关于孩子学习不好的解决方法

2024-06-24

关于孩子学习不好的解决方法（共16篇）

篇1：关于孩子学习不好的解决方法

父母应该做到：

①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。

②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。

③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。

④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。

⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。

有的家长许诺孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为分他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数，坐井观天，只看绝对数或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我认识能力的发展。

家长对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。

要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，帮助孩子寻找失败的原因，改进学习，应该对孩子给以鼓励，帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。如果孩子考试一直比较顺利，要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，并引导他们培养应付挫折和失败的能力。如果孩子经常遭受考试的失败，应该给他们多鼓励，要帮助他修正学习目标，并帮助他分析失败的原因，改进涫习，让他体验成功，增加学习的自信心。家长们应慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使家庭教育适应素质教育。

篇2：关于孩子学习不好的解决方法

其次，要学会坚持和鼓励，关于这一点，已经说了很多，就不赘述了。

建议题主和妻子女儿一起坐下来，心平气和的好好谈一谈今后的学习问题。首先，不要把你女儿当做小孩子，在这个问题上，他才是最重要的当事人，这是事关她的发展问题，所以你们应该像面对一个成年人一样，用尊重、耐心的心态来共同商讨。

谈什么?谈一谈你们的现状。诚恳地问问女儿，现在在学习上有哪些问题，是不是听不懂?是不是跟不上?是不是不知道该怎么学?是基础部分就不会，还是提高部分不理解……认真具体地分析问题，才能有针对地寻找答案。生活如此，学习亦如是。分析完问题之后，制定解决方案。方法可以参照我前面给出的建议，参考其它答主的建议，借鉴其它家庭的方法……总之量体裁衣，合适就好。

更重要的是，要和女儿共同明确一个概念，那就是：学习的过程是辛苦的，是琐碎而繁复的，是不会立竿见影的，是有瓶颈期和不应期的。但是，我们要学会坚持，学会不骄不躁，学会努力学会思考。这些，需要给女儿做好心理预设，也需要你们给自己做好心理预设。要学会脚踏实地，要学会踏踏实实一步一个脚印。要学会心怀阳光，相信自己能做好，同时也不要有过高过急的预期，每一个小小的成功都值得鲜花，每一份小小的坚持都需要掌声。

小朋友的心智是幼嫩的，所以需要长的指导和鼓励，也需要风雨的洗礼。我倒是觉得这不仅仅是学习成绩的问题，而是一次共同成长的良机，让小朋友学会怎么学习，引导他们掌握并探索学习方法，更重要的是，让小朋友学习如何面对困难、挫折和不如意，如何坚持，如何摆脱困境。一时的成绩高低是没有意义的，不能以成绩论英雄。但心智的成长是意义深远的，小时候的经历和教育，会对小朋友今后的学习、工作、生活产生巨大的影响，这是家长生儿育女所要承担起的义务和责任。

同样的，这些对于家长而言，也是一次学习和考验，不是吗?

篇3：关于孩子学习不好的解决方法

(一) 中国留守儿童当前具体情况

1.留守儿童时间安排不得当, 家务压力明显

从调查过程中认识到, 留守儿童时间安排非常不得当。因为各方面不确定因素的影响, 造成了课余活动非常匮乏, 同时不具备相应的课外辅导班。农民进城务工主要想要给子女提供良好的教育环境, 不过农民进城务工除了造成子女无法和父母进行交流, 另外造成留守儿童教育水平降低, 由于留守儿童还应承担一些其他的家务劳动。

2.留守儿童平时出现各种各样的安全问题

留守儿童因为不能获取父母的合理监管面临非常明显的安全问题。首先, 因为父母没有足够的精力还有监护人综合素质较低, 留守儿童正当权益无法保障;其次, 因为监护人没有树立相应的观念, 将造成留守儿童面临各种各样的突发情况, 身体健康安全面临严重问题。

(二) 中国留守儿童学习现状

1.留守儿童学习成绩有所下降

在全局方面而言, 留守儿童当前教育质量和家长进城务工之前存在明显的差距。关键由于父母进城务工, 留守儿童从教育过程中无法获得合理的管理, 家务劳动同样造成留守儿童学习时间减少。

2.守儿童缺少学习辅导

农民进城务工, 除了造成留守儿童从生活方面质量降低, 同时造成留守儿童从教育方面不能获得相应的辅导, 通过学习辅导现状比较进行分析, 一些留守儿童辅导这产生调整, 还有很多留守儿童辅导非常匮乏。

3.留守儿童的学习监督状况不佳

从农村地区而言, 监护人能够产生的关键影响即为在教育环节进行管理监督。监督非常关键的工作涵盖了保证子女顺利完成作业, 避免子女出现旷课现象。经过分析了解到, 在隔代监护子女而言, 规定监护人进行及时管理可能性非常低。因为祖辈往往年龄高、知识教育程度不高, 在教育过程中根本无法产生明显的影响。但是在单亲家庭而言, 从个人精力还有时间匮乏基础之上, 通常不会特别关注在学习方面进行监督, 特别为农忙阶段。

