高考英语题型改错：分类把握增强针对性

高考英语题型改错：分类把握增强针对性（精选3篇）

篇1：高考英语题型改错：分类把握增强针对性

从近几年高考命题短文改错考查的知识点来看，短文改错主要考查考生基本语法知识、文段的行文逻辑，因此短文改错与完形填空、阅读理解一样注重强调整体理解，从宏观上把握。

高考短文改错一般有且只有一个正确答案，有3个左右的小题是句子残缺或者多余，需要添加或者去掉某些成分；有6个左右的小题存在错误，需要改正。在改错测试题中，冠词、名词、代词、动词、形容词、副词、连词和介词等都会涉及到。我个人认为，相关性错误是短文改错考查的核心，考生一定要明确每个小题考查的知识点、命题者的命题意图是什么。

冠词考查分两个方面，一是冠词主语残缺或多余，考生要注意关于含有冠词（不含冠词）的用法以及加冠词与不加冠词的区别，如：in charge of与in the charge of，out of question与out of the question的区别。二是冠词the，a，an（不定冠词和定冠词）之间的相互误用。

名词主要考查单数名词变复数名词，这主要是受东西方文化差异的影响，英语中除了不可数名词和单数名词用单数外，可数名词要用复数形式。

代词主要有人称代词、物主代词、关系代词、反身代词、疑问代词、复合疑问代词、指示代词，要注意代词的各人称之间和单复数之间的误用，关系代词which，that，as之间的误用，关系代词that与疑问代词what之间的误用，关系代词which与关系副词when，where，以及what与how的误用等。

动词是短文改错的重点和难点，因为它涉及到动词的时态（主要是一般现在时变成一般过去时）和语态误用（主要是缺少助动词），非谓语动词的误用（主要是现在分词与过去分词之间的误用，动词不定式符号to的添加，动词原形变成动名词或现在分词的形式等），动词的动作、结果与状态之间的误用（例如：listen与hear，look与see，watch与notice等），以及动词的错用（came与went的.错用，此处涉及行文逻辑问题）。

形容词与副词主要涉及它们之间的相互误用，另外考生应该注意形容词与名词或代词的位置关系，副词与动词的位置关系，以及形容词与副词的位置关系。

连词主要有两类，即并列连词和从属连词，考查点主要是并列连词（分递进式、转折式、选择式和因果式四种）之间的误用（主要是but与so/and之间的误用），从属连词之间的误用以及并列连词与从属连词之间的误用等。

介词主要涉及到相关介词的误用，例如：John went to school through（through――across）a bridge three times a day.

篇2：高考英语题型改错：分类把握增强针对性

一、引言

高考英语短文改错题型是命题者将中学生日常英语写作时常犯的各种典型错误系统地整理出来, 融入一篇内容较为浅显, 题材较为轻松的短文中设计而成的, 目的在于测试考生发现并纠正语篇中语言错误综合运用英语知识的能力。1967年, Pit Corder发表了论文“The Significance of Learner’s Errors”, 认为有必要对学习者的错误进行系统分析研究, 以确定错误的来源。本文以Pit Corder提出的错误分析理论为依据, 以高考英语短文改错试题为语料, 通过定量统计和定性分析相结合的方法, 试图探究该题型的设错类型及设错理据。

二、研究设计

1. 研究对象

研究对象为1997年至2011年15年间普通高等学校招生全国统一考试英语试卷短文改错试题45份。为了便于统计, 语料选取了历年连续使用该题型的省份的试题。研究语料具体包括:1997年至2005年全国卷9份;2000年至2003年春季卷4份;2006年至2011年全国卷I和II12份;2008年至2011年浙江卷、四川卷、陕西卷、重庆卷、辽宁卷20份。

2. 研究方法

本文采用桂诗春主持建立的中国学习者英语语料库对错误进行分类标记的方法, 逐句对45份短文改错试题进行标记, 使用Wconcord语词检索软件进行定量统计, 然后将错误归类保存为word文档进行定性观察分析。

三、研究结果与讨论

定量检索得出, 45份短文改错试题共计错误417处, 主要考查词汇、动词短语、名词短语、代词、连词、介词、句子以及词形8类错误。前四者出现频率均达50处以上, 占总错误的82.9%。词汇错误位居第一, 为134处, 占总错误的32.1%;动词短语错误位居第二, 为96处, 占总错误的23%;名词短语错误和代词错误分别为64处和52处。这一结论与中国学习者英语语料库对中学生常见言语失误的统计结果吻合。

