入党原因调查问卷

入党原因调查问卷（通用10篇）

篇1：入党原因调查问卷

同学，您好!

我们是浙大2012级大一新生，我们思修小组正在开展一项关于大学生是否愿意入党及其原因的调查分析活动，希望您能帮助我们，认真填写这张问卷。该问卷为不记名式问卷，不涉及重要个人信息，所以希望您如实填写。十分感谢您的合作！您的年级（）大一（）大二

性别（）男（）女

所在大类：

2您的政治面貌

（）非党员（）预备党员（）正式党员

非党员请回答3至7题

3您了解中国共产党的性质和宗旨吗？

（）非常清楚（）大致了解（）不了解

4您希望加入中国共产党吗？

（）希望（）不希望（）还没想好

5您希望加入党的理由是？（还没想好是否入党可以不填，可多选，6题同。）

（）入党是件光荣的事（）父母老师建议

（）便于考公务员

（）有助于在国企一类的企业工作

（）为了信仰将自己奉献于共产主义事业

6您不希望加入党的理由是什么？

（）不了解党，不想轻易加入

（）入党之后出国会相对困难一些

（）觉得党现在有些腐败

7您的亲戚和家人中有党员或预备党员吗？

（）有（）没有

他们对于你是否入党持怎样的态度？

（）支持（）不支持（）没有表态

预备党员及正式党员请回答8至12题

8您当初加入中国共产党的原因是什么？（可多选）

（）父母建议（）老师建议（）志愿加入（）其他

9您了解党的历史，宗旨及性质吗？

（）非常清楚（）只对重大事件比较了解（）不了解

10您了解党现行的政策与方针吗?

