班级量化考核细则免费

2024-07-02

班级量化考核细则免费（共10篇）

篇1：班级量化考核细则免费

太谷县星光学校学生管理方案

班级量化考核方案

学校对学生的管理，主要通过班级管理落实。为了适应我校的快速发展，调动班主任的积极性，加强学生干部的责任心，培养全体学生集体主义观念，在我校营造积极、安全、和谐的校园气氛，给同学们创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，使我校的各项工作能迈上一个新台阶，根据《中学生日常行为规范》结合我校实际情况，特制订本方案。

第一部分总则

1、指导原则：

(1)考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。(2)实行月量化考核制度。

(3)在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。

2、考评对象：考核以班级为单位，对象为班主任及全班学生。

3、考评内容包括：班主任应履行的常规职责情况;班级学生守法遵纪情况;学生出勤情况;教室、寝室、卫生区卫生清洁情况;班级学生参与有关活动情况;班级学生整体学习情况以及好人好事和先进事迹情况等。

4、班级月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选文明班级的重要依据，考核结果存档。

5、每学期末按班级月量化考评得分之和作为班级学期量化考核总分成绩。

6、学校对学生的管理通过班级管理落实，学校对班级常规管理从纪律（包括早操、课间操、集会、上课、就寝和安全、就餐）、卫生、学习三个方面进行量化。

7、班级积分作为评选优秀班集体、优秀班主任的主要依据。

8、学生个人积分将作为综合素质考评主要参考。

9、由学校政教处、班主任及其他负责人落实量化考核结果。

第二部分班级建设

一、班级目标

一个中心：以学习为中心，争分夺秒，超量学习，培养良好的学习习惯，争做特优生

两个基本点：纪律和卫生，自主管理、自我约束

三个学会：学会生活、学会做人、学会处世（学会生活：自立自强、勤俭节约，珍惜时间、珍爱生命；学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人；学会处世：知书达礼，和而不同，学会处理与老师、同学、父母的关系，尊敬师长，尊重同学，孝敬父母，以礼待人，待人处事态度端正）

二、班级精神

自信、合作、务实、奋进是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。

奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。

三、班级管理机构

由班级全体成员投票选举产生，选取班干部，选票过半数有效。1.班长：

1)负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。着重抓好班上的纪律、学习等方位的工作。

2)把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。

3)处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。

4)定时召开班委会，并且须在会前明确开会的大致目的和纲要，如班主任不出席会议，还须把会议记录交给班主任，及时让班主任了解会议的内容。

5)和副班长一起做好每周的班级考评工作。6)负责给个班干部的一周工作打分、统计和考核。

2.团支部书记：负责班级的工作和团费的收缴，负责黑板小组的组建、黑板报的评选及组织学校团委组织的比赛如演讲比赛、歌咏比赛、文艺会演等。3.学习委员： 1)在课代表生病时，接替课代表的工作。

2)负责每日统计班级的作业收交情况，及抄袭作业现象。3)负责成绩统计、排名。

4)负责对各课代表的管理和考核，并评定他们的工作表现。5)及时和课代表一起沟通学生和老师之间的教与学。抓好同学的学习成绩。

6)提高自身素质，掌握良好的学习方法并做好推广工作，主动帮助同学，在班中建立良好的学习风气。4.纪律委员：

1）协助班主任、班长抓好班级的全面工作。做好班级学生纪律方面的量化管理工作，及时向班长汇报班级纪律情况。

2）具体负责班级的纪律工作,写好班级的纪律记录，协助班长总结班级情况，处理班级中存在的问题，做好班级纪律量化工作并汇报到班长处。

3）负责全班同学课堂违纪记录。每周汇总一次，向全班公布后并于每周日晚将出勤簿上报班长处。

5.劳动委员：负责平日及大扫除的卫生工作，主要是检查、督促、把关工作，发现问题及时组织同学清扫。6.宣传委员：

1）负责班级大型活动的组织策划工作。

2）广泛收集与同学们学习、生活等切实相关的信息，并及时传达给大家，让每个人能及时准确掌握信息状况。4）协助生活委员，5）做好学习资料收集工作，做好学习记录，搞好班委和团支部工作的宣传报道。7.体育委员：

1)积极组织全班同学参加体育活动。2)组织同学们积极做早操。3)配合体育老师准时上好体育课。8.安全委员：

向班上宣传有关学生宿舍用电安全、防盗安全、放假回家安全等规定与纪律，尤其是每逢节假日，做好同学们安全防范宣传工作，做好相关记录。

9.生活委员：负责同学生活相关以及协助班级管理实务的班级管理。

10.文娱委员：协助团支部书记组织好歌咏比赛、文艺会演等。

11.课代表：负责与老师对接相关本科目事项，并做好记录。12．宿舍长：负责本寝室的纪律和卫生。

13.组长：小组的代表，小组的组织者和管理者，执行班主任和班委下达的任务。

第三部分量化细则

一、返校

假期生活结束后，坐校车的同学按时到达指定地点进行候车，自接的学生请在下午三点前返校。

1、候车返校时未穿校服-2分

2、不能按时到校，迟到者-1分

3、未按时到校，请假者-1分；未请假者-2分。

4、返校时携带学校违禁品（烟卷、刀具、口香糖、手机（及时上交）等），一经查出-5分。

二、卫生

值日生要按时完成劳动任务，包括宿舍、教室、卫生区，时刻保持卫生的清洁。

1、地面有垃圾、未清扫干净、未拖净-1分

2、室内牙具、毛巾、鞋子、行李摆放整齐，无其它杂物乱放否则-1分

3、门窗、墙壁、卫生间器具干净卫生相反-1分

4、床铺床单平整、被子摆放统一整齐相反-1分

5、垃圾桶未及时清理-1分

6、教室桌椅摆放不整齐-1分

7、教室内物品摆放无规则-1分

8、保持玻璃、窗台、讲桌等地方清洁相反-1分

9、向窗外投掷杂物、倒水的，扣5分。

9、纯粹不清理卫生的-3分

三、课堂纪律(主要责任人：课代表和纪律委员)

