高中生暑期工应如何选择？

高中生暑期工应如何选择？（通用9篇）

篇1：高中生暑期工应如何选择？

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篇3：如何选择高中选项课教学内容

1. 根据场地器材选择教学内容

不同的学校, 场地器材是不一样的, 在实行选项教学时, 必须考虑学校场地器材是否能满足选项教学的需要, 否则, 即使实行了选项教学, 在实际操作中也没办法实施。笔者所在学校有300米田径场一个, 篮球场8个, 排球场4个, 足球场1个, 乒乓球台30个, 场地器材基本能满足篮球、排球、足球、乒乓球选项教学的需要, 所以我们选择了以上几个项目作为选项教学的内容。

2. 根据师资力量选择教学内容

体育教师在大学学习的时候都有自己的专选项目, 所以, 每一个体育教师工作后都有自己的专项特长, 学校在选择选项教学内容时要考虑每个体育教师的专项特长。笔者所在学校有10名体育教师, 其中篮球专项3人 (男2女1) , 排球专项2人 (男女各1人) , 足球专项2人 (男) , 乒乓球专项2人, 健美操专项1人 (女) 。在选择体育教学内容时, 就设立这些项目。

3. 根据学生的兴趣爱好选择教学内容

选项教学的出发点是基于学生的兴趣爱好, 所以, 在选择教学内容时必须考虑学生的爱好和专长, 满足学生个性化学习和发展的要求。笔者所在学校原来没有设女生健美操项目, 但在选项调查时好多女生强烈要求设立这个项目, 于是, 为了满足这些学生的需求, 重新设立了女子健美操项目。

4. 根据地方传统项目选择教学内容

各个地方有各个地方的传统体育项目, 在选择教学内容时要充分考虑到这一点。由于学生从小亲自看到和接触到最多的体育项目就是本地的传统体育项目, 由于耳闻目染, 学生对该项目了解的比较多, 会玩的也比较多, 所以也就感兴趣。

我县传统的体育项目为篮球和足球, 每学年县上举办一届中小学生篮球运动会, 暑假举办一届足球友谊赛, 所以, 在项目设置时把篮球和足球作为首选项目。

二、注意事项

1. 选修部分教学内容的选择, 要综合考虑以上四个方面, 不能单列开来考虑。案例:以健美操项目为例, 单从场地器材考虑, 笔者所在学校没有这样的音响设备, 单从教师考虑, 我学校没有健美操专项教师, 但女生喜欢健美操的很多, 怎么办?体育组就向学校申请购买音响设备, 要求配备健美操专项教师, 学校都逐步解决了, 我校健美操选项班自开设后, 成了大课间一道亮丽的风景, 多次参加社会大型活动, 受到了社会各界的好评。

篇4：浅谈如何做高中历史选择题

1注意选项的句式表述

【例1】工场手工业时期，资本主义经济的最突出特点是()

A工业资本控制商业资本

B商业资本控制工业资本

c集中的手工工场居多

D手工工场大多是工人

这种题型，一般情况下，句式完全相同但含义完全相反的情况下，选项肯定就是其中的一个，比如此题中的A、B两项只能有一个是正确的，根据所学知识我们可知正确选项是B；而当两句话的句式完全相同，程度也基本相同的情况下，是或者都对或者都不对。

2注意材料选择题中的关键性词语

【例2】明朝时，太湖地区出现大量“以机为国，以梭为末”的家庭；苏卅I震泽镇及近郊居民“尽逐丝绸之利”；松江地区男女几乎均以棉织为业；景德镇有制瓷窑100多座。综合这些现象，可以直接说明的结论是()

A资本主义萌芽出现

B手工业水平提高

c地区性社会分工扩大

D商品经济高度发展

此题中，很多学生错误地认为结论是商品经济高度发展，但实际上此题中不能过多受材料文字的束缚，而应化繁为简，并抓住关键词“地区”，得出正确答案为C。

3从主题干去分析

【例3】辛亥革命后，孙中山进行了反对北洋军阀的斗争，其核心目标是(

)

