书中的奥秘小学生作文

书中的奥秘小学生作文（共16篇）

篇1：书中的奥秘小学生作文

书中的奥秘小学生作文

书，是大家的好伙伴，但我却很讨厌书。

一天，我回到家，妈妈让我读书。桌上摆差《小公主》、《红楼梦》、《一千零一夜》《伊索寓言》……吓得我目瞪口呆，心想：一柜子的.书没读完，又给我买了这么多书，气死我了!没办法，我只好坐下来读书。我太讨厌读书了，就拿着书，假装在认真读。我东张西望，觉得时间差不多了，就大声喊：“我读完《红楼梦》了!”

妈妈走过来，问：“书中有谁?”“贾黛玉……林宝玉。”我左思右想，“还有贾宝摘呢!”妈妈听了哈哈大笑，说：“什么时候林黛玉改姓贾?贾宝玉又什么时候改姓林?薛宝钗什么时候又叫薛宝摘?哈哈……。”“不对!”我坚定地说，“一定是你们小时候读的是盗版!”妈妈举起书，让我瞪大眼睛好好看看，结果我还是错的。妈妈说：“书有的是记载历史，有的是科技知识，还有的是现代的事情。无论是什么书，都要好好读读呀!”

妈妈的一句话说得我小脸通红。从此，我明白书中有许多奥秘，我们都需要读书。今后，我要认真读书，掌握更多的知识。

篇2：书中的奥秘小学生作文

书是我们的伙伴，我们的益友。我们可以在书中了解世界的奥秘，了解一些在生活中遇到的问题，我们会在这个过程中得到比在玩耍中更多的快乐。无论在何时，书总会静静地陪在我们的身边，分享我们的喜悦，抚慰我们的.心灵。

不久前，妈妈给我买了一本《狼王梦》，一拿到这本书，我便兴致勃勃地看起来，阳光斜照在书页上，带我走进了狼的家园。这是关于一只母狼为了让自己的后代成为狼王而与鹰同归于尽的故事。故事的内容引人入胜，仿佛那一只母狼就在你面前一样，那么威风凛凛。自从有了这本书，我便被它深深地吸引了。

从此读书便成了我生活中不可缺少的一部分，在春意盎然的早晨，在明媚的阳光下;在炎热干燥的中午，在轻风的吹拂下;在寒冷的黄昏，在白茫茫的雪地上，我欣赏着一本又一本好书。

一天，我正在吃饭，弟弟在一边儿玩弄着我的一本书，他一个不小心，便把我的书掉在了地上，书脊被蹭破点皮。见此情景，我对弟弟又吼又叫的。我拿起我的书，关上房门，把书脊整好，我的心情渐渐平复，想起刚刚因为一本书而大发雷霆，便觉得很不应该，因为一本书对自己的弟弟和妈妈发脾气，实在是不应该，我出去对他们道歉，他们并没有责怪我。妈妈对我说：“喜欢读书是好事，可是不要因为一本书而伤害了亲人，也伤害了自己。以后要合理地安排时间看书，不要太过于专注而伤害了自己的眼睛。”

篇3：书中的奥秘小学生作文

关键词： 小学数学；习题特点；教学方法

小学数学习题在教学中具有重要的作用，不仅引领学生由知识学习转化为运用能力，还能对学生学习的知识起到一定的巩固作用。然而，由于新课程改革以来，有部分教师对于小学数学教材习题的解读还不够全面。因而导致片面使用习题现象仍然存在，或者干脆不用习题。结果在很大程度上造成了资源浪费。针对这种情况，本文将探索教科书中习题的特点，并提出相应有效的教学方法，以此与同行共勉。