(三) 中国留守儿童心理现状

1.性格倔强, 逆反心重

留守儿童往往存在非常明显的逆反思想, 通常情况下没有安全感, 在附近所有的人和物都不信赖, 始终通过有色眼镜对待周围一切, 在人彼此实际联系非常不信任。此类思想内的不信任造成留守儿童存在明显的逆反活动, 通常展示在抵触、孤傲还有捣乱等等。

2.寂寞无聊, 抑郁成疾

留守儿童因为家长不在身边, 不具备良好的心理沟通条件, 在心理矛盾无法有效调解的情况下无法合理进行疏导, 造成了在外部世界非常的不信任, 此类情感欠缺给留守儿童和外界沟通造成了明显的阻碍。

3.怨恨父母, 自暴自弃

从农村地区中, 很多留守儿童表示家庭经济基础薄弱, 家长没有本事, 才要进城务工, 因此慢慢出现了怨恨思想, 非常可能产生自暴自弃情绪。

“留守”给这些处于成长期的儿童带来的影响和后果。由于缺乏父母的关爱, 留守儿童所面临的心理还有身体等方面的恶劣影响为现阶段必须解决的重要难点。首先, 留守儿童自身安全也许因为临时抚养人在留守儿童方面的忽视造成恶劣影响;其次, 留守儿童心理也许将出现明显的问题, 造成不愿与他人沟通交流, 很有可能给留守儿童身心健康造成恶劣影响;再次, 留守儿童营养不均衡也许将造成留守儿童身体健康遭到破坏, 最后, 因为不具备家长的监督, 留守儿童自身正当权益无法有效保障。

三、拟解决的关键问题

(一) 创造能够让留守儿童身心健康成长的外部环境——社会重视

推动政府积极履行相应的权责, 要制定相应的处理措施。

第一, 不断提高资金投入水平为处理留守儿童教育问题的基点, 农村义务教育资金扶持往往将“以县为主”调整成“以国为主”, 推动政府积极开展宏观调控, 推动农村义务教育能够由“非均衡发展”慢慢朝“统筹协调发展”转变。

第二, “二元结构”户籍制度改革户籍制度的核心。国家要编订还有贯彻优惠政策还有相关方法, 推动农民工能够获得应有的待遇, 避免其正当权益遭到破坏, 有效消减制度壁垒, 真正摆脱“二元经济体制”造成的约束和限制, 推动农村富余劳动力能够科学合理调派, 给农民工还有子女公正的地位。

(二) 强调留守儿童身心健康成长的关键因素——学校教育

首先, 教师应深入留守儿童家庭, 掌握具体状况。鼓励教师利用课余时间, 深入留守儿童家庭, 有效开展实地研究和分析, 能够清楚了解留守儿童当前具体情况, 特别重视留守儿童自身教育难点。营造良好的控制体系还有控制手段, 特别为避免通过学业成绩、升学率衡量绩效, 要把在留守儿童的重视统一到学校综合安排还有绩效考评机制之内。其次, 关注心理健康教育。根据家庭经济基础相对雄厚, 不过存在明显心理问题还有情绪波动性非常明显的留守儿童, 要对其进行合理管理, 进行限制, 和监护人进行协作, 在经济基础相对薄弱, 自信心水平比较低的留守儿童来讲, 要推动留守儿童培养自信心, 通过开放的思想和别人进行沟通交流。

(三) 重申留守儿童身心健康成长的重要因素——家庭教育

避免留守儿童自身受教育权遭到破坏, 家庭保障是前提, 应充分发挥家庭的教育功能。要最大限度保证父母内的一人能够处于家中细心照顾子女, 最大限度维持家庭教育统一 (从实践过程中很多留守儿童经济基础比较雄厚, 要求家长其中一人能够处于家庭之内) 。第二, 家长要和孩子进行沟通, 最大限度减少交流时间间隔, 提高交流频率。从沟通环节之内, 应当充分了解孩子内心想法, 感受其情感调整, 能够系统认识孩子的希望及标准。推动孩子能够通过相应的途径展示自身内心情感, 推动家长掌握孩子的发展历程, 同时合理开展疏导。

摘要：由于社会主义市场经济水平快速提高, 绝大部分农民开始朝城市流动, 变作农民工, 所以造成留守子女教育难点。本文通过实地考察, 总结和分析了中国留守儿童生活、学习、心理的现状及解决方法。

关键词：留守,儿童,生活,学习,心理

参考文献

[1]段成荣, 周福林.我国留守儿童状况研究[J].人口研究, 2005, (01) .

篇4：针对孩子笨学习不好的解决方法

很多孩子有个误区，以为看懂了，也知道该怎么做题就完事了，可是却总是拿不了高分，其实就是因为没有动笔计算。中小学数学考试其实并不会考多少难题，很多题是在基础题加上复杂的计算演变而来，所以没有强大的计算能力，怎么可能在考试中获胜呢?

