达教室，站在讲台上，记录早到同学，查迟到情况。迟到者，一律在教室外站一早读和一上午。

2.早读期间不准随意进出教室，尤其是下课前5分钟。提醒并记录睡觉同学。3.早饭后7：30宣誓。宣誓时要严肃庄重，声音洪亮。宣誓完毕提醒同学们静下来开始朗读。

4.7:55离开讲桌，回到自己的座位。5.天亮后提醒关灯。

6.上课期间注意观察同学们的学习状态，是否与老师积极配合，哪些同学积极主动，哪些同学懒散放松。

7.11:23 第五节课前2分钟，站在讲台上，督促同学们安静下来，准备上自习。下午

1.2:15——2:20之间课代表收作业。

2.2:20值日班长站在讲台上查迟到并领誓。宣誓完毕，提醒同学们为第一节课做好准备，并提醒同学们不要闲聊、发愣、无所事事等。晚上

篇10：值日班长工作细则

1.负责记载当天的出缺席情况，及时在班报上登载。

对迟到的同学提出批评，予以处罚。

2.维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。自习课有准假权。

3.协助值日组长搞好班级卫生，每天早、晚各拖地一次。发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责。

4.协助体育委员，督促同学们认真做好两操，组织好体育活动。

5.在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。

6.第二天的班级日志上刊登自己在任职期间的工作总结。查看当天年级部对宿舍、教室、自习纪律等通报情况。

对出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操中的某项活动不满意或得到表扬，被扣分或加分，值日班长则需写清扣分或加分情况登在日志上。

篇11：值日班长制度

关键词：班级管理；值日班长；无为而治；自主管理

班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作。长期以来，班主任是这项工作的领导者、组织者和实施者。随着高中新课程理念的实施，班级管理开始从班主任一人实施管理、学生被动接受管理到“教师为主导，学生为主体”的模式转变。笔者在班级管理中试行以“无为而治”为指导思想的值日班长制度，取得了不错的效果。

一、值日班长制概述

值日班长制，就是让全班每个学生轮流当班长来参与班级管理的制度。

1.值日班长的做法与内容

（1）按学号轮流，每人值日3天；值日期间，以班级日记的形式，认真做好以下记录：考勤、课堂纪律（含自习课）、同学的精神面貌和其他各方面的情况。

（2）每天放学的时候，当着全班同学总结当天值日情况，指出当天表现好的方面和不足的方面，指出努力的方向，提出更高的要求。

2.对值日班长的要求

首先，要乐意为大家服务，这是当好值日班长的前提；其次，要敢于为大家服务，这是当好值日班长必不可少的条件；第三，要善于为大家服务，这是当好值日班长的关键；第四，要公正地为大家服务，不能利用自己手中的权力谋私，公平公正才会取得同学的信任，得到尊重。

3.对值日班长的评价

每周班会课时间由班主任和全体学生一起采用无记名投票的形式，从上一周2名值日班长中推选出周优胜者，每月从四个优胜者中推选出一名月优胜者，从每月的优胜者中推选出一名学期优胜者，曾经被推选为优胜者的同学，作为评先、评优的依据之一。这样能让值日班长在享有权利的同时，也有危机意识。

4.对值日班长的定位

班级作为一个集体，在搞好常规建设的同时，还要参与校内外的各项活动和比赛，因此单靠值日班长一个人的力量是远远不够的。值日班长可以定位为班内质检员，负责监督同学行为，反馈班级动向。统领性的工作由常务班长和其他班委协助完成，这样做，班级工作就不会出现滞后的现象。

二、值日班长制的理论基础

“无为而治”是班级管理中值日班长制的指导思想。老子说：“道恒无为，而无不为。”有的人以为服从安排，无所作为就是“无为”，是一种懒散、消极的人生观，其实不然。“无为”的真正含义是不滥为、不盲为，是顺应客观规律的意思，它推崇一种超脱忘我、利于他人、无私无畏的思想观念。治国安邦如此，班级管理亦如此。班主任只有顺应社会发展的潮流，遵从学生身心发展的自然规律，采用科学的理念和管理手段，才会使学生管理达到“民自正”“民自化”的境界。

三、实行值日班长制的意义探讨

1.展现自我，提高学生主体地位

作为班集体的一员，每个人都要承担起自己相应的义务与责任。值日班长制可以促使每一位学生认识到自己对班级应尽的责任，并在做好本职工作的过程中，体会到个人对集体的作用。大家的事大家做，形成人人关心集体、热爱集体的良好班级氛围，从而生成班集体的合力和凝聚力。同时，值日班长制也给每个学生提供了展现自我能力的舞台，拓宽了学生综合发展的空间。实行值日班长制，使班级的环境卫生状况和遵守课堂纪律等方面都较以前有了更大的进步。值日班长制更好地体现了素质教育的实施成果，提高了学生的主体地位，发挥了学生的主导作用。

