急救的基本知识及技能

急救的基本知识及技能（精选9篇）

篇1：急救的基本知识及技能

二00九年急诊科急救知识及技能操作培训总结 为了提高护理人员的应急救护能力，保证护理质量和护理安全，提

高急、危、重病人的抢救成功率，急诊科按照年初制定的护理人员急救

知识和技能培训计划，完成了全年的培训及考核工作，现总结如下:

知识。

危、重患者的急救护理要点和观察要点，以提高护理人员的急救知识。

有9位护理人员参加培训，经考核后全部合格，合格率100％。的急救护理、急性心肌梗塞的急救护理、心电监护仪的使用、“五机操作、体表静脉留置针穿刺法、简易呼吸器使用、气管插管术的配合等，全年

进行急救知识理论考试4次，抽考以上操作3次，共75人次参加考核，合格75人次，合格率100％。

通过培训，是我科护理人员的急救知识和技能得到了进一步提高，为急、危、重患者的抢救赢得了时间。

隆林县人民医院急诊科

篇2：急救的基本知识及技能

为了全面提升我院医护人员的整体综合素质和各类事件的应对能力，培养急危重症抢救的工作思维，根据上级文件精神，特制定培训计划。

一、培训目的

1.进一步提高我院卫生技术人员综合业务素质，帮助其掌握基层急、危重病人的正确、及时、规范、早期处理技术。

2.巩固和发展我院已建立的卫生技术人员在岗培训制度，积累培训经验，不断引进深入，并实现制度化、标准化、规范化、长久化。

二、培训内容

1.熟练掌握心肺复苏（cpr）急救技术。

2.了解常用急救药物的作用与用途﹑使用注意事项。3.急性中毒的诊断和救治原则。

4.常见的临床危象（高血压、高血糖、低血糖危象）。

5.掌握突发事件的应急预案与处理程序（前臂和头部外伤急救止血、包扎，劲椎的固定及搬运等）

三、具体实施方案

1.做好我院对卫生技术人员急救知识及能力的培训工作，成立安宁卫生院急救培训领导小组，成员如下：

组长：熊联辉（院长）

副组长：邓世恒（医务科科长）成员：胡绍芳（公卫科科长）熊杰（慢病管理）游光平（儿童管理）赖学文（住院部医师）

杨丽（住院部护士长）李永连（办公室）

2.培训对象

本院在职、在编的卫生技术人员以及因工作需要聘用的各类卫生技术人员。

三、培训要求

1.安宁卫生院院长熊联辉同志担任本次培训工作的主要负责人，培训地点设在安宁卫生院三楼会议室，严格按照急救知识及技能的在职培训安排表课程授课。参加人员按时到课，填写签到册，不得迟到、早退，否则按相关规定处理。

2.参加人员为本院在职、在编的卫生技术人员以及工作需要聘用的各类卫生技术人员，参加人员按时记录学习笔记，无学习笔记不得参加考核。

安宁卫生院

篇3：急救的基本知识及技能

1 无法及时实施现场急救的原因

在意外伤害现场, 无法及时实施现场急救主要有2个原因。

1.1 缺乏现场急救意识

有些人认为救死扶伤是医生的天职, 与自己没有关系, 因此, 遇到意外伤害需实施现场急救时, 人们往往没有实施现场急救的意识。此外, 受到“事不关己, 高高挂起”思想的影响, 人们普遍不愿对发生意外伤害的患者实施现场急救。

1.2 缺乏现场急救技能

大多数实施急救人员, 由于缺乏现场急救的相关技能, 如心肺复苏术、止血术、包扎术、搬运术等, 面对患者无法实施有效急救。在我国缺乏急救知识及技能的人不少, 其实现场急救知识及技能并不复杂, 只要人们愿意学习, 也容易掌握。

2 正确实施现场急救

2.1 现场急救, 时间就是生命

有关资料显示, 在美国, 医疗机构到达城市急救现场的时间是3～4分钟。在我国上海, 医疗机构到达现场时间是10～12分钟, 对于一个遭受严重伤害发生心脏骤停的患者而言 (如淹溺、电击等) , 仅有短短的4分钟为最佳抢救时间。如果在4分钟以后开始实施急救, 即使能保住患者生命, 也有可能使其脑意识功能丧失, 导致患者成为植物人。不只是心跳骤停, 发生其他严重情况时争分夺秒也是非常重要的, 比如出血, 一个60公斤体重的人大约有4 500毫升左右的血液, 占体重的7%～8%, 如果失血达到总血量的20%就有休克的可能, 达到40%就有生命危险, 因此, 抓紧时间止血就显得非常重要, 一刻也不能耽误。时间等于生命, 这个道理在急救现场得到了充分验证。

2.2 现场急救, 需要正确的操作技能

对于一个遭受严重意外伤害导致生命垂危的患者而言, 正确的急救操作是其生命得以挽救的保证。抢救时间及时但操作不正确的急救措施是毫无意义的, 甚至有害的。如一个溺水儿童被救起时, 呼吸非常微弱, 再不抢救就有生命危险, 一位旁观者自告奋勇进行人工呼吸, 希望能挽救他的生命, 但由于孩子口腔内有泥土等脏物, 该旁观者在人工呼吸之前没有通畅呼吸道, 使人工呼吸没有起到挽救生命的作用, 甚至起到反作用。又如一个学生被刀扎伤了大腿, 血液大量涌出, 如不及时处理, 该学生会因失血过多而死亡。一位年青人用铁丝把学生的小腿用力扎紧, 而送到医院后这名学生还是因失血过多而死亡。这是因为包扎的部位发生错误, 应近心端结扎, 而包扎远心端一点作用也没有。这2个实例都说明了正确的施救措施对于挽救生命的重要性。

3 我校分层普及工作

篇4：急救的基本知识及技能

摘 要 目的：探讨急诊科护士急救知识和技能培训在临床上的应用效果。方法：定期组织急诊护士举办急救知识讲座和技能培训，并对近3年在急诊科工作的全体低年资护士注重个别培训，护士长要经常督促检查。结果：急诊科护士经常的学习和培训，可增强应急护理的操作能力，提高急救水平和服务质量，达到改善护患关系、降低护患纠纷之目的。结论：对医院急诊科护士，进行多种形式的专科知识、急救知识和技能培训，是提高急诊护士临床护理应急能力最有效的方法。

