谈电工技能训练教学体会

谈电工技能训练教学体会（精选8篇）

篇1：谈电工技能训练教学体会

谈电工技能训练教学体会

电工实验操作课是一门实践性很强的学科，这包括老师实践的“教”和学生实践的“学”，几年来通过加强对学生电工实验操作课的教学，取得一定的教学效果，因为这不仅可以充分调动学生的学习积极性，而且可以帮助学生理论联系实践，激发学生的求知欲和实践兴趣，自觉地去掌握实用技术，促进学生实践技能的发展。要做好学生电工实验操作课，笔者认为要做好以下几方面的工作：

1课前准备是上好电工实验操作课的必要条件

要上好电工实验操作课必须做好以下几方面准备工作：

1、1首先写好电工实验操作课教案，熟悉电路T作原理。拟定实验步骤，以及安全注意事项。

1、2根据教学内容准备有关器材、工具、仪表和根据学生的人数分组，分发实验工具，更重要的是自己必须对本课题电路亲自动手进行安装实验。以便能及时发现和解决学生在实践中所发生的突发问题。

1、3将学生编好组。

1、4布置学生预习实验的内容的步骤和做好实验操作课的各项准备工作。

2示范指导讲解是学生实验操作课的重要基础

我校专门设有电工实验专业设备，在学生实验操作课前，必须先做好示范教学，首先向学生讲明课题所学技能的意义，操作顺序，动作要领，相应的基础理论安全知识等内容。然后，做示范教学，在示范教学过程中，必须把语言指导和操作示范结合起来，做到边做边讲告诉学生观察什么，注意什么，把学生的注意力引导到他们必须进行观察的事物上去，才能真正调动起学生的视觉、听觉、嗅觉等各种器官，使示范教学达到最佳效果，做完了实验内容的整体操作示范后，再进行分解动作示范，关键动作重复示范一遍，并对相关动作加以区别，示范教学的目的是教会学生，此时，可以让学生对示范教学中存在的疑问当场提出，老师当场给予讲解做到每个学生心中有底，最后老师强调电路的安装连接工艺要求，注意安全，操作示范，严格遵守操作纪律以防事故发生。

3课堂学生训练中要引导理论与实践相结合

带学生到电工实验室后，按事先编好的`座位坐好，由学生自己完成电工技能的各项操作，在学生通电实验前应认真检查各项准备工作及各项安全措施。在学生训练过程中，要引导学生运用所学的理论来指导实验操作，在实验过程中会经常遇上许多问题，要教会学生要用所学的理论来排除故障，这样不仅可以提高学生的分析问题能力和解决问题的能力，而且帮助有效地理解和接受理论知识，更有效地指导实验操作，例如：有一次在进行电动机起动控制线路的安装接线这一课题时，出现了电动机在启动时发出“嘟……”声，不能起动，学生说电动机坏了，更换电动机后仍出现上述故障，这时引导学生运用已学过的专业理论知识进行分析，通过理论分析，判断这是由于电动机缺相运转致电流过大而引起的，应立即切断电源，然后查找造成缺相的可能原因，通过查原因，排故障，最后电动机开始正常工作。

在操作训练中要加强对学生的个别指导，学生的专业技术水平往往差异较大，对于某一学生实践操作的某些薄弱之处，应及时给予现场指导，帮助他们解决问题，树立信心，将自己的丰富的经验和技艺上的诀窍传授给他们，让大部分同学能够掌握所要求的技能，这样，才能取得到满意的效果。

在结束电工实验操作课之前，教师应对学生在操作洲练中存在的问题进行讲解和要求学生做好电工实验操作课的实验报告，并且要结合当天训练课题的完成情况，总结学生的操作练习情况，肯定成绩、指出不足，分析原因，指出解决办法。如在正反转控制线路实习教学结束后，有的学生按纽接线错误，出现正反转均不自锁的现象，这时，要引导学生分析两自锁线接反的原因。并指出正确的接线方法。同时要对教学过程中学生的操作态度、实习效率、安全和文明生产的情况进行总结，逐步提高学生的操作技能和生产经验，巩同教学成果，促进教学质量的全面提高。

4课堂训练应推广到社会实践中去

电工操作训练的主要内容有：安全用电常识，电工基本操作工艺，电气照明与内线工程，包括三相电路中负载的联结。常用电工仪表，包括电流表改装为电压表，万用表的正确使用。常用各种变压器，包括单、三相变压器。三相笼型，异步电动机，单相交流异步电动机，常用电力拖动与机床电路。根据电工技能训练的大纲要求，可以带学生到工厂、商场乃至民用住宅进行参观实习，主要熟悉工厂中的机床电气线路的安装与维修。照明设备和室内线路的安装维修工艺也是每个同学必须掌握的专业技能，因此，可以先组织学生到民用住宅熟悉照明线路，然后，到电工实验室中作模拟训练，再利用暑、寒假期间让学生参加社会实践，最后，学生把社会实践中照明线路的安装实验报告交给老师，老师给学生的实践报告给予评定。定期组织学生到商场熟悉彩灯、空调制冷、音响等设备的安装。

电工技能训练课是一门专业技能很强的课程，要求教师本身要有扎实的专业基础理论知识，同时具有丰富的电工操作经验。这就要求我们在实践中不断充实自己提高自己的业务水平，从课堂走向社会，开拓视野，才能将自己的丰富经验和技艺上的诀窍传授学生，培养出适应市场需要具有熟练专业技能的应用型人才。

篇2：谈电工技能训练教学体会

中山市东凤镇理工学校 彭上越

摘要：本文从《维修电工》技能训练的重要性，采取灵活多样的技能训练方法，正确处理技能训练与生产的关系等方面，阐述了如何提高《维修电工》技能训练的效果。

关键词：维修电工 技能训练 教学方法

现代工业生产日新月异，维修电工技术应用越来越广泛，这就要求职业学校的学生不仅要具有扎实的理论基础，而且要熟练地掌握操作技能。技能训练是职业技术教育的重要组成部分，突出专业技能训练是职业技术学校的办学特色。但由于受传统教学管理模式的影响，技能训练在部分学校中仍没有得到应有的重视。其教学管理形式已不适应职业教育发展的需要，技能训练面临着改革与发展的诸多问题。

一、充分认识技能训练的重要性

通过技能训练，可以锻炼学生的动手能力，掌握本专业工种的操作技能、技巧，因此说技能训练是为社会培养技能型、应用型人才的重要途径。必须充分认识这一点，着重技能训练，采用科学的教学管理形式，提高教学质量，为社会培养合格的高技能人才。

(一)技能训练的目的是培养新型劳动者

由于科学技术的迅猛发展，新技术、新工艺、新设备、新材料不断涌现，要求劳动者不断地更新科学知识和提高技术水平，以适应社会经济发展的需要。因此，劳动者需要不断地进行技能培训。

(二)技能的获得，必须通过实际训练

技能训练为生产服务的特定性质决定了它必须着重于操作技能的训练。劳动者具备必要的文化技术理论知识和专业技术理论知识，有利于实际操作技能训练。但从“知”到“会”有个转化过程，关键是实际训练，通过实际训练，才能由不会操作到会操作，再到熟练操作，直到形成技能技巧。

二、采用灵活多样的教学方法

单一的教学方法容易使学生出现听觉，视觉和感觉的疲劳，降低教学的效果，灵活多样的教学方法如给学生注入新鲜的血液，适合于年轻人的感知特点，易于被学生接受，对培养学生的感觉技能具有不可忽视的作用。

（一）充分利用多媒体教学，提高技能训练效果

多媒体教学具有直观真实的教学效果，充分利用这种教学手段，能把抽象变具体，使教学内容变得更加直观。如安全用电、操作规程、电机和变压器的制作工艺流程等内容，通过屏幕展示，只需用几分钟或几十分钟的时间就可以系统地、科学地把原来需要几十个小时才能完成的内容展示完毕，并收到更好的效果。我们经过认真研究讨论，针对专业的特点选定了一批适合《维修电工》技能训练内容的多媒体课件，加上教师动手制作的一批多媒体课件，总共约20个学时，就能完成内容涉及安全用电、操作规程、操作工艺、电气照明、电工仪表、低压电器、变压器、电动机、电力拖动与机床电路等课题，使学生能较快地对《维修电工》技能训练内容有一个全面的了解，这种教学方法增强了学生的感性认识，提高了教学效果，可谓一举多得。

（二）实行模块化教学，讲练两相结合

技能训练是针对本专业技术知识的实践性教学，其操作技能的正确性、科学性一般都有其理论依据。传统的教学方式，是将专业技术知识、工艺知识与技能训练分开上课的相对独立的教学方式，实践证明，实行模块化、一体化教学，是适合维修电工技能训练的教学方法。所谓模块教学，是指把操作技能与工艺课合并在一起，按知识结构分为几个模块，在进行操作技能练习时，讲授相关的工艺知识，或者是讲完某一工艺技术知识后，紧接着进行相关课题操作练习的教学方式。

在《维修电工》教学过程中，应时刻注意讲练结合。电工设备和电工电路烦琐、复杂，只讲不练，会导致纸上谈兵，收效甚微。为此，在讲解理论时，笔者让学生提前准备好实物或用实物简图代替实物，进行模拟技能训练。让每一个学生都动手练习，然后互相讨论和分析，找出不正确的地方，并通过个别指导和集体讲评，找出解决问题的方法。

