恐惧之外的阅读答案分析

2024-06-25

恐惧之外的阅读答案分析（通用6篇）

篇1：恐惧之外的阅读答案分析

恐惧之外的阅读答案分析

恐惧之外

鲁思·斯特林

“你要不是已经十六岁了，我真想好好地揍你一顿。当心些，知道吗？”大伟依然记得他父亲掴在他耳朵上的那记强有力的耳光。但无论如何，人已经来了，他想着，一边从那状似巨人指头般指向大海的岩堆上向下俯视——十五尺高。大伟明白这件事的危险性，而他也害怕：只要狠狠地一纵身，他的头就可能开裂，像六年前那个疯狂的孩子一样。

“从此以后，村里的人都离得远远的，”大伟的父亲朝他吼叫，并且再次抡起拳头，“除了我这个该死的蠢儿子。”

在地平线的那一端，一道白光横过东方的天空。再过一两个小时，那些城里来的人，会将沙滩覆盖在遮阳伞、海滩椅以及他们上了油的苍白的肉体下。当他们不游泳或稍事休息的空档，他们会开着车，在乡村四处逛逛，为的是要替他们的房子物色些古董来摆饰。对村民而言，不管给的是一只松木匣子或一张家庭用的摇椅，一样令他们心痛不已；但是一想到迫切需要的食物，也只好抿着嘴，无奈地收下交易的钱。

两个礼拜前的一个下午，当时，他正站在凉亭里，看着人们跳双人舞。一个全身穿着白色，发色淡得像月光的女孩，轻脆爽朗地笑着，笑弯了腰。大伟突然觉得颤了一下。她在阳光下看起来是如此耀眼！大伟没说话，只摇了摇头。就在那时候，一辆红色的敞篷车开了进来，一个理了平头，身穿马球衣的男孩，扯开喉咙大喊着：“好了没，吉妮？”接着，她穿过草坪，迅速地离开了。吉妮和克林顿·亚伯里，那个拥有一辆红色敞篷车，并且住在一栋马蹄形屋顶的夏季别墅里的`男孩在一块好一段时间。晚上，当他穿上米白色的夹克，领着吉妮在舞池里跳舞时，看起来是那么硕壮、威武；而下午，当他在码头表演跳水时，吉妮则会站在岸上大声喝彩。

“你一向是个稳重的孩子，”大伟的父亲告诉他，“那些岩石很危险的，要跳，到码头那边去吧！”大伟轻蔑地说：“码头是给城里来的男孩用的。”

城里来的男孩们也知道那些岩堆。一个礼拜前的某天傍晚，当大伟正卸下门廊最后一块地板，而吉妮正在草坪上忙着招待朋友糕点及柠檬汁时，克林顿说：“从那孩子死后，就没人敢再到那些岩堆上跳水了。”

“你们谁愿意去啊？”吉妮问。大伟站了起来，拨一下额前散乱的棕发：“我才不怕呢！”话刚说完，他忽然警觉到自己做了什么，一粒汗珠沿着前额滴下来。吉妮迅速抬起头来，而克林顿也盯着他看。“你试过吗？”她问。“没有，”大伟说得很慢，“就算要试，也没什么。”克林顿看了看其他的人：“他说大话了。”大伟在工作服上擦了擦冒汗的双手，然后蹲下来继续工作。有个东西轻轻地拂过他的臂膀，他抬起头来，看见吉妮正端着一杯柠檬汁站在他面前：“在太阳底下工作，一定很渴吧！拿着。”

克林顿大声喊着：“要喝，他自己会到厨房去拿。”

我要让他们瞧瞧，他心想，我一定要让他们瞧瞧……现在正是七月中旬，所有人的工作进度都慢下来了。只有大伟仍在太阳上升之前，卖力地练习，与鸥鸟分享他的孤独。他不断地升高起跳的高度，每升高一次，他就用指甲在石块上刮一道痕迹。有一次，一不小心，在跳水的过程中擦破了肩膀，严重流血。

