值日班长制度的最新思考

值日班长制度的最新思考（通用17篇）

篇1：值日班长制度的最新思考

值日班长制度的最新思考

传统的以班长为中心的班委管理模式，常常会出现管理效率低下，班长工作难做，班委成员执行力差的现象。这就需要在班内采取多元化管理，鼓励学生人人参与管理，实行值日班长制度，这样既能使繁杂的管理分散，减轻班干部的管理负担，又能锻炼和培养学生的管理能力。然而，在值日班长制度运行过程中发现，有些值日班长自己自制力差，做值日班长时同学们不服气，管纪律时同学不听。有的值日班长没有管理的热情，纯粹走过场，应付了事，对违纪现象熟视无睹。真正有能力的聪明的同学对班级事务洞若观火却不愿出头，无奈的静观不合格值日班长的表演，心中有怨言，嘴上有牢骚。班级管理陷入了混乱状态，更谈不到管理的效果。这就需要让真正有管理能力的学生担任值日班长，并要明确值日班长的职责和评价，督促值日班长尽职尽责的工作。

根据布莱多的二八定律，一个集体20%的人是优秀的人才，用他们进行管理带动其他80%，是管理的最有效方案。一个60人的班级可选出12名有能力的同学做值日班长。先搞一个值日班长竞赛活动，让候选人每人当一天值日班长，并对值日班长的理解作一个演说，由同学划分量化，排出名次。再用投票的方式选出12名真正优秀的值日班长，分为两组，每组选一名同学做组长，形成两个管理领导小组轮流管负责一周的管理，不值周的小组负责监督值周小组的工作。周末由值周的组长总结一周的情况，开好班会，由监督的小组对管理工作做出评价，并提出对下周工作的要求。这样在值日班长制度中引入竞争体系和监督体系，便解决了值日班长责任心的问题，真正提高管理的效力。

这就需要明确值日班长的职责和评价标准，才能有效的量化。这还需要给值日班长创设管理的平台，也就是要制定班规和违纪扣分细则，让值日班长对每一节课和每一项常规进行检查，做出总结。根据检查的情况对每一个同学和小组进行积分量化，最后总结评价。

让值日班长按一定的程序完成检查、督促、协调、评价、总结的管理任务，才能提高班级管理的的效果。

附一：值日班长职责

1、点名考勤

2、整理讲桌

3、检查教室卫生，督促值日生干值日

4、检查自习纪律，记录违纪学生

5、检查成长日记

6、组织上两操，带操，查人数

7、总结一天的情况，填写班级日志，汇报值周班长，发放优胜红旗

8、对违纪学生记入学习档案，报周班长审核，常务班长审批。

9、晚上放学前班会总结

10、在小黑板上填写每日提醒

附二：值日班长评价表

篇2：值日班长制度的最新思考

值日班长向常务班长、纪律委员等班干负责，是班级管理的第一负责人，总负责一天内的纪律、卫生、活动等各项工作。

一、值日班长职责制度：

1、每天早读前在黑板上写一句能够对同学起到激励作用的名人名言。

2、负责一天内所有课前的考勤工作，对迟到、早退、旷课的同学要做到如实记录。

3、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为。

4、每天每节课预备铃响后，值日班长负责维护班级纪律，让同学回到座位，迅速安静下来，拿出本堂科目的书本和用具，收起与本堂科目无关的东西，做好课前准备，等待老师到课堂上课。

5、维护自习课（包括7：00-7：30的新闻联播、眼保健操）纪律，在自习课开始后迅速使班级安静下来，具体要求：对违纪的同学做到在黑板上点名批评，对达到三次批评的同学要记录在班级日志上，由常务班干和班主任处理。

6、配合劳动委员检查和记录每天卫生情况，对卫生值日不到位和卫生值日不负责，不达标的同学，要做到及时处理，重罚两天的值日工作。

7、配合学习委员检查和记录头一天作业上交情况，对不交作业者做到批评教育，让其补交作业，并如实记录。（对一周内多次屡教不改者，对其先补齐作业，再罚写作业，其后班主任在班会点名批评，并请家长到学校协助教育）

8、第二天，前一天的值日班长负责给自己值日当天问题最突出的前五名同学（课堂违纪、卫生、不交作业等其他问题）发一张温馨提示小纸条，提醒同学改正缺点。

9、希望值日班长主动负责其他上述未提到的问题及各种突发性问题。

10、本制度可能存在遗漏的问题，将在今后的时间内随班情逐步改善。

二、值日班长惩罚制度：

对工作不到位，责任心严重丢失的值日班长（具体由班长或班主任发起投票，全班投票不满意度达20%的值日班长，鉴定为不合格值日班长），采取三项处罚措施：

1、受罚值日班长必须在早读或晚读前在讲台上对全班同学做五分钟以上的自我检查（具体由常务班长安排和负责，常务班长须做到提前通知受罚值日班长）。

2、班主任在家校联系表上点名批评。

3、受罚值日班长必须在下一周负责一周的卫生值日工作（擦黑板和清洁讲台），做到对自己工作失误的弥补。

三、值日班长宣誓就职制度：

常务班长于值日班长就职前一天晚上派发班级日志记录表一张，并附上本制度，值日班长必须认真阅读本制度，并于制度后签上自己姓名，表示已阅读本文，且会认真执行本制度，接受班主任和班长以及全班同学的监督和惩罚。星期一：;

星期二：;

星期三：;

星期四：;

篇3：法国视听传媒最新发展的思考

>广告之于视听传媒

如同世界各国, 法国私营视听传媒的主要财源是广告收入, 以法国电视一台为例, 这家欧洲最大的私营电视台在2007年的年广告收入高达17.2亿欧元 (约占当年总收入的62%) , 超过中国中央电视台17个频道广告收入的总和。

公营视听体制经费主要由三部分组成, 第一部分是视听税, 这是公营视听传媒最主要的财源。在1982年以前, 即战后私营广播电视出现之前, 视听税一直是国营广播电视的主要收入来源。法国政府规定, 每家每户只要购置了电视机 (商家有义务要求顾客留下住址, 并报税务局) , 每年都必须缴纳一份视听税, 而不论家中电视机的数量。后来, 法国政府为了避免电视用户逃避视听税以及为了节省反逃税而付诸的人力和财力成本, 决定改革课税方式, 将视听税并入居住税, 除了没有电视机的家庭可以直接向税务局申明, 要求免除视听税之外, 每家每户必须缴纳视听税。去年, 法国视听税的税额为每年每户116欧元。2006年, 公营的法国电视集团总收入中, 64.3% (18亿欧元) 来自视听税。

公营电视传媒的第二部分是广告收入, 法国电视集团2006年的广告收入占其年度总收入的29.2% (约为8亿欧元) 。

公营电视传媒的第三部分是其他收入, 包括节目版权贸易、音像衍生产品等。2006年, 在视听税和广告之外, 法国电视集团其他方面的收入占其总收入占6.5%。

在财源方面, 公营电视传媒与私营电视传媒形成鲜明的对照, 私营电视台的广告收入与公营电视台的视听税大致相同。

法国对于电视广告的管理规定:电视台每天的广告播出量不得超过全天节目播出总量的20%、每个小时的节目中广告量不得超过20% (即不得超过12分钟) 。播出广告时, 必须明显区别于正常节目, 提醒观众留意。此外, 无论公营或私营视听传媒, 新闻节目中不得插播广告。原先规定, 在播出电影时, 公营电视台不得插播广告;而私营电视台允许插播一次广告。后来, 相关规定有所放宽:公营电视台允许插播一次广告;而私营电视台则被允许插播两次广告。出现违规或争执时, 由9名成员组成的法国视听最高委员会负责仲裁。

