三年级joinin练习（通用11篇）
篇1：三年级joinin练习
练习一
一、填空题：
1.在我们身边，有许多为（）的人，如交警、（）、（）、（）等。他们每天从事的都是一些（）的工作，但是他们干一行，（），认真去做，为社会做出了很大的贡献，不少人还成为行业里的（）。2.（）被人们称为是“城市美容师”，应当受到社会的（）和爱护。
3.各行各业的（）是我们生活中不可缺少的人，他们在平凡的岗位上做出了（）的成绩。我们要（）从事各行各业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的（）。4.（）是对环卫工人的尊重，（）是对农民伯伯的尊重。
5.不同职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，给我们的生活带来（），我们在享受劳动者给我们带来的快乐时，别忘了说声：“（）”
二、判断题
1.我们应该尊重并感谢为大家服务的人。（）
2.只要干一行，爱一行，各行各业都能成为状元。（）3.小芳妈妈看到清洁工在扫垃圾，就捂着鼻子走开了。（）4.各行各业的劳动者都是我们生活中不可缺少的人。（）5.清洁工人就是扫大街的，不需要尊重。（）6.尊重别人等于尊重自己。（）
7.我们应该爱护别人的劳动成果。（）
8.我们付钱了就用不着对服务的人说声谢谢了。（）9.每天放学走过学校大门，我都会和门卫大爷打招呼。（）10.校园里不能乱扔垃圾，其他地方不管。（）11.服务员给丁丁送来了面包，丁丁忙说：“谢谢！”（）
12.小军的妈妈是清洁工，他不愿意在同学面前提起妈妈的工作。（）13.小红说学习雷锋就是3月5日这天做一些好事。（）14.小军说：“不爱惜学习、生活用品，不能说这是不尊重劳动者。”（）15.一个人活着应该“时刻想着为人民多做些什么，而不是索取什么”。（）16.李菲的邻居是清洁工，李菲总觉得她身上有一股味道，所以一见这位邻居就走开。（）17.在我们身边，有各行各业为我们服务的人，我们的生活离不开他们。（）18.我上学从没迟到，真要好好感谢对我严厉有加的妈妈。（）19.为大家服务是各行各业的人们的职责，他们没有苦和乐。（）
20.李素丽被称为“晚上十九点钟的太阳”是因为她做出了不平凡的业绩。（）21.国家主席和掏粪工人都是人民的勤务员。（）
22.作为学生，我们要尊重教师，但可以不尊重其他行业的劳动者。（）23.我是清洁工，很多人都尊重我们的劳动，也有少数人瞧不起我们。（）24.我们可以采用“采访”的方式，了解身边各行各业的劳动者。（）25.三百六十行，行行出状元。（）
26.警察叔叔维护社会治安，可真辛苦！（）
27.邮递员阿姨每天清晨把新鲜的蔬菜送到菜市场。（）28.没有送气员，对人们的生活不会产生影响。（）29.在平凡的岗位上只能做出平凡的成绩。（）
30.正因为现在生活中任何职业不可缺少，所以才有职业的贵贱之分。（）31.演员不是为我们服务的人。（）
32.送水工赵叔叔特别为客户着想，多次受到客户表扬，他是送水行业的“状元”。（）33.要成为“状元”，就要做有心人，加强学习和练习。（）
34.各行各业的劳动者通过他们的辛勤劳动，使我们的生活更加方便、美好。（）35.乞丐没有给我们服务，是不需要尊重的。（）
练习二
一、选择题
1.下列行为错误的是（）
A、小华的鞋坏了，修鞋师傅帮着把小华的鞋修好了，小华说了声谢谢
B、小明家脏了，就打电话叫清洁工人打扫 C、邮递员叔叔总是按时将报纸送到订户手中 2.下面说法错误的是（）
A、李阿姨是有名的“一针准”，是说她打针技术高明 B、送水叔叔特别为客户着想，因为他想得到客户的表扬 C、掏粪工人一心一意掏粪，也是在为人民服务 3.被喻为“晚上十九点钟的太阳”的是（）。A、送水的王叔叔 B、徐虎 C、李素丽 4.从时传祥的事迹中我们可以看出（）。
A、他这样做是为了想表现自己 B、他是把集体利益放在第一位，把个人利益放在第二位 C、他这样做是为了让国家主席接见 5.生活中，治病救人的是（）。A、教师 B、警察 C、医生
6.下列哪项业务不属于邮递员的工作范围（）。A、寄信 B、邮政快递 C、安装电话 7.对待每一种职业的劳动者，我们应该（）。
A、想怎样就怎样 B、不用理他们 C、尊重他们的劳动成果 8.接受别人为我们提供的服务和帮助后，我们应该（）。A、什么也不说 B、说声谢谢 C、无所谓
9.我们身边有各行各业的劳动者在为我们服务，下面表述错误的是（）。A、医生为我们治病 B、邮递员为我们送水 C、教师给我们上课 10.了解我们身边各行业的“状元”，不可以采取的方式是（）。A、采访 B、邀请他们来做客 C、找他们打架，因为不打不相识 11.服务我们的人们，应值得我们（）。
A、他们应该的 B、不理他们 C、尊重和爱护他们 12.服务员为我们端茶倒水的时候，我们应该（）。A、说声“谢谢” B、与我们无关 C、不理他们 13.要成为行业状元，就应该（）。
A、想做就做，不想做就不做 B、爱怎么做就怎么做 C、干一行，爱一行，认真去做 14.我们要成为学习“状元”，应该做到（）。
A、做有心人、加强学习和练习B、我行我素，想学就学，不想学时不学 C、别人学时我也学，别人不学时我也不学 15.下面属于赞美“清洁工”的是（）。
A、人类灵魂工程师 B、城市美容师 C、白衣天使 16.下面几位同学的行为正确的是（）。A、送气员叔叔给我家送气时，我请他喝水 B、每天放学我都不和门卫大爷打招呼 C、小李总觉得清洁工身上有一股味道，他总是躲着清洁工 17.下面属于各行各业的共同点的是（）。
A、只有分工不同，没有高低贵贱之分，在各自的岗位上都要为人民服务 B、由于贡献不同，有的行业需要尊重，有的行业不需要尊重 C、各行业的劳动者，有的有苦，有的有乐 18.对于身边为我们服务的人，我们不能（）。
