英语培训招生广告语

英语培训招生广告语（精选16篇）

篇1：英语培训招生广告语

●起步赢在格莱斯。

●英语培训从娃娃抓起。

●十元八课，受用一生。

●幼儿是学英语最快的时期。

●十元学英语，八次定基础！

●十元八课，给彼此一个机会。

●以最少成本，收获最好前程！

●格莱斯英语，百见不如一闻！

●一包烟钱就能改变孩子一生！

●幼儿听英语，实惠才是硬道理。

●10元试听8课，实力见证卓越！

●10元试听8课，听见孩子未来！

●实惠由我给出，机会由你把握！

●学习不分贵贱，成绩才是王道。

●你能给我们一个拒绝的理由吗？

●10元试听8课，卓越师资听的见！

●8次格莱斯，孩子将成八斗之才！

●8次格莱斯，孩子成绩屡创奇迹！

●8次格莱斯，孩子成绩八仙过海！

●格莱斯英语，听见孩子成功未来！

篇2：英语培训招生广告语

2011年暑假，我为英语来加分！

学 得 快

记 得 牢

说 得 溜

尊敬的家长，亲爱的同学们：

你们好！暑假即将来临，这是一个巩固一学期来所学知识同时预习下一学期知识的的最重要时期。英语是我们的第二语言，为了学好英语，很多同学都费尽了心思，可是成绩提高却不理想，凡是有过亲身经历的家长、学生都知道，如果小学阶段打不好英语学习的基础，就会给初中、高中英语学习埋下隐患。

欢迎来了解我爱学英语辅导班简介：雷老师，大学英语四级，常年从事中小学英语教学，曾任教初中英语。我爱学英语辅导班通过一个暑假的集训，使有基础的学生通过假期的集中培训中，在现有水平的基础上迅速进步；全面提高学生听、说、读、写，增优补差，为小学生上初中打下良好的基础。我们相信没有教不好的学生，我们有方法、经验、耐心、责任，全心全意的去辅导您的孩子。参加本辅导班英语成绩会得到根本提高。

一、招生对象：三四年级各10人（额满为限）

二、辅导内容和达成目标：

1、使学生基本掌握英语音标和单词拼写规律。

2、掌握单词快速记忆法。单词记忆、拼写速度可比正常学生快2至3

倍。

3、培养良好的英语学习兴趣和学习习惯，提高听、说、读、写能力，增强学生英语学习的自学能力，同步提高英语实用及英语应试能力。

4、三年级（学习现行三年级课程），四年级（复习现行三年级课程，学习四年级课程），以英语课本为基础，同时增加同步练习。

三、教学特点:

1、精品小班：因材施教、一对一辅导,确保提高每个学员成绩。

2、免费辅导暑期作业。

四、学费：100元／月

五、报名时间：6月20日起

授课时间：7月5日--8月5日

报名地址：

联系人：

联系电话：

篇3：中英文招生广告的体裁分析

关键词：体裁分析,中英文招生广告,语步,词汇特点

一、引言

体裁分析是多个学科交叉的产物, 它既涉及文体分析, 又涉及语篇分析, 其研究重点在于对特殊语篇的体裁进行宏观结构上的分析, 同时兼顾语言策略的应用, 因此体裁分析具有重要的实践意义。Swales开创了体裁分析理论, 指出体裁分析属于交际事件的一种, 交际事件包括语篇本身、参与言语活动的人以及该语篇的作用和功能、产生和接受的环境。交际目的决定体裁的存在, Swales认为体裁是“具有共同交际目的的一组交际事件”。Bhatia根据Swales的观点, 在此原理基础上将体裁概括为一种可辨认、内部结构特征鲜明、高度约定俗成的交际事件。

当代社会, 广告与人们的生活息息相关, 招生广告作为广告语的一种, 有其特定的体裁结构。本文以三十篇具有代表性的中英文招生广告语篇为语料, 对其进行宏观语步结构和微观词汇特点的分析, 总结出招生广告的体裁结构和语言的使用策略。

二、语步分析方法

Swales指出语步是语篇分析的基本单位。Bhatia进一步解释语步:每一语步都是为了实现特定交际目的的语言单位。因此语步可以是一句或几句话, 也可以是一段或是几段, 但是每一个语步必定是交际目的的实现手段。步骤是语步的子单位, 它是实现语步交际目的的具体体现。

Swales的CARS (Create A Research Space model) 分析模式将文本分析分为三步, 如表1所示, 即:确定领域, 确定突破口, 占领突破口。尽管Swales的分析局限于学术论文的引言部分, 但这种语步分析方式对后来的研究产生巨大影响, 它被广泛用于各种广告语、文章的文本分析中。

Bhatia对Swales的CARS模式进行完善, 指出文本语步分析可分成七个步骤: (1) 将语篇体裁置于特定的语境中; (2) 查阅有关文献; (3) 对体裁所处语境作进一步分析; (4) 选择语料; (5) 研究惯例语境; (6) 从三个层面对文本进行分析:词汇语法分析、语篇结构分析和语篇体裁结构分析; (7) 利用专业人士提供的信息进行体裁分析。

三、语步结构

在分析中, 笔者以国外英语培训机构Colorado School Of English (CSE) 和国内韦博英语培训机构的广告语为代表, 分别分析其语步结构。通过分析得出:CSE广告语篇分为九个语步;韦博国际英语广告语篇分为八个语步, 具体见表2和表3。

从表2和表3可以看出, 两篇广告语篇有7个相似语步:引人注目的标题、学校背景介绍、定位目标学习者、介绍主要课程、官方认证、学员认可、期待回应。但两篇广告语语步也存在差异:韦博国际英语的广告语中没有教育教学评价、相关教学服务和提供更多优质服务这两个语步。本文对剩余语篇进行语步分析得出结论, 如表4所示。

根据表4及招生广告的体裁特征, 得出:语步1、语步4和语步8是必选语步, 其他语步均为可选语步。其中, 语步2和语步3出现频率较高, 语步5、语步6和语步7出现频率较低。因此, 中英文招生广告语在宏观结构上均存在开端、主体和结尾部分。

四、词汇特点

一般来说, 广告语篇的词汇特点包括:善于使用新词;用语简单化、口语化;故意错拼词;借用外来词;频繁使用某些动词和形容词传递信息, 增强语言的表现力。

通过分析这三十则中英文招生广告语篇, 可以总结出以下语言特点。

(一) 自指代词

如:“we”, “us”, “you”等。

例句:“In our friendly atmosphere, you will learn English and reach you own objective...”

