智慧班主任故事

2024-06-27

智慧班主任故事（共14篇）

篇1：智慧班主任故事

爱心与智慧——班主任的教育故事

用心去教育

静海县西翟庄镇矫庄子小学巩小龙

相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情，某某同学在课间丢了几块钱。在小学阶段，由于学生的心智尚未成熟，这种事情可以说是经常发生。而我带的班级，就出现过几次这样的事情。

我是2012年8月参加工作，在9.1日开学第一天我

篇2：智慧班主任故事

十元人民币可以买什么？一件衣服？还是一双袜子？抑或是一盒盒饭？在上世纪九十年代末期，这是一个普通寄宿高中生一周的伙食费。这个人就是我。那一年，我读高一。

因为中考时考的是“三罗”地区的卷子，所以我们罗泾的学生始终被班主任认为是“带着水分进来的”。于是，在整个高中的学习生涯中，我们就像是被压迫在最底层的劳动人民一样忍受着班主任的白眼和本地生们的嘲笑。

那是一个略带烦躁的早晨，我们几个住校生吃完早饭后赶往教室，等待我们的自然是班主任板着的脸：“都七点一刻了！你们住在学校还来得这么晚！”

我和其他几个伙伴一起沉默地走进教室。对于我们而言，我们已经习惯了他的冷漠。也许，他只有在陪那个既是镇长又是家长的人打麻将的时候才会露出笑脸吧——这是全班都知道的事情。

走到座位上，放下书本坐下的时候，我呆住了。

我昨天晚上晚自习后落在这里的十元菜票不见了！

那是我一周的伙食费啊！

今天才星期一，以后的几天„„我不敢想象。

“喂！班主任在瞪你呢！”同桌用书本遮住脸，偷偷捅了捅我，“他昨天晚上和某某的爸爸打麻将输了两百，心里不爽着呢。今天我们要小心点了。”

我抬起头，迎上了那张怒气冲冲的脸。

该告诉他吗？然后向他寻求帮助？不！我不能！这样会让他更看不起我，更看不起罗泾人！

如同不能选择自己的父母一样，我出生的地方、成长的地方也是我不能选择的，为什么他就这么在乎我是一个罗泾人？为什么在他的概念里，罗泾永远都是一个到处都是泥泞小路，一小时都等不来一辆车的“鸟不拉屎”的地方？

我选择了沉默。

第一第二节是语文课，今天写作文。

语文老师姓戴，平时喜欢和同龄的历史老师一起踢足球，一副细细的金边眼睛总是挂在他那并不精致的脸上。他两年前从上师大中文系毕业，他教我们高一的时候他的女朋友在本校读高三，平时他总是要我们写出自己心中所思所想，并试着用各种办法来唤起我们写作的激情。也许，这样的人可以倾诉一下吧。

我把我的感受写在了作业本上，也把对这个偷走我钱的人要说的话写了上去。那个时候，我纯粹是想发泄一下。因为如果再憋下去，我想我的坏心情可能会持续到这个星期结束。

问同桌借了十元钱，她也没问我为什么借钱。也许，在有个经理当父亲的她的眼里，十元钱是微不足道的。毕竟，她考上高中后他父亲的同事送来的随便哪个红包里都远远不止十元钱。

再看到语文老师是第二天的早自习了，他竟然在一天之内看完了全班四十个人的作文。

开始发本子了。

为什么没有我的？我交了啊。

难道是我写的偏题了？所以老师要拿来做反面教材？„„

在我胡思乱想的时候，戴老师拿着我的本子走到我面前，默默地看了我一眼，轻轻地把我的本子放在我的桌上，然后转身离去。

为什么他要单独把本子给我？

他为什么那样看着我还一句话也不说？

习惯了自卑与被冷淡的我迟疑着打开了本子—— 一张五十元人民币夹在本子里，旁边是他红笔的评语：

我知道我的帮助是微不足道的，但是请你一定要振作起来！你并不比别人差！

两年以后，我考入了戴老师的母校——上海师范大学。

四年以后，我毅然回到了罗泾这片生我养我的土地。

站上三尺讲台，我默默许愿：罗泾的发展已经翻天覆地，我要让我们的下一代充满自信扬眉吐气地走出去！

用心去工作

——读《中外教育智慧故事集锦》后感

作为一名教育工作者，经常听到教师和家长的议论：怎样教育学生、子女才能取得最佳效果？有人觉得，只要尽心尽力，教育就能取得好效果。

然而由于只会苦干，不会巧干，缺乏有的放矢的方法，教育只能事倍功半。

也有人觉得，只要一切按规章制度办，教育效果不会差。然而学生、子女是一个活生生的人，不能把他们当成工厂生产标准件那样来规矩方圆，往往只管得了表面，管不了心；管得了一时，管不了长远。

那么，如何才能使教育取得最佳效果呢？

为了提高班主任的管理能力，学校给我们每一个班主任发了《外教育智慧故事集锦》这本书。每天睡觉之前，我都要仔细地阅读两则小故事，细细品味成功教师、家长的先进教育方法。每阅读一则故事，都令我感触颇深。

记得书中有这样一个故事《让惩罚变的美丽》，讲述了班中的“皮大王”小宇在数学课上看《龙珠全集》，下课后他拿着书到班主任那儿，承认错误。原本他做好了挨训的准备，可他万万没有想到，班主任没有责骂他，请让他讲书上的内容给老师听，然后老师语重心长地告诉他：“看书有看书的时间，学习有学习的时间，我们应该在不同的时间里做好应该做的事情，比如，数学课上，应该做的是什么？”“不用急着回答我，老师曾经说过有嘉必赏，有错必罚。你既然来认错，那就惩罚你一下，罚你写一篇读后感。”学生第二天一大早就把读后感交了上来，在文章的最后写了一句：老师，谢谢您的教诲。

是啊，教育的过程中难免会出现惩罚，我们为什么不能让惩罚变得美丽，让教育也变得美丽起来呢？

放了一个假期，学生上课时那饱满的热情少了很多，回答问题也没以前那么积极了。

这节课是上复习课，我发现学生们的热情不高，懒洋洋的，正在考虑怎么样才能再激起他们的兴趣呢？对了，那就让他们来一个查字典比赛吧！

“咱们以小组为单位来一个查字典比赛，给这些生字注上拼音。谁最后一个完成，就请他参加下一组的查字典比赛。一个组的同学在查字典的时候，其他的几组就作为评委，看好谁在看旁边的同学。”

“„„”（第一组同学开始查字典）

“王佳伟在看旁边的同学„„。”（学生们七嘴八舌地评论第一组）

轮到第二组了“„„”

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（我注意到了李保妹同学根本就没有查，她在那里玩自己的手，似乎在想些什么。）

“李保妹没有读„„”第二组的刚查完，就已经有些同学在小声地议论了。

“在第二组里面，李保妹没有查，咱们现在请她到第三组去和第三组一起查吧！”（我一说完，同学们都很有默契地指着李保妹同学。这时的课堂气氛有了很大的改变，活跃很多。）

“„„”（第三组查的时候。瞧，同学多卖力啊）

在接下来的评讲中，每个学生似乎都来了劲，“开小差和不认真”的同学，和其他组的一起查字典，这样充满了爱的批评和惩罚，让我的课堂一下活跃了，学生的积极性明显提高了不少，而那个受批评的学生在接下来的课堂中，表现得也乖了许多。

