孩子学习不好的十大原因

孩子学习不好的十大原因（共17篇）

篇1：孩子学习不好的十大原因

一：对学习的关注程度。孩子对学习的关注程度表现在对教学安排的服从上。这种服从有真服从、假服从和不服从。真服从是人到心也到，假服从是人到心不到，而不服从是人都经常不到。真服从的孩子会遵守学校的纪律和作息时间，上课会认真听讲，下课会去认真完成作业。孩子不用心学习，大致也分几种情况。一是家庭原因，孩子没法静下来学习;这种情况，需要修理家长，实在不行就需要给孩子更换环境。二是孩子什么也不爱好，这种孩子需要培养他对生活的热爱。三是孩子另有所爱，另有所爱的孩子贪玩，不爱学习，这些孩子常常喜欢打游戏或痴迷某项体育运动，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉帮结伙到处寻求刺激。他们就像是一堆着火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不该着火的地方灭火，同时在希望着火的地方去引火，或者你慢慢扇风，一点点把火苗引向你希望燃烧的地方。

二：孩子的接受能力。表现为在认真听讲的情况下，上课孩子能不能听得懂?听懂的程度如何?完成课后作业有没有问题?有问题会不会想办法解决以及怎样解决?影响孩子接受能力的因素有两个，一是认知基础，二是认知能力。成绩差的孩子，多半是认知能力比较薄弱而又一直没有机会得到提高，学习力的培训，是当今教育最严重的缺失。

篇2：孩子学习不好的十大原因

二、多与孩子交流。和孩子一起玩耍、游戏、谈心等，让孩子感受到你的爱是真实的、摸得着的。孩子与你谈得投机时，对你的话是否就言听计从?当然，与孩子谈心是双方面的，不是一个人的说教，切记!

三、多与老师沟通。与老师沟通，既可以得到老师的关心，又可以适时掌握孩子在学校的一举一动，随时调整自己的政策，知己知彼，百战百胜。

四、与孩子的朋友交朋友。从孩子们口中，你可以了解到你的孩子平时喜欢什么，都有哪些行为和缺点等。这样，你既得到了你的孩子的好感，又为自己找到了一处了解孩子的窗口，你会有意想不到的收获。

五、鼓励先行，表扬并行，批评适当。孩子都有极强的自尊心，伤到了就难以弥补。所以，对孩子尽量少用激将法、与其他孩子的比较法。要及时看到孩子的每一点进步，对孩子遇到的困难，加以鼓励，对孩子的不足，要能提出指导意见

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篇3：孩子学习不好的十大原因

由德国国际教育研究所协调进行的这项研究挑选了110名8至11岁的德国学童, 参加为期4周的测试。测试每天分三个不同时间段进行。

研究人员并没有要孩子们去解奥数那样的难题, 只是让他们在特殊编程的智能手机上回答一些游戏题, 以测试他们大脑当时的工作记忆能力。同时, 研究人员还从孩子本人和他们的家长那里综合了解孩子前一天晚上的睡眠质量等详细情况。

工作记忆被认为是人类高级认知活动的核心, 是学习、推理和解决问题等的重要基础。因此上述实验主要瞄准孩子的工作记忆能力。

测试题分为数字和空间任务两部分。做数字任务题时, 孩子们会看到手机屏幕上出现两三个不同的糖果图标以及代表糖果数量的数字, 比如4块巧克力和3颗糖。接下来糖果数量会发生变化, 比如出现“+1块巧克力”。孩子们需要持续记忆糖果数量变化并在测试时间结束时在手机上输入糖果的最终数量。

做空间任务题时情况类似, 孩子们在手机上会看到一个4×4棋盘状网格中出现两三个卡通形象, 之后卡通形象会跳格, 孩子们得记着并输入卡通在网格中最后出现的位置。

测试结果是, 如果孩子们前一天晚上睡眠质量高, 第二天特别是第二天上午工作记忆能力更好;反之, 如果睡得少或睡眠时间明显超过平常, 都会导致孩子第二天工作记忆能力明显下降。