>公营视听传媒停播广告的后果

这一被称为“前所未有的创新”、将掀起一场法国公营视听传媒文化革命的计划公布伊始, 立即引发业界的强烈反弹, 公营视听机构的员工纷纷以罢工、怠工的方式表示抗议, 一些公营电台、电视台原定节目被迫取消, 新闻节目被迫由音乐或电视剧替代。工会代表道出了业界的担忧, 公营视听部门并非留恋广告, 而是取缔公营电台、电视台的广告节目, 将导致许多媒体从业人员的失业。法国公营视听传媒停播广告势必引发一系列震荡。

首先, 取消广告后空缺的时段需要其他节目替代的困难。按照现行的广告管理规定推算, 电视台完全停播广告意味着每天至少需要增加逾4小时的节目, 骤增的日播量将会给公营电视台带来巨大的压力, 这主要包括制作上的压力和经费上的压力。此外, 新增加的节目如何保证节目品质、如何培育收视群体、如何提升节目竞争力呢?如果按照观众选择收看电视节目的个体因素角度来进行划分的话, 美国学者鲁宾和柏斯将观众分为主动地、有目的地使用媒介的“工具性观众”和非目的性使用的“仪式性使用观众”, 后者是一种不稳定不可靠的因素, 因此如何培养更多的“工具性观众”是电视机构必须重视的问题, 也就是说, 受众的“频道忠诚度”的培育不是一蹴而就的。

其次, 公营电视台原本在节目内容上同私营电视台保持着距离, 不屑于真人秀, 不播美国电视长剧, 专心致志地制作高品位的文化节目, 然而从今往后, 公营电视台是否能坚持这份骄傲?在法国, 拥有电视机的用户每年要交付115欧元的电视税, 以支付公营电视台的费用, 而实际上这些税收并不足以支付电视台庞大的开支, 政府也一直不同意向民众收取过多的电视税, 而一度要求公营电视台靠增加广告收入来维持运转, 而在公营电视台停播广告之后, 是否还能抵制住制作压力和经费压力继续恪守着提供新闻、教化公众和推广文化的传统使命?这些都将成为停播广告之后需要重新审视的问题。综观世界上许多国家包括公共服务广播电视PSB (Public Service Broadcasting) 在内的公营广播电视, 有无广告播出并不构成区分公营和私营 (商营) 的重要条件, 例如德国和加拿大的公营广播电视均离不开广告收入的支持。中国的广播电视的运行机制为事业单位、企业化管理, 在这样的情况下, 广播电视领域的收入结构中, 广告仍然占据着最大的部分。很难想象, 在既无视听税收, 又无政府财政拨款的背景下, 法国广播电视的改革与发展能够朝向完全没有广告的未来。

再次, 停播广告、净化荧屏固然是美好的理想, 但是法国视听传媒而今收入上近三分之一的缺失, 将如何填补?按照法国政府的设想, 这部分缺失将通过对私营电视台的广告收入以及对提供移动通讯和网络接入的运营商课税的方来补救, 但是这些举措并不能保证公营广播电视的继续生存。道理很简单, 由于课税的项目是变化的、不确定的, 因此, 税收也就是没有保障的。更何况, 没有了广告, 就能保证公营电视台放弃追逐收视率吗?这两者之间显然不能轻易划上等号。关心收视率的包括两类人:广告主和节目制作者。收视率指标 (即指媒体或某一媒体的特定节目在某一特定时间内特定对象占总视听人数的百分比) 是评价媒介传播效果的重要指标之一, 尽管高收视率并非意味着优秀和品质, 但是没有收视率指标, 节目衡量和评价体系就缺少量化的部分, 从而影响到其科学性;另一方面, 如果一个节目没有收视率, 做得再好, 其传播意义也无从体现, 只有收视率提高了, 高质量、高品位节目的作用和意义才能更有效地发挥。在法国, 公营电视台和私营电视台的竞争一直存在, 而通过多年的竞争, 可以说公营电视台一直处于上风, 一个很好的说明例证就是私营电视台一些节目的收视率虽然能够保持在30%左右, 但节目品位难以令人恭维, 而公营电视台的生存前提与竞争中的制胜王牌恰恰在于高质量的节目内容与制作, 以及服务对象的广泛性。

由此可见, 舆论认为法国政府的新计划对后果的考虑不够充分, 完全有可能从此就扼杀了公营视听传媒, 这样的观点还是颇为令人深思的。

法国文化部估计, 明年开始公营视听传媒停播广告后, 公营的法国电视集团现有广告收入的60%-85%将流向私营的法国电视一台 (现有电视广告市场份额:54.7%) 和电视六台 (现有电视广告市场份额:20.8%) 。因此, 有业界和学界人士认为, 政府的视听新政其实是“养肥”了与国家元首私交甚笃的私营电视台。一个很有说服力的现象就是:在萨科齐1月8日提议禁播公共电视台广告的当天, 法国多家私营电视台股价上扬:如法国电视一台 (TF1) 股价上涨了10.7%, 每股收于27.24美元, 法国电视六台 (M6) 股价上涨6.5%, 每股收于26.06美元。

对于视听政策改革, 需要大胆地创新和探索, 同样更需要冷静地思考和反思。从某种意义上而言, 对于公营视听传媒停播广告的思考, 表面上看是经济层面的问题, 但实质上, 却是能否抵制节目娱乐化趋势、能否保证文化多样性以及能否维护主流价值体系的政治博弈。

这一被称为“前所未有的创新”、将掀起一场法国公营视听传媒文化革命的计划公布伊始, 立即引发业界的强烈反弹, 公营视听机构的员工纷纷以罢工、怠工的方式表示抗议, 一些公营电台、电视台原定节目被迫取消, 新闻节目被迫由音乐或电视剧替代。工会代表道出了业界的担忧, 公营视听部门并非留恋广告, 而是取缔公营电台、电视台的广告节目, 将导致许多媒体从业人员的失业。法国公营视听传媒停播广告势必引发一系列震荡

摘要：对世界各国的视听传媒来说, 广告收入都是其财务收入的重要组成部分。今年年初, 法国总统宣布禁止法国公营视听机构播出广告。法国公营视听传媒的变革, 究竟是充满乌托邦色彩的愿景, 还是契合当今传媒发展潮流的明智之举?本文试图从不同的角度来进行审视和评析。

篇4：值日班长制度的最新思考

在进行值日班长问卷调查时，关于问题“当老师不在班时，在无人要求的情况下，你作为今天的值日班长会怎么做？” 91.53%的学生选择会“主动出来管理”。7.42%的学生会“自己看书做作业”。0.42%的学生会“忘记自己是值日班长”。而事实上，在与教师的访谈交流中，不少班主任都表示当老师不在班时，值日班长能主动出来管理的人很少，大部分同学都只顾做自己的事情，忘记自己的职责，带头喧哗打闹的人也不少。

再如，关于问题“今天擦黑板的同学请假了，值日班长让你把黑板擦了，你会怎么做？”96.40%的学生表示愿意，只有4.60%的学生表示抵触。而在与师生访谈中发现，当值日班长请同学帮忙做事时，抵触的人很多，尤其到了高年级，人数比例更为显著。

这种矛盾其实正是学生心理发展的特点。人的道德品质发展要经过“知、情、意、行”四个阶段，最终要做到知行统一，理论与实践相结合。受教育者不仅要在内心对某一认识有一定程度的自觉接受，而且在实践中能达到不断身体力行的目的。知行统一是教育工作的内在要求，也是根本目标。而实际上，学生的认知往往与行为存在一定的差距，知道什么行为是不能做的却偏偏去做。这种情况我们称为学生的知行不一。

小学生正处于心理和生理迅速成长的时期，各种行为具有极大的可塑性、反复性。虽然对问题有所认识，但真正落实到行动上还需要一定的过程。因此出现这种“知行不一”“行落后于知”的情况是正常的。但教育的目的是要让学生们达到知行合一的境界，那么作为班主任，我们可以怎么做呢？