（）十分清楚,并理解其用意

（）仅是了解，不清楚其用意

（）不太了解时政

11您有认真研读中共党章及一些有关社会主义的文献吗？

（）研读了大量相关文献，并有较深理解

（）研读了少数文献，并有一定理解

（）仅是阅读了少数文献，并未深入研究

（）基本没有阅读过相关文献

12您认为自己的共产主义信仰坚定吗？

（）很坚定（）有点模糊，还算比较坚定（）不坚定

诚挚感谢您的合作，请您再利用一点时间回顾一下,自己是否有漏填或错填的情况。谢谢!大学生是否愿意入党及其原因的调查分析问卷

篇2：入党原因调查问卷

调查问卷

姓名:性别：年级：专业:是否党员：

1、你认为班级文化建设的好与坏的决定因素是？

A、学校政策B、教师辅导C、社会大环境D、班级自身E、校园文化F、其他

2、你认为你周围的学生党员在班级文化建设中带头带头作用如何？

A、非常积极B、有时很积极C、有利于他们发展的积极D、完全不积极

3、你认为学生党员在学风问题上出现过哪些问题？（多选）

A、为考试而学习B、没有学习气氛C、迷恋上网、打游戏

D、学习纪律差，还常旷课迟到E、浮躁不踏实，考试突进F、抄袭作业 G、安于现状，进取心不强H、创新能力不强，实践能力差I其他：

4、你认为学生党员在班级文化建设中出现哪些问题？（多选）

A、搞裙带关系B、未做到以身作则，总是要求别人做事C、无集体荣誉感

D、高傲，自以为了不起E、不积极参加班级活动F、其他：

5、如果你是党员，你会积极参加班级文化建设的相关活动么？

A、总是积极参加B、不常参加C、有利于自己的参加D、不参加

6、你积极参与班级文化建设，并为之出谋划策么？

A、很积极B、有时积极C、有利于我的发展的积极D、完全不积极

7、据你观察，现在大家入党的主要动机是啥？

A、更好的为实现共产主义而奋斗。B、成为党员后的荣誉感

C、有利于晋身和提拔D、实现自我价值，并更好的为大家服务

8、你觉得班级党员在下列方面是否表现积极？

有很强的奉献精神A、积极 B、一般 C、不积极 D、不知道

知识水平能力A、很高 B、较高 C、一般D、很差

贯彻执行党的政策方针 A、积极像宣传党组织B、不积极宣传C、不管不问 有着远大的共产主义理想

9、你认为你周围的党员是否比其他人更优秀么？

A、是的，很优秀B、一般，并不突出C、比班级其他非党员作风更差

10、你认为你们班的党支部处于下列哪种状况？

A、人心焕算，风气不正，不积极参加班级相关活动B、无所事事，埋头做自己的工

作

C、总是积极参与班级相关文娱活动，并为班级发展做贡献

11、你觉得影响学生党员在班级发挥先进模范带头作用的主要因素是什么？

A、党员本身的素质问题B、学校政策

C、党支部书记在这方面所做的工作D、班委与党员之间的关系

篇3：入党原因调查问卷

通过调研, 可以看到我校学生党员队伍思想状况总体上保持着积极、健康、向上的精神风貌。但同时, 也反映出一些值得我们关注和深思的问题, 比如:

1.有些学生党员对共产主义信仰产生困惑, 对中国政治发展趋势感到迷茫。调查显示, 有16.2%的人对“私有化是我国社会发展的必然选择”表示认同;3.6%的人表示“社会主义、资本主义走向趋同”。这些数据说明:在基本政治理论观念等重大问题上, 一些学生党员认识模糊, 对社会主义的基本价值尺度缺乏明确认识。对于这种状况, 高校的党务工作者必须高度重视, 必须在今后的党员教育中有针对性地加以引导。

2.各种西方社会思潮影响学生党员的人生价值取向。在人生价值取向上, 调查显示, 12.7%的人认为, 随着市场经济体制的进一步发展, 个人主义价值观将趋于主导;在回答“人们的社会行为实际上是‘主观为自己, 客观为别人’的问题”上, 有7.5%的人表示认同, 还有3.6%的人认为“竞争可以不择手段”。这些数据说明, 受社会思潮影响, 一些学生党员的思想认识“趋于现实”, 出现了个人至上、金钱至上的错误价值取向。

3.党组织生活匮乏影响大学生党员理论学习长效性。在对目前我校党组织生活状况的调查中可以得知, 有2.8%的人一年中从未参加过组织生活, 有3.6%的人一年只参加过一次组织生活, 31.3%的认为组织生活的授课形式单一, 活动内容匮乏, 针对性不强, 直接影响了学生党员持续性的理论学习教育。

4.市场经济的负面效应直接导致大学生入党动机多元化。在入党动机问题上, 调查中回答“你申请加入中国共产党的主要动机”时, 有35.3%的人认为“入党是一件光荣的事, 能体现个人的价值”, 54.7%的人选择“有利于就业和个人的前途”, 还有5.2%的人是认为“周围都要求入党, 我不入不好”。从调查中我们可以看到一些学生党员在入党动机上呈现出个人主义、实用主义倾向, 甚至少数大学生把入党看作是实现个人利益的一种手段。

面对上述调查结果, 如何在大学生中进行入党教育, 加深学生对党组织的认识和热爱是基层党组织工作的重点和难点。

1.搭建多方位教育平台, 加强大学生党员的政治信仰教育。高校要把加强对大学生党员进行马克思主义理想信念教育作为核心内容, 引导大学生党员自觉开展理论学习, 树立科学的价值观和世界观, 学会运用马克思主义的观点和方法来分析问题、解决问题;同时高校还要拓宽理论素质教育平台。

2.建立健全行之有效的学生党员管理制度。管理制度应包括:在入党方面, 健全入党积极分子考核的指标体系, 将党章考试成绩和学习成绩纳入考察重点;在党员管理方面, 建立全面的考评制度, 如民主评议、思想汇报制度等, 要制订严格的学习计划和考核制度, 使学习内化为学生党员的自觉行为;在党支部建设方面, 要创新组织生活会形式, 丰富组织生活内容, 激发学生党员参与热情。

3.深入生活, 用社会实践进行“现身教育”。“实践是检验真理的唯一标准”, 当代大学生党员大多“从一而终”式从小学一直升学进入大学学习, 缺乏对现实社会的了解, 对党的路线、方针、政策也缺乏深刻理解, 从而容易产生一些模糊认识、理想困惑等消极表现。高校要及时通过组织学生党员参加社会实践活动, 用直观的事实让他们亲身体验党的路线、方针、政策的正确性, 增强对国情和国际形势的了解, 培养他们实事求是的作风。

摘要：作者对绍兴文理学院252名入党积极分子和学生党员的思想政治状况进行问卷调查分析, 结合自己的工作实践, 倡导搭建多方位教育平台, 加强大学生党员的政治信仰教育;建立健全、行之有效的学生党员管理制度;深入生活, 用社会实践进行“现身教育”。

关键词：思想政治教育,大学生党员,入党积极分子

参考文献

[1].陆沪根.党校教育规律研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.

