高中生如何学好地理

高中生如何学好地理（精选十篇）

高中生如何学好地理 篇1

一、寓教于乐, 激发学生兴趣

如何根据初一学生的特点激发他们的学习兴趣, 达到全面培养学生地理素质的目的呢?我认为寓教于乐是最好的教学方法之一。素质教育对课堂教育改革的基本要求是:面向全体学生, 变学生被动的学习为乐学、会学、优学, 变“要我学”为“我要学”, 让学生积极主动地在创造性的活动中培养能力, 提高素质, 巧设疑问启迪思维。例如:在“经纬网”时提问题:在茫茫的海洋中, 有一艘海轮遇到风暴失去了控制, 船长命令立即发出呼救信号, 报告了出事的详细地点, 可使邻近的船只及救援人员迅速准确地赶来救护。请想一想如何准确的报出位置呢?在学生产生了强烈的求知欲时, 教师要抓住时机, 传授经纬网的知识。又如:讲到“旧界线”时, 教师提出了有一对在由西向东行驶的海轮上出生的孪生姐弟, 结果是先生的女孩成了后生的男孩的妹妹, 这是为什么呢?用事例激发学生兴趣, 学好相关的地理知识。

二、教给学生方法, 鼓励学生自学

教学有法、教无宝法, 地理学科是一门内容丰富的综合学科, 要想使学生学好用好, 教师根据教材知识结构特点, 结合学生实际, 可采用综合分析讲解法、对比法、解图用图法、记忆法、讨论法等方法讲授知识。古人云:“授人以鱼, 不如授人以渔”这就要求教师除了在教学上下功夫外, 还要教给学生学习好地理的方法, 培养学生学好地理的良好素质。

三、指导学生学会预习, 也是学好地理的关键

在地理课堂结构中, 预习是使学生的学习由机械性的基本地理数据、基本地理名词术语等的地理知识学习, 转化为有意义的地理事物特征、分布变化规律及成因、地理现象分析等学习的途径。通过预习可以使学生的学习活动变得更加具有自由度, 使学生能够初步理解区分先后学习的材料的相似点和不同点, 防止学生学习过程中的前摄抑制现象, 从而能够更好地消除学习过程中的干扰现象, 保持记忆, 防止遗忘, 促进知能迁移。

如何学好高中地理 篇2

如何轻松学好地理

1、学习方法的衔接

(1)学习态度与方法的转变

高一新生来自不同的初中，各初中地理教学情况不一，但同学们要看到，初、高中地理知识的不同要求与不同学习方法。如气候知识，在初中只要求掌握主要气候的主要的分布区域，而高中教学不仅要求学生掌握这些主要气候的特点、成因和分布规律，还要根据文字描述或图表等相关资料，分析、判断和推理气候类型、形成原因、怎样分布等一系列问题。所以要学习新的思想和学习方法，否则同学们会渐渐感觉学习吃力。

(2)地理学习兴趣的培养

地理知识不是孤立的，它与其他学科联系交融，在学习和听课时要充分利用课本图表、地图册等，还要注意地理与其他学科的联系。如在学习地形对气候的影响时，诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”可用来印证;“正午太阳高度角测量”，要运用到相关的数学知识，“大气热力环流”，又涉及到物理理论;喀斯特地貌的形成原因可以用化学上的知识来解释等。这些都让同学们发现，原来各学科知识间有着千丝万缕的联系，地理知识有着如此丰富的内涵。比起其他学科，地理更贴近我们的生活，许多地理现象与地理知识与我们的生活息息相关。

社会热点和焦点问题经常是地理试题的切入点，而热点、焦点问题最终落脚点还是考查地理基础知识和基本技能。因此，在平时的地理课学习中，要关注与地理学科相关的社会热点，并切实将热点、焦点问题与所学地理教材相结合，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐释和评价人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。

2、学习内容的衔接

教学内容的衔接不是初、高中知识简单的罗列与堆砌，而是把中国地理和世界地理知识与高中自然地理、人文地理，以及选修必修教材的知识有机地结合起来，因为地理事实的空间分布，地理事物的空间联系和结构变化，地理现象的产生、发展、变化，都是在一定的空间进行的，都需要一定的空间位置来呈现。初中所涉及的区域地理是高中自然与人文地理知识的出发点和归宿，许多原理内容的引入都要通过区域地理的具体案例来阐明。原理掌握后，也需要通过区域地理的事实来印证，所以在学习地理原理和地理规律时，都离不开区域地理的地理事实。因此在学习时要充分考虑到初高中地理知识的内在联系。

