开展丰富多彩的课外阅读活动

开展丰富多彩的课外阅读活动（通用14篇）

篇1：开展丰富多彩的课外阅读活动

开展丰富多彩的课外阅读活动

现在学生的课外读物越来越多，渠道也越来越多，不仅可以在家里在图书馆读各种各样的书报杂志，也可以上网阅读各种各样的电子书。这就需要我们老师做精心指导和辅导，组织学生开展丰富多彩的学生喜闻乐见的读书活动，以激发学生的阅读兴趣，交流学生的阅读收获，展示学生的阅读成果。

成立文学社。学校成立星空文学社，以读书积极分子为骨干，定期向他们推荐一批图书，在规定的时间里读完并写成读后感，编辑文学社园地。定期出版文学社的报纸，向全校学生展示读书的成果。我们还将学生优秀的文学作品寄给报社发表。

开展“我最喜欢的一本书”演讲。利用班队会活动的时间，开展“我最喜欢的一本书”演讲，通过一段时间的广泛阅读，同学们把自己最喜欢的一本书中最精彩的的一部分内容，用最优美的语言，最精彩的动作进行表演，表演的过程，就是学生自我学习、自我提高、自我教育的过程。

举办“与作家见面会”。学校可以利用校会课的时间，举办“与儿童文学作家见面会”，我们曾经组织与作家的见面售书会，也请诗歌作家来校做诗歌创作的报告。学生与作家零距离接触，有一种亲切感，既了解了他们是怎么走上文学之路成为作家的艰辛，也培养了学生对写作的兴趣和对文学的热爱。

组织各种竞赛活动。组织学生参加各种知识竞赛。比如：中学生古诗文大赛、中学生时政大赛、中学生现场作文大赛、常见植物识别大赛、救救野牛知识大赛、熊猫知识大赛、党史知识竞赛、团史知识大赛、恒源祥作文大赛等。这些比赛的内容，基本上都是来自学生的课外读物和课外知识，通过竞赛使学生开阔了视野，拓宽了知识面，学到了课堂上学不到的知识。

自办小报展览。每年寒暑假给学生布置一份课外作业，人人办一份小报，让学生在假期课外阅读的基础上，自己围绕一个主题、一段历史、一个事件、通过摘录、读后感、散文、诗歌等形式，配以图画，办成一份内容丰富、图文并茂的小报。开学时在全校进行展览。举办诗歌朗诵会。比如：我们召开“德润闸北 红色热土”的诗歌朗诵会，主题确定后，让每个班级的同学去读各个不同历史时期的书，去了解闸北不同历史时期的历史故事，在了解的基础上，再去学习创作诗歌，举办诗歌朗诵会。同学们不仅学习了闸北的历史，而且学习了诗歌朗诵的技巧，更重要的是使学生受到了一次生动的爱国主义教育、革命传统教育。

篇2：开展丰富多彩的课外阅读活动

河南省商城县余集镇一中冯枚

语言作为人类生活的交际工具，本来就是生活活泼，千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以，在英语教学中，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固领悟课堂所学知识，而且还能拓宽学生的视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，从而达到学以致用的目的。

（1）“听”、“说”活动。

此活动在我校的英语课外活动中是以“四个一”活动而展开的。即每周一首英语歌曲，每月一部英语电影，每月一次英语竞赛，每学年一次英语节。

英语旋律。本学期，利用兴趣小组，我教学生们学会唱 You are my sunshine, Moon River，Jingle Bells, Auld Lang Syne, Do Ri Me等英语二个。还有一些经典英语歌曲，如：I have a dream，Proud of you, Over the rainbow, Another small adventure, Seasons in the sun, Carry on till tomorrow, You raise me up, I believe I can fly等。

影视赏析。英语影视作品能为学生提供丰富的情景，能让学生在特定的情景中感知语言。如：《Alice in Wonderland》《Heidi》《Lion King》《Little Stuart》，欣赏完影片后，英语老师还可以有目的地教授学生印象最深的词汇、词组和句子，也可以根据教学的需要对英语影视作品进行剪辑，也可以就某一精彩片段进行反复地播放，然后让学生进行模仿表演。如：我让学生进行过一次《Lion King》角色扮演小比赛。

英语演讲比赛。在英语课外活动中，可以设计一些学生们比较感兴趣的话题，让学生们准备一些材料，并进行演讲。例如：My favorite sport，Money is happiness，is that true？等。要让学生在自己查找资料，自编演讲稿的过程中，培养学生的自主学习能力，以及对自己能力的信任感和满足感。

（2）“读”、“写”活动.英语阅读、摘抄与写作。为了养成学生认真踏实的英语阅读习惯，在课外活动中组织学生阅读英语报刊杂志、优秀的外国文学名著的简写本，并要求学生养成做英语读书笔记的好习惯。它大致包括：

①日积月累作摘抄。学生摘录新单词、妙词佳句，也可以摘录精彩片断，从而加强语言积累，丰富写作素材。

②故事简写练写作。老师要指导学生概括出所读简易读物的要点或故事梗概，或者指导学生写出某一章节的提要和基本内容，有助于培养他们的英语书面表达能力。1

③自制英语英语海报。英语海报内容一般包括英语国家的历史、地理、风俗习惯、生活点滴、习惯用语等。英语海报形式生动活泼、图文并茂，学生在制作海报的过程中接触和了解英语国家文化，为培养学生具有跨文化交际能力和跨文化意识打下基础。

（3）知识讲座。

篇3：如何开展丰富多彩的英语课外活动

一、提前谋划, 精细安排

在安排英语课外活动时, 必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平, 选用切实可行的方法与形式, 有组织、有计划、有目的地进行。为了开展好英语课外活动, 必须以调动全体同学的活动积极性为前提, 因此活动内容不能过难, 要易于不同程度的同学接爱, 而且活动项目要少而精。英语课外小组的活动时间一般是固定的, 基本上每周一次, 每次一节课左右。活动包括一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等, 借以丰富课外小组活动内容。

二、千变万化, 寓教于乐

英语课外活动形式很多, 譬如, 英语演讲比赛, 参加人数不限, 可自愿报名。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如, 英语书法比赛, 以中低年级学生为主, 活动先以班级为单位, 人人参加, 从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时, 必须统一书写内容, 书写格式及其他要求。让参赛者在规定时间内完成, 还有英文小报制作, 开展这种活动既可巩固学生课堂所学的知识, 又可增长学生的见闻, 加强学生对所学语言国家的了解。此外, 还可以开展“英语游园会”、“英语故事会”等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性, 而且能达到寓教于乐的效果。对于一些有一定难度的课外活动, 可将学生分为几个组, 并邀请其他同学观摩。比如“英语智力竞赛”, 判断是非填空、听力测试等。

三、归纳总结, 积累成果

每次活动开展之后, 首先要算出成绩, 之后排出名次, 公布获奖名单, 以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结, 肯定成绩, 指出存在的问题, 分析原因, 纠正错误, 提出今后努力方向。此外, 教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的小结, 总结经验教训, 提出今后改进办法, 以便将来更好地开展此类活动, 做到善始善终。

(乐亭县汤家河镇麦港初级中学)

化, 体现思维的多元性和阅读技能的多元性。

3.提高英语阅读学习的兴趣

(1) 分析:学生学习英语成功与否很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在阅读教学中, 应该整合阅读教学, 尽量大胆丢弃传统的教学方法, 采用学生喜欢的方式进行阅读教学, 让学生在阅读教学中提高自身英语能力和不断增强对英语的兴趣。