一、小学数学教科书习题的特点分析

1、题型形式灵活多样。与传统的教科书比较，现行的教材中习题呈现方式灵活多样，和以往的习题有了明显的区别。以学生常见的应用题为例，以前的教材中涉及到应用题的时候，会鲜明的给出条件和问题，学生只需要机械式的套用公式就可以完成问题，这样无形中限制了学生发散思维的发展，而现在的教科书，无论是苏教版还是人教版，都有一个共同的特点，即将应用题的条件以多种形式出现，如图画形式，如隐含在其它条件之内，还有的就是出示多余条件，需要学生根据所学知识，进行有效的鉴别，学生经过资料信息的收集和处理，才能完全将题目做出。

2、题型数量有所增加。之前的数学教科书中习题的设计，题型主要是围绕计算题、选择题、填空题、判断题等题型进行，这样多次重复题型的设计会导致学生做题积极性不高，没有任何可以探索的空间。现在小学数学教材中，习题的设计侧重于学生探索能力的发展，因此题型增加了很多，有估算题、探索题、开放题、实践题等多种新颖有趣的习题，这些习题涉及面广泛，不仅需要学生在本上抄抄写写，更需要学生联系生活实际，进行想象、联想，并探索才能完成做出。这为培养学生灵活的数学思维起到了很好的促进作用。

3、习题设计凸显生活化。新的课程标准指出：教师要充分的利用学生已经具备的经验，并引导学生将学过的数学知识有效的应用与实际生活中，从而实现数学学习的价值。因此，在各种版本的习题设计中，充分的关注了这一点，其中苏教版的尤为突出，学生会在习题中经常见到与自己生活息息相关的问题，并且教师在布置习题的时候，很多需要学生亲身体验，然后结合所学知识才能完成。这种食物素材的习题设计在很大程度的贯彻了新课标的宗旨，学生通过数学学习，理解了环保问题，地理问题等内容，让数学教学不再是死板的套用公式教学，而应当是具有生活化气息，具有解决问题的一种人文化的学科，从而实现数学教学的意义和价值。

二、小学数学教学中处理习题的有效教学方法

1、结合生活，学以致用。数学教学源于生活，又服务于生活，这是数学新课程改革的目标，也是数学教科书中习题设计的重要意图。因此，教师在教学过程中，要关注学生的生活，将一些数学知识与生活实际相联系，创设生动有趣的生活情境，学生对生活化情景产生兴趣，会积极主动的投入到习题的参与中来，从而实现学生自主學习，积极探索，培养学生良好的数学思维，提高学生数学学习的效率。另外，小学生具有极强的好奇心和探索欲，当教师有效的将生活化习题与学生的生活情境联系在一起的时候，可以很好的满足学生的好奇心，并可能因此对学生学习数学学科产生浓厚的兴趣，这种兴趣如果得以拓展和延伸，对于学生的数学学习的推动作用是无法估计的。

2、精心安排，灵活运用。面对当前小学数学教科书习题设计具有较高的理论性和科学性，教师在教学过程中可以从两方面着手使用习题。首先，精心使用现成练习题，因为当前习题设计题型灵活，层次性较强，教师可以针对所学内容，学生掌握情况，及不同层次的学生学习情况，有针对性的对习题进行利用，不求学生面面俱到，实行题海战术，但需每一个层次的学生都经过习题的训练，有所提高，有所收获。其次，对于教材上的习题不能与教师的教学状况同步的情况下，教师可以采用习题的创新改变来实现练习的过程。如对于训练量较少的习题，增加其习题数量，对学生进行强化训练；对于习题设计较为简单的题目，教师可以补充难度较大的题目，给学生开小灶，从而提高他们学习的效率；还可以将课内习题向课外延伸，一方面巩固课堂学习内容，一方面让学在生活中学数学，活化数学，从而不断提高学生的应用能力。

3、充分挖掘，深入使用。教无定法，必须得法。有些教师在运用数学教科书的过程中，一味的打乱教材顺序，按照自己的顺序方法来进行教学，也许能起到一定的教学效果，但是在习题的使用上则会乱了方寸。针对当前数学习题设计合理，形式新颖等特点，教师可以根据教材的内容，按照教材的指引来实现教学流程，应当从以下几个方面深入挖掘教材习题的深度，增强练习的效率。重视习题的尝试性功能、变换性功能、隐身性功能和多元化教育功能。同时，要引导学生对“试做”题进行积极的探索，帮助学生树立启发式学习方法，学会收集信息，并作出处理的良好习惯。

