有关自信作文高中

有关自信作文高中（共12篇）

篇1：有关自信作文高中

“自信是成功的第一秘诀"。这是我最喜欢的一句名言。这句名言出于爱默生之口，它一直铭刻在我心中。

“世间找不到完全一样的两片树叶”，世间也没有完全相同的两个人，自己是独一无二的。“天生我材必有用”，相信存在就是道理。

曾有这样一则故事：有一个学生为了参加奥林匹克数学竟赛，他的老师每天给他布置两道题，让他回去做。

有一天，这个学生突然发现，老师给了他三道题，当时他也没有想什么，满怀信心的沉入到了解题中……天亮时分，他终于把第三道题给解决了。而当老师看到这一道题被攻破了，简直不敢相信自己的眼睛，这道被无意夹进纸里的世界难题，竟然就这样被一位学生用一个晚上的时间攻克了。可见，对自己有信心是多么重要。

自信，会给人带来一种美的享受，它会让你情绪饱满，思维活跃，以及言行举止富有感染力。不论什么时候，都要不断地告诉我自己：我能行，我一定行!放下思想的包袱，勇于挑战，相信自己，成功就会拥抱你。

自信是成功的守护神。成长的道路上难免会有一些坎坎坷坷，我们只有挺起胸膛，对自己充满自信，才会战胜他们。自信不是相信自己强，而是相信自己会变得更强!

生命是一张白纸，生活就是一幅画，画家是我们自己，我们只有对自己有信心，才会克服心灵上的魔障。自信是一粒生命的种子，深藏在人心里，随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。自信是愚公移山的信念，是精卫填海的毅力，是夸父追日的勇气，自信更是对自我的超越，就让我们点然自信的火焰，让我们变得干练、成熟，去追求自己的理想和成功之路。有了自信，就没有什么办不到的事!

乐观自信是一个很好的解决困难的方法!凡是对自己要有信心，如果自己都不相信自己，那还有谁会相信你呢?请记住!自信不一定可以成功，但是不自信一定不会成功。

篇2：有关自信作文高中

星期三下午，学校组吃了一个活动，去敬老院表演节目，让我们所有参加表演的同学到操场上集合，我的心里像一群兔子一样，来回窜动着。

校长开始宣布：“被选去敬老院参加表演的班级是，四四班和四三班。”听到四三班，我高兴地跳起来，好像周围的树都在为我鼓掌。

我们班的家委召集好队伍，便出发了，周围的景色绿树成荫，鲜果飘香，鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫着，唱出一首富有旋律的歌曲，我们开心地来到了敬老院。

开始表演了，我们班是第一个表演的，我整理好衣服，站在爷爷奶奶们面前，我的小心脏“咚咚”直跳，我不禁咽了下口水，仿佛身体里的细胞都在震动，听不到鸟儿那优美动听的歌声了，只听见我的心跳声。我搓动着手，心里想：这么多人肯定会丢人的。

旁边的家委阿姨看见了我，对我说：“不要紧张，越紧张越会跳错的，加油!”我听了阿姨的话，变得自信了。

音乐响起来了，伴着音乐，我们先跪下又站起来，大家跳得特别认真，像一个个下凡的仙女，不一会便表演完毕了。台下一阵阵的掌声，爷爷奶奶们都开心地笑了，仿佛脸上的皱纹都舒展开了。看着他们的笑容，我感觉特别自豪。

这次演出我知道了一个道理：只要自信，什么都能做好。

篇3：有关自信作文高中

1. 研究对象与目的

1.1 研究对象

贵州大学2007级体育篮球专选班学生。

1.2 研究目的

让学生了解篮球裁判法和会执裁基层篮球比赛。

2. 研究方法

2.1 文献资料法

查阅最近几年的相关专著、论文和最新篮球比赛规则及裁判法。

2.2 调查问卷法

对贵州大学蔡家关校区在校本科生进行问卷调查。

2.3 咨询访问法

通过走访贵阳市体育局篮球协会的部分裁判及高校相关学科的教师进行咨询和探讨。

3. 研究结果与分析

3.1 裁判员“怯场”的表现

篮球比赛时，十个队员在有限的场地上进行高强度、高速度的争夺与对抗，技、战术变化多，拼抢激烈，人多手杂，即使再精明的裁判员也难免会出现错判或漏判，要真正准确地裁决，实在不是一件容易办到的事情。通过了解和调查，不少的裁判员初学者，特别是非篮球专项的裁判员在临场前或临场中，或多或少会产生一种“怯场”或“恐惧”的心理。心理学通常把这种现象看作是一种由于情绪过分兴奋而无法控制自己的心理状态，这是一种不良的心理反应，是过度紧张所导致的现象，从而导致不敢鸣哨，使得整个场面越发混乱。要是此时场上再有突发事件，则会惊慌失措、束手无策。裁判员的“怯场”心理，不仅直接影响裁判员执裁水平的正常发挥，而且会给比赛带来许多无法预知的麻烦。

3.2 裁判员产生“怯场”心理的原因

3.2.1 对篮球规则、裁判法掌握不全面。

一般学生裁判员在担任临场裁判之前，尽管经过篮球规则、裁判知识的培训，但是仅仅通过几节的理论课就想能够初步地了解掌握规则与裁判法，显然是不够的。对于初学者来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员执法的依据。《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。

3.2.2 经验不足。

调查表明，80%的裁判员认为，临场机会太少，没有经验，是引起心理恐惧的主要原因。缺乏临场经验的裁判员经常会出现临场过分紧张、心虚、不敢吹的情况。产生这样的心理状态是由于刺激物引起大脑皮层中枢抑制过程减弱，兴奋过程上升，使大脑皮层对中枢的调节活动减弱，由于兴奋过度，其作用失调，自我控制能力减弱，因此导致无法把注意力集中到即将面临的临场工作上。由于课程安排的原因，非专项的裁判员每周只进行一次培训和实践，这样显然是不够的。而且，供裁判员实践的比赛也是临时组织起来的。这样的练习赛跟院联赛中的比赛和班级赛相比，在对抗程度和拼抢方面是远远不及的。这些会导致裁判员对院联赛临场的复杂性和困难性估计不足，过高地估计了自己的临场能力，过分相信能轻而易举地完成临场任务。等到了比赛时，由于准备不充分，加上经验不足，往往会出现一些缺乏依据的判罚。因此，裁判员缺乏解决问题的能力和经验，是产生“怯场”心理的重要原因。