(2) 策略: (1) 在英语阅读教学前, 向学生提供相关文化背景。首先, 语言是文化的反映, 是文化的载体, 它含有丰富的文化内涵。学习英语知识, 掌握英语技能, 提高应用英语的能力, 这些和熟悉英语文化都是密不可分的。其次, 建构主义认

“自信激情式教学法”强调以教师的自信激情感染学生的自信激情, 是在充分激发学生情感和自信的前提下, 将自信教育融入政治课堂教学, 指导学生在充满激情和自信的精神状态下进行学习探索。

自信激发就是用激励手段, 激起学生自信的过程。

现在的高中生很多是独生子女, 他们是在家长的溺爱、庇护下长大的, 缺少劳动实践机会, 致使他们缺乏自信, 胆小怯弱, 做什么事都顺口说“我不行”。今天的高中生是祖国的未来, 中华民族的伟大复兴还要靠他们去努力, 他们有没有自信, 不仅关系到他们自身的发展, 而且关系到国家的昌盛, 民族的兴旺。因此, 对学生进行自信教育, 培养学生充分的自信心, 是每一名高中政治教师神圣而不可推卸的责任与义务。如何进行自信教育呢?我们通常采用以下两种途径来激发学生充分的自信:

第一, 带着放大镜找学生的优点。无论是优等生还是差等生, 每个学生都有自己的优点和缺点, 都有自己成功的时候, 作为教师应努力去发现学生的闪光点, 对之加以肯定和承认, 这是对学生最大最好的激励, 将使学生获得自信, 充满信心。在学习完“勇于自省”后, 我要求学生认真反省自己的优点和缺点。此时, 我发现班上一名女生, 不管我提的问题多么简单, 不管我采用何种激励方式, 她上课从不举手。我点名叫她告诉我她反省的结果, 她站起来后把头低得贴到桌面上, 始终没有说一个字。我请她坐下, 对班上同学讲:“刚才这位同学已经用她的行动告诉了我她反省的结果, 她的不足之处———太害羞, 不敢举手发言, 这位同学敢于展示自己不足的勇气我们是不是应该鼓励?”学生们回答“是”, “我们是不是应该让她改进自己不足的勇气和信心?”学生们回答“是”。我用信任鼓励的目光看着那位女生, 对她说:“老师希望你发现自己的不足后能勇敢改正, 下次大声地、自信地回答老师的问题好不好?”学生点头。从那以后那位女生举手的次数多了, 回答问题声音大了, 也自信多了。

第二, 积极的引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”。我们之所以强调要积极引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”, 主要是基于以下几个方面的考虑:首先, 学生能在众多的同学面前喊出这句话, 就突破了自我的羞涩感, 做到了自我的超越, 是一种不小的进步;其次, 喊出这句话, 就在众多的同学面前作出了自信的承诺, 为树立其充分的自信形成了强大的外部促动力;最后, 学生可以从这句话中得到自信的心理暗示, 以强化自信。因此, 积极地引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”是强化学生自信的有效方法。

(乐亭县汤家河高级中学)

为, 学习者对语言意义的警告实际是一种主动建构的过程。 (2) 英语阅读

教学过程中确认学生主体地位。教师在阅读教学的设计和安排上必须

注意调动和发挥学习的主体性, 使他们真正成为学习的主角。在阅读教

学中, 通过精心的设计和安排激发学生的学习兴趣, 从而激发学生的主

体成就感, 满足其主体成就感。 (3) 采用多种形式理解运用语言。语言学

习的目的是为了应用。如果只记忆而不去动态地运用, 语言的学习终将

陷入机械地记忆中。学生也会因为枯燥的记忆而逐渐丧失学习的兴趣。

只有把学到的语言应用到生活的各个方面, 把课堂学习延伸到生活中,

才能让学生的思维处于运用语言的乐趣中, 进而提高学习的生动性、自

觉性, 培养学生的乐趣。

篇4：开展丰富多彩的课外阅读活动

关键词：课外实践活动；培养；能力

孩子们选择课后特长学习，往往并不遂己愿，有一部分是按自己爱好选学的特长，还有一部分则是家长强迫选学的。另外，小孩子的兴趣点时间不是很长，有的孩子开始还很爱好所学习的特长内容，但过了兴奋期之后，或者在学习中遇到困难之后，往往就会掉头退缩，不想坚持下去，或者又被其他特长学习所吸引而改班。针对这一系列的问题，就需要工作中除了上好独立特长班的课，更需要开展一些统一活动，增强学生的自信心、成就感、团体合作意识，将所学有所用有所展示。一方面，提高孩子的社会实践能力，另一方面，在活动中对自我有一个很好的评定，增强自信心。在国庆节期间又恰逢九九重阳敬老节，我策划组织中心各班的孩子们，精心準备了一台“重阳献爱心，枫红情更浓”的尊老敬老文艺汇演活动，这些课外汇集来的孩子们，第一次走到一起，走进乡下的敬老院，给老人们热情的表演，简单而整洁的四合院里歌声笑声阵阵，老爷爷老奶奶们围坐在阳光下的小桌旁，看着孩子们表演的独舞、群舞、古筝、快板、葫芦丝、武术、书法等丰富多彩的节目，老人们直夸这些孩子人小本事大，乐得合不拢嘴，而陪孩子们去的家长，也都自豪地介绍着孩子们平日学习时的刻苦、坚持等表现，听到大家的一致好评，孩子们自信满满，同时，也通过此次活动，知道要尊敬老人、孝顺父母，做一个听话懂事的好孩子，更领悟到用自己的能力给别人带来快乐，是一件多么享受和值得让人尊重的事情。

现在的孩子都生活在城市里，与大自然和野外接触的机会少，他们好像幸福的笼中鸟。大多数也只是偶尔在家长的带领下，去公园广场走走。那么，真正让孩子们在没有任何准备的情况和条件下，来野外尝试一下的话，他们会表现的如何呢？他们有没有遇到突发事件的解决问题能力？能不能在没有任何吃的条件下想办法生存下去呢？这是考验孩子们是否具有解决困难的实际能力的关键时刻。那么，就创造机会，把孩子们带到广袤的大自然中去考验他们一下吧！我们全体领导和教师群策群力，周密设计方案，组织带领孩子们来到野外，进行野外实际生存生活训练营活动。

开始的时候，这项活动一提出，许多孩子都踊跃报名，争着要参加，但家长们的态度不是十分明朗，他们担心孩子有危险，怕孩子累倒，最后我们带领30余名孩子，来到野外的树林旁“扎营安寨”，进行实地考验。活动中，对他们提出活动要求，要团结协作，注意团队和大局意识，不准带小食品、零钱等，不准在采集食物时践踏庄稼、损坏树木，要爱惜花草、保护环境、不乱扔垃圾等，一切以安全为主。经过一上午的野外生活，孩子们忙得热火朝天，但井然有序。活动前，孩子们十分有计划，他们不着急活动，而是先开会分工布置，男孩子研究怎样生火做饭、搭建灶台，怎样分配承担任务；女孩子在一起研究哪些蘑菇、野菜无毒能食用，也做了细致明确的分工，之后，分头行动采集。他们任何活动都不是独自进行，而是最少两人成组结伴而行，相互照应、相互合作完成。孩子们的能力得到大大的提升，他们有的忙着洗野菜、挑蘑菇，有的忙着堆砌砖头、架锅上灶，有的将拾来的干柴折断生火，有的还在火上烤着用小细棍穿着的生玉米。终于开饭了，孩子们吃着自己劳动得来的食物，那表情分外香甜。整个过程中，他们团结合作，有组织、有计划、有安排，分工协作有章有条。同时激励我要将此类活动，继续开展下去。