我没有想过班里的孩子能成就多少科学家，但我想，今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗，“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。惩罚需要艺术和心灵的沟通。

我觉得，我们在日常生活中，对一些小事的处理，目的就是想缩短和学生之间的距离，建立平等的师生关系。所以我们都应该对学生多一些微笑，多一些民主，用心去了解他们，欣赏他们；多一些宽容，多一些尊重，用爱去鼓励他们，包容他们。

朱华 2008、5

尊

严

尊严是一个人生命中最重要的，如果你懂得了维护别人的尊严，你的尊严就无处不在了。

我们做教师的，是否应该时刻注意着维护学生的尊严呢？不到情非得已，不要在公众场合点名批评学生。不是不可以用激烈的言辞，你尽可以在只有你和他两个人的时候，把他骂醒。那样，他不会恨你，因为你维护了他的尊严。千万不要为了一点小小的错误剥夺了孩子最宝贵的东西，在他年幼的心灵上投下阴影。

记得开学才二周，班里时不时的有小朋友向我反映；我掉了一元或两元钱„„，因为数目不大我也只是让小朋友再仔细找找，也没当回事„„令我震惊的是，双休日我收到了班里家长发来的短信，说他家的孩子今天少了老师找给他的伍拾元钱，望老师查查。这下我惊呆了，怎么会发生这种事？总得圆满解决吧，我决定试试„„

到了星期一，我不露声色地来到学校，等到全班小朋友都到齐了，我开始说话了：“上周五，老师在找零钱的时候，我们班有一位小朋友捡到了50元钱并交给了我，由于老师忙着去政治学习竟然把这事给忘了，现在我替这位小朋友问问是我们班谁掉的？请到老师这儿来领取。”话音刚落，严屹瑞小朋友马上站起来说，是他掉的钱，并高高兴兴地从我手中接过那张伍拾元的钱（那是我自己的钱），还问我：“老师，是谁捡到的，我想谢谢他？”我想：机会来了。我假装想了想，大声问所有的孩子：你们想知道是谁吗？小朋友异口同声地说：“想。”我又装作很为难的样子说：“可是，那位捡到钱的小朋友想做个小雷锋，不让我告诉大家，老师已经答应他的请求了，人要讲诚信，所以我只能遵循我的诺言，为他守口，不过我们班有这样一位品行优秀的好学生，我们一起为他鼓鼓掌，怎么样？”刹时，教室里响起雷鸣般的掌声。当掌声渐渐平息后，我清了清嗓子说：“同学们的掌声给了那位小朋友莫大的肯定，此时此刻，那位捡到钱的小朋友一定也有很多话要告诉老师，无论你什么时候想和老师交流你的感受我随时欢迎，并继续遵守我们的约定，不告诉任何人”。

就这样，小朋友似乎也没太在意这件事，更不会知晓我的煞费苦心，时间在我的等待中慢慢过去，正当我不再抱任何希望的时候，奇迹竟然出现了：我们班的那个“小贼”，（他是谁？——完全出乎我的意料，是一位成绩非常优秀的小干部小L），居然主动来向我坦白了事情的原委：原来上周五，他看严屹瑞同学放好钱的，由于家境不济他红了眼，看我早上这样的处事方式，他被感动了，向我说出了自己的后悔之意，看到自己的苦心有了效果，我又感动又生气，感动孩子向善的良智，敢于承认自己的错误行为，生气于他小小年纪就有的贪性。那天，我特地留下和他谈心谈了很晚，问他为什么能如此坦言？他的话令我震撼：是老师给我留了面子。也许这就是给人尊严的最好效应吧。当然，那天是在所有老师离开后我才开始我的教育过程的，并且我还狠狠地批评了他，但他的脸上丝毫没有挨训后的怨恨，更多的是流下的悔恨之泪„„就这一次的教训，对他而言，是他人生路程中的第一次体验，我想一定会在他的脑海里留下痕迹的，因为整个教育过程是只有我和他两个人，他也已经深刻地认识了自己的错误行为，对我又多了一份信任。现在的他才是个真正的好孩子——乐于助人，做事积极主动。

此事的圆满解决让我真切地感受到：保护好孩子的尊严，有着无穷大作用，今后我将更努力地把孩子培养成有责任感，敢于面对过失的堂堂正正的人。

罗泾中心校

蒋明霞

篇3：五个智慧故事

去过庙的人都知道, 一进庙门就能看到笑脸的弥勒佛和威严的韦陀。但相传在很久以前, 他们并不在同一个庙里, 而是分别掌管不同的庙。弥勒佛热情快乐, 所以他掌管的庙来人非常多, 但他什么都不在乎, 丢三拉四, 没有好好管理账务, 所以长年入不敷出。而韦陀是管账的一把好手, 但他整天绷着脸, 人就越来越少, 最后香火断绝。佛祖发现了这个问题之后, 就将他俩放在了同一个庙里, 让弥勒佛负责笑迎八方客, 让韦陀管理账务, 从此庙里一派欣欣向荣。

其实, 在用人大师的眼里, 没有无用之人, 关键看如何使用。

第二个故事

一个人去买鹦鹉, 看到一只鹦鹉的价牌上写着:会两门语言, 售价二百元。另一只鹦鹉则是:会四门语言, 售价四百元。两只都毛色光鲜, 非常可爱, 该买哪只呢?这人拿不定主意。突然, 他发现旁边还有一只老鹦鹉, 毛色暗淡, 竟然标价八百元!他就问店主:“这只会说八门语言吧?”店主说:“不。”这人奇怪道:“为什么又老又丑又没能力却值这个价呢?”店主回答:“因为这只鹦鹉是那两只的老板, 老板让叫, 它们才敢叫。”

真正的领导人不必会干下属干的工作, 把下属管理起来、团结起来, 才是领导人的价值所在。

第三个故事

A在合资公司做白领, 觉得自己一身本事没有得到上级的赏识, 经常想:等到有一天见到老总, 我一定好好展示一下自己。

A的同事B也有同样的想法, 就去打听老总上下班的时间, 然后估计好老总何时进电梯, 打算在电梯里和老总聊聊。

他们的同事C更想接近老总, 他详细了解了老总的奋斗历程, 弄清了老总的学历、兴趣爱好、工作风格等等, 之后就精心设计了几句简单却有份量的开场白。经过几次电梯“巧遇”, 终于有一天跟老总长谈了一次, 不久就得到了一个更好的职位。

愚者坐等机会, 智者善抓机会, 成功者创造机会。机会只给准备好的人。

第四个故事

有个博士, 是一家研究所里学历最高的人。有一天, 他到单位后面的小池塘去钓鱼, 正好正副所长也在钓鱼。他微微点了点头, 就一声不吭了, 心想, 这两个本科生, 没啥可聊的。

不一会儿, 正所长放下钓竿, 伸伸懒腰, 噌噌噌从水面如飞一般奔向对面的厕所。博士眼镜都快掉下来了, 水上飘, 不会吧?这个池塘可不浅啊!正所长从厕所回来时, 照样是从水面上飞回来的。怎么回事?博士不好去问, 自己是博士嘛!