2.参与管理，提高学生自律意识

值日班长制是一种学生自我管理的模式。学生时时处于被管理者与管理者的角色互换中，每个学生既可以体验到管理者的责任和难处，也体会到了被管理者的苦衷与心态，促进了学生之间的相互沟通和理解，让学生学会用一种更加宽容的态度来对待一切，促使学生更加自觉地遵守班级管理制度，从而增强了自律意识。众人拾柴火焰高，学生管理是一件繁重的工作，但如果真正地把具体工作分配到每一个学生身上，工作就变成了一点点小事情。让每一个学生都来分担一点班级工作，既可以让学生锻炼自己，又避免了少数班干部工作过于集中、疲于应付的弊端。同时，如果大家都能够发挥自己的主观能动性，学会自我管理，也会大大减轻班主任的负担，班主任就可以抽出更多的时间和精力，去指导学生的学习，转化后进生的思想，培养优秀生等一系列提高学风、班风建设的问题上来。

3.正确引导，“无为”的前提是“有为”

随风潜入夜，润物细无声。班主任能够促使学生按照规范的管理制度行事，让学生自愿地、愉快地、毫无怨言地服从班规校纪，师生为了共同的目标同舟共济，在和谐的氛围中朝着既定目标共同奋斗，这是班级管理达到的理想状态。明智的班主任可以通过“无为而治”，达到“以心治班”的管理境界，师生心有灵犀，对班主任的意图学生心领神会，往往只要一个眼神，学生就能知道该做什么，不该做什么。当然，“无为而治”的境界不是一两天就可以达到的，它需要有一个从“有为”到“无为”的转化过程。班主任在接一个班的初始阶段，必须身体力行，给学生指导，为学生树立榜样。等学生自我管理逐渐成形，班主任才可以慢慢放手。正所谓“教是为了不教，管是为了不管”。

综上所述，实施值日班长制可以帮助班主任实现工作重心从繁琐的班级管理到研究教学的转化，有利于提高工作效率，同时也大大减轻了班干部的负担，有利于他们更好地提高学习成绩。再者，值日班长制也为每位学生都提供了担当班长的机会，调动了全体学生的积极性，提高了学生的综合素质，有利于培养和发现更多的管理人才。班级管理是一项平凡而琐碎的工作，作为班主任，我们不能只知道埋头苦干，还要运用智慧，创设一些治理班级的小方法、小策略，只有找到适合的管理和教育方法，才能更高效地管理一个班级。

参考文献：

[1]郭思乐.教育走向生本.人民教育出版社，2001.

[2]蒋惠琴.我们给孩子留下些什么：来自值日班长群体的调查报告.江苏教育，2003.

[3]罗静.从韩非子的治国思想看班主任管理.教育艺术，2007.

[4]李清春.放手让值日班长“当家”.班主任，2009.

篇12：值日班长优点

1.管理较好，有说服力；

2.打铃后，积极组织同学做好准备，课堂上积极调动学习气氛；

3.遵守班规班级；照顾大多数人的方便，细致；

4.严谨，以身作则

5.课前预静能及时管理

6.能帮助个人的各个方面；敢于直话直说

7.认真完成自己的工作

8.到位及时

值日班长缺点：

1.情绪化管理，造成不必要矛盾；

2.没有抓上课睡觉，私自外出的；

3.各有偏袒，存在徇私舞弊现象

4.在不值日时，外出上厕所，迟到；

5.嬉皮笑脸；脾气暴躁

6.纪律管得较松，自身约束力不够

7.注意态度

值日班长优点：

8.管理较好，有说服力；

9.打铃后，积极组织同学做好准备，课堂上积极调动学习气氛；

10.遵守班规班级；照顾大多数人的方便，细致；

11.严谨，以身作则

12.课前预静能及时管理

13.能帮助个人的各个方面；敢于直话直说

14.认真完成自己的工作

8.到位及时

值日班长缺点：

4.情绪化管理，造成不必要矛盾；

5.没有抓上课睡觉，私自外出的；

6.各有偏袒，存在徇私舞弊现象

4.在不值日时，外出上厕所，迟到；

5.嬉皮笑脸；脾气暴躁

6.纪律管得较松，自身约束力不够

篇13：高中值日班长职责

作为一个值日班长，就是要以一班之长的身份要求自己，并管理好一天班级的各项事务，具体应该做到以下这些方面：

1.早读前5分钟到教室，巡视教室一周，而后写好值日班长赠言。2.维持好一天的学习纪律，特别是早读、早自习、上、下午自主学习课、午休、晚自习的教室纪律。

3.早读时提醒同学们大声朗读，疯狂记忆，疯狂背诵。

4.督促同学们作好一天自主学习的学习计划，并配合学习小组长检查同学们的计划。

5.检查课桌上的书本摆放是否整齐。6.上课前提醒同学们做好准备工作。

7.早、午、晚三次均早到教室，记录迟到者、违纪者并给予提醒指导。8.检查值日生教室卫生打扫情况：地面是否干净，课桌前后左右摆放是否整齐，讲桌是否整理清抹，饮水机周围是否有水渍。

9.上自主学习课和自习铃响后第一时间督促同学们迅速安静，并马上按计划学习。

篇14：代理值日班长有感

人生的诸多美丽，也许可以再创造，但却不可再重复，过去了就过去了，因此我们每次亲历的美好，不论感情的还是物质的，对于我们的人生来讲，是第一次的时候，也都是最后一次。