“专业8级语言指导全程贴心跟踪您的学习进度, 根据您的自身情况打造独一无二的私人学习方案。”

招生广告中自指代词的使用, 可以拉近语言培训学校与读者的距离, 使二者之间建立一种良好的关系。

(二) 动词

如:“is”, “are”, “offer”, “providing”, “will help”等。

例句:“Classes are small and allow you to interact with American teachers.”

“We offer an Intensive English Program.”

“This nurturing yet challenging atmosphere will help all students...”

“韦博国际英语为学习者提供了两个语言学习必然成功的决定性因素。”

招生广告语中动词原形和动词进行时态的使用, 可以使读者直接了解培训机构的教学信息。动词将来时一方面向读者明细了教学服务信息, 另一方面也表明只要学习者报名参加该培训机构, 就会保证得到优秀的课程服务。动词现在进行时态拉近了培训学校与读者的距离, 使读者置身于真实的情境中, 从而更好地了解培训机构的信息。

(三) 形容词

如:“good”, “new”, “professional”等。

例句:“We see it as a chance to explore new ideas and cultures and develop communication.”

“韦博国际英语于1998年秉承‘为中国人提供更好、更快捷学习英语方法’的宗旨来到中国。”

使用积极评价意义的形容词, 有利于读者做出决定, 广告设计者由此达到说服读者的目的。

通过微观层面对招生广告语篇的分析, 可以看出在词汇上它们倾向于使用自指代词、动词和具有积极评价意义的形容词。这个策略可以拉近学校和学习者的距离, 使他们之间保持良好的关系, 从而达到让目标学习者获取有效信息并报名参加的目的。

五、结语

本文从体裁分析角度对中英文招生广告进行了宏观和微观层面的分析, 总结出招生广告的语步结构及词汇特点。招生广告是一种实用性文体, 它具有独特的宏观结构和语言特点, 对它进行体裁分析不仅帮助人们理解招生广告的结构, 而且有利于英语教学和写作, 同时广告的设计者也可以掌握语言措词的特点, 成功实现交际目的。由于本研究所使用的语料广度有限, 研究结论可作进一步探讨。

参考文献

[1]Bhatia, V.Analysis Genre:Language Use in Professional Settings[M].London:Longman, 1993.

[2]Halliday, M.A.K.&Hasan, R.Language, Context, and Text:Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective[M].Oxford:Oxford University Press, 1989.

[3]Swales, J.M.Genre analysis:English in Academic and Research Settings[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1990.

[4]黄国文.语篇分析的理论与实践——广告语篇研究[M].上海:上海教育出版社, 2001.

[5]韩金龙, 秦秀白.体裁分析与体裁教学法[J].外语界, 2000, (1) .

[6]秦秀白.“体裁分析”概说[J].外国语, 1997, (6) .

篇4：招生广告违约争议案

案情评析

在该案审理过程中，原、被告双方对签订教学合同等基本事实没有异议，争论焦点集中在两方面：一是转学时合同是否终止，被告信息学校称学生自己转学至34中就读，因此，原告与信息学校已终止了合同；二是高考分数线应该以何为准，原告认为应当以首次公布的一般本科录取分数线为标准，而被告信息学校称应当以补录最低分为准。

重庆市南岸区人民法院作出一审判决：被告信息学校向原告分别退还助学费，总额超过9.8万元；若到期不能履行此退费义务，则由被告第三人承担连带清偿责任。诉讼费由被告信息学校负担。

本案争议的焦点在于，民办学校的招生广告是否可以乱吹牛以及民办学校终止后，与学生签订的合同是否继续有效。

招生广告是各类学校招收新生时使用的具有宣传作用的实用文体。它一般采用张贴、登报及杂志，或用广播、电视等形式进行宣传，以达到招收新生的效果。招生广告实行严格的审批，杜绝虚假招生广告。各级各类学校凡须通过刊播、张贴招生广告（含招生简章）面向全市招生的，必须持教育行政部门批准的招生计划到市教委办理招生广告审批手续，招生广告内容必须真实、清晰、明白，符合国家和省的有关规定。

民办学校进行招生时可以发布招生广告，但招生广告要符合法律的规定，不得发布虚假的招生广告骗取钱财，也不得夸大其词误导学生。国务院办公厅曾下发通知，要求民办高校的招生简章和广告必须经审批机关备案后方可发布，学校法人要对学校招生简章和广告的真实性负责。国务院办公厅在通知中说，一些民办高校在招生、管理、教学等方面存在不少混乱现象和严重问题，有些地方的民办高校相继发生因学籍、学历、收费等问题而导致的群体性事件。因此，民办学校发布的招生广告不可乱吹牛皮，民办学校必须对其发布的招生广告负责，并且报相关行政主管部门备案。根据招生广告，学生与学校订立的合同是有法律约束力的。学校应对其与学生签订的合同承担法律责任。