3.2.3 自身的神经类型不适合当一名裁判员。

表现为：当场上出现违例时自己看见了此违例，但由于鸣哨不及时干脆就不判罚，进而出现越吹越乱的场面，由此产生了恐惧的心理，影响执裁水平的正常发挥。

3.2.4 产生错判、漏判引起的。

临场前休息不好，体力差，使大脑神经细胞过分疲劳，或者临场前准备不够充分，没有做好热身活动。裁判员在疲劳的情况下，大脑反应迟钝，判断能力下降，脚步又跟不上瞬息万变的比赛节奏，从而产生错判和漏判，错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪。因此，疲劳与错判、漏判是相辅相成、互为因果的。此外，在对部分裁判员的访谈中也了解到，临场优柔寡断，也容易出现错判、漏判。这与裁判员的性格特征有关。一般说来，性格内向、缺乏主动性的裁判员在临场中容易把不住方向，辩不清是非，当然也就不可能有积极主动、果断的判罚。

3.2.5 外界的干扰。

有的裁判员由于长期对临场有畏惧心理，特别是有教练员或观众对他的个别判罚有疑问时心虚，从而产生心理障碍。

4. 结论与建议

4.1 现代篮球运动的比赛日趋紧张、激烈。

因此，篮球场上裁判员的心理素质是否稳定，直接关系到整场比赛的质量和比赛能否顺利进行。由此可见，临场裁判十分重要，在临场中，裁判一定要调节自己的心态，要对某些关键性的球敢判敢罚，要树立自己的威信。

4.2 普通高校学生没有很多临场执裁的机会，教师更加需要培养他们敢吹、懂吹、会吹的精神和业务能力。

影响篮球裁判员自信心不足的因素有很多，但是只要教师对学生加强业务训练，教导学生在临场中充分地相信自己的判断力，具有一定的抗干扰能力，调整好自己的兴奋程度，就一定能保证学生执裁的每一场比赛顺利进行，从而更进一步地推动篮球运动的普及与发展。

参考文献

[1]杨世华等.发展运动员速度力量的训练方法[J].成都体育学院学报, 1993, 2.

[2]田福勇等.重视加强体育专业篮球裁判技能的培养[J].保定师专学报, 2001, (04) .

篇4：有关自信作文高中

关键词：高中物理 课堂教学 自信教育 作为一门基础学科，物理在高中课程中占有着很重要的地位。由于高中物理需要学生具备较强的抽象思维与理性思维，因而学生面对的学习难度往往比较大，再加上一些其他因素的影响，学生在学习中往往会出现缺乏自信心的现象，进而导致失去学习兴趣，最终影响到成绩。面对这样的情况，我们要如何才能激发起学生学习的兴趣，进而使物理课堂教学实现良好的成效性，就变成了一个亟需解决的问题。

一、影响学生学习信心的因素

1.客观因素

初中的物理课程直观性都比较强，学生也就比较容易接受。由于初中的物理还处于一种表层研究的阶段，在通常情况下，学生依靠简单的想象思维，就可以完成物理课程的学习。但是，在高中物理的学习中，要求学生具备较强的抽象思维与理性思维，能够从一些普通的物理现象中抽象概括出物理模型，进而通过数学知识对其进行推导与定量的计算。

2.教师方面的原因

高中物理教师通常都忽略了学生在初高中物理课程上的跨度，对于初高中物理课程之间的衔接没有很好的把握，导致学生难以适应高中阶段的物理课程。此外，教师对于学生的期望值都相对较高。例如，布置的作业比较难，导致学生在完成作业的过程中没有成就感，这在某种程度上也就打击了学生学习的信心。

3.学生自身方面的原因

高中学生由于还处于成长期，所经历的挫折也比较少，他们的心理素质通常也都比较低，在遇到困难时容易产生沮丧，进而导致失去信心。此外，由于学生自身适应能力的有限，一下子接触到高中物理的抽象思维会有不适应感，再加上不愿意与同学们进行交流，就会导致成绩下降。例如，有的学生听别人说物理很难学，就会有放弃学习的想法。

二、自信教育的重要性

对于成功来说，自信是最首要的一步。从某种程度上来说，自信心是一种非常强烈的情感体验，它是对于自我的一种评价。因此，在学生的学习过程中，自信心具有着举足轻重的作用，它可以推动学生迈向成功，更是学生学习动力的重要源泉。倘若学生缺乏自信心，就会认为学习是件枯燥和困难的事情，进而失去学习的热情与动力，在遇到困难时就会不敢向前，时间一长，就会导致一种恶性循环，有的学生甚至会产生厌学的心理。事实证明，学生能否拥有一个良好的自信心是学好物理的一个重要前提与保障。因而，我们在教学过程中要时刻让学生体验到学习的快乐，让学生在物理学习中能够得到自信，要帮助学生树立良好的自信心，从而促进学生主动自觉地学好物理知识。

三、自信教育在高中物理教学中的应用

1.分步教学，总结阶段性教学成果，让学生从中获得自信

在学习过程中，学生所获得的成功次数越多，那么他们就会越有成就感，这种成就感往往也会让学生有更好的学习表现，因而他们学习的主动性与积极性就会不断增强，进而保持一种良好的学习动力。反之，倘若在学习过程中，教师很少让学生体验到成功的机会，甚至出现打击学生的现象，那么学生学习的积极性就会受到阻碍，最后导致出现厌学的现象。学生能否拥有一个良好的自信心，在很大程度上就取决于教师如何来教学。在物理教学过程中，许多问题都是互相联系的，倘若教师在讲授中一下子将这些问题全部铺开，学生在短时间内很难消化掉这么多的知识，而且还会影响学生学习的积极性。因而，教师在教学中要把具有关联性的问题分步骤的进行讲解，特别是对于学生刚接触到的知识与概念，教师就更应当将这些抽象的概念转化为生活里的实例，这样会便于学生的理解。随着学生理解程度的不断提高与深入，教师再利用过去所学的知识来进一步的解释与佐证这些问题，这样学生接受起来就会相对容易一些，也会顺利实现教学的目标。