A、给他们倒水喝 B、对他们说“谢谢” C、不尊重他们的劳动成果 19.对于我们身边的“状元”，我们应该（）。
A、他们是他们，与我们无关 B、向他们学习C、挖苦、讽刺他们 20.下面是值得我们学习的“状元”是（）。
A、小刚是班上的“调皮精” B、小明是班上的“成绩优胜者” C、小星是班上的谎话第一人
二、连线题
城市美容师
医务工作者 人民的卫士
教师 白衣天使
环卫工人 人类灵魂的工程师
邮递员 绿衣天使
武警战士
练习三
一、简答题
1.留意一天的生活，你知道有哪些人在为我们服务？假如没有他们，我们的生活会怎样？
2.在日常生活中，你是怎么尊重那些为大家服务的人的？
3.你认识的行业“状元”是谁？他是怎样成为“状元”的？
4.如何理解“三百六十行，行行出状元”这句话？
5.你想成为学习上的“状元”吗？你认为怎样做才能成为学习上的“状元”？
6.人们为什么称徐虎为“十九点钟的太阳”？
二、行为辨析题
1.小明看见送报纸的叔叔累得满头大汗，连忙找来凳子给他坐，端来开水让他喝。
2.小海礼貌的对待看大门的张爷爷，小成认为看大门的不需要客气，他们谁对？为什么？
3.一清洁工不小心把一点脏东西扫到了小康身上，小康就大骂清洁工，小康对吗？为什么？
4.小梅的爸爸修自行车，小梅怕同学笑话，说她爸在银行工作，你赞同吗？
5.尊重为我们服务的人们，就是说声谢谢，这种说法对吗？为什么？
6.看病的时候付了钱，我们就没必要再对医生说“谢谢”，这种做法对吗？为什么？
练习四
一、生活实践
1.请列举在日常生活中为我们服务的行业以及给我们的生活带来的便利和快乐。（至少四例）① ② ③ ④
2.你会表示感谢吗？当你遇到下面情况时，你想对为我们服务的人说点什么？（1）服务员为我们端茶倒水的时候：
（2）医生为我们看完病的时候：
（3）演员为我们演完节目的时候：
（4）电梯工为我们打开电梯门的时候：
3.你想对为我们服务的人说点什么吗？请制作一张爱心小卡片，把你要说的话写在上面，送给他们吧！
篇2：三年级joinin练习
1培养学生良好的学习习惯。
2、复习相关的语文基础知识。
3、培养学生的自学能力。
教学重难点：
复习相关的语文基础知识。
教学过程：
一、画去括号内使用不正确的字
（详祥）细 蜂（蜜密） 脚（印映） 究（竞竟）
二、多音字组词
三、按课文内容填表
骆驼的特征 老人的根据
左脚有点跛
左边驮蜜，右边驮米
缺一颗牙齿
四、给下面一段对话加上合适的标点
老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛
是的
是不是左边驮着蜜 右边驮着米
不错
是不是缺了一颗牙齿
五、总结：你有什么收获？
★ 一年级作文练习素材
★ 三年级上册作文
★ 三年级英语上册第一单元听力练习答案
★ 三年级看图作文素材
★ 高二英语作文练习素材事例
★ 英语高考作文练习素材事例
★ 三年级上册语文作文
★ 三年级上册写景作文
★ 小学一年级语文上册练习
篇3：三年级joinin练习
补偿性体能是指体育课堂教学中为保障学生正确掌握运动技术,体育教师有效设计出的有益于促进学生顺利地完成动作所需要的,以补充、完善和发展为目的,与动作技能和健康相关或相异的体能。补偿性体能发展有机融合于技能学习过程,对动作技能学练价值具有补偿和延伸意义,对动作技能掌握起辅助和促进作用,对学生体质健康发展具有引领和变革意义。
小学阶段三年级学生经过一二年级阶段的过渡,从一二年级的正面投掷过渡到三年级的侧向投掷,应该说技术动作有所提高,对学生投掷的角度与远度等有所了解,但是对侧向投掷的概念仍然不太理解。要进一步加强蹬地转体挥臂等的练习,采取合理的投掷角度,使学生掌握投掷的方法,投掷一定的远度。
2 研究方法
观察法、测量法、文献资料法、实验法、对比统计法等。
3 实验对象
常熟市报慈中心小学三(1)、三(2)学生102名,其中男生56名、女生46名,三(1)班为实验班,三(2)班为对照班。
4 实验内容
体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为水平,学生体能的测试水平、运动技能水平,观察、测量、统计、语言激励等教学手段进行干预,来研究学生补偿性体能素质练习对垒球投掷远度所产生的作 用。
5 实验的具体安排
(1)运用量表问卷测试全体实验班和对照班学生的对参与补偿性体能素质练习的情意表现与合作精神、健康行为水平等。
(2)对所有实验班对照班学生测试原地侧向投掷垒球的成绩,以便于实验后对比数据。
6 研究结果
6 . 1 投掷垒球成绩分析结果
6.1.1 实验前实验班和对照班学生垒球投掷成绩处于同一水平
实验前实验班垒球投掷情况中,练习参与度是86.95%,技能掌握情况是70.25%,投掷远度均值是15.15 m,对照班练习参与度是86.75%,技能掌握情况是70.35%,投掷远度均值是15.15 m,因此实验前,学校选取的实验班和对照班学生在垒球投掷上是处于同一水平,完全符合实验条件。
6.1.2 实验后实验班和对照班学生垒球投掷成绩比较结果
分析结果显示,实验班学生实验后较实验前有明显提高,检验结果显示有显著性差异(详见表2),实验班无论是同练习参与度,技能掌握情况和投掷远度都远远超于对照班。特别是投掷远度均值实验班从原来的15.15 m上升到19.6 m,提高了39.4个百分点,实验班和对照班投掷远度均值对比,超出对照班39.0个百分点,说明实验对实验班学生的投掷垒球的成绩有促进作用。
6 . 2 在投掷教学中对实验班所采用的手段分析结果
教师在投掷教学中,针对学生在投掷中出现的问题,设置补偿点,通过一系列的 补偿,让学生掌握 投掷的技能。根据 统计(见表3),通过补偿性体能素质练习,学生的掌握力基本全在90%以上,手臂力量问题通过补偿不能短期见效,但是也是有所提高。