1、预备铃响后，要立即进入教室就座，做好上课的一切准备，迟到者-1分。

2、待老师进教室上课时，要随班长口令起立致敬，站立姿势要端正，行动迅速整齐，老师还礼后方可坐下不礼貌者-1分

3、课配合老师的教学活动，专心听讲，积极思考，回答问题，向老师询问要起立，要求口齿清晰、声音洪亮，一律使用普通话。

4、下课铃响后，老师宣布“下课”，学生要起立，待老师离开教室后方可自由活动。

5、进入教室后，要立即进入学习状态，不和同学交头接耳;齐读时，声音有感情，不乱走动，不影响他人违者-2分

6、凡被班干部的点名一次能主动改正不再犯不予扣分，凡被点名第二次仍不改正的同学扣5分。

7、课堂上传纸条、讲笑话、乱扔杂物;交头接耳、嬉笑打闹;擅自换座位、离座者、做与学习无关的扣2分。

8、上课期间在课堂上打瞌睡或因不专心听讲而影响上课老师情绪的，被任课老师点名或课代表登记的扣3分。

9、凡任课老师向班主任反映该堂课纪律不好，则全班每人扣5分。

10、上课期间顶撞老师，影响正常教学秩序-5分

四、作业

1、发现抄袭作业者-2分

2、不按时完成作业的-2分

3、没带作业者，按不按时完成作业对待-2分

五、课间

1、下课后要走出教室做有意义的活动，使大脑得到休息。

2、课间不准追逐打闹，不准在教室附近或楼道内做球类运动，违者-1分

3、课间制造噪音、滋扰同学，无事生非者-3分。

4、去厕所时聚众聊天-1分，不按规定上厕所者-2分

5、正课结束后，统一整齐带回宿舍或餐厅，发现不听指挥者-1分

六、早操、课间操和集会

1．早操、课间操和集会整队要做到快、静、齐、全，迟到者-2分，旷操者-5分

2．做活动要动作规范，按规定完成活动任务-1分

3、班级整体根据出操质量，酌情加减分

七、就餐管理

要求：排队就餐，按指定位置就座，吃饭纪律良好，无浪费现象，就餐学生齐全。

1、上下楼梯奔跑、追逐打闹者每人次扣1分/人;

2、插队者或不按时进餐者扣1分/人;

3、吃饭时有吵闹、乱走动、挣抢饭菜者酌情扣1—3分/人;

4、不讲卫生者扣1分/人;有意浪费饭菜者将其带出餐厅，根据情节，酌情扣1—5分/人;

5、餐桌卫生不干净，就餐工具不净，扣1-2分。

八、就寝管理

1、按指定的床位就寝，按时作息，保持室内安静，不得提前起床，否则私自调床者、就寝迟到者、提前起床者每人次扣1分;

2、不回宿舍就寝、就寝时说话或做其他影响别人休息的活动，不听从管理、顶撞辱骂老师和管理人员者，酌情扣2---5分。

3、就寝时间到，仍在卫生间洗刷、厕所大小便，未进寝室者，一人次扣1分

九、日常管理

1、在校期间全天穿校服，佩戴胸卡否则-2分

2、校服上、胸卡上胡写乱花者-2分

3、违禁品未及时上交，查出者-5分

4、发现打架者，对于情节较轻者，被通报批评或警告处分的，每人次分别扣5分;情节较重、影响较大者，被记过或留校察看处分的每人次扣10分;情节严重、影响恶劣者，被勒令退学或开除学籍处分的每人次扣20分。

5、学生在校内，不得使用不文明语言，辱骂他人；不得高声喧哗，不做危险游戏，违者扣1—3分/次。

6、班级出现违纪事件，经班主任查出向学校汇报，且班主任处理得当，转化效果好的可酌情不扣分。

班主任未发现或处理不及时，或经学校查出的，每人次扣5～10分。

7、偷窃、勒索他人者扣20分。

十、加分奖励

1、好热好事，根据情况酌情加分1-15分

2、课堂、及学习上根据教师的反馈进行加分

3、荣获集体比赛获得名次，根据名次1名+3 2名+2 3名+1，进行累计

4、获得学校组织的活动名次，根据名次进行1名+5 2名+3 3名+1 第四部分附则

1、以上各项检查由学校值日老师、陪寝老师、政教处负责检查，检查结果并公布，各班专门登记在册。

2、政教处须将各班当月的加、减分情况尽快统计好，并将统计情况反馈给各年级，如有与实际情况不符合情况，各班主任可在公示后三天内持有关证据进行更正，逾期不予更改。

篇2：班级量化考核细则免费

为了给大家创造一个良好的学习环境、同学们羡慕的班集体，争取让每位同学都成为一个受大家欢迎的文明学生，特制定以下量化考核细则，希望大家认真遵守。总则：

每月每位学生分配积分为100分，获得奖励加分，违反纪律扣分。第一章：减分细则纪律：

第一条上课不认真听讲，睡觉，说话，递东西，吃或喝，影响老师上课者扣2分；顶撞老师拒不接受批评者，扣5分；严重者交由学校学生处处理，并请家长到校配合教育

第二条把手机、mp3等带到班级，或者玩手机，扣5分

第三条学校集会，违反纪律要求，不认真出操，扣2分；情节严重者扣5分第四条每日班级、寝室，清洁卫生小组清洁不彻底扣2分，不能按时完成者，逃跑者，扣5分，并罚做一周。