在高中地理学习之初，不一定非要先将初中知识重新蜻蜓点水般的重新再看一遍，因为初高中对地理教学要求有一定差距，简单的重复，往往突出不了学科重点，体现不出再学的必要性。

高中学习区域地理，着重地理事实的分布和地理原理、地理规律的紧密联系，和初中学习有很大区别，不是初中知识的机械重复。区域地理的多重应用与考查，是高中地理学习的一个显著特点，同学们较难掌握，初中死记硬背的地理表象没能在头脑中形成空间概念，涉及到某个具体地方，学生往往在头脑中没有印象，更不能灵活的运用地图中提供的有效信息去分析问题和解答问题。因此，同学们在学习时一定要从区域空间分布的角度多参看地图，了解各地形区所在的经纬线、指出所学过的地形区名称、典型农作物、地质构造与生态问题等。这样就能帮助同学们形成地理空间概念，引导学生学会知识间的横、纵向联系，实现初高中知识的有效联系。

地理知识点记忆方法

1. 名称、简称、省会的识记

⑴.用声音帮助你记忆，利用地图册或教材的表格朗读。

例如北京—京----北京，黑龙江，黑---哈尔滨﹍﹍

⑵. 差去会的：黑、吉、辽、京、津、沪、渝，蒙、宁、新、青、藏，苏、浙、台等。

⑶.重点记不会的：

结合历史识记——陕/秦(山西),晋(山)西)，鲁(山东)，冀(河北)，豫(河南)，桂(广西)，粤(广东)

结合成语识记——得陇(甘肃)望蜀(四川)，黔(贵州)驴技穷

结合河湖识记——赣(江西)，湘(湖南)，闵(福建)，滇(云南有滇池)

结合山地识记——皖(安徽皖山)、鄂(湖北有鄂西山地)

2.分组识记 形象记忆

第一组：黑龙江像黑天鹅，吉林像松树塔，辽宁像女人的矮跟靴，内蒙古像张开翅膀的草原雄鹰，新疆像翘起来的鸡屁股，西藏像运动鞋，青海像蹲在草地上吃草的小兔子(青海湖是兔子眼睛)，甘肃像老式电话筒，陕西像跪式的秦俑，手握的宝剑就是宁夏;

第二组:山西像平行四边形，山东像骆驼，河北像管钳子，像指向西部的箭头;

第三组：四川像戴帽子的女巫，云南像开屏的孔雀，重庆像大写字母T，贵州像巨噬细胞，湖北像男人帽，安徽像女帽，湖南像女人头，江西像男人头，江苏像反的平行四边形，浙江像手雷(杭州湾有个缺口)/像桑叶/像海棠叶;

浅谈如何学好高中地理 篇3

高中地理素有文科中的理科之称，既不同于理科中的物理、化学、生物，又不同于文科中的政治、历史等简单的背诵理解，自身具备自然学科和社会学科的双重属性，因而，这就在一定程度上使得学生都认为高中地理课程比较难学，不仅仅是简单的背诵就可以拿高分的，还要不断地看图、计算等。因而，在这种情况下，如何学好高中地理就成为了高中生一直头疼的问题。其实，高中地理并不是一门难以学好的科目，关键是学生要抓住高中地理的特点，然后根据高中地理自身的特性加以区分、分类，并持之以恒，相信地理分数一定会有明显的提高。下面，就结合自身教学多年的实践经验，在这里浅谈一些如何学好高中地理的方法。

一、培养对高中地理学科的兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，不管是学什么科目，只要对一门科目有了兴趣，那么即使是再难学的科目也会有着攻破困难的决心，鼓励自身一步一步地往前进。但是兴趣，也并不是说培养就可以培养出来的，还需要教师一点一点地引导，以及学生自身对于地理看法的转变。

高中地理不同于初中地理的学习，所涉及到的方面很广，需要了解的知识也很多，给出一道图，就需要学生从图中看出该地区的建设、经济发展等等，而这些往往一下子就击溃了学生想要学好地理的决心。因而，兴趣很重要。

首先，可以培养自己对地理的看法，地理不是简单而枯燥的读图、看图，而是学好地理益处多多。比如，可以先从身边的事情出发，培养自己看天气预报的习惯，当主持人在进行广播时可以适当的联想自己学的地理知识；看电视的时候不要沉醉于泡沫电视剧的体裁，可以将遥控器转播到“世界地理频道”，在欣赏世界大好河山的同时，阅历也会得到进一步的增长，还可以时刻联想到地理课本的一些知识点。

其次，联系生活实际，留心观察身边事物，增加对地理的趣味性。地理学科的学习并不是脱离于我们的生活实际的，实则和我们息息相关。在观察每一次的太阳东升西落时，可以联想到每个季节的昼夜更替及时间长短；晚上的云多少，关系到夜间温度的高低；学习了大气环境后，就可以利用大气自身的逆辐射具有保湿的作用，运用到生活实际中，可以防霜冻。