在本案中，信息学校的招生广告中提到“今日进高中，明天上大学；如果未上线，费用包退还”的内容，其符合《广告法》中关于广告的一般规定。《广告法》规定商业广告属于要约邀请，信息学校打出的这条广告也具有商业广告的性质，其应当具有要约邀请的性质。学生根据此广告与学校订立的合同是合法有效的，学校应对此广告负责。

《民办教育促进法》第57条规定：民办学校终止时，应当妥善安置在校学生。实施义务教育的民办学校终止时，审批机关应当协助学校安排学生继续就学。因此，民办学校的终止并不必然导致合同的终止。民办学校自身不能再为受教育者提供教学服务的，应该将其转入别的学校就读，而不能侵犯受教育者的受教育权。与此同时，受教育者根据招生广告与学校签订的教育合同也不当终止，学校仍应对其签订的合同负责，如果学校的终止导致学校无法继续履行合同的，学校应承担违约责任。

篇5：舞蹈培训班招生广告

2011年暑期培训班报名开始啦！！

只要您或您子女热爱舞蹈，想培养子女的舞蹈兴趣，都欢迎你们来参加培训！

为发现和培养舞蹈人才，丰富少年儿童的课余生活,提高身体素质和协调性，××舞蹈培训真正为孩子们提供了一个体验和享受舞蹈人生乐趣的舞台，尽情自然地展示美和陶冶美,并为××体育大学输送优秀舞蹈人才。

培训项目：形体训练；少儿拉丁舞、中国舞、自由风格舞、标准舞等；成人交谊舞、标准舞、现代舞、自由风格舞、民间民族舞和早间瑜珈练习；另设个人才艺展示和集体舞的编排等项目。

班级设置：少儿拉丁设初级班、中级班、提高班；另设华尔兹班,男女不限；成人拉丁及其他舞种，各为一班制。报名对象：(1)大、中、小学生以及幼儿园大班生（五岁以上）。

(2)成人年龄不限，对舞蹈有兴趣爱好者。培训内容：对少儿、青少年和成人将根据不同学习内容和要求分别培训舞蹈基本功和身韵训练，规范套路组合配合音乐节奏训练等。

师资力量：所有课程均由国家级老师和教学经验丰富的专职老师常年执教。学生均参加考评晋级，成绩合格者颁发全国统一考级证书。相信经过正规的舞蹈教育培训和熏陶后，无论是您或您子女，一定是形体挺拔，气质优雅，身心健康，艺术气息浓郁！！

报名时间：从即日起，常年招生。

联系电话：刘老师139×××××

篇6：艺术培训班招生广告词

2、涵养英才，悦动人生——涵悦艺术。

3、艺有所成，方能涵而悦之!

4、来涵悦，激活你的艺术细胞!

5、一颗艺术的心需要训练和呵护，才能熠熠生彩。

6、拥抱涵悦培训，成长成功成才。

7、涵盖八荒才艺，悦收四海高徒。

8、牵手涵悦，走向未来。

9、涵容万千莘莘学子，悦聚百家谆谆名师。

篇7：培训学校招生经典广告词

2、温馨的家园，成长的摇篮。

3、在爱中让孩子们学会爱。

4、今天的阳光，明天的栋梁。

5、做人从幼儿教起，培养幼儿品性。

6、壮苗健康育才，只为快乐成才。

7、育苗动起来，壮苗更精彩。

8、倾听芬芳花语，精诚壮苗育才。

9、微笑每一刻，成长每一天。

10、我们伴你健康成长。

11、用心呵护宝贝每一步的成长。

12、壮苗幼儿园，快乐每一天。

13、壮苗健康育才，只为快乐成才。

14、给孩子一个起点，绘出美丽人生。

篇8：中考英语招生且革且新

2013年可以说是中国教育改革之年。这一年, 党的十八届三中全会胜利召开, 提出“深化教育领域综合改革”, 并对推进考试招生制度改革等做出决策部署。培养出体格健康、心灵健康的学生, 培养出有正确人生观与价值观的学生, 2014年, 公众在期待。

初中学业考试是义务教育阶段的终结性测试, 目的是全面、准确地反映初中学生在学科学习方面所达到的水平, 引导学校全面贯彻课程方案, 促进学生全面、健康发展。2014年的淄博中考招生也将在大刀阔斧、如火如荼中完成使命。

从初中2011级 (即现在的初三年级) 开始, 将初中学业考试设置为考试科目、会考科目和考查科目三种类型:

(1) 考试科目:语文120分 (含书写卷面分5分) 、数学120分、英语120分 (含口语听力30分) 、物理90分 (含实验操作10分) 、化学60分 (含实验操作5分) 、体育50分, 总分560分。按原始成绩和等级两种形式予以公布。

(2) 会考科目 :历史50分、地理50分、生物50分 (含实验操作5分) 、信息技术30分 (自初中2012级始, 调整为50分) , 按等级形式公布。取消思想品德纸笔考试, 将采取日常品行评价与课堂评价相结合的方式进行, 其评价结果纳入基础素养评价。

(3) 考查科目:地方课程、学校课程、音乐、美术、综合实践活动由初中学校自行组织。

英语考查范围限于基础知识和基本能力, 体现课程标准的基本要求。要突出语言的实际应用, 增加口语测试。英语口语听力采取人机对话模式进行测试。英语120分的考察由原来的听力25分变为含口语听力30分, 其中增加了口语的砝码, 这在淄博以前的中考考查中未曾出现过, 那么对于初中2011级 (即现在的初三年级) 的学生来说, 认清当下中考中他们所面临的现状及在接下来的一年的学习中如何面对和完胜这次初中学业考试显得异常重要。