1. 词汇错误设错类型

统计得出的134处词汇错误中, 词类错误 (wd2) 45处, 占总词汇错误的33.58%;词汇冗余错误 (wd5) 42处, 占31.34%;缺词错误 (wd4) 34处, 占25.37%;其余为词汇替代错误 (wd3) 。其中词类错误主要涉及5类:形容词与副词混用;to do动词不定式与to doing介词宾语混用;介词宾语形式误用;动词作主语形式误用;名词与形容词混用。在所考查的词类错误中, 形容词与副词混用考查最多, 出现22处, 主要考查考生是否明确形容词与副词二者的词性及用法差异。单纯性形容词错误相对较少, 考查最多的-ing形容词与-ed形容词混用也仅有5处。以下为一些典型考查实例。

(1) Although her English is a little hardly[wd2]to understand…[2011CQ.TXT]

(2) He had time for a properly[wd2]breakfast...[2011SC.TXT]

(3) Still, your happiness makes him happily[wd2]too.[2010CQ.TXT]

例 (1) 、例 (2) 、例 (3) 考查用形容词作表语、定语、宾语补足语而不是用副词的知识点。例 (1) 应将hardly改为hard, 例 (2) 应将properly改为proper, 例 (3) 应将happily改为happy。

(4) Themaninsisted, so Igrateful[wd2]accepted the offer…[2009ZJ.TXT]

例 (4) 考查考生是用副词作状语修饰动词, 而不是使用形容词的意识, 应将grateful改为gratefully。

(5) …he begged my parents to staying[wd2]another couple of day[np6].[2011QG2.TXT]

(6) I look forward to hear[wd2]from you soon.[1997QG.TXT]

例 (5) 、例 (6) 考查to作不定式引导词和介词时的区别, 作不定式引导词时to后加动词原形, 作介词时后加动词动名词形式。例 (5) 中的动名词staying应分别改为stay, 例 (6) 中动词原形hear应改为动名词hearing,

(7) …develop the habit of read[wd2]and the ability to enjoy themselves.[2003CJ.TXT]

在英语中介词宾语如果是动词, 动词必须使用动名词形式。例 (7) 中的动词原形read应分别改为动名词reading。

(8) Play[wd2]football not only makes us grow tall…[1998QG.TXT]

在英语中动词作主语时, 动词应转化为动名词或不定式形式。例 (8) 中动词原形play应改为动名词playing或不定式形式to play。

(9) But he is difference[wd2]now.[2002CJ.TXT]

例 (9) 中名词difference应改为形容词different。

2. 动词短语错误设错类型

统计得出的96处动词词组错误中, 最多的是时态错误 (vp6) 42处, 占43.75%;主谓一致 (vp3) 以及动词作谓语动词和非谓语动词时形式的变化 (vp4) 也比较多。该发现与中国英语学习者语料库研究结论一致。由于汉语动词不随时间状语、主语人称、以及主语单复数变化而变化, 受母语思维影响, 中国英语学习者学习过程中在动词形式变化上很容易犯错误。

(1) I win[vp6]a national prize for painting last week.[2008QG1.TXT]

(2) Now my picture and the prize is[vp3]hanging in the library.[2000QG.TXT]

(3) I was at the Shanghai Railway Station buy[vp4]a ticket to Hangzhou.[2011XKB.TXT]

例 (1) 中时间状语为过去时间last week, 谓语动词应使用过去式形式won。例 (2) 中句子主语为复数, 谓语动词应使用复数形式are。例 (3) 中buy[vp4]a ticket to Hangzhou在句子中作伴随状语, 动词buy应使用现在分词形式buying。

3. 名词短语错误设错类型

短文改错对名词词组主要考查可数名词 (np6) 和不可数名词 (np5) 的区别、名词前面冠词的使用以及单复数变化。其中可数名词 (np6) 考查比率占整个名词词组考查的59.38%。与中国学习者英语语料库中对中学生最常见名词词组失误的统计结果完全吻合。

(1) They take him lots of good book[np6]and fresh fruit.[2009SX.TXT]

(2) …it’s[np6]famous mountain with all kinds of plants and animals.[2002QG.TXT]

(3) …or can at least give you some advices[np5].[2010CQ.TXT]