第五条卫生责任区出现垃圾，经提醒不能及时清除者，扣2分。学习：

作业未能按时交，一次扣2分；考试成绩在年组中后退的扣5分，考试不认真答题，违纪者扣5分。出勤：

第一条没按规定无故迟到、早退扣2分（家长及时请假除外），一星期迟到早退超过三次扣10分，同时通报批评，一星期旷课一节扣5分并通报批评；无故旷课，通知并约见家长到校领回家反思。第二条升旗，跑操无故缺席扣2分；

其他：

第一条仪容、仪表不合学校管理规定者，扣2分；烫发、染发，扣5分；以上行为责令限期整改，经提醒仍不改过者，交由学校处理，并通知家长到校协助其改过。

第二条参于打架、斗殴，在校内吸烟、喝酒者，上网，扣50分，并交由学校政教处处分，通知其家长到校视情节回家反思至少十天甚至赶出班级。第三条如出现其他有损班级或学校利益和荣誉事件，据实际情形扣5-20分。情节严重者交由学校政教处处理，并通知其家长到校接受处罚。

第四条宿舍在常规检查中被扣分者如果找到是谁造成则扣2分，若找不到是谁则全体成员5分并通报批评！

注：班委会干部违纪二倍扣分第二章：加分细则：

1、一月内无迟到、早退、旷课者，奖2分。

2、一天内没有违纪违规现象，奖值日班干部2分。

3、一月内没有重大事故，奖班长、书记各5分。

4、学习小组组长积极出点子，开展学习活动，奖5分/次。

5、积极为班级做事，为集体考虑，有责任心，奖2分/次。

6、卫生一月未扣分奖卫生班长、组长5分/人。

7、寝室管理好，奖寝室长5分/月。

8、学科竞赛得名次，奖参加竞赛的同学20分/人，班级月考平均分年组前两名全班同学2分/人、单科年组第一名奖10分，第2、3名奖5分。

9、在学校组织的考试中成绩进入年级50至10名者奖25分/人，进入年级前100名者奖20分/人，进入年级前200名奖10分/人，进入年级前300名奖5分。班级赶超胜出的加2分。

10、上课踊跃回答老师问题者奖分1分。

11、英语、语文课文老师要求背诵的，前3个背诵的各奖1分，在期间之内不过关的扣2分。

12、积极参与学校或班级组织的各项活动、竞赛等，奖2分。

13、某科进步快的奖2分。

14、踊跃帮助老师或同学解答疑难问题达3次以上者奖2分。

15、第一个解答出老师布置的思考题者奖1分/次。（数学题方法不同解答者奖1分）

篇3：班级量化考核细则免费

1 系统需求分析

根据学院关于印发《大学生综合素质考核实施办法》的通知,将某高校班级量化考核系统在考虑系统可靠性、功能性、效率性、易用性、维护性、移植性等的基础上主要由辅导员(班主任)工作管理、班级学习成效、班级日常管理、团支部工作、加分项、扣分项六个方面的功能。通过以上量化数据的录入和采集,经过统计分析程序的处理之后得到相应的量化考核汇总,间接用分值加以考核,进行每日量化公示,每月总评、学期末汇总。

2 系统总体设计

2.1系统架构设计

在高校班级量化考核系统中,该系统的架构设计采用的是B/S。随着计算机网络技术的不断发展,B/S架构成为开发技术人员的首选,该架构主要运用日益成熟的浏览器技术并结合很多的脚本语言,解决了原来很难实现的功能。操作简单、维护成本低、方便代码可共享等很多特点成为了WEB技术开的管理信息系统的主要架构。系统架构如图1所示。

2.2系统功能模块设计

根据上述系统需求分析及系统开发简单易用、经济实用、安全可靠、扩展与兼容性、准确性等相关原则,某高校班班量化考核系统结合工作管理性质的不同将系统分成辅导员(班主任)工作管理、班级学习成效、班级日常管理、团支部工作、奖惩管理5个大的功能模块,每一个大的功能模块中同时包括若干子功能模块或者系统功能模块。如图2所示。

整个班级量化考核系统旨在调动班级各项工作的积极性,促进学生由被动的管理转向能动的自我管理和自我教育,增强学生的自律性,促进良好班风学风的形成,促使学校学生管理工作效率的提高。

3 系统设计与实现

某高校班级量化考核系统的运行是结合局域网和互联网的特点,学校的具体情况及技术支持,分析当前的开发工具和数据库及相关技术,采用PHP+Easy UI+Server2005+Apache开发平台, 以PHP语言、SQL语言、HTML语言、Java Script语言等,在Dreameaver CS5开发工具,采用B/S三层架构(三层架构分别为表示层、逻辑层和数据层)的方式进行系统的设计与实现。