6 . 3 在投掷教学中体育学习自评量表分析结果
通过学生在实验前和实验后的体育学习自评量表,可以看出实验班学生在体育学习态度和健康行为有明显的偏差,学生的学习态度较好,喜欢参与补偿性体能素质的练习,合作精神也大幅度进步,健康行为达98.9%。
6 . 4 实施投掷课中实施补偿性体能素质练习的注意事项
6.4.1 不能一应俱全
身体素质分速度、力量、灵敏、耐力、柔韧、协调等等。每堂课不可能把每种素质都练习到,必须设计出对课堂有利的,能促进技能的掌握的补偿性体能素质,应该是补偿性体能素质与技术教学有机结合,融为一体,真正实现技术、技能和体能的同步发展。
6.4.2 不能主次不分
我们的体育课堂不能为了体能的补偿而补偿,体育课的主要任务不能丢,不能把体育课上成缺啥补啥的素质练习课,应该让学生掌握基础知识,基本技术和基本技能,形成终身锻炼的体育意识和习惯。
6.4.3 不能过度补偿
反对过度的体能补偿,补偿要讲究针对性,体能补偿的目的是在常态下实现的,教学设计中可以体现出来,并不是一味的乱补。
6.4.4 不能顾此失彼
补偿性体能素质练习的设计不能干扰正常的运动技术教学,应对技能教学起到推波助澜的作用,形成既发展学生体能,有促进学生技能的教学思路。
6 . 5 投掷课堂上通过补偿性体能素质的练习, 学生体育课上的变化
6.5.1 能较快的掌握技术动作
教师为了提高技能水平、确立教学重点和难点、选择合理的教学内容、设计详细的教学步骤。粗一看,这些环节与通常的教学环节大致相同,但“补偿性”理念的融入却使这些环节变得清晰而具体。在“投掷垒球”的单元教学计划,首先要面向全体学生,根据学生的学习能力,身体条件和运动基础,确立一个人人都能达到的教学目标,如果在单元课 时内学不会,就要实施补偿性 体能素质练习,对学生的某些身体素质进行强化,通过一系列的补偿,学生能较快掌握技术动作。
6.5.2 运动能 力明显变强
学生在课上进行“补偿性”体能素质的练习,学生知道:为什么要练、练什么、怎么练的问题。动作技能是体能素质的综合运用与整体表现,掌握不了或者运用得不熟练就得“补”。这种补偿没有安排模式中的“任务”感,没有了强迫性,学生都愿意参与,通过在课中进行补偿性体能素质练习,学生在课上,积极进行补偿性体能素质练习的练习,学生的运动能力明显变强了。
6.5.3 让学生 获得成功体验
原来,“补偿性体能素质练习的研究”让学生体验到乐趣。原来在课上,学生原来很难学会全部动作,很难体验到成功。练习,补偿、补多少,怎么补,让学生一目了然、具体客观。通过练习,体能素质必然就达到了某种高度,“成功”的体验必然就产生了。
7 结论与建议
7.1 结论
综上所述,在小学投掷课中,科学的设计补偿性体能素质练习内容,构建既促进投掷技能教学,又有益于学生体能素质发展的高效课堂。把偿性体能方式把传统意义上所谓的素质练习的内容与方法科学组合,贯穿于现代体育教学课堂的全过程,结合课堂结构的各个部分,实现运动技能学习内容与补偿性体能素质的有机融合,为终身体育观的形成打下良好的基础。
7.2 建议
(1)根据课堂学生的学习练习的情况,老师课后及时总结,并根据课堂出现的问题和学生的反馈及时的进行调整和修改。(运用的时机是否恰当、量偏大或小、对技术学习的辅助和促进作用是否达到。)
(2)补偿性体能素质项目的布置可与运动处方结合起来,进行针对性的练习与锻炼,以提高学生的身体素质。
(3)补偿性体能素质运用到课堂的最终的目的是为了服务、帮助学生掌握,提高学生的技术技能水平。老师要科学灵活运用补偿性体能素质,不死板,不硬套。
篇4：三年级朝末综合练习
1．60分米=( )米 7时=( )分
5000千克=( )吨 16厘米+34厘米=( )分米
1米-3分米=( )分米
2．1分硬币的厚度大约是1( )。
3．小学生每天睡眠时间要保证9()。
4．计算有余数的除法，余数一定要比除数()。
5．如下图所示，如果让你来搭配，你能搭配出()套不同的服装。(一件上衣和一条裤子为一套)
6．用6、3、8这三个数字可以组成()个不同的三位数。
7．5/7里面有( )个1/7，再添上()个1/7就等于1。
二、快乐d0、ri、mi
1．一个人的体重，用()作单位比较合适。
A．克
B．千克
C．吨
2．秒针从5走到45，经过了( )秒。
A．45
B．5
C．40
3．下面不是四边形的是()。
A．正方形 B．长方形
C．三角形
4．今天下雨，明天( )是晴天。
A．一定
B．可能
C．不可能
三、明辨是非
1．四边形有四条直的边，有四个角。
()
2．封闭图形一周的长度，是它的周长。
()
3．一个三位数乘一位数，积一定是一个三位数。()
4．29×8≈240
()
5．46÷5=8……6
()
四、先按照分数给图涂上颜色，再比较大小
五、动手实践乐趣多
1．在下面方格纸上画出一个平行四边形和一个长方形。
2．量一量你所画的平行四边形和长方形的边长，再算出它们各自的周长。
六、我是小小会计师
376+284
709—573
681×8
28÷5
七、解决问题我最棒
1．学校图书室原有故事书905本，借出328本，还回193本。学校图书室现有故事书多少本?
2．一条蚕大约吐丝1500米，小玲养了6条蚕，大约吐丝多少千米?
3．爸爸开小汽车从武汉到南京，每小时行120千米。他12月10日上午9时出发，当日下午5时到达南京。武汉距离南京有多远?
4．一块蛋糕，小明吃了1/5，小兰吃了2/5，一共吃了几分之几，还剩几分之几?
5．一箱苹果24个，如果分装在5个装一袋的袋子里，可装几袋，还剩下几个?
6．有一块边长是20分米的正方形桌布，它的周长是多少?
7．下面是甲、乙、丙三个村的道路交通图。
(1)从甲村到丙村共有几种不同的走法?
(2)从甲村到丙村最少要走多少米?
(3)你还能自己提出一个问题并解答吗?