研究人员还发现, 平时成绩较差的孩子认知能力更容易受前一晚睡眠质量的影响, 也就是说睡得好对他们来说更重要。

篇4：睡不好的十大原因

半夜易醒

大多数更年期妇女都会碰到这种情况。专家指出，一旦意识到该问题，要及时采取预防措施，以免形成习惯。

对策

醒来后保持房间黑暗，如果上厕所，不要开灯，最好带个手电筒。

别开电视或电脑，哪怕几分钟，屏幕发出的光线也会刺激你的生物钟，激发中枢神经系统活性，让人更难入睡。

做些简单的放松练习，先让肌肉尽可能绷紧，然后彻底放松。

磨牙症

如果每次醒来感到头痛或下巴酸痛，那么你很可能有夜间磨牙的习惯。

睡前饮酒、平时爱嚼口香糖，都会诱发磨牙症。

对策

除了改变这些生活习惯外，最好去看看牙医，让他检查你的牙齿是否受到损伤。

日夜节律紊乱症

光照与黑暗的改变很容易造成生物钟紊乱，最典型的表现就是时差反应，以及经常熬夜后白天老想睡、晚上很精神。

对策

规定上床和起床时间并严格执行，周末也不例外。

通过强光和锻炼改善生物钟节律。

每天做些有氧运动，下午出去晒太阳，这样会让身体感觉很清醒，夜晚更容易入睡。

夜尿症

据美国国家睡眠基金会调查，65％的老人因夜尿多而睡不好。

对策

有夜尿症的男性首先要检查前列腺有无炎症、增生或肿瘤。

女性则要检查有没有尿路感染和膀胱炎。平时多做提肛、会阴收缩运动，锻炼膀胱肌肉。

打鼾

打鼾并不都是睡眠呼吸暂停综合征的表现。

对策

专家指出，多数人体重减掉4.5千克就能根除打鼾。

此外，侧身睡觉、戒酒、不吃安眠药都能改善打鼾症状。

睡眠呼吸暂停综合征

表现为鼾声如雷、没有节奏感，且呼吸时而出现间歇。

对策

这种病需要耳鼻喉科医生来评估，弄清楚什么原因阻碍了呼吸，还要经过睡眠测试测定血液中氧含量。

治疗方法包括通过呼吸机直接向气管中吹气、激光收缩扁桃体等。

上气道阻力综合征

表现为呼吸困难，平躺着总处于半睡半醒状态。

对策

多数人可通过鼻扩张器和呼吸辅助贴缓解症状，用生理盐水鼻喷剂也可使鼻腔通畅，但严重者必须咨询医生。

不宁腿综合征

夜里睡觉时，总觉得小腿痛、麻、痒，让人忍不住摆动双腿才能缓解。

很多有糖尿病、关节炎、贫血症、B族维生素缺乏症、甲状腺疾病或肾脏问题的患者，以及服用抗抑郁、抗组胺药物的人容易出现这种情况。

对策

专家指出，目前还没有治疗的专门药物，普拉克索、罗匹尼罗等药可缓解症状，但必须经过医生同意再服用。

周期性肢体运动障碍

虽然下肢没有不适感，却突然在夜间发生乱踢和抽搐的情况。

对策

有糖尿病、甲状腺功能紊乱、贫血症的患者容易患这种病，可通过一些抑制肌肉收缩的药物来治疗。

失眠

分为生理原因和心理原因两种。

对策

篇5：孩子学习不好的十大原因

你猜是男孩还是女孩被医生诊断为“注意力缺陷多动障碍”?

答案：女孩是被诊断为“多动症”的。

她就是属于第一种，注意力缺陷类型。

很安静，但很难专注和人交流，在和同学交往当中也产生了困难，结果就是没有朋友。

多动症的儿童中，女孩子的表现经常是“注意力缺陷型”或“混合型的——注意力缺陷兼多动冲动”;而男孩子经常表现为“多动冲动型”。

多动冲动型的孩子家长和老师会比较容易注意到孩子的行为与别的孩子不一样，就会比较早的寻求帮助，这种类型多动症男孩患病的比较多。

注意缺陷类型的多动症孩子，他们看起来可以很安静，就是不好好听课、总是溜号、对学习没兴趣，这个类型的女孩子比较多。

所以，她们经常被家长和老师忽略，以为是懒惰，不用心，学习态度不好等。

你一直在说孩子懒惰，也许你是误解了孩子，他有可能是患了多动症。

多动症的诊断到目前为止还是症状学的诊断，也就是只能靠讯问孩子的表现来判断。

这要在训练有素的临床医生对儿童进行评估，同时从父母那里了解情况之后，才能做出诊断。

多动症，男女有别

上海松江区精神卫生中心的研究人员进行了一个研究，他们对区内5个学校的15个班的多动症患病情况进行了研究，得出的也是这样的结论：

1、多动症在男孩子身上患病率显著高于女孩。在我国男孩患病率是女孩的3倍。

家庭对男孩的期望值高，更多的溺爱，或者过分严厉的管理，会导致男孩的心理行为问题发生较多。

2、女童更多见注意力缺陷的问题，而少见多动冲动的问题。

3、儿童行为问题中以注意力障碍最为突出。

因为，如果孩子上课注意力不集中，听课效果就差，会导致学习成绩不良，临床表现为学习障碍。

由于中国家长、老师十分关注孩子的学习成绩，因此注意力障碍会首先被注意到。

但是很多家长和老师却经常把它误解成为学习态度不好，学习动机不足，思想懒惰等。

这实在是一个很大的误解，你的孩子不好好学习，有时可能是患了多动症。

家长应该怎样应对?

