职业技能培训制度

职业技能培训制度（通用11篇）

篇1：职业技能培训制度

*****事务所 职业培训制度

为规范本单位的职业后续教育培训工作，提高职工的专业胜任能力，提升职工个人素质，促进职工熟练掌握、运用专业知识和工作技能，根据劳动合同法、注册会计师法和其他有关法律法规的规定，结合本单位实际，制定本制度。

一、培训宗旨

根据本单位发展战略，将培训的目标与单位发展的目标紧密结合，围绕单位发展，开展全员培训，不断探索创新培训形式，将培训与人力资源开发紧密结合，拓展培训的深度和内涵，建立培训效果与激励挂钩机制，搭建起学习型、知识型企业的平台。

二、培训目的

1．达成对单位文化、价值观、发展战略的认知和认同；

2．掌握单位规章制度、岗位职责、工作要领，使新进职工尽快适应和胜任本职工作；

3．改进职工工作表现，强化责任意识、风险控制意识和质量意识，树立效率原则、效益原则；

4．提升职工履行职责的能力和主人翁的责任感，端正工作态度，提高工作热情，培养团队合作精神，形成良好的工作习惯；

5．提高职工学习能力和知识水平，提升职工职业生涯能力，为个人进步和企业发展创造良好环境和条件；

6．提高单位综合素质，增强单位的竞争能力和持续发展能力； 7．提高职工职业素质，充实其业务知识与技能，以增进工作质量及绩效，从而向客户提供创新、卓越的专业服务。

三、适用范围

凡本单位所属职工的在职教育培训及有关培训事项均依本规定办理。

四、培训的组织

职工培训工作在单位统一布署下由人力资源部门归口管理、统一规划，培训部门和各部门组织实施，职工个人主动配合。

人力资源部门根据单位发展计划、业务目标、考核指标，拟订单位培训计划上报总经理批准执行。

培训部门根据单位培训计划，制定培训课程大纲，明确培训的目的、内容、时间、授课人、课程要求和验收标准，报人力资源部门审核，经批准后组织实施。

培训授课要落实到人，由培训部门组织备课，必要时还要组织授课人试讲。需外请专家、教授的报总经理批准。

人力资源部门组织培训部门建立企业培训资源体系，做好教案编排，完善培训教材库、培训案例库和试题库，为持续的做好培训工作奠定基础。

培训实施部门要做好课堂管理，制备教材，保证良好的环境，准备必要的培训设备及辅助材料。

职工享有参加培训的权利，也有接受培训和培训他人的义务。除了积极参加单位和各部组织的各项培训外，单位提倡和鼓励职工提高专业知识、工作技能和综合素质方面进行自主学习。

培训部门及其他部门要及时掌握培训需求动向，在单位统一培训的基础上，适时合理的调整培训内容。各部门和个人也可以向人力资源部门提出培训要求和建议。

五、培训内容

1.新进职工培训

单位为新进职工提供系统的上岗培训，培训内容主要包括：（1）企业文化和制度培训。目的是使职工了解单位发展史，熟知单位企业文化、单位经营范围；学习和掌握单位行政管理制度、业务工作制度和道德行为规范；

（2）岗位培训。培训部门要对新职工拟任岗位进行专业培训，包括职业道德、专业基础知识、工作底稿及操作规范、实务培训、商务礼仪及客户沟通技巧等，使其熟悉岗位职责、业务知识、日常工作流程、工作要求及操作要领。使新进职工更快地融入单位团队，快速有效地担当岗位责任；

（3）案例研究及模拟实习。以案例形式讲解本单位在经营活动中的经验和教训，使新职工掌握基本原则和工作要求,而后进行有针对性的模拟实习。

2.执业资格考试

单位要求职工获得所从事专业方向的执业资格，职工报名参加该执业资格的考试培训班，考试通过可报销培训费。每门考试培训费用只能报销一次。同时单位鼓励职工获得与本专业相关的第二种类别的执业资格。

3.专业技术培训

专业技术培训是单位向专业人员提供的帮助职工提高工作技能，满足专业工作需要的培训。单位每年将安排系统的培训计划，根据职工的专业领域、工作要求来为职工设计不同的培训课程。专业技术培训包括单位内部培训和外部培训两种方式。内部培训是指由单位组织的专业培训，培训讲师由单位职工或外聘老师担任，培训形式可根据培训内容进行变化，包括课堂授课、专题研究、案例讨论等。外部培训主要指派遣职工参加国家会计学院培训课程或行业协会组织的各类专业培训课程。

4.职工素质培训

职工素质培训是单位向职工提供的帮助职工提高个人职业素质的培训，例如情绪控制、商务礼仪、沟通技巧告等方面的培训。

职工素质培训包括单位内部培训和外部培训两种方式。内部培训是指由单位组织的专业培训，培训讲师由单位职工或外聘老师担任，培训形式可根据培训内容进行变化，包括课堂授课、案例讨论、模拟演习等。外部培训主要指派职工参加省注协等专业机构组织的培训或前往海外合作机构实习等方式。

5.管理人员的培训

中高层管理人员的培训，目的是学习和掌握现代管理理论和技术，充分了解政府的有关方针、政策和法规，提高市场预测、决策、组织、执行和控制能力。培训内容主要是市场经济所要求的系统管理理论、知识和应用能力。培训形式以聘请专家、教授举办专业知识讲座为主,自学和内训为辅。

基层管理人员，培训时间根据培训内容确定，学习单位管理手册，熟练掌握岗位知识，管理制度及操作流程等。

六、培训要求

培训工作要准备充分，注重过程，讲求效果，防止形式主义。授课方法要理论联系实际，通俗易懂，深入浅出。

参加培训的职工要严格遵守培训纪律，准时参加培训，认真听课，细作笔记。特殊情况不能参加的，需事先提出书面申请并经批准,参加单位安排的后期同类课程培训。

培训考试成绩记入个人档案，作为转正、升(降)级、晋(降)职、转岗的重要依的据之一。参加培训职工未经批准无故不参加考试者，视为自动放弃考试,作为培训不合格处理。

参加培训的职工培训过程中所获得和积累的技术、资料等要做好保密工作，不得私自拷贝、复制、传授或转交给其它单位或个人。

七、培训的评估

每项(期)培训结束时，主办部门应视实际需要分发《培训学员意见调查表》（包括授课内容、讲课技巧、授课态度等方面）供学员填写后与测验试卷一并收回，并汇总学员意见，送讲师转人力资源部门会签，作为以后再举办类似培训的参考。