一、利用多种途径，分析点评耐心引导

针对小学生的行为反复性较强的特点，教师不能一味埋怨学生屡教不改，从而表现得灰心丧气。而应从具体的规章制度入手，使学生了解熟识内化，同时利用小学生依附性强的特点和老师的权威性，强调印象，加深巩固。如在实施值日班长的过程中，教师可利用晨会班会等时间，对值日班长的职责要求进行不断地明确，对值日班长工作过程中出现的各种问题进行分析点评，耐心引导，时时讲，事事讲，自然能收到知行统一的效果。

二、开展各种活动，学会判断思考

在值日班长实施的过程中，开展形式多样、内容丰富的活动，能大大激发学生的参与兴趣与管理热情，锻炼学生的能力，同时更重要的要让学生学会换位思考，相互体谅宽容。如在班级内部开展以值日班长为主题的班会或队会活动，以小品、相声等形式，把在值日过程中出现的问题抛给学生：“值日班长请我帮忙擦黑板，我该……”“值日班长提醒我时，我该……”，让他们对问题主动进行思考。当学生以一个旁观者的角度来思考这些问题时，熟对熟错，该怎么做自然明白，润物无声的教育力量也自然彰显。同时教师引导其对照自己的行为进行反思，达到课内的“知”与课外的“行”的统一。

三、以激励为手段，建立心灵成长专栏

针对小学生的心理特点，我们开展活动进行教育时勿忘利用激励这一重要的手段加深体验，巩固成果。如进行“最佳值日班长”“我最喜爱的值日班长”“值日班长我能行”等评比方式来树立典范榜样，进行大力宣传表扬，以此来激励学生。同时在班内建立心灵成长专栏。作为值日班长，学生可以撰写值日时的小故事，心得体会等。作为被管理者，则可以谈谈自己对值日班长的看法，希望值日班长怎么做。大家在相互阅读的过程中则会慢慢学会相互欣赏相互学习。这对今后值日班长进一步开展工作无疑是有利的。

篇5：初中值日班长制度

一、岗位设置

每位同学轮流担任值日班长。时间为第一天的晚自修结束之后到第二天的晚上修结束后。

二、值日职责

1．当天晚自修结束，及时关好门窗；

2．晨读提前15分钟到班级，为班级开锁开门，督促同学进行早读，记录晨读不认真的同学，并给予扣分；

3．晨读、早读开始，记录迟到（晨读5:55，早读以铃声为准，铃声落下后，还没进教室，则为迟到）的同学，迟到1/3节课以上作旷课处理进行登记；

4．上课时，纪录上课迟到的同学，迟到1/3节课以上作旷课处理进行登记；纪录上课未认真听讲，乱讲话的同学，受到老师批评的同学；

5．课间操时，等体育委员整好队，请点好人数，进行询问并做好登记，未参加的给予扣分；

6．课间时，负责监督班级卫生与本班卫生的巡视保持工作，发现脏物及时拾捡，并记录随地吐痰、扔纸屑现象；

7．眼保健操时，未认真做的同学，给予登记并扣分；

8．作业上交时，询问科代表作业上交情况，并作好记录，对未及时上交的同学进行扣分；

9．放学后，督促打扫卫生的同学进行值日，对于打扫不认真或者旷扫的同学进行登记扣分；

10．晚自修时，记录迟到的同学，迟到1/3节课以上作旷课处理进行登记；纪录晚自修的纪律情况，讲话的同学给予登记扣分；

11．对其它班级公约上的违纪行为进行登记，如带手机，带MP3，带早餐、零食进教室等扣分行为。

三、职责要求

1．如实记录（被扣分的同学要配合，有想法，事后及时找班主任商讨）。

2．担任值日班长的同学在任期当日晚自修之后接管值日班长日志和班级钥匙，第二日晚自修之后交由下一任值日班长接管。（值日班长每天晚自习最后5分钟总结，提出表扬、批评。）

3．值日班长接受全班同学、常务班委、班主任、任课老师指导监督。

四、评优机制

值日班长未尽职责或弄虚作假，则给予扣分扣5分处理，并写不少于500字的思想报告说明，在班会课上做深刻检讨．有同学举报此种情况，并查明属实者，给予加2分鼓励．

每月（四周）评选优秀值日班长4名，给予一定的物质奖励，期末给予加3分。评选方法：每周一班会，由班长主持，全班同学进行投票，每四周内，得票前四名的同学为优秀值日班长。

注：班长每周末应做好本周同学的分数统计，并于下周班会上公布做总结，同时在综合素质考核表上作好登记。

值日班长人员名单，以及值日顺序：（按编号循环值日）

1、胡永吉

2、臧其炎

3、李静

4、胡荣

5、王芳

6、宋杨

7、丁宇

8、曹子建

9、李笑笑

10、徐宁

11、胡梦婕

12、高建

13、唐振

14、魏心洁

篇6：值日班长制度实施之我见（定稿）

——谈对班干部的培养

大家好。今天我的发言主题是“班干部的培养”。

首先我来介绍一下我们八6班班干部情况，正班长1个，副班长3个，值日班长10个，团支部书1名，纪律委员2个，宣传委员1个，学习委员1个，文娱委员2个，生卫委员1个，体育委员3个（4个体育特长生，其中一个自我约束能力较弱），各科课代表19个（主科每门3个），图书管理员1个，电管员2个，组长8个，共设54个职位，我们八6班共43人，也就是说每个学生至少有一个职位，有的有可能身兼数职。本着“人人为我，我为人人”的思想，我们班的班干部名单叫做班级服务团队名单。这些多职位的设置，一是根据我自己的了解，二是学生自我推荐，三是学生选举产生。

这么多的职位中，我最重视值日班长的培养。下面我来谈谈实施值日班长制度的一些想法与做法。

一、值日班长人选的确定：

1．加大宣传力度，让学生认识到值日班长是一个很光荣很重要的角色。43 位学生，很多人都想当班长，可班长只有一个，选了一个，打击了42个，真的是于心不忍。所以设置10个值日班长（每天两位），再加上正副班长，至少可以抚慰十几颗受伤的心灵。因此在产生值日班长之前，我一再强调值日班长的重要性，在龙湾中学碰到以前的学生，我就有意识地介绍给现在的学生——他（她）是我以前班上的值日班长。让我的学生产生要当值日班长的欲望，当好值日班长的欲望。

2．召开主题班会，让学生各抒己见，自己来定“什么样的人才能当值日班长”。经过全班共同讨论，定出标准。

3．发放服务意愿表，确定值日班长候选人名单。

4．开展竞选演讲活动。让每一个报名的人发表竞职演讲，然后让每一位同学 针对班级实际提出问题，让未来的值日班长当着大家的面表态要怎样当好“值日班长”。

二、值日班长的职责：

顾名思义，值日班长应该负责班级的一日常规管理工作。虽然班级不同管理的工作也不尽相同，但是还是有许多相同的地方，下面是我制定的值日班长具体工作表，希望对大家有所帮助。