2.鼓励学生，增加信任，帮助学生树立自信心

教师都必须要明白，在学习中，只有不愿意学习的学生，没有学不会的学生，通常这些不愿意学习的学生多是由于失去了学习的信心。因而，作为教师，在日常的讲课中，应当帮助那些失去信心的学生，使他们都能充分发挥出自己在学习方面的天赋，要帮助学生找到适合他自己的学习方法，只要持之以恒的坚持，就会收到成效。例如，高中物理学习中存在着许多的实验环节，教师通常在课堂演示过程中都会找一个同学来帮忙，这时教师可以让一个同学来帮助自己完成实验的演示，虽然这本身是件并不起眼的事情，然而对于学生来说，就意味着是教师对于他的一种信任，任何一个同学都会积极努力地配合教师来完成实验的演示，在完成后，教师的一个鼓励眼神或者一个微笑对于学生来说都是一种很大的鼓舞与认可。再比如，在课程中，教师通常会采用提问的方式来检查学生的学习情况，如果被提问的学生无法准确地回答出问题时，教师不能表现出对学生的不耐烦或者对学生进行严厉的斥责，教师应该给予学生一些提示并用语言或者眼神来鼓励学生，使学生在教师的鼓励中增加自信心，这样会促使学生在课堂中表现的更好，从而使教学收到良好的成效。

3.心态调节也是帮助学生树立自信心的重要手段

在物理课程的学习过程中，学生会由于一些疑难问题导致出现学习的积极性不强的现象。对于此，教师要帮助学生调节好心理状态，要告知学生在学习中遇到一些疑难问题是十分正常的一件事情，不必为此担忧，因为只有面对疑难问题，才能使我们的分析判断能力得到进一步的提高，也才能让我们在更深层次上实现知识的突破，任何创新都是来源于问题。让学生拥有一个良好的心态，让他们意识到问题不是学习的障碍，而是一种学习的期望值，通过解决这些问题，自身的学习能力会得到一个较大的提升，在这样的心态下，学生才能够静下心来安心思考问题，并在教师的指导下，最终取得成功。

参考文献：

[1]段刚.新课标下高中物理教与学的初步探索[J].大江周刊，2013，（03）.

[2]才让吉.高中物理入门之我见[J].商情，2012，（11）.

篇5：有关自信初一作文

有关自信初一作文1

还记得一次科学课上，老师出了一道难题，把全班同学都给难住了。这时我心里得出了这个答案，但由于解题过程不够严谨，内心始终觉得这个答案应该是错误的，所以犹豫不决，不知该不该举手回答。内心的选择十分困难，甚至心里都觉得有些恶心、恐慌，最终我选择了放弃，对其不管不顾。老师见没人回答，便叹了一口气，最后望了一眼我们“老三个”──我和其他两位同学经常会回答问题的，放出了答案……。我之前内心思考出的答案是对的。

课堂上，自我认为自己还是不够自信，其它科目也都是一样地犹豫不决，自己做不到积极回答老师课堂问题。下课后，我望着灰蒙蒙的天，枯黄的叶和冰冷的地面，感觉它们都在嘲笑我，嘲笑我一个不自信的人。我非常不高兴，觉得上天故意折腾我，内心快爆炸了，搞得我闷闷不乐地过了一个中午。

下决心改掉掉，把我负面情绪换成乐观心情，但这还远远不够，于是我开始找同学聊天，交流一些学习之类的话题。在我眼中，信心又如雨后春笋般不断上长，直到那一天。我自认为自信足够了，在一堂社会课上，不断攻题，老师提的问题几乎由我全承包了。这时一句“渣渣”击崩了我的内心底线，我又回到那个不自信的程度，下半堂课我就没碰上边。我就像斗败的公鸡一样蜷在椅子上，我不知那句轻蔑的话来自何方，也不知是否是我听错，这些都不重要，关键是发现了自己的弱点。

内心底线，这道底线是十分脆弱的──这当然是对我而言。在我的记忆中，这道防线不坍塌了多少次，每次像放飞的鸽子一样还会重新回来，我终于明白了，内心底线就是让自己变得更自信的中心，如果一个人没有了底线，他就不会有信心。我想自己加强底线应该不容易，但我会和第一次一样努力!我想让自己变得更自信!

有关自信初一作文2

这是一道很难的题目，老师在布置作业的时候就己经说过了。确是如此，我己经仔细地思考了半个多小时，但还是没有一点思路。演草纸上密密麻麻地写了好多推算过程，我的手心开始微微出汗。怎么办，放在这等老师讲，还是继续下去?

但是我真地不想放弃，因为己经做了这么久，不把它做出来，心里有些疙疙瘩瘩的，而且很不舒服。我告诉自己，我能行，一定要相信自己。

时间一分一秒地过去了，我努力让自己静下心来，翻着书看以前学过的定理、公式，对照我的推算过程，我的思绪渐渐清晰。就像是灵光乍现一般，我突然明白，这是一道要用好几个定理才可以推算出来的题，拐了几道弯，按照平常的思路根本是越解越复杂，换个角度，从侧面去解，反而非常容易。最后，一口气把想到的写了出来，我只用了几分钟就把这道难题做好了。

对比刚开始解题我所使用的方法，我觉得自己学到了一些东西，就像苏轼所说的“横看成岭侧成峰”，有时候看问题不能只从一个角度去看，换个角度反而会有另一番收获。解题的这个过程，这就像生活一样，很多时候，以为无路可走，但只要转换视角，但有别一番风景;这就像人生，很多时候，只要坚持，就会“柳暗花明有一村”。

微风吹过我的脸颊，也吹走我刚刚紧张而又苦恼的情绪，我的嘴角不禁微微向上弯起，流露出自信。我相信自己，只要我认真去做便会有成果，关键时刻不放弃，才能够收获成功的果实。

当我们遇到困难的时候，不要说我不行，请告诉自己，我自信，我可以做得很好。当自信与你同行，生活便会更精彩!

