工程处处长岗位工作标准

工程处处长岗位工作标准（精选10篇）

篇1：工程处处长岗位工作标准

工程处处长岗位工作标准

1、为工程处的最高管理者，把握本处生产经营活动的全过程，保证本公司签定的“经济责任状”中指令性生产值、利润、质量、安全等各项经济指标的完成。

2、根据需要建立和协调本处的组织结构，明确各职能人员的职责、权限合理分配、使用人力资源。

3、掌握公司综合管理体系的方针、目标体系文件。明确综合管理体系在本工程处的建立、保持和有效实施，并负责组织进行本处的管理评审工作。

4、按照综合管理体系文件要求，抓好本处的工程进度、工程质量、安全生产、文明施工等管理工作。

5、认真组织制定本处的年、月施工生产计划和综合管理目标，并分解到相关管理岗位与前方施工点，及时向上级领导及有关部门反馈有关的数据资料。

6、做好本处的成本核算工作，定期主持进行成本预测和成本分析，采取措施降低成本，并严格执行财务制度。

7、能够组织竣工工程项目的交工、结算及回收工程款的工作，保证顺利交工和工程款及时回收。

8、抓好班组建设，组建规模适当、结构合理、人员精干、适合生产需要的核心班组，按项目法组织施工管理，实行经营承包责任制。搞好二次分配，充分发挥人力资源的作用。

9、做好现场材料、机械设备、工具的管理，合理配置，努力降低物资消耗，提高经济效益。

10、做好本处职业卫生、安全、健康的管理及现场和机关的环境管理工作，达到标准化要求。

11、抓好职工队伍建设，对职工进行法制、道德、爱岗敬业的教育，组织职工参加政治、文化、技术、管理等方面的培训学习，不断提高全员工的政治素质和技术素质，努力培养管理和操作复合型人才，满足生产经营发展要求。

12、能够贯彻执行本公司的各项管理制度和方法。

工程处处长岗位能力要求

1、具有较高的综合素质，拥护党的领导，有强烈的事业心、责任感，思想品行端正，坚持原则，爱岗敬业。

2、具有较强的领导、组织、决策、驾驭能力，勇于创新、敢于负责、处事果断。

3、具有一定的管理水平，掌握社会主义市场经济和现代企业经营管理基本知识。经过专业培训，取得建设部颁发的二级（含二级）以上项目经理资质证书。

4、具有较丰富的管理经验，从事管理工作满五年以上，有过副处长、工段长工作经历。能够组织进行1500万元以上工程的施工，按期履约，达到合同、项目综合管理目标要求。

5、具有一定的财务、预算管理知识，能运用现代管理学的方法分析成本、解决经营管理中存在的问题，并具有市场开发能力。

6、具有中专以上学历，初级以上技术职称，身体健康。

工程处技术负责人岗位工作标准

1、明确自身职责、了解本公司各项规章制度，熟知各项管理标准，负责组织完成本处各项技术指标。

2、作为本处综合性管理体系管理者代表，按管理体系要求领导组织贯彻实施综合管理体系中工程处施工规范、质量标准、操作规程等技术管理工作，以及安全作业、文明施工、职业健康等各方面的技术要求。负责监督、检查本处综合管理体系的运行情况。向处长及时反馈体系运行中存在的问题。

3、编制具有针对性、可操作、科学性强的施工组织设计、施工方案及作业指导书。

4、组织和指导施工现场的技术复核、质量检查、工序交接、隐蔽工程检查以及分部、分项工程质量评定、交工资料的编制、移交、归档等技术管理工作，落实技术管理责任。

5、做好新技术、新工艺、新产品的摧广和应用。开展合理化建议，促进技术进步。

6、积极与有关部门配合，搜集和反馈技术信息，使本处的技术资料齐全完整，及时准确，技术标准覆盖率达到100%。

7、能够团结协助班子成员做好其他各项工作。

8、能够持续改进本处的技术工作，逐步提高技术管理水平。

工程处技术负责人岗位能力要求

1、拥护党的领导，思想进步，热爱企业，关心集体，团结同志、爱岗敬业，求真务实，勇于创新，业务熟练，谦虚好学。

2、掌握综合管理体系文件的知识和本专业业务技能，履行本岗位职责及时解决施工中的技术难题。

3、具有大专以上学历，从事基层技术管理工作四年以上，积累一定的施工经验，接受新生事物的能力强，能够熟练运用计算机解决问题，有一定的组织能力和表达能力。

4、有一定的综合管理能力，能够在技术人员中树立威信与榜样。能够对本处技术人员的工作能力、业务素质进行公正的评价，团结技术人员，发挥积极性。

工程处副处长岗位工作标准

1、在处长的领导下，按分工掌握本处各工程项目的进展情况，加强现场协调和管理，确保各工程项目的进度、质量、安全环境达到要求。

2、按照综合管理体系程序文件和有关技术文件、标准、规范组织施工，明确工程项目管理方针、目标，保证综合管理体系的运行。

3、做好施工安全工作，严格执行程序文件、工程项目计划管理、有关安全生产的法律法规，做好施工前安全交底和施工中安全措施的实施，组织经常性检查，消除事故隐患，确保安全生产。