1．负责全班学生的考勤。认真记录迟到、早退、请假和旷课的学生，并及时向班主任汇报。

2．负责监督全班的卫生清扫工作。对各小组成员的卫生清扫情况做好记录，并做好及时鼓励和督促，监督全班同学对卫生的保持情况。

3．负责检查和监督全班同学的作业完成情况，与各学科课代表配合，对没有完成作业或作业不合格的同学做好记录，并督促他们按时完成作业。

4．负责课间操和眼保健操的纪律维持，对不认真做操或违反纪律的同学做好记录和督促工作。

5．负责维持课前、课间和自习课的纪律，对违反纪律的同学做好记录，并督促他们自觉遵守纪律。

6．负责监督课堂纪律，对可能出现的相关情况做好记录。

7．一日工作结束，做好工作总结，及时向班主任汇报一日工作，与下一位值日班长做好交接工作，认真填写班务日记。

8．及时有效地处理偶发事件，有必要时及时向班主任汇报。

三、可能存在的问题：

1．有的值日班长公报私仇或借机搞帮派。

2．有的值日班长过于“专心致志”，课堂上根本没把心思放在听讲上，而是时刻睁着双眼东张西望，一旦发觉同学们有什么可疑，马上记下名字。

3．还有的值日班长“大声”提醒同学遵守纪律，特别是晚自修课上，大声的提醒有可能会破坏秩序。

四、值日班长工作的原则：

1．值日班长要树立主人翁意识，大胆灵活地开展工作，在自己的工作中充分展现自己各方面的才能。

2．值日班长工作要有奉献精神，讲究管理艺术，善意提醒和严格监督相结合，以维护班级、服务同学为宗旨。

3．值日班长工作要绝对公平公正，只有这样才能赢得更多学生的支持和认可。

4．值日班长实行既分工又合作的原则。

五、班主任要做的事：

1．开始两个星期，必须全面跟踪，及时发现问题。

2．每两个星期召开一次值日班长会议，值日班长交流值日感言与经验。

3．设立优秀值日班长评选活动。半学期评选一次，给予一定的精神鼓励和物质鼓励。

篇7：值日班长的一天

值日班长的一天

周一，我刚刚走进班，老师就给了我一张表，上面写着“身为班长，就应该……”。没承想，开学第一天，我就“鸿运当头”了。想当初，小学时，我是多么渴望成为一名班长呀！身为“百官”之首，所有人都要听班长的话，那是多么的威风呀！想着自己也能“显显威风”，我的心里就美滋滋的。

可是，我把那张表仔仔细细地审视了一番后，我的心就从天堂跌入了地狱。只见上面写着：第一节课内容，上课状态和二分钟零状态，依次是二，三……，还有午自习和晚自习的状况。原来当个班长不只是威风，还有这样和那样的事。

第一节课下课后，我早已忘记了还有填表这件事，直到二分钟铃响起后，我才突然想起还要填表，便急急忙忙地拿出表，仓促的填好了才开始上第二节课。

第二节课下课后，我们慌慌张张地跑向操场，我还傻傻地站在队伍中间，看着别的班的班长已经站在了队伍最前方，我才突然想起班长要在队伍前边领操，只好疾速跑去，也站在了队伍的最前方，还好这次课间操时间并没有练操，我也长舒了一口气。

第三节课，第四节课都平安过去了，于是乎，一上午我的工作职责就完成了。2014.9.8 周一 晴

吃完饭，当午自习的铃响起时，我发现还有一名同学未进班，于是我就把他的名字记了下来。至于午间的安静情况，还是很值得嘉奖的。

下午的一、二节课情况一切正常，又到了课间操时间。有了上午的经验，我对整个流程更熟悉了，所以呢，我这一次识趣地快速走向了队伍的最前排，于是上午的尴尬情况就没有出现。

随着晚自习铃声的响起，大多数同学都陆续离开了教室，只剩下我与值日生了，我履行着我的职责，关窗户，关电扇，关门，确定一切都没有问题后，我才离开了教室。

篇8：值日班长的烦恼

我必须早点来学校，因为今天是英语老师值班，不到七点，她就会把整栋楼巡视一遍，然后便来到教室让同学们读英语书。这可让我左右为难了，因为今天本来该读语文，只有来得比她早，才能让同学们捧起语文书。

这个问题解决了，后面的烦事又来了，不信，请看下文——

今天早读课上，我拿着书走上讲台，拍了拍桌子，让大家安静下来，将书拿出来。可事实却是这样的——同学们依旧我行我素，交作业的交作业，交头接耳的交头接耳，都不把我放在眼里。我气呼呼地拿着书走到一位同学身旁，拍了拍课桌，叫他读书，不要讲话，而他却跟我举报别的人也没有读书，又转头过去讲起话来。我哑口无言，走到另一个同学面前，让他读书，而他以交作业为借口开溜了。我一气之下，拿出记名单的本子，大声地警告他们：谁不读书，我记谁名字，你们就等着被罚抄课文吧。呵，这招还真管用！同学们陆陆续续拿出语文书。我起了一个头，他们跟着读了起来。读着读着，一个噪音出现了，杨同学发出癞蛤蟆般的粗声，影响了读书效果。又一个传成了两个，周同学也跟着唱起书来，我赶忙走到杨同学那，让他停下来，他嬉皮笑脸地说了声：“好的。”可不一会儿，他又开始捣乱了，我又快速警告他：“如果你再发出奇怪的声音，就必须面壁思过。”我在本子上毫不留情地记下了他的大名，等待老师的审判，周同学一看吓得乖乖听话，我这才舒了一口气。

大家只羡慕值日班长外表的风光，可谁会懂他们的烦恼呢？

（指导老师：陈金凤）

懂你

遥想小编当年，那也是被冠以“班长”之名的，诚如作者所言，“班长”的名号带来了表面的风光，也担负着班级的重担，所以小编对作者的烦恼是十二万分认同的！

篇9：值日班长制度的最新思考

李老师看了我们全班同学后，问:“谁能跟老师说说，当班长要有什么样的条件?”第一组的刘士涵站起来说:“学习成绩要好!”孙航奕说:还要尊敬师长!”丁诗豪说:“要讲卫生和文明!”老师点点头。

我们组的周上景提议说:“老师，我们不如举手表决吧!”李老师说:“很好，我提一个人的名字，大家来举手表决!”我心想:老师心目中的人选会是谁呢?

开始举手表决了，李老师说:“同意丁诗豪同学当班长的请举手!”果然是他，课堂回答问题积极，背诵故事最快，作文写的多…我同意，我举起手!

再看大家，全班12个人，除了他自己，都举手了!丁诗豪红着脸，还不好意思呢。

结果出来了，丁诗豪当班长!我心想:以后我也要认真，争取当上班长，像丁诗豪一样!

篇10：值日班长值周班长职责

1、每天晚上第三节晚自习下课前5分钟，班长将明天的值日班长的名字写在教室前黑板的左上方，并把教室的钥匙交给明天的值日班长，拿到钥匙后，值日班长负责关好当天晚上的灯、扇、门、窗。

2、早上7：00—8：00：

第二天早上值日班长要在7：00以前到达教室，首先在教室的后黑板上写上每日赠言或温馨提示，再记录最早到达教室的5名同学的姓名，并写在教室后黑板上，7：15 提醒并监督劳动委员安排教室内外卫生打扫（一般2—3名同学）。7:20记录最后达到教室的5名同学的姓名，并写在后黑板上。

7：22记录迟到同学姓名，将应到，实到人数写在前黑板上，并将迟到同学姓名写在前黑板的左下角。（记录在班级日志上）

7：25，值日班长组织好全班同学宣誓。

7:30，提醒语文或科代表领读。

3、上午8:00—12:00：

8:00—12:00中的每一节课（包括下午）值日班长应提醒全班同学桌面上只能放当堂课的教材，导学案，资料及双色笔等学习用具，其余书都放在书架上或课桌下面。

12:00下课后，值日班长最后离开教室，负责关好灯、扇、门、窗。

4、下午14：00—16:55：

值日班长在14:00之前到达教室，打开门窗，观察教室内外卫生情况。14:20，提醒并监督劳动委员安排教室内外的保洁。

14:25，提醒全班同学做好课前准备，并记录迟到同学姓名，将应到，实到人数写在前黑板上，并将迟到同学姓名写在前黑板的左下角。（记录在班级日志上）。

16:55，放学后提醒并监督劳动委员安排打扫教室内外清洁卫生。

5、晚上18:30—9:10：

18:30，提醒各学科科代表将今天的作业工整的写在黑板上。

18:35，记录迟到同学姓名，将应到，实到人数写在前黑板上，并将迟到同学

姓名写在前黑板的左下角。（记录在班级日志上）

9:00，值日班长填写班级日志：将当天班上学生的违纪情况，表扬情况，及班级大事记录在班级日志中。

9:05值日班长总结班上一天同学们的学习，生活情况。对该天表现好和受到老师表扬或学校表彰的同学要点名表扬，对班上一天来存在的问题要指出来，对违纪同学要点名批评。总结完后，将教室钥匙交与第二天的值日班长。

