社会实践调查总结

社会实践调查总结（精选6篇）

篇1：社会实践调查总结

反邪之路依旧泥泞，反邪行动刻不容缓

众所周知，一个国家一个集体都需要有相同的信仰，相同的追求，才会有进步有成就。显然，在中国共产主义的领导下，中国的进步是大家有目共睹的，我们看的是领导人的不懈努力，有力的组织，和万众一心，众志成城的携手共进。

同样的，作为新时代的大学生，沐浴着时代和平等的春风中，更应该关注社会中的一些不符合国家和平的音符，譬如长期以来威胁着社会和平与进步的邪教，我们同样也有责任更积极承担起抹去这些不和谐音符的重任。

所谓邪教是指冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织，对社会具有极大的危害性。

在2011年这个夏天，我们组织一次针对与反邪教的暑期实践活动，将地点锁定与浙江省绍兴市新昌县之后，便开始了我们为期三天的实践活动，其中分发问卷调查表，对当地的反邪教这块工作进行一次全面的调查，也作为我们的实践活动重要证明。

调查主要针对以下几个问题进行调查和走访： 1.民间对邪教的了解与认识程度

暑期实践我们所前往的新昌县是一个美丽富饶的小山村，其旅游业，种植业，服装加工业等各种产业都有着蓬勃发展的趋势。实践期间我们走访了各个社区组织开展了一些宣传活动。在调查中，我们不难发现，普通老百姓对于邪教的了解少之又少，29%的人认为邪教信徒入教的信息与途径来自于组织内成员的传播，21%的人认为亲戚朋友介绍是信教徒入教的主要途径，另有7%与16%的人分别认为宣传品与人们的好奇从众是导致邪教广泛传播的主要原因，当然还有剩下的27%的人并不清楚邪教的传播途径。

邪教的入侵正可谓是防不胜防，我们只有更多的了解邪教入侵的不同途径，才可以在源头上更好的清理一池污水。

2.不同年龄阶段、不同受教育程度人群的反邪意识 我们的调查正对了不同年龄阶段不同受教程度进行了详细的访问与走访，分别组合成为三组。20岁以下的，其年龄各有不同，1—20岁的孩子在时代与社会的大前提下，没有特别的机会接邪教一类的不良思想，其信仰基本由父母家长的引导与传授，孩子的思想正如一颗小小的这种子，如果从幼苗开始就灌溉肥沃健康的肥料就不会长虫不会枯萎。20岁开始，则开始形成自己的思想自己的信仰，而信仰一旦形成就不易改变。特别是一些上了年纪的老年人，在基于相对丰富的生活经验和相对厚实的人生阅历，所经历过的“法轮功”等邪教事件都历历在目，反邪意识更为强烈。

再看受教育程度的不同，一般来说受过高等教育的人其信仰相对来说更为积极健康一些，他们不相信邪教不相信任何有违党和国家不敬的言论。他们有独立的思想，这一点，在调查表中也有很明显的的表现，在调查中共有52%的人学历在初中及初中以下，显然，这群人对于邪教的认知程度相对来说较为浅薄，他们中大多数人对邪教表示完全不知清的态度，并且不能很准确的识别邪教。48%有高中及高中以上学历的人群，在对于“是否听说过邪教”这一问题时有着更清楚的答复，或略微了解，或十分清楚，在一定程度上，可以很好的识别邪教与其他正常宗教信仰。

从中我们不难看出，不同的年龄阶段与不同的受教育程度直接影响到人们的反邪意识，并从中不难发现年龄相对较大及受教程度相对较高的人群反邪意识更强一些。

3.民间主要的反邪教活动与人们的反邪教行为

在调查报告中，我们针对与当地的反邪教宣传教育活动进行调查，很明显，在相对较为发达的县城社区里，宣传活动进行的有条不紊，对于类似的活动参与积极度很高，其活动形式也相对较为丰富，譬如知识竞赛、理论讲座、影视欣赏、公益活动等各种针对性较强的活动。在调查中，46%表示在遇到邪教宣传时更多的采取“多一事不如少一事，就当作没看到”的态度，17%等的人采取 “第一时间报警”的态度，不难看出他们的犯邪教意识比较强烈。

同样的，我们也在农村进行了一定的调查，不难发现，在农村的宣传则显得比较薄弱，很少有这些形式丰富的活动。然而他们在面对邪教宣传时更多的采取“怀有好奇心，听一下也没关系”亦或者是表示“不知向哪里报告”。

总的看来，对于反邪教的宣传达到了一定的作用，在人们的意识中注入了反邪教的良药后，就不容易生成邪恶的意识。

综上研究调查表明，反邪之路依旧泥泞曲折，我们不能有一丝的松懈或者是轻视，邪教的火苗依旧存在。

我们应积极采取措施是反邪教之路走的更顺畅。可以从以下几个方面着手1.反邪教的工作应预防为主，防治结合。“邪”是一种仇视，是一种人们寻找的一种错误的不客观的意识形态，任何人都没有资格去污染恶化我们的组织，我们的政党，使每个人都有正确的意识坚定的态度。2.要从广大学生入手，加强学生的反邪意识，开展的“春雷计划”，主要是使广大学生树立反邪教意识，为学生的意识种上好的种子。青年人意识形态的形成和良好塑造，提到了当今社会中某些有反科学的行为与言论，在会议中强调青年要崇尚科学。3.积极做好宣传工作，反邪教的工作必须和实际相结合，可以通过法定节日，做一定的宣传工作，并利用现代的网络工具做更广阔更全面的宣传。

通过以上措施，不断加强人们的反邪教意识，是社会的发展道路更加通畅，并不断促进社会的安宁和谐。

篇2：社会实践调查总结

2011年8月23日，我们民生聚光灯来到位于济南市历城区南部西端的杨而村进行我们的社会实践，杨而村本是一个小村落，但随着村内的旅游项目的开发以及媒体的宣传使得杨而村因月亮湾以及一些娱乐性的活动而吸引游客前来。