过了一阵, 副所长也去上厕所, 竟然也是噌噌噌地走个来回。这下子博士差点昏倒, 难道他俩都是江湖高手?

又过了一会儿, 博士也内急了, 我怎么过去?绕过池塘, 路远不说, 多丢人哪!问问两位所长吧, 可他就是张不开嘴。实在憋不住了, 他也起身向前走了几步, 心说, 我就不信, 你们能过的水面, 我就不能过?只听“扑咚”一声, 博士栽到了水塘里。两位所长赶紧把他拉了上来, 问他为什么跳下去, 他狼狈地说:“你们怎么可以走过去呢?”两所长相视一笑:“你仔细看, 池塘里有两排木桩子, 这两天下雨, 水面正好没过木桩一点点, 我们是踩着木桩过去的啊!你怎么不问一声呢?”

学历只代表过去, 只有学习力才能代表未来。

第五个故事

推销员A对B说:“我要离开这个公司。我恨这个公司。”B建议道:“我举双手赞成, 一定要给这个破公司点颜色看看!不过, 现在离开不是最好的时机。”A问:“为什么?”B说:“你现在走, 公司的损失并不大, 应该多拉一些客户, 把更多的销售额攥在你手里, 然后再带着这些客户突然离开, 这样公司才会损失重大, 你说是不?”

A觉得B说的非常在理, 于是就拼命拉客户。半年后, 他的销售额名列前茅。这时B对A说:“现在是时机了, 赶快行动哦!”A淡然笑道:“老总跟我谈过, 准备升我做总经理助理, 我不打算离开了。”

篇4：“智慧书屋”的故事

他们乘着学校大力加强创业实践的东风，入驻学校的创业园，开启“智慧书屋”。面对创业，初次涉足的在校生遇到过困难，遭遇过挫折，经历了挣扎，直到柳暗花明。这些都是我们身边的创业人物，我们和他们一起感受创业的苦与乐。

2010年，江苏省东台中等专业学校在宿舍区内开设了“创业园”，随着一批学生老板的毕业，一些店铺空了出来，10会旅班在班主任潘老师的指导下，承租了其中一间空余店铺，而创业的项目则回归了传统，在周围各种“现代化”项目中，“智慧书屋”显得很特别。

为什么会选择“智慧书屋”这个项目，还是源于“书屋”的老板是一群女孩子。女孩子都有一种小店情结，很多女孩幻想有一天有一家属于自己的特色小店：花店、服装店、书店、咖啡店、礼品店、玩偶店等等。在考察了“市场”的承受力和同学们的资金能力，最终选择了开一个小书店，取名“智慧书屋”。每位同学投资20元，再向班主任“贷款”200元，然后走遍了全城的旧书摊，买来了适合同学们阅读的书籍后，算是进了货，“智慧书屋”就这样开了张。

时代的发展，人们的阅读方式发生了很大的改变，很多同学都用上了MP4、MP5这样的电子产品，而手机功能的强大，使得很多同学都通过手机下载电子书来阅读。其实在开业初期，几位老板们还是有一些担忧的，“智慧书屋”真的有市场吗？开业第一天，“智慧书屋”的营业额只有2元钱，而就是这2元钱，还包含了押金。

“真的能赚钱吗，生意太差了，都没什么人来看书。”其中的一位老板徐同学这样说。

因为书屋的营业时间是中午和傍晚，所以在结束了第一天的营业后，几位合伙老板讨论了一下生意的情况。

创新之路

“我们的书不能吸引同学，太老套了。”冯同学这样认为，说的时候难免有点沮丧。

“我们都没有做广告，估计全校没多少人知道有这么一个书店。”王同学则这样说，“我们应该也印发一些广告纸”。

“那我们要不要再进一些书呢？我觉得我们的书好像少了点。”常同学则这样提议。

第一次的碰头会，随着上课铃声的响起而草草结束，几位小老板只好投入到课堂学习中去，暂时忘了自己是“老板”。

几天过后，几位老板一起算了一下帐，都是学会计的，很快就算好了，还有个原因，就是生意真的不算好，一个星期下来，才赚了20块钱，这和大家的预期差太多了，几位女生心里都没有底，其中一位老板，甚至想不干了，觉得没赚头。其他的同学连忙说，其实一开始就没想挣多少钱，就是玩一玩。

可是，小店总不能才开张一星期就关张啊，几位女生觉得就这样关门了，面子上太过不去了，于是去找班主任潘老师商量。首先，潘老师先给他们树立了信心：“这个生意只赚不赔，收回成本是不成问题的，就算是不能收回成本，将这些书都看了，可是不能用金钱衡量的财富啊。再说了，开这个店真的是要赚钱吗？还不是为你们以后真正的走向社会，走向商海来积累知识和经验啊，这些可是书本上没有的啊，怎么样都是赚了啊。不过，你们可以适当的追加一些投资。这个星期天，你们上街去看看，有没有什么更适合同学们看的，更吸引同学的书籍买一些，另外适当的做些广告，至于广告的形式，你们自己考虑。”潘老师特意给他们放了半天假，专门到各个书摊去“采购”。

在听取了一些“顾客”的建议后，几位老板进了一些新货，还在宿舍的各个楼层一个宿舍一个宿舍的跑去宣传，而到不了的男生宿舍，则雇佣了班上的男生在各个楼层发放宣传单，另外还再拉了两位同学入伙，算是追加投资了。

调整心态

还有更重要的一点就是，几位老板重新调整了心态，不再将赚钱作为开店的首要目的了。原本准备关张的“智慧书屋”生意虽然不是红红火火，但总算是有了很大的起色，再没有人提要退股的事儿了。

“现在的生意好多了，每天都能有10块左右的收入。”徐老板欣喜的说，“我觉得我们离收回成本不远了。”

“成本肯定是能收回了，马上我们就可以赚钱了，对了，我们要不要将前面的收入作为流动资金在投入一些书呢？几个同学说想看**类型的书，上次我在新华书店旁边看到有这样的书卖，价格还挺合理的。”冯老板这样提议。

“我觉得我们是不是专门安排两个人，专门负责账目和资金的管理？”常老板的提议得到了其他合伙人的同意。

……

篇5：班主任教育故事爱心与智慧

我们都要用心去领悟

静海县西翟庄镇矫庄子小学巩小龙

相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情，某某同学在课间丢了笔、橡皮、或者几块钱。在小学阶段，由于学生的心智尚未成熟，这种事情可以说是经常发生。而我带的班级，就出现过几次这样的严重事情。

我是2012年8月参加工作，在9月1日开学第一天，我被分配为我校三年级班主任，三年级就一个班，39人。我班前任班主任老师告诉我，我班有几个学生有偷东西的坏习惯，以前经常整节课“查案子”，而且学习好的学生也有偷东西的现象，屡教屡犯，很不好管。

