风景区环境现状社会调查实践活动总结

风景区环境现状社会调查实践活动总结（精选8篇）

篇1：风景区环境现状社会调查实践活动总结

“绿色学校”已成为具有明显社会效益的一种品牌，创建绿色学校，对于中等职业学校教育改革，全面实施素质教育，提高学校师生环境意识，促进学校参与全社会环境保护与可持续发展行动均具有重要而深远的意义。中职生是二十一世纪的建设者，也是环境的主人，他们现在和将来都是环境保护和持续发展的重要推动力量。每个中职生后面都有一个大家庭，通过他们环境意识的提高，可以影响整个家庭，辐射到社区。这样，每个中职生就能带动父母和周边人员共同创建一个整洁、优美的绿色家园。

为配合学校的“绿色学校”的创建活动，近日，海盐职成教中心信息技术部04级环境调查小组成员杨敏燕、高燕琴、吴凯虹、吴建锋、马云峰同学在姚雪芬、姚建康老师的带领下对南北湖的环境现状做了一次深入的社会调查。

本次调查的目的是调查南北湖风景区环境现状情况，并通过调查使我校学生和教师得到锻炼和提高，在调查中着重体现学生的主体作用，使他们能开动脑筋，培养综合能力，如：与人交往的能力，设计各种方案的能力，应变能力，思维习惯和提高办事效率的能力；同时此次调查不是为做课题而做课题，而是真实地为环境事业做点事，通过调查提高大家的环保意识的同时达到一定的宣传目的。

一、走访南北湖管委会，了解南北湖风景区概况及发展规划

南北湖管委会是海盐县政府直属部门，南北湖管委会干部对我们的调查给予了积极的支持，并给予我们热情的接待，把南北湖风景区的情况给我们作了详细的介绍：

第一，南北湖风景区是中国唯一集山、海、湖为一体的风景名胜区，位于杭州湾北岸的海盐县境内，是浙江省第一批省级风景名胜区，国家首批AAA级旅游区，总面积30平方公里，分湖塘、三湾、鹰窠顶、谈仙岭、滨海五大景区。核心景点南北湖是一泻湖，面积1800亩，比西湖更幽静，更有乡村气息。南北湖不仅自然风光秀丽，而且人文景观丰富。由金九避难处、黄源藏书楼、陈从周艺术馆组成的名人文化区，透着浓浓的文化气息，讲述着金九与中国人民的友谊佳话；黄源先生热爱祖国，奉献家乡的感人故事；陈从周教授对艺术的追求及对南北湖独特情怀的追忆。这些深厚的文化底蕴和历史积淀，使南北湖风景区更富情趣和魅力。吸引了大量的游客来观光旅游，也促进了当地经济的发展。南北湖风景区在201x年荣获浙江“最佳休闲度假胜地”的美誉。

第二，南北湖风景区主要的管理机构是南北湖风景区管委会、南北湖风景区环境管理局和行政村居委会，下设六个行政村，一万一千人口。目前，风景区为从业人员共590名，其中35周岁以下青年345名，团员青年96名。景区有团工委1个，下设团支部6个，景区内共有省级青年文明号1家，市级青年文明号争创单位5家，县级青年文明号争创单位2家。

第三，景区旅游资源的整体综合开发也在不断加快，规划总面积2.25万亩的黄沙坞治江围垦工程将大大拓展南北湖风景名胜区的发展空间，进一步提升南北湖的旅游品位，使其真正成为独具特色的天然旅游度假圣地。

第四，同时充分利用以南北湖风景区为重点的旅游资源，积极开展旅游促销活动，办好南北湖旅游节。完善旅游设施，提高服务质量，以黄沙坞治江围垦为契机，以休闲、度假、居住重新定位南北湖风景区景区建设方向，高水平、高标准规划好南北湖的开发建设。树立良好的环境保护风尚。并在多处设有“爱护绿化，人人有责”和“防火”的警示标语等。第五。因旅游开发带来的环境问题主要是污染问题的解决也并入了整体规划和综合开发之中，目前，主要由各行政村居委会负责、管理。

二、走访当地居民、游客、治安人员、摊主情况

正值清明时节和桃红柳绿时节，南北湖风景区游人如织，同学们顾不上欣赏美丽景色，不断地寻找各种身份的人进行访谈，有当地居民，有游客，有治安人员，有各种摊主，还到农户家里做了专访，主要针对以下问题进行了提问：

1、近几年来南北湖的绿化工程做得如何？作为一名南北湖人是否有亲身体会到南北湖风近年来的变化？

2、农户们对创建绿色南北湖有什么看法，意见或建议？

3、农户们对南北湖现在的环保工作是否满意？

4、对于南北湖水资源方面的保护和利用方面农户们的所见所闻所感又如何？

5、怎样的南北湖才是农户们心中最理想的南北湖？

6、加强绿色南北湖的建设，作为一名农户你认为你能为此作些什么？

7、现在的南北湖在农户们心中和过去的南北湖有何不同？举例说明一下。

总结居民对当地环境方面的看法，意见或建议主要有：

1、生活用水质量差，有的地方还没有安装上自来水管道。

2、湖中的水污染较严重，使得地势低的居民区，不能饮用井水，要及时的处理和改进。

3、由于汽车、摩托车可以开进景区，汽车尾气、噪音导致的污染严重，到了晚上乱按喇叭更是休息时间。汽车、摩托车横冲乱撞影响安全。

4、湖中的水污染主要是饭店、宾馆里的废水直接往湖里到的缘故，还有游人的废弃物，当地居民洗衣服和倒马桶也污染了水质，迫切要求政府处理好这个问题。

4、由于游人的卫生习惯差，地上垃圾刚打扫好，又乱扔了，而景区内只有十来个清洁工人，天天工作量很大，旅游旺季更甚。

三，我们对湖区进行实地观察的情况：

我们沿着中湖塘、北湖走了一圈，在美丽景色的掩映下也发现了一些问题，主要有：

1、水污染较为严重，存在许多卫生死角，湖塘好久没有清理，淤泥较多，水不够清澈。

2、路边垃圾箱较少，游人为图方便，随地乱扔现象严重。

3、景区内公共厕所特别少，在我们走了一圈后，路边没发现一座厕所。

四、问卷调查的情况：

我们在调查中发出了36份《南北湖风景区环境现状问卷调查表》，由13题选择题和3题问题组成，回收了36份，主要情况如下：

1、南北湖风景区的绿化情况认为“很好”“还好”的有34人，占94%。

2、南北湖风景区最主要的污染来源是生活废水和游客废弃物的有23人，占64%。

3、居民对孩子经常进行环保教育的只有2人，占6%。

4、对身边发生不爱护或破坏环境的行为时上前制止的有29人，占81%，向有关部门举报的有4人，占11%，认为与己无关，应由有关部门处理的有3人，占8%。

5、对日常生活中的垃圾的处理：装袋放入垃圾箱的有33人，占91%，倒入湖里有2人，占6%，随便往空闲地方倒掉的有1人，占3%。

6、在被调查的当地居民中日常的饮用水80%是井水。

五、调查结果分析：

1、南北湖风景区环境管理局与行政村居委会对环境治理很重视，但没有足够的人力、物力、财力的保证，影响了治理效果。尤其是对污染环境的行为监督和制裁力度不够。

我们从本地居民那里得出，大多数居民都对这里的管理感到不满，尤其是在每个节日，例如4月5日的清明节；这里的管理更是混乱。还有这里的水质问题，这里的水脏的原因主要是边上那些宾馆排放出来的废水，使得这里本来就干净的水变得混浊不堪；而且这里的管理也不够到位，也没有人敢来管理。

2、当地居民、游客虽然具有了一些环保意识，但实际行动差，行为习惯差。如：随地吐痰，浪费水、电，乱仍废弃物（果皮，纸屑，废旧电池等），使用一次性用品和无公害用品（白色塑料袋，一次性餐盒等）等现象很普遍。同时公民的参与意识较差，认为保护环境只是政府的事。还有一部分人对环境漠不关心.六、建议：