值日班长要全面管理班级一天事务，和值周班长及全体班委干部一起，算好每天积分并公示。

二、值周班长职责

1、每周星期天晚上班长确定好本周的值周班长，并将其姓名写在前黑板上。

2、值周班长要督促好每天值日班长的履行职责

3、做好一周班级重要工作的安排

篇11：关于值日班长的故事随笔：日记

我们的值日班长都在语言文字方面得到了锻炼和成长，读着班长们的日记，清晰地感到了一颗颗为集体着想的心，一个个对集体进步的企盼，一双双注意观察的眼神，一份份值得的信任。日记里，关注着班级地面的卫生，关注着课间的纪律，关注着作业的上交情况，关注着同学们的出勤，关注着同学们的穿衣保暖，关注着积极学习的同学。日记里，有无情地揭露，有热情洋溢地表扬，有每次小测前复习的提醒，有期末测试就要到来的动员。

这份日记已经写满了整整的一本，第二本已经开启了数日。当一个不起眼的小事坚持日久的时候，它的力量就会凸显出来。班级日记留存了我们的记忆，班级日记留存了值日班长的字迹，未来的你们定有大的成就，畅想着美好的未来，当我们再回首再相聚时，拿出这份日记，轮流阅读时，是不是会有一种幸福满满呢。

如果你有信心一天写足三百字以上的话，就请你主动当一天值日班长吧，留下你这一天的字迹，记录下你与大家共成长的经历。

当上值日班长的你，责任心、正能量、关爱他人、关心集体、认真学习、反思自己一下子就被调动起来了，细细品味，这是一次服务集体，提升自己的过程。王老师的目标，是每一名同学都要参与到值日班长活动中来，原来是无条件的参与，现在是有条件的参与，条件就是要保证写出三百字的班级日记。

就在下周一，开启全员参与的每天三百字以上的班级日记。

篇12：“值日班长制”让班级更美丽

【关键词】值日班长;班级管理

传统的班级管理常常由班主任和任课教师共同管理学生，为减轻班主任的管理任务，同时也为了提升学生的管理能力，笔者采用了值日班长制，让学生轮流当班长协助参与班级管理。

一、制定值日班长制度

1.值日班长的产生：全班同学共分成六组，每组根据德才兼备的原则民选选出组长，组长不仅负责本组同学的学习和常规、还要每六周轮流做一次值周班长，行使常务班长的责任，负责班级内部一切大小事务。然后由值周班长在本组内选5个同学担任周一到周五的值日班长。

2. 值日班长的职责：值日当天主管当天班级内大小事务。例如：自习课有人违反纪律要及时予以制止;课间哪个太吵了要及时提醒;有谁抄别人作业要当场教育，等等。要求值日班长能做的值周班长不做。做得好，值周班长会根据评价标准给予表彰。做的不好，也会承担相应的责任。在当天的十分钟晨会课上，当天的值日班长先宣读班级日志，具体来说就是三条表扬三条批评。值日班长日记带回家写，一般在600-1000字之间，在第二天的晨会课上宣读。

二、实施值日班长制的效果

1.学生的自主管理能力得到提高。实施值日班长制改变了原来只有少数班干部管理，大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面，把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道，做到班级管理全员参与，让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。很多学生在分到我班之前，没有当过班干部的记录，自己一直是被管理者，要么默默无闻，要么对班干部的管理有反感情绪。有的即使有心想为班级做贡献，也往往“报班无门”。所以每当开学，我宣布值日班长制度的时候，同学们都很兴奋和憧憬。特别有些平时表现不太好的同学在当值日班长的这一天，也会以“班长”的标准要求自己，认真履行值日班长的每一项职责。在他卸任后，也会换位思考，从而约束自己的行为，提高学习的自觉性。所以说值日班长能使同学们有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力。

2.有利于批评与自我批评的有效开展

“班级是学生社会化机构，学生在班级里学习和内化社会规范，懂得做人之道，通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照，学会认识自我和评价自我。 ”值日班长制度的建立恰好有助于学生这方面认识的形成。在每天的晨会课上，值日班长三分钟演讲，总结一天内班级情况。好的表扬，坏的直接点名批评，即使对方是好朋友，该批评的时候也毫不含糊。“值日班长制”要求学生自主管理。以往学生偶尔犯了错，班主任苦口婆心的教育，不仅效果甚微，甚至可能得到学生的不理解。有了值日班长，谁犯了错，班主任还没来得及知晓，值日班长就已经严肃批评过了。每个人都是被管理者，也都是管理者，学生又特别在意同学对自己的评价，因此尽己所能的表现好一点，再好一点。再者初中学生基本的是非观已经形成，同学们之间互相监督，自觉的开展批评与自我批评，因为是同伴教育，老师的教育不再势单力薄，这样班主任自然轻松不少。

3.有利于班主任轻松全面了解班级情况

很多老师除了担任班主任工作之外还承担两个班的教学，工作上不可谓不累。有的老师有事没事像个监狱长一样到班级巡视，生怕上课的时候有谁打盹了，有谁传纸条了等等，害怕课间学生吵吵闹闹，你推我搡，出现安全事故，这样一来势必心力交瘁、苦不堪言。值日班长制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。通过值日班长的班级日志、班级日记、以及晨会课的演讲，班主任可以对班级情况全面了解，及时了解班级动态，出了问题可以及时发现及时解决，从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动。

4.搭建了一个学生展示自我的平台

有一位教育专家说过，班主任应该尽可能多的创造机会让每个同学都有机会上台为大家演讲，否则就不是一名优秀的班主任。在我的班级里面，有的同学初当值日班长走到讲台前演讲，很害羞很紧张，声音很小或者断断续续、支支吾吾，有的甚至用值日班长日记本遮住了自己大半张脸。一开始我会不断的鼓励、示范，教他们站的姿势，如何断句，声音至少要多大才能让最后一排的同学听得很清楚等等。待值日班长演讲完毕之后，每次全班同学都会报以热烈的掌声。特别是有些成绩不太好的同学，听惯了批评，甚至对批评都有些免疫了。这些潜能生自从当了值日班长之后，可以管那些成绩比自己好却违反纪律的同学，可以大声的演讲，可以享受到全班同学的掌声。从而有了自信，感受到了自己的存在，赢得了同学们的认可，也锻炼了自己的能力。所谓的赏识教育，也往往是老师对后进生的赏识，哪有同伴们的赏识对学生的触动更大呢。经过做值日班长的锻炼，同学们变得更加自信，在公众场合敢于大胆举手发言了，处理问题能独当一面了，说明做值日班长的确能锻炼人，提高学生各方面的本领。

实践证明值日班长制为学生创造了自我肯定、自我提升的机会，从而更好地接受道德规范的约束和限制，帮助学生获得成功的体验，达到自我教育的目的。目前我班凝聚力强，师生关系融洽，班风、学风良好，班级里形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，值日班长制度无疑起了积极重要的作用。

【参考文献】

[1]蒋惠琴.我们给孩子留下些什么.来自值日班长群体的调查报告.江苏教育，2003

[2]李清春.放手让值日班长“当家”.班主任，2009

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京：文化艺术出版社，2011

篇13：值日班长职责

1.值日前写出心理感受和预期做一名同学（前一天日班长总结表现不好的一位）的思想工作并写出反思日记，交给老师查看。发动全组成员帮助自己工作，本周本组成员扣分加倍。

2.负责记录班级日志，班级当天出席情况。对当天迟到（包括上课迟到）的同学进行记录并进行处罚。早晨到校后把每日格言写在黑板上。

3.维护自习课尤其是早自习前，中午和下午自习纪律。对自习课说话的同学记录并予以批评和处罚。

4.协助体育委员检查两操和午睡的情况，对不认真做操和午睡的同学进行记录，批评和处罚，并汇报给值周班长。

5.维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为。

6.检查班级的卫生，提醒、监督并检查班级的早、中、下午三遍清扫。检查班级同学座位底下垃圾情况，并进行记录，批评和处罚。

7.负责班级一天的各小组评比汇总工作。并在放学前或早自习前利用几分钟对班级一天情况进行总结和汇报。并记录在班级日志上。

值日班长一日常规

值日班长职责有提醒监督检查记录和报告五方面职责，及时提醒班级同学进行各项活动，同时进行监督和检查，对于不听劝告者进行记录，并报告给老师。

1.早7：10到校，站立在讲台上，巡视全班，监督和检查班级的总体情况，并提醒同学保持肃静。提醒值日生开始值日。

2.7：25提醒各组组长收作业，要求快静齐。其他同学安静学习背单词或语文古诗词。3.7：30提醒学习委员整理作业，并对没有上交作业的小组进行扣分（值日组除外）。提醒