例如：在给学生上电动机正反转控制电路时，边讲边让学生进行电路安装，并在教师指导下通电试验。当学生看到交流接触器动作情况及电动机转动方向后，其电路工作原理便一目了然。这样，既有利于技能训练操作与理论的相互衔接，又有利于学生较好地掌握理论知识和操作技能、技巧。同时，学生学起来有兴趣，能够积极主动地学习理论知识和操作技能。

（三）强化直观教学，变抽象为具体

抽象的东西容易使人产生多种联想，不利于理解《维修电工》技能训练的内容，因为维修电工要求准备无误，不得有半点马虎，错误的联想或者想象如果用在操作中，将会造成不良的后果。因此，变抽象为直观，有利于维修电工技能训练的教学。如《维修电工》中有许多如变压器、电动机及控制电器等实用电工的内容，了解这些设备的结构，掌握其各部分的功能，是操作和使用的前提。在各种设备的结构与功能教学中，应认真贯彻直观性的原则。首先，注意充分运用实物教学。将实物发到学生手中，让学生通过触摸、观察、介绍结构名称，形成表象。利用一些废旧设备、电器让学生进行拆卸、安装，接触其内部结构，并介绍其功能，讲解其工作原理。其次，重视多媒体教学手段的应用。利用投影仪投影自制的结构示意图，并介绍其功能。将设备或电器在工作中有代表性的状态制成幻灯片，正确运用多媒体将各个状态演示投影到屏幕上，加强工作原理的理解。如在讲解旋转磁场的产生时，可将整个过程分为五个状态，将每一个状态分析讲解后，可将五个状态的幻灯片按工作顺序连续演示，给学生一个完整、系统、形象的认识，从而理解旋转磁场的原理。在教学中，还特别注意发挥微机辅助教学的优势，将理论部分的教学内容直接安排到微机室内进行现场教学，让学生直接在计算机上边听讲边演示。

（四）充分运用启发式教学，增强学生可持续发展能力

只教给学生动手的方法，不教给学生动脑的方法，有如对学生“授之以鱼而非授之以渔”，这样培养出来的学生缺乏灵活变通的能力，不利于学生的可持续发展。因此，在《维修电工》这一门实践性较强的技术基础课程中，学生在获得维修电工技术技能的同时，还得考虑学生今后继续深入学习专业课程、从事工程技术工作和进一步钻研新技术打下基础。所以，在教学过程中，应注意引导学生改进学习方法，通过加强启发式教学，将一些只能意会不能言传的技能技巧，让学生自主地在动手操作训练中慢慢体会。当发现学生做题的思路和操作错误时，教师不急于马上否定，更不急于给出正确答案，应抓住时机，引导学生展开讨论，进行思路上或做法上的辨析，引导他们作进一步的思考，必要的时候让他们查找资料，找到问题的症结所在。通过这样反复的训练，学生养成了动手和动脑的习惯，为日后的发展打下了坚实的基础。实践证明，经过这样培养出来的学生，在日后的工作中是深受用人单位的厚爱的。

三、正确处理技能训练与生产的关系 技能训练是培养学生成为具有一定操作技能的适应现代企业生产设备的操作者，因此，技能训练要结合部分生产进行。学生参与相关产品生产，从事生产活动，能激发他们的学习兴趣，逐步认识到操作技能的重要性，并在这一实际操作现场中提高自己的操作技能，从而尽快适应现代企业生产制度的要求。但不能片面地认为技能训练就是从事产品生产，就是带领学生干活，为生产产品而教学，这样不但不利于指导教师实施教学任务，也不利于产品质量的提高。正确处理技能训练与生产的关系，应该以“教学促生产，以生产促教学”为指导思想，使两者有机结合起来，相互促进，相互发展，相互提高。

以上，笔者就认识技能训练的重要性、通过灵活多样的教学方法以及处理好技能训练与生产的关系三个方面，粗浅地谈了提高《维修电工》技能训练效果的一些看法，不足之处，敬请同行批评指正。

［参考文献］

篇3：谈电工技能训练教学体会

该课程采取项目化教学, 将维修电工中级工考证内容融入到相应的工作项目中, 其中的部分项目直接对应到“维修电工中级工”考核工种中的鉴定点, 使学生在取得专业学历证书的同时, 也能获得“维修电工中级 (四级) ”、有的还能获得“维修电工高级工 (三级) ”等职业资格证书。

1《电工技能训练》课程内容体系的重构

《电工技能训练》课程的特点是理论知识与操作技能密切结合, 更侧重于实践技能训练。为了进行《电工技能训练》课程的教学改革, 首先深入企业调研, 以市场调研为基础, 深入研究国家维修电工中级工的应知的知识点和应会的实践操作要求, 明确高职电气自动化技术学生的工作岗位和任务, 确定专业培养技能。由此确定了电气自动化技术专业的岗位群和工作任务如图1所示。

在此基础上, 对该课程改革的思路是:将学科本位转变为以任务为主线, 突出学生在学习中的主体地位。根据工作岗位需求确定训练的项目和任务, 在项目和任务的选择上, 结合国家职业资格标准中的维修电工的中级工、高级工鉴定的内容, 并从认识规律出发, 项目的设置由易到难, 循序渐进, 逐渐增加难度和知识点。将《电工技能训练》与《维修电工职业资格标准》相融合, 将《电工技能训练》课程的知识点分散到几个典型项目、任务中去。通过课程学习达到与电气自动技术专业相关的某一职业岗位或岗位群的相关要求。

在进行课程内容重构时, 根据电气自动化技术专业的实际工作岗位对人才知识、能力和素质结构的需要, 以技术应用为关键, 以能力培养为主线, 理论知识以“必需、够用”为度, 进行课程内容体系的重构, 实现理论知识与实践技能的整合。根据工作任务, 结合国家职业资格标准中的维修电工的中级工、高级工鉴定的内容, 确定《电工技能训练》课程的能力目标、知识目标、素质目标, 如表1所示。

根据课程的工作任务和教学目标, 此确定《电工技能训练》的实训项目, 如图2所示。

构建以工作过程为导向的课程体系, 建立了系统的项目化课程教学体系, 体现了理实一体化教学理念, 课程内容模块化, 课程教学任务化, 把职业技能培训和鉴定融入教学过程中, 重点强化对学生的职业能力和实践能力的培养。

2《电工技能训练》课程项目教学方案的设计

教学方案包括教学目标、教学内容、教学环节安排、教学方法等要素。教学方案的设计主要是以培养目标为出发点, 对教学方案所包含的上述各个要素进行合理设计, 通过相应工作任务的完成, 达到相应职业资格标准中的部分要求, 其中的部分项目是直接对应到“维修电工中级工”考核工种中的某一鉴定点, 使学生在取得电气自动化技术学历证书的同时, 也能获得“维修电工中级工 (四级) ”或获得“维修电工高级工”等职业资格证书, 实现在课程教学目标下的“双证融通”。

根据高职人才培养特点, 明确《电工技能训练》课程各知识点中学生应达到的能力层次要求, 制订适应人才培养特点的课程标准。在课程标准知识点中细化能力层次考核要求, 明确学生在完成工作任务后达到的知识目标、能力目标和素质目标, 提出能力的考核要求。

基于项目课程的《电工技能训练》教学方案设计, 以工作任务为载体, 将整个教学过程设计为几个完整的项目。以实际项目的分析、研究、设计、操作等来达到教学目的。学生以团队为单位完成项目任务, 在每个任务中将相关理论知识与技能训练融为一体, 真正做到“做、学、用”一体化。

下面以实训项目1“安全用电、节约用电常识”的第一个任务——“安全用电”和实训项目4“典型机床电气线路的分析与故障排除”的第一个任务——“CA6140型普通车床电气控制线路的分析与检修”为例, 说明教学方案和教学过程的设计。

实训项目1“安全用电、节约用电常识”的第一个任务——“安全用电”的教学方案和教学过程的设计, 如表2所示。

实训项目2“典型机床电气线路的分析与故障排除”的第一个任务——“CA6140型普通车床电气控制线路的分析与检修”的教学方案和教学过程的设计, 如表3所示。

3 课程考核评价体系

《电工技能训练》课程采用过程评价、分项目考核方式, 具体方案如下:每个实训项目都进行理论、实践技能、平时与素质四项考核。主要是考核学生分析问题、解决问题的综合能力与素质。以笔试形式对各项目主要知识点进行理论考核。以专项技能实训考核形式进行实践考核, 主要考核学生的电工基本操作工艺、电工仪表使用情况, 根据线路原理图按工艺要求安装元器件及连接线路、通电试验的能力, 以及分析电气线路故障现象产生原因、故障检查与排除的能力。

根据项目任务的思考题完成情况和实训报告进行平时考核。根据学生的学习态度、答辩、团队完成情况等对学生的学习主动性、积极性、学习品质和学习能力等进行素质考核。各项目的知识考核与职业资格“维修电工”理论考核内容紧密结合, 各技能训练项目围绕职业资格“维修电工”的操作考核内容, 并根据职业技能鉴定标准对每一个学生进行考核。

4 课程的教学特色

将《电工技能训练》课程与维修电工职业资格标准紧密结合, 紧紧围绕工作任务完成的需要来选取和组织课程内容。将课程知识点分散到典型项目中去, 采用项目教学法、任务驱动法进行教、学、做一体化的教学方式, 设计项目的学习情境, 明确目标、任务, 制作实物, 理实一体化教学, 让学生在“做中学, 学中做, 学做一体, 边学边做”的思想, 真正体现了学生自主学习。