1、加强对在旅游旺季时期的绿色保护及环境保护工作，加大力度，重视环境污染。

2、加强领导与居民的合作、互动、交流，多向群众吸收意见，群众也应多向有关部门反映情况。

3、最好能组织一个考察团定期对南北湖的绿化及环境卫生进行检察并作好相关记录。

4、加强对来往旅客的教育及提醒，注意保持环境的优美，生态的可持续良好发展。

5、对于群众头痛的湖水问题，要加大力度，狠抓猛抓重抓。南北湖风景区美的一个方面体现就是这湖水，湖水的治理应放在首位。

6、发展绿色生态经济，在南北湖绿色食品是非常受欢迎的，像：云岫茶、本山桔、猫头笋。

7、发展绿色生态旅游业，开展一些健康有意义的绿色活动。

七、收获与体会：

这次调查活动收获较大，给了同学们一次社会实践锻炼的机会，主要有：

1、同学们为了得到游客、居民的配合，都很有礼貌的进行与人交往，特别是刚开始碰了几次壁后马上学乖了，学会寻找对象，学会两人或三人合作，后来效率提高多了。

2、同学们干劲十足，马不停蹄地不断找人了解、调查，表现了极强的参与性。

3、同学们在调查中能开动脑筋，寻找原因，有自己的想法，同时在调查中也提高了自己的环境保护意识。

总之，经过调查，我们得到了锻炼，受到了教育，相信在不久的将来，在政府和我们每一个人的共同参与下，一定能建成一个人和自然更和谐的南北湖风景区，进而打造一个绿色海盐。

篇2：风景区环境现状社会调查实践活动总结

“绿色学校”已成为具有明显社会效益的一种品牌，创建绿色学校，对于中等职业学校教育改革，全面实施素质教育，提高学校师生环境意识，促进学校参与全社会环境保护与可持续发展行动均具有重要而深远的意义。中职生是二十一世纪的建设者，也是环境的主人，他们现在和将来都是环境保护和持续发展的重要推动力量。每个中职生后面都有一个大家庭，通过他们环境意识的提高，可以影响整个家庭，辐射到社区。这样，每个中职生就能带动父母和周边人员共同创建一个整洁、优美的绿色家园。

为配合学校的“绿色学校”的创建活动，近日，海盐职成教中心信息技术部04级环境调查小组成员杨敏燕、高燕琴、吴凯虹、吴建锋、马云峰同学在姚雪芬、姚建康老师的带领下对南北湖的环境现状做了一次深入的社会调查。

本次调查的目的是调查南北湖风景区环境现状情况，并通过调查使我校学生和教师得到锻炼和提高，在调查中着重体现学生的主体作用，使他们能开动脑筋，培养综合能力，如：与人交往的能力，设计各种方案的能力，应变能力，思维习惯和提高办事效率的能力；同时此次调查不是为做课题而做课题，而是真实地为环境事业做点事，通过调查提高大家的环保意识的同时达到一定的宣传目的。

一、走访南北湖管委会，了解南北湖风景区概况及发展规划

南北湖管委会是海盐县政府直属部门，南北湖管委会干部对我们的调查给予了积极的支持，并给予我们热情的接待，把南北湖风景区的情况给我们作了详细的介绍：

第一，南北湖风景区是中国唯一集山、海、湖为一体的风景名胜区，位于杭州湾北岸的海盐县境内，是浙江省第一批省级风景名胜区，国家首批AAA级旅游区，总面积30平方公里，分湖塘、三湾、鹰窠顶、谈仙岭、滨海五大景区。核心景点南北湖是一泻湖，面积1800亩，比西湖更幽静，更有乡村气息。南北湖不仅自然风光秀丽，而且人文景观丰富。由金九避难处、黄源藏书楼、陈从周艺术馆组成的名人文化区，透着浓浓的文化气息，讲述着金九与中国人民的友谊佳话；黄源先生热爱祖国，奉献家乡的感人故事；陈从周教授对艺术的追求及对南北湖独特情怀的追忆。这些深厚的文化底蕴和历史积淀，使南北湖风景区更富情趣和魅力。吸引了大量的游客来观光旅游，也促进了当地经济的发展。南北湖风景区在201x年荣获浙江“最佳休闲度假胜地”的美誉。

第二，南北湖风景区主要的管理机构是南北湖风景区管委会、南北湖风景区环境管理局和行政村居委会，下设六个行政村，一万一千人口。目前，风景区为从业人员共590名，其中35周岁以下青年345名，团员青年96名。景区有团工委1个，下设团支部6个，景区内共有省级青年文明号1家，市级青年文明号争创单位5家，县级青年文明号争创单位2家。

第三，景区旅游资源的整体综合开发也在不断加快，规划总面积2.25万亩的黄沙坞治江围垦工程将大大拓展南北湖风景名胜区的发展空间，进一步提升南北湖的旅游品位，使其真正成为独具特色的天然旅游度假圣地。

第四，同时充分利用以南北湖风景区为重点的旅游资源，积极开展旅游促销活动，办好南北湖旅游节。完善旅游设施，提高服务质量，以黄沙坞治江围垦为契机，以休闲、度假、居住重新定位南北湖风景区景区建设方向，高水平、高标准规划好南北湖的开发建设。树立良好的环境保护风尚。并在多处设有“爱护绿化，人人有责”和“防火”的警示标语等。第五。因旅游开发带来的环境问题主要是污染问题的解决也并入了整体规划和综合开发之中，目前，主要由各行政村居委会负责、管理。

二、走访当地居民、游客、治安人员、摊主情况

正值清明时节和桃红柳绿时节，南北湖风景区游人如织，同学们顾不上欣赏美丽景色，不断地寻找各种身份的人进行访谈，有当地居民，有游客，有治安人员，有各种摊主，还到农户家里做了专访，主要针对以下问题进行了提问：

1、近几年来南北湖的绿化工程做得如何？作为一名南北湖人是否有亲身体会到南北湖风近年来的变化？

2、农户们对创建绿色南北湖有什么看法，意见或建议？

3、农户们对南北湖现在的环保工作是否满意？

4、对于南北湖水资源方面的保护和利用方面农户们的所见所闻所感又如何？

5、怎样的南北湖才是农户们心中最理想的南北湖？

6、加强绿色南北湖的建设，作为一名农户你认为你能为此作些什么？

7、现在的南北湖在农户们心中和过去的南北湖有何不同？举例说明一下。

总结居民对当地环境方面的看法，意见或建议主要有：

1、生活用水质量差，有的地方还没有安装上自来水管道。

2、湖中的水污染较严重，使得地势低的居民区，不能饮用井水，要及时的处理和改进。

3、由于汽车、摩托车可以开进景区，汽车尾气、噪音导致的污染严重，到了晚上乱按喇叭更是休息时间。汽车、摩托车横冲乱撞影响安全。

4、湖中的水污染主要是饭店、宾馆里的废水直接往湖里到的缘故，还有游人的废弃物，当地居民洗衣服和倒马桶也污染了水质，迫切要求政府处理好这个问题。

4、由于游人的卫生习惯差，地上垃圾刚打扫好，又乱扔了，而景区内只有十来个清洁工人，天天工作量很大，旅游旺季更甚。

三，我们对湖区进行实地观察的情况：

我们沿着中湖塘、北湖走了一圈，在美丽景色的掩映下也发现了一些问题，主要有：

1、水污染较为严重，存在许多卫生死角，湖塘好久没有清理，淤泥较多，水不够清澈。

2、路边垃圾箱较少，游人为图方便，随地乱扔现象严重。

3、景区内公共厕所特别少，在我们走了一圈后，路边没发现一座厕所。

四、问卷调查的情况：

我们在调查中发出了36份《南北湖风景区环境现状问卷调查表》，由13题选择题和3题问题组成，回收了36份，主要情况如下：

1、南北湖风景区的绿化情况认为“很好”“还好”的有34人，占94%。

2、南北湖风景区最主要的污染来源是生活废水和游客废弃物的`有23人，占64%。

3、居民对孩子经常进行环保教育的只有2人，占6%。

4、对身边发生不爱护或破坏环境的行为时上前制止的有29人，占81%，向有关部门举报的有4人，占11%，认为与己无关，应由有关部门处理的有3人，占8%。

5、对日常生活中的垃圾的处理：装袋放入垃圾箱的有33人，占91%，倒入湖里有2人，占6%，随便往空闲地方倒掉的有1人，占3%。

6、在被调查的当地居民中日常的饮用水80%是井水。

五、调查结果分析：

1、南北湖风景区环境管理局与行政村居委会对环境治理很重视，但没有足够的人力、物力、财力的保证，影响了治理效果。尤其是对污染环境的行为监督和制裁力度不够。

我们从本地居民那里得出，大多数居民都对这里的管理感到不满，尤其是在每个节日，例如4月5日的清明节；这里的管理更是混乱。还有这里的水质问题，这里的水脏的原因主要是边上那些宾馆排放出来的废水，使得这里本来就干净的水变得混浊不堪；而且这里的管理也不够到位，也没有人敢来管理。

2、当地居民、游客虽然具有了一些环保意识，但实际行动差，行为习惯差。如：随地吐痰，浪费水、电，乱仍废弃物（果皮，纸屑，废旧电池等），使用一次性用品和无公害用品（白色塑料袋，一次性餐盒等）等现象很普遍。同时公民的参与意识较差，认为保护环境只是政府的事。还有一部分人对环境漠不关心.