这个误区还常常出现在学生的复习当中，有同学为图“效率”，复习时觉得做数学大题费时间，有时候就简单地写一下思路，感觉这道题会做就很快跳过去了，犯了眼高手低的错误。

因此，做题是很重要的，即使很难算，也一定耐下心来算出正确答案。这个过程不仅可以提高自身的计算能力，甚至还会在做题中发现一些知识点的联系，以及查漏补缺和强化训练。

篇5：关于孩子学习不好的解决方法

(1)简单题不愿做，难题不会做

原因：浮躁。后果：在初二初三的学习会直线下降。

解决方案：强迫自己认真完成每一道自己会做的题，认真思考每一道自己不会的题。保证会做的最对，不会的问会。毕竟，学习是自己的事情，学不好，最着急的是自己。记住，不要放弃。

(2)做题不写过程

后果：

1、不会写过程;

2、考试没有过程分;

3、思考不严谨，导致做错或遗漏答案;

4、难题没思路。

解决方案：将思考的事情写成文字，用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来，有何作用，写在纸上才能看得清清楚楚。同时，锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路，遇到难题才不会手忙脚乱，按部就班的分块解决每一部分，多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛，条理清晰。

(3)自我放弃

篇6：孩子不爱学习的解决方法

要让孩子能够耐得住长时间做功课的方法之一，是一种叫做“时间的拍卖方式”的做法。

如果你想要孩子做“一小时”功课，那么就把这“一小时”时间稍微缩短，指定他们做“五十五分钟”或“五十分钟”。事实上，这五分钟或十分钟虽不算多，但是在心理上，却有好几倍差别的效果。也就是说你叫他做“一个钟头”，和做“五十五分钟”的功课，感觉上的负担，后者要比前者减轻好几倍呢!

猛一看，这好像是在骗小孩，但效果的发挥，并不是基于“小孩才会上当”等玩笑式的理由，其实我们大人也一样。就像百货公司大拍卖时，两千元的东西，如果改成一千九百元时，顾客就觉得便宜多了，而立刻买下来。这心理是完全一样的。

一个钟头的做功课时间，如果孩子“不肯买帐”，那么就“降价”变成五十五分钟，好象“便宜了”，于是孩子欣然接受，“买”了做功课的时间，这就是为什么“时间的拍卖方式”有效的理由。

2、一天做几小时的功课才算有效率

有一阵子流行过一句话“四上五落”，意思是说要考上一流大学，一天睡眠不得超过五小时，否则就会名落孙山。这句话确实在日本风行过一阵子，可是对考上一流大学的学生追踪调查的结果，发现他们每天几乎都睡足八小时左右。

就算是高中生，从学校回来以后，在家能够集中精力用功的时间，以两小时到四小时为最大限度;而无法集中注意力的小学生，顶多以两小时为限，再继续读下去，效率不但不能和时间成正比，反而会伤害孩子的身心，结果造成孩子讨厌读书。

有不少家长常沾沾自喜地说：“我家的孩子从学校一回来，就关在书房，除了吃饭时间以外，都不出来呢。”其实，孩子就算躲在书房也未必一直都在读书。做功课与其求量，不如求质。家长必须了解这点，及时把孩子从书桌上“解放”出来。

3、每一科目的用功时间一次多少最佳

同一个科目如果需要读五个钟头时，一天读五小时好，还是分成五天，每天读一小时好?

前者称为“集中学习”，后者称为“分散学习”。一般来说，以“分散学习”的效果比较好。

以某项作业的实验来看，同样的作业二十次集中做，和一天一次分为二十天做，两相比较，每一次的作业效能，后者确实比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃饭一样，读书也不能一次读完，必须插进休息时间，分好几次读，效能才能高。

这件事，从纽斯特“对所学的东西能记忆多少”的实验中也获得证实。在学习某一科目时，与其连续强记，不如休息之后再记，才不会使记忆的内容重复搞混，这就是有名的“纽斯特法则”。

考试前一夜的临时抱佛脚效率不可能高，因为一考完之后，前一夜拼命死记的东西，会忘得一干二净，也就是这个缘故。

由此可见，在为孩子拟定学习计划时，与其以一小时为单位，不如以二十分钟为单位，因为效率较高，记忆也比较确实。

4、吃饭前后一小时，读书效率并不高

“等饭做好了，我会喊你，现在你还是好好读书。”

“吃过饭别东摸西摸的，快点去做功课。”

父母亲常挂在嘴巴上的就是“去做功课”，而且是在吃饭前后的一小时内最常说。很多母亲似乎都不明白，“吃饭前后一小时”其实是一天里面效率最低的时候。

从生理学上来说，吃饱饭后，全身的活动能量都集中在消化器官，头脑的活动相对地也就迟缓了。

而空肚子的时候，所有的动物都在为寻求食物而四处移动;人类的身心动向，又何尝不是集中于“食物探索行动”中!换句话说，吃饭前后一小时，心力是最不倾向于头脑的时间。

篇7：关于孩子学习不好的解决方法

由德国国际教育研究所协调进行的这项研究挑选了110名8至11岁的德国学童, 参加为期4周的测试。测试每天分三个不同时间段进行。

研究人员并没有要孩子们去解奥数那样的难题, 只是让他们在特殊编程的智能手机上回答一些游戏题, 以测试他们大脑当时的工作记忆能力。同时, 研究人员还从孩子本人和他们的家长那里综合了解孩子前一天晚上的睡眠质量等详细情况。