二

首先让了解初中学生的英语学习现状是怎样的? 看到中考英语增加口语测试, 不少学生和家长开始着急, 甚至是心急如焚, 特别是初三的学生和家长。有的家长说:“本来孩子的英语成绩就不理想, 如今又加上口语, 真是愁死人了。”跟这位家长有同样顾虑的家长不在少数。据相关调查, 目前淄博市中学生的口语水平参差不齐, 总结了诸多原因:比如乡镇中学与城镇中学的师资和教学设施相比可能相对弱一些, 生源不好也是原因之一, 还有就是地处偏僻外教老师不愿在此从教, 等等, 各方面造成了水平高的学生能和外国人对话, 水平低的就是我们俗称的“哑巴英语”, 读句子都会磕磕绊绊, 害怕英语对话。

其实家长和学生都不必过于紧张, 考试都是日常会话, 难度不会太大。并且我们现在使用的鲁教版英语课本大多都是以对话练习导入本课主题, 课上学生参与口语练习的机会并不少。我校大多数学生的课堂口语还都不错, 因为一般情况下学生都很喜欢课堂上的小组合作对话练习, 对话做得好还可以给所在小组加分, 这样就让学生产生了竞争心理, 因此他们都非常热衷于这种口语练习, 在兴趣的带动和没有负担的练习中得到学习和提升。

老师的当务之急是让那些不敢说英语的学生开口说英语, 克服紧张的心理状态, 多听多练。为了给学生营造更好的英语学习环境, 部分学校考虑给初三学生配备外教。我校一直都很重视英语口语教学, 从初一开始就配有外教, 学生每周都会有两节外教课。学生非常喜欢上外教的课, 既不用面对相对枯燥无聊的课堂, 又可以想和外教聊什么就聊什么, 这甚至成了他们最爱的课。聘请外教的目的就是让学生对口语感兴趣, 从而学到更地道纯正的英语口语。另外, 对于那些条件相对达不到的学校来说, 可以让学生通过“一帮一”或是“一对一”的方法提高口语。聘请一个合适的大学生家教也是不错的选择。

在教育改革的浪潮中, 学生需要认真、有计划、有目的地完成课堂上和课后老师所布置的任务和作业, 做好自己, 迎接挑战。最后, 借用温家宝同志的一句话:“国家的兴衰、国家的发展系于教育。”中考的革新也让初中生迎来了新一轮的机遇和挑战, 衷心祝愿广大学生在教育改革大潮中能顺应发展, 完胜自我。

参考文献

[1]中小学英语教学与研究.学术期刊, 2009 (8) .

[2]周卫勇.全国中小学教书继续教育教材《走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革》.北京大学出版社, 2002.

篇9：由招生广告引出的留学欺骗案

我是去年的7月在当地一家很流行的报纸上看到了一则由当地某大学外语部和一留学中介机构刊登的留学西班牙的广告，上面介绍的大学说是在西班牙排前几名，是西班牙为数不多的几个招收中国学生的学校，该校委托他们做在中国招生的惟一代理。同时西班牙大学认可中国国内这所大学的语言培训，一年学习后通过考试，可直升西班牙大学。广告中还说赴西班牙留学的费用比去其他欧洲国家要少，文凭国际通用等。

我找到这家中介，受到了热情的接待。听了我的要求和情况后，他们说像我这样的情况完全可以申请去西班牙的这所学校，一切手续由他们负责。在办理的过程中，中介“帮助”我“造”了一个通过国内这所大学语言成绩考试的证明（因为我还在学习语言期间）。按照中介的要求，我交纳了6000欧元的费用，他们告诉我说，其中4000欧元是汇往西班牙大学的学费，2000欧元作为押金，待最后办成之后便转为中介的代理费用，如因故未能办成，则视情况部分返还。

后来的情况是，第一，中介给我的学校录取通知书不是我所申请的这所大学，尽管他们解释这是与该大学合作的学校，毕业证是一样的，但我不能确认；第二，一直没有提供汇款凭证，后来给我的银行往来账单经查后是他们自己制作的；第三，中介“造”的证明在递签时被使馆查出，遭到拒签；最后，我要求退还所有发生的费用，始终不予退还。后来我还了解到，中介每介绍一个学生过去，国外的学校都要给这个中介高额的回扣。

某地学生 ××

专家点评：

应该说，这是一个骗术并不高明的中介，但还是有像××同学一样的人被骗了，这其中最容易让人相信他们的，就是他们的招生广告中打出的“惟一”和“直升大学”的字样。

很多学生和家长不了解国外学校的招生程序和要求，往往容易被广告的宣传所迷惑。我们在留学广告中，常常能看到“惟一”和“直升大学”的表述，但是在行家看来，恰恰是这两个概念里掺的水分最多，或者可以说是最不确定。

这是因为，第一，国外的大学大多是对国际学生开放的，就是说凡是符合他们招生要求的学生都可以来申请就读，至于这个学生是从哪个国家来的，不是进入这所大学的必要条件。学生可以直接申请，也可以通过中介申请，既如此，这个所谓“惟一”的含金量就大有商榷之处了。

第二，国外大学招收国际学生一般都有语言要求，比如英语的雅思、托福，法语的达福、德语的德福等，通过这些语言考试的一定级别，国外大学才会考虑你的入学申请。从这个角度讲，语言考试是“直通”国外大学最关键的敲门砖，其他所有在宣传中提到的背景呀、关系呀都只有在通过语言考试的前提下才有意义，更何况这些背景和关系是任凭人说出来的，你无法去考证。一旦学生没有被国外大学录取时，中介就会拿出学生的语言成绩等作为理由，将责任推到消费者的身上。这样的结果，就是让消费者用比较可观的费用和比较长的时间做代价，得到了一个终身难忘的 “教训”。这种情况也出现在许多国内外一些机构合作举办的留学预科或X+X的项目当中，值得引起消费者和有关部门的警惕。