针对孩子学习状态不好的问题，家长朋友可以做好以下几方面的工作：

1、认真分析原因

孩子学习的状态不好，首先需要从自身及家长方面来找原因，分析一下究竟存在什么问题。例如上面案例中的小肖，就是因为缺少孩子的陪伴及鼓励，找到根本的原因才能更好地解决。

如果孩子是学不会，或是没有养成良好的学习习惯，就需要针对性地找其它的解决办法，而认真分析原因是解决问题的第一步。

2、对学习的态度

在孩子小学及中学阶段，不少家长会更看中孩子的学习成绩，对孩子的兴趣及其它方面不关心，除了学习还是学习，这样容易让孩子产生厌烦，结果适得其反。

作为家长，应善于发现孩子的兴趣点，尊重孩子的其它兴趣，同时不断地加以引导鼓励，慢慢地帮孩子把重点转移到学习上来，提高学习的兴趣。

3、避免强制

有些家长为了让孩子用更多的时间学习，会对孩子做一些限制，不让看电视，不让玩电脑，不能出去玩，给孩子的自由时间很少，这样孩子会很累，容易引起孩子的逆反，同时学习效率也不容易提高，学习两个小时也不如集中精神学习一小时的效果好。

更好的状态，是要让孩子学会为自己负责，培养良好的自觉性，比如回家之后只要完成当天的学习任务，其余时间就可以自由支配，做自己喜欢的事情，规划好每天的时间安排，这样学习效率会更高一些，同时孩子也容易接受。

4、善于运用激励

孩子只要学习上有了一些进步，家长都要注意到，尤其是对于需要得到认可的孩子，家长更要及时的鼓励孩子，比如满足孩子一个小小的愿望，慢慢激发孩子的信心。

即使某一次或几次成绩仍然不理想，家长也不要太过焦急，多给孩子传递正能量，帮助孩子找找原因，下一步继续努力。

5、创造良好的学习氛围

尤其是对于低年级的孩子来说，学习环境及学习氛围很重要。试想一下，如果孩子在学习，而家长却在看电视、打牌，那孩子也很难静下心来认真学习的。在孩子学习、做作业的时候，家长不妨也拿一本书在看，陪孩子一起学习，家长以身作则往往会比口头教育更有效。

中高年级的孩子相对会有自己的主见，作为家长也要多理解孩子，尽量为孩子提供方便，让他可以在愉快的氛围中学习，增加学习的兴趣。

篇6：孩子写不好作文的原因

2 内心排斥。这样的孩子往往是因为家长老师的期待值太高无法承受，所以对作文产生厌恶。

3 一味迎合。一味迎合家长和老师的口味的作文是最要命的，因为写这样的作文的孩子的老师和家长根本不懂文章存在的意义，更不懂作文教学的意义。我再日常工作中经常见到同事的作文课以抄代讲，所谓的教学方法仅仅是找几篇网上的小学生作文让孩子模仿。这样的老师是没有能力指导孩子写好作文的。长此以往，再有灵性的孩子也会形成比较庸俗的审美，更别提写好作文。

4 不爱写字。我一直跟同事，家长和孩子们强调，就算是五年级，小学生作文字数也不宜超过500，就是因为对孩子而言，写字这个动作本身就是一种极大的负担。很多孩子面对作文并非没有思路，只是一想到要写那么多字，心里就已经崩溃了。

篇7：小孩子英语学不好是什么原因

我们会发现孩子不爱学习英语，可是很难发现孩子为什么不爱学习英语，或许是孩子不喜欢老师，或许是贪玩没意识到学习的重要性，或许是太复杂真的学不懂等等，但无论那种原因都将导致孩子英语学习走入僵局。当我们发现孩子英语学习渐渐失去兴趣时，无论工作再忙，也要抽出时间给他力所能及的帮助了，因为孩子的学习是个漫长的里程，如果失去兴趣，那么每天的学习生活将会变得无比的艰难。

对课本的学习不可像老师一样循规蹈矩的学习，那么我们得用一种让孩子易于接受的方式，轻松随意的学习，不压抑、不强求。你可以做成卡片的形式，每天抽两张学习，在看电视，玩耍时就学习了。也可以像我一样创建个公众号，上传很简单的视频，让他反复看几遍，也不知不觉学习了。

