教给孩子正确的学习方法

2024-06-09

教给孩子正确的学习方法（共16篇）

篇1：教给孩子正确的学习方法

教给孩子正确看待别人的评价

问：我家宝宝自尊心很强，平时很在意别人的评价，对别的孩子对他的负面评价非常“较真”，例如一个小朋友漫不经心的一句“你画得真难看”，可以让他在很长时间里“耿耿于怀”，不能解脱。对于这样的一个孩子，该如何应对？

一个遇到难题的妈妈

答：首先，我们要分清两个不同的概念：“自尊心”和“在意别人评价”。自尊心是一种内在的对自尊需要的体验，由自我尊重的需要和受社会（他人）尊重的需要两部分组成。自我尊重的需要就是要求独立、自由、自信、成就、名誉的意愿。社会尊重需要就是自己的地位、实力、威信被人认可，受人尊敬的意愿。这些需要的满足会使人充满信心，体会到自己的人生价值，从而提升一个人积极进取的内在动力。自尊心是一种我们要努力培养的积极的心理品质，儿童有较强的自尊心是件应当鼓励的好事，不必过虑。“很在意别人评价”则是一种外显的行为表现，其特征是对他人的评价，特别是负面的评价敏感性偏高。如果一个人经常有“很在意别人评价”的行为发生，则表明这个人具有敏感性偏高的人格特征。

依据心理学的理论，人格没有好坏之分，任何类型的人格都有好坏两个方面。敏感性高的人格也是如此，它具有观察细致、敏锐，善于联想，警觉性高等优势心理品质；也常有自信心不足，过分小心，爱猜疑，爱钻牛角尖等不良心理品质。具有敏感性偏高人格的人数量并不少，约占15％～20％。心理工作者认为：敏感性偏高人格也是正常的人格，没有必要进行特别的矫治。对这类儿童的教养也和其他类别的正常儿童一样，要重视发挥其人格优势品质的作用，避免或减轻其劣势人格品质的影响。

通常自尊心强的儿童会关注别人对自己的评价，但关注在意别人评价的儿童未必都有较强的自尊心。从您反映的情况来看，我觉得不是自尊心太强的问题，而是敏感性偏高人格的行为问题。相反，从他过于在意别人评价意见的现象看，自尊心不是太强而是不足的问题。因此针对您孩子的情况，提出以下一些教养孩子的建议，供您参考。

其一，要培养他的自尊心和自信心。要让他相信，他是一个很正常甚至是很优秀的孩子。家长和幼儿园的老师可举一些反映他优秀品质的例子，让他能欣赏和悦纳自己。就连他很在意别人评价的行为表现也可予以肯定性的评价，例如告诉孩子：这说明你能考虑别人的意见和感受，能将别人作为自己的镜子，这样做有利于改进自己的不足之处。

其二，要教育您的孩子正确看待别人的评价。要他学会分清正确的评价、有偏差的评价和错误的评价。对于别人正确的评价要把它当成宝贝，当成最好的礼物高兴地接受，因为这有利于自己改进和提高。对于部分正确部分错误的有偏差的评价，接受其正确的部分。对于完全错误的评价，也不要一概排斥，要先分析一下是善意的还是恶意的。对于那些评价意见是错误的，但出发点是善意的评价要抱着有则改之，无则加勉的态度愉快地接纳。对于那些不仅评价意见是不公或错误的，而且出发点也是敌意攻击的评价，则学会一笑置之，不予理睬。不要因此而耿耿于怀，结果搞得自己不高兴，间接地帮助攻击者伤害了自己。

其三，要教育您的孩子理解正确评价的困难性，评价失实的经常性和合理性。可以通过和孩子一起讨论某件发生在家庭中的事件，例如某次家庭郊游承诺的失约，让他对失约者进行评价。然后向他解释失约的各种原因，通过充分讨论，让他发现原先评价的偏差。让他理解，由于受信息渠道限制等客观因素和评价者动机、态度、情绪等主观因素的影响，要作出一个方向正确的评价很难，作出一个程度准确的评价更难，从而理解并逐渐学会正确对待别人有偏差的评价意见。

其四，不要在孩子面前简单重复别人的评价意见。当孩子听到负面的评价意见时，不要再次予以强化。例如当别的孩子说您的孩子画的画真难看时，如果您再次强化说“确实太难看”，这样就等于向您孩子暗示：您赞同这个孩子的评价！那样的话，您的孩子以后就更会在意这个孩子的评价了。正确的做法是：尽量找出他画中的亮点。例如，画得虽然不太像，但色彩搭配很和谐等。让他相信，哪怕是一幅有很多败笔的画也不是一无是处的，因此哪怕别人将自己说得再坏也没必要很伤心。

篇2：教给孩子正确的学习方法

个人要不被时代所淘汰，不仅要掌握一定的专业知识，还必须有自我更新知识的能力，所以，我们在给孩子传授知识的同时，还要给孩子一把打开智慧宝库的钥匙，即不断吸收新知识的能力。如果孩子初步具备了自学的能力和科学思维的方法，犹如在学海中找到了船只，书山中找到了路径，就可以主动摄环自己所需要的知识。

初中时有一位女同学，她学习非常刻苦，全班没有谁能和她相比，大家给她取了个“学习机器”的外号。她在课堂上认真听课、课后认真完成作业自不必说，据和她同宿舍的女生说，她几乎不会放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等，甚至说梦话也在记单词。班主任每每训斥那些不认真学习的.同学时，总会拿她当做标准：“你要是有某某同学十分之一的学习劲头，我保证你能考上北京大学或者清华大学。”谁只要看一眼她鼻梁上的那副像酒窝瓶底儿一样的眼镜，立即就会明白“书虫”是个什么样子了。然而，她的学习成绩却很一般。因此，许多同学私下里嘲讽她说：“我要是学得像她那样昏天黑地，活着还有什么意思。”后来，她高考考了三年，才勉强考上了本地的一所师专。

这样的问题在许多孩子身上都或多或少存在着，

面对这样的孩子，许多家长非常为难，不知道怎么办才好。孩子已经很用功了，再抱怨孩子于心不忍。而孩子自己，肯定比谁都更着急。通常来说，学习成绩最好的学生往往不是那些学习最用功的学生，而是那些摸索出了一套最佳的学习方法，学习效率高的学生。