总之，小学数学教科书随着新课程改革的不断发展，习题设计始终走在教育的前列，为教师数学教育提供了必要的基础资料，也为发展学生的数学学习能力起到了积极的促进作用，然而，在实际教学中还需要教师不断探索教学方法，扎实有效的利用习题，在实践中总结提升，将小学数学这一基础性课程上“实”，上“好”。

篇4：书中的墨香小学生作文

每本新书中都有浓浓的墨香，都有淡淡的墨迹。只要一看到新书，一闻到那墨香，我就会情不自禁地拿起书，贪婪地读起来。

有一次，爸爸为我买了一本新书——《岳飞传》，我兴奋地放下书包，抓起书，像一匹饿狼一样开始了我的“图书大餐”。我像往常一样，旁若无人，爸爸叫我休息一会儿，可我对他说：“等我看完了再说。”因为我已经陶醉在书中那精忠报国的英雄故事中了。当看到岳家军把金兵杀得片甲不留，大获全胜时，我从里为他们开心;当看到岳飞被大奸臣秦桧所害时，我也为他难过。我看得不禁入迷了，尽管饭菜的香味飘满屋，可我似乎全不感觉肚子之饿，还在为岳飞鸣不平，痛斥秦桧之可恶!不知爸爸叫了我多少遍，我全然不知。最后爸爸不得不收了我的书，这时我才反应过来——我竟然在沙发上看了两个小时的`书呀!

到了三四年级，我读书的量也随着年龄的增长而增长。在四年级时，我读了《三国演义》的第五个版本，也是我读的最厚的版本，有三百八十多页。我花了整整三个星期的时才把它读完!下课时，同学们有的在聊天，有的在跳绳，我却在读;中午大家都在下棋聊天，又轻松又快活，而我还在读;晚自休前，男生都在操场上踢足球，我却仍在读;甚至在家里休息的周末，我也抽空来读。我完全被里面的江山社稷吸引住了，觉得我就是故事中的一员大将，带领着千军万马在打仗。那本书让人回味无穷……

篇5：和书中的人物密语_小学生作文

“已经九点了，快上床睡觉！”爸爸严厉的声音从书房传出。“噢……等我把这页看完！”我捧着一本最爱看的书――《老人与海“>老人与海》，漫不经心地说道。

“……”突然，周围都暗了下来。“你要到我这里来吗？”是的，我清楚地在黑暗中看见了《老人与海》的主人公――圣地亚哥。我揉了揉自己的眼睛，生怕它出了什么问题，在确认一切都是真实的之后，我努力地抑制着自己兴奋激动的心情，回答道：“是的！我要去！圣地亚哥！”“你确定吗？……”圣地亚哥缓缓开口。“是的，当然！”“那就跟我来吧……”

“啊！”如果问我好端端的为什么叫，我可以告诉你――周围的一切都变了！小床变成了船的码头，而衣柜变成了一座小木屋，吊灯成了太阳，天花板不见了，取而代之的是一片晴空……我看着眼前这不可思议的一切，心里满是惊喜：这不就是《老人与海》的`里面吗？瞧瞧――小木屋是圣地亚哥的家；码头上靠着的是他的船；而小木屋前面是一片海！

“圣地亚哥！”我跑进小木屋，看见他正拿着一张关于棒球的报纸，斜坐着靠在沙发上。虽说他是圣地亚哥，可他现在应该算是个老人，他已经很老了――脸上的皱纹数不胜数，头发花白，眼神中却露出一股对大海的热爱。“你好！要来点黄鱼罐头吗？”老人，不，圣地亚哥似乎不太意外我的到来，“还是要点热可可！”“不，谢谢。我知道那些并不存在。”我很清楚老人喜欢虚构一些东西。“看起来你很了解我！”老人微微一笑，跑向码头，上了船，问道“那么，你要不要上船？”“要！”好吧，我承认自己有点小激动。

