榆树乡中心校科研课题总结

2024-07-01

榆树乡中心校科研课题总结（共6篇）

篇1：榆树乡中心校科研课题总结

《网络环境下小学生学习方式变革实验》结题工作总结

肇州县榆树乡中心校

信息技术的飞速发展给传统的学校教育带来了深刻的变革。由此带来的信息技术教育突破了传统的教育资源配置方式，突破了现存教育的组织结构、课程设置与传统的教学管理体制，综合了正规教育、非正规教育、非正式教育的优势，有助于实现教育全民化、教育民主化、教育终生化、教育形式多样化、学习方式个性化、教育国际化和教育现代化。作为学校正规教育的一种可选择的方式，作为学校教育的一部分或一种补充或一种并行的形式，现代信息技术教育得到了世界各国的高度重视。

一、积极做好课题准备工作

2015年我校申报省“十二五”《信息技术与教育教学深度融合模式、方法及实施策略研究》课题，经评审合格，同意子课题《网络环境下小学生学习方式变革实验》立项。几年来，在学校领导的大力支持下，在我们全体小组成员的共同努力下，我们完成了课题研究准备工作：对实验班级学生进行了问卷调查，了解了学习现状，并具体分析，创建网络资源，课题申请，成立课题组，构思、规划、制订出课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，组建了实验组织机构，建立了课题管理制度，组织参与本研究的教师加强相关理论的学习，学习了课题研究方案，明确了本研究的意义和做法。较好地完成了课题阶段工作计划，取得了令人满意的成果。

（一）改善了课题研究的环境优化了校园网站；建设了具有多功能的“计算机教室”；购置了一些与教研相关的教学软件和管理软件，课件制作系统等。

（二）对教师进行了研究理论培训

全校教师都参加了现代教育技术的培训，相关教师参加了信息技术环境下学生学习方式研究的培训，课题组织成员参加了课题研究现代教育理论的培训，年轻教师组织了多媒体课件制作的培训。

（三）确定了课题研究的实施目标和内容

了解信息环境下学生学习方式的模式，以及它们的适应范围和特点，建立信息技术环境下学生学习方式模式，提高学生的学习兴趣和自学能力。观察分析信息技术环境下学生学习方式变革对学生的知识获取、能力培养的影响，以及教学对学生心理、情感乃至对整体教育产生的影响。，通过本课题的研究与实践，开发有价值的课件，丰富充实教学资源库

（四）初步制定了相关的研究制度

1、参与研究的教师必须参加相关的理论培训，如：现代教育技术的培训、现代教育技术和学科整合的培训、现代教育理论的培训、多媒体和课件制作的培训等。

2、参与研究的教师根据具体分工，每个教师每个研究周期都要有关于信息技术、网络环境下的学生学习方式变革教学研究、课题研究方法的笔记；每位教师都要学会常用多媒体制作软件的使用；每位教师每个研究周期都要上信息技术环境下的学生学习方式变革的教学研究课，对每堂研究课收集资料，分析、总结教学过程和研究过程。

3、每个教师每个研究周期都要有关于信息技术、信息技术与学科整合、课题研究方法的论文总结。

4、学校对在论文案例、课件制作、课堂教学等评比中获奖的教师给予奖励。

二、认真做好课题开题工作

为了更好地开展研究活动，我们制定了课题学期研究计划，并着手进行课题揭题准备工作。事先，我们召开了课题组主要成员会议，作了精心布置和准备，研讨了撰写的实施方案，顺利进行拉开了课题研究的序幕

三、扎实进行课题研究工作

在课题实施过程中，我们建立了课题组，使实验教师能根据自己的优势和特长进行有侧重点的专题研究，在此基础上通过各级的研讨活动（包括公开课、评课、实验论文交流、专题研讨等多种形式），加强实验教师的总结和交流研讨，为下一步实验提供范例和有效的经验。在此基础上不断修改、完善实验方案，加强开展中间实验研究。课题实施过程共经历两轮研究，通过两轮计划、行动、观察、反思、修改方案，形成最终研究方案。

本课题的研究目的在于，运用先进的网络环境下理论和设备设施,依托新课程教学内容,在小学教学过程中渗透先进的教育教学理论和信息技术意识,促进小学教学与学习方式的优化,为学生参与学习和交流合作探究等提供技术支持。为师生创设教育和学习的网络环境，使各科教学与网络优势整合，改变学生传统的学习方式，培养学生自主发现、自主探究和合作学习方法与习惯，掌握学习方法，形成学习策略，提高学习效率，同时培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，为终身学习打下基础。

“以学习者为中心”，发挥学生的积极性和主动性，从而使其成为具有独立性、自主性、创造性和流动性的自我和人格，以适应当今信息社会快速发展的客观要求。

在现代教育技术理论及教育过程中提倡和发展多样化的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新意识和实践能力。

四、问题和设想

（一）存在问题

探索本身是一个多元、开放的过程，在探索的过程中，我们有了更积极的心态，也有了审视、反思的勇气。我们发现在本课题研究的过程中，存在以下困惑：

1、课题研究是一个尖端领域，需要教师具备超强的敬业、探索、学习与反思的能力。在本课题的探索过程中，我们遇到困难时，所能采取的办法仅仅是查阅资料、交流猜测，浪费大量人力精力。如何用课题研究的平台，更好、更快地促进教师的专业成长，使课题研究更具权威和有效性，是我们最大的困惑。

2、信息技术环境为古诗词教学开辟了崭新的天地。但网络是一个浩瀚无边的信息海洋，学生一旦进入网络环境，往往难以控制。一旦学生在网络环境下沉迷于其他网上活动，那么非但收不到利用网络进行教学的效果，反而影响学生的正常学习生活。

3、缺乏经验，尤其是搜集保存资料的经验，致使一些最原始的资料都没能好好保存下来，十分遗憾。

（二）今后设想

1、注重实验团队的打造和实验教师的培养，为更多年轻实验教师的成长提高平台和服务，提升教师专业素养。

2、长期坚持不懈地进行本课题的研究实践，并摸索探讨适合的评定标准和更科学的检测标准。

3加强网络道德教育，引导学生充分利用信息技术来促进自己的发展，通过引导教育，来提高学生网络道德修养。

4、注重资料的搜集和保存，扎实进行实验。

我们相信，有市县老师的专业指导，有校领导的大力支持，我们的课题进展会高歌猛进。

篇2：榆树乡中心校科研课题总结

本学期的教科研工作坚持“以人为、科研兴教”的根本宗旨，坚持以夯实常规管理为重点，以实施洋思课堂教学改革为突破口，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，深化“教育管理效益年”活动，立足科研兴校，科研兴教，全面提高教学质量，全面推进素质教育。