不怕地理难学，就怕自身对地理没有兴趣，没有了兴趣的指引，学习任何一门学科都会感到吃力。因而，地理兴趣的培养很重要。

二、学会读图、识图

若想把地理学好，学会看地图、用地图是关键。在地理的学习中，地图的使用不可缺少，地图就是地理学习的灵魂，可以这样说，没有了地图也就没有地理学，地图的学习是我们获得地理知识的一项重要工具，地理学习的顺利进行离不开地图的使用。

首先，在学地理的时候就要尽量做到一点，脑子中有图。什么叫做脑子中有图呢，就是指在做一道地理题而没有出示地图的情况下，头脑中也要浮现出地图的影子，形象、清晰，从而达到从容作答的地步。这个过程的训练就需要学生在看书的同时，要和地图相联系，看书和看图相结合，地理知识逐一地放在地图上。因而，这种情况就需要学生图和文相结合，多读多看。

其次，学会对地图进行分类。在对地理的学习中会出现很多图，比如日照图、地形剖面图、地质图、景观图、漫画图、结构图、数据图等等。因而，学生在学习地理的过程中一定要注意区别每一类图，并且掌握每一类图的要点。看见图，就要知道图名；对图中的图例、方向、比例尺要洞察分明；对改图要表现得主要内容、范围要有清晰的认识。另外，学生还要掌握图与图之间的转换、图与文之间的转换等，比如将剖面图转换为平面图。

地图，在地理学科知识的学习中扮演着很重要的角色，不仅是学习的必要工具而且还是最好的老师。在对地图的学习过程中，不仅掌握了学习方法，而且也从地图当中懂得了必要的知识。学生在学习地理的过程中尽量做到“左书右图，图文并茂”，图和文互相转换，逐步培养起自身对于地图的学习与掌握能力。

三、理解课本

无论哪一类科目的学习，课本教材是其重要的支柱，地理也不例外。在掌握了一定的学习方法之后，就一定要熟悉课本，要对课本的各类知识点进行必要的理解，该死记硬背的就下狠心、花时间努力的背诵，该深刻理解的就必须在教师的指导下，有针对性的阅读并积极思考，从而对教材有一个系统的把握与理解。

相较于初中地理的学习，高中地理知识更为系统、复杂、理解难度比较大，所涵盖的知识点也逐渐地增多，在这种情况下，学生就有必要在教师的引领下对不同学期的教材进行有针对性的学习。

比如，对于概念性的知识的学习，可以先背诵，在背诵的基础上对其进行必要的理解、消化，这样才能在做判断、推理等问题时游刃有余，不会混淆其中的概念。另外，一些原理性的知识，就要紧抓基础知识，一步一脚印的掌握、过关，气温和气压之间是什么关系，生态平衡的条件差是什么。类似于这些知识点的学习，就需要理解的基础之上做到举一反三。

除此之外，每一名学生都应该通过对课本知识的总结和归纳，形成自己的一套学习规律，只有形成自己头脑中的特有的学习方法，才能够真正地将所学运用到所用。

学习地理，不仅要讲究方法还需要一股子韧劲儿，面对困难的时候不能够轻易地放弃，哪个知识点没有掌握好，那就耐着性子把它看下去，不懂的就请教老师、同学，多做题、勤复习，遇见困难解决后记下，不断地总结经验，把容易错的知识点记在一个小本子上，没事的时候就拿出來看看，这样有助于提醒，有助于自己进行不断地反思。

综上所述，高中地理的学习不同于初中地理，初中地理更多的是讲究“是什么，在哪里”，而高中的地理学习则是更多地在强调“为什么”。因而，对于刚刚从初中步入到高中的学生来说，需要转换当初学习地理的观念，多问些“为什么”。总之，要想学好一门课程，就必须找到适合自己的方法，在借鉴了别人的学习方法之后要形成自己的一套学习体系，从而帮助自己学习更好、更快。

【责编 周春晓】

新课程改革下如何学好地理 篇4

我们都知道教材主要的知识内容是概念、影响因素、类型、规律和实例分析, 人文地理占大部分, 自然地理比例相对较低。所以要抓住知识线索学会使用教材。

教材的目录提示着全书的要领和前后的联系, 我们要经常翻阅, 以便心中有条有目。我们看书时要理解记忆, 一般是你以前不懂的, 看的时候印象就特别深刻。地理和政治、历史相比, 常识性的东西更多些, 因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多, 要舍得花时间, 自己想窍门。