关键词 急诊科 护士培训 临床效果

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.09.161

急诊科急救护理的整体水平、服务质量和应急能力，代表和体现着一个医院的医疗护理质量。为了更好地提高急诊护理管理水平和急救技术应用能力，我科采取了定期组织急诊护士参加急救知识讲座、业务学习以及定期技能培训等方式，取得了较好的临床效果，现报告如下。

资料与方法

一般资料：急诊科急救护理的患者，多数是因为突发车祸、食物中毒、酒精中毒、溺水、严重烧烫伤、坠摔伤、农药中毒、突发事件的群死群伤等人群，尤其是突发车祸导致的患者颅脑外伤、内脏破裂以及急性心肌梗死、脑中风等患者。

方法：①制订急诊科学习计划，每月举办1次急救知识业务讲座，尽可能安排护理专家或中级职称以上的护师授课，介绍她们的护理经验和抢救技能应用体会，急诊科护士长要定期对学习的急救知识进行考核与抽查；②制定急救技能培训计划，2次/年，分别在上下半年进行，重点培训年轻护士和新调入科室的人员；③每年组织1次急救知识、技能考核；④选派护理业务骨干，参加上级医疗机构举办的急救技术培训班，在条件允许的情况下，可安排急诊护士轮流到上级医院急诊科学习进修。

培训内容

心肺复苏术：判断心跳呼吸骤停方法，要按照气道畅通、人工呼吸、心脏按压和建立人工循环、复苏药物的应用、心电图监护、消除心室颤动等六点进行抢救。要不断学习相关的理论知识和技能演示，直至能熟练操作为止，使心肺复苏术能够熟练地运用于院前、院内的急救中。

护理操作技能：应把基础护理操作技术熟练地应用于医疗急救护理当中。譬如，护士在静脉输液技术上，尽量做到一针见血，并迅速建立静脉通道；掌握对外伤病人的正确搬动方法和伤口包扎；熟练操作各种医疗急救仪器，并熟悉其性能及保养方法；学而致用，应用所学的知识及时协助抢救病人生命，减少并发症的发生。

综合急救处理能力：应对大宗车祸的群发群伤、大批食物中毒等公共卫生突发事件能及时准确判断病情、标识、分诊和处置。

病情观察与抢救：急诊护士在面对急症病人时，应该沉着冷静，处事不惊，细心观察病情的变化，发现问题及时报告医生，并迅速给予正确的抢救处理。在观察病情时，不能只看表面现象而忽略了潜在的危重者，尤其是脑外伤、内出血的病人，导致病人延误抢救的时机或并发症的发生而危及生命，引起病人及家属的不满，最后引发医疗纠纷或投诉的发生。

实行风险告知制度：急诊护士在医疗护理时，应对病人或家属实行风险告知，因为在急诊的任何护理操作中，都存在着一定的高风险因素，为此，护士应善于与病人及家属进行沟通，解释治疗的目的以及操作中可能出现的风险性问题，力争取得病人及家属的理解和配合，尽量减少或降低不必要的医疗护理纠纷。

学习相关的法律法规：要经常组织急救护士学习《医疗事故处理条例》、《护士条例》等法律法规，掌握法律本身对医护人员和对患者保护的合法权利^[1]。因为在急诊医疗护理活动中，其本身就具有高风险和极易引起医疗纠纷，所以在急诊护理工作中，要规范护理行为，遵守操作规程，杜绝差错事故的发生，以防范医疗护理的纠纷。如发生医疗护理纠纷，要保持冷静头脑，耐心倾听病人的倾诉，多作解释，尽量化解矛盾；若科室受到患者家属冲击急诊科或打骂医护人员时，护士要尽可能疏散保护病人，避免牵连到患者。在保护自己不受到伤害的同时，尽快求助公安部门解决事件，事后要详细的记录事件的全部经过，学会运用法律武器来保护自己的合法权益。

结 果

通过对急诊护士有计划、有步骤地合理安排学习和培训，并运用到临床护理工作实践中以外，还把专科理论和演练相结合，使急诊护士的急救技术质量不断提高，以便更好地促进急诊专科知识和急救技术培训管理水平的全面发展。我们急诊科护士，每年都要参加全市急救技术演练，急诊科护士的急救技术水平均在全市各区级医院的前列。在院前和院内危重病人的抢救中，护士能够较熟练地根据各科疾病的特点，密切配合临床医生给予抢救，使生命垂危的病人得到了及时救治。近3年来，抢救成功率从89.5%提高到97.1%。另外护士们还学会了与病人沟通的技巧，掌握了在急救时需告知患者或家属的相关内容以及医患双方在医疗活动中各自应承担的责任与风险，进一步促进了护理服务质量的提高，改善了护患之间的关系，减少了医疗护理纠纷的发生，达到了急救护理的目的，护士的整体素质也得到了进一步的提高。

讨 论

目前急诊科护士获取急救知识和技术操作的途径，大多来自临床工作经验和依靠以往院校教育所学的知识，她们缺乏系统的岗位培训。医院应把急救知识和技能作为岗前培训的一项内容，急诊科作为急救技能的培训基地，通过定期的专科知识、急救和应急能力培训以及老护士的传、帮、带，来缩短每个护士的成熟期。

急诊科病人病情危急，具有突发性和不确定性，医护人员的工作常是突然的、艰巨的，特别是在院外急救中，多数情况下是一医一护参与抢救，急救技术要求较高，同时服务对象对护理的要求越来越高^[2]。急诊护士倒班勤、工作强度大，在培训时应注意尽量安排好护士的轮班，务求每个护士都能参加学习培训，以获取更多的急救知识，达到最佳的学习效果。一般科室学习可采取多种形式，同一课程不同时间多次的学习讲座，应用滚动的学习方法^[3]，使护士有更多的时间可利用，护士长要注重加强对低年资护士的个别培训，以促进全体护士整体素质的提高 。

急诊科的急救护理的整体水平、服务质量、应急能力等，代表和体现着一个医院的医疗护理质量。一个学科的发展，急救技术水平的提高，必须拥有一批真正钻研的专业人员，每年要有计划的选派护理骨干到上级医疗机构参加培训学习，有条件时可轮派护士到上级医院作短期进修，时间3～6个月。要重视急诊专科护理人才的培养，护士只有掌握更多的急救知识和操作技术，并熟练应用到临床工作中，才能更好地服务于急诊的危重患者，及时挽救患者的生命，促使医疗纠纷大幅度降低，促进社会的和谐。

参考文献

1 文明溱,孔光妍.加强防范措施减少医疗纠纷.中国医院管理,2000,20(5):40.