A反对袁世凯独裁和复辟帝制

B反对段祺瑞的独裁统治

c维护共和政体和临时约法

D传播民主、科学思想

这种小专题题组型的选择题一般都要受到主题干的限制，因此一定要注意主题干的含义，从当时的阶段特征出发，选出正确选项c。

4从历史规律性去分析

很多历史选择题考查的都是具有一些规律性的东西，如根本原因是最主要拘原因。直接原因是最近的原因；在政治经济原因中，经济原因是根本性的原因等。如选项中出现生产力或是生产关系，或是资本主义政治经济发展不平衡等关建“字眼”时，差不多就是正确选项了。还有一些历史阶段特征性的语言，如世界史上出现工场手工业或是工业革命(工业资本主义)等语言，也有可能是正确选顷。如下题：

【例4】从世界发展的潮流来看，鸦片战争对中国最具根本性的影响是(

)

A主权丧失，沦为半殖民地

B自然经济日益解体，日益半封建化

c思想界出现了“西学东渐”态势D开始进入了民主革命时期

此题很多学生会选择c选项，但此题谈的世界发展潮流应指资本主义，而从恨本性角度看应考虑经济因素，故应选B选项。

5加强材料型历史选择题的训练

材料型历史选择题因易于考查学生的综合能力，因此在高考试卷中所占的比重也越来越大。要做好材料型选择题除了要有牢固的基础知识外，还要掌握一定的解题技巧与方法。

【例5】由日本“新历史教科书编撰会”编写的严重歪曲历史的中学教科书称：“日本希望和平解决‘中日间战争’，从1938年到1941年间多次通过各种渠道向中方提出和平方案但都没有成功。”当时的事实真相应该是()

A日本发动豫湘桂战役妄图打通大陆交通线

B日本“速战速决”计划破产，被迫改变对华方针

c日本建立伪满洲国。妄图转移国际视线

D百团大战后日本希望同中国政府和平谈判

篇5：高中生暑期工应如何选择？

一、音乐鉴赏内容的选择,要注重对学生感情的呵护

音乐鉴赏是通过对学生进行艺术感染和美学熏陶,引导学生形成积极乐观的生活态度,帮助学生树立正确的人生观和价值观。比如,教师要选择《贝多芬》《音乐与人生》《京剧大师梅兰芳》等人文内涵丰富的教学内容作为赏析内容,将音乐活动与人的主体精神联系起来,让音乐活动与人的精神世界联系起来,以影响学生的思想、意识、情感,帮助学生形成高雅的生活情趣。

二、音乐鉴赏内容多样性,多方面提高学生音乐素养

唯有让学生接触不同题材、内容、风格的音乐作品,才能丰富学生的音乐感知,提高学生的音乐鉴赏能力。例如,在学习《多彩的民歌》《丰富的民间乐器》时,让学生聆听、欣赏各地民歌,感受不同地域的音乐风采和特点,从中感受各地鲜明的地域文化特征。让学生了解各种各样的民间乐器,并鉴赏不同乐器的音质特点,能够准确明晰、辨别各种乐器,提高学生的音乐分辨和鉴赏能力,丰富学生对民间乐器的认识。

三、音乐鉴赏注重能力培养,提高学生自主鉴赏能力

高中音乐教学,要引导学生从了解、认识、掌握音乐要素、音乐流派、代表人物、风格特征、题材文化、流行文化等方面的技能入手。比如,在《非洲歌舞音乐》《爵士乐》等内容鉴赏时,对学生进行必要的知识渗透和技能培训,以指导学生对音乐进行正确的鉴赏,体验、领悟不同音乐的旋律美、和声美、结构美。在学习非洲音乐时,要让学生了解非洲乐器、非洲歌舞音乐的特点,了解非洲音乐粗犷豪放的特点,这样有助于学生抓住这些音乐的特点进行有针对性的鉴赏。