“嘿，圣地亚哥，你为什么那么爱海？”我不解地问。“嗯……我觉得那是因为每次出海都能感觉到它在呼唤我。”老人回答。我又一次提出了一个问题：“那你为什么要不惜一切代价要捉住那条大鱼？”“因为它是我出海的证明！”老人掌着舵。任凭海风吹在我的脸上，我依然问着：“那你难道不怕鲨鱼把你吃了吗？那条死鱼会引来它们！”老人笑道：“无所谓，我有足够的武器！”接下来的时间，老人和我一起钓鱼、吃新鲜的鱼，甚至一起打鲨鱼！“要是以后都能这样就好了！”

篇6：书中的奥秘小学生作文

为了这次的“图书节跳蚤市场”我们大家都做好了充分的准备。上交各种书籍，画精美的海报，选好图书管理员。为了这次的图书节，大家都忙得不亦乐乎。

终于到了星期五，我非常兴奋。因为今天是“图书节跳蚤市场”的日子。中午到了，我急急忙忙的吃完午餐，飞奔的来到楼下。我一看就傻眼了。那里的人非常非常多。人山人海。在人群中我看到了我们班的海报，走近一看。鲁阳奇正大声的喊这“大削价，大削价.这里的书非常便宜，快来买啊”。

我随便逛了几圈，就发现了我喜欢的悬疑小说，我跑过去看。那位管理员非常热情的招待我，说这本书是30多块。我却觉的太贵，能不能便宜点啊。经过我在三的杀价。终于用21块钱买了这本悬疑小说。--买到了第一本书.

一下子我们这班的书几乎买了不少了。买卖声和讨价还价声也渐渐减少了许多。反正没有什么事，就拿着我心爱的书去推销。虽然我没有这个经验，但是我为班级出分力，这也不是很快来吗?

篇7：书中的瞬间

我喝着热牛奶的同时，在地面下方48英里的某处，小阿克塞尔与叔叔李登布洛克教授、向导汉斯失去了联系。只身迷路于错综复杂的花岗岩迷宫中！脚下引路的小溪不再流淌，熟悉的声音不再响起，他是多么绝望啊！水与食物告急，手上唯一的光源被摔坏，与他作伴的只有黑烟一般的恐惧！他发疯似的不停奔跑，摔倒，再奔跑。我多想帮帮他，我愿把我明亮的台灯给他，安慰他会有人来救他，告诉他探险最终的圆满结局。可不行，凡尔纳不让我给他支援，逼迫他用在已岩石上擦破的双手，用仅剩下的食物和水，战胜作为一个少年的恐惧，找回因鲁莽和不成熟而失去的勇气。

当我正在为明天的数学考试发愁时，郝思嘉失去了女神一般的母亲，一向乐观而健壮的父亲，也从此一蹶不振。一个空空如也的种植园连同十张快被饿晕的嘴砸向了她弱小的双肩。那个梦又一次出现了，浓雾弥漫的乡野，只有她一个人，全身都被露水沾湿，又冷又饿。她在寻找一个避难所，以卸下肩上的重担。我多想把她摇醒，让她分享我的食物和温暖的床，给她一些钱以重振种植园，告诉她不要害怕孤独，因为战争马上就要结束了。可不行，作者米歇尔替郝思嘉回绝了我的好意。米歇尔要让她挨饿受冻、干粗活、用青春的流失换取一大家人的生存，要置她于最无助的境地，以从镜子中看清自己并认识自己的潜力，让她承担起一份重大责任。