有关自信初一作文3

自信就像加油站，在你遇到困难时，它会给你加油;当你气馁时，它会给你提供帮助。

微风拂过窗帘掀起窗帘的一角，橙色的太阳光撒满大地，映在茶几上。算是傍晚时分，妈妈一个劲的往我脸上涂粉底液，边涂边催：“我给你涂粉底液的时候你可以先穿袜子啊!别给我悠哉悠哉!朗诵比赛马上就要开始了!”我满不情愿，小声嘀咕着：“七点半才开始…着什么急呀…”其实心里紧张的要命，要知道，这可是我第一次参加广电的比赛!姐姐拍拍我的肩膀，说：“不要紧张，相信自己，你是最棒的!”说完给我擦了擦汗。

一到广电，心好像要跳出喉咙，激动?NO!紧张?Yes!一种想哭哭不出来的难受。呀呀呀!“请372号选手上台!373号选手请到等候区等候。”我就是373号!妈妈摸摸我的头，牵着我的手，走到等候区。她在比赛前只对我说了一句：“自信!你能行!”

“373号选手上台!”我走上了台，喉咙好似被卡住了。“自信，你能行!”这句话忽然闪过我耳边。“我能行!”对，我能行!伴着这样的心情，我激动又紧张，但还是流利的朗诵完了我的作品《风》。表演完，我脸上洋溢着胜利的喜悦——虽然我只得了银奖，但自信使我得到的不仅仅是银奖那么多。

“自信，你能行!”这句话又勾起了我的回忆——

上上个星期吧，我参加了红领巾广播站的选拔。看着一个个大家的表演都那么精彩，我不禁气馁起来。突然我听见一位同学的自我介绍中含有：“Youcan，Youup!”泄气的我顿时被这句话感动了。我又想起了妈妈对我说得：“自信，你能行!”于是我又振作起来。果然!我成功入选了!我开心地一蹦三尺高，从沙发上跳了起来，高兴地眼泪都要下来了。连平时严肃的爸爸也对我说：“你看吧!相信自己就能成功呀!”

自信，给平庸的生活增添了更多的成功，是我们成长道路上一道靓丽的风景。

有关自信初一作文4

去年的一个周六，综研老师布置了一份宣传垃圾分类的作业，我和乐涵、羽轩是一组。

初闻这消息时，我心里忐忑不安，要知道我最害怕陌生人了，我真希望老师安排我干其他的事情，比如制作宣传小报。可是我的愿望并没有成真，爸爸妈妈也都鼓励我出去与人沟通，因此我和爸爸设计了宣传小报，决定出去试一试。

活动在泉屋商场进行。我们小组相约在商场一楼，商场里人山人海，虽然个个面目善良但我却不敢第一个开口。我们互相打气并搜寻可以开口的第一个人。

“您好，苏州马上要执行垃圾分……”我极力地用我最甜美和礼貌的声音，但是我甚至还没有说完一句话，那人就匆匆走开了，我敢肯定他都没看我一眼。是不是我的声音太小了?

我们仨决定调整一下状态，分别开始搜寻下一个慈眉善目的人。可是人们好像都很忙，只是简单看了一下我的海报，稍加驻足就还给了我，并不打算听我们进一步介绍。有些人甚至不耐烦地叫我让一让，甚至不知道我是干什么的。我有些气馁，隐隐感觉刚刚走开的人在背后小声嘟囔一句：现在这骗子真多。

我眼泪都要出来了，这时乐涵悠哉悠哉地来找我，决定一起找人。我俩在商场溜了一圈，找到一个“同行”——推销员，我和乐涵像发现新大陆一般冲了上去。“您好，苏州马上要执行垃圾分类……”王乐涵像背课文一样好不喘气地说了出来，三人等待着对方的回复。可能对方没懂我们的意思，于是我又补充了一下，礼貌地说了声“只要您听我们介绍完然后签个字就行，请您配合一下”。那个推销员微笑地接过名，在第一行签上了字。

耶!我和乐涵击了个掌为第一份签名庆祝。此时的羽轩也找到了一个人，招呼我们过去。就这样，我们一连又签了十几个，离我们的目标就差一个了!

这个名额落在我和羽轩之间，因为乐涵已经用她的伶牙俐齿和天真可爱的外表征服了许多人了。我发现一个带着孩子在买垃圾桶模型玩具的妈妈，我小眼睛一转，走上前说到：“苏州马上举行垃圾分类的活动，因此班里布置一项作业要求宣传，请您了解一下。”说完指着名单说：”如果有兴趣签个名字吧!”我把小报交给了她，又把我事先折好的折纸送给小朋友。

活动结束后，妈妈买了我们爱吃的糖果来奖励我们，我们一边享用着好吃的糖果，一边享用着这种成就感，心里甜滋滋的。莎士比亚曾经说过“自信是走向成功的第一步”，我战胜了胆怯，能自信地与陌生人交流，真好!

有关自信初一作文5

自认为我是一个人缺乏自信的小姑娘，总是觉得别人一定比自己好。可是，那一次惊心动魄的经历让我改变了对自己的看法。

那是一个雨声淅淅沥沥的日子，天空上的乌云在头顶盘绕，就如同一条黑黝黝的龙在空中舞动着。“隆”一声，打雷了，那条龙好像在说：“看你今天怎么办!”我被这雷声所震慑，胆战心惊起来。

我迈着沉重的步伐来到了大厦面前，望着那高大的楼房，心里的小鹿四处逃窜着。我带着忐忑不安的心来到了考场，蹑手蹑脚地来到了监考老师的面前。那时的我有点想半途而废，打退堂鼓了，我的脚一点一点地向外面挪动着。监考老师发现以后，用她那如夏花般灿烂的微笑对着我，一下子就射中了我的心，面带笑容地对我说：“不要害怕，勇敢点，相信自己。”我停住了那不自信的脚步，心理波澜起伏，七上八下。自信?我从来不相信有这种东西。监考老师看见我呆住了，仍然鼓励着我说：“没关系的，只是一次演讲，没有那么可怕的。”我望着那慈祥的脸庞，一颗悬着的心也慢慢地平稳了下来，经过一番思想斗争后，我加快了步伐前行。

我来到了老师面前，把讲稿给了她，向后退了一步。头一抬，脚一立，手一放。文字从我的小嘴中流了出来，我边讲边观察着老师，只见她侧耳倾听，好似陶醉在其中。我也闭起了眼，让自己投入那场景中，仿佛我置身于大舞台上，面对着成百上千的观众。那一次由于表演得优异流畅，还成为了小主持人呢。

篇6：有关自信作文600字

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的自信作文600字4篇，希望能够帮助到大家。

自信作文600字 篇1

在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣，我们的生活会更美好，在寻常的家庭生活中，营造温馨的氛围，我们的生活会更美好，而在人生的旅途中，拥有自信，我们的生活会更美好。