近年来，环境的恶劣变化使社会各界人士有了越来越高的环保意识。每年的4月份有许多公益活动日，像世界地球日、爱国卫生日，我们中心都精心组织了活动。让孩子们用自己掌握的环保知识内容，向市民们宣传教育，同时，孩子们自身也从中受到启迪，更加热爱家乡、热爱地球，努力保护环境。

随着中心越来越多的丰富多彩的“引进来走出去”的活动开展，孩子和老师们都陶醉在每一次活动中，家长们也在每一次活动中，看到自己孩子身上的闪光点和各方面能力的提高和变化，都赞不绝口。这对我们中心精心策划的每一个活动都是莫大的肯定。让我们多研究设计出更多的与实践相结合的活动，旨在给孩子更大更多的展现空间。

参考文献：

篇5：开展课外阅读活动实施方案

（试行案）

一、指导思想

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。促使学生多阅读、多积累、增厚文化底蕴，继承和弘扬中华优秀文化传统，努力营造书香校园。培养学生热爱读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，让阅读走进他们的生活，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

二、活动目的：

以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。

三、活动方法：

1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。通过开展读书实践活动，如利用每周一三五的十二点半给学生讲一个小故事活动来营造读书氛围、培养阅读兴趣。同时宣讲课外阅读的必要性、重要性。学校将调动学生、教师、家长的积极性，让浓浓书香萦绕校园。

2、充分利用学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，开放学校图书室、鼓励有条件班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享。

3、全体语文教师可根据本班实际，组织学生开展一些生动活泼、行之有效的读书活动。要上好课外阅读指导课，引导学生养成做读书笔记的好习惯。

四、活动措施

（一）统一思想，加强领导。

1.学校成立课外阅读工作领导小组：各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，开展读书活动。2.组织广大教师认真学习县有关文件精神，加强各项有关宣传活动。

（二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境。积极宣传发动，充分利用班会晨会、校园广播等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，在短时间内掀起一股读书热潮。

（三）解决书源问题，让学生不愁没书读。1.建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级、图书管理员，保证班级图书正常有序流通。（我校将把四年级作为实验班）2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一；

3.争取家长支持，向家长宣传培养孩子读书习惯的意义，鼓励和指导家长为学生科学购书。

4.开展“淘书乐”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。

（四）解决时间问题，不增加学生学习负担。鼓励学生到校后，阅读语文课本和课外书，中午在校就餐的学生看课外书；积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周利用一堂阅读课，作为课外阅读指导课，指导学生正确养成读书习惯，提高学生读书效率。

（五）开展读书活动，提高学生读书的积极性。1.学校每年举行一次古诗文比赛或评选“故事大王” 活动。2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性；

3.评选“优秀读书班级”活动。

4.每年对这项活动进行总结，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织，辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。

（六）加强研究，推动课外阅读科学发展

篇6：丰富多彩的课外活动作文

牐犐晨忧凹父鐾学在跳绳，旁观围了许多观众，轮到穿红背心的“8”号运动员了，观众都把目光一齐投向他。只见他一会弯弯腰，一会压压腿。开始跳高了，他深深吸了一口气，然后迈向迈出坚定有力的步子，快步向前跑去，如箭一般，快要接近跳高的时候，突然左脚猛地一蹬，右腿同时用力向上一抬，身子腾空而起，像一只矫健的飞燕，轻轻地掠过了横杆，“太棒了！”观众不约而同地喊道。

牐牪俪≈醒氲陌魏颖热随着一声哨响开始了，拉拉队的同学们亮开了嗓子喊道：“加油,加油！“随后听见鞠老师的喊声：“六.一班加油，六.一班加油！”加油声合在一起，更让我们增加了信心。同学们使出了浑身的力气，把绳子攥得紧紧的，就像粘在了一起。脚怎么也挪不动，像钉子一样钉在地上。同学们都满头大汗，六.二班同学有点支撑不住，一时松手，我们趁这时候赢得了这场比赛。我们都欢呼起来，鞠老师脸上露出喜悦的笑容。

牐犉古仪蚴依铮郭金绕和孙微的乒乓球比赛正激励的进行中。

牐犚衾质依锏“小红花”正在排列节目，准备迎接“六一”。音乐室里时常传来优美动听的声音和锣鼓咚咚的声音。

篇7：多彩的课外活动六年级作文

夏令营第四天，我们一起来到了岩寺新四军军部旧址纪念馆，了解皖南事变。同学们都认真地观看着英雄们的照片，了解皖南事变的由来和人物简介。有的同学看得泪流满面，觉得新四军太惨了;有的同学挥动着双拳非常愤怒，觉得国民党军队太可恶了。还有的同学看了当时的枪械武器露出了微笑。

我和一些同学一起讨论皖南事变的由来，我们一边看着解释牌，一边讨论新四军的英勇战绩。一位同学说“皖南事变又称新四军事件，此事件发生在安徽南部地区，分别由叶挺和项英担任正负军长。”还有同学补充到，“该事变发生于民国39年(1941年)1月4日，是抗日战争时期中华民国辖下的国民革命军第三战区部队，与新四军之间的一次数万人规模的中等冲突事件。”我一边叹气一边说到：“1941年1月4日，奉命北移的新四军军部及其所属的皖南部队9000多人，从云岭驻地出发绕道北上，6日在安徽泾县茂林地区，突遭国民党军队7个师8万余人的包围袭击。新四军英勇奋战七昼夜，弹尽粮绝，除约2000多人突出重围外，大部分壮烈牺牲，军长叶挺被扣押，副军长项英和参谋长袁国平牺牲。这就是震惊中外的“皖南事变”，很多同学听得群情激愤!

突然老师走了过来对我们说：“同学们，这些英勇的战士为新中国付出了自己宝贵的生命，我们一定要为国争光，珍惜他们的付出啊!”每个同学心里都暗暗发誓，一定要好好学习为国争光!

篇8：依托文本开展课外阅读活动

一、根据课文特点, 查阅与课文相关的资料

语文学习包罗万象, 教师在教学时不应拘泥于对文本的解读, 要善于根据教材的特点, 抓住教材的某一信息引导学生进行课外阅读, 搜集相关的信息资料, 增加知识储备, 为课内阅读作铺垫。

1. 查阅课文作者的情况。

在教学古诗和一些名家名篇时, 如冰心写的《只拣儿童多处行》, 教师应让学生了解作者的生平事迹, 消除学生对作者的陌生感, 激发学生对作者的敬佩感, 从而激发学生对课文的兴趣。

2. 查阅课文的时代背景。

在教学时代性较强的课文时, 如《郑和远航》《大江保卫战》, 教师应让学生查阅故事发生的社会背景和自然背景, 这样学生能以更高的视野去审视并理解所要学习的课文。

3. 查阅课文中涉及到的一些专业知识。

在教学说明性的课文时, 如《火星———地球的孪生兄弟》, 教师应让学生查阅课文中涉及到的一些专业知识, 提前清扫阅读路上的绊脚石。

4. 查阅课文中人物的情况。

在教学描写名人的课文时, 如《司马迁发愤写<史记>》《爱因斯坦和小女孩》, 教师应让学生查阅课文中名人的情况, 了解名人的丰功伟绩, 这样名人的形象在学生的心中将会更加丰满。