终于准备好了。次日，他带着中餐到海边等候。当吉妮穿着黄色的游泳衣出现在海滩上，大伟朝她挥手呼唤着，吉妮也回以热烈的挥手。霎时，大伟失去了理智，他的胸口仿佛有东西重击着。他朝着最高、最凸出的岩头爬上去，那里已没有练习时做下记号的指甲刮痕：海水四下窜流，三十尺的高度！但他要做到——他必须做到。人们不断地聚集过来，码头上的城里男孩也向这边张望。大伟绷紧了肌肉，摆好了架势。他突然听到一个女孩的叫声：“不！不要这样，大伟！”他朝下一看，吉妮正向他伸出双臂，乞求他停止。大伟凝望着她。

“大伟，下来。拜托你，下来好不好？”她呐喊。她焦虑的音调使大伟犹豫了。他退回一步。但是当克林顿叫嚣着“怎么了？没胆了吗？”他又紧握住拳头，再次向前踏出一步。这次他不会再退回来了，也不能再退回来了，他知道他一定办得到。“大伟……”吉妮的声音中透出恐惧，“大伟，我求你别跳！”他坐了下来以抑制想跳下去的冲动，他把头埋在手里。下面传来一阵阵嘲笑的声浪，其中，克林顿的笑声格外清晰。

当他抬起头时，人群已经散尽。此时，他已是筋疲力尽。

大伟多想告诉她，□□□□□□□□□□□□□□□□□。但他不知道究竟该如何解释清楚这两种不同层次的勇气。

“我并不是胆小，”大伟说，“我不怕跳水的。”“ 我知道。”她回答。他们相偕着走离了克林顿，不过大伟丝毫没有察觉。

1．文中多次提到父亲的警告，有何作用？（3 分）

2．文中画线句“但他要做到——他必须做到”，其原因有哪些？（3 分）

3．根据情节，补写文中空格处的内容。（不超过30 字）（4 分）

4．简析克林顿这个人物在小说中的作用。（4 分）

5．结合文本，简要谈谈“大伟的选择”带给你的启示。（6 分）

参考答案：

1．（3分）①强调了岩堆的危险性，为下文情节的发展作铺垫。②反衬出大伟“跳水”的鲁莽。 ③创设了悬念，推动了读者的猜疑，为最终结局蓄积了动能，促使读者深入反思。（答出其中一点给1分，答出两点给3分）

2．（3分）①他要在吉尼面前显示自己的勇气。②他不能在城里男孩面前示弱退却。

③处在叛逆的青春期，他要挑战危险。（答出其中一点给1分，答出两点给3分）

3．（4分）要忍受克林顿笑他怯弱比从岩堆上跳下来难多了（根据下文“两种不同层次的勇气”说明，跳是一种鲁莽，不跳是一种理智。每点2分，“补写”要有具体“比较”，只有抽象论理酌情扣分；意思相近即可）

4．（4分）①他与大伟的对立紧张为情节和人物心理设置了障碍，实现了一种延迟的结构效果。②他的挑战和嘲笑是大伟冒险跳水的原因之一，推动着故事情节的发展。（答出其中一点给2分）

5．（6分）要点示例：任何一个孩子，都可能有胆量从悬崖上往下跳，但只有一个成熟的人，才具备使自己免于荒谬的胆识；挑战需要勇气，但在冲动之中，理智和理性的回归是更可贵的勇气。（联系文本2分，观点相近2分，语言通畅、辩证2分）

篇2：恐惧之外的阅读答案分析

尽管呼吸困难，大伟仍旧奋力地攀上那块搁着他的衣服的岩块。他拿了一条大毛巾裹着他细瘦发颤的身躯，并且急速地揉搓着双手。现在一切都结束了，他觉得无比地畅快。他一旦下决心要跳下水去，就没有任何事或物能阻止得了——即使是那丛耸在翻滚的波涛上的危岩，那冷冽的黎明，或是，他父亲愤怒的咆哮。

“把你的南瓜处理干净，大伟！”他父亲说。

“从此以后，村里的人都离得远远的，”大伟的父亲朝他吼叫，并且再次抡起拳头，“除了我这个该死的蠢儿子。”