前任班主任没有告诉我那些有偷东西行为的人的具体名字，也是不想我先入为主的观念去看待我的学生吧，我觉得前辈老师这样做对我后来的教育都很好，因为我相信我的学生本质都是好的。

后来不久的一天，终于又有“案子”了。一位女同学的一支钢笔丢了，那是他爸爸送她的一支价值上百元的钢笔。然而，她都是在丢了三天之后才告诉我的，问题很棘手，无从查起，一切“证据”都淹没了，怎么办？头一次遇到这样的事，虽然也是预料中的。

由于没有任何线索，我也无从找人谈话。于是我在上课的时候说：“我希望咱班的同学都好好的相处，自己用自己的东西，不要去拿别人的东西，你拿了又不能拿出来用，整天提心吊胆，何必呢？”下面有些同学就开始小声讨论谁谁被偷了。有同学开始提议让我搜全班学生的书包。我说：“我没有那个权力去搜你们的书包，就算是警察来

了，也不能随随便便就搜你们的书包，你们同学之间更不能去乱搜别人书包。”同学们问为什么警察都不能搜？我说：“法律规定任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，禁止非法搜查公民的身体。”同学们似乎明白了一点，都望着我。

我接着说：“咱们小时候要养成好习惯，俗话说小时偷针，大时偷金。先在拿别人的一块橡皮一支笔好像没什么，老师也不打你怎么的，老师只是说你，教育你。你要是长大出了学校，犯了法，警察会跟你讲这些吗？”同学们齐声说：“不会。”“警察直接就把你抓了，还跟你废什么话，是不是？”“是。”学生们都异口同声地回答。

第二天，那位丢笔的同学在作业后面写了一句话：语文老师，我知道是谁拿了我的笔了，我也已经拿到了，谢谢您。

到现在我也不知道是谁拿了她的笔，但是这已经不重要了。很长一段时间里，我们班平平静静，没有发生过偷窃行为。然尔，天有不测风云，一天下午放学，一位女同学丢了几十块钱！一个三年级学生丢几十块钱，已经是巨额数字了！由于已经放学，学生走了很多，但是还是留下了一些人。我去班里询问，有个唐某某学生偷偷告诉我，是刘某拿的。我看刘某还在，我把刘某叫了出来，问钱是不是你拿的？刘某却又说：“不是我一个人拿的，还有唐某某。”

这可了不得，互相揭发啊，我哭笑不得。我把他俩叫到办公室，我说：“把你们拿的钱都交出来吧，你们也知道这样做是什么行为。我可以不告诉任何人，但是你们要保证下次不再犯！”

最后两人一共交出来了47块钱。这是我班数目最多的一次偷盗，但是我相信我的学生本质是好的。两个共犯居然主动自己揭发对方，说明他们心里根本不是在乎这些钱能买很多吃的。据我了解这两位同学也都不差钱，刘某平时就带几十块钱。

我班后来几乎就没有出现过偷窃事件了。但就在今年刚开学两周，上次偷拿别人钱的刘某在下午第二节音乐课下课却告诉我自己丢了87块钱。顿时我感到我之前反反复复的说教都白费了！我很生气的回教室等学生坐好。

“今天音乐课谁最后出教室？”我大声质问着我的学生，心里想这次抓到的人我绝对要把家长请来，通报批评。很多学生还迷茫的看着我不知道发生什么了。“刘某今天下午丢了87块钱！”学生们顿时议论起来，有的说自己再教室写作业没拿等等。我心中其实内定的是唐某某，就是和刘某一起偷窃的他，平时听学生议论他在家也偷父母钱。

然而在我我气还很大的时候，刘某却告诉我不是在上音乐课时丢的，是在中午丢的，可能丢到操场上了。霎时，我觉得我冤枉了我的学生，但是我心里却放松了，不是我班的学生偷的。第二天，学校传来好消息，87块钱被三年级一同学拾到交给了学校。

第二天我非常很开心，不是我班学生偷的，一年多的努力没有白费。对于之前老师说的好学生偷东西我一直没发现过，对于刘某和唐某我没有任何处罚他们，没有告诉家长学校，没有开班会批斗他们。因为我相信他们，我让他们认识到拿别人东西对自己无益还有害。自己又不缺为什么去拿别人东西呢？

渐渐的，我班再也没人告状说自己丢了东西了！

我想我的方法成功了。对于有偷窃行为的学生，我们必须分析为

篇6：智慧班主任故事

夏芬芬

从教八余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个男孩叫刘震威，是在农村转过来，来的时候对他进行数学小测，他考了40多分，我们班重来没有的分数，这个学生转来的时候不爱说话，通过跟他爸妈沟通，这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大，爸爸妈妈在市里上班没有顾上他，把学习落下了，了解情况之后，利用课间跟他谈心，把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上，之前跟那个孩子说好，让他帮助他，课上我是经常提问一些简单的问题让他回答，给他答题的机会，让他感到有成功感、自信感。利用课外时间给他补习一下落下的课程，通过一帮一的帮学模式，不断看着他的数学成绩一次比一次考得好，在期中考试他的成绩竟然考到80多分，看到他的露出笑容，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

2：点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。我班的张芙银同学学习基础不是太好，上课小动作多，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣，愿意做值周生。很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自我。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。应对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走

3：作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节数学课，我再讲二十四章的总复习证明题，是让学生们感到头疼的一章，每节新课之前我都设计有课堂导入来吸引学生的注意力，而这节课是复习课，我没有安排课堂导入，复习完基本知识后，我就开始讲习题，班级里有个特别调皮的学生赵鹏辉，正

当我讲得兴奋的时候，他吼了一声：“地震了”这一下子注意力都转移到他那了，如果批评他，他会不理会，还会变本加厉，如果不批评吧，这样会失去教师的威信，这时，我灵机一动，我笑了笑说：“拿地震吓唬谁啊，你不先问问我是哪里人？”“唐山的？四川的？”学生一个个看着我问道。见到我已经成功的把学生的注意力转移到我的身上来，抓住时机往下讲：“大家的想象力还是比较丰富的嘛！首先想到地震的含义，又联想到跟地震有关的地方，而我们做证明题也需要这样的联想能力，很感谢鹏辉唤醒了我们的联想能力。”因为再说感谢他的那句话时，我也是以充满感激的眼神来看他，弄得他不好意思，没有再捣乱。

应对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去应对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。

篇7：智慧故事书中的故事

那一天，他骑车出了小区大门向西一拐，要过一号路口，正巧是红灯，他便停在线内等待绿灯。恰在此时，邻居老何也骑车过来，停在阿智旁边。老何对阿智说：“等会儿绿灯亮了，你就跟着我走，别怕汽车。”

以前，阿智曾不止一次地跟老何讲过向西过一号路口很难，所以，才有老何的这句话，他这次显然是要给阿智做一个过路口的示范。

绿灯亮了，老何一声“走”，便开动了他那辆“双轮大卡”，这是他对自己的那辆山地车的昵称。

阿智紧随老何，也蹬起了自行车。眼看着由东向北的右转车辆、由西向北的左转车辆纷纷前来拦路，老何的车把左拧一下、右拧一下，愣是从前后两辆汽车之间的缝隙里通过去了，阿智自然效仿无遗，也过去了。

等到过了路口，阿智问老何：“你就不怕汽车撞上你呀?”

