创意中国龙公开课教案

创意中国龙公开课教案（共13篇）

篇1：创意中国龙公开课教案

《变色龙》是一部经典的讽刺小说，下面就是小编为您收集整理的变色龙公开课课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

变色龙公开课课件

【教学目标】

能通过对话描写分析人物形象和社会意义，教育同学轻视趋炎和势、媚上欺下的丑恶言行。

【教学重难点】

１、有感情地朗读课文；

２、分析人物形象特征；

３、了解题目的深刻含义和社会意义。

【教学媒体】

实物标本 录音机 投影仪。

【课前准备】

１、自录变色龙的特征介绍和背景介绍；

２、实物标本 朗读磁带 投影图片（人教版第三册配套内容）

【教学方法】

听读法、分析法、讨论法。

【教学时数】

一课时。

【教学步骤】

一、导入课题，简介背景

同学们，你们看过“动物世界”吗？你们到动物园游玩过吗？你们见过变色龙吗？

下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。（边出示实物标本边放录音。）

变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。舌长，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的维护色。

今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，请听作者写作背景录音介绍。（放录音，板书课题：变色龙）

《变色龙》，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于１８８４年。１８８１年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的平安，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。

二、听课文朗读录音，了解内容

过渡语：刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位和当时环境；注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。（放课文朗读录音一遍）

回答：

１、课文朗读的好不好？好在哪里？

语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。

２、本文写的是一件什么事呢？（出示投影图片）

⑴ 概括画面内容：

第一幅：警官广场巡视。

第二幅：警官审案遇难。

第三幅：警官终审判决。

第四幅：警官结案离去。

⑵ 小结：主人公奥楚蔑洛夫处置广场上狗咬人的案件。

（板书：奥楚蔑洛夫 狗 咬人）

２、课题和内容之间有什么联系？

主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自身的态度。）

（板书： 善变）

３、作者为了表示人物形象主要采用了什么表示手法？

对话描写。

４、主人公的态度是怎样变化的？请同学们边看课文边完成表格。

教师边订正边板书：

三、分析课文，讨论总结

１、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化？

（主人当官 官官相护 板书：警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓）

２、由此可以看出主人公是一个什么样的人？（联系板书看投影片，讨论）

板书：

看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓

３、作者为了突出表示人物性格特征，还采用了什么表示手法？它有

什么作用？

细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和反复无常，强作镇定的尴尬窘态。板书：忠实走狗）

４、我们从主人公奥楚蔑洛夫处置狗咬人的事件中，可以看出俄国当

时怎样的社会实际？（讨论）

（经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书不平等符号）

５、讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案？

６、总结：今天我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人公奥楚蔑

洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年，一定要热爱自身的祖国和人民，努力学习。

四、目标巩固训练

课余分角色朗读竞赛。

篇2：创意中国龙公开课教案

设计意图：

大班的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令是幼儿诗歌的一种，读起来琅琅上口，十分押韵，是大班幼儿所接受和喜爱的。本教材原是中班下学期教授的内容，由于我园大班幼儿来自于农村，语言表达能力偏弱，有待加强。因此，我将《打醋买布》这则带有故事情节的绕口令放在大班上学期教学，幼儿容易接受。