我们以《农业的区位选择》为例, 谈谈怎样学习人文地理。

一、对于人文地理应怎样预习呢?首先要确定预习的几个主要环节

第一, 浏览教材, 抓住基本概念重点理解。本部分的基本概念主要有:区位、自然因素、社会经济因素等。先看教材的解释, 再用自己的话概括。如区位, 教材上说“区位包括两层含义:一方面指该事物的位置;另一方面指该事物与其他事物的空间联系。”我们可以这样问自己:“该事物的位置”是指什么位置?是自然地理位置?还是经济地理位置?还是兼而有之?设想, 农业的发展能离开自然地理条件或是经济条件吗?显然, 农作物的生长需要适合的气候、土壤、地形等自然条件, 收获的农产品要实现其商品的价值必需通过市场来进行, 而实现的程度 (即能卖多少钱) 又显然受到运输条件、价格、税收政策等的影响。因此, 结论是这里的位置应包括自然、经济因素在内的位置。于是, 我们可以认为区位, 实际上是指某事物的自然地理和经济地理的位置。

第二, 抓住重点的基本原理去思考、理解。本部分教材中需要思考的基本原理主要是:农业区位因素中哪些是自然因素、哪些是社会经济因素?哪个具体区位因素决定了农业区位选择的必要性?哪些区位因素是动态可变的?对这些问题进行思考, 尽可能的在教材和配套的地图册中寻找答案。如果这些问题中有些不能找到答案, 就把问题带到课堂上去听讲。

第三, 尝试做课后练习, 把在练习中遇到的难题带到课堂上去解决。这样做, 似乎很费时间, 但只要坚持做一段时间, 学生的听课效率将惊人地提高, 做课后作业所需要的时间将大大缩减, 学习就会在探索中进行, 学习就会变得有意思, 兴趣就会越来越大, 逐渐地你的成绩会慢慢的提高。

二、课堂上我们如何听

当你进入课堂是带着许多困惑和问题来听课的, 你需要集中精力听教师讲解你所带来的问题, 参与同学讨论你所困惑的问题, 听课效率必然大大提高。上课做笔记, 关键是记下教师讲解基本概念、基本原理时与你预习时的思考中不一致的东西, 或是你感觉没有预习到的东西;记下教师或同学提出的你认为对你有价值的东西。千万不要去抄教师黑板上的大一小1等无用的信息。要注意教师为了说明某个问题而设计的板书、准备的教学工具。课堂笔记是供自己学习用的辅助材料, 不是供展览用的作业, 因此, 课堂笔记不求工整只求准确快速。

三、一般的复习方法之外, 还应做到以下几点

第一, 加强对地图册的应用。边听课边把出现的地理事物在地图上圈点下来。如:学到地中海式气候, 其特征是冬季多雨, 那么, 地中海在什么地方?一定要在地图上找到并落实下来。动手绘制示意图是一个不错的方法, 如西亚波斯湾石油输出的路线, 同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准, 只要能说明问题就行。平时勤看中国地图和世界地图, 对地形、城市、矿藏资源、交通线、气候类型、陆地自然带等地理事物的分布要熟悉, 在心中形成地图。这主要靠平时的逐渐积累。

第二, 学无定法, 贵在得法。在学习地理的过程中, 可以摸索、总结出最适合自己的具体学习方法和学习习惯。以我的看法, 正确而积极的态度和良好的学习习惯, 比方法更基本、更重要。

第三, 良好的意志品质是学好地理的保证。相信有许多同学, 初中地理没有学好, 只能到高中再从头来学。所以希望这些同学养成按计划做事和学习的习惯。学习必须靠平时心平气和地坚持, 不能靠一时冲动而虎头蛇尾、断断续续, 否则前功尽弃。

第四, 层次好一点的同学如果想培养自己较强的思维逻辑能力、增强地理学科的优势, 经常给同学们讲解习题是一个不错的方法。当然, 以中学阶段的知识基础不可能解释所有的疑问, 迎难而进也应该有一定的限度, 切忌钻牛角尖和好高骛远。

第五, 在新的高考方案没有最终执行的情况下, 对于考文科综合的同学来说, 不论是学哪一科, 都不要孤立地学, 要特别留意这几科中能互相联系的地方。例如:遇到一道综合题时, 就可以想想, 它发生在什么地方, 与该地方的地理特征有联系吗?该事件是否有什么历史渊源?从政治角度如何分析, 反映了什么哲理或政治经济学原理。养成这种思考的习惯, 不久你就可以在这几科中来去自由了。不过这一切还是要建立在已经掌握好单科知识的基础上。所以这也就更强调了基础知识的重要性。平时就要注意把知识一步一步地积累好。

高考是一个长期的准备过程, 仅有方法远远不够, 最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。希望我今天的学习方法能对同学们有所帮助, 我深切地期待着同学们的学习习惯、学习方法以及学习成绩有一个质的飞跃。

参考文献

[1]段玉山.地理新课程教学方法高等教育出版社.高等教育出版社, 2003.