5. 查阅课后习题的资料。

有的课文课后习题要求学生搜集一些资料, 比如《梦圆飞天》的课后习题要求学生搜集关于宇宙飞船的信息, 教师可以结合这个练习开展课外阅读活动。通过搜集资料, 学生的知识面扩大了, 民族自豪感也会油然而生, 这就为学生学习课文奠定了情感基调。

二、根据教材编排特色, 开展课外阅读活动

1. 教材编排的第一个特色:

一个单元围绕一个主题, 由3～4篇课文组成。如五年级上册的第2单元围绕“自然的奥秘”这一主题选了4篇课文。《去打开大自然绿色的课本》是一首激发学生热爱大自然的诗歌, 《装满昆虫的衣袋》记叙了著名昆虫学家法布尔从小痴迷昆虫的故事, 《变色龙》和《金蝉脱壳》给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例。根据教材这一编排特点, 结合单元主题, 教师可开展“阅读课外同主题的文章”的活动。这样, 学生的课外阅读就有了更强的针对性, 课外阅读的盲目性也相对减少了, 阅读量相对增加了。通过阅读方法的迁移, 学生的阅读能力提高了, 真正做到了“课内学方法, 课外谋发展”, 同时学生的综合人文素养也得到了提高。

2. 教材编排的第二个特色:

有的课文后面安排了“作家卡片”或“名著便览”的内容链接。五年级的“作家卡片”有高尔基、冰心, “名著便览”有《水浒传》《假如给我三天光明》。根据教材的这一编排特点, 教师教学课文时要善于捕捉“作家卡片”或“名著便览”提供的信息点, 注意拓展延伸, 帮助学生了解一些文学常识, 推荐相关的文章, 如高尔基的《海燕之歌》《母亲》《童年》, 冰心的《寄小读者》, 让学生进行阅读。

3. 教材编排的第三个特色:

每册教材都安排了有关阅读指导的文章。如《读书莫放“拦路虎”》《精读与略读》等, 这些课文主要是介绍读书方法, 帮助学生形成良好的阅读习惯。这类课文教师不用讲解, 只要略加指点, 让学生自己阅读就可以了。教师应把握教材的这一编排特点, 在开展课外阅读活动时, 让学生运用文章中介绍的读书方法读书, 这样可以提高阅读效率。

4. 教材编排的第四个特色:

教材设立了“我读书, 我快乐”栏目, 向学生推荐了一些书, 并出示了一些书的主要内容。推荐的书有《伊索寓言集》《上下五千年》等。根据教材的这一编排特点, 教师应充分利用该单元推荐书中的相关课文, 激发学生的阅读兴趣。如五年级上册的第3单元中有《伊索寓言》这篇课文, 在教学这篇课文后, 教师可以告诉学生:“这样有趣的寓言故事都是从《伊索寓言集》中选来的, 大家可以读一读这本书。”随后, 教师组织学生开展读书活动, 扩大学生的阅读面, 从而把《语文课程标准》中关于“少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本书”的要求落到实处。

三、结合教材单元习作, 开展阅读优秀作文活动

“读书破万卷, 下笔如有神”这个道理几乎人人皆知, 但不是人人都能做到。如何在短时间内提高学生的阅读水平呢?我认为结合每单元的习作训练, 阅读相应的优秀作文, 通过对比, 找出自己的差距, 这样能达到事半功倍的效果。如五年级上册第2单元的习作是要求学生认真观察一种动物, 把动物的外形和动作写下来。这一单元中的课文《变色龙》和《金蝉脱壳》给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例, 使他们知道应当怎样去仔细观察周围事物。部分学生选择了对小白兔进行观察, 习作中写出了小白兔的特点, 但语言不够生动。如一学生在习作中是这样描写小白兔的:“我有一只可爱的小白兔, 全身雪白雪白的, 耳朵长长的, 眼睛红红的, 嘴是三瓣的, 身子后面有一条短尾巴。”依据学生在习作中出现的问题, 教师找来描写小白兔的优秀作文让学生阅读。文章这样写道:“你看, 小白兔穿着雪白的、毛茸茸的衣服, 显得特别整洁。两只长长的耳朵高高竖起, 是那么神气十足。那眼睛, 好像两颗红宝石, 闪闪发亮。最有趣的是三瓣嘴, 吃起东西来一动一动的, 还发出‘沙、沙、沙’的声音, 嘴边的几根胡须也跟着一翘一翘的, 让人一看就想笑。小白兔还长着一条短尾巴, 仿佛绒球似的, 真逗人。”通过对比阅读, 学生清楚地认识到了自己习作中的不足:语言不够生动形象, 没有适当地运用拟人和比喻的修辞手法。学生借鉴了优秀作文的长处, 提高了自己的写作水平。

篇9：课外阅读活动的开展

【关键词】阅读期待 ； 快乐的阅读气氛 ； 自由阅读

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0175-01

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

指导学生开展课外阅读是课程教材改革方案活动课的重要部分，也是少年儿童健康成长必需的精神粮食。随着经济形势的发展，学生的社会信息在不断地扩大，学校教育必须要与信息社会相适应，才能培养出一代新人？才能适应当前科学技术突飞猛进的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识。学校教育是有局限性、阶段性的，因此，开展课外阅读的指导和活动是完全必要的。

一、充分利用阅读期待，激发学生的阅读兴趣。

《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造，情境的创设，激起学生体验的欲望和探究的欲望。从阅读功能看，阅读是搜集、筛选、发现信息的过程；从阅读心理看，阅读是期待产生，期待实现，同时又产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。

在学生拥有主体地位的阅读活动中，学生从接受到读物的第一个信息（比如见到标题）时，他的阅读思维活动就自动开启了。他要对这个信息进行询问，作出猜测，产生期待。正是这种询问、猜测、期待，成为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。在平时的教育教学过程中，我尝试着充分激发和运用“阅读期待”来提高学生的阅读水平。

1.激情感染，诱发期待。

白居易说：“感人心者，莫先乎情。。”作者流眼泪，读者才会受感动；教师有热情，学生才会被感动。阅读的过程就是审美的过程，这个过程若缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。教师的激情能感染学生，激发学生的审美热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带着积极主动的情感进行学习。

2.深情投入，激扬期待。

文字桥梁本身就蕴含着作者丰富的情感，需要我们的“情感的王子”——学生主动投入、积极参与到阅读过程中，一点一点地挖掘出来，才能与作者会面，达成情感的契合。

孩子情感的小河荡漾起情感，对新课的学习，产生一份关注，形成一种期盼的欲望，期待着故事将怎么发生，将怎么一步步进展。儿童的情感总是处于运动的状态，可以由生成—发展—稳定；也可以由生成—淡化—泯灭。在学生初读课文入情后，教师需倍加珍视，把握学生情感活动的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。只要教师巧妙地牵住学生的情感纽带，引导学生去感受，去体验，学生情感的波纹必然会惭惭地涌动起来。孩子们兴致勃勃地读起书来，通过理解小白兔和小灰兔的同表现，激起了孩子极大的兴奋，拨动他们的心弦。