总之,在音乐鉴赏学习中,教师要帮助学生选择适合的学习内容,并注重内容的丰富性,让学生接触丰富多样的音乐作品和音乐形式。对学生传授科学的鉴赏方法和技巧,提高学生的音乐鉴赏能力。

摘要：高中音乐鉴赏要选择合适的鉴赏内容,注重对学生情感的熏陶和呵护,并保证鉴赏的多样性,以提高学生的音乐素养。还要注重对学生鉴赏能力和技巧的指导,以提高学生自主鉴赏的能力,提升学生的音乐综合素养。

篇6：如何做好高中政治选择题的探讨

关键词 高中政治 选择题

从目前高考政治试题可以看出，学生在学习中反映出来的一个重要问题就是选择题丢分多，不知道怎样才能做好选择题。针对学生学习中存在的问题，我认为可以从以下几个方面做起：

一、要明确选择题的结构和命题意图

（一）选择题由两部分组成：题干和题肢（选项）。命题的标准有四条：

1.题干围绕一个中心，题干和题肢要相符合。

2.干扰有效，能反映学生的典型错误。

3.各选项的结构，长度大体一致。

4.正确选项分布均匀。

选择题所给的题肢常常有错，有对，迷惑性强。其中只有一项是最符合题意的正确选项，其它三个选项则是“干扰项。”“干扰项”的功能和作用就是：一要干扰，二要干扰有效，三要反映考生的典型错误。为了保证干扰有效，各项的长度，结构大体一致，判断时不能以文字的多少，结构变化为依据。正确选项分布均匀指A、B、C、D都安排了正确选项，不能把所有正确选项都安排在A项或B项、C项、D项。这样题与题之间又可以构成干扰。

（二）命题时通常以相近、相似、易混、易错的知识作为干扰题肢，主要考查学生的识记能力和辨析能力。

（三）命题者在试卷的中间部分，一改正向思维的模式突然插入一道逆向思维试题，导致一些考生失误。

有些考生基础知识扎实，逻辑思维能力强，怎么干扰都不糊涂，而有些考生知识有漏洞，一干扰就糊涂了。因此排除干扰就要从基础知识做起，认真思考，认真分析。

二、要熟悉课文内容，牢固掌握基础知识

做选择题时，要综合运用判断、推理、辨析、归纳等多种思维方法和能力，而这此都是建立在基础知识这个基础上。如果没有基础知识，这此方法和能力就成了“无源之水”“无本之木”。所以必须重视积累基础知识。

（一）要在平时学习中注意准确把握概念和原理，不能仅仅停留在简单记忆之上，一定要在广度上和深度上加深理解。

例题1、当前各地掀起了“国学热”，许多中小学开设了“国学”课程，教育专家指出，对于“国学”，人们需要一种扬弃的态度，这种“扬弃”是指：A、先否定，后肯定；B、克服其过时的消极的东西；C、既肯定，又否定；D、保留其原有的一切东西。

此题考查对“扬弃”这一概念的正确理解，只有C选项是正确的，A、D错误，B选项片面。有不少的学生选B，这说明他的基础知识存在漏洞，需要加强。

（二）对基础知识的掌握要全面而有序，要使知识系统化，条理化，对相关、相近、易错、易混的知识要进行比较和分析，弄清相关知识的异同，力求融会贯通，这样才能在做选择题时，又快又准地排除干扰选项，选出正确的答案。

三、要掌握政治选择题的解题技巧，努力提高解题的正确率

（一）注意审题

由于选择题是由题干和题肢组成的，在审题时就必须要审题干，审题肢，审题干和题肢的关系。审题干时要正确理解题干的中心思想，找出关键词语，明确题意设问的方向，特别要注意题干要求的逆向选择的规定性。只有知道了题目问什么，才能知道选什么，这是做好选择题材的重要环节。审题肢要准确判断每一个题肢的正确含义，判断每一个题肢本身的说法是否正确。审题干和题肢的关系，即题肢是否符合题干的规定性，根据题干的规定性对各个题肢作出鉴别，只有题肢和题干相符才能选。