培训部门应对各部评估培训的成效,定期分发《培训成效调查表》，供各业务部门主管填写后汇总意见，并配合业务情况，比较分析评估培训之成效，做成书面报告，并呈报核准后，分送各部门及有关人员作为再举办培训的参考。

八、培训费用的开支

为保证教育培训费用的来源，单位在费用预算中规定一般培训费用和专项培训费用，如新职工培训等培训属于一般培训内容，而例如执业资格支持、专业技术培训等培训属于专项培训的内容。具体的比例由单位预算确定。培训相关的费用报销事宜，按单位规定的费用报销程序办理。

九、服务年限和违约金

单位为职工提供专项培训费用，对其进行专项培训的，在培训前，单位与职工应当签订《培训协议书》，约定服务期。职工违反服务期约定的，应当按照约定向单位支付违约金。

十、附则

1.职工培训情况、成绩及资历应当及时提供给单位人力资源部门或由人力资源部门直接采集，作为职工考核、晋升的参考；

2.本制度经全体职工（职工代表大会）讨论后报经主任会计师办公会议批准后实施；

3.本制度从二○○八年一月实施；

4.本制度的解释权归主任会计师办公会议。

篇2：职业技能培训制度

1目的为实现公司质量目标和职业健康安全目标，提高员工的安全意识和质量意识，提高操作技能和经营管理水平，确保影响质量和安全各因素得到有效控制。按以人为本的原则，制定本制度。

2范围

本程序适用于公司所有与产品质量、与安全生产相关的人员，适用与质量体系、职业健康安全体系相关人员。

3职责

办公室是培训与能力管理的归口部门，负责公司人员培训、考核工作及日常人力资源管理工作。

4管理内容与要求

4.1基本培训要求

4.1.1新员工培训

a)上岗基本教育：包括公司概况、厂规厂纪、方针、目标、安全、质量、环境意识、重大危险源、相关法规，这些教育由综合部安排；

b)岗前技能教育：包括所在岗位操作规程、安全规程、设备性能，及实际作业指导、现场异常或紧急状态处理，由各相应部门实施。

3.2.2在岗人员培训

岗位技能的培训，公司每年策划形成培训计划，按培训计划实施。

3.2.3特殊工种人员培训

a)特殊工种人员包括电工(维修电工、运行电工)、仪表工、焊工、及国家相关规定中涉及的特殊作业人员；

b)特殊工种人员由综合部组织相关部门，有计划地送外培训，培训合格方可上岗。

篇3：职业技能培训制度

中新社北京9月29日电《国家人权行动计划 (2016―2020年) 》29日在北京发布。行动计划提出, 要推行劳动者终身职业技能培训制度。为此, 要完善职业教育体系和制度建设。修改职业教育法, 推动产教融合发展, 完善职业教育人才多样化成长渠道。支持欠发达地区职业教育发展, 逐步分类推进中等职业教育免除学杂费, 实施国家基本职业培训包制度。建立个人学习账号和学分累计制度, 畅通继续教育、终身学习通道。支持各类高校、企事业单位和各类教育培训机构开展继续教育。

行动计划还提出, 开展贫困家庭子女、未升学初高中毕业生、农民工、失业人员和转岗职工、退役军人和残疾人免费接受职业培训行动。到2020年, 基本消除劳动者无技能从业现象。劳动年龄人口平均受教育年限要达到10.8年。

篇4：职业技能培训制度

据农业部有关部门调查，目前我国职业农民和新型经营主体整体素质不高，务农农民中接受过中等及以上教育的不足4%，其中接受过大专以上教育的不足1%，与美国一半以上农场主是大学毕业差距很大。而我国现行的农业职业教育体系中，针对务农农民的职业教育可以说是一块几乎与底部齐平的短板。

据统计，我国现有农业职业院校280余所，县级以上农业广播电视学校2 700余所，农村职业高中4 000多所。韩长赋说，这些院校都是宝贵的教育培训资源，是培养新型职业农民的重要载体。要引导农业职业院校采取灵活的教育培训模式，把课堂搬到农民家门口、搬到农业生产一线，促进农业职业技能培训与职业教育相衔接、相贯通。

篇5：职业技能培训学校规章制度

二、集体活动准时到达，安静听讲，遵守公共秩序。注意公共卫生。

三、着装整洁、朴素、大方，符合中学生身份，提倡穿校服。头发干净整洁，男生不留长发，女生不烫发，不留披肩长发、不化妆、不佩戴首饰、挂件。

四、在各种场合，都要使用好文明用语：请、您好、谢谢、对不起、再见。说话注意场合，态度和蔼。要讲普通话。

五、使用好礼貌体态语言：微笑，鞠躬，握手，招手，上下楼梯靠右行，起立用双手递送、接受物品。

六、尊重他人，守时、守信，谦恭礼让，团结互助。

七、要养成良好的尊师习惯，见到老师要热情得打招呼，自觉使用尊师礼仪动作，自觉服从老师的教育，虚心接受老师的帮助。

八、尊敬父母和长辈，尊重父母和长辈的意见，自觉承担一些力所能及的家务劳动。

九、对待客人和外宾，礼貌热情，有礼有节。

篇6：职业技能培训学校规章制度

1、联校成立教研工作领导小组，校长任组长，教务主任任副组长，教研组长为小组成员，实行责任到人。

2、各学区按年级、学科成立教研组，由业务能力强的骨干教师任组长，每两周开展一次教研活动。

3、教研工作领导小组成员每周听、评课不少于2节，组织教师培训、讲座，提升教师业务素质、综合能力。

4、承担课题的实验教师每月进行一次交流研讨活动，所形成的教科研成果如公开课、优质课、科研论文分别给予不同奖励，记入个人业务档案。

5、抓好校本培训，教师要养成及时反思的习惯，每周写一篇教学反思或教育随笔等。

6、加大对毕业班教研工作的重视程度，定期指导调研，召开研讨会。

篇7：职业技能培训学校规章制度

二、合理安排作息时间，保证学生每天有一定的体育活动，锻炼时间。

三、每学期看体育课不少于4次，并及时填写听课笔记。

四、进行体育锻炼时，先要检查使用的器械有无损坏，安放是否平稳，场地是否平整，沙坑是否松软，周围是否有障碍物。

五、定期与体育组共同对运动场地和器材的安全进行检查，并及时修缮和改进。对受外伤的学生要及时医治，做好登记，必须保护好学生。体育教师必须提高业务素质，懂得日常外伤的处理卫生知识。

