有关科研工作计划

有关科研工作计划（通用6篇）

篇1：有关科研工作计划

北京交通大学院、部、处、室文件

财通[2013]2号

科通[2013]8号

签发人：张真继 蔡伯根

关于科研经费管理自查自纠工作有关事项的通知

各有关单位：

为贯彻落实《教育部关于进一步加强高校科研项目管理的意见》（教技[2012]14号）、《教育部 财政部关于加强中央部门所属高校科研经费管理的意见》（教财[2012]7号）、《教育部关于进一步规范高校科研行为的意见》、（教监[2012]6号）三个文件精神，进一步加强和规范科研项目及经费管理，提高资金使用效益，按照教育部《关于在部属高校开展科研经费管理自查自纠工作的通知》（教财厅函[2013]12号）的要求，我校已初步制定了工作方案，现就项目自查自纠的有关事项通知如下：

一、检查范围：2010年1月1日以来立项的所有科研项目。

二.项目负责人对每个项目的经费支出和管理情况进行自查，自查的要点：

1.是否擅自调整、变更预算，扩大科研经费开支范围； 2.有无层层转拨、变相转拨科研经费，借科研协作之名，将科研经费挪作他用； 3.科研经费是否全额纳入学校财务统一管理，有无设立账外资金、“小金库”的行为；

4.是否实事求是报销劳务费；

5.报销的科研项目支出与科研任务是否具有相关性、真实性，有无虚构经济业务或通过非法手段取得票据，套取科研经费的行为；

6.科研经费购置的固定资产是否纳入学校资产管理，是否严格履行政府采购程序；

7.是否存在结题未结账的情况； 8.其他违规或需要说明的问题。

三、项目负责人根据自查结果，对违规情况自行纠正和整改，并填写《北京交通大学科研项目经费自查自纠情况表》（附件1，以下简称《自查自纠情况表》），打印并签字后交单位科研秘书。

填写《北京交通大学科研经费管理调查问卷》（附件2，以下简称《调查问卷》）打印后交科研秘书。

四、各二级单位对《自查自纠情况表》进行汇总、统计和分析，并形成《自查自纠总结报告》，概述自查自纠总体情况，对自查出的问题、整改情况按类别进行总结，并针对有关问题提出管理工作的改进措施。对《调查问卷》的填报结果进行统计。

五、自查自纠材料提交要求：请各学院4月15日前，将汇总后的《自查自纠情况表》、《自查自纠总结报告》电子版发至xhhou@m.bjtu.edu.cn；打印汇总后的《自查自纠情况表》、《调查问卷》统计情况及《自查自纠总结报告》，经二级单位签章后交至科技处。

科技处联系人：侯晓辉 牛永涛 电话： 51683729 51688033

计财处联系人：张岚 电话：51685239

附件1：北京交通大学科研项目经费自查自纠情况表 附件2：北京交通大学科研经费管理调查问卷

计财处 科技处

二〇一三年四月二日

篇2：有关科研工作计划

【浏览字体： 大 中 小】 2012-12-31来源： 教育部

为落实中央领导批示精神，切实加强高校科研经费管理工作，针对高校科研管理工作中存在的突出问题，教育部在深入调查研究、广泛征求意见的基础上，会同财政部印发了《教育部财政部关于加强中央部门所属高校科研经费管理的意见》(教财〔2012〕7号)(以下简称《加强科研经费管理的意见》)，制定印发了《教育部关于进一步加强高校科研项目管理的意见》(教技〔2012〕14号)(以下简称《加强科研项目管理的意见》)和《教育部关于进一步规范高校科研行为的意见》(教监〔2012〕6号)(以下简称《规范高校科研行为的意见》)。近日，教育部相关部门负责人就上述三个文件的有关问题回答了记者提问。

一、请问研究制定三个文件的主要考虑是什么?

高校特别是研究型大学作为国家创新体系的重要组成部分，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。近年来，随着高等教育事业的蓬勃发展，高校科研事业也快速发展，高校承担的科研项目和筹措的科研经费均呈现大幅增长趋势。在科研经费使用管理过程中，绝大部分高校按照规定合理使用、严格管理，保证了科研项目的顺利实施。但是，仍有少数高校存在管理意识淡薄、管理制度不健全、制度执行不严格、资金使用效益不高等问题，尤其是个别科研人员违纪违规使用科研经费现象时有发生，有的甚至违法犯罪，受到法律制裁。进一步加强高校科研项目管理和经费管理，规范科研行为，是当前高校面临的一项重大而紧迫的任务。研究制定三个科研管理文件主要基于以下考虑：一是明确科研活动行为准则，采取有效措施，促进科研行为规范化;二是深化体制机制改革，明确高校主体责任，加强和改进高校科研管理工作;三是强化科研经费使用监督，落实责任追究制度，确保科研经费使用规范、安全、有效。

二、请问三个文件之间有什么联系?

此次制定印发的三个加强科研管理工作文件，是相辅相成、互为补充的，共同构成了覆盖科研项目管理、经费管理和人员管理的“三位一体”的制度体系，体现了科研管理工作和制度建设的系统性完整性。从内容上看，做到全方位管理。针对科研项目管理存在的责任不明确、制度不完善、管理不规范等问题，从科研业务监管的角度明确了加强科研项目管理的工作要求;针对科研经费管理存在的权责划分不清晰、预算编制不科学、内部监控不健全等问题，从财务监管的角度制定了加强科研经费管理的政策措施;针对管理人员、科研人员特别是项目负

责人责任意识、法纪意识淡薄等问题，从加强引导、监督约束的角度提出了科研活动行为规范。从措施上看，针对科研流程和管理环节及管理层次、管理程序，做到各层次全过程管理。三个文件不仅分别对加强科研项目管理、加强科研经费管理、加强科研行为规范提出了明确要求，同时还就建立配套的监督检查措施和奖惩制度作出具体规定，从制度上对科研管理工作的程序进行了明确规范，加强了对制度执行的监督检查，强化了责任追究。

三、请问《加强科研项目管理的意见》的主要内容是什么?