（二）运用排除法和直接选择法相结合，双管齐下

在选择题中，组合式选择题难度较大，是学生出现错误最多的题，做好这类题要把排除法和直接选择法结合起来。运用排除法排除四个方面的选项，一是题肢的观点本身错误要排除，但逆向选择除外；二是题肢的观点是对题干规定性要求变相重复的应排除；三是题肢的观点本身正确，但与题干规定性无关的应排除；四是题肢的内容大于或小于题干规定性要求，应排除；五是要排除观点绝对化的题肢。

（三）比较分析，从优选择

在若干选项都有道理的情况下，要选择与题干关系更直接更具体的，与题干意思更符合的题肢。

例4：《花木兰》这个传统民间故事，在我国流传极广，基本上是一成不变的，而美国人把它拿去拍成动画片，却创造了惊人的票房和影响，这说明：A要发挥主观能动性；B、要树立集体主义价值观；C要培育创新精神；D、实践是客观物质性活动。

此题C项比A项更直接更具体，因此正确的选项是C项，B、C两项与题意无关。

（四）珍惜第一选择

许多考生在思考选择题时思维方式是“直觉思维”。“直觉思维”不是主观猜测，它是“直接领会事情本质 ”的一种思维方式，对解答选择题有特别作用。要相信第一选择，除非有充分的依据证明选择错了，否则不要轻易改动。

总之，做好政治选择题不是一朝一夕的事情，需要在平时加强练习，不断总结选择题的解答方法，对反复出错的题进行重点分析，建立错题集，积累起来，以避免在考试中出现的同样的选择失误，从而提高解题的正确率。

参考文献：

[1]高玉梅.有关解决选择题的几种常用方法[J].考试周刊，2011，（39）.

篇7：高中生暑期工应如何选择？

关键词：厦门,暑期,少儿,游泳培训

1、引言

游泳是一种凭借自身肢体动作和水的作用力, 在水中活动或前进的技能活动。自2008 年菲尔普斯在北京奥运会上拿下8 块奥运金牌之后, 游泳培训在我国开始掀起了一轮热潮。近年来, 人们更是认识到了游泳对健身的重要意义, 越来越多的人参与到游泳这项运动中来。另外, 厦门地处亚热带, 全年气温适宜, 利于游泳运动的开展。加之在2013 年, 福建省教育厅等部门制定的《关于进一步加强学校体育工作实施意见》中指出:从2014 年开始, 全省初中升高中体育考试中, 长跑 (男子1000 米、女子800 米) 和游泳 (100米, 不限泳姿) 列为二选一的必考项目。综合以上因素, 目前厦门市的青少年儿童游泳培训市场异常火热, 虽然日臻成熟, 但是也存在不少的问题和不足, 本文重点对少儿及家长暑期选择游泳培训的原因以及培训现状进行调查分析, 以供参考。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

从厦门市思明区、湖里区、集美区、海沧区、同安区、翔安区等6 个行政区中, 每个区选取具有代表性的2 个少儿游泳培训机构作为研究对象。

2.2、研究方法

(1) 文献资料法。

在中国知网以“暑期、少儿、游泳培训”为关键词进行检索, 查阅相关文献, 找到本研究的切入点。

(2) 调查法。

采用问卷调查与走访调查相结合的形式进行, 对获取的数据进行有序归类整理。 其中向参加游泳培训的少儿及家长发放问卷120 份, 回收有效问卷118 份, 向教练员发放问卷24 份, 回收有效问卷24 份。