4、做好施工过程的策划安排，合理安排劳动力和施工机具，保证工程进度按计划完成。

5、掌握本处机械设备性能和状况，抓好机械设备的使用、调整和管理。

6、做好现场质量、职业卫生、安全、健康、文明施工、环境保护工作，保证达到项目综合管理计划的目标。

7、做好计划预算和工程管理，组织竣工工程项目的交工、结算，保证交工资料完整齐备，事先顺利交工和工程结算。

8、组织班组按项目法进行施工管理，实行经营承包责任制，合理搞好二次分配，调动职工的积极性，挖潜内部人力资源。

9、能够协调、处理好施工现场的各种关系。

10、协调配合处长做好各项工作，认真贯彻执行本公司的各项管理制度和办法。工程处副处长岗位能力要求

1、具有较高的综合素质、拥护党的领导，有强烈的事业心、责任感，思想品行端正，坚持原则，爱岗敬业。

2、具有较强的组织、协调、经营能力，又创新意识、成本意识、安全、质量意识。

3、具有一定的学识水平，掌握施工管理、市场经济、现代企业管理等方面的基本知识，经过专业培训，取得施工员资格证书。

4、具有一定的管理经验，从事管理工作五年以上，有工段长、班组长经历。具有组织工作量500万元以上项目的施工管理能力，按期履约，达到合同、综合管理目标要求。

5、具有中专以上学历，初级以上技术职称，年龄在45岁以下，身体健康，具有三级以上项目经理的资质。

工程处技术人员岗位工作标准

1、熟知本专业的基本知识、施工工艺、技术标准等相关方面的技术要求。

2、明确自身职责，认真执行各种技术管理制度，施工规范、验收标准及综合管理体系的相关要求。

3、编制具有可操作性、科学合理的施工组织设计、施工方案及作业指导书，并监督实施，促进施工顺利进行。

4、深入施工现场进行技术交底、技术复核、质量检查，认真摧广新技术、新工艺，并进行施工日记的编写，做到工作扎实、细致、不发生疏漏。

5、能够进行交工资料的整理与编写，做到及时、准确与工程同步，保证交工需要。

6、能够较好地完成技术负责人及上级交给的各项工作。

7、能够持续改进本岗位的技术工作，逐步提高自身和工作水平。

工程处技术人员岗位能力要求

1、思想进步、热爱企业、关心集体、团结同志、爱岗敬业、勇于创新、业务熟练、谦虚好学。

2、熟悉本专业业务知识，及时准确解决施工中的技术问题，圆满完成本岗位的职责。

3、具有一定的现场施工经验，通过相关的考评，能够独立进行工程技术管理工作，熟练运用计算机处理问题。

4、具有中专学历，从事现场工作两年以上；具有大专以上学历，从事施工现场工作一年以上，身体健康，表达流畅，有一定的沟通协调能力。

工程处安全员岗位工作标准

1、掌握有关安全生产法律法规，了解建设公司及本公司有关安全生产的方针、政策。

2、熟悉本岗位业务，能够按照职业、卫生、安全、健康的综合体系文件要求，做好内业和施工现场的安全工作。

3、配合有关部门和组织本工程处施工现场有关人员进行安全检查，对查出的隐患，按“三定”原则进行整改。

4、定期组织召开安全例会，开展周一安全活动，对新入厂工人及新进厂的施工人员进行安全教育。

5、加强对施工现场安全监督管理。协助领导做好环境因素的识别、汇总、评价、建立环境因素台账。

6、参加工伤事故的调查处理。并对工伤事故事件做好统计上报工作。

7、积极配合公司搞好各项安全活动，认真开展安全竞赛和总结先进经验工作。

8、完成领导交办的各项任务。

工程处安全员岗位能力要求

1、具有较高的综合素质，爱岗敬业，坚持原则，业务熟练。

2、熟悉建筑业安全法律法规、施工规范及国家有关安全管理规范。

3、具有高中以上文化程度，熟悉电脑操作。

4、具有初级以上技术职称，一定的安全管理经验，并取得岗位资格证书。

5、具有独立处理安全方面工作的能力，能够独立完成上级交办的各项任务。

6、具有较高的安全管理技能，对违章行为敢说敢管。

工程处工段长岗位工作标准

1、主持工段的全面工作，主抓工段的工程施工。

2、认真组织施工班组严格按设计要求、操作规程进行施工，严格施工纪律，做好工序交接。

3、做好施工前劳动力、施工机具、材料等施工准备工作，满足工程需要。

4、主抓工段工程施工质量，组织开展班组自检、自查工作，主持隐蔽工程检查，保证工程质量受控并达到标准要求。

5、做好工段安全管理，组织职工学习安全知识和安全操作规程，加强职工安全教育，落实现场安全防火措施。参加安全检查，促进安全生产。

6、及时对职工进行形势任务、厂规厂纪、职业道德的教育，提高职工的政治素质。

7、落实现场职业卫生、安全、监控、文明施工、环境保护，达到项目综合管理计划的目的。

工程处工段长岗位能力要

1、具备一定的综合素质，又坚定的政治立场，热爱企业，人品端正，坚持原则，爱岗敬业。

2、具有较强的组织、协调能力，又创新、成本、安全、质量意识。

3、具有一定的管理水平，掌握施工管理的基本知识，能运用各种有效手段，做好各项工作。

4、具有一定的现场施工经验，从事管理工作三年以上，经受施工生产的实际锻炼，能够独立协调处理施工现场出现的各种问题。

5、具有相应的的岗位资质证书，受过本专业技能和综合性的岗位培训，并取得建设部颁发的施工员上岗资格证书。

6、具有中专以上学历，初级以上技术职称，年龄在45岁以下，身体健康。

工程处质量检查员岗位工作标准

1、熟悉工程（产品）施工图纸内容，掌握工程质量评审标准和施工及验收规范要求，能对工程进行正确的项目划分，做好对分项工程的质量专检和分项、分部、单位工程的质量等级核验工作，并能够对质量状态进行正确标识。

2、熟练掌握工程各工序的监视和测量方法，根据工程内容编制质量检验计划，能够准确识别工程（产品）、半成品及施工过程中发生的不合格品，正确评审出不合格品的类别，并及时对不合格品的纠正情况进行跟踪复验。

3、能够正确识别出各项工程的关键过程和特殊过程，并作为重点监视部位进行全过程旁站检查，做好检查记录。

4、及时组织项目负责人、技术负责人、建设单位代表及监理单位代表对隐蔽工程进行验收，并做好验收记录，保证工序顺利衔接。

5、能够配合项目经理和技术人员把好工序质量关，并配合材料人员做好进场物资的质量检查工作。

6、能够根据工序特点组织作业人员及技术人员组织成立QC小组，进行技术革新，不断提高工序质量及工程质量。

7、保质保量地完成组织交办的各项工作。

工程处班组长岗位工作标准

1、主抓班组的全面工作，主抓班组的施工。

2、认真组织本组施工人员严格按设计要求、操作规程进行施工，严格施工纪律。

3、做好施工前的班组交底，并做好交底记录和安全记录。

4、主抓班组工程施工质量，组织展开班组自检、自查工作，保证工程质量受控并达到标准要求。

5、做好班组安全管理，组织职工学习安全知识和安全操作规程，加强职工安全教育，落实现场安全防火措施。参加安全检查，促进安全生产。

6、落实现场职业卫生、安全、监控、文明施工、环境保护，达到项目综合管理计划的目的。

篇2：工程处处长岗位工作标准

工程处处长岗位责任制

1、遵守厂规厂纪，严格遵守工程建设的各项法律、法规，坚持原则，照章办事。

2、负责建立全员岗位责任制，确定岗位目标；

3、组织安排全员的工作任务，建立考核、奖惩制度，提高员工的工作积极性；

4、负责对工程处外发文件审核，安排接收的外来文件精神和任务；

5、负责对施工员确认的以下资料的审核：工程签证单，材料、设备计划申报，材料领用计划，招标计划申报等，报主管领导批准；

6、协调与相关职能部门的工作，完善相关各项工作流程；

7、坚持深入施工现场，督促检查各项制度、措施落实情况，了解施工进度，不违章指挥和违章作业；

8、对工程项目施工进度、质量、安全、投资等整体目标的实现负责；

9、认真填写施工日记，真实记录现场工作动态；

10、制定全员业务学习和业务考核计划，提高业务素质，学习国家、部门的相关规范及标准，提高工作标准；

11、对工程处的工作质量、任务完成情况负责；

篇3：高校辅导员岗位工作标准研究

一、制订高校辅导员岗位工作标准的重要意义

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，要大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设。而辅导员正是大学生思想政治教育的骨干力量。所以研究高校辅导员岗位工作标准，对于维护高校稳定、推动高等职业教育事业顺利发展，对于推进素质教育、促进高校学生的全面发展和健康成长成才有着十分重要的意义。

第一，有利于促进辅导员队伍的职业化、专业化建设。高校辅导员的职业化、专业化是指要将辅导员工作作为一种职业来对待。制订辅导员岗位工作标准的目的在于对辅导员工作的性质、工作范围和内涵、工作目标和发展前景等进行具体地界定和规划，形成与辅导员职业相对应的、统一的教育质量管理体系，实现辅导员角色的科学定位，为辅导员个人职业生涯发展指出明确的方向。

第二，有利于提高学生思想政治教育工作的水平。工作标准的制订为学校选聘配备辅导员划定了基本的准入条件，使学生思想政治工作朝着科学化、规范化和程序化的方向发展。

第三，有利于高校建立科学的业绩考核体系。辅导员岗位工作标准科学而合理地规范了辅导员的工作内容与质量要求，可操作性强，为主管领导公正、客观地评定辅导员的任职资格和工作绩效提供了客观标准，有助于建立科学的辅导员业绩考核体系，使目前对辅导员的考核评估缺乏定量考察、“干好干坏一个样”的状况得到改善，也能为辅导员的晋升提供科学依据。