篇5：三年级句子练习
一、缩句
缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思
（一）缩句的方法
1、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词等。
2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
3、“自我提问”法——这句话主要说“谁”、“做什么”、“对谁做”。
4、缩句后主要成分必须是词或词组如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念。
5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。”应缩成“枝叶把视线挡住了”。又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”，应缩成“小凡卡被老板娘打了”，而不能缩成“小凡卡打了”。
6、“着”、“了”、“过”要保留
7、否定句中的否定词要保留。例如：“一个真正的中国人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成“中国人不能失去骨气”，如果缩成“中国人能失去骨气”，意思就反了。
（二）缩写下面的句子。
1.居里夫人是世界上著名的科学家。
2.金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。
4.我认真地画了一只含苞欲放的荷花。
5、海滩上有捡不完的美丽的贝壳。
6.我在体育馆观看了一场扣人心弦的足球比赛。
7、燕子停在电线竿上,像一个个音符。
8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。
9、比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。
11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。
12、发表作文后的张小南高兴得跳起来。
13、欢乐的天安门广场变成了鲜花的海洋。
14、同学们兴致勃勃的在游泳池里游泳。
15、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
16、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
18、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。
19、日月潭是我国台湾省最大的一个
湖。
20、小花猫好奇地盯着鱼缸里的金鱼。
21、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。
22、天边的星辰和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水里。
二、扩句（至少扩两处）同学们讨论问题。
_________________________________________________ 我们登上了长城。我写作业。
小蜜蜂飞来飞去。老师批改作业。
战士保卫边疆。
学校开展活动。
如何修改病句
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 三年级句子练习
（二）常见的病句有以下几种情况：
一、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：
1、“下课了，在操场上玩游戏。
2、战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
3、我们积极响应＂人人动手，绿化祖国＂．
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5、听了报告，受到了教育。
6、我们必须讲卫生的习惯。
二、意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。例如：
1、“我把不正确的错别字改正过来了。
2、我们要保护爱护公共财物。
3、我忍不住不禁笑了出来。
4、你必须一定要认真负责。
5、山村里，满山遍野到处都是果树。修改下面的病句
1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。
2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
2、我们把教室打扫得整整齐齐。
3、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。
4、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。
5、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化
6、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
7、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。
8、老人和年青的青年都爱看体育节目。
9、队会上，队员们基本上都发表了意见。儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。
三年级句子练习
（三）三、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。例如：
1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。
2、“我们要改进学习态度。
3、今天，日本小朋友要来我校观看。
4、它在温和的阳光下慢慢地爬着。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
四、前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：
1、“我敢肯定今天可能会下雨。
2、我估计他这道题一定做错了。
3、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
4、他的语文作业基本上全部完成。
5、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
五、词序颠倒：每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：
1、“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
2、我们讨论了并且听了校长的报告。
3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
4、经过半天紧张的比赛，结束了我校的运动会．
5、从此以后，唱歌就爱上我了。
6、语文对我特别感兴趣。
12、同学们要校园环境的整洁。
13、你的意见我基本上同意，完全赞成。
14、漫山遍野到处开满了花。
15、今天，我很快完成了语文和各科作业。
16、我们要做到讲究卫生的习惯。
17、当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。
18、奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。
19、小刚成了光荣的少先队。
20、人民的生活水平比过去增加了。
21、少先队员们十分爱惜大自然。
22、我国的人口是世界上最多的国家。
三年级句子练习
（四）修改病句
六、搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：
1、“秋天的北京是美丽的季节。
2、我的家乡是长春人。
3、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
4、《草原》的作者是老舍写的。
5、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
七、关联词语使用不当。是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：
1、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。
2、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
3、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
4、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
23、他喜欢踢足球和乒乓球。
24、秋天的北京是个美丽的季节。
25、妈妈带我去参加蝴蝶展览。
26、不到一个小时以后，他就把这项任务完成了。
27、他的学习成绩比过去增加了。
28、锯是鲁班发现的。
29、我们应该爱护时间。
30、学语文要养成天天诵读的行为。
31、小周接受了虚心地同学们的建议。
32、小红家培养了一只可爱的小花猫。
33、上课的时候，发言很积极。
三年级句子练习
（五）修改病句
八、指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。
九、归类不当。是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。
十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。(2)查找病因，确定病症。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
34、老师带领我们去参与少儿书法比赛。
35、老师带领同学们去参加少儿船模展览。
36、在老师的帮助下，我很快地克服了错误。
37、突然，优美动听的琴声忽然中断了。
38、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
39、上课了，教室里非常宁静，同学们正在专心地听讲。
40、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娱节目。
41、亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。
42、气象小组的同学们每天考察天气的变化。
43、我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。
三年级句子练习
（六）怎样改写拟人句
第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。例如：“柳枝在微风中摇摆不定”可改为：柳枝姐姐在微风中翩翩起舞。第二，改变名词的说法。如上文的“柳枝”，就可改为“柳树姑娘的头发在微风中飘散。
第三，用人做的事来代替句中的动词。如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“柳枝在微风中跳舞。
第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。例如：“太阳从东方慢慢升起来。”改为：太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。” 把下列句子改成拟人句。
1、小草儿发芽了。
_______________________________________
2、春天来了。
_______________________________________
3、百灵鸟在树枝叫。_______________________________________
4、太阳慢慢地从东边升起来了。_______________________________________
5、一排排柳树倒映在水中。
_______________________________________
6、果园里，麻雀叽叽叫。
_______________________________________ 7 天上的星星在闪烁。
_______________________________________
9、柳树的枝条随风摆动。
_______________________________________
10、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
_______________________________________
11、桃花开了。
_______________________________________
12、风儿吹拂着大地。
_______________________________________ 优美的拟人句欣赏：
1、风唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑
8、花儿在风中笑弯了腰.三年级句子练习
（七）陈述句改反问句的方法：
1、加疑问词：难道......吗怎能......呢怎么.........呢
2、把句子改为相反意思，有不去不，无不加不。
3、句号改成问号。
4、整理通顺。
一、把下列的陈述句改为反问句。1)我们劝阻同学吵架是对的.3)你不可以把这本书拿走。
4)不劳动,连棵花也养不活,这是真理.5)他的感人事迹使我感动得流泪.6)我们不能抄袭别人的作业.7)我为我们是炎黄子孙感到骄傲.8)我们是小学生,要好好学习.9)我们不能因为学习任务重而不参加体育活动.10)没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了.11)你对我们的深情厚谊我们不会忘记.12)一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情.反问句改陈述句的方法：
1、去掉疑问词：难道......吗怎能......呢怎么.........呢
5、把句子改为相反意思，有不去不，无不加不。
6、问号改成句号。
7、整理通顺。有时需要加上表示强调的词。
二、把下列的反问句改成陈述句。
1、这件事怎能不让人高兴呢？
2、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？
3、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？
4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
6、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？
7、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？
9、字典不正是我们的朋友吗？
11、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
12、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗?