例 (1) 中可数名词book前有表示大量的修饰语lots of, book需使用复数形式books。例 (2) 中mountain是单数可数名词, 且不是表示特指, 其前面需使用不定冠词a。例 (3) 中advice为不可数名词, 没有复数形式。

4. 代词错误设错类型

短文改错中对代词主要考查指称错误 (pr1) , 疑问、关系、连接三种代词混用 (pr5) , 不定代词错误 (pr6) , 代词属格错误 (pr4) 。其中指称错误 (pr1) 考查最多, 占代词考查总数的42.31%, 与中国学习者英语语料库中对中学生最常见代词失误的统计结果一致。照应衔接是英文语篇的衔接手段之一, 照应包括人称代词照应、指示照应和比较照应三种。人称代词照应时, 必须使用恰当的人称代词才能使语篇达到有效的衔接。英语中代词种类较多, 有用于疑问句的疑问代词, 用于定语从句的关系代词, 用于名词性从句的连接代词等。对这三种句式的概念和结构不明确的话, 就极易混用。

(1) The doctor gave him some medicine and told him to take them[pr1]before he went to bed.[2011SC.TXT]

(2) It was turned out to be her own cup, that[pr5]she’d left on the shelf by mistake.[2010SX.TXT]

(3) …and there's just a chance which[pr5]I can join it.[2007QG2.TXT]

例 (1) 中them应改为it, 从上文语义看来这里是用来回指medicine, 而medicine是不可数名词, 没有复数, 不能使用them来回指。例 (2) 是对非限制性定语从句中关系代词使用的考查。在非限制性定语从句中, 不能使用that连接主从句, that应改为which。例 (3) 中chance后的从句是同位语从句, 且从句不缺任何成分, 应使用连接代词that。

5. 连词错误设错类型

在417处错误中, 连词使用错误有27处, 其中并列连词and, but, or混用16处, 部分从属连词的误用11处。

(1) It looks as if my parents treat me as a visitor and[cj1]a guest.[2001QG.TXT]

(2) It’s been a week after[cj1]we left your family and…[2011QG2.TXT]

例 (1) 中从上文语义可得知a visitor和a guest属于选择关系, 应用选择性并列连词or。例 (2) 中完成时的时间状语从句应使用since引导。

6. 介词错误设错类型

英语中介词属于虚词, 不能在句中单独承担成分, 可用于名词、代词、或相当于名词的结构之前;也可以与形容词、名词、动词构成固定搭配使用。定量统计得出, 在417处错误中介词错误有25处。

四、结论与建议

描述错误是为了更好地分析错误产生的原因, 探讨学习者的学习过程和学习策略。Abbort指出:“错误分析的目的就是为了提供心理的解释”。为此, 参照上文统计结果, 笔者将分析高考英语短文改错考查此类错误原因, 并提出相应的建议。

1. 直接原因

教师在平时的教学过程中英汉对比力度不大, 致使学生对英汉语言词汇、句法、篇章等方面的知识欠缺, 对其差异不甚明确;学生在学习过程中对所犯错误不加以重视和深究, 致使考试中对错误敏感性不强, 甚至不能发现一些简单的错误。为此, 教师在在平时教的过程中应加大英汉对比力度, 帮助学生在头脑中清晰构建两种语言框架;学生在学习过程中应善于对错误进行归类分析并总结。

2. 根本原因

英汉思维方式差异引起两种语言表达差异。作为初级英语学习者的中学生常常借助于汉语思维进行汉英互译来习得英语, 导致大量的负迁移出现而却浑然不知, 在考试中对各类错误视而不见。建议学生在平时学的过程中应逐步摆脱母语思维的束缚, 养成用英语思维的习惯, 从而增强对英语语言的敏感度。

参考文献

[1]Abbort, G.Toward a more rigorous analysis of foreign language errors.International Review of Applied Linguistics, 1980 (18) .

[2]Corder, S.Pit.The Significance of Learner’s Errors.International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 1967 (5) .

[3]C order, S.Pit.Error Analysis and Interlanguage.Oxford:Oxford University Press, 1981.