一、抓好培养与提高工作，提升师资队伍素质

以人为本，主题带动，突出开展教师整体素质提高工作。按照五大连池市和平镇中心学校教科研工作计划的要求，以“争做合格教师、培养校内名师”为活动主题，有计划地分步推进和实施。

1、立足校本，强化教科研。一是在原来学校“每人一节公开课，每月一次集中教研活动”的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是继续加强课题研究，提高教师的科研素养。本学期以《乡镇小学学困生的成因及转化策略的研究》研究成果，加大该课题的推广工作，使其发挥应有的作用。三是开展优质课、心得体会、案例、教育论坛等展示活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度。

本学期，我校利用农远功能室开展相关的培训和教学展示活动。教师每人周至少上一节多媒体课，并且本节课应是在集体备课的基础上产生的，便于结合实际的教学情况进行不断的完善和提高。利用空中课堂教室开展观看优秀教师教学课例活动，并利用其中的远程培训内容开展相关培训，主要有中小学教师心理辅导培训和国家级远程教育培训等方面的内容。利用光盘播放室观看相关的光盘资源和天网资源，提高教师的教育教学能力。组织课改年级教师参加市进修学校组织的教改、教法改革专题培训活动，担任课改教学任务的四至六年级教师全员参加了本次培训活动，同时在和平镇中心小学开展实习活动的黑河学院五位大学生也参加了培训活动。

2、实施“校内名师”工程，加强骨干教师的培养和管理。“名师”的培养要做足“研”的文章。通过参与“骨干教师交流”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“校内名师”进一步成长，也发挥“校内名师”的示范作用，实现“名师”效应。本学期姜玉红、王丽红、史丽娜、张艳红、席海莹、李艳辉老师申报市级优秀骨干教师。(3)强化师训工作，构建教师终身教育体系。继续鼓励教师参加提高学历的学习考试，现学校年轻教师学历均已达到本科学历，已远远超过达标比率；大部分老师参加了教育技术培训，同时开展了校本培训活动，进行了相关的讲座和交流活动，观看了于丹的专题讲座，并写出了心得体会。

(4)、开展“书香伴我行”师生读书活动。以《我与祖国同行》为主，开展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同内容的读书活动，一二年级以新三字经为主，三四年级以背诵古诗词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建活动，班级中每天早上利用10分钟时间开展阅读小讲活动，活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等。大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动，使一部分学生的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读书积极性与主动性。教师开展了每月读一本教育专著活动，书写读书笔记5000余字，札记2000多字。

1、开展以OFFICE2007为主要内容的作用培训。本学期，学校办公软件更换为OFFICE2007，为了提高教师的使用水平，以WORD2007、EXCEL2007、POWERPOINT2007培训为主，使教师顺利地从2003使用到2007的熟练应用。

2、推进FLASH制作的自学引导培训。为了提高教师课件制作水平，以教研组为单位，开展相关自学培训活动，主要内容以运用硕思闪客精灵为主要软件，配合FLASH CS3能够对课件进行适应性修改，从而丰富课件制作的手段。

3、以光盘播放室为阵地，开展以提高教育教学能力为主要目标的培训，通过集中和分散观看农远配套光盘和下载光盘，借鉴先进教学模式，提高教师驾驭课堂教学的能力和水平。

4、依托空中课堂教师开展了以国家远程教育培训（分学科）和中小学心理健康教育培训，从两个培训出发逐步提高教师的教育理念，提高心理承受力。

5、开展教师教育技术培训。以市进修校下发的练习软件为主，以教师自学为载体，通过教师自学和集中交流等形式，提高教师综合运用信息技术的能力。

6、做好实习教师业务指导。为了全面做好黑河学院支教大学生教育教学实习指导工作，为其实践、实习活动搭建一个自我展示、自我提高、自我反思的平台，和平镇中心小学于2010年5月份开展了以实习大学生为授课教师，指导教师、骨干教师、学校领导为专家团的教学展示活动。本次教学展示活动以英语、音乐、语文三个学科为主，通过讲授、评价、反馈、提高四个环节的有机整合实现教、学、研的整合。学校一直把做好实习大学生的实习活动作为一项重点内容，在学期初为每一位实习大学生配备了一位年龄在30－－40之间的中青年骨干教师作为专职指导教师，负责本学期的实习指导工作，为了锻炼他们个人工作能力，让每位实习大学生担任班级的副班主任，协助班主任教师做好班级的管理工作。在实习指导工作中采用了指导教师上示范课、全体教师上展示课的方法，为其提供一个学习和借鉴的平台。同时，以教研组为单位通过学校的各级教学能手为其进行讲座指导，使教学理论与教学实践做到了融会贯通，相符相承。指导教师并深入到大学生课堂教学一线，手把手进行指导和帮扶，使他们在不到一个月的时间就完全胜任了教育教学工作的需要，为学校各项工作的开展注入了新鲜的血液和活动，也为其展示个性风采提供了舞台，推进了学校教育教学工作的开展。

二、加强教学管理提高教学质量

以推进洋思课堂教学为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。

1、规范教学常规管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。加强随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态；同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。

2、全方位进行质量监控，建立“学困生”档案。从“平时作业→单元检测→期中检测→学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受成功的快乐，激发学习热情，大面积提高质量。

3、加强毕业班教学工作，紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作。

4、加强学籍管理，做到上报数据填写完整、有序、规范，变动手续完整。强化控辍力度，落实招生、巩生责任制、辍学通报制度，辍学率为0。

5、做好图书室、阅览室、档案室、实验室、器材室等专用室的使用工作，规范管理，充分发挥其功能和效益。

6、召开毕业年级质量抽测工作总结会，全面总结了本次抽测工作，结合市教育局教育管理效益年活动，结合成绩汇总情况对当前教学工作中存在的问题进行了深入浅出的分析，提出了明确的要求：即要在全面分析本校教育教学工作具体情况的基础上，全面加强教学工作管理，强化学困生转化力度，学科教师要深入钻研教材，抓住课堂教学主渠道不放松，千方百计地做好各项教学工作，以中心校学初下发的质量目标为基准，切实提高学生的学业成绩。各班主任进行了汇报，汇报内容包括了成绩分析、存在问题、下步打算三个主要方面。