两个礼拜前的一个下午，当时，他正站在凉亭里，看着人们跳双人舞。一个全身穿着白色，发色淡得像月光的女孩，轻脆爽朗地笑着，笑弯了腰。大伟突然觉得颤了一下。她在阳光下看起来是如此耀眼！大伟没说话，只摇了摇头。就在那时候，一辆红色的敞篷车开了进来，一个理了平头，身穿马球衣的男孩，扯开喉咙大喊着：“好了没，吉妮？”接着，她穿过草坪，迅速地离开了。吉妮和克林顿·亚伯里，那个拥有一辆红色敞篷车，并且住在一栋马蹄形屋顶的夏季别墅里的男孩在一块好一段时间。晚上，当他穿上米白色的夹克，领着吉妮在舞池里跳舞时，看起来是那么硕壮、威武；而下午，当他在码头表演跳水时，吉妮则会站在岸上大声喝彩。

“你一向是个稳重的孩子，”大伟的父亲告诉他，“那些岩石很危险的，要跳，到码头那边去吧！”大伟轻蔑地说：“码头是给城里来的男孩用的。”

城里来的男孩们也知道那些岩堆。一个礼拜前的某天傍晚，当大伟正卸下门廊最后一块地板，而吉妮正在草坪上忙着招待朋友糕点及柠檬汁时，克林顿说： “从那孩子死后，就没人敢再到那些岩堆上跳水了。”

克林顿大声喊着：“要喝，他自己会到厨房去拿。”

我要让他们瞧瞧，他心想，我一定要让他们瞧瞧……现在正是七月中旬，所有人的`工作进度都慢下来了。只有大伟仍在太阳上升之前，卖力地练习，与鸥鸟分享他的孤独。他不断地升高起跳的高度，每升高一次，他就用指甲在石块上刮一道痕迹。有一次，一不小心，在跳水的过程中擦破了肩膀，严重流血。

终于准备好了。次日，他带着午餐到海边等候。当吉妮穿着黄色的游泳衣出现在海滩上，大伟朝她挥手呼唤着，吉妮也回以热烈的挥手。霎时，大伟失去了理智，他的胸口仿佛有东西重击着。他朝着最高、最凸出的岩头爬上去，那里已没有练习时做下记号的指甲刮痕：海水四下窜流，三十尺的高度！但他要做到——他必须做到。人们不断地聚集过来，码头上的城里男孩也向这边张望。大伟绷紧了肌肉，摆好了架势。他突然听到一个女孩的叫声：“不！不要这样，大伟！”他朝下一看，吉妮正向他伸出双臂，乞求他停止。大伟凝望着她。

“大伟，下来。拜托你，下来好不好？”她呐喊。她焦虑的音调使大伟犹豫了。他退回一步。但是当克林顿叫嚣着：“怎么了？没胆了吗？”他又紧握住拳头，再次向前踏出一步。这次他不会再退回来了，也不能再退回来了，他知道他一定办得到。“大伟……”吉妮的声音中透出恐惧，“大伟，我求你别跳！”他坐了下来以抑制想跳下去的冲动，他把头埋在手里。下面传来一阵阵嘲笑的声浪，其中，克林顿的笑声格外清晰。

当他抬起头时，人群已经散尽。此时，他已是筋疲力尽。

大伟多想告诉她，要忍受克林顿笑他怯弱比从岩堆上跳下来难多了。但他不知道究竟该如何解释清楚这两种不同层次的勇气。

“我并不是胆小，”大伟说，“我不怕跳水的。”“我知道。”她回答。他们相偕着走离了克林顿，不过大伟丝毫没有察觉。

5．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是 ( )