二、营造快乐的阅读气氛，深入开展阅读活动。

课外阅读作为阅读的一个重要分支，是语文教学的重要组成部分，在语文教学中起着重要的作用。因此，我们应激活课外阅读的快乐因子，开展好课外阅读活动，让阅读成为“悦读” （愉悦的悦）。那么，如何开展课外阅读活动，教师又应该怎样指导，则显得尤为重要。

营造快乐的阅读气氛。让学生明白课外阅读是其语文学习的有机组成部分，对其知识、能力及品格等方面起着重要的形成和促进作用。课外阅读可以培养并提高学生听、说、读、写的能力，可以丰富学生的生活、开阔视野、增长见识、陶冶情操等。因此，教师要为学生创造课外阅读条件，通过各种渠道增加学生的阅读量，加强阅读指导。

激活学生课外阅读的快乐因子，给学生创设快乐的阅读氛围显得尤为重要。孩子的心理需求是有年龄特征的，小学阶段的孩子如奇心强，好表现自我，比较渴望神秘、冒险、刺激、仰慕机智、勇敢等。新课程理念强调以人为本，强调满足学生心理需求，倡导自主、快乐地阅读。

1.谈天说地三分钟。

每天每节语文课开始，让一名学生把阅读收集的歇后语、俗语、谚语作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。

2.边读书来边积累。

（1）记读书笔记。让学生通过读书笔记的形式记下自己所读书目及所用时间，摘录好词好句，记下心得体会，另外可在摘录本上描描画画，以增加趣味。

（2）编办小报。让学生每两周办一张剪贴报或手抄报，每月两个学生合办一份小报。小报的栏目丰富多彩，有“新书架”、“人物介绍”、“请您欣赏”、“名人名言”等。学生把阅读中感受到的美再用文字、图画表现出来，就是创造美的过程，是课外阅读的飞跃。

（3）办资料卡。学生把自己在课外搜集的一些资料以卡片的形式记录下来，并分门别类地加以收藏，便于知识、信息的积累。 3.每月展评。

随着学生阅读兴趣的激发，各种各样的读书笔记也越来越多，越来越扎实。小报亦如此，越办越出色，内容更是精彩纷呈。可组织学生一月开展一次学生互评活动，并在学习园地中展出优秀的读书笔记和小报，让学生在展评中互相交流，取长补短。

4.每周吟诵诗一首。

小学生如果只靠记住1—6年级每学期那么几首古诗，是满足不了孩子们学习的欲望，所以我挑选了小学生必背80首古诗这本诗集。根据年级的不同，有目的的筛选古诗。每周利用小黑板，让孩子们抄在统一规定的笔记本，并提醒在本周内尽量背诵起来。检查由其他孩子向中组长背诵、中组长向大组长背诵，最后大组长再向老师背诵，做到人人都能过关。愿在我们的引导下，孩子们能一生体验阅读的心情，享受读书的快乐。我们应有效地开展好课外阅读活动，让孩子们快乐的在书的海洋里尽情遨游，在书的天空里纵情飞翔，让学生充满兴趣地在读中学，在读中积累、完善和提高，让阅读成为孩子们学习的习惯和动力，让阅读成为孩子们一生的财富。

参考文献

[1]龍文希.小学语文阅读教学研究，东北师范大学出版社，2001

[2]周庆元.语文教学设计论.广西教育出版社，1996

[3]崔峦.小学语文教学论.人民教育出版社，2001

[4]全国小学语文教学法研究中心、《小学语文教学法》编委会. 小学语文教学法，三联出版社，2002

[5]周庆元.语文教育研究概论. 湖南人民出版社，2005

[6]《基础教育课程改革纲要》，教育部2001年7月颁发

[7]江平.小学语文课程与教学. 北京：高等教育出版社，2004

[8]倪文锦.小学语文新课程教学法.高等教育出版社，2003

篇10：开展丰富多彩的课外阅读活动

——2009学年第一学期团委工作总结

本学期学校团委在团县委和学校党总支的领导下，围绕学校工作要点，依据学期初制定的工作计划，本着服从学校管理，利于班主任工作，利于学生成长的原则，深入开展了一系列实实在在的工作，营造了良好的校园文化氛围，并积极探索学校团建工作特点，走出了一条适合学校团建工作的新路子，取得了一定的成绩。学校团委通过丰富多彩的课外活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对社会、对自我的责任感；形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识，促进学生发现自己、正确地分析问题和解决问题能力的和谐发展。为做好学生管理工作、开展学生各项活动奠定了很好的基础。现将我校本学期团委工作总结如下：

一、工作回顾

（一）积极开展创优活动，增强团员的团员意识

共青团组织的自身建设是共青团工作的重点。团委在团县委和校党总支领导下，坚持贯彻“党建带团建”工作方针，努力抓好团的自身建设，积极倡导“工作到支部，全团抓落实”、“团要管团，团干要务团”的思想，建立健全各项规章制度，认真选拔和培养团的干部，充分发挥团支部在班级的核心作用和广大团员干部的带头作用。我们主要从以下几个方面开展工作：

1、开展创建“优秀团支部”活动。为进一步调动和激发各团支部工作的积极性、主动性和创造性，充分发挥支部在基层团组织建设中的战斗堡垒作用，团委在以往评选优秀团支部的基础上，制定了操作性更规范的“优秀团支部”评选条例，同时制订《常山一中团支部工作手册》，并在实施过程中实行申报制度和分年级评选制度，避免了“一哄而上，一哄而下”的做法，初步形成争先进，创优秀的较好发展势头。全校46个团支部都积极申报参加创建“优秀团支部”活动。

2、进一步规范团支部的工作流程，进一步完善团委档案的整理。今年这半年团委进一步理顺了各个团支部和团委的工作关系以及各个团支部的工作职责，使 1

得各个团支部工作积极性有了明显提高，尤其是高一和高二年级的各个支部。无论是在校园的各种活动中还是在绿化带的维护上，他们都做得非常到位。为了保存团委的工作材料，团委今年加强了对档案的整理。经过将近半年的整理，团委的材料无论是电子档案还是纸质档案，无论是文字材料还是图片材料，无论是各个支部还是团委的材料相对都比较翔实清晰。

（二）积极利用宣传阵地，对广大团员进行思想教育

1、利用学校的各种宣传阵地加强思想教育，提升学生的思想素养和品位。校广播站、橱窗、宣传栏和黑板报是学校文化、思想教育的宣传阵地。在 “创建和谐社会”主题精神指引下，校园之声广播台利用每天下午5：00—5：40的播音时间，结合重大节日、纪念日进行相关的宣传教育，如母亲节、劳动节、五四青年节、教师节、国庆节、感恩节等等一系列节日或纪念日，以这些日子为载体，挖掘思想内涵，进行思想教育，提升学生思想素养。还通过一系列的黑板报比赛，如开展教师节“尊师重教”墙报比赛和倡导给你喜欢的高中教师写一封信的活动、开展“生命至上，和谐平安”消防知识墙报比赛宣传等，既营造了校园文化的氛围，又对学生起到良好的教育和启示作用。

2、利用学校的橱窗认真做好每年优秀毕业生寄语的宣传和录取情况的公布工作。今年出了两期优秀毕业生寄语的宣传和录取情况的宣传。通过这种对身边同学的宣传，更加容易对其他同学具有教育作用。促进他们形成良好的学风和习惯，进而提高他们的学习成绩。

（三）把握时代脉搏，紧跟时代步伐——开展全校性的大型活动，全面推进素质教育。

“生命在于运动，德育在于活动”这是的课外活动作用的真实高度的概括。开展共青团工作，活动是载体，我们积极开展多项活动，寓教育于其中，保证月月有活动，活动出特色，培养学生良好的道德品质。