篇6：三年级期末阅读练习
①山神对老鼠说：“在动物界中，大象是最厉害的，你战胜他，我让你回到动物界。”②可是，老鼠一到凡间发现大象十分强大。战胜大象几乎是不可能的。
③这天，他趁大象熟（）睡之机，悄悄地钻入大象的鼻孔中，刚进去一小段，大象觉得鼻子奇痒，猛地打了一个喷嚏。老鼠只听见一声巨响，然后便觉得天旋地转。身不由己的飞了出来。过了很久才落到地上。浑身火辣辣的疼痛，骨头像是散（）了架。老鼠被吓破了胆，马上逃之夭夭了。
④大象恨恨的想：老鼠竟然敢打我大象的主意。于是他每碰上老鼠，就用大脚踩老鼠。老鼠只好每天见到大象就抱头鼠窜。老鼠不敢招惹大象了，他害怕自讨苦吃。
⑤可天有不测风云老鼠看见了幸灾乐祸地想大象今天我只要在你的要害害挖几个洞你就会没命了
⑥但是老鼠的良心告诉他，应该救大象。他趴在捕猎网上，用锋利的牙齿，把捕猎网咬出了一个大洞，大象用力一翻就出来了。在这危险的时刻，大象看见了老鼠那可贵的心灵，于是说想与老鼠结成朋友。老鼠当然愿意和大象这忠厚的人做朋友，因此两人化干戈为玉帛。⑦山神找到了老鼠，祝贺道：“你已经战胜了大象。”老鼠说：“我还没有战胜大象，他处处都比我强，我只不过和他成为了朋友。”
⑧山神说：“不，你已经战胜了大象，你把你的敌人变成了朋友，难道世界上还有比这更完美的战胜吗？”
1、给短文中带点的字写出正确的读音。
2、按要求完成。（4分）
（1）文章最后一段中，“完美”一词可以换成：（）
老鼠竟然敢打我大象的主意。竟然可以换成（）
（2）幸灾乐祸的意思是
幸灾乐祸的原因是
3、给第5自然段加上合适的标点符号。（3分）
4、不改变句子的意思，改成陈述句。
难道世界上还有比这更完美的战胜吗？”
5、本文的叙述顺序是（）（填写序号）。
①先总后分②先概括后具体③事情的发展顺序
6、山神为什么让老鼠回到了动物界？读了短文你有什么收获吗？
卢沟桥
今天，我总算有机会踏上卢沟桥了。远看雄伟壮丽的卢沟桥，虽经几百年的风雨沧桑，如今依然屹立在永定河上。走到桥头，只见桥两边各有一对石狮子守卫着，东边一对朝着桥头，西边一对朝着桥尾。桥下永定河水滚滚翻卷，奔流不息。桥栏上蹲着无数雪白的石狮，雕工细致，至今都能数出鬃（zong）毛的根数。它们有的玩耍绣球，有的抚摸幼仔，真是栩栩如生。至于小狮子，那就不计其数了。它们有的玩弄大狮胸前的铃铛，有的，有的，还有的，天真稚气，活灵活现。中国有句歇后语：“卢沟桥的狮子——。”我很想数清桥上的狮子，可是数了一遍又一遍，直数得我头晕脑胀，也没数出个准数来，我不禁对那些鬼斧神工的技艺赞叹不已！
1.从文中找出合适的词语填入下列括号中。
（1）形容很多，数都数不清。（）
（2）形容建筑、雕塑等技能的精巧，非人工所能为。（）
1、联系上下文解释词语。
栩栩如生——。
你还能从文章中找到“栩栩如生”的近义词吗？、。
2.填上恰当的近义词：
雄伟——屹立——
3、填上合适的词语：
（）
（）的狮子
（）
4、你能给文章的歇后语填完整吗？
卢沟桥的狮子——
我还会写歇后语：
5、卢沟桥的狮子真多呀！请你仿照上面的句式写一写，填在文中的横线上。
6、本学期的听桥走桥的活动，你一定有所收获，你记能用一句评价你所喜爱的一座桥吗？
凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮„„一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
1．“消退”的近义词是﹍﹍﹍，反义词是﹍﹍﹍。
2．凯巴伯森林里的鹿，从十万多只到只剩下八千只的病鹿，原因是
①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍;②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3．哪一句话具体描述了森林中闹起了饥荒？用“～～”画出来。
4．这段话，给我们描绘了两幅对比鲜明的画面：一幅是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；另一幅是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
一张纸条
上四年级那年，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资（微弱微薄），除了（维惟）持生活以外，根本没有余钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
平时父母总是把钱放在写字台的抽屉（dìtì）里，而钥匙（chishi）就放在写字
台上。几经犹豫后，我试着用钥匙打开了抽屉，从里面拿走了一张两元的纸币。第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去，风平浪静，父母（似乎几乎）并没有发现我拿钱的事。
不久，书店又进了一批新书，其中，《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事书。禁
不住“仙子”的（引诱诱惑），我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。
1．用“√”在文中的括号里选择正确的字词和读音。
2．用部首查字法查字典，完成练习。
（1）“寐”：用部首查字法先查﹍﹍，再查﹍﹍画。
（2）联系文章内容，解释“梦寐以求”：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
（3）文中还有一个词语也表现了“我”十分喜欢《格林童话》：﹍﹍﹍﹍。
3．“如法炮制”中的“炮”，读音是﹍﹍﹍﹍。文中指：“我”准备﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
4．文章中有一句话写出了“我”改正错误的行为，用“—”画出来。
5、你喜欢文中的我吗？为什么？
问心无愧
在永远无人会知道真相的情况下，一个人的所作所为最能反映他的品质。——麦考莱约30年前，在纽约贫民区某公立学校里，奥尼尔夫人所教的三年级学生进行了算术考
试。阅卷时，她发现某一题的答案有12个男孩子错得完全一样。
奥尼尔夫人叫这12个男孩子在放学后留下来。她不问任何问题，也不作任何责备，只
在黑板上写下本文篇首引述的那句话和那位伟大作者的姓名，叫他们抄100次。
我不知其他11个有何感想，只知道自己，可以说：这是我一生中最重要的教训。
老师把麦考莱的名言告诉我们已经是30年前的事了，我至今仍认为那是我所见到的最
好准绳之一。（）因为它可以使我们衡量别人，（）因为它可以使我们衡量自己。
我们中间需要决定类似是否宣战等国家大事的人不多。但我们每人每天都必须做出许多
个人的决定。在街上捡到一个钱包，该把它吞没，还是送交警察呢？这笔交易本是别人的功劳，可以把它据为己有、列在自己的推销业绩里吗？
没有人会知道。除你之外，没有人知道。但是你必须对得住自己，最好能问心无愧。因
为问心无愧可生自信。而自信远胜于宽心。
1．写同音字
（1）xiāo 推()元（）云（）（）张
（2）kuì()乏（）赠无（）（）败
2．填空
（1）“据为己有”这个词中，“据”的读音为﹍﹍﹍﹍﹍，“据”的意思是﹍﹍﹍﹍﹍（①占据；②凭借，依靠；③按照，依据；④可以用作说明的事物）。这个词是﹍﹍﹍﹍﹍（①褒义；②贬义）词性的词。
（2）“问心无愧”的意思是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3．可填在文中括号里的关联词语是
A．虽然„„但是„„B.不是„„而是„„ C.即使„„也„„
4．怎样才能问心无愧？让我们来记住麦考莱的这句名言，摘抄下来并说说它对你的启示。
（1）摘抄：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
篇7：三年级下册练习作文
我记得在开学的那一天，当我一走进校园，眼前一亮。就发现现在的校园和以前的校园相比，大有不同。现在的校园地上没有一片纸屑，一尘不染。而以前，校园的地上经常可以看到许多废纸、树叶等垃圾。现在的校园，每一座教学楼都重新粉刷了一遍，整个校园崭新得像刚刚盖好似的，而以前的教学楼墙皮很旧了，好像随时都要脱落一样。还有现在每一个教室都换上了新的防盗门，放学的时候，同学们很快就能锁好门了，再也不像以前似的`犯愁了。而以前，所有的教室几乎都是木头门，这些木头门都很陈旧了，有些地方木片都脱落了，而且锁的时候，也不太容易……
我一定要爱护校园，争取一直保持着这时候的卫生，让校园变得更美丽。
篇8：初中数学有效练习设计“三策略”
一、紧扣目标———突出重点
练习要有针对性是指数学老师在进行数学练习设计时要有目的性, 通过练习达到考查或训练某个具体的知识点的目的, 使学生能有效地掌握该知识, 从而达到既定的教学目标.在练习设计时, 切忌偏题跑题, 浪费学生大量的时间在机械训练中.因此, 教师要根据学生已有的认知水平, 针对教材的重难点, 分析要达到的目标, 有针对性地设计练习, 以便通过练习使学生巩固新知, 培养数学思考.