活动目标： 1、1、感受念绕口令的乐趣，学念绕口令。

2、学习读准诗歌中的字音相近的字“顾、布、醋、兔”，能比较流畅地朗诵绕口令。

3、锻炼思维的敏捷性，增强记忆力。活动准备：

醋、布、爷爷、老鹰、小兔图片各一张，“顾、布、醋、兔”字卡各一张。《打醋买布》图片一副，《打醋买布》课件。活动过程：

一、以课件形式引出活动，引导幼儿理解儿歌的内容。

1、出示课件中的画面一（无声），引起幼儿的兴趣。

师：今天，我要给小朋友讲关于一个“老爷爷“的故事，这个老爷爷呀，姓顾，他想去干什么呢？结果发生了什么事？请小朋友认真看一看。

2、再一次播放课件，幼儿观看课件，理解绕口令的内容。师提问：（1）顾爷爷手里拿着什么？

（2）顾爷爷上街时看见了谁？

（3）后来发生了什么事？

二、出示图片，重点引导幼儿读准几个韵母相同的字音。

1、教师用快节奏完整朗诵绕口令，幼儿感受绕口令的乐趣。

2、教师再次边完整朗诵绕口令，边出示图片，引导幼儿读准这四个音：顾、布、醋、兔（结合字卡）。

三、视、听、说结合学习绕口令。

1、出示图片，引导幼儿学会看图示并学习绕口令。

2、多种形式练习绕口令。①集体朗诵一遍。②男女比赛念。

③对白轮流念——老师念前半句，幼儿念后半句。④由慢渐快地念。（老师使用铃鼓打节奏。）⑤竞争活动“我是绕口令大王。

四、活动延伸：

将绕口令图示放置到语言区域中，可自制骰子和鼓供幼儿自由、结伴加强练习，达到更加标准、连贯、快速的程度。

活动反思：

在学习绕口令时，绕口令的最大特点就是拗口。《打醋买布》是一首具有故事情节的绕口令，故事中“醋、布、兔”三个字的发音特别容易混淆，且难以掌握。为了使幼儿理解绕口令的内容，发清字音，幼儿在学习的过程中，我采用了故事引入法，先让幼儿对课件中的故事进行理解，然后我再从故事中去提炼出绕口令，这样孩子理解起绕口令来就比较容易了。另外，在学习绕口令的过程中，我也准备了不少的教具，图片、字卡等等，孩子在边学的过程中边出示图片、字卡，这种图夹文的形式不仅让他们认识了汉字，也更轻松、简单的学会了绕口令。但一些幼儿虽然在读单个字“醋”和“布”的时候都能读清楚，可加到句子里时又不能区分开来，发音混淆，我想如果在单字训练上我加上多个词组，让幼儿通过多样的方式进行读的训练，再带到句子中幼儿就不会再混淆。

篇3：创意中国龙公开课教案

第三届“上海财经大学全球EMBA圆桌财经对话”举办

近期，上海财经大学金融家俱乐部五周年庆典主题论坛—“文化与新领导力”系列活动暨第三届“上财全球EMBA圆桌财经对话”在外滩源壹号举办。此次活动主题为：“观势·破局：致十字路口的中国经济”。上海财经大学副校长、商学院院长孙铮教授致辞。中国银监会前主席、中国企业家论坛名誉主席刘明康做了题为“重定位—论改革新时期政府与市场的角色及关系”的主旨演讲，上海财经大学还发布了《2013江浙沪城商行竞争力排行榜》。

中国国际古典家具展览会开通微信服务

“中国国际古典家具展览会”开通微信服务，为广大古典家具爱好者和投资者提供了一条了解行业资讯的通道。“中国国际古典家具展览会”是以明清红木古典家具、西方古董家具、中国古玩收藏品、沉香艺术品为主题的投资收藏类展览会，自2000年在全国首度创立以来，已经成功举办了12年，是国内历史最长、规模最大、知名度最高的行业盛会。

中国俱乐部新经济发展联盟成立仪式举行

近期，有着“俱乐部引跑者”之称的帕拉迪俱乐部发起了中国俱乐部新经济发展联盟，在上海举办了以《联合与未来》为主题的联盟成立大会。该成立大会吸引了来自北京、上海、广州、港澳台以及海内外的五百多名各界人士和企业家。帕拉迪俱乐部CEO韩卫东先生做了《中国俱乐部新经济发展联盟的创新发展的核心价值》的精彩演讲。

《亚洲1000大品牌》报告发布

亚太传媒界的领军品牌Campaign？ Asia-Pacific在上海发布《亚洲1000大品牌》报告，这已经是Campaign？AsiaPacific第10年发布《亚洲1000大品牌》报告。该报告为不同类别、不同地区的顶级品牌进行排名，由Campaign？Asia-Pacific及全球市场资讯和洞察公司—尼尔森公司共同进行广泛的消费者调研而得出。？以“国际品牌本土化和本土品牌国际化”为主题的讨论同期展开。与会嘉宾就“在竞争中提升品牌地位的策略，以及影响中外品牌赢得国内外消费者忠诚度的趋势”等议题展开讨论，揭示了品牌制胜的核心策略与方法以及趋势对品牌相关计划的影响。

2013亚太金融创新（上海）论坛开幕

由CCTV《创业天使》与帕拉迪资本联合主办的“2013亚太金融创新（上海）”论坛近期在上海盛大开幕。此次成立大会云集了高端人士超过500人。帕拉迪集团总裁陈若彬、帕拉迪集团董事局主席李娟等参会。论坛成立的宗旨是深入探讨金融创新在亚太地区的发展状况、金融创新与实体企业投融资发展规律等众多议题，充分发挥金融资本和项目间的融合与优势互补，为创业家和投资家搭建起一个国际化的对话与合作平台，共同分享优质社会资源，让尚处在发展初期的中国金融业能够早日与国际接轨，以崭新的面貌迎接金融创新的品牌时代。

篇4：开课陶罐教案

师：同学们，这是一个——？（出示陶罐图片）生：陶罐。

师： 有谁知道它是用什么做的？ 生：它是陶做的。生：它是陶瓷。

生：它是用土烧制而成的？ 师：你家里像这样的还有吗？ 生：碗、烟灰缸、茶杯。

师：多聪明，它们是用泥土烧制而成的。因为陶罐是用泥土烧制而成的，所以它们容易—— 生：破。

师：大家再来看，这是一个——（出示铁罐）生：铁罐。

师：刚才我们说陶罐是用土做的，容易破，现在大家再来说说铁罐。生：它是用铁做的，所以它不容易破。

师：这个铁啊，在很早很早以前是非常贵重的。那它们两个在一起，又会发生怎么样的故事呢？今天我们就来一起学《陶罐和铁罐》。大家打开书本来读一读这个故事。板书

二、初读课文，整体感知。

1、师：读课文时要注意：读准拼音，想一想，课文讲了一个怎样的故事？（生自由朗读课文）

2、生字过关。

陶罐 御厨 奚落 懦弱轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论 齐读、摘掉拼音帽子开火车读、你读懂了哪些词语