如何学好高中地理的方法 篇5

简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。

2、归类记忆法：

纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。

3、用地图学地理法：

漫谈轻松学好高中地理 篇6

教材的每一章前面都有一个问题式的提纲，让学生了解本章的主要学习内容，做到心中有数；每一节都有“阅读”、“知识拓展”、“活动”、“读图思考”、“案例分析”等栏目设置，让学生在活动中获取知识，在活动中提高地理学习能力；每一章的最后都有一个“问题研究”供学生利用本章地理知识解决实际问题。

教材的栏目设置，突出了学生的主体地位。“阅读”、“知识拓展”、“活动”、“读图思考”、“案例分析”和“问题研究”栏目提供了丰富的学习资源，其目的是引导学生在课堂内外开展形式多样的探究活动，把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。“阅读”和“知识拓展”栏目增加了学生的感性知识，通过拓宽视野，激发学生的学习欲望；“活动”和“读图思考”栏目训练了学生读图和用图的能力，培养学生发现地理问题和解决实际问题的能力；“案例分析”栏目以原理解释案例，以案例印证原理，培养学生举一反三和知识迁移转化的能力；“问题研究”栏目为学生提供了某一指定的专题或课题，让学生运用所学的地理知识和方法联系生活实际，开展研究性学习，通过搜集资料、社会调查和实践操作等途径，发展学生的思维能力，加深其理解相关的地理知识，获得成功的体验和克服困难的经历，最终感受和理解地理学的价值。

二、掌握高中地理学习技巧与方法

地理知识是学不完的，也是不断发展的。因而对学生来说，重要的不是掌握了多少地理知识，而是能否主动地吸取地理信息，利用地理知识解释或解决生活中的实际问题。其实学好地理并不难，只要掌握好学习地理的工具和方法，就能学得扎实、学得灵活。

学会运用教材。教材是学好地理的主要依托。教材中的文字、地图、图表、示意图、景观图和各种思考练习内容，都要认真仔细地阅读、思考，从中了解和掌握一定的地理知识和技能。如位置与范围、地形、气候、经济活动、都市特色等。

学会使用地图。学习地理离不开地图，地图既是学习地理的工具，也是获得地理知识和基本技能的主要来源。因此，要学会阅读地图、使用地图，养成读图、析图的良好习惯，和地图成为“好朋友”。

理解地理概念和原理。地理不是死记硬背的一门课程，许多知识需要理解和思考。只有理解知识本身形成的原因之后，所获得的知识才会是永久的。如为何西南地区到处都有竹楼?

按时独立完成作业。认真思考每一个问题，遇到不会的题目要及时找教师或同学问清楚，在作业中提高解决问题的能力。长期以来，许多学生形成了一种固化的概念，认为只有老师布置的习题才算是作业。其实，在老师还未上课之前，作业就已经开始了。课前预习、搜集相关素材、阅读相关资料；课堂上听课做笔记、参与讨论、随堂练习、完成学案；课后阅读复习、整理笔记、做习题、用红笔订正等都属于作业的范畴。

丰富生活经验。经常阅读报纸、书籍，把学到的地理知识与生活相结合，这样你就会觉得学地理很有趣。我们周围的环境是能够直接看到的地理事物和地理现象，是学习地理知识最直接的大课堂。对家乡地理环境的观察是最基本的实地观察，认识家乡的地理环境，有利于了解更大范围的地理现象。例如，借鉴周围的地理事物，可以认识一般的地理事物，了解当地的农业与旅游业，可以推测、理解草原的畜牧业与高原的旅游业。

三、正视高中地理学习中可能遇到的困难与问题

从客观因素上讲，高中地理课本的内容比较抽象，理论性较强，主要内容是各种地理事物存在的原因和发展的规律，不像初中知识那么简单，特别是高一上册的自然地理部分，第一单元的地球和第二单元的大气部分，本身就是自然地理中的难点内容，所以学生学习这些知识时可能会感到困难。

从主观因素上讲，学生地理知识基础较差，有的学生头脑中储存的地理知识几乎是空白，这主要与中考不考地理有关，同学们在初中学过的地理知识，上高中时已遗忘很多。所以一些同学到了高中还不知道“上北下南，左西右东”，分不清“长江、黄河、珠江”。在这样的基础上，一下子要运用地理原理，分析判断地理事物显然是比较难的。