二、制订高校辅导员工作标准的原则

工作标准是对工作的内容、方法和质量要求所作的规定。其内涵包括：各岗位职责和权限，工作内容与工作方法，每项任务的数量、质量要求及完成期限，完成各项任务的程序和方法，与相关岗位的协调及信息传递方式，考核办法及奖惩要求等。

从工作标准的定义可以看出，高校辅导员岗位工作标准是为了实现高校学生思想政治工作的协调，提高学生思想政治工作质量和效率。对辅导员岗位的职责与权限、任职条件、工作内容要求与工作方法工作质量要求、检查考核等所应达到的规定要求都要用标准的形式确定下来，用以衡量辅导员完成工作任务的情况。

在人力资源管理理论的指导下，结合高校的实际情况，制订高校辅导员岗位工作标准应遵循以下原则：

1. 系统化原则。

制订高校辅导员岗位工作标准应从系统论出发，将岗位工作标准放在整个学校的教育教学标准化系统之中，使其具有整体性、目的性和相关性;每项工作都应写明其适应范围，注意使岗位职责与工作内容和工作方法、检查考核相对应，标准所规定的内容应系统协调。工作标准的制订还应体现优化原则，以高校的总体办学理念为目标，确保人才培养目标的实现。

2. 定性与定量相结合的原则。

辅导员工作牵涉面较广，编写工作标准时要有意识地突出定性与定量相结合的原则，文字应简明扼要，质量要求要具体明晰，这样才能使工作标准具有可操作性和可考核性。

3. 全面发展原则。

制订工作标准时要体现德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育事业等各项要求。必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，使辅导员成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专门人才。

三、辅导员岗位工作标准的构成要素

1. 岗位描述。

教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”这是对辅导员岗位的基本描述，高校必须按照这一指导思想，根据各高校的实际对辅导员岗位的性质、意义和工作环境进行描述。

2. 任职条件。

主要是对辅导员的思想品德、学历状况和工作能力的基本要求。其中，职业道德和工作能力要求是最为重要的部分，因为高校思想政治教育工作的对象是在校学生，其目的是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。工作目标决定了对高校辅导员职业道德的高要求，所以在工作标准的制订中，辅导员自身的职业道德要求居于相当重要的地位。

在工作能力方面，辅导员应具备开展大学生思想政治教育工作和学生事务管理工作所需要的知识和专业实践技能，应善于做大学生思想政治工作，具备理解他人和与人交往的能力，还要具备较强的教育能力、组织管理能力、调查研究能力以及语言和文字表达能力。

3. 工作职责与权限。

辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责。如果职责与权限界定不清，有职无权或责权脱节都不能有效地发挥辅导员的工作效能。所以在制订工作标准时，应注意合理界定辅导员岗位的职责与权限，明确与相关岗位的协调配合关系，才能使所编写的工作标准起到规范辅导员的行为、调动辅导员工作积极性的作用。

4. 工作内容要求与工作方法。

辅导员的工作内容包括：负责学生的思想政治教育工作，承担大学生形势与政策、思想品德、职业指导课程，指导团委、学生会和学生社团的工作，评定家庭经济困难学生和奖贷助勤工作，对学生党员和入党积极分子的培养、教育和发展及心理咨询等工作。

对于上述每一项工作，若分析总结，就会发现许多重复的特征，要总结出可操作性强的工作方法与流程，制成某项工作的程序文件，通过定期的审核、修改整合、持续改进，使之成为合理规范的工作方法。程序文件编写应力求简明，用词要准确，避免赘述。要清楚地规定整个活动在实施过程中的每一步骤和环节以及相关部门的责任及其义务。程序文件编写要用“5W 1H分析法”来规定该项活动(W hy)为什么做、(W hat)做什么、(W ho)谁来做、在何时(W hen)做、何地(W here)做，如何(H ow)做，包括采用什么设备、工具、文件以及如何控制、记录等等。对于某项活动所涉及到的文件应注明文件名称。

5. 工作质量要求。

这是对辅导员工作程序的每个步骤应达到的质量要求的规定。既要有定性要求，又要有定量指标，能定量的尽量要使之达到数值化，尽量用数据说话，使工作质量指标化、数据化，还应明确时间要求。对于不能量化的内容，也应考虑制订标准后的可考核性。在标准条文中，要使辅导员明确该干什么、干到什么程度才算达到标准。标准内容不能出现空话套话，要使制订的标准有利于贯彻、执行和考核。

6. 检查与考核。

及时检查与考核，有利于调动辅导员工作的主动性和创造性，有利于提高大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。所以应针对标准所规定的条文，制订相应的检查考核指标。由于辅导员工作的复杂性，其工作业绩评价涉及到多种因素，有些方面例如热爱、关心、帮助学生等方面的评价往往不能用一个具体的数值点来表现，只能用相应的优劣等级来表示。因此定性评价是综合评价高校辅导员工作业绩的重要方法之一。对于一些可以用数据来明确的工作就可以采用定量评价，如学生申请入党情况、学生日常行为违纪情况、学生考研比率、学生考试平均分、学生获得各类奖励的比率、学生科技创新活动情况等。

参考文献

[1]赵士友, 关伟.论工作标准的编制[J].电力标准化与计量, 2000 (1) .

[2]秦在东, 李丽华.应重视思想政治教育工作者职业标准的制订[J].求实, 200 (61) .

[3]张棣.辅导员角色的本质与优秀辅导员的五大标准[J].沈阳工程学院学报, 2008 (4) .

篇4：工程处处长岗位工作标准

关键词：楼宇智能化工程;技术课程标准;职业岗位技能标准

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0051-04

收稿日期：2015-01-05

作者简介：黄承明（1968-），男，衡阳财经工业职业技术学院讲师、信息系统项目管理师。研究方向：教育信息化/现代教育技术。（湖南 衡阳/421002）

杨 杰（1965-），男，广东省紫光文祥智能化有限公司教育信息化资深顾问，系统工程EMBA工程硕士。（广东 东莞/523125）

蔻 茨（1978-），男，东莞市安天下智能科技有限公司任总经理。研究方向：智能楼宇产品研发。（广东 东莞/523013）

基金项目：本文系2013-2014年度湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题《楼宇智能化工程技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究》（课题批准号XHB2013044）。

一、前言

智能建筑的概念，20世纪80年代起源于美国，在我国《智能建筑设计标准》（GB/T50314-2006）中明确定义，是建筑业与ICT[1]产业的深度结合的产物。智能建筑是智能楼宇、智能社区等的统称。而楼宇智能化工程技术专业则是与之对应的学科专业，主要为智能建筑行业培养专门的工程技术人才。

随着国民经济的发展，人们对数字化城市与智能建筑的要求越来越高，进而形成了社会对楼宇智能化技术专业人才的庞大需求。而楼宇智能化工程技术专业是最近几年开办的一个专业，是一个涉及计算机网络、计算机应用、通讯、建筑、机电、电子等多学科领域的专业。由于绝大多数学校的楼宇智能化工程技术专业都是根据人才市场的需求在学校现有的相关专业基础上建设的，所以，该专业在人才培养目标、专业侧重点都存在较大的差异，专业建设一直处在不断完善当中，无论在人才培养方案还是课程标准都需要同行业进行深度对接。