济南市月亮湾都市庄园，位于济南市南部山区卧虎山水库西岸仲宫镇杨而村，由济南市月亮湾旅游度假合作社建设。月亮湾都市庄园，因面水背山，有自然形酷似月牙的月牙山，并映照在碧波荡漾的卧虎山水库而得名，具有浓厚的月亮文化底蕴。园区内不仅有月芽山度假区、月亮湾情人谷，更有月亮湾、日月潭、月亮船等景观。“月亮湾”牌有机蔬菜等农产品，深受城乡居民青睐，已成为上乘的礼品。月亮湾共有两个大的区域：生产功能区和生活功能区，已经是月亮湾的特色。月亮湾景区周边有金代黄花山石刻雕像等名胜古迹、世际园、营而蔬菜公园、卧虎山休闲垂钓区等环湖生态旅游资源十分丰富，但月亮湾都市庄园必将是环湖生态园中最璀璨的明珠。月亮湾都市庄园是以合作社为载体，以土地入股为手段，创新土地经营机制，打造的现代都市农业园区，才刚刚扬帆起航，将以“服务于城市”为宗旨，为全力打造济南“都市农业的旗舰”而不断创新、开拓。

今天我们的社会实践团队民生聚光灯来到杨而村进行我们的有关新农村建设的社会实践调查，首先我们参观了这个村子的旅游风景区月亮湾，其中有很有特色的实景剧，由于时间关系我们也只参观了古城战火。

随后我们由参观了有机大棚以及一些娱乐性的设施，感受到了在月亮湾的游客的欢乐。

第二天我们正式进入我们的社会实践调查阶段，首先我们分为两个大组，一个组是有四个人负责杨而村内的村民居住情况的调查，另一个组就是由9个人组成的大组继续往相对稍远的其他村子进行调查，我们九个人又分为三组，其中我们小组由蔚悦、杨端以及陈俐彤组成调查三人组，便开始了我们几天的社会实践。首先我们在崔家村分别进行调查，我们在崔家村开始了我们的调查，我们首先采取挨家挨户的调查，我们首先调查了三、四户人家，家中都是妇女，看到我们这么突兀的进来有些防备，并且都不识字也为我们的调查带来了一定的困难，为此我们也想过一些办法，比如问一些问题，但似乎我们的举动带给受访人一些被动都被拒绝了，不过我们转而采取了一些其他的方法，以乘凉人群以及商铺老板为对象开始进行调查，首先接受我们调查的是一位商店的老板，他认为在过去的五年村中以及个人的生活并没有太大的改变，由于交通的不方便使得村中的一些发展并不明显，而且据了解村中还是有补贴的，其次是自己家中还有孩子在上学，大的姐姐已经工作了，小的妹妹还在念高二，当说到自己的孩子成绩还是很好的时候脸上露出了一些自豪的神采。

接下来我们走到了一些小的巷子中，遇到一个阿姨，阿姨跟我们说了她的情况，与前面采访到的商铺老板有着几乎截然相反的结果，阿姨告诉我们这是崔家村，由于建水坝征地使得村中几乎没有可用的土地，家中的劳力能出去打工的基本都已经出去了，年轻人出去打工

补贴家用，家中的老人有些身体还不好，但村中、镇上的领导并没有明确的补贴措施，据了解，水坝实在58年左右建立的，在70年左右政府还有供应粮，村里还是可以过的比较正常，但慢慢减少最后没有了供应粮，后来村中人联名找到水坝领导要求补偿，最后水坝只是每年每人补贴600块钱，平均每户人家每年拿到补贴2000左右，如果家中还有孩子在上学这些钱就很难维持生计，使得年轻人不得不外出打工，包括女孩子也要外出工作，十分辛苦，很多人家甚至都吃不上油，使得大家的生活都成问题，而直到现在都还没有更好的措施。

告别了阿姨，我们继续往前进行我们的社会实践，路上又不时的采访到了一些村民，反应的情况也都与阿姨所说的相似，由此与杨而村形成较大的差别，而且大部分的村民都是留在村中的老年人，村中很难看到中年人的身影，也不难证明村中的生活条件并不乐观。

沿着大路我们继续往前行进，后来我们又接触到了一些孩子们，他们在一个小胡同里玩着游戏，我们上前询问了一下他们的上学情况，了解到村中有一个小学，一共四、五百人，都是附近村子的小孩子们，等到孩子们上初中的时候都是到离村子并不很远的初中上学，初中的孩子也大都盼望着到历城一中上高中，而对大学并没有什么概念。

跟孩子们告别后我们看到了一个卫生室，当我们进去的时候里面还是相对较为空荡，后来一名医生出来，我们也询问了一些村民的医疗情况，这时我们才知道我们已经来到了朱家村，而朱家村与崔家村相邻也和董家村相连，而相比之下，朱家村明显比崔家村的条件要好

一些，在朱家村有较多的商店以及独立的农村信用社，当我们询问到村中的医疗保险情况时，医生告诉我们，在这个村子里投保都是大家自己的事情，不过还是很普及的，达到90%以上的住户都有医疗保险，具体到每人50元便能入保，不过村中的医疗设施并不尽如人意，柜台上的药多是感冒以及血压药，医生也告诉我们医疗设施方面还不具备手术的能力，领导也不允许卫生室配备这些设施，而附近的小学也没有自己的医务室，村中的孩子都要到这个卫生室来看病，当然在崔家村以及董家村也都有自己的医生，这三个村子除了土地相对界限比较清晰，在生活、学习、工作方面的交流并没有一些隔阂。

由于时间的关系，我们便基本结束了我们几天的调查，路上又遇到一些家长，顺便询问了一些关于孩子教育质量的问题，家长相对是比较满意教育质量的。在我们返回的路上我们还看到了一些景象，很多平房与小楼形成对比，也有很多臭水沟，还有孩子自己在水边洗衣服等等情景，不得不让我们觉得我们的生活是如此的幸福，我们能吃饱穿暖也已经是很幸福的一件事了。

最后我们结束了社会实践，几个小组最后又碰到一起结束了我们这次的实践。

篇3：社会实践调查总结

这个深层次的学习循环构成了学习型组织的本质, 它由五项修炼来推动, 即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考。本文将从这五修炼的具体含义加以解释, 辅以实例论证潍坊社区工会如何发展成为学习型组织。

一、实现自我超越

潍坊社区总工会每年度分两次都会定期开展基层工会干部培训。诸如此类的集体学习活动为个人学习提供了学习平台, 工会组织为职工提供了学习的平台, 职工的自我学习意识也相应得到提升。由工会主办的各种特色职工参与活动都分由不同办事员负责, 对活动的计划、组织、协调和开展等步骤的完善和精通就是一个自我学习的过程, 每位办事员从活动过程中存在的问题总结经验教训, 不断地完善自我, 超越自我。