自信，是成功的源泉。若没有了自信，失败将疾步而来，成功将渐渐远去。记得4年前，我并不会骑自行车，看到别人骑自行车，我就羡慕不已。于是爸爸买了一辆自行车专门让我练习。

刚开始，我很高兴，因为我认为很容易学。在妈妈的帮助下，我稳坐车头，有些兴奋，因为这意味着我将学会骑自行车。我紧拽车头，注视前方，一步步学着。学了一会，我就开始轻视骑自行车这门技术。突然，我一个不小心，重重地摔了一跤。我慢慢站了起来，推着自行车，小心翼翼地向其它地方骑去。谁知，这次连人带车窜进了水沟里，衣服湿了一大半。

这次我站起来后索性不学了，还哭了起来。妈妈见了，急忙跑过来问：“怎么了？”我擦了擦眼泪说：“我不练了，一点都不好玩。”妈妈语重心长地对我说：“孩子、气馁只会失败，自信才能成功。不敢面对挑战失败，就永远不会成功。”听了妈妈的话后，我心中顿时充满了自信。

于是，我站了起来，推着自行车，一次次地练习，虽然接二连三地摔倒了，但我又勇敢地站了起来，坚持练习。终于我成功了，因为我拥有自信，不再害怕失败。同时我也悟出了一个道理：失败并不可怕，可怕的是不自信。

生活中必将充满着阻挠，但只要充满自信，生活就会变得更美好，当然，一个自信的人，并非事事顺心，只是他在灵魂上开了一扇天窗，让阳光飘进，就算是阴雨天，他也会创造阳光，而阳光就是——自信！

自信作文600字 篇2

我这个人一向对自己蛮有信心的。小学时，我的成绩很不错，一直名列前茅，深受老师的好评。在小学5年的学习中，我一直非常自信。

随着秋天的脚步，我进入了初中，进入了更大的一个竞争圈，中学生活已经抛弃了童年与纯真，开始了漫长的“学习里程”。

刚进入初中，我学习成绩在中上，此时我父母已对我有些失望。上课时，我不好好听，作业不好好做，整天就是那么玩电脑游戏，我的成绩一落千丈。考试名落孙山，名次越来越后面，我开始意识到人生的渺茫和中学生活的无聊。整天就是重复着，上课，考试，做作业，现在的考试，我已经没有信心，考了30几名，回家给家长签个名，被家长批评得伤心到了极点，我没有信心了，每当考试来临，我没有以前那种期盼感，反而有些厌恶。

直到有一天，我去公园里散步，散去我心中的失落。

这时，一个年过七旬的老人在草坪上锻炼身体，他似乎看穿了我的心思，他向我摇摇手，他带着我来到一片枯草丛中，四周草都死了，显得很苍凉，这时老人把一块压在枯草上面的大石头搬开。啊，那是一抹闪亮的绿色。老人对我说:“你看，身边的`草都死了，唯有那一抹唯有那一抹草被大石压着，但仍生长。它们虽然被压弯了腰，但还是坚挺着，你说是不是?所以说，做人也是这样!”

老人的一番话渗透到了我的心头，我舒展了那硬硬的眉头，我笑了，从内心笑了，从那一刻起，我找回了自信。我全身心地投入进了学习，努力着，我努力着一点一点进步，有时间就看一点书。功夫不负有心人，我的成绩一点一点提高了我仍旧埋头苦读，因为我的心中永远存在那一抹绿，是它让我找回了自信……作文

在心中永远存着一抹绿吧!自信地走向成功!

自信作文600字 篇3

清晨当阳光铺满学校时，金灿灿的校园里传出了一阵欢声笑语。全体师生准备了几个星期，伴着目光和掌声，一年力一的演讲比赛拉开帷幕。

主持人洪亮的声音伴随着一阵回声传入了我的耳朵“有请八号参赛选手上台演讲。”这是我第一次参加演讲比赛，说内心风平浪静，波澜不惊是假的。我是九号参赛选手，坐在台下，我的腿在阳光的炙烤下瑟瑟发抖。后背仿佛流出了豆珠般大的汗珠，手早已不受控制，冒出了一片片汗水。观众厅座无虚席时，我早已无心聆听演讲者的发言，凝视着台上的一切，我的内心产生了许多想法，在台上我岂不是一举一动以及脸上的神情都被观察的清清楚楚？旁边的老师和同学们都充满期望，怀着喜悦的心情对我说“加油！”

时间一分一秒流逝，真是光阴似箭啊，这么快就到我上台演讲了，我慢慢走到舞台上，在阳光的照耀下开始了我的演讲。由于不能带稿子，我只好一字一句的背诵稿子上的内容，故事的开头总是十分美好，我绘声绘色的描述着那些话语起了一个漂亮的开头。但是在这中间还是出现了一些小插曲——我忘词了，我只好一边讲话一边思考，并且把每一句话的语速拖到慢了一些，大概是了解我的同班同学和老师看出了我的窘迫，在台下对我做出加油的手势，让我不要放弃相信自己。此刻大脑仿佛因中间几句话忘了儿，一片空白，我努力控制自己的神情，在不经意间忘了忘耀眼的阳光，只好临场发挥，删去那几句话语，让自己不会难堪。

虽然名次不高，但老师们，同学们以及这次的演讲让我学会了要有自信，阳光下我在自信中成长，学会了自信，走向更美好的明天。

自信作文600字 篇4

自信是人不可缺少的一种正能量，因为自信，我们变得勇敢；因为自信，我们走向成功；因为自信，我们不畏困难。

自信的力量是不可低估的，但是，自信不是人人都拥有的，自卑的人是不会拥有它的，如果我们自信过度，那就不是自信了，而是自大。所以，自信也要适度，不应太过。

自卑的人是不会成功的，因为，他们害怕困难，害怕未知的危险，认为自己什么都不行，不，其实他们错了，这源于他们缺少自信的原因，事情根本就没有他们所想的那样难，他们也不像自己想的那样没用。只要他们向前看，多给自己一点鼓励，对自己说一声：我能行！不要畏惧前面未知的困难，只有勇往直前，永不畏惧，自信才会来到你的身边。