A．文章标题“恐惧之外”意蕴深厚，令人思考，恐惧之外，究竟是什么呢？或许是勇敢，或许是理智，或许是关爱……

B．文中多次提到父亲的警告，既强调了岩堆的危险性，为下文情节的发展作铺垫，又反衬出大伟“跳水”的鲁莽，还创设了悬念，推动了读者的猜疑，促使读者深入反思。

C．吉妮是个美丽、热情、开朗的女孩，但她喜欢捉弄人，她怂恿大伟跳水又阻止大伟跳水，复杂多变，是个“圆形人物”。

D．小说集中笔墨写了大伟想要跳水的场景，中间穿插了大伟与吉妮相识、相交等情节，情节紧凑又跌宕起伏。

E．这篇小说与传统小说不同，只注重人物内心的展示，淡化情节和人物个性。

6．文中画线句“但他要做到——他必须做到”，结合文章说说其原因有哪些？

答：____________________________________________________________

__________________________________________________________________

7.简析克林顿这个人物在小说中的作用。

答：_______________________

8．结合文本，简要谈谈“这两种不同层次的勇气”的含义？你赞赏哪种勇气？请说明理由。

答：_____________________________________________________________

_________________________________________________________________

5.解析 C项，吉妮没有怂恿大伟跳水，也没有捉弄人，她的性格并不复杂多变，是个“扁平人物”。E项，这篇小说情节完整，波澜起伏，人物个性鲜明，并没有淡化情节和人物个性。

答案 CE

6.答案 ①他要在吉妮面前显示…中，理智和理性的回归是更可贵的勇气。

篇3：如何克服英语阅读的恐惧

阅读的过程是对语言的认知过程, 阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一, 是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法, 又是落实交际实践性的主要途径。

在近年高考中, 英语阅读理解由原来的四篇短文增加到五篇, 20小题共40分, 每题2分。该题型是全卷的重头戏, 也是考查阅读速度与分析、判断、推理、预测能力的重要题型。虽然许多中学都把英语阅读作为基本功来训练, 但考试结果却不令人满意。以下是2002年以来广西区考生阅读理解成绩变化图表:

表中数字说明, 阅读理解的训练还将是今后英语教学中需要坚持的一大要点。但要提高阅读理解的成绩, 必须找到真正的原因, 对症下药, 才能从根本上解决问题。经过本人多年的探索和总结, 发现这既存在着学生自身的问题, 也存在着教师的问题。

曾经有许多学生提起, 他们很怕做阅读理解题, 一看到阅读理解, 就会产生头痛、紧张、烦躁、情绪不安等反应, 根本就无法集中注意力把一篇完整的文章读完。这种现象从心理学角度来看, 属于一种恐惧心理。

恐惧是每个人都会出现的基本情绪之一。而且, 往往是比较单纯的一种情绪。它是由客观造成而且伴随着认识过程而发展的。

二、造成学生对英语阅读产生恐惧心理的因素

1. 阅读方法欠妥, 速度较慢

许多学生在阅读时把精力集中在每个单词的含义上, 一词一词地读, 造成“只见树木, 不见森林”的结果, 从而忽视了阅读数量及阅读速度, 导致在应试时慌乱, 不知文章所云。而且不会根据不同的题型采用不同的阅读方法, 从而影响了阅读速度和效果。

2. 对生词的恐惧心理

许多学生在阅读中一遇到生词就会产生恐惧心理, 这样就影响了正常水平的发挥。

3. 对句与句、段与段之间的逻辑关系不重视

许多学生对篇章句与句、段与段之间的逻辑关系及信号词不够重视, 从而导致理解和答题的片面性, 跟不上作者的思路, 分不清文章的层次结构, 抓不住段落要点, 直接影响了阅读的效果。

4. 不熟悉试题类型及解题方法

学生对试题类型、提问方式及解题办法不熟悉是导致阅读测试失败的一个重要因素。

5. 长期训练, 得不到提高

许多学生对阅读进行了大量的训练也没有进步, 从此对阅读失去兴趣, 甚至产生厌恶的情绪。

三、克服英语阅读恐惧心理的对策

恐惧心理属于心因性障碍, 是外部刺激作用于脑和植物神经系统产生的结果, 它不是一种器质性疾病, 一旦外部刺激弱化或消除, 这种心理也将随之淡化、消失。因此, 本人认为应从以下几方面消除这种心理障碍。