词汇量一直是英语学习的颈瓶，对孩子的辅导要重视单词的辅导，包括听说读写的各个击破，听懂、会读、能写、会用才能掌握好单词，这就需要孩子反复的接触单词，以各种形式接触单词，开口说出来才能达到目标。

纵然原因有千百种，对孩子的帮助总归要放在对英语内容的学习上。英语内容的学习林林种.种，在如山的书海中我们怎么样去选择呢?现在的孩子学习任务非常重，课余作业也非常多，家长千万不要以爱的名义过多的加重孩子的负担。我本人建议初期的干预应该从课本入手，跟随课本，跟随老师的进度同步辅导，这样有利与孩子课堂学习的效率，减轻课堂学习的难度，从而培养起学习的兴趣。

单词短语：天天默写

天天检查单词，短语的默写的情况。也方便回头看看孩子自己哪些单词短语容易写错。这个方法简单有效。默写的具体内容根据孩子的学习情况而定。

每天根据孩子的学习情况制定一些背诵的短语，句型，课文。尽量要求孩子将课文能够复述完整，背诵更好。

将课文学习的句型抄写下来，字迹认真，每天抄写下来，再好好读一读。

将英语中新学习的语法，好好向孩子讲解一下，然后找一些适合孩子的资料或题目让孩子练习一下。越练越熟，百炼生巧。

遇到单项选择题或阅读选择题，要向孩子讲解一些做题技巧。如单项选择题中，可用排除法，抓关键词法，前后一致法等等。阅读选择题，一般都可从文中找到答案，可用抓关键词法、倒法等等。

学好少儿英语的方法

家有小儿学外语,家长要给孩子建立英语环境,培养孩子的英语思维。英语思维是用英语方式去理解和思考事物,而机械背单词、背翻译、学语法是建立英语思维的死敌。这种有中国特色的学外语方式成了阻碍英语思维的建立的元凶。孩子们有掌握语言思维的天赋,只要家长给孩子提供英语环境就足够了。

比如看英文动画片(尤其孩子知道剧情的那种)或英文电影(孩子喜欢的类型),听并学唱英文歌曲等等。这里有一个关键:家长最好能够以朋友式的身份共同参与。大家不把这事的性质定位为提高英语水平的途径,而是把它看做一种亲子游戏,父母和孩子一起讨论剧情,研究欧美电影与大陆电影的区别,一起探讨哪些英文歌曲在流行,展开看谁学得快的竞赛,家有小一点的宝宝,可以随时放一段英文音乐做背景,不管他听不听;大一写的孩子家长争取能够和孩子进行简短的英语会话交流,办一个家庭英语角就更理想了。

篇8：孩子食欲不好有原因

1、小儿生活习惯不合理。小孩活动过度或缺乏足够的睡眠，在疲惫的状态下，食欲就会受影响。

2、由于生活条件好转，有些孩子的饮食习惯不合理。饮食不定时、不定量或吃了过多的甜食、零食、高蛋白、高脂肪的食物，影响孩子消化液的分泌，导致食欲不好。有的孩子有挑食的习惯，也会影响食欲。

3、食物单调不多样。有些家长由于工作繁忙，在饮食烹调方面，不大注意孩子饮食的色、香、味、形，同成人一样，有什么吃什么，忽视了小儿的口味，这样，孩子无兴趣、不想吃。日久，可引起厌食症。

4、家长的态度影响孩子进食情绪。日常生活中，有些家长过分爱子女，总怕孩子吃得少，营养不够，要求孩子多吃来增加营养，结果适得其反，时间一长引起胃肠道病变。有的不根据孩子的具体情况，采取强迫命令的方法，这会使孩子厌倦，以致不想吃或拒食；有的家长午餐放任不管，给孩子一些钱自己买了吃，结果引起孩子营养不够，甚至引起胃病；有的采用哄、逗的方式，让孩子边吃边玩或在进食时批评、斥责、处罚孩子等，这些都会影响孩子的食欲，日久可引起孩子的胃肠道疾病。

5、营养缺乏症或患有急慢性病。如蛋白质供给不足，各种维生素缺乏，甚至微量元素如锌、铜、铁……缺少，均可影响孩子的食欲。上海地区，有人曾采用原子吸收光谱法，检测了500多名儿童，证实儿童缺“锌”元素，除了有“异食癖”以外，最明显的症状是厌食。

笔者近年在临床对100名儿童，做微量元素报告，结果发现儿童缺锌占85％左右。可见，缺锌是造成儿童食欲不好的主要原因。所以，对儿童来说，饮食中要多吃一些含锌食物。当然，缺锌严重要请医生诊治，服用补锌药物。

那么，遇到孩子食欲不好怎么办呢?