发明大王爱迪生和得过诺贝尔文学奖的前英国首相丘吉尔，幼年时在学校均被视为低能儿、白痴.后来是由母亲或家人带回家教育，善加引导发挥其潜能，才有所成就的。

父母对子女的教育背负重大责任，同时也别小看自己的力量。心理学家研究发现，有30%的孩子到了学龄时仍然不会自觉地去学习，总是要家长不断地督促，上课注意力不集中，爱做小动作，写作业边写边玩等。这些问题并不是一上学自然就好了，需要家长、老师和孩子本人共同努力来解决。

从社会发展的要求看，扫盲的标准在不断提高。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：b6来的，文亩’不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”随着社会的发展，环境的变化，需要人们不断学习，不断适应.以免被淘汰。社会信息化的结果，使如山似海的知识永远学不完，终身学习要求年轻一代具有自学能力。

篇3：教给孩子正确的性知识　等

我儿子今年13岁，正读初二。有一天我发现他偷偷上网看淫秽图片，我立即怒骂他，赶快关掉网页。从此，规定孩子只准有家人在时才能上网，还经常突击检查。孩子怎么会变成这样“坏”？我该如何是好？

（佛山市南海鞋厂彭一鸣）

本栏主持：人的最大特点就是有好奇心，处于成长期的孩子尤其如此。初中生处在快速的性发育阶段，肯定会对异性之间的事情产生种种疑问。尤其是这种疑问伴随着自身的性冲动，成为了人类本能的一部分，很难压抑。

现代社会媒体异常发达，电视、广播、书报和网络无处不在。孩子通过这些渠道可以找到关于性的文字、图片和电影，家长想让孩子杜绝性方面的内容很难。黄色网站、书刊，提供给孩子们的往往是偏颇的性知识，甚至会把孩子引上错误的路。

既然不能杜绝孩子接触有关性的内容，家长就要主动出击，教给孩子正确的性知识。告诉孩子什么叫性行为，性行为会发生哪些后果。女孩子往往比较害羞，所以家长必须讲明白，对异性有兴趣是很正常的事情，不能看成可耻或有罪，不要轻易拿早恋的大帽子吓唬孩子。

感冒喝鸡汤好吗

我听人说感冒时喝鸡汤能增加对疾病的抵抗力，但又有人说感冒时不宜喝鸡汤，到底哪个说法有道理？

（中山市古镇宋美娟）

本栏主持：鸡汤是冬季进补的常见汤水，鸡汤中有一种特殊的营养成分，能够加速血液循环、促进炎症的吸收，所以在身体健康时喝些鸡汤，对于呼吸道炎症能起到预防作用。但如果感觉到快要感冒或感冒已经发作时，喝鸡汤反而会加剧病情的发作，所以在这个时候不宜喝鸡汤。

让心里多装一分快乐

我有一个朋友在一家公司做部门经理，他每天都似开心果，烦恼、忧伤的事情总是与他无缘。最近有人冒充他的名给有关部门写信，举报公司董事长有经济问题。不明真相的人都暗暗指责他，后来他被公司辞退了。他很快在另一个公司找到更好的工作。数月后，原来他所在的公司最终查清举报信内容均属编造，洗清了他被嫁祸的罪名。当有人要告诉他是谁陷害他时，他却说：“千万别告诉我他是谁，我不想知道。”我不理解朋友为什么不想知道是谁在陷害他。朋友笑着对我说道：“如果我知道了，我一定会记恨那个人。不知道，就少了一个记恨的机会。一个人的心就那么大，我要节约着用，少装一分仇恨，就能多装一分快乐。”编辑老师，他说得对吗？

（中山市古镇张忠财）

本栏主持：他说得对，正是因为他心里能不装载烦恼和忧伤，他才能天天活得开心快乐。做人应该学会忽略一些什么，比如滋生仇恨的伤害，比如引发烦恼的嫉妒，比如加重伤感的铭记……忽略，是为了节约出更多的空间装载快乐。

到哪里去买

学习武术的书籍

我在《江门文艺》上看到《我不再做李小龙的影子》的文章，我一心想学武术，可又不知哪里有武术书卖。另外，我在某些杂志上看到不少武术学院的招生广告，不知是否真实？主持，你能指教我吗？

（中山市沙溪镇继连）

本栏主持：武术可强身健体，也可防身，一直是人们较喜爱的运动。你想购买武术书籍可到各大书店（如新华书店）查找，应该不会让你失望。对于某些武术学校的招生广告是否真实可信，你最好去实地查看学校的规模和办学情况，再到学校的所在地的教育局去了解清楚，不要片面听信广告宣传，以免受骗上当。

你知道假币有多少种

编辑老师，自从HD90百元假币事件在全国引起关注后，我很想知道还有哪些编号可能是假币，你能告诉我吗？

（深圳市沙井镇古广源）

本栏主持：有记者在天涯、网易等国内论坛看到，“HD假币事件”后，网友又统计出了几组新假币编号，面值从10元至100元不等。分别是：100元，编号为：HD90开头；100元，编号为：HB90开头；100元，编号为：WJ135开头；100元，编号为：TJ38开头。50元，编号为：FA17开头。10元，编号为：AB77开头；10元，编号为：AB88开头；10元，编号为：AB99开头。

吃火锅“上火”怎么办

遇到天气转凉时，我们几个打工仔经常相约一起去吃麻辣火锅，想不到有人脸上长痘，有人痔疮出血，有人肛周脓肿。大家都说是“上火”了，除了看医生，还有什么办法可以防治吗？

（江门市江海区肖长青）

本栏主持：天冷吃火锅，吃辣些，既是一种享受，又是一种抗寒的好方法。其实在吃的过程中讲究一些配搭，也可以既饱口福又不伤身。比如，在吃水煮鱼、水煮肉、辣子鸡、毛血旺等辣菜或红油火锅、干锅时，适当配搭些下火的凉拌菜，如凉拌苦瓜、凉拌豆腐等，还可喝些西洋菜瘦肉汤，或是红萝卜、甘蔗、马蹄汤以清热润燥。万一“上火”了，可选择吃些蔬果、喝点淡盐水，“火”就会慢慢降下来。

广州设有求助电话

我和男朋友相恋了几个月便同居了，想不到我最近怀孕后他就不负责任不辞而别，我心理上承受不了，又没有人可以倾诉和开解，我很想自杀。除了你们的周日电话热线外，还有什么地方可以求助吗？

（广州市白云区何秀娥）

篇4：教给孩子完成阅读短文的方法

阅读短文并完成问答分为三步，简称“三读法”。

第一步：读文，知道写了什么？也就是了解文章的主要内容。关于概括主要内容也有一个简单的方法，那就是可以围绕“谁+什么时间+什么地方+干什么”和“什么+怎么样”两个问题找到答案，然后将答案有条理地组合，变成一句或几句完整的句子。这一步是回答问题的基础与前提。

