科学的奥秘作文800字

科学的奥秘作文800字（精选13篇）

篇1：科学的奥秘作文800字

科学的奥秘作文450字

星期天，晴空万里，妈妈故作神秘地问我：“严瑾，你说纸片保得住水吗”我先是愣了一下，然后笑道“这还用问，当然不能，水一碰到水就会湿，破掉，怎么可能包得住!”“你还别不信，这纸啊还真就包的住水。”“怎么证明?”我疑惑的问道。“做个实验”。

“我们先这样，再这样，最后这样。”妈妈把她的方法告诉了我，我半信半疑的点了点头。首先，我们准备了一个杯子和一个纸片。接着，慢慢的往杯子加水。妈妈假装用力地把纸片盖到杯子上。我瞪大眼睛注视着。时间仿佛静止了，那一刻非常安静，静的.都能听到自己的心跳。妈妈却很轻松，嘴角还挂着笑容。而我的头上如刚被洪水冲刷过一般。实验继续，现在就是最关键的一步，妈妈以迅雷不及掩耳之速，手一个翻转，杯子倒扣了过来，你们猜怎么着?纸片就像被杯子吸住了一样，里面的水一滴也没漏出来，我瞪大双眼一时说不出话来。这个实验真是难以置信!不过，纸片怎么就吸在杯子上了呢?杯子里的水怎么就没流出来呢?这可真令我疑惑不解。于是，我便带着这个这个问题上网查找。

原来，这个实验的原理是：杯子中水上方不受大气压作用，水对纸片向下的压力小于大气对纸片向上的压力，所以纸片才没掉下。

通过这个实验，我揭开了纸片不漏水的奥秘!其实只要你用心观察，你会发现，科学一直伴你左右!

篇2：科学的奥秘作文800字

我记得茶叶包装上有一句一壶清茶，几分优雅!这句话韵味可不小，让我想打开泡茶，看它是否是位魔术师。

我拿出爸爸的茶包，拿出杯子，先拿起茶包，用手捏，捏发出了“吱吱，吱吱吱吱”的声音，我对准撕口，一顺到底，只见许多黑色的小条出现在眼前，好像黑色的小虫，因为有些弯曲，所以也像拐杖，就是每一个都非常奇特，我用上食指和大拇指捏住一些拿出来，只听见“咔嚓”一声，茶叶全捏碎了，原来是我用力过猛了，捏的全部都成了碎渣渣，好像是一颗黑色的小宝石，感觉摸去像枯萎的落叶，一捏就碎，第二次，我只好小心翼翼的.拿起一些，放进杯子里，我觉得太慢，就抓住投喂一个，使劲往杯子里倒，倒好后摇一摇，杯子会发出″咚咚″的声音有趣极了。

我接着到厨房拿出已开了的水壶，倾斜倒入杯中但又要小心翼翼的道，因为茶叶也在里面。倒完之后，茶叶就像洗过澡的小孩，也像落汤鸡，全身湿湿的，我仔细看茶叶就像抱着妈妈的小孩。紧紧抱着不愿放手，接着把水倒了，这是洗茶。

我将热水再次注入杯子中，热气沸腾，热水倒下去时，茶叶就像跳伞运动员一样急速下降，有的不紧不慢的在水中展示着华丽的舞姿，还有的好像不愿意去下面似的，竟与他们不同路线还往上走，好像是想飞出天际，这是有一片有理想的茶叶。三秒过后，热气化为了水蒸气，在杯子顶端，水渐渐变黄，从淡黄到正常黄，后面到深黄，我不小心放了太多茶叶，颜色偏深。茶叶真不愧是一个魔术师，深黄色的水不太热了，茶叶像是睡着了，一动不动，水上的泡泡一个一个灭掉，十分可爱，闻去像茉莉花，还会向大自然的空气清新而又有香味，我仿佛来到了花海中那样心旷神怡。

过了一会儿我泡的茶差不多了我端起杯子，把嘴巴轻贴到杯子旁，抿了一小口，在口中有些苦涩，在喉咙中很温暖，慢慢进入胃里，细细品，还有一次甜味，我感觉自己沉浸在花园中，所有花都围着我，我不自觉的露出了笑容，现在我感觉空气也是香甜的了。