以学生的就业为导向, 根据专业所涵盖的岗位群进行的工作任务和职业能力的分析, 以专业的岗位职业能力为依据, 遵循学生的认识规律, 紧密结合职业岗位对电工技能的要求, 确定项目模块和课程内容。项目由简到难, 逐渐增加难度, 逐步增加知识点。

注重对学生的综合素质的考核, 将对学生的考核分散到项目进行的各阶段, 考核内容不仅有专业知识掌握情况, 还包括学生的表达能力、创新能力、解决问题能力、团队协作能力等, 达到对学生的全面考核。

工作成果的物化过程培养了学生的创新意识与遵守工作规范的意识, 使课程的“现场性”、“操作性”与“职业性”的职教特色得到了最为充分的体现。

5 课程的教学效果

学校于2010年进行该课程的教学改革方案, 该方案实施后, 不再进行考工培训, 课程结束后就进行维修电工中级工资格鉴定, 电气自动化技术专业10级的131名学生都顺利获得了“维修电工中级工”资格证。有75%的学生, 利用课余时间进行维修电工高级工技能培训, 获得了《维修电工高级工》资格证。

实践表明, 《电工技能训练》采用项目化教学, 激发了学生学习的兴调动了学生的学习积极和主动性。让学生在完成任务的过程中, 不仅掌握了理论知识, 而且培养了学生自主学习的能力, 团队协作的能力, 语言表达的能力, 强化了团队精神, 充分体现了教、学、做一体的思想, 学生的职业技能显著地提高了。

参考文献

[1]文娟.《维修电工技能训练》基本模块教学探讨[J].职业教育, 2007, (7) :123-124.

[2]周存芳.《维修电工技能训练》中的项目教学法应用[J].中国科技创新导刊, 2010, (34) :205.

[3]马慧.职校维修电工课程教学实践探讨[J].新课程研究, 2010, (6) .

篇4：谈电工技能训练教学体会

【摘要】随着中高档轿车在国内已普及到家庭用车，汽车的保养与维修中所涉及的对汽车维修电工技能的要求愈来愈高。汽车维修电工技能训练是高职院校汽车专业实践教学的重要项目。

【关键词】汽车维修电工 技能训练 教学方法

中图分类号：U472.4

在汽车维修行业中，汽车维修电工主要从事汽车电子电路及电器方面的维修、保养、改装等方面的工作。高职的《汽车维修电工技能训练》以能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作，包括部分非常规工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导和培训初、中级人员为目标。这就要求学生在具有扎实的理论基础的同时，通过强化技能训练能够熟练地掌握操作技能。

一、突出汽车维修电工技能训练的专项性、重要性

汽车维修电工技能训练着重要求学生通过技能训练，在掌握一般技能工种的操作技能、操作技巧及工艺方法的同时，能够在实际操作中掌握分析问题、解决问题及锻炼学生的动手能力、举一反三的能力。必须充分认识这一点，采用科学的实践教学管理，着重以培养高素质技能型人才为目标的技能训练，是为社会培养合格的技术多面型、高技能紧缺应用型人才的重要途径。

1、 汽车电子技术及其应用的新工艺、新材料不断涌现，集成技术、数字设备运用的日益普及，对汽车维修从业人员的综合素质提出更高的要求，不断地更新科学知识和提高技术水平，是适应社会经济发展的需要。因此，高职院校对在校学生需要不断地进行技能培训。

2、生产服务的特定性质要求所从事工作的人员必须具有一定的专业素养和专业技能， 技能的获得，必须通过着重的操作技能的训练。现代服务性岗位要求所从事的劳动者具备必要的文化技术理论知识和专业技术理论知识，掌握实际操作技能训练。实现从“应知”到“应会”的有效转化过程，关键在通过实际训练，从由不会操作、会操作再到熟练操作，直到形成并运用好技能技巧。

二、 提高教学效果的关键就是要结合年轻人的感知特点，采用灵活多样的教学方法并不断地加以总结与改进，易于被学生接受，对培养学生的自觉感知与技能习惯养成具有不可忽视的作用。

1、好的方法能够促进并提高技能训练的效果

技能训练中充分利用各种设备模板、演示教具及多媒体视频等教学手段，就是要将对书本上抽象的、教化碎片的认知过程转化成具体的直观可触及的教学内容，并使其变得更加易懂会用。

2、实行模块化讲练结合教学，教学做实验实训并用

针对本专业技术知识的实践性教学开展的技能训练，其操作技能的专业性、完整性、正确性一般都有其理论依据。根据职业（岗位）需求的不同，将专业技术知识、工艺知识与技能训练课构成相互协调互为补充的教学方式，实践证明，这种教学是适合维修电工技能训练的教学方法。这种教学方式一改过去操作技能与工艺课简单合并在一起的模式，按知识结构，结合相互关联的、紧密结合的技术技能运用，是在讲授相关的工艺知识，工艺技术规程，紧接着进行相关课题操作技能练习的教学方式。

3、注重形象化直观的教学，帮助学生在理解实际问题时变抽象为具体

维修电工的职业（岗位）要求准备无误，不得有半点马虎，错误的联想或者想象如果用在操作中，将会造成不良的后果。因此，变抽象的内容教学为具体直观的实操理解利于学生理解《汽车维修电工》技能训练的内容。

一是注意用好示教样板进行有型的实物教学。将从报废整车拆解下来的实物分发到学生手中，讓学生通过对实物实际感受、观察、了解具体结构组成及功能名称等，形成表象。让学生进行拆卸、安装，接触其内部构成及掌握拆解及故障可能产生的位置，介绍其功能，讲解其工作原理。教会学生理解部件级故障、板级故障、元器件位置故障产生的原因及故障分析方法，

二是注重工作原理、工作方法及步骤的理解。例，在讲解产生旋转磁场的过程中，将整个过程按照工作方式分为五个方面分析讲解，顺序配合连续演示，给学生一个完整、系统、形象的认识，从而理解旋转磁场的原理。在教学中，注重各种辅助教学方法手段的协调配合的优势，将理论知识的教学内容直接安排到微机室内进行现场教学，让学生直接在计算机上边听讲边演示，了解操作步序及要领。

4、注重学生的可持续发展能力的培养

实操训练不只教给学生动手的方法，更是要教给学生动脑并掌握分析问题的方法，培养学生具备灵活变通的能力，利于其技能的可持续发展。学生在接触《汽车维修电工》实践性较强的技术基础课程的过程中，获得维修电工技术技能的同时，更要考虑学生今后继续深入学习专业课程、从事相关技术工作和进一步钻研新技术打下基础。所以，更应在教材教法的运用注意教学实施的全过程中问题引导、启发式教学学习，引导学生改进学习方法，让学生自主地在动手操作训练中将一些只能意会不能言传的技能技巧慢慢体会，并能较好地融会贯通。教师在发现学生技能训练存在的思路和操作错误时，不要即刻予以否定，更不急于给出正确答案，应用好这一实例，引导学生展开讨论，教会思路上或做法上的辨析，引导并教会他们进一步改进思考，教会他们查找资料，找到问题的症结所在。通过这样反复的实操训练，形成正确的学习习惯养成，为日后的发展打下了坚实的基础。实践证明，具有较好的学习习惯培养出来的学生，更能得到用人单位的重用。

三、适应现代企业生产及岗位需求，正确处理技能训练与生产的关系

技能训练必须与生产实际相结合，必须与职业岗位的需求相结合。学生从事生产活动，参与相关产品生产，并在这一实际操作现场中提高自己的操作技能，能激发他们的学习兴趣，逐步认识到操作技能的重要性。但不能片面地认为从事产品生产就能替代技能训练，技能训练也不仅仅为生产产品而教学，更不是是带领学生干活。正确处理技能训练与生产的关系，应该以“教、学、产相长注重理论知识与技术技能相结合”为指导思想，使两者协调起来，相相互发展，互促进，相互提高。

[参考文献]