六、对伤残、体弱患病学生的病情记录和医疗证明，要及时与体育组取得联系，并加以证实。

七、上体育课时，要求学生做到：穿运动鞋，男生不能穿皮鞋、女生不得穿裙子，以防伤害事故。

八、讲究运动卫生。坚持运动前做好准备活动，运动后做好整理活动，饭前饭后不进行激烈活动。

篇8：劳动者职业培训制度研究

健全完善的劳动者职业培训制度对于国家、用人单位和员工三方而言, 能够促进人力资源的流动和配置、提升劳动者的工作效率和工作积极性、增强劳动者的技能和适应工作的能力水平, 尤其是在我国人口老龄化程度加快、人口红利优势丧失、劳动者职业培训制度不健全和劳动者对职业培训的需求较强烈的背景下, 建立和构筑一个目标明确、制度健全、保障有力、实施到位的劳动者职业培训制度十分必要。

一、我国劳动者职业培训现状分析

从当前对劳动者职业培训的统计资料和相关实证研究来看, 当前我国劳动者职业培训的现状是:培训状况参差不齐, 大部分用人单位给予员工的职业培训机会偏少并且相对公平度较差;培训需求中劳动者被动选择、流于形式, 仅为获取一纸证书的职业培训居多, 而员工个人主动选择、切实想提高自身技能和能力的机会较少;对于劳动者职业培训的选择权限, 劳动者不能自由选择培训的内容和培训机构, 绝大部分培训是用人单位的安排;在职业培训的激励机制方面, 大部分单位的培训激励机制普遍缺失, 对于员工的激励效果较差;劳动者对职业培训质量的评价较为一般甚至有负面结论。

二、劳动者职业培训存在的问题

当前, 我国劳动者职业培训存在的问题主要集中在对职业培训的观念认识、职业培训制度设计的缺陷以及职业培训体系不健全三大方面。

(一) 观念认识片面。

当前, 政府、企业、劳动者个人甚至部分学者对职业培训的认识是, 劳动者职业培训的对象是未就业者、失业需再培训者和对技术性要求较高的技术工人, 培训目的功利性太强, 急功近利, 缺乏长远眼光。由于劳动者的工作不是一成不变的, 劳动者在不同单位、不同岗位以及职业生涯的每一个阶段, 为适应岗位需求变化和个人发展, 有必要不断接受职业技能和职业素养培训。因此, 凡是劳动者都应该是职业培训的对象, 而不只是技工和相关人员, 而且现在接受的部分培训内容, 短期内不一定能见到效果, 只有从长远来看才能达到培训的目的。

(二) 职业培训制度设计的缺陷。

职业培训制度是决定职业培训现状的重要影响因素。现阶段, 我国的职业培训制度极为分散, 没有专门的法律和统一的制度, 目前的相关政策大都是在《劳动法》、《职业教育法》和《就业促进法》等法律和一些决定与意见中零散地去整合。制度的缺失导致用人单位视劳动者的职业培训无足轻重, 职业培训机构各自为政, 官办性培训机构强而市场性生存力弱, 劳动者职业培训机会缺失, 培训效益差。

(三) 职业培训体系不健全。

职业培训体系的运转需要政府、用人单位、培训机构和劳动者个人等方面的积极配合, 才能产生良好的效果。就目前的职业培训体系现状来看, 政府缺乏有效的制度和政策;用人单位对本单位劳动者的职业培训缺乏长远规划, 担心培训成本给企业造成负担和员工接受培训后流失;培训机构缺乏对培训质量重要性的认识, 培训质量不高而导致受训者对其评价较差;劳动者个人担心培训成本和培训后的收益是否和培训挂钩, 所以接受职业培训的积极性不高。

三、国际经验借鉴

他山之石可以攻玉, 积极借鉴现今劳动者职业培训制度较完善的国家经验, 对于我国劳动者职业培训制度的构建具有重要的参考价值。

(一) 美国的劳动者职业培训制度。

美国在长期实践中培育和发展了较为完善的劳动者职业培训体系和制度。主要体现在劳动者职业培训的内容和职业培训制度运作的特点等方面。

1、美国职业培训的内容。

美国的劳动者职业培训内容项目繁多, 但界定较细。按内容划分包括:作为第二语言的英语培训、成人基础教育培训、学历课程培训教育、学徒类培训教育、工作相关培训教育、个人发展教育和培训, 等等。

2、美国职业培训制度运作的特点。

美国劳动者职业培训的运作特点主要表现在: (1) 突出个性化服务、扩大个人选择权, 劳动者可根据自身实际情况选择培训内容和培训机构; (2) 完善职业培训市场现代化建设, 1979年美国率先在州一级建立了以计算机为基础的电子化职业信息库, 随着Internet和信息技术的迅速发展和广泛运用, 于1990年建立了与各州联网的国家级“美国职业信息库” (AJB) 和“美国人才信息库” (ATB) , 个人、企业和政府既可在该信息库寻找相关培训信息, 也可进行培训项目投标。由此, 美国形成了由工作岗位网、人力资源网、劳动力市场信息系统和职业培训网等4个数据库组成的劳动力信息网络系统, 标志着美国现代化劳动力市场的初步建成; (3) 建立以企业为主体的培训资金供给体系, 政府发挥投资引导作用, 在美国进行人力资本投资的主体主要是企业、受训者本人或家庭、州和地方政府, 私人机构、联邦政府以及各种各样的慈善机构是另外三个重要的培训费用来源, 其中企业是职业培训尤其是与工作相关培训资金的主要提供者, 为提高职业培训适应市场需求的能力, 美国政府九十年代以来进行了一系列培训投资改革, 以发挥政府有限培训资金的导向作用, 如在培训资金使用方式上由政府制定培训就业项目, 参加这些项目的培训机构才能得到培训经费, 或者是资金跟着人走, 这种做法在一定程度上解决了培训机构的市场适应问题; (4) 推行有效的绩效考核和激励机制, 美国《劳动力投资法》 (WIA) 明确了联邦政府、州政府和地方政府管理机构的权利和责任, 一站式服务中心的经理对地方劳动力投资委员会负责, 地方劳动力投资委员会和州劳动力投资委员会分别对州长负责, 州长按执行谈判协议的方式对联邦政府劳工部负责, 这种关系集中体现在人力资本投资制度的绩效考核制度上。WIA中也包含完善的激励机制, 主要是联邦政府对州政府的激励、地方劳动力投资委员会对“一站式服务中心”的激励、“一站式服务中心”对职业培训机构和个人的激励三个层次, 其宗旨就是要确保人力资本投资制度在州和基层组织都能得到良好运行, 确保人力资本投资的产出和效益。