二、层层递进———突出思维
数学学习有其规律性, 知识的积累和能力的形成是一个由浅到深、逐渐积累的过程.教师在进行练习设计时要注意遵循学生的认知发展规律, 设计由简单到复杂、层次性的练习, 特别是对于复杂和难度较高的问题, 教师要通过分解, 设计层层深入的习题, 帮助学生不断展开思维, 使学生在每一步都能“跳一跳, 摘得到”, 使学生在问题的不断解决中, 体验成功的快乐, 提高学习数学的信心和兴趣.
例如, 在学习了列方程解应用题后, 学生对所学的内容还是不够理解, 因此我为学生设计了层次性的练习, 帮助学生掌握解方程的方法.
出示练习题:某校召开运动会, 初一年段共有学生150人报名参加, 其中男生是女生的2倍, 请计算报名的男生和女生各是多少人?
第一步, 找出题中的两个未知数, 明白未知数之间的数量关系.
第二步, 根据题中的数量关系, 要求学生用线段画示意图, 分析题意, 并在此基础上写出等量关系.
第三步, 根据线段中的等量关系, 设女生为x人, 则可以得出男生人数为2x人, 由此列出等式x+2x=150.
在这样的解题基础上, 学生明白了列方程解题的基础是根据题意设未知数, 然后列出等式, 为了帮助学生提炼解题的一般规律, 掌握解题的步骤, 我再让学生归纳列方程解题的三步走规律:
(1) 找出题中的未知数, 并用______表示; (2) 结合题中的数量关系, 列出含有_______的等式; (3) 解方程.
在这样的练习中, 我先以生活中的问题设置练习, 让学生以画线段的方式分析题意, 获得了形象性的认识, 使学生明白题中的数量关系.然后根据数量关系设未知数, 并写出方程式.接着解方程.最后, 让学生从特殊到普遍, 归纳解题方法, 掌握普遍性的规律.在这样的练习设计中, 我为学生搭建了认知的阶梯, 使学生由具体到特殊、由简单到复杂, 实现知识的构建和能力的提高.
三、关注差异———共同提高
《初中数学课程标准》提到:数学教育要面向全体学生, 使人人都能获得有价值的、必需的数学, 使每个人都能得到发展.新课改倡导的全员学习是对过去精英化教学方式的发展, 促进每个受教育者都能在原有基础上获得进步和发展因此在数学练习设计时, 必须从不同学生的认知差异、能力差异出发, 拒绝“一刀切”、一个标准的模式, 设置具有差异性的练习, 使不同认知水平的学生都能在练习中有所收获.在进行练习设计时, 根据学生的特点一般设计成三种类型:
第一类, 基础题.此类练习是以基础知识出发编制, 以一些基本、简单的练习, 促进学生的达标.此类题目一般模仿课堂上出现的例题, 面向全体学生, 每名学生都能在自己的努力下完成.
第二类, 综合题.教师根据教学的例题, 设计一定的变式和综合, 具有一定的难度和灵活性.通过练习强化学生的新知, 要求大多数学生都能通过自己努力或与他人合作的方式完成.
第三类, 发展题.为了满足优生能吃得更好的需要, 检查学生知识掌握的深度, 教师还要设计适当的综合性强、难度较大的练习, 以发展优生.
针对学生的差异性, 第一类练习要求全体学生都能完成, 对于仍有困难的学生, 通过学生之间的互帮互助, 达成双基目标.对于第二类练习, 在完成基础题的基础上, 大多数学生都能完成.对于第三类练习, 作为选做题, 主要针对优生, 鼓励学生通过合作探究、自主探究的方式完成.通过这样差异性的练习布置, 满足不同层次学生的发展需要, 有利于提高学生的积极性, 改变少数人自主做作业, 大多数人抄作业的现象.
总之, 数学练习是学生学好数学、发展数学思维的重要手段, 通过练习有利于学生独立思考, 巩固新知.为了让每名学生都能做练习、乐做练习, 教师在练习设计时要面向全体学生, 遵循认知规律, 从易到难, 层层推进, 提高练习设计的有效性.
参考文献
[1]周振.也谈在初中数学教学中培养学生的合作精神[J].新课程 (中学) , 2012 (9) .
[2]梁燕琼.数学练习有效性的研究[J].新课程 (中学) , 2012 (8) .
[3]庄秀珍.如何优化初中数学练习设计[J].考试周刊, 2012 (69) .
篇9：三年级joinin练习
A)根据句意和首字母完成句子
1. It is p——to want in line.
2. I like traveling, so I want to be a tour g——
3. Mr King will get a——when someone disturbs his sleep
4. So much c——makes everyone doesn't like to talk with her'.
5. ——Will you send a card to the teacher for the Teachers' Day?
——No, sending a card is not s——enougb!
6． Do you thmk there will be r——in people's homes in the future?
7. I don't know what to do. Could you please give me some a——?
8. She has been skating s
she was five years old.