2014年的3月4日，是我人生中不能忘记的一天，它是我平平淡淡生活中那伟大而神圣的一天，“不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。”雷锋叔叔曾自豪地讲过。而我仅仅只是那一颗刚刚发芽的小树苗罢了。“班长”我不知该如何面对，它像暴风雨来临的前期，给我带来欣喜与紧张。

前天晚上，我躺在床上，细细思考，“明天当不好怎么办？发生状况怎呢办？放不开怎么办？”想着想着变进入梦乡了。

当清晨第一缕阳光照耀在我的脸上，伴着轻快的脚步，踏入教室，开始我的第一次班长。“静下来，快回位做好。”王萌喊道，我快步踏上讲台看到同学们乱糟糟的，心里滋味可想而知，想到自己，我不经觉得羞愧。可这仅仅是个开始，秦老师发火时，我又不知该怎呢办，心里急急急。终于下课了，我松了一口气。

中午看到同学们表现得很好，心里比吃了蜜还要甜，哈哈，好开心。毕竟有自己的一份功劳。

经过这次班长的洗礼后，它虽然只有一天，唯一的一天。但我很满足，它让我懂得了老师班长的不易，自己在下面做小动作是多么“光明”。

人生多少次第一次，珍惜好我的每一次，因为自己相信自己，所以不肯去放弃。

—–—张涵昱

篇15：值日班长制度

在进行值日班长问卷调查时，关于问题“当老师不在班时，在无人要求的情况下，你作为今天的值日班长会怎么做？” 91.53%的学生选择会“主动出来管理”。7.42%的学生会“自己看书做作业”。0.42%的学生会“忘记自己是值日班长”。而事实上，在与教师的访谈交流中，不少班主任都表示当老师不在班时，值日班长能主动出来管理的人很少，大部分同学都只顾做自己的事情，忘记自己的职责，带头喧哗打闹的人也不少。

再如，关于问题“今天擦黑板的同学请假了，值日班长让你把黑板擦了，你会怎么做？”96.40%的学生表示愿意，只有4.60%的学生表示抵触。而在与师生访谈中发现，当值日班长请同学帮忙做事时，抵触的人很多，尤其到了高年级，人数比例更为显著。

这种矛盾其实正是学生心理发展的特点。人的道德品质发展要经过“知、情、意、行”四个阶段，最终要做到知行统一，理论与实践相结合。受教育者不仅要在内心对某一认识有一定程度的自觉接受，而且在实践中能达到不断身体力行的目的。知行统一是教育工作的内在要求，也是根本目标。而实际上，学生的认知往往与行为存在一定的差距，知道什么行为是不能做的却偏偏去做。这种情况我们称为学生的知行不一。

小学生正处于心理和生理迅速成长的时期，各种行为具有极大的可塑性、反复性。虽然对问题有所认识，但真正落实到行动上还需要一定的过程。因此出现这种“知行不一”“行落后于知”的情况是正常的。但教育的目的是要让学生们达到知行合一的境界，那么作为班主任，我们可以怎么做呢？

一、利用多种途径，分析点评耐心引导

针对小学生的行为反复性较强的特点，教师不能一味埋怨学生屡教不改，从而表现得灰心丧气。而应从具体的规章制度入手，使学生了解熟识内化，同时利用小学生依附性强的特点和老师的权威性，强调印象，加深巩固。如在实施值日班长的过程中，教师可利用晨会班会等时间，对值日班长的职责要求进行不断地明确，对值日班长工作过程中出现的各种问题进行分析点评，耐心引导，时时讲，事事讲，自然能收到知行统一的效果。

二、开展各种活动，学会判断思考

在值日班长实施的过程中，开展形式多样、内容丰富的活动，能大大激发学生的参与兴趣与管理热情，锻炼学生的能力，同时更重要的要让学生学会换位思考，相互体谅宽容。如在班级内部开展以值日班长为主题的班会或队会活动，以小品、相声等形式，把在值日过程中出现的问题抛给学生：“值日班长请我帮忙擦黑板，我该……”“值日班长提醒我时，我该……”，让他们对问题主动进行思考。当学生以一个旁观者的角度来思考这些问题时，熟对熟错，该怎么做自然明白，润物无声的教育力量也自然彰显。同时教师引导其对照自己的行为进行反思，达到课内的“知”与课外的“行”的统一。

三、以激励为手段，建立心灵成长专栏

针对小学生的心理特点，我们开展活动进行教育时勿忘利用激励这一重要的手段加深体验，巩固成果。如进行“最佳值日班长”“我最喜爱的值日班长”“值日班长我能行”等评比方式来树立典范榜样，进行大力宣传表扬，以此来激励学生。同时在班内建立心灵成长专栏。作为值日班长，学生可以撰写值日时的小故事，心得体会等。作为被管理者，则可以谈谈自己对值日班长的看法，希望值日班长怎么做。大家在相互阅读的过程中则会慢慢学会相互欣赏相互学习。这对今后值日班长进一步开展工作无疑是有利的。