(3) 访谈法。

对少儿游泳培训机构的管理者、教练员、学员以及学员家长进行相关问题的访谈。

3、结果与分析

3.1、厦门市少儿或家长选择游泳培训的原因

(1) 少儿选择游泳培训的原因分析。

据调查, 厦门市青少年儿童选择游泳培训的原因有多方面。32%的学员是自己喜欢游泳, 对游泳感兴趣, 自己要求要学;19%的学员是想通过游泳增强体质, 达到锻炼身体的目的;8%的学员是因为喜欢玩水而选择游泳培训;14%的学员是受同学或者朋友的影响而选择学习游泳;10%的学员是认识到游泳不仅是一项运动技能, 更是一项生存技能, 具有很高的实用价值而选择学习;另外还有约17%的学员是本身自己不喜欢, 也不想学习游泳, 是在家长的要求下参加游泳培训的。以上情况表明, 厦门市大部分青少年儿童学员参加游泳培训的目的是明确的, 不仅知道游泳是一项身体运动, 可以锻炼身体, 而且知道游泳具有很高的实用价值, 可以实现水上自救或救人。

另外一项数据显示, 在参加游泳培训的学员中, 对游泳很感兴趣的学员比例占70%以上, 这其中男孩的占比远远高于女孩, 这主要和男女生的先天性格特征有关。 明确表示对游泳没有兴趣的学员占8%左右, 造成这部分学员对游泳没有兴趣的主要原因包括:学员自身并不想学习游泳, 是听从家长的安排来进行游泳培训的;学习时由于恐惧, 经常会呛水或者动作极不协调;教练太过严厉等。

(2) 家长对子女选择游泳培训的原因分析。

据调查分析, 家长对于支持子女参加游泳培训的原因也有区别。其中“让孩子强身健体, 培养孩子的意志品质”这一原因占绝大多数, 在调查的106 位家长中, 此原因占比达到68%, 另外还有家长自己喜欢游泳、孩子自己喜欢游泳、培养孩子一个爱好、作为孩子的一技之长以及为初中升高中的体育考试打基础等种种原因。但是不论是什么原因, 都与厦门市经济发展水平较高、市民的体育意识较强有密切的关系。

(3) 影响少儿及家长选择游泳培训机构的原因分析。

厦门市暑期少儿游泳培训机构数量庞大, 培训质量也是参差不齐, 少儿在进行游泳培训之前, 家长及孩子都会认真的思考、选择合适的游泳培训机构。 家长及孩子选择哪一个游泳培训机构受到多方面的因素影响。据调查, 家长及孩子在选择游泳培训机构时关注的因素依据重要程度依次为:培训机构或培训场馆的声誉、培训费用、教练的声誉、场馆硬件设施及服务、广告、培训班学员人数、同事或朋友的影响。其中位列前三的影响因素合计占比达到近70%。因为培训机构或培训场馆的声誉越高, 说明得到大家的认可, 可信度就越高;培训费用的高低和家庭的可支配收入密切相关;教练员的声誉越高, 说明教学质量、教学效果以及学员的培训期间安全越有保证。

3.2、厦门市暑期少儿游泳培训的现状

(1) 教练员的现状。

在调查的24 名教练员中, 就年龄结构上看, 30 岁以下的教练员占15 人, 30 岁到40 岁的教练员有6 人, 40 岁以上的教练员有3人, 说明厦门市的教练员队伍是老中青相结合, 但是整体偏年轻, 他们年富力强, 富有创造力, 有助于厦门市教练员队伍的稳定发展。就性别结构来看, 男女比例为17:7, 男性教练员远远多于女性, 这主要是由于男女的生理差异造成的, 女性相比男性来说, 更不适合长时间侵泡在水中。就学历结构来看, 大学本科及研究生学历有13 人, 大学专科学历有8 人, 中专或高中学历有3 人, 说明厦门市教练员队伍整体学历水平较高。 就教练员资质来看, 在调查的24名教练员中, 22 人都持有教练员证书, 包括初、中、高级等, 其中具有游泳二级及以上运动员证书的教练员有7 人, 可见, 厦门市游泳教练员队伍的整体专业水平是很高的, 但是也存在无证上岗的情况。