7、组织开展2010—2011学第二学期期中学业水平测试活动。本次测试工作采用了统一时间、统一试题、统一监考、统一评卷的办法，目的就是为了全面考查学生前一阶段的学习情况，为下一阶段的工作提供有力基础数据，为学校有的放矢地做好教育教学工作奠定基础。为了搞好测试工作，和平镇中心小学及时召开了考务工作会议，要求教师结合课程标准和学生学业水平发展的现状，合理安排好测试的范围和内容，做到题量适中，难易适度，能够客观真实地反映出学生真实的学业水平。在监考工作中，要求所有参与监考的教师要做到客观、公正、公平，做到不弄虚作假，客观真实。本次测试工作结束后，学校将根据测试结果，与上个月份月考进行对比分析，并召开教学工作汇报会，针对存在的问题进行分析和研讨，在下半段工作中采取必要的措施加以整改，达到提高教育教学质量的目的，确保完成本学期中心校下达的各项工作目标。

三、扎实开展教育科研推进课程改革

1、认真开展校本教研活动。在校本研究过程中要重视开展“课堂观察—教学反思—同组交流”活动，强调教师间的合作互动；要创造性地开展“五个一”活动，结合学校和教师实际，改革、调整“五个一”的内容和形式，让“五个一”更具可操作性，不流于形式。

2、实施课题带动策略。鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题，积极开展课题研究。

纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对数学、体育等一些学科的教学开展研究不够；课题活动开展还不够规范、稳定，成果不够多；教育科研论文等在刊物发表的数量太少。针对这些问题，下学期我们将着力做好以上这些工作。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实 2007——2008学第一学期

教科研工作总结

深圳市宝安区福永街道中心小学

一学期来，我校在上级各部门的指导下，结合学校实际，认真贯彻落实区教育工作会议精神，扎实开展教育科研工作，坚持“科研导航、质量为先、队伍为本”的原则，以校本课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，全面提高教学质量，精心打造教师队伍，为创出鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平作出一定的贡献。现将本期工作总结如下：

一、加强新《课标》和科研理论的学习，加快师资队伍的建设

1、按惯例开学第一周学校科研部门就制定出了本学期的科研工作计划，召开课题负责人会议，按照计划的要求确立本学期各课题组研究的方向与思路，于开学第二周制定出各课题组研究计划，然后再由课题组长们指导教师们制定个人专题研究的可行性计划，实现了我校科研工作的及时性、层层递进性以及实效性。

2、依托学习与培训，大力提高教师的专业素养。

通过全员与学科相结合的培训，拓宽教师“充电”学习空间，抓深抓实各学科教师的教育教学理论学习，学好新《课程标准》及有关解读，以帮助教师真正转变教学观念，改进教学方式，提高教育教学质量。认真执行街道教研室《关于实施校本教学研究制度》的有关精神，切实进行校本培训。通过校级、教研组和教师个人等多种层面的培训学习，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中，教师们也积极投入学习、参与、实践，形成了较为浓郁的学习氛围。

二、以校本课题研究为突破口，开展有实效的活动，推进课程改革。

1、认真做好新教材的实验研讨工作。

根据街道教研工作计划，我校重点做好五年级课改实验的研究工作，在科组长老师的带领下，五年级教师加强集体备课，认真解读、分析教材，整体把握单元训练点，充分发挥集体的智慧，提高教学的效率，确保实验改革顺利进展。尤其是语文科组长吴敏资老师，以身作则，带领大家认真研究新教材的教学难点，主动与同事分享教学资源；杨新秀副主任、师辉老师第一次担任实验教材的教学工作，他们虚心向有经验的老师学习，积极主动地请教、听课，能够以新课改的基本理念指导自己的教学。

2、务实开展校本课题研究，力求实效。

张统飞、吴敏资等老师认真做好《重视写字指导，提高学生书写水平》课题的研究工作，指导学生掌握硬笔书法基本的书写要领，积极改进写字作业的评价方式，在作业本上圈化出规范美观的汉字，帮助学生树立信心，增强学生的审美意识，提高学生的书写水平。教学处在分管领导的支持下，统一思想，统一要求，规定每周二、四的中午二点开始为全校统一练字时间，伴随着优美的乐曲，学生端坐教室静心练习，老师下班指导，教学处组织检查督促。在老师们的严格要求、训练下，学生的写字质量不断提高。特级教师黄馨君负责的《小学漫画习作指导探索》，已经取得阶段性的研究成果，提高了学生的写作兴趣，开阔了学生的视野，在街道课题研究交流会上受到教研中心领导的好评。

数学科组在原课题《培养小学生数学预习能力》已经开展初步研究的基础上，进一步整理相关资料，积极向区、市教科所申报 “十一五”规划课题立项，得到领导的支持和好评。《小学生英语单词识记的策略研究》在区教科培立项后, 英语科组继续稳步推进课题研究工作，本着求实、创新、真研的原则,把理论研究与实际教学相结合，定期开展交流研讨活动, 收集保存一些课题研究的资料，比如与课题研究有关的教案、活动图片以及学生自制的单词卡片等，并积极撰写反思、心得和论文。

3、进一步规范集体备课和业务研讨制度，用集体的智慧提高教学效率。

这个学期，在肖艳丽副校长的带领下，我们在集体备课研讨上下了一番功夫，尤其重视年级组的集体备课，做到专人负责：每一年级选出一名备课组长；每周分学科统一活动时间，或以年级组为单位进行集体备课，或全组集中在一起进行业务学习、开展研讨活动。坚持做到每次活动有明确的主题，针对性较强。统一地点，统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。集体备好课后，我们采取一课多人上或一人一课多班上的形式，第一次授课后集中研讨，再进行第二次、第三次的备课、研讨、授课，力争做到精益求精，并及时组织老师认真评课，写好教学反思。我们的集体研究，教案共享是在集体智慧下，个人再根据各班学生特点和自己的教学风格，进行有针对性、实效性的钻研，完善教学设计的各环节。

4、认真组织第二届“新课程·新理念”课堂教学比赛活动。

教学处根据区、街道“新课程·新理念”课堂教学大赛的要求，认真做好活动方案，首先组织全体教师认真学习新课标，通过专题讲座、观看实录、课例分析，围绕“课堂教学的有效性”进行研讨，提高教师的整体教学水平；然后要求全员参与，每一位教师上好一节课，根据实际情况分学科确定人员进行第二轮决赛；决赛过程全员参与听课，评课，较好地展示了每位教师的语文教学基本功，大大地提高了课堂教学效益，尤其是为年轻教师提供了一个学习和展示的平台。