在这个案例中还可以看出，中介为该同学做假的情况是得到了本人默许的，否则的话就到不了下一步递签的程序。所以在这里提醒广大消费者千万不能有侥幸心理，如果你本人不具备出国留学的基本要素（学习能力和资金能力），还是从实际出发来制定自己的学习计划为好。

至于这个中介的其他作假行为，如制作银行账单，是触犯法律的欺诈行为，应当向司法部门报案处理。

篇10：暑假培训班辅导班招生宣传广告

尊敬的家长：

您好！炎炎夏日，是否正在为您孩子的假期虚度而发愁呢？不放心把他一个人放在家里，不希望他沉迷电视或网络游戏？是不是在这个假期还想让孩子的成绩秘密地提升？只要您支持孩子的教育，关心他，那么，将您的孩子交给我们，我们以十二分的热心与真挚来帮助您！您只需要看着他成长，其他的一切麻烦困难交给我们！从现在开始就着手准备您孩子的成长计划。大学是孩子们梦想的天堂，我们会用自己的感受和经历为你讲述一个真实的大学，激励孩子对未来大学的渴望。伴随今年的酷暑，您的孩子也必然将以一个全新的姿态开足马力冲击下一学期的桂冠！

我们的教学目标：查漏补缺，巩固知识，提前预习，顺利过渡年级跨越，健全学生的学习心态。我们将认真对待每一位学生，严格要求自己，尽职尽责，不遗余力地传授知识，注重学生的个性发展，同时将严把学生的考勤制度，做到让家长放心，让学生度过一个愉快充实的假期！

***中小学教育辅导班

招生对象：中小学生

魅力教学：小组授课模式 特色教育：精品课程辅导+暑假作业辅导

开课时间：2014年7月3日---2014年7月23日（每天3小时，全程20天）报名咨询电话：***********

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QQ：*********** 办学地点：************

篇11：招生广告语

CATHY寓意快乐精灵，代表活力自然的现代女性。她们乐观，自信，积极向上，崇尚自然拥有活力。

CATHY为每个班级注入了各种文化氛围及特色教育，给每一个凯西宝贝打开一扇窗，从窗外进来的温暖的阳光和清新的空气会亲吻每一个宝贝，等你们在凯西的乐园里羽翼丰满了，就飞到窗外的蓝天里展翅翱翔！

凯西的班级：KY:

全脑智能训练班

K1：

凯西全能实验班

K2：

凯西快速识字阅读班

K3：

凯西创意美术班

K5：

凯西小话筒口才班

K6：

凯西HIP-HOP街舞班

X1：

篇12：驾校招生广告语

2. 交规学记用，安全你我他。

3. 技承**驾校，驰骋成功大道。

4. 守交规迎春夏秋冬福保安全纳东西南北财。

5. 纵横人生辉煌路，**驾校第一步。

6. 祸起瞬间，防患未然。

7. 行万里平安路，做百年长乐人。

8. 道路连着你和他安全系着千万家。

9. 但愿人长久，千里路畅通。

10. 大路朝天，请走右边。

11. 人生美好，步步小心。

12. 有酒即无舵，早晚要闯祸。

13. 路无规不畅，国无法不宁。

14. 酒后驾车，生命打折。

15. 生命只有一次，平安伴君一生。

16. 狭路相逢“让”者胜。

17. 醉(罪)在酒中，毁(悔)在杯中。

18. 处罚违章不留情，看似无情最深情。

19. 十次肇事九次快，摩托车族当自爱。

20. 爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零。

21. 违章观念强，安全系数大。

22. 乱穿马路，失道无助。

篇13：高职单招生英语学习现状分析探索

一、单招生英语文化基础及学习的满意度的调查与分析

1、满意度调查结果分析

结果表明, 60.4%的学生对自己的英语学习表示不满意, 21.9%的学生表示非常不满意当前的学习状况, 仅有14.4%%的同学对目前的学习基本满意, 只有3%的同学对目前学习现状是满意的, 这说明了同学们对当前的英语学习现状是不满足的, 他们有更高更好的期待。面对这种情况, 我们需要清楚掌握学生的自身英语文化基础, 进行因材施教, 找对方法, 选定适合学生学习的内容, 满足学生对用英语学习的需求, 提高学生学习满意度, 达到好的学习效果。

2、英语文化基础的调查和研究结果

如下表1、2、3所示:

在样本数据中, 掌握了英语基本语法并有一定的听说能力的学生仅占了总数的7%, 33.3%的学生表示英语一点也不会, 32%的学生对英语的掌握是一知半解;而对于听力、口语、写作应用性强的技能来说, 学生的水平也是令人忧心。完全不能开口表达英语的占样本数据的17.7%, 能够基本表达想表述的内容的学生占9.4%, 能够能流畅自如的表达想表达内容的为零, 能说简单的日常用语的同学占了样本数据的75%;对于稍有阅读能力的学生来说, 其学习方法只是通过逐句翻译理解文章;30%的学生基本听不懂英语, 65.6%的学生的听力处在只能听懂几句简单的日常用语水平上, 和其口语的表达水平一致, 只能说几句蹩脚的日常用语;对于写作能力来说, 有27.1%的学生表示可以根据范文模拟套写, 只有9.4%的学生表示可以写出较好的作文, 有44.8%的学生感到无从下手, 而18.8%的学生能勉强写出文章, 但语法错误较多。访谈中得知大多数学生没有持之以恒的毅力坚持学习英语, 是因为:没有合适学习方法, 学习上具有盲目性, 造成英语死记硬背, 学习效果差, 失去兴趣, 后失去信心, 直到放弃。