2 欧元春莲.急诊科护士长应具备的素质.中国护理管理,2006,6(1):54.

篇5：急救技能大赛医疗急救知识30题

一、A型题（即最佳回答题，它由一个叙述主体和五个备选答案组成，选项中只有一个是最恰当的，其余四个答案为干扰答案）

1、杀灭物体上所有微生物的方法称为:()

A．无菌操作B.无菌C.防腐D.灭菌E.消毒

2、下列哪一类水,电解质紊乱早期就易发生循环衰竭:()

A.高渗性脱水 B.等渗性脱水 C.低渗性脱水 D.水中毒E.低钾血症

3.小儿失钾的最重要原因是:()

A.利尿药用量过大B.严重腹泻呕吐C.肾上腺皮质激素过多D.某些肾脏疾病E.经皮肤出汗失钾

4、严重创伤性休克后，首先应预防的是：（）

A.感染B.输血并发症C.急性心力衰竭D.肠麻痹E.急性呼吸窘迫综合征

5、某肾盂肾炎患者血气分析结果为:PH7.32,PaCO2 30mmHg,HCO3ˉ 15mmol/L.该患者应诊断为:()

A.代谢性酸中毒 B.代谢性碱中毒C.呼吸性酸中毒D.呼吸性碱中毒 E.混合性酸中毒

6、最能反映组织性缺氧的血氧指标是:()

A.血氧容量降低B.静脉血氧含量增加C.动脉血氧分压降低D.动脉血氧含量降低 E.动-静脉血氧含量差增大

7、影响中心静脉压高低的因素是:()

A.外围静脉压和静脉血液阻力 B.心脏射血能力和外围阻力 C.动脉血压和静脉血压 D.心脏射血能力和静脉回心血量 E.血管容量和循环血量

8、心交感神经末梢释放:()

A.去甲肾上腺素 B.血管紧张素 C.肾上腺素 D.乙酰胆碱 E.组胺

9、剧烈呕吐后，患者呕出鲜血的最常见病因是：（）

A.消化性溃疡B.食管裂管疝C.急性胃炎D.Mallory-Weiss综合征 E.应激性溃疡

10、某糖尿病患者血气分析结果:PH 7.30,PaCO2 34 mmHg,HCO3ˉ 16 mmol/L，血Na 140mmol/L,CI 104mmol/L,K＋4.5mmol/L。该患者可诊断为:()A代谢性碱中毒B.AG增高型代谢性酸中毒C.AG正常型代谢性酸中毒 D.呼吸性酸中毒E.呼吸性碱中毒

11、下列情况属于发热的是:()

A.甲状腺功能亢进引起的体温升高 B.先天性汗腺缺乏引起的体温升高C.妊娠期出现的体温升高D.环境高温引起的体温升高E.抗原抗体复合物引起的体温升高

12、休克时正确的补液原则是:()

A.补液“宁多勿少” B.需多少补多少 C.补充丧失的部分液体和当天继续丧失的液体

D.失多少补多少E.如血压正常不必补液

13、心力衰竭概念的主要内容是:()

A.心排血量绝对下降B.心排血量相对下降C.心排血量不能满足机体需要

D.心肌收缩功能障碍E.心肌舒张功能障碍

14、吗啡的呼吸抑制作用是因为:()

A.激动丘脑内侧的阿片受体 B.降低呼吸中枢对血液二氧化碳张力的敏感性 C.激动中枢盖前核的阿片受体D.激动脑干的阿片受体 E.激动蓝斑核的阿片受体

15、阿托品的禁忌症是:()

A.感染性休克 B.胃肠绞痛 C.前列腺肥大 D.胆绞痛 E.心动过缓

16、严重肝病时氨清除不足的原因主要是:()：

A.尿素合成障碍B.谷氨酰胺合成障碍 C.谷氨酸合成障碍D.5-羟色胺合成障碍E.r-氨基丁酸合成障碍

17、心尖在胸前壁的体表投影位于:()

A.左侧第4肋间隙，距前正中线7-9cm 处 B.左侧第5肋间隙，距前正中线7-9cm处 C.左侧第6肋间隙，距前正中线7-9cm处 D.左侧第5肋间隙，距前正中线5-7cm处 E左侧第6肋间隙，距前正中线5-7cm处

18、门静脉由:()

A.肠系膜上静脉和脾静脉汇合而成 B.肠系膜下静脉和脾静脉汇合而成C.脾静脉和胃左静脉汇合而成D.脾静脉和胃右静脉汇合而成E.肠系膜上静脉和胃左静脉汇合而成19、动脉血压升高可导致:()

A.心房收缩期延长B.心室舒张期延长C.心室射血相延长D.等容收缩相延长E.心室收缩期延长

20、导致心肌细胞自律性降低的因素是:()

A.部分Na通道处于失活状态B.最大复极电位绝对值增大C.阈电位绝对值增大D.4期自动除极速度增大E.心肌细胞直径增粗

21、分泌降钙素的细胞是:()

A.小肠上部K细胞 B.甲状旁腺细胞C.甲状腺C细胞D.胰岛B细胞E.胰岛A细胞

22、某肺源性心脏病患者因受凉、肺部感染而住院，血气分析结果：ph7.33,PaCO2 70 mmHg,HCO3－ 36 mmol/L。该患者可诊断为:()

A.混合性酸中毒B.慢性呼吸性酸中毒C.急性呼吸性酸中毒D.代谢性碱中毒E.代谢性酸中毒

23、严重低钾血症患者主要死于:()

A.心肌收缩性降低B.心肌传导性降低C.心肌自律性降低D.肾功能严重障碍E呼吸衰竭

24、体温上升期的热代谢特点是:()