2006年，国家人力资源与社会保障部颁布了智能楼宇管理师职业技术标准，正式纳入《国家职业技术标准》体系，为实现行业企业职业岗位技能标准与学校课程标准的对接提供了良好的基础和参照。近几年来，在“以服务为宗旨，以就业为向导”的职业教育理念的指引下，广大楼宇智能化工程技术专业的教师一直在不断地探讨和创新人才培养模式，并进行着一系列课程改革，为职业岗位技能标准与学校课程标准的对接提供了必备的基础。

二、课程标准与职业岗位技能标准对接内涵

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述更详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。而课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个要素：认知、情感和动作技能，它不仅仅是知识方面的需求[2]。

课程标准是为评估学生学习而设计的，它对课程具有规范、指导、评价和组织作用，是一种指导性文件，它适合基础教育、高等教育，也适合职业教育。而职业教育由于其职业性、实践性和开放性，与其他类型的教育相比具有鲜明的特殊性，就是职业教育的课程的任务是培养学生的综合职业能力，包括专业技能和职业素养，它是为学生在社会上获取更有价值的工作岗位创造资格和条件，是衔接人才培养规格与行业企业职业岗位技能要求的桥梁。所以职业教育课程标准必须要体现行业企业、学生、学校以及社会的综合要求，只有获得对应行业企业的普遍认同，才能更好地让学生的职业生涯健康发展从而实现其自身价值。因此，行业企业参与课程标准的制订是实现课程标准与职业岗位技能标准对接的根本保证。

职业岗位技能标准是指某个职业岗位针对劳动者的素质水平提出的要求[3]。职业岗位技能标准是行业企业中实际工作岗位技能要求的具体表述，具有很强的针对性。要达到某个具体的职业岗位技能标准主要有两种途径：企业职业培训和国家职业资格考试，职业教育的目标是培养高素质的技能型人才和应用型人才，因此，要使职业院校的学生一毕业就具备相关的工作岗位技能就必须要适当地引入职业岗位技能标准，构建以工作过程为向导、以职业岗位能力为主线的课程体系，并制定与之相应的课程标准。

从职业教育的人才培养方案来看，课程标准与职业岗位技能需要从以下三个层面进行对接：①工作过程与课程内容的对接;②职业技能标准与课程标准的对接;③职业岗位能力与人才培养目标的对接[4]。

三、课程标准与职业岗位技能标准对接分析

1.基于工作过程的职业岗位分析

楼宇智能化工程技术专业培养的学生就业主要以工程实施类的企业为主，此外则是一些规划设计机构或部门以及技术类型的物业管理职位。

（1）建筑公司设计部门。主要岗位职责是对建筑的智能化系统进行整体规划和详细设计。

（2）智能化工程公司或相关工程公司。如从事消防工程、安防工程、网络工程、自动化工程、电梯运维服务、暖通空调（含地热）工程等类型的公司。主要岗位职责是负责智能化系统相应专业子系统的设计、报价、施工、调测、验收工作。

（3）物业管理公司。有两大类物业公司，一类是智能住宅小区、智能大厦（写字楼）的物业公司，一类是机场、港口、金融中心、体育中心、医疗中心、展览中心等大型公共服务建筑的物业公司。主要岗位职责是负责智能化系统运行和维护。

上述行业企业的岗位职责可以通过职责分类归纳为设计员、施工员、测试员、造价员、文控员、管理员等基础岗位角色。

2.基于岗位的职业技能标准分析

设计员、施工员、测试员、造价员、文控员、管理员等岗位是基础岗位，也是本专业毕业生就业的主要岗位。其中的设计员、施工员、造价员、管理员是核心岗位，其岗位能力要求与专业课程对应关系见表1。

3.课程体系的建立

（1）专业基础课程。是指与楼宇智能化工程技术专业知识、技能直接联系的基本课程，它包括专业理论基础课和专业技术基础课。具体包括有：建筑结构CAD制图、电气CAD工程设计、电工技术与电工考证、电子技术、通讯与网络技术、综合布线等。

（2）专业核心课程。专业核心课程是指一个专业中开设的富有该专业特色，以该专业中及相对应的岗位群中最核心的理论和技能为内容的课程。楼宇智能化工程技术专业的核心课程通常按楼宇智能化的5A系统进行组织，同时，也体现了该专业就业的细分方向。

网络通讯自动化（CA，Communication Automation）课程：网络工程规划与设计、电信通讯工程技术、公共广播与音乐系统、有线广播电视系统、无线对讲系统等。

安全防范自动化（SA，Security Automation）课程：可视对讲与门禁技术、视频监控系统工程、安全防范与防盗巡更系统、避雷工程技术、安防工程技术等。

消防自动化（FA，Firefighting Automation）课程：火灾自动报譬技术、消防联动控制技术、消防工程等。

楼宇设备自动化（BA，Building Automation）课程：可编程序控制器（PLC）应用技术、DDC照明控制技术、暖通空调工程技术、给排水与燃气工程技术、电梯维护与管理等。

办公自动化（OA，Office Automation）课程：办公自动化设备、组态软件应用、智能楼宇管理系统（IBMS）等。

（3）专业拓展课程：工程概预算、计价与控制（含造价软件系统应用）、招投标和合同管理、建设工程施工组织与项目管理、建筑法规及楼宇管理、物业管理、专业英语等。

4.课程标准的制订

通过对行业企业核心岗位进行分析，形成楼宇智能化工程技术专业的标准化专业课程体系，学校可根据地方楼宇智能化产业特点、学生就业的细分市场，构建具有自己专业特色的工学结合课程体系。在制订各门专业课程的标准中，课程内容的选取依赖于典型工作任务，来自于职业工作逻辑。因此，课程标准必须与职业技能要求相适应，课程标准的制订可以充分借鉴各行业各职业的技能标准。

课程标准设计的重要因素是课程内容的两个标准：课程内容选择标准和课程内容排序标准，职业教育有别于普通高校教育，也不同于职业培训，有自身的教育特点。因此，制订职业院校的课程标准时，课程内容的选择标准要立足于职业技能标准，而课程内容的排序标准则要参考工作过程的业务流程与工艺标准，二者要以实际行业企业中的岗位职业技能标准为基础，要求学生不仅要掌握工作过程中的流程、方法、工具和设备的使用，还要理解工作过程的各种关系，当然，课程内容的确立既要考虑到学生的认知特点，又要兼顾课程内容以及职业技能的要求，将各个岗位职业技能细化为多个学习单元，由点及面，使学生逐步获得完整专业技能体系。

四、结束语

职业院校课程标准的制订不是一劳永逸的事情，经常会由于行业领域中技术的更新、工具的升级、方法的创新、行业标准的变化、甚至国家或地方政策的变化都会引起职业岗位技能标准的变化，例如物联网、大数据等技术的日益成熟对建筑智能化行业发展的影响极其深远，同时也对该行业的职业岗位技能标准很大影响。因此，构建课程体系时建议参考行业领域的细分标准进行模块化构建，同时采用迭代方式进行课程标准的重构，这样既能够大幅降低课程改革的工作量，同时又能及时响应行业需求的变化。

参考文献：

[1]ICT业务[EB/OL].百度百科，http：//baike.baidu.com/view/6943529.htm.

[2]朱伟强.“基于课程标准”：内涵和意义[J].当代教育科学.2006（8）.