首先要对孩子进行细致观察，寻找孩子食欲不好的主要原因。其次，要是一时找不出原因而又多方治疗无效时，最好找儿童保健部门的医生，或请有经验的儿科医生，进行咨询检查。笔者在这里可提供一药方，对治疗孩子食欲不好、厌食均有一定效果。

篇9：怎样纠正孩子不好的学习态度

第二：改变孩子的学习态度

孩子对于学习之所以会出现恐惧心理，那是因为他们不懂得学习的意义和目的，所以教师们要想改变孩子们的学习态度，那么首先应该要告知孩子们学习的意义和目的，上海学大教育的老师指出，学习使得人们不断进步，同学们只有不断学习，他们才能够拥有更多的丰富的知识和科学技能，否则就会在社会发展的大潮中被淘汰，这个社会是一个不断进步的社会，所以学习也是永无止境的。

第三：改变孩子的学习方法

篇10：学生学习不好的原因

第一，个别老师的表现不算称职直接影响到学生的成长和学习，例如：?

•对学生的正常行为总是采取不正确的态度，从而诱发了学生的异常行为;

•对学生的行为和成就不抱期望;

•认为维持纪律是师生之间的一场较量，教师必须通过敌对的手段，取得这场较量的胜利;

•惩罚的标准不能一以贯之;

•经常在学生和同事面前冷嘲热讽;

•经常下最后通谍，相信敌对的价值;等等。

第二，教师刻板的教学方法。教师刻板的教学方法使原本生动的内容变得枯燥无味，味同嚼蜡，加上孩子本身好动，注意力易分散，易被新奇事物所吸引，所以难免不注意听讲，导致学习成绩落后。。?

第三，“差生”的标签。对一些由于各种原因而成绩不良的孩子，教师如果不是捧出爱心，耐心地去培养和激发其学习的积极主动性，而是考虑到班内升学率乃至班级的荣誉以及个人的某种利益，对好孩子关怀备至，上课重点培养，对差生置之不理，不愿意向差生提供某些学习条件，不相信这些学生会像其他学生一养获得成功;这样做会严重损伤孩子的自尊心，导致他们或自暴自弃，对自己失去信心，或为了吸引老师注意而调皮捣蛋扰乱学习秩序，学习成绩自然落后。?

篇11：学生学习不好的原因

首先，家中学习气氛不良。由于家长的不正确观念，如认为金钱至上，读书没用等，形成了家中不良学习气氛。在这种环境里，一方面家长没为孩子创造一个良好的学习环境，另一方面，对孩子进行了一些消极的宣传，打击了孩子学习的积极性。对有些家长来说，他们虽然没读多少书就获得了成功，但这并不意味着知识不重要。因为他们没读“有字书”，但读尽了这本“无字书”，积累了大量生活经验，因而凭借实践真知才获得成功。?

其次，家长教育方法不当。家长当然希望孩子成功，但没有掌握正确的教育方法。如过分溺爱、过分专制、拔苗助长、完全照书本教育孩子、以孩子为中心、满足孩子的所有愿望、过度的物质奖励、等等，从不同角度影响了学习的成长和学习。

篇12：为什么孩子学习不好

有些孩子有很严重的“偏科”现象，语文和英语分数很高，但是数理化成绩很差，越差就越不爱学习，这个恶性循环就导致了文理科分数相差特别大。父母唠叨多了，更让孩子对学习失去兴趣。

解析：不同孩子对信息的加工各有特点

数学、语文、英语、物理和化学当然是重要的课程，但不同孩子的大脑有对信息加工的不同特点，所以孩子对某一门课程善于学习，而某一门课程学习能力较低是一种正常现象。

大脑的功能就是加工各种信息，形成对外界刺激的信息决策，并指挥身体做出恰当的反应。大脑加工信息的过程被分为注意、计划、同时加工和继时加工等4个过程，这4个过程还包括大脑对信息的提取和编码加工的多个过程。

研究发现，智力正常的孩子学习不好和学习困难的原因仅仅在于当中一个或者多个提取和编码信息过程出现问题，所以总体上表现智力正常，但却在学习某个科目发生困难或者解决某种任务的题型上发生错误。

研究表明，对于6～12岁儿童，如果大脑对信息的计划和同时加工比较差，那么孩子会在数学的应用题、复杂函数题和语文中需要复杂逻辑处理的题目表现困难。如果孩子大脑对信息继时加工功能比较差，就会表现在对需要记忆的课程比较吃力，在历史、政治学科上成绩就差。

需要注意的是，一些孩子如果不善于学习数学、语文、英语、物理和化学等这些重点科目，这也不表示他们的学习存在问题。只要他们的认知加工能力在正常的范围，他们的大脑可能对艺术、运动方面知识的提取和编码加工更具备优势。