“唉!你得看火候。”老何没有直接回答，而是卖了一个关子。

“看火候?”阿智有些不明白地重复了一句。

“对!汽车越多的时候，咱们越要抢着过路口。”老何接着来了一句。

“为何?”阿智又问。

“汽车越多的时候，它开得越慢，而且还有交警在场，咱们过路口更气势，因为咱是直行!”老何终于说出了答案。

对呀，交规里“有转弯车辆礼让直行车辆”那一说，阿智想起来了。

篇8：故事里的领导智慧

某公司老总制定了很多制度, 这些制度一度成为他认为的成功资本。

可是, 他渐渐发现, 有很多制度没有人能够真心、自觉地执行。于是他又制定了强化制度落实和检查的专门制度, 却又让自己陷入了苦闷:大家只是热闹了一阵子, 似乎都是为了应付他。他伤心至极, 可又苦于没有良策。

一日, 他遇到了一位管理大师。大师问:“你的制度是不是都是制约人的?”老总回答:“制度就是制约人的。”

大师又问:“你喜欢被制约吗?要说实话。”老总沉思了一会儿说:“说句心里话, 我也不喜欢被制约, 可又有什么办法呢?”

大师说:“制约本来就是众人的契约, 也就是大家说了要这么做的一种共识。你却把契约变成了个人意志, 人们就厌烦了。如果你让众人成为制定制度的人, 情况就不同了。”

老总顿悟, 点头致谢。

制度的本质是众人的集体契约。制度制定的目的在于践行。制度执行力的关键在于遵守制度应成为每个人的内在自觉, 因为制度是实现众人利益的最优方案和路径。因此, 人们要强化遵守法纪以及规章制度的自觉, 乐于参与制度制定并自觉践行制度。

末位淘汰制的质疑

某单位实行淘汰制, 准备将排在最后的和上了年纪的员工淘汰掉。

顾问问经理:“那些排在最后的人是谁招进来的?”“招进来之后你们对这些员工做了些什么?”

经理答:“是我招进来的。招进来之后就是任职培训和试用期, 然后督导他们工作。”

顾问又追问:“员工落后, 责任完全是他们自己的呢, 还是管理者应与之共担?淘汰员工, 是否同时也应该淘汰部下被淘汰最多的部门的管理者?”经理无言以对。

部属落后与领导者、管理者不无责任。末位淘汰部属, 不给部属一个改进和总结的机会, 是领导者、管理者转嫁责任的不当行为。应严把入口, 引进高素质人才;引进后要把握“非零起点”, 重视培养和管理, 充分发挥作用。切记, 高工无弃材。

选择比努力更重要

有一个非常勤奋的青年, 很想在各个方面都比身边的人强。但经过多年的努力, 仍然没有多大长进。为此, 他很苦恼, 便向智者请教。

智者叫来3个弟子, 嘱咐他们说:“你们带这位施主到五里山, 大家尽自己的力去砍柴。”年轻人跟着3个弟子沿着门前湍急的江水直奔五里山。

等他们返回时, 智者正在原地迎接他们, 年轻人满头大汗、气喘吁吁地扛着两捆柴蹒跚而来。两个弟子一前一后, 前面的弟子用扁担左右各担4捆柴, 后面的弟子甩手轻松地跟着。正在这时, 从江面飞来一个木筏, 载着小弟子和8捆柴火, 停在智者的面前。

年轻人和两个先到的弟子, 你看看我, 我看看你, 沉默不语。唯独划木筏的小徒弟与智者坦然相对。

智者见状, 问:“怎么啦, 你们对自己的表现不满意?”

“大师, 让我再砍一次吧。”那个年轻人请求说, “我一开始砍了6捆, 扛到半路扛不动了, 扔了两捆。又走了一会, 还是压得喘不过气, 只好又扔掉两捆。最后, 我只把这两捆扛回来了。可是, 大师, 我已经很努力了。”

“我们和他恰恰相反, ”那个大弟子说, “刚开始, 我俩各砍了两捆, 将4捆柴分前后挂在扁担上, 跟着这位施主走。我和师弟轮换挑柴, 都能得到休息, 所以并不觉得累, 还把施主丢弃的4捆柴也挑了回来。”

用木筏的小弟子接过话, 说“我个子矮、力气小, 别说两捆, 就是一捆, 这么远的路也挑不回来。所以, 我选择走水路……”

智者用赞赏的目光看着弟子们, 微微颔首, 然后走到年轻人面前, 拍着他的肩膀, 语重心长地说:“一个人要走自己的路, 本身没有错, 关键是怎么走?走自己的路, 让别人说, 也没有错, 关键是走的路要正确。年轻人, 你要永远记住:选择比努力更重要。”

篇9：小故事大智慧

一、灵活采用多种游戏方法，刺激幼儿倾听语言行为

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发幼儿故事活动的兴趣，把故事活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导幼儿进行故事活动的关键。

1.材料是吸引幼儿倾听故事的支撑。

语言故事是一门听觉的艺术，具有抽象性的特点，而幼儿期的思维以具体形象性思维为主。因此，教师在组织故事教学时，常常借助于图片，能起到一定的提示作用，但也存在着弊端。一个故事往往分成四幅插图来表现，发生——发展——高潮——结束，有的甚至把整个故事都浓缩在一幅图上，因此每幅图的容量都相当大，不仅不宜于幼儿接受，使用起来也特别呆板。另外，图片是平面的、静止的，不能从视觉上吸引幼儿，在故事教学中，图片除了有提示故事内容的作用外，没有其他任何意义。教师可以利用随手可得的材料创造成简单生动的道具，来丰富故事的呈现，提高故事教学的效益。例如，取一个废旧的黄色毛线袜套，用木珠做眼睛，吸管做触须与脚，往手上一套，就成了一条栩栩如生的毛毛虫。在开展故事教学《想变蝴蝶的毛毛虫》时，教师一出示这条“毛毛虫”就吸引了幼儿的注意，拉近了幼儿与故事中人物的距离，接着教师边操作道具边讲述故事，不仅激发了幼儿听故事的兴趣，更能帮助幼儿加深对故事内容的理解。这样的道具，与图片相比，不仅从视觉感官上更具冲击力，而且操作起来也更灵活、更方便。而将“毛毛虫”稍作改动，把黄色的袜套换成白色，再在“嘴里”放一团白色毛线（或内置一个彩带喷头），就成了故事《蚕宝宝的一生》中的主人公——蚕宝宝。教师操作蚕宝宝表演蚕宝宝从卵变成幼虫，接着吐丝、结茧到最后破蛹而出的过程，这一生动形象的表演，使幼儿在轻松愉快的氛围中自然而然地对故事内容有了很深刻的印象，对完成活动目标起到了积极的作用。又如，在开展故事活动《大嘴巴》时，我用卡纸制作了一些有着一张立体大嘴巴的动物形象，一边讲，一边让幼儿往大嘴巴里喂食，并利用立体大嘴巴能一开一合的功能吸引幼儿跟着故事里的人物一起学说话，通过幼儿与故事道具的有效互动，达成目标。