六、建议：

1、加强对在旅游旺季时期的绿色保护及环境保护工作，加大力度，重视环境污染。

2、加强领导与居民的合作、互动、交流，多向群众吸收意见，群众也应多向有关部门反映情况。

3、最好能组织一个考察团定期对南北湖的绿化及环境卫生进行检察并作好相关记录。

4、加强对来往旅客的教育及提醒，注意保持环境的优美，生态的可持续良好发展。

5、对于群众头痛的湖水问题，要加大力度，狠抓猛抓重抓。南北湖风景区美的一个方面体现就是这湖水，湖水的治理应放在首位。

6、发展绿色生态经济，在南北湖绿色食品是非常受欢迎的，像：云岫茶、本山桔、猫头笋。

7、发展绿色生态旅游业，开展一些健康有意义的绿色活动。

七、收获与体会：

这次调查活动收获较大，给了同学们一次社会实践锻炼的机会，主要有：

1、同学们为了得到游客、居民的配合，都很有礼貌的进行与人交往，特别是刚开始碰了几次壁后马上学乖了，学会寻找对象，学会两人或三人合作，后来效率提高多了。

2、同学们干劲十足，马不停蹄地不断找人了解、调查，表现了极强的参与性。

3、同学们在调查中能开动脑筋，寻找原因，有自己的想法，同时在调查中也提高了自己的环境保护意识。

篇3：风景区环境现状社会调查实践活动总结

幼儿园的环境大致可以分为室内环境和室外环境两种。本文主要是对室内环境中的活动室环境进行观察并做分析。班级活动室是幼儿园各年龄班幼儿进行教学和室内活动的基本场所。活动室的空间环境、区域创设、墙饰布置以及外延场地等, 都是开展活动、影响幼儿的主要资源。在物质条件飞速发展的当今社会, 幼儿园的竞争日趋白热化, 农村幼儿园活动室的各方面条件随着时间的推移也都有了改观。

笔者基于对江宁区两所典型农村幼儿园的班级活动室环境的观察, 针对农村幼儿园各班级活动室内的硬件配备是否充足、活动室内是否缺乏空间布局以及开展活动的实际效果等问题进行分析, 从而思考对农村幼儿园的现状起到什么样的影响并在此基础上如何进行改善。

二研究目的及意义

1. 了解农村幼儿园硬件设备是否规范化

如今, 社会在飞速发展, 物质条件也在不断提高, 一些农村幼儿园想要与城市幼儿园并驾齐驱, 就要通过把幼儿园外观建造得非常漂亮、购买许多优秀的物质等途径。当然也有些农村幼儿园由于资金不充足、场地不开阔等原因, 只能安于现状。

2. 教师对于环境的设置与布局起到的影响

现阶段, 家长们都希望自己的孩子能够接受更好的教育, 赢在起跑线上。基于此, 就要求幼儿园里的教师在完成必须的课程教学的同时还需要有一些其他的特长, 如美术、舞蹈、弹唱等。

三研究方法

笔者主要是运用观察法对江宁区两所典型的农村幼儿园班级活动室环境进行了现状调查, 两所幼儿园分别是东善桥幼儿园与清水亭幼儿园。笔者在自然状态下对两所幼儿园的活动室进行了实地观察, 并与园内的部分老师进行了交流与访谈, 之后将收集到的资料进行整理、记录以及分析。

例如清水亭幼儿园, 笔者先对活动室的外延场地进行了一番观察, 然后进入活动室内, 完成了整体的观察, 继而分别对空间环境、墙饰、区域创设等进行了深入的观察, 结合自身经验对活动室的整体环境进行分析与总结。第二个观察的是东善桥幼儿园, 笔者是先观察的活动室内的环境, 与之前在清水亭幼儿园观察的顺序相反, 也正好可以与之做个对比。同时, 笔者也与两所幼儿园内的老师就活动室环境方面的问题进行了简单的交流。

四班级活动室环境创设的建议与反思

1. 因地制宜, 利用各种资源, 彰显班级特色

笔者在幼儿园里发现, 每个班级的划分都是一半生活区, 一半活动室。针对于此, 笔者认为, 在划分出生活区和活动室后, 可以根据两者实际所需的场地大小将场地略作调整, 如果生活区空间不够, 可以将部分靠近安静活动区域的场地改为生活区;如果活动区不够, 可以在靠近生活区的地方安排一些比较安静的区域活动, 两者互相协调, 为幼儿创建一个舒适的环境。在活动室环境创设方面, 教师完全可以依靠幼儿天马行空的想象力进行大胆创新, 利用农村的独特地理优势因地制宜, 选取农村生活中的材料加入到环境的创设方面, 彰显农村幼儿园的特色。

2. 活动室区域创设中满足幼儿的游戏与活动需求

区域活动的创设必须要满足幼儿可以更好地进行活动的想法, 教师应避免设计毫无价值的游戏, 这样做不仅没有实际意义, 还会占用其他本应该存在的活动场地。在幼儿园, 区域活动的设计十分重要, 必须要引起幼儿园和教师的足够重视。区域活动的创设必须要从幼儿的角度进行创设, 设计出来的区角活动要方便幼儿操作和教师讲解。只有满足了幼儿对区域的想法, 才能完美地体现出区域的创设价值。

3. 活动室整体布局中的适宜性问题

区域的创设在整个活动室的布局中尤其重要, 区域活动的创设比任何布置、任何装饰都更能直接地体现出教学性质, 幼儿可以从安排好的区域活动中提高动手动脑能力, 还可以促进各自的语言交流能力等。因此, 区域的创设要具备适宜性, 不仅是在整体布局中具备适宜性, 在游戏设计方面也要有适宜性的体现, 争取顾及每位幼儿的想法。

摘要：笔者通过对江宁区两所典型农村幼儿园的班级活动室环境进行了全方位的观察, 并在其后与所属教师进行了深入的交流, 从而引发了笔者对农村幼儿园活动室布局的现状和其应有的作用及变化等一系列问题的思考。

关键词：环境创设,自主性发展,支持性指导

参考文献

[1]杨枫.幼儿园教育环境创设与玩教具制作 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2013

[2]李全华.幼儿园环境创设[M].杭州:浙江大学出版社, 2007

[3]江苏省教科院幼教与特教研究所.农村幼儿园设备配置与使用指南[M].南京:江苏教育出版社, 2012

篇4：风景区环境现状社会调查实践活动总结

一、前言

随着城乡一体化的经济持续发展，百姓生活水平的日益提高，广大大闸蟹养殖户渴望阳澄湖治理改善水源生态环境，改善大闸蟹质量。然而大闸蟹养殖户不知河水水质生态的优劣、好坏，如何用简易方法来测定。我们通过让孩子先学会掌握对河水水质生态的检测方法来影响家长，让社会群众都能识别、测定水质生态的优劣，从而保护阳澄湖的生态水环境，不断实现阳澄湖水域的生态化。

二、指导思想

在普及水环境生态环保知识的同时，对广大学生开展“水质调查”科普活动。让孩子们了解生态阳澄湖水、保护生态阳澄湖水，通过“小手牵大手”共同保护生态阳澄湖水，以达到关注学生体验、感悟和实践的过程，丰富学生的经历和经验的目的，加强爱家乡、爱祖国教育，培养学生的动手能力、创新精神。