听写英语单词。

4.7：40提醒

诵读前一天学习的课文。

5.课堂上记录被老师点名批评的同学，下课后写在白板上。

6.课间在讲台站立巡视全班并进行提醒对不服劝告者进行记录，并公布在白板上。上课前提醒

进行课前准备。

7.眼保健操期间在讲台前站立巡视全班，提醒并进行记录。

8.中午14:20站立在讲台前，巡视全班，抄写前一晚布置的词语，提醒值日生值日。9.下午第一节课下课提醒学习委员把家庭作业写在白板上。10.第二节下课提醒班级全体同学抄写作业单。

11.下午自习5：20放学前对一天进行总结并把班级日志交给第二天的值日班长。12.日班长每周进行排队，第一名给小组加5分，个人10分，第二名小组3分个人6分，第三名小组加2分个人4分，第四名小组加1分个人2分。

13.被记录同学按照班级规定进行相应的扣分，普通记录扣2分，对应小组扣1分。特殊情况相应加重处罚，上课老师点名批评者双倍扣分，对应小组扣2分。值日班长和周班长所在组扣分加倍。

14.以上规定将根据实际情况进行具体的调整和更改，班长负责在周五公布下一周的值日班长名单，值周班长负责督促和提醒日班长工作。

班长的职责

1.班长作为班级的带头人，要处处以身作则，起模范带头作用。

2.负责召集班委会和班会，根据老师的要求，结合本班的实际，讨论指定本班的目标和工作计划，并采取措施贯彻落实。

3.在班级建设中，班委是整个班级的顶梁柱，是核心力量。班长要带领好整个班委，有条不紊地进行班级管理工作。

4.深入了解和掌握本班的思想、工作、学习和生活情况，发现问题要及时反映并着手设法解决。

5.班长要及时了解班级同学的思想动态，学习、生活情况，将问题反应给班主任老师，做好老师和同学之间之间的桥梁纽带。

6.确定班会的时间、地点、方式，并通知参加者。

7.总结本班每一阶段的表现，能够合理地分析在各方面的优点和缺点。好的方面要带领同学们保持下去，做得不够的地方要采取及时、适当的措施进行改进。

8、班长负责在周五公布下一周的值日班长名单

副班长职责：

1、协助班长完成班级的各项工作；

2、负责全班同学的后勤工作；

3、在班长不在的情况下，代理行使班长职责。

4、记录班内好人好事

5、督促每天的值日生将黑板、讲台擦干净并整理好讲台

学习委员职责：

组织好全班同学的学习，督促和检查科代表收发作业情况，了解完成作业情况，尽量解决同学们在学习上的困难，及时向科任教师汇报。协助各科任教师组织好教学，组织同学们参加各科学习竞赛，及时向班主任或班委会汇报工作。

1、协助一日班长搞好本班各种时间（晨读、自习）纪律，督促学生认真学习。

2、检查、督促组长及时记载作业登记表和收发工作。

3、经常与小组长联系，掌握班级同学学习情况，学习上要开展互帮互助，发现同学抄袭作业要及时制止。

4、及时向班主任老师（或任课老师）反映同学在学习上的建议和要求。

5、积极开展学习经验交流会、读书活动等一系列有助于提高同学学习和增加知识面的活动。

6、填报每学期学生座位表，在讲台桌上张贴。

7、负责教学用具和学生学习用品的领取

8、课前应及时领发作业本，并协助老师搬送教具到教室。课后及时送回或转送下一班教室。

纪检委员职责：

1、督促本班同学严格作好课上、课间、集会、活动等纪律工作。

2、经常提醒同学注意外出时教室的门窗安全。

3、发现同学遗失东西要及时报告老师。

4、对同学发生争端，要及时疏导，严重恶性事件要报告老师。

5、提醒大家不能在教室、走廊大声喧哗、跑闹。

6、注意时间，及时提醒同学上课；

7、要严格要求，将违纪者姓名及时写上黑板；

8、注意日常行为，同学出现违纪应及时制止；

劳动委员职责：

1、协助班主任组织并领导本班同学参加学校安排的公益劳动、好人好事活动、大扫除等。

2、负责督促打扫清洁区的清洁。

3、每次劳动后及时向班主任汇报同学的劳动情况，并监督组长检查、记载好劳动情况登记表。

6、负责劳动工具的摆放，如有损坏应及时报告。

7、负责了解每天值日卫生工作情况，检查有否逃避者，平时教室及走廊内有否随地吐痰，乱抛纸屑、果壳等垃圾，如有发现应及时通知值日小组清扫。

8、督促每天的值日生将黑板、讲台擦干净并整理好讲台。

9、负责、督促教室、宿舍、包干区卫生打扫工作；

11、督促个人卫生，发动、组织本班参加校卫生大扫除

体育委员职责：

1、组织并带领班级同学积极参加各项体育活动。

2、课间操、升旗,集会维持好站队的秩序,做到“快、静、齐”

3、负责眼保健操检查并做好记录。

4、课外体育活动负责领借、归还体育用品，如有损坏报告体育老师。

5、在班主任、体育老师的指导下积极组织同学参加各种体育竞赛活动。

6、及时清点站队的人数，服装检查。并做好记录，没来的查明原因

7、组织同学开展形式多样的课外活动

8、善于发现班内体育苗子，利用课外活动时间加强锻炼，为校运动会作准备。

9、运动会人员安排，组织训练。

10、负责眼保健操检查并做好记录

文娱委员职责：

1、组织并带领班级同学积极参加各项文娱活动。

2、学校安排的节日文娱活动，要带头并动员同学勇跃参加排练、演出。

3、组织好音乐课的准备工作，发放音乐课本。

4、协助宣传委员开展主题班会。积极配合重要活动的开展。

小组长职责：

1、促全组同学遵守学校各项规章制度。

2、促全组同学认真学习，按时收交本组学生作业簿。并将当天缺交作业情况向一日班长汇报。

3、对本组同学的学习、生活、思想情况和对各学科的教学情况，及时向班主任老师汇报。

4、完成老师、班长布置的其他任务。

5、及时向任课老师反映同学们对作业多少的要求，或学习上不懂的地方。

6、每位课代表应该作为同学们的榜样，首先自己要及时完成，上交各科作业，并杜绝抄袭作业的现象发生

篇14：值日班长职责(参考)