正当我赖在床上不想起时，简正难熬地度过离开桑菲尔德的第三个夜晚。生活怎么变得那么快啊！她已从一个家庭教师、即将成为贵族男子的妻子的人，沦落为了一个无家可归、身无分文的流浪者！当她从小女孩手里要来喂猪的剩饭时，我多想阻止她，告诉她这世上还有其他人看到了她几乎完美的品德与可爱之处，还有人愿意有尊严地给她食物，还有人愿意与她交谈以汲取一些礼貌和文雅，比如我！我真想让她来我们家住，真想……可不行！夏洛蒂·勃朗特要让她接受苦难与卑微的洗礼，以考验她是不是有真正的力量与自尊，是否只为了自己的高姿态而不愿回到桑菲尔德。她必须独自沿着崎岖的路走这段历程，用失去尊严的代价换取真正的尊严。

在这一个个书中的瞬间，我看到了我与主人公们所做的相同或不同的选择，看到了他们的勇敢、坚强与我的胆小懦弱，看到了他们的谦虚、坦率与我的骄傲自大，看清了他们也看清了自己。

篇8：探索生活中的奥秘小学生科普作文

记得有一次寒假里下雪的时候，我和邻居家的小朋友一起堆雪人，那时我心里就起了个疑问：雪为什么是白色的呢?我就问和我一起玩的大哥哥，他当时一脸茫然，也回答不出这个问题。

我回到家，上网查了一下才知道，原来雪花是由无数的冰晶形成的。雪花形成的过程是由空气非常寒冷时，云雾中的水分就会凝集到各种各样的微小的悬浮颗粒身边。不过，这种凝集的过程很缓慢，因此，水分子不会快速聚集到一起，而是形成一些非常漂亮的、表面异常平滑的晶体。随后，在风的作用下，这些晶体在空中互相碰撞，并形成了絮状的雪花，虽然一个晶体的表面因为反光弱而显得透明，但多个晶体的放光则会使雪花几乎变成“镜子”，正因如此，刚下的雪才会显得如此的洁白。

原来雪是这样才变成白色的啊!

篇9：探索生活中的奥秘小学生科普作文

我有一个不解之谜，它已经困扰我三年了。萤火虫为什么会发光?

每逢七、八月间萤火虫都跑出来。突然，一个小亮点映入我的眼帘，啊!是萤火虫!我兴奋极了，赶忙追上去，两手一扑，它就成了我的掌中之物。我[捧着它，就像捧着一颗闪闪发光的星星。回到家，我在灯下仔细地端详它：豆大的身体，头上长着两对短小的触角，一对匀均的翅膀。这次，我获得了许多收获，但是萤火虫为什么会发光?我还是不知道，为了知道真相，我在网上收集了许多有关的资料，原来，萤火虫肚子后面有一粒有发光的东西，身体两边有小孔，晚上飞出去，空气进入这些小孔，就会发光。

啊，我终于发现了，我终于发现了萤火虫发光的秘密了。

篇10：探索生活中的奥秘小学生科普作文

看到这里，我疑惑了，青蛙不是最喜欢吃苍蝇的吗?现在为什么不吃呢?想着想着，一个想法从我脑子里冒了出来。“我要做实验”说完，我就开始行动。我用自己的零花钱买了一只青蛙，把它放在盒子里，然后打死了五六只苍蝇放了进去，没想到真的像电视中说得一样，青蛙没有半点想吃死苍蝇的意思。

就在这时，一只活的苍蝇从青蛙眼前飞过，没想到，在苍蝇飞来的瞬间，青蛙立刻吐出舌头迅速地吃掉苍蝇。这一幕给了我很大地兴趣。我上网查找资料，终于解开了我心中的谜团。

所以我总结出一个道理，青蛙看动的东西“清晰可见”而对静的东西却“视而不见”。

篇11：书中的温暖

小学的时候，像金庸的《神雕侠侣》《鹿鼎记》《笑傲江湖》，还有梁羽生的《白发魔女》等很多长篇小说，我都是从大哥那里听来的。夏天的时候，为了让大哥在睡觉前讲故事，我就用扇子给他扇风（那时候没有电扇，唯有扇子可以消热），我哥就躺在床上一边享受我扇的风，一边慢吞吞地讲。为了听他讲故事，我就不停地给他扇，结果我扇得满头大汗，关键时刻故事却戛然而止，原来他在享受中已沉沉地睡去了。