三、活动主题

“大闸蟹生态水域环境调查”。

四、组织与人员分工

管理、协调、安全工作：行政领导1名；带队、组织工作：教师3名；参与、拍照：学生家长代表3名。

五、参加活动对象

三到六年级学生每班2名（学校兴趣小组成员优先考虑），合计40人左右。

六、活动时间

每周周五下午第三节兴趣活动课3：30-4：10，调查活动从9月开始，不间断进行一个月。

七、活动主要内容

1.课堂内，向学生说明此实践活动的目标与任务，引出测定水质生态活动

2.活动前的准备工作

要求学生回家做好简易“水样采集器”，用有一定容量的废旧饮料瓶，在距瓶口20厘米处将以上部分剪掉，在开口的两边拴上一条绳子，这样制作成简易“水样采集器”。另外，用吃完药的白色小药瓶，在盖口钻一孔，将一细绳穿过孔，打好结，瓶内装满砂子，再在细绳每5厘米做一标记，制作成“水质透明度”测定器。组织学生学习温度计测量水温的方法。

3.检测生态河水三种方法教学活动

第一，如何利用pH试纸来测定湖水酸碱度：

用pH试纸放进取水样，pH为6～7是中性，pH﹤5为酸性水，pH﹥8为碱性水。

第二，如何测定湖水水温：

利用红水温度计测量湖水的温度，测量一到三次，读出平均值。

第三，如何测定湖水透明度：

利用自制的水质透明度器来检测水质透明度：当小瓶在河水中看不清时取出小瓶，读出标记，数字越大，则透明度就愈好。

4.活动难点、重点与创新点

难点——如何运用快速检测试剂来判断水质生态的优劣和写评估报告。

重点——掌握各类水质标准，诊断水质好坏，并提出治理建议。

创新点——学生亲手制作测定工具，增加动手能力，同时通过亲身体验操作，学会试用快速检测剂来判断水质优劣，这不仅是一次环保实践活动，更是一次保护家乡水环境的生态护水教育活动，从而全面提升学生多方面的素质。

参考标准，给予正确评估：

（1）pH在6～7为中性水；

pH在﹤5为酸性水；

pH在﹥8为碱性水。

pH值一般要求在7～8之间，即中性或微碱性；幼体变态时，pH值可稍高，约在7.8～8.6之间。影响阳澄湖大闸蟹甲壳钙质的沉淀，尤其对幼体变态期，影响甲壳的形成和蜕壳，可直接影响阳澄湖大闸蟹的生长。

（2）透明度在60㎝为好，﹤50㎝为差，阳澄湖大闸蟹摄食明显下降。

（3）水温在22℃～30℃之间为大闸蟹适宜温度，过低、过高都会影响换壳和繁殖。

八、活动的预期目标

通过此次活动实现家校互动。学生将水质检测结果向家长、学校、政府部门、大闸蟹养殖户介绍，并提出保护水质的自己建议，实现家校互动，并提出个人治理建议。

（1）建议不向河中任意投垃圾、污染物，保护水质清洁。

（2）建议适当投放水草一类水生生物，增加溶解氧。

（3）建议河边绿化植树护被，建设景观生态河。

学生向家长、学校、政府部门、大闸蟹养殖户传授科学检测生态水质方法，让社会众多人士了解生态水质的优劣，保护阳澄湖水质生态，起到连锁效应。

篇5：社会实践活动总结环境保护

这个暑假，我参加了学校组织的社会实践保护环境活动，虽然这几天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过这几天的实践，使我有了些关于保护环境的心得体会。

社会实践活动给在校园的我们深刻的体会到，当今社会保护环境的重要性，和如今环境问题的严重程度超乎我们的想象，同时也明白纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。社会实践使我们找到了理论与实践的结合点。也知道了保护环境光是口头上说是没用的要靠我们的实践行动来证明，通过实践活动才能更深刻的了解如今环境问题在我县的严重性。

通过调查也了解了许多，我县目前许多耕地被占用，改造成工业园区，破坏了原有的生态环境，加重的环境污染。同时在占用耕地导致了大量农民的失业。等严重问题。同时也意思到发展经济不能以破坏环境为代价，当今的政府官员应该要深刻意识到这点，同时也要注意工厂的污水及废弃物品的处理，在调查过程中发现工业园区周围环境存在严重问题缺少严格的监管，农民的失业导致了农民生活水平的降低，无事可做，随着消费水平的不断提高占用耕地那点微薄的补助已经不能改善农民的生活水平。在调查中也体会到了除保护环境外的贫富差距的不段拉大。生活水平差距越来越来。也明白做任何事的不容易。

在我们亲自上街打扫卫生，分发环保传单时。发现虽然有些人对环保，对低碳并不陌生。可是他们在生活中却往往不知从何入手，因而并未采取什么切实的行动。甚至有些人，在我们上前宣传时，会远远的避开，一脸冷漠、事不关己高高挂起的样子。或许我们的环保意识的确有待加强，我们并不能再停留在口头上，而是加强实践，注重树立精神上的榜样。

我们的调查虽然不使很全面，但是也能反映一些问题，松溪是我的家我们应该爱护与保护松溪，这几天的活动，是我们学校第一次集体出行同时也是感受最深的一次社会实践活动。

篇6：风景区环境现状社会调查实践活动总结

为确保本次“永远跟党走”主题暑期社会实践活动取得圆满成功，本支部成立了“少数民族地区教育现状调研”社会实践活动小组，并配备了指导老师。在活动前期，小组成员进行了明确地分工：1）、策划小组撰写了详细的方案书，为此次活动制定了行动指南；2）、调研小组根据活动的目的、内容等相关要求设计了调查问卷，根据受众人群的不同，设计了针对家长的调查问卷（A）和针对学生的调查问卷

（B）；3）、宣传小组组织学生党员、干部在各个年级与班级进行广泛的宣传，得到了广大师生的关注与支持，征集了很多有价值的建议和意见。4）、后勤小组负责安排整个团队在活动中各方面的物质需求，并制定了相应安全预案。同时此次活动的主要负责人积极地跟当地政府部门、教育部门、统计部门咨询相关事项，为此次活动的顺利开展提供了有利保障。在李老师的指导与整个小组成员的努力下，此次活动前期准备工作做得很充分：分工明确，执行到位，为接下来调研活动的顺利开展奠定了坚实的基础。

这次调研主要采取三种方式进行：一是通过问卷调查的方式了解相关信息；二是通过参观、访问的方式掌握相关情况；三是通过与教育部门、政府部门交流收集相关资料。

在三个调查地点中，首先，我们有针对性的对县城、乡镇和农村的不同群体发放了调查问卷。在问卷调查过程中，我们遇到了一些阻力：许多成年人由于受教育程度较低，不识字或者不能正确地理解调研问题。针对这一情况，调研小组对这一类型的群体采取了面谈的方式，将问题融入交谈内容中，从而获取相应的答案，以便全面地了解当地教育状况。在当地居民的积极配合下，三天时间内，我们基本上完成了问卷调查。在收集、整理调查问卷中，我们用专门的笔记本认真地记录了他们所反映的问题，以便之后进行分析与研究。

完成问卷调查任务后，我们有针对性地走访了麻阳县一中、麻阳县民族中学，凤凰县第二中学和箭道坪小学等单位，了解其学校情况。其中，有些学校整体规模不是很大，但教学设施有较大改善：增添了新的课桌椅与体育器材，同时，师资力量也有了很大地改善，老师们经常有培训与学习的机会。硬件与软件设施的提升，学校的教学质量也在不断地提升。同时，家庭贫困的学生，可享有相应的资金补贴；

成绩优异的学生则有相关的奖励。但是，还是有些学校由于教育资金的缺乏，而存在着教师待遇低、教学硬件设施落后等问题。

在走访调研中，我们与当地的学生进行交流，发现生长在山区里的孩子们求知若渴，他们对外面的世界充满着好奇与向往，他们希望努力学习走出大山，飞到更高更远的地方。他们体会到了现在国家对教育的重视，学校的教育设备与师资力量得到了很大的改善。为了丰富课余生活，促进学生全面发展，学校有时还会组织一些集体活动，让学生们在活动中体验生活与学习。同时他们也提出了当地教育的一些不足之处：比如学校安排的专业课程较少，如体育、美术、计算机等，且设备不是很齐全，他们希望有更多机会接触计算机和其他专业知识，做一个综合素质较高的中学生。