补救方法：提前干预弱势科目

家长可以跟孩子一起对照强势科目分析弱势科目的成因，从相关学科中找出突破点，进而带动弱势学科的提高。但一般来说，大脑认知功能造成的弱势科目很难成为强势科目。

现象2：学习不好是没有因材施教？那为什么别的孩子就学得好？

有些孩子学习成绩不好，在班上往往是倒数几名，但孩子的智力却是正常的，这些孩子的家长就暗地里埋怨老师没有因材施教。但事实上，班级里也有学习成绩好的学生，家长就不明白：“为什么自己的孩子学不好，别人家的孩子就学得好。”

解析：孩子大脑的注意功能较低

“孩子学习不好”可能与老师教学有关，因为在我国，班级教育规模仍然是大班为主，教师在教学过程中，管理孩子的教育，很难根据每一个孩子的学习特点（其本质是大脑对信息编码加工的特点）进行教育，也就是不能完全做到因材施教，老师仅仅能做到根据班级所有孩子平均水平和一般特点制定教育策略。这时候，如果孩子的大脑的注意功能较低，无法形成最佳的大脑加工信息运行策略，在上课的过程中就很难保持对老师上课讲解内容的追踪，就表现出上课效率较低，成绩不佳的局面。

补救方法：小班教学可补救

适当参加课外小班教育，一班人数约20人比较合适。

现象3：孩子学习不好与父母的遗传有关吗？

有位家长提到：“孩子不爱学习，平时很贪玩，简直和自己小时候一样，这是不是也有点遗传的因素？会随着长大而有所改善吗？”

解析：父母基因有影响

孩子是父母遗传基因的继承者，在基因的作用下，孩子的大脑结构和功能都会继承父母双方的某些特点，也就是说孩子的大脑处理信息的运行策略最容易接受父母大脑处理信息运行策略的影响，父母的基因信息处理策略的高低，也会影响到孩子学习成绩的高低。这就是俗话说的“这孩子说话做事和他爸一模一样”的主要原因。

补救方法：环境成就未来

父母对周围发生的一切事件处理的方式其本质是大脑对事件相关信息处理后的决策，孩子从一出生就和自己的父母朝夕相处，从小就会从父母的一言一行中潜移默化地学习到父母对外部信息的处理策略。当然，孩子在不断地成长中接触外界，接触到除父母以外更多的人和事，他们会接受与父母不同的教育，他们处在和父母青少年时期不完全相同的时代，所以这一切都会促使他们的大脑改善和建立自己特有的大脑处理信息策略，这时候我们就说这是“青出于蓝而胜于蓝”。

现象4：孩子学习不好是因为没有有效学习？

有的孩子一到学习时间就开小差，心思都没有放在学习上，而是整天想着出去玩、交朋友，对学习一点兴趣也没有。

解析：大脑认知加工功能未能有效用于学习

孩子学习不好，要注意观察他是否进行了有效的学习。不同孩子的大脑存在信息加工功能的差异，但是大部分的孩子大脑信息加工功能水平是正态分布的中间阶段，也就是说最好和最坏大脑信息加工功能的孩子是少数。

有良好学习习惯和有目标、有计划学习的孩子常常学习都比较好，他们的大脑认知加工功能被有效用于加工应该学习的知识，有效加工时间越多，积累的知识越多，考试成绩自然就好。

补救方法：良好学习习惯、明确的学习计划有利于提高成绩

建立有效的学习目标与计划，并形成良好的学习习惯，同时也需要家长的榜样力量。

现象5：孩子学习不好，平时很好动，是不是有什么毛病？

孩子平时很好动，大部分时间都坐不定。平时写作业，坐不到10分钟就要站起来走来走去，就连吃饭也是动来动去，很难安静地去做一件事。

解析：警惕孩子的多动症

孩子学习不好也有可能存在大脑功能性疾病相关，较为常见的疾病主要是神经发育障碍的儿童注意缺陷多动障碍（俗称多动症），这种儿童脑功能发育性疾病发病率在5%，也就是平均每50个人班级就会有2～3个孩子会发生这种疾病。

补救方法：早日治疗才是正解

早诊断、早治疗可以尽早地帮助孩子的大脑功能恢复到正常孩子的水平。

篇13：针对孩子笨学习不好的解决方法

制定学习计划的思路：

学习计划是一个系统的计划，计划应该包括平时计划、阶段计划和长远计划。

在制定学习计划时，我们应先考虑的是长远计划，它应该是孩子的整个学期的最终学习目标或者升学目标，比如更长远的小升初择校，中考、高考进入哪所大学;稍小的长远目标可以是期末考试后年级排名在多少位，或者是数学能够考到多少分等;