2.表演辅助型。

前面所讲的都是一些讲好故事的辅助手段。其实，讲故事归根到底还是突出一个“讲”字。优秀的故事，除了情节的趣味性外，还藏着许多美丽的语言。要想感受其中语言的韵味，讲故事的人需充分运用声音的表情。声音也有很多种表情，运用得当的话能带着听者进入到故事的情境中去。讲故事，不必拘谨严肃，也不要害羞，可以换换自己的声音、语言，用游戏或扮演的方式。当然不是指那种怪怪的、自以为像小朋友的声音，而是进入故事情节，自然流露人物对话的感觉。说话的声调要有抑杨顿挫、高低起伏、大小快慢、喜怒哀乐，不能像背书，一字一句念出来就好了，必须要有感情融入在内，讲出的故事才能感动自己感动别人。例如，巫婆上场时，用邪恶高八度的声音，轮到小小蚂蚁的戏，则可以用纤细微弱的声音来表现。

3.课件演示型。

听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是孩子的特性，故事《喇叭花电话》具有奇妙别致的想象，活动中我以声像逼真的多媒体课件和活泼多样的形式来引起幼儿的兴趣，采用先进的多媒体教学手段，让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景，让幼儿有一种身临其境的感觉。在整个活动过程，通过视听讲结合的方法，更好地满足了每个幼儿想说的愿望。这种方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于一种积极的学习状态

二、利用生活环节零碎时间，组织幼儿讲故事活动

当前一些儿童学习理论，如奥苏伯尔的意义学习理论、罗杰斯的非指导学习理论、布鲁纳的发现学习理论等，都主张重视儿童从生活中学习。杜威的进步主义教育思想也重视儿童的“生活世界”。幼儿在园的一日活动中有一半时间是生活活动，而幼儿往往在生活中需要等待，那么我们就要利用这些时间来组织一些形式灵活，内容丰富的语言活动。

1.利用入园活动让孩子讲故事。

老师的心情会直接影响孩子一天的情绪，那么作为老师应该乐观。早晨孩子入园，就面带微笑去迎接他，与他交谈。引导孩子讲一讲在家里的故事，这些看似平淡的故事，但它能培养孩子说一段话，把一件事讲完。

2.利用动画片让孩子讲故事。

动画片比较适合孩子。孩子也离不开动画片。在动画片播放时，让孩子一味地看，对他没什么好处。在孩子看动画片时不妨试用暂停法让孩子说一说，“小朋友，你们刚才看到的是什么？发生了什么事？接下来又会发生什么事？”孩子们对动画片的高度讨论开始了，表达的内容花样百出，让人惊讶。因此，动画片可以纳入我们的语言教学。

三、开展创造性的活动，提高幼儿语言能力

幼儿的语言发展需要真实与自然的语言环境，需要有趣的感性刺激，学习者要在学习过程中获得应用的机会和能力。因此，在幼儿园的语言教育中，应当为幼儿提供尽可能丰富的语言环境。一方面要提高幼儿日常交往语言水平，锻炼幼儿在不同场合不同情境下使用不同语言的能力，同时能够对艺术性语言具有一定的敏感性。为此我们开展了各种形式的活动。

1.故事教学贯穿多个活动。

故事是小朋友最喜欢听的，在语言活动中，我们有特定的故事教学，老师通过手偶或图片、音乐等教具，加上动作一起来讲述故事，让孩子从理解故事的基础上，掌握并学会说一定的词句。在教学活动中故事是一种添加剂，催化着各个活动的教学效果，特别是音乐、美术等。例如：在“大象和蚊子”音乐活动中，我们可以出示图片等辅助教具先讲故事，用动作来帮忙欣赏音乐；在“小乌龟散步”美术活动中，简单的故事讲述能激起幼儿画画的兴趣，给小乌龟穿上漂亮的衣服，在地上画上绿绿的小草等，从而来丰富和添加画面。

2.要注意幼儿故事的时效性。

由于幼儿特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了。午餐的时候，就利用《大公鸡和漏嘴巴》的故事，教幼儿认真吃饭不撒饭，爱惜粮食。合作游戏的时候，就讲《萝卜回来了》的故事，教幼儿团结友爱，互相关心；遇到困难的时候，就讲《小马过河》的故事，教幼儿动脑筋不怕困难；当幼儿注意力不集中的时候，就讲故事《小猫钓鱼》，教育幼儿做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意……小朋友们特别喜欢听故事，我也喜欢利用空余时间给他们讲故事，小朋友们听得多了，理解能力更强了，思维更开阔了。

看到孩子们一点一滴的进步和对语言活动的浓厚兴趣，使我们又一次感到幼儿园故事教学的重要，我相信随着研究的深入，幼儿园的故事教学将会更加成熟。让我们大家都来为幼儿园的故事教学流点汗，为使幼儿真正成为语言活动的主角出份力，为孩子成为二十一世纪的栋梁之材尽份心吧！

篇10：智慧班主任故事

今天在正能量故事网看到一篇文章，感觉非常好，分享给大家，希望更多人从中受益

1、哥伦布的鸡蛋

哥伦布发现美洲后，许多人认为哥伦布只不过是凑巧看到，其他任何人只要有他的运气，都可以做到。于是，在一个盛大的宴会上，一位贵族向他发难道：“哥伦布先生，我们谁都知道，美洲就在那儿，你不过是凑巧先上去了呗！如果是我们去也会发现的。”

面对责难，哥伦布不慌不乱，他灵机一动，拿起了桌上一个鸡蛋，对大家说：“诸位先生女士们，你们谁能够把鸡蛋立在桌子上？请问你们谁能做到呢？”

大家跃跃欲试，却一个个败下阵来。哥伦布微微一笑，拿起鸡蛋，在桌上轻轻一磕，就把鸡蛋立在那儿。哥伦布随后说：“是的，就这么简单。发现美洲确实不难，就像立起这个鸡蛋一样容易。但是，诸位，在我没有立起它之前，你们谁又做到了呢？”

创新从本质上是一种对新思想、新角度、新变化采取的欢迎态度，它也表现为看问题的新角度。很多时候，人们会说，这也算是创新吗？原来我也知道啊！创新就这么简单，关键在于你敢不敢想，肯不肯做。

2、听的艺术

美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当做什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：为什么你要这么做？”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”

这就是“听的艺术”。一是听话不要听一半。二是不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。要学会聆听，用心听，虚心听。