篇3：探索科学创造的奥秘

由于科学是一个独立的社会现象，因而科研工作中由物到人之间也就构成了一个系统，它的各个环节间互相制约，互相调节，如果其中一个环节运行不正常，整个系统的功能将受到极大影响甚至完全失效。按照水桶理论，一个水桶中的水准是以其中最坏的木板的水准为标准，而不是好坏木板的平均值，更不是以最好木板为准。从这个观点出发，就会发现，图书情报工作在一个民族的科学能力中是何等重要。“作为‘图书——情报，系统，它是一个国家科学能力的重要组成部分；作为图书情报资料，它又是一个社会的科学劳动的劳动资料；作为情报知识，它还是一个民族科学创造的中介纽带”。(第34页)我国目前存在着科技著作出版难，出了书后书店卖书难，需要的读者买书难，上述理论无疑是对这种情况的当头棒喝。那种认为图书馆仅仅是藏书之地，是闲散无能之人藏身之地的陈腐观念应当被抛弃了。那种把图书馆当作自己领地加以封锁的作法是必须打破的。

科学发明和创造是否有原动力？如果有，是什么？这是一个值得探索的问题。我以为，一切科学发明都是由人完成的，所以人的素质是其中最具关键性的因素。而科学的怀疑精神则是科学发明的必要因素。“科学的好奇心和怀疑精神，既是科学研究的出发点，又是科研课题的发生器”。(第108页)“一般来说，当人们寻求真理的好奇心受到传统科学的压制时，好奇心马上就转化为对传统科学的怀疑精神。这种怀疑进行得愈深刻、愈有力，科学研究的方向和目标，也就看得愈清楚，愈准确”。(第108页)一个只会接受传统知识而不敢对之提出任何怀疑的人，对科学创造来说毫无用处。没有了怀疑精神，就意味着科学创造力的死亡。一个人从童年到成年，我们总是教育他不要怀疑，在这种形势下我们将不得不面临这样的抉择：要么承认我们的教育方式是与科学精神背道而驰的；要么我们将接受这样痛苦的事实：我们培养的学生再多，其创造力也极为有限。那种陈腐僵化的教育方式，最终会让我们自食其果的。科学理论所证明的，是不容人们有侥幸心理的。

另外，“科学家的兴趣，往往是发挥创造力的重要条件”。“有趣的是，科学家的兴趣是经常转移的”。(第71页)如何尊重科学工作者的兴趣，是我们不可忽视的问题。这个问题说到底就是科技政策如何尊重科学创造的特殊性的问题。

科学管理的民主化和学术自由更是科学赖以生存的基础。这不但体现在如何尊重科学创造的特殊性上，而且更重要的一点体现在容许错误的东西存在上。“谬误并不可怕，也不可恨。谬误和真理，象岩石和矿藏一样共生共存”。(第134页)一个民族，在学术上如果不允许错误的东西存在，不给那些同传统认识有差别的见解以发表的机会，不喜欢在无拘无束的自由探讨中发展真理，那么，这个民族将丧失起码的创造能力。它既不能保护“超科学”的巨大成就(象伽罗瓦的群论)，也不能剔除“伪科学”的极度污秽(如曼斯默的骗局)。到头来，这个民族将只会在常规科学领域蹒跚而行，决不可能在新生学科领域大踏步前进(参见第141页)。

读完此书，我们会在某种程度上(当然它也象任何书一样有不完善和欠妥当的地方，这应是常识，毋需每次都重复)了解科学发展的规律，对我国目前科技体制改革的方向与方式也会有一定的认识。

篇4：书中的奥秘-记叙作文800字

书中藏着各种各样的知识，但除了知识，书中还藏着什么呢?

“同学们，你们有没有见过拉不开的.书呀!”老师一进教室就把我们问得哑口无言。拉不开的书?怎么可能会拉不开，一定会有破解之道的。此时我同桌听了老师的话想了想，然后拿出两本书一页一页地叠在一起，叠完后，他拿着两本书的柄用力拉扯着，可没两秒钟他就拉开了。老师见了微微一笑。哦，原来是这样呀，那不是很简单吗?