其次，要想实现这个长远计划，就需要告诉孩子将长远计划分解成阶段计划，比如小升初要考进想去的学校，那自己的成绩应该达到多少分，达到这个分数，要分阶段做好哪些事才能实现这个目标;再比如数学要提高30分，最近几周我要将哪块知识学好，要练多少题等;

确定好阶段计划后，还要将阶段计划分解成平时计划，比如要学好数学不等式，具体要再练哪些题，需要在哪一天完成等。

篇14：为什么聪明的孩子学习不好

现在许多孩子很聪明，学习时反应很快，一学就会，有的还是电脑高手、打游戏机的专家，但学习成绩很差。

你若不信，到各个学校、各个班级去走一走，看一看，就会发现那些调皮捣蛋的学生，个个都很聪明，但就是考试成绩不行。这究竟是什么原因呢？ 我经过长期的观察，发现这些“聪明”的学生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰；学习的耐力不够，连续学习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的基础训练；学习主动性差，钻研精神不够。专心致志地工作学习是取得优异成绩的必要条件之一。有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到关键的地方时，他思想抛锚了，没有听到。老师不可能每次都为这些学生去重复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。

许多学生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的学习障碍。因此从小养成良好的学习习惯非常重要，这需要老师、家长和学生本人引起足够的重视。

我最近遇到一个学生，思维高度活跃但绝对不集中，给他一个人辅导功课，眼睛盯着他做练习，他都能东拉西扯不时提出一些不相干的问题。解一元一次方程中一个简单的移项需改变正负号的问题，学了几天还是出错，他一点也不操心，其学习成绩可想而知。但说起上网、玩游戏，那他绝对是高手，我曾亲眼看见过他打败计算机赢得比赛的胜利。

如何引导这类学生把注意力集中到学习上来，取得好的学习成绩，使之能顺利完成学业，是我目前正在研究但尚未解决的课题之一。

有些学生学习成绩不好的另一个原因是学习的耐力不够，持续的时间短，经常容易受到外界因素的干扰，使思维的过程常常中断，所以就大大降低了学习的效率。

篇15：孩子学习不好,主攻心理

“出去玩的话，他点子很多，可叫他坐下来看书，却坚持不了几分钟。我们愁也愁死了。”

……

高智力，对学习是件好事。可是，聪明的孩子不一定学习成绩优秀。如何让孩子把聪明用到学习上去?余杭区瓶窑一小夏雪芳老师对一例学习困难学生的心理辅导和治疗，也许能给家长和老师一点启示。

高智力的男孩，数学经常不及格

小雷(化名)今年13岁，读小学六年级。

小雷善与人交际、健谈、活泼开朗。对一切吸引他注意的东西，会做出生动的、兴致勃勃的反应，从小爱看动画片，爱看课外书，知识面比较广，语言表达流畅且具有感染力。从小活动性强，行动敏捷，精力充沛，下课喜欢跟同学追闹，但上课注意力不集中，多动，爱做小动作。

经心理测验，小雷的标准瑞文推理测验得了55分，为一级，高智力水平。

小学一年级开始到现在，小雷课堂上只能安静听课几分钟。但在看自己喜欢的电视节目、打游戏机和体育比赛以及主持班级活动时，注意集中、精力充沛、情绪高昂，

学习成绩忽上忽下，偏科，英语可达95分以上，语文85分左右，数学、科学成绩较差，平时成绩大多在50～70分左右。有时很难的数学题也能做出来，可一些简单的问题却常常出错，数学考试经常不及格。

这样的孩子会不会是多动症呢?家长曾给小雷做过CT、脑电图等神经系统的检查，均无异常。

家长认为小雷故意调皮，用逼迫他多做作业的方法加以惩罚。平时每日50道题，假日每日100道题。但这没起到多大效果。因平时不注意听课，小雷上学期期末考试成绩很不理想。

从社会和心理两个原因入手

夏雪芳老师接受过心理健康教师A证培训和国家二级心理咨询师培训，其间学到了不少心理辅导和咨询技术。她根据孩子及其父母了解到的信息，对小雷进行了评估和分析。

按照心理正常与心理异常区分的三原则，小雷的问题不属于精神疾病，其人格特征相对稳定。心理问题的产生，主要有两方面原因。

篇16：孩子学习不好和母亲童年经历有关

科学家研究了处于青春期前的小鼠的大脑功能。将这些记忆上具有遗传缺陷的小鼠放在刺激性的环境下，包括新奇的物体、社交机会、自愿锻炼机会等，以此来强化他们的能力。在此环境中生活两个星期之后，小鼠们的记忆缺陷就消失了。奇特的是，研究显示，这种记忆的增强特性将会将遗传给下一代。即使下一代同样具有遗传缺陷，并且没有经过环境的强化训练，也会得到母亲的这一记忆特性。

