高考英语短文改错试题

高考英语短文改错试题（精选6篇）

篇1：高考英语短文改错试题

2009年高考英语试题分类汇编——短文改错（全解析）

一、（2009.全国卷I）短文改错

After five years away in my hometown, I find that 76.________________ The neighborhood which I used to living in has changed 77.________________ a lot.The Sichuan Restaurant and the older fish shop 78._______________ across the street from our middle school were gone.79.________________ There exist now a park that has a small river running 80.________________ through.The factory at the comer of Friendship Street and 81._______________ Zhongshan Road has been moved out of the city, and sports 82.______________ center has been built in their place.The market at the corner of 83._____________ Friendship Street and Xinhua Road has been given way to 84.________________ a supermarket.Besides the bookstore next to our middle 85._______________ school is still there.【解析】

76.【答案】in→from。句意是我离开家乡五年，away from属于固定搭配。

77.【答案】 living → live。used to 后跟动词原形，表示“过去常常做某事请”。

78.【答案】older → old。句中没有比较的意思。

79.【答案】were → are。根据上文可知饭店和鱼店消失都陈述的是现在的情况。

80.【答案】exist → exists。主语a park是单数第三人称。

81.【答案】正确

82.【答案】sports前加a。sports center是可数名词单数，表示不确定。

83.【答案】their → its。前文中提到了名词The factory是单数，因此把their改为its。

84.【答案】去掉been。短语give way to“让路”，用主动语态。

85.【答案】Besides → But。前后表示转折关系。

二、（2009.全国卷II）短文改错（共10小题；每小题1.5分，满分15分）

此题要求改正所给短文中的错误。如有错误（每行只有一个错误），如无错误，在答题卡相应的位置上画一个勾（√）；如有错误（每行只有一个错误），则按下列情况改正；

此行多一个词：把多余的词写在答题卡相应的位置上，用斜线（﹨）划掉。

此行缺一个词：在答题卡相应的位置上写出该加的词，并附带前（后）词。

此行错一个词：在答题卡相应的位置上写出该错词和改正后的词。

注意：原行没有错的不用改。

Hi, Susan.I’m sorry that I wasn’t able to return to your 76 bike on time yesterday.I mean to give it 77 back to you before four in the afternoon，and I 78 was hold up on my way back.Just before I 79 turned corner of park street.I happened to 80 see an accident.A little girl was hurt and her 81 mother needed help.So I helped them going to 82 the nearest hospital.I stayed here for one and 83 a half hour and made sure that the girl was all 84 hope you understand.85

Thank you!

Li Ling

【答案】76.去掉to;77.mean改为meant;78.and改为but;79.hold改为held;80.turned the corner;81.正确；82.going改为go;83.here改为there;84.hour改为hours;85.were改为was

【解析】短文改错存在一定的迷惑度，但是相对而言，也是本卷中容易的部分。

三、（2009.四川卷）短文改错（共10小题；每小题1.5分，满分15分）

此题要求改正所给短文中的错误。对标有题号的每一行作出判断：如无错误，在该行右边横线上画一个勾（√）；如有错误（每行只有一个错误），则按下列情况改正：

此行多一个词：把多余的词用斜线（）划掉，在该行右边横线上写出该加的 词。

此行缺一个词：在缺词处加一个漏字符号（∧），在该行右边横线上写出该

加的词。

此行错一个词，在错的词下划一横线，在该行右边横线上写出改正后的词。

注意：原行没有错的不要改。

短文改错:

Three men were fishing when the angel appeared in the boat

66.68.with them.The first man got over his shock and politely said to 67.The angel, “I’ve suffered by back pain for years.Can you help

me?” The angel touched his back, and he had recovered.could cure her poor eyesight.The angel touched his eyes，but he could see everything clearly.69.70.72.73.74.75.71.The second man pointed to his glass and asked if the angel

The angel then turned to the third man, threw up his hands

I don’t want to be a normally person!”

【答案】

Three men were fishing when the angel appeared in the boat

in fear.“Don’t touch me!” he cries.“I’m on disability pay!

66.an With them.The first man got over his shock and politely said to 67.√ The angel, “I’ve suffered by back pain for years.Can you help 68.from Me?” The angel touched his back, and he had recovered.could cure her poor eyesight.The angel touched his eyes, but he could see everything clearly.69.had 71.his 72.and The second man pointed to his glass and asked if the angel

70.glasses The angel then turned to the third man, ∧ threw up his hands 73.who In fear.“Don’t touch me!” he cries.“I’m on disability pay!74.cried I don’t want to be a normally person!”

75.normal

四、（2009.海南、宁夏卷）短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同学写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏字符号（）,并在其下面写出该加的词。

删除：把多余的词用斜线（）划掉。

修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；

2．只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。Dear Mrs Winthorp，So my first week at college is over!No lectures this morning so I think I’d email you and let you know what things are going.I’m glad to say that anything has worked out fine in the dorm.I remember asking for a room as far away from the lifts as possible and they find me a comfortable one second floor.There are two girls from my course here and I plan to make friend with them so they we can help each other on the course work.Everyone else seems very nice and warmly here.Well, I had better to stop now.I’m going to attend mine first lesson this aftemoon, for I’ve got some preparation to make, Keep in touch.Best，Carol 解析

【答案】what----how；句意如何让对方知道情况的进展，故改为how。

【答案】.anything----everything ；anything常用于否定疑问句中，不合适。【答案】find----found ；现在和过去的对比，时态应为一般过去时。【答案】second前加the ；序数词second前的定冠词使用。【答案】friend---friends； make a friend=make friends。【答案】on----with； help sth,with sth.【答案】warmly----warm ；由此处为形容词作表语。【答案】去掉to，；had better do sth.固定用法。【答案】mine----my ；形容词性的物主代词。

【答案】for----so ；因此，所以，应该是so, for表补充说明原因.。

五、（2009.陕西卷）短文改错（共10小题, 每小题1.5分, 满分15分）

此题要求在答题卡上改正所给短文中的错误。请根据上下文对标有题号的每一行做出判断：如无错误, 在该行右边横线上划一个勾；如有错误（每行只有一个错误）, 则按下列情况改正：

此行多一个词：把多余的词用（）划掉, 在该行右边横线上写出该词, 并用斜线划掉。

此行缺一个词：在缺词处加一个漏字符号（^）, 在该行右边横线上写出应加的单词。

此行错一个词：在错词下划一横线, 在该行右边横线上写出改正后的单词。

注意：原行没有错误的不要改。

My classmate, Joseph, is at present in hospital

With a breaking leg.He was walking to school the other 76.day when he let a bicycle ran right into him.He never 77.watches where he is going, so he often gets into the trouble.78.But he is having a nice time there.He has a comfortable.room, patiently nurses, and a great deal of time to read.79.80.Some friends of his go to see him every day, they take him 81.Lost of good book and fresh fruit.He is not losing any time 82.From school because he is busy study what he has Expected and will b out of hospital a few weeks.83.85.Missed in classes.The doctor says he is recovering fast than 84.76.【答案】 breaking-broken.【解析】非谓语动词做定语，与所修饰词是被动关系，用过去分词。

77.【答案】ran-run.【解析】let后常用省略to的不定式做宾语补足语。

78.【答案】 去掉trouble前的the。

【解析】get into trouble是固定短语，意思是：陷入麻烦中。

79.【答案】√

80.【答案】patiently-patient.【解析】修饰名词nurses，用形容词。

81.【答案】 ∧they take him-and.【解析】前后文是并列关系，用并列连词and。

82.【答案】 book-books.【解析】book前用lots of修饰，应用复数。

83.【答案】study – studying。

【解析】be busy(in)doing sth：忙于做某事。

84.【答案】fast-faster。

【解析】由than可知此处副词用比较级。

85.【答案】 ∧a few-in/within。

【解析】in a few weeks：过几周。

六、（2009.辽宁卷）短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏子符号（/），并在其下面写出该加的词。

删除：把多余的词用斜线（）划掉。

修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：1.每处错误仅限1词；

2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

（试题内容见答题卡）

When I was in high school, most of my friend had bicycles.I hoped I could also have it.One day I saw a second-hand bicycle, that was only one hundred yuan.I asked my father the money.But he said he could only give me half of the money.He should find the other half myself.So I went to sell newspapers after the school.My father was pleased if I showed him the money a month after.He gives me the other fifty.You can imagine how much happy I was when I rode to school on my own bicycle.解析

【答案】friend---friends；Most of 决定了名词必须用复数形式。

【答案】it—one；it代替同一个，one指同类里边的一个，此处我希望我也能有一辆，与前面提到的是一类。【答案】that---which；非限制性定语从句的先行词指物时只能用which不能用that.【答案】the money前加for；、此处ask my father的目的应该是钱。ask my father与 the money之间需要加表目的的介词。

【答案】He----I；由前句he said he could only give me half of the money.和后句的myself.可知此处应该改为I.【答案】if---when；按照句意应该是一个月后，当我给他看钱的时候，可知此处应该用when。【答案】after---later；此处用副词，不能用连词。【答案】gives---gave；按照上下文叙述的都是发生地事情。

【答案】去掉happy前的much.；此处how与happy之间不需要加任何词。

七、（2009.浙江卷）：短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）下面短文中有10处语言错误。请在有错误的地方增加.删除或修改某个单词。

k增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写上该加的词。删除：把多余的词用斜线（）划掉。

修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写上修改后的词。

注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；

2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

例如：

It was very nice to get your invitation to spend ∧ weekend with you.Luckily I was

the am

completely free then, so I’ll to say “yes”.I’ll arrive in Bristol at around 8p.m.in Friday evening.on

One rainy day while I was walking home with one of my friend, a truck came to a stop besides us.The driver put the window down and offered us a umbrella because he found we were wet through.I stood there and couldn’t believe in that a complete stranger is so thoughtful.The man insisted, so I grateful accepted the offer, thanked him and watched the truck disappear down the road.This man might need the umbrella himself, and he preferred to give it to everyone else.It was a lesson to us that it was possible give without expect anything in return.【答案】

One rainy day while I was walking home with one of my friend, a truck came to a stop besides us.The driver put the window down and offered us a umbrella ks5u because he found we were wet through.I stood there and couldn’t believe in that a complete stranger is so thoughtful.The man insisted, so I grateful accepted ks5u the offer, thanked him and watched the truck disappear down the road.This man might need the umbrella himself, and he preferred to give it to everyone else.It was a lesson to us that it was possible give without expect anything in return.【答案】friend-friends。---中的多数才能用one of，one of 后用名词复数形式，改为friends.【答案】besides----beside，在---旁边，用beside.【答案】a----an；umbrella 的发音可知。【答案】去掉in；believe vt.【答案】is----was；过去发生,用过去时。

【答案】gratefull---gratefully；动词accept.用副词 【答案】and---but；前后构成转折，用but.【答案】everyone---someone/somebody；表示其他人用someone/somebody else。【答案】possible后加to；用 It is/was possible to do sth.句型决定。【答案】expect----expecting；介词后动名词形式。

篇2：高考英语短文改错试题

摘要：短文改错是高考试题中一个重要题型。它不仅考查学生在语法、词汇、修辞等方面的语言知识和能力，而且还考查学生对信息的认知与获取能力，更重要的是考查学生能够判断、鉴别正误的能力。这一题型对很多考生来说是有相当难度的，因为改错中的错误一般都是他们平时较容易犯的错误，即他们的软肋，所以在做这类题目的时候，常常感到无从下手，或者惊慌失措，结果胡乱改改就草草了事，结果连难度系数并不高的题目也做不出来，知道答案后又后悔不已，但为时已晚。所以考生应该以正确的态度来面对此题。本文就高考英语试题中的短文改错的特点，提出解题策略。1.高考英语短文改错的特点

英语短文改错是现代语言测试试题中一个重要的类型。它一般是选择一段或者几段文字正确、语言地道、题材得当的语言材料为母本，按照一个适当的字数大体给这篇语言材料分行，在现代语言测试学科学命题理论指导下，对其中的某些文字进行有目的地添加、删减或错误改动，使这段文字的某些行出现错词、多词或缺词的一种情况，让学生对测试行的文字进行判断或改动，以恢复原文正确地道得体的本来面貌，以此来对学生的语言水平进行科学的测定。

短文改错属于综合考点单技能间接试题特点，就是把各类考点综合起来放在一定篇幅中进行考察，对学生的语言能力和语篇的能力都有所要求，但更侧重于考察学生对语言篇章结构的整体理解和把握的能力，因而属于档次较高的题型，能比较准确地反映学生的实际语言水平，也较容易区分学生的层次差异。此题型还在辩错、改错中考察到学生部分产生性的运用能力，因而这种题型成为目前测试准确性最有效的题型之一。

2.提高高考短文改错能力的方法及策略 2.1灵活运用语法知识

众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。语法知识是构成语言能力的基础。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。短文改错项目侧重于测试学生的运用语法知识的能力，即怎样运用规范的语言知识解决具体问题的能力。对于学生来说，在平时要彻底地了解已学过的语法知识和概念，要学会“举一反三”，提高语言的准确性、逻辑性。2.2扩大词汇量、掌握词语固定搭配

词汇与搭配是高考英语短文改错项目的另一测试点，其测试面含盖各类词性的词，同时侧重考核他们的搭配与用法。短文改错对词汇的考核有些是语意的，有些是结构上的。词汇的积累不是一朝一夕即可完成，它需要在平时的学习过程中逐步积累，积少成多；了解词的不同搭配在不同语境中的用法，同义词之间的不同用法，学会根据上下文来判断单词与短语的含义，上下文内容的连贯以及逻辑关系的顺畅等。因此，对于学生来说，平时自己在学习中要注意扩大、巩固已有的词汇量;同时，在学习、掌握词汇的过程中，特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。2.3运用语篇知识 短文改错主要是考察对短文宏观上的把握与微观上的语言基本功。除了考查语法与词汇，也考查对语言整体内容的理解和运用。此题之所以采用短文改错的形式，就是强调对语言知识（语法与词汇）在具体语境或上下文中使用的能力。因此在历年的考题中，很大一部分并不只是限于孤立的词组或语法，而是要求考生从篇章的角度，从上下文，从句子与句子之间，从语段与语段之间的逻辑关系与语意关系去判断正误。

要做到从篇章的角度把握全局，首先要学会利用首段或段首句最大限度的获取信息。文章的开头往往开宗明义，点明主题。因此利用段首句提供的信息挖掘文章的思路，寻找文章的脉络和线索。其次理清文章结构，找出前后的逻辑关系及衔接连词等。最后联系上下文，寻找相关线索，确定有无语义上的错误。在历年的考试中，学生对这类错误的判断准确率相对较低。因此，学生平时要加强对篇章的理解能力的训练，了解、熟悉篇章结构的特点：语段内句子之间的关系、语段之间的关系；它们的类别；各种不同关系的表示法等等。只有在此基础上，学生才能灵活正确地使用语言知识，做到准确答题。2.4运用文化背景知识

做短文改错题时，有时文章中提供的信息还不够，这就要求学生把储存在大脑里的一般知识信息结合起来考虑，找出错误并加以改正。根据Widdowson(1983)提到的理解全过程，“理解实质上是背景知识、语境和语言知识本身综合作用的产物，缺少任何一部分，理解将是失败或不完整的。” 2.5采用正确的解题技巧

2.5.1头脑冷静，通读全文掌握中心意思

短文改错题是一个较综合和较有难度的题型，但不是无法攻克，所以做这类题时首先要保持冷静，运用自己所储备的相关知识，理性分析。接下来不要拿起来就改，首先应该对文章有个整体了解，可以先迅速通读全文，在正确理解或大致正确理解甚至猜想原文的前提下，使我们对全文在宏观上有一个初步的把握，这对判断整体的时态、语态都很重要。因为短文是个整体，只了解孤立的词句是不够的，需要从篇章的角度对句子、段落进行深层次。透彻的理解，掌握上下文的语境，把局部含义与主旨大意结合起来判断，就能提高准确性。2.5.2分句阅读，利用语法等知识逐行找错

做完上述工作后，就要进入逐行改错阶段。仔细分析每一个句子，而不是每一行。语言是以句子而不是以行为完整的意义单位的，所以解题时，要上下兼顾，切不可顾此失彼。在整句理解的基础上，逐行进行语法和行文逻辑错误分析。既要看清词或句子，更要理清整体的逻辑关系。综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题。如果碰到哪一行的错误没找出来，可暂时不做，接着做下一行，全部做完后，再回头做，可能就会容易些。而且有时后面的文章会给出有用的信息。特别要注意两方面：一是不能改变文中句子本身的意义，还要注意错误是否出现在行首或尾，因为这两处的错误往往不易被察觉。

2.5.3最后通读，验证答案 改后复读有助于查漏补缺，纠正失误，减少差错。通过复读，看看全文是否通畅，行文逻辑是否合理，文章结构或句式结构是否完整，尤其要对初改时感觉不顺利的地方多加以推敲。还要检查是否按照考试要求使用所规定的符号删除、增添或修改，避免非水平性失分。3.结语

综上所述，英语短文改错是对语言知识全面的考查。对词汇，语法与篇章理解能力都有较高的要求，建议考生在学习时不能一知半解，似是而非，对于知识的掌握必须扎实准确。而且还要多进行改错练习。可以通过看其他同学的习作，欣赏的同时也有意识地把该习作进行一下“改错”，还可多进行单句改错练习，但每次练习都要遵照正确的方法和步骤，逐渐体会和把握这一题型的规律，久而久之就能容易地发现和改正语病。除此之外，还要加强阅读方面的训练。阅读是理解的先决条件，理解是判断正误的依据，而判断又是改错的先决条件。因此要准确找出文章中的错误，必须首先着眼阅读，加强阅读。

高考英语短文改错解题策略

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篇3：高考英语短文改错“三步曲”

(1) Nearly five years before, (2) and with the help by our father, my sister and I planted some cherry tomatoes (圣女果) in our back garden.Since then— (3) for all these year— (4) we had been allowing tomatoes to self-seed where they please. (5) As result, (6) the plants are growing somewhere.The fruits are small in size, (7) but juicy and taste. (8) There are so much that we often share them with our neighbours.Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year, (9) but we have never had any disease or insect attack problems. (10) We are growing wonderfully tomatoes at no cost!

第一步, 阅读全文, 读出固定搭配, 固定搭配的词包括冠词和介词

1.冠词是否使用正确, 或是多余。在短文改错中, 英语虽然有三个冠词, 但学生用起来却很复杂———错误不外乎该用冠词时没有用, 不该用时却用了;该用an用了a, 该用a (n) 却用了the;其实如果理解其中的奥妙, 就会发现冠词原来也很简单。

(1) 可数名词单数前翻译有“一”及固定短语用a/an, an后面的单词必须是元音开头。

(2) 名词后有后置定语、无“一”的意思及固定搭配用the。

如短文 (5) As result, 很明显是固定搭配As a result 漏掉了a。

2.介词。检查介词主要是查介词与动词、形容词、名词的搭配, 介词惯用词组及其意思等是否正确。如短文中 (2) and with the help by our father, 在谁的帮助下的短语应该是:with the help of sb.或with one’s help, 因此该把by改成of。

第二步, 结合上下文, 逐个翻译句子, 找出代词、连词、副词、数词的错误运用

1.代词。对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所指代的内容及其在句中的作用, 注意其数、格、词性是否正确和前后是否一致, 常考的代词包括人称代词、指示代词、反身代词、关系代词及疑问代词等。如He drove too fast, and the police stopped her.前面提到的是he而后面却用her来替代, 故应将her改为him

2.连词。短文改错中出现连词就要判断连词用得是否正确, 是否符合句子的意思;连接的是词还是句子, 是否符合逻辑关系。此外, 如果是平行结构就要注意前后时态、语态、词性的一致问题, 平行结构常借助与并列连词and, or, but, not only...but also..., not...but..., ei-ther...or..., neither...nor..., as well as等。如短文 (9) but we have never had any disease or insect attack problems其中的but肯定是错的, 因为有though或although引导的让步状语从句是不能出现but的, 故删去but或改but为yet。

3.副词。短文改错中出现的副词比较容易找, 只要结合意思及常规表达就可以发现错误:如短文 (1) Nearly five years before, 和 (6) the plants are growing somewhere常规表达 “五年前———five years ago或before five years”因此应改before为ago;而根据文中意思, 圣女果长得泛滥, 应该到处都是而不是只长在某个地方, 所以应把somewhere改为everywhere。

4.数词。数词是否准确, 是基数词还是序数词, 序数词前翻译出来会有“第几”的意思。

第三步, 查找全文中的动词、形容词、名词等词用法的错误

1.动词:谓语动词与非谓语动词。

(1) 谓语动词。谓语动词的错误是历年考试的重点和热点, 常见动词错误类型有 (1) 动词时态:一般现在时与一般过去时错用;上下文提示忽略;and前后动词时态不一致。 (2) 人称:主谓不一致;第三人称单数形式错用。 (3) 语态:主动语态和被动语态错用;缺少动词, 特别是be动词。如短文 (3) for all these year— (4) we had been allo-wing tomatoes to self-seed where they please.从for all these year, 我们知道 (4) 的句子时态应该是现在完成时而非过去完成时, 所以应改had为have。

(2) 非谓语动词。不定式、动名词作主语和宾语时;and连接的不定式或动名词前后不一致 (尤其距离较远时) ;介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式;动词作状语时主动与被动误用;动词作宾补时形式错用。如I wanted to get my hair to cut.事实上to cut作my hair的宾补, 与它构成被动的关系, 故应用过去分词cut。

2.名词。名词的常见错误:单复数名词错用, 可数名词与不可数名词错用。其解决办法:主要是查名词是否可数, 与其修饰语是否一致。 如短文 (3) for all these year, year很明显是可数名词, 再加上前面的修饰词these+名词复数, 可知year应是years; (8) There are so much that we often share them with our neighbours.从句子里面的are和them可知much修饰的是可数名词圣女果, 故改为many。另一方面, 不可数名词切记莫加s;如常见的information;advice等。

3.形容词与副词。人们常说形副不分家, 这是有道理的, 因为形容词和副词经常会被误用;解决的办法: (1) 形容词。 系动词后用形容词 (be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel) ;形容词修饰名词。 (2) 副词。独立结构用副词;修饰动词用副词;副词修饰形容词。其次, 注意形容词与副词的误用:比较级与最高级;and前后形式的一致。如短文 (7) but juicy and taste, taste与juicy要保持一致, 再根据句子结构, 这里描述的是圣女果的特征, 应用形容词, 因此改taste为tasty。 (10) We are growing wonderfully tomatoes at no cost!wonderfully后面的是tomatoes (名词) , 根据形容词修饰名词这一特点, 很容易知道wonderfully错了, 应是wonderful。

最后, 为了达到获取最高分的目的, 一定要规范答题, 掌握答题技巧, 严格按照考试说明操作, 尽量减少人为因素而造成的失分。高考短文改错题前面有一段文字说明, 详细地指导了短文改错的具体操作过程。历届高考短文改错的说明大体相同, 大家平时训练就应严格按此要求操作, 规范答题, 养成良好的解题习惯, 不能因没有规划答题而白白丢掉能得的分数, 做题时还要注意一些细节。

(1) 要密切关注行尾和行首的接连处, 注意它们之间的语法关系或逻辑关系, 尽快找到设错点, 从而尽快改正。

(2) 要以句子为单位而不是以行为单位进行判断。改错题的要求是每行找出一处错误, 但在找错时不能以行为单位来找, 要以完整的句子为语言单位进行判断。

摘要：作为高中英语教师, 肯定自己教学水平最有力的证明就是学生的高考成绩, 然而无论课改前还是课改后, 在高考英语试卷各大板块的得分率 (即平均分) 中, 最低的莫过于改错;尤其是在课改后, 改错形式的变化使得相当一部分学生连得1分的愿望都化为乌有。要帮助中下水平的学生掌握一定的短文改错解题方法和技巧, 从而提高他们的卷面成绩, 这对高中英语教师具有一定的实用性。

篇4：高考英语短文改错试题

【关键词】改错；解题技巧；解决方法；总结和反思

新课改高考英语试题，高考短文改错的改变，形式上的变化，从划分成行找错误，到以整个句子，整篇文章为单位。测试考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力以及在整个语篇中准确综合运用英语的能力。它往往选用一篇120个词左右、内容鲜活、语言地道、通俗易懂的短文，供考生在阅读中判断、纠错，从而检测学生综合运用英语的准确性。试卷保持了“稳中有变，变中求新”的基本命题思路，始终坚持了“突出语篇，强调应用，注重交际”这一命题原则。从试题对学生英语能力的考查方向来说，新课改后英语小题重点在考查学生的听、读和写等三个方面的能力；考查学生运用英语知识来获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。“短文改错”是考查这种能力的有效手段之一，“短文改错”主要考查学生对英语基础语言知识（语法、词汇和简单逻辑关系）的掌握与应用情况；同时，对英语文段识别错误、改正错误是高中生必备的基础写作能力之一。改错题逐步弱化语法，增强篇章综合分析能力，高考短文改错的语言材料通常取材于学生的日常习作或类似于学生的随笔，篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，即明白易懂，基本上无生僻词汇或难、怪的语句结构，这也是新课标全国卷保留该题型，并加以改进和完善的主要原因。

高考英语短文改错是高考必考题型，卷面分值为10分，占总成绩的7%。考查内容涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑情理的推断和综合辨析，是一种在较高层次上考查学生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。但学生总是对于这一部分题做的不太好，因为它所考查的点覆盖面很广，包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，具体涉及名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。同时也在检测学生写作能力中的校验能力。所以，虽然改点相对简单，但改点的识别挑选却对学生来说是个难点。学生综合素质要较高，知识面广，善于总结，基础知识稳固扎实，对于一些问题理解深刻透彻。短文改错中的错误虽然大部分都是所谓“语法”错误，但这种试题并不是单纯检测语法知识的，而是检测学生写作能力中的校验能力，这种能力需要学生在不断实践，练习中自我摸索、总结，才能达到最佳。应该采取哪些措施科学备考改错：

一、合作探究获得新知

根据短文改错的答案，试着把同一类型的考查点归类，总结归纳考点。

例如：

1.多词

多词错误往往是汉语式英语，经常为冠词、介词、代词或连接词的多用。

①Imgoing to send to her a card.此句中第二个to介词多余。

②Americans move in every five year此句中介词in多余。

2.漏词

漏词使句子不完整或难以理解。如漏系动词be，不定式符号to，介词和冠词等。

①They travelled several oceans—from theAtlantic to Pacific.此处Pacific前需加the。

②Id never known my mom to afraid of anythingbefore.此句中afraid前缺少系动词be。

3.错词

错词类型几乎涉及到中学所学的全部语法知识。

二、知识迁移扩展运用

1.扩展训练

在以上总结的规律的基础上做一篇短文改错，巩固训练。

2.延伸讨论

通过做短文改错，分析总结自己做改错的心得，相互分享，以供同学们互相学习，取长补短。

三、学生合作互改，通过改其他同学的文章，锻炼自我写作意识，该错意识

在写作活动中促使学生参与。写作是学生亲自动手做的过程，他们自己动手操作，亲自实践。写作着重检测学生对每个单元重点任务性语言的理解把握，是检测他们理解运用能力的一种好方法。实践是学习，运用是关键，写作是最有效的方法之一。对于任何一样知识不通过实践的环节，就不能变成自己的东西，达不到自由熟练的运用，就不算掌握。第一，教师指导下的写作，应交代清楚写什么，让学生明白所要练习的目标。第二，学生交流，谈一谈他们的作品，展示他们的劳动成果。在此过程中，教师帮助学生改正个别错误，肯定他们的成绩，激发他们的兴趣。

四、综合练习通过学生的大量的练习总结，趁热打铁，让他们搜集历年的高考改错，精炼强化

短文改错是集语法和语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查学生对语言的评价与校正能力以及对词汇，语法，语篇三要素的把握能力。它是专门针对考生的平时英语学习过程中，尤其是写作中常犯的错误的又是较为普遍的错误而设计的，对考生而言该题又是拉开距离和档次的题型。通过小组合作学习强化了同学们的集体观念，增强了他们互助合作的意识，充分发挥了学生的主体作用。学生通过合作讨论、感悟和探索，体验了知识的获取过程，感受了知识的形成过程。因而有效地促进了学生的自主意识、合作意识、探究意识和创新意识，语文素质不断提高。小组合作学习有利于提高后进生的自尊，增强他们的信心。同组异组中同学合作学习，同学之间，师生之间的互动、互助学习，可以使后进生体会到集体的温暖，其优势和特长亦可有效地发挥出来。小组合作学习增强了同学们的竞争意识，锻炼了学生的管理水平，充分发挥了学生的主体作用，为学生的自主学习和创新活动营造了良好的氛围。同时掌握许多应对改错题的技巧和方法。

（1）通读全文，查句与句之间或者句中的起承转合。是并列还是转折、总结关系；是原因还是时间、地点或者条件、让步方等面的关系。依据文意、句意增减、更换成正确的连接词。

（2）以句为单位，查时态是否正确；动词搭配是否正确；非谓语动词用法是否正确；句式结构是否完整正确。以“动词改其形；习惯搭配要记清；非谓语动词细辩别；句子结构细分析；逻辑结构须关注”为原则。

（3）从小处（细节）入手，查各词的用法是否正确。如冠词和介词的添加、删除及替换；形容词、副词的误用及名词和形容词的误用；名词的单复数误用，尤其是名词前有形容词的缺或者错用、不可数名词的泛指与具体化表达之间的误用等。

（4）平时加强语言基础知识的学习，多做有针对性的训练。

（5）注意语篇环境，侧重语法分析。通读全文，确认时态，整句理解，分行搜索，了解文章所创设的语言环境，为正确判断创造条件。

（6）注意若干一致性问题。在做题过程中，主要查看的一致关系包括主谓是否一致，代词所指代物是否一致，比较对象和范围是否一致，逻辑和语篇结构是否一致。

（7）注意词的形式误用。动词要查看时态、语态、非谓语动词形式正确与否；名词查看单复数误用；冠词是否漏掉或误用；介词查看搭配正确与否；形容词、副词的比较等级或相互之间是否误用。

（8）注意固定搭配、行文逻辑及关系词、连词的误用。要辨明句子之间的转折、并列、因果、让步等关系，或是否漏用，固定搭配涉及到平时的知识积累，要有正确的语感。

（9）注意四个不改。单词拼写不改、大小写不改、词序错误不改（应从错词或少词方面考虑）、标点符号不改。短文改错对同学们来说是有难度的，要想做好并不容易，通过全方位的知识积累，答题思路及技巧的总结，了解更多的句型结构和习惯表达，在考试中就会游刃有余，迅速地找到错误并加以纠正。

参考文献：

[1]霍益萍，嵇永宁，苗长广.研究性学习教师导读[M]，南宁：广西教育出版社.2001

[2]蔡羽.研究性学习与英语教学[J].贵州教育（半月刊）.2005年16期

篇5：高考英语短文改错考点

① 有些动词在汉语中是不及物动词，在英语中是及物动词，可能多一个介词。如：serve for the people, follow after him, play with her in a match, marry with her, engage withher

② 有些动词可作及物动词，也可作不及物动词，但搭配不同，可能混淆而多一个介词。如：join in the game, 但 join in the club; pay for a TV set, 但 pay for three dollars; search for the map, 但 search for the thief for his watch

③ 有些“动词 + 介词”形式的动词后面没有宾语时，后面的介词是多余的。如：He looked at but could see nothing.How are you getting on with?

④ 有些动词、名词、形容词后接名词或代词时须加一个介词，但接that从句时，必须去掉介词。如：agree to it, 但 agree to that...; be sure of it, 但be sure of that…; be sorry for it, 但 be sorry for that…

⑤ 有些副词或介词词组后加一个介词，组成了复合介词，若后面没有接宾语时，最后的介词则是多余的。如：If you won’t go, I’ll go insteadof.He walked out of.

⑥ 有些连词后加 of 成为复合介词，如果后接从句，of 是多余的。如：Because of he was ill…

⑦ 地点副词的意义中已经包含了介词 to，如果再用 to则是多余的。如：on my way to there, get to home, go to upstairs, return to home

⑧ last year, next month, this week, one day等名词词组直接充当时间状语，前面用介词是多余的。

⑨ 有些动词受汉语意思影响而多一副词，如：stop down(停下来), raise up (举起来), return back(归来，回来), repeat again (复述)

篇6：高考英语短文改错方法

英语短文改错的错误点可分为三大类型：词法、句法和行文逻辑。从这三点着手并发散开来是一种最为简明有效的策略!首先来说说词法错误，这里常见的有：动词(所占比重最大，涉及时态、语态)、名词(主要考察是否可数，单复数形式)、冠词(元音与辅音、特指与泛指的辨别)、代词(看其与指代的对象在数、格、词性上是否保持一致)、介词(固定搭配)、形容词与副词之间的误用(包括形式是否正确，是原形，比较级，还是最高级?)等等。

逻辑错误，这个是最简单也最容易忽视的，说它简单是因为它直接违背了人们的语言直觉，说它易忽视则因为如果你没有对句子的整体把握甚至是对短文的通篇把握就不太容易察觉!所以切忌断词取义而一叶障目!