《加强高校科研项目管理的意见》主要内容包括4个部分，共21条。第一部分就完善高校科研管理体系提出了具体要求。分别从强化学校管理责任，强化管理部门职责与协同，严格规范项目负责人的责权和健全科研项目管理制度等四个方面提出了要求。第二部分就高校加强科研项目全过程管理作出了明确规定。从科研项目的申报指导、合作审核、过程监督、计划调整、经费管理、结题验收、涉密管理、成果管理和成果应用等九个环节，提出了具体的管理要求。第三部分是要求高校建立科研服务体系。分别从建立全过程、全方位的咨询服务体系，使科研人员掌握科研工作管理规定;加强科研服务队伍建设，使科研管理人员懂管理会服务;完善科研项目管理信息库，提高管理效率;规范科研项目资料档案管理，确保完整性、准确性和系统性等四方面提出要求。第四部分是要求高校优化考核与监督机制。具体包括创新考核评价机制，建立创新质量和贡献为导向的考核、评价和奖励制度;健全诚信体系，建立科研人员科研诚信档案;强化监督管理职责，有计划地开展全过程检查和审计;建立有效奖惩制度等。

四、请问《加强科研经费管理的意见》的主要内容是什么?

《教育部 财政部关于加强中央部门所属高校科研经费管理的意见》主要内容包括6个部分，共18条。按照“权责一致、管服并重、奖惩兼施”的原则，从八个方面对加强科研经费管理提出了具体要求：一是建立分级管理体制，首次明确院系科研经费监管责任，建立健全学校、院系、课题组三级科研经费管理体制;二是进一步明确学校预算管理责任和权限，建立财政资金支持的相关科研项目预算评审制度，规范了预算调整程序;三是加强间接费用管理，明确费用计提方式;四是加强科研经费统一管理，强调不管是纵向科研经费，还是横向科研经费，应全部纳入学校财务统一管理，纠正横向科研经费属于项目负责人个人所有的观念;五是整合管理服务职能，建立专门机构和专业队伍，在加强管理的同时，切实提高服务水平;六是综合运用各种手段，提高监管有效性，强调推进财务信息公开;七是完善科研绩效管理办法，建立鼓励创新、体现科研实绩的科研人员绩效管理机制;八是划出高压红线，严禁以任何方式套取、挪用、侵占科研经费，严肃惩处违规违纪行为。

五、请问《规范高校科研行为的意见》的主要内容是什么?

《规范高校科研行为的意见》主要内容包括4个部分，共19条。第一部分是规范科研行为的总体要求。提出以规范行为，调动和保护高校及科研人员的积极性创造性，维护科研秩序，促进教育科技事业科学发展、健康发展。明确要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，坚持管理与服务相结合、自律与他律相结合、严格规范科研行为与保护科研人员积极性、创造性结合的总体要求。第二部分是科研行为规范的具体内容。根据高校科研活动特点和规律，针对当前科研行为不规范的突出表现形式，从项目申报、预算编制、项目执行、学术道德、经费使用、学术评价、项目负责人等方面，提出了7项行为规范和16条禁止性规定。第三部分是建立健全高校科研行为管理机制。这一部分从完善制度机制，加强教育引导、监督约束、考核评价等方面，对高校党委书记、校长、主管校领导、职能部门和院系、有关委员会和学术组织等责任主体提出了具体要求。第四部分明确了惩处措施。这一部分从违规、违纪和违法三个层次，分别提出了惩处措施，具有强制性。违规行为有6种处理方式，违纪行为有4类惩处措施，涉嫌犯罪的，移送司法处理。

六、请问对高校做好三个文件贯彻落实工作有何要求?

篇3：有关科研单位财务管理体系的探讨

一、科研单位财务管理体系存在的问题

近年来, 财政部门不断提高对科研单位的经费保障程度, 强化支出管理, 提高资金使用效益, 促进国家政权建设。随着公共财政的确立和支出改革的推进, 科研单位财务工作自身又面临着新的形势和任务。就目前来看科研单位财务管理存在的主要问题是:

其一:目前科研单位各部门在申请较大数额经费时, 一般要经过拟写书面报告, 提交到有关部门, 报上级领导签字审批 (超过一定限额的费用还需报更高一级领导或各主要领导会签) , 然后由有关部门将审批后的书面报告返回到申请部门, 再由申请部门拿审核同意后的报告到财务请款的过程。一些用款申请就不能得到及时支付等等, 在我国经济快速发展的现今社会, 科研单位沿用多年的纸介质财务审批手续, 显然滞后于时代的需要, 影响了资金的正常使用。

其二:现阶段许多科研单位都在使用财务软件进行会计处理, 一般的财务软件如金蝶、用友等都设置了999个账套可供使用, 同时还提供诸如银行对账、财务分析、预算额度预警等模块方便用户处理账务。但是, 多数单位只启用了单一账套, 即除了每年生成一个上年数据的备抵账套或当年使用的账套外, 软件提供的其余账套及功能几乎没有加以利用。

其三:科研单位管理层次虽然不多, 一般只有两到四层管理机构, 但是层次间的部门科室之间的信息有时候缺乏沟通, 不利于整个科研单位在发展方向上保持一致, 既影响了工作效率, 也影响了内部控制制度作用的发挥。领导扮演战略管理、操作管理两个角色, 主要精力用在大量的日常事务协调和平衡工作上, 在长远发展战略的研究、宏观层面的资源合理配置及如何保证科研单位的正常运行等方面相对薄弱, 对加强内部控制的认识不高, 重科研, 轻管理的思想依然存在, 对建立内部会计控制制度不够重视。自我防范、自我约束机制尚未建立起来, 习惯用一般财经规章制度代替内部会计控制制度, 用经验代替制度, 重大事项决策和执行程序有一定随意性, 有章不循和无章可循的现象较为突出, 在经济业务的具体处理过程中, 以强调灵活性为理由而不按照规定的程序办理, 己经建立的内部会计制度成了一种形式, 使内部会计控制制度失去了应有的刚性和严肃性。

二、科研单位内部会计控制框架设计思路

科研单位管理以财务管理为中心, 并不等于以财务部门为中心, 而是要把财务管理作为增强经营管理水平的重要环节和提高其资金效益的重要途径来抓。财务人员要摆正位置。虚心向其他专业人员学习, 理顺财务系统和其他系统的工作关系。同时各级领导和各业务系统的同志要支持, 帮助财务部门和财务人员为其创造好的工作氛围和环境, 共同把财务管理提高到新水平。

1. 建立健全管理处置制度

建立综合性的管理制度, 如加强经费管理制度、财务人员岗位职责等;建立单项的管理制度, 如加强办公费、电话费、邮资费等管理制度;建立相关性的管理制度, 如接待制度、车辆管理制度等。这样, 从单位内建立起有效的支出约束机制, 做到有章可循, 并且严格按制度办事, 以堵塞漏洞, 节约资金, 防止经费支出中的“跑、冒、滴、漏”, 最大限度地提高各项资金的使用效益。