(2) 培训内容及培训方式。

就培训内容上看, 在调查的12 个游泳培训机构中, 都开设有蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳及其他实用或救生泳姿培训班。在本次调查的118 名学员中, 39%的学员之前都参加过游泳培训, 至少会一种以上的泳姿, 游泳初学者占比为61%。需要说明的是, 游泳初学者一般都是先学习蛙泳。 说明厦门市青少年儿童对参加游泳培训表现出较高的兴趣。

就培训的方式上看, 一般开设有初级班、提高班和训练班。初级班一期12 次课左右, 每次课1.5 小时, 学习蛙泳。中级班一期15 次课左右, 每次课1.5 小时, 学习自由泳、仰泳、蝶泳或实用泳姿。训练班一期30 次课左右, 每次1.5 小时, 主要以泳姿的规范、提高为主。初级班、提高班和训练班各自又分为大班和私教班, 大班人数一般是10-20 人, 私教班人数一般是5 人及以下。

(3) 家长及学员对游泳培训的满意度。

家长及学员对游泳培训的满意度也受多种因素的影响。经调查分析, 依据家长和少儿的重视程度, 将影响其对游泳培训满意度的因素由重到轻排序, 依次为:培训安全、泳池卫生、教练水平、场馆硬件设施及服务、周边环境及交通。在调查中发现, 厦门市参加游泳培训的家长和学员对培训中最不满意的方面是泳池卫生, 其次是教练员水平, 在调查的118 名学员或家长中, 这两项各自占比达到47%和29%。在其他方面, 家长及学员都没有表现出明显的不满意。

4、结论及建议

4.1、结论

(1) 厦门市少儿及家长在暑期选择游泳培训的积极性较高, 目的都比较明确, 他们选择暑期进行游泳培训的原因虽然有多方面, 但是都与厦门市经济发展水平较高, 人们的体育意识较强有根本关系;

(2) 家长和少儿在进行游泳培训之前, 都会选培训场馆声誉好、培训费用合理、教练声誉高的培训机构;

(3) 厦门市进行暑期游泳培训的教练员男性远多于女性, 整体年龄结构合理, 学历水平、专业水平都较高, 但是也存在无证上岗的情况;

(4) 培训机构开设的培训内容及培训方式都比较合理, 有多种内容及方式供学员及家长选择, 但大班人数偏多;

(5) 学员及家长对游泳培训过程中的不满意因素主要是场馆卫生和教练员水平。

4.2、建议

(1) 进一步强化厦门市民的体育意识, 宣传游泳运动的好处及其重要性;

(2) 培训机构应注重自身建设, 加强水质监测、改善卫生情况, 制定合理的培训价格, 帮助提高教练员的教学水平, 并监督其教学过程;

(3) 体育行政部门应强化对暑期游泳培训教练员的监督机制, 坚决杜绝无证上岗的情况;

(4) 培训机构应增加教练员配置, 控制大班学员人数, 一个教练的一个培训时段班级人数应控制在15 人以下, 并要配备救生员, 以保证学员在培训期间的安全。

参考文献

[1]全国体育院校教材委员会游泳教材小组.游泳运动[M].北京:人民教育出版社, 2001.