许多同学可能会用初中时的方法来学习高中地理，显然行不通。因为初中学习世界地理、中国地理基础知识及地理感性知识较多，而高中地理是在理解概念内涵和外涵的基础上，判断地理事物，并分析其分布规律和形成原因，所以光靠“背地理”是学不好的。

最后，学习高中地理需要相关的高中数学和物理知识。例如，高一新生在学习第一单元地球时，普遍缺乏空间想象力，在学习第二单元大气时，对“气压梯度力”等概念的理解也比较困难。所以相关学科知识的缺乏，无疑也增加了学习地理的难度。

如何学好高中政治 篇7

很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么?怎样学好高中政治?

相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但如果你肯下工夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好“死”与“活”的关系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉;“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能的将所学原理和现实生活相联系，其实经济学、哲学就在现实生活中，你不花钱吗?花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个课目，因此我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中掌握“不动笔墨不读书，不记忆不读书”两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。

其次，要提高阅读速读。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了。但是我今天一行，明天二行……这样，就可以提高我们的阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力会立大功的。

最后，我希望同学们要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。

结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往是同学们回答的难点。如何提高做论述题的水平呢?

首先，要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形 (包括漫画) 表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点;其次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重、热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个;三是思考清楚是从哪个角度考的。填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，条理清楚，逻辑严密的予以表述。

同学们都知道，政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分的部分，这里笼统的说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是什么，为什么、怎么样;如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看;如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等

如何学好高中政治 篇8

首先是要处理好“死”与“活”的关系。“死”指的是基本概念和基本原理记忆, 一定要准确全面把握;“活”指的是能够联系实际, 进行活学活用, 这就要求我们要走出教材课堂的小圈子, 尽一切可能将所学原理和现实生活相联系。其实经济学、哲学就在现实生活中, 你不花钱吗?花最少的钱办最大的事就是经济, 而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题, 我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题。所以关键还是要做个有心人, 充满兴趣, 主动地去感知政治, 研究政治, 而不是被动地去背政治。我们在学政治的时候要学会读书, 把厚书读薄。在读书的过程中掌握“不动笔墨不读书, 不记忆不读书”两个基本原则, 二者合而为一, 具体体现在勾画书本上。凡是勾了的就背, 不勾的就不背, 就这样把范围缩小, 提高学习效率。

其次, 要提高阅读速度, 做好论述题。关键是审清题目, 包括审清材料和审清问题设问的角度。不同的题型有不同的要求。比如, 利用文字表述的题型, 在认真仔细全面地阅读所给材料的基础上, 对材料要进行归纳和思考, 要审出材料的中心思想或主旨, 提取出有效的信息, 并注意几个材料之间的内在联系;对运用表格、图形 (包括漫画) 表述的题型, 要全面地把握所给信息, 包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解, 都包含有效信息;对所给信息要进行比较, 包括横向和纵向的比较, 审清题目设问的角度也非常关键, 尤其是以前见过的熟悉的材料、熟悉的情境, 更要特别加以注意。审好题是答好题的关键。某些考题答案的要点, 就隐藏在材料的表述中, 如果能够认真阅读材料, 体会其中的含义, 就可能获取答案的基本要点;在审题的基础上要进行思考, 也就是说要圈定一个范围, 从现象上看考的是哪一个或者哪几个热点问题, 然后透过现象看本质, 看考的知识是哪一个或哪几个;三是思考清楚是从哪个角度考的, 填写答案的时候要注意以下几点:第一要全面, 第二要有重点, 第三要具体化, 第四要灵活有创新, 第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语, 条理清楚, 逻辑严密, 表述得体。

如何学好高中物理 篇9

一、调整好学生的学习心理

很多学生在上高中前，就有人告诉他们高中的物理难学，使得他们心里有了阴影。再加上高中物理和初中物理之间确实有个“高台阶”，这让刚刚升入高中的学生感到难以逾越，导致一部分意志力薄弱的学生失去了学习物理的兴趣，并加重了高中物理难学的印象。随着不懂的知识的累积，学生陷入了恶性循环，产生了消极情绪，认为自己学不好了，就开始“破罐子破摔”。面对这种情况，教师应该及时消除学生的消极心理，让学生认识到物理难学只是假象，每个人都有学好物理的先天条件，帮助学生树立学好物理的自信心，为学好高中物理打下基础。