1、2009年是建国60周年，为纪念新中国成立六十周年，帮助广大同学深刻感受60年来国家的巨大发展和家乡的喜人变化，增强青年学生热爱家乡，热爱祖国，热爱社会的情怀，增强民族凝聚力、自信心和自豪感，弘扬爱国主义精神。团委举办了以庆祝建国60周年历史知识竞赛、庆祝建国60周年征文比赛、庆祝建国60周年大型图片展、庆祝建国60周年黑板报比赛等一系列活动，到达了预期的目的，丰富了校园文化，增强了同学们的爱国情怀。

2、详细筹划，周密组织10月份常山一中的学代会。学代会是学校民主生活中的意见大事，团委周密组织学代会的各项事宜。从大会筹备委员会到学生代表的资格确定、大会议程和候选人资格的审定等等都进行了精心、细致、周密的组织与安排。大会在紧张而和谐的气氛中进行，候选人的精彩演讲不时赢得在场学生代表的热烈掌声。经过竞选演讲，与会代表投票，选举产生了以高二（14）班的吴业俭伟主席的2009级新一届学生会干部。学生会在校团委的领导下，参与学校的各项管理工作，充分调动学生特别是学生干部的积极性和参与意识。通过参与学校的管理，学生自身的潜能将得以充分发挥，学生的自我评价、自我训练、自我教育、自我管理等能力都会得到锻炼和提高。

3、组织丰富多彩的体育活动来健身和活跃学生生活，促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。通过活动的参与，使学生形成民主、公平、竞争的意识，使其不断自我发现、自我完善和自我实现。团委在11月份举行高一新生篮球赛和高二女生排球赛。每次比赛我们都精心组织，谋划详细，圆满达到预期效果，得到了学生的喜欢和老师的一致肯定。

4、设立校园卫生保洁岗。为了尽力改善校园主干道的卫生情况，团委决定以高一和高二年级的各个支部为主设立校园卫生保洁岗。其组成人员主要是各个支部的主要骨干，职责主要是每天下午5：00——5：50在校园各个主干道上巡逻，监督、劝导和制止乱丢垃圾的行为。通过校园卫生保洁岗的成立和实施，一段时间以来，校园卫生得到了一定程度的改善，同时在客观上使参加保洁岗的同学养成了良好习惯和卫生意识，提高了素质。

5、实施“学生凡语”展，给学生一个展现自我的机会，培养他们的信心。平时我们学生听惯了名人名言，其实我们身边的很多凡言凡语也能给人以启迪和深思。我们高中生17、18岁，也有他们的想法和思维以及对生活的感悟，有许多话也可以让身边的同龄人学习和深思。同时将他们的话语展示出来也是给他们的一种激励，培育他们的信心。

6、实施学生会干部“书香满校园”的活动。为了进一步提升学生会在同学们心中的影响力和公信力，发动学生会成员开展读书活动，并将其读书心得体会展示出来，尽可能的去影响带动学风。同时组织学生会学习部和教务处沟通每月定期在学校的宣传栏中出一期有关学法指导的黑板报。学生会宣传部每月定期负责

出一期有关卫生健康的黑板报，两个社团也负责每月出一期与本社团相关的黑板报。

7、10月份第一次举办了以“校园风采”为主题的摄影比赛。此次比赛由于时间的仓促效果不是太好，但是任然得到了许多老师和学生的支持。

8、感恩是中华民族道德长河中源远流长的美德。学会感恩，会使我们的心灵如沐春风；学会感恩，会使我们的灵魂升华凝聚。常怀感恩之心的人是幸福的，常怀感激之情的生活是美好的。在今年11月份的感恩节来临之际，团委举行了一系列的感恩活动来加强学生的感恩的心理。比如感恩节图片宣传、英语演讲比赛和英语书法比赛。通过此次活动，让学生明白：因为懂得感恩，我们的冬天不会寒冷。让我们怀着一颗感恩的心，真诚地对待身边的每一个人。这个世界将会给你无尽的温暖，当你把世界放在心中。

9、11月份团委举办了一次主题为“创新杯”海报设计大赛。主要是为了迎接常山县第44届田径运动会在我校召开。此次比赛在全县师生面前充分展现了我们常中学生的精神风貌，也让学生多了一个施展才华的舞台。

10、12月份举办常山一中20009年 “青春风采”校园主持人大赛和主题为“唱响青春的旋律，喜迎2010年元旦”的校园歌手大赛。给同学们一个展现自我的平台，丰富校园文化生活，提高同学们语言表达、逻辑思维应变能力以及协调能力，全面促进校园文化发展。

11、春节前团委开展走进常山敬老院送温暖的活动。为了传承中华民族孝敬老人、尊敬长辈的传统美德，加强团员中学生的思想品德教育，提升内在素养，宣传常山一中良好的形象，构建和谐的社会关系，团委都要组织部分团员和学生会的干部开展赴敬老院慰问孤寡老人活动。

（四）以社团活动为载体，打造特色的校园文化，拓展学生综合素质。

一切为了学生，为了学生的一切。怎样才能达到这个目的，学生社团是最好的载体。学校社团的设立就充分体现了这种精神。团委着眼于学生的多样化需求，采取了多种形式的服务措施，社团活动精彩纷呈，服务学生成长。至今，团委已创办了绿叶子环保社团、青年志愿者协会、常山县集邮协会常一中分会、小记者社团等学生社团，社团成员近800人。在社团活动过程中我们也注意信息的收集，对于学生喜爱的社团我们就多搞活动，多收社员，或是设立新社团，而对于一些很少学生参加的社团，我们就研究其问题，该撤就撤，决不为了数量虚设学生社

团。我们也鼓励学生用自己所这的知识去服务社会，参加一些社会的工作和活动，扩大自己的圈子。当然任何一项活动都需要不断的注入新的内容才能有生命力，否则就会停滞不前。团委将大力创新，联系社会，理顺校内外活动关系，深化社团建设，拓展学生综合素质。学生社团已经成为我校校园中的一道亮丽的风景线，我相信在学校的支持下，学生社团一定会成为校园文化建设的生力军，为构建特色校园文化做出新的贡献。

二、工作总结：

回顾半年来的工作，固然取得了一些成绩，但是也存在许多不足：

1、组织活动中创造性不强，形式与内容都比较老套，没有根据新形势，创造性的开展活动，对学生的吸引力不大。

2、有一些活动的前期工作做的不踏实，导致活动中出现一些无法解决的突发性事件。

3、学生的需要是多种多样的，但我们活动的形式有限，无法满足同学们的一些个性化要求。

总之，在开展工作中，取得了不小的成绩，但还也存在很多不足，今后我们将继续根据新课程的要求，积极创新活动形式，扬长避短，把课外活动搞的更有特色，让课外活动发挥出独特的优势，为教育教学推波助澜，为推进校园文化做出应有的贡献。团委不断探索更加科学、民主的管理办法和有利于广大团员成长的道路，通过广大同学和团委的共同努力，我校团委工作进展顺利并且为学校工作做出应有贡献。让我们再接再厉，用不懈的努力与辛勤的工作让我们的团委工作取得更大的成功。

常山一中团委

篇11：4开展丰富多彩的活动

5、由于我校近几年年级调整（九年级、七年级、六年级）学校品牌也随着完善更新，我们坚持各年级每天锻炼一小时。通过体操比赛，红歌联唱、冬季长跑、书法比赛、读书演讲等调动学生兴趣，发挥学生特长，提升一校一品牌内涵。