篇4：读者调查问卷

1. 您是从什么渠道知道《小演奏家》的？

A. 邮局征订 B. 老师或亲友推荐 C. 网络或微信平台

2. 您是否会完整阅读《小演奏家》？

A. 会 B. 不会 C. 大致翻阅

3. 整体而言，您喜欢《小演奏家》吗？

A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 一般 D. 不喜欢

4. 您觉得《小演奏家》杂志的封面设计如何？

A. 很好 B. 一般 C. 不好

若不好，您觉得什么样的封面更适合？（请填写）

5. 您喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

6. 您不喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

若不喜欢，您觉得这些版块中的哪些栏目有待改进？

7. 您对哪种类型的文章比较感兴趣？

A. 技法学习类 B. 人物传记类 C. 经验分享类 D. 活动资讯类

E. 互动交流类 F. 其他（请填写）

8. 您觉得《小演奏家》中还应该添加哪些内容？

A. 知识普及 B. 选购指南 C. 独家报道 D. 名校介绍

E. 其他（请填写）

9. 您认为《小演奏家》在哪些方面给您或您的孩子带来了帮助？

A. 扩展音乐视野 B. 提高技法水平 C. 掌握赛事资讯

D. 交流学习经验 E. 了解业界新闻 F. 领略大师风范

I. 其他（请填写）

10. 除了《小演奏家》，您还会给孩子订阅哪些音乐类报纸或杂志？

11. 除了以上所列，您觉得《小演奏家》还有哪些需要改进的地方？

请将调查问卷寄至甘肃省兰州市雁宁路399号《小演奏家》编辑部，或填写完成后拍成照片发至xstd_xyzj@163.com。您的建议一经采纳，我们将回赠一件小礼物以表谢意，在此先感谢您对我们工作的帮助和支持。

篇5：大学生入党动机调查问卷

1.您目前的年级是（）A.大一

B.大二

C.大三

D.大四 2.您目前的政治面貌是（）A.中共党员（含预备党员）

B.入党积极分子

C.团员

D.其他 3.倘若你不是党员，你是否想入党？（）A．想

B．不想

C.没有想清楚 4.家庭成员是否有中共党员（）A 有

B 无

5.你对中国共产党了解吗？（）A．一般了解

B．非常了解

C．不了解 7.如果想入党，你为什么入党？（）（可多选）

A.坚定共产主义信念，坚信党的领导，愿意为党和国家作贡献

B.渴望进步成才，做有用之人，将来为社会和人民作出更多贡献

C．周围要求入党的同学太多，自己就跟着入党

D．入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定

E．觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩

F．利于自己未来事业的发展，好找工作

G．直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步 8.你对周围同学写入党申请书的看法（）A．追求共产主义信念 B．追求高尚人格 C．现实利益考虑 D．给自己成才创造一个良好的环境 9.你认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样？（）A．能充分发挥模范作用

B．基本发挥了模范作用

C．和普通同学没多大差别

D．不好，甚至还不如普通同学

10.当前有大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，你认为这样的想法可以接受吗（）A．理解并接受

B．反对

C．不清楚

11.你认为拥有党员身份对工作后的升迁是否存在影响？（）A．影响很大

B．影响较大

C．影响不大

D．基本不影响 112.目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，你的想法是（）A．反对，应该加强引导

B．迷茫，跟传统价值观教育相左

C．正常，为自己谋功利没有错

D．随大流，我也会这样

13.您觉得开展入党前教育以帮助大家了解中国共产党，端正入党动机有必要吗* A.很有必要

B.一般必要

C.无所谓

篇6：大学生入党动机调查问卷（推荐）

大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。

1.你现在的身份是()

A．中共党员（预备）B．入党积极分子C．共青团员D．其他（群众）

2.倘若你不是党员，你是否想入党？()

A．想B．不想

3.你对党了解吗？()

A．一般了解B．非常了解C．不了解

4.你知道入党的条件吗？()