“自我超越”是个人成长的必要修炼。自我超越是一个人追求不断学习为起点, 形成学习型组织的重要精神支持。工会组织应该倡导并支持职工实现自我超越, 自我超越层级高的人会给自己制定更高的目标, 更积极主动, 更富有责任感且学习能力也更强。

二、改善心智模式

心智模式通常是指人的思维定式。心智模式将直接影响到个人和团队决策模式和业绩结果。学习如何打开心智模式, 并加以检视和改善, 有助于改变心中对于事物既有认识, 开阔视野。

1、认识自己的心智模式

在工会工作中, 每位职工都会有自己的认知标准和行事准则。在对潍坊社区工会9 名工会职工 (包括实习生) 的自我认知态度访谈中, 3 名主张贯彻执行工会主席的意见和安排, 出现问题责任在上级领导上;其余6 名推崇不同事务不同操作程序, 必要情况下需要违背主席的命令, 但只有2 人愿意为最后的结果承担责任。每位职工的心智模式存在差异, 认识差异是改善这种差异的前提。

2、在创新工作中找到乐趣

原有的心智模式被打破, 改变多年的习惯, 对任何组织和个人来讲都是一件痛苦的事, 但是如果能让人们看到创新成果给组织工作带来的效益, 让人们感受到由于创新给个人带来的荣誉和成就感, 那么将有助于人们突破固有的思维模式限制。因此, 建立起学习型组织的双向通道:通过创新找到工作的乐趣, 通过创新为心智模式的变化铺垫基础, 通过心智模式的改善来促进创新活动。

改善心智模式并不是要求所有人都按照上级所要求的最佳心智模式来调整, 而是要根据实际情况调整为绝大多数职工都能接受、满意并在实际工作中产生良好绩效结果的心智模式。以潍坊社区工会为例, 少部分职工坚持执行上级领导要求的事项, 但是在实际工作中, 不加以调整直接采用并未完全了解实际情况的上级的指示, 反而会适得其反。而改善心智模式的重点就是调整这部分人的认知态度, 因为在各种工会活动开展效果来看, 给予职工足够的决策权和自我发挥空间能给活动带来创新和生机。

三、建立共同愿景

个人愿景是人们心中或脑海中所持有的意愿或景象。与之相对应的“共同愿景”是指组织中人们所共同持有的意愿或景象。学习型组织创建的目的之一就是把个人的能力与团队的竞争力结合起来, 那么就需要共同愿景的支撑。

潍坊社区总工会在开展工作时倡导打牢基础, 强化“三个主动”:主动优化, 不断夯实社区工会组织基础;主动争取, 不断充实社区工会保障基础;主动组建, 不断壮实社区工会组织基础。围绕发挥作用, 强化“三个坚持”:坚持依法科学维权, 在维护职工合法权益上发挥作用;坚持推进民主管理, 在构建和谐关系上发挥作用;坚持深入一线指导, 在提升基层工作水平上发挥作用着眼体现作为, 强化“三个引领”:注重关爱引领, 在服务企业上显作为;突出文化引领, 在凝聚职工上显作为;加强典型引领, 在助推社区科学发展上显作为。

上述“三个三”指导思想就是建立在潍坊社区总工会历史工作经验和全体职工基础上的共同愿景, 作为工会指导企业建立下属工会以及开展职工参与活动的基本准则和行为规范。

四、团队学习

团队学习, 不是一个人而是大家学, 不是单独学而是一起学。首先, 观念上让所有人的大脑都活跃起来;其次, 用制度保障知识共享;再之, 深度会谈助力组织学习;当然还有组织团体学习的其他方式, 比如以个人读书为基础的分享活动, 抑或是参加组织培训和在作业中学习。

2014年7月29日, 潍坊社区总工会举办“相拥经典, 感悟人生”潍坊社区职工经典诗文诵读会, 此为“浦东读书月”系列活动的最后一项。“浦东读书月”旨在促进在浦东参加工作的职工和社区居民的相互学习和分享, 在浦东新区引起强烈的反响。也就是在2015 年7 月, 浦东新区举办第二届读书月活动, 受到浦东绝大多数职工和街道居民的一致好评。读书节活动只是团队学习的形式之一, 正如自我超越模块所谈及的, 工会每年度开展两次基层工会干部培训, 每个月第一周都会举办工会内部学习会议等诸如此类的学习活动, 目的都是想要凝聚工会大家庭的学习热情, 为日后工作开展的协调一致和高效奠定基础。

五、系统思考

所谓系统思考就是全面的思考, 是透过现象看本质的思考, 是要建立整体大于各个组成部分之和的基本观念, 并要想方设法使“1+1>2”。系统思考不仅仅局限于社区总工会与区总工会的上下级工作间的整体协调, 更主要的是潍坊社区工会下辖的1357家企业自建工会与社区总工会保持协调一致。

社区工会在开展工作时不能只考虑局部企业工会的利益, 必须结合整体企业工会, 满足大多数企业职工的合法权益。潍坊社区在开展涉及职工福利慰问发放和职工经济利益等活动时, 尤其重视系统思考, 坚持整体思考、动态思考和本质思考。因此工会要想在企业间树立威信、成为职工维权保障的有力支撑, 系统思考是核心。

六、结论

潍坊社区总工会优秀的工作经验和办事方式值得其他社区工会学习和借鉴, 更值得广泛的企业组织和事业单位汲取和吸收作为学习型组织的优秀作风。作为社区工会, 最重要的是为社区居民和社区内企业职工服务, 因此由学习型组织转型升级为服务型组织是潍坊社区工会下一阶段工作努力的重点。笔者后续同样也会更加深入调查研究转型为服务型组织的措施和改善意见。

参考文献

[1]邵均克.创建学习型组织的进一步思考[J].东南大学学报, 2014 (16) .

[2]陈国权.学习型组织的过程模型、本质特征和设计原则[J].中国管理科学, 2002 (10) .

[3]周菁, 赵建杰, 何布峰.论社区工会工作及其意义[J].工会理论和实践, 2002 (11) .

[4]童爱农.发挥社区工会作用, 促进社会管理创新[J].中国劳动关系学院学报, 2012 (11) .