3、和尚分粥

僧多粥少，每到开饭时，和尚们一拥而上，本来就少得可怜的粥被挤翻了。

大家都挨饿。和尚们推荐了一位长者分粥，可分粥者大权独掌，为能多分点粥，一些和尚开始溜须拍马，加上平时相互关系就有厚薄，分粥者把粥分的多的多，少的少。

饿得受不了的和尚提议轮流分粥。这下可好，轮到自己分时撑个半死，他人分时饿得发昏。

方丈云游回来了，决定由其中一名和尚全权分粥，其他不得有异，但又规定分粥者最后取粥。从此和尚们均等地吃上了热粥。

此故事告诉我们至少三个道理：

1、凡事必须有制度、机制去规范。

2、制度必须不断创新，与时俱进。

3、好的机制不一定复杂，复杂的机制不一定好。

马子雄正念正语：

故事虽小，总让人回味无穷。每次读这些小故事都有不少收获。

第2个故事让我想起吴学文老师的话：两个人沟通时，其实是四个人在交流：真正的你，真正的他，你以为的他，他以为的你。

你以为他（小男孩）要逃跑，真正的他其实只想救你！很多时候，当我们真正了解对方的想法时，我们往往自惭形秽。

因为，你以为的他，恰恰反映了换作你是他，你会怎样，这就是古人说的：以己度人。

如果我们发现自己“小人之心度君子之腹”，说明我们成长的时候到了！

朋友，让我们尊重生命中的每个人，想想我能从他身上学到什么？

篇11：智慧小故事

【蜗牛精神】

能到达金字塔顶端的动物：一是苍鹰，二是蜗牛。苍鹰是因为它们拥有傲人的翅膀;而蜗牛能爬上去就是认准了自己的方向，并一向专注朝着这个方向坚持，不为道路上的小风景停留下来，它们要的就是最高的位置，看到最好的风景。

篇12：智慧小故事

【管理的弊端】

女孩买了条裤子，一试太长，请奶奶帮忙剪短，奶奶说忙;找妈妈，也没空;找姐姐，更没空。女孩失望地入睡了。奶奶忙完家务想起小孙女的裤子，就把裤子剪短了一点;姐姐回来又把裤子剪短了;妈妈回来也把裤子剪短了，最后裤子没法穿了。――管理的弊端就在于：要么都不管，要么都来管!

篇13：班主任的智慧

关键词：班主任,智慧,爱心,民主

班主任的工作是非常重要的,它关乎每个孩子是否能够健康地成长;班主任的工作又是极其琐碎的、复杂的,很多时候,班主任的工作需要的不仅仅是爱心,更需要的是智慧。

在我从事班主任工作的26年间,有许多鲜活的事例告诉我:要想做好班主任工作,让孩子发自内心地喜欢你,班主任一定要有智慧。

一、让孩子知道,他在你的心里很重要

记得那年,我刚带完六年级,学校又安排我接一个六年级的班。原因是这个班实在是问题比较大,学校害怕这个班的孩子不能顺利毕业,希望我带了之后能有所改观。

我接了这个班后发现,情况确实不容乐观。孩子们的班级荣誉感很低,各行其是,整个班级犹如一盘散沙,还有些孩子甚至孩子的家长和学校、老师的抵触情绪很大,更有些孩子破罐子破摔,干什么事都没有兴趣。

这不,学校要进行环城跑比赛了,我大课间时看着孩子们在操场上练习跑步,可是看到的是孩子们三三两两,有说有闹,有的根本就在走,还不好好走。两圈下来之后,我把我们班的体育尖子刘旭坤(化名)留了下来。“再去跑两圈,我在这看着。”我说道。刘旭坤把头一低,慢慢地在操场上慢跑起来,看得出,心里满是不满。刚才和同学们跑的时候,我看到他是在后面一边和同学们聊天,一边慢走的。他慢跑了两圈下来,歪着脑袋,岔着腿站在我的前面等着听我训话。“你知道我为什么让你再跑两圈吗?”“我没有认真跑。”他歪着脑袋,满不在乎地说道。“你知道吗,咱们班在体育训练队的就只有你和焦阳(化名)两位同学,你还是咱们的体育课代表,马上要环城赛了,咱们班不指望你,你让我还能指望上谁呢?”说完,我径直向办公楼走去,把他呆呆地晾在了操场上。快走出操场的时候,我悄悄回头看了看他,他已快步在操场上跑了起来。

这之后的日子里,我们班的孩子们,不仅在大课间是极认真地练习跑步,每天早上,孩子们都早早到校,先把书包放到教室,就到操场上练习跑步去了。刘旭坤的妈妈还特别到学校感谢我说:“真是谢谢老师了,我儿子变化太大了,现在他每天早上早早地起床,就到楼下练习跑步去了。我说太冷了,要不今天不练了。他居然说,那怎么行,马上要比赛了,我不好好练,我们班靠谁得名次。要知道,我的孩子从来没这样过,原来是要迟到了,都叫不起来的。真是太谢谢老师了,你实在太有办法了。”学校的环城赛如期举行了,这次环城赛爆出了特大冷门,从来都是最后一名的我们班,这次得了第一名。成绩出来之后,孩子们冲到教室,抱头痛哭。我知道这是激动的泪水,是自豪的泪水。

让孩子们知道,他们在你的心里是多么重要,会产生出神奇的力量。

二、给孩子插上自信的翅膀

记得刚接上一(五)班时,孩子们的学习程度参差不齐,特别引起我注意的有两个孩子,一个是维吾尔族孩子艾热帕提(化名),还有一个是刚从浙江来的孩子吴一凡(化名)。艾热帕提因为是少数民族孩子,有一个语言关的问题,学习上很吃力。吴一凡在内地没有上过学前班,学前教育为零,学习上也是十分吃力。上课时常常看到他俩睁着大眼睛无所适从,做作业时更是无从下手。面对这两个孩子,我没有急躁,下课时,我常常把他们两个楼在怀中,对他们说:“宝贝,别急,我们慢慢来,老师教你们,你们一定能学会的。”顿时孩子的眼中不再是无助了。上课时,我常常对班里的孩子们说:“咱们班的艾热帕提多帅呀,吴一凡多可爱呀!我相信他们一定能学会,大家愿意帮他们吗?”“愿意!”孩子们的热情感染了两个孩子,他们学得更起劲了,下课时,经常可以看到有同学在带着这两个孩子读书……一遍一遍又一遍。终于有一天,吴一凡早早地就写完了练习册,还得了一百分。他高兴地回到座位上教起了他的同桌韩慧吉(化名),当韩慧吉的作业也被改完是一百分时,吴一凡自豪地对韩慧吉说:“看,还是我教你的吧,要不是我,你还得不了一百分呢。”看着“小可爱”———吴一凡那自豪的笑脸,我心中有说不出的幸福。孩子的潜力是无限的,在大家的共同努力下,期末考试这两个孩子都考了99分。

作为老师,作为班主任,给孩子插上自信的翅膀是多么的重要呀!