A.产热等于散热B.散热大于产热 C.产热大于散热D.产热增加E.散热障碍

25、休克患者缺血性缺氧期微循环灌流的特点是:()

A.少灌少流，灌多于流B.少灌少流，灌少于流C.多灌多流，灌多于流D.少灌多流，灌少于流E.多灌少流，灌多于流

26、DIC产生的贫血是属于:()

A.溶血性贫血 B.缺铁性贫血 C.中毒性贫血 D.失血性贫血E.再生障碍性贫血

27、溶血性黄疸患者胆色素代谢特点是:()

A.血清中非脂型胆红素浓度明显增高B.血清中脂型胆红素浓度明显增高C.进入肠内脂型胆红素减少D.尿中尿胆原显著减少E.尿中尿胆红素明显增多

28、胸膜腔穿刺抽出不凝血常因为:()

A.肋骨骨折B.张力性气胸C.心脏损伤D.开放性气胸E.血胸

29、枕下棒击伤，当即昏迷，双侧瞳孔不等大，双侧肢体肌张力增高。双侧病理征阳性，头颅CT未见明显血肿，最可能的诊断:()

A.脑挫裂伤B.脑震荡 C.原发性脑干损伤D.小脑幕切迹疝E.弥散性轴索损伤

30、有关阑尾的描述，正确的是:()

篇6：急救知识技能大赛活动总结报告

一．活动概况

1.活动背景

急救即紧急救治的意思，是指当有任何意外或急病发生时，施救者在医护人员到达前，按医学护理的原则，利用现场适用物资临时及适当地为伤病者进行的初步救援及护理，然后从速送院。很多人包括我们当代大学生都将抢救意外伤害、危重急症的希望完全寄托于医院和医生身上，缺乏现场救护知识和对现场救护的重要性及可实施性的认识，往往会使处在生死之际的伤员丧失了几分钟、十几分钟最宝贵的抢救时间。这段时间也被医学界称之为“救命的黄金时间”。

由于各种原因引起的心搏呼吸骤停——猝死，是危及人的生命最紧急、最危险的情况。人类猝死87.7%发生在医院以外，没有医护人员参与抢救。猝死人员有 35 – 40 % 如经现场及时进行心肺复苏，可以挽救生命。因此，为要要使病人得救，避免脑细胞死亡，就必须在心博呼吸停止后立即进行有效的心肺复苏。复苏开始越早，存活率越高，大量实践表明，4分钟内进行复苏者可能有一半人被救活。

创伤的急救也是一个现场急救的过程，在创伤的第一现场如果能规范及时的止血、包扎、固定、搬运，将极大的减少伤者的死亡和伤残，为医务人员的到来争取宝贵的时间。所以，我们不能单纯等待医护人员到现场抢救。我们每个人特别是作为当代大学生都有责任学会心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运的方法和技巧，掌握自救互救知识。只要抢救及时、正确、有效，能最大程度的减少痛苦、伤残和死亡。

普及群众性的救护知识和技能，是红十字运动的传统工作之一。《中华人民共和国红十字会法》明确将“普及卫生救护和防病知识，进行初级卫生救护培训，组织群众参加现场救护”列入中国红十字会的一项重要工作。随着现代经济的快速发展，生活节奏的加快，生产、交通、生活中发生的意外伤害事件也在迅速增长。有效地开展救护，挽救生命，减轻伤残是我们当代大学生对自己对社会应尽的责任。因此我们作为红十字会的一员有义务通过各种途径普及急救知识，帮助同学们更好的掌握急救知识。

2.活动时间

4月7日—4月20日

3.活动内容

（1）赛前培训

于4月12日及4月13日，由海淀区红十字会急救中心的老师在西区旧教展开急救培训。

4月12日——急救知识培训

4月13日——急救技能培训

（2）初赛

4月13日——急救知识书面考核（试卷由海淀区红十字会提供）；由老师评判

试卷，选出并通知分数为前20名的同学参加最后的决赛

（3）复赛

4月19日——于奥运场馆西侧进行外场实操比赛

14：30～14：45将参赛的20名同学进行现场抽签分组，四人一组，分为五组； 14：45～15：00各小组确定小组名称，小组分工，小组口号，绘制小组海报； 15：00～16：30各小组成员开始比赛，以在90分钟内教会的人数为评分标准； 16：30～17：00各小组监督员上报该小组成绩，现场出分，宣布晋级小组及发

放比赛纪念品。

（4）决赛

4月20日——急救知识技能大赛正式开始

19：00～19：15入场，主持人开场。

19：15～19：45上半场知识问答

19：45～20：00中场休息

20：00～21：00心肺复苏实操比赛

21：00～21：15合分，老师评价比赛过程

21：15～21：30公布比赛结果，颁发证书，奖品

4.人员分工

（1）赛前准备工作分工

赛前宣传工作——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

与区红会老师、校医院老师联系——由会长吴凡负责

培训场地确认——由副会长陈畅负责

赛前报名统计工作——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

（2）赛前培训分工

培训场地布置工作——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

接送培训老师——由外联部部长朱思樾带领外联部负责

培训签到工作——由会长助理孙亚亚负责

培训现场秩序维持——由副会长向东负责

培训助教工作及用具发放——由急救队队长王棋带领急救队负责

培训跟进宣传、采集照片——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

（3）初赛分工

培训场地布置工作——由副会长陈畅负责

考试秩序维持——由副会长向东负责

初赛照片采集宣传——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

试卷发放、收集——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

初赛成绩通知——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

（4）复赛分工

赛场布置——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

参赛同学签到——由会长助理孙亚亚负责

赛场主持人——由外联部选出

赛场秩序维持——由副会长向东负责

计分人员、计时人员——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

比赛照片采集——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

奖品准备工作——由会长助理孙亚亚负责

（5）决赛分工

赛场布置——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

参赛同学签到——由会长助理孙亚亚负责

赛场主持人——由外联部选出

赛场秩序维持——由副会长向东负责

计分人员、计时人员——由办公室主任柯姝琪带领办公室负责

比赛照片采集——由宣传部部长洪珊带领宣传部负责

配合老师进行情景模拟比赛——急救队队长王棋带领急救队负责

奖品准备工作——由会长助理孙亚亚负责

5.活动意义

我们本次急救知识技能大赛以比赛的形式进行急救知识的宣传，能够为大家打造一个锻炼和学习知识的平台。通过这样一个比赛，使更多的师生在赛中得到急救能力的锻炼与急救知识的收获，同时又能让更多常见而实用的急救知识在全校师生中得到宣传，增强同学们对突发事故的应对能力以及自己的独立生活能力。