有这样一个故事：有一个小姑娘，她从小害怕和陌生人说话，陌生人和她搭话，她每每都吓得躲到她母亲的身后。事后，母亲问她：为什么不和大家说话？小姑娘回答：我说话不及那些人，而且，没他们那么会说。母亲说：不，你想错了，事情根本没你想的那样。你和他们一样，都是人，那同样，你也一定会说，所以，你和他们一样，都会说话，并且，和他们说得一样好，只是你不想说罢了！没有什么做不到，只有你不想做的。小姑娘听了，似乎明白了什么，从此以后，她便尝试着和大家说话，后来，她成了有名的记者。可见，自信的力量有多大，自信帮助故事中的那个小姑娘变成了有名的记者。是的，自信引我们走向了成功之路，给了我们莫大的成就。

篇7：高二有关自信议论作文

这样的自己让我陷入了深深的自卑。那时的我，总是独来独往，安静地坐在角落，暗自羡慕着同学们的欢声笑语，用不屑来掩盖其实脆弱的心灵。直到那次老师找到我：“这次的升旗仪式由你来主持吧!”“我不行，老师……”我怯懦地低下头。“这很简单，没什么不行的，要相信你自己。其实你的声音很清脆，你可以做到的!”说完，老师变魔术似的从手里拿出一盘电影碟片，说：“你看了也许会有所改观。”老师的语气很坚决。老师推荐的是一部黑白电影《简爱》，但她却以无比绚烂的姿态冲击着我：“你以为我贫穷，卑微，不美，瘦小，我就没有自信，没有灵魂吗?你想错了……”

片中的这句台词深深地触动了我，我决心挣脱自卑的捆绑，找回自信。我开始不断地背诵着主持稿，在夜以继日的练习中，我迎来了生平第一次演出。我忐忑地走上舞台。台下那几百双注视的眼睛让我顿时手足无措，紧张得连牙齿都在打架。

霎时，脑中一片空白。这时，我看见了老师对我的微笑与信任的目光，耳边响起了临上台前老师对我的鼓励：“没有谁生来就是丑小鸭，无法得到美貌没关系，可是千万不要失去自信，学会欣赏自己，你会发现生活斑斓的色彩。”我鼓足勇气，露出灿烂自信的笑容，“在这春暖花开的日子里，同学们，我们迎来了……”

用心演绎了准备多时的主持稿。在台下四起的掌声中，我昂起了头，望向澄澈的蓝天，丑小鸭终于完成了蜕变。从此，我开始乐观地面对一切，开朗地融入班集体，广结好友，成了各项活动的积极分子，“欣赏自己”也成了我的座右铭。

篇8：有关自信，我能做些什么

信来自上海华东师范大学。信中说到：亲爱的吕老师，也许您早已不记得我了，可我永远记得您。上小学一年级时，我是一个十分贪玩的小女孩，上课从来没认真听讲过，浑身上下黑乎乎，成绩很差，许多老师和同学都不喜欢我。可是，吕老师您从没放弃对我的耐心教育和鼓励。今天，我考上了大学，第一个想告诉的老师就是您……

我的脑海中倏地跳出了一个顽皮的小女孩形象：张娜。据说，如今的她已出落成一个亭亭玉立的大姑娘了，而且相当优秀。

看到昔日用顽皮拼命掩盖自卑的女孩走向如今的自信、自尊，作为她的老师，我由衷地为她高兴，为她自豪。

命运就是这样神奇！被张娜或许要感激一生的人其实和她有着同样的生命轨迹。

小时的我，胆小内向，从不敢在生人面前大声说话，数学常考不及格，在父母和许多老师的眼中，我也是个很不起眼的孩子。

幸运的是，有这么几位老师，他们成了我生命中的贵人！

二年级的一个傍晚，一位年轻漂亮的音乐教师对我说：“周六早上到学校参加“六一”舞蹈排练吧。”我不敢相信自己的耳朵，张皇失措地向老师点完头后，便飞奔回家了。那一路，我像一只快乐的小鸟，第一次在路上哼起了歌，原因很简单，因为老师看得起我了。三十几年过去了，我至今记得她——杨玲老师。

初中二年级，我又遇到了一位年轻漂亮的班主任，她请我参加全校诗歌朗读比赛。知道我胆小，她特意安排班上最泼辣的一位女生与我同台表演，我们得了鼓励奖。至今，那本盖着学校公章的笔记本还珍藏在抽屉。长大后，我才明白，为了给我练胆，老师用心良苦啊！二十几年过去了，她的笑容常常浮现在眼前，她就是我一直深怀感激的洪美英老师。

进入师范学校，我成了学校电台的播音员，并被同学们誉为各种大型文艺演出的“招牌主持人”，且成为活跃在各种社团的骨干。这一切的进步，依然离不开那些对我不离不弃的恩师们。

做了老师后，起初也是不懂章法，但心中有一个坚定的声音：我一定不会看不起我的学生，特别是那些暂时落后的孩子。十五年的教学岁月里，我一直在努力用行动回应着这个声音。也许，这是那些悉心领我走过人生瓶颈期的老师在我潜意识中的自然浮现吧！

如今，我又有幸成为1100名学生的校长，也更有能力、更有机会，更有义务和责任去培育孩子，甚至老师的自信了。

我常常要求自己和老师进行自我问责：当学生迎面向你走来，你会主动热情地向学生问好吗？当学生向你问好，你会回报一个赞许的微笑或一个暖暖的抚爱或拥抱吗？发现校园的地面上躺着纸屑，你会主动弯腰捡起吗？看到学生面色憔悴，你会主动问候并设法帮助吗？当学生登台领奖时，你会由衷地为获奖者送上热烈的掌声吗？当学生在烈日下出操，你会与孩子一同承受烈日的洗礼吗？当国旗升起时，你会与孩子们一同高歌吗？气温下降，面对衣着单薄的孩子，你会主动提醒或要求学生们添衣吗？发现学生玩耍过程中存在安全隐患，你会主动提醒或制止吗？当学生眉头紧锁时，你会主动与他谈心，化解孩子心中的烦恼吗？

因为我始终坚信：自信离开爱的润泽，就像鲜花离开土壤的滋养一样，生命力是断然不会长久的。而爱恰恰是包藏在每一个细节中的！很多轰轰烈烈的伟绩不也是从平平淡淡的小事情中累积起来的吗？