在与家长的交流中，我们得知，虽然在政府的关心与帮助下，当地辍学率有所减少，但还是有部分学生因家庭经济困难和自身厌学心理等原因而辍学。很多家长认为社会对孩子的影响比家庭和学校对孩子的影响更大，现在许多学生沉迷于网络，导致了厌学、逃学，这一现象在当地非常严重，这在一定程度上阻碍了当地教育事业的发展。虽然当地教育事业的发展还需进一步加强，但我们听到更多是家长们对当前教育事业不断发展的赞扬，他们感谢党和政府对他们的关注和帮助，他们表示只有在中国共产党的领导下才有我们今天教育事业的发展。有位老红军一提到现在和过去，他感慨万千：今天幸福的生活全是靠共产党啊！是党领导我们走出了贫困。现在的孩子读书学费也免了，那时候哪里有这么好啊。我们的小孩子啊，一定要努力学习报

效祖国，把咱们祖国建设的更加的繁荣富强！听了这话周围的群众都鼓起了掌，这掌声正是咱老百姓对党的感谢，同时也是对孩子们提出的厚望。少年强则国强，少年富则国富。相信那些沐浴在党的光辉下的孩子们通过不懈的努力学习定能报效祖国！

本次调研除了问卷调查和走访之外，我们还通过相关政府部门对当地的教育现状进行了深入了解，从教育的财政投入情况、学校建设及办学现状、教育效果这三大方面收集相关的资料。具体包括：①当地政府对本地区教育的财政拨款情况②国家财政对本地区教育资金投入情况③各级各类学校的数量及办学规模。④各类学校所占比例。⑤每年高考录取率及各类大学录取情况⑥各阶段学生升学率和辍学率。⑦各类学校教师配备情况。⑧各学校的硬件设施配备情况等。通过收集资料以及与教育部门的交流，让我们更全面地了解了这些少数民族地区的教育现状。正是由于党和国家对少数民族地区教育事业的高度关注和大力扶持，才使得当地的教育条件不断完善，教育成果不断提升。

在调研期间，我们整个社会实践小组的成员参观了湖南省著名的爱国主义教育基地滕代远纪念馆及故居，也瞻仰了凤凰县革命烈士纪念碑。滕代远纪念馆序幕室内安放着滕代远玻璃钢塑像，陈列室有图片、照片、书信、手稿、文献、文物等300多件，通过文物及相关介绍，我们了解到了滕代远前辈在新民主革命社会主义建设时期所立下的功勋，不管是带领军队作战，还是主持铁道部门工作，都为祖国做出了巨大贡献。滕代远前辈为我们新一代共产党员树立了榜样。

凤凰县革命烈士纪念碑是为纪念近代为反抗国内外反动势力以及争取民族解放、人民自由、幸福而牺牲的凤凰先烈。看着那座20余米的纪念碑，让我们不禁为之感叹：他们用生命谱写中华民族自强不息的凯歌。作为一名当代大学生党员，我们必须树立崇高的理想，奋发图强，为建设中国“五化”贡献自己的力量。

为期一周的调研活动结束后，小组成员将有关的文字、图片等资料进行了汇总、整理，同时对相关资料进行分析与总结，思考影响当地教育事业发展各方面的因素，积极寻求促进当地教育事业发展的方法对策。通过分析调查问卷和走访记录，当地很大部分群众都感受到了教育水平的提升，政府也比较重视本地区的教育事业，但希望政府能进一步在资金和政策上加大对当地教育事业的投入和扶持，加强师资力量，改善学校硬件设施，为孩子提供更好的学习环境。而学生则希望在学校配备更好的教育设施，多开展专业知识的课程，为他们提供更多的信息，多开展集体活动，接触更多的课外知识，全面提升自身的综合素质。

综合以上分析及针对少数民族的教育现状，我们提出以下建议：

一、在九年义务教育普及的情况下，政府应加大对当地教育事业的资金投入，经常性的进行教育宣传，让群众更加了解教育的重要性。

二、学校应加强老师的培训，为学生提供更优质的师资力量，同时，在教育设备方面，应配备更好的教学设施，增强学生的综合素质。

三、作为家长，应积极与孩子交流学习生活上的事情，适当的对孩子进行鼓励，密切关注孩子的思想行为变化，避免其受到网络的不良影响而而产生厌学现象。

教育事业的发展需要依靠政府和社会的支持，更需要学校本身的建设，同时也离不开家长的配合和学生的努力。只有在坚持共产党的领导，各方面的力量积极配合，才能在少数民族教育事业上取得成功。

这次社会实践活动紧密联系了我国当前改革发展稳定的实际情况及少数民族地区经济社会发展需求，使我们深入了解到我国社会主义初级阶段的基本国情和发展的阶段性特征，正确认识各种社会现象，不断提高了分析、解决问题的能力。同时给大学生党员提供了广泛接触基层、了解基层的机会。让我们深刻理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，磨练了我们的意志，也培养了大家理论与实际相结合的能力与团队合作的精神。我们衷心地希望这次社会实践活动能够引起社会各界对少数民族地区教育事业的重视和关注，从而为少数民族地区教育事业的发展贡献微薄之力。

经济贸易系学生党支部社会实践活动小组

篇7：社会实践活动保护环境心得体会

社会实践活动保护环境心得体会篇1

生产力的发展和工农业的现代化，保护和环境就劳动力再生产的必要条件。发达的资本主义已走过的道路早就证明，清洁的环境也就现代化。我国是发展中国家，不注重环境保护工作，甚至了环境的严重污染和退化，则不只与发展生产力的目的不相符合，而且也会危害现代化建设本身。这是因为：

（1）自然资源的退化和破坏将生产力发展的障碍。

（2）生产的发展劳动对环境的要求愈来愈高，环境污染严重将会引起尖锐的矛盾，人的生产性。

（3）现代化的生产装备（设备、仪表等）需要清洁的环境（精密的产品如此）。

在某种意义上说，搞不好环境保护也就难于现代化生产，是对人类健康的严重威胁，不只是致癌，而且胎盘危及胎儿，引起遗传变异，染色体畸变和遗传基因退化。这不只是代、代的问题，严重时使人类的质量退化，贻害子孙后代，无可挽回的损失，要几十年、上百年才能恢复，则难以逆转。

如据近些年来记录的统计，约有110多种兽类、130多种鸟类业已灭绝，有1/3是十九世纪以前灭绝的，1/3是十九世纪绝种的，1/3是近50年来被消灭掉的。全世界估计有25000种植物，1000多种脊椎动物，正灭绝的边缘。人类正在许多局部性保护措施，但珍贵动植物还在走向灭绝，人类活动的全球性有害远远胜过局部保护性措施所产生的。

严重的，非解决不可。例如，城市环境污染严重，大气污染使冬季人的死亡率显然（呼吸系统疾病）。据57个城市统计飘尘都超标，超标三倍的有28个；二氧化硫的年排放量已达1500万吨。从水体来看，地下水硬度增高，水位下降已大城市性的。加之有些地方地表水污染严重，水资源紧张已生产发展的严重问题。

此外，噪声污染和自然资源的破坏也很严重。如湖北江汉湖群，素有千湖之称，现在湖群已由原来的1000多个到300多个。长江上游因植被受到破坏，引起严重的水土流失，每年冲入长江的泥沙达6亿多吨。

是经济建设中的战略性问题。国民经济各的比例关系失调，花几年功夫可以。而生态平衡遭到破坏，十几年，几十年，甚至上百年的是难以的。来分析问题，才能更地认识我国环境保护工作的迫切性。

一切环境保护工作者、生产的者和管理干部、工程技术人员，都要既有生产观点，又要认识保护环境的重要性，在发展生产的过程中搞好环境保护。

社会实践活动保护环境心得体会篇2

通过这次保护环境垃圾分类的活动我深受其影响，这些都是好的一些东西，在我们生活周围到处都是这种问题，但是现在这种保护的意识还不是非常的到位，这次活动也让我知道了保护环境的重要程度，真的是影响很大，我意识到了我们现在之所以缺少这种精神，是因为很多人只有这么一个的概念，没有行动没有意识当然就做不好这么一件事情，但是这些都是有办法的，这次活动的我也有一些心得。