[1] 李明海 《职业学校教学规律研究》[D] 广东技术师范学院 2012年

篇5：维修电工中级操作技能训练

试题

1、安装和调试断电延时带直流能耗制动的Y-△启动的控制电路

考核要求：

(1)按图纸的要求进行正确熟练地安装；元件在配线板上布置要合理，安装要正确、紧固，布线要求横平竖直，应尽量避免交叉跨越，接线紧固、美观。正确使用工具和仪表。

(2)按钮盒不固定在板上，电源和电动机配线、按钮接线要接到端子排上，要注明引出端子标号。

(3)安全文明操作。

(4)注意事项：满分40分，考试时间240分钟。

试题

2、按工艺规程检修可控硅整流弧焊机

在弧焊机上设隐蔽故障1处。考生向考评员询问故障现象时，考评员可以将故障现象告诉考生，考生必须单独排除故障。

考核要求：(1)调查研究。

① 对故障进行调查，弄清出现故障时的现象。② 查阅有关记录。

③ 检查电动机的外部有无异常，必要时进行解体检查。(2)故障分析。

① 根据故障现象，分析故障原因。② 判明故障部位。

③ 采取有针对性的处理方法进行故障部位的修复。(3)故障排除。

① 正确使用工具和仪表。② 排除故障中思路清楚。

③ 排除故障中按工艺要求进行。(4)试验及判断。

① 根据故障情况进行电气试验合格。

② 试车时，会测量电动机的电流、振动、转速及温度等。③

对电动机进行观察和测试后，判断是否合格。(5)考核注意事项。

① 满分40分，考试时间240分钟。② 在考核过程中，要注意安全。③ 正确使用工具和仪表。

④ 遵守电动机故障检修的有关规程。

否定项：故障检修未达20分，本次鉴定操作考核视为不通过。试题

3、用单臂电桥测量变压器绕组的电阻

考核要求：(1)用万用表估测变压器绕组的电阻后，用单臂电桥测量变压器原、副边的电阻。

(2)考核注意事项：满分10分，考核时间20分钟。否定项：不能损坏仪器、仪表，损坏仪器、仪表扣10分。

试题

4、在各项技能考核中，要遵守安全文明生产的有关规定

考核要求：

(1)劳动保护用品穿戴整齐。(2)电工工具佩带齐全。(3)遵守操作规程。

(4)尊重考评员，讲文明礼貌。(5)考试结束要清理现场。

(6)遵守考场纪律，不能出现重大事故。(7)考核注意事项： ① 本项目满分10分。

② 安全文明生产贯穿于整个技能鉴定的全过程。

③ 考生在不同的技能试题中，违犯安全文明生产考核要求同一项内容的，要累计扣分。

篇6：谈电工技能训练教学体会

（电子教案仅供参考）

任务一 维修电工安全常识

第1 教时

一 教学内容：知识链接1、2 二 课

型：讲授课

三 教学要求：1掌握触电急救知识

2知道人工急救基本操作知识

四 教学准备：人体呼吸模型，教学挂图 五 教学过程：

1、教学导入：维修电工基本技能是电气维修人员必须掌握的基本操作技能.其中包括触电与急救常识

2、教师讲授与演示：

（一）触电与触电形式

（1）触电对人体的伤害作用 1）电击 2）电伤

（2）常见的触电形式 1）单相触电 2）两相触电

3）跨步电压触电

（二）触电急救知识和方法

（1）触电事故应急处理（2）对触电者的救护．（3）触电现场的抢救

1）触电现场的诊断法

2）口对口人工呼吸抢救法 3）人工胸外挤压抢救法 4）现场抢救注意事项

3、师生互动

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习(P44:)、1#、2#3#

第 2 教时

一 教学内容：知识链接 3、4 二 课

型：讲授课

三 教学要求：1知道用电安全技术措施、掌握工作接地、保护接地及安全电压

2了解文明生产和消防知识 四 教学准备：教学挂图 五 教学过程：

1、教学导入：我们不仅要了解触电与急救常识，更重要的是要掌握用电安全技术措施

和文明生产、消防知识

2、教师讲授：

（一）用电安全技术措施

（1）工作接地（N线接地）

（2）保护接地(PE线接地)

（3）保护接零(PEN线接地)

(4）重复接地(PEN线重复接地)

（5）漏电保护装置

(6）安全电压

（二）触电与电火灾的防范措施

（1）合理地选用供电电压

（2）合理选用导线截面

（3）合理选用开关，熔断器及熔体

（4）制定各种安全制度，培养良好的工作习惯

（5）为了安全用电，要重视电气设备的接地

3、师生互动：

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习（P44）

4# 5#

第3、4

教时

一 教学内容：触电现场的抢救操作

二 课

型：实训课

三 实训要求：1掌握触电现场的抢救操作

2对学生进行发扬救死扶伤的人道主义教育

四 器材设施：人体呼吸模型一个，大垫子一个，用于隔口卫生棉纱布若干（或每个学生自备卫生棉纱布一块）

五 教学过程：

1、实训前教育：（1）救死扶伤的人道主义教育

（2）实训纪律教育

（3）观看多媒体视频——触电现场的抢救操作

2、实训前指导：

（1）触电现场的诊断，一看、二听、三摸

（2）口对口人工呼吸，呼吸道要畅通，口紧对口吹气时，手要捏紧鼻子，不能漏气，深吸气用力吹直到胸部隆起。每次呼吸要保持吹2秒，停3秒。

（3）人工胸外挤压抢救法，松开衣襟、腰带，呼吸道要畅通，两腿跨跪在触电者腰间，右手掌根部放在触电者的心窝口上方，左手掌叠放在右手掌上用力向下做压胸动作，突然放松两手，如此循环，每分钟80次左右

（4）注意事项：不能用人代替人体呼吸模型

3、教师操作演示：

（1）触电现场的诊断

（2）口对口人工呼吸

（3）人工胸外挤压抢救法

4、师生互动操作练习：

（1）触电现场的诊断

（2）口对口人工呼吸

（3）人工胸外挤压抢救法

5、考核与评价：

（1）考核

（2）自评与互评

（3）教师评

六、实训建议：考核分三组进行

任务二 常用电工工具的使用

第教时

一 教学内容：知识链接、2、3、4、5 二 课

型：讲授课

三 教学要求：1熟悉电工常用工具的种类，2掌握电工常用工具的使用技能。

四 教学准备：电工常用工具 五 教学过程：

1、教学导入：维修电工不仅要了解电工常用工具，更重要的是要掌握电工常用工具的使用技能

2、教师讲授与演示：

（一）验电器

（1）验电器可分为低压验电笔和高压验电器

（2）使用验电器的安全知识

3）低压验电器的作用

（二）螺钉旋具

螺钉旋具是用来旋紧或起松螺丝的螺钉旋具，有一字螺钉旋具和十字螺钉旋具两种

（三）钢丝钳、尖嘴钳

（1）钢丝钳

（2）尖嘴钳

（四）剥线钳、电工刀

（1）剥线钳

（2）电工刀

（五）活络扳手

活络扳手是用来拧紧或拆卸六角螺丝(母)、螺栓的专用工具

3、师生互动：

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习（P44）

6#

第 2 教时

一 教学内容：知识链接 6、7 二 课

型：讲授课

三 教学要求：1熟悉电工常用喷打、电钻工具

2掌握电工常用喷打、电钻工具的使用技能

四 教学准备：汽油、喷灯、钻头、电钻（电锤）五 教学过程：

1、教学导入：

喷灯是一种利用喷射火焰对工件进行加热的工具，常用来焊接铅包电缆的铅包层，大截面铜导线连接处的搪锡，以及其他电连接表面的防氧化镀锡等。手持电钻与电锤是用来在木板、墙面打孔的专用工具。下面我们来学习它的操作

2、教师讲授与演示：

（一）喷灯

(1）喷灯的结构及使用方法 1）结构

2）使用方法——演示

（2）使用喷灯的安全知识

（二）手持电钻与电锤（1）电钻介绍

可用麻花钻头在金属材料或在木质材料上钻孔

（2）电锤介绍

可用冲击电钻头在砖墙、混凝土等处钻孔、开槽

（3）电钻，电锤操作演示

（4）电锤使用时应注意事项

3、师生互动：

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习

第 3

教时

一 教学内容：1 验电笔的使用操作电锤的使用操作 二 课

型：实训课

三 实训要求：1掌握验电笔的使用操作 掌握电锤的使用操作

3钻头的配套选用要求

四 器材设施：验电笔4只，实验配电板2块

电钻、电锤各1把，大小电钻钻头和电锤钻头各几只，木板、水泥块各1块 五 教学过程：

1、实训前教育：安全教育：防机械锉伤，防触电

2、实训前指导：（1）验电笔的使用

（2）电锤的使用

3、教师操作演示：

（1）验电笔的使用操作

（2）电锤的使用操作

4、师生互动操作练习：

（1）验电笔的使用操作

（2）电锤的使用操作

5、考核与评价：

（1）自评与互评

（2）教师评

六、实训建议：分成三组考核

第 教时

一 教学内容：1喷灯的使用操作

2认识几种电工工具的性能价格比较

二 课

型：实训课

三 实训要求：掌握预热,喷灯,熄灭使用操作

了解工具、设备的一个经济指标——性价比概念

四 器材设施：煤油喷灯二个，适量的煤油、酒精，火柴，备用灭火器。五 教学过程：

1、实训前教育：使用喷灯的安全教育

2、实训前指导：实训操作步骤

1)加油 2)预热 3)喷火 4)熄灭

3、教师操作演示：

1)加油

2)预热

3)喷火

4)熄灭

4、师生互动操作练习：

5、考核与评价：

（1）自评与互评

（2）教师评

6、教师指导学生完成P15表1—2—1

学生结论：选择性价比高的工具、设备较好

六、实训建议：

1教师要在实训现场,注意安全

2实训要分组进行

3实训前要准备好，实训时要组织好

任务三 登高技能

第教时

一 教学内容：知识链接 1、2（踏板登杆）二 课

型：讲授课

三 教学要求：1了解梯子、踏脚板登高器材及使用

2掌握使用梯子、踏脚板登高安全知识及要领 四 教学准备：梯子、踏脚板器材、教学媒体 五 教学过程：

1、教学导入：电工必须掌握使用梯子、踏脚板登高安全知识及要领 下面我们来学习使用梯子、踏脚板登高安全知识及要领

2、教师讲授与演示：

（1）组织学生观看教学媒体播放——维修电工使用梯子、踏脚板的画面

（2）梯子介绍及登高时应注意以下事宜：

（3）踏板介绍及踏板登杆注意事项

（4）登高操作安全要领

1）登高器材的安全

2）人的重心控制——人的重心线不能超出两脚支持面

3）脚和手的密切配合

3、师生互动：

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习

(P44)