1、早上到校开窗通风，看看早上本班环境区是否有人清扫，教室卫生是否干净，用具是否摆放整齐。组织同学坐好，拿出练字本开始练字，并巡视管理。

2、每节课前告诉同学上什么课，要求同学赶快静息好，等老师来上课。如果几分钟后老师还没来，负责找一找，找不到要告诉班主任或教导处。

3、每节课管好自己，认真听讲，再观察哪些同学表现不好，课后记录下来。

4、课间休息时，看同学是否注意安全，是否有违纪现象，及时制止、警告，并协调一些同学矛盾、纠纷。

5、大课间和放学时，询问班主任有什么安排、要求。帮老师抱作业、发作业，转告同学老师的要求。协助组长收作业，协助老师督查同学改错。

6、中餐安排值日同学抬汤、收碗，管理、巡视有无不安全因素。

7、放学后，做好值日班长日志。老师开会、不在时，管理好同学按时完成改错，完成的同学让其及早离开学校。或组织同学排好队，整齐离开学校。

8、做好值日班长交接，安排同学写好黑板上的名言录和错别字诊所。

9、协助生活部安排环境区的清扫人员，巡视教室卫生是否清扫干净。如有情况及时向班主任汇报。

10、最后关好窗子，锁好门，离开学校。

值日班长职责

1、按照学号顺序，每天由一位同学担任值日班长。值日班长必须在7：50准时到校，在黑板左侧写出当日课程表和重要事项。2、8：00开始组织早读，维持早读纪律，表现好的同学发一张阳光卡，不好的点名2次后可以请其站起来读。

3、课前2分钟如果老师未到班，必须上讲台，提醒同学们静息，做好上课准备，维护班级学习纪律，其间可巡视班级。

4、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，绝对不能有打闹和追逐，并作好记录，记录违反纪律的次数并给予扣分。

5、课间操期间协助领操学生管好纪律，监督同学们保质保量做好眼保健操和律动操，对于做操不认真的同学及时提醒，在此期间检查班级卫生。

6、下午2:10准时到班，督促早到的学生对班级卫生简单整理（桌椅摆放、地面整洁），2:15准时开始带领同学们进行阅读或者书写练习。保证教室的安静和有序，对不遵守纪律的同学给予批评和记录。

7、对当天的情况在班级日志上作详细的记录，作好一日小结，认真做好值日班长工作的同学会获得“优秀值日班长”称号。

8、每天下午的最后3分钟把当天的情况向全班同学汇报，并将班级日志传递给下一位值日班长，并做经验分享。

值日班长职责

1、负责全班同学的考勤。认真记录同学迟到、早退、请假和旷课的情况。分别在上午8:

10、下午2:10和晚上18：50之前查迟到。课间操有特殊情况请假的同学及时跟班主任汇报。若没有查迟到、同学有特殊情况不上操没有及时跟班主任汇报每项扣值日班长2分。

2、负责在黑板最左边写上当天的课程、最右边写上值日班长姓名以及每日寄语。漏一项扣值日班长1分。

3、负责监督值日小组的卫生清扫工作。分别在早上8:

10、下午2:15和晚上16:50之前督促值日生打扫卫生，对于迟到的值日生要准确记录，并在扣分表上扣1分/人次。早上8:10到8:20、下午2:15到2:20干值日，转着看看哪些地方打扫的不好，并及时督促令其处理。若没有督促值日生打扫卫生，查卫生迟到的时间不在岗，每次扣之日班长1分。

4、观察并记录每一节课上同学们的表现，对于课堂违纪的同学要准确客观地记录在案。若有同学上课违反纪律没有记录的情况，班主任查实后给值日班长扣2分。

5、负责维持课前和自习课的纪律（自习没有老师看时，要坐在讲台上维持班里的纪律），对违反纪律的同学先提醒，如果不听劝告要做好记录扣1分/人次，并督促同学们自觉遵守纪律。若自习课的时候班里很乱，扣值日班长3分。若没有老师看自习时不坐在讲台上每次扣值日班长2分。

6、一日工作结束，做好工作记录、总结，在晚自习上课前及时向班主任汇报一日工作，晚自习结束后与下一位值日班长做好交接工作，并认真填写班级日志。

7、对当天的情况在班级日志上作详细的记录，不得徇私枉法。若值日班长有办事不公现象，扣个人量化分数3分到5分。

篇15：值日班长职责（试行）

1、到校准备。早上7：40前进教室，开灯。

2、早读管理。对早读进行管理，提醒到教室后没认真早读的同学自觉读书。

3、课间管理。课间提醒同学文明活动，检查教室卫生并保持桌椅整齐。

（一天至少三次，其他课间常到老师办公室询问是否有事）。

4、课前管理：上课铃响，提醒同学们做好课前准备，再领读课前操。

5、眼操管理。上午第三节课和下午第二节课铃响后提醒同学们做好做眼操的准备，并督促同学们认真做好眼保健操。

6、节电管理。离开本班教室上课时（如体育课），要关掉教室所有电灯。

7、放学时提醒同学把桌子摆正，把自己周围和抽屉里的垃圾捡掉再走。

8、值日生管理。督促值日生（中午和下午）认真、快速完成自己的工作，做好值日生的协调，并做好值日生的检查工作。

9、做老师的小助手。协助老师发放奖励的苹果笑脸或小脚丫等，帮助老师把收齐的作业本端到老师办公室等。

篇16：值日班长制度的最新思考

关键词：班级管理；值日班长；无为而治；自主管理

班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作。长期以来，班主任是这项工作的领导者、组织者和实施者。随着高中新课程理念的实施，班级管理开始从班主任一人实施管理、学生被动接受管理到“教师为主导，学生为主体”的模式转变。笔者在班级管理中试行以“无为而治”为指导思想的值日班长制度，取得了不错的效果。

一、值日班长制概述

值日班长制，就是让全班每个学生轮流当班长来参与班级管理的制度。

1.值日班长的做法与内容

（1）按学号轮流，每人值日3天；值日期间，以班级日记的形式，认真做好以下记录：考勤、课堂纪律（含自习课）、同学的精神面貌和其他各方面的情况。

（2）每天放学的时候，当着全班同学总结当天值日情况，指出当天表现好的方面和不足的方面，指出努力的方向，提出更高的要求。

2.对值日班长的要求

首先，要乐意为大家服务，这是当好值日班长的前提；其次，要敢于为大家服务，这是当好值日班长必不可少的条件；第三，要善于为大家服务，这是当好值日班长的关键；第四，要公正地为大家服务，不能利用自己手中的权力谋私，公平公正才会取得同学的信任，得到尊重。

3.对值日班长的评价

每周班会课时间由班主任和全体学生一起采用无记名投票的形式，从上一周2名值日班长中推选出周优胜者，每月从四个优胜者中推选出一名月优胜者，从每月的优胜者中推选出一名学期优胜者，曾经被推选为优胜者的同学，作为评先、评优的依据之一。这样能让值日班长在享有权利的同时，也有危机意识。

4.对值日班长的定位

班级作为一个集体，在搞好常规建设的同时，还要参与校内外的各项活动和比赛，因此单靠值日班长一个人的力量是远远不够的。值日班长可以定位为班内质检员，负责监督同学行为，反馈班级动向。统领性的工作由常务班长和其他班委协助完成，这样做，班级工作就不会出现滞后的现象。

二、值日班长制的理论基础

“无为而治”是班级管理中值日班长制的指导思想。老子说：“道恒无为，而无不为。”有的人以为服从安排，无所作为就是“无为”，是一种懒散、消极的人生观，其实不然。“无为”的真正含义是不滥为、不盲为，是顺应客观规律的意思，它推崇一种超脱忘我、利于他人、无私无畏的思想观念。治国安邦如此，班级管理亦如此。班主任只有顺应社会发展的潮流，遵从学生身心发展的自然规律，采用科学的理念和管理手段，才会使学生管理达到“民自正”“民自化”的境界。

三、实行值日班长制的意义探讨

1.展现自我，提高学生主体地位

作为班集体的一员，每个人都要承担起自己相应的义务与责任。值日班长制可以促使每一位学生认识到自己对班级应尽的责任，并在做好本职工作的过程中，体会到个人对集体的作用。大家的事大家做，形成人人关心集体、热爱集体的良好班级氛围，从而生成班集体的合力和凝聚力。同时，值日班长制也给每个学生提供了展现自我能力的舞台，拓宽了学生综合发展的空间。实行值日班长制，使班级的环境卫生状况和遵守课堂纪律等方面都较以前有了更大的进步。值日班长制更好地体现了素质教育的实施成果，提高了学生的主体地位，发挥了学生的主导作用。