3.1系统登录

在进行量化之前需要进行系统的登陆,主要以系统管理员、教师、学生、数据管理人员等不同的身份角色都可以进入要系统当中,不同的身份设置有不同的功能权限。

3.2辅导员(班主任)工作管理

辅导员(班主任)工作管理包括了辅导员(班主任)会议出勤情况、完成工作任务情况、学评教情况等。

3.3班级学习成效

班级学习成效包括学生期末考试及格率、班级奖学金获得率、英语、计算机通过率、教评学情况。

3.4班级日常管理

班级日常管理主要包括学生升旗、早操、晚作息、教室、宿舍卫生、主题班会情况、各类材料上交情况、其他(毕业生走访情况)等。

3.5团支部工作

团支部工作方面包括团课、团日活动、社会实践、宣传工作、支部材料上报及团干部参加会议情况。

3.6奖惩管理

奖惩管理主要包括学生、班级在校期间所取得的成绩等的加分项以及出现违纪行为的扣分项。

结合以上以各大功能模块,最终通过表表结合的方式形成周量化、月量化、学期量化的总合,更直观的展示量化结果,具体如图3。

4 系统测试

对系统进行测试是保障系统正常运行及质量保证的关键环节,也是系统设计与开发的最后一道“质量关”。现根据系统的设计与开发时的阶段在不同的软硬件平台的基础上进行了本系统中的用例测试,比如说信息增删改查等功能,交互性等,以便及时的发现问题,解决问题,做出更合理的改进,从而提高班级量化考核系统的可靠性。测试结果如表1所示:

5 结论

高校班级量化考核系统实现了量化数据的录入和采集,将数据存储到后台数据库管理系统,再而经过统计分析程序的处理之后得到相应的量化考核汇总。整个系统存储容量大,自动生成汇总,从而大大减轻繁重的工作任务,大大提高工作效率及管理水平;作为学生和辅导员(班主任)可在网络允许的情况下随时进行量化查询,为下一步的学生工作、班级管理工作提供有效帮助。

参考文献

[1]郭健,张雪梅.浅议高职院校班级量化考核工作思路[J].新课程:下,2014(12):196.

[2]覃吉春,王静萍.高校班级量化管理探索与实践[J].中国地质教育,2008(2):112.

[3]刘俊丰,王箭.高职院校班级日常量化管理初探[J].成都航空职业技术学院学报,2010(2):24.

篇4：学生自主量化考核:班级管理新路

为有效改变这种状况，提高学生的道德素质，促进学生的健康发展，使班级的教育教学平稳进行，我们制定并实施了《学生自主量化考核班级管理办法》。

一、前期准备

1.成立以班主任为组长的教师管理小组，每周对学生的精神面貌、个人卫生、日常行为等方面进行考核（此项所占比重较小）。

2.学生推选成立班级精神文明督察委员会，时时对班里同学的精神面貌进行督察，并按照班级精神文明考核办法予以考核(此项所占比重较大)。

3.成立班级量化管理实施小组，主要成员为班干部及学生代表（学生代表由全体学生在班会上推选）。

4.由任课教师、班主任、学生代表及班干部讨论并制定《学生自主量化考核班级管理方案》。方案内容包括学生的精神面貌、道德品质、行为习惯等方面。

5.成立班级量化管理督察小组。督察小组一般以3人为宜，其成员独立于其他小组，负责督察文明检查小组和班级管理实施小组的日常工作。督察小组直接接受教师管理小组的管理与指导。

二、具体实施

1.按照讨论、制定的实施方案，第一周由教师管理小组启动方案，班干部正常管理班级。

2.班干部和学生代表按值周顺序每天在班级管理日志上作好记录，对于班级大事要公开讨论。

3.学生代表在公开的情况下每两周做好得分统计，两周一公布，一月一汇总。

4.自主量化考核的分数按40%的比例计入学生个人综合素质得分。在这种班级管理办法逐渐被学生熟悉和认可以后，教师管理小组只对学生的自主量化考核进行引导，具体的实施过程完全由学生自主管理。

下面通过案例进行简要的介绍。

【案例一】

有一年的冬季越野赛，班里需要有男生、女生各6人参赛。在班长开动员会后，仅有几名同学报名参加。通过调查，学生不愿参加的主要原因是无“利”可图。针对这一状况，我召开了“班荣我荣”的主题讨论会，由学生代表发表自己的观点，我做最后总结。讨论会上，我们修订、补充了考核方案的一些具体条目，如参加校级各类活动获得一、二、三等奖的分别计3分、2分、1分，没有获奖但能坚持完成比赛的计0.5分；参加区级各类活动获得一、二、三等奖的分别计5分、4分、3分；参加市级及以上各类活动获得一、二、三等奖的分别计8分、7分、6分；集体项目获奖的除个人单列计分外，每名参加的同学额外奖励1分。这种方案充分调动了学生的积极性，增强了他们的班级荣誉感和团结协作的精神。讨论会后，同学们的思想发生了很大的变化，大家纷纷报名参赛。因为报名的学生太多，我们不得不通过选拔赛来确定最后的参赛人员。最后，我班获得了男子组团体第一名和女子组团体第二名的好成绩。在接下来的学习中，任课老师发现同学们无论是在生活中还是在学习上，态度都发生了明显的变化，同学们都努力奋斗，发挥自己的优势，为班级增光，为自己加分。