#

第教时

一 教学内容：知识链接 2（脚扣登杆）、3 二 课

型：讲授课

三 教学要求：1了解脚扣、腰带、保险绳和腰绳等登高器材及使用

2掌握使用脚扣、腰带、保险绳和腰绳登高安全知识及要领 四 教学准备：脚扣、腰带、保险绳和腰绳器材，教学媒体 五 教学过程：

1、教学导入：前面我们学习了使用梯子、踏脚板登高的安全知识

下面我们来学习使用脚扣、腰带、保险绳和腰绳登高安全知识及要领

2、教师讲授与演示：

（1）组织学生观看教学媒体播放——维修电工使用脚扣、腰带、保险绳和腰绳登高的画面

（2）脚扣介绍及使用脚扣登杆的注意事项:

（3）腰带、保险绳和腰绳的介绍

（4）使用腰带、保险绳和腰绳的注意事项

（5）登高操作安全要领

1）器材的安全

2）人的重心控制——人的重心线不能超出两脚支持面

3）脚和手的密切配合

3、师生互动：

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习

第3、4

教时

一 教学内容：踏板登杆与下杆技能 二 课

型：实训课

三 实训要求：1了解踏板登杆步骤及踏板的安全检查

2掌握踏板登杆操作方法与技巧 四 器材设施：1选择8米以下水泥电线杆1根

2踏板一副，保险腰带一副，安全帽一个，海绵垫子二块。

五 教学过程：

1、实训前教育：（1）安全教育——戴好安全帽，系好安全带

（2）纪律教育——不准逗打，精力集中，注意安全

2、实训前指导：（1）注意人身安全，做好各种保护措施；

（2）检查登高工具是否牢固可靠；

（3）登杆下杆时一是要掌握动作要领，二是要把握自己好重心。（4）实训学员必须身体健康，无血压高，心脏病或恐高症等疾病。

3、教师操作演示：（1）戴好安全帽，系好安全带，在电杆下垫好海绵垫子

（2）踏板登杆操作步骤

1）～5）

如图

1—3—5 踏板登杆方法

（3)踏板下杆操作步骤

1）～5）

如图

1—3—6 踏板下杆方法

（4）安全要领：手脚配合好，掌握好重心

4、师生互动操作练习：（1）实训教师必须在实训现场监督安全

（2）学生操作练习、实训教师亲自指导

5、考核与评价：（1）自评与互评

（2）教师评

六、实训建议：1课堂要组织好

2学生在进行操作练习与考核时，组织其他学生要认真观摩

第5、6

教时

一 教学内容：脚扣登杆，腰带、保险绳和腰绳的使用 二 课

型：实训课 三 实训要求：（1）掌握脚扣登杆与下杆技能

（2）掌握腰带、保险绳和腰绳的使用方法

四 器材设施：1选择8米以下水泥电线杆1根

2脚扣一副，腰带、保险绳和腰绳一套，安全帽一个，海绵垫子二块。

五 教学过程：

1、实训前教育：（1）安全教育——戴好安全帽，系好安全带

（2）纪律教育——不准逗打，精力集中，注意安全

2、实训前指导：（1）注意人身安全，做好各种保护措施；

（2）检查脚扣完好，脚扣要做冲击实验；要检查腰带、保险绳和腰绳无断裂、腐蚀情况，是否牢固可靠

（3）登杆下杆时一是要掌握动作要领，二是要把握自己好重心。（4）实训学员必须身体健康，无血压高，心脏病或恐高症等疾病。

3、教师操作演示：（1）戴好安全帽，系好安全带，在电杆下垫好海绵垫子

（2）脚扣登杆操作步骤

1）～4）

如图

1—3—7 脚扣登杆方法

（3）腰带、保险绳和腰绳的使用，如图1-3-4腰带、保险绳和腰绳

（登高到杆的横担位置时，才使用腰带、保险绳和腰绳）1）腰带——系在腰间

2）保险绳——保险钩要钩在横担上 3）腰绳——系在电线杆上

4）登杆下杆时，保险绳和腰绳都搭在肩上

（4)脚扣下杆操作步骤（同脚扣登杆操作）

（5）安全要领：手脚配合好，掌握好重心

4、师生互动操作练习：（1）实训教师必须在实训现场监督安全

（2）学生操作练习，实训教师亲自指导

5、考核与评价：（1）自评与互评

（2）教师评

六、实训建议：1课堂要组织好

2学生在进行操作练习与考核时，组织其他学生要认真观摩

任务四 导线连接与绝缘恢复

第教时

一 教学内容：知识链接 1、2 二 课

型：讲授课

三 教学要求：了解导线的绝缘层剖削、连接方法，掌握恢复导线绝缘的技能。四 教学准备：各种型号的绝缘导线，钢丝钳、尖嘴钳，剥线钳，电工刀 五 教学过程：

1、教学导入：电工在安装中经常要对绝缘导线进行剖削、连接 下面我们来学习绝缘导线进行剖削、连接知识

2、教师讲授与演示：

（一）导线绝缘层的剖削（1）塑料硬线绝缘层的剖削方法

1）导线端头绝缘层的剖削

2）导线中间绝缘层的剖削

（2）塑料软线绝缘层的剖削方法

（3）塑料护套线的剖削方法

（4）橡胶软电缆线的剖削方法

（二）导线的连接

(1）导线连接的要求

（2)导线连接的方法

1）单股导线与导线的连接

①单股硬导线直接连接的操作步骤

②单股硬导线分支连接的操作步骤

3、师生互动：

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习

＃P45

第教时

一 教学内容：知识链接 2、3 二 课

型：讲授课

三 教学要求：了解导线的连接方法，恢复导线绝缘的性能。

四 教学准备：各种型号的绝缘导线，钢丝钳、尖嘴钳，剥线钳，电工刀，绝缘胶布，黄蜡带

五 教学过程：

1、教学导入：本节课我们继续学习导线的连接方法和恢复导线绝缘

2、教师讲授与演示：

（一）导线的连接

（2)导线连接的方法

2）多股导线与导线的连接

①多股导线直接连接的操作步骤

②多股导线分支连接的操作步骤

3）导线与接线桩(端子)的连接

①螺钉式连接

②针孔式连接

③其它形式的连接

（二）导线绝缘层的恢复

(1)导线直接点的绝缘层恢复

(2)导线分支接点的绝缘层恢复

(3)导线并接点的绝缘层恢复

3、师生互动：

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习

第 教时

一 教学内容：导线绝缘层的剖削，连接及绝缘层的恢复 二 课

型：实训课

三 实训要求：掌握导线绝缘层的部削，连接及绝缘层的恢复的操作

四 器材设施：电工刀，绝缘胶布，黄腊带，钢丝钳，尖嘴钳，剥线钳，线手套，2.5m㎡的铝芯塑料线若干米，2.5m㎡的铝芯塑料护套线若干米，4m㎡铝芯塑料线若干米，16m㎡的铝芯塑料线若干米。（根据分组实训的多少确定器材设施）

五 教学过程：

1、实训前教育：

（1）安全教育

（2）组织教学

2、实训前指导：

（1）使用电工刀时，不要划伤手，刀口向外，不要用力太大伤着他人。（2）铝芯塑料护套线连接时，两接头应错开，且两根导线受力均匀。（3）使用电工刀不要伤害线芯。（4）正确使用剥线钳

3、教师操作演示：

（1）导线绝缘层的剖削操作

（2）绝缘导线的连接操作

（3）导线绝缘层的恢复的操作

4、师生互动操作练习：

（1）分组分发导线与工具

（2）学生操作练习

（3）教师亲自指导

5、考核与评价：

（1）自评与互评

（2）教师评

六、实训建议：

（1）分组实训

（2）搞好组织教学

第教时

一 教学内容：接头与接线柱的连接 二 课

型：实训课

三 实训要求：掌握导线接头与接线柱的连接的几种操作

四 器材设施：电工刀，钢丝钳，尖嘴钳，液压接线钳，大号螺丝刀，4m㎡铝芯塑料线若干米，16m㎡的铝芯塑料线若干米，16m㎡铝接线耳若干个。

五 教学过程：

1、实训前教育：

（）安全教育

（）组织教学

2、实训前指导：

（1）羊眼圈制作；螺钉垫片式连接时，羊眼圈的绕向要跟螺钉旋紧绕向一致。（2）利用压接线钳压接线耳时，应注意压接模具与接线耳配套使用，每个接线耳要在不同的位置上压2—6处

3、教师操作演示：

（1）羊眼圈制作。

（2）螺钉垫片式连接；

（3）针孔式连接；

（4）压板式连接。

（5）接线端耳压接，接线端耳连接。

4、师生互动操作练习：

（1）分组分发器材与工具

（2）学生操作练习

（3）教师亲自指导

5、考核与评价：

（1）自评与互评

（2）教师评

六、实训建议：（1）分组实训

（2）搞好组织教学 任务五 辨识与选常见电工材料

第教时

一 教学内容：知识链接 1、2 二 课

型：讲授课

三 教学要求：1知道电工材料的分类与性质，2了解电工材料的用途 四 教学准备：几种不同的电工材料 五 教学过程：

1、教学导入：我们前面学习了一些维修电工操作，下面我们来学习电工材料

及其应用

2、教师讲授与演示：

（一）绝缘材料

（1）常用绝缘材料的分类

1)无机绝缘材料

2)有机绝缘材料

3)混合绝缘材料

（2）绝缘材料的耐热等级

（3）常用绝缘材料的名称与用途

（二）导电材料

（1）导电材料的特点

（2）裸电线

（3）绝缘电线

（4）电磁线

3、师生互动：

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习

(P45)