我还和老师们一起实践：每天清晨，走进教室寻找闪光点，竖起大姆指夸奖，让孩子们带着自信迎接崭新的一天。随时随地送给孩子们和善的微笑，真挚的握手，甚至热烈的拥抱，让每一个生命徜徉在温暖与快乐之中。每一次节庆的表演，每一次激烈的竞赛，每一次特长的展示，我们多为孩子搭起展示自我的舞台，让每一个独特的生命都能找到自己的位置，都能体验到“我能行”的激情与自信。不用“一刀切”的标准要求学生，采用A、B卷，让孩子们选择性考试，体验获得成功的快乐。三十几门特长培养课程，全面开放，为孩子们的多元智能提供发展的平台。学科A、B班授课方式，为孩子们提供适合的教学，尊重发展中的差异。还有三十几门校本课程的设置，为孩子们提供丰富的文化自助大餐，实现“我兴趣，我选择，我快乐”的教育理想！让孩子在生命的每一天都相信“我能行”！

很多听过我课，或者看过我演讲的人都说我很自信。他们说得没错，即使是全国性的教学比赛，我也不会怯场。我认为这种素养的形成和我对自信的养护与崇尚有很大关系。因为在某种程度上，自信的传递比知识的传递显得更为重要。萧伯纳不也说过“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”么？

篇9：有关自信的话题作文

在我们面前的名人哪一个是一路一帆风顺的呢?不都有挫折的吗?名人之所以成为名人,是因为它能在挫折中吸取教训,抬起头来奋勇直追.而那站起来的力量就三自信.

美国著名作家海伦凯勒.一岁半双目失明.命运对他十分悲惨,但是它选择继续顽强的生活下去,并踏入中学校门.从此,她越来越有自信,最后被美国著名学府—哈佛大学录取.她的眼中告诉我们什么都不是不可能的,只要你拥有自信战胜挫折,就会成功.自信是无处不在的,看你有没有一双善于发现的眼睛.

爱迪生从小喜欢科学制作,但他的学习非常不好.青年时创造了许多有用的东西比如电灯.电灯是费了爱迪生九牛二虎之力才发明出来的. 他从一千多种的材料中选择一种最耐用的材料来当灯丝.当时,他周围的人都在嘲笑他是不可能完成的.但是他不顾他人的嘲笑,依然坚持寻找材料.最终,他找到了最耐用的材料----钨丝来充当灯丝.他的发明可谓是照亮了全世界,为世界的经济发展做出了伟大的贡献,他也被评为了全世界最伟大的发明家之一.

篇10：有关自信的高二语文作文

光阴似箭，六年的努力一定会有结果，最后一天成功?失败?没人能预测。恐惧笼罩着我们的内心，压力和自卑让我们崩溃。考试前一天，教室异常安静，我们仿佛在等待死亡的判决。因为在紧迫问题、阅读和写作方面的自卑，我无法抬头。晚上，我睡不着。看着漆黑的夜空，我的心像醋一样。向窗外望去，我突然看到一缕光线为一对母女照亮了前进的道路。看着他们，我不禁想起了自己。在自卑中给自己一缕自信!它可能让你我成功，也可能改变你的人生。

第二天，我不再自卑。昨晚看到的一切都让我惊醒。我自信地走进考场，满怀希望和等待走了出来。无论结果如何，我都会很开心，因为它让我明白，在“黑暗”中给自己一缕光明，会给我一种精神上的支持，也会让我克服自卑，变得自信，变得坚强，让我深刻的明白，当我遇到挑战的时候，我要勇敢的面对，要充满自信，要嘲笑生活。

是的，自信是人生的灯塔，照耀着我们成熟的人生。世界科学领域应该有更多的爱迪生、弗莱明、莱特兄弟和爱因斯坦。在文学上，应该有更多的权威，更多的泰戈尔、笛福、海伦彭斯。然而，正是自卑埋没了个人的才华，毁了他们美好的未来，让他们永远默默无闻。

因为自卑，没有克服困难的勇气;因为自卑，没有挑战自己的决心;因为自卑，你没有勇气追求自己的理想;因为自卑，才会得过且过，放过自己;因为自卑，不敢在事业上出人头地，绽放出与众不同的光彩。所以，毫不夸张的说，自卑就是自葬。自毁，自取灭亡!一个人要想写下青春无悔，写下人生壮丽的诗篇，就必须摆脱自卑的困扰，给自己一缕自信。

篇11：与自信有关的作文:偏偏是我

一页页呈现在眼前，一边粘着一篇美文，另一边抄录了开头、结尾、优美段落，还写着对文章的点评。老师自创的“作文演讲”，不定期点同学在全班同学面前演讲，本子上都是我的准备。

怎么也忘不了第一次，是我心血来潮，自告奋勇要全班第一个演讲。哪知，一站到前面，情况却不尽如人意。也许是准备不充分，也许是太过于紧张。突然间，仿佛短路了一般，我的脑中只剩下一片空白。

我只好结结巴巴地重复那仅剩的几句话，心中愈发紧张，手心都攥出了汗，额头上也沁出了细密的汗珠，眼神慌乱地躲避着同学们的目光，尽管我费尽脑力搜索着，但却怎么也想不起来。最后，我只好灰溜溜地逃回座位上。

第一次的失败深深地烙在我心中，以至于此后很长一段时间，我都没有信心举第二次手。即使内心渴望，即使我在家练习过一遍又一遍，即使我羡慕着其他同学的成功，我也难以鼓起勇气再次主动要求演讲。因为，我担心，我害怕再次失败。

但我没想到，一周之后，老师偏偏又点了我再次演讲，偏偏是我!偏偏又让我做我害怕做的事!

虽然早有充分的准备，但第一次失败的阴影又浮现在眼前，我离开座位的每一步都那么犹豫，都那么举步维艰。不敢太慢，怕老师催促;又更不敢走快，每快一秒都意味着要早一些演讲。每一秒对我来说都是煎熬。

会不会背错?会不会中途忘词?会不会再被同学们笑话?我的心不由得悬了起来。唉，怎么偏偏又点我呢，我不是演讲过一次了吗?班上这么多人，不是说每人一次吗?为什么偏偏又挑我呢!