5、积极承担各级教学研讨活动，促进教研工作再上台阶。

在区教科培中心唐宝成老师和街道教研中心刘志莲老师的支持、指导下，我校承担了区“古诗教学研讨”活动，经历了艰苦的“磨课”过程，唐老师和刘老师多次参与集体研讨，认真指导分析教材，帮助教师推敲教学思路；王婉娟、吴敏资两位执教老师不辞辛苦，和科组老师共同研讨，反复试上，修改完善教学设计。两位老师的研讨课，生动活泼，注重过程，渗透文化，受到听课教师的一致好评。

我校的数学科高婷婷老师执教街道新教师展示课，教学环节清晰，注重联系学生生活实际，充分展示我校数学科组的集体智慧。美术组王梓怡老师执教区美术研讨课《影子》，也得到较好的评价。

三、继续做好校本课程，构建特色学校，实施素质教育，努力培养一技多能的未来人才。

我校继续做好校本课程的开发、训练工作。乒乓球是我校的传统训练项目，也是我校的一大特色，聘请了专业教练员，按照全面普及和培养精英相结合的策略来培训学生，把活动课纳入课程来安排，保证每周每班有一课时的训练时间，各位教练员均能按教材或自编教材教学。我校乒乓球队在市、区及国内比赛中都获得优异的成绩，闻名深圳市。

本学期，我校先后组织学生参加了广东省第二届青少年书法大赛、广东省首届少儿美术作品大赛、宝安区迎新春师生书画作品展、第二十三届科幻绘画作品展等多次比赛，在老师认真，耐心辅导下，学生创作水平，作品的质量有了很大的提高。在广东省第二届青少年书法大赛中，我校的学生取得了优异的成绩，我校被评为广东省书法教育名校，我校的书法教学特色受到上级领导的肯定和赞许。

四、存在问题和改进意见：

1、新课程教材对教师的要求更高了，对教师的教育教学能力提出了挑战，教学教研工作需要进一步的指导和鼓励。为适应新课程改革的需要，教师需加强学习，教学观念有待进一步转变，努力创造出自己的教学风格。

2、定期进行校本教研中案例的探讨，包括开放性问题、假设性问题、诊断性问题、扩展性问题等思考、讨论，通过研讨使意见或观点得以检验。这是校本教研最基本的方式方法。

3、加强专业引领，定期邀请专家、名师来校讲学、指导。课题的研究和校本教研有待进一步的深入和指导，使其更具科学性和妥当性。

中的主体地位，增强自身学习的紧迫性、危机感和自觉性。

4、教育要为学生减负减压，教研也需思考如何为教师减压减负，争取更多的时间和精力去研究，从而让教学教研更高效。

篇3：榆树乡中心校科研课题总结

古榆树镇中心小学按照昌图县教育局的要求，大力推进廉政文化建设，积极开展廉洁文化进校园活动，根据昌教发【2013】45号《关于开展廉洁文化进校园示范点评选活动的通知》的文件精神，结合学校工作实际，对照《<廉洁文化进校园>示范点评选标准表》的要求，认真开展廉洁文化进校园活动，现将活动情况总结如下：

1、加强组织领导，学校党政一班人把廉政文化建设当作一件大事、要事抓紧抓好。思想上高度重视，行动上才有保障，学校把廉政文化进校园作为加强教师师德教育，杜绝教育不正之风，开展警示训诫的重要内容，也把廉政文化当作学生德育教育的重要内容，认真加以研究，进一步明确工作思路，强化廉政文化进校园的工作部署，制定完善符合学校工作实际，利于廉政文化教育宣传的浓厚氛围，切实做到校园整洁，风清气正。

2、学校开辟廉政文化宣传教育阵地，将看起来离我们很远的廉政文化，潜移默化的渗透到师生当中。学校利用校园文化墙，把廉政文化的具体内容以漫画、格言、故事、图文等形式固定在校园显著位置，供师生学习交流。还通过学校广播、宣传橱窗、黑板报等将廉政文化进校园的宣传材料用不同的媒介予以宣，以扩大廉政文化的教育作用。

3、开展廉政教育和廉政文化活动情况：在党员领导干部中开

展重大事项申报制度和廉政承诺制度，签订承诺书。在领导述职时，必不可少述廉的内容；在教师中开展“爱岗、敬业、育人、奉献”和“规范教育行为、岗位建功立业”教育活动，发扬教师“教书育人、为人师表”的风范，自觉抵制不良风气的影响；在学生中开展“廉政文化”签名活动，讲廉政故事，唱廉政歌曲，办廉政手抄报，举办廉政演讲等，从小培养浩然正气。

4、工作创新情况：结合学校实际，将廉政文化宣传教育内容，或者廉政活动开展的动态情况，及时通过网络平台予以宣传报道，并发挥电视、广播、宣传橱窗、黑板报等优势，全面进行廉政文化宣传教育，学校网站有廉政文化宣传内容。

5、廉政文化工作特色及工作成效。把廉政文化进校园作为一种教育资源开发给与高度重视，纳入学校整体工作通盘考虑，与教育教学同时安排、同时检查、同时考评。最大的成效就是促进了教育公平，在学校没有出现腐败现象。

6、存在的问题和不足。廉政文化进校园缺乏统一的教材，诸如：廉政文化简明读本、廉政文化知识讲座、系统光盘等等。

7、改进措施和办法：一是加强对廉政文化进校园的理论研究，发掘其育人、传道作用，读史明智，以人为镜；二是建议以奖代补的方式，给与廉政文化示范单位一定的经济奖励，专门用于廉政文化建设；三是组织人力，开展认真调研，能否编写出统一的教材，书本、影像、资料汇编等。

以上是我校在这一学期的工作小结，今后我校将更加努力创新，逐步形成一个良好的勤政、廉政、师德高尚的局面，使学生树立正确的人生观和价值观，做一个堂堂正正的人、清清白白的人、敬廉崇洁的人，营造“崇尚廉洁”、“以廉为荣”的社会风尚和廉政文化氛围，为教育可持续发展、教师专业化发展、学生积极健康发展提供有力的支撑与保障。

古榆树镇中心小学

2015年1月12日

廉洁文化进校园活动总结

篇4：极乐乡中心学校教科研工作计划

一、指导思想

进一步落实科学发展观，全面推进“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、工作目标

1．规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，积极推进课堂教学改革，以 “提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。

2．全面推进以“三环节”（预习、课堂教学、限时作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。

3.加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

4．充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。

5．扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创省、市校本培训示范校。

6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

7．抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果，使普通话成为校园语言, 争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训，提高教师基本素质。