2. 强化现金预算控制

内部会计控制首先应该关注现金流量。而不是会计利润。现金预算是企业管理的重要工具, 它有利于企业事先对日常现金需要进行有计划的安排, 借助于现金预算。企业就有可能做到对现金进行合理的平衡、调度, 避免使企业陷入财务困境。科研单位应该通过现金流量预算管理来做好现金流量控制。现金流量预算的编制应采用“以收定支, 与成本费用匹配”的原则, 为了使发生的费用真正发挥作用。对科研费用和管理费用有必要采行零基预算方法, 就是以零为基础的进行预算, 按收付实现制来反映现金流人流出。它不考虑以往会计期间的费用项目和费用金额, 而是一切从零开始。不受以前发生的费用项目和金额的影响。从而杜绝了不合理的费用项目或费用金额在思维定势的影响下依旧列入费用预算的现象。

经过上下反复汇总、平衡、最终形成年度现金流量预算。同时, 根据年度现金流量预算制定出分时段的动态现金流量预算.对日常现金流量进行动态控制。预算的重点在于维持企业现金的收支能力。现金的流转和现金的支付能力一直是制约企业能否继续经营甚至存亡的关键因素, 因此作好现金预算是预算控制的重点。

3. 建立会计岗位责任制

针对科研单位的具体情况, 按照内部会计控制要求, 分别设立财务负责人、主管会计、会计、出纳四个财务岗位, 建立《财务人员岗位责任制》, 明确划分各会计岗位人员的职责权限和岗位责任。同时要建立不相容职务分离制度, 并实行轮岗制度, 一般会计人员和会计主管实行定期轮换.并制定《会计工作交接管理办法》.以减少会计人员舞弊的风险和分清会计工作责任。形成岗位分离、相互制约的机制充分发挥会计的监督职能。

结束语:在我国大力提倡科技创新的今天, 通过采取行之有效的财务管理, 科研单位才能增强经营管理水平和防范风险的能力, 对促进单位持续健康发展产生全面地推动作用, 在激烈的市场竞争中稳住脚。

参考文献

[1]肖仁伟:新会计准则下对谨慎性原则应用的思考财会探析[j], 商场现代化, 2007, (10)

篇4：有关科研工作计划

(1.国家自然科学基金委员会纪检监察审计局，北京 100085；2.国家纳米科学中心，北京 100190)

与“科研诚信”有关的术语比较和翻译研究

方玉东1陈 越1董宏伟2

(1.国家自然科学基金委员会纪检监察审计局，北京 100085；2.国家纳米科学中心，北京 100190)

由于文字结构、语言属性和使用习惯等方面的差异，中英文语义环境下与“科研诚信”有关的术语表达明显不同。文章通过对中英文语义环境下与“科研诚信”有关的文字术语使用比较，进行了讨论并给出了意见建议。

科研诚信，学术不端，术语翻译

20世纪90年代以来，尤其是最近几年，通过学术不端行为获取项目资助、职位晋升等方面的问题变得日益突出[1]。为了维护科学的理念和社会信誉，加强科研诚信体系建设和宣传教育力度已经刻不容缓。然而，对与“科研诚信”有关的概念、术语、文字表述和中英文对照等问题，学术界、新闻媒体、政策制定者、监督管理机构以及社会大众存在着一定的认知差异。笔者通过对中英文语义环境下与“科研诚信”有关的术语使用比较，进行了讨论并给出了意见建议。

1.中文语义环境下“科研不端”与“学术不端”的讨论

从目前来看，国内学术界对有关科研不端行为的概念类型已经做了比较详细的讨论和研究[2]，对于“学术不端”“学术失范”与“学术腐败”三者之间概念内涵与外延之间的区别，也已经做出了较为充分的讨论[3-4]，在此不再赘述。但有关“科研不端”与“学术不端”二者之间差异的讨论却仍乏善可陈，由此带来的语义模糊、概念混用现象也较为严重。鉴于二者在概念内涵、行为主体以及行为范畴等方面的不同，笔者首先讨论这两个概念。

关于“不端行为”(misconduct)的解释，学术界的观点大体一致，是指做事的态度和行为不端正，即不符合某一领域的行为规范[4]。因此，有关“学术不端”与“科研不端”二者之间的差异关键还要回归“学术”与“科研”概念的本源。从现实的词频使用情况来看，国内高等院校教育领域倾向使用“学风建设”“学风诚信”或者“学术不端” 这样的词，国内科研机构则倾向使用“科研诚信”或者“科研不端”来讨论和表述相关问题。

作为名词的“学术”(academic)，按照《辞海》解释，是指较为专门、有系统的学问，而学术活动，则不仅指纯科学，还包括跨学科的研究、学术性服务和富有启发性的教学活动。研究活动是学术活动最基本的要素，但作为学者，他们的工作还意味着寻求科学之间的相互联系，在理论与实践之间建立桥梁，并把自己的知识有效地传授给学生[5]。学术过程中的事务性活动，除了科学研究的社会化过程外，还包括诸如学位授予、学术职称评聘、学术荣誉评定、科研经费分配、学科建设布局、科研政策制定、学术参观考察以及学术交流与对话等一系列活动。由是观之，所谓“学术不端行为”，是指在学术事务性活动过程中，违背科学规范与科学精神、违反学术共同体学术制度和社会建构制度，甚至背叛社会道德秩序、触犯法律法规的行为。学术不端行为的实施主体既包括科研人员和其他学术从业人员，也包括学术管理组织；其违背对象则同时涵盖了研究活动本身的行为规范和研究活动以外的其他学术活动规范。

“科研”(research)是“科学研究”的简称，是运用严格的哲学思辨、严密的逻辑推演、规范的学术语言和严谨的研究方法，发现知识、扩增知识、综合知识以便对现实世界进行认识、解释和改造。科研活动的过程是一个社会化过程，是科研工作者在选题立项、项目申请、科学研究、成果评价及成果发表和荣誉获取过程中，遵循科学精神，依照科学的研究模式和研究方法进行求知和探索的过程。科研活动的基本行为标准是，其所得理论应经得起事实的检验。科研不端行为的实施主体仅为科研工作者，其违背的对象则仅为科学共同体内约定(成文或不成文)的有关科学研究活动的规范、准则、守则和共同价值观等。

科研不端行为与学术不端行为之间的基本关系是下位概念与上位概念的关系，即科研不端是学术不端的主要表现形式之一，但并未涵盖学术事务性活动过程中的所有不端行为。二者的差异如表1所示。但在笔者工作实践中，处理的主要是科研活动过程中发生的诸如抄袭剽窃、数据造假、信息虚假等不端行为，所以在笔者多数报告或论文中大多采用“科研不端”表达。

表1 科研不端行为与学术不端行为的差异比较

应该指出的是：有些学者把学术界出现的种种不良现象(主要指利用学术行政权力谋取不正当利益或从事不正当的交易等)统称为“学术腐败”的观点是需要商榷的，当然也有学者认为学术腐败与学术不端是两个不同的概念[4]。实际上，对于此类问题，相关的权威机构已经有过解读。早在2003年初，中国科学技术协会就呼吁改“学术腐败”为学术不端或不良行为，该协会科技工作者道德与权益工作委员会认为：“把学术界存在的一些不良现象笼统称为“学术腐败”并不科学，学风问题与腐败问题不宜混为一谈。”[6]

2.英文语义环境下与“科研诚信”有关的文字术语使用

2000年12月，美国白宫科技政策办公室(OSTP)正式发布了题名为FederalPolicyonResearchMisconduct的通告文件[7]，内容涉及不端行为的定义、界定、相关职责、处置程序等方面，在这个正式通告的文本中，并没有使用academic misconduct来表述相关内容。2011年3月，欧洲科学基金会(ESF)和欧洲科学院联盟(ALLEA)正式印发了题名为TheEuropeanCodeofConductforResearchIntegrity的科研诚信行为准则[8]，在这个正式出版的报告中，同样也没有使用academic misconduct来表述相关内容。由此可以清晰地看出：在欧美的官方正式文本中，主要是使用research integrity/misconduct来表述与“科研诚信”有关的内容。当然，国外的高等院校和教育部门也有使用academic integrity，但大多用于学生教育或者学生守则等。

英文文献的统计结果也可以大致说明这一点。使用Web of ScienceTMCore Collection通过篇名检索Social Sciences Citation Index (SSCI)索引数据库，自2000年以来，可以检索到的题名中包括research misconduct的文献为36篇，包括academic misconduct的文献仅有16篇(略低于总数的三分之一)。SSCI文献统计数据说明：在英文语义环境下，更加倾向使用research misconduct来对应讨论和研究与“科研诚信”有关的问题。

与英文文献不同，使用中国知网(cnki.net)平台文献数据库篇名检索“学术不端”和“科研不端”，在大致同样的时间段内，截至2014年9月，“学术不端”在文献数据库篇名中共出现283次，“学术不端行为”出现145次，“科研不端”出现17次，“科研不端行为”出现68次，这说明：在中文语义环境下，国内的文献资料更加倾向使用“学术不端”文字术语来对应讨论和研究与“科研诚信”有关的问题。

2011年12月，中华人民共和国教育部印发“关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见”[9]。2012年3月，教育部有关负责人就此问题专门回答了记者的提问，新华社同期撰写了答记者问的英文新闻稿，稿件名称为Newrulestopreventacademicmisconduct。 在这篇由《中国日报》网编发的英文新闻稿中[10]，通篇5次使用academic misconduct组合词，没有使用research misconduct，这说明国内主流新闻媒体倾向采用字面直译的方式翻译“学术不端”。

2013年11月29日出版的Science杂志刊登了由国家自然科学基金委员会主任杨卫撰写的社论ResearchIntegrityinChina[11]，同一时间，由中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会、中国科学技术协会主管的“科学网”(http://www.sciencenet.cn)，以《中国的科研诚信》为题全文刊登发布了中文翻译稿[12]。通过对比这个同步发表的中英文稿件，可以看出：在社论ResearchIntegrityinChina中， research misconduct共出现了5次，没有出现academic misconduct；在《中国的科研诚信》翻译稿中，“学术不端”共出现了5次，没有出现“科研不端”。这种方式的文字使用习惯与前面的讨论结果是基本一致的。也就是说，在中英文语义环境下分别倾向使用“学术不端”和research misconduct来对应讨论和研究与“科研诚信”有关的问题。

3.结语

通过对中英文语义环境下文字使用的比较及分析，笔者认为：与“科研诚信”对应的术语“科研不端”与“学术不端”，在具体使用时可以分两种情况，如果是单纯的科研方面出现的不端行为，建议使用“科研不端”一词；如果出现的问题不仅仅涉及科研本身，还涉及科研管理活动，则应使用“学术不端”一词；对应“科研诚信”和 “学风诚信” 的英语字面表达建议使用research integrity，在强调学生教育学风建设的背景下，也可以使用academic integrity；对应“科研不端”和“学术不端”的英语字面表达建议优先采用research misconduct，在一些文本的具体释义过程中或者为了避免字面过度重复的条件下，也可以使用scientific and scholarly misconduct或者academic misconduct。

[1] 李光福.学术不端行为泛滥及其严重后果[J].东南大学学报：哲学社会科学版，2011，13(3)：57-61.

[2] 方玉东，陈越.科研不端行为：概念、类型与治理(上)[J] .中国高校科技，2011(8)：15-17.

[3] 曹树基.学术不端行为：概念及惩治[J] .社会科学论坛，2005(3)：36-40.

[4] 何跃，袁楠.学术腐败与学术不端的区别及其区分意义[J] .科技法制与政策研究，2008，25(3)：124-127.

[5] 博耶欧内斯特.关于美国教育改革的演讲[M] .北京：教育科学出版社，2002.

[6] 中国新闻网.中国科协吁改“学术腐败”为学术不端或不良行为[EB/OL]. (2003-01-22)[2014-09-18]．http://www.chinanews.com/n/2003-01-21/26/26604 2.html.

[7] Office of Science and Technology Policy(OSTP)，Washin- gton，DC，USA. Federal policy on research misconduct [DB/OL]. 65(235):76260-76264. (2000-12-06)[2014-09-26]. http://www.gpo.gov/fdsys/pkg/FR-2000-12-06/pdf/00-30852.pdf.

[8] European Science Foundation. The European code of conduct for research integrity[M/OL]. [2014-09-26].http://www.esf.org/fileadmin/Public_documents/Pub- lications/Code_Conduct_ResearchIntegrity.pdf.