通过更好的学习实践急救知识，增强同学们对于生命和社会的责任感，更加珍爱生命，善待生命，让整个社会更加和谐。在学习的过程中，同学们会了解到很多很多乐于奉献的人在全世界的各个角落为了他人的生命在忙碌，在努力；从而有利于进一步增强同学们的奉献意识，也给同学们提供了挽救自己和他人生命，承担责任，勇于奉献的基础平台。

二．活动分析

1.宣传状况分析

在这次急救知识技能大赛活动中我们采用的宣传手段主要有：在学校宣传栏张贴宣传海报；在宿舍大iphone上挂出海报；西区组织现场报名；发放急救知识手册；通知所有红十字会会员参加并宣传活动；通过人人网中国农大红十字会公共主页以图片、日志、视频等多种方式进行宣传。这些宣传方式也各起到了不同程度的作用：

1）首先是海报以及宣传单的宣传方式，传统的方法历经了各种考验证实它是非常效的宣传方式。我们在活动过程中了解到大多数同学是通过学校的宣传栏海报以及我们发放的宣传单得知我们的活动时间和内容的。但是海报及传单会造成大量的纸张浪

费，所以我们特别注意了海报的张贴数量，并将报名表与宣传海报正反印在一张纸上，最大程度上节约了宣传成本减少了纸张浪费。

2）发放急救知识手册是我们这次创新的一种宣传方式，通过发放急救知识手册让同学

们初步了解急救知识，增加同学们参加我们活动的兴趣；即使同学们因为各种原因没有参加我们的活动，也初步了解了急救的基本知识，从而也基本达到了我们举办急救知识技能大赛活动的目的。

3）通知所有红十字会会员参加活动确保了参加活动的基本人数，同时有利于培养急救

核心队伍，有利于我校急救宣传工作的进一步展开。

4）西区现场报名是我们第一次尝试现场报名这种模式，由于西区条件受到局限，宣传

工作很难展开，所以我们尝试了在颐园西侧的现场报名，现场讲解我们急救知识技能大赛的整体流程。

5）通过人人主页及宿舍iphone宣传本着环保的理念一定程度上减少了宣传成本，同时

方便同学们反复查阅，及时了解活动的最新动态。我们在这次活动中首次尝试在人人主页中推出与急救相关的段子来吸引同学关注此次比赛，收到了不错的效果，2.影响力状况分析

通过这次急救知识技能大赛活动，我校的急救活动影响力明显得到了增强：

1）参与赛前培训的同学数达到87人，实际取证人数57人；使我校熟练掌握急救知

识技能的人数又有一定的增加。

2）复赛现场培训人数共142人，使我校更多同学学会了简易的创伤包扎。

3）决赛现场观看同学答126人，通过观看决赛，让更多同学了解到急救知识。

4）本次急救知识技能大赛共发出急救知识手册500册，通过发放知识手册让更多的同学初步了解到急救知识。

本次活动直接参与人数达1000人以上，间接影响到全校师生；通过各种各样的活动形式，不断的加深我校师生对于急救知识的认识和理解；加深大家对红十字会的理解和支持，也为红十字会更好的挖掘和弘扬农大精神打下基础。

三．活动自我评估

1.活动成功之处

这次的急救知识技能大赛活动总体来说还是非常成功的：

1）活动主题鲜明；

本次系列急救知识技能大赛的活动主题“救在身边”意在让同学们在认识到急救知识的重要性后，学习到基础的急救知识，在意外事故发生的时候可以将知识用到实处，既保护自己也满足应急救援需求拯救他人，做到真正的“救在身边”。

2）比赛形式新颖多样，达到活动多重目标；

本次急救知识技能大赛中通过初赛笔试巩固参赛同学的基础知识。而复赛在外场展

开，通过趣味比赛的方式，让走过路过的同学都可以花上几分钟学习到基础的包扎知识，扩大本次活动的影响力。决赛则请到校医院专业老师进行较为严格的比赛，有助于参赛同学再一次得到规范的指导，使参赛同学的急救技能更加具有规范性以及专业性，使我校急救队的队伍得以扩大。如此丰富多彩的赛事使得不同性格，不同文化背景的同学们都能参与到我们的活动中来，尽可能的增加了受众数量，使得急救知识在我校真正得到了普及。新颖形式的比赛形式不仅增加了同学们参加的兴趣，也增强了同学们的自救互救意识。

3）赛事环环相扣持续时间长，影响力增强；

本次活动前后持续将近半个月，培训与比赛配合进行，有利于参赛同学巩固所学知识，同时也通过趣味赛事让更多的同学有机会参与到我们的活动中来；并且通过较长时间的活动展开，不断加深同学们对于急救知识的认识，增强同学们对于急救的意识，使得我校的急救普及工作有效的进行。

4）红十字会内部各部门配合完成整次活动，团队凝聚力增强；

对于我们红十字会内部来说，这是我们在换届以后第一次开始的大型系列活动。通过各个部门之间的配合，我们的新部长在组织参加整个活动的过程中学会了互相配合，增强了组织协调能力，收获了友谊，提高了自身能力，巩固了急救知识，使得我们整个团队的凝聚力提高。

5）红会内部通过不断的面对问题，解决问题，整体业务能力有所提升。

在本次急救知识技能大赛中，我们面对了很多的问题。从一开始定下日程之后，先是区红会急救培训老师难以协调，紧接着活动时间与雅思考试冲突，活动被迫临时移往西区导致参加赛前培训的人数大大减少。面对着接踵而来的问题，一方面反映了我们新换届的团队在做大型活动方面还是没有经验，但另一方面，我们在不断面对着各种问题时，都在不断的想方设法解决问题，也积累了大量的经验。通过此次活动，我们新的团队在组织活动的方方面面都有了很大的提升，为以后更好的组织活动开展打下良好的基础。