游戏开始，老师请了我同桌和另一位不服气的同学。他们两个大摇大摆地走上台，“开始!”老师的一声令下，他们两个一脚站前弯成弓字，一脚站后绷得笔直，手紧捏着书的一侧，身体往后倾。同桌猛地用力一拉，连体书被他拉了过去，另一位同学看见自己的书被拔过去了，大声斥责队友：“呀，你要配合我。”“你要用劲呀!”时间不等人，只剩下30秒，他们停止了埋怨，咬着牙，身体使劲地向后仰，手臂绷得直直的，甚至能看见手腕上绷起的青筋，但两本书像黏在一起似的，没有丝毫分离。

难道老师真的把它们黏起来啦?我不禁这样想。同学们也不解地小声议论着。

第二轮老师请一位女同学和一位男同学上去。女同学似乎看出了其中的奥秘，小声地和男同学说着什么，边说手在书上边比划着。“开始!”那位女同学紧抓住书，扎稳弓步，前脚弯道90度，后脚紧绷，眼睛瞪得大大的，紧紧地盯着书。可他们使出了吃奶的力气后，这两本书却仍然紧紧地抱在一起。“只剩下一分钟啦。”台下的同学提醒道。女同学停了下来，她观察了几秒钟后把手放在书的上下两侧，让重叠的书页尽量分开。男同学见了也学着她的样子，他们开始发力了。“哗”的一声，书被他们拉开了，同学们惊得目瞪口呆。

老师见我们一脸不解，解释道：书的页面很粗糙，交叉重叠后会产生很大的摩擦力，第二轮的同学让交叉页面的缝隙变大，让空气进去，交叉页面间的摩擦力会减少，拉开就变得很容易了。

篇5：探究科学奥秘作文650字

星期六，学校小记者站组织了一次“芜湖科技馆游览活动”，我也有幸参与。

一迈进芜湖科技馆的大门，大家情不自禁地张大了嘴巴“哇!”大厅宽敞明亮，建筑风格独特，太漂亮了。大家迫不及待地奔向四周，参观起来。

我从“动物的眼睛”里看到了一番不一样的景象;观察模型，了解东风汽车的各部分构造。随后是军事展区，见识了各式各样杀伤力强大的武器，还进入了旁边的“中医科普”，从四面墙壁上密密麻麻的概述中了解了中华医理的博大精深。

更好玩的`还在二楼。我们几个兴致勃勃地挑战了平衡感，运用力学的作用成功把自己吊了起来，还将两个人的脸结合在了一起，并看到了全息影像呈现的完美效果。其中我们最爱玩的就是“平行空间”与“回音壁”了。走进“平行空间”，眼前是一条通道，四周有巨大的光幕在滚动，火红色、大大小小密布的光点让人眼花缭乱，走上平稳的通道，却觉得天旋地转，大家摇摇晃晃的挤来挤去，欢声笑语响成一片。原来，正是光幕不停地转，使人产生了眩晕感。“回音壁”可神奇了：相距甚远的两面大鼓，对着鼓前的一个黑色圆圈说话，站在另一面鼓前的人却能清晰地听到，真有武侠小说中“千里传音”的感觉。原理也很简单，小圆圈将声音聚焦，又通过圆圆的、微微凸起的鼓面反射过去，两人就能进行交流了。同学们感叹：“科学真了不起。”

大家又共同体验了“台风”，风速渐强，风声呼啸，大家头发、衣角狂舞，我们都提心吊胆，生怕自己下一秒就飞起来。

篇6：科学的奥秘作文

今天，米米老师带来了一盆水、一个玻璃杯、一双筷子和一包食盐还有一个鸡蛋。咦?老师葫芦里买的什么药?同学们心里琢磨着。

一上课，米米老师神秘兮兮的对我们说：“同学们!今天我给你们做个有趣的实验。”只见米米老师用玻璃杯盛了半杯水，接着小花老师像变魔术似的从背后拿出了一个鸡蛋，把它放入水中，鸡蛋一入水就立刻沉了下去，像个不会游泳的人。老师问大家：“这一次实验会不会成功?”霎时教室里炸开了锅，有人说“不会，不会的。”有人说“会的，信我的没有错。”教室里从安静的书房马上变成了菜市场!随后，米米老师在玻璃杯里放了一勺盐，再用筷子搅拌，鸡蛋随着米米老师的搅拌，缓缓地旋转，等老师停止了搅拌，鸡蛋立刻就沉了下去。说不对的人得意洋洋，趾高气昂。可是米米老师二话不说又加了五六勺盐，又来搅拌，米米老师一边搅拌一边说：“见证奇迹的时刻到了!”只见米米老师停止了搅拌，鸡蛋竟然真的浮在了水面上。“啊!”大家欢呼起来。有一个人满脸狐疑的问米米老师：“老师，这是什么原理呀?”米米老师说：“盐水原本的密度比鸡蛋的密度大!所以才可以浮上来!”“噢!”同学们恍然大悟。