[9] 中华人民共和国教育部.《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》[EB/OL]. (2011-12-02)[2014-09-26]．http://www.moe.gov.cn/publicfi- les/business/htmlfiles/moe/s6342/201408/xxgk_172770. html.

[10] Xinhua. New rules to prevent academic misconduct[EB/OL]. (2012-03-15) [2014-10-15]．http://www.chinadaily.com.cn/china/2012-03/15/content_148368 89.htm.

[11] Wei Yang. Research integrity in china[J]. Science，2013(342)：1019.

[12] 张笑，梅进.杨卫为《科学》撰写社论谈中国科研诚信[EB/OL].(2013-11-29)[2014-10-16]．http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2013/11/285662.shtm.

Translation of Terms Related to “Research Integrity”

FANG Yudong CHEN Yue DONG Hongwei

s：Due to the differences in the grammar, style, and usage of languages, terms related to “research integrity”, while used in Chinese and English semantic environments, may be expressed in different ways. By the comparison and translation of these terms, some discussions and recommendations are given in this study.

research integrity，research misconduct，term translation

2014-10-21

方玉东(1977—)，男，山东莒县人，博士，国家自然科学基金委员会副研究员，研究方向为科研管理及科技伦理研究。通信方式：fangyd@nsfc.gov.cn。

G311；H083

A

篇5：863有关科研经费管理

财教［2006］163号

国务院各部委、各直属机构，新疆生产建设兵团，各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅(局)、科技厅(委、局)，各有关单位： 为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》，规范和加强国家高技术研究发展计划专项经费的管理，提高资金使用效益，根据《国务院办公厅转发财政部科技部关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见的通知》（国办发[2006]56号）和国家有关财务管理制度，财政部、科技部、总装备部制定了《国家高技术研究发展计划（863计划）专项经费管理办法》。现印发给你们，请遵照执行。

附件：国家高技术研究发展计划（863计划）专项经费管理办法

财政部 科技部 总装备部

二○○六年十月十日 国家高技术研究发展计划（863计划）

专项经费管理办法

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》（以下简称《规划纲要》），规范和加强国家高技术研究发展计划（以下简称863计划）专项经费的管理，提高资金使用效益，根据《国务院办公厅转发财政部科技部关于改进和加强中央财政科技经费管理若干意见的通知》（国办发[2006]56号）和国家有关财务规章制度，制定本办法。

第二条 863计划专项经费（以下简称专项经费）来源于中央财政拨款。主要用于支持中国大陆境内具有独立法人资格的科研院所、高等院校、内资或内资控股企业等，围绕《规划纲要》提出的前沿技术和部分重点领域中的重大任务开展研究工作。

第三条 专项经费管理和使用原则：

(一)集中财力、突出重点。专项经费要集中用于支持事关国家长远发展和国家安全的战略性、前沿性和前瞻性高技术研究开发，防止分散使用。

(二)科学安排，合理配置。要严格按照项目的目标和任务，科学合理地编制和安排预算，杜绝随意性。

(三)单独核算，专款专用。项目和课题经费应当纳入单位财务统一管理，单独核算，确保专款专用。专项经费管理和使用要建立面向结果的追踪问效机制。

第四条 863计划由科技部牵头负责，并会同总装备部组织实施（科技部和总装备部以下简称组织实施部门）。组织实施部门设立863计划联合办公室（以下简称联办），同时按领域设立领域办公室（以下简称领域办）。

第五条 863计划领域内设专题和项目，专题下设课题，项目由课题组成。根据财政预算管理要求和863计划特点，课题预算纳入组织实施部门部门预算管理。

第六条 科技部建立科研项目预算管理数据库，完善信息公开公示制度。将项目（课题）预算安排情况、项目牵头(主持)单位和课题承担单位、课题负责人和 课题研究人员、承担单位承诺的科研条件等内容纳入数据库进行管理，对非保密信息及时予以公开，接受社会监督。

第二章 课题经费开支范围

第七条 课题经费是指在课题组织实施过程中与研究开发活动直接相关的、由专项经费支付的各项费用。

第八条 课题经费的开支范围一般包括设备费、材料费、测试化验加工费、燃料动力费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事务费、劳务费、专家咨询费、管理费等。

（一）设备费：是指在课题研究开发过程中购置或试制专用仪器设备，对现有仪器设备进行升级改造，以及租赁外单位仪器设备而发生的费用。专项经费要严格控制设备购置费支出。

（二）材料费：是指在课题研究开发过程中消耗的各种原材料、辅助材料等低值易耗品的采购及运输、装卸、整理等费用。

（三）测试化验加工费：是指在课题研究开发过程中支付给外单位（包括课题承担单位内部独立经济核算单位）的检验、测试、化验及加工等费用。

（四）燃料动力费：是指在课题研究开发过程中相关大型仪器设备、专用科学装置等运行发生的可以单独计量的水、电、气、燃料消耗费用等。

（五）差旅费：是指在课题研究开发过程中开展科学实验（试验）、科学考察、业务调研、学术交流等所发生的外埠差旅费、市内交通费用等。差旅费的开支标准应当按照国家有关规定执行。

（六）会议费：是指在课题研究开发过程中为组织开展学术研讨、咨询以及协调项目或课题等活动而发生的会议费用。课题承担单位应当按照国家有关规定，严格控制会议规模、会议数量、会议开支标准和会期。

（七）国际合作与交流费：是指在课题研究开发过程中课题研究人员出国及外国专家来华工作的费用。国际合作与交流费应当严格执行国家外事经费管理的有关规定。课题发生国际合作与交流费时，重大项目课题、重点项目课题应当事先报经项目总体专家组或项目牵头(主持)单位审核同意。

（八）出版/文献/信息传播/知识产权事务费：是指在课题研究开发过程中，需要支付的出版费、资料费、专用软件购买费、文献检索费、专业通信费、专利 申请及其他知识产权事务等费用。

（九）劳务费：是指在课题研究开发过程中支付给课题组成员中没有工资性收入的相关人员（如在校研究生）和课题组临时聘用人员等的劳务性费用。

（十）专家咨询费：是指在课题研究开发过程中支付给临时聘请的咨询专家的费用。专家咨询费不得支付给参与863计划及其项目、课题管理相关的工作人员。

以会议形式组织的咨询，专家咨询费的开支一般参照高级专业技术职称人员500-800元/人天、其他专业技术人员300-500元/人天的标准执行。会期超过两天的，第三天及以后的咨询费标准参照高级专业技术职称人员300-400元/人天、其他专业技术人员200-300元/人天执行。

以通讯形式组织的咨询，专家咨询费的开支一般参照高级专业技术职称人员60-100元/人次、其他专业技术人员40-80元/人次的标准执行。

（十一）管理费：是指在课题研究开发过程中对使用本单位现有仪器设备及房屋，日常水、电、气、暖消耗，以及其他有关管理费用的补助支出。管理费按照课题专项经费预算分段超额累退比例法核定，核定比例如下: 课题经费预算在100万元及以下的部分按照8%的比例核定；

超过100万元至500万元的部分按照5%的比例核定；

超过500万元至1000万元的部分按照2%的比例核定；

超过1000万元的部分按照1%的比例核定。

管理费实行总额控制,由课题承担单位管理和使用。

第九条 课题在研究开发过程中发生的除上述费用之外的其他支出，应当在申请预算时单独列示，单独核定。

第三章 预算的编制与审批

第十条 领域办在组织研究提出本领域专题设置以及提出项目立项建议时，应当同时编制概算。

第十一条 在对专题设置和项目立项建议进行综合审议、审核时，应当对概算进行独立的咨询评议。咨询评议结果作为专题设置和项目立项决策，以及各专题、项目总预算控制的重要依据，并报财政部备案。

第十二条 经批准的重大项目立项建议，在研究提出实施方案建议时，应当包 4 含项目概算及其分解情况等内容。组织实施部门结合重大项目实施方案论证，对项目概算及其分解情况等内容进行独立论证，作为组织编制课题预算的依据。

第十三条 各专题、项目在选择课题承担单位的同时，应当组织课题申报单位编制课题预算。课题预算的编制要求：

（一）课题预算的编制应当根据课题研究的合理需要，坚持目标相关性、政策相符性和经济合理性原则。

（二）课题预算编制时应当编制来源预算与支出预算。

来源预算除申请专项经费外，有自筹经费来源的，应当提供出资证明及其他相关财务资料。自筹经费包括单位的自有货币资金、专项用于该课题研究的其他货币资金等。

支出预算应当按照经费开支范围确定的支出科目和不同经费来源编列，同一支出科目一般不得同时列支专项经费和自筹经费。支出预算应当对各项支出的主要用途和测算理由等进行详细说明。

（三）有多个单位共同承担一个课题的，应当同时编列各单位承担的主要任务、经费预算等。

（四）课题预算书应当由课题负责人协助课题承担单位财务部门共同编制。

（五）编制课题预算时，应当同时申明课题承担单位的现有组织实施条件和资源，以及从单位外部可能获得的共享服务，并针对课题实施可能形成的科技资源和成果，提出社会共享的方案。

第十四条 课题预算按照有关要求经审核、汇总后报送组织实施部门。

组织实施部门、财政部组织专家或委托中介机构对课题预算进行评审或评估。组织实施部门建立预算评审专家库，完善评审专家的遴选、回避、信用和问责制度。

第十五条 组织实施部门对预算评审或评估结果进行审核，在符合保密规定的前提下，按程序公示。对于课题预算存在重大异议的，应当按照程序进行复议。

第十六条 组织实施部门按照财政预算管理的要求，提出项目（课题）预算安排建议报经财政部批复后，下达项目（课题）预算。批复预算的项目（课题）应当纳入科研项目预算管理数据库统一管理，分滚动安排。

第十七条 组织实施部门根据预算批复，与项目牵头(主持)单位、课题承担单位签订项目（课题）预算书。项目（课题）预算书是预算执行、监督检查和财务验收的重要依据。

第十八条 项目（课题）预算由组织实施部门按照部门预算编制的要求报送财政部。

第十九条 组织实施部门根据财政部批复的预算，将课题预算下达到课题承担单位，并抄送项目牵头(主持)单位。

第二十条 实行招标投标管理的项目（课题），其经费预算的确定按国家招投标的有关规定执行。

第四章 预算执行

第二十一条 专项资金的拨付，按照财政资金支付管理的有关规定执行。经费使用中涉及政府采购的，按照政府采购有关规定执行。

第二十二条 课题承担单位应当严格按照下达的课题预算执行，一般不予调整，确有必要调整时，应当按照以下程序进行核批：

(一)项目（课题）预算总额、课题间预算调整，应当按程序报组织实施部门审核、财政部批准。

(二)课题总预算不变、课题合作单位之间以及增加或减少课题合作单位的预算调整，应当由课题负责人协助课题承担单位提出调整意见，按程序报组织实施部门批准。

(三)课题支出预算科目中劳务费、专家咨询费和管理费预算一般不予调整。其他支出科目，在不超过该科目核定预算10%，或超过10%但科目调整金额不超过5万元的，由课题承担单位根据研究需要调整执行；其他支出科目预算执行超过核定预算10%且金额在5万元以上的，由课题负责人协助课题承担单位提出调整意见，按程序报组织实施部门批准。

第二十三条 课题承担单位应当严格按照本办法的规定，制定内部管理办法，建立健全内部控制制度，加强对专项经费的监督和管理，对专项经费及其自筹经费分别进行单独核算。

第二十四条 课题承担单位应当严格按照本办法规定的课题经费开支范围和标准办理支出。严禁使用课题经费支付各种罚款、捐款、赞助、投资等，严禁以任何方式变相谋取私利。

第二十五条 课题承担单位应当按照规定编制课题经费财务决算报告。课题经费下达之日起至终了不满三个月的课题，当年可不编报决算，其经费使用情况在下一的决算报表中编制反映。课题决算报告由课题承担单 位财务部门会同课题负责人编制。课题决算报告按程序经审核、汇总后，于次年的4月20日前报送组织实施部门。

第二十六条 在研课题的结存经费，结转下一按规定继续使用。课题因故终止，课题承担单位财务部门应当及时清理账目与资产，编制财务报告及资产清单，按程序经审核、汇总后报送组织实施部门，由组织实施部门组织进行清查处理，结余经费（含处理已购物资、材料及仪器、设备的变价收入）收回组织实施部门，由组织实施部门按照财政部关于结余资金管理的有关规定执行。

第二十七条 预算执行过程中实行重大事项报告制度。在课题实施期间出现课题计划任务调整、课题负责人变更或调动单位、课题承担单位变更等影响经费预算执行的重大事项，课题负责人、课题承担单位应当及时按程序报组织实施部门批准。

第二十八条 专项经费形成的固定资产属国有资产，一般由课题承担单位进行管理和使用，国家有权调配用于相关科学研究开发。专项经费形成的知识产权等无形资产的管理，按照国家有关规定执行。