二、做好初高中物理的衔接

初中物理教材的文字叙述通俗易懂，而且所叙述的物理现象与日常生活息息相关，学生很容易就能明白课本所讲的道理，也感到物理不难学。而高中物理教材是按照物理学的知识体系编排的，把最难的力学放到了高一，并且文字叙述严谨、简练，以抽象性、概括性和理论性为主，学生难以适应这种变化。针对这种变化，教师必须帮助学生适应教材的变化，做好初高中物理的衔接工作。教师要给学生设置一个缓冲、适应的阶段，在新课的引入上要尽量用学生熟悉的初中知识，使学生从心理上接受高中物理的学习。

在备课时，教师要认真研究初高中物理教材的差异与联系，根据学生掌握知识的情况选择恰当的教学方法和例子，使学生能很快地学习知识。在教学中，教师要根据学生学习的具体情况，帮助学生用旧知识理解新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。教学实践表明，学生能够很快地根据旧知识理解新知识，在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，也能及时顺应新知识更新认知结构，达到学好物理的目的。

三、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确如此，学生只有有了学习兴趣才能学好知识。物理是一门科学、严谨的学科，再加上高中物理课本以抽象性、概括性和理论性为主，使得一部分学生失去了学习的兴趣，失去了学习的信心和动力，导致了知识的负积累。因此，教师必须激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习物理。激发学生学习的兴趣方法很多，具体有以下几种：

（一）精彩的导入

“良好的开始是成功的一半。”教学更是如此。精彩的导入语可以抓住学生的注意力，使得学生情绪高涨，教学也会取得事半功倍的效果。因此，教师要利用好这一手段，激发学生的学习兴趣。教师可以采用形象、直观的实验法来引发学生的兴趣，也可以通过讲述有趣的物理小故事来引出新课，更可以利用生活中的例子来吸引学生的注意力。例如，我在教学“牛顿第三定律”时，让两个学生上台来分别坐在一块滑板上，然后让他们相互推对方，结果两个人都滑开了一定的距离。接着我让他们说说为什么会滑开，他们都回答说是因为受了对方对自己的作用力。我接着让这两个学生坐回滑板，然后让其中一个去推对方，另外一个不动，结果还是和上次一样滑开了一段距离。我让学生讨论这是为什么，说明了什么。最后，我总结学生的发言，说明物体间力的作用是互相的，然后引出牛顿第三定律。通过直观的小实验，学生的注意力都集中到了课堂上，都积极思考着问题，从而激发了学生的好奇心，使学生兴趣盎然地参与到活动中来，并使学生对牛顿第三定律有了切身的感受，学习效果也更好了。

（二）利用多媒体辅助教学

利用多媒体辅助教学是激发学生学习兴趣的一个好手段。多媒体集声音、图片等于一体，可以把抽象、复杂的内容变得简单、清楚，有利于学生的学习。教师应该把那些抽象、复杂、不容易讲清楚的重难点、学生不容易理解和掌握的内容，借助多媒体表现出来，让学生有形象、直观的了解，从而使学生能够轻松学习知识，增强学习的自信心，提高课堂授课的效率。例如，讲述阿尔法离子散射实验时，单靠教师的口述发射出的离子好像炮弹一样轰击在金箔上发生大角度的偏转，很难让学生全面、及时和准确地理解知识。而利用多媒体可以让学生清晰地看到实验的结果，使学生有了感性的认识，从而使学生系统地、全面地把握了知识，达到了教学的目的。

四、教给学生学习方法

（一）理解知识

准确理解物理概念和规律的含义，是学习物理的第一步，也是最重要的一步。因此，教师要教给学生理解知识的方法。理解物理知识的方法有对比、类比、联想等。学生在理解知识时可以遵循以下步骤：（1）这个知识讲的是什么，和哪些因素有关，其中哪个因素起关键作用。（2）和哪些因素没有关系。（3）和哪个知识相似，有哪些类似之处，区别是什么，最需要注意的是什么。学生通过以上几步就可以准确地理解知识，并内化为自己的能力。

（二）学会学习

利用好课堂四十五分钟的时间，是提高学生学习效率的有效方法，也是让学生学好物理的关键。学生应该在课下提前预习一下将要讲的内容，即使看不懂也要有个大致印象。此外，学生要在课堂上紧跟教师的思路，发现教师理解问题的思路，即使没有当时理解透彻，也有了学习的方向和方法。

（三）学会做题

物理光靠理解和记忆是行不通的，还需要大量的练习。当然，题海战术也是不可取的。因此，教师要帮学生挑选出典型、重点、易错的题，帮助学生深化理解知识。学生也要做到以下几点：（1）做题前要复习本课的知识点。（2）要独立完成作业。光看别人的解题思路可以一时理解题的做法，但是当下次再遇见时还是不会。所以，学生必须自己动手做题。（3）做完后要总结经验和教训。学生需要思考这道题重点考查的知识点是什么，易犯的错误是什么，解题的关键是什么，还有没有更好的方法等等。