已在讲台前站定，我却怎么都觉局促。好不容易开了口，幸好没有中途卡壳。结束后，我逃也似的迅速地飘到了座位上，大家竟报以热烈的掌声，我却惊魂未定，不怎么记得清演讲的情形了。

后来，我去问老师为什么还要点已经演讲过的我去演讲。老师说：“第一次演讲，你失败了，打击了你的信心。这一周下来，我想你应该准备好了。我让你再一次演讲，是为了帮你找回自信。”

“帮我找回自信?!”怪不得偏偏又喊我!

回想第二次演讲，虽然慌张，虽然害怕面对，但我还是成功了。这当然要归功于自己多次反复的准备。凡事不打无准备之仗，从此以后，我精心准备任何一次演讲。而老师体贴入微的安排，帮我克服了内心的恐惧，再次找回了自信。

外面的蝉鸣依然聒噪，但我内心却平静如水，因为我知道：只要我有足够的信心，加上充足的准备，即使有再多的“怎么偏偏是我”的猝不及防，我也能坦然面对!

作者：张一凡

篇12：高中物理学习自信培养的点滴体会

【关键词]高中物理；自信；情感投资；自我表扬；乐观

中图分类号：G633.7

在从事高中物理教学工作中，每个物理教师在每个班都会遇到一些物理学习困难的学生。特别是现在普及高中，高中阶段的物理学习困难的学生越来越多。这些物理学习困难的学生大多学习物理时，由于多方面的原因导致他们长时间不介入物理学习过程、物理学习活动、学习成绩不见提高，故而丧失了学好物理的自信心。如何加强课内有效技能训练，精心钻研课改、教改理论，提高教学质量有其必要性，但同时不可否认的是学生的非智力因素——自信对物理学习成就的影响也是至关重要的。

自信是人生最宝贵的财富，自信是一个人成才素质中的重要因素，自信是健全人格的重要组成部分。法国教育家卢梭曾说过：“自信心对一个人的事业简直是一种奇迹，有了它，您的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个成功的机会。”美国的心理学家也曾对150名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质，其中一种就是很有自信、不自卑。

这就提醒每一个有责任心的高中物理教师为了学生的一生应对学生自信的培养引起高度的重视。我们在高中物理教学中要“走进物理学习困难的学生、关注物理学习困难的学生，唤起他们对物理学习的自信，让自信扎根于他们的心灵，从而成功面对高考、人生”！

1.在物理教学中要转变观念、实施情感投资策略、宽容对待学习困难的学生，让他们看到成功的希望之火

陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”物理学习困难的学生在学习物理上既有困难又有潜能。因此，作为教师，我们首先要转变观念，实现温心、爱心、诚心的情感投资；要有正确地、宽容地、耐心地对待学习有困难的学生，以及从内心里真正的爱他们的心态。其次，我们应对具体的物理学习困难的学生作具体分析，各个突破，要晓之以理，动之以情，坚持正面诱导，以理服人，有意识地“偏爱”、宽容地对待他们，允许他们在学习上的态度存在反复。教师对他们发自内心的真诚和宽容的爱，能鼓舞他们，使他们感到无比的温暖；使他们有胆识面对自己的错误，有胆识的改正，有胆识尝试学习，从而点燃他们追求上进和成功的希望之火。

比如，我所带班级父母离异的学生，大多数较内向、自卑、性格孤僻。我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而中学阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合。同时，我还注意了解每位学习困难的学生的情况，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们的特长、爱好。寻找他们身上的“闪光点”，善于发现他们的点滴进步，适时的加以表扬，增强他们的上进心。

2.在教学中为学习困难的学生提供自我表现、张扬的机会，让他们体验有意义的成功的喜悦

人总是在一定的社会关系中，活动是人自我表现、张扬的活动过程，内潜双向对象化的过程。而人有联合他人的倾向，在和他人交往中有一种比个人更丰富的感觉，感到更能发展自我。学会用发现的眼光，金子就在您的身边。能发现千里马的人是百乐，能发现学生长处的老师是称职的老师。学习困难的学生首先是人，其次才是学生。因此，最有效的办法就是在教学中多方面、多层次的为学习困难的学生提供自我表现、张扬的机会，体验有意义的成功的喜悦。

一方面，我加强学生间的互动，提高合作学习的实效。让学习困难的学生能在课堂内互动，张扬自己的个性，展示自己的长处、回避自己的短处；有意地让学生结对子，建立学习互助小组，让尖子生比一比谁带的“徒弟”学习习惯好、学习成绩好，也让“徒弟”们比一比谁的学习用心、谁的进步大，激励小组间的竞争意识。通过这样互动、合作的学习，把学习困难的学生和其他学生融会在一起，使他们感受到小组合作的力量，并获得不同程度的发展，从而为学习困难的学生提供了在学生间的自我表现、张扬的机会，一定程度的体验到有意义的成功的喜悦。

另一方面，加强师生间的互动，提高个别参与的针对性。一方面，在课堂外，对物理学习困难的学生作业、练习和考试进行针对性的个别辅导，帮助他们查漏补缺，写错题笔记（包括错题、错处、错因、正确解答和应汲取的教训等）；另一方面，在课堂中，无论是提问还是课堂练习，我多给他们创造获得成功体验的机会。

3.在自我评价和延时评价中，让学习困难的学生养成乐观的态度、消除自卑感

心理学研究表明自我评價是从内到外逐步过渡、逐步内化的过程。虽然外在环境存在不可忽视的作用，但令人难以捉摸的自我评价更不可忽视。在对每位物理学习困难的学生全面了解的基础上，和他们一起制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查及时修改目标，一旦发现他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，不断纠正学习的自我评价形成逐步完善的学习自我评价；在课堂内、外我针对不同学生用激将式评语或实事求是评语引导他们看到自己的不足，用赏识性评价语或希望式评语，如：“您其实很不错，再努力点就成功了。”鼓励他们的点滴进步，更看到自己的长处，体验到老师的期待，相信自己、不自卑、不怨天忧人；很多学习困难的学生在学习完后老师马上给出评价会让他们自信心受挫、感到学习无望，我根据物理学科特点采取过段时间师生共同评价学习效果的办法来进行延时评价，让他们看到自己的进步。这有助于他们形成正确、客观的自我评价，消除自卑。

参考文献

[1]卢勤.《把孩子培养成财富》[M].2008.7