【案例二】

小超是班里比较调皮的男生，经常去网吧玩游戏。其父亲为此打过他，也骂过他，但就是不起作用。针对这种情况，教师管理小组和班委会经过讨论，决定采取“非常措施”，即除了用量化管理条例对他进行约束外，还依靠教师管理小组、班委会成员的力量，对他进行帮助和引导。

量化管理条理规定，学生不准进入网吧，发现一次得-5分；不准玩手机，发现一次得-3分；等等。接下来的一周，小超的得分为-45。在公布分数时，我特别担心这样的分数会伤害他的自尊心。事实上，在看到自己的分数后，小超的状态确实比较糟糕。此时，教师管理小组和班委会成员开始行动，每天都安排一个人与他交流，从学习到生活给予他帮助，让他感到还有很多人在关心他、爱护他。我们聊天时，他告诉我：“老师，自从我爱上网游，我感到很无助：在家父母给冷眼，学校里同学也很少和我交往，我只有在网吧里才能找到快乐。”我耐心地对他进行疏导：“这么多的同学和老师关心你、帮助你，都是希望你能成才，只要慢慢地改正，多和同学交往，你会变成一名好同学的，相信自己。”“可是老师，我的分数已经是-45分了，怎么办啊？”“我们不是有加分项吗？只要努力让自己不得负分，将注意力转移到学习上来，你会变得越来越好的。”

在各小组成员的共同努力下，小超慢慢不去网吧了，和同学的交流变多了，而且开始关心集体、帮助同学了。四周后，他的得分变成了正分。看着他兴奋的样子，所有帮助过他的同学和老师都感到很自豪。如今他已经升入当地的一所职业学校就读，并成为了班长。他的家长也不再为他的成长担心。

三、主要成效及推广价值

实施学生自主量化考核班级管理实践三年多来，我班的班风、学风有了明显的变化，班级环境得到了改善，学生的发展更加平衡；学生的精神面貌、行为习惯、学习态度等都得到了改善，连班里最调皮的学生都变得积极上进了；学生中上网玩游戏的少了，他们开始积极参加各种社团活动和互助学习小组；抄袭作业的不见了，积极讨论的多了，独立思考、解决问题的多了；班级管理变得轻松了，教学成绩也有了很大的提高。

实施《学生自主量化考核班级管理办法》，可让学生及时发现自己的优点，改正缺点，使班级管理工作实现人人参与、人人管理、人人负责。同时，通过自主管理，学生内心会萌生一种责任感、使命感、成就感，切实感受到自己是班级的主人，从而更加深刻体会到彼此之间关心、理解、支持的重要性。

实行学生自主量化考核管理是全面提高学生综合素质的有效途径，尤其在提高学生的道德品质，促进学生智育和心理的发展方面效果显著。在进行学生自主量化考核管理时，充分的民主为学生提供了一个自我发展的平台，有利于使学生在生活中体验，在体验中成长。

四、实施中应注意的事项

1.对于班里出现的好的现象要及时表扬，不要等到一周一次的班会时才表扬。如前一天晚上发生的可以在第二天早上表扬，当天上午发生的可以在下午表扬，尽量不要拖。只有这样，才能更好地调动学生的积极性。

2.《学生自主量化考核班级管理办法》中的条例不能一成不变，要根据实际情况适时改动。在制订和完善管理办法时，不能出现班主任“唱独角戏”的状况，要通过班委会民主决定或者班级大讨论决定的方式予以解决，只有这样才能使管理办法更具有说服力。

总的来说，班级量化管理是有一定推广价值的，它能够很好地配合学生的综合素质评价，从整体上促进学生的健康发展，对现在的教育教学也有很大的帮助。

【曹丽娜，山东省潍坊市寒亭区高里中心学校，中学一级教师】

责任编辑/李春娥

篇5：班级量化考核细则

为了给大家创造一个良好的学习环境，让每位同学都成为文明学生，特制定以下细则，希望大家认真遵守。

一、总则

1.每月每位学生分配积分为60分，获得奖励加分，违反纪律扣分。2.积分每周一小结，每月一总结。

3.月总积分将作为各种评先、评优、选拔团员和德育考核的主要依据。

二、加分细则

纪律：上课认真听讲，与老师配合，受到老师表扬的加2分（班长）

学习：1.单元测验考试前十名（或任课老师特别表扬者）加5分（课代表统计报学习委员）

2.一月内作业无迟交、全交者加5分（学习委员）

出勤：全月全勤，无病事假、迟到、早退、旷课，校内外活动无缺席者，月底加5分（班长统计）清洁卫生：（生活委员）每日值日生清洁达到要求，每人加2分；不称职者，不加分，逃跑者，扣5分其他：1.竞赛获奖依据奖项等级加分（班长）

2.参加黑板报的出编者，加5分（每次不超过5人），受到上级表扬的加8-10分（宣传委员）3.积极为集体和学校做好事，受到上级和学校表扬者，依据实际情形，加1-5分（班长）4.为班级提出合理化建议，经采纳者加3分（班长）

5.积极参加学校组织的活动，并承担任务，根据效果酌情加1-5分（体育委员）6.学校大会被点名表扬，根据情况酌情加分（班长）

三、减分细则

纪律：1.上课不认真听讲，影响老师上课，被点名批评者扣2分；顶撞老师拒不接受批评者，扣5分；严重者交由学校处理，并请家长到校配合教育（班长）2.上课出现玩手机等与上课无关的事情，扣5分（班长）