[3]黄芳.高职教育职业资格证书内涵探索[J].职业技术教育（科教版）.2006（4）.

[4]陈晓琴.高职课程标准与职业岗位技能标准对接研究[J].职教论坛.2011（14）.

篇5：工程处处长岗位工作标准

1.1 本标准规定了公司办公室秘书处处长（副处长）的任职条件、工作内容与要求、责任与权限，以及检查与考核。

1.2 本标准适用于公司办公室秘书处处长（副处长）的工作。任职条件

2.1 热爱港口，效忠企业，具有较强的工作责任心和较高的理论水平，能严守企业秘密；

2.2 具有大学专科以上文化程度或具备相应的能力；

2.3了解港口情况，熟悉办公室业务，具备较强的文字写作能力和组织能力； 3 工作内容与要求

3.1协助办公室主任完成各项工作；

3.2协助办公室主任起草公司综合性的文稿，以及公司向上级汇报的有关材料；

3.3围绕公司中心工作和领导交办的重要课题，开展调查研究，提出对策和建议，为领导提供决策参考；

3.4负责各类文件、资料的收发、预处理、传阅、归档、销毁等工作；

3.5负责公司上报、下发文（函）件的登记、编号、打印、发送工作及其他文稿的打印；

3.6参与组织安排公司的重要会议和重要活动；

3.7进行相关活动（如会议、展览、现场会等）的组织策划等工作；

3.8负责大事记编写等工作；

3.9做好群众来信、来访接待等工作，并及时转有关部门和处室；

3.10完成领导交办的其它有关工作。责任与权限

4.1有权向各单位、各部门索取工作情况和资料。

4.2有权根据办公室主任要求，安排各单位、各部门临时工作。

4.3对所负责的信息沟通的正确性与及时性负责。检查与考核

5.1 本标准由公司薪酬考核小组按《员工薪酬分配考核办法》进行考核。

篇6：教务处长岗位工作说明书

一、岗位标识信息

岗位名称：教务处主任处长

隶属部门：教务处

直接上级：分管副院长

直接下级：副主任及以下工作人员

工资等级：行政四级

可轮换岗位：其它行政、后勤岗位

分析日期： 2008年9月9日

二、岗位工作概述

负责公开学院考务、教务、图书资料及本部门日常行政管理工作。

三、工作职责与任务

（一）负责主持、指导和监督本部门的日常工作。

（二）负责建立健全本部门的各项规章制度，处理往来文件。

（三）制定工作计划，做好工作总结。

（四）负责本办公室人员的工作安排、工作督导和考勤考核。

（五）负责公开学院的教风和学风建设。

(六)负责公开学院教务人员和教师队伍建设工作。

(七)统筹公开学院教务行政、考试教务、图书馆管理及继续教育学院、公开学院教材的征订、发放与管理工作。

（八）根据实际发展需要，对学院专业设置和布局、教学改革等提出意见和建议。并加强与自考办的联系，做好公开学院相关专业改造、申报及考试相关工作。

(九)负责本部门的宣传、印章使用、物资设备等工作。

(十)负责处理公开学院教师、学生关于教学方面的投诉。

(十一)做好领导交办的其他工作。

四、工作绩效标准

（一）达到岗位职责的工作要求；

（二）在学院组织的对德、能、勤、绩、廉等方面的考核达到合格。

五、岗位工作关系

（一）内部关系

１、所受监督：受院领导和相关部门及群众的工作监督；

２、所施监督：对本部门员工及其他部门的相关工作进行监督； ３、合作关系：与大学行政部门、大学各二级教学单位、本学院其它部门发生联系。

（二）外部关系

1、与省教育考试院、市考办等教育主管部门发生联系；

2、与合作办学单位及其他兄弟院校发生联系。

六、岗位工作权限

（一）对所属人员岗位调整的建议权；

（二）对所属人员的工作指导权、分配权、监督与考核权；

（三）对所属人员的违纪违规纠正权、处理权和处理申报权；

（四）对本部门办公经费使用的审核或审批权；

（五）对分管工作有关问题的汇报权、申诉权。

七、岗位工作时间

实行每周40小时的综合计时工作制，主要在学院规定的正常上班时间内工作，需要参加学院安排的夜间巡查工作，有时需要加班加点。

八、岗位工作环境

主要在办公室和校园内工作。

九、工资待遇与福利

（一）实行结构工资制，工资总额包括基础工资、岗位（职务）工资、院龄津贴、加班加点工资、考核奖、综合补贴；

（二）享受国家规定需购买的社保及公积金；

（三）享受学院视财力情况发放的慰问金等福利待遇；

（四）享受根据工作考核情况给与的表彰与奖励；

（五）享受法定假期及带基本工资的寒、暑假；

（六）享受学院定期安排的身体检查；

（七）享受学院提供的培训；

（八）享受学院按规定提供资助的对外考察与学术交流机会。

十、知识及教育水平要求

（一）具有本科或以上学历；

（二）具有高等教育管理知识；

（三）具有一定的计算机知识。

十一、岗位技能要求

（一）具有较强的领导能力和组织协调能力；

（二）具有较强的文书写作能力；

（三）具有较强的计算机操作能力。

十二、工作经验要求

具有2年以上的相关自考、教学教务管理经验。

十三、其他要求

（一）具有履行本岗位职责所需要的理论素养和政策水平，有较强的事业心和责任感；开拓创新，作风民主，乐于奉献，有全局观念和团队精神；

（二）具有履行本岗位职责所必需的思想素质和业务能力，遵纪守法，依法管理，廉洁自律，有一定的组织、管理、沟通协调和解决实际问题的能力；善于团结同志，有较好的群众基础；

篇7：工程部变电专责师岗位工作标准

山东送变电工程公司企业标准

Q/SBD－2001

代替Q/SBD30607-2000

工程部变电专责师岗位工作标准

2001-09-01发布2001-09-15实施

山东送变电工程公司发布

Q/SBD-200

1目次

前言

1范围……………………………………………………………………………………………………1 2职责……………………………………………………………………………………………………1 3岗位人员基本技能……………………………………………………………………………………1 4工作内容要求与方法…………………………………………………………………………………2 5检查与考核……………………………………………………………………………………………