篇4：社会调查报告

被调查对象：本地籍未成年人

一、基本情况

Q，男，1996年出生，汉族，B市人，职高在校学生，曾因抢劫罪被判处有期徒刑一年缓刑一年，缓刑期间再犯罪。

2014年3月4日14时30分许，Q在其学校教室内，趁人不备盗窃同学放于桌兜内的金色苹果牌iphone5s手机一部。

二、成长经历

由于父母工作的关系，Q出生后主要由奶奶照顾，到学龄后在奶奶家附近上小学，平时学业主要由姑姑照看。据Q及其父亲描述，在他小学5年级时父母离异。父母离异时考虑到他的感受，向Q隐瞒了一段时间，他是后来从姑姑处得知的，父母的离异给当时的他造成了不小的打击，“我把眼睛哭坏了，在医院住了三天”，Q称，自己学习有一定的惰性，同时因为家庭的原因，自己的学习成绩会受到这些因素的影响。但是家里对他的学习比较重视，尤其是姑姑，曾在他初三时花费近十万元给他报班补习功课。“那段时间学习还行，有提高，考个高中应该是没问题”。但是在临近中考前，家中发生矛盾，Q称自己的情绪受到较大影响，“坐在考场里想起家里的事脑子一片空白，大半张卷子没写”，也因此中考失败。后Q选择到某职高就学。Q曾于2013年因抢劫罪被判处有期徒刑一年缓刑一年，此次案发时他还处在缓刑期间。

三、个体状况

（一）个人综合特质

Q身体状况良好，未见异常。在认知和心理方面，Q描述自己平时是个较开朗的人，在职高上学期间老师认为他较其他同学懂事和积极，并且人缘好能服众，所以让他担任班干部。但是在父亲印象中，Q不太爱说话，“不知道他想什么，麻木”。父亲的描述与其自述在外和在校的情况截然不同，这与家庭对其心理状况缺乏了解，以及他与父母缺乏沟通有关。Q还表示，自己有时候“会犯糊涂”，其父亲也称“他做事不过脑子”，此点应归纳为Q思维和处事习惯较简单、片面，缺乏理性思考。Q表示，在上职高后，自己习惯在他人面前突显自己，希望获得别人的肯定、“比别人强”。

（二）个体生活习惯

在生活和行为习惯方面，据Q描述，家里在花钱方面管的比较严，在上学期间家里给的零花钱很有限，例如上职高后，父亲每周三和周日会分别给他50元钱，用于在校吃饭。除此之外，姑姑和母亲有时候也会给他一些零花钱，有时姑姑给的会多一些。Q的父亲称，Q“手里留不住钱”，缺少节制，平时手里有零花钱了，或是嫌家里的饭不好吃叫外卖，或是买饮料等，在家长眼中存在浪费的情况。Q的父亲称，他很少向家里提要求，“因为他知道有的要求我们不支持，他就不敢说”。在初三时，Q经朋友介绍结识了一些社会青年，其中多数人既不上学也没有工作，整日无所事事。Q称，跟那些朋友混迹在一起的那段时间，自己常和他们去网吧、台球厅、KTV等场所，也曾和他们一起参与打架，后因参与抢劫被司法机关抓获并处罚，判处其缓刑一年。Q及其父亲称，在被判刑后，他的行为改变较大，每天基本保持学校、家、健身房，三点一线的生活作息，“健身卡是姑姑给办的，让我没事去锻炼锻炼”。

（三）法律法规认知状况

Q称自己此前知道盗窃属于违法行为，但是他在事发时没有考虑行为的性质和后果，“当时脑袋是糊涂的，什么也没考虑就拿了，我也想不明白自己为什么要拿他的手机”。Q称，事后他曾想悄悄将手机交还被害人，但没有找到机会，为了掩盖自己的错误，于是自己设法变卖更换了一部新手机使用。Q称，此前虽然涉嫌抢劫，但是觉得自己有迫不得已的情形，并且自己发挥的作用较小，加上没有被羁押以及后来的缓刑，他觉得自己此前对涉罪“没有太当回事”。此次被抓获并羁押后，自己才对违法犯罪行为的后果有了直接而深刻的理解。

目前Q认罪悔罪态度良好，认识到自己此次行为的违法性和严重性，对自己的行为给被害人和家人带来的损失及影响感到歉疚和后悔，并希望表达歉意。

四、家庭及社会关系状况

（一）家庭状况

Q自小一直与奶奶生活在一起，由奶奶、姑姑照顾较多。爷爷奶奶早年离异，爷爷居住在某区，后来父亲为了方便照顾爷爷，搬去和爷爷共同居住，Q则仍在奶奶家居住，“上学近，比较方便”。据Q父亲称，他与Q的母亲在孩子5年级时离异，Q由父亲抚养，其母亲每月支付一定生活费。两年多前，Q的奶奶去世，此后Q跟随父亲，与爷爷生活在一起。目前Q的父亲有了新的对象，双方居住在一起，Q称其阿姨。据了解，Q的父亲为出租车司机，月收入两三千元。母亲此前曾干个体，经营过美容店等，目前在与朋友创业从事教育咨询方面的工作。总体而言，Q的家庭经济状况良好。

在家庭成员关系和教育沟通方面，据Q描述，他印象中爷爷和父亲脾气比较急，而母亲也比较要强，“属于女强人”，并且爱唠叨，在一起居住时家中经常发生争吵。即使父母离异后，母亲还因为探视他的原因跟奶奶起过冲突，Q曾为此感到烦恼。在家中，Q和奶奶在一起生活的时间较长，与奶奶关系较亲厚。其次是姑姑，因为姑姑对他的学习和生活不遗余力的照顾。但是据Q及其父亲描述，姑姑的教育方法有时不当，曾经动手打过Q，事后后悔向他道歉。“姑姑管得严，但是对我是真好”。在与父母的关系方面，Q表示，与父亲缺乏良好的沟通，父亲对他的想法并不了解。Q上职高后，“基本不在家吃饭，回到家就在自己屋里不出来，听歌玩游戏，没有交流”。在母亲方面，Q觉得此前自己对母亲的说教和她的处事感到不耐烦，但是随着自己慢慢长大，观察到一些细节令他感受到母亲对自己的关爱，“现在的感觉和以前不一样了”。

（二）社会关系状况

在访谈初期，Q表示，在初三之前的社会交往群体较为简单，朋友基本都是发小或在校的同学，平时在一起的主要活动就是一起邀约出去在各自住家附近或是朋友家中玩。在初三临近毕业时，Q经朋友介绍认识了一帮社会青年，Q称与这些朋友交往并非完全出于自愿，“有点受胁迫的感觉”，因为这些朋友无所事事，常去学校或家附近“堵他”，让他无法回避。而且跟这些朋友在一起时，他们不时会“给我几下”，“有一次踢我把我弄烦了，我把踢我的人摁到墙边，他们后来才没怎么招我”。据Q称，此前所参与的抢劫行为也是这些朋友去找他，要求他给找个人“切点东西”，“我要不找他们就该找我了”。在与社工交流过程中，Q虽然向社工表示自己对这些朋友的一些言行举动和生活习惯感到厌恶，但是自己与这些朋友又关系密切，常一起出去娱乐场所，并一起参与打架。