篇8：高中毕业生如何选择赴加专业？

许多申请人在选择留学专业的时候比较盲从，特别是高中毕业后申请本科或大专的学生。归纳来说，有这几种情况：

(1)一切由家长包办。许多中国家长为子女真可谓尽心尽责，恨不得替孩子读书。不知这是家长的悲哀还是这些家长背后那些学生的悲哀——这种类型的家长常常以自己的观点替学生作主，他们认为应该读什么专业就一定要让孩子读什么专业。

(2)家长主导，学生跟随。这类家长一般希望培养自己的孩子有一定的独立能力，于是试图给孩子一些挑战，但往往挑战还没来临，家长就马上接过重担，以免孩子受苦。比如有些学校有一些入学的英文测试，我们一般安排学生到办公室来参加测试，但有些家长为了让孩子考好，一定要在旁边陪着。在选择的专业的时候，一旦自己的孩子有其他的想法，马上进行批驳，让孩子跟着自己的思维一定要去读计算机或商科等等。

(3)以就业率为选择专业的标尺。许多家长和学生往往从毕业后容不容易就业作为选择专业的标准，于是乎大部分学生及家长都选择读计算机或商科。从就业的角度考虑专业选择本身无可厚非，毕竟大家花大把的银子去加拿大读书也是希望自己的投资将来毕业后有所回报。但是热门专业不一定在三四年后仍为热门，三四年后的就业形势和现在肯定会有些差别，再者，这些热门专业不一定适合自己。加拿大的大学是采取宽进严出的政策，如果读自己不喜欢的专业，很容易被淘汰。我们有一个学生申请加拿大大学的计算机专业，入学后发现学起来非常吃力，一学期下来5门课有3门挂红灯，于是改学会计专业，但修了几门课又发现会计更难，专业术语更多，无奈又改为经济学。如此折腾，不仅浪费了时间，又浪费了金钱。

所以，大家可以从下列几个方面考虑专业选择问题：

首先，分析自己的兴趣、爱好以及优点或优势。客观审视自己的兴趣爱好，正所谓“兴趣是最好的老师”，学自己感兴趣的专业才会对自己产生长久的学习动力，即使遇到学习上的困难也有勇气去克服。但是完全考虑兴趣爱好也是不完全的，就像你选择到加拿大读考古学的本科，估计连签证都拿不到，遑论留学了。

其次，结合社会发展及未来就业情况。除少数致力于未来从事研究领域的外，大部分同学出国的目的还是为了将来能找到比较好的工作，而且使馆签证官也会考虑申请人花数十万元出国有没有现实可行性，举例来说，很多人在申请时说自己学完后一定会回国，而且会回到原工作单位，这时签证官就会考虑，如果你回来后收入没有大的提高，那么你的申请是没有说服力的，是有移民倾向的。我们有一位小学教师申请加拿大留学，后来签证官在面试时问她，毕业后有什么打算，她回答回现在的学校教书，签证官又问，你回后工资能拿多少，她回答不大清楚。最后签证官又问了一下他们学校领导的收入情况。大家可想而知，这样的回答是很难让签证官信服的，加之这位申请人的情况又特别复杂，拒签是必然的。但结合将来就业并不等于完全以就业为选择专业的标准，都去读什么计算机或商科。其实有许多大学提供一些新兴学科和交叉学科，如电子商务、生物信息学、生物统计学等，这些专业可能既满足你的需要，又有一定的就业保障。

最后，加拿大的大学采取的是学分制，转换专业是很容易的，不像国内一张大学录取通知书就决定了大家的“前途”，大家如果现在还不明确，可以等到加拿大之后再考虑。事物总是在发展变化着的，人也是逐渐才能认清楚自己，今天选择的专业并不一定你会一直学这个专业，从某专业毕业也不意味着将来就从事这个专业的工作。专业只是你登堂入室的一张入场券，能不能有所作为，还有待于你的进一步努力。