1. 改进阅读方法, 提高阅读速度

(1) 变化阅读的速度, 以适应对不同性质文章领会上的差异。对于比较容易的章节读快点, 抓住作者的整体观点;对于较难的章节, 则要放慢速度。

(2) 容忍模糊。如果某些章节不太明白, 继续往下读, 不要中止, 作者可能会在后面填补这一空白, 增加更多的信息, 或在后文中会有明确说明。

(3) 重读较难的段落。重新阅读较难的段落, 尤其是当信息似乎自相矛盾或模棱两可时。最简单的策略往往是最有效的。

2. 学会猜词

在阅读过程中, 一个重要技能就是通过上下文线索以及构词法猜出生词的意思, 以此帮助理解文章大意。即使有些词猜不出其意思, 也不要紧, 只要不影响答题就不必去管它。比如2005年高考英语广西卷B篇阅读理解第61题:

The underlined word“detour”in paragraph 5 means＿＿＿＿.

A.a drive through the town

B.a race across the fields

C.a roundabout way of traveling

D.a journey in the mountain area

其中”detour”是一个法语, 表示“弯路”、“迂回”之意。文章倒数第二段讲到由于美国政府去年五月停止给美国公民发放方便他们在海关关闭后还可通过的通行证, 人们被迫绕行200英里山路通过另一个检查站才能回到美国的家。考生可通过“200 miles...hilly roads...through another check point”这些信号词判断“detour”就是”roundabout”之意, 从而获得准确信息, 选择正确答案C。这样既提高了阅读的速度, 又形成了一种能力。

3. 学会寻找主题句

寻找主题句, 获取大意, 找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读时应找出主题句, 抓住中心, 理解主题句与文章具体事实细节的关系, 没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意, 从而达到整体理解的目的, 获悉文章表达的正确的信息。

4. 创造良好的阅读氛围, 激发学生阅读的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”有意识地培养学生对英语阅读的持久兴趣, 让他们处于较佳的学习状态中, 并对英语阅读乐于读, 善于读, 读而忘我, 乐此不疲, 就无所谓存在恐惧了。这就要求教师通过多种手段激发学生对英语阅读的兴趣。

首先, 要对英语的阅读材料进行甄选。所选的材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等, 要求灵活多样, 生动有趣, 篇幅适当, 内涵丰富, 难度适中, 生词较少。并且所选择材料要在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平。第二, 要做到课内阅读训练和课外阅读指导相结合。发挥学生的自主性, 让他们在不同的英语报纸杂志和网络上寻找自己感兴趣的文章来阅读, 并做读书笔记和写读后感。第三, 还可以在课堂上相互交换阅读材料, 交流阅读体会。通过广泛的阅读, 不仅有利于学生扩大词汇量, 丰富语言, 开阔视野, 开拓思路, 还有利于学生了解英美国家的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式, 从而提高阅读理解能力和英语运用能力。

5. 重视师生情感交流, 培养学生克服困难的意志

英语阅读的提高并非一朝一夕的事情, 而是一个长期的、缓慢的、循序渐进的过程。有些学生由于长期训练而看不到进步, 从而对英语阅读产生厌恶的情绪。由于意志和情绪情感有着密切的关系, 情绪、情感既可成为意志的动力, 也可成为意志的阻力。当某种情绪情感对人的活动起推动或支持作用时, 这种情绪情感就会成为意志行动的动力;当某种情绪情感对人的活动起阻碍或削弱作用时, 这种情绪情感就会成为意志行动的阻力。这就需要建立一种和谐的师生关系。

教师与学生之间不仅是教与学的关系, 同时也要有师生双方思想和情感的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志。教师要重视感情的投入, 不要因为长期看不到学生的进步, 而奚落和羞辱学生, 让学生丧失对英语阅读的兴趣和意志。应以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣, 通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息, 使得学生不怕困难, 有信心、有毅力迎难而上, 最终以坚强的意志战胜英语阅读的恐惧。