A．知道B．不知道

5.你为什么入党？()可多选

A．周围要求入党的同学太多，自己就跟着入党

B．入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定

C．觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩

D．利于自己未来事业的发展，好找工作

E．直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步 F．为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光

6.你认为你入党的可能性是多少？()

A．觉得完全不可能

B．觉得有可能

C．觉得肯定可以

D．不确定

7.你认为你不可能入党的原因是什么？()

A．自己条件不够

B．自己不感兴趣

C．党的威信下降

D．各方面受约束、不自由

8.在大学期间，你对入党抱着什么样的态度？()

A．觉得很有必要B．觉得无所谓C．态度不积极

9.你会在什么样的前提条件下申请入党()

A．在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下

B．在自己条件符合的前提下申请入党

C．觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

10.你对周围同学写入党申请书的看法()

A．追求共产主义信念B．追求高尚人格

C．现实利益的考虑D．给自己学习成才创造一个良好的环境

11.您认为周围大学生党员为同学服务的情况()

A．为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜

B．在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事

C．在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事

D．很少积极主动的服务、帮助同学

E．以个人利益为中心，在服务同学方面表现得消极被动

12.当前许多大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，你认为他们这种想法正确吗()

A．正确B．不正确C．不大正确，但可以理解

13.你认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样？()

A．能充分发挥模范作用

B．基本发挥了模范作用

C．和普通同学没多大差别

D．不好，甚至还不如普通同学 ？

14.目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，你的想法是()

A．反对，应该加强引导

B．反对，应该加强引导

C．迷茫，跟传统价值观教育相左

D．正常，为自己谋功利没有错

E．随大流，我也会这样

15.你认为社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，对大学生产生功利化的入党动机（如抱着为就业、升迁等个人目的而追求入党）是否存在影响()

A．影响很大

B．影响较大

篇7：大学生入党动机问卷调查同学

2,你是否想再深造?()A,是 B,否

3,你是()A,团员 B,党员 C,预备党员 D,入党积极分子 E,其它

4,你对党了解吗()A,一般 B,非常了解 C,不了解 D,了解

5,中国共产党建于()A,1923.7.1 B,1921.7.1 C,1922.8.1 6,当今党书记是()A,胡锦涛 B,温家宝 C, 江泽民

7,倘若你不是党员,是否想入党?()A ,是 B,否

8,你知道入党的条件吗?()A,知道 B,不知道

9,你为什么入党?()(多项选择)A,因为大家都申请,自己不申请就太落后了.B,入党能在评奖评优时特殊加分,而且会能在评奖评优时特殊加分,会影响学生鉴定上的 德育评定.C,是因为觉得入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩.D,是为了以前更好地找工作 E, 是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步.F,为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光

10,你认为你入党的可能性多少? A,完全不可能 B,有可能 C,肯定可以 D,不确定

11,你认为你不可能入党的原因? A,条件不够 B,不感兴趣 C,其他因素

12,在大学期间,你对入党抱着什么态度? A,无所谓 B,积极 C,不积极

13,你会在什么样的前提条件下申请入党: A,损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 B,己条件符合的前提下申请入党 C,自己不会排除用其他的方法争取入党

14,你对周围同学写入党申请书的看法: A 追求共产主义信念 B 追求高尚人格 C 现实利益的考虑 D 给自己学习成才创造一个良 好的环境 E 其他

关于大学生入党动机调查报告 关于大学生入党动机调查报告 入党一,调查的目的本调查旨在通过对学生入党动机的了解, 解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年

篇8：入党原因调查问卷

一、教育问卷调查中产生虚假信息的原因

1. 不合作现象

不合作现象即问卷调查中的被访教师对问卷活动态度冷漠, 不主动配合, 不认真填写。引起不合作现象的原因一般有两种情况:首先, 被访教师对调查漠不关心, 认为问卷没有意义或与自己没有关系, 因而不会十分认真地填写问卷;再次, 如果问卷内容过于专业化, 或者问卷内容冗长、晦涩难懂, 不能引起被访教师的兴趣或超出被访教师的理解能力, 他们也容易应付问卷, 草草回答。答案成为虚假信息, 将会使调查失去意义。