这次研究最重要的一个特征就是能力的增强能够延续到下一代。母亲在年幼的时候如果有过记忆强化的经历，那么其后代通常也具有良好的记忆能力。这种良好记忆力会一直持續到后代的青春期。随后这种能力开始衰退，这证明这一过程只适合年轻的大脑。

短期处于良好的环境中，对于正常的小鼠和有记忆缺陷的小鼠来说，都能激发潜藏的生物化学控制机制，这一机制可以增强神经细胞的生理过程，而这一过程与学习和记忆有关。

科学家总结说，良好环境下获得的能力可以通过转基因遗传给下一代，这一进化机制可能会使后代免受“感觉剥夺”的有害影响，这种有害影响在年幼个体中尤其严重，并且会恶化他们的学习能力。

篇17：高中生学习不好的原因

高中学习与初中学习相比，难度提高了不少，而且课时紧凑，进度加快。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。其实分析一下学生的数学学习无非就是几种情况。

1、高中三年学习中没有学习到位

高一的时候，以为自己有这初中的基础，觉得学习也就这么回事，所以学习上神兜兜，不着急。高二的时候由于老师不会再去重申讲高一内容，导致的高一没学好，高二跟不上，高三根本没时间补，所以高一的内容占高考比例很高，而同学已经遗忘，补不回来了。

其实同学们在补课时候不仅需要补习复习，还需要学科的全面梳理，面授小班的补课是不可能帮同学们把学习内容再完整的学习一遍的，另外同学们在学习的过程中遇到不会的知识点成绩不好，补课补不上去的原因其实有很多，但是经过调查得出，最重要的一个原因其实是同学们不会表达自己的想法。这里所说的不会表达不是指同学们不会说话，而是同学们不懂得怎么去表述自己某个知识点没有听懂。

大家在学习过程中，听到老师重复最多的一句话肯定是“都学会了吗？都理解了吗？”同学们肯定回答“理解了！会了！”考完试成绩一出，不堪入目，老师发火，学生无奈。其实同学们在学习过程中肯定会有遗漏知识点，而同学在回想的时候是不可能会想到没有记住的内容的，因为上完课后，同学只记住了自己记住的东西，而没有记到的内容理所当然的就不会想到。这个就是为什么老师在课后问同学，上课的内容是否都会了？同学们都说会但是成绩依然很差劲的原因。同学自己都不知道自己哪里没听懂，那怎么去询问老师从而获得解答呢？

知识梳理在腾飞教育网的课程中就可以做到，因为腾飞的课程有整个高中的课程，学生可以反复练习听讲，要检查自己的知识点是否完全掌握，只要把相关课程重复听一遍，及当检验知识结构，又可以当做知识梳理，查缺补漏。另外同学的时间其实非常宝贵，不管是哪个年级的学生，再把时间浪费在面授课的路途上是得不偿失的。

2、听得懂，不会做

这种情况是大多数同学身上都存在的一个比较明显的问题。同学上课的时候是跟着老师思路来的，没有时间自己独立的思考，导致没有掌握只是点的运用，所以造成这种情况。造成这种情况的原因是同学们不会听课，每个知识点的内容要学会的不仅是某一道题目的答题格式，而是要听整个题型以及题型的解题方法。在听课过程中，需要学生自己思考，领会和理解知识点的运用，而不是死搬硬套老师的方法和思路。

由于现在学生普遍存在不自觉，懒惰的问题，腾飞教育专门配备班主任教师团队督学生的听课。另外学生学习心态问题也会影响考试成绩，所以班主任老师在日常的沟通和交流中侧重于缓解和疏导学生的学习心态，在调整好学习心态的大前提下去帮助学生提高成绩。名师课堂和在线答疑来帮助学生检测知识点掌握情况，每个季度通过考试成绩来评估学生的学习情况，分析下阶段的学习中心以及学习定位。

3、会做题不得分

理科方面这种现象表现尤为突出，其根本原因是不清楚命题陷阱。由于没有老师的指点，学生在各题型中经常会做出如漏解，失根等低级错误，所以腾飞课程中会着重标出考点和易错点，让学生了解老师是如何出题的，考核的是哪个部分，解决钻入老师命题陷阱的问题。

腾飞教育课程通过讲义，让学生了解一个知识点的各类题型，老师命题的目的是考核哪里，考核知识点的哪几种运用，同学都要掌握，最后了解自己容易犯错误的地方，从而解决大题目不会做，而填空题老是错的问题。如果讲义上的题目不会做，那么他只需要听课，反复听讲相关知识点章节，直到解决知识点的运用和易错点的问题。