宋朝诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有自己动手才能得到结果。

篇7：探索科学的奥秘作文

我们在九点到达了令所有人都盼望已久的目的地――宁波科学探索中心。它由六个馆构成，分别是宇宙、海洋、和谐家园、人体与脑、人体的技能、科学的乐趣。我们在宇宙中勘测八大行星，在海洋馆探索大海的奥秘，在人体的技能里惊叹我们看起来瘦弱、不起眼的身体……其中最令我记忆犹新的，便是海洋馆的“台风体验”了。

我们戴上眼镜、耳罩，进入了台风体验的`场地。这是一个半圆形的场地，正前方有一个大屏幕;半圆的圆弧上有一排扶手，像一个没有桌椅的教室。“砰”一声，灯灭了，屏幕上放映着有关台风起因的动画。一阵凉风扑面而来，然而却只是将我们的红领巾吹得动了几下而已。我不禁大失所望，就这么点儿风就算“台风”?糊弄人的吧?

谁知，随着时间的推移，风力也不断地在加强。不一会儿，风就比刚开始强了不知多少倍。现在随着风“舞动”的就不仅仅是红领巾了――只见马家树的一头“长发”已被风吹得竖了起来，我不禁暗暗地想，等会儿一定要告诉马家树这个发型有多么“拉风”。

又过了一会儿，风力已经最大了。我努力地与台风抗衡，却终究抵不过大自然的怪力，被吹得连连后退。动画上显示，这还远远不及大自然中最强风力呢!我不禁惊叹起大自然的威力，在它面前，人类是多么的渺小，多么的不值一提。

通过台风体验，我们在玩的同时也明白了台风是怎么形成的：在海洋面温度超过26℃以上的热带或副热带海洋上，由于近洋面气温高，大量空气膨胀上升，使近洋面气压降低，外围空气源源不断地补充流入上升去。受地转偏向力的影响，流入的空气旋转起来。而上升空气膨胀变冷，其中的水汽冷却凝结形成水滴时，要放出热量，又促使低层空气不断上升。这样近洋面气压下降得更低，空气旋转得更加猛烈，最后形成了台风。

篇8：科学的奥秘作文800字

期盼已久的秋游终于来临，可同学们好像并不是特别开心，为什么呢?原来大家都在为天气发愁呢!今天早上起来时，我看见窗外飘着濛濛细雨，心情一落千丈。心想，今天这鬼天气真不给力啊。到校没多久，雨公公仿佛知道了我们的心声，慢慢的雨停了。同学们的脸上个个露出了笑脸，蹦蹦跳跳地坐上大巴车，来到了我们此次秋游的目的地——浙江省科技馆。

科技馆共分为三层，一楼主要讲了自然气象和人们探索宇宙奥秘的过程;二楼主要讲了人工智能，有机器人、监控等等;三楼主要是体验区。同学们有序的参观，在三楼体验过程中，还发生了一件很有趣的事情：在体验“登陆月球”这个项目时，因为每次只能限坐6人，不知为什么，轮到我们这组进去的时候来了7人，最后一个进来的`张亦辰只能站在一旁，被我们亲切地称为“管家”，他在整个过程中帮我们拿背包，程子轩还跟他开玩笑说：”管家，来一瓶可乐。“当模拟到月球爆炸时，张亦辰发现了紧急逃身按钮，他焦急的喊到：“快按紧急逃身按钮，快按紧急逃身按钮!”我们哈哈大笑。体验区还有许多好玩的项目：万花筒、手动发电风扇、方轮车……