2Q/SBD-2001

前言

为了明确工程部变电专责师岗位范围、职责、技能、工作内容要求与方法、检查与考核，特制定本标准。

本标准由山东送变电工程公司标准化委员会提出。

本标准由山东送变电工程公司标准化委员会归口。

本标准由山东送变电工程公司工程部负责起草。

本标准主要起草人：吕念

审核：刘峻山

审定：张光辉

批准：张光辉

本标准1990年首次发布、2000年第一次修订。

本标准2001年第二次修订，发布时间：2001年9月1日，实施时间：2001年9月15日。本标准委托山东送变电工程公司工程部负责解释。

山东送变电工程公司企业标准

Q/SBD-2001

代替Q/SBD30607-2000

工程部变电专责师岗位工作标准

1范围

本标准规定了本公司工程部变电专责师的职责和权限、任职条件、工作内容与要求、检查与考核。本标准适用于工程部变电专责师工作。

2职责

2.1 责任

2.1.1 对国家及上级部门制订的技术方针、政策、条例负有宣传、贯彻实施的责任。

2.1.2 对本公司的变电工程技术管理负有进行计划、实施、检查、总结及信息收集、整理、反馈的责任。

2.1.3 对本公司的变电工程施工技术负有监督、检查、指导、协调的责任。

2.2 权限

2.2.1 有权按国家及上级部门颁发的各类技术标准、规定，监督和检查公司变电施工技术管理工作。

2.2.2 有权代表公司参加上级召开的变电工程专业会议。

2.2.3 有权对外委变电工程承包单位实行资格审查和专业技术答辩，并有权制止不符合资格审查的单位参加变电工程的施工。

2.2.4 有权对变电分公司和项目部的技术岗位人员设置提出建议。

2.2.5 有权制订和修改各种施工工艺，并有权制止各种违反工艺的施工和操作。

2.2.6 有权对各单位分配变电工程施工图，设计变更及各种施工技术资料。

2.2.7 有权对公司变电工程施工技术工作进行检查考核，并提出奖惩意见。

2.2.8有权行使上级部门及专业法规赋予的权力

3岗位人员基本技能

3.1文化程度与所学专业

3.1.1 文化程度

具有大专以上或具有中级专业技术职称任职资格，并取得本岗位培训证书。

3.1.2 所学专业

电力专业及其相关专业

3.2 工作经历

具有从事变电电气安装工作两年以上的经历。

3.3 具备的资格

3.3.1专业知识

3.3.1.1 专门知识：熟悉电力系统输变电工程设计、运行，精通安装调试和电力建设安全工作规程、电业安全工作规程，并能在施工中熟练应用。

3.3.1.2 专业基础知识：掌握普通物理学、化学、高等数学、电路分析（电工学）、电机学、工程力学、材料力学、机械制图、电子计算机和管理学。

3.3.2 政策法规知识：熟练掌握电力系统输变电工程设计、安装、调试规程，电力建设安全规程、电业安全工作规程，电力建设施工及税收规范和质量检验及评定标准。

3.3.3 管理知识：熟悉现代化管理知识，并能应用到工作中去。掌握变电施工组织设计的内容及编制方法和各种施工工艺、措施的制定，掌握计算机的应用方法。

3.3.4 外语水平：能应用一门外语较熟练地翻译本专业文献资料。

3.3.5 其它相关知识：了解建筑学和土建制图。

3.3.6 实际工作能力

山东送变电工程公司2001-09-01批准2001-09-15实

施

Q/SBD-2001

3.3.6.1 理解判断能力：能正确理解变电工程设计意图，对设计图纸出现地问题能正确判断，对施工中出现的问题能迅速采取对策以确保施工质量和施工速度。

3.3.6.2 组织协调能力：能够将施工工程与上级意图；设计图纸和具体施工统一起来，并能与计经、材料、安检等部门协调一致地对工程安全、质量、效益、进度进行控制。

3.3.6.3 语言文字能力：有较强的语言表达能力，能起草通顺的各种施工用文件—施工组织设计、施工总结以及科技论文等，并做到符合工程实际，符合现代化管理要求。

3.3.6.4 业务实施能力：能树立全局观念，适时地提供工程资料，能与材料、施工、计经、安检协调一致，保质、保量、经济、合理、按时地完成工程施工任务。

社会活动能力：能够与运行单位、施工单位、设计单位紧密配合，确保工程质量与进度，能与材料、计经人员确保设备材料质量与工程效益、企业收入、能与本部门人员协调配合共同服务于工程。4工作内容要求与方法

4.1 在工程部主任、副主任的领导下进行工作。

4.2 遵守、维护、宣传国家和上级制订颁发的方针政策、技术标准，严格按电力工业基本建设程序进行变电施工技术的管理。

4.3 工作程序

4.3.1 及时掌握变电工程设计动态，做好施工图催交工作。

4.3.2 编制设备定货和构架加工计划。

4.3.3 参加公司变电工程施工图会审、及时做好技术交底，并写好会审纪要及填写好技术交底书。

4.3.4 参加变电工程的初设审查。审查安装材料和工器具需用计划。

4.3.5 审核220KV及以上变电站的施工组织设计。

4.3.6 及时处理变电工程施工，加工中的有关设计变更，设备材料代用等技术问题。

4.3.7 参加编制主变运输方案和重大设备起吊方案，并进行有关技术交底。

4.3.8 研究和推广用于变电工程施工的新工艺、新机具。

4.3.9 检查竣工前的技术资料，参加变电工程验收工作。

4.3.10 做好变电工程施工技术总结工作。

4.4 协调关系

4.4.1 配合变电公司进行变电工程施工技术管理工作。

4.4.2 配合安监部参加重大变电工程安全事故的调查。

4.4.3 配合供应部进行变电工程设备材料代用的联系。

4.4.4 配合计经部编制《限额领料卡》及月度变电施工计划。

4.4.5 配合企划部对变电工程的施工工艺不断进行改进，对工程质量实行有效控制。

4.5 信息反馈

4.5.1 及时向设计院了解工程设计的新动态，并汇报给有关的领导。

4.5.2 经常深入现场了解施工工程中出现的技术问题并及时协助解决。

4.5.3 不断收集国内外变电工程施工的先进经验，参加专业性交流、学习会。

5检查与考核

5.1工程部主任、副主任负责对工程部变电专责工程师的工作的检查。

5.2工程部主任、副主任负责对工程部变电专责工程师的工作进行考核。

篇8：工程处处长岗位工作标准

1 岗位标准的编制依据和背景

所谓岗位标准, 是企业对组织中各类岗位某一专项事物或某类员工劳动行为、素质要求等所作的统一规定, 是对在岗人员所规定的工作要求和任职条件, 是对不同岗位人员应具有素质的综合要求, 是衡量员工是否具备上岗任职资格的依据。天然气处理厂当前管理基层的各种规章制度虽然全面, 在一定程度上对员工队伍的管理起到促进作用, 但因其存在繁多、笼统的弊端, 因此在实际贯彻、执行中部分制度落实不到位。究其原因, 一是执行制度的人有问题;二是制度本身有问题;三是需要监督制度的贯彻执行。因此, 把复杂的东西简单化, 编制切实可行的岗位标准, 用标准来推动制度执行者的工作, 做到上岗有标准, 下岗有依据是天然气处理厂一项势在必行的工作任务。

2 岗位标准的编制原则和内容

天然气处理厂结合本单位岗位特点, 本着方便岗位员工使用为目的, 在广泛听取岗位员工意见建议的基础上, 结合岗位说明书, 按照“简单、易记、全面”的原则, 集思广义, 对岗位设备设施、岗位职责与权限、岗位人员基本要求、工作内容与方法、检查与考核、报告与记录等内容进行梳理, 将每一岗位的工作任务和责任细化, 并尽可能做到量化, 制定出一套适合本单位岗位工作需求的岗位标准, 让岗位人员通过该标准就知道自己应该承担什么责任, 应该具有什么权限, 该做什么, 如何做, 做到什么程度, 各司其职、各负其责, 真正发挥岗位标准指导和规范岗位员工行为的作用。