篇10：三年级下册练习作文
有一次，我不听话爸爸就打了我，我哇哇大哭，爷爷就飞快
的走过来帮助我劝架。爷爷和我说：“小孩子要爱学习就可以让成”绩提高你先去做作业吧。”于是我按照爷爷说的去做。
记得还有一次，有一袋烂掉了的板栗被我扔掉了，爷爷看见了就弯下了腰一个一个的捡着板栗，把板栗捡到了一个袋子里。”我发现了又把板栗扔到了垃圾桶里，爷爷叫我把板栗捡起来我不捡。于是，爷爷又弯下腰把板栗捡起来我心想：“板栗已经烂掉了为什么爷爷还把板栗捡起来？”我走到爷爷身旁，爷爷和我说：“粮食要节约，那袋板栗烂掉了又没有关系，中国现在那么多人口，粮食紧缺。”我听了爷爷的话，不好意思的低下了头。
我爱我的爷爷，他既笨，又很节约，我喜欢。他这种节约粮食的精神，非常值得我们学习，所以我特别爱我的爷爷。
篇11：小学三年级作文练习
第三次
第四次
第五次
第二讲 写事部分
第一次
第二次 童年趣事
训练目标
1．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。
2．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。
3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。训练指导
出示例文：《童年趣事》
无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──
那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……
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来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上
“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。故作严肃地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。
这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。
1．请用“
”划出短文中“我”的语言，用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？
[通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，把事情写生动、有趣。] 2．请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。
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3．请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处。
4．小结写法：怎样把一件事情写得有趣？
第三次 难忘的生日
训练目标
记叙一次你最难忘生日的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。训练指导
你印象最深的生日是哪一次？是在什么时间，在什么地方过的，有哪些人参加？你和大家的心情怎样？ 好句：
1、我点上生日蜡烛，大家就为我唱《生日快乐》的歌，那蜡烛像星星一样，对着我们眨眼，唱完后，我鼓了鼓劲一口气把蜡烛吹灭了。
2、最后我打开了香味四溢的蛋糕，大家品尝品尝吧!我切了一块又一块，一块给奶奶，一块给爷爷„„我吃得满脸长满了胡子，哥哥说我像沙和尚一样。肚子撑得圆溜溜的，哥哥又说我像猪八戒一样，逗得大家哈哈大笑。
3、瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写着“生日快乐”。在烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待地
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想吃掉它。
写作提纲：
第一段：你印象最深的生日是哪一次。
第二段：你的生日是在什么地方过的，有哪些人参加？发生了什么有趣的事？
第三段：你和大家的心情怎样。
第四次 记一次（活动）
训练目标
讲一讲你参加过的一次活动。训练指导
要讲清楚参加活动的时间、地点，有哪些人，进行了什么活动以及活动的经过，最后还可以说说自己的收获。然后补充《记一次 活动》为题目，写一篇作文，要把活动的经过作为重点来写。写作素材：
联欢会、参观、游览、劳动、兴趣小组活动、学雷锋活动以及各种文体、科技活动等等。这些活动都是有意义的。好词：
尝试
犹豫不决
耐心细致
畏惧不前
大胆尝试
畏难情绪
鼓励的目光
勇往直前
前怕狼，后怕虎
争先恐后
熙熙攘攘 七嘴八舌
齐心协力
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络绎不绝 五彩缤纷
感慨万千
整整齐齐
眼花缭乱 乐趣无穷
其乐无比
满意而归
三三两两
你追我赶
热乎乎
鸦雀无声
七上八下
心惊胆战 好句：
1、你看，上台的四个小同学，每人拿一件上衣。号令一响，他们急急忙忙往身上套，手直往袖子里伸。最引人注意的要数那个穿得最快的小个子女同学啦，她很快就把上衣穿好了。正当她得意洋洋的时候，哪知观众都哈哈大笑起来，台上的评委们也笑了。几个同学喊起来：“扣错扣子啦！”她低头一看，第二个扣子扣到第一个扣眼上了。她急忙解开扣子，重新扣好。穿好上衣以后，还要穿裤子呢！比赛场上更热闹啦！穿好上衣的同学拿起裤子，腿就往里面伸。真快，两个同学都穿上了，往上提的时候，一个男同学的裤子怎么也提不上。“哈哈„„”大家笑了起来，原来他把裤子的前后穿反了。
2、最有趣的是在沙堆上跳远。跳远开始了，有一位小朋友先跳，他佝偻着背，双腿一蹬，一眨眼的工夫就跳得很远。轮到我了，看着陡坡，我心里像竹筒打水——七上八下，生怕受伤了，可是，不跳的话，又会被其他小朋友嘲笑，于是，我学着他们的样子跳，果然没事，接着，第二遍、第三遍，第四遍，我越跳越远，越跳越好，我的心里比吃了蜜还甜呢......跳沙真是太有趣了。写作提纲： 一次有意义的活动
第一段：什么时间、地点，有哪些人，进行了一次什么活动。第二段：活动的经过。
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第三段：活动的的收获。
第三讲 写物部分
第一次 我最喜欢的水果
训练目标
能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见，说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道，培养说话的兴趣和与人交流的勇气。训练指导
用准确的语言说出水果的名称、外形、味道等特征。好句：
1、桔子金黄黄的，圆圆的像车轮，像足球，还像灯笼。桔子皮上面有一个个像雨点一样的小水泡，是桔子用来呼吸的。
2、我剥开它的外衣，听到吱吱的声音。同时有一股气味扑鼻而来。剥开的桔子皮像章鱼，像一朵花，还像观音菩萨的莲花宝座。桔子圆圆的瓤像一个南瓜怪的灯笼，上面沾着一层白白的细丝，像白纱一样。我数了一下，一共有十二个桔瓣，像一些月亮在一起玩耍。我掰开桔瓤，撕下一片桔瓣像月亮，像小船，还像元宝。我迫不及待地送进嘴里，酸酸的。我捏着一个小桔瓣把皮剥开，那果肉像小雨点一样，晶莹剔透的。可漂亮了！
3、妈妈给我买了一个大西瓜，西瓜挺着个大肚子，像个孕妇似的。西瓜浑身都是绿色的，上面有一道道的条纹。里面的瓜瓤红红的，还有不少黑瓜子、黄瓜子，好像均匀的撒在上面的黑豆、黄豆似的。吃
http:///
一口，瓜汁一下子就流出来，好像是蜜汁在我的口中流淌，那感觉真爽啊！
写作提纲：
第一段：介绍我最喜欢吃的水果是什么。
第二段：说说自己最爱吃的水果的样子、颜色和味道，以及你和他发生的故事。
第三段：表达对水果的喜爱之情。
第二次 我最喜欢的花
训练目标：1让学生掌握基本的观察方法。
2指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点；
3连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。好句：
1、水仙花又称“凌波仙子”，它一样平常在12月初到正月开花，刚要出花端的时刻，它的叶子如葱叶状，修长而扁。先抽出一条细细的花茎，随后边长出小小的含苞欲放，羞羞答答的，像个小姑娘，花茎向花生豆同样。跟着时候一天天的过去，花心便膨胀起来，然后渐渐的开花，便飘着淡淡的花香，等到花儿所有张开的时刻，随处芬芳4溢，你瞧，她淡雅姿色，风姿盈盈，幽幽芬芳。它的花瓣有的含苞欲放，有的畅怀盛开，有的玉洁冰心，有的粉装洒脱。
http:///
2、叶子象一个圆扇子，在枝杈中有小花包，最小的人们的小母指一半大，慢慢地长成一个大花包，象一个小菠萝状，渐渐地变成一朵黄色的小花，象观音菩萨的座垫，花瓣象一个个眼睛状，摸起来绵绵的象绸子一样。远远望去，向日葵象个金色的小太阳，近看又象一个小娃娃。
3、那时正是夏天，河里长满了一大片碧绿碧绿的荷叶，像个大圆盘。荷叶中间开满了一朵朵千姿百态的荷花，她像一位娇美的小姑娘,穿着粉红色或白色的衣服,亭亭玉立在水面上，露出了嫩黄的小莲蓬，在阳光的照射下如同 个圆圆的宝石，闪闪发光；才绽开几片花瓣，像个害羞的小姑娘，对着人们微笑......写作提纲：
第一段：在花的世界里，我喜欢出淤泥而不染的荷花、国色天香的牡丹花„„但我最喜欢的是 花。第二段：写出植物的花、茎、叶有什么特点；
第三段：写出对植物的喜爱之情。
第三次 写静物
训练目标: 所谓静物是指处在静止状态的各种东西，是没有生命力的，如文具、生活用品、工艺品等等。进一步培养学生的观察能力。训练指导
对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。总之，观察是状物的第一步，只有仔细观察，作文时才