(二) 韩国的劳动者职业培训制度。

从上世纪六十年代到现在, 韩国从一个落后的农业国发展成为新兴的工业化国家, 取得了举世瞩目的成绩。韩国发展如此迅速与其高质量的劳动者职业培训密不可分, 韩国先进的劳动者培训制度为经济的高速发展不断提供优质的人力资源。

1、韩国劳动者职业培训制度概述。

韩国的职业培训制度大体上包括四大块内容: (1) 培训管理机构。韩国政府领导下的职业培训机构具有相对的独立性, 有专门的机构负责进行职业培训的相关事宜; (2) 培训课程与培训方式。在职业课程培训种类上, 课程设置是根据培训群体的不同而确定, 因此在培训中更能体现出培训对象的自身需求; (3) 培训体系。在40多年的职业培训发展过程中, 韩国形成了公共职业培训、企业职业培训和认定职业培训构成的职业培训体系; (4) 技能评估机制与技能奖励政策, 作为对技能的优惠政策措施之一就是规定优先录用具有技能资格者, 并在人事制度中规定录用后应按其能力和资格给予待遇。

2、韩国劳动者职业培训制度的特征。

(1) 同步化的法律保障体系。韩国依据本国劳动者和用人单位的实际状况, 在总结历史经验的基础上不断制定和完善相关立法, 充分保障了韩国实施职业培训能够有法可依, 并且与经济发展同步进行, 适时加以调整, 有效发挥为经济发展服务的功能。 (2) 多元化的经费支持。充足的培训经费保障是劳动者培训制度顺利发展的必要条件, 其经费来源总体上可分为政府支援、企业承担和个人缴纳三部分, 培训经费制度的多元分担, 把三者有效地统一起来, 在顺利解决培训经费成本的同时也保障了培训制度的顺利进行。 (3) 市场化的培训理念导向。韩国劳动者职业培训事业取得重要成就的关键之一就是坚持市场化的培训理念, 使培训与社会需求、市场变化紧密结合, 避免培训与需求脱节。 (4) 人性化的培训服务体系。主要体现在对弱势群体的关注, 建立起对失业者、老工人、残疾人、兵役期间人员的职业培训制度;免费的就业信息发布, 建立了全国联网的人才资源信息库和劳动力市场需求信息库, 可随时为劳动者提供免费服务, 方便用人单位和劳动者双选。

四、我国劳动者职业培训制度建构应采取的举措

根据我国劳动者职业培训制度的特点和其中存在的缺陷、问题, 在借鉴国际上比较好的经验基础上, 建立和构筑一个较完善的劳动者职业培训制度, 建议在以下几个方面加以改进:

(一) 功能定位和创新原则。

劳动者职业培训的定位不应局限于对就业前和失业后劳动者职业的培训, 而应该贯穿于劳动者整个职业生涯, 让劳动者的职业技能和能力水平适应市场和用人单位的需求和变化, 最终实现劳动者可持续的职业发展。应坚持的原则:

1、机会均等。

只有让全体劳动者都能享受到职业培训给自身带来的好处, 劳动者参与职业培训的积极性才能调动起来, 职业培训的最终目的才有可能达到。

2、成本合理分担。

除了国家现有的职业培训补偿措施和部分企业对员工付出的培训成本, 还应该加大力度让更多的企业和劳动者个人参与进来, 并且形成法律效力的规定, 只有形成三方、多方分担机制, 劳动者职业培训制度实施的现实效果才能得以显现。

3、市场化运作。

目前, 在我国只有职业院校、职业技能培训机构和用人单位培训机构等三类机构可以开展职业培训, 难免会使职业培训领域陷入一种垄断的境地, 而且会因为缺乏竞争性而导致培训机构失去活力与吸引力。只有职业培训逐步开放行业领域, 降低门槛, 遵循市场淘汰的原则对职业培训机构进行重新洗牌, 才能使职业培训制度更有活力和发展动力。

4、自主选择。

劳动者对于职业培训在培训机构、培训内容和培训方式上应该有一定的自主选择权利。这既是劳动者在职业培训领域应该享有的一种权利, 也能充分调动劳动者参加培训的积极主动性, 以达到良好的培训效果, 更能避免对劳动者自身职业发展无用的培训行为。

(二) 改进措施

1、创建整体社会职业培训氛围, 转变三方职业培训观念。

当前, 我国就业和再就业问题凸显, 因此, 对发展职业培训的认识要有新高度, 各级政府和相关部门, 要营造全社会重视培训、各种社会力量都积极参与培训、全体劳动者不断接受职业培训的社会氛围。劳动相关部门要转变只注重职业培训政策规定的制定, 而忽略对用人单位职业培训实施效果的监督, 重视用人单位对劳动者职业培训的落实, 加大对违规行为的追究、处罚力度;企业在转变对劳动者培训内容和培训方式的观念认识的同时, 应注重培训内容, 避免培训表面化和形式化;劳动者个人应树立从职业培训中提高自身素质和强化职业能力, 树立终身的职业生涯培训观念, 使职业培训贯穿于劳动者职业生涯的每一阶段。