总之, “有志者, 事竟成”。在英语阅读过程中, 把方法、兴趣、意志三者有机结合, 这样才能真正地克服英语阅读的恐惧。

摘要：恐惧是每个人都会出现的基本情绪之一。本文就学生在英语阅读中产生的恐惧心理, 结合英语阅读教学的特点进行了一些分析。要求教师在教学中把握良机, 改进英语阅读的教学方法, 激发学生的阅读兴趣, 并注重“以人为本”, 发挥学生的主体作用和自觉性, 进而在阅读过程中, 运用其坚忍的意志克服英语阅读的恐惧。

关键词：英语阅读,恐惧心理,方法,兴趣,意志

参考文献

[1]刘振林, 王洋, 杨成霞, 史玉玲.2005年高考广西英语科质量分析.招生实践与研究, 2005, (1-4)

[2]张大均.教育心理学.人民教育出版社, 2003

篇4：恐惧之外的阅读答案分析

某天晚上发生了很可怕的事情，而我大概是在第二天中午了解到这一切的。

下午的时候，小安照例睡她的大头觉，小艾照例看她的故事书，我不时拿出手机偷偷刷微博，想尽可能多地了解一下当时的方方面面。

除此之外，我一个字都没有在家里提起这个可怕的事件。

我不想把正在这房间之外无边蔓延的恐惧，带到我可爱的孩子身边。

小朋友的世界，没有我们这么清晰的时空概念，他们很可能不知道 “昆明” 和 “幼儿园” 到底哪一个离自己的房间更远。

为什么在所有“勇士杀龙”的童话开头，我们一定会看到那句烂熟的 “很久很久以前” ？而且还必须在“一个十分遥远的地方” ？

因为只有这样，我们的孩子才可以放心去投入一个“与现在的自己完全无关” 冒险故事。

但是，当今天这样一个可怕的社会事件发生之时，如果我们这些成年人反复在家里讲述事件的细节，反复描述 “当场死了多少多少人，多少多少警察”，就极有可能让身边的孩子陷入到无边的想象之中。

他们会非常、非常担心自己和家人的安全，远远要比我们这些成年人的担心很多。而且，他们更加难以用言语活动来代谢自己内心的恐惧，也不擅于运用转移注意力的方法帮助自己恢复平静和安全感。

所以，亲爱的爸爸妈妈们，如果你发觉自己正在这样做，请马上停止，并且用温柔而坚定的语言明确告诉他：“放心，坏人已经被抓起来了，他们不能再伤害别人了。”

让我们一起，把无边的恐惧关在孩子的卧房之外。

有人问我：“孩子在外边知道了事情的真相怎么办？”

篇5：恐惧之外的阅读答案分析

中国文明是世界上现存唯一绵亘超过四千年的文明，也是唯一在这长时间中绵亘使用表意文字的文明，这两个唯一显非偶然，于是，谈中国文明，乃必得及于这文明的根源之一——汉字。

在人类学家眼中，文字的发明是文明的一大跃进，堪与比拟的只有用火、产业革命与资讯革命，而使人类从蒙昧至开启的犹赖于此。文字的发明让知识可以大量积累，后世乃能够超载一代的生理局限，直接站在历史巨人的肩膀之上。

然而，知识积累固是文字发明对文明的最根本影响，但其作用尚不止于此，它一定程度更影响了文明乃至生命的属性。

谈汉字，多数人首先连结的当然是书法。书法源自特殊的书写工具：毛笔，不过，更根柢地，则源于汉字本身的结构性使图像在规范中又有无限排列的可能，由之乃开展出丰富的线性世界，要说中国人的线性美学多缘于此也不为过。

书法被首先连结，是因它太特殊了，其实谈文字，最自然会想到的是文学。文学并不只是对语言的艺术记录，语言之外，文字本身还影响了文学的形式与内涵，这在非直接语言拼音而来的表意文字尤然，从中国诗词的对仗到文言文的精炼就都与汉字单位、孤字、表意的属性直接相关。