都说保护环境人人有责，当然这一点是非常重要的.，至少这些都是可以推广起来的，生活当中来讲环境问题的不在少数，保护环境的意识现在是非常的缺乏，其实我仔细的观察还是有人在主动地义务的做这些事情，我非常敬佩这种行为，积极主动地带头去做好垃圾分类保护环境了，我在这个过程中可以想象到难处，当然我们生活当中这些精神一直都是优秀的，值得我们学习，我也非常推崇这种精神，但是一个人的行动是有限的，我们应该一起参与进来做好这些。

这次我做这么一件事情我非常的有感触，当我自己去做这些时候，我才知道保护环境真的是非常有必要，在这次活动过程中做好垃圾分类，可以回首很多可用资源，我们做好了这些才会让资源循环利用，再一个就是环境问题，这个问题一直存在我们周围，做好这些相关事情我相信没有什么是不能改变的，环境是靠我们改变的，把环境变好也是我们的责任，这次在活动中我深深的受到了影响，做好这么一件事情真是很不容易，一点点的积累才能够做好，整个过程中我也会有很多收获，这些都是积极正面的，当然我也有很大的成就感。

保护环境这一块还需要做到更好，终归是个人的力量有限，一个小群里在做一件事情绝对没有一个大群体做事效率高，这些都是毋庸置疑的，我非常愿意做好这些，我也提倡保护环境的行为，让周围的人也积极的参与进来，这才是莫大的收获，做好垃圾分类，保护环境，这些一直存在于心，通过这次的行动我学习到了很多环境方面的知识，对于我也是一种不错的提升，很多好的东西都是这么慢慢慢的发掘出来的，这次我也会继续搞好相关的工作，把这西做到更好，毕竟我们生活在环境下，保护这个美丽的环境，处理好生活垃圾，这是大家的责任，一些诶事情只有做到更好，没有最好。

社会实践活动保护环境心得体会篇3

这几个星期，我们几个生物老师带领学生进行了中学生环保意识的调查，让我受益匪浅。

当今社会，人们的环保意识还有待提高，许多人都不知道环保的重要性，特别的垃圾理这一事例最为突出。在公交车上，马路上，学校里，随地吐痰的现象可谓是司空见惯了，就连处在我们面前那一小小的纸屑，人们都不肯弯下腰去把它捡起来。有一句话说得好：“我们赖以生存的环境是从父辈那里继承来的，也是从子孙那里借来的。”据统计，我国的湖群正在急速下降，亚洲57种水禽已濒危31种。鱼类约1040种，其中淡水鱼只占50种左右。占世界淡水鱼类种数的80%以上。人类是地球的儿女，我们应要多多为我们的母亲做贡献，多植树，少扔垃圾……

环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生命更能适应环境，生物的生存也会影响环境，生物与环境是统一的有机整体，作为在自然中具有特殊地位的人类，我们必须清醒地认识到：保护环境就是保护人类自身，无休止地破坏环境必定会使人类自身走向灭亡！

社会实践活动保护环境心得体会篇4

地球环境的恶化引起了人们的广泛关注，如何保护我们生存的环境，这需要大家的共同努力，让我们携起手手来，做到以下几点：

1、拒绝使用珍贵木材制品

现在，社会上形成一种盲目攀比、追求奢华的消费风气。“物以稀为贵”的思想使人们舍得花高价购买和使用珍贵木材制成的家具。然而这种畸形的消费观念正对大自然造成严重的破坏。以红木为例。红木是热带雨林山产的珍贵木材，价格年年攀升。一双红木筷子上百元，一套红木家具数万元、数百万元，但仍有人购买。我国严禁砍伐红木，我国的红木家具都是国外市场流入的。然而地球的生态系统是一个整体，任何地区热带雨林的砍伐都会破坏动物的栖息环境，造成整体的生态失衡。另外，珍贵木材取自珍稀树种，而珍稀树种是不可复生的自然遗产。一万年前，地球上约l/2的陆地面积覆盖着森林，约62亿公顷，而如今只剩下28亿公顷了。全球的热带雨林正在以每年l700万公顷的速度减少着，用不了多少年，世界的热带雨林资源就会被全部破坏。雨林是地球之肺，失去了肺的地球将会不堪设想。保护雨林、保护珍稀树种从拒绝消费珍贵木材制品做起。

2、拒绝使用一次性筷子

一次性筷子又称“卫生筷”、“方便筷”，是人类社会生活节奏加快和社会服务发展到一定阶段的产物，曾被视为一种文明标志。然而，现实表明，其所谓“卫生”和“方便”不过是人们一种虚幻的心理期望，它的使用与“折枝为筷”本质相同，与每餐清洗消毒、不需要众多生产基地和繁琐运送过程的多次性筷子比，既不卫生，也不方便。它的生产，是一种野蛮的掠夺行为，它的储运中伴随着难以避免的污染，而其使用，显然是不洁和浪费。一株生长了20年的大树，仅能制成6000—8000双筷子。我国每年生产一次性筷子1000万箱，其中600万箱出口到日、韩等国。日本人发明了一次性筷子，却不用自己国土上的森林生产，而且用后回收用于造纸等。我国森林覆盖率不足日本的1/4，每年为生产一次性筷子减少森林蓄积200万立方米。因此，我们提倡外出就餐拒绝使用一次性筷子，平时学习和工作中拒绝使用木杆铅笔。

3、使用节能型灯具

在改善照明技术的过程中，白炽灯比蜡烛发光效率高70倍，寿命长100倍；比油灯效率高20倍，同时提供更高质量的照明。最新节能照明产品——小型荧光灯比白炽灯效率又高3倍，寿命长9倍，而且发出的光的亮度相当。和白炽灯一样，小型荧光灯降低了照明成本。在美国，小型荧光灯的照明成本仅为白炽灯的一半，即使减去灯本身的成本（约20美元），用小型荧光灯代替白炽灯，也能节省30美元。目前全世界使用着大约5亿个小型荧光灯。如果同时使用的话，节约的电能相当于28座大型火力发电厂的发电量——约2.8万兆瓦。除此之外，使用节能灯还可通过减少耗电量减轻由能源使用导致的环境副作用。如气候变化、酸雨和煤炭燃烧时产生铅、砷等有毒金属。同时，使用电能涉及发电、送电、用电以及大型设施的建设和维护，所有步骤都会产生废物。据估计，在美国，一支节能型的小型荧光灯最终将少产生90公斤固体废物。我国素有节电传统，应该发扬光大。

4、多用肥皂，少用洗涤剂

肥皂是由天然原料——脂肪再加上碱制成的。肥皂使用后排放出去时，很快就可由微生物分解。所以相对来说，肥皂在生产和使用上，对环境的影响是轻微的。与肥皂相比，洗涤剂对环境的影响较大。合成洗涤剂的制造过程中产生大量的废水和废气，它的使用，特别是含磷洗涤剂的使用，又增添了一系列的环境污染。含磷洗衣粉中的磷酸盐能刺激水藻的过分增长，水藻在死亡时会因其自身有机物质分解使水生态系统负荷过重，造成水体富营养化等问题。被磷污染的水域含有供水藻生长的丰富肥料，水藻的过分生长又造成氧耗竭，以致水域里的鱼虾因为无力与水藻争氧而死亡。被磷污染的江河湖海中，都会形成“死亡带”。为了尽量减轻对环境的破坏，我们大家都应该多用肥皂，少用洗涤剂。

5、不焚烧秸秆

日前，在全球范围内，—个毋庸置疑的事实是，土壤的质量正在退化。尽管农民施用了很多的氮磷钾化肥，它们迅速而方便地替代了土壤在侵蚀过程中或在种植农作物过程中输出的许多营养成分，但是在发现增加化肥用量可以提高产量的几十年后，在许多国家，可种植的作物品种对化肥的接受效应达到极限，施肥也不再能够掩饰越来越严重的土壤退化。化学肥料不可能代替真正肥沃的土壤，它们不能给土壤提供包括有机物，微生物、昆虫、水等在内的一些基本成分。这些基本成分的相互作用，会为植物创造一种有益的环境。比较流行和有效的做法是让秸秆还田（秸秆还田的方式有多种，如翻耕、沤肥、生产沼气后以沼气渣追肥等），提高土壤中有机质的含量，防止土壤退化。我国—些地方有焚烧秸秆的坏习惯，应该敦促其改正。