随着访谈深入，Q反思自己在交友方面的问题。Q表示，自己在初三和上职高后，慢慢接触到一些行为较闲散的在校学生和社会青年，其中不乏具有打架、抽烟等不良行为的青少年。Q称，自己对这些学校限制的行为“没有什么感觉（不反对）”，并且逐渐发现“我认识这些人，和他们在一块，别人看我的感觉都不一样了，觉得我自己还挺厉害的，别人也不敢怎么招惹我”，于是接纳了这些朋友，也接纳了他们的不良行为，“慢慢变坏了，没有底限”。由此可见，Q在与这些朋友相处时行为习惯受到他们较大影响。

五、回归社会状况

（一）本人对今后发展的期望

Q对未来有一定的规划。Q希望自己能有机会继续完成学业，“家里让我上职高肯定还是想让我继续学，参加高考”，“如果不能上高中，今后也可以通过自考什么的继续学，反正家里肯定不希望我就这么步入社会”，“我自己也觉得，如果就高中水平，在社会上也找不到好的工作”。目前Q较担心自己面临的处罚结果会影响自己今后上学。

（二）家庭及社会关系对其将来回归社会的支持态度

目前Q的父母已得知其此次发生的盗窃行为，为了不对其爷爷的身体造成影响，Q的父亲暂时向其他家人隐瞒了此事。在沟通过程中，Q的父母都表示对其回归社会持接纳态度，同时希望社工能够多对其进行疏导，帮助其纠正自己的问题，家里也会尽可能地做好对他的引导和支持工作。Q的父亲在一次会面时表达的支持态度给Q带来较大的触动，有助于改善目前较疏离的亲子关系。

（三）其他社会支持资源

社会工作者是Q可利用的社会支持资源之一，在帮教过程中，社工与Q建立了良好的工作关系，通过社工与Q的沟通，能够帮助其进行自我剖析，正确地看待和评价自己，同时帮助他调整自己的行为。

六、综合评估意见

（一）此次违法行为因素分析

通过与Q的多次访谈，以及对其父母的调查了解，本报告认为导致其实施此次违法行为的原因有以下几点：

1.Q称，自己此次实施盗窃是因为一时冲动，“自己也不知道为什么会拿别人的东西”。但是根据Q的描述，他自身缺乏明晰的是非观念和良好的规范意识，没有严格的行为界限，所以也缺乏对自身行为的有效约束。这些认知特点和思维习惯对Q此前和此次发生的违法犯罪行为具有重要影响。

2.根据Q的描述，他出现认识和行为习惯方面的变化是在他初中和职高阶段。在此期间，他经历了家庭结构的变化、重要家庭成员离世，加上青春期的年龄特点和父母的简单的教育方式，Q与家庭的沟通越来越少，直接导致关系的疏离，家庭也因此出现对他了解和引导上的空缺。家庭环境是导致Q出现行为问题的重要因素。

3.由于家庭关系疏离，Q在家庭环境中感到“孤独”，进而通过朋辈寻求支持和陪伴，因此在初三和职高阶段，Q在外结识了形形色色的朋友。在和这些朋友玩乐、相处的过程中，Q感觉到融入这个群体带给自己的好处，例如陪伴、虚荣心等方面的满足，也促使他接受了友伴中存在的不良行为，与不良友伴交往对其实施违法犯罪行为具有重要影响。

4.据Q的描述，此前他虽然因抢劫被判处缓刑，但是在司法流程期间自己一直处于取保候审状态，使得其没有深刻感受到法律的严肃性和强制性，进而使他在此次行为时产生了一定的侥幸心理，导致其此次违法行为的实施。

（二）回归社会的不利因素

1.Q性格特点和处事习惯较为冲动、片面，缺乏明晰的是非观念和原则立场，行为自律性较差。

2.Q此前存在不良社会交往，与这些不良友伴的紧密关系容易对其回归社会带来行为风险。

3.由于家庭环境和教育方式的影响，Q此前与家庭的关系较为疏离，缺乏沟通，造成家庭在教育监管方面的疏失。

（三）回归社会的有利因素

1.目前Q对自身违法行为具有良好的认识和反思，认罪悔罪态度良好，对此次行为的违法性和严重后果有了较直接的认识，对法律的敬畏感有所提升，回归社会的思想基础较好。

2.Q的家庭对其回归社会持接纳态度，能够为其回归社会提供必要的支持和监管环境。

七、帮教过程及效果

（一）帮教问题

1.Q性格特点和处事习惯较为冲动、感性、片面，缺乏明晰的是非观念和原则立场，行为自律性较差。

2.Q此前存在不良社会交往，而他的交友需求与其和家庭的关系有直接关系，需要加以调整。

（二）介入过程

社工自2014年3月开始对Q进行帮教工作。期间Q羁押于看守所，社工与Q进行帮教访谈七次。2014年3月10日、5月5日、5月8日、5月15日、5月19日、5月29日、6月16日，社工与Q进行访谈。

社工与Q的父亲联系时，其父表示目前不希望Q的爷爷得知此事，因此拒绝了社工进行家访的要求。由于其父亲工作较忙，帮教期间社工主要通过电话联系的方式进行社会调查和家庭支持工作，并在家庭教育方式方面加以引导。帮教期间，社工共与Q的父母进行较深入的电话访谈六次。由于Q及其父母未能提供学校老师的联系方式，社工未能到其学校了解情况。

（三）帮教效果

1.在访谈中，Q表示“我也想不明白自己为什么会拿别人的手机。我自己也会去想原因，但是想不明白，而且想起来就烦，就不愿意再去想了”。在帮教过程中，社工借用生命线等习作，通过回溯Q的成长经历和关键事件，帮助其探索自己的成长轨迹。经过引导，Q逐渐深入剖析自己，发现了自身存在的一些问题。