8.积极参加镇、县区域性校本教研活动，带动学校的教学研究活动，提高研究的实效性。

三、采取措施

（一）规范课题管理，突出科研的实效性

深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。

本学年，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。

课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等；每个课题组要确保不少于3节课题研究课。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例，我们所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。

（二）加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长

本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1.读书反思提升

继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。全天开放图书室和阅览室，每位教师每周到阅览室读书不少于2课时。学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中。

深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛”等多元化的校本研究活动。学校将于期中、期末前后组织教师理论测试、案例反思及试题评选等活动。教科室将加大抽查与展评的力度，并对检查结果进行通报，树立学习先进典型，并将检查结果纳入对教师个人和级部的考核，本学期重点突出对前后勤人员及领导干部理论学习的检查。

2．专家引领辐射

一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研共同体活动，充分发挥学校的示范辐射作用。所有教师必须按时参加相关学科的活动。如有事不能参加，必须提前请假，写好请假条，然后依次由所在级部主任、教研组长、教导主任签字方可生效。领导干部到教导处请假。如果缺勤均按大型活动不参加加倍扣考核分。

3．扎实开展校本教研

继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”活动。

本学期仍然设语文、数学、英语等七个教研组。教研活动的开展要严格按照 “研—说—讲—测—评—思”的思路，并开展连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例研究。基本流程是：首先，对教师的“常态课”，进行“一评”。关

注原始教学问题，寻找个人经验与团队智慧的差距。其次，在一评的基础上上“改进课”，进行“二评”。关注教学问题的行为改进，寻求理念的内化与教育效果外显的差距；第三，在二评的基础上上“提高课”，最终进行全程反思。通过反思，感悟教育智慧，改善教学行为，实现专业提升。“常态课”“改进课”主要在备课组内进行，备课组长要带领同备课组老师全程参与，并邀请教研组长、骨干教师参与评课研讨，找出不足，改进教学思路，再反复修改教案，直至定稿。执教教师要不断反思，并及时写出反思总结。

充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善 “师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

认真开展“教师教学素养达标提升活动”以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、“十个一”学科素养为主要内容，以校本培训为主要方式，强化组织训练，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

认真开展小学教师远程研修。各学科教研员要成为本学科网络教研的引路人，并自觉参与渗透到学校和教师的网络教研活动中去，促进学科的发展。学校继续实行领导包教研组制度。学校领导要积极参与教研活动，与教师共同研究，共同提高，并对教研活动进行指导。

4．开展基本功练兵活动

经过几年的培训，我校教师的基本功水平有了很大提高。本学期将结合镇教师素养达标活动，开展教师基本功大练兵活动。包括各学科基本功比赛以及全体教师三笔字比赛、说课比赛等，不断提高教师的整体素质。搞好远程研修。

5．支持教师外出学习

抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。外出学习教师必须持学习通知，撰写学习体会，并执教观摩课或进行专题讲座后学校才报销学习费用。

（三）进一步完善教科研机制

教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。

（1）各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

（2）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性。局部要将校本学习及实验课题纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对明星教师及级部的考核。

（3）做好各种教科研档案的整理归档工作。

极乐乡中心学校教科研工作计划

(2012—2013学年第一学期)

篇5：榆树乡土地流转调研报告

场，52个村民小组。现有集体耕地6.3万亩，农业人口9447户19675人，人均占有耕地1.2亩。农作物主要以花卉、蔬菜、小麦、瓜菜等各类经济作物为主。2006年，全乡农村经济总收入25572万元，较上年增长13.94%；农民人均纯收入9132元，较上年增加644元，增长15.36%。农民人均纯收入中，来自种植业的收入占70.23%，二、三产业占19.77%。

榆树乡农村土地承包经营权的流转，主要经历了从农户之间自发流转到政府引导、规范和扶持流转两个阶段。

农民自发流转动因：一是农村税费改革之前，由于农民税费负担较重，农产品和农资受市场波动影响价格不稳定，经营土地成本增加，单纯依靠种植业增收困难较大，农民种田积极性不高。在这一时期，榆树乡部分有一技之长的农民外出务工或从事二、三产业，其承包土地委托亲朋好友代耕，土地收益甚微；二是上世纪90年代后期，受土地开发热影响，榆树乡农民为增加收入，不断开发承包地周边土地，扩大花卉种植面积，有的农户因受劳动力限制，将部分开发地或承包地，以转包、出租的形式流转给其他农户耕种，土地流转价格一般较低、不统一，随意性很大，且流转面积较小。三是1998年实行农村土地二轮承包时，榆树乡按照土地分配原则，将承包地分成好、中、差均衡搭配，农户少则3、5块，多则8、9块分布在各个条田，一家一户分散承包经营、不集中的现象非常普遍。部分农民为便于耕作，避免多头劳作，采取土地互换的办法流转土地。部分农民为扩大土地经营规模，将愿意流转的农户承包地，以转包、租赁的形式流转过来从事农业生产，但大多没有签订书面协议，也没有向农村土地管理部门登记、备案。四是2003年以来，随着农村税费改革的不断深入，国家、省、市扶持农业生产的优惠、补贴政策相继出台，农村基础设施进一步夯实，农民负担日益减轻，农产品价格不断提升，该乡农民种田的积极性大大提高。此外，该乡涌现出一大批种田能手和致富带头人，农民对农村土地依法、自愿、合理流转的法律法规及重要性有了进一步的认识，这些都有力地推动了该乡土地承包经营权的流转。截止到2005年，榆树乡农户之间自发流转的土地约2000亩。

农户之间自发流转土地存在的主要问题：一是自发流转多发生在亲朋好友和本村村民之间，基本上是“口头协议”，容易产生纠纷；二是流转面积小、流转形式单一，流转费用较低；三是由于得不到法律保护，就流出方而言，不愿对土地再进行投入；就流入方而言，由于得不到规范合法的流转权益保障，他们也不愿且不敢对土地进行长期投入，仅仅单纯追求近期利益最大化，对土地进行掠夺式经营，导致耕地质量下降，生产能力逐年减弱。