工作记忆被认为是人类高级认知活动的核心, 是学习、推理和解决问题等的重要基础。因此上述实验主要瞄准孩子的工作记忆能力。

测试题分为数字和空间任务两部分。做数字任务题时, 孩子们会看到手机屏幕上出现两三个不同的糖果图标以及代表糖果数量的数字, 比如4块巧克力和3颗糖。接下来糖果数量会发生变化, 比如出现“+1块巧克力”。孩子们需要持续记忆糖果数量变化并在测试时间结束时在手机上输入糖果的最终数量。

做空间任务题时情况类似, 孩子们在手机上会看到一个4×4棋盘状网格中出现两三个卡通形象, 之后卡通形象会跳格, 孩子们得记着并输入卡通在网格中最后出现的位置。

测试结果是, 如果孩子们前一天晚上睡眠质量高, 第二天特别是第二天上午工作记忆能力更好;反之, 如果睡得少或睡眠时间明显超过平常, 都会导致孩子第二天工作记忆能力明显下降。

研究人员还发现, 平时成绩较差的孩子认知能力更容易受前一晚睡眠质量的影响, 也就是说睡得好对他们来说更重要。

篇8：关于孩子学习不好的解决方法

解决年轻父母的育儿烦恼(五)孩子睡不好

解决年轻父母的育儿烦恼(五)孩子睡不好孩子晚上睡不好觉怎么办编者注：陈彦玲教授在完成台湾大医学硕士学位之后到美国攻读儿童发展、资优教育和整体心理学博士，擅长人际沟通、正向思维训练与心理疗愈，其服务范围跨中、日、台、美、澳、香港、东南亚和欧洲。其演讲录影获得台湾政府国家典藏，现任美国心身医科大学教授。陈教授近的教育经验，帮助了无数的人解决了烦恼，使他们找到了人生的光明。她在希望之声国际广播电台《生活百分百》节目中为众多家长解答教育问题的节目，深受广大听众的欢迎和喜爱，希望能够为您教育子女提供一盏指路的明灯。韩女士：我有一个三岁半的儿子，从小到大都是我陪他一起睡，可是不知道为什么他每天晚上都会醒很多少次，让我和他都没法睡好，所以我现在让他单独睡，可是还是一样，他晚上一醒就会叫我，他一叫我就得到他床边去，还要答应他妈妈在，不会走，他才肯再睡，搞得我们都睡不好觉，该怎么办呢?陈教授：你家就一个孩子吗?这小孩从BABY的时候二十四小时都是自己带吗?还是完全送出去给保姆带过?韩女士：对，一个孩子。我们是送他上学，他上学是全天托，他在学校表现都特别好。陈教授：我是说上学之前都是你整天二十四小时照顾他吗?韩女士：不是，上学以前是我妈妈照顾他，因为我上班。我一般下班才会跟他在一起。陈教授：所以您是下班之后晚上睡觉跟他睡一起?韩女士：对，都是跟他睡一起。陈教授：那这个情况多久了?韩女士：他已经三岁半了。陈教授：就是从BABY的时候一直到现在都这样吗?韩女士：对，都这样，每天晚上都叫我，就算我在他旁边睡他也一定要叫我，一定要我回应他才肯再睡，要不然他就坐起来哭。陈教授：因为孩子的哭代表很多的内容。他有各种不同的哭，有一种哭是做恶梦的哭，惊吓的哭;有一种好像是被遗弃的闷闷的哭，他的哭是哪一种，是什么样的情况?韩女士：我知道他有时候是做梦哭，但有时候他不是做梦，他就是要听到我的声音他才会再睡，还有一个他经常晚上流鼻血。陈教授：我想有一种情况是这样，你在出去上班的时候我不知道他怎么理解这件事情，因为孩子在比较小的时候，大概六个月左右，他跟熟悉的人，尤其是妈妈，妈妈应该是他最熟悉的人，他是从妈妈肚子里出来的，他其实很熟悉你，心跳、气氛、味道、声音等等，那血缘上面也是最近的，所以孩子依赖母亲是天经地意的事，当母亲要去上班、要离开的这个过程里，孩子越小他会有一个绝对观，就是以前的学者研究出来的，孩子会认为这个大人一去就再也不复返了，他再也看不到了，而且他的那个记忆是很短的，他今天是这样，他明天还认为是这样，所以他为什么每次跟妈妈分开的时候就哭得很严重，他有这样一个现象，大人通常有的`时候会骗他，或者是用恐吓的办法，或者你怎么样妈妈就不回来了，或者你怎么样，就是用这种比较负面的方式去处理，那这种伤害他是会存在的，尤其越敏感的孩子，他就越放在心里。韩女士：可是我从来都没有这样过，现在我走他都是跟我BYEBYE，我以前从来没有恐吓过他。他哭的时候我会抱抱他。陈教授：那是一定的，我刚才提的就是说，因为你抱抱他，他是会认定这样子的。他现在已经上学了，我觉得有一种方式，他心里如果有一些负面的东西在，那孩子就不容易表达，所以大人在处理的时候，会有点不知所措，所以我们很重要的一个工作，就是利用各种不同的方式能够帮助孩子，也帮助大人，去了解他心里会想什么，这是一个很重要的事情。因为他现在三岁，我觉得可以跟学校的老师做一点点沟通，告诉老师说孩子在家里有这样的一个状况，那你也要了解孩子在学校上的课程是哪一些课程，我们要善用那些课程去帮助孩子，把他内心的东西讲出来，比如说我不知道这个学校有没有上故事课，就是老师会拿一个绘本，然后去说一些故事给孩子听，如果有老师在选择绘本的时候，他是有主题的，一定有目的，就是他这个主题是在帮助孩子如何去适应未来要上更大学校的这个准备，了解这些内容是家长的权利，也是家长的责任。你必须去了解学校在上什么，那利用学校上课的内容去做一个桥梁，帮助孩子把这些东西讲出来，另外一个学校有上一些画画课，或者是甚至一些积木的课程，那要把主题带进去，比如说做梦，可能很多孩子会做梦，但是现在孩子不理解什么是梦，因为已经三岁半了，实际上这是他能理解的东西，我会建议你从学校，因为你刚才已经讲过了他在学校表现很好，也就是他的情绪在学校是比较稳定的，那如果这样的话，我觉得那是一个很好的环境，利用这个好的环境，帮助这个孩子把他内心的东西找出来，找出来以后你就知道怎么去处理，那如果学校做不到，那我们在家里自己做。比如说你花一点时间，在他白天的时候，放假的时候跟他讲讲故事，讲什么故事呢?说从前有一个小男孩，他很喜欢跟他的妈妈在一个很漂亮的房子里面做什么事情，然后到了晚上的时候他非常希望妈妈跟他睡在一起，这个时候你就问他说，你知道为什么吗?他可能会帮你回答，为什么这个小朋友会这样，其实他告诉你的就是他内心的想法，你就能够把那个答案找出来，你就知道下一步怎么去处理。还有一种方式是，如果他喜欢的某一种玩具，比如说他喜欢一个狗狗，有的时候不是讲一个小男孩的故事，有的时候是讲一个狗狗的故事，狗狗喜欢跟他的妈妈住在一起，每次那个狗狗都会醒过来，然后都会怎么样?这个时候他会当一个小医生，他会帮那个狗狗回答你很多问题，其实他也在讲他自己的事情。