篇3：高考英语题型改错：分类把握增强针对性

题型解读

近年各地高考英语的短文改错大都具有以下特点：材料取自学生习作，内容为日常生活中常见的话题或学生身边发生的一些事情，语言简单易懂。所以，文章基本上不存在阅读和理解上的困难。短文改错中的错误可分为两大类：语法错误和逻辑错误。而其中语法错误占多数。语法错误又分为词法错误和句法错误。句法中的错误主要是特殊句型、复合句以及倒装句等方面的错误。

考查内容

近几年高考英语中，短文改错所要考查的知识点一般包括如下内容：

1) 名词单复数。是否不可数名词，需注意前后的修饰词或句子结构。

2) 动词的时态、语态、第三人称单数、非谓语形式、虚拟语态、逻辑关系。

3) 介词、副词搭配是否得当。

4) 形容词与副词的形式是否错用、结构是否正确、修饰词是否恰当。

5) 代词的性、数、主宾格。

6) 数词是否准确，是基数词还是序数词。

7) 冠词。

8) 句与句之间的逻辑关系。

9) 从句中的关系词以及主谓一致、主从句时态一致等。

10) 特殊句型：省略、重复与替代。

11) 非谓语动词结构中的主动与被动、一般与完成、逻辑主语、并列与修饰。动词不定式中的省略问题。

由此我们可以看出，短文改错所考查的知识点比较多，短时间内不太容易记忆。下面我们结合两道真题来具体分析一下。

【2004年高考英语重庆卷】

During the summer of 2001, I started reading books

in English, mostly stories. I would learn a lot of new 1. _______

words from these books, but I had terribly problems2. _______

memorizing them. I had to look up to the same word 3. _______

many times, for which was quite troublesome. I realized4. _______

I do need a way to remember all this vocabulary. It was 5. _______

a great achievement for myself. I started writing down6. _______

words from books that I read. I would come back from7. _______

school, and then sit for an hour and two. I wrote down 8. _______

new words and added it to my collection. By the end9. _______

of last year, my collection has grown to 3,000 words.10. _______

【答·案·与·解·析】

1、此行无错。

2、应将terribly改为terrible，因为其修饰的是名词problems。此处的考点是形容词副词的使用。这类错误的表现形式一般为需形容词的地方用了副词或该用副词的地方用了形容词。大家应注意的是：形容词一般修饰名词性的内容，而副词则修饰动词性内容或形容词。

3、Look up表示“查阅(字典，资料)”；look up to表示“尊敬，仰望”的意思。根据题意，此处表示“查阅”，所以应该去掉to。此处的考点是介词搭配(动词词组)。这一考点在改错题中主要表现为介词的多余、缺失或错用。近几年的高考英语短文改错对于介词的考查常会结合对动词词组的考查来进行。所以平时要多积累，弄清一些常用的固定搭配。

4、去掉介词for，因为which指代“I had to look up the same word many times”这个句子，在定语从句中作主语，而不是介词for的宾语。此处的考点是定语从句。这一考点在改错题中一般表现为关系代词的误用以及关系代词和副词的混淆。其实这一点也是其他从句(名词性从句、状语从句)的考查重点。

5、全文的时态为一般过去式，故将do改为did，使其与主句动词realize的时态一致。此处的考点是时态。时态这一考点是短文改错中的必考点，几乎每一篇短文改错中都有1~2个题是对时态的考查。错误常表现为在整体时态为过去或一般现在时的文章中，误用另一时态。

6、将myself改为me，这里没有反身意义。此处考点为代词。代词在短文改错中主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词；反身与否的错用；应当用形容词性的物主代词用了宾格或主格；关系代词的错用。如只能用that引导的用了其他引导词，或在不能用that的地方却用了that。

7、在books前加the，因为books后接了定语从句，对其修饰限定，使books有了特指意义。此处的考点是冠词。在短文改错中常出现的冠词错误有：不定冠词a和an互相用错；不定冠词a或an和定冠词the使用不当，或者是冠词的多用和缺失。

8、将第二个and改为表示：“或、然”意义的or，an hour or two(一个小时或两个小时)。此处的考点是连词。高考短文改错中对连词的考查主要有：考查连接的前后两部分是否合乎逻辑；并列连词所连接的前后两部分结构是否等同。这两点也是解答此类题的关键所在。

9、将it改为them，使其代指前面的new words。此处的考点是代词。

10、By the end of last year所指的时间是过去的过去，故应将has改为had，以构成过去完成时态。此处的考点是时态。

上面这篇短文改错中涉及到了对形容词/副词(2)、介词搭配(3)、从句(4)、时态(5、10)、冠词(7)、代词(6、9)、句子内部的逻辑(8)这几方面的考查。

再来看下面这道真题。

【2006年高考英语重庆卷】

My hometown is a pretty city, so people there are1. _______

kind and polite. With coming of spring, grass and2. _______

trees turn green, and flowers grew in many colors.3. _______

In summer, the sea under the blue skies is even more4. _______

beautiful. After autumn arrives, the city looks as an5. _______

old man with leaves fallen from the trees. In winter, 6. _______

a lot of white birds come to my city for food. I can7. _______

wait more patiently above the sea for quite a long8. _______

time. While they find fish come to the surface, they9. _______

fly down immediate and catch them without delay.10. ______

That is my city, and I love it so much.