表意文字使文字与语言保持了一定距离，让文字能更长于凝练性的表达，这一方面成就了中国文学的特殊美感，另一方面则行塑了中华文化的特殊属性。

中华文化能绵亘数千年实因于传承者强固的历史认同，汉字在此则不仅让人可以接续前朝，连历史之原典亦可亲炙②，由此，所谓上下五千年才不至成为空话。而更甚者，就因语、文一定程度的分家，语言之分歧乃不直接导致族群的分歧，否则，以中国地缘之大、地理之复杂，若用拼音文字，怕不早已分成几十个国家!也因此，中国文明既能一统——保有稳定的共同根基，又能发展各地的特质——适应多元的环境，文化上“一元性与多元性的并存”使中国虽历经挑战却依然茁壮，而它，则缘于书同文、语多样的历史发展。

谈汉字，在美学、文化外，最终也更幽微的，是它与中国人认知思维与感悟的关联。孤字、图像化、凝练性，不仅在艺术上长于意象的表达，在认知上更使人具备直观、整体掌握的特质。汉字不因语音的连续阅读而得，观者是直就图像而起，中国哲学之常直接以拈提③触发生命，不在哲理辨析上着眼，就与此有关。而禅之所以能在中国大放异彩，也因它拯救发挥了这个特色，云门宗④以“一字关”勘验学人还曾名重禅林。

汉字的种种与中华文化如此相关，也因此，对汉字的看法常就直接反映了我们对自己的态度。“五四”以来的白话文运动，力图使语、文合一，固是对语文过度分离导致文字僵化的反抗，却也因此未能看到语文分割对中华文化所引起的`根本影响，极端者欲将中国文字拼音化，更可以说是在刨自己文化的根，而即便到中文电脑出现前，也还有许多人因电脑输入的困境大谈废除汉字，这种种都说明了：错，其实不在汉字，而在我们对自己的态度，在我们对汉字与中华文化的关系缺乏更深的了解。

曾几何时，中文电脑的问题已能解决，中国也兴起了，汉字又成为大家乐于肯定的文化资产，而在文化创意成为时潮的现在，汉字作为图像辨识、设计元素的优势更被大事标举，只是，在这情感与现实需要的转变下，我们要能真正看到汉字与中国艺术、文化乃至生命的深刻关联，并由此知道自己的定位，恐怕还需要更多的反思与观照。

【注】①林谷芳：禅者、文化人。台湾佛光大学艺术所所长，台湾文化总会副会长。此文是他为“首届两岸汉字文化节”而写的文章。②亲炙：直接受到教诲或传授。③拈提：禅林说法，拈举古则公案以开发学人之心地。④云门宗：禅宗五家七宗之一，以开山祖师云门文偃禅师(864—949)而得名。

1 .下列属于汉字特点的一项是

A.必须以毛笔为书写工具。

B.语、文一定程度的分离。

C.一元性与多元性的统一。

D.认知思维的直观、整体。

2.下列表述不符合文意的一项是

A.汉字本身的结构性使图像在规范中又有无限排列的可能，是书法形成的最根本原因，同时书法也离不开毛笔这一书写工具。

B.汉字单位、孤字、表意等，是汉字的特殊属性，它对中国古典诗词中的对仗、文言文的精炼等有直接的影响。

C.汉字使文字与语言保持距离，这塑造了中国文明既能保有稳定的共同根基，又能发展各地的特质——适应多元环境的特点。

D.现在注重文化创意，推崇汉字的优势，是因为人们看到了汉字与中国艺术、文化的紧密关联，看出了中国汉字的新兴。

篇6：人类该恐惧吗阅读附答案

阿法狗和李世石的围棋大战最终以4:1落幕。伴随人机大战而起的，除了有关人类尊严的话题，就是对人工智能快速发展的恐惧。这种恐惧并非完全没道理，但可能方向错了。

人工智能将崛起并最终统治人类，这是许多关心这一问题的人共有的恐惧。计算机刚出现不久，计算速度就远比人快，现在人工智能在围棋比赛中战胜人类，也只是量变而非质变，因为原本计算、检索等就是其擅长领域。而在其他领域，人工智能进展十分缓慢。很多事人类做起来易如反掌，计算机却基本上做不了，最明显的是理解自然语言，目前计算机只能做到把语言抽出来和数据库相匹配进行对应式理解，对于复杂语言的理解，计算机也无能为力。此外，人类的直觉、想象力和依靠极不完整的信息做出判断等能力，对目前的计算机来说非常困难。目前，包括阿法狗在内的弱人工智能，要想在智力上全面超越人类还遥不可及。至于说天网觉醒，只需要科幻作家考虑就行了。