#

第教时

一 教学内容：知识链接 3、4 二 课

型：讲授课

三 教学要求：1知道电热材料的分类与性质，2掌握导线材料的截面积选择

四 教学准备：几种不同的电热材料，常用导线，五 教学过程：

1、教学导入：我们前面学习了电工材料及其应用，下面我们来学习常用电热材料

及其导线截面积的选择

2、教师讲授与演示：

（一）电热材料

（二）导线截面的选择

（1）负荷电流的计算

1)白炽灯和电热设备的负荷电流计算 I=P／U

2)日光灯、高压水银荧光灯、高压钠灯等照明的负荷电流计算：

220 V单相： I=P／(Ucosφ)

380 V三相四线制： I=P／(3Ucosφ)其中，日光灯cosφ取0.5；高压水银荧光灯cosφ取0.6；

高压钠灯cosφ取0.4。

3)电动机的负荷电流计算

①单相电动机： I=P×1000／(Ucosφη)

式中P——电动机额定功率，kW；

U——电动机额定电压，V，一般为220 V；

cosφ——电动机功率因数，η——电动机的效率。

若单相电动机cosφ和η未知，则cosφ和η都可取0.75。

②三相电动机：I=P×1000／(3Ucosφη)

三相电动机额定电压U为380 V，若cosΦ和η未知，则cosΦ和η都可取0.85。

4)电焊机和x射线机的负荷电流计算：I=P×1000／U

（2）导线安全载流量计算

1)照明或电热电路：Is≥∑In 式中Is——进户导线的安全载流量； ∑In——照明和电热设备总的额定电流之和。

2)电动机电路 单台电动机：Is≥In

多台电动机：Is≥∑×In×最高利用率×1.2(宽裕度)

（3）例题

3、师生互动：

提问与答疑

4、总结：

5、思考与练习

第教时

一 教学内容：导线的认知与截面的择选 二 课

型：实训课

三 实训要求：1掌握导线的识别方法及线经的测量

2掌握导线截面的择选计算

四 器材设施：分别取各种型号和不同线径的绝缘导线,螺旋千分尺 五 教学过程：

1、实训前教育：（1）爱惜仪器

（2）组织教学

2、实训前指导：我们前面学习了电工材料等知识，下面我们来学习电工材料的识别、测量与选择

3、教师操作演示：

(1)识别绝缘电线的型号及用途

(2)测量绝缘电线的线径，将测量值填入表1-5-8

(3)绝缘电线线径的选择

例题计算

某车问需安装l00W白炽灯20只，80 W高压汞灯15只，40 W日光灯15只，1 kW单相电动机1台，5 kW三相异步电动机5台，lOkW三相异步电动机2台，三相异步电动机最高利用率为60％(日光灯镇流器为8 W，高压汞灯镇流器为10 W)。求进户线采用穿钢管敷设(一管穿4线)，应选用何种规格的塑料铜芯线和铝芯线?

4、师生互动操作练习：

（1）学生操作练习

（2）教师亲自指导

5、考核与评价：

（1）自评与互评

（2）教师评

六、实训建议：

（1）分组实训

（2）搞好组织教学

任务六 常见便携式仪表的使用与维护

第 1 教时

一 教学内容：知识链接 1、2 二 课

型：讲授课

三 教学要求：1了解万用表、兆欧表的结构

2掌握万用表、兆欧表的使用和维护方法

四 教学准备：万用表、钳形表及配电装置 五 教学过程：

1、教学导入：

我们前面学习了常见电工材料等知识，下面我们来学习常见便携式仪表 的使用与维护

2、教师讲授与演示：

（一）万用表的使用与维护

（1）万用表的结构

（2）万用表使用前准备

（3）万用表的使用

1）测交直流电流

2）测直流电压和交流电压 3）测电阻

（4）万用表的维护

（二）兆欧表的使用与维护

（1）兆欧表的外形结构

（2）兆欧表使用前的准备工作

（3）兆欧表的使用

（4）兆欧表的使用注意事项及保养

3、师生互动：

教师演示使用操作

4、总结：

5、思考与练习

(P45)

10#

第 2 教时

一 教学内容：知识链接、4 二 课

型：讲授课

三 教学要求：1了解钳形表、直流单臂电桥的结构

2掌握钳形表、直流单臂电桥的使用与维护

四 教学准备：数字式钳形表、直流单臂电桥 五 教学过程：

1、教学导入：我们前面学习了常见万用表、兆欧表等知识，下面我们来学习

钳形表、直流单臂电桥的使用与维护

2、教师讲授与演示：

（一）钳形电流表的使用与维护

（1）钳形电流表的结构及类型

（2）数字式钳形电流表的使用

（3）数字式钳形电流表的操作方法

（4）钳形电流表的使用注意事项及保养

（二）直流单臂电桥的使用与维护

（1）直流单臂电桥的结构

（2）操作步骤

（3）直流单臂电桥的使用注意事项及保养

3、师生互动：

教师演示使用操作

4、总结：

5、思考与练习

(P45)

1# 12#

第教时

一 教学内容：知识链接二 课

型：讲授课

三 教学要求：1了解接地电阻测试仪的结构及组成

2知道接地电阻测试仪的使用与维护

四 教学准备：接地电阻测试仪 五 教学过程：

1、教学导入：我们前面学习了几种电工仪表的操作使用，下面我们来学习接地电阻测试仪的使用与维护

2、教师讲授与演示：

（1）基本结构

如图

1-6-13 ZC-8接地电阻测定仪外形及附件

（2）使用方法与步骤

1)将接地电阻测定仪的P2、C2(或E)接线柱接入被测接地装置的接地

体（极），接法如图1-6-14所示

2)将仪表置于水平位置，对指针机械调零

3)将量程(倍率)选择开关S置于最大量程位置

4)用ZC-8型接地电阻测定仪测量导体电阻

5)用ZC-8型接地电阻测定仪可测土壤电阻率，（3）接地电阻测的使用注意事项及保养

1）

2）

3）

4）

3、师生互动：

教师演示使用操作

4、总结：

5、思考与练习

(P45)

13#

第教时

一 教学内容：兆欧表的操作使用 二 课

型：实训课

三 实训要求：1掌握兆欧表测量电气设备绝缘电阻的操作方法

2能够根据测量结果正确判断电气设备绝缘情况

四 器材设施：500型兆欧表一只，电缆线，三相异步电动机一台。五 教学过程：

1、实训前教育：（1）爱惜仪器

（2）组织教学

2、实训前指导：

兆欧表的使用

3、教师操作演示：

1）测量电缆线的绝缘电阻值

2）测量三相异步电动机各相之间的绝缘电阻值，各相对机座E的绝缘电阻值，将测量值填入表1-6-1

4、师生互动操作练习：

1）测量电缆线的绝缘电阻值

2）测量三相异步电动机各相之间的绝缘电阻值，各相对机座E的绝缘电阻值，将测量值填入表1-6-1

5、考核与评价：

（1）自评与互评

（2）教师评

六、实训建议：

（1）分组实训

（2）搞好组织教学

第教时

一 教学内容：钳形电流表的操作使用 二 课

型：实训课

三 实训要求：掌握用钳形电流表测量电流的操作方法四 器材设施：钳形电流表一只，三相异步电动机一台，三相配电箱一处，单相小功率电器一台，安全帽一顶，绝缘手套一双，绝缘鞋一双，橡胶绝缘板若干块，连接导线若干。

五 教学过程：

1、实训前教育：

（1）安全教育

（2）组织教学

2、实训前指导：（1）谨防触电事故发生

（2）防止短路事故发生

（3）掌握小电流的测量方法

3、教师操作演示：

1）三相异步电动机三相电流值的测量，将测量值填入表1-6-2.2）单相小功率电器电流值的测量，将测量值填入表1-6-2.3）三相四线供电系统三相电流和零线电流值的测量，将测量值填入表1-6-3.4、师生互动操作练习：

（1）三相异步电动机三相电流值的测量，将测量值填入表1-6-（2）单相小功率电器电流值的测量，（3）三相四线供电系统三相电流和零线电流值的测量，将测量值填入表

1-6-3

5、考核与评价：

（1）自评与互评

（2）教师评

六、实训建议：（1）分组实训

（2）搞好组织教学（3）做好安全措施

第教时

一 教学内容：直流单臂电桥的操作使用 二 课

型：实训课

三 实训要求：掌握用直流单臂电桥测量三相异步电动机的三相电阻的操作方法 四 器材设施：直流单臂电桥一台，万用表一块，三相异步电动机一台 五 教学过程：

1、实训前教育：（1）爱惜仪器

（2）组织教学

2、实训前指导：（1）使用时要轻拿轻放。

（2）严格按照操作步骤进行。

3、教师操作演示：

（1）电桥调试。

（2）用万用表初测量三相电阻值，正确选择电桥量程。

（3）测量三相异步电动机三相绕组的电阻值填入表1-6-4。

4、师生互动操作练习：

（1）电桥调试。

（2）用万用表初测量三相电阻值，正确选择电桥量程

（3）测量三相异步电动机三相绕组的电阻值填入表1-6-4。

5、考核与评价：

（1）自评与互评

（2）教师评

六、实训建议：

（1）分组实训

（2）搞好组织教学

篇7：电工技能实训心得体会

摘要：

正文：

我校学生在进校学习一年文化课和专业技术理论课后。第二年是电工实训课，根据教学目标，学生们要达到维修电工中级的标准。这就要通过电工实训教学来完成。由于各种因素，我校学生综合素质不高，文化基础知识普遍较差，对专业知识也不喜欢学。他们大部分不肯或不善于动脑，甚至有些从来不动手实际操作，这样就会直接影响实训效果。采用什么样的方式、方法才能使他们学到专业技术知识，又提高专业技能操作水平呢？