自2002年以来，榆树乡农作物主要以花卉为主（2002年占36.7%，2005年占79.6%，2006年占57.1%），农民依赖单一大田作物难以实现持续稳步增收。此外，该乡农业发展面临的“一小四低”（土地经营规模小，比较效益低，科技含量低，机械化程度低，农民组织化程度低）问题尤为突出，加之农民承包土地零散，农民个体间的单打独斗使当地丰富的光热和土地资源难以形成产业优势。针对农民要求依法、规范土地流转行为的愿望，结合本乡发展现状及存在的问题，从2006年下半年开始，榆树乡按照土地流转要求，在充分尊重民意的基础上，从制度创新、规范管理入手，积极探索，开展了以园林场和榆树村为试点的农村土地流转工作，进行了有益的尝试，希望以此为突破口，进一步解放和发展农村生产力，调整种植业产业结构，实现土地规模化经营，发展高效节水农业，促进传统农业向现代农业转变，达到农业增效、农民增收的目的。截至目前，榆树乡通过采取转包、互换、租赁、股份合作等形式（以转包为主），共流转集体土地4120亩，涉及农户624户，其中集中连片种植土地100亩以上的农户有14户，50亩以上的农户有25户，流转土地全部用于设施农业、林果业等高效农业生产。

土地流转的主要形式：一是转包、租赁。在适宜设施农业发展的集中连片区域，对涉及有耕地的农户，以不低于当前最高效大田作物的亩净收益为参照价格，经大户和分散农户协商确定转包费或租金及流转期限，将农户零散土地集中流转给种植大户统一连片经营高效农业。这种方式的优点在于，有利于充分挖掘土地增收潜力，保障被流转土地农民在不投入经营的情况下，土地的基本收益不减，便于他们摆脱土地束缚转产就业，拓宽自我发展空间。但缺点是，经

营大户兑现租赁费的一次性投入较大，造成生产发展资金紧张，生产资料和技术投入短缺。二是土地互换。在推行设施农业过程中，为便于连片种植，发展专业性生产，在农户自愿的情况下，将村集体“机动地”或经营大户其它地块的承包地与连片实施区块的农户承包地进行互换，最大程度保障被互换土地农民的经营权利和经济利益。这种方式的优点在于，流转过程简便，利

于操作，符合当前农民对土地的依赖性。但从农业和农村经济的长远发展看，不利于农村劳动力的转移和劳动力资源的充分利用，对今后农村合作经济和产业化发展有一定制约影响。三是股份合作。采取土地入股，保底分红和效益分红相结合的分配形式，以每亩每年600元保底分红，年底再按经营效益按股进行分配。该方式不仅集中了上述两种流转形式的所有优点，而且缓解了经营大户的一次性土地流转成本投入，可充分将手头资金用于生产性投入。特别是让流转土地的农民共同分享发展高效农业带来的增值收益，有效化解了农民失地后的忧虑，使他们安心从事其他产业经营。但由于股份合作流转形式尚属首例，缺少成熟经验的指导，加之与其相配套的农村专业合作经济组织还未成型，该方式在榆树乡推行一年后（2007年）终止，还需在技术操作和实施运作中进一步探索和推进。

总之，榆树乡农村土地流转是一个边实践、边摸索、边总结、边规范的过程，但在这一过程中由于始终坚持了解放和发展农村生产力，实现土地规模化经营，提高农业生产效益，促进农民持续增收，保障农民权益的基本方向，极大的调动了农民参与土地流转的积极性，推进了农业产业化经营，加快了农民向非农产业转移的步伐，有效提高了农村劳动生产率和农民收入水平。

二、榆树乡土地流转主要做法

（一）坚持政策，尊重民意，稳步推进

由于土地流转涉及农民较广，关系到农民的切身利益和农村改革发展稳定的大局。在农民自发进行土地流转且积极性较高的条件下，针对自发流转出现的较多纠纷和问题，该乡遵照党的农村土地政策，按照市委、市政府的要求，以农民所需为出发点，结合各村组实际，采取有效措施，积极开展引导，稳步推进农村集体土地流转试点工作。一是不折不扣地贯彻落实党在农村的基本经济制度，坚持在家庭联产承包责任制不变的前提下，把不改变土地性质和用途作为先决条件，切实保障农户30年承包期内土地权益；二是按照“稳制活田”和“自愿、依法、规范、有偿”的原则，充分尊重农民意愿，切实保护农民的生产经营自主权，不下硬性指标，不搞强迫命令，不违背群众意愿，不强行推进；三是严格遵循政策规定，充分保障流转双方的主体地位，大力规范土地流转申请、登记、备案、公证各项程序，依法合理有序进行土地流转。四是把农民利益放在第一位，保障农民土地流转收益权，杜绝任何组织和个人擅自截留、扣缴和占用，确保农民利益不受损害。

（二）加大宣传，转变观念，形成共识

土地是农民赖以生存的“命根子”。进行土地流转，关键要转变干部群众对土地的传统耕作管理观念。为此，榆树乡政府首先组织部分乡村干部和种植大户赴外地实地参观，在认真学习外地大量成功经验的基础上，通过多次召开党员干部、群众和种植大户会议，开展土地流转利弊分析大讨论，分析研究本乡土地流转的可行性及具体操作办法。通过参观和开展讨论，干部群众普遍认识到：榆树乡农户所承包土地，因地力条件不同，每户的耕地大都条块较多，零散种植，加之种植结构单一，产业规模小，“三高”作物少，在现代市场面前缺乏竞争力。随着农村经济社会的快速发展，一部分人急需摆脱土地束缚从事其它产业，但所耕种土地又无法放弃；一部分人需要一定数量的土地发展适度规模经营，但所需耕地又分散在一家一户，这就决定了只有走出传统农村经营模式，把有限的耕地向种田能手、现代农业经营者手中流转，才能有效提高土地资源的配置效率和规模效益，也才能在保证土地使用权不变的前提下使流转土地的农民获得稳定的土地收益,并可摆脱土地的束缚，走出农村通过其它途径获得更多的收益，实现“转出一户富两户”和“双增收、共盈利”的目标。

（三）加强力量，因地制宜，积极引导

由于受上世纪九十年代土地开发热和土地二轮承包平均分配原则的影响，榆树乡农民实际持有耕地面积差别较大，耕地散乱、不集中的现象非常普遍，土地流转工作开展难度较大。为切实做好指导、引导工作，该乡进一步加强人员力量，提供组织保障。一是针对村干部力量薄弱的实际，采取交流、挂任方式为榆树村选配了思想观念新、种植经验丰富且群众威信较高的农民经纪人担任村干部，并实行村干部交叉任职，有效解决了有人办事、有能人办事、让群众放心的问题；二是该乡党委、政府派出两个工作组进村入户，帮助农民解决土地流转过程中出现的问题，消除了部分农民等待、观望、有意抬高转包费的现象，提高了农民通过土地流转发展高效特色农业的积极性；三是在村组中挑选思想观念新、敢说话、能办事的农民组成“生产管理小组”，积极协助政府做好农民宣传动员工作，鼓励和引导他们为农民办好事，解决好农户之间产生的土地流转纠纷；四是在选择示范点上紧密结合各村实际，根据不同情况引导农民采取不同土地流转形式，不搞一刀切。针对该乡林场耕地平整、农田林网化建设较好、人均占有耕地面积少的特点，在乡村干部和“生产管理小组”的帮助下，采取先互换后连片转包形式，完成了全场800亩耕地的互换和240亩土地向大户的转包工作；针对榆树村农民种植观念新、容易接受新事物、群众易于组织的特点，采取转包和入股分红等形式，对部分集体土地进行了合理流转。