天网般的强人工智能如真能出现，人类依然可以应对。人工智能不可能强大到没有弱点。人类也不可能预测不到某种级别的强人工智能即将出现，所以必然会在其出现之前采取一系列措施，譬如不让它与外部世界有硬件上的连接或是断绝所有能量供应，让其没办法生存等。再退一万步，即便强人工智能最后自我生存下来，避免被人类消灭，人类也可能找到与之共存的方法，并不是一定会被其奴役，比如人机结合就是一个共存的途径。

人类要想抵达强人工智能阶段，至少还面临三道技术障碍，最终它们能不能被克服，目前仍不得而知。第一，我们对自身意识的产生、智力以及脑科学研究还处于初级阶段。大脑神经元数量就像银河系的星星一样有上千亿个，每一个神经元结构都极其复杂。目前，有科学家认为人的智力过程可能是在量子层面上发生，而量子世界的物理规律比宏观世界的要复杂得多。第二，目前计算机的性能提升速度很快，但使用的还是上世纪四十年代冯诺依曼结构，这与我们并行的大脑结构完全不同。而对新结构的计算机研究进展却很缓慢。第三，更为传统的障碍是现阶段计算机总体计算容量还没达到人脑的容量。基于计算机摩尔定律，人们曾预测计算机不久就会达到人脑的计算容量。但目前集成电路工业的发展趋势已有放慢迹象，摩尔定律可能行将失效。

其实，我们更应担忧的是人工智能将抢走人类的工作，而这种进程已经开始。目前，电子商务中的选货、付款等网络销售系统操作过程都需依赖人工智能。在可见的未来，更多的服务性行业、机械性的工作都将由人工智能替代，它可能让我们的社会结构产生很大改变。

因此，现在也到了需要考虑人类与人工智能关系的时刻。现在看来，人工智能和人类兼具伙伴、朋友和竞争对手的关系。核能最初作为恐怖武器曾可能毁灭世界，但最后还是人类的理性战胜了疯狂，现在核能基本被关到笼子中，成为了人类伙伴。人工智能也是这样，发展人工智能肯定面临风险，但任何技术发展都面临风险，人类不会因此而不去发展。人工智能是人类文明发展的希望，但发展过程中如果有危险，那我们必须共同去面对，并努力消除它。

(摘编自刘慈欣《人工智能赢了人类该恐惧吗?》)

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )

A.伴随阿法狗和李世石的`围棋大战最终以4:1落幕而起的，除了有关人类尊严的话题，就是对人工只能快速发展的恐惧。

B.人工只能在围棋比赛中战胜人类，发挥了计算机、检索等领域的优势，是量变而非质变，而其他领域的进展十分缓慢。

C.理解复杂语言，人类做起来易如反掌，计算机却基本上无能为力，计算机只能把语言抽出来和数据相匹配进行对应式理解。

D.目前，人工只能已经介入电子商务中的选货、付款等网络销售系统操作过程，在可见的未来看，还要替代更多服务性行业、机械性的工作。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )

A.人工智能将崛起并最终统治人类看，这是许多关心这一问题的人共有的恐惧，这种恐惧并非完全没道理，但可能方向错了。

B.基于上世纪四十年代冯诺依曼结构而制造的计算机，与人脑结构完全不同，其性能尽管提升速度很快，但延缓了对新结构的研究。

C.目前集成电路工业的发展趋势已有放慢迹象，人们曾预测计算机不久就会达到人脑计算容量的摩尔定律可能将会失效。

D.任何技术发展都面临风险，人工智能的发展也需要考虑与人类的关系，现在看来，两者兼具伙伴、朋友和竞争对手的关系。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )