高考短文改错分析

高考短文改错分析（共6篇）

篇1：高考短文改错分析

高考短文改错分析

文章旨在用语料库的方法来研究高考短文改错的真实性,要考察的49种错误中,只有21中出现在高考命题中,而这21项的`比例也普遍比在语料库中的高.结果表明,高考改错题从整体上能代表中学生的常犯错误.

作 者：白雅 李自新 BAI Ya LI Zi-xin 作者单位：白雅,BAI Ya(河南财经学院,河南郑州,450000)

李自新,LI Zi-xin(河南工业大学,外语学院,河南郑州,450052)

刊 名：郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF ZHENGZHOU INSTITUTE OF AERONAUTICAL INDUSTRY MANAGEMENT(SOCIAL SCIENCE EDITION)年，卷(期)：27(6)分类号：H31关键词：真实性 短文改错 语料库

篇2：高考短文改错分析

高考短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。

综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：

1.名词和限制词的搭配

主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。

2.动词的时态、语态以及非谓语动词

常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。

3.代词的误用

主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。4.数词的误用

主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred, thousand, dozen, score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。

5.形容词与副词

主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。

6.考查英语中的并列现象

在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。

7.考查上下文的逻辑关系

but, and, so，however, otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。before, after, when, until, since等状语从句引导词的误用等。还有肯定和否定的误用等。

8.一些相似结构的误用

如used to do, be used to do, be used to doing等结构的误用。

9.惯用法的搭配

改错步骤

上述9个方面，同学们在做题时只要稍加留意，找出错误的比率就会增大很多。做短文改错题时一般遵循以下几个步骤：

1.先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。注意文章中上下文的逻辑关系是否正确，时态、人称、主谓、指代等是否一致。

2.聚焦出题热点、综合运用所学语言知识，分句(注意以句子为单位而不是以行为单位)对不同的错误情况进行分析和回答(即改词、加词或减词)。

3.再次通读全文，校对自己的改正是否正确。一般各种改错的方式都应该用到，如果出现了某一种改法(如加词、减词等)没有用到，要考虑自己的改错应该有问题，要对刚才不是很有把握的行进行推敲。在自己认为正确的行后划勾，并且校对其他行改正的符号是否准确，大小写是否拼写正确(这点同学们很容易忽视)。如果某一行有两种改错方式要推敲哪一种是最佳改法。

高考英语短文改错解题技巧

短文改错对考生的要求较高，是对语言知识综合运用能力的考查，考生在该项上往往失分较多，那么如何做好改错题，结合自己数年的教学经验，笔者认为要想在短文改错上取得理想的成绩，除了平时打好基础外，在应考时还要做到以下几点；

一、先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。根据短文大意和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，启承转合是否符合文意等。

二、综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题(即改词、加词或减词)。在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：

1.名词：单复数用错，可数与不可数名词的混用。

2.动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；接从句需要用虚拟语气的没有用，需要接ing形式的接了to,或相反等。

3.形容词副词：混用。常出现需形容词的地方用了副词或相反。关系副词where,when,why等的错用，如受“介词+关系代词”的影响而多加了不必要的介词等。

4.介词；主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。

5.主谓一致性；如第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则对主语的影响。

6.冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a,an的混用,注意，判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an，而a useful book,a university,a European, a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a;7.数词：主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数等，基数基数词的复数形式如几百hundreds of，几千thousands of漏掉了s,或是当其前有具体数字或several时加了复数，如seven hundred,写作seven hundreds.8.连词：如需转折连词(如but)的时候用了承接连词(so)，或相反词性的混淆；同义词辨异；

9.代词：主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用。如只能用that引导的用了其它,或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。

10.常用固定短语用错。

三、验证答案。改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。因为有时就一个句子来看可能在两个地方修改都说地过去，但在上下文中可能只能在一处修改才正确

2010年高考英语冲刺：五步打造高分短文改错

高考试题中短文改错是历年高考中失分率最高的部分，其主要原因是这篇110字左右的文章将中学生平时写作时经常犯的各种典型错误集中在一起，使的学生不够敏感。从往年命题来看，很多错误的设置都是针对于中英语的差别，而这也是学生难以克服的问题。所以本文将中英语差别和高考改错结合起来进行剖析，希望能对考生有所帮助。

1、名词的差异

英语中的可数名词有单复数的变化，如apple—apples，而汉语中除了表示人的名词可以加“们”表示复数，其余的均无复数形式。所以中国学生学英语的时候特别容易忽略这一点，而名词单复数问题是出现率最高的点。如2006年陕西卷第79题：They have all sorts of course.(应该为courses)。

此外，英语中可数名词的单数前需要加冠词(a, an, the)，而汉语中则不是必须的，如：“请把门关上。”门前没有冠词，而英语的表达应该是“Shut the door, please.”。如2005年全国二卷改错第8行：I hope you’ve had pleasant journey home and…(pleasant 前应加a)。另外，由于考生的记忆不准确，也会在不可数名词前加不定冠词。所以冠词的漏用和误用也是命题的一大重点。如2006年福建卷改错第9行：We will have plenty of spare time to visit the area and have a fun.(a 应去掉，因为fun是不可数名词)。

2、动词的差异

英语的动词有人称，数，时态，语态等变化。而在汉语中动词无相应的变化，无论过去现在还是将来，不论一个人还是许多人，不论你，我，他还是你们，我们，他们，动词都没有变化，所以学生在这方面的学习上相对吃力，因而容易对于“He come tomorrow.”这样的句子无动于衷。

英语中的被动语态是“be+动词过去分词”构成的，如“The apple was eaten by him.”；而汉语的动词则没有相应的变化，被动语态的标志只有一个“被”字，而且经常被省掉，如上面的句子翻译成汉语就可以是“苹果我吃了。”所以命题中动词形式的错误几乎是每次必涉及到的，相信原因大家已经很清楚了。

3、形容词和副词的差异

英语中形容词和副词的差异除了形式不同，主要是功能，形容词做定语，修饰名词，如：a good lesson，副词做状语，修饰动词和形容词，如：run fast;very good等。而汉语尤其是口语中要求则没有那么严格，例如周杰伦的歌《简单爱》，这个“简单”既可以解释为形容词，“简单的爱”，也可以解释为副词“简单地爱”，原因是爱可以是名词也可以是动词。但是英语的love虽然也有两种词性，但是必须严格表达为“simple love”和“love sb.simply”。这就使得很多同学受到汉语的影响，看不出试题中形容词和副词的混用现象。如2006陕西卷第81题：I know you are particular interested in Human rights.(particular应改为particularly)

4、介词的差异

汉语和英语中都有大量的介词，它们之间的主要区别是：

1）英语中介词用法灵活，使用频繁，英语中用介词的地方汉语常常不用介词或用动词表达。如：She ran across the street after him.这句话中包括两个介词：“across”和“after”。而在汉语的相应形式“她跟他跑过了街”中，则没有使用介词。2005年重庆卷改错第9行：It is basically the only measure that the rest of the world can depend to decide…，这句话考点就是汉语的“依赖”（动词）对应英语的“depend on”，而很多考生由于受汉语的影响，都没有改正确。

2）英语介词在一定的句式中可后置，如Which house did you live in?但汉语一般讲介词置于被修饰的成分之前。

3）中英语部分介词使用不同。汉语说在校园里，英语则要用on the campus，汉语说在家里，而英语表达是at home。这很容易造成记忆上的错误。

5、表达习惯的差异

表达习惯的不同也是命题的一个点。2004年全国四卷改错第8行：I will take you

together to a hot-pot restaurant for dinner and…翻译成汉语 “我要带你一起去火锅店吃饭。”特别顺，所以很多考生改不出来。其实英语的take sb.to a place已经完整表达“带某人去某地”的意思，句中的together在表达意义上是多余的，为中国式英语。再如2005年安徽卷改错第9行：This is not surprising that the Silver Ghost was regarded as “the best car in the world”.翻译成汉语“银鬼被认为是世界上最好的车，这一点也不奇怪。”也很符合汉语的表达习惯，但是英语中的形式主语有且只有一个就是“it”，这其实是it is +adj.+for sb.to do sth./ it is +adj.+that clause这一句型。

由上面的分析引证可以看出，中英语差别是高考改错命题的一个很重要的点，吕淑湘先生曾经说过：“对中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别。”因此，我们应该通过比较，借助汉语的知识加速对英语现象的理解，只有理解的东西才容易记住，这样不仅会对短文改错提供一个新的视角，也会在无形中减少学生作文的语法错误，使大家向理想中的大学又迈进了一步。了解了高考短文改错的命题特点，掌握了正确的做题思路，考生还需要扎实的语法体系，这样就不难在短文改错部分中有不俗的发挥，与心中理想的大学更进一步。加油！

高考英语短文改错高分破解秘籍

高考短文改错满分为10分，分数不多但是每一分都很关键。很多同学在做此题时会遇到以下几点困惑：第一、拿过题来不知如何下手；第二、特别是在读不懂文章的时候，或丢掉不做或草草了事，得分率很低。面对以上两个主要困惑，笔者认为从有效掌握解题思路和熟悉出题规律，以及破解题目关键两大处入手，此类题目就会迎刃而解，为你高考的成功之路再添一股强有劲的动力。

一、解题思路（三步解题法）：

第一步、快速浏览全文，把握文章的主要时态、人称及文章的主旨大意，顺便标记自己一眼就能看出的错误。

第二步、细读文章的每一句话。一般要结合文章的前后句以及出题规律来做题。第三步、代入已经修改完成的答案通读全文，看其是否通顺。

注意：在修改过程当中，一定要相信自己的第一感觉。即一般来说，第一次填写的答案正确率比较高，没有十足地把握不易轻易改正！

二、出题规律以及破解关键：

高考短文改错出题人一般会在以下八个方面进行出题。掌握出题规律之后做题便会事半功倍！1.动词：

（1）主要考察能力：时态、主谓是否一致、固定搭配。（2）出题形式： ①时态混用

ie, Then the trouble started.We can not open the door.So we asked the policeman for help.讲解：很显然此句子主时态是一般过去式，因此应把can改为could。②主谓不一致

ie, There were a football game on TV last Saturday evening.讲解：原句中a football game决定了谓语动词必须用单数，所以应该把were改为was。③固定搭配

ie, I have given up smoke.The dog doesn’t like the smell.讲解：give up doing sth。因此动词smoke应该改为smoking。2.名词：

（1）主要考察能力：单复数混用。（2）出题形式： 单复数混用

ie, Helen is seventeen year old.She is very busy.讲解：“年龄多大了”应该为复数形式，应此应该把year改为years。注意：代词单复数混用类似。

ie, As for a friendship, we can readily find them in our classmates and other people around us.讲解：显然因该把them改为it，指代前面提及的friendship。此句话意思是“就友谊来说，我们可以很容易地从我们的同学和周围的人中找到。” 3.形容词/副词

（1）主要考察能力：两者之间是否混用。

（2）出题形式：

形容词与副词混用。即该用形容词的地方原文用了副词，该用副词的地方原文用了形容词。①副词代替正确形容词出现在文章当中

ie, During the football season, Helen is much busier than usually.讲解：很明显“与平时相比较更忙”，因此需要把usually改为usual。②形容词代替正确副词出现在文章当中

ie, As the time clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on-get going!”

讲解：原文意思是说比赛还剩一分四十二秒时，她开始兴奋地叫道-----，显然应把excited改为excitedly，用来修饰动词cheer。4.介词

（1）主要考察能力：（特别是与动词的）固定搭配。（2）出题形式： ①介词省略

ie, I’m surt you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster.讲解：get rid of 是固定搭配，意思为“摆脱，除去” ②介词多余

ie,My wife is also happy because of I have given up smoking.讲解：这里显然示对because of与because用法的辨别区分。前者不能接句子，而后者充当连词可以接句子。所以应该把of去掉。③介词用错(一般为固定搭配)ie, I pick out her false hair and said, “Don’t be sad, Miss.”

讲解：pick out应该为pick up。pick out挑选的意思；pick up捡起的意思。5.连词

（1）主要考察能力：前后两句话之间的衔接关系。常考三种关系： but转折 and并列

because原因

①ie, One day, my wife and I went shopping at a store.We drove the car but we had a lot of things to buy.讲解：显然原文中所要表达的意思是“我们开车去的原因是因为我们要买好多东西”，所以应该把but改为because/as/for。

②ie, Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, but improve their English if they are talking with native speakers.讲解：原文表达的意思是“通过网上聊天，学生能够更加轻松自由地表达自己的想法和观点，并且如果他们同外国人交谈，能够提高他们的英语水平。”所以前后句之间是并列关系，因该把but改为and． 6.句式

（1）主要考察能力：常考that与what或which/how与what之间的转换。（2）出题形式： ①ie, She never has enough time for that she wants to do.讲解：原文意思是“她没有足够多的时间来做自己想做的事情”，很明显应该把that改为what。注意：这一形式是改错常考点。

②ie, We Chinese people have always been concerned about which has happened in your area.讲解：原文中需要一个连接词承接前后连个句子，这个连接词充当be concerned about引导宾语从句中的主语，所以应该把which改为what。7.冠词

（1）主要考察能力：句中冠词是否多余（2）出题形式： ①冠词多余

ie, I sat in the front of the TV at 7 o’clock, when the game just began.讲解：区分in front of sth和in the front of sth。解决这个问题记住一句顺口溜就可以了“有the是内无the是外”，即in the front of sth显然是指在事物(sth)内部空间的前面，比如说I prefer to travel in the front of the car.(我愿意坐在汽车的前面)；而in front of sth是指事物(sth)外部空间的前面，比如说the car stops in front of the house(汽车停在房前)。因此原文中应该把the去掉。②冠词遗漏

ie, As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life.讲解：at an----age固定搭配词组，表示“出于---年龄”，比如说at an early/tender age，可以翻译为“很小/年幼的时候” 8.代词

（1）主要考察能力：代词是否多余，以及与反身代词之间的混用。（2）出题形式： ①代词多余

ie, Don’t lose your heart.With the help of the people all over the world, I’m sure you will get rid of the sorrow and unhappiness.讲解：lose heart：become discouraged泄气；丧失勇气；而lose one’s heart（to sb/st）：fall in love爱上；钟情于。原文意思很明显是“别泄气”。所以应该把your去掉。一字之差，离题千里。②代词混用

ie, We were living in a big family.We treated each other as brothers and sisters.If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out.讲解: 原文意思是说“我们生活在一个大家庭之中，彼此间相处如同兄弟姐妹。如果我们之中谁有困难，其他人就会帮助他/她解决困难。”所以应把them改为us;把other改为others。注意：the other表示两者之中“另一个”； the others表示在一个范围内的其他全部。③代词遗漏

篇3：高考短文改错分析

关键词：高考英语短文改错,考点分析,解题技巧

高考英语短文改错题是命题者将中学生用英语进行写作时常犯的各种典型错误更集中、更系统地整理出来,然后融入一篇长度约110个左右词汇、内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成的。旨在考查考生判断、查找发现、纠正语篇中10处词法、句法错误的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。题中设置的考点灵活多变,包含的知识层次较多、综合性较强,即融语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题,是考生得分率较低的一种题型,也是令一些考生颇为头疼的题型。但只要我们师生共同关注、了解命题规律、掌握命题要点,就能轻松地做好这个题型。

一、命题特点

近几年短文改错题所选的短文具有以下几个共同点:

1.短文内容具有真实性、贴近学生生活,是学生熟悉或经历过的事情。

2 . 结构并不复杂,句子浅显易懂,不在阅读上设置障碍。

3.短文中的10处错误类型在学生写作中出现的频率较高,通常有多词、少词各1个,错词有8个。

二、历年高考短文改错设置的常见错误类型

1.名词单复数形式的错用,可数与不可数名词的混用。 They take him lots of good book and fresh fruit.(book改为books book前用lots of修饰,应用复数)。

2.动词的时态、语态、主谓一致性、非谓语动词、逻辑关系等。Having fun with their friends make them happy.(mak改为makes)。

3 . 介词搭配是否得当,主要是介词的多余、缺失或错用。Thank you so much for your party at Christmas Eve.(at改为on)。

4.不定冠词、定冠词和零冠词的多余、缺少或误用。 We have made a great progress.(去掉a.因为progress为不可数名词)。

由此,只要学生了解了命题规律、掌握了命题要点,在做题时只要认真仔细,把握做题技巧,遵循做题原则,找出错误比率较高的知识点,就能轻松地做好这个题型。

三、做题遵循的原则及步骤

1.浏览全文,掌握大意:快速浏览、通读全文,在较短时间内抓住短文的主要内容,掌握主旨,弄清文章中上下文的逻辑关系是否正确,时态、人称、主谓、指代等是否一致,为接下来的校对做好准备。

2.分句阅读,逐句找错: 根据主旨,聚焦出题热点, 综合运用所学语言知识进行以句子为单位,逐句进行初步校对,校对时应集中注意语法、词汇及搭配关系,然后,对不同的错误进行分析、纠错:即改词、加词或减词。

3.检查核对,攻克难点:再次通读全文,验证答案。查看改过后的词是否符合时态、语态一致,合乎逻辑等,仔细推敲,校对自己的改正是否正确。那么将文章再读一遍,从整体上把握全篇,注意将改后的文章与之前的文章对照,特别要注意关联词语和行文的逻辑关系,直到检查核对无误。

四、解题规范要求

下面短文中共有10处错误,每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。增加:在缺词处加一个漏字符号(∧),并在次符号下面写出应该加的词。删除:把多余的词用斜线()划掉。修改:在错的词下划一横线,并在该词下面写出修改后的词。注意:

1.每处错误及其修改均仅限一词。

2.只允许修改10处,多者(从第11处起)不计分。

五、改错中注意的四不改

1. 标点符号不改。

2. 大小写不改。

3. 词序错误不改。

4.在纲外生词不改(带汉语注释的词)。

六、改错技巧口诀

1 . 改错口诀要牢记:动词形,名词数。还要注意形和副。代词格,细领悟。介词短语须关注。习惯用法要记住。 冠词连词常光顾。

2 . 语法口诀要牢记:见到谓语找主语,主谓一致找状语。见到名词想多数,可不可数要记住。见到平行看结构, 形式功能要对称。见到代词找指代,呆滞通常不合理。带宾语必带to,不带宾语不带to。小小of常抓的点,of前名词adj最高。

高考英语短文改错题具有“高起点、低落点”的特点, 对学生的语言感觉和语言能力要求较高,但改正的错误往往比较简单。很多学生做不好改错题,不是因为没有掌握这些语法知识,而是不能通过语感找出错误。所以培养学生有意识地去关注高考英语短文改错中的错误类型、解题方法及技巧非常重要,能让学生做到有的放矢,融会贯通,灵活运用,举一反三。注重加强基础知识技能的训练,以词法、句法为主线,系统有效地复习,总结并及时纠正学生普遍易犯的错误,从而提高他们从多角度分析错误的能力。

参考文献

[1]徐金萍.高中英语短文改错浅析[J].中学英语之友(下旬).2010.03.

[2]朱丽华.短文改错技巧口诀[J].保山师专学报.2004-08-30.