（四）发挥政府监督服务职能，规范土地流转行为

为稳步开展土地流转试点工作，榆树乡根据《土地管理法》等有关规定，合法介入土地流转各个环节，统一制定了全乡土地流转操作规程，进一步规范了农户的土地流转行为，保证了流转的合理性和合法性。一是规范流转土地登记手续。对流转土地由所在村委会进行严格登记、造册，加强对土地流转合同和档案的规范管理，并将此作为保障农民土地权利、义务和调解土地流转双方纠纷的重要依据，使土地流转管理规范化。二是有效监督双方草拟协议书或转包租赁合同，明确土地的农业用途、流转形式、土地的位置和面积，指导流转双方合理制定土地流转价格及支付方式、流转年限和双方责权关系等。通过规范土地流转行为，以法律的形式保障了流转双方的权益，保护耕地可持续生产能力，有效改变了以往自发、无序粗放型土地流转状况，既保证了流出土地农民的承包权和收益权，避免了土地荒芜，又使得流入方敢于加大对土地进行长期合理投入，实现了有序生产，提高了土地的利用率，实现了流转双方互利共赢。三是积极为流转土地的经营者提供产前、产中、产后服务。该乡专门从河南省聘请了一名技术员长年指导设施农业生产。为确保农产品顺畅销售，该乡组建了由乡领导参与的两个销售小组，配合农民专业合作社，分别与河南、河北、陕西等地瓜菜市场进行对接，为农产品的销售和农民增收创造了有利条件。

（五）围绕结构调整，突出高效特色，加大扶持力度

土地流转后，新的经营主体、经营方向必须符合“三高”农业和高效节水农业的要求，切实起到以“土地流转促结构调整，以结构调整加速土地流转”的良好效果。2006年，该乡以土地流转为契机，流转土地向种植能手集中，把土地流转与发展设施农业相结合，引导农民将规模流转土地全部用于以大拱棚为主的设施农业生产，实行统一种植、统一管理、统一病虫害防治、统一价格、统一销售的“五统一”经营管理，确保流转土地高产出、高收益，实现适度规模经营。同时，严把生产质量关，组织全乡机关、站所干部职工学技术，分片包户包地块，指导农民严格按照栽培技术规程逐户逐地块落实。截至目前，该乡共建设以大小拱棚为主的设施农业近5000亩，并力争在5年内以林场、榆树村、王沟村为主，将榆树乡建成我市最大的的设施农业生产基地。

为保证土地流转后农民的利益不受损失，推进土地流转工作顺利开展，2007年，++市为榆树乡合法流转的集体土地每亩补助了300元，为种植大户发展设施农业借支启动资金80万元。同时，借支15万元资金，解决了当时部分种植大户土地转包费不足等问题。这些服务性举措都对做好土地流转工作起到了积极的促进作用。

（六）把土地流转同发展劳务经济和农村二、三产业紧密结合起来

土地流转促使更多农村劳动力离开土地，寻求新的增收方式，为解放农村生产力，加快农村劳动力转移创造了有利条件。开展土地流转工作，首先要解决的是流转土地农民的增收问题。对此，该乡党委、政府根据流出土地农民的不同情况，有针对性的做好农村劳动力转移工作。一是加大有组织的劳务输出力度。凡愿意外出务工的人员，为其提供就业信息及法律服务，联系务工场所，积极开展就业技能培训，引导和组织流转土地农民进行再就业。对年岁较大，已不适宜外出务工的劳动力，鼓励流转土地的经营者进行反聘劳作，确保他们既有流转土地的租金，又有再次务工的收入。二是对有一定经济能力的农民提供优惠政策，积极鼓励和扶持自主创业，从工从商。该乡采取集体、农民集资入股的方式，结合产业发展优惠政策，引进和兴办投资少、见效快、符合当地实际发展的村办企业，并选拔有责任心、有经营头脑、有办事能力的人员作为企业经营管理者，减少农民对土地的依赖性，拓宽农民增收渠道，确保他们在土地流转后，既有活干，又能保证有稳定的收入。

（七）充分发挥农村专业协会作用，不断提高土地流转效果

随着农村经济的发展，榆树乡各类农民经纪人不断增多。这些人既是发展高效特色农业的宣传者、示范者、推广者，也是农产品的组织者和销售者，对做好土地流转工作、发展现代农业起着积极的推进作用。目前，该乡西林场、榆树村80%的规模化流转土地分别由25名农民经纪人和种植大户承包、租赁。为更好地发展高效特色产业，在政府的引导下，该乡农民经纪人和种植大户在“榆树乡农产品专业协会”的基础上组建成立了“榆树乡农民专业合作社”，进一步规范种植模式和技术，统一种植品种、病虫害防治和市场销售，为下一步土地流转工作的顺利开展打下了良好的基础。今后，该乡土地流转工作将主要由农民专业合作社组织实施，不断扩大土地流转的效果和范围。

三、取得的主要成效

（一）土地规模经营水平显著提高。流转土地规模化种植极大地利用了土地资源，有效提高了土地利用率和产出率。从土地利用上来看，土地流转后每亩增地7%左右，节省人工30%以上；从土地产出效益来看，全乡3670亩土地流转前每亩纯收益600元左右，总收入220余万元。土地流转后有3320亩土地春季种植拱棚西瓜、秋季种植蔬菜，两茬作物平均每亩纯收益3500元，可获得1162万元的收入；有350亩种植红枣，每亩纯收益4000元，可获得140万元收入。两项合计纯收入可达1300万元，效益是土地流转前的6倍多。从农民个体来看，该乡榆树村农民李湘前在土地流转前家庭承包土地12 亩，分散在4处，为解决土地分散种植问题，2007年王猛把自己的承包地流转出去后，又重新转入土地102亩，集中连片种植小拱棚西瓜等作物，通过规模经营，当年获利20万元，除去流转费、大棚建设费、雇工费等各项成本后纯收入达到7万元，比过去分散种植棉花的收入增加4万元左右。2008年他又连片转入土地20亩，种植小拱棚西瓜和油葵，获得纯收入10余万元。