3 岗位标准的特点

岗位标准是天然处理厂推进QHSE管理体系持续有效运行, 夯实管理基础的有效抓手, 具有以下四个特性。

3.1 客观性。

3.2 实用性。

3.3 科学性。

3.4 通用性。

4 推行岗位工作标准化的重要意义

4.1 有效激发员工的主动学习意识和竞争意识

实施岗位标准, 能调动岗位员工的主动学习性, 使员工对自身价值的体现和工作技能提升有了更新、更高层次的愿望和要求。为加强员工对岗位标准在生产中实际运用, 激发员工工作热情, 我们实施绩效考核办法, 根据员工在岗位上安全生产、责任、效益, 以及技术含量、劳动强度上的差别, 制定出相应由低到高的绩效工资系数, 切实实现“同岗同工同酬”;从员工安全、生产、质量、能耗、学习等方面细化量化个人考核指标, 充分体现“能者多劳”;同时, 为了激发岗位员工学习主动性, 鼓励“一专多能”, 建立技能考核小组, 对技术全面、一专多能, 能够适应多岗位需求的优秀操作人员进行岗位技能现场考核, 考核合格的员工按其申报的岗位适当提高其绩效工资系数。这一考核办法奖优罚劣, 使员工的日常工作和技能水平得到公开验证, 对员工素质有了真实的综合评价, 促使员工主动提高岗位工作技能, 自发提升价值。

4.2 员工整体素质得到有效提高

岗位标准按岗位生产需要进行规范和完善, 依据工种特点为员工量身定做。它系统提炼总结了员工工作中应知应会的内容, 并将其量化后进行考核, 这就要求员工必须按在所从事岗位需要的实际技能自主学习, 缺什么补什么, 从而达到技术提升的目的。员工把学习技能与实施岗位标准结合, 将生产中真实的工作场景、处理事故的方法等加以分析汇总, 编成教学案例, 通过“人人当教师”活动, 分析和总结相同的生产情况下员工应具备的相关理论和实践知识, 形象的教学培养起员工的思考能力和学习兴趣, 构架起员工理论知识与现场技能之间的桥梁, 提高了员工的现场综合分析、处理问题的能力。

4.3 员工责任心进一步加强

按照岗位工作的实际特点, 我们对交接班、巡回检查、安全生产等制度进行了修订完善, 员工在工作中按照标准严格落实岗位责任制, 并根据实际操作中遇到的情况和问题自行开展工作。例如交接班按照“七不交”的要求进行交接;承包设备按照“四懂三会”的要求进行维护保养;现场作业执行“七想七不干”要求若出现生产隐患, 及时采取相应的应急措施。如此, 员工岗位责任制得到落实, 实现了管理从粗放型到精细型的转变。

5 结语

篇9：高校辅导员岗位工作标准研究

一、制订高校辅导员岗位工作标准的重要意义

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，要大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设。而辅导员正是大学生思想政治教育的骨干力量。所以研究高校辅导员岗位工作标准，对于维护高校稳定、推动高等职业教育事业顺利发展，对于推进素质教育、促进高校学生的全面发展和健康成长成才有着十分重要的意义。

第一，有利于促进辅导员队伍的职业化、专业化建设。高校辅导员的职业化、专业化是指要将辅导员工作作为一种职业来对待。制订辅导员岗位工作标准的目的在于对辅导员工作的性质、工作范围和内涵、工作目标和发展前景等进行具体地界定和规划，形成与辅导员职业相对应的、统一的教育质量管理体系，实现辅导员角色的科学定位，为辅导员个人职业生涯发展指出明确的方向。

第二，有利于提高学生思想政治教育工作的水平。工作标准的制订为学校选聘配备辅导员划定了基本的准入条件，使学生思想政治工作朝着科学化、规范化和程序化的方向发展。

第三，有利于高校建立科学的业绩考核体系。辅导员岗位工作标准科学而合理地规范了辅导员的工作内容与质量要求，可操作性强，为主管领导公正、客观地评定辅导员的任职资格和工作绩效提供了客观标准，有助于建立科学的辅导员业绩考核体系，使目前对辅导员的考核评估缺乏定量考察、“干好干坏一个样”的状况得到改善，也能为辅导员的晋升提供科学依据。

二、制订高校辅导员工作标准的原则

工作标准是对工作的内容、方法和质量要求所作的规定。其内涵包括：各岗位职责和权限，工作内容与工作方法，每项任务的数量、质量要求及完成期限，完成各项任务的程序和方法，与相关岗位的协调及信息传递方式，考核办法及奖惩要求等。

从工作标准的定义可以看出，高校辅导员岗位工作标准是为了实现高校学生思想政治工作的协调，提高学生思想政治工作质量和效率。对辅导员岗位的职责与权限、任职条件、工作内容要求与工作方法工作质量要求、检查考核等所应达到的规定要求都要用标准的形式确定下来，用以衡量辅导员完成工作任务的情况。

在人力资源管理理论的指导下，结合高校的实际情况，制订高校辅导员岗位工作标准应遵循以下原则：

1系统化原则。制订高校辅导员岗位工作标准应从系统论出发，将岗位工作标准放在整个学校的教育教学标准化系统之中，使其具有整体性、目的性和相关性；每项工作都应写明其适应范围，注意使岗位职责与工作内容和工作方法、检查考核相对应，标准所规定的内容应系统协调。工作标准的制订还应体现优化原则，以高校的总体办学理念为目标，确保人才培养目标的实现。

2定性与定量相结合的原则。辅导员工作牵涉面较广，编写工作标准时要有意识地突出定性与定量相结合的原则，文字应简明扼要，质量要求要具体明晰，这样才能使工作标准具有可操作性和可考核性。

3全面发展原则。制订工作标准时要体现德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育事业等各项要求。必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，使辅导员成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专门人才。

三、辅导员岗位工作标准的构成要素

1岗位描述。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”这是对辅导员岗位的基本描述，高校必须按照这一指导思想，根据各高校的实际对辅导员岗位的性质、意义和工作环境进行描述。

2任职条件。主要是对辅导员的思想品德、学历状况和工作能力的基本要求。其中，职业道德和工作能力要求是最为重要的部分，因为高校思想政治教育工作的对象是在校学生，其目的是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。工作目标决定了对高校辅导员职业道德的高要求，所以在工作标准的制订中，辅导员自身的职业道德要求居于相当重要的地位。

在工作能力方面，辅导员应具备开展大学生思想政治教育工作和学生事务管理工作所需要的知识和专业实践技能，应善于做大学生思想政治工作，具备理解他人和与人交往的能力，还要具备较强的教育能力、组织管理能力、调查研究能力以及语言和文字表达能力。

3工作职责与权限。辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责。如果职责与权限界定不清，有职无权或责权脱节都不能有效地发挥辅导员的工作效能。所以在制订工作标准时，应注意合理界定辅导员岗位的职责与权限，明确与相关岗位的协调配合关系，才能使所编写的工作标准起到规范辅导员的行为、调动辅导员工作积极性的作用。

4工作内容要求与工作方法。辅导员的工作内容包括：负责学生的思想政治教育工作，承担大学生形势与政策、思想品德、职业指导课程，指导团委、学生会和学生社团的工作，评定家庭经济困难学生和奖贷助勤工作，对学生党员和入党积极分子的培养、教育和发展及心理咨询等工作。

对于上述每一项工作，若分析总结，就会发现许多重复的特征，要总结出可操作性强的工作方法与流程，制成某项工作的程序文件，通过定期的审核、修改整合、持续改进，使之成为合理规范的工作方法。程序文件编写应力求简明，用词要准确，避免赘述。要清楚地规定整个活动在实施过程中的每一步骤和环节以及相关部门的责任及其义务。程序文件编写要用“5W1H分析法”来规定该项活动(Why)为什么做、(What)做什么、(Who)谁来做、在何时(When)做、何地(Where)做。如何(How)做，包括采用什么设备、工具、文件以及如何控制、记录等等。对于某项活动所涉及到的文件应注明文件名称。