其中最好玩的就要属于方轮车了。说起方轮车，故名思意，就是方形轮子的车。规则要求身高需达到1·5米的同学才能体验，通过双脚踩动踏板骑行来让它前进，更可恶的是，设计的路都是凹凸不平，很容易卡住，一圈骑下来两腿发麻，气喘吁吁。

篇9：有趣的科学作文800字

科学老师拿着一根缝衣针，塑料泡沫和磁铁不紧不慢地走上讲台，这更引起了同学们的好奇心。老师似乎看出了大家的小心思，便故意不告诉我们答案，我们急了，便开始猜测，有的说：“老师要缝磁铁和塑料泡沫？”也有的说：“老师想用磁铁吸起缝衣针？”老师摇头道：“我是想用磁铁磁化缝衣针，让它变成指南针，指示南北方向哦！”“知道了！”我们若有所思地说。“下面请同学们看好！我要做实验，实验做完后你们也要做。”“好的。”大家欣喜若狂。

老师先把缝衣针在磁铁上面沿同一方向摩擦了20次以上，缝衣针就被磁化了。老师把磁化后的缝衣针固定在塑料泡沫上，把它放到了提前准备好的装有水的小桶中，固定好，让它转动几次，完全静止后，缝衣针就指出了哪边是南，哪边是北。老师做完后，我们轮流上讲台去做，做得很成功。

“你们知道这是什么原理吗？”老师问。我们都跃跃欲试，抢着回答。老师又说：“这是磁场的作用。磁场是一种看不见、也摸不着的特殊物质，由运动电荷或电场的变化而产生。地球磁场是偶极型的，类似把一个磁铁棒放到地球中心，使北极大体上对着南极而产生的磁场形态，但不与地理上的南北极重合，存在着一定的磁偏角。实验时，缝衣针在磁铁上摩擦被磁化了，在地球磁场的作用下，缝衣针停下来时，就一头指向地球的北极，一头指向地球的南极，并不是任意指向随便的方向。”“哦！好神奇呀！”我们惊讶地说。“那是当然，科学上就是有许多这样的奥秘！”

讲完这些，老师让我们玩了一个小游戏：针在水中，不用手捞，怎样能把针取出来？我拿了个磁铁，从桶外面隔桶吸住缝衣针，一点一点往上移，终于把针拿出来了。

篇10：有趣的科学作文800字

张敏老师一进来，就让我们看了一张“野人出没图”，我一眼就看出来那两个野人，一大一小，让人感觉前面那个大，后面那个大，前面那个小他们两个大小号好像不一样。但是，当张敏老师，把那两个野人拿出来，比较时，我非常惊讶，那两个野人竟然是一样的大小的，张敏老师告诉了我们为什么会这样的的原因：这是视错觉，是因为错觉才是我们看到了这样的情况，事实却是相同的。比如有些人就利用视错觉，从而拍了一些十分有趣的照片：站在高处，拿着剪刀，对着一个很高的建筑物，让人感觉，好像只要他的手指稍稍一动，就能轻而易举的把这幢建筑物剪下来。还有一些照片，还是利用床来制造的呢！让孩子们在床上跳起来，就像他飞起来一样，让人感觉十分好玩，十分有趣，十分真实。

还有一个视觉遗像也让我印象深刻。视觉遗像，这也是一个很奇妙的科学例子。我们在最后就做了一个实验，在屏幕上放了一个有两层的爱心，里面是黄色的，外面的边框是绿色的，里面有一个黑色的点，张敏老师让我们盯着这个点看，坚持20秒，在这20秒里，我一直盯着这个小点看，感觉这个小黑点以外的东西，一直在变白，变亮，但是，过了一会儿，又马上变了回来，而那个小黑点却依然在原来的位置上，就没变白了，20秒之后张敏老师让我们看天花板，发现了什么？哇！我不禁在心里喊了起来，那个爱心在天花板上再次呈现，但颜色变了，黑点不见了，而是变成了里面是紫红色，外框是蓝色的，小巧又很漂亮的爱心。我们除了学习了这两样，还学习了电影是怎么制作的，就是由一个个图片组成，快速地播放，就形成了一部电影，只要再加上应有的声音以及修饰，就可以变成一部好看又有趣的电影了。