经过反思，Q表示，自己以前没有明晰的是非观和原则。Q认为规则只要有人没遵守，那自己也可以不遵守，而且从他的感受而言，只有规则符合他的利益，他才会去遵守。Q意识到，自己以往没有明确的行为界限，才会导致自己接连发生违法犯罪行为，“经过这一次教训也有好处，至少能让我知道什么是底限”。在帮教过程中，社工与Q探讨了规则制定的依据、权利与义务的统一等，帮助他树立良好的规范意识，取得了一定效果。

篇5：社会实践调查总结报告

一、问题的提出

随着暑假的到来，大多数学生离开了校园，开始了漫长的暑期 长假！这么多的学生就此摆脱了老师的管教，只有家里的长辈监督了。由此便产生了一个相当严重的问题———学生在家没有了老师的束缚，变得放肆。如果长此以往，孩子们的成绩自然会大幅度地下滑，结果就更不言而喻了！这绝对非父母所乐见的！于是，某些对孩子的教育非常重视的家长便找到孩子们的责任老师，请求为其孩子进行暑期补课培训。基于此，我便以自己母亲是小学教师之便，而我也担任了补课老师的经历提出我的暑期实践课题——关注城郊地区小学生在暑期的受教育情况。

二、实践目的鉴于当前教育改革的大力推行，也考虑到城郊地区作为教育改 革中薄弱的一环，于是想借此机会考查考查此区域孩子们（特指小学阶段）的教育现况。他们会在将近两个月的暑假期间做些什么呢？

三、实践内容、小学生们在暑假中除了暑假作业要完成外，还会做些什么？ 2、以亲身参与给小学生进行暑期培训补课的形式了解城郊地区小学生在暑假期间的具体受教育情况。、通过四处走访、探寻，以具体数据求证教育在人们心目中的地位是否日益上升？城郊地区人们的教育意识是否强烈？

四、实践的对象和方法、实践对象：泡桐新街的小学生们及其家长和老师。、实践方法：主要采用实地走访、观察、查询交谈、请教当

地小学教师、与小学生交流互动等方式。

五、时间的主要步骤、准备阶段(2010.07.10)

拟定本次时间提纲，明确大体方向，确定时间地点。2、实践阶段（2010.07.11-2010.08.08）

通过实地走访、观察、查询、交谈等方式完成社会实践调查。3、总结阶段（2010.08.09-2010.08.10）

整理实践结果,填写调查表。

六、实践分析

围绕确立的实践主题，经过一系列的努力，我有如下发现：〔一、〕伴随国家教育改革的大力推行，我国也不仅仅局限于九 年义务教育了，孩子们的家长跟随着时代的步伐，加大加强了孩子们的教育力度和强度。这种做法是令人欣慰的！家长们从为孩子着想的角度出发，利用“漫长”的暑假时间，对其进行充电，力求再进步！再突出！在这方面，家长们的做法是合情合理的，而且也特别值得鼓励和推扬！

根据自身的实际经历，我发现大多数家长还是十分重视自家小孩的教育问题的。一旦自己的孩子成绩下降或者发生其他问题便会及时找到孩子的班主任了解情况，希望可以及时地解决，帮助孩子以更好的姿态面对学习，更上一层楼！

〔二、〕由于亲身参与了此次暑期补课培训，从中观察到这些孩子们的学习热情随着补课的时间长短而变化着：起初，他们是满怀激情的投入到这场新的学习“拉练”中，不论老师布置什么任务，都是乖乖听话，如数完成；然而，时间一久，带到激情退去，就会出现烦躁的举动，做作业的速度慢了下来，上课听讲的态度不那么认真了，偶尔甚至还会抱怨几句。这样看来，我们所进行的暑期补课并不能连续着一次性上很久。所以，我们采取一个星期上六天，周日休息。这么持续了一段时间后，收效甚好。小孩子们毕竟是小孩子，太长时间他们会不耐烦，学习效率自然不高。可一旦这些小孩子们全情投入到补课中，不难发现热爱学习的孩子还是居大多数的。这些孩子不仅上课的时候听讲特别认真，而且能及时完成老师布置的作业，暑假作业也能保质保量地完成。除此之外，好学的学生还积极地向老师问问题，非常棒！坚持不懈地努力后收获自然不小，家长们也相当的高兴，以后仍会继续重视孩子的教育，那么就无疑形成了一个良性循环，与家长或是孩子都是十分有益的。〔三、〕通过这一次的亲身体验，我意识到一定的问题，与此同时也得到许多新认识，更正了以往的错误观点。就拿城郊地区的家长来说吧，以前经常认为他们很不重视孩子们的教育，只允许自家的孩子读完规定的九年义务教务就行了，更有甚者竟不让自家孩子完成义务教育;可是现在，这些家长不但送孩子上学，放假了也还让他们继续补课，充实已有的知识体系。依此可见，城郊地区的家长们也更上了国家的教育方针，并依此贯彻执行，毫不含糊！他们

不再是懵懵懂懂地对待教育了，而是增强了教育意识，教育在他们心目中的地位日益上升。现在随便打听一下，有哪家不是一切以孩子的教育为主？不论是多么不容易的家庭也会毫不犹豫地支持孩子的教育事业。这种结果让人喜不自禁！

七、实践成果、深刻认识到越来越多的家庭还是非常重视子女的教育问题的，放假了并没有让自家孩子放肆地玩耍，而是明智地将孩子送到老师这儿，加强学习，不断进步。但是他们也不是机械地让孩子学习，只许学习，不能干其他的事。而是做到让孩子在暑假劳逸结合，学习之余也让孩子娱乐娱乐，或是出门旅游，亦或是到亲戚家串门，做法相当合理。、虽然城郊地区的教育水平不及城市，但孩子们并没受此影响，依旧非常难得地投入到学习中。不懂就问、认真听从老师的吩咐、态度端正，学习热情依然相当高涨，令人吃惊，更令人欣慰。3、孩子们通过暑期培训补课，收获颇丰：