后来，我也识字了，不知不觉，看书成了习惯，买书也成了生活中不可或缺的一项嗜好。我还订了《少年文艺》，并模仿着写一点文字。就这样，我写的作文总能得到高分，这改变了我在同学和老师心中的形象，让我发现了自身的特长，树立了当作家的理想。我更加热衷于看书和买书了。

我家隔壁有两个女孩子，她们最喜欢的就是到我家看书，直到出嫁，才结束了这个习惯。她们小时候总是跟在我屁股后面转，两个人的性格截然相反，一个长着一头黄黄的软发，性格非常软弱，老师一批评她就会眼圈发红；另一个眉毛是剑字形的，一看就是凶巴巴的样子。我们三个人相处很融洽，有说有笑的。那时我家没有电视机，常到她们家里去看电视。她们则喜欢我家的书，即使后来她们考上了大学，还老是往我家跑。三个人常常在一起谈论自己的理想，她们也是我文学创作的第一批读者。

十七岁的时候，我在《少年文艺》发表了第一篇散文。从此，我与儿童文学结缘了。记得有一年冬天，我在城里读书回家过年，爸爸看见我的鞋子破了个洞，就给了我几十块钱，让我去买一双像样的鞋子。结果鞋子没买成，逛了一天书店，买了一摞书回家，被爸爸狠狠骂了一顿。

村上常有朋友来借书，我家里的书，大概曾经影响了很多像我这个时代的农村孩子。他们的零用钱是买衣服还是存起来的，我不得而知，但我傻冒似的把钱都用来买了书，而这些书，像血一样融进了我的生命。

人生总有不如意。1996年，是我人生最最彷徨的时候，因为我失业了。在都市辛辛苦苦奔波了近十年，曾经我所盼望的归家，终是成为现实。像落叶投入了大地的怀抱，我回到家乡，结婚生子，耕田种地，然后又投入四班三倒的工作。我的心回到了平静的状态。在那一段时间，我过得最清闲，看的书也最多。八小时工作之外，我将大把大把的时间放在了阅读上，王小波的、余华的、高尔基的、莎士比亚的……每个月都要看完半人高的书。

2005年底我从企业来到了政府部门上班。为报知遇之恩我努力工作，比以前忙多了，几乎没有一个双休日。但不管再忙，每天回家，总要在灯光下捧起书本，寻找其中熟悉的温暖。现在，我家里的书越来越多了，妈妈看见家里的书橱、书柜里装满了书，总是担心地说：“书那么多，家里的房子哪吃得消这重量，快卖掉一点吧。”

现在，当我坐在书桌旁重温童年的秘密，心里溢满了温馨。

篇12：书中的“我”作文

当我们捧起一本心爱的心，常常有走进书中的感觉，书中的人物仿佛就是我，驰骋于书海之中，激流勇进，乘风破浪。

幼时，书是伴我左右的玩伴，书是懂我爱我的知己。有了书就有了绚烂的梦想，有了无限的快乐。是书陪伴着我面对一交次日落的黄昏，迎来一道道黎明的.曙光。日久天长，书中也有“我”的身影。

在《林徽因传》中，我找到了一个拥有绝代姿容，旷世才情，冰洁风雅的“我”，她淡然如水，洁净出尘，清淡如莲，喜欢稳于现世的生活;如履薄冰，心思缜密，懂得人生飘忽不定要随遇而安。读这本书仿佛与另一个“我”交谈。书中的林徽因让我羡慕不已，她有过浪漫爱情，有过平静生活，有过康桥之恋，有过默默等候，可她只要平平淡淡的生活，美好而恬静。

读《红楼梦》，我找到了一个才华横溢、多愁善感、待人真诚的“我”，我不是也经常触景生情、不能自已吗?我不是也多愁善感经常流泪吗?我就是那个为爱生为爱死，冰清玉洁勇敢、任性、执着、儒雅的林黛玉。