此外，我们还学习了月食的形成，知道了“红月亮”是月亮光经过地球大气层到达人类眼睛这段产生的颜色变化，与月全食时发生的“红月亮”并不相同。

篇11：我的科学老师作文800字

上课铃一响，科学老师出现了，四十多双眼睛齐刷刷地看向他。老师大声说：“我姓刘，大家以后可以叫我刘老师。”

我仔细打量着刘老师。他的头发有些花白，在他的额头上有几道皱纹，也许是太多的科学问题在刘老师的额头留下了深深的痕迹。刘老师的眼睛不算太大，但是好像可以看懂每个同学的心思，只要有同学做小动作，他都能看得一清二楚。

我一动也不敢动，但我一直在想：今天会上什么内容呢?只听老师一字一顿地说：“今天我们不上课，我就来讲讲科学课的纪律。”这些字像锤子一样敲打在我的心上。

说完，刘老师扫视了一下全班同学。这时，教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上的声音都能听见。

老师看大家很安静，就接着说：“以后上课要准备好：科学书、科学‘昨’业本、铅笔盒。”‘昨’业本三个字一出口，我就差点笑出声来，但我看到老师那严厉的目光后，就使劲忍着不笑。虽然大家都觉得很好笑，但又都不敢笑。我看了一眼我们班的“幽默大王”——朱博文。他也只不过将嘴角微微向上抬了一下，然后又变回了原样。而且这个动作只持续了两秒钟。

我心想：刘老师这么严厉，以后的科学课还叫我怎么过呀?后来，上过几节科学课后我发现：刘老师虽然看起来非常严厉，但他是一个非常会引导我们的人。

刘老师经常让我们自己带植物到学校来观察。这不，今天又让我们带水葫芦来学校了。上课时，他问：“谁知道水葫芦是怎么浮起来的呢?”顿时，教室里就像炸开了锅，同学们开始七嘴八舌地讨论起来。

刘老师微微一笑，拿起面前的水葫芦说：“同学们要学会自己发现科学的奥秘。”说着，刘老师把手中的水葫芦掰开。我们也学着老师的样子掰开了课桌上的水葫芦，发现里面有许多气囊。

刘老师问：“现在，谁能告诉我水葫芦为什么会浮在水面上?”虽然有些聪明的同学已经知道了，但还是有一部分同学摇头表示不明白。刘老师叫了陈信元来回答。陈信元说：“因为水葫芦的气囊里有空气。”刘老师向陈信元竖起了大拇指，说：“你真厉害，一下子就说对了。”

这下同学们都明白了：原来是气囊里的空气让水葫芦浮起来的。

篇12：我的科学老师作文800字

要说我们沈老师同志化尴尬为笑话的故事，那可真是三天三夜也说不完。某一次，老师喊“起立”，我们齐刷刷地站起来。沈老师有些惊讶：“平时你们都没这么积极呀?”

我估计，许多人都在心里暗笑：您老马上就要遭殃啦!我们大声喊道：“沈‘猪蹄’您好!”喊完，大家早已笑得东倒西歪。我们打赌：科学老师绝对十分尴尬。

但出乎我们意料的是，沈老师不但没有挂不住脸或是大发雷霆，反而抚掌大笑：“好哇!这外号取得好呀!真好听!听说，金乡还有一家‘沈式猪蹄’，那我不仅是一个教师，还是一个大名鼎鼎的厨师啰!”虽令我惊讶，却也不失雅趣，我们哄堂大笑。那笑声大得要把屋顶给掀翻了。

但也有一回，“我们再叫‘沈猪蹄’时”却引起了沈老师的怒火以及委屈。不知是哪个缺德的人，在一场校老师篮球中指名道姓为沈同志加油，偏偏喊出那要命的“沈猪蹄”。沈老师算是丢光了脸。

在篮球赛后我们班的科学课上，沈老师满脸阴沉。我们暗道大事不妙，纷纷装出无辜的样子。

这也阻止不了什么。沈老师先宣布：“这节课我不上了，谈谈篮球赛上的事。”还未等我们反应过来，沈老师又恶狠狠地丢下一句话：“是谁喊的，站出来吧!”我们毛骨悚然。沈老师又说：“你们暗地里说还行，为什么在那时候说啊……”在说这句话时，沈老师竟显得有些委屈。