3、整体感知：课文讲了一个什么故事？

（）的铁罐看不起陶罐,常常（）它,随着时间的流逝,铁罐（）, 而陶罐却（）.刚才有同学提到了一个词“奚落”（板书）奚落是什么意思？

生：用难听的话嘲笑别人

生：尖刻的话讽刺别人

三、读中感悟。

1、师：铁罐是用哪些尖刻地话讽刺别人，再读课文，自学1~9自然段，用“___”画出铁罐奚落陶罐的话.2、生自读课文，画句子。

3、全班交流。

（生：铁罐说：你敢碰我吗？陶罐子。我从“敢”“陶罐子”感受到铁罐的傲慢。师：谁能傲慢的读一读呢？

生：我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。师：轻蔑是啥意思？你能不能做个轻蔑的样子？轻蔑的铁罐在哪里，谁来读？ 生：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。”师：什么是相提并论？师：恼怒是啥意思？谁又是那个恼怒的铁罐呢？

生：和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”）

师根据生的回答指导学生朗读（从神态，语气、动作）4小结：此时，你眼中看到的是个怎样的铁缺罐？

5、师：面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样对待的呢,请找出陶罐的话读一读,并和同桌说说你感受到了什么? 指名说

师：出示：不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回 答。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说„„” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 师根据生的回答指导朗读。

6、分角色朗读。

以下10——17段的教学为机动的，看时间是否允许而定。

7、当陶罐不再理会铁罐，随着时间的流逝，这两个罐子最后怎样了呢？、默读10-17自然段，说说铁罐和陶罐各自的结局。师：你们知道了什么？

生：„„

师：太好了，这个时候陶罐怎样？板书：成为文物

生：发生了遭难，过了很多年，铁罐受够了人们„„.生：两个罐子遗落在荒凉的„„.，师：那么铁罐又怎样了

生：„„..师：消失得无影无踪。板书：无影无踪

师：是呀，多年后，陶罐成了文物，而铁罐却生锈、氧化了，消失能无影无踪了。

读完了这个故事，你想对它们说些什么呢？ 生各抒已见。

篇5：开课教案

中二班 蔡碧华

一、活动目标

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会„„，可是我会„„”。

二、活动准备

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；

3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）

4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）

三、活动过程

（一）、导入活动，创设语言环境

以奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

“小朋友，08年也就是去年我们中国举办了一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”

对了就是全世界叔叔阿姨都很关注的奥运会。

（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）

那小朋友来猜猜现在老师做的这个动作是在参加什么比赛呢？”

“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”提醒幼儿专心倾听

（二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》

１、以小黑象的口吻生动的讲述故事。

小黑象提问：

（1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？

（2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图

（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物„„”自然过渡到第二次讲述。

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。提问：（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?

（2）、蛇会飞吗？它又有什么本领？蛇是怎样对小象说的？

（3）、狮子和老虎又是怎样说的呢？

（4）、小象自己又有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

（四）、谈话活动“我的本领”

1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想长大以后也去参加奥运会呢？可是，我还不知道你们的本事呢？能举手告诉我吗？” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会„„，可是我（他）会„„”的句型讲述。

2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；

在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。如：1）、“某某小朋友你会===？”启发幼儿大胆说出自己的本领，以小象口吻“你真棒！”给予肯定；

2）、“某某小朋友你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会„„，可是我会„„”。

选择适当的时机，结束幼儿游戏。

“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）

（五）、活动延伸

小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”