篇4：高考短文改错错误分析及答题技巧

关键词：高考 短文改错 答题技巧

在每年的英语高考中，很多同学在短文改错上失分较多，实际上，提高短文改错能力是有规律可循的，一方面，在平常学习中，同学们要把主要语法知识学习透彻，尤其对各种词类的句法作用要做到了如指掌。只有把语法知识的清晰框架结构建立起来，才能在做短文改错题时思路清晰，切中考点；其次，在平常做题练习过程中，要善于观察分析、归纳总结错误类型，这样就能达到“事半功倍”的效果。下面就短文改错常见错误几种类型进行分析：

1.动词错误

动词的时态、语态和主谓一致是历年高考英语改错题中的考查重点。如：

If I have the honor to be chose to work for the 29th Olympic Games… (全国II)

【解析】应把chose改为chosen。这里的“我”是被选择的对象，故应用被动语态。

2.名词错误

名词的单复数也是高考短文改错题的常考考点之一。如：

I have made up my minds to spend the vacation… (四川)

【解析】应把minds改为mind。此句中的mind表示“主意”，是不可数名词，应用单数。

3.非谓语动词错误

非谓语动词中的不定式和分词是历年高考英语改错题的考查重点。如：

I’d like to staying there for half a month…(全国卷I)

【解析】应把staying改为stay。根据语法知识可知，不定式后应接动词原形作宾语。

4.形容词和副词以及原级、比较级、最高级错误

形容词和副词在句子中起着不同的作用，其用法也各不相同，两者的区别是历年高考英语改错题的常考考点。如：

…I would easy finish 300 envelops in five hours… (浙江)

【解析】应把easy改为easily。修饰动词并在句子中作状语时应用副词而不是形容词。

5.代词（替代词）错误

英语中代词有格和单复数的变化，这也是历年高考英语改错题的常考考点。如：

We choose the cheapest biscuits and ate it under a tree. (安徽)

【解析】应把it改为them。biscuits是复数，所以相应的代词也应用复数。

6.冠词错误

由于汉语中没有与英语冠词相对应的词语，学生往往忽略冠词，同学们应当特别引起重视。如：

(1)…for first time in my life. (四川)

【解析】在first前加the。序数词前应用定冠词修饰。

(2)An American and a Frenchman decided to cross the sea between France and England in the balloon in 1784. (全国II)

【解析】应把第二个the改为a。此处泛指应用不定冠词。

7.词性错误

即要根据句子的语法特点确定正确的词性。如：

(1)A player’s native language is not importance. (浙江)

【解析】应把importance改为important。此处句子中缺少的是表语，应用形容词。

(2)It will be a big surprising for them. (四川)

【解析】应把surprising改为surprise。此处句子中缺少的是宾语，应用名词。

8.习惯用法错误

习惯用法的考查是历年高考的常考考点，同学们应当引起重视。如：

(1)It was indeed not easy to get in the touch with everybody… (辽宁)

【解析】去掉the。get in touch with是固定搭配。

(2)…as I was learning to express me in simple English. (全国)

【解析】应把me改为myself。express oneself为固定短语。

9.关联词错误

不同的连接成分使不同的句子间建立起各种各样的有机逻辑联系，从而使文章结构紧凑和通顺，因此，同学们要特别引起重视。如：

(1)We have got to know but learned a lot from each other. (江西)

【解析】应把but改为and。got to know和learned之间是承接关系而非转折关系。

(2)How are you laughing? Because they are eating dog biscuits. (安徽)

【解析】应把How改为Why。根据该句后面的Because they are eating dog biscuits.可知，是在问原因而非方式。

篇5：高考复习短文改错精选

1.

Dear Editor,

I’m the only daughter of my parents. So they worried 1.__________

about everything I do. For example, when I ride my bike, my 2.__________

parents won’t let me to ride by myself. They are afraid I might3.__________

fall off from my bike and hurt myself. They are taking great trouble 4.__________

to support a bike, with my mother even carrying a first-aid box. 5.__________

I’m not free to ride and I often say angry, “Why not let me ride alone?” 6.__________

Now, most family have one child. Parents want to do everything 7.__________

For their children. This does no good to them. Too many love from 8.__________

Parents may prevent children from independent. In my opinion,9.__________

Parents should let their children do that they should do alone. 10._________

KEYS: 1. worried---worry 2. V 3. 去掉to 4. 去掉from 5. a---the 6. angry---angrily

7. family---families 8. many---much 9.from后加being 10. that---what

2.

My friend Paul will never forget his chemical teacher. 1.___________

He was a little man with thick glasses, and he had 2 .___________

A strange way of making his classes live and interesting.3 .___________

And his lessons were not easily forgotten.