① 孩子们能够保质保量地完成暑假作业，家长们根本不用

担忧，达到了家长们送孩子来的预期目的；

② 孩子们可以交到更多的新朋友，扩大交际范围。他们在学习之余可以和新朋友玩耍嬉戏，增加学习兴趣；

③ 孩子们能够比较系统地学到许多的新知识，也为开学迈

进新学年先做好了充分的准备工作。

这些无疑帮助孩子们形成了良好的学习意识，大有裨益！

篇6：马基社会实践调查论文总结

社会

践查论文

马实调

目录

一．

小组组员 二．

调查结果总结 三．

本组观点 四．

调查表

一、小组成员 2014级信息安全班 组长：姚海鹏 组员：

黄姚华 何瀛洲

曾高聪 陈文浩 梁堃

二、调查结果总结

从调查结果来看，诚信这一问题在大学生之中的确是很重要的一个问题。基本上来说同学们是比较重视这一问题的。这是大的方向。但是也有许多的问题暴露了出来。比如同学们在小的问题上对诚信的要求就不太严格。对待一些细小的问题的要求就比较松懈。没有严格要求自己。从调查中还反映出来，社会上对诚信的要求是严格的。家庭生活中家长还是比较重视诚信问题的。但是重要的问题是，家长、学校的教育往往不够深刻。一些学校存在着形式主义的问题。对诚信教育只是走走过场，一笔带过。没有深度，没有触及灵魂，更谈不上生动活泼。所以诚信问题依然值得全社会的注意。仍然要注意对下一代的教育，注重传统美德的传承。在现实生活中，我们经常并不是能完完全全的站在诚信的这边，我们经常会为了自己的目的而忽略了诚信。经常不会在小细节上注重诚信问题。比如经常会有作弊现象发生，经常不守时，经常不能按时完成老师布置的任务而一拖再拖。这些小细节实际上体现着重要的诚信问题。同时，社会的大环境也是如此，时不时暴露出来的食品安全问题、侵害消费者利益问题都说明全社会的诚信问题、诚信环境并不令人满意。有时甚至是十分恶劣的。所以诚信问题的确有待全社会重视。在一定程度上事关国家与民族的未来，关乎我们的明天。

三、小组观点

对于我们全社会、全体人民来说，诚信是一件很重要的事情。通过这次的调查了解到了我们部分大学生对诚信的态度。也可以对全社会对诚信的态度有一定的了解。对诚信的重视与否直接关系到我们的未来作为受过高等教育的大学生，社会中的相对高素质人群，诚信的缺失所引发的“不良效应”会更加明显，更加深远。而且大学生诚信缺失所引起的消极影响具有一定 的潜伏性和隐蔽性。由于大学生在学校期间尚未真正参与社会经济活动,诚信缺失的危害尚不能充分体现出来;但是,当他们毕业后融入社会,分布到祖国各地、各 行各业后,诚信缺失所导致的严重危害就会真正凸显出来,所以学校的诚信价值观的教育对于引导大学生讲诚信起着十分重要的核心作用。讲诚信讲文明树新风也是党中央的号召与要求。党和国家对于我们青年人大学生有着殷切的希望。所以我们当代青年大学生应该更加在诚信方面严格要求自己。作为受过高等教育的大学生，社会中的相对高素质人群，诚信的缺失所引发的“不良效应”会更加明显，更加深远。而且大学生诚信缺失所引起的消极影响具有一定 的潜伏性和隐蔽性。由于大学生在学校期间尚未真正参与社会经济活动,诚信缺失的危害尚不能充分体现出来;但是,当他们毕业后融入社会,分布到祖国各地、各 行各业后,诚信缺失所导致的严重危害就会真正凸显出来,所以学校的诚信价值观的教育对于引导大学生讲诚信起着十分重要的核心作用。我们认为大学生缺乏诚信的问题是方方面面造成的。在各个方面都有原因。重要的有几个方面社会政治经济文化等领域不良风气的影响政治领域。少部分领导干部凭借权力贪污受贿、生活腐化堕落、搞行业不正之风等等，影响了党员干部的整体形象，青年大学生与社会的联系十分紧密，政治领域的不正之风容易对大学生产生不良影响，使其产生诚信缺失。社会经济领域。假冒伪劣、合同违约、债务拖欠、偷逃税费、走私逃汇、商业欺诈等失信现象行为扰乱了社会经济秩序，损害了消费者利益，影响了国民经济健康发展，也对青年大学生产生不良影响，使一些青年大学生会缺乏诚信责任意识，做出诚信缺失的行为。在经济生活方面。人作为一种社会关系的产物，必然要受到社会环境的影响。当代大学生作为对社会反映最敏感的群体，他们的道德现状必然要受到社会环境的影响，尤其在市场经济条件下。马克思曾深刻指出：“在利益仍然保持着彻头彻尾的主观性和纯粹的利己性的时候，把利益提升为人类的纽带，就必然会造成普遍的分散状态，必然会使人们只管自己，彼此隔绝，使人类变成一堆互相排斥的原子”。受到社会这个大环境的影响，大学生也难以抵御社会中的各种负面影响，难以形成正确的道德观念和道德行为，从而导致与社会主流道德的背离现象。高校诚信教育是影响大学生诚信状况的直接因素，但当前的诚信教育缺乏实效性，主要表现为：诚信教育内容模糊。在当前高校的诚信教育中。一个重要的问题就是诚信教育的内容没有明确的界定。对于诚信教育的内涵许多教师表示说不清楚，这必然影响高校诚信教育的切实有效。诚信教育方法单一。当前多数的诚信教育停留在传统的说教上，多是通过灌输法；除去讨论法和实践法，没有发掘出更好的形式，难以起到应有的效果。诚信教育路径狭窄、诚信教育队伍乏力也影响了诚信教育的效果。家庭教育中存在“重智力、轻品德”的现象，家长对孩子的功课抓得很紧，却很少顾及对孩子道德品质的教育和精神品格的塑造，导致孩子缺乏社会责任感和诚信观念此外，对中国家庭来说，宠爱是在教育子女上的一个通病。有的长辈怕后代吃亏，平时言传身教的，是如何损人利己、如何占便宜、如何去弄虚作假、如何。沽名钓誉。因此导致其子女个性特别强，自私自利。这不能不说是失信行为产生的重要原因。面对这些问题我们必须有效应对，必须有针对性的应对。从思想上观念上牢固的树立重视诚信问题的思想。立法建制是关键，应抓紧进行信用立法和信用制度建设，尽快把我国建设成为信用社会。政府要着手制定、完善和贯彻执行能充分体现诚实信用体系的法律法规，用 以规范政府、企业、个人的行为，以法律形式约束社会的各种行为。在现行的法律中，都应有明确的、要求主体诚实信用的具体条款。对违法者的处置，也要有明确 的定性、定量的法律规定。中国人民银行成都分行征信管理处有关人士表示，中国人民银行已将大学生助学贷款情况纳入了个人信用体系中。某位大学生一旦有违约 行为，即会被记录在案，在今后的房贷、车贷、留学、创业，甚至就业中都会受到限制。开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质。对大学生进行诚信教育要求高目标，但要从低起点，从基本行为抓起。要培养大学生的事业心、责任感，平等竞争的意识，独立自主人格和对规则的虔诚态度，让他们在日常的同学交往中、在学习和考试过程中做到言行一致、拒绝作弊、诚实守信，并逐渐帮助他们树立正确的道德观和价值观。学校树立以诚信为本的观念，进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理、教师形象上做起，以学校的诚信、教师的诚信来影响学生，教育学生。建立诚信档案也是行之有效的方案之一。建立诚信评价体系可将大学生在校期间诚信的遵守情况进行认真归纳分析，从制度上约束大学生的失信行为，加大其失信成本，降低其诚信风险，警示学生要时刻注意自己的信用，关注自己的形象。建立健全大学生诚信档案，实施教育的动态管理。根据大学生的信用情况建立起个人信用档案——形成并完善一个有效的记录机制。记录内容包括大学生本人承诺书、学生的个人基本情况及综合鉴定、学习成绩、经济状况、信用记录等，以便更及时、更有针对性的做好学生诚信教育工作。将诚信纳入学生素质综合考评体系。学校应根据诚信档案对学生诚信状况按级别科学分类，定出可操作的量化考核标准，建立诚信测评体系。通过学生自评、同学互 评、老师评议和社会行为备注四种方式最终确定学生的诚信指标，并将其作为到学生的综合素质考核、评优评先和入党的一个考核项目。建立完备的监督制约机制。学校学生思想教育和学生管理职能部门应把教育和处罚结合起来，形成学生失信惩罚机制。针对违反信用以及欺骗、造假行为，制定和完善相关的条例和管理规定，加大制度的执行力度。综上所述，我们看到，作为一种道德情操，大学生普遍对诚信有较强的认同感，并将其作为品质修养的一个重要方面。但在实践中，诚信并没有普遍内化到学生的具体 行动中去，体现出一种以个体利益为中心的随机性特征；诚信作为对他人和社会的诉求，学生表现出较强的渴望心理，但对于自己能否保证做到，较多学生存在“视 情况而定”的状态；对学生而言，诚信主要是作为一种道德层面的东西而存在，尚未形成一种较强的契约意识，而如果没有对契约的遵守，诚信能得到保障吗？高校 教师、学生是社会中文化教育程度较高、社会责任感较强的群体，在这一群体中率先推行信用体系相对于在社会其他群体有得天独厚的优势，也为在全社会逐步开展 并推广这一价值体系有着十分重要的引导意义。这样通过慢慢积累扩展，使整个社会的信用环境逐步得到改善，使诚实守信的氛围越来越浓，最终形成一种诚信光 荣，背信可耻的强大社会舆论氛围，社会、家庭、学校齐抓共管，形成教育合力为大学生的健康成长创造良好的环境。