第二步：带着问题读文。在读完一遍课文后，马上了解一下短文后面的练习题，然后带着问题再读短文。一边读一边思考问题，找到与问题有关的字、词、句、段，进行仔细的斟酌，完成练习。

这一步是回答阅读短文最重要、最关键的步骤。在这一步中，除了一些基础性的题目外，还有一些与文章整体知识有关的题目，它们需要你透过纸面看到背后的东西。而解决这类问题联系生活是最主要的方法，把你读到的内容置于我们生活的大环境中。

第三步：边读边想验证答案。在答题结束后，如果有时间，还可以再次阅读短文，再次思考问题及答案，验证自己的回答的正确性。同时检查答题中有无不该有的错误等。如同老牛吃草，有一个反刍的过程。

技巧：

1、第一遍读书一定要认真，人有先入为主的特性，如果第一遍读得不清楚，会影响对全篇内容的把握，从而影响答题。

2、遇到一些不认识的字可以揣摩它的意思，一般情况下个别字不认识不会影响对全篇文章的理解。当然遇到不理解的词也一样。

3、短文阅读中解释词语是常见的题型，一定要联系上下文理解，因为你无法解释得像字典中那样规范。

4、在解答问答题时句子中一定要出现关键词，切中要害，关键词是句子的灵魂，如同作文中要出现中心句一样。

5、审题，如果辛苦做出的答案违背了题目的意思，这是犯的低级错误，一定会很痛苦。

6、忌心浮气燥、精力分散、马虎了事、不愿花时间去读懂文章而满足于到文中去寻找答案。

篇5：教给孩子正确的学习方法

我不甘于调剂，考了托福SAT，申请转学去了美国。

在中国大学的时候，感觉上进=考证。学长学姐告诉我，管它什么证，都去考!你是北京人，也要去考普通话的证!总之，多一个证就比少一个证好。除了考证，好像没有什么办法变得更优秀。

出国之前，我满脑子是“好好学习”——每门课都考A+，考出接近满分的GPA和金光闪闪的GRE，得到教授的推荐信，申请牛校的研究生，然后去华尔街或硅谷找一份光鲜亮丽的工作......总而言之，成为一个精致的利己主义者。

刚一进校门，我的整个人生观价值观都被颠覆了。在美国大学，大家都在忙着改变世界。

一个读博士的学长，出身贫寒，看到美国大学图书馆成吨出售1美分的旧书(其实就是白送啦)，而自己贫苦的家乡，留守儿童们穷得根本没有书看。他成立了帮助农村儿童阅读的公益组织，每年几百位留学生到农村支教，还给很多贫困的村子建立了小学图书馆，帮助了成千上万的农村孩子。

一个比我高一级的学长，因为自己给国内父母打电话不方便，创办了美国前三名的华人电话卡网站。那是他才大三，每月营收上百万美金。我们用他的电话卡平台联系国内的家人朋友，又方便又省钱。

还有更多的同学，因为买中国食材不方便(冬菇、粉丝、茴香、花椒这些美国超市可没有啊)，开创了中国超市;因为太想吃一口家乡味道，开了正宗的中国饭店;因为经常当国内亲友来美的“地陪”，开了全美连锁的大型旅行社……有的同学，还读本科呢，不仅学费生活费自己赚出来(美国学费一年30万啊!)，还能补贴家里，真是太牛了。

被深深震撼之后，我开始思考，不要只是做一个精致的利己主义者，要改变世界，要帮助、影响更多的人。

大学期间，在他们的影响之下，我前前后后打了十几份工，寒暑假也到处实习、实践，一来锻炼自己，二来减轻家里供我读书的负担。

篇6：教给孩子独处的能力

缅甸女英雄昂山素季出狱后，说很新奇听到了真人的声音。在软禁的无数日子，她能面对的只有收音机。比她更“惨”的是曼德拉，被囚禁将近三十年。

一个没有彪悍内心的人，经过这些灾难，人一定都垮掉了。这两个人都没有被独处打败，反而在出来时更坚强了。我甚至怀疑，他们在独处当中，将自己的政见，锤炼得更为合理，更接近理想了――一个独处的人，是不用和现实做什么妥协的。

人们常以为孤独是一件可怕的事。“孤独”是一个充满了价值判断的词语。我们以前学英文，记得老师经常辨析alone(一个人)和lonely(孤独)两个词的分别。Amancanbealonewithoutbeinglonely.一个人可以独处，但独处的人未必都觉得凄凉。更多的时候，更为可怜的是需要混迹群体，无法面对自己的人。

中文里，我们有时把独处、孤独、孤僻和凄凉全搅合到了一起。有首歌唱到：孤独的人是可耻的。说一个人孤僻，简直就等于说此人离犯罪和变态不远了。事实上，有段时间某地方政府曾让人监控孤僻的人，以便将犯罪活动扼杀在萌芽里。

作为一个深度内向的人，我觉得这是一种很大的歧视，也是一种因果倒置――真正造成社会问题的，是社会的同质化倾向。很多时候，社会受不了孤独的人，非要将他们同化，同化不了就开始嘲笑，贬低，因此才造成了各种矛盾冲突。

《大学》、《中庸》中都有“慎独”一说。我当年还是一人吃饱、全家不饿的时候，有个大学中文系教授告诫我，说年轻人要“慎独”，最好不要独处。我近日去查有关资料，发觉他所理解的“慎独”，未必是先贤的本意。

朱子对《大学》“君子必慎其独也”的解释是：“独者，人所不知而己所独知之地也。言欲自修者知为善以去其恶，则当实用其力，而禁止其自欺。“应该说”慎独"的本意，是我们独处中自省，不要因为没有人看到就胡作非为。

在把内向界定为负面性格的文化环境之下，独处变成了大众忌讳的事情。我自己从小到大，一直有人试图改变我，要我“外向一点”。记得读大学的时候，有个女同学告诉我：“你这个内向的性格必须改，否则你一辈子很惨。”

快过去了，我不知道那位外向的同学到底怎样，反正我自己也没觉得自己多悲惨，事实上我自得其乐的时候居多。我们家两口子，腐败分子很外向，她认为人必须交往，因为和人交往，交谈，能“碰出思想的火花来”。可是我发觉在很多人聚会的时候，除非是遇到了真正话语投机的人(几率很小)，否则和人碰出的火花，还不如我自己拿头在墙上撞出的火花多。

爱迪生是个大发明家，我看他的诸多灵感，也不是和人碰撞出来的。有一年他被人拉去参加一次晚会，很多人过来赞美他的成就，他好不容易躲到了一个角落，一个人概叹：要是这里有只狗多好。

喧闹的社交场合，交流的质量往往是一木桶原理，交流往往会跌落到最没思想者的水平，因此很多社交聚会才如此愚蠢而无聊。我曾经在《三千臭皮匠》和《**喇嘛和十二怒汉》两篇文章里写过，人处在集体中的时候，未必就会“集思广益”(当然有时候会，这需要一定的会议主持技巧)。一个愚蠢的意见领导者，加上集体的隐形压力，会使得交流质量严重下滑，不大可能产生高质量的成果来。

为什么不让喜欢独处的人独处呢?甚至表示欣赏呢?