一、实施一体化教学有助于，提高学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有渴求，有渴求才会有积极性，学生对此有兴趣，才会想办法去找解决问题的方法，兴趣可以调动学生主观能动性，提高学生实训效果，老师应在教学中，采用各种有效的方法，提高学生学习和操作兴趣，调动学生主观能动性。

1、老师可以利用一些演示教具（例安全灯变压器、电容器的冲放电）通过演示让学生对其有较全面认识，并让学生参与到教学演示当中亲自动手操作，提高学生学习主动性。

2、老师设计的实习内容与实际紧密结合，使学生更好的理解和掌握电工专业有关知识和基本技能，激发学生学习兴趣，提高学生解决实际问题能力，如家用照明线路安装、排故，电能表安装、原理等。学生对这些实际的课题非常有兴趣，并会积极投入完成实训课题当中，这样学生即学会了技能，又能解决自家用电出现的一些小故障（如日关灯不亮、插座无电等）。

二、一体化教学中常用的教学方法

1、体验试验教学，加强学生安全用电意识

在电工实习教学过程中，最易发生的安全事故是触电和设备损坏，因此实习指导教师在实习过程中要特别强调安全用电，把安全用电放在第一位。在讲解安全用电和安全操作的实习教学中采用“触电”试验法，让学生尝试一下“触电”的滋味（当然有绝对的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情动作来达到教学目的。具体方法是用一个220v安全灯变压器，把输出电压调到12v，教师用双手捏住两个接线端，然后接通电源，一直自己手指有触电感觉，发出触电的动作表情，然后让学生自己用双手捏住接线端，让学生“触电”，让其他学生观察触电学生的表情动作，如此“触电”几位同学，并让触电部位各不相同，“触电”同学的表情动作丰富多彩，然后让“触电”的同学谈谈触电的感受，最后教育其他同学在电工实训过程中要时刻

牢记安全第一，严防触电事故的发生。然后再给学生讲解一些实际生产中发生触电案例，使学生知道“电击”和“电伤”的危害，脑袋瓜里时刻绷紧“触电”这根弦。

2、演示教学

老师对所教的实习内容应进行演示，让学生先建立感性认识。为学生演示应规范、标准，如果老师做得不规范，则很难要求学生做出高质量的实习作品，但示范演示并不一定要老师将一个实习作业从头到尾完整地做一遍，因为这样一是没必要，二是时间不允许，三是容易使学生厌烦。

示范演示应着重向学生演示各个关键部分如何实现，讲解在实际安装中怎样才是合理，示范应有选择性，应充分发挥学生的想象力。例如，电动机正反转控制线路，其控制电路有许多种，老师应只以最基本的接触器连锁控制电路进行示范，让学生了解电路怎样布置才合理，掌握“自锁”、“连锁”的实现方式，在学生掌握这一电路之后，教师可进一步分析该电路及其它电路的优缺点，有时可对某一电路提出一些“额外”的功能要求。

3、由浅入深，循序渐进式教学

在电力拖动线路安装的教学过程中，首先要学生安装接触器控制的单向运行电路，当该电路安装完毕通电试车后，再进行接触器控制的正反转线路安装，这时候采用由浅入深教学，启发学生，能完成电动机正转方向电路的安装，那么电动机反转方向控制电路是否也是一样呢？学生思考后回答：在主电路上改变电源相序，在控制电路上是

相同的，这样，学生学会了在电动机单向正转的基础上，采用同样的元件和控制原理实现电动机正、反两个方向的控制电路的安装。再启发学生：如果要实现电动机正、反转自动往复电路的安装能否行？让学生比较一下限位开关和按钮开关的结构原理及工作方式，学生即明白，限位开关和按钮开关的动作原理是一样的，只不过是一个安装在板内，一个安装在板外，因此原电动机控制电路不动，增加两只限位开关，在控制电路上采用常闭触点串联，常开触点并联的接线方式，即可达到电路控制要求，因此，顺序控制，多地控制等线路的教学都可采用由浅入深的教学方法。学生通过安装一个简单电路后，通过启发能达到举一反三，触类旁通地安装较复杂的控制电路。

4、理论与实践相结合的教学

实践是认知的源泉，通过实践使学生直接体会到理论知识是与生产、生活紧密相连，不可分割的。在学习电拖线路中，将电拖线路中的开关、接触器、熔断器、热继等，让同学们亲自动手拆装，使他们了解这些电器元件的结构，工作原理与使用方法，在有故障的时候会根据故障现象修理。这样，理论知识和实际操作就融合在教学之中，学生愉快的，不知不觉地学到了理论知识和操作技能，从而极大的激发他们的学习热情。

5、多媒体教学

电工实习教学中有一个最大的难题是学校的电气实习设备没有教材上给出的各种电气设备。由于没有实物，讲解时学生往往难以理解，这时，利用多媒体计算机演示各种设备的结构和工作原理，从而

引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌。如讲电磁抱闸制动器就是利用多媒体演示其原理图讲解其如何实现电磁制动的，这样，尽管没有接触到此设备，但也有了相当了解，所以在实习教学中，采用多媒体教学不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。

三、实习课题要多于实际相联系

在实训教学中，老师应多设计一些与实际有联系的课题，如对家用照明线路的排故，学生学会一些简单的维修技巧，随着经验的积累，即提高了学生分析问题、解决问题的能力，也提高了他们的维修技能，修理排故中体会到成功的快乐和成就感，从而激发他们学习兴趣。

以上就是我对电工实训一体化教学的一点心得体会，在一体化教学过程中还有好多不尽人意的地方，需要不断学习，以优化自己的知识技能，这样才能培养出真正为广大企业需要的知识型人才，学生才更具竞争力。

参考文献：

1、范新杰 实训课程项目教学一体化的探讨 《湖南职业教

育》 2011年

2、陈伟维修电工实训一体化教学方法探讨2012年篇二：电子电工技能实训心得

电子电工技能实训目标就是：“培养学生的职业素质和培训学生的职业技能。”职业技能培养的内容包括电工电子基本操作能力、电工电子基本操作能力、电子电工基本工程能力。使学生了解和掌握电子产品制造、工艺设计系统集成与运行维修所具备的基本操作能力、识图能力、简单电路的制作及电子产品辅助开发能力。.本次实训，我们一共做了两个项目，分别是： 一、三相异步电动机正反转控制 通过这个实训我们掌握了控制电路的接线及检查的方法。学习了低电压电器的有关知识，了解其规格，型号及使用方法。掌握了三相异步电动机的正反转控制电路的工作原理，了解控制电路的基本环节的作用。

二fm收音机的组装与调试 通过这个实训，我们能够识别相关的电子元器件。其是否能正常工作。能够正确使用电烙铁。熟练焊接电路板。能够对电路板进行检测，对电路板进行故障徘除。也熟悉了在收音机上用到的sa1008芯片和了解了收音机工作的基本原理.转眼间，为的电工实训生活很快划上了句号。首先感谢学校以及电工实训教学组给了我们这次期一周可以动手操作的机会，让我们学到了很多书本上没有的知识。起这几天的生活，最初进入实实验室，是一脸的茫然，看到桌子上陈列的器件，更是一头的雾水。心里有些许的紧张，害怕不能独立的完成老师交待的任务。然而，实验老师们都非常的敬业，耐心的跟我们讲述操作的过程，悉心的指导，让我们得以顺利地完成工作任务。

这次实训我们每天不知疲惫，大家一起工作，一起学习，一起进步，一起跟着老师的步伐，将理论运用于实践。这几天的实训可以肯定地说是我大学生活里最珍贵和难忘的回忆。

从第一天进入实验室时，我清楚的知道，这样的实训机会非常难得，如果认真对待将会受益匪浅。我也告诉自己，我定会努力认真地对待老师交待的任务。

实训期间，我们从最初拆电路板，剥导线，随意发挥，最后做收音机。在这个动手操作的过程里，我学会了熟练的使用电烙铁，利用杠杆原理给导线剥皮，懂得了手工焊接步骤与要领，知道了手工焊点的质量标准，学会了使用万用表，熟悉一些电阻、电容、电感的外形结构，并学会了色环电阻的阻值和误差识读。

了解了些许二极管、三极管的类型、外观和相关的标识。并学会了用万用表检测二极管的极性，判别三极管的管型和每个管脚的极性。

实训期间，我清楚的懂得了什么是熟能生巧。电烙铁，给导线剥皮，镀锡等等。都是一个从笨拙到熟练的过程。只有反复的去做才可以做到熟能生巧，游刃有余。才可以出色的完成工作任务。

另外，这些过程又是一个考验人耐力的工作，做充电器的过程中，排线断了好几根，几近放弃。最后还是坚持过来了。看着手中自己做的收音机是满心的欢喜。

通过了这一周的电子电工技能实训，培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风通过这次实训，使我巩固了理论知识的同时，也对实际操作有了进一步的认知。在实训的这段时间里，也增进了同学间的友谊，最后，再次感谢学校以及电工实训教学组给了我们这次机会。电工教学组的老师特别是任课老师杜宇上老师的耐心指导。在今后的学习乃至工作中，我一定谨记杜老师的教导，认真的学习工作篇三：电子电工技能实训心得