6、节省纸张，回收废纸

在报纸电视中，我们常常可以看到一些造纸厂污染环境的报道。大量的污水把水体变得又黑又臭，鱼虾绝迹，两岸农田减产或绝收。生产纸张大部分以木材为原料，而木材的来源——森林是我们赖以生存的根本，是“地球之肺”，同时造纸还要污染环境，所以节约纸张就等于保护了我们生存的空间。在我们每天繁忙的学习和工作中，留心一下准备扔掉的废纸，也许反面还能用。即使是没有空白的废纸也不要随便扔进垃圾桶。回收一吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤好纸，减少35%的水污染，节省—半以上的造纸能源。我国的废纸回收率很低，每年都要进口废纸，仅1996年就进口了137万吨。我们可以把学校和家中的旧报纸、旧课本、废纸片等集中起来，送往废品收购站。在购买纸张时选择再生纸，用实际行动支持废纸的循环利用。还可以把废纸回收的好处告诉同学和父母，大家都来回收废纸。

7、少吃口香糖

香糖作为一种休闲食品，香糖固然有很多可爱之处，但是近年来在一些发达国家，香糖的名气却开始臭了。原因很简单：口香糖入口时爽口，“出口”时却只会让人恶心。更要命的是，口香糖吐在地上后形成的残迹难以清除、难以降解，给环卫工作添了很多麻烦。在神圣的北京天安门广场，口香糖残迹就像一摊摊鸡屎，搞不好还会粘在游人的鞋上。为了防止让口香糖残迹败坏形象，国外—些城市近年来开始制定法规，禁止人们在公共场合吃口香糖。比如在新加坡，胆敢在公共场合吃口香糖的人将被处以高额罚款。虽然现在中国还没有对口香糖消费采取什么限制措施，但任何一个关心环保的人都应该对口香糖说“不”，至少在吃口香糖时不要出口成“脏”。

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篇8：风景区环境现状社会调查实践活动总结

一、和谐社会支持环境

社会支持理论早在19世纪, 法国社会学家Derk lieim已开始研究, 但当时主要研究社会支持 (Social support) 对个体成长和发展的影响。Cohen和Wills根据社会支持所提供资源的不同性质将社会支持分成了四类:尊重的支持 (Esteem support) 、信息支持 (Informational support) 、社会成员身份 (Social companionship) , 也可以称之为扩散支持 (Diffuse support) 或归属性 (Belongingness) 、工具性支持 (Instrumental support) [1] 。Barrera和Ainlay将社会支持分为六类:物质的帮助 (Material aid) 、行为的援助 (Behavioral assistance) 、亲密的交往行为 (Intimate interaction behavior) 、指导 (Guidance) 、反馈 (Feedback) 、积极的社会交往 (Positive social interaction) [2] 。社会支持的本质是利用各种可以利用的社会资源, 包括有形的 (如物质、金钱或者其他的工具) 和无形的 (如感情、指导、亲密的社会交往、尊重等) 。

和谐社会支持环境主要是通过调动和运用社会各方面的资源, 发扬社会工作的“助人自助”理念, 发动社会各行各业积极参与社会互助活动以帮助和解决一些活动的社会不适, 形成一种良好的社会支持氛围, 以促进活动顺利开展。社会支持重点主要表现在物质支持、精神与心理支持、关系支持以及社区帮助等等方面。

物质支持。由于综合实践活动课程在开设的过程中应有相关的实施条件, 需要大量的相关资料及经费。因此, 通过社会支持网络调动社会资源, 给予学校必要的物质支持是相当必要和重要的。教育部门可以通过多种形式, 为学生提供物质性的援助和支持, 如发动社区网络中的力量, 为社区学生提供资料和经费支持等。

精神与心理支持。精神压力以及心理疾病是现代社会中学生较为常见的社会问题, 许多人由于不能及时得到缓解而严重影响学习和生活。值得指出的是, 人们对心理及精神问题所造成的社会负面影响之重视程度远远没有对贫困问题带来的社会影响的重视程度高, 以至于大部分中学生, 心理和精神支持还处于空白状态, 不少有类似问题的社区成员处于孤立无援的地步, 极易诱发一些意外情况的发生。进行心理和精神矫治是社会的重要内容和方法, 也理所当然是社会支持网络中的重要内容和方法。

关系支持。由于社会资源占有关系的不同和社会不公的客观存在, 中学往往处于弱关系状态之中, 即社会交往单一、社会关系简单等。作为社会支持网络系统, 对之进行关系支持是十分重要的。所谓“关系支持”, 就是教育者通过网络关系介入, 调动、调整和利用社会资源, 在一定的范围内重新协调和分配资源, 为处于“弱关系”状态下的社区成员提供各种改变当前所处状况的机会和条件。

二、综合实践活动课程推行中缺乏和谐社会支持环境

综合实践活动课程的实施需要一个和谐社会支持环境, 才能确保综合实践活动课程的顺利开设。“建立政府、学校、家长以及社区各界广泛参与、平等对话的有效机制, ”[3] 并取得他们积极的支持, “在活动开发与实施过程中, 社会支持非常重要, 先导学校需要同综合实践活动课程开发与实施发生关系的社会机构、家庭成员以及其他兄弟学校保持密切联系”。[4] 然而, 在开设综合实践活动课程的学校中, 由于社会支持环境不和谐, 综合实践活动课程开展的并不理想, 没有达到预期的效果。为此, 必须积极地构建和谐社会支持环境, 以确保综合实践活动课程顺利开展。不和谐的社会支持环境主要表现在以下几个方面: (1) 政府支持不力。综合实践活动课程应有的政策支持系统尚未建立起来, 没有相应的政策支持, 难以解除校长和教师的后顾之忧。如普遍面临着教师职称评定问题、综合实践活动课程的教师编制问题、教师工作量计算问题等等。 (2) 学校缺乏支持热情。领导管理层面对综合实践活动课程理解不到位, 缺乏支持热情。教师缺乏“效能感”, 大部分学校视综合实践活动课程为“副科”, 在学校中没有地位, 缺乏效能感。学生缺乏激情, 在综合实践活动课程实施过程中, 由于教师对该课程本质认识的片面性, 有人认为学生研究的课题应由教师确定或提供, 研究活动中以教师指导为主, 以结果为主要评价标准等, 学生不能自主选题、活动方式与课堂教学没有本质差别、体会不到成功的快乐、课程流于形式等, 导致达不到开设的目的, 学生对开设这门课程失去兴趣。 (3) 缺少家长支持。由于宣传不到位, 大部分家长对该课程不了解, 或对开展综合实践活动课程的目的和意义不理解。又由于从表面上看综合实践活动课浪费时间, 是在“玩”, “不务正业”, 会荒废学业, 是老师不认真、糊弄学生, 所以不支持孩子参加综合实践活动。 (4) 社区缺乏支持。在我国由于传统的课程脱离实际, 社区很少参与学校教育, 更不用说参与课程改革了, 因而社区缺乏课程改革历史。一个社区或“一个学区先前从事课程变革越积极、历史越久远, 对一项新的课程变革计划的实施程度也就越高”[5] , 反之亦然。因此, 在我国课程改革和实施似乎成了教育内部的事。大部分社区工作者认为学校教学活动应在学校内完成, 学校教学活动与他们无关, 与社区无关, 所以社区对综合实践活动课程缺乏支持力度。

三、综合实践活动课程和谐社会支持环境创设的策略

课程改革和实施是一项复杂的系统工程, 需要构建和谐社会支持环境, 为实施综合实践活动课程提供必要的条件和足够的帮助, 减少成就的压力, “成就的压力往往要有相应程度的社会支持”, [6] 集中精力开展综合实践活动课。创设综合实践活动课程和谐社会支持环境应从以下几个方面开展:

(一) 政府支持

现代文明社会的良性运行、协调发展是靠政府行为来实现的, 单靠学校会形成短期行为和无序状态, 没有政府的重视、支持及参与, 即使是良性行为也难以运行和持久。因此, 政府应该是综合实践活动课程开设最主要的支持因素。政府对于综合实践活动课程开设的支持主要表现在立法上给予保障、行为上进行协调、舆论上给予营造。

1.制定相关政策的政策支持

在酝酿、规划及具体实施新课程政策的过程中, 最为切实有效的推动力是国家权力, 国家权力所担负的责任、所发挥的作用, 是任何其他力量所不能比拟的。而国家权力作用的发挥或说政府的支持, 又主要体现在立法的保障作用方面, 为综合实践活动课程的开设提供政策上的支持。我们应充分利用这一政策, 积极地宣传, 推进政策的落实。协调各相关部门密切配合, 齐抓共管, 多层次、多渠道地解决综合实践活动课中遇到的问题。加大宣传力度, 营造舆论支持。

2.组织编写课程标准, 寻求资源和物质支持

组织有关课程论、教学论的学者、学科专家和教育、教学工作者协同工作, 研究综合实践活动课程, 为中学提供理论支持是顺利推行综合实践活动课程的必经之路。课程规划是从教育行政部门的角度来考虑某一级学校或某一类学校课程的范围, 参加编订课程的人员及其组织、领导、使用技术、需要提供的条件以及产生的文件;课程设计是从学科专家、教育科学专家和课程研究人员的角度研究课程的类型, 研究编订有关课程文件的具体内容;课程改革需要有统一的领导来编订课程改革的具体内容, 搞好学科课程、活动课程和综合课程的协调比例, 组织合理的课程体系, 制定科学的课程标准和相应的评价方法;进行教材多样化的开发和管理, 创设必要的改革环境, 提供通畅的教材供应渠道。针对经济相对落后的城市, 政策上给予倾斜, 提供财力、物力和人力上的帮助, 确保综合实践活动课程改革切实进行。

3.加强领导、健全组织机构组织支持

在县一级教育主管部门成立综合实践活动课程理论和实践研究领导小组, 负责组织协调、指导课题研究工作。综合实践活动课程是一门集中体现国家、地方、学校三级管理体制的新课程, 应加强该课程教研员队伍建设, 健全教研网络。为此教育行政部门应配有专职的综合实践活动教研员, 建立综合实践活动课程中心教研室, 加强中小学综合实践活动课程教研与培训方面指导工作。“教研员与中小学教师结成研究共同体”, [7] 中心学校也应配有专门的课程教研员, 成立综合实践活动教研组。整体配备该课程教研队伍, 并制定相关评价或奖励政策, 解除他们的后顾之忧, 专心开展和指导, 以确保综合实践活动活动课程研究和实践顺利进行。

(二) 学校支持

1.加强对学校领导的培训

学校的领导“校长越是积极支持变革, 课程实施的程度就越大。”[5] 所以应加强对领导的培训, 提高领导者素养, 正确认识开设综合实践活动课程的意义和作用, 积极支持新课程改革。努力使校长从课程改革的“反应者”发展至课程改革的“发动者”, 积极主动、创造性地推行综合实践活动课程。

2.加强教师培训

“无论多么先进科学的课程理论, 如果不被中小学教师所领会与掌握, 是毫无价值的。无论多么高明的教师, 如果不用先进的、科学的理论去武装自己、自觉用理论指导教学实践, 就不能将具体的课程实施推向新水平和高境界”。[8] 所以必须加强该课程培训, 结合实际鼓励、指导中学开展校本师资培训, 在培训中提高教师对该课程的认识, 正确地把握课程的精神和理念、深刻领会国家的教育方针和政策、掌握好该课程标准和要求、拓宽眼界, 加强跨领域学科的学习。在培训中提高开展综合实践活动课程的能力, 提高教师的效能感, 积极地支持综合实践活动课程的开设。

3.认真履行相关规定

有了政策, 必须认真履行。教育部2003年印发《普通高中课程方案 (实验) 》规定:研究性学习活动是每个学生的必修课程, 三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题, 通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题, 学会学习, 培养学生的人文精神和科学素养。此外, 学生每学年必须参加1周的社会实践, 获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务, 获得2学分。根据规定在课时安排上, 确保相应的课时数。

4.增强学生学习激情

在综合实践活动中, 坚持学生的自主选择和主动参与, 充分尊重学生的兴趣、爱好, 让学生自己选择学习的目标、内容、方式以及决定活动结果呈现的形式, 发展学生的创新精神和实践能力。综合实践活动应面向学生完整的生活领域, 为学生提供开放的个性发展空间。注重学生的亲身体验和积极实践, 促进学习方式的变革。在活动中, 主动地获取知识, 获得成功的体验, 增强参与综合实践活动课的激情。

5.理论支持

理论支持主要通过教育科研机构开展研究, 形成相关的理论。教育科研机构要积极开展综合实践活动课程研究, 结合实际为中学提供理论支持;积极地为学校举办的综合实践活动课程提供岗位培训, 送教到校, 为开展综合实践活动课程提供理论指导。目前我国关于综合实践活动课程理论的研究仍然处于起步阶段, 还有很多实际问题需要解决, 还有许多课题需要研究, 教育科研机构需要持续不断地从理论上给综合实践活动课程的实践以有力的支持。

(三) 家庭支持

与国家支持、社区支持、学校支持相比家庭支持更为直接, 家庭支持的力量仍是小可低估的。家庭中的物质支持、教育支持与精神支持是最为关键的。教育课程改革是关系到每一个家庭的社会问题, 课程改革需要家庭的理解和支持。家庭只有成为课程改革的一分子才有可能充分发挥其教育的功能, 同时教育才有可能真正服务于人。学校和家庭的紧密联系是家庭了解课程改革进而支持课程改革的前提。首先, 要让家长深刻领会综合实践活动课程的性质、开设的目的、作用。其次, 要让家长主动地支持子女的研究, 并提供物质支持和精神支持, 使家庭和学校形成良性互动, 这需要双方共同努力, 学校可以进行“家庭开放日”的活动, 邀请学生家长参观、座谈以促进了解进而集思广益;课程的开设和完善, 特别是综合实践活动课程, 更需要包括家庭在内的多元的批评和支持。

(四) 社区支持

社区是一个地区性的社会。社区和教育通过学校联系起来, 二者是相互支持和制约的。作为教育和家庭的中介, 社区对于养成社区成员对教育价值的共识和对教育改革的关注与理解是非常重要的。“建立学习支持服务系统是开放教育区别于传统学校的一个显著特征”。[9] 社区可以为学校发展创造良好的外部环境和提供有力的保障。虽然目前我国的课程改革在很大程度上是一种自上而下的政府行为, 然而在推行的过程中, 社区的支持是必要的。

社区文化可以引导居民认同课程改革的基本理念, 扩大改革的影响力和支持面。社区要发展就必须和学校教育相结合, 深刻领会国家的教育方针和政策, 有全局观和使命感, 把教育当成社区生活的重要组成部分。课程变革不应孤立于社区文化之外, 而应自觉寻求与社区的整合。在综合实践活动课中, 认同社区文化精华的部分, 去其糟粕的部分, 并针对社区的文化开展活动教学。通过实用性研究, 获得社区或村落的支持, 获得社区政治、经济文化机构的协助, 从而大大增加综合实践活动课开设成功的机会。

课程改革是一个重大的社会问题。新一轮的课程改革是一个意义重大、影响深远、任务艰巨而复杂的系统工程, 它既是新世纪我国政府积极推进的一项社会事业, 需要政府保障, 需要广大教师、专业教育工作者、家庭和社区积极参与热情支持, 创设一个和谐社会支持环境, 才能确保新课程顺利推行。

摘要：构建综合实践活动课程实施的和谐社会支持需要外部各要素之间的协调互动。课程的实施是一个系统工程, 必须通过内部和外部支持体系的构建, 创设政府、学校、家长以及社区各界广泛参与、支持的和谐社会支持环境, 才能确保课程的顺利开设。然而, 在开设综合实践活动课程的学校中, 由于社会支持环境的不和谐, 开展的并不理想, 没有达到预期的效果。为此, 必须积极构建和谐社会支持环境, 以确保该课程顺利开展。

关键词：综合实践活动课程,和谐社会支持环境,创设策略

参考文献

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