3.学校集会，违反纪律要求，做操不认真，扣2分；情节严重者扣3-5分（体育委员）

学习：作业未能按时交，一门次扣2分；一周达4门次未能按时交者，限期补齐作业，并罚抄“中学生日常行为规范”一遍，通知家长，拒不整改者请家长到校配合教育。（学习委员）

出勤：1.上学迟到扣5分，课间无故迟到扣2分，旷课一节扣10分；旷课达七节，通知并约见家长到校。

2.学校集会、早操无故缺席扣5分。（体育委员）无故迟到、早退达15分钟按旷课一节处理。（班长）清洁卫生：（生活委员）1.每日值日生清洁不能按时完成者，扣2分；逃跑者，扣5分，并罚做一周.2.“一平方米卫生责任包干区”出现垃圾，经提醒不能及时清除者，扣2分 3.大扫除无故缺席者，扣5分

其他：1.仪容、仪表不合学校管理规定者，扣3分；烫发、染发，扣10分；以上行为责令限期整改，经提醒仍不改过者，交由学校处理，并通知家长到校协助其改过。（班长）

2.参于打架斗殴，在校内吸烟喝酒者，扣50分，并交由学校处分，通知家长到校教育改过。（班长）3.有损班级或学校利益，据实际情形扣5-20分。情节严重者通知其家长到校。（班长）