篇9：如何在高中阶段合理地选择文理科

一、合理选择文理科。学习成绩是关键

语文作为基础学科，与每科都有密切的联系，但相比之下，与文科的联系更大。文科比理科较有优势的学生宜选文科。若理科比文科好，选理科则更具优势，因为大部分理科生语文并不强，所以语文好，可以使自己更具有竞争力。数学是文、理科的主要学科，在提升竞争力上与语文相当，但理科对数学的要求更高。对数学成绩特别好、文科各科也不错的学生，如果对理工类没有特别的兴趣，建议选文科。这样可以发挥数学优势，将来极有可能成为文科尖子生。如果一个学生对数学感到无能为力，那么最好选择文科，毕竟物理、化学和生物对数学的依赖性更强。另外，英语成绩好，选择文理科较自由，如果英语较弱，则建议选理科。其他科目应该扬长避短，理科强的选理科，文科强的选文科。如果各科成绩比较均衡，或者物理、化学、生物中有一门觉得实在没有办法学好，政治、历史和地理成绩也一般，那么最好选择文科。因为理科在短时间内很难将成绩提上去，而文科只要肯花功夫学，就不会被别人超过几十分。

二、合理地選择文理科，在充分考虑学科基础之外，还应注重自身的兴趣、志向及将来学习的专业

1.兴趣

兴趣是学习的最大动力，是学好一门功课的重要因素。有了兴趣，可以使高中的学习生活变得多姿多彩、轻松愉悦，也可以让学生全身心地投入学习。如果各科成绩比较均衡，文理各科都不错，但对文史类没有特别兴趣的学生，建议选学理科；对理科类没有特别兴趣的学生，一般应该选择文科。对学习而言，把兴趣放在第一位，一定不会错。

2.志向

学生应选择和自己志向接近的学科，想象一下自己将来会从事什么职业。比如，喜欢文学，将来想做记者、编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等，这样的学生建议选择文科。对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等，一般选择理科。有了既定的目标方向，选择文理科就不用再纠结了。

3.专业

对照专业设置去定位自己的文理科方向，也是选文理科的一个依据。文科专业包括哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类、历史学类、管理类七大类。理工科专业分为理学、工学、农学、医学四个学科门类。综合性大学往往文理兼收，理工类高校设有文史类专业，文史类高校也设有理工类专业。许多专业具有双重性，既招收文科生，也招收理科生，这就是人们常说的“文理兼收”。在经济学类、外国语言文学类、艺术类、中医学类、管理科學与工程类、公共管理类、新闻传播学类等学科大类中，都包括相当一部分的文理兼收专业。学生可以据此比对专业方向选择文理科。

三、合理地选择文理科。要避开的几个误区

1.误区一：学习好的报理科，学习差的报文科

这是一种社会偏见，它忽视了学生单科成绩的差异，抹杀了学生的兴趣爱好和志向追求，是一种不负责任的态度。

2.误区二：智力好的学理科，智力差的学文科

这是一种逃避心理，只要智力正常，肯努力，不论学什么都能进步。

3.误区三：理工类的学生比文史类的就业前景好

文科考生未必选择纯文科专业填报志愿，文理兼收的专业就业前景也相当不错。再说，高考填报的专业，不一定就能被录取，自己选学的专业，就业前景也不一定就好。

4.误区四：文科只要背会就行

知识首先都是需要记忆的，理科也不例外。文科不是背书那么简单。文科要求的综合能力比较高，有些问题横跨几千年，并且涉及世界各国的政治问题和地理知识，它和理科一样，同样需要较强的记忆能力。

总之，理科属于自然科学，它是一门研究自然界规律的学科，这些规律和现象是客观存在的。文科属于社会科学，它只是一种社会现象，它的规律由人类来决定。我们不能改造自然规律，但我们可以影响社会规律。社会需要理工科搞应用和科研，同时也需要文史科投身于管理和规划，文理科各有特色，同等重要。中学的所有学科都是基础，没有孰重孰轻好坏之分。将文理科分开，一是减轻课业负担，二是适应高考模式。选择文科或是理科，只是选择了一个学习方向，选好了，更有利于我们今后的发展。就像选菜，满满一桌子，喜欢什么就吃什么，只要对身体有益，合胃口，就是好菜。科学合理地选择适合自己，能学好，有兴趣，在高考中能考出好成绩的文科或理科，顺利进入理想的大学深造，将来有更远大的前途，这才是选修文科和理科的目的所在。