二、单招生英语教材使用情况的调查与分析

见下表4、5:

问卷数据表明, 目前我们对单招生的英语教学使用的西安交通大学出版的《新视角高职高专英语》的难度上略有偏高, 50%的学生认为教材难易适度, 32%的学生认为有点难, 16%的认为比较难, 10%的认为比较容易, 因此笔者认为, 在以后的教材修订中, 我们需要针对单招生的特点与需求, 进行难度调整、内容删减、更新、补充。从调查数据中可以看到66%的学生希望加大听、说、读的内容, 而对写作和翻译的内容希望有所减少, 由此可以看出, 学生的需求和当前社会需求是一致的, 需要大家具有一定的交际能力, 而不仅仅限于各种英语证书;对于教学的具体内容的选择应该具有趣味性, 实用性, 能够激发学生学习英语的兴趣, 并且做到与时俱进, 保持内容的新鲜性, 比如可增加从调查中得知的学生感兴趣的校园生活、求职面试、中西方文化等相关教学内容。

三、对单招生英语教学进行创新改进

1、根据单招生具体情况对对教学内容进行定位和改进

可以对教材内容进行部分的微调和增减, 样本数据表明, 教材的难度对于单招生来说偏难, 而且希望增加听说读的内容比例。因此, 我们针对单招生的需求, 可以对增加教材听、说、读的比例, 锻炼学生的听说能力, 提高学生的交际水平, 真正做到学以致用;而对于写作、翻译等内容, 难度略大, 可以降低难度及内容量, 选取学生日常生活中比较实用的或最新的社会信息作为其学习的选材, 达到增加学生的学习兴趣和动力的目的。

2、对教学方法和手段进行创新改进

(1) 采用小班教学。虽然单招生中大部分学生英语水平处于初级阶段, 但其性格外向, 善于表达, 这对学习语言来说却是件好事。但是目前英语的大班教学, 上课不能兼顾每一位学生, 这让这种优势难以发挥出它的作用, 因此笔者认为, 对于单招生的英语教学最好实行小班教学, 人数少了, 起来参与课堂活动的机会就多了, 课堂气氛也就活跃了, 这样每位学生都有就会有表达、展现自我的机会, 增强其信心和兴趣。

(2) 改变目前我们主要采取学生主体, 老师引导的方法。但是通过调查问卷我们得知72%的学生还是希望课堂上老师能多讲解, 主要原因是因为其英语基础差, 自主学习的能力不够, 因此笔者认为可以调整目前高职生在教学中, 老师主导, 学生主体的这一模式, 在最初学习阶段, 由于学生基础差, 老师主导可以占的比重要加大, 随着课程的深入, 逐步过渡到学生主体的教学过程, 这样更有利于单招学生掌握牢固的英语基础知识。

(3) 适当增加英语学习周期。当前高职英语学习为大一两个学期, 由于单招生的底子薄弱, 在现有的英语课时的基础上, 想把他们的水平提高的一定的高度, 有一定的困难, 因次, 可以适当增加单招生的课时量, 笔者认为可以比其他学生多增加一个或两个学期, 让学生有机会把中学和大学的衔接部分的知识补充起来, 有个平滑的过渡, 然后在进行大学英语教学, 逐步提升学生能力, 这样可以分步且有效的提高学生的英语水平, 相对于一开始就进行英语教学的效果要好。

参考文献

篇14：高校春招生英语教学初探

关键词： 高校 春招生 英语教学

自2012年开始，山东省普通高校实行面向不同类型学生的招考方式，即春季高考和夏季高考。春季高考主要面向中等职业学校毕业生，普通高中毕业生可以参加考试。山东省春季高考实行“知识+技能”的考试模式，由山东省统一命题，统一组织考试，这无疑圆了更多学子的“大学梦”。但是高校春招生在英语学习方面存在诸多问题，学生英语基础薄弱、学习能力欠佳。笔者以青岛农业大学（以下简称“我校”）2015级电自化、工管、财管、国经贸四个专业（大一）的155名春招生为调查对象，探讨这一特殊群体在英语学习中存在的问题及应对策略，以达到增强教学效果的目的。

一、高校春季招生英语学习现状

1.英语基础知识薄弱，成绩不理想。

春招生在参加春季高考时更注重专业知识和技能科目的考试，对文化课的要求相对较低，因此他们的英语基础薄弱。通过对我校2015级电自化、工管、财管、国经贸四个专业大一的155名春招生的调查，发现掌握英语基本语法的学生只占总数的5%，47%的学生表示英语什么都不会，48%的学生表示对英语基本语法的掌握是一知半解。学生的单词量少得可怜，而且单词的发音和拼写都存在很大的问题。学生连掌握基础的单词和语法都有困难，更别说对英语能力要求更高的听力、口语、阅读和写作。我校2015级新生入学考试中，普通本科班（不含艺术生）英语的平均成绩为54.45分，而春招生的英语平均成绩只有35.98分，相差近20分，成绩相当不理想。

2.英语水平参差不齐，层次不一。

春季高考既面向中等职业学校毕业生，又面向普通高中毕业生，这在一定程度上会导致学生英语学习起点的差异，造成学生层次不一的现象。我校2015级电自化、工管、财管、国经贸四个专业的155名春招生中，普通高中毕业生99人，中专、技校、职高毕业生56人，生源的多样性决定了这些学生的英语水平存在很大的差异。一般来说，普通高中毕业生由于接受过系统的英语学习，无论是英语基础知识方面，还是英语综合能力方面都会好一些，而中专、技校、职高的毕业生未经过高中阶段系统的学习，英语水平较低，部分学生只有初中水平。