篇9：孩子不好好学习的解决方法有哪些

家长的威逼利诱对孩子的学习可能暂时有效，但是长久下来，肯定弊大于利。孩子不明白为何学习，更多的是在家长的威逼利诱下去上学，孩子内心的抵触情绪一直在累积，也无法产生对学习的兴趣，导致孩子到了青春叛逆期(初中阶段)退学率居高不下。

有些教师太过严格让孩子害怕去上学，例如老师惯用的招式，上课提问不会就惩罚(罚站或者作业)，一些成绩好的孩子因此更加的积极主动，但是成绩差的孩子被提到后如果无法回答出问题，就会感到恐慌，无法正常学习，每次上课提问都会提心吊胆。小学阶段，孩子内心比较脆弱容易受到打击，很容易把对某个老师的恐惧转化成对学习的恐惧。

内在因素主要来自于孩子学习的内在动机。很多小孩子把学习和玩耍完全对立，认为玩耍能够带来快乐，那么学习就变成了不快乐的事，这样自然对学习提不起兴趣。所以，让孩子爱上学习，就要让学习和快乐划等号，让孩子对学习产生兴趣。找到孩子的兴趣，然后引申到学习中来。比如孩子喜欢足球，就可以给孩子买一些关于足球的杂志书籍，然后慢慢朝着学习的方面引导。

让孩子在学习中找到成就感。小孩子在学习中获得优异的成绩，家长要及时给予嘉奖，孩子的成就感得到满足，会让孩子在学习中产生极大的动力，激励着孩子不断的学习进步。

延续孩子的好奇心也很重要。孩子对新事物很容易产生好奇心，例如刚开学的时候，很多孩子对校园都很憧憬，对新的课本、新的老师、新的学习环境感到新奇和有趣，但是随着时间的推移，好奇心渐渐消退，最终学习又成了枯燥无聊的事。家长要学会延续孩子对于学习的好奇心，不能让孩子一直学习课本知识，多给孩子买一些儿童读物，既能让孩子保持对于学习的好奇心，又能让孩子增加课外知识。

篇10：孩子学习时心不在焉的解决方法

2.让孩子陈述他为什么要边看电视边做作业的理由。

3.和孩子一起讨论这种做法的利弊得失。

4.鼓励孩子痛痛快快地玩，专心致志地学。

篇11：玉米出苗不好的原因及解决措施

1 造成近2a大田玉米缺苗原因

1.1 天气干旱, 土壤墒情差

这是导致2013年春辽宁省玉米缺苗的最主要原因。5月份全省降水偏少、气温偏高、土壤含水量不足。全省平均降水量为26mm, 比常年 (55mm) 偏少约50%, 大连地区、丹东南部、营口南部地区降水普遍偏少80%以上, 特别是大连南部地区偏少90%以上;平均气温为18.2℃, 比常年 (16.8℃) 偏高1.4℃, 为1951年有完整气象记录以来的第五高值。