2、围绕经济发展需要, 加强职业培训与经济发展之间的联系。

相对于普通培训而言, 职业培训是一种明确职业定向性的终结性培训教育, 科学技术在生产过程中的不断运用强化了职业培训与经济生产之间的联系。当前, 我国正经历着经济结构转型期, 结构性失业、摩擦性失业势必增加, 就业问题依然严峻;同时, 我国的劳动者职业培训与经济社会发展的现状还不相适应, 职业培训的设置和教学内容与经济和技术发展严重脱节, 培训的内容相当程度上还是服务于劳动者的第一次就业和失业后再就业, 职业培训的市场化运作程度不高。因此, 要围绕我国经济结构变化的需要, 通过改革建立以用人单位为主体、各类职业院校为基础、学校教育与单位培养紧密联系、政府推动与社会支持密切结合的特色的劳动者职业培训体系。

3、拓展劳动者职业培训经费的筹资渠道, 注重培训的经济效益和社会效益。

一直以来, 我国劳动者职业培训资金来源渠道是国家财政补贴和用人单位自身负担劳动者职业培训的资金成本, 由于培训成本来源渠道单一、经费数量有限, 导致用人单位对劳动者培训投入积极性不高, 进而劳动者得到的培训机会和培训质量较差, 劳动者争取和接受培训的兴趣不高就在所难免。所以, 开拓职业培训经费来源, 效仿养老保障金的筹资模式, 国家、个人、劳动者个人均缴纳一部分;实行市场化的经费运作, 把培训的经济效益和社会效益联系起来, 让培训机构、教育机构、甚至社会公益组织加入, 实现经费的筹集多元化, 实现劳动者职业培训顺利、可持续发展的资金问题便有望得以解决。

4、建立和构筑与劳动者职业培训制度相适应的信息系统。

信息化建设滞后是我国劳动者职业培训制度建设落后的一个重要因素。建立完善的信息系统是劳动者职业培训制度在实际的运行中发挥作用的有力保证, 效仿美韩等国的电子信息系统建设, 提供劳动者职业培训信息, 包括各行业的职业培训内容、合法的培训机构、培训机构的信誉和劳动者的评价、劳动培训者对用人单位培训经费的监督信息、相关用人单位对接受过职业培训劳动者的需求信息, 并随着制度建设和实际情况不断完善, 构筑一个制度健全、措施到位、监督有力、效果显著的劳动者职业培训制度体系便能够渐行渐近。

参考文献

[1]罗利平.我国劳动者职业培训问题研究[J].成人教育, 2011.3.

[2]罗利平.劳动者职业培训制度创新研究.湖南师范大学硕士学位论文.

[3]姚德明.现代职业培训体系与模式创新研究[J].现代管理科学, 2008.1.

[4]桑光淇, 刘正良.美国职业培训制度运作特点及对我国的启示[J].职业技术教育, 2007.13.

篇9：职业技能培训制度

关键词：职业院校 技能大赛 “CAD-机械设计”

世界技能大赛被誉为“技能奥林匹克”，是世界各国和地区职业技能展示交流的平台，参赛选手代表了各国技能和技术培训的顶尖水平。我国积极参与世界技能大赛各类活动，带动广大技工院校学技术本领，营造重视、尊重技能人才的社会氛围，有效加快了各职业院校高技能型人才队伍建设。从历年参加该竞赛的结果来看，学生经过严格培训后，机械设计能力和CAD操作水平有大幅提高。

一、世界技能大赛“CAD-机械设计”赛项介绍与特点

“CAD-机械设计”赛项全国选拔赛包括“装配建模”“钣金与桁架”“设计挑战赛”和“逆向工程”四场比赛。竞赛内容均与企业生产实践紧密结合，全面考查选手综合能力素质。教学团队总结出“CAD-机械设计”赛项竞赛特点如下。

一是工程知识范围很广，机械设计理论、加工工艺、读图识图、测量技术、仿真分析等，试题开发朝数字样机方向发展；二是赛项试题量大，试题中的产品全部来自国外，参赛选手适应性要强，而且还应具有一定的专业英语水平；三是遵循最新的ISO国际标准，制图、焊接工艺、创新设计，强调结果的可制造性。

二、职业院校提升世赛竞赛成绩培训制度建设方案

1.技能工作室与课堂教学相融合培养学生扎实基本功

“CAD-机械设计”赛项需要较强的动手能力和创新思维，学校要以发展建设理实一体化教学为契机，夯实学生专业基础知识，增强学生动手能力，深化技能大师工作室和机械创新设计教学交叉融合教学模式。通过机械创新设计大赛培养学生动手能力，让学生掌握多项专业技能及正确的机械设计思维，引导学生自主学习。对于有潜质能力的学生，应鼓励其加入技能工作室，通过层层选拔将技术技能出众、动手能力强的学生纳入到技能竞赛团队，由教师制订竞赛培训计划。

2.学校领导和师生三级联动，协调分工

（1）领导层面。领导的支持、重视和参与对竞赛起到关键作用。校领导可负责1～2个项目，形成院系组三级联动教学团队。校领导要经常慰问学生，与教师多交流，及时解决训练中存在的问题，避免因工作上的失误而拖延训练，让教师专心训练学生。系部和科研处也要在竞赛辅助工作中发挥基础作用，要在学生大会上强调竞赛的重要性，在政策、资金上给予足够的支持。领导要协调各部门合力为竞赛服务，如竞赛设备购买与总务处有关，竞赛使用的计算机与信息中心有关等。

（2）指导教师层面。教师的指导水平在技能竞赛中起关键作用。指导教师的水平包括技能水平、自我提升能力、团结合作能力、心理疏导能力等。学校要制订专门针对指导老师的培训计划，竞赛团队需制订一套竞赛指导教师选拔准入机制。只有勇于挑战、敢于克服困难、多想办法的老师才能把工作做好。“CAD-机械设计”赛项评分标准对细节的把握要求很高，因此，指导教师还应有细致严谨的工作作风。指导教师要能做好各方面工作，全方位关注学生的饮食、睡眠、体育锻炼心理状态，这些都会影响到竞赛成绩，因此要给予足够的重视。