2.“应然”与“实然”的矛盾造成信息失真

“应然”与“实然”的矛盾是指这样一种情况, 即问卷想调查被访教师的“实然”做法, 被访教师却回答“应然”状态, 得出与事实不符的结论。这种情况极不容易被察觉, 因为这和人的需要的多样性有关。美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次:生理需要、安全需要、社会交往需要、被尊重的需要、自我实现的需要。[1]14世纪意大利哲学家托马斯把人的动机分为四种, 即生理因素、感性因素、实践因素和理论因素。生理因素和感性因素满足人生存的基本需要, 实践因素促使人去追求权力, 理论因素推动人去追求真理。[2]他们都认为, 在人的由低到高的需要层次中, 基本需要是高层次需要的基础, 只有满足了基本需要, 人们才会去追求更高层次的需要;同时, 高层次需要是基本需要的延伸, 人满足了衣食住行等基本需要之后, 就会主动追求精神层面、理想层面等更高层次的需要。

但人的不同层次需要之间有时会产生矛盾, 有时只能选择一种而牺牲另一种。古代思想家孟子说过:“鱼, 我所欲也, 熊掌, 亦我所欲也, 二者不可得兼, 舍鱼而取熊掌者也;生, 我所欲也, 义, 亦我所欲也, 二者不可得兼, 舍生而取义者也。”[3]这句话形象地说明了这种情况。当人的基本需要与高层次需要发生矛盾时, 人在不同的情境中会作出不同的选择, 纯粹从价值观和伦理学意义出发, 人一般都会选择高层次需要, 追求理想和真理, 这是“应然”;而在现实生活中, 人却往往选择基本需要, 满足现实利益。美国管理大师彼得·圣吉认为, 人拥护的理论不等于其所使用的理论, [4]也说明了这个道理。

举一个例子, 在推进素质教育的过程中, 往往是“素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实”。许多教育工作者在报刊和杂志上撰文呼吁素质教育, 情真意切, 素质教育可谓“轰轰烈烈”;另一方面, 在实际教学中, 大部分教师还是选择“题海战术”等方法来提高学生的应试能力, “应试教育”仍旧“扎扎实实”。这是教师的不同层次需求之间的矛盾造成的:从社会发展的长远角度来看, 素质教育利国利民, 教师撰写文章呼吁素质教育是在精神层面追求教育理想, 是高层次需要;在社会对教师评价的传统观念未发生根本改变之前, 学生的考试分数代表着教师的荣誉和业绩, 这是教师基本的需要。二者发生矛盾时, 大多数教师都要牺牲前者而选择后者。以上原理告诉我们, 如果在问卷中要求教师选择素质教育的理论和“应试教育”的技能, 教师一般都会选择素质教育的理论, 可是在实际的教学实践中, 大部分教师还是避免不了采用“题海战术”来给学生加压。所以, 仅仅依靠问卷内容来判断教育现状, 虚假信息就会自然出现。

3. 真实想法不易被发现

真实想法不易被发现存在两种情况:第一是自己不能清楚地表达自己的想法, 第二是把自己的真实想法包裹起来, 不向外界展示。这两种情况都会给问卷调查的真实性造成影响, 使调查结果失真。

(1) 语言与思想的矛盾。语言是思想的表达工具, 语言帮助我们认识思想、表现思想。但语言和思想的对应不是绝对的, 用准确的语言来恰当地表达思想, 有时是相当困难的事。首先, 语言一旦形成, 总处于相对稳定的状态。思想却永远处于活跃状态而且不断地发展变化。语言只能抓住其中的某些阶段性特征, 与事实的发展相比总是滞后的;其次, 语言是有限的, 而客观现实却是无限的, 作为对客观世界的认识的思想, 其内容也是无穷的。以有限的言辞来描述深刻的思想, 许多事物往往是无法形容的。老子在《道德经》的首章, 就开宗明义地说出了这个问题:“道可道, 非常道。名可名, 非常名。”[5]面对宇宙、社会和人生中纷繁复杂的现象, 特别是对形而上的“道”, 古人深感难以用语言把握。庄子在《知北游》中认为:“道不可言, 言而非也。”[6]语言与思想的这种矛盾, 不可避免要给问卷答案的真实性打上折扣。在教育科研中, 被访教师给出的答案往往只代表过去的或者是别人总结过的经验, 而对自己现有的某些思想、情感、价值观却往往“呼之不出”, 表达困难影响了问卷的效果。