四、总结细则

1.一月结束班干部工作据其工作成绩评加职责分。

班委（0-20），课代表（0-8），小组长（0-8），清洁组长（0-5）（老师评，班长记）

2.班委会干部违纪二倍扣分。一周内班干部重复违纪者，一律撤消其职务 3.每月积分班级前十名，班费奖励。

4.每月积分60分以下者，与家长联系，齐抓共管。5.每月积分0分以下者，通知家长到校。以上细则经班委会通过试行，班委会保留修改权。

初三（）班

篇6：班级量化考核细则

2007-09-11 14:28 一考核办法

１班级量化考核每周每班基础分１２０，分为卫生，寝室，两操，自行车，记律，活动及其它七项．

２每周评比一次，予以公布；每月汇总若与班主任津贴发放挂钩．（按年级排名次）

３考核结果列为评选文明班级和先进集体，优秀班主任的主要依据．

４连续两周排名末位的班级，学校将通报批评，连续两月排名末位的班级，学校将采取必要措施．

二卫生（权值百分之二十）

１教室：每日按个规定打扫卫生，未打扫者扣十分，教室卫生应达到［卫生管理制度］中的教室卫生５项标准．若有不合格，每项扣班级２分．

２卫生区：每日按规定打扫卫生，未打扫者扣１０分，卫生区卫生应达到［卫生管理制度］中的卫生区卫生５项标准．若有不合格，每项扣班级２分．

３如本班学生往外班卫生区扔杂物被发现，本周本班负责打扫被扔班级卫生区，并扣除本班５分．

三寝室（权值百分之二十）按［寝室管理评化细则］有关规定执行将扣分．

四两操（权值百分之二十）

１迟到的每人每次扣班级分０.５分．

２全员出操，少１人扣１分（请假除外）

３行动迟缓的班级扣３分．

４队列不整齐扣班级分２分．

５两操过程中嬉笑打闹者，每人每次扣班级分１分，不认真做操者，每人每次扣０.５分．

６课间操班主任不到者扣２分，不负责的扣１分．

五纪律（权值百分之二十）按［学生操行考核细则］有关规定，被奖扣分者每人每次相应奖，扣班级分．

六自行车（权值百分之二十）

１校园内骑车每人每次扣３分．

２乱停乱放每人每次扣３分．

３车辆整体摆放不整齐每次扣３分

４不安装车牌的每辆扣１分．

七活动

１参加国家级活动比赛中，获一，二，三等奖，分别奖２０分，１５分，１０分．

２参加省级活动比赛中，获一，二，三等奖，分别奖１５分，１０分，５分．

３参加市级活动比赛中，获一，二，三等奖，分别奖１２分，１０分，８分．

４参加校级活动比赛中，获前六名的分别奖１０分，９分，８分，５分，４分，３分．

八其它（权值百分之十）

１集会秩序不好被提出批评的班级，扣班级分５分，班主任不到者扣班级分５分．

２各种材料迟者扣２分，缺交者扣三分．

３受学校通报批评的班级扣５分．

４受上级表扬或批评的，进行奖罚１－１０分．

篇7：班级量化考核细则

一、目的及考核程序

为了进一步规范班级常规管理，客观公正地评价班级工作，充分调动师生的积极性，增强学生的集体荣誉感，切实提高班级管理水平，特制定本细则。

1、班级量化考核每周总结一次，每周日将本周班级量化积分在木兰中学公示，每月（四个教学周）将积分汇总评出优秀班级。

2、班级量化分年级段考核，六、七年级段评出一个优秀班级，八、九年级段评出一个优秀班级，学校将对获得优秀班级称号的班级给于荣誉及物质奖励

3、连续两次获得优秀班级称号的班级，学校颁发双倍的物质奖励。

二、考核评分标准：

1、早操

（1）能按照学校要求跑操的班级加1分

（2）全员参加跑操的班级加1分（长期病假的除外）

（3）口号响亮的班级加1分

2、出勤

每天由值班老师在中午、下午、晚上对各班级检查，学生全勤的班级分别加1分，（查空桌。长期病假除外。）

3、卫生

每天按时打扫教室及清洁区卫生，且做好保洁工作的班级加1分。

监督检举别人随地乱扔垃圾的，且情况属实的加3分，随地乱扔垃圾的扣5分

4、公物、检举别人破坏公共财物的，且情况属实的加10分。破坏公共财物的学生，除照价赔赏外，扣班级10分。并视情节轻重决定是否交公安部门处理。

5、纪律、每周每班级无打架骂人者加3分，有打架骂人者交由学校处理者扣班级5分，性质恶劣，情节严重者交派出所处理。跨班打架、打群架等扣班级5分，并视情节轻重决定是否交公安部门处理。

6、宿舍管理

宿舍管理加分由宿管员提供

7、活动加分

学校组织的活动，凡参加者均可加5分，活动中获奖的班级再加5分。

学生做好人好事，意义重大、价值高，在社会上引起一定反响的酌情加5分

8、每周每班上一节安全教育课，有教案及图片或影像资料者，班级加5分。

本细则由学校负责解释、修改，考核人员必须做到实事求是，客观公正；希望大家精诚团结，全力以赴，为木兰中学的振兴与发展而努力奋斗！

篇8：班级量化考核细则免费

一、我国目前班级管理的主要模式

我国常见的班级的管理模式主要有三类:任命方式、选举方式、轮流方式。

1. 任命方式

这种方式主要是班主任通过对本班学生的考察, 确定少数同学主持班级的日常工作, 是典型的集权制运作方式。班主任就代表着权威, 学生只能服从。这样的方式会使大部分同学感到很压抑。庆幸的是这种方式随着中国教育的发展, 已经慢慢地退出历史舞台了。

2. 选举方式

这种方式目前采用的比较多一些, 是由全班学生进行选举, 选出大部分同学信任的同学主持班级工作。选举方式能够调动部分学生的积极性, 班干部也能从选举中取得信任感而认真的干好本职工作。但这种方式, 同样不能调动大部分学生的积极性, 它只能是强的更强、弱的更弱。同时, 班干部的监督也成为班级管理的死角。

3. 轮流方式

这种方式也是很多班主任采用的, 让全班学生轮流管理班级。轮流模式体现了民主、教育的公平, 让每个学生都得到锻炼的机会, 培养了每个学生的管理能力、处理问题的能力以及与人交往的能力。但是这种方式却忽略了学生本身的各方面差异, 比如某个学生在管理方面弱势的话, 可能获得的是失败的体验。这样的方式, 我们往往会忽略对学生深层次的分析, 不能因才施职。

二、小组量化管理方式的思考

我的方式是两套管理机构相对独立、相互补充共同参与班级的日常工作。

一套管理机构是班干部:班干部仍是通过选举方式产生, 组成班级稳定的一支管理队伍, 主要负责对班级日常工作的协调、组织。另一支管理机构是以小组为单位的轮流管理队伍, 这支队伍在实现了将班级的管理化整为零, 化繁为简的同时也实现了对班干部的监督和学生的民主参与。

1. 小组的构成

小组的产生是建立在班主任对学生深度了解的基础上, 将全班学生划分成以六人为单位的小组。一方面参考学生的成绩:每小组中每个人都有一门不同的强势学科, 同时小组内部有成绩好、中、差的梯形分布, 这样就形成了学习上的互补性团队。另一方面要考虑到学生的性格、爱好、特长。这里可以在满足上一条件的基础上让学生自由选择小组, 尽可能使学生的组合达到最优。

小组产生后, 我让每个组的组员选出自己的小组长, 并由小组成员为本小组起名, 学生的热情很高, 也起了很多激励性的组名:比如未来组、沉潜组、永不放弃组等等。

2. 小组监督管理的运作方式

(1) 全班的管理以小组为单位, 每个小组的组长负责本小组的卫生、学习、纪律和生活各方面的工作, 实施小组内部的管理

在遵守班级制度的大前提下, 每个小组可以有自己小组组员信任的管理方法。像我们的班级中许多小组就有不同的特色。而小组的组长又可以和相应的班干部取得沟通, 各职能部门的班干部对全班的小组工作协调和配合, 同时又受所在小组组长的管理。

(2) 小组对全班管理工作的参与和监督是轮流制, 以一周为周期

每个小组在这一周中都能积极的参与到全班的管理工作中来。具体的来讲:主要职能是协助配合班干部及班级的日常工作。组长与班长协作管理全班的纪律, 管理全班的工作。有两名组员负责对全班的卫生进行量化考核, 一名组员对纪律进行量化考核, 一名组员对学习、作业的收缴情况进行量化考核, 还有一名组员对当周出现的各种情况进行记录。一周后的班会上由每个人对各自的分管部分进行总结, 提出建议。并通过他们的视角找出班级存在的不足和亮点, 由小组成员和班干部商议共同评选本周的班级之星, 由班长至颁奖词。在值周的这一周里, 我还让每个小组负责组织策划一期一定主题的黑板报和主题班会, 让他们在班干部的帮助下组织全班同学参与进来, 积极开展班级工作。