独处也是一种修炼。我们通常认为孤独是一种个性，好像是个人人生态度不端正造成的。但周国平先生就说，孤独是一种能力。

怎么判断一个人究竟有没有他的“自我”呢?有一个可靠的检验方法，就是看他能不能独处。当你自己一个人呆着时，你是感到百无聊赖，难以忍受呢，还是感到一种宁静、充实和满足?

叔本华比周国平走得更远，把不能独处的人基本上当成了一种低能，他也否定了把社交作为幸福来源的可能：

一个人在大自然的级别中所处的位置越高，那他就越孤独，这是根本的，同时也是必然的。如果一个人身体的孤独和精神的孤独互相对应，那反倒对他大有好处。否则，跟与己不同的人进行频繁的交往会扰乱心神，并被夺走自我，而对此损失他并不会得到任何补偿。

获取幸福的错误方法莫过于追求花天酒地的生活，原因就在于我们企图把悲惨的人生变成接连不断的快感、欢乐和享受。这样，幻灭感就会接踵而至;与这种生活必然伴随而至的还有人与人的相互撒谎和哄骗。

首先，生活在社交人群当中必然要求人们相互迁就和忍让;因此，人们聚会的场面越大，就越容易变得枯燥乏味。

只有当一个人独处的时候，他才可以完全成为自己。谁要是不热爱独处，那他也就是不热爱自由，因为只有当一个人独处的时候，他才是自由的。

是的，一个独处的人是自由的，这是高墙围不住的。这样的精神特质，会让那些迫害者受不了，但有时候也会感化目睹的人。我看过曼德拉的一部影片《自由的颜色》，那影片中的狱卒，就受到了曼德拉的自由精神的影响。

作家刘瑜感慨说曼德拉坐牢将近三十年没挨过打，这是跟曼德拉周围那个狱卒有关的。而这个狱卒，又是被曼德拉不肯屈就的自由精神所感化的。

叔本华很瞧不起那些喜欢凑热闹的人，他认为这些人面对自己只能看到一个可怜虫，所以才不愿意独处，而寄情群体的.喧闹和刺激，以弥补内心的不安和空虚。这样说自然有他的道理，但是时隔多年，我可不想跟外向的朋友说：“你这个外向的性格必须改，否则你一辈子很惨。”

一个多元共存，五颜六色的世界，才是值得我们热爱的。对于个人来说，关键还是个合理的平衡，理想的状况是一个人既能独处，也能交往。

不过，在这个热闹的社会里，更需要强调的是独处的能力。加德纳的多重智能学说里就有内省(Intra-personal/Introspective)能力这一条。一个人不善于面对自己，不会审查自己的内心，这也是一种心智的欠缺，而这种欠缺往往是我们所忽略的，很多教育者更重视加德纳所称的社交智能。

当然，我们成人，说内向也好外向也好，只是说说而已。江山易改，本性难移。而儿童则是可塑的。很多家长，为了培养孩子“健康活泼”的个性，天天赶鸭子上架地带孩子出席各种活动，我觉得这是教育之大忌，因为不是所有的“活泼”都是健康的。

我发觉，我们家小孩平时还好，有时候跟一群小朋友疯玩一顿之后，回来倒是什么恶习都有了。很多“有出息”的小孩反倒文文静静。

在亨廷顿的时候，我问过女儿上了麻省理工的于太太，问她把小孩培养得那么有出息，秘诀是什么?她说没秘诀，她什么也没教，只是经常带她们去图书馆，让她们在那里自己读。她的说法让我深受启发。

我认为培养孩子独处的习惯，让她们能够自己静静地看点书，画点画，在那里胡思乱想，甚至坐着看看比较优秀的教育电视电影节目，是很重要的事。我们当家长的，有时候真的“做”不了什么，比如亲自去教去讲。我们小孩的有些作业，我自己都不会做。但是我们能做到的，是培养好习惯，创造好环境。

篇7：数学课堂教给学生正确的推理方法

【关键词】数学教学推理培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0103-02

在小学数学教学中，如能重视强化学生的推理意识，培养学生的推理能力，既有利于帮助学生形成言必有据一丝不苟的良好习惯，也有利于学生掌握科学的思维方法，促进已有知识、经验、技能的有效迁移，提高学生的学习效率。在小学数学教学中如何培养小学生的推理能力？下面谈谈我在教学中的一些体会。

一、要让学生说理，养成推理有据的好习惯

语言是思维的外壳，组织数学语言的过程，也是教给学生如何判断的推理过程，而与语言最密不可分的是演绎推理，小学生解题时大多是不自觉地运用了演绎推理，因此教学中教师必须追问为什么，要求学生会想、会说推理依据，养成推理有据的习惯。

二、教给学生正确的推理方法

小学生学习模仿性大，如何推理、需要提出范例，然后才有可能让学生学会推理。小学数学中不少数学结论的得出是运用了归纳推理，教学时就要有意识地结合数学内容为学生示范如何进行正确的推理。例如，在教乘法交换律时，我是这样引导学生学习的，计算多组算式：5×3=15、3×5=15所以5×3=3×5还有：15×4=4×15引导学生观察、分析，找出这些算式的共同点：左、右两边因数相同，交换因数的位置积不变，归纳出乘法交换律。

三、把推理能力贯穿在数学教学中

能力的发展决不等同于知识技能的获得。知识可以用“懂”来描述，技能可以用“会”来描述，都可以立竿见影。能力的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律，它不是学生“懂”了，也不是学生“会”了，而是学生自己“悟”出了道理、规律和思考方法等。这种“悟”只有在数学活动中才能得以进行，因此教学活动必须给学生提供探索交流的空间，组织、引导学生经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程，并把推理能力的培养有机地结合在这一过程中