三、让孩子感受到老师的爱

我们班有个孩子叫岳坪燕(化名),因为她父母忙于工作,很少有时间管她,所以这个孩子的学习、生活习惯不太好,经常迟到,上课不能专心听讲,作业质量较差,还经常不能按时完成。和班里的小朋友相处得也很困难,几乎没有什么特别要好的小朋友。

有一天早上我到教室上早读,发现岳坪燕没有来,我就准备下了早读课去给她的家长打个电话,了解一下情况。可是,一下早读课,我的胃就剧疼,我赶紧上卫生间,上药房买药。一个上午都在痛苦难耐中度过了,居然把打电话的事彻彻底底地忘了。下午,我准备去上班时,突然电话铃响了,我拿起电话一看,是岳坪燕家长的电话,我猛然想起了早上忘记给她家长打电话了。电话一接通,岳坪燕的家长就说,岳坪燕中午没有回家。这时,我们才知道岳坪燕当天压根没上学,从早上出门到现在,不知道在哪里。我和家长通了电话之后,马上决定分头去找。我知道岳坪燕爱看书,每节课下了,都可以看见她一人在图书角看书,有时放学都很晚了还不回去。我建议家长去图书馆和书店看看。我赶到学校去看看她是否去学校上课了。一个下午,岳坪燕也没有来校上课,和她家长联系,家长说书店、图书馆都看了,没有孩子。我不甘心,和一位家长一起又奔向她家附近的书店。走进书店,果然没有看见孩子。要出书店时,我发现书店有监控,灵机一动,请来了书店的老板,说明了情况,希望能调一下监控录像。书店老板了解到情况后,告诉我们一个特好的消息,岳坪燕今天一天都在书店看书,刚走十分钟。我们调出了录像,清清楚楚地看到了岳坪燕在书店看书的情景。我马上把孩子的父亲请来,父亲看了录像,心里踏实多了,说:“这我心里就踏实多了,老师也回家吧,辛苦一天了。孩子不会有事的,她经常很晚才回家,我们都习惯了。”我不同意这样做,坚持要把孩子找到。一来,找到了孩子,我们心里就踏实了;二来,一定要让孩子感受到父母是多么爱她,老师是多么关心她,在乎她。有许多家长也从放学回家的孩子口中了解到这件事,纷纷自愿加入到了找孩子的行列中。天已经黑了,孩子还没有找到,我的心里也开始沉重起来。直到夜里12点了,我们终于在她家附近找到了岳坪燕。原来,她从书店出来,就到小区的别的孩子家玩去了。当孩子看到她父母、老师、同学的家长一群人在找她时,不知是因为害怕,还是因为后悔,她“哇”的一声哭了。我把孩子搂在怀里对她说:“以后再不敢这样了,你看到了吗?父母这么爱你,老师这么关心你,同学这么喜欢你。你要是出了什么事,我们要多伤心啊。”

第二天一早,岳坪燕的爸爸妈妈就把岳坪燕送到了学校,还不断地握着我的手说:“谢谢老师了,我们过去对孩子关心得太少了,以后我们一定改。”

从那以后,岳坪燕上课听课纪律越来越好,下课不是和别的同学一起去玩,就是凑到我身边问我:“李老师,你觉得我今天有进步了吗?”“有进步了,你太了不起了。”于是,我和岳坪燕都笑了。

真的是:爱他就要说出口。一定要让学生感受到你的爱。

四、班主任是孩子情感的最后一道防线

我们班有个孩子叫张劲东(化名),小男孩大大的眼睛,胖胖的身子,非常惹人喜爱。可就是有些过于顽皮,学习上非常吃力。这不,这天他又被数学老师叫到了办公室。不一会,只见他手拿数学练习册,低着头,满脸沮丧地回来了。看着他的样子,就知道刚受了打击。我看着他,认真地对他说:“宝贝,加油!你一定行的!”我还情不自禁地边说边挥起了拳头,以此向他表示我对他的支持。没想到,我这样简简单单的一个动作和一句短短的话却让张劲东的眼泪哗地流了下来。小家伙边擦眼泪边对我说:“谢谢李老师!”看着他大大的眼睛里透出的对我的依赖,我突然意识到:班主任是孩子情感的最后一道防线。

从那以后,上课时,我总能看到他睁着大大的、明亮的眼睛认真地听我上课,还时不时地举手发言,因为他常常语出惊人而得到同学们极热烈的掌声。他那双他眼睛也更显得明亮了。

可见,在孩子遇到挫折时,让他感受到他的身后有你坚定的支持是多么的有必要呀!

五、让孩子感受到你的智慧,从内心佩服你

我们班的杨子涵(化名)是我最要好的同学的孩子,她是一个年龄最小但相当要强的小姑娘。杨明浩(化名)是我的同事王海玲的儿子,是一个很有想法,做事有条不紊,说话句句在理的小男孩。他俩是同座。有一天,杨子涵的家长———我的同学突然给我打电话,很激动地说,希望我给杨子涵换个座位,别再和杨明浩坐了。我了解了一下情况,原来是杨子涵因为年龄小,运动素质本身也就较弱,每次上体育课,都是因为杨子涵跑步速度太慢而影响了他们大组的成绩,致使他们大组每次跑接力都是最后。明天就要上体育课了,今天中午放学时,杨明浩拉着杨子涵见到了杨子涵的奶奶,给杨子涵的奶奶说,希望杨子涵回家练练跑步,跑得快些,别再影响小组的成绩了。杨子涵本身就很要强,杨明浩的做法让杨子涵压力很大,回到家后,又哭又闹,希望家长明天给她请假,这样明天的体育课她就可以不上了。我了解了这一情况后,答应家长,这事由我来处理。

下午上学后,我找到杨明浩和杨子涵个别谈话。我先让他们自己说说今天是怎么回事以及自己对这件事的看法。我认真地听完他们的叙述之后,我对杨明浩说:“你是个好孩子,做事认真,上进心强,集体荣誉感强,这都是值得表扬的。但是你忽略了一点,每个人的情况都有不同,各有长短,杨子涵年龄小,运动素质较弱,跑步速度确实慢,你如果对她这方面要求太过苛刻,她的压力会很大,也许跑得会更慢。你也许可以试着鼓励一下她,对她更宽容些,你看怎么样?”杨明浩看着我,认真地点了点头。我又对杨子涵说:“每个人都有自己的短处,不要太苛求自己事事都比别人强,跑得慢就跑得慢,认真跑就好了,没必要逃避的。明天试试看,加油跑你就是最棒的,好吗?”杨子涵脸上终于露出了笑容,重重地点点头答应了。这时我对杨明浩说:“杨明浩,拉着杨子涵的手回座位,给她一些鼓励吧。”

第二天,体育课一下,就见杨子涵、杨明浩手拉着手,满脸喜悦地冲上来找我。“李老师,杨子涵今天跑得超快,我们组第一。”“就是,李老师,我们组今天跑了个第一。”看着两个孩子满脸的笑容,我也笑着对杨子涵说:“你看,如果没有杨明浩昨天刺激了一下你,你还不知道自己也可以跑得挺快的,是吧?你该对杨明浩说什么呀?”杨子涵满脸是笑容,边对杨明浩鞠躬,边说:“谢谢你,杨明浩!”说完,两个孩子手拉着手,和我说了声再见,就和同学们一起出去游戏了。

晚上,杨子涵的家长———我的同学来电话说:“别给子涵他们两个换座位了。子涵回家高兴地告诉了我,今天体育课她跑得很快,他们组是第一。子涵还和杨明浩手拉着手一起去和同学们做过家家的游戏,杨明浩当父亲,子涵当女儿。子涵还说,‘我们李老师超有智慧。’”