（3）学生层面。竞赛是有时效性的，而挑选竞赛集训选手是长期不间断的过程，学校要建成可持续的竞赛选手基地。为更好地观察和挑选学生，教师要借助好学院组织的小组竞赛、技能比武和技能节、教育展示周等活动，更需竞赛项目组制定阶段考核制度，通过学生层层选拔，优中选优，提供学生发展的平台。同时也应增加学生竞争意识，充分发掘学生潜能。学校应充分支持竞赛项目组组织的阶段性考核，予以成绩优异学生一定的奖金。

3.了解竞赛信息，及时获取第一手资料

“CAD-机械设计”赛项包含内容广，产品紧跟时代潮流，ISO国际认证标准频繁改动，学生盲目的训练费时又费力”还不能够取得好成绩。学校应支持项目组充分了解比赛信息，参加各类竞赛信息交流会，创造机会让竞赛指导老师外出交流，加强与兄弟院校的沟通，拓展获取竞赛一手信息渠道。学校创造和其他高水平选手交流和历练的机会，通过派出学生选手外出拉练集训，师生更能够认识到自己的差距，更好地找出自身不足，切实提高师生的实战能力和信心。

三、小结

职业院校通过世界技能大赛各项目选拔机制，提供给学生一个技术交流的平台，学生通过比赛寻找自身的不足；同时大赛促进了技工院校教育体制改革，完善了人才培养目标，也增强了教师创新水平和实践动手能力。

篇10：员工职业培训制度

第一章 总则

第一条 为实现将公司建设成为海峡西岸一流的综合性港口物流服务商的战略目

标，实施本公司人力资源发展战略，规范公司员工职业培训工作，提高员工素质和工作能力，根据《劳动法》、《劳动合同法》和《职业教育法》，制定本制度。

第二条 本制度适用于公司所有员工。

第三条 本制度所称员工培训是指公司根据工作需要对员工进行的职业道德、管

理知识、技术业务、操作技能等方面的教育和训练活动，包括但不限于岗前培训、转岗培训、晋升培训、在职培训及其他职业性培训。

第四条 公司员工培训应以培养掌握相应岗位职责要求的专业技能的员工队伍为

目标，促进本公司员工队伍整体素质的提高。

第五条 公司应将员工培训列入本公司的战略规划和计划，保证培训经费和

其他培训条件。公司应按照国家相关法律法规的规定提取和使用职工培训经费。

第六条 根据法律规定，从事专业技术岗位的员工必须经过相应的职业技术培训，参加职业技能鉴定，取得职业资格证书（执业资格证书/技术等级证书）方能上岗。

从事特种作业的员工，必须按照法律规定经过培训考核，取得特种作业资格证书方能上岗。

第七条 公司员工应该按照法律规定和本公司的安排参加职业培训，自觉遵守职

业培训的各项规章制度，并有义务根据公司安排向本公司其他员工传授所学的知识和技能。

第二章 培训原则

第八条公司员工培训的原则有：

1、全员培训；

2、按需施教；

3、多种培训方法结合；

4、公司组织与员工个人自学相结合；

5、公司内部培训与外部培训相结合。

第三章 培训项目与内容

第九条 岗前培训。新员工加入公司后，必须接受入职培训。主要内容是让新员工了解公司的理念文化、发展历程、公司制度等。

课程设置为：

1、公司简介；

2、公司规章制度的讲解；

3、岗位职责要求和说明及有经验的公司专业员工的专业辅导。

第十条 内部学习交流。从新员工入职开始, 其直接领导和相关部门员工有义务

对其日常工作加以指导、帮助和培训，如岗位的技能、技术等。员工个 人有义务主动学习。

第十一条 在职培训。公司定期和不定期根据公司发展需要，按照各工作岗位的职责，为员工提供相应的专项培训经费，对其进行职业技术培训。

第十二条 其他培训。

第四章 培训形式

第十三条 本公司员工培训的形式有：

1、事务部组织的岗前培训、内部学习交流；

2、公司不定期聘请外部专家学者、专业技术人员讲座；

3、公司员工参加相应行业协会/学会或其他外部培训机构组织的定期

或不定期培训；

4、公司为员工提供专项培训费用对其在国家正规教育机构接受的在职课程班/学历/学位教育；

5、其他有效、实用的培训形式。

第五章 培训的规划和组织

第十四条 XX部为员工培训的主管部门。

第十五条 XX部负责建立健全公司员工培训的各项相关规章制度、管理办法和实

施细则，包括结合劳动用工、薪酬制度，建立培训、考核与使用、待

遇相结合的制度。

第十六条 XX部负责制定公司培训计划并统一组织实施。

第六章 培训协议

第十七条 由公司为员工提供专项培训经费，对其进行专业技术培训的，本公司

应与其签订培训协议（详见附件一）。

第十八条 培训协议应明确培训目的、内容、形式、期限、双方的权利和义务以

及违约责任。

第十九条 培训协议应特别约定员工在我司的服务期限等。

第廿条员工违反上述服务期约定的，应当按照约定向本公司支付违约金。违

约金的数额不得超过本公司提供的培训费用。用人单位要求劳动者支

付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。

第廿一条 公司与员工约定服务期的，不影响按照正常的工资调整机制提高员工

在服务期期间的劳动报酬。

第廿二条 公司应按照培训协议的约定，保证员工的学习时间，创造必要的学习

条件，发挥其所学专长。

第七章 培训纪律

第廿三条 公司应将员工的培训情况纳入员工的绩效考核、岗位聘用、专业技术

职称等人力资源管理工作中。

第廿四条 公司员工不得拒绝参加培训，否则事务部将按公司制度对其进行相应

处罚。

第廿五条 除已请假、出差者或重大业务活动外，所有本公司员工必须按时参加

公司组织的培训；无故未参加培训的，按旷工处罚。

第廿六条 公司对学以致用、理论与实践相结合、在工作中取得重大业绩者员工

予以奖励。

第廿七条 公司对于通过学历教育、职业/执业资格教育、技术等级教育的员工，公司将给予一次性奖励，奖励标准另行规定。

第八章 附则

第廿八条 本制度由XX部负责解释。

第廿九条 本制度自发布之日起执行。

附件一

员工培训协议书（范本）

甲方（用人单位）： XX公司

乙方（受培训员工）：姓名身份证号码

为确保甲方的可持续发展，同时为提高员工基本素质、促进员工业务能力的拓展，甲方鼓励并支持员工参加职业培训。根据根据国家法律法规以及甲方的相关制度等有关规定，为了明确甲、乙双方的权利和义务，在平等互惠、协商一致的基础上，甲、乙双方达成协议如下：