篇6：木兰诗公开课教案

教学目标

知识与能力

l．诵读课文，理解文章内容。

2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

3．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

过程与方法

诵读法、问答法、质疑法、讨论法

情感、态度与价值观

学习古代女英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格。善良淳朴、顾全大局、不慕名利的品德。

教学重点

１、理解木兰这一形象。

２、品位语言，体味语境，学习详略得当的写法。

３、诵读、背诵。

教学难点

1、人物形象的准确把握。

2、详略得当的写法。

〖教学过程〗

一、复习导入

二、理清结构，了解故事情节

《木兰诗》有完整的故事情节，请各用几个字概括出每个情节的内容。

三、品位内容，探究理解木兰形象

讨论：

１、木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？

２、木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。诗中哪些细节描写表现了她的女性心理？

３、你认为诗中刻画她英雄形象的笔墨多一些还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这样写呢？

４、提问：这首诗在叙事上的详略得当体现在哪些地方？

这样写有什么好处？

５、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？

6．介绍本文对偶、排比的修辞方法，要求学生看课文后练习三、四，从课文中找出原句并用浪线画出来，阅读体会它的好处。

7．学生齐读画出来的对偶句、排比句，体会它的表达效果。

四、指导学生朗读、背诵

五、课外延伸

学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄？

例：梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂、孙二娘，扈三娘等。

六、本课总结

七、作业

背诵并进一步品味这首诗。完成课后练习。

五、板书设计

木兰诗

故事情节：事情发展的先后顺序，详写女儿情怀，略写英雄气概 停机叹息勤劳善良代父从军爱国爱家 聪慧勇敢行前准备沉稳有度奔赴前线（辞家出征），个性鲜明，可亲可敬十年征战勇敢坚强苍凉辞官还乡，不图功名 从容家人团聚（详写）欢乐伙伴相见非凡智慧无比自豪

附文设喻，赞美木兰机敏、谨慎

木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）（详写）

篇7：中班《家》开课教案

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友等动物及事物的头饰。

3、制作诗歌《家》的PPT、音乐《我爱我的家》 活动过程：

一、出示小鸟、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草和小朋友的图片引出故事内容

1、师：小朋友们今天除了我们中一班的小朋友来到这里，老师还请来了6个可爱的好朋友，你们想不想知道他们是谁呀？（幼儿：想）那我们一起来看看吧！

2、逐一出示小鸟、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友图片。⑴边出示边引导幼儿模仿六个好朋友。

⑵师：现在他们六个好朋友要给我们中一班的小朋友们唱一首歌，我们一起来听听好吗？

3、播放《我爱我的家》歌曲，引导幼儿进行讨论。

⑴师：小动物们刚才在歌里唱到：我爱我的什么？（我爱我的家）⑵师：小动物们都很爱自己的家，那中一班小朋友们你们喜欢自己的家吗？（喜欢）

⑶师：现在小动物唱完歌都想回家了，可是他们出来玩的太久了，都找不到自己的了，怎么办呢？（我们帮他找）

二、逐一出示天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园图片，理解儿歌内容，学习儿歌。

1、师：我们现在来看看这6个好朋友的家都是些什么地方。

2、逐一出示6幅图，引导幼儿学说：蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园“

3、师：现在我们已经认识了6个好朋友的家，我们快来帮忙把他们送回家吧。

教师和幼儿一起边讨论边引导幼儿将动物和小朋友送到相应的“家“里。

三、幼儿朗读儿歌《家》

1、教师配乐朗诵诗歌

师： 6个好朋友都回到家了，他们可开心了，于是他们编了一首好听的儿歌，这首儿歌的名字就叫做“家”我们一起来听听吧。

2、请小朋友朗读第一遍儿歌，3、请小朋友们边学6个好朋友，边配乐朗诗儿歌。

四、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

1、引导幼儿大胆思考:蓝蓝的天空，密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花儿还可以是谁的家。

2、将幼儿第一次尝试创编的儿歌集体朗读一遍。

3、引导幼儿进行第二次创编并朗诵。

五、游戏《找家》

1、请小朋友们带上一个头饰，当音乐响起时，根据自己头饰的图案，找到相对应的家。

2、教师总计游戏结果。

六、请小朋友搭上小火车一起回到我们中一班的家吧。附

篇8：《花钟》开课教案

厦门市高崎小学

郭妹妹

一、教学目标

1、会认“怒、暮、雅”等生字。会写“ 苏醒、梦”三字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3、激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

二、教学重难点

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学时间

1课时

五、教学过程 课前谈话：

（逐一点击）这是：（牵牛花、荷花、蒲公英、茉莉花、铃兰花）

牵牛花：一看就知道像——（喇叭），牵牛花有很多种颜色

荷花：夏天在美丽的池塘里，就能看到亭亭玉立的荷花，古人为此写下了许多佳句，比如：接天莲叶无穷碧——生接：映日荷花别样红。

蒲公英：就像手掌似的能合拢、打开。茉莉花：似乎闻到了她的清香呢！

铃兰花：你看，这像什么？（生：像风铃）谁给他取个名呢！（铃兰花）看到那么多的花，大家心情如何？（高兴）能给大家带来快乐，老师觉得更快乐。

一、揭题：

喜欢猜谜语吗？请听：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（时钟）今天我们要一起学习的课文不是一口普通的时钟，而是一口[花钟]

课题出示，赶紧打打招呼呀

师导：花钟是什么样的？预习了吗？请大家把课文读通顺，边读边思考这个问题。课文中的花钟是什么样的？到底什么是花钟，读完后把问题的答案说给自己听。

二、初读了解题意并导入最后段

1、自由读文

2、生反馈师点击句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

生反馈，师评价：你读得很正确,还没学已能读通顺了。

师引：刚才她所说的内容就是文中的哪部分呢？（最后一段）你能读吗？ 出示最后段文字——这段里有两个生字词是：生接：（花圃）（大致），这段话里还有一句长句子，你能找出来吗？