(2) 社会因素的影响使教师不愿意表达真实的想法。现实社会中, 人还没有达到完全自由的状态。个人的想法或利益与社会规范经常发生冲突。这时, 社会规范和要求压抑个人想法, 这就造成了人的一种心理:有些真实想法不愿对外表达。彼得·圣吉称之为“习惯性防卫”[4], 以免因为说出真实的想法而受到伤害。对于在职业上有更高道德要求的教师而言, 上述情况更容易发生, 季苹教授称之为“内隐概念”[8], 认为教师的内隐概念存在于教师的内心深处, 而且被厚厚地包裹起来, 教师们很少会将他们轻易地呈现出来。所以, 在问卷调查中, 很多教师不愿意以十分坦诚的态度去填写自己的真实想法, 如果不得不填, 就只能填写流于形式的内容, 在这种情况下, 收集到的也只能是一些虚假信息, 影响问卷结果的客观性。

二、科学设计问卷, 排除虚假信息

针对以上情况, 教育科研工作者就要科学设计问卷, 合理进行施测, 使调查的结果尽可能地接近实际, 更客观地反映教育教学的现实情况。

1. 尽量避免不合作现象

(1) 要讲明问卷的意义。首先, 问卷的指导语要用真诚的态度向被访教师说明调查的重要意义, 唤起他们的社会责任感, 用认真负责的态度来填写问卷;其次, 选择问卷教师群体时, 尽可能要使问卷的内容与被访教师有直接或间接的利益关系, 如二者无任何关系, 则尽可能地少问或不问, 不能为了单纯追求问卷数量而忽略问卷的质量;再次, 在发放问卷时, 要向被访教师讲明是自愿填写, 而且态度应十分中肯, 以免产生虚假信息。

(2) 要引起被访教师的兴趣。首先, 问卷切忌草率发放, 匆忙收场, 不给被访教师足够的思考时间, 这样会增加填写问卷的随意性。其次, 问卷使用的语言要鲜活生动, 用词必须清楚, 避免被访教师可能不明白的缩写、俗语或生僻的用语, 避免内容过长, 更忌晦涩生硬, 影响填写兴趣。另外, 发放问卷前, 应先对被访教师进行基本的调研, 确保他们对问卷研究主题有基本的认识, 根据他们回答问题的能力设计问卷内容, 否则, 容易导致拒答或猜答, 出现虚假信息。

(3) 问卷中设计“打假机制”, 剔除无效问卷。即在问卷中故意设计一些环节, 把那种草草应付、不负责任的问卷甄别出来, 加以除排, 保证问卷结果的准确性。这样的方法很多, 设计时要根据实际情况灵活处理。如出两个内容大致相同的问卷, 但是使用不同的词语, 使之间隔开来。如果被访人对这两个大致相同的内容进行了相互矛盾或前后不同态度的回答, 说明被调查者没有合作态度, 则此问卷可视为无效问卷。

2. 问卷内容要具体, 问卷分析要客观

由于人的需要的多层次性, 造成了在选择应然的理想与实然的现实之间的矛盾, 这极易造成问卷的盲目性。如果问卷设计不明确、不具体, 有可能是所答非所问。有时想调查的是实际情况, 得到的答案却是理想境界;有时把可能性当成是已实现的事实, 这些都会使调查结果缺少客观性。为避免这些情况, 设计问卷时要注意以下两点。

(1) 调查实际情况, 问卷用词必须明确、具体, 少用或不用假设的成分。要多设计和教师的具体环境相关的情境, 确保填写问卷时的可操作性。如要调查教师对某件事的态度或做法, 就不能用假如作为前提, 而要问他们做过或没做过, 做过是怎么做的, 没做过就是没做过。这样教师才会按自己的真实情况和真实的想法填写问卷, 才不会出现用应然的理想代替实然的现实这种虚假信息。

(2) 不能用可能性代替现实性。问卷调查可能涉及教师对未来的设想, 但不能把设想当成事实。未来的发展有多种可能性, 尽可能要把每一种可能性都设计在问卷中。在多种可能性中, 被访教师只能填写一种可能性。把问卷中为被访教师提供的可能性当成已实现的事实, 违背科学和哲学原理。