1.2 温度低是出苗不齐的重要原因之一

玉米种子长时间在低温条件下营养和能量消耗较大, 甚至造成烂种不能出苗;玉米在5~8℃虽能萌发, 但萌发速度太慢并且易感霉菌发生霉烂。种子最适萌发温度在22~35℃。据实验, 温度10~15℃时播种到出苗需16~20d;温度15~20℃时, 需10~14d, 而温度20℃以上时, 只需6~8d就能出苗。但为确保玉米正常成熟, 生产上常以表土5~10cm土层温度在12~15℃作为播种的指标。低温对玉米种子田间出苗率与发芽势都有一定程度的影响, 温度低于20℃时, 发芽指数和活力指数都较低, 玉米种子萌发减缓, 出苗率低, 幼苗生长受阻。

1.3 种子芽势弱

很多粉质型玉米品种本身的芽势比其他硬粒型与半马齿类型品种芽势弱, 拱土能力差。特别是粉质类型, 容易烂种, 造成缺苗。

1.4 播种时间、深浅掌握得不好

播种过早造成低温粉种、坏种。由于播种深浅掌握得不好导致的出苗率低, 在常年土壤墒情好情况下, 播种深度在2~3cm出苗率会达到98%以上, 在今年干旱的情况下播种要3~5cm才能保证出苗率。覆土过深, 萌发种子难以出苗, 已出土苗株表现为黄、弱、晚;覆土过浅, 种子因不能吸足水分不能萌发, 形成缺苗断条。

1.5 除草剂使用不当造成药害

除草剂浓度过大或喷洒时间不当, 就会产生药害, 所以喷施除草剂时一定要按使用说明去做。正常年份封闭药药膜在0~1.5 cm处, 连雨天后, 药膜下移, 致使处于4~5cm处已发芽的玉米种受到药害, 使玉米苗无根毛, 依赖于根毛的水和无机盐无法运输, 叶色变黄, 若不及时救治, 萎蔫而死。

1.6 病虫危害

危害玉米的地下害虫主要有蛴螬、金针虫、蝼蛄、地老虎等, 近几年玉米蛀茎夜蛾、玉米旋心虫等危害玉米幼苗, 造成死苗缺苗呈加重趋势。危害玉米苗期的主要病害为玉米苗枯病和玉米矮花叶病毒病。

1.7 不同土壤质地因气候异常出苗情况不同

粘性较大, 保湿较好的白浆土出苗差, 因它透气性差, 药层随雨水集中到根系附近, 白浆土排水性不良, 种子长期处于高湿低温环境中, 不利种子出苗, 而砂土、壤土排水、透气好, 出苗明显较好。玉米种粒大, 萌发使呼吸作用旺盛, 需要较多的氧气。土壤含水过多、粘重、镇压过头或表土层板结都会因氧气不足而影响种子发芽出苗, 即使出苗也很弱。

1.8 连年“扣半”式耕种, 影响玉米出全苗、壮苗

近几年来, 很多农民为了节省成本, 热衷于不灭茬、不起垅, 采用“扣半”式耕种, 而且不分土质、土种连续多年进行, 造成土壤板结日趋严重, 通透性变差, 种子出苗困难, 根系发育不良, 导致苗黄、苗弱, 严重时缺苗断条, 最终影响产量。

1.9 其他因素

如施用假化肥, 环境污染, 前茬农药残留等都能造成幼苗发育不良, 甚至死亡。出苗后出现“死苗”现象可排除是由于种子质量造成的。

2 玉米缺苗的防治对策

选用优良品种, 选抗逆性较强的品种, 提高田间出苗率, 保全苗。根据当地自然、生产条件适时播种, 可浸种催芽, 注意露芽即可播种。播种时间不能太早, 4月中旬开始播种, 有利于防低温阴雨天气。精细整地, 土壤疏松, 创造良好环境, 保证苗全、苗齐。播种时土壤墒情要合适, 把握适宜的播种深度。一般播深4~6cm为宜。土壤湿度过大, 可适当延迟, 在墒情合适时播种。播种时间应适当延后, 切忌抢先种地, 遇低温连雨天容易出现粉种。播期最好选在谷雨之后。

土壤施药。由于小地老虎等地下害虫, 往往造成玉米缺苗, 最好在播种前土壤施药, 每667m2用5%敌白虫粉剂0.75kg使药入土, 以达到消灭地下害虫的目的, 有利于保苗。科学合理施用化肥, 确保种、肥分开, 施肥量适当。对出现地上部发黄、一拔玉米苗发现无根毛出现药害的, 喷含微量元素的植物生长调节剂。

3 玉米缺苗的补救措施

篇12：关于孩子学习不好的解决方法

这个需要从日常生活中进行。比如要让孩子记下老师节假日布置的作业;上学前家长要让孩子自己整理自己的书包;孩子做完作业后要让他自己认真检查等。

篇13：关于孩子学习不好的解决方法

孩子不爱学习是目前存在的一个普遍现象，这与学习兴趣的缺失有很大关系，没有学习兴趣孩子有没有动力，这样学习效果也就可想而知，上课走神，学过的东西没印象，不按时完成作业等都是厌学的表现。

孩子不爱学习，家长应该警惕

兴趣是最好的老师，孩子对学习没有兴趣，所有很容易走神，不专心听讲，学习兴趣就是对学习活动本身产生的积极态度和情绪。对孩子来说兴趣就是推动学习的动力，当孩子对学习有兴趣时，就会很投入，而且对相关内容会形成较为深刻的印象。

