高中政治主观题答题

高中政治主观题答题（共6篇）

篇1：高中政治主观题答题

高中政治主观题题型归纳

题型一：“体现（说明）类”主观题 【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

【设问形式】（1）材料是如何体现某某观点或原理的？

（2）材料体现了政治生活（经济、文化、生活与哲学）的哪些原理？（3）材料是如何坚持某某观点或原理的？（4）运用某某原理分析说明某一做法。

【解题技巧】 具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么；比如材料是如何体现政府职能的？所应确定的观点原理就是“政府职能”。材料是如何体现政府工作的基本原则的？材料体现了辩证法的哪些原理？上述材料是如何体现我国外交政策的？上述材料是如何体现生活与哲学的某某原理的？上述材料体现了文化生活的哪些道理？ 二拆分：就对应的原理进行分解。比如政府的职能有四个。政府工作的基本原则有三个体现等等。三联系：联系所给材料与所学知识；

四梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照答时要做到观点和材料相结合。这种类型题的答案的每个要点应当包含两部分内容：一是材料（对材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理论，实现材料与理论的有机对接或一一对应，既不能仅仅回答理论，也不能理论与材料两张皮（先罗列理论后罗列材料，或反之）。

【例】2008年夏季高考文综北京卷第39题第1问：航天界专家接受记者采访时指出，在经过前六次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”七号载人飞船，但这仅仅是载人航天出舱的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人登上月球，将不是一个遥不可及的梦想。回答：上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的？（10分）

【参考答案】①前6次无人飞船实验是“神舟”7号成功发射的前提和基础。②“神舟”7号是在前6次无人飞船实验基础上引起的质变。③从“神舟”7号到空间实验室，再到空间站、探测月球等，是在新质基础上不断量变、质变的过程。题型二：“反映类”主观题

【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。

【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。（同上）解题步骤可概括为：审设问—审材料—提炼观点—组织答案。题型三：“因果（原因、为什么）类”主观题

【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现； 注意作答时要回答两个方面：一是原因，二是意义

【解题技巧】具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。回答意义要注意由小到大，由近及远，有点到面。例、(2009年全国文综Ⅰ卷第39题)(60分)材料三

美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。资本来到世间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。——马克思

英国资产阶级将被迫在印度衽的一切，既不会使人民群众得到解放，也不会根本改善他们的社会状况，因为这两者不仅仅决定于生产力的发展，而且还决定于生产力是否归人民所有。但是，有一点他们是一定能够做到的，这就是为这两者创造物质前提。——马克思《不列颠在印度统治的未来结果》 我们党领导人民全面建设小康社会，进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目的，是要通过发展生产力，不断提高人民物质文化生活水平，促进人的全面发展。——胡锦涛《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》

⑹结合材料，分析早期资本主义扩张的二重性，并说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平。(12分)【解析】本小题是一道“为什么”类的问答题，前一问考查的辩证法知识，后一问考查的是历史唯物主义关于发展生产力的知识。对早期资本主义的对外扩张要辩证分析，既有消极作用，也有积极作用，促进生产力的发展中，就是其积极作用的表现，也体现出马克思的历史唯物主义观点。我国大力发展生产力，有利于促进我国经济的发展，这是提高人民生活水平的物质基础，也体现出社会主义优越性，还能够更好地解决我国社会的主要矛盾。

【答案】①马克思既揭露资本原始积累的罪恶，也充分肯定其发展生产力、奠定社会发展物质基础的作用。②阐明了生产力是社会发展的决定力量的历史唯物主义基本观点。

①发展生产力是提高人民生活水平的物质前提，让人民及时分享生产力发展的成果体现了社会主义优越性；②践行科学发展观，把二者结合起来才能更好地解决我国社会主义初级

此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。

【解题技巧】：解答此类题目时，可采用

定点法——根据问题和材料确定主体和知识点

①、从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持政府的基本原则方面回答;

②、从党的角度回答时：要注意从党的执政方式角度回答；

③、从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

措施（对策）型试题一般以“如何解决（加强、改善）„„.”、“采取什么措施（对策、途径、方法）„„”、“怎样实现„„.”等形式出现。这类试题有的指定了特定的行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者等，有的则没有指定行为主体，需要学生根据试题内容自己确定。

具体说，解答措施类主观题一般有以下对策：

对策一 ：落实主体。主体明确的要围绕试题指定的主体进行发散思维，所答内容要符合主体身份；主体不明确的则要根据题目设置的情景，从不同主体的视角进行发散思维，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做出怎样的努力。如企业应该怎样做、政府应该怎样做、个人（劳动者、农民、消费者）应该怎样做等。

对策二： “三联系”分析对策。一是联系教材，解答措施型试题时首先要做的便是联系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施或方法。二是联系材料，看看材料提供了哪些有用信息，如果材料呈现的是问题或困难，就要对症下药地提出措施；如果材料呈现的是成功经验，就要对材料中的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合。三是联系时政知识，从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法。解答措施类主观题常见角度和术语归纳如下：