3. 善于发现教师的真实想法

问卷调查要调查教师的真实想法, 包括思想、价值观、对教育事业的态度等。与思想相比, 由于语言的滞后性和表达思想的局限性, 还有社会规范的影响, 发现教师的真实想法并非易事, 这就要求问卷设计要有科学性、艺术性。

(1) 避免社会规范的影响。社会规范会影响被访教师说出自己的真实想法, 所以在问卷中尽量避免社会规范的影响。首先, 设计问卷要使用“中性”的语言, 一切带有批判性、激励性的语言, 一切和伦理问题、师德问题有关的词语, 一定要谨慎使用, 如果非用不可, 设计时也要注意艺术性, 尽量做到“含而不露”;其次, 要消除被访教师的顾虑:一方面在指导语中要向教师说明, 问卷只是想获得一些基本的信息, 问卷和个人的荣誉无关, 另一方面也要设计问卷保密措施, 一些容易使被访教师暴露“身份”的信息, 尽可能少出现或不出现;如果是在公众场合进行群体问卷, 则应给予提示, 彼此不要互相讨论。另外, 在问卷的发送和回收时, 要打乱程序, 不要让被访教师产生“对号入座”的顾虑, 使之放松身心, 轻松答卷。

(2) 设计要艺术, 分析要客观。首先, 问卷可以设计主观题, 要求教师直接回答。这种方法直观, 简捷易行。可是如果不注意提问的方法, 容易使被访教师的回答流于概念化、口号化、形式化, 会和他们的真实想法相去甚远。所以, 问题的设计要有艺术性, 避免诱导性的用语, 为被访教师创造出可操作作性的话语环境, 让他们在问卷中谈出一些想法。要对他们的思想进行全面、深入的了解, 还要辅之以其他方法。其次, 问卷可以设计选择题等形式的客观题。设计时, 尽量避免把想了解的问题直接设计在问卷中, 要设计一些和被访教师工作、生活有关的情境, 把要了解的问题隐含在情境之中而不为他们所感知, 只要求被访教师在具体的情境中进行选择, 然后再根据心理学和行为学的基本原理来判断他们的思想、情感、价值观及工作态度。这要求调研者要有广博的知识、灵活的技术和求实的精神。只有这样, 调查工作才更有意义, 离调研工作的目标才会更近。

参考文献

[1]克雷齐.心理学纲要[M].北京:文化教育出版社, 1980:384.

[2]赵敦华.西方哲学简史[M].北京:北京大学出版社, 2000:229.

[3]杨伯峻.孟子译注[M].北京:中华书局, 1960:265.

[4][7]彼得·圣吉.第五项修炼[M].上海:上海三联书店, 1998:232、284.

[5]陈鼓应.老子译注及评价[M].北京:中华书局, 1984:53.

[6]曹础基.庄子浅注[M].北京:中华书局, 1982:323.

篇9：读者问卷调查

您好！感谢您多年来对本刊的支持！为提高我刊办刊质量，更好地为读者服务，特制作“问卷调查”。请您填写此表并在9月30日前将问卷邮寄（复印有效）：（330009）江西省南昌市蓼洲街2号附1号《家庭百事通》杂志社 艾佳。请在信封正面贴上左下角“问卷调查”标记。我们会对您所提供的资料严格保密，并对前２000名寄来问卷的朋友寄赠送一份精美礼品。

关于您本人

姓名：______________性别：□男 □女______________年龄：______________

文化程度：□中学（含中专、技校）及以下□大专□本科以上

职业：______________

详细通迅地址：______________省（自治区）______________市（县）

邮编：______________联系电话：______________邮箱：____________________________

问卷

1．您是通过什么途径获得本刊的？

□单位订阅（□邮局□从本刊） □个人订阅（□邮局□从本刊）

□报刊亭购买□网络（□龙源期刊网□看看网□本刊网站） □朋友借阅□赠阅

2．您平常所看的本刊传阅量为

□1—3人□4—5人□6人以上

3．您订阅本刊的主要原因是（限选4项）

□获取生活实用知识□关注当今家庭热点□喜欢催人泪下的家庭、人物或者法案故事□喜欢耐人寻味的情感文章□学习与家庭成员相处之道和为人处世技巧□学会投资理财、消费购物□提升自我，美化家庭□喜欢万方淘趣、家事可乐等富有情趣的内容