四、要把推理能力的培养植根于学生熟悉的生活实践中

要想促进学生推理能力更好地发展，除了书本知识外，还有很多活动能有效地发展学生的推理能力，例如：①大树与影子有什么关系，成什么比例，计算糖水里含糖量可能用什么比例解答，在解答之前，要用变化规律进行猜想，得到合情推理，再进行验证。②用举反例的方式证明结论不成立，如給小明家打电话，若多次接通但无人接听，则由此得出“小明不在家”的判断。③开展一些有趣的游戏或活动，培养学生的推理能力，如分圆比赛，就能得出“圆的周长与∏有关系”这一结论。

五、把推理能力的培养落实到《数学课程标准》的四个内容领域之中

“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”这四个领域的内容都为发展学生的推理能力提供了很好的平台

（1）、在“数与代数”中培养学生的推理能力

在“数与代数”的教学中.计算要依据一定的“规则”公式、法则、推理律等.因而计算中有推理，现实世界中的数量关系往往有其自身的规律。对于代数运算不仅要求会运算，而且要求明白算理，能说出运算中每一步依据所涉及的概念运算律和法则，代数不能只重视会熟练地正确地运算和解题，而应充分挖掘其推理的素材，以促进思维的发展和提高。如：学习20以内进位加法时，让学生自主探索8+7=？，孩子们想出很多方法算出得数，有一个孩子说，我知道10+7=17，那么8+7=15，这个孩子就是很好地进行了推理，在过去一律用“凑十法”的情况下，是不会出现这种情况的，培养了学生的推理能力。

（2）、在“空间与图形”中培养学生的推理能力

在“空间与图形”的教学中.既要重视演绎推理.又要重视合情推理。为学生“利用直观进行思考”提供了较多的机会。学生在实际的操作过程中.要不断地观察、比较、分析、推理，才能得到正确的答案。注意突出图形性质的探索过程，重视直观操作和逻辑推理的有机结合，通过多种手段，如观察度量、实验操作、图形变换、逻辑推理等来探索图形的性质。同时也有助于学生空间观念的形成，合情推理的方法为学生的探索提供努力的方向。

（3）、在“统计与概率”中培养学生的推理能力

统计中的推理是合情推理，是一种可能性的推理，与其它推理不同的是，由统计推理得到的结论无法用逻辑推理的方法去检验，只有靠实践来证实。因此，“统计与概率”的教学要重视学生经历收集数据、整理数据、分析数据、作出推断和决策的全过程。

概率是研究随机现象规律的学科，在教学中学生将结合具体实例，通过掷硬币、转动转盘、摸球、计算器（机）模拟等大量的实验学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对其合理性的理解。

（4）、在学生熟悉的生活环境中培养学生的推理能力

教师在进行数学教学活动时，如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养，毫无疑问，这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。但是，除了学校的教育教学活动（以教材内容为素材）以外，还有很多活动也能有效地发展学生的推理能力。例如，人们日常生活中经常需要作出判断和推理，许多游戏中也隐含着推理的要求。所以，要进一步拓宽发展学生推理能力的渠道，使学生感受到生活、活动中有“数学”，有“推理”，养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯。

在实践活动这部分内容中，同样也可以培养学生的推理能力，如：“估计这本书有多少字”这一实践活动来说，学生要选择具有代表性的一页，利用自己已有的知识，计算出一页的字数，然后推算出这本书的字数，由此可见，我们要充分利用四个部分的内容，培养学生的推理能力，促进学生的全面发展。

六、把推理能力的培养置于层次性和差异性的关注中

我们面对的教育对象是第一、二、三学段的小学生，从层次上目标要求不同。第一学段要求在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简短的归纳、类比。第二学段则要求能根据解决问题的需要，搜集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。第三学段要求能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测；能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。因此，我们在培养学生的推理能力时一定要把握其层次性。另外，学生的思维也存在着一定的差异，我们要把握一定的“度”，让不同的学生得到不同的发展，因人施教，因材施教，使学生的推理能力不断跃上新台阶。

篇8：正确表扬孩子的方法

一、更具体的表扬

仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息?通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦!”“你自己穿上了鞋!”“这幅画你很认真地画了一个上午!”而不是全部笼统地说：“你干得好!”“你真棒!”

二、强调努力的表扬

最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：“哇!你把房子修得好高!你可以把这么多石块儿垒得这么整齐!”

三、以“你”开始的表扬

这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。

四、强调效果的表扬

如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。”

五、有预期的表扬

“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。

六、不添加主观判断的表扬

“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。

七、问句式的表扬

有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的?”或者：“你的`画里面，你最喜欢的颜色是什么?”

八、减少“很好”“真棒”这类的表扬

这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。而这种判断式的表扬，会忽略孩子的具体能力，过于频繁的话，还会让孩子沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。

也就是说，判断式的表扬会让孩子过分在意外在认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。孩子有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导。

篇9：教育孩子的正确方法

如果说，以上好面子伤孩子的事例是显浅的，另外一种则躲藏得更深，那就是非当着别人的面教育孩子。

有一位母亲给小育讲了自己的故事：女儿小小刚上幼儿园时，班主任是位年轻的幼师，有热情没经验。一天放学，她把我单独留下，当着小小的面说，今天小小在幼儿园犯错误，老师批评她，她说了一句非常恐怖的话“小朋友可以打老师”，老师问她谁说的，她说是妈妈说的。老师脸上那种“你是怎么做家长的”的责怪表情，让我十分委屈，于是我严厉地问小小：“妈妈是这么教你的吗?”小小玩弄着自己的小手指，低头轻声说，“妈妈没有说”。我松了一口气，像得了尚方宝剑似地与小老师理论起来。回到家，我的气还没有完全消，于是给一位朋友打电话。可是电话那头的朋友听完后，对我一通批评：“你为什么要把她陷于当场对质的境地呢?这对小孩子是很不公平的。我觉得，你当时想到的只是自己的面子，而不是你女儿的感受。”原本准备收获安慰的我，握着电话愣在那儿。那天一晚上自己都没睡好，越想越有点后怕了。

这位母亲当着老师的面揭穿女儿的谎言，其实对教育孩子没有任何帮助。当然，她可以牵强地将此解释为：应该教育孩子要诚实，而实际上，这件事情的关键点，是与诚实无关的。首先，因为老师缺乏经验，对孩子进行了诱导。“谁教你的?”当她这样严厉地质问一个不到三岁的孩子时，孩子会本能地想要保护自己，只能搬出妈妈，这个世界上她最信任的人，来抵抗老师的强势，安抚自己此时此刻的孤独与无助。可惜，妈妈并没有与她站在一个阵营，而是为了自己的清白，迅速地倒向老师的阵营，严厉地批评她、质问她，辜负了她的信任。