6、我校建筑设施老化，距公路、铁路近，加上本镇沙坑多，荒山多，高速建设车辆多等等，我们把安全、法制教育与学校德育工作结合起来，不断完善各种应应急预案。强化干部教师的值班工作，突显监督、检查和务实管理，净化了校风、学风，弘扬了正气。三狠抓教学常规，不断提高教学质量

1、学校采取定期和不定期对教师的各项工作进行检查和抽查，即使反馈情况，坚持与被查教师交换意见，支出优缺点促进教师工作。

2、通过政教处、教导处督查班级工作，做到常态化，经常对各班进行评比展示，力争共同进步。

3、推门听课，相互借鉴，共同提高每人一节好课，展现自我，区片教研，相互研讨，校本培训，网上研修，提高教师整体素质。建立大教研组，抓好校本教研，在学校统一安排的基础上，以教研组为单位，以课题为引领，以研究为手段，针对学科的特点和要求，制定教研活动计划，开展教研活动，每次活动按时开展，务实有效，研有所得，同时注重在反思中提升，鼓励教师积极撰写论文，教案等，积极参加市局组织的各项评比。让实践深化成理论

4、学校把质量立校作为办学目标，在教学中通过学习强化全校师生的质量意识，把教育教学质量的提高作为自己各项工作成效的体现，在工作中，要求教师把“减负高效，惜时增效”作为自己教学工作的目标，有效备课、上课，精心作业，细心辅导，通过月考、期中考试、期末质量检测，总结分析，弥补提高。

四、防患于未然，安全稳定是关键

1、充分利用校会、国旗下讲话，晨间讲话，校园广播等，在师生中进一步增强安全工作的意识观念。

2、对交通、防溺水、食品卫生、防电、防火、防垮塌、防雷击等设计学生安全的进行全方位、周密细致的教育指导、教育宣传。使安全工作扎实有效。

3、制定签订各种安全管理责任状，进一步规范师生行为，要求相互监督，自觉遵守。通过致家长一封信，无论是放假、作息时间的改变和是征订报刊教辅，我们都征求家长意见，对家长提出建议和要求，相互沟通，达到家校共育。

4、通过一些列的演讲。如防火逃生地震、突然断电等强化学生的安全意识，提高学生的避险能力。

5、干部教师24小时值班，周五放学全体教师全员上岗，定点执勤，其他时间上下学学校政教处、体艺组等教师在门前、楼中、楼后、东操场、西道口等重点部位均由专人监护，确保师生安全。

6、随着社会的进步，我校进城居住的教师多了，有私家车或拼车上下班的人数多，针对种种交通案例，我们及时提醒教师们在不同的气候（如大雾天，雪路、雨季）如何行驶，拼车坐车的教师为安全起见，必须做有保险，证件齐全的合格车辆，提倡上学早起10分钟，放学晚走10分钟，路途不开快车，不开斗气车，不强行开车，不饮酒开车，认真遵守交通规则。

7、针对我校特殊的教师结构，进城在城里居住的教师多，人事代理的教师多，重大疾病的教师多，近几年结婚生小孩的教师多等等情况，我们本着以人为本的原则，既要抓好教学，也要人性化角度出发，对重大疾病的教师如沙艳华、刘丽、王宇如等无论从生活上还是工作上都给予帮助关心。对生小孩的教师在时间上多照顾，遇偶发事件时能突显出我校干群和谐及非常的凝聚力，如王宇如校长在校突发重病，我们临危不乱，沉着应对，有通知家属的，有去医院打前站的，有租车陪护的等，体现平镇中教师的大爱精神，几年来，无论是教师还是学生在校生病，我们均及时送往医院，定时慰问。没有一人有过怨言。

总之，作为一校之长。在我眼里，它不是高傲的象征，他是服务于百姓，服务于师生，服务于学生的代名词。我将始终践行着低调为人，高标准做事。早到校，晚离校。关键时候重大时间都有校长的身影，不以校治人，凭人格服人，不求教师表面顺从，但求内心相融。在学校遗留债务多，加上近一年来上级拨款不到位的经济形势，精心谋划，开支节流和大家一道为学校的发展，不辞辛劳、力争与大家合心、合力、合拍。让学校工作稳中有进步，我再次在这里衷心的感谢在座的每一位老师，在座的每一位干部。感谢你们的理解支持！感谢你们为学校所付出的心血和努力！

五、新学年有待改进的方面

篇12：学校开展丰富多彩的社团活动

为促进学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面的发展，让学生的校园生活更加多姿多彩，我校积极开展以提高学生综合素质、丰富学生课余生活为目的的社团活动

领导小组： 组 长：倪光敏 副组长：胡家政

成 员：唐珺峰 冉胜 杨秀珍 郎艳 杨贤妮 黄良令

吴阳 谭俊 雷黎 陈佳 戴佳慧 杨静

学校成立了一系列社团组织，小黄莺合唱团、凤翔文学社、凤翔少儿舞蹈凤翔少儿健美操团凤翔少儿美术班凤翔小学田径队凤翔小书法家社团凤翔围棋班启蒙凤翔中国象棋启蒙班凤翔国际象棋启蒙班凤翔桥牌启蒙班

指导教师共28人，其中支教大学生4人，校外教练6人。训练时间：每周二、四下午放学后。

范围包含文化、艺术、体育、书法等领域，涉及面非常广泛。这些兴趣小组和社团活动引起了学生很大的兴趣，参加人数突破了200人。活动开展时间固定为每星期二下午第三节课，为了保证活动效果，学校除了对课堂教学时间进行适当调整外，还选定了一批责任心强、学识广博且有特长的教师进行辅导，使活动向着规范、有序的方向发展。

篇13：如何开展高中英语课外阅读活动

(1) 没能结合学生实际, 为学生选书不当。

(2) 对学生的阅读缺乏指导, 平时的检测未能及时跟上。

(3) 没能激发学生的阅读兴趣, 学生重视不够。

(4) 老师的意识没能跟上, 总认为学生不会阅读, 或认为阅读影响了对统编教材的教学进度, 因此对此项课外阅读的实施大打折扣。

二、教给学生正确的阅读方法

阅读方法的指导应主要贯彻在平时的课堂阅读教学中, 可以采用提问式、谈话式、讨论式等一些常用教学法, 将课堂教学引向激发——创造性模式, 从而培养学生良好的阅读习惯及方法。

(1) 阅读前根据课文的主要内容和篇章结构, 引导学生对课文内容进行预测和讨论, 激活学生大脑中相关的知识网络, 使他们处于主动认知状态。

(2) 阅读文章时, 对所学内容要点, 教师提出要求, 学生阅读、寻找答案, 教师提出问题, 启发学生回答, 在听学生回答问题的过程中弄清学生的薄弱环节。

(3) 在讨论和语境中呈现生词, 并借此检测或巩固学生对单词的理解, 提高学生联系上下文猜词义的能力, 变单讲语法知识为知识讲解和能力培养相结合, 变单纯讲语言结构为结构讲解和语言功能应用相结合。