3.学习动机不正确，学习兴趣不浓。

学生的英语学习动机表现为渴求学习英语的强烈愿望和求知欲，它是直接推动英语学习的一种内部动因。在调查中，18%的学生意识到大学阶段的英语学习是为了提高听、说、读、写、译等综合技能，48%的学生认为大学阶段的英语学习是为了应付考试、拿到文凭，34%的学生认为是为了找个好工作。可见绝大多数春招生学习英语不是为提高自身的英语能力，而是为了顺利毕业，找工作。不正确的学习动机会导致学生为应付考试而死读书，而失去学习英语兴趣。在英语课堂上，能积极参与讨论并主动回答问题的学生只占5%，51%的学生对英语的兴趣一般，44%的学生对英语没有兴趣。通过访谈发现，学生对英语不感兴趣的主要原因有：（1）听不懂、看不懂、不会说、不会写，久而久之产生抵触心理，丧失兴趣；（2）认为学与不学一个样，毕业后可能根本用不上；（3）以前的英语课本内容枯燥乏味，老师讲授方式单一。

4.学习习惯不良，学习效果不佳。

良好的学习习惯可以帮助学生轻松地学习英语，提高学习效率。调查学生每周花在英语上的时间显示，28%的学生是两三小时，46%的学生是一两小时，26%的学生不到一小时。这少得可怜的英语学习时间多半被用来完成老师布置的书面作业，而很少有人主动地预习或复习，更没有人主动地读英文期刊或报纸等课外读物，也没有人参加英语课外活动。学生学习效果的好坏一定程度上取决于有无良好的学习习惯，很多春招生英语成绩差就是因为他们没有养成良好的学习习惯。

二、高校春招生的教学对策

面对春招生英语学习的现状，我们不能听之任之，而应该想方设法地矫正学生心理和学习上的偏差，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高其自主学习能力和综合素养。

1.调整授课内容，加深对英语基础知识的讲解。

春招生的英语水平普遍较差，词汇量及基础知识的匮乏使他们对英语课产生畏惧心理。因此，教师可以在课上多增加一些语法知识的讲解，课下通过网络上传相关习题巩固所学语法，弥补知识缺陷；鉴于很多学生单词不会读或读不准，教师可以教音标，经过一段时间的训练，让学生找读音规律，同时建立起单词的音形义的联系，这样背单词就会容易得多。学生只有英语基础知识扎实了，才能逐一实现听、说、读、写、译五大能力目标。

2.找准兴趣点，激发学习兴趣。

绝大多数的春招生对英语不太感兴趣，往往上课时状态懒散、注意力涣散，英语成绩每况愈下。如何激发学生学习英语的兴趣呢？自然要找到学生的兴趣点。课前可以进行趣味导入，比如每次上课的前10分钟可以让学生进行英文故事接龙，一人说一句，故事的发展就会峰回路转，跌宕起伏；或者玩猜单词游戏，边玩边巩固所学单词。上课时可以根据所讲内容适当穿插社会热点新闻，比如讲“sense of pride”时，我就引入屠呦呦获奖、国人自豪的事件，学生听得都很认真。在进行口语练习时，由于课本上的会话任务过于死板，学生参与的积极性不高，只是应付了事。于是我就将内容换成学生熟悉的，能引起共鸣的。比如第二单元关于问路和指路的口语练习，我先是和学生一起在黑板上画了一幅校园的简图，然后布置任务，两人一组练习从教学楼到宿舍如何问路和指路，学生参与的很积极。另外，引起学生兴趣的还有文化背景知识，特别是西方国家特殊的风土人情，风俗习惯，相比起枯燥的语言知识，前者更受学生喜欢。因此，教师要挖掘教学内容中涉及的隐性文化知识，并引导学生将其与本国文化进行对比，同时增强作业的趣味性。比如第六单元应用文写作的主题是广告，笔者会要求学生捡一片你认为最大最美的树叶（秋天，学校周围很多梧桐落叶），然后在树叶上为学校门口的肯德基写一则广告，学生脑洞大开，真的很有创意。由此可见，只要找准学生的興趣点，慢慢引导，学生就会对英语产生兴趣。

3.培养正确的学习方法和习惯。

学生的学习习惯、学习方式和对学习规律的认识将影响学习效果。春招生已经习惯老师“一言堂”、听课做笔记的套路，其英语知识的来源仅限于课本和教师，没有形成适合的学习方法。因此，教师要帮助学生转换思想，养成自主学习的习惯。此外，还要帮助学生制订学习计划，并定期检查其学习效果。对于学习效果不明显的学生，还要帮助其查找原因，改变学生对英语无能为力的现状。

4.积极鼓励学生，建立和谐的师生关系。

由于基础差，春招生普遍对英语心存畏惧。对待这样的学生，我们不能苛求其正确性而损伤其自信心，要从学生的实际出发，提出他们“够得着”的目标和要求。学生通过自己的努力取得的每一点进步，都要加以肯定和鼓励，帮助他们树立自信。另外，英语教学是教师与学生相互配合的过程，建立良好的师生关系是展开教学的关键。教师要与学生多交流，让学生感受到关爱，这样学生才能敞开心扉，从内心接受老师，爱戴老师，才会把对教师的喜爱迁移到教师所教的课程上。因此，教师要为学生营造轻松愉快的课堂氛围，尊重学生的个性，让学生无忧无虑地学习英语。

三、结语

英语学习是一个漫长而又复杂的过程，需要教师和学生共同努力。面对高校春招生这一特殊群体，只有弥补基础知识的不足，激发他们的学习兴趣和学习热情，使他们积极参与知识的构建过程，才能从根本上扭转现有局面，达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]包天仁.当前我国英语基础教育的十大热点问题与对策[J].中国职业技术教育，2010.