专项经费形成的大型科学仪器设备、科学数据、自然科技资源等，按照国家有关规定开放共享，以减少重复浪费，提高资源利用效率。

第五章 监督检查

第二十九条 财政部、组织实施部门对专项经费拨付使用情况进行监督检查。

第三十条 组织实施部门会同财政部组织专家或委托中介机构对专项经费的使用和管理进行专项财务检查或中期评估。专项财务检查和中期评估的结果，将作为调整项目(课题)预算安排、按进度核拨经费的重要依据。

第三十一条 项目(课题)完成后，项目牵头(主持)单位或课题承担单位应当及时向组织实施部门提出财务验收申请，财务验收是进行项目(课题)验收的前提。组织实施部门负责组织对项目(课题)进行财务审计与财务验收，财务审计是财务验收的重要依据。

第三十二条 存在下列行为之一的，不得通过财务验收：

(一)编报虚假预算，套取国家财政资金；

(二)未对专项经费进行单独核算；

(三)截留、挤占、挪用专项经费；(四)违反规定转拨、转移专项经费；

(五)提供虚假财务会计资料；

(六)未按规定执行和调整预算；

(七)虚假承诺、自筹经费不到位；

(八)其他违反国家财经纪律的行为。

第三十三条 项目(课题)通过验收后，各课题承担单位应当在一个月内及时办理财务结账手续。课题经费如有结余，应当及时全额上缴组织实施部门，由组织实施部门按照财政部关于结余资金管理的有关规定执行。

第三十四条 组织实施部门应当结合财务审计和财务验收，逐步建立科研项目经费的绩效评价制度。

第三十五条 专项经费管理建立承诺机制。课题承担单位法定代表人、课题负责人在编报预算时应当共同签署承诺书，保证所提供信息的真实性，并对信息虚假导致的后果承担责任。

第三十六条 专项经费管理建立信用管理机制。组织实施部门对项目牵头(主持)单位、课题承担单位、课题负责人、中介机构和评审评议专家在专项经费管理方面的信誉度进行评价和记录。

第三十七条 对于预算执行过程中，不按规定管理和使用专项经费、不及时编报决算、不按规定进行会计核算的单位，组织实施部门将会同财政部予以停拨经费或通报批评，情节严重的可以终止项目或课题。对于未通过财务验收，存在弄虚作假，截留、挪用、挤占专项经费等违反财经纪律的行为，组织实施部门、财政部可以取消有关单位或个人今后三年内申请国家科研项目的资格，并向社会公告。同时建议有关部门给予纪律处分。构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。

第六章 附 则

第三十八条 本办法由财政部、科技部和总装备部负责解释。

篇6：有关科研工作计划

（讨论稿）

一、课题开题的重要性。课题批准立项后，都要进行开题，开题是拿出该课题的实施方案，把研究任务落到实处，使课题研究有一个良好的开局，为完成课题打下基础。开题的形式要视课题研究的类型、组织形式和经费情况而定。开题之后要写出相应报告，呈报课题下达部门。

二、开题报告的撰写

开题报告，是教育科研管理部门掌握课题研究进度、对课题进行有效管理的一个依据，在一定程度上能促使研究者合理地安排研究时间和进度，对如期完成科研任务，具有促进作用。同时，撰写开题报告的过程也是学习教育科研理论，全面把握课题研究领域理论与实践发展的过程。

1．首先写清课题名称、课题类别、批准文号、课题负责人及所在单位。汇报课题开题的时间、地点、参加人员及开题形式。

2．阐述本课题研究的意义和社会价值及本课题国内外研究的现状。

3．阐述课题研究的主要思路，确定研究的视角，阐述研究的主要内容、方法、要点和目标，指出研究的出发点和研究的途径。

4．阐述研究工作的安排，组成研究队伍。划分阶段和步骤，明确分工。阐述清楚研究进度、子课题设置及人员分工，每个阶段要取得什么形式的研究成果。阐述课题研究所需经费及承担单位。

三、开题的基本程序

1．确定会议的时间和地点，课题组的全体同志都应该参加，根据需要聘请相关的领导和专家。

2．由本部门领导或课题主持人介绍课题的申报情况和课题组组成情况。课题主持人汇报课题的有关情况并宣读“课题实施方案”。

3．课题组成员和与会专家讨论实施课题的各个方面的准备工作情况，进一步研究课题实施方案，提出具体的意见和建议。

4．课题组成员进一步明确分工，并明确各子课题所要完成的研究目标、子课题之间的内在联系、子课题整合的方式与目标，同时要确定各个子课题完成的时间及成果形式。

5．课题主持人最后根据专家意见修订课题实施方案，同时将修订后的开题报告呈报课题下达部门，课题研究正式开始。

四、开题范围

原则上国家、省、市、县（区）课题开题由相应教育科研管理部门主持，或受相关教育科研管理部门委托，由教科研部门指定相关专家进行开题。市教科研中心组织国家、省规划课题、省教学研究课题及市级重点课题的开题活动，其他课题开题由各县区教科室组织，组成专家组进行开题。