（四）学会整理

对物理知识的整理是学生学好物理的重要一点。学生要做到：（1）每天要整理和补充笔记。（2）整理错题和典型的例题。（3）单元章节整理要形成知识结构，题型方法要进行归类。此外，学生还要记住把知识整理到笔记本上只是形式，关键是要内化到头脑中。

如何学好高中数学 篇10

关键词：高中数学,学习方法,学生,课堂

有很多学生在初中时数学成绩很好, 可是升入高中以后数学成绩就会直线下降, 究其原因是因为这些学生还没有适应高中数学的学习模式, 没有找到正确的学习方法。那么, 如何让学生在升入高中以后继续保持良好的数学学习状态就成了学生和教师共同关注的问题。要想弄清如何学数学, 学生首先要知道初高中数学的相同之处和不同之处:高中数学更多的是要锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。高中数学课本上经常会有一些和实际结合紧密的问题, 这些问题要求学生能读懂题意, 并从中获取重要的已知条件, 进而运用所学知识解决问题, 这是对学生数学运用能力的培养。而初中数学学习多是一些简单的计算, 只是对学生基本技能的锻炼。本文对如何学好高中数学做了简单的分析。

一、了解高中数学与初中数学的区别

高中数学与初中数学相比, 不仅学习内容增加了, 学习方法和侧重点也有所变化。首先, 初中数学在语言上要简单易懂, 一般的学生都能理解其意思, 而高中数学在语言的设计上就很注重培养学生的逻辑思维能力。有些学生看到题以后只是认识这些字, 而内在的意思却看不明白, 这导致学生遇到问题后不知应该从何下手。如集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。其次, 高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中数学大不相同。高中数学在思维形式上产生了很大的变化, 数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应, 导致其成绩下降。高中数学内容突然增加, 教师在课堂上讲解的知识越来越多, 而学生在自习课学习的时间是有限的, 这就使得学生在当天并没有充足的时间来消化吸收所学的知识。最后, 初中数学在知识的编排上都是有联系的, 由浅入深, 学生只要开始能够跟上, 在以后的学习中就会稳中进步;而高中数学分了几个板块, 每个板块之间看似有联系, 其实都是独立的, 学生要想学会并学好是需要下功夫的。

二、掌握学好高中数学的具体方法

首先, 养成良好的学习数学习惯, 这会使学习有序而轻松。高中数学的良好习惯有多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用等。学生在学习数学的过程中要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言, 并永久记忆在自己的脑海中。良好的数学学习习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立完成作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。其次, 及时了解、掌握常用的数学思想和方法。要想学好高中数学, 学生需要掌握数学思想与方法。解数学题时, 学生也要注意解题思路和策略, 要经常思考选择什么角度来进入、应遵循什么原则。高中数学中经常用到的数学思维策略有以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。最后, 逐步形成“以我为主”的学习模式。在学习过程中, 学生肯定会遇到一些难题或者是比较难理解的知识点, 这时候千万不要放弃, 要把它真正弄懂、弄明白, 也许时间会长一些, 但是学会了是自己的。

三、要有持之以恒的决心和信心

很多学生认为数学学习很枯燥, 其实那是因为学生没有真正学会学习。数学学习是比较有意思的:看似不相连的知识之间有着很大的联系, 每一个知识点的出现都不会独立的存在, 需要知识的前后联系……学生只有掌握的方法越多了, 做题时选择性才会越大、灵活性才会越好。学生在学习中要不断积累方法, 寻找适合自己的学习方法。任何一种能力的培养和形成都要付出时间和辛苦, 学习也是一样。对于现阶段的高中生来说, 学习能力不是与生俱来的, 后天的努力比先天的因素更重要。教师要关注学生的课堂听课效果和作业完成情况。虽然是素质教育, 但适当的作业是不能少的, 它可以检验学生的知识掌握情况, 证明学生学会了还是没有学会。要想学好数学, 单纯靠教师在课堂上讲解是不行的, 学生要掌握多一些的学习方法, 同一道题也许会有不同的方法。学生要研究一题多解的方法, 这样, 学生不仅可以达到练习的目的, 还可以在遇到问题 时能够选 择合适的 方法。此外, 学生对数学学习要有一定的恒心, 还要充满信心。

总的来说, 数学学习主要是靠理解, 学生要在理解的基础上多做练习。对于方法的正确掌握和熟练运用是学好数学的重要因素, 所以学生要学会总结方法。

参考文献

[1]肖金枝.新课改背景高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究, 2010 (15) .