篇10：家长正确指导孩子学习的方法

当孩子们觉得他们不是为自己做作业和不是自己犯错误的时候，他们不会主动地学习。家长们可以给予孩子建议以及指出方向，但必须明确作业是孩子自己的工作。

2.成为发动机和监视器

询问孩子们的作业任务安排、疑问和进行测验。给予孩子鼓励，检查完成的作业，让孩子得到解答和关心。

3.树立好的榜样

你的孩子是否看到过你用心地平衡家里的预算或者是阅读一本书?孩子更倾向于父母以身作则而不是不停地训导。

4.称赞他们的工作和努力

把孩子发球得分的证明和艺术作品张贴在电冰箱上，向亲戚好友提及孩子学业上的成果。

5.果做作业时还是不断地出现问题，那就去寻求帮助

篇11：教给孩子正确的学习方法

书法，中国传统文化中的一朵奇葩，它的历史源远流长。它伴随着汉字的产生、使用而不断发展，它也以它独特的审美功能和人文情趣滋养着我们一代又一代中国人。我国众多伟大的书法家为我们留下了许多珍贵的书法作品，留给我们学习。写字是语文教学中的重要内容。写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映出一个人的文化素养；写字不仅有利于巩固识字，也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。我们应该全面认识写字教学的功能和意义，高度重视写字教学。然而，在我们实际的教学过程中，写字教学几乎被忽略了，然而作为一名小学语文教师，我认为写字教学是语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。那么在实际教学过程中，我们应该交给学生正确的写字技巧和书写方法。

一、汉字书写的基本笔画

中国的汉字虽然复杂，但是总的来说是由“横、竖、撇、点、折”这五大类笔画组成的。在教授学生写好字的最初，我们应当教会学生这几个基本笔画的书写，每一个笔画是如何起笔、运笔和收笔的。为了给学生以直观的体验，我们可以在课堂上直接现场书写，同时讲清楚笔画的要点。

汉字的形体书写系统不仅有它的独特之处，而且也是有规律的。汉字的基本笔画只有五种，由基本笔画组成的一些部件也是有限的。所以学写汉字，入门比较难，当掌握了汉字的基本笔画和常用部件以后，再遇到新字就不难学了。关于解决汉字难写的问题，安子介先生建议，根据汉字的构字方法，可把汉字分成构字能力强的812个基本单字，56个部首和75个变体部件，在写字时进行“组装”，就能写出3800个不同的单字。

二、汉字书写的基本结构

汉字的从字形来看，汉字结构分“独体字”和“合体字”；合体字中包括：上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、包围结构和半包围结构等。从结构上看汉字，根据构字成分的情况，可以把汉字分成独体字和合体字两大类。

由一个构字成分组成的汉字就是独体字；由两个以上构字成分组成的汉字就是合体字。按照传统“六书”理论：象形字和指事字都是独体字；会意字和形声字都是合体字。

汉字的结构方式，主要是针对合体字的结构方式而言。汉字是一个平面图形，如果是由一个构字成分组成的字，就不存在结构分布问题。如果是两个或者两个以上的构字成分组合在一起，就有一个如何安排位置的问题了。所谓结构方式，就是两个或两个以上构字成分在汉字中的位置排列的方式。1.象形：画出其物，随体诘诎；例如：日月。2.会意：以物为意，以见指挥；例如：武信。3.指事：视而能识，查而见意；例如：本末。4.形声：以物为名，取譬相成；例如：江河。5.转注：建类一首，同意相授；例如：考老。6.假借：本无其字，依声托势；例如：令长。

三、汉字的偏旁与部首

汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识，这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

四、汉字的书写顺序

书写汉字，我们也需要教授学生书写也是有顺序的，笔画也是有先后的。汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“十”），先撇后捺（如“人”），从小到大（如“主”），从左到右（如：“树”），先进后关（如：“因”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等等。如汉字“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。因此让学生学会正确的书写顺序也是很重要的。

新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一，课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。

篇12：教给孩子的名人励志名言

32、立身以立学为先;——欧阳修

33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德

34、学者须是立志，今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则胡乱恁的打过了，此只是志不立。——朱熹

35、人有多少知识就有多少力量，他的知识和他的能力是相等的。一切知识，不过是记忆。——培根

36、读史使人明智;读诗使人巧慧;数学使人精微,博物使人深沉;伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。——培根

37、生活太安逸了，工作就会被生活所累了。——鲁迅

38、如果我们想的都是快乐念头,我们就能快乐;如果我们想的都是悲伤的事，我们就会悲伤;如果我们想到一些可怕的情况，我们恐怕就不会安心了;如果我们想净是失败，我们就会失败;如果我们沉浸在自怜里,大家都会有意躲开我们。——海默

39、在寻求真理的长征中，唯有学习，不断的学习，勤奋的学习,有创造性地学习，才能越重山,跨峻岭。——华罗庚

40、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。——华罗庚

41、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子

42、富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈,此之谓大丈夫。——孟子

43、凡是现实的，都是合理的;凡是合理的,都是现实的。——黑格尔

44、简朴生活,不但可以使精神愉快,而且可以培养革命的品质——徐特立

45、书籍是青年人不可分离的生活伴侣、导师、忠告者和好友。——高尔基

46、我是不相信天才的,我只是相信勤奋,只要刻苦钻研,一定会取好成绩。——钱伟长

47、世界上不知有多少人，为了疏散,懒淡了自己的人生。——莫泊桑

48、天才就是勤奋。——歌德

49、对人来说,最苦最难的莫过于战胜自己。——大松博文

50、对搞科学的人说，勤奋就是成功之母。勤奋二字，对学好基本功意义极大，勤就是要多读多写，奋就是要努力、要有较高的目标、有严格的自我要求，做到这一点，就能日渐高明、得心应手。——茅以升

51、看一遍不如背一遍，背一遍不如写一遍，人的四肢，人的头脑越用越灵。——茅以升

52、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

53、人创造环境，同样环境也创造人。——马克思

54、一个人有了知识，才能变的三头六臂。——马克思

55、播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。——马克思

56、人的性格的是由环境造成的。——马克思

57一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。什么苦楚、什么冤屈都受得了。——冰心

58、关键在于要有坚强的意志、卓越的能力以及坚决要达到目的的恒心,此外都是细节。——歌德

59、我是炎黄的子孙，理所当然地要把学到的知识，全部献给我亲爱的祖国。——李四光

60、我一生的嗜好，除了革命此外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。——孙中山

60、生活苦一点不要紧，我就是这样，一顿饭不吃倒不在乎，可是不看书就受不了。——孙中山

61、天下为公。——孙中山

62、吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再励。——孙中山

63、理想是指路明星。没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。——托尔斯泰

64、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——托尔斯泰

65、没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。——高尔基

篇13：用正确的方法教育孩子

袁润燕

我们的今年女儿崔玺瑶今年十一岁，是五年级学生。几年来，我们和学校、老师密切配合，在教育孩子上取得了一点成绩。女儿在思想品德修养、文化知识学习、家务劳动、爱美、审美等方面，都有明显进步。多次得到老师和学校的奖励。