Paul remembers one of his first lesson from his teacher. 4.____________

After all the students were in the chemistry lab, the teacher brought 5._____________

Out three bottles. One was full with petrol, one with castor oil and 6._____________

One with vinegar. “Now watch carefully,” said the teacher.

He filled a cup with some the petrol, some of the castor oil7._____________

And some of the vinegar. As the students watched him, he mixes the 8._____________

Three together. After that, he held up one his fingers and showed to the 9._____________

Class. He then dipped it into the cup and said “ You must do everything

as I do it.” 10.____________

KEYS: 1. chemical---chemistry 2. and ---but 3. live---lively 4.lesson---lessons 5. V

6. full---filled 7. some后加of 8. mixes---mixed 9. showed后加it 10. 去掉it

3.

I was used to complain about my English teacher 1.___________

for her bad English. I was also tired with her teaching methods, 2.___________

it were always slow and boring. However, my attitude towards3.___________

her began to change after one afternoon. It was raining4.___________

heavily and I didn’t attend to school. Around 5:30 pm I received 5.___________

a phone call. “ Are you all right?” asked my English teacher in quiet 6.___________

voice. On hearing his words, I was shocked and my mind was 7.___________

flooded with mixing feelings. She was showing her concern 8.___________

for me, though I have not been happy with her! Was she just 9.___________

acting, and should I smooth away my past misunderstanding of her? 10.___________

KEYS: 1.去掉was 2. with---of 3. it---which 4.V 5. 去掉to/attend---go 6. in后加a

7. his---her 8.mixing---mixed 9.have---had 10.and---or

4.

Yesterday my family went to Nanchang because of1.

my grandmother had a birthday. This year he is seventy years old. 2.

In the morning we went there by car and then we went 3.

to the photo studio. There we all put down the clothes like 4.

the Tang Dynasty’s and take a family picture. 5.

At noon, we entered into a restaurant, and we each ordered6.

the long life noodles and another foods that must be prepared, 7.

Then I began to congratulate my grandmother in her birthday. 8.

I wished my grandmother good health and long life. After our

lunch, we came back. 9.

How a wonderful day we had! 10.

KEYS: 1.去掉of 2. he ---she 3. V 4. down-on 5. take-took

6.去掉into 7. another-other 8. in-on 9.and 后加a 10. How-What

5

Today, my mother comes to my school to visit me, because 1.

篇6：高考英语短文改错考点

短文改错对介词的考查主要涉及在及物动词后接宾语时误加介词和在不及物动词后接宾语时漏加介词、可直接用作状语的副词短语前误加介词、介词与其他词的常用搭配、常用介词的基本用法、习语中的介词用法等。

动词考点归纳的是除动词时态与非谓语动词之外的动词考点，它包括被动语态、情态动词、动词形式的变化、动词用法辨析、动词 be 的误加与漏用等。

(介词)真题单句归纳：

(1) Suddenly we caught sight at a car and some men. (at 改为 of，catch sight

of是习语，意为“看见”) (全国卷)

(2) When I have free time I go a long walk.(go 后加 for，go for a walk

是习语(全国)

(3) It was very kind for them to meet me at the railway station. (for 改为

of，注意句型 It‘s kind of sb to do sth) (全国卷)

(4) I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the

pillow. (去掉 at，the moment 在此用作连词，相当于 as soon as)(全国卷)

(5) I feel sorry to him. (to 改为 for，be / feel sorry for sb 意为“为某人感到难过”)

(动词)真题单句归纳

(1)Books may be keep for four weeks. (keep 改为 kept，因此处要用被动语态(全国)

(2) They eager to know everything about China and asked me lots of

questions. (eager 前加were，因此处缺谓语动词) (全国卷)

(3) I‘d like to your pen-friend， and get to know more about your country.

(to 后加 be / become，因 would like后要接不定式，根据句意此处应加 be / become)(全国卷)

(4) There will an important game next month. (will 后加be，此处缺谓语动词)

(5)We were all left home at an early age.