谁能读（指名2人）齐读一遍 齐读最后段

3、师引：花儿是怎么陆续开放的呢？

请大家自由地读读第一段，一边读一边划出花名并读一读。

三、细读课文第一段，感知写法

（一）识花名（随机理解词语“欣然怒放、暮色、含笑一现”，以此来进行朗读指导。）

1、谁愿意把这些花名告诉我们大家。其他同学认真听一听，他读准确了没有？

有两种花名特别难读，一起来读读。(蔷薇、昙花)这些花都迫不及待地想跟大家见面呢，大家见见他们好吗？（课件出示花图）你可以一边欣赏一边读读下面的文字。读到万寿菊欣然怒放时——

师：你在读这个词语时的心情怎样？看来你已经正确理解它的意思了，欣然就是高兴的样子，当你不知道这个词语意思时，不妨查查字典，在字典中怒有两个意思。

暮色：什么意思，你怎么知道

小结：联系上下文更是一种理解词语的好方法。昙花含笑一现——

师：从这个词语看出昙花开放的时间(短)，你是怎么知道？昙花开放的时间很短，这就是文中所说的（含笑一现）。它一般开放的时间在15——30分钟，赶紧读读吧，要不然昙花就谢了。

师小结:这些花开放的姿态样子各不一样，作者在描写的方法也不一样。赶快选择自己喜欢的花儿读一读吧。

（二）赏花开

1、选牵牛花：像什么呀？（小喇叭）在凌晨4点，牵牛花就滴滴答答的在吹什么呀？（生：同伴们，起床啦）

师：这小喇叭吹得可真妙。（喜欢牵牛花的一起读读）

师：牵牛花在吹时一定特别开心吧，就让我们也和牵牛花一起高兴地吹吹小喇叭吧。

2、选蔷薇花：（表情表演）

你为什么喜欢呀？你看，那个女孩也绽开了幸福的笑脸，（表情表演来理解“绽开”）蔷薇花的幸福也感染了着你我，就让那么多的蔷薇花一起绽开笑容吧！（师评价）我似乎听到了蔷薇花咯咯的笑声呢！

3、选昙花：昙花可是很羞涩的样儿，大家可千万别吓坏了他，我请女孩子一起来读读昙花。

师小结：那么多的花都竞相开放，它们姿态万千，大家在读时，要是能给自己喜欢的花配上动作该多好呀，想一想，自由准备一会吧，让我们一起来吧！

4、配乐齐读配动作（配上时钟图，每一时钟段都会发出当当的声音）

四、品花时

1、在这段话中，除了几时这样的表示时间词，你看看这两个红色词，知道表示什么吗？（也是表示时间的词语）“左右”与“陆续”

2、四人小组讨论讨论，这段话中时间写得好在哪里？

（生：时间从早到晚地有顺序写，怪不得课文最后一节用了“陆续”呢。）课文中为何又用了“左右”呢？课文的最后一段有句话中的哪个词写左右是同样的说法呢？（大致）（生：花开时可能在这个时间之前，也可能在这个时间之后，因此用了左右）

还有哪些表示时间的词语呢？（凌晨，中午，傍晚，晚上„„）

3、师：看这些红色时间词语，黄色词语，你看出了什么：（时间词语词语有时在前，有时在后，有时在中间）

师小结引导写作方法：时间词语一般放在前，有时在后，这句在中间，这是为什么？（生：太枯燥了，太单调了，师：写文章时，在适当的地方可以做小小的变化。）

五、词语积累迁移——写话迁移

1、盘点词语

师导：时间写的好，开花写得好，其实课文中还有很多词写得很好。让我们合拢课本，在脑中想想，哪些词语给你留下了非常深刻的印象。（指名生回答）

生回答后，师：让我们也来盘点一下这些词语 师出示词语，要求齐读

争奇斗艳

艳丽

芬芳迷人

暮色 含笑一现

苏醒 绽开笑脸

左右 欣然怒放

大致 舒展花瓣

2、老师根据课文第一节内容，已经做成了一个花钟，但要请大家帮一个忙，在从早到晚的每一个时间段旁，能注上花名，行吗？

学生罗列花名，师随机点击花名在一边 师：凌晨四时，学生接——牵牛花

„„

花钟真美，可是有一些遗憾，知道什么遗憾吗？（还有三个时间段旁没有花名）

老师在课外查找了一下资料，你看：（出示图片和花名补充进去）（蒲公英茉莉 荷花）这些图片下有时间介绍

3、小练笔

师：让我们也来过把作家瘾，让我们也来写写什么花在什么时间开的，如果你能用上刚才我们盘点的词语来写写它的姿态，颜色，或者香味，如果你用自己的词语更好。（评价写字姿势：花开的时候很美，我们写字的姿势也很美。）哪位小作家愿意读给大家听，让我们也来欣赏一番。

4、小结本堂课：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。

六、书写指导

1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

篇9：小班开课教案

一、尝试用大小不同的瓶盖印章在纸上，在教师的提醒下，有换颜色印的意识。

二、通过印章的动作，提高手臂力度和灵活性。

三、能大胆地印，体验用瓶盖印章在纸上留下印迹的乐趣。活动准备：

一、画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

二、收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。

三、《小鱼游》的音乐。

活动过程：

一、导入，引起幼儿的兴趣。

师：今天天气真好!小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放音乐——小鱼游)

二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

1、师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，怎么吐泡泡?