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能栩栩如生地再现物体的形象。
优秀的状物作文不仅能表达作者对物的外形之爱，而且能由表及里地表达出作者对物的实质之爱，让人读后从中受到感悟，得到教 写作素材：家里的艺术品、文具盒、书包、玩具、闹钟等。好句：
1、这匹铜制的马，两只眼睛炯炯有神，神采奕奕，永远折射出两道闪闪发亮的光芒，特别有精神。两只小三角形般的耳朵机敏的竖立着，仿佛在随时聆听着周围的动静。身上的鬃毛一排一排的，使这匹矫健的铜马驰骋起来的样子更加威武、耀眼了。更令人想不到的是，这匹铜马肥健的身子后面拖着一条棕色的大尾巴，只要轻轻的一甩，就像一道闪电一般在你眼前一晃，真是潇洒极了！
2、盒面上印着美丽的图画――――蓝蓝的天空下，碧绿的草地上盛开着一束鲜艳的红花。红花边坐着一个放牛娃。他长着一头乌黑的头发，那胖胖的身体上穿着一件红马褂。他正欢乐地用笛子吹奏着动听的乐曲。离他不远的地方，又白又胖的羊群正津津有味地吃着嫩绿地青草。远处参天地大树形成乐茂密地树林。微风吹来，绿叶飒飒，在那辽阔的田野上久久地回荡着放牛娃的笛子声。
3、打开我的铅笔盒，里面分上下两层。上层有五个小套管，一个放钢笔，另四个放铅笔。下层有三个大小不同的长方形空格，小的放刀片、橡皮，大的放格尺、铅笔、圆珠笔等学习用品。写作提纲：
第一段：交代要写的静物是什么以及它的来历。
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第二段：写出其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。
第三段：表达对此静物的喜爱之情。
第四讲 写景部分
这个地方真美
训练目标
仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。训练指导
1、写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。好句：
1、秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸
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甸的，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。
2、清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。
第五讲 想象部分
写一个童话故事
训练目标
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。训练指导
动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？
（日光浴、觅食、欢庆六
一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）给故事拟个题目。（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题）范文：好斗的小公鸡
在一个天气晴朗的早上，小公鸡到母鸡家去玩，它以为今天是个美好的一天，却不知一场激烈的战斗正等着它。
刚迈进大门，它便看见前方的镜子里有一个和自己一模一样的公鸡，http:///
它想：“这个家伙怎么和我长的一模一样呢？”小公鸡越想越气。顿时，它伸长了脖子，竖直了羽毛，两只眼睛睁得大大的，张着尖尖的嘴，扇动着长满羽毛的翅膀。谁知，镜子里的公鸡也和它一样怒气冲冲。
小公鸡开始发怒了，它二话没说，便向镜子扑过去，一场激烈地战斗就这样开始了。它们越战越猛，谁也不让谁。美丽的鸡冠流血了，漂亮的羽毛满地都是，腿子上还有一道道伤痕。镜子里的公鸡也是这样。小公鸡看见镜子里的它竟然是这样狼狈，有一丝高兴，它说：“哈哈，你的鸡冠在流血，羽毛也是满地都是。哈哈哈……！”小公鸡见镜子的它也是这么说，又生气了，它们又继续战斗……
母鸡听到搏斗的响声，便走出来，看见小公鸡遍体鳞伤，惊讶地问：“你怎么弄成这样了？”小公鸡把刚才发生的事一五一十地对母鸡说了出来。“哈哈！傻孩子那就是你自已呀！”小公鸡不好意思地呆望着老母鸡。
第二次 未来的
训练目标
1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
训练指导
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
好句：
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我设计的书包还可以减轻重量，同学们上学要背很重的书包，有些时候会累很喘不过气来，肩膀还会被磨得很痛。而它只需按一下按钮，就会悬浮在空中,好是一个球的重量,如果你要迟到了只需按一下光速按钮,书包会带着你一阵风似的来带到学校,一点也不累,又方便又快捷.它的外形小巧，颜色鲜艳，摸上去很光滑，在阳光的照射下表面亮闪闪的像一个超级精灵，在城市的大街小巷中穿梭。里面的设施很先进，只要你发出命令：“开窗”，窗宝宝听到命令后，便“刷”的一声打开了窗，让你呼吸一下室外的新鲜空气。里面的椅子不像普通汽车的座椅一样硬邦邦的，让你的背受压力，可坐上这非比寻常的椅子，它可是一位高级按摩师，在你开车时，它会为你按摩颈椎，让你“骑”乐无穷。
未来的鞋子可以根据天气的变化来加暖降温，冬天可以给人温暖，夏天可以给人一丝凉意。下雨的时候可以当雨鞋，下雪的时候可以当成防滑鞋，当然了，在炎热的时候可以当凉鞋，寒冷的时候可以当棉鞋，非常适合你的需要。
第六讲 阅读训练
第一篇 老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师
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和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
阅读短文，完成练习
1、在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是（），“骄傲”的反义词是（）。
2、用波浪线在文中划出一个排比句。
3、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。
4、写出文中第二自然段的段落大意。
5、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—————”在文中画出。
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6、为什么我终生难忘老师的教诲？
第二篇 小溪的欢歌
清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。
有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！” 人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。阅读短文，完成练习
1、用“△”给短文分三段，写出段意。
（1）
（2）
（3）
2、联系上下文解释词语中的意思。
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厉声高叫：
争吵不休：
和颜悦色：
3、用“—————”画出与下列句子相似的句子。飞机在空中灵活地做着各种动作，像一只自由翱翔的雄鹰。
4、下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打“√”。
（1）说明小街太窄，交通容易堵塞。（）（2）赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。（）（3）批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻碍交通。（）
第三篇 观 日 出
看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边
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儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
阅读短文，完成练习
1．全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第 个自然段讲到的内容。
2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓——（）慢——（）3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）
露（露水 看见 显现）蹦（出 跳
照）
（2）本自然段共有
话。第二句的意思是讲
。第七句的意思是讲。
（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照 顺序来写。
第四篇 有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，http:///
门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bâi）着瓜溜走了。
阅读短文，完成练习
1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。
2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。
3、根据短文填空。
刺猬的头，眼睛和耳朵
，牙齿，门牙。它们四肢，跑起来很快。爪子、。浑身长满了。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）