一、甲方根据公司发展的需要，甲方同意乙方到（培训机构）参加培训，乙方参加培训结束后，继续在甲方履行甲、乙双方间的劳动合同。

二、培训时间和方式

培训时间：从年月日至年月日

培训方式：脱产/半脱产/不脱产/其他

培训形式：在职课程班/学历教育/学位教育/其他教育

三、培训项目与内容

培训项目与内容：

四、培训目的与要求

1、乙方在培训结束时，要保证达到以下水平与要求：

（1）取得培训机构颁发的（结业/毕业/学位/合格证等）；

（2）其它要求：。

2、乙方应认真参加培训，自觉遵守培训单位的纪律。凡因违规违纪受到培训单位处

分的，甲方将视同在本公司内的违规行为，按公司制度追加惩处。

五、乙方培训结束后，应将上述相关培训合格证书交甲方检验、备案登记。如乙方未取

得培训机构颁发培训合格证书，甲方有权不为乙方报销培训费用。

六、乙方脱产培训的，应于培训结束后，在合理时间内返回甲方报到。否则，因此产生的费用自理，同时按逾期报到的天数做旷工处理。

七、甲方责任与义务

1、保证向乙方支付约定范围内的各项培训费用；

2、保证向乙方提供必要的服务、学习条件和学习时间，乙方脱产培训时间，计入工作

时间之内，按连续工龄累计；

3、在培训期间，做好培训指导、监督、协调和服务工作。

4、保证在乙方完成培训任务后，特别是脱产培训的，安排在适合的工作岗位或职务，并给予相应的工资待遇。

六、乙方责任与义务

1、完成培训目标和学习任务，如需要变更，应事先及时通知甲方，并得到甲方的批准。

否则，以旷工论处；

2、培训期服从管理，不违反甲方与培训单位的各项制度与规定；

3、培训期内及时与甲方沟通，汇报学习情况；

4、培训期结束后，乙方必须服从甲方分配，在甲方安排的岗位工作。

七、培训费

培训费用：元人民币（包括参加培训所需的学杂费、教材费及差旅费，培训开始前应做费用预算，此预算与培训结束后实报培训费用的差距不能大于预算的20%）。

在培训期间，甲方负责乙方培训费，该费用由乙方先行缴付，培训结束后按甲方《员工培训管理制度》规定报销。

八、服务期限及违约金

如果乙方未经甲方同意擅自解除劳动合同；或违反甲方规章制度，甲方解除劳动合同的，乙方须按本条下列约定向甲方支付所发生的培训费用。

1、培训费用在1万元以上3万元以下（含3万元），乙方应为甲方服务满三年，不满三 年的，按以下公式补偿甲方为乙方支付的培训费用。

公式如下：

乙方补偿的培训费用 =（培训费用合计 ÷协议服务月份数）×（协议服务月份数－实际服务月份数）

2、培训费用在3万元以上的，乙方应为甲方服务满五年，不满五年的，按以下公式补偿甲方为乙方支付的培训费用。

公式如下：

乙方补偿的培训费用 =（培训费用合计 ÷协议服务月份数）×（协议服务月份数－实际服务月份数）

3、乙方在履行劳动合同期间，由于甲方原因，甲方提出解除该劳动合同的，乙方无需 补偿上述培训费用。

九、违约责任

乙方发生下列情况时，须承担违约责任：

1、在培训结束时，乙方未能完成培训目标任务，未取得相应证书证明材料，乙方向甲

方赔偿全部甲方已支付的培训费用；

2、在培训期内违反了甲方和培训单位的管理和规定，按甲方和培训单位奖惩规定执行；

3、在培训期内损坏甲方形象和利益，造成了一定经济损失，乙方赔偿甲方全部经济损

失；

4、培训期间自行中止培训或提出解除甲乙双方的劳动合同关系，乙方向甲方向甲方赔

偿全部甲方已支付的培训费用；

5、培训期结束后回到甲方工作后(自受训结束之日起计算)，乙方的服务期限未达到本

协议第八条的约定服务期限，乙方按照上述第八条约定赔偿甲方全部或部分培训费 用：在服务期限内除无法抗拒的特殊情况外，乙方提出辞职的(乙方违反甲方管理规

定另行处理)，甲方有权根据乙方实际协议服务期限,要求乙方承担一定的受训费 用。

十、附则

1、本合同作为甲、乙双方签订的劳动合同的补充合同，具有同等法律效力，双方应共同遵守。末尽事宜双方可另作约定。

2、本协议一式贰份，甲乙双方各执一份，自双方签字盖章之日起生效。

甲方（盖章）：

授权代表 签字：

年月

篇11：职工技能培训制度

第一章 总则

第一条 为了加强教育培训工作，提高公司全体员工的整体素质和专业技术水平，以适应企业的快速发展，结合公司的际情况，特制订本规定。

第二条 本规定适用于公司所有与教育培训管理方面有关的各项工作。

第二章 教育培训机构

第三条 公司成立教育培训中心。总体负责公司员工教育培训工作。

第四条 公司教育培训中心办公室设在人力资源部，负责日常教育培训管理工作。

第五条 公司教育培训中心聘任专职教师、兼职教师若干名。负责培训教学工作。

第三章 工作程序

第六条 培训计划的拟定

1、部门依照培训实际需要，拟定“培训计划上报表”，送培训中心审核，作为培训实施的依据。

2、培训中心应就各部门所提出的培训计划汇编“培训计划汇总表”，呈报人力资源部领导审核。

3、各项培训课程主办单位应于定期内，填写：“培训实施计划表”，呈报审核后，通知有关部门及人员。

4、临时性培训课程，也需要填写“培训实施计划表”，呈报审核后实施。

第七条 培训的实施

1、培训主办部门应依“培训实施计划表”按期实施并负责培训的全盘事宜，如培训场地安排，、教材分发、教具借调、通知讲师及受训单位等。

2、如有补充教材、讲师应于开课前一周将讲义原稿送培训中心统一印刷，以便上课时发给学员。

3、各项培训结束时，应举行测试，由主办部门或讲师负责监考，测试题目由讲师于开课前送交主办部门。

4、各项在职培训实施时，参加受训学员应签到，培训中心应确实了解上课，出勤状况。

5、受训人员应准时出席，因故不能参加者应办理请假手续。