我们这才发现，沈老师不只是一个和蔼的老师，他还有另一面，是一个爱面子、会生气、会委屈的人。

篇13：科学的魅力高中作文800字

学习·求真

小叶老师真是人如其名，他就如一片清新的绿叶，带着勃勃生机，散发着独特的清香，飘进我们的心田，滋润了我们心底的种子。叶老师用他那对生活真诚的热爱以及求真的态度带领着我们在充满魅力的科学海洋里遨游。我们如饥似渴，汲取着科学的营养。在叶老师的指导下，我们展开了一系列的实践活动。我看着一根根绿豆芽生长，伸出嫩绿的枝叶;我细细地聆听一棵棵凤仙花盛开的声音，绽出最灿烂的笑脸;我认真地观察物体的沉与浮，看那神奇的浮力将物体托上水面。一次次的实验，激发了我对科学的浓厚兴趣，在叶老师的带领下，班级里掀起了一股科学热，大家聊天的话题几乎都离不开科学。

“下周四，我们将举行‘奔跑吧，赛车’活动，请大家准备制作好赛车，我们将决出年级总冠军!”科学课上，叶老师宣布了一个振奋人心的消息，我们的实验小组也成为了参赛者之一。我兴奋地拿着实验材料回到家里，仔细地查询着资料。在我和同学的共同努力下，我们用橡皮筋、小车等材料制作成了“动力小赛车”。可是在尝试的时候，它跑出的距离只能跟蜗牛比赛。在一次次的改装后，我们的小赛车闪亮登场啦!看，轻盈的车身挂上了精致的小车牌，车背上的动力小风扇就像小车的翅膀，一发动，轮子就像“风火轮”一样向前飞奔。成功啦!

虽然我们并没有取得第一名的好成绩，但我们从中体会到了创新是科学活力的源泉，创新思维具有改变一切的魔力。我们感谢老师给了我们创新的机会，教会了我们在实践中求真知!

小时候，我的心中就已经种下了一颗科学的种子。当我仰望神秘的星空，我想星星为什么会眨眼?当我种下植物的种子，我想它为什么会发芽?当我嬉戏于清凉的水中，我想自己为什么会浮起来?科学对于我来说，就像星星那样遥不可及。

我的启蒙科学老师，既是我的爸爸，也是美好的大自然。在大自然中，我第一次体会到了自然中的科学。周末，我们经常会置身于大自然的怀抱，用心去体会自然，发现生活之美。在自然的世界中，我们细细地观察，美往往就在不经意间出现。一片绿叶，一朵红花，一条河流，一块石头，都是科学的使者。在大山中，爸爸指着遍地都是的植物，教我认识这些植物朋友们;在小溪旁，岩浆岩、沉积岩的发现都会带给我不一样的惊喜;田野上，爸爸向我讲解着那些各式各样的农作物。原来，科学就在我们身边啊!我小小的心充满了对科学的向往。这时，我心中的科学仿佛变得触手可及了，生活中处处都有科学那奇妙的身影。那埋在心底的科学种子在爸爸的精心滋润下，也在慢慢地生根发芽，等待着新知识的雨露来浇灌它。

小学三年级时，课程表上的新科目——科学让我的心噗噗直跳。翻开崭新的科学书本，科学的魅力再次吸引了我。奇妙的植物世界，可爱的动物家族，还有神秘的光与影，都把我的眼球给牢牢地吸引住了。科学老师叶老师用他对学生的热情和真诚带着我走进了科学的殿堂。课堂上，当叶老师再次问起科学是什么的时候，同学们各抒己见，有的说科学是在大自然中探索奥秘，有的说科学是人类文明前进的道路，还有的把科学比作是开启知识大门的金钥匙……科学是多么的奇妙!

实践·创新

我们自信满满地带着小车来到了比赛场地，比赛正热火朝天地进行着!赛车形态各异，让人大开眼界。有些装上了橡皮筋，有些则以气球做动力，也有些用风力做发动机。瞧!有的像火箭一样向前冲去，有的像蚂蚁一样慢条斯理地向前爬着，任凭主人怎么地指手画脚，它依旧继续着自己的漫游旅程。我们的赛车开始也不甘示弱，但是似乎是墙壁对它的吸引力太大了，它与墙壁来了个亲密接触。比赛结束，我们以独特的创新精神获得了二等奖。