(4) 读过每篇 (段) 文章后, 用自己的话去概括、摘录其中的重点句子, 复述其内容。

(5) 教师使用提问法把学生迅速带入问题情境, 引导他们进行创造性思考, 提高他们的解决问题能力和语言表达能力。

三、阅读材料的选取

阅读是一个过程, 阅读能力的培养是一个复杂而艰巨的系统工程。要想通过阅读收到一定的效果, 达到一定的目的, 必须遵循一个过程, 不能急于求成。阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品, 甚至可以是一些优秀学生习作等, 要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富、难度适中、生词较少。只有学生的阅读水平达到一定高度, 方能让学生阅读一定数量的学科性较强、富于哲理、异国文化较深层次的文章、新闻报道、生活常识、科普文章等, 加深拓宽内容。选材上, 我们要尽量做到课文阅读与课外阅读、课内精读和课外泛读相结合。

四 、材料的应用

课外阅读是学生自己阅读, 但这并不等于教师可以撒手不管, 放任自流。在阅读速度、方法等方面, 教师应给予指导。在进行课外阅读时要有一定的策略, 那就是:①默读与朗读相结合;②精读与泛读相结合;③猜测词义与查字典有机结合, 相得益彰。

在英语阅读过程中, 我们遵循了以上原则。具体操作过程如下:

①每周完成一本;②读懂故事后, 利用早晚读的时间有感情地朗读;③完成书后的精读材料;④完成阅读卡;⑤每周五阅读欣赏课;⑥评价。

学生写出了一本本精彩的“reading cards”, 积累了大量的词汇和优美的句型, 做到了泛读与精读的结合。尤其after—reading thoughts一栏中, 一段段从书中领悟出来的道理或精湛的思想, 受书中的内容启发而引起的思考与联想, 因读书而激发的决心和理想, 因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺等, 不仅让同学在阅读的同时写作水平得到了提高, 更重要的是学会了多角度、深层面的思考, 会让学生受益终生。

每周一节阅读欣赏课, 欣赏同学自己的阅读成果。学生自主选出钟爱的情节, 人物对白进行角色朗读、表演。挑选出色的阅读卡进行展示, 所有这些都大大激发了学生的阅读热情。另外, 我们还设计了一些思想性更深的教学活动, 如角色换位思考、人物性格分析、辩论、采访等。这不仅是教授了学生知识, 更重要的是教会学生如何求知、如何做人、如何生活、如何审美等, 为他们今后的成长打好基础。

篇14：怎样有效开展课外阅读活动

当今中学生的课业负担虽然有所减少，仍有25%的中学生试图从虚拟的网络中寻找乐趣和刺激，获得身心的满足，但他们的阅读能力和阅读习惯并未因此而形成。图书馆、书店除了提供给学生相关的知识类书籍外，还有许多有益的精神营养——课外读物。学生课外阅读习惯的形成要通过广泛的阅读、大量的阅读来保证。由于可支配的时间较少，或者即使有，也很少有人把课外阅读的习惯一以贯之，形成持之以恒、受益终身的习惯。在学生的心目中，阅读的目的很单纯，就是为了多拿分，为了迎接考试中的各类阅读题目。这种急功近利的认识无异于一种短见，不利于学生信息素养的提高，不利于学生的终身发展。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求七至九年级的学生要“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”由此看来，课外阅读的重要性不言而喻。那么，如何有效开展课外阅读活动呢？

一、激发学生阅读兴趣养成课外阅读的习惯

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就告诉我们，兴趣是首要条件，是人们从事任何活动的动力。同样，学生只有产生了阅读的兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。那么，如何激发学生的阅读兴趣，让读书成为一种习惯呢？

首先，教师要带头读书。

一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师带头读书能让学生充分了解和体会教师对阅读的喜爱和重视，以及良好阅读能力、阅读习惯和保持浓厚阅读兴趣使老师收益非浅的事实。教师向学生介绍自己喜爱的书以及对书中人物的看法，使学生感受到在阅读中能学到很多知识，增添生活乐趣。让学生接触一些课本以外的浩如烟海的文学宝库，以激发他们强烈的阅读欲望。这样，在学生的心里就自然而然地产生了阅读的欲望和需要。

其次，组建课外阅读小组，开展小组阅读竞赛。

在课外阅读组织指导中，可尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，每周的阅读自习课或午休时间，在组长的带领下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。这种以小组为单位开展的竞赛，不仅引发同学们的良性竞争，还有利于同组成员间的相互鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣，使“读好书，好读书”在班级蔚然成风。

最后，为学生提供阅读成果展示的舞台。

我们知道，只有尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，我们可以经常开展“阅读交流、”“手抄报比赛”、“朗诵比赛”、“讲故事比赛”、“成语积累比赛、”“古诗词名句比赛”等活动，让学生充分展示自己的才华，在活动中树立自信，培养兴趣。

二、精选积极向上书籍纯净孩子的精神世界

指导学生开展课外阅读首先面临的重要问题就是读什么？苏霍姆林斯基指出：给学生选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务，我认为我们应该从学生的实际出发，以学生的兴趣为中心去考虑，综合开发课外阅读的源头活水。

1.课外读物要能满足孩子心理需求

不知道各位语文老师有没有这样的体会，大凡给学生推荐的课外读物都是大纲推荐的名著。因为我们知道这些名著在考试时是要考的。其中当然不乏经典，但是有些已经远离今天的孩子的兴趣。孩子的心理需求具有年龄特征，因此，我们在推荐课外读物时一定要满足孩子的心理需求。在具体的指导实践中，我发现，刚刚由小学升入七年级的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。

2.课外读物要能纯净孩子精神世界

阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读必须经历的一段生命历程。因此我们还要推荐学生阅读经典名著。经典名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养能起到潜移默化的作用。它能温暖孩子们的心灵，打开他们美好而又人道的情感世界，激发他们心中善良的、温柔的一面。七年级的学生可推荐《汤姆索亚历险记》、《西游记》等名著。八年级学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是八年级下学期及九年级，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，此阶段推荐学生阅读一些古今中外的名家名作，如《水浒传》、《三国演义》等。

一般来说，我们推荐的课外读物只要符合儿童的心理和认知发展水平，就能促进他们进一步完美地发展，就能纯净孩子的精神世界。

三、教会学生阅读方法提高课外阅读效率

要想提高学生的阅读效率，就必须有良好的阅读方法。因此，语文老师要给学生进行必要的课外阅读方法的指导。

读书要订计划。学生在一学年开端就要订立本学年的读书计划，一学期、一个月、一星期读多少书，读哪些书，都要有个合理的安排。凡事预则立，不预则废。合理的阅读计划能提高学生阅读的效率。

读书要做摘记。古人崇尚“不动笔墨不读书”。培根也说“做笔记使知识准确”。在阅读过程中遇到可心的名言、格言、警句、精彩的描写、精辟的议论、精美的开头、过渡、结尾等，都应摘在笔记本上，并定期翻阅，反复揣摩、吟诵，领悟其中妙处。

四、减轻学生课业负担留给课外阅读的时间

尽管素质教育实施多年，但迫于学年交班考试、升学考试等压力，学生认为数理化、外语等学科更容易抓分，这使他们无暇顾及语文，更无心课外阅读，结果造成学生认为上语文没味道，语文成绩始终提不高。而阅读是字词积累、知识面扩大的重要途径；是发展思维、激发热爱母语、培养审美情操的有效方法。所以，语文教师要敢于抽出时间让学生读书，每周拿出一节课让学生读书，同时，在课外活动，节假日推荐放手让学生读书。这种读，多为浏览式，不要限制范围，古今中外，报刊杂志等均可作为阅读内容。