家庭教育是孩子成长的摇篮，我是一名教师，我更是深知这一点。在独生子女成为孩子群体的主体的今天，家庭教育就显得更为重要。家长的思想觉悟，精神面貌，道德品质，行为习惯，无不时时、处处、对孩子进行着潜移默化的教育，留下深远的影响。因此，我们应该采取正确的方法教育孩子。

一是正确教育，因势利导。要正确对待孩子的优缺点，通过细致耐心，入情入理的说服引导，引导孩子明辨是非，接受教育，切忌讽刺挖苦，责骂、体罚。双休日和寒暑假期我经常带着女儿去外婆家，我很喜欢和小侄女玩，女儿总嫌我对小侄女太好，说我不是小侄女的姑姑，是小侄女的妈妈。我告诉女儿，作为一个人，对父母要孝敬，对子女要关爱，对亲戚要慷慨，对所有人要礼貌。更何况你是独生子女，和表姐妹搞好关系，以后有事要互相帮助。妈妈在基层学校上班，不能陪在你身边，我对他们的孩子好，就是希望我不在的时候，他们能对你多照顾一点。更何况我是孩子的姑姑，对孩子好是应该的。我们就这样对孩子晓之以理，动之以情，进行说服教育。

二是提出要求，耐心培养。对孩子提出的要求必须具体、明确、合理、要清楚做什么，怎样做，为什么这样做，做到什么程度，并且经常检查，反复训练。例如教孩子扫地这个简单的家务劳动，叠被子、洗头发、梳头、洗袜子等自我服务劳动，以及主动自觉学习的良好习惯等，都是这样长期反复训练才养成的。

三是影视书画，择优观看。孩子很小的时候我们就给她买书，买玩具。，在家里有她的小书桌，有她学习的小天地，有她很多的玩具，课外读物。我们经常教育孩子要有选择地观看电影，电视，动画片等，不宜儿童观看的决不许看。我们从来不溺爱孩子。

四是外出旅游，提供素材。从孩子懂事记事起，我们就经常带孩子外出旅游，培养孩子热爱祖国大好河山的思想感情，为孩子的写作提供素材。我们带孩子去过西安的秦岭动物园，秦兵马俑、骊山。观看过宜川的黄河壶口瀑布。去宁夏沙湖游玩，去西夏影视城参观。去佳县的白云山旅游。正是由于我们从小带孩子游山玩水，为孩子的写作提供了许多素材，还提高了孩子的审美能力。

篇14：父亲应该教给孩子的10件事

二、无可替代的。你做得越多，你做父亲的天赋就越能得到发挥，最终你就能形成自己独特的养育方式。

男孩最喜欢父亲做的4件事

林加林冷榨大豆油，非转基因、物理压榨、寒地黑土、绿色富硒，低温冷榨工艺，最大限度的保留了大豆原有的醇香与多重营养，富含天然的抗氧化剂，不含任何溶剂油及添加剂等，是家庭饮食健康不可缺的食用油。林加林非转基因食品级豆饼粉、瓦饼，压榨生成，质量优良、无污染，蛋白质含量达38%-47%以上，含有18种氨基酸，是食品、医药、调味品的首选原料、绿色食品养殖业的最佳饲料。

1、绝大多数男孩喜欢运动，喜欢和父亲一起玩。他喜欢拥抱父亲，和父亲打闹。（如果你不喜欢，那么你就太冷漠了！）

2、他喜欢和你一起探险，一起体验更大、更广阔的世界。他还需要安全感，因为父亲看上去高大魁梧、无所不能（即使有时父亲自己都不这么认为）。

3、他喜欢父亲讲他自己小时候的故事，想见父亲的朋友，也想知道父亲是怎样挣钱养家的。

4、他喜欢父亲教他一些实实在在的东西。如果你不懂钓鱼，不知道怎样制作一些小东西，也不知道如何修理玩具车等，你们可以一起学习。这取决于你想不想尝试。

2、男孩会学习父亲的人生态度

孩子会学习你的一言一行、一举一动（甚至达到了令人惊讶的地步）。一个朋友开车带孩子出去玩时，他们在红灯前停下来等，这时，一个来自亚洲的家庭就闯了过去。这时，朋友的孩子口吐秽言。朋友听出来了，这是他曾经说过的话。

听到孩子说出这样的话，他感到异常震惊，这是不能接受的。他在一个可以停车的地方把车停在路边，告诉孩子，自己当初不该说这样的话，也不希望孩子以后再说这样的话。

3、男孩通过观察父亲的行为来学习如何爱别人

孩子通过观察你的举动来学习如何表达自己的爱。当你向妻子表达自己的关怀、哄妻子开心的时候，当你说出自己的浓浓爱意或与妻子拥抱、亲吻时，在无形之中，孩子都在向父亲学习。

男孩会模仿父亲。他会模仿你对待妈妈的方式，会采取你的态度。父亲应该尊重妻子，不要辱骂、蔑视妻子。儿子需要看到的不仅仅是男性要尊重女性，还要让他知道，男人遇事同样能心平气和地商量，而不必动用武力。

4、男孩通过观察父亲的行为来学习如何感受一切

儿子通过观察父亲和其他男人的行为来学习如何感受一切。但是，他们首先需要知道，父亲是如何表达自己的悲伤、生气、高兴和恐惧的。我们在流露感情时，没有必要避开孩子，因为孩子必须知道自己的父母是有感情的人。父母生气时，应该说出自己的委屈、自己的感受，而不是去和别人打架，或者在家里大发脾气，乱砸东西。当我们感到害怕时，我们可以说出来和家人一起承担。当我们感到悲伤时，我们可以说出来，甚至哭出来，但是不能变成胆小鬼。