5工作质量要求。这是对辅导员工作程序的每个步骤应达到的质量要求的规定。既要有定性要求，又要有定量指标，能定量的尽量要使之达到数值化，尽量用数据说话，使工作质量指标化、数据化，还应明确时间要求。对于不能量化的内容，也应考虑制订标准后的可考核性。在标准条文中，要使辅导员明确该干什么、干到什么程度才算达到标准。标准内容不能出现空话套话，要使制订的标准有利于贯彻、执行和考核。

篇10：工程处处长岗位工作标准

热控、计量管理工程师岗位工作标准 范围

本标准规定了公司设备部热控、计量管理工程师岗位的定义和缩略语、职责、基本技能、工作内容要求与方法、事故的分析处理和报告、检查与考核。

本标准适用于大唐七台河发电有限责任公司设备部热控、计量管理工程师。2 规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

电力工业技术管理法规 1980年 电技字26号

火力发电厂热工仪表及控制装置监督条例（83）水电电生字第73号

火力发电厂热工仪表及控制装置监督规定 国电安运（1998）483号

中华人民共和国计量法 主席令85年 3 术语和定义

下列定义和术语适用于本标准。

热工、计量管理工程师工作，是指公司在生产的科学管理等实践过程中，对热工、计量专业生产管理工作的各个环节进行监督、检查、管理、指导，以获得最佳的安全生产管理目标，提高公司经济效益为目的的活动实施过程中的具体工作。4 符号和缩略语

热控、计量管理专责工程师——热控、计量专工

大唐七台河发电有限责任公司——公司

中国大唐电力集团公司——集团公司 5 职责

5.1 接受设备部主任的全面领导。5.2 接受设备部副主任的直接领导。

5.3 对公司热工、计量专业技术管理工作，热控、计量监控工作完成的质量负责。

5.4 负责协调公司与集团公司及省电力科学研究院热工、计量专业技术管理方面工作关系并协调公司内部各部门之间的工作。

5.5 有权向热控、计量专业技术人员索要有关热工、计量专业技术资料。5.6 有权组织召开热控、计量专业管理范围内的各种会议。

5.7 有权对公司各部门的热控、计量专业技术管理工作进行指导、监督、检查、考核。6 岗位人员基本技能

6.1 具备热力过程自动化（或电力相关）专业大专或大专以上学历或具有中级以上技术职称，具有5年以上本专业实际工作经验。

6.2 了解工业企业管理及相关专业的基本知识，熟悉本专业有关法律、法规和技术标准。6.3 熟悉热工、计量专业技术管理的管理方法和内容。

6.4 具有一定的理解能力、决策能力、组织协调能力、语言表达能力和业务实施能力。6.5 具有一定英语翻译能力及计算机操作水平。7 工作内容要求与方法

7.1 贯彻执行上级有关指示及各项规章制度、法令，作到有计划，有总结。7.2 严格执行上级领导部署的各项工作任务，并制定出相应的具体措施。7.3定期向有关生产领导汇报本专业的工作情况。

7.4组织建立和管理本专业设备台帐，并定期检查相关部门和班组的设备台帐。7.5组织编写、修订热控专业的《热工设备检修规程》、组织建立计量标准,编制检定系统 Q/CDT-QTHFPC 312 0027-2004

做到计量检定器具配套、设备选择合理，论证充分，检定系统完善，符合国家检定规程要求。7.6

按公司有关标准组织进行本专业设备评级工作和安全性评价工作。

7.7

定期对本专业的合理化建议和技术改进措施进行审查，并做出初步评价。

7.8 组织编写本专业备品备件储备定额，审核备品备件计划，并监督、检查备品备件使用情况。

7.9 定期对检修部及相关部门本专业维护费使用情况进行审查,并进行费用分析，按有关标准提出考核意见。

7.10 每天进入现场检查本专业设备技术状况，掌握主要设备缺陷，督促、协助有关部门制定消除措施，并对处理情况进行检查、考核。

7.11 组织编写并审核本专业的反事故技术措施和安全技术措施。

7.12 负责审核检修部热工专业主辅设备大修计划、技改工程计划、零购计划和实施方案，并对其执行情况进行检查与考核。

7.13 负责热工设备大修工程项目的初审，审核预算、施工方案、招标标底，参加验收，负责全过程的技术监督管理。

7.13.1 组织编制并审核大修计划。7.13.2 审核大修材料计划和用工计划。

7.13.3 参与大修技术措施和安全措施的制定。7.14 负责本专业设备大、小修技术管理。

7.14.1 协助总工程师做好本专业的三级验收工作，并检查一、二级验收情况。7.14.2 按公司有关标准对参与本专业大修的各部门提出考核意见。

7.15 参加本专业事故分析会，协助有关人员查找事故原因、认定责任，并组织制定具体的防范措施。

7.16 配合设备部其它专业人员进行本专业的安全、节能、科技、培训以及与本专业相关的各项技术监督工作。

7.17 参加每天生产例会。

7.18 织分析生产过程中存在的专业技术问题，并探讨解决问题的措施。7.19 完成热工技术监督工作，对月报、年报编制，“三率”指标完成情况统计，做到及时、准确。

7.20 监督公司内部在用计量器具使用、定期送检情况，做到及时、准确、不漏项。7.21 根据生产、经营情况需要，制定计量技术管理标准。

7.22 组织计量检定人员参加培训，作到持证上岗，对其培训情况进行考核。7.23 组织落实计量设备的定级、升级、降级、报废的初评和申报工作。7.24 负责本单位标准室的计量技术管理工作。

7.25 参加热工监督及计量检测网会议，按时向上级机关申报工作总结。7.26 每年一月编制全厂计量器具周检计划及在用计量器具抽检计划，作好计量量值传递系统工作。

7.27 组织定期完成本专业的安全性评价工作 7.28 完成领导交办的临时性工作任务。8 事故的分析处理和报告

8.1事故发生时及时到达现场对技术问题给予指导，参加公司内部的各类事故及障碍的分析工作，并提出专业分析意见和防范措施。

8.2对设备事故调查报告的技术方面进行审定，并对完成的质量负责。

8.3向事故单位、有关部门及有关人员了解事故的有关情况并索取有关资料。

8.4查阅有关运行、检修、试验、验收的记录文件和事故发生的录音、故障录波图、计算机打印记录等；查阅设计、制造、施工安装、调试的资料。

8.5对事故有关人员询问清楚的前提下对本专业出现的设备、运行事故提出初步的结论。8.6

参加上级有关部门组织的事故调查并负责技术工作。

8.8 在对事故有关人员询问清楚的前提下有权对本专业出现的设备、运行事故提出初步的22 Q/CDT-QTHFPC 312 0027-2007

结论。

8.9 配合安全监察部提出本专业人身重伤、一般设备以上事故调查报告。9 检查与考核

9.1 由设备部主任、副主任按本标准进行检查。

9.2 根据检查结果按《生产日常考核标准》进行考核。9.3 工作内容按相关的管理标准进行考核。

附加说明

本标准由大唐七台河发电有限责任公司标准化委员会提出。本标准由大唐七台河发电有限责任公司设备部负责起草。

本标准是2000年编写的，2003年进行第一次修订，2004年进行第二次修订，本次为第三次修订。

本标准由大唐七台河发电有限责任公司设备部负责解释。

第三次修订：

本标准修订人：高连瑞

本标准初审人：李世龙

本标准复审人：左晓群

本标准审定人：朴明海