还民得《家》中的风鸣吗?那个为了爱而坚持的女子，那么刚烈。我的固执倒也有几分相似。妈妈说我是九头牛也拉不回的主，我心生愉悦，有另一个“我”伴我，便不孤独。

走进那些书里，我只认为那些人像“我”，却非“我”，踏上书的城堡，便能与其中的“我”话说家常，指点江山，笑傲江湖。

一盏孤灯，一杯清茶，捧上一本书，伴我度过多少个日日夜夜，沉醉于书中，不能自拔。

篇13：书中的世界作文

小的时候，爸爸妈妈给我买了很多儿童画册和读本，好像要增强我对读书的兴趣，但那时的我其实并没有耐心读书，爸爸妈妈买回的书静静地躺在书房的架子上，每天只知道和小朋友嬉戏，打闹……

记得在二年级的时候，一次，我去书房找作业本，一不小心把一本书带到了地上，书的封面上花花绿绿的世界立即勾起了我的好奇心，于是我迫不及待的蹲下来，甚至顾不上拍去书上的灰尘，打开了这本《安徒生童话》，这是儿童节时爸爸送我的礼物，但我却从来没有打开看过。那天，我贪婪的读着这本书，如同一只饥饿的小羊闯入了青翠欲滴的草地，激发了我对读书的浓厚兴趣。那天我几乎是坐到地上专心致志地看了整个一上午，直到妈妈叫我的时候，我才从书中出来。慢慢地，我和书就像好朋友一样，每天形影不离，让我感受和体验到了书中的世界是多么的精彩。

于是，我又读了《西游记》，孙悟空的机智勇敢，不畏艰险，惩奸除恶的精神，流淌到我的血液中，使我仿佛置身其中，受益匪浅。

《假如给我三天光明》中，海伦·凯勒身残志坚，永不放弃，对生活充满了信心和希望的精神一直激励着我永远向前。《骆驼祥子》中，我为祥子从一名充满斗志的年轻人沦为一个懒惰、狡猾的城市垃圾而叹息不已。《简·爱》中，简坚强朴实，从不向命运低头让我十分钦佩……

书，是那寒冷冬日里的一缕阳光;书，是辽阔的大海上的一盏指路明灯;书，是黑暗中一根充满光明的蜡烛……

篇14：书中的快乐作文

微风，迎面拂来，挑动了我额前的头发，抚过我的面颊。感觉到了风意的我，从书堆中昂起了头，揉揉因长久注视书本而微痛的眼睛，感叹道：“书本，真是个美妙的东西啊!”不知不觉，手中的《西游记》已经翻过了一大半。

我喜欢读书，毋庸置疑。因为我喜欢畅游在书海中的乐趣。

我喜欢读古文，李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”清新生动，令人浮想联翩，对于他“斗酒诗百篇”功力更是赞叹不已。他的诗极其浪漫，是名副其实的“诗仙”，而与另一位“诗圣”的风格迥然不同——杜甫。他的诗现实，并且强烈地体现着他的爱国主义。

我也很喜欢近现代的小说，《城南旧事》、《朝花夕拾》......更是显示了那一历史时期人民的痛楚和他们对美好生活的向往、追求和憧憬。

当然，《了不起的狐狸爸爸》、《魔法手指》、《哈利·波特》、《查理与巧克力工厂》等西方文学我也一并收入囊中，它们与柔美婀娜的东方文学截然不同，地方文学更显得风趣幽默、热情奔放。

......

我不知疲倦地汲取着不同的.营养，不同的文化，品读着，更是品咂着，感受热情与柔美的融合，香茶与可乐的碰撞。指指点点、写写画画，好不愉快!