【答·案·与·解·析】

1、将so改为and。因为这边两个句子中不是因果关系，而是并列关系。此处考点为句与句之间的逻辑关系。

2、在with和coming中加入the。此处的考点为冠词。

3、将grew改 为grow。因为全文时态为一般现在时，所以没有必要用过去时。此处考点为时态。

4、将skies改为sky。Sky是不可数名词。此处考点为名词。名词在高考短文改错考查中体现为单复数用错；可数与不可数名词的混用。单复数互改是高考英语改错题的必考题型之一，基本上都会考查一题。判断的依据主要是名词前的修饰限定成分和上下文的逻辑关系。

5、将as改为like。此处考查的是介词的搭配问题(动词词组)。

6、将fallen改为falling。此处考查的是非谓语动词。一般非谓语动词在改错题体现为动名词和分词意义混淆；现在分词和过去分词混用。

7、将I改为They。此处考查代词。

8、去掉more。此处考查形容词。在形容词考点中，还会经常考到比较级的误用，不需要用比较级的地方误用比较级。

9、将While改为When。此处考查连词。

10、将immediate改为immediately。此处考查形容词和副词用法混淆。

这篇短文改错中除了涉及到上一个例子中提到的对冠词(2)、时态(3)、介词搭配(5)、代词(7)、连词(9)、形容词/副词(8、10)的考查，还出现了对句子内部的逻辑关系(1)、名词(4)、非谓语动词(6)的考查。

除了以上我们谈到的这些考点，短文改错还有几个经常考查的内容。

· 主谓一致

如第三人称单数漏掉-s；主语为复数，但谓语动词却用了单数；就近原则对主语的影响。

· 句子结构

这一方面的错误辨识难度相对较大，主要有以下几种问题：句子结构是否完整，成分是否冗缺；单词的词性与其在句中的功能是否相符；复合句中连接主句和从句的关系词或引导词的运用是否得当等。

应对策略

分析近年高考英语短文改错题可以知道：从考点来说：一般会有1~2个题考查名词、形容词/副词、介词、主谓一致、冠词、数字、代词，有2~3个题考查动词，其他内容就需视各地考卷的不同有所不同了。从形式来看：大部分短文改错的10个考题中，有1个正确项，有1～2个为多词，1个为缺词，其他均为错词。

具体在解题时，我们可采取以下步骤：

· 初读全文，了解大意。在这一步中，我们要掌握文章的主旨大意、基本时态等相关内容，为解题打好基础。

· 以句为单位，逐句改正错误。千万不要逐行改正。不要受题目本身的影响，一行一行地去改，而应该要一句一句地去改正。在做题时先易后难，遇到实在改正不了的，先放弃，不要一直停留于一处，以免得不偿失。

· 以篇章为单位，整体定位文章，改正行文逻辑方面的错误。

· 标准化答题，认真阅读题目前的中文指示，特别要注意是否有一行是无误的。答题时，一定要按照规定的符号标注作答。

最后，预祝大家在今年的高考英语中取得满意的成绩！

Watch My Six 注意我身后

看电影的时候有没有听到“watch my six!”的说法呢？你一定在纳闷：“看我的6？”是什么意思？其实，“watch my six!”是“watch my six o'clock”的简写形式。这样说就应该容易理解了吧？请看一下钟表的指针：12点可以理解成正前方，3点就是右边九十度，9点钟就是左边九十度， 那么6点钟就是正后方。

“Watch my six!”最早是用在空军作战中的。作战时飞行员几乎看不到后方，而敌机却又特别喜欢从后方突袭。这时，飞行员就会跟他的队友或地面指挥中心说“watch my six!” 意思就是“注意我身后！”

现在“watch my six！”的用法已经渐渐走进日常生活，被广泛使用。几乎与空战没什么关系了。 例如：

There are people I trust that will be there for me and watch my six.