1.凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：

（1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。（2）科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术。3）管理：加强管理，贯彻人才强国战略。（4）素质：提高经营者、劳动者的素质。

（5）效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化道路。（6）品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”。

（7）竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争

例1：材料三：为了贯彻十七届三中全会和第11个“中央一号文件”精神，中央财政对资金的投向从拉动经济增长向调整经济结构，实现协调发展的方向转变，重点增加投入300亿元，用于“三农”建设。（2）结合材料三，说明加快推进农业现代化建设应当如何发挥财政作用? 答：(2)①发挥国家财政在资源配置中的作用。通过优化财政支出结构，加大经济建设中的农业建设支出，提高农业综合生产能力，推进农业结构调整。(2分)②充分发挥国家财政促进社会公平、改善人民生活的物质保障作用。通过对“三农”的财政投入，有利于减轻农民负担，协调城乡发展，促进社会和谐。(2分)（若仅答出财政的作用，没有结合材料说明，只能得2分）

例2：2008年12月25日至26日，江苏省经济工作会议在南京举行。会议强调，全省各级党委、政府要深入贯彻落实科学发展观，按照中央关于经济工作的重大决策部署，积极应对国际经济环境急剧变化、国内经济困难明显加大带来的严峻挑战，坚定必胜信心，积极应对挑战，全力推动经济社会又好又快发展。会议强调，要把提高自主创新能力作为应对国际金融危机、推动科学发展的战略选择，深入实施科教兴省、人才强省战略。

（1）请结合《经济生活》的有关知识回答：如何促进我省经济社会又好又快发展？ 答：（1）促进我省经济社会又好又快发展必须做到：①提高自主创新能力，建设创新型省份。②加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。③统筹城乡发展，推动社会主义新农村建设。④加强能源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。⑤推动区域协调发展，缩小区域发展差距。(6分)（注：答对任意三点即可得满分）题型五：“意义（影响）类”主观题

【题型特点】此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等，所以先要注意答题的角度，弄清楚是让你回答哪一方面的意义：对个人的意义，对政府的意义，对社会的意义，对国家的意义等。还要注意问你的是政治意义，经济意义，社会意义。这类题与时政的联系很紧密。答案中常见的“关键词”有：有利于···推动了···促进了···增强了···保障了···动员了···保证了···维护了···只有···才能···基本上都

入分配的相对公平。

（1）在读图的基础上，说说收入分配公平的主要表现及其社会意义。

（2）结合我国目前的分配制度，说明推进“橄榄型”收入分配结构建立的措施。

答案：（1）①公平主要指收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。与平均主义有根本区别。②意义：公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展，社会和谐。

（2）①合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。②初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。例2：我国实行民族区域自治制度有什么重要意义？

答：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。（地位）我国实行民族区域自治制度，有利于维护国家统一和安全；有助于保障少数民族人民当家作主的权利；有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系；有利于促进社会主义现代化建设事业的蓬勃发展。题型六：“认识（评价）类”主观题

【题型特点】认识类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“谈谈你对„„的认识”、“如何认识„„”、“如何看待„„”、“如何评价„„”、“如何分析„„”等。

这种题型有两类：一类是对某种已定型的某种现象、制度、做法的认识。一类是对某些具有争议性的现象和观点的认识。

【解题技巧】此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答 “是什么”——即题目说（做）的是一件小事，或题目观点是对还是错

“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性 依据——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据； 重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；

必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因； 可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能 危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。

“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。

回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。

例1：近几年来，“公民上访”现象屡见不鲜。有人因经济纠纷上访，有人因自己的合法权益受到侵害上访。有关部门对此都作出了妥善的处理，大部分上访群众对处理结果表示满意。但也有极少数人无理取闹，聚众闹事，围攻党政机关，扰乱社会秩序。

请你运用所学政治生活有关知识，谈谈对“公民上访”现象的认识。

答：（1）“公民上访”现象是指公民依照法律规定，通过信访举报制度，就有关问题向相关国家机关当面反映自己的意见，提出的批评和建议的行为。

（2）①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家做主，依法享有广泛的权利。“公民上访”是公民行使宪法所规定的监督权的重要方法。② 保障“公民上访”，有利于改进国家机关及其工作人员的工作；有利于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

（3）为了国家和人民的利益，公民要勇于使用宪法和法律赋予自己的权利，向有关部门反映自己的意见和建议；但要负责地行使权利，依法行使自己的权利；要遵守法律，依照规则和程序办事，不能采用非法方式，要坚持实事求是的原则；坚持权利和义务相统一的原则。例2:假若你正在以《拒绝过度包装，推进生态文明建设》为题出一期黑板报，一位同学却不以为然的说：“企业生产的产品不包装，怎么能销售？我就喜欢精美包装的商品。”（2）请运用矛盾分析法，谈谈你对这位同学观点的看法。