2.活动不足之处

这次急救知识技能大赛在开展的过程中我们同样存在着很多不足之处：

1）宣传方式相对较单一，没有最大程度的利用学校提供的宣传方式

我们这次没有有效的利用学校的电子大屏幕、广播站等宣传平台，这也是我们在以后的活动中需要注意的方面

2）红十字会团队内部配合机制还有待增强

由于新换届的团队之前没有得到系统真实的锻炼，在整次活动的组织中，明显缺乏经验，导致一些本可以避免的问题不断出现。这是一个团队成长的必然过程，但是也反映出我们的整个团队还是存在问题，不够完善。这需要我们在今后的活动中不断的磨合，不断的调整，不断积累经验。

3）活动事前准备还不够完善，对于突发情况的应变能力不足

在赛前培训申请教室的过程中，由于我们是先与区红会协调好培训时间后再去申请

教室，没有提前查看好教室空闲时间，导致赛前培训与东区雅思考试时间撞车，最后赛前培训被迫移往西区，西区同学周末多有课程或实验，无法参加完整16小时的培训，东区同学对于活动移往西区也多有怨言，这些因素使我们的赛前培训实到人数大幅减少，活动效果大打折扣。这件事反映出的是我们的事前准备还有待加强，同时面对突发情况没有最合理的解决方案，从而导致整个赛前培训并没有达到我们的预期效果。在今后的工作中，我们不仅要做好充分的准备工作，还要做好最合理的应急预案，是我们的每次活动都能够保质保量的进行。

三．活动总结

篇7：急救的基本知识及技能

各位领导、专家、同志们：上午好！今天，我们在这里举办成都市第二届医疗急救知识技能大赛的决赛，对进一步加强我市急救队伍建设，提高我市应对各类突发公共事件的综合反应能力，增强灾难救援的应急能力，规范急救工作流程及急救操作技能，具有非常重要的现实意义。回想去年发生的5、12汶川大地震，我们广大医务人员把抢救灾区受伤人员作为压倒一切的任务，在第一时间紧急赶赴灾区，全力以赴抢救伤员，保证了灾区人民生命安全。在紧急救治过程中，丰富的急救知识和扎实的急救技术是我们取得战胜地震灾害，圆满完成医疗急救任务的关键。今天，通过开展医疗急救知识技能大赛，在全市构建一个学习技术、展示才华的平台，营造一个比、学、赶、帮、超的良好氛围，激发广大医护人员刻苦钻研业务技术的热情，通过培训、实际操作，提高急救队伍的总体水平，从而不断提高全市卫生应急能力。我们相信通过不断的努力，坚持不懈地开展急救知识技能培养，定会进一步提高我市急救医疗水平，全面提升医疗急救人员应对突发公共事件的能力。同志们，当前我们正在开展深入学习实践科学发展观活动，我们要以实际行动践行保障人民群众生命安全的神圣职责，通过练兵，从实战严格要求，不断提高医疗技术水平，为人民群众的生命安全提供更好的保障。

篇8：急救的基本知识及技能

1 对象及内容

1.1 培训对象

我社区卫生服务中心 (站) 96名医护人员, 其中医生48人, 护士48人;年龄20岁~30岁75人, 31岁~40岁16人, 40岁以上5人;本科6人, 大专19人, 中专71人;中级职称及以上9人, 初级职称87人。

1.2 培训内容

1.2.1 强化急救知识的培训

讲解社区常见紧急救护技术理论, 如窒息、心搏骤停、呼吸骤停、溺水、电击、烧伤、中暑、常见出血、中暑、中毒的概念及发生原因、判断评估、救护措施、预防要点、各种应急预案等;熟悉社区抢救车内的物品及抢救仪器的使用方法及保养方式, 常用急救药品的名称、剂量、作用及用途。

1.2.2 强化急救技能操作的培训

包括徒手心肺复苏、简易呼吸囊的使用、电击除颤、成人气管插管、急救止血包扎技术、颈椎损伤的固定与搬运、心电监护等急救技术的培训。

2 培训方法及考核

2.1 培训方法

2.1.1 培训前考核评估

对社区医护人员分两批进行, 培训前对其急救理论基本知识进行考核评估。

2.1.2 强化急救知识的培训

利用3个月的时间分两批组织社区医护人员参加系统、规范的急救理论学习, 每批48人, 医生、护士各一半, 每批培训6个课时。各社区服务中心 (站) 组织医护人员重点对心搏、呼吸骤停的原因、判断评估, 心肺复苏的抢救步骤和有效指标进行详细的讲解。

2.1.3 强化急救操作技能的培训

社区医护人员对各项急救技能操作首先集中讲解示范, 录像播放演示, 再用现场模型进行规范地操作演练, 重点讲解各项急救技能操作需要掌握的要点、难点, 然后2人一组, 分组练习, 医护配合操练。要求做到每一项急救技能操作按流程严格把关, 细节之处耐心示范, 勤加训练, 熟练掌握, 最后考核。

2.2 培训后考核

由社区主任和护士长随机抽查考核社区医护人员对急救物品及抢救仪器的使用及保养, 以及常用急救药品知识的知晓率、剂量、作用及用法。强化后进行急救知识理论闭卷考试1次, 80分合格, 成绩列入年终考评表。平时随机提问, 了解社区医护人员对相关急救知识及各种应急流程的掌握程度。强化后急救技能操作的考核, 每人考两项, 徒手心肺复苏术要求社区医护人员人人考核过关, 90分合格。其余项目每人抽考1项, 成绩列入年终考评表。平时随机提问急救技能操作的要点、流程、目的及注意事项, 了解社区医护人员对各项急救技能操作的掌握程度。

3 结果

通过强化培训后, 社区医护人员对徒手心肺复苏操作步骤熟练规范, 考核成绩都在95分以上。在社区临床紧急救护中, 社区医护人员能熟练启用应急预案, 实施规范、合理、有效的紧急救护, 社区群众对社区医护人员的急救程序和抢救效果满意度调查由原来的56%上升至现在的91%。