6、培训中心应定期召开总结会，以评估各项培训课程实施成果，并纪录，送交各有关单位参考予以改进。

7、各项培训的测试缺席者，事后一律补考，补考不列席者，一律以零分算。

8、培训测试成绩，列入考核及升迁的参考。

第八条 培训成果的呈报

1、每期培训结束后一周内，讲师应将学员的成绩评定出来，登录于“培训测验成绩表”，连同试卷送人力资源部，以建 立个人完善的培训资料。

2、主办单位应于每期培训结束后一周内填报“培训结报表”及“讲师钟点费用申请表”，连同“成绩表”及“培训评估表”，送培训中心，凭以支付各项费用及归档。

3、每三个月，各部门应填写“培训实施结果报告”呈人力资源部门与培训单位，以了解该部门最近在职培训实施状况。

第九条 培训的评估

1、每期培训班结束时，主办部门应视实际需要分发“培训评估表”，供学员填写后与测试卷一起收回，并汇总学员意见，作为以后再举办类似培训的参考。

2、培训中心应对各部门评估培训的成效，定期分发“培训成效调查表”，供各单位主管填写后汇总意见，并结合业绩分析评估培训的成效，做成书面报告，并呈核后，分送各部门及有关人员作为再举办培训的参考。

3、外派培训

对因升迁、储备需要，于任职前可集中委托培训中心办理相关培训，但以每年二次为限。

第十条 附则

1、另有因为工作需要参加外部培训的员工，应尽量以不影响工作为原则，正确处理工作与学习的关系。在职员工经批准后学习培训期间，要妥善处理好工作与学习的关系，不能因学习影响和延误工作。造成不良影响者，按公司有关考核办法处理考试时间时，在保证完成工作任务前提下，有部门负责人同意给考试时间;部门负责人考试时间，由分管经理批准。(参加考试时，凭准考证由主管领导准假。

2、在职员工自费参加业余进修学习，成绩突出被评为优秀学员者，公司可考虑给予一定奖励。

3、所有受训人员的成绩及资历，可提供给人力资源部作为考核、晋升的参考。

4、部门组织结构变动或引进新技术使工作流程等变化时，培训中心应配合实际需要修改培训规范。

基本工作程序：

培训项目实施程序：

培训中心根据培训计划，调整确定月度培训方案

培训实施前1周，培训小组向各部门下发

培训项目、培训方案及报名通知书

员工接到通知安排好工作，准时参加培训

培训实施

培训结束，学员填写讲师评价表

人力资源部培训中心进行学员培训记录登记

培训中心将学员培训情况反馈各部门主管

外训工作流程：

公司委托外培是指公司根据工作的需要选送员工参加的外培项目及外部的专项认证，这类培训的实施程序为：

培训需求

到人力资源部培训中心填写培训申请表

人力资源部审核、总经理批准

培训中心负责课程的选择与联络

到财务部申请培训学费

第四章 公司培训体系

培训是一种全方位的立体培训体系。系统划分为：工作现场培训、集中培训二大类。

1、工作现场培训

工作中上级(或老员工)对下属(或新员工)的日常培训即为工作现场培训。就是通常所说的“师傅带徒弟”。

2、集中培训

集中培训就是短期脱离工作的培训，它几乎囊括了传统意义上的所有在职培训。其中包括：

1、新员工入职培训;

2、公司内部组织的其它集中培训，包括：

培训中心组织的全公司的公开培训;

各部门组织的专项技能培训;

部门之间的业务交流;

专项外培、公司委托外培。

3、培训流程

第五章 岗位技能培训

第十一条 开展员工岗位技能培训工作，培养一批精业务、懂技术、一专多能的岗位高技能人才。

第十二条 为保证岗位技能培训的质量，培训教师要制订本专业的培训教学计划和教学方案，经审核后实施。

第十三条 培训采取半脱产和业余培训相结合的方式进行。

第十四条 培训人员在培训期间其工作岗位待遇不变，在培训考试合格后，发给《岗位技能培训结业证书》，成绩记入员工档案，作为今后任用的依据，并给予适当的奖励。学习成绩不合格者待岗。

第六章 外出学习

第十五条 凡需外出参加培训学习的员工，由本人提出书面申请，经所在部门审核同意并签署意见，然后经人力资源部审批、备案，并办理相应的请假手续，方可参加培训学习。培训结束后须到人力资源部办理销假手续。不办理请假手续擅自离岗者，一律按旷工处理。

第十六条 对个人要求学习，所学专业与本职工作相近，且工作需要，经公司研究同意后，可按公假办理请假手续，但学习期间的各项费用自理;未经公司同意，参加学习的，学习费用自理，学习必须利用业余时间。如占用工作时间，在工作许可的情况下，可按事假办理请假手续。

第十七条 公派学习，经考核获得毕业证书、结业证书或专业证书的，学习费用由公司报销，否则，由个人承担。

第十八条 因个人原因公派学习中途弃学或毕业后在我公司服务不满五年，主动要求辞职的，应按服务的年限按每年20%的比例归还学习期间公司支付的费用。

第七章 考核与奖惩

第十九条 公司员工有参加培训的权利，同时参加培训也是每个员工的义务。员工对于参加的每项培训，都需要认真对待，按时参加，公司也会进行严格考核。

1、考勤要求

公司安排的各类培训，受训人员一经确定，须按时到场，因故不能参加者，必须提前请假，经部门经理同意后，以书面形式通知人力资源部，获批准后方可缺席。如果没有按照规定程序请假，将按旷工处理。

公司统一组织的培训项目，由人力资源部负责考勤，参训人员按要求在考勤表上签到。

对各部门组织的培训项目，由部门负责考勤，培训结束后将培训出勤情况向人力资源部通报。

2、考核要求

培训结束后，视实际需要进行培训效果考核，受训员工按照要求独立完成测试，达不到要求者给予相应处理。

受训人员按要求填写培训评价反馈表，并进行培训总结。

对于参加外派培训的员工，返回公司后1周内应提交培训资料和培训报告。

**公司