在面对孩子不爱学习的问题上，很多家长只是一味的责备和打骂，而没有设身处地的站在孩子角度上想问题，或者帮助他们找到学习的兴趣，这样对对孩子的影响是很大的，很多孩子就在这样的情况下成为家长眼里不上进的孩子了，对于孩子家长应该适当的进行鼓励，就连我们在工作中都希望上级的赏识，何况孩子呢？所有适当的赞赏和鼓励会收到意想不到的效果。

孩子爱上学习根本方法

孩子的学习方法很重要，不会学习的孩子，学的苦，学的累，从而对学习失去兴趣，导致注意力不集中，那么如何让孩子爱上学习呢？家长应该不要一味的抓住重点，忽视不重要的内容，这样就很难把学到的知识正确、合理的表达出来。渐渐的孩子就会对学习失去兴趣，产生厌学的心理。

卓卷美式超营根据孩子所出现的状况，帮助孩子摆脱不爱学习的情绪，让孩子爱上学习，摆脱枯燥所带来的困扰，开拓孩子新的感官，让孩子在学习中感到无尽的乐趣，学习态度发生根本的改变。

学习兴趣对于学习来说是一种无形的动力，当孩子对学习有兴趣时，就会很投入，而且对相关内容会形成较为深刻的印象。

每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。学习兴趣的拥有不只是对学习表面的关心，而是会由于获科学知识或参与学习活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。

篇14：孩子不爱学习有什么解决方法

1.家长要控制自己不要过分介入

学习功课是孩子自己的事，学习不好也是孩子自己的事。但是现在的家长由于担心孩子将来的出路，或者怕丢面子，总是对孩子学习的事过度的关心。“你该做作业了吧。”一看见孩子来到自己身边，可能就冒出这么一句。另外，孩子做作业的时候，父母两人都眼睛睁得大大的在旁边看着，指指点点，比孩子还上心。家长的这种表现自然让孩子觉得学习是家长的事，跟自己好像没有多大关系。难怪他们不爱学习、马虎了。

2.创造条件，让孩子能够不受干扰地学习

正像孩子个子不高、骨骼发育不良，家长能够做的就是给孩子提供高蛋白、高钙食物一样，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子长高。在学习方面，家长能够做的就是创造一个安静、温馨学习环境。家长自己不要把太多的时间花在看电视上，更不能天天打牌、打麻将，因为过于喧闹的环境是不适合孩子们读书学习的。

3.细心观察，了解孩子的真实思想

由于环境、性格、性别等方面的差异，每个孩子对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，爸妈一方面要根据孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化;另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向你倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药。

4.帮助调整孩子学习方法

如果发现孩子学习成绩上不去或发现孩子成绩下降，就要及时帮助通过自己的分析和请教孩子的老师的办法，找到问题的根源，然后针对性的帮助孩子调整学习方法。总之，要解决“孩子不爱学习怎么办?”这个问题，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要爸妈们的循循善诱，耐心指点。

5.培养孩子的自制力

孩子从小的时候起，通过受到训斥，能学会克制自己的不快心情，抑制自己的激动情绪。孩子如果很少受到严厉训斥，完全生活在没有约束的环境里，就不可能学会控制自己的感情。古人云：“严父慈母”，家长的严厉教育，孩子会受益非浅。

孩子不爱学习的原因

一、部分孩子缺乏信心，导致他们不爱学习。

虽然有的孩子很有上进心，也曾经很努力，但是由于学习方法不对，导致一次又一次的失败，使他们的自信心一次又一次受到打击，从而使他们变得不爱学习。

二、孩子学习成绩差导致不爱学习的恶性循环。

如果孩子在学习过程中一直处于劣势，来自老师和同学的批评和歧视使他们对学习越来越厌倦，学习变成了一种负担，完全是在应付老师和家长的检查。

三、多动症等疾病因素导致孩子身不由己。

篇15：历史学习中存在的问题及解决方法

一、历史学习中存在的问题

1. 个别同学学习目的不明确, 上进心不强, 当一天和

尚撞一天钟, 浑浑噩噩地过日子。他们不管学习成绩好坏, 只想混个毕业证书。致使课堂纪律涣散, 经常惹事生非。

2. 部分学生有很强的学习愿望, 但学习的热情、自我

表现的欲望被自我压抑和禁锢。他们属于“缄默”一族, 金口难开, 回答问题与我无缘, 畅所欲言我靠一边。对老师组织的教学活动采取漠然的态度, 没有把自己当作课堂的主人, 不能积极、主动地学习。

3. 学习方法不恰当。有些学生有这样的想法:历史课

的学习就是考前背背, 稳拿好成绩。结果呢, 由于临时抱佛脚, 脑子里装的东西很多, 却像是一堆乱麻, 理不出头绪。答题时卷子写得满满的, 结果却是张冠李戴。

二、解决方法

1. 加强思想教育, 挖掘内在动力。

(1) 追本求源, 矫正心态。初中生年龄小, 思想不稳定, 分辨是非的能力不强, 容易受到来自方方面面的负面影响。有的学生就认为读书无用。教师面对这些情况, 不要急躁, 不能不分青红皂白, 劈头盖脸去指责、批评, 而应该心平气和地对他们进行教育和引导, 做好心理辅导, 让他们倾吐心声, 宣泄、释放心理压力, 解决心理困惑和矛盾, 最终使他们在思想上走出误区。让学生有责任感, 有信心, 有恒心, 从小树立鸿鹄之志, 长大担当起建设祖国的重任。