4 讨论

4.1 学以致用, 全面提高社区整体的急救技能水平

社区医护人员应适应社区工作的特殊性, 积极参加业务学习、小讲课、专题讲座、自学、继续教育等多种形式的学习, 不断扩充专业知识, 提高急救理论知识, 将学到的理论知识应用于临床实践, 在工作中融会贯通, 全面提高社区卫生服务中心 (站) 的应急能力, 使其在抢救及处理应急事件时能准确快速地执行各项抢救、治疗、护理措施, 确保抢救工作有条不紊地进行。

4.2 重视个体差异, 加强团体协作

由于社区医护人员存在年龄、学历、个人能力等多方面的差异, 导致对同一项急救技能操作的掌握有快、慢及优、劣之分。所以, 在培训中重视个体差异, 根据每个人的情况, 有重点、有针对性地进行指导。既重视个人急救能力的提高, 又要重视团队协作急救能力的发挥。在操作流程正确的基础上, 充分体现了急、稳、准、快、灵活应变的培训效果。

4.3 加强考核和定期复训

在考核中发现问题, 对存在的问题进行针对性的指导, 熟练程度和时效性决定了救治急危重病人的成败, 只有定期复训, 不断强化、提高急救知识和急救技能, 才能为急危重病人提供准确、高效的救护技术。

4.4 普及社区急救知识和技能, 使社区群众能正确进行自救和互救

社区医护人员不仅自己要熟练掌握急救知识和急救技能, 还要对所管辖的社区群众进行健康教育, 帮助人们尽量预防意外事故的发生, 同时普及社区急救知识和技能, 使社区群众能正确进行自救和互救, 尽量做到争分夺秒抢救病人的生命[2], 为社区的安全生产和健康生活提供必要的保障。

参考文献

[1]廖全全, 张文武, 姚似鸿, 等.社区护理人员对急救技能培训的需求[J].中国护理管理, 2008, 8 (1) :33-35.

篇9：急救的基本知识及技能

【关键词】南澳岛；社区居民；急救知识与技能

【中图分类号】R472.2 【文献标志码】A 【文章编号】1007-8517（2016）07-0143-03

Abstract：Objective To understand the knowledge and skills of the common emergency knowledge and skills of residents in Nanaodao， and to discuss the effective training method of common first-aid knowledge and skills.Methods 200 Nanao Island community residents were commonly used first-aid knowledge and skills to grasp the situation by questionnaire survey and aiming at the weak link in the survey found that the training， training content mainly includes oral instruction and skills simulation exercises， contrast before and after the training， the South Australian island residents commonly used first-aid knowledge and skills of the master.Results Origing of three respectively for TV， books and classroom acquisition of Nanao Island residents commonly used first-aid knowledge and skills， respectively， accounting for 64.0% and 51.0% and 35.0%； training of residents to commonly used first-aid knowledge and skills to grasp the situation of poor， grasp the best project before three medical emergency number， fire emergency measures， pesticide poisoning first aid were 86.0%， 78.0% and 68.0%； after training residents of commonly used first-aid knowledge and skills mastery level was significantly increased， the project survey were significantly better than those before the training， medical emergency number， fire emergency measures， sprain approach to grasp the situation is reached to 100.0%. Conclusion Nanao Island residents commonly used first-aid knowledge and skills mastery of the poor， through training to improve， verbal guidance， issuing brochures， skills simulation exercises is effective training measures.

Keywords：Nanaodao；Community Residents；First Aid Knowledge And Skills

院前現场急救是我国医疗救护中目前最薄弱的环境，由于意外现场第一目击者多为社区居民，所以加强社区居民的急救知识和技能普及在提高抢救效率中显得尤为关键[1]。南澳岛是广东省汕头市的AAAA级海岛旅游区，游客众多，因此重大车祸等公共卫生事件的发生率也相对较高，了解当地社区居民对常用急救知识与技能的掌握情况，针对性的制定对策，进一步提高居民的现场急救能力对于公共卫生事件的处理、患者的抢救有着积极的意义[2]。笔者现就南澳岛居民常用急救知识与技能的掌握程度进行了调查，并对培训措施进行了研究和分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 研究对象选取为2015年1月至2015年5月之间的200名南澳岛社区居民，包括男性122人，女性78人，年龄18～62岁，平均年龄（44.1±9.2）岁，至少在本地区居住3年以上，其中在校初中学生58人，教师2人，公务员12人，司机6人，保安18人，导游45人，商铺店主31人，社区义工28人。所有研究对象均具有初中以上文化，知情同意参与本次研究，且坚持配合调查并完成培训。

1.2 方法

1.2.1 调查方法 采用问卷调查形式进行居民常用急救知识与技能掌握情况的调查，参照相关文献[3～4]自拟问卷。问卷主要包括两大部分，第一部分为居民的性别、年龄、急救知识来源等一般资料；第二部分采用选择形式进行，内容为常用急救知识与技能的掌握程度调查，共包括13个维度，分别为医疗呼救电话、心肺复苏初级救生术、烫伤处理办法、急性农药中毒急救、煤气中毒急救、溺水急救、触电急救、扭伤的紧急处理、大咯血的紧急处理、火灾避险措施、食物中毒急救、鼻出血急救、癫痫发作时的紧急处理办法，共35道题目，每道题目设四个选项，仅有一个正确选项，该维度所有题目回答正确则视为知晓，否则则视为不知晓。问卷当场发放，当场回收，由受过培训的工作人员进行统一说明和解答。本次共发放问卷200份，有效回收200份，有效回收率100%。

1.2.2 培训方法 针对第一次问卷调查后居民常用急救知识与技能的薄弱环节进行培训，培训内容包括急救呼叫电话、心肺复苏初级救生术、院前急救技术、常见意外伤害如溺水、中暑、扭伤、烫伤等情况的紧急处理等，培训方式包括口头指导、发放急救知识宣传册、现场技能模拟演练等，并进行集体讲座，向受培训者说明常见的急救知识，当场进行模拟演示，在模拟突发急救事件现场进行现场指导和说明，以提高受培训者的实际抢救能力。培训时间为一周，培训结束后再次进行问卷调查，对比两次调查居民的常用急救知识与技能掌握情况。

1.3 统计学方法 采用SPSS 19.0进行统计学处理，两次调查数据符合正态分布，计数资料用百分比表示，组间对比用卡方检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 知识来源 南澳岛居民的常用急救知识与技能的获取来源前三位分别为电视、书本和课堂，分别占64.0%、51.0%和35.0%，见表1。