四、调查表

1您的性别是：(必填, 单选)选项

回答 60(100%)男生 女生 28 32

数据量

46.67% 53.33%

百分比

2您对诚信问题：(必填, 单选)选项

回答 60(100%)很重视 一般关心 觉得无所谓 逃避谈论这类问 题

9 0 1

数据量

百分比

83.33% 15% 0% 1.67% 3您认为我们大学生的总体诚信情况：(必填, 单选)选项

回答 60(100%)很好 一般 较差 很差 7 42 8 3

数据量

11.67% 70% 13.33% 5%

百分比

4您觉得在自己的成长过程中，长辈对您进行有关诚信的教育吗？(必填, 单选)

选项

回答 60(100%)就小时侯，大了就没有 经常 基本没有

5您认为自己是个讲诚信的人吗？(必填, 单选)

数据量38 4

百分比

30% 63.33% 6.67%

选项

回答 60(100%)是，诚信是人的基本道德 基本是，视具体情况而定 不是

数据量31 1

百分比

46.67% 51.67% 1.67% 6某大学曾因一位教授剽窃论文而将其开除，您如何看待这事件？(必填, 单选)

选项

回答 60(100%)做法合理，有助于纠正学术风气

惩罚过分，一篇论文作假并不代表其学术水平没有必要，不少人都学术作假

数据量

百分比

15 4

68.33% 25% 6.67% 7大学期间会有好多课要写论文，你写论文时会：(必填, 单选)选项

回答 60(100%)整个论文都自己写

数据量 百 分比

8.33% 53.33% 大部分自己写，引用载抄 少量资料中的语段 32 选项

大量引用载抄资料中的语段 拼凑现有论文 直接抄一篇 找人代写

8您有过考试作弊吗?(必填, 单选)

数据量 百 分比7 2 1

21.67% 11.67% 3.33% 1.67% 选项

回答 60(100%)有过一次 好几次 从没有过 29 17

数据量

23.33% 48.33% 28.33%

百分比

9如果你考试时遇到一些选择题，你不会做就要成绩不及格，而你周围的同学会做，你会：(必填, 单选)

选项

回答 60(100%)

数据量 百 分比

28.33% 23.33% 48.33% 等到老师不注意或收卷时抄下他人的，及格重要 17 随便瞎填，是否及格无所谓 心里很想看同学 , 但最终还是没有偷看同学的答案 29 10学校有没有进行大学生诚信教育？(必填, 单选)

选项

回答 60(100%)一直进行，效果很好。

就考试前宣传下，效果不大，形式主义 从没有过 其它

数据量

百分比43 4 1

20% 71.67% 6.67% 1.67% 11你认为不少大学生诚信缺失的原因是什么？(必填, 单选)

选项

回答 60(100%)社会大环境中不诚信的影响 家长、老师、朋友的影响 高校考试教育体制不合理

数据量

9 18

百分比

55% 15% 30% 12毕业择业作简历时，你会(必填, 单选)

选项

回答 60(100%)会把自己写的非常好，完全不符合自己的实际情况 会实事求是的写自己的真实情况

数

百分比

据 9 15% 19 31.67% 会稍微把自己的情况写的优秀点，但还是以自己的实际能力为主要

53.33% 内容

13将来毕业择业时，假设你已经找到了一份工作，并且与用人单位签订了就业协议，但是后还你有找到了一份比原来好的工作，你会(必填, 单选)

选项

回答 60(100%)

数据

百分比

量

会毁约，不和用人单位打招呼，直接不去原来的单位，而选择好的工作

会付违约金，选择好的工作 不会毁约，按照协议履行

23