这样, 可以让学生在参与的过程中培养自身的责任感和集体荣誉感。而且每个学生都有参与的机会, 真正让学生体会到了班级是每个人成长的家园。

(3) 小组量化积分考核

以小组为单位从纪律、卫生、学习各方面按照班级小组积分考核办法进行量化考核, 每个月评比一次。考核中有对各项工作的达标要求同时也设置了可行的奖励原则。这样的量化考核变个人的考核为小组的考核, 可以使得小组内部成员之间的影响增大。同时, 又可以增加小组之间的竞争, 把个人的力量变为小集体的力量, 把小组长和班干部的影响转变为班集体的凝聚力。

三、这种管理模式的优势

1. 这种模式可以充分的实现班级管理的稳定性和日常监督的民主性。

既保证班干部对班级工作的长远设计, 又可以使每个学生参与进来, 对短期内的工作进行监督、设计和实施。充分发挥学生的个性特长, 也可以在这一过程中发现管理、特色人才。

2. 这种模式可以迅速的将班级工作化整为零, 化零为整。

如要表决一项事情, 只要每个组提出本小组的讨论结果, 就可以迅速的将全班的意见收集起来。而班级要开展某项工作时只要班干部分配到各小组就可以由个小组实施。从而也减轻了班干部的工作强度。

3. 小组之间的有效竞争是促进班级工作进步的积极因素。

而小组发展的组织实施可以是系统的有规划的发展过程。这样就有效地避免了学生个体的盲目发展, 有利于学生通过小组成员的帮助及时发现自身的问题并找到解决问题的途径。但这里要班主任做好工作, 防止出现小组之间的过度竞争。

实践证明, 让学生真正的参与到集体管理中来, 民主管理、民主决策、民主监督, 班集体才会有凝聚力、向心力和战斗力。

篇9：班级量化考核细则免费

关键词班级管理考核规则日常行为

为了更全面、更系统地了解和掌握农村初级中学学生表现情况,我们庐江县盛桥镇许桥初级中学课题研究组设计了《有关农村初级中学学生存在问题的调查》,并对全镇5所初级中学、16个班级进行了全面地调查。经调查,我们发现农村初级中学生存在的问题表现如下:

一、学生在日常行为方面存在的问题

(一)仪表方面:

1.穿着不整洁;2.穿着过于华丽;3.男生留长发,或染发;4.女生烫发,或染发;5.男生或女生佩带有伤仪表的首饰。

(二)同学之间关系方面:

1.叫侮辱性绰号;2.欺侮年幼体弱的同学;3.打架斗殴;4.出现早恋现象。

(三)与师长关系方面:

1.与师长见面不主动问好;2.回答师长问话不起立;3.接受师长递送物品不起立和不用双手;4.与师长争吵;5.侮辱或殴打师长。

(四)卫生习惯方面:

1.乱扔垃圾;2.乱买或乱吃零食。

(五)安全意识方面:

1.不按照规定骑车、或行走;2.过公路不是“一停、二看、三等待”;3.去河、塘游泳没有监护人在场;4.放野火;5.携带刀具、或铁棍等凶器;6.在教室乱插电灯等充电器电。

二、学生在遵纪守规方面存在的问题

(一)作息时间方面:

1.迟到;2.早退;3.旷课。

(二)课堂纪律方面:

1.不专心听讲,还讲话、睡觉、打闹;2.不愿提出问题;3.不积极回答老师的提问;4.在课堂上与老师争吵;5.在课堂上侮骂或殴打老师。

(三)学校公共秩序方面:

1.休息、自习时间教室不安静;2.在教室周围吵闹、或大声喧哗;3.到了就寝时间后,仍然吵闹、或大声喧哗。

(四)卫生劳动方面:

1.值日生不值日;2.不完成突击性劳动任务。

(五)公私财物方面:

1.在黑板、墙壁、课桌等到处涂抹乱画;2.故意损坏学校课桌、板凳、门窗;3.故意损坏学校花草树木;4.损坏同学书本、其它物品;5.偷窃同学金钱、书本等物品。

(六)自律行为方面:

1.擅自在外过夜;2.私自上网吧、歌舞厅、擅自缺课;3.看黄色书刊、影片;4.喝酒、抽烟;5.自行车乱停乱放;6.进行赌博性质的活动;7.不缴伙食费。

三、学生学习方面存在的问题

(一)早读和晚自习方面:

1.早读不认真;2.晚自习学习不勤奋。

(二)作业方面:

1.作业不认真;2.缺交作业;3.抄袭作业;4.请人代做。

(三)考试方面:

1.不考;2.作弊;3.许多题目不做;4.提前交卷。

(四)竞赛方面:

1.不愿意参加竞赛;2.参加竞赛不尽力。

农村初级中学部分学生存在这些问题,就其出现“问题” 行为的性质,绝大多数是一般不良行为,但有小部分行为已经发展到一般违法行为和轻微犯罪的严重不良行为,个别的很有可能或即将可能发展为严重违法行为,即严重犯罪行为。若班级管理和教育不力,其后果不堪设想。

如果对农村初级中学学生制定统一的班级管理考核规则,班级管理就具有规范性和指导性;对学生日常行为、遵纪守规、学习及成绩的规定,班级管理就具有全面性和系统性;对每一位学生进行量化考核,对“问题学生”及时进行教育,班级管理具有实际性、可操作性和及时性;量化考核结果作为“三好学生”“文明学生”“进步学生”“先进班集体”等评选和综合素质考核的主要依据,班级管理具有时效性、严密性和公正性。