转眼间，为期5天的电工技能实训生活很快划上了句号。最初进入实训教室一脸茫然，看着书上所写的各种实训项目，更是一头的雾水。心里有些许的紧张，害怕不能独立的完成实训内容。然而，实训的老师们都非常敬业，耐心的跟我们讲述操作的过程，悉心的指导，让我们得以顺利地完成实训。实训期间我们每天不知疲惫，大家一起工作，一起学习，一起进步，一起跟着老师的步伐，将理论运用于实践。这几天的实训可以肯定地说是我大学生活里最珍贵和难忘的回忆。

本次实训，我们一共做了四个项目，分别是：

导线绞接和绝缘恢复：我们掌握了电工作业中常见的几种导线连接方式：单股铜导线的直接连接和t型分支连接，多股铜导线的直接连接和t型分支连接，最后对导线的接连处各自做了绝缘恢复。

印刷电路板的制作：我们先对所用的电子元器件进行了初步了解，学习了相关的电子元器件，并在焊装前测试了它们是否能正常工作。同时，学习正确使用电烙铁，并在废旧电路板上熟悉焊接技术。实训内容为焊接一块跑马灯电路，期间做到了能够对电路板进行检测，对电路板进行故障排除。

篇8：谈电工技能训练教学体会

一、电工技能训练课与信息化教学相整合,使新课引入情景化

新课导入的好坏在某种程度上决定了课堂教学的成败。课堂教学的展开、学生注意力的集散等都与新课的导入有关。为了激发学生学习电工技能的兴趣,根据电工技能训练课程与岗位活动结合紧密的特点,精心准备多媒体课件,采用微课视频给学生创设一个“学习内容与生产实际”相结合的情景,把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态,为学生学习新知识奠定必要的心理基础。

1. 创设生产情境,激发学生学习兴趣

电工技能训练课程的教学内容与维修电工岗位技能结合紧密,学生恰好在就业方面非常重视,抓住学生的这种心理需求,在讲授新内容前,仔细挖掘教学内容在岗位中的应用情况,收集电工岗位的工作场景,在讲授新课前,利用PPT或微课视频播放给学生观看,让学习内容成为学生看得见、听得见的现实,把教学内容与学生的学习需求相结合,让学生体会到所学知识的重要性。比如,在学习“照明线路的安装与测试”时,可以用微课视频播放建筑工地上电工师傅铺设线路,安装配电柜、灯具、开关等设备的视频,让学生把学习的内容和实际岗位相对照,激发学生对学习的思考,激发学生课堂学习的欲望,此时,教师可以牢牢地把学生掌握在可控的位置,很容易引导学生按照教学目标参与课堂教学,真正达到有效教学的目的。

2. 创设问题情境,激发学生学习兴趣

学生的思考活动多是根据教师提出的问题而进行。学生的学习活动就是教师提出问题、学生思考问题,然后解决问题的活动。解决问题的过程中可以是学生个人,可以是多个同学,也可以是师生一起,总之,教师应该创设合适的问题,引导学生思考,让学生在课堂上处于积极的思考状态,积极地获取学习知识,培养学生积极参与学习的良好心理。例如,在学习“三相异步电动机的结构与接线”时,设计了三个问题,并用多媒体展示:第一,找到三相异步电动机的接线盒;第二,正确连接三相电源与接线盒,并通电观察电机的转向;第三,如何改变电机的转动方向。提出的前两个问题,学生通过操作可以实现,但第三个问题多数学生感到困难,必然引起学生的思考,同时也为学习三相异步电动机的正反转打下基础。从教学实践中体会到,在问题情景之下,学生带着渴求的心理去探究,课堂上也会不由自主地投入学习。

二、电工技能训练课与信息化教学相整合,使教学内容项目化

电工技能训练课程中包含了四个主要内容:电工基本操作技能、室内照明线路操作技能、识别常用低压电器、电力拖动控制线路安装与调试。如果按照内容一步一步进行教学,学生在刚学习时有些兴趣,但在上过3、4课时后,学习劲头明显不足。为了改变这种现象,可利用软件FLASH动画把四个教学内容进行合理整合,通过项目设计,把学习的内容融合在若干个项目中,由于项目都是与工作岗位直接相关的,学生对此比较感兴趣。例如,学习安装配电线路和安装照明线路时,把两者融合为“安装配电线路与照明线路”一个项目,把配电线路器件与照明线路器件通过实际电路融合在一起(如下图),并能实现一定的功能,与生活中的实际使用完全一致。教学中按照电路逐步操作学习,让学生对学习的内容始终保持着旺盛的求知欲,可以增强学生学习的主动性。

要做好这项工作,专业教师必须具备信息化教学和企业实践的经验,把企业岗位需要的技能有效地和课堂教学内容相融合,达到学以致用的目的。此外,还要求:(1)项目应包括学生必须熟悉的理论知识和技能操作要领,理论知识和技能操作整合后要合理,可以让学生顺利完成,但在完成的过程中还有些难度(设计的难度以通过学生自己努力能够达到为准);(2)要把项目训练与学生就业岗位技能相结合,达到拓展学习的目的;(3)融合后的项目内容可以满足“教、学、做”一体化的要求。专业课教学方式应遵循“教、学、做”一体化的教学理念,使知识讲解与技能训练有机融合,尽可能发挥学生的行动领域,让学生参与到技能训练中。

三、电工技能训练课与信息化教学相整合,使训练课题层次化

在教学中,如果继续用同一个训练课题、同一种标准来指导每一个学生,显然不适应学生的发展需求,教学中会出现基础相对好的学生“吃不饱”,而基础相对较差的学生“吃不了”,最后失去对技能学习的兴趣,失去了课堂教学的有效性。

为了解决这个教学难题,在课堂教学前应充分地了解学生,并利用动画软件把训练课题分成三种:选做类训练题(学习能力强的学生使用),必做类训练题(接受能力一般的学生使用),基础类训练题(接受能力差的学生使用)。教师应掌握学生的学习能力情况,不对学生公布,防止学生产生自卑心理。在组织训练时,放手让学生自选,启发学生自选,师生共同自选,最重要的是指导学生自选,鼓励学生选择适合自己难度的课题,激发学生的学习状态,调动学习的积极性和主动性。例如,在训练“三相异步电动机的正反转控制电路的安装与调试”时,可以提供三个训练课题让学生自选:选做类,三相异步电动机接触器按钮与接触器联锁正、反转控制线路;必做类,三相异步电动机接触器互锁正、反转控制线路;基础类,三相异步电动机按钮互锁正、反转控制线路。三个训练课题难度不同(选做类复杂、必做类相对简单、基础类容易),可满足学习能力不同的学生需要。通过教学发现,有58%的学生选择了基础类任务,有31%的学生选择了必做类任务,有11%的学生选择了选做类任务。不同的选择,收到的效果也不同,选择选做类任务的学生在技能测试时全部达到要求,选择必做类任务的有70%可以达标,选择基础类任务的有56%可以达标。

把训练课题层次化设计,按照学习基础不同的学生,设计具有差异化的学习目标,采用难度不同的课题进行训练,让基础不同的学生都能在相应基础上掌握训练内容,熟悉应知应会的知识点,进而取得一定的进步。训练课题的层次化设计不仅仅是按照学生能力降低训练难度,而是更应注意对学生学习方法的培养,及其专业实践技能的培养,突出因材施教的教学理念,最终达到整体提高教学质量的目的。

四、电工技能训练课与信息化教学相整合,使课后作业实践化

如何为学生布置专业课的课后作业一直是让专业教师处于两难的境地。专业课内容分为理论知识和技能两部分,很多内容是两者合二为一。而理论部分的作业在教材每章节后面,以客观题目为主,题目紧扣教材内容,既使简答题的答案也是教材上内容。然而学校在教学常规检查时其中一个环节是学生作业的检查,因此教师就让学生将课本中的选择题、填空题、判断题等抄到作业本上,最后导致学生抄题目的时间长,做答案的时间短,达不到巩固课堂教学内容的目的。鉴于这种情况,可采取让学生将作业做在书上,简答题是将题目写在教材内容的相应位置,由于专业课教材学生都是一直保存下来的,用于巩固知识的利用率将会高些。

对于有些实践性的作业必须借助仿真软件,在实验室、实训室的操作过程中才能完成,像这类作业必须采用实验报告、项目实施、课程作业和现场操作的形式来完成,这也是需要注重做好的一个环节,由于学生动手操作的积极性强,有利于通过任务驱动让学生巩固知识点。比如,在学习三相异步电动机控制电路的安装与调试时,可以在每次上完课后,都发给学生一个原理图,布置学生在下次上课前在仿真软件中完成电路,在上新课时教师使用微课技术演示,确认电路的正确后,再进行实际操作然后通电测试,检查电路安装的情况,学生为了能验证自己的操作而主动完成布置的任务。因此作业布置中有理论内容的同时,更应注重实践性作业,强调专业技能训练的重要性,做到知识与技能训练相协调,做到学、练、测的一致,使教学更为有效。

参考文献

[1]郝增明.论网络教学资源建设[J].教育信息技术,2013,(12).

[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].信息技术教育,2013,(4).

[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.