五、课题开题参与人员

由各级教育科研管理部门管理人员、市教科研中心核准备案的专家组成员组成。

临沂市教育科学规划领导小组办公室

2010年5月26日

撰写开题报告的一般格式及要求

开题报告可遵照以下格式及要求进行撰写：

《课题名称》

开题报告

费县芍药山中学Xxxxxx课题组

课题主持人：xxx

一、课题的提出

（一）课题提出的背景

（二）课题提出的意义

二、课题研究的目标

课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

三、国内外已有的研究成果

通过书籍、杂志、网络了解该课题国内外研究的现状。

四、课题命题的界定

五、理论依据

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

六、课题实施的原则：具体提出该课题的研究必须遵循的理论及实践原则。

七、课题研究的主要内容

有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。

八、研究的对象

依据课题研究内容确定

九、研究的步骤及安排

课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也据此对课题研究进行检查、督促和管理

十、实验研究的方法

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什

么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。

十一、课题研究的组织机构

课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

十二、资料准备

（1）、到图书室查阅，个人购买

（2）、上网查找并参考。

十三、预计的成果与表现形式

课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

十四、经费预算

任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。

科研课题申请及研究过程中注意事项

课题研究中存在问题及建议

一、课题立项和评审工作

1．学校材料顺序与上报登记表顺序不一致，要求各学校按照立项顺序，以学校为单位编号，并与上报表格一直。

2．部分学校立项申请中没有课题实施（研究）方案。实施方案过分简单，有的与表格内容完全一样，有的实施方案没有装订。

3．部分立项申请书中没有加盖学校章及推荐意见。

4．有些立项申请是从网上直接下载的。

5．一人同时申报两个或两个以上课题。

6．课题表述不规范。

7．实验周期过短，今后除个别情况外，周期均应在一年半以上。

8．申请书不符合要求，所用纸张不统一，上报份数不足三份。要求今后统一从县教科研公共邮箱（市教研网）上下载，用A4纸打印，一式三份，左侧装订。

9．上报档案袋不规范，有的是袋装，有的不是袋装，袋子格式凌乱。今后要求统一用档案袋，在档案袋封面填写清楚县区、学校、申报立项课题名称、主持人（限一人）、成员等。

二、课题结题鉴定过程

（一）材料形式方面的问题

1、所提交的材料大小（纸张有16K、A4、B5等）、格式、字体不规范、不统一；所提交的鉴定申请表囊括了前几年所用过的表；申请鉴定过程中使用课题立项表等。

2、所提交的鉴定申请表份数不足（1—2份）、缺少学校或县区的审核意见，有些单位将基层单位意见签署到上一级单位意见中。

3、研究报告形式与课题立项内容相近，一些不应出现的内容（如可行性分析等）比较多。今后要求结题报告核心内容要达到五千字以上。

4、所提交的过程材料缺乏或者过多（诸如所有的调查问卷）、过滥（所有的过程材料），不能说明研究的效果与价值。过程性材料要么淹没在主体报告中不够丰富，要么没有梳理提炼，显得过于细碎。阶段性成果、原始材料限三件。

（二）研究过程方面的问题

1、研究过程过短，不能解决课题所设定的目标；

2、研究的范围随意增加或减少，所研究的内容与课题内容不相符合；

3、在研究过程中教师缺乏读书和思考，未能提出新的观点、做法或者自己思考的东西；

（三）研究内容方面的问题

1、结题报告的内容比较缺乏，很多报告凑理论，缺少对市、县级情况的综合论述或提升，实际操作或个人思考的内容缺乏；

2、研究的规范意识有待进一步加强。有的课题看不出研究的对象、范围与方法，有的核心概念界定不清、主要内容没有切分，有的成果形式主体报告与一般论文混同；

3、所提交的数据与课题研究内容不符，或者只是提交调查问卷而缺乏必要的分析；有关数据的分析过于简单，不能说明课题研究的价值及效果；

4、教师缺乏反思和总结意识，所提供的结题报告只是工作总结，大多按照时间的顺序罗列，结题报告的内容偏少，不是经验的提升。

5、平常工作不够扎实，结题时没有对整个研究过程进行仔细回顾与认真总结，临时拼凑材料，更不可思议的是有的从网上直接下载材料，全部用别人的研究成果充当自己的总结。

课题研究中基本要求

一、立项申请

㈠课题立项的基本条件

1.以基础理论研究为主的课题，应有一定的原创性和开拓性，具有指导教育实践的作用。

2.以应用研究为主的课题，应有必要的理论基础和实践需求，要能为教育行政决策提供科学依据，或对深化教育教学改革，对提高教师素质和教育质量有明显的作用。

㈡课题立项的评审要求

1.对能体现“为教育决策服务、为临沂市教育改革与发展服务、为教育创新服务”和明确有单位经费资助或成果转换价值的选题优先予以立项。

2.对有明显科学结论或属明显重复性研究的选题不予立项。

㈢实施（研究）方案（一般形式）

1、研究背景（本课题国内外同类研究的历史和现状，本课题研究的特色和突破点）

2、研究的意义

3、研究的目的4、研究的内容（研究的对象和范围；课题的界定与表述（如问题、内涵和范围）；研究内容的具体化表述）

5、研究的方法、途径

6、研究的预期成果（成果的形式）

7、研究计划----进展的步骤（阶段任务、目标）

8、研究的原则

9、研究经费预算

10、课题研究中可能出现的问题

二、开题报告（一般形式）

㈠课题研究的基础

㈡研究课题的提出

㈢课题研究的背景

㈣课题研究的目标和重点

㈤课题研究的内容和课题分工

㈥课题研究的创新点和突破

㈦课题研究的方法

㈧课题研究的经费预算

㈨课题研究的组织形式

㈩课题研究的时间安排和阶段任务

（十一）课题研究的成果形式

三、研究过程（略）

四、研究报告（一般形式）

课题名：可以与申请报告同，也可根据所需略有调整，字数太多时（超过20字）可考虑主副标题形式。署名：某某单位课题组或负责人姓名。

内容摘要：以不超过300字为宜。

关键词：以2——5个为宜。

正文：由背景与目的意义、内容、方法、结果、讨论和结论等组成，也可作适当调整。

参考资料：书籍类：编号、作者名、《书名》、出版社名、某年某月版。

刊物类：编号、作者名、《文章题目》、《刊物名》、某年第某期。

报纸类：作者名、文章题目、《报纸名》、某年某月某日。

五、结题报告

㈠课题结题的基本条件

1、以基础理论研究为主的课题，应有一定的原创性和开拓性，具有指导教育实践的作用。

2、以应用研究为主的课题，应有必要的理论基础和实践需求，要能为教育行政决策提供科学依据，或对深化教育教学改革，对提高教师素质和教育质量有明显的作用。

㈡课题结题的评审要求

1、凡有下列情况之一者，将不予结题并延期结题

（1）对有明显科学结论或属明显重复性研究的选题不予结题。

（2）研究时间未按指定要求提前结题者。

（3）研究报告内容单薄，缺乏过程材料（证件）支撑者。

（4）研究报告过于简单，核心概念界定不清，主要内容不加切分，结题报告不足五千字的。

（5）研究的范围随意增加或减少，所研究内容与课题内容不符。

2、凡有下列情况之一者，由市教育科学规划办公室撤销课题。

（1）研究成果有严重政治问题；

（2）剽窃他人成果，弄虚作假；结题报告从网上下载的。

（3）研究成果学术质量低劣；

（4）研究内容与批准的课题设计严重不符；

（5）获准延期，到期仍未完成的。

㈢课题结题报告一般形式

1、课题的提出

2、课题的界定

3、课题的理论基础（或假设）

4、课题的研究目标

5、课题的研究原则

6、课题的实施过程

7、课题成果