“书犹药也，善读之可以医愚。”此话不假，于是我每天快乐地吃着此“药”，快乐的读书。

篇15：书中的世界

一个人总会有寂寞的时候，屋外的热闹渗不进来，自己也走不进外面的世界。于是总爱从陈旧的书柜中翻出几本散发墨香的书细细阅读，总觉得书中有一个声音在和自己对话，牵动着我的心灵，拉我走进一个神奇的世界。

在《撒哈拉之恋》里，我看到三毛最真实的身影。她的勇气，她的洒脱，让她毅然背起行囊，踏上那未知又令人向往的神秘大漠。在书里，我好像看到了一个不羁的我，像三毛一样，喜欢自由，喜欢我行我素。读这本书仿佛在和另一个“我”交谈，三毛平淡而又不平凡的恬静生活深深吸引了我。

《红楼梦》起于言情，终于言情，但不止于言情，全书有种落败的颓势。走的走，疯的疯，死的死，没有一个人落得好下场。相较于势利的宝钗，我更喜欢黛玉。虽说她多愁善感，但她才貌双全，真诚善良。她对贾宝玉的爱一往情深、始终如一。她寄人篱下，过着没有亲情的日子，爱情是她唯一的寄托，可没人为她作主，她一生注定为爱而生，为情而死。在《红楼梦》中，我只是个看客，眼睁睁地看着贾家由繁荣到落败，泪汪汪地看着宝黛“十年生死两茫茫”。我真正地走进他们的世界中，和他们一起感受喜怒哀乐，体味世事的无常。

在那个不等同于现实生活的阅读世界中，我找到了最真的自己，我知道在那个世界中有与我一样的“我”，虽然寂寞，却不孤独。踏进阅读的世界，我企盼与“我”畅和一曲，畅谈一番，畅饮一壶，话说家常，指点江山。

屋外的热闹我依旧进不去，眼里奇异的光芒再次投射到充满古老墨香的书本中，充实了生活杂陈的枯燥。我总以为这些书是为我而作的，就像有些歌是专属于某些人的，开心时入耳，伤感时入心。

从懵懂无知的孩童，一路上磕磕绊绊地成长，看过许许多多的书，也懂得很多道理，在那书海中有了我的身影。现实中的我与阅读世界中的我，两个半圆拼在一起成了一个完整的圆，相契相合，造就充实了一个最真实的自己。

【点评】

文能言声，我想文章正是作者心灵的反映。从文中，我们可以感受到作者对读书的热爱，作者与书为伴，与书交心，在书海中徜徉成长。文章结构明朗，层次清晰，感情细腻真挚，语言流畅优美，是一篇优秀的文章。

篇16：书中的快乐作文

从小到大，中外名著我读了不少，小说也略知一二，但令我印象最深的一本书是《伊索寓言》，因为它不仅让我明白了世间哲理，而且让我在书中找到了快乐。

那是在三年级的一次期中考试之后，妈妈送了我一本《伊索寓言》，我很开心，回家就开始认真阅读起来，也许是太小的缘故吧，我读过这本书后只是感到书中的一些人或动物的愚蠢、狡猾、奸诈，却没有领悟到人生哲理;后来，我进入初中后，又重新将这本书仔细看了一遍，我终于理解其中的含义，眼光不再停留在表面，而是放到了内涵上，我知道:人不贪得无厌、知识是一种财富，知识是最重要的、团结可以成就更多等一系列人生哲理;读这本书，仿佛就是在体验这个社会，不仅感受到人的狡猾、无知;更觉得这自然丰富多彩，同时也让人揣摩不透;读这本书，就好像在学习做人的方法，它让我们知道什么该做，什么不该做。还警示我们：善有善报，恶有恶报。他是我的的老师，时刻提醒着我;他是我的“父母”，时刻教育着我;他是我的好友时刻帮助着我;他是我的“财富”，时刻为我服务……读书不仅仅为了丰富知识，最重要的还是去理解其中的含义，去寻找书中的快乐，就好像我读完《伊索寓言》之后，感受到了重要的人生哲理，学会可做人的道理，也体会了读书的快乐一样;所以我们应该把读书在提高一个档次：读书是为了找寻快乐!