2.2 急救知识掌握情况 培训前居民对常用急救知识与技能的掌握情况较差，掌握情况最好的项目前三位为医疗呼救电话、火灾避险措施、溺水急救，分别占86.0%、78.0%和68.0%。培训后居民对常用急救知识与技能的掌握程度明显提高，各项目调查均显著优于培训前，医疗呼救电话、火灾避险措施、扭伤处理办法的掌握情况更是达到100.0%，见表2。

3 讨论

3.1 居民急救知识来源 从本次调查情况来看，南澳岛居民的主要急救知识获取来源为电视、书本和课堂，分别占64.0%、51.0%、35.0%，从电视获取知识的途径占绝大多数，显著高于其他途径（P<0.05），这说明目前南澳岛的急救知识宣传普及工作尚存在空缺，居民大多只能从电视等媒体节目中来学习相关知识，而且缺乏系统、科学的指导。这个调查结果与王玉等[5]的来源前三位为电视、广播、书本有所出入，考虑原因是由于本次调查对象包括部分在校学生，因此课堂占据比例较大。从这一点可以看出，目前南澳岛居民主要的急救知识获取来源是媒体宣传，之后是书本知识，再后则是老师的课堂宣教。在本次调查中我们发现，绝大多数居民对于本次调查十分配合，并积极的从笔者处询问和学习急救知识，这说明南澳岛居民对常用急救知识及技能的需求度较高，但缺乏良好的獲取途径。部分居民则在理论知识掌握上体现较好，但由于缺乏正规培训，在实际操作方面明显欠缺，这提示应当做好宣教工作的同时，更要重视实际操作技能的培训。

3.2 培训前居民的急救知识掌握情况 从培训前南澳岛居民对常用急救知识及技能掌握情况来看，从高到低分别是医疗呼救电话86%、火灾避险措施78%、溺水急救68%、触电急救61%、心肺复苏初级救生术51%、煤气中毒急救50%、大咯血的紧急处理48%、扭伤的紧急处理46%、急性农药中毒急救40%、烫伤处理办法39%、鼻出血急救36%、食物中毒急救31%、癫痫发作时的紧急处理办法28%。由此可见，掌握情况最好的项目前三位为医疗呼救电话、火灾避险措施、溺水急救，也仅占86.0%、78.0%和68.0%，而且前两位掌握情况最好的群体还是在校生和教师，这和当地学校每年都有组织模拟火灾演练有关。保安、导游、司机等在医疗呼救电话、火灾避险措施、心肺复苏初级救生术、溺水急救等方面的急救技能掌握程度较差，在面对一些特殊情况时难以做出正确的应对，应当加强这方面的宣传和培训。

3.3 培训后居民的急救知识掌握情况 作为南澳岛唯一一家综合性医院，对全县常住居民进行一些必要的急救知识宣传和技能指导是十分必要的。在本次培训中，考虑到不影响居民的正常生活，将培训时间定为一周，每天仅需2h来进行培训，其余时间则通过发放宣传册的形式来供居民自主掌握和学习。从本次培训效果来看，培训后居民对常用急救知识与技能的掌握程度明显提高，各项目调查均显著优于培训前（P<0.05），医疗呼救电话、火灾避险措施、扭伤处理办法的掌握情况更是达到100.0%，肯定了本次培训方案的价值。

3.4 现状分析 本次调查中发现居民的日常急救知识中存在一定的误区，如多数居民认为扭伤后应当立刻进行关节按摩，烫伤后应立刻涂抹牙膏或酱油，而这些措施不仅难以达到理想的急救效果，反而会影响进一步的救治。南澳岛是广东省汕头市的AAAA级海岛旅游区，游客众多，因此重大车祸、群体性食物中毒、意外溺水等公共卫生事件的发生率也相对较高，而经过调查，绝大多数社区居民对院前急救措施掌握程度较低，虽然多数人知道急救电话是120，但能够在救护车抵达之前作出正确抢救措施，为抢救伤者生命提供宝贵机会的人除了经过培训的在校生，其他居民几乎不具备对应的急救技能。因此，加强社区居民的常用急救知识与技能的宣教和培训显得尤为重要。建议从以下几点出发：①利用广播、电视、宣传册、报刊等方式定期对广大群众进行理论知识的宣传，同时在学校、电影院、沙滩、广场等地定期开展有特色、有针对性的院前急救演练，鼓励居民观摩和参加。②针对不同人群开展不同教育，如针对保安、导游、司机等，重点加强医疗呼救电话、火灾避险措施、心肺复苏初级救生术、溺水急救等的培训并进行上岗前考核；针对居民则要经常进行医疗呼救电话、心肺复苏初级救生术、火灾避险措施、急性农药中毒急救、触电急救、煤气中毒急救、大咯血的紧急处理、扭伤的紧急处理、烫伤处理办法、鼻出血急救、食物中毒急救、癫痫发作时的紧急处理办法等的培训。③设立见义勇为基金，鼓励居民积极参与意外事故的现场施救。

综上所述，南澳岛居民的常用急救知识与技能的掌握程度较差，需通过定期培训来进行提高。技能模拟演练是有效的培训措施，同时配合口头指导、发放宣传册等手段能更好巩固培训成果。

参考文献

[1] 古纪欢，王方剑，罗小春.对社区居民院前急救知识培训的现状调查与对策研究[J].中国实用医药，2010，5 （ 21） ： 268.

[2] 江旭，庄勤文，董四五.社区外来劳务工院前急救知识现状调查报告[J].中外医疗，2010，24 （ 3） ： 43.

[3] 谢长俊，单学娴，朱振玲.急救技术的健康教育策略探讨[J].中国急救复苏与灾害医学杂志，2008，3 （ 2） ： 95.

[4] 蒲晓煜，席淑华.社区服务人员院前急救知识和技能的调查及干预对策[J].解放军护理杂志，2009，26 （ 14） ： 35.

[5] 王玉，李雪惠，刘玉珍，等. 公众对徒手心肺复苏认知度的调查[J].护理学杂志，2007，22（21）：69-70.