5、不管婚姻出现什么问题，都不要抛弃孩子

离婚会对孩子造成巨大的打击，会破坏他对父亲所抱的希望和对父亲所怀的梦想。不管你的婚姻出了什么问题，都不要脱离孩子的生活圈，这一点至关重要。

为了孩子能健康成长，一定要善待自己的伴侣，给对方一定的空间和时间以及足够的关心，努力保持亲密的夫妻关系。

6、男孩喜欢和父亲玩打闹游戏

绝大多数男孩都喜欢打闹。父亲可以跟孩子一起打闹，为了快乐，也为了教他学会自控。但一定要事前制定一些规则，以防失控。

孩子在打闹中所学到的东西对他们以后的成长具有深远意义，这是他们成为真正的男人所必须经历的一课：知道怎样玩得开心，怎样制造噪声，甚至怎样使自己生气;同时，他们也应该知道什么时候结束。

7、对男性意义重大的一课：知道什么时候应该结束

如果在男孩三四岁的时候，你曾和他打闹过，那你就知道，开始时，小男孩很高兴，但一两分钟后，他们就会失去兴趣，变得愤怒起来。他们会高昂起头，以示抗议，还会紧皱眉头，开始用肘推挤，用膝撞击。

细心的父亲会在适当的时候停下来。打住!打住!停!然后，你可以给他上一课——不要大声吼叫，只需平静地解释就可以。小男孩学会了最重要的一个生活技巧，那就是自控力。

8、教育男孩学会尊重女性

当男孩长到14岁时，某天，他们会发现自己发生了重大的变化。突然之间，他的个头超过了妈妈！即使是最可爱、最温柔的男孩都禁不住会想：“她不能再强迫我做什么事了！”

这个想法迟早会付诸行动。他们通过欺骗、恐吓或其他狡猾的手段，在母子较量中占尽先机。这时必须及时地教育他们，纠正他们的错误想法。

9、别成为“长不大的爸爸”

当女人们聚在一起聊天时，有时你会听到类似这样的话：“我有4个孩子，其中一个是我丈夫!”紧接着她们会发出无奈的笑声。我相信，绝大多数男人听到这样的话都会感到震惊。

对于妻子而言，她需要的不是孩子，而是一个男人。妻子需要的不是气壮山河的英雄，而是一个能站在她的立场上支持她、和她一起解决问题的普通人。妻子渴望丈夫能做到这一点。如果丈夫能做到这一点，那他就能得到妻子的尊重和信赖。

10、父亲的作用无可替代

有些人会问：在养育孩子的过程中，父亲的作用重要吗?母亲自己不能独自养育孩子吗?美国人布兰肯霍恩在《得不到父爱的美国》一书中认为，父亲的作用是不可替代的。得不到父爱的男孩以后更易产生暴力倾向、受到伤害、陷入困境、在校成绩不佳，而且在青春期时更有可能加入不良团伙。

篇15：教给孩子学习语文的能力

一、对话朗读教学

《青蛙看海》这篇课文对二年级学生来说篇幅较长，特别是对话较多。怎样使学生学得明白又不显得拖沓？在教学时，采用了长文短教的方法，把对话列出来，让学生读熟，读透。本文教学中，对话朗读是一个很重要的训练点。我们知道，朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法，教师应该充分发掘教材文本的朗读训练资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的训练，促进学生朗读水平的提高。教学时，我引导学生关注对话中的标点，关键词，把小苍鹰轻松的心情和小青蛙惊讶、害怕、失望的心情，以及小松鼠对小青蛙的鼓励都读出来了。

例如，苍鹰来指路：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”“喏”字让人感觉很轻松。“只要……就……”表现出对苍鹰来讲登上山顶就是件轻而易举的事。还有小青蛙说的话“我没有一对有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”感受到小青蛙的没有自信和失望。还有“这么高的山！”一个感叹号读出了小青蛙的惊讶。“好！你一定能看到大海。读出了什么？”是小松鼠在夸小青蛙呢！一个感叹号，读出了小松鼠对青蛙的鼓励和赞赏。

我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。鼓励学生自读自悟，读出苍鹰、青蛙、松鼠的不同语气，少讲多读，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。

二、创设情景教学

情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动学生的各种感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈的努力，才能登上山顶。课上，带着学生学青蛙跳楼梯的台阶。

师：小青蛙们，跳一级够不够？（不够）再来一级（板书：一级），两级够不够？到底要跳多少级？（板书上省略号）

预设：

师：那我们就一起往上跳吧。（一级一级）小青蛙你渴了怎么办？（生：喝点儿山泉水）你累了怎么办？（生：在草丛中歇一会儿）你登山这么辛苦，一级一级地往上爬，真不容易，你还要上去吗？

师：好，那我们继续往上跳，一级一级……

师：瞧，天黑了怎么办？（在野地里睡一觉）

师：我们再跳，一级一级，啊呀，你摔倒了，腿都流血了，你还是放弃吧。

生：我不会放弃的，我一定要登上山顶，看大海。

师：你真是一只坚持目标的小青蛙呀。为坚持目标的小青蛙鼓掌。

（相机板书：坚持目标）

师指导学生做手势：左右手交替往上一级一级地跳。

有了自己的经历来体会青蛙登山的艰辛，能够很好地帮助他们理解和感受课文内容。小朋友们在老师的带领下不停地跳着，寓教于乐，亲历登山，感受真切。这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真切感受理解课文，对课文中的角色必然产生亲切感，很自然加深了内心体验。学生的兴趣很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。

三、识字教学

本次教学中，设计了四个生字的教学，采用了随文识字的教学方法，“随文识字”教学在本质上来说就是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中。“苍”和“登”这两个字是通过抓主笔，引导学生把字写美观。“级”和“吸”是通过让学生观察比较两个字的不同点，渗透给学生汉字书写中“因字随形”的书写原则。这样的教学设计，将汉字书写落实到实处、细处，学生不光掌握了这四个字，还领悟到汉字书写的一般规律，以指导自己今后的学习。这是我们平时在识字教学中所欠缺的，这堂课为我今后的识字教学指明了方向。

另外，不管是朗读训练还是识字教学，都将迁移学习化为无痕，学生在不经意间有了从认知到运用的提升。如“苍”的教学，是老师教给学生主笔的概念，而到了“登”字，学生就能通过刚刚的学习，找到主笔，并能写好这个字。还有在教学小苍鹰和小青蛙的对话时，老师是扶着学生走，引导他们找到关键词、主要标点，带上动作神态读出心情，感悟情感。而到了小青蛙和小松鼠的对话时，就放手让学生自己练读，学生也能在朗读中关注到以上要点，读出不同人物的不同心情，真正将对话读到位。因此说，这堂课学生是有所习得的。我们语文课教学的目的不正是如此吗？教给学生学习语文的能力，这是我一直为之奋斗的方向。