4．对于本刊栏目，您喜欢的打√，认为一般的打○，不喜欢的打×

□家是放心的地方□万方淘趣□热点聚焦□点击名人□人生故事□法眼看家（含□法律咨询台） □家庭故事会□围城内外□男腔女调□意林一叶□情爱宽带□家事可乐□厚书薄读□艾佳情感专递□地球村落□性福时分□家庭保健（含□全医生信箱） □美食·食疗□老年天地□孕育·教子□时尚生活□赚钱创业□巧妇当家（含□巧妇锦囊） □鲜语·鲜闻

5．您对本刊封面设计的评价是

□好□比较好□一般

6．您对本刊内文设计的评价是

□好□比较好□一般

7．本刊2008年拟增加衣食住用等实用性文章，减少情感文章比例，您认为

□很有必要□有必要□没有必要

8．您认为本刊应该舍弃问题4中的哪些栏目？

9．您希望本刊应该增加下列哪些栏目（赞成打√，反对打×）

□麻辣婆媳□煮妇博客□全家开运通（星座运程） □粉红心理室□七年之痒

其他

10．您最希望在本刊读到哪一类文章

11．为了更好地服务读者，您认为本刊需要加强哪些工作？

12．您目前最感兴趣的家庭生活话题是（可写多项）

13.本期您最喜欢的３篇文章是：

14.本期您最不喜欢的３篇文章是：

篇10：关于大学生入党动机的调查问卷

你好！我们是浙江师范大学“大学生入党动机的调查与研究”课题组。

本课题旨在对调查大学生入党动机现状，了解大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决因素，以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。

感谢你抽出宝贵的时间来完成这份问卷，本调查采取匿名填写的方式，我们将对涉及个人的信息进行保密，请你放心填写。你的认真参与会对本研究起到很大的帮助，谢谢支持与参与！

如果有任何问题，欢迎联系我们！联系方式：

1、你所在的年级 __________

2、你的政治面貌是()

A、中共党员B、入党积极分子C、共青团员D、群众

3、若你现在还不是党员，你是否打算申请入党()

错误！未找到引用源。A、已经递交入党申请书错误！未找到引用源。B、准备递交入党申请书

错误！未找到引用源。C、暂时没有入党的愿望错误！未找到引用源。D、根本没打算入党

4、你对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解()

A、了解B、一般，知道不多C、不了解

5、你认为入党最需要具备的条件是()

A、思想上先进

B、学习成绩优异

C、交际能力强

D、和老师关系好

6、你认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么()（可多选）错误！未找到引用源。A、是一种政治信仰，有共产主义信念

错误！未找到引用源。B、注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁错误！未找到引用源。C、长辈的期望和要求

错误！未找到引用源。D、随大流，自己不入显得落伍

错误！未找到引用源。E、其他

6、你认为当前学生党员思想上存在哪些不足？()（可多选）

错误！未找到引用源。A、政治立场不坚定，政治素养不高

B、错误！未找到引用源。追逐个人名利，注重个人发展

C、没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识

错误！未找到引用源。D、文化素质教育不足

错误！未找到引用源。E、其他

7、你认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件()（可多选）

A、有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求

B、优秀的学习成绩

C、良好的人际关系

D、杰出的综合能力

E、无私的奉献精神

F、其他

8、你一般通过什么途径学习、了解党的主流意识形态()

错误！未找到引用源。A、党校、团课、《形势与政策》课等学校教育

错误！未找到引用源。B、电视、报纸、广播、网络等媒体

错误！未找到引用源。C、老师、同学交流

错误！未找到引用源。D、其他

9、你认为参加党课培训的目的是()

A、学习党的基本理论知识

B、学习党员的优良品质

C、端正思想认识思想，树立正确的入党动机

D、其他

10、你认为学习党课（会）主要给你带来哪方面的提高()

A、理论知识

B、思想觉悟

C、没提高

11、你如何看待现行制度下大学生党员发展比例()

A、太高

B、较高

C、适中

D、较低

E、太低

12、你认为基层党组织应当以何种形式端正学生的入党动机()

A、加强党课培训

B、开展多种理论学习活动

C、组织谈话

D、没必要采取特别的形式，按社会现实顺其自然

谢谢您参加此次调查！