（二）促进了农业产业结构的调整优化。前几年，大泉湾乡农业种植结构单一，主要以种植蔬菜、花卉为主，设施农业发展缓慢，而且由于受土地分散经营、产品不统一、种植技术不规范、销售零乱等因素影响，设施农业规模效益一直不高。两年多来，该乡通过土地互换、大户转包租赁等形式流转土地3670亩，其中3320亩土地春季种植拱棚西瓜、秋季种植蔬菜，两茬作物纯收益比土地流转前种植棉花等作物亩均增收2900元左右，仅此一项全乡人均增收995余元。集中连片规模化经营所产生的高效益也极大地影响和带动了周边农户发展设施农业的积极性，榆树村二组就有52户农民在种植大户的带动下发展连片大拱棚74座。通过土地流转和鼓励农民自建，已在林场和榆树村建成了以大小拱棚为主的设施农业示范区。

（三）进一步解放了生产力，农村劳动力转移步伐明显加快。目前，该乡216户流转土地的农户中有76人离开土地，从农业领域转向了非农领域就业，其中16人入股村办企业，33人从事运输业、服务业，27人有组织的外出务工。通过土地流转，全乡外出务工人数和务工收入都有了较大幅度的提高。正如榆树村支书张贵和所说的：“过去我们被死死地拴在一亩半土地上，出又出不去，撂掉又舍不得，现在通过土地流转，我们从土地中解脱出来了，挣钱的渠道更多了”。2007年，全乡转移劳动力1756人，实现劳务收入482万元，比2004年增加314万元，增长86.9％；人均劳务增收259元，比2004年增加153元，增长44.34％。

（四）促进了农业增效、农民增收。通过土地流转，一方面有效增加了农业生产的规模效益，另一方面农民既可以得到土地租金收入，也可以通过外出务工或寻找新的致富门路增加收入。该乡农民张开民，土地流转前家庭纯收入1.3万元，2007年将8亩承包地转包出去后外出务工，当年获得劳务收入1万余元，加上土地流转费5220元，全年家庭纯收入达到1.7万余元，较流转前增加4000元左右。农民王永刚把自己的9.6亩家庭承包地转出后获得流转费5760元，流转后他购置拖拉机从事机耕服务，两项合计比流转前增加收入2万元左右。

（五）农业生产的组织化程度显著增强。土地的合理流转，为各类专业合作组织和经营大户集中了土地、技术、市场等大量资源，促进了家庭经营同社会化大市场的有效对接。为达到流转土地规模生产效益，在政府的引导下，2007年8月，该乡组建成立了榆树乡农产品专业合作社，对外以独立法人的身份购买农资用具、聘请技术人员、联络市场；对内实行“五统一”，即统一品种、统一种植、统一田间管理、统一病虫害防治、统一市场销售。同时，为会员提供市场信息和技术指导，稳定农产品销售价格，维护会员利益，并借助“利民”商标，发挥品牌效益，拓宽瓜菜销售渠道，增加农民收入。目前该乡生产的瓜菜已销往河南、河北等地，并与一些超市、卖场签订了长期的购销合同，为巩固土地流转成效奠定了良好的基础。

（六）农业科技应用和机械化水平显著提升。榆树乡流转土地集中在种植大户手里,不仅有利于推广良种良法，提高种植新技术的推广应用；而且土地的规模经营也为提高机械化水平提供了便利条件, 大大提升了当地农业生产的产出效益，促进了农民收入的持续快速稳定增长。

四、存在的主要问题

一是部分农民观念较为滞后，流转愿望不强；二是土地流转方式单一，土地流转面积偏小；三是种植大户偏少，带动作用有限；四是社会中介服务组织不健全，流转机制不活；五是农村专业合作社覆盖面不广；六是投融资渠道狭窄，土地流转投入不足。

五、几点体会

（一）坚持党在农村的基本经济制度是土地流转的基本准则。党的十七届三中全会明确指出，“ 以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，是党的农村政策的基石，必须毫不动摇地坚持”。“允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营”。在推行土地流转过程中，必须不折不扣地贯彻落实党在农村的基本经济制度，在切实保障农户承包期内土地权益的基础上，把不改变土地性质和用途作为先决条件，积极稳妥地推进土地流转。

（二）解放农村生产力，调整优化农业产业结构，实现规模化生产经营和农民增收是土地流转的根本目的。实践证明，加快农村土地流转，打破农民对土地的依赖和束缚，极大地解放了农村生产力，实现了农业规模集约经营，有效提高了农村劳动生产率和农民收入水平。着力优化各类生产要素的配置和组合，着力调整农业产业结构，着力推进农村劳动力转移，最大限度地提升土地资源的规模生产效益，拓宽农民增收渠道，实现农业增效，农民增收。

（三）切实保护农民的生产经营自主权是土地流转的关键。农民是土地承包的责任主体，农民享有充分的经营自主权，只有通过加大宣传教育、分析比较效益、规范流转行为等方法，引导农民积极支持、参与和配合，才能使土地在“自愿、依法、规范、有偿”的原则下有序流转，保障农民权益不受侵害。在推进土地流转工作中，方式方法应多种多样，坚持公开透明，充分尊重农民的意愿，防止急功近利、急于求成。

（四）政府引导、机构健全是土地流转的保证。榆树乡土地流转实践证明，市、县、乡、村四级对土地流转工作不仅开展了广泛深入的宣传和积极引导，而且在成立领导机构、制定工作方案等诸多方面都做了大量细致的工作。特别是各级党委、政府在全程搞好服务和管理的同时，切实做到了不缺位、不越位、不错位，使土地流转工作得以顺利进行。

（五）健全制度，完善和落实各项政策措施是土地流转的基础。一是坚持各项政策的连续性，并确保兑现落实，同时在用电、用水等方面给予保障，在农业项目上给予倾斜；二是建立健全劳务输出协调服务机制，注重抓好劳动技能培训，促进农村劳动力向非农产业转移；三是建立健全土地流转管理制度和长效工作机制，规范流转行为，促进农村土地依法、有序流转，避免或减少因土地流转不规范而引发的矛盾和纠纷；四是加大宣传力度，对一些经济效益好、运作规范的土地流转先进经验、好的做法、有示范带动作用的大户进行广泛宣传，营造浓厚的舆论氛围，调动广大农民参与土地流转的积极性；五是完善相关扶持政策措施，鼓励和支持工商、农业生产企业参与农村土地流转，发展适度规模经营，努力实现农户、企业、政府“三赢”的目标。