2.参与管理，提高学生自律意识

值日班长制是一种学生自我管理的模式。学生时时处于被管理者与管理者的角色互换中，每个学生既可以体验到管理者的责任和难处，也体会到了被管理者的苦衷与心态，促进了学生之间的相互沟通和理解，让学生学会用一种更加宽容的态度来对待一切，促使学生更加自觉地遵守班级管理制度，从而增强了自律意识。众人拾柴火焰高，学生管理是一件繁重的工作，但如果真正地把具体工作分配到每一个学生身上，工作就变成了一点点小事情。让每一个学生都来分担一点班级工作，既可以让学生锻炼自己，又避免了少数班干部工作过于集中、疲于应付的弊端。同时，如果大家都能够发挥自己的主观能动性，学会自我管理，也会大大减轻班主任的负担，班主任就可以抽出更多的时间和精力，去指导学生的学习，转化后进生的思想，培养优秀生等一系列提高学风、班风建设的问题上来。

3.正确引导，“无为”的前提是“有为”

随风潜入夜，润物细无声。班主任能够促使学生按照规范的管理制度行事，让学生自愿地、愉快地、毫无怨言地服从班规校纪，师生为了共同的目标同舟共济，在和谐的氛围中朝着既定目标共同奋斗，这是班级管理达到的理想状态。明智的班主任可以通过“无为而治”，达到“以心治班”的管理境界，师生心有灵犀，对班主任的意图学生心领神会，往往只要一个眼神，学生就能知道该做什么，不该做什么。当然，“无为而治”的境界不是一两天就可以达到的，它需要有一个从“有为”到“无为”的转化过程。班主任在接一个班的初始阶段，必须身体力行，给学生指导，为学生树立榜样。等学生自我管理逐渐成形，班主任才可以慢慢放手。正所谓“教是为了不教，管是为了不管”。

综上所述，实施值日班长制可以帮助班主任实现工作重心从繁琐的班级管理到研究教学的转化，有利于提高工作效率，同时也大大减轻了班干部的负担，有利于他们更好地提高学习成绩。再者，值日班长制也为每位学生都提供了担当班长的机会，调动了全体学生的积极性，提高了学生的综合素质，有利于培养和发现更多的管理人才。班级管理是一项平凡而琐碎的工作，作为班主任，我们不能只知道埋头苦干，还要运用智慧，创设一些治理班级的小方法、小策略，只有找到适合的管理和教育方法，才能更高效地管理一个班级。

参考文献：

[1]郭思乐.教育走向生本.人民教育出版社，2001.

[2]蒋惠琴.我们给孩子留下些什么：来自值日班长群体的调查报告.江苏教育，2003.

[3]罗静.从韩非子的治国思想看班主任管理.教育艺术，2007.

[4]李清春.放手让值日班长“当家”.班主任，2009.

篇17：值日班长工作细则

一、课堂表现：

要求：热情专注投入课堂，提高效率。

1、课前两分钟做好课前准备（课本、学案、练习本、双色笔），复习上节内容或预习下节内容准备上课。未做好课前准备的个人扣2分，小组未做好扣5分；

2、表现好的小组（即听讲认真、积极参与）可得到1-5分的课堂活动加分；

3、课堂上纪律乱、起哄的小组每违纪一次相应扣课堂活动分1-5分；

4、课堂表现积极且遵守纪律的同学提出表扬或相应加分；

5、小组起哄一次扣20分，个人起哄一次扣10分，捣乱一次扣10分；

6、走神一次扣2分，抖腿、转笔等小动作扣1分；

7、课堂上把握分寸，该安静时任何人不许说话，违反一次扣5分；

8、被老师点名批评作业完成质量不好者一次扣2分；未交作业者一次扣5分；

9、因为加分问题大声争分妨碍课堂的扣个人量化分5分。

二、自习表现：

要求：提前做好学习计划，安静、专注、高效学习，任何同学不可交头接耳，到处乱看。

1、任何同学不得讨论，讨论一次扣5分；

2、随便下座扣5分；

3、随便进出教室扣5分；

4、传纸条扣2分；

5、不得收作业，违反者扣2分；

6、保证零抬头，违反者每次扣2分；

7、下第二节晚自习，先交齐作业再出教室。

8、下课铃响完方可离座。

三、课间文明：

1、语言文明，与同学和睦相处，凡出现侮辱同学的行为一次扣3分；

2、课间时间不能在教室，走廊，楼梯等地方追逐打闹，每违犯一次扣2分；

3、课间不得在教室大声喧哗，每违犯一次扣2分；

4、早饭后和晚饭后进教室马上做计划，不可大声喧哗，影响他人学习。每违犯一次扣2分。

5、打架者，扣个人量化分30分，基础素养扣10分，第二次违反者基础素养评价“道德品质”和“公民素养”不合格。

四、成长日记

成长日记内容包括今日目标、挑战对手、今日一句话激励、早饭后计划、上午课间操计划、中午过电影、下午课间操计划、自主活动计划、晚自习

1、晚自习

2、小自习、晚上过电影。不完整者为不合格，扣1分；书写潦草者扣1分，加入小组和个人量化。

五、桌面、书架、卫生（此项每组5分，可为负分）

1、随时保持自己的桌面整洁，桌面只放本节课用的课本、练习本，笔，其他物品一律放在桌洞里。桌面不整洁者每人次扣小组量化1分，扣个人量化1分；

2、课桌不得涂画，违犯一次扣2分；

3、经常整理书架，书架乱者每人次扣2分；

4、保持地面卫生，地面有纸屑等杂物者每人次扣1分，加入小组量化；

5、值日生干完值日，劳动工具清理归位，拖把洗净。

六、其他

1、作业独立完成，不得抄袭。抄袭作业者重做作业，扣个人量化分3分，并增加三项作业，课代表布置、检查，仍未完成者再扣3分，直到完成为止。

2、眼保健操音乐响起，立即安静、放松，认真做操。不认真者扣1分；

2、两操时不可无故旷操（如有特殊情况向班主任请假，经允许后方可不上操），旷操扣5分；

3、课间操集合快速，迟到(以进行曲停为准)，扣2分；

4、到达做操地点后自觉站好，不交头接耳，嬉笑打闹，每违犯一次扣2分；

5、做放松运动时充满活力，规范动作，不认真者每人次扣2分；

6、靠近门窗、风扇、电灯、饮水机的同学必须负责好开关，未及时关电源者扣小组量化2分。

7、离开座位需将凳子放在桌子底下，晚上放学后将凳子在桌子上，量化分1分。

8、教室值日生当天必须保持教室内，教室的走廊清洁，无垃圾，桌椅保持横竖一条线，如检查不合格重做一天；

9、偷看他人日记者，每次扣个人量化10分，并罚干值日1天；

10、在教室吃零食者扣个人量化5分，每人一份；

特殊说明：

1、宿舍常规因卫生、床铺整理、鞋子摆放等原因扣1分，打扫宿舍卫生一天，包括大厅；扣个人量化5分，小组量化3分，舍长扣个人量化3分；

2、宿舍常规因说话、吃零食、看书等原因扣1分，打扫宿舍卫生三天，包括大厅；在后黑板写道歉信；扣个人量化10分，小组量化5分，舍长扣5分；

3、周五、六、日因说话、吃零食、看书等原因扣1分，按照2的规定加倍量化；

4、宿舍常规因说话、吃零食、看书等原因扣分，若主动承认错误按2规定执行，否则加倍量化；

5、若在将功补过期间再度扣分，按以上标准加倍量化。

6、一周内第二次因说话、吃零食、看书等原因扣分，扣基础素养评价5分，第三次十分，依次类推„„

7、带手机扣个人量化50分，基础素养评价不合格，政教处记过；

8、隔墙购物扣个人量化30分，基础素养评价扣20分，违纪第二次基础素养评价不合格；

9、在校园吃零食扣个人量化20分，基础素养评价扣10分，违纪第二次基础素养评价不合格；