幼：波罗波罗…

师：今天老师带来一个新工具，看是什么呀?(出示瓶盖)幼：瓶盖。

2、教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，“波罗波罗”吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

问：吐了一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。

问：还想吐一个什么颜色的泡泡?幼：红色。

师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出：可以拿另外没有蘸颜色的瓶盖去蘸别的颜色。

3、教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手

和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，“波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

4、让个别幼儿上来动手操作，并进一步的加深操作过程。提问：谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?幼：兰色。(请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

5、教师交代：对幼儿提出作画时要求：你还想不想吐泡泡呢?(想)。师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)问：好看吗?幼：好看。师继续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼：想。

教师提出要求：每个小朋友都有三个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次一个瓶盖只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用另外一个瓶盖蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。

教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。

四、初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

1、展示幼儿的作品，互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

篇10：高一开课教案

1、明确《高中语文教学大纲》关于语文教学的目的要求及语文学习的特点。

2、初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。

3、明确高考对语文学习的要求。

二、教学重点：

初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣。

三、教学难点：

明确语文学习的特点。

四、教学设想：

高中生面临与初中阶段不同的学习，要让学生明确高中语文学习的特点，使他们能够在很短的时期内，明确高中语文学习的目的，掌握语文学习的方法，提高语文学习的兴趣，不断提高运用语文知识的能力以及应对高考的的能力，语文的第一节课是至关重要的。因此，在第一节课让学生明确语文教学大纲的要求，并结合高考试题，让学生明确应考的要求，都是有必要的。第一节课的准备工作，可以将《高中语文教学大纲》以及20xx年高考试题印发给学生，先让学生预习，思考初中是怎样学语文的，有哪些好的学习方法，还有哪些需要改进的。

准备工作：印发《高中语文教学大纲》及20xx年语文高考试题。

五、教学步骤：

1、由高中《语文教学大纲》中关于语文的性质导入新课：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

这里有两层意思：第一，交际工具，即交际性，实际上也就是它的实用性，这符合大语文教学观，生活处处皆语文，语文是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学好其他学科、今后的工作和继续学习，都具有重要的意义;第二，文化性，传承人类文明，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，提高国民素质。都具有重要的意义。

2、引导学生从这两个方面谈谈学语文的体会。

3、讲述语文学习中兴趣的培养以及创新精神的培养，发展健康个性和形成健全人格。

首先，兴趣是人类创造力的源泉。人们对天空有兴趣，才会用望远镜去观察天际，用宇宙飞船去星际遨游，用无线电信号进行星球对话，进而去发现宇宙的全部奥秘。人们对足下的土地感兴趣，才会建起无数宏伟壮观的建筑，创造了金字塔、万里长城这样的伟绩。人们对生活感兴趣，才会去发掘生活的美，去讴歌生活，留下众多不朽的诗篇。

对语文感兴趣，就要多读多写多感悟，这样才能提高语文的交际水平，才能使自己有丰厚的文化底蕴。

其次，创新精神的培养。创新是对过去的遗忘，是对现在的不满，是对未来的憧憬。没有创新精神，他的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。

大家都还记得，中央电视台春节文艺晚会的一个节目，问罗丹的一个雕塑作品《思想者》中的人物为什么没穿衣服，我们的大人们暝思苦想，不知怎么答为好。可孩子们却不加思索的回答到：他大概是在想他应该穿什么衣服。例如，一位大学的教授，在黑板上画了一个圆圈，问这是什么，大学生们又是暝思苦想，最后有一个同学吞吐着说，大概是一个不规则的圆吧。同样的问题让幼儿园的孩子们回答，答案却是丰富多彩的(太阳、月亮、地球、月饼、眼睛等等)。这是什么原因呢，就是我们的思想被封闭了，我们越学越死了，没有了想象力，没有了创造力。

近年来的语文高考试题，特别注重对学生创新精神的考查，如近几年的全国语文作文试题：“假如记忆可以移植”，“答案是丰富多采的”，“面向大海”等等，这些作文题目，如果没有丰富的想象力和创新精神，就很难写好这类的文章。创新精神的显现，在学语文中不要僵死的答案，可以发挥想象，也就是说答案可以丰富多彩。如在一道小学语文测试题中让学生回答“雪化了变成了什么”?标准答案是“雪化了变成了水”，可有的孩子回答：“雪化了变成了春天”，老师竟判了零分。这样做就扼杀了孩子的创造力。20xx年全国语文高考试题，就出现了这样的问题：“你是否同意这一说，为什么?”“是否同意”，就是说不要统一的答案，只要言之有理就行。