(2) 加强人生观、价值观教育。教师在对学生进行心理咨询和矫正的基础上, 引导他们形成正确的历史观, 使学生经过学习和探究, 学会用历史的视野来认识和理解社会问题, 学会思索人类的发展和人生的价值。首先, 教师要利用教材这一有利的武器, 适时地对学生进行爱国主义、革命传统教育和社会发展规律的教育, 培养学生的历史感、现实感和未来感。其次, 通过课堂教学、课外活动等途径, 开展表现中华民族美德的经典格言、诗词朗读活动。再次, 通过参观爱国主义教育基地, 祭扫烈士墓, 向仁人志士学习, 培养学生“为中华之崛起而读书”的思想, 激发学习的热情。

2. 认清自我, 变被动为主动。

(1) 摸透心理, 对症下药。这部分学生心理比较脆弱, 承受能力较差, 自信心不强。所以他们用逃避去掩饰弱点, 用默默无闻把自己禁锢在不被人注意的角落。可是他们的内心也有着想表现自己的强烈愿望。这样的愿望一经点燃, 就像星星之火, 也能成为燎原之势。

(2) 摸透了学生心理, 根据“因材施教”的原则, 对胆怯、不自信的学生, 教师要用“善于发现的眼睛”去寻找他们身上的“闪光点”。认清自己的优势, 树立“天生我材必有用”的观念, 调动学生学习的自觉性、主动性和积极性。

(3) 在课堂教学中, 教师要积极引导学生回答问题, 只要他们跨出第一步, 品尝到一个小小成功的快乐, 他们参与的热情就会被调动起来。教师也要把握好教材, 控制难度, 注意提问的艺术性和针对性, 对没有积极性、主动性的学生, 教师可以通过循序渐进的提问, 降低问题的难度, 延长完成的时间, 让学生作充分的准备。教师要宽容对待学生回答的错误, 注意纠错的方法和技巧, 避免一棒子打死, 挫伤了学生的自尊心和自信心。在学生表达遇到困难时, 及时给予适当的提示和启发, 多给学生一些自我纠正的机会。良好的师生关系条件下, 学生体验到人际交往的安全感与归属感, 从而减少孤独、无助与消极情绪, 增加快乐与勇敢的积极心态。

3. 运用“三步走”的学习方法。

(1) 做好课前预习。预习时, 首先可通读课文两遍。第一遍要粗读, 对那些不认识的字, 要查字典, 注好音, 明白它的含义。第二遍可精读, 要逐字、逐句、逐段地慢慢地品读, 思考句与句之间, 段与段之间的前后关系, 弄清每一个知识点。其次, 根据课文内容, 可以列一个小提纲, 列出历史事件的时间、人物、地点、事件的名称、原因、经过、结果和影响。课文内容前后贯通, 便于完整地回忆课本内容。第三, 疑难问题做好记号。上课老师讲授时, 就会目的明确, 注意力集中, 把问题当堂解决。

预习是学生在教师指导下, 自己阅读、思索、练习的开始。课前预习, 就像战前“火力侦察”, 可以发现在知识方面的薄弱环节, 培养积极思维的习惯, 提高分析、综合能力。

(2) 课上要听、写结合, 手、脑并用。听讲要认真。课上是接受知识的主要阵地。同学们上课头脑要静, 排除一切私心杂念及外界干扰, 做到聚精会神地听讲。老师讲课时, 什么是重点、难点, 在哪里容易理解错误等, 相应的也会特别强调, 让学生少走弯路。同时也会提供一些很独特的学习思路和答题方法, 这些对学生都是非常有帮助的。千万别掉以轻心, 也许这些提示就是解决问题的突破口。手要勤。手勤, 就是上课要学会做好笔记。老师一再强调的知识点要记好、记全、记准。再就是预习时遇到的疑难问题, 一经得到解决时, 把它记下来, 不然的话, 过一段时间, 又会忘记了。课上经老师讲解仍不懂的问题, 更要记下来, 下课去请教老师, 直到把这个问题弄懂。学与思相结合。孔子说:“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 学习和思考必须结合起来, 才会使一个人既博学多才, 又聪明睿智。学习历史的目的之一是为现实服务的, 就要在探究历史问题的基础上, 立足现实, 思考历史和现实的联系, 以达到学以致用的目的。

(3) 课余学习充实自己。课本知识是有限的, 要想获取更多的信息和资料, 可以借鉴一些名人的学习方法:多读。通过博览群书, 视野会更开阔, 分析力、理解力都会提高, 除了读书, 还可以通过其他形式多方吸纳知识。如利用网络、电视等媒体收集到有关的历史资料;利用参观、访问、调查等形式获取历史知识, 汲取里面的营养。