[2]刘润清.论大学英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，1999.

[3]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2005.

[4]张宁光.关于英语学习困难学生的问题研究和补差策略[J].中国校外教育，2010.

篇15：招生广告语精选

2. 三中，用心呵护你的未来。

3. 秉明烛师心，治为人之学

4. 集名师，会集百家精华;共奋斗，铸就高校人才。

5. 一所与众不同的学校培养一个与众不同的你。

6. 未来，我们携手播种希望;成功，我们伴你一路而行。

7. 来吧!求知的人;去吧!丰收的学者。

8. 望子成龙，指日可待。

9. 今日三中之英才，明日祖国之栋梁。

10. 假如失败和成功是杠杆的两端，到这里来寻找你的砝码。

11. 路在脚下，梦在身上，三中让你看到你的路，你的梦，你的希望。

12. 放你在这海洋上，别无他意，只要你开采这知识的海洋。

13. 三中校区：想做黑暗指明方向的一束光。

14. 一流的资源养育杰出的学生

15. 一流的教育资源养育杰出的三中学生

16. 有一群优秀的教师，为你的孩子提供最好的学习环境，让你的孩子踩在精英的背上攀登。

17. 欲看名校谁独傲，强霸风骚唯我狂。

18. 滨海三中，托起未来之手，举起明天的太阳。

19. 秉明烛师心，治为人之学

20. 得天独厚的环境，无微不至的亲情

21. 放你在这海洋上，别无他意，只要你开采这知识的海洋。

22. 父心母心，师者之心，德育智育。育人之本，

23. 集名师，会集百家精华;共奋斗，铸就高校人才。

24. 假如失败和成功是杠杆的两端，到这里来寻找你的砝码。

25. 今日三中之英才，明日祖国之栋梁。

26. 惊雷霹雳划天翔，百鸣骤响校风扬。

27. 井然有序的管理，有口皆碑的质量

28. 来吧!求知的人;去吧!丰收的学者。

29. 老师如同父母亲，同学都有手足情。

30. 路在脚下，梦在身上，三中让你看到你的路，你的梦，你的希望。

31. 三中，用心呵护你的未来。

32. 三中是一艘装载知识的航船，陪伴我们渡过成功的彼岸。

33. 三中校区：想做黑暗指明方向的一束光。

34. 三中校区装载着同学们一个个美丽的梦。

35. 未来，我们携手播种希望;成功，我们伴你一路而行。

36. 得天独厚的环境，无微不至的亲情

37. 井然有序的管理，有口皆碑的质量

38. 恋家的孩子不想家!

39. 三中校区装载着同学们一个个美丽的梦。

40. 滨海三中，托起未来之手，举起明天的太阳。

41. 三中是一艘装载知识的航船，陪伴我们渡过成功的彼岸。

42. 老师如同父母亲，同学都有手足情。

43. 有一群优秀的教师，为你的孩子提供最好的学习环境，让你的孩子踩在精英的背上攀登。

44. 惊雷霹雳划天翔，百鸣骤响校风扬。

45. 欲看名校谁独傲，强霸风骚唯我狂。

篇16：学校招生广告语

2、艺术天地任你闯，成就梦想铸辉煌。

3、育艺术苗子，绘精彩艺术。

4、追求艺术梦想，art为您插翅膀。

5、就读中职好选择，学到技能好就业。

6、艺薄云天，助你特长。

7、融艺术之灵气，铸精英之风采。

8、艺术成就梦想，梦想成就未来。

9、别样文艺，同样绽放。

10、选择高度，成就未来。

11、格物致知，修身立志，放飞青春梦;博学审问，慎思明辨，笃行中大人。

12、就近入学是你最佳的选择

13、艺术长廊，你我共进。

14、加强职业技术培训，提高就业竞争能力。

15、中大不缺独立之精神与自由之思想，缺的是你!

16、迎接清晨的朝阳，放飞艺术的梦想。

17、中山手创山高水长大师所往学子之光。

18、立足永康办职教，办好职教兴永康。

19、艺术校园，特长尽现。

20、听自由之风，筑独立之梦，行博学之事，求笃行之道，绘七彩人生。

21、博学之始，笃行至终;臻于治学，精于实践。

22、文化启航梦想，艺术照见未来。

23、艺术传递美，我们传递艺术。

24、天生我才必有用，明日成才必有道。

25、知艺而善，明术以精。

26、腰缠万贯，不如薄技在身。

27、国家资助学技术，轻松就业有门路。

28、不做高山，她是海洋——热爱千万个不同的你和你千万个不同的思想。

29、国立中山，华南之魂，博学慎思，由你传承。

30、致富一家，带动一片，中职学校如你愿。

31、农村青年要致富，就读职校有出路。

32、给你不一样的艺术人生。

33、深化招生制度改革，推进义务教育均衡发展

34、达艺以通文，精术而知仁。

35、中流砥柱，大象无形。

36、艺术的乐土，奇迹的摇篮。

37、处永芳之中，品博雅之大。

38、仙乐常奏飞天舞，丹青妙笔书华年。

39、就业是民生之本，职校是就业之门。

40、启迪艺术的智慧，引领睿智的才华。

41、音乐伴随你优美的舞姿，踏入书画的世界。

42、聆听舞曲，静闻墨香。

43、实行阳光招生，接受社会监督

44、学有所长，全面发展。

45、一技在手，一世无忧。

46、学一技之长，创一片蓝天。学一技之长，创一番事业。

47、世界之大，唯有中大。

48、今天选择中职校，明天走上致富道。

49、用心发现每一位未来的艺术家！

50、描绘心中梦想，放飞艺术心灵。