再者，发展健康个性，形成健全人格：近几年的高考题，无论是阅读题，还是作文题，都注重了帮助学生提高识别真善美和假丑恶的能力，加大疏导正误、优劣的力度，提高辩证思辨能力，以达到完善学生人格，提高审美情趣的目的。如奉献爱国、勇敢忠贞、淡泊忍让和俭朴改过、尊老爱幼、文明礼貌的修身之道，又关心反对腐败、廉洁爱民、刚直守正、严于利己、宽于待人、求贤若渴、任人唯贤的为政之法，还重视刻苦勤奋、严谨惜时、求真务实、注重方法、多观察、善思考、勤积累的求学之道，更应具备自强自立、勇于探勇于拼搏、坚持实践、勇于创新的精神。

4、讲述高中语文教学的目的：《大纲》规定：高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言的文字的水平，使他们具有适应实际需要的可现代文阅读的能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学奖赏能力和阅读浅易文言文的能力;掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。

请同学们看《20xx年全国普通高等学校招生统一考试语文卷》，完全是按照语文教学大纲的要求所出的试题。有关语文教学内容和要求，请同学们认真看《高中语文大纲》的第二部分。(序号的黑体字部分需板书)

5、具体要求：

(1)《大纲》后面列出的课外阅读的书目，有条件的同学把这些书全买到，可终身受用。也可以在班级组织图书角，同学们将这些书集在一起，互相传阅。还加上这样一些篇目：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲选》、《水浒传》等等，以及大家喜爱的优秀的书籍。还要准备《现代汉语词典》、《古汉语词典》。

(2)准备一个周记本、练习本、作文本。

(3)成立语文兴趣小组，包括：成立文学社团，办文学小报。平常还可结合语文单元教学举行一些语文课外活动，如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的演讲等活动。

6、结束语：宋代理学家朱熹告诉我们：“博学之，审问之，审思之，明辩之，笃行之。”这是做学问之道，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深入的思考和鉴赏，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。

最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。(可让学生课前准备，然后朗诵)

(附)：散文《寻找语文》

真正的语文应当到生活中去寻找。

天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发;如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧!语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江;语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英;语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘;语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……

篇11：初一数学开课教案

2.已知点 在反比例函数 的 图象上，则 .

知识点三、反比例函数的增减性

1.已知点A(-2，y1)、B(-1，y2)、C(3，y3)都在反比例函数 的图象上，则( )

(A)y12.已知反比例函数 ，当m 时，其图象的两个分支在第一、三象限内;

m 时，其图象在每个象限内 随 的增大而增大。

知识点四、反比例函数的解析式

1. 若反比例函数 的图象经过点 ，则

2.某反比例函数的图象经过点 ，则此函数图象也经过点( )

A. B. C. D.

知识点五、图像与图形的面积

的几何含义：反比例函数y= (k≠0)中比例系数k的几何

意义，即过双曲线y= (k≠0)上任意一点P作x轴、y轴

垂线，设垂足分别为A、B，则所得矩形OAPB的面积为 .

1.如图2，若点 在反比例函数

的图象上， 轴于点 ， 的面积为3，

则 .

2.如图，一次函数 的图象与反比例函数 的图象交于 两点.

(1)试确定上述反比例函数和一次函数的表达式;

(2)求 的面积.

知识点六、一次函数与反比例函数

1.若反比例函数 与一次函数 的图象都经过点A( ，2)

(1)求点A的坐标;

(2)求一次函数 的解析式;

(3)设O为坐标原点，若两个函数图像的另一个交点为B，求△AOB的面积。

2.已知正比例函数y=kx与反比例函数y= 的图象都过A(m,，1)点，求此正比例函数解析式及另一个交点的坐标.

知识点七、实际问题与反比例函数

1.面积一定的矩形的相邻的两边长分别为 ㎝和 ㎝，下表给出了 和 的一些值.

写出 与 的函数关系式;

(㎝) 1 4 8 10

篇12：初一数学开课教案

1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义。

2、会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势。

3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况。

4、会用样本平均数、方差估计总体的平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。

一、知识点回顾

1、数学期末总评成绩由作业分数，课堂参与分数，期考分数三部分组成，并按3：3：4的比例确定。已知小明的期考80分，作业90分，课堂参与85分，则他的总评成绩为________。

2、样本1、2、3、0、1的平均数与中位数之和等于___.

3、一组数据5，-2，3，x，3，-2，若每个数据都是这组数据的众数，则这组数据的平均数是 .

4、数据1，6，3，9，8的极差是

5、已知一个样本：1，3，5，x，2，它的平均数为3，则这个样本的方差是 。

二、专题练习1、方程思想：

例：某次考试A、B、C、D、E这5名学生的平均分为62分，若学生A除外，其余学生的平均得分为60分，那么学生A的得分是_____________.

点拨：本题可以用统计学知识和方程组相结合来解决。

同类题连接：一班级组织一批学生去春游，预计共需费用120元，后来又有2人参加进来，总费用不变，于是每人可以少分摊3元，设原来参加春游的学生x人。可列方程：

2、分类讨论法：

例：汶川大地震牵动每个人的心，一方有难，八方支援，5位衢州籍在外打工人员也捐款献爱心。已知5人平均捐款560元(每人捐款数额均为百元的整数倍)，捐款数额最少的也捐了200元，最多的(只有1人)捐了800元，其中一人捐600元，600元恰好是5人捐款数额的中位数，那么其余两人的捐款数额分别是___________;

点拨：做题过程中要注意满足的条件。

同类题连接：数据 -1 , 3 , 0 , x 的极差是 5 ,则 x =_____.

3、平均数、中位数、众数在实际问题中的应用

例：某班50人右眼视力检查结果如下表所示：

视力 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0 1.2 1.5

人数 2 2 2 3 3 4 5 6 7 11 5

求该班学生右眼视力的平均数、众数与中位数.发表一下自己的看法。

4、方差在实际问题中的应用

例：甲、乙两名射击运动员在相同条件下各射靶5次，各次命中的环数如下：

甲： 5 8 8 9 10

乙： 9 6 10 5 10

(1)分别计算每人的平均成绩;

(2)求出每组数据的方差;

(3)谁的射击成绩比较稳定?

三、知识点回顾

1、平均数：

练习：在一次英语口试中，已知50分1人、60分2人、70分5人、90分5人、100分1人，其余为84分。已知该班平均成绩为80分，问该班有多少人?

2、中位数和众数

练习：○1.一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数是21，则X的值是 .

○2.如果在一组数据中，23、25、28、22出现的次数依次为2、5、3、4次，并且没有其他的数据，则这组数据的众数和中位数分别是( )

A.24、25 B.23、24 C.25、25 D.23、25

○3.在一次环保知识竞赛中，某班50名学生成绩如下表所示：

得分 50 60 70 80 90 100 110 120

人数 2 3 6 14 15 5 4 1

分别求出这些学生成绩的众数、中位数和平均数.

3.极差和方差

练习：○1.一组数据X 、X …X 的极差是8，则另一组数据2X +1、2X +1…，2X +1的极差是( )

A. 8 B.16 C.9 D.17

○2.如果样本方差 ，

那么这个样本的平均数为 .样本容量为 .

四、自主探究

1、已知：1、2、3、4、5、这五个数的平均数是3，方差是2.

则：101、102、103、104、105、的平均数是 ，方差是 。

2、4、6、8、10、的平均数是 ，方差是 。

你会发现什么规律?

2、应用上面的规律填空：

若n个数据x1x2……xn 的平均数为m，方差为w。

(1)n个新数据x1+100,x2+100, …… xn+100的平均数是 ，方差为 。

(2)n个新数据5x1,5x2, ……5xn的平均数 ，方差为 。

篇13：开课教案《小兔你好》

英湟国际艺术幼稚园园本教研活动计划

活动内容：语言《小兔你好》

班

级：博士甲班 活动时间：2011年12月30日

教

师：苏 珠 妹 活动目标：

1、乐意与他人打招呼。

2、能大胆、有礼貌地向他人介绍自己的名字。活动准备：

小兔纸偶 活动过程：

师：博士甲班的宝贝早上好，今天苏老师请来一位客人，要来和宝贝们一起做游戏，你们猜一猜它是谁？

一：出示小兔纸偶引入课题

师:

1、宝贝们看一看它是谁？

2、我们一起跟小兔打招呼问好吧！（引导宝贝说“小兔早上好”）

师：宝贝们真有礼貌都能和小兔打招呼问好，小兔很喜欢和你们做朋友，但是小兔不认识你们的名字，现在请宝贝们自己介绍一下自己好吗？

二：游戏《找朋友》让宝贝自我介绍

师：

1、小兔找朋友，找到哪个宝贝，宝贝大胆介绍自己。

2、引导宝贝说;” 小兔你好，我叫XXX ,我要和你做朋友。

师:宝贝们都能有礼貌和小兔打招呼，今天博士甲班也来了很多的客人老师，现在请宝贝们去找一位客人老师说说你叫什么名字。三:有礼貌与客人老师介绍自己

师：

1、宝贝们找客人时要怎么做？（引导宝贝要用礼貌用语：“客人老师好，我叫XXX）

2、引导宝贝从小要做一个有礼貌的孩子。

四、与客人老师说“再见”结束活动

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