答：（2）①矛盾具有普遍性，要坚持一分为二的观点。企业产品的适度包装是必要的，这有利于出售产品和方便消费者。因此，该同学的观点有一定的合理性。（3分）

②但矛盾有主要方面和次要方面之分，其中矛盾的主要方面起主导作用，处于支配地位，这要求我们要坚持两点论与重点论的统一。产品的过度包装，是弊大于利。因此，作为消费者，要拒绝过度包装，绿色消费。（3分）

另外，辨析型简析题如下：

方法提示：：重要概念、原理先讲；分清层次，找出合理的作肯定，并分析原因；找出不合理的，并讲清原因；最后要从多角度作适当补充，使命题更完整、准确。

例题：有人认为“只要有正确的价值观，就能实现人生价值。”请评析这一观点？（6分）

参考答案：①实现人生价值需要有正确价值观的指引。价值观对实现人生价值具有导向作用。（2分）②实现人生价值，必须在劳动和奉献中创造价值。（2分）③必须在个人与社会的统一中实现人生价值④实现人生价值，要在砥砺自我中走向成功，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。（2分）题型七：“启示类”主观题

【题型特点】此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

【解题技巧】回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

注：基尼指数来表现一个国家和地区的收入分配状况。这个指数在零和一之间，数值越低，表明财富在社会成员之间的分配越均匀；反之亦然。通常把0.4作为收入分配差距的“警戒线”。一般发达国家的基尼指数在0.24到0.36之间。我国2006年人均收入为1740美元，但基尼系数已达到了0.46。利用所学经济生活知识，回答下列问题：

（1）分析甲、乙两国居民消费率和幸福指数出现巨大差距的原因。

（2）根据对（1）的分析结果，谈谈对我国全面建设小康社会有何启示？

答：（1）①收入是消费的前提和基础。收入水平高，消费水平也就高，甲国的人均收入远高于乙国，因此，甲国居民的消费水平和幸福指数自然比乙国居民高。

②社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有关密切的联系。收入差距过大，总体消费水平会降低。反之，收入差距缩小，总体消费水平提高。甲国的收入差距小，社会总体消费水平高，人民幸福感较高。而乙国收入差距大，社会总体消费水平低，人民的幸福感较低。

（2）①大力发展经济，增加人民收入，这是全面建设小康社会，提高我国人民生活水平的根本途径。②兼顾效率与公平，调节收入分配。提高低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入，通过完善税收和社会保障制度等，将收入差距控制在合理范围之内，实现公平合理分配，提高整个社会的消费水平，促进全面小康社会建设。

题型八：“依据类”主观题

【题型特点】此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。一般来说其设问主要有：第一，确定某知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据；第二，未确定某范围，要求从不同角度分析其理论依据。【解题技巧】

（1）未限定某观点，则应从不同角度分析，选择主要的几个观点，每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答，注意简明扼要。

（2）若限定了角度，则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合（违背）这一观点的+意义”模式作答。题型九：“图表类”主观题

【题型特点】图表式论述题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有：

1、表

一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象；

2、表

一、表二有何内在联系；

3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。

【解题技巧】审题要先审设问，后审材料（图表），这样可以增强材料的目的性。审设问要注意：

1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”

2、微观具体分析设问要求。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换），还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。

第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：（1）原因和结果的关系（2）一分为二的关系（3）整体和部分的关系（4）前后相继的关系。其中又以（1）（2）较为常见。

第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”。审图表要注意：

1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。

2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化（如有个较大的增长或减少），横向比较来说明两者的差距。

3、读表注（备注）。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。

4、图表题中的一些年份往往有特殊意义（如1978年表明改革开放），要准确理解它们。例题：根据以下材料回答问题。

材料一： 表1 全国和江苏省国民经济发展部分数据

注：江苏发展水平在全国处于前列。其中，苏南超过全国平均水平；苏中超过全国但低于全省平均水平；苏北低于全国平均水平。

表2 2003年江苏省开放型经济发展情况

注：2003年江苏省实际利用外资总额超过全国1／4，在全国排名第一。⑴材料一反映了江苏经济发展中的哪些特点? ⑵联系材料一，运用经济生活有关知识分析说明进一步发展江苏经济应有的国际视野。参考答案：⑴材料一反映了江苏经济在全国占有重要地位，发展水平比较高，开放型经济比较发达；区域经济发展不平衡，苏南、苏北差距较大。

⑵江苏要加快发展，必须顺应经济全球化这一趋势，加大对外开放的力度，提高开放型经济的水平。发展江苏开放型经济，不仅要坚持“引进来”，还要加快“走出去”的步伐。题型十：“综合探究类”主观题（开放性试题）

综合探究题要紧扣题意和提供的材料，从课题本身的实际出发，注意教材考点与课题的结合。

方法提示：

要理解研究性学习的一般操作程序，如选题、研究的背景、依据、研究的一般步骤、研究调查方法等，以及研究成果形式（调查报告、论文、建议）。

研究性学习研究步骤:确定课题,制定计划,收集和交流资料,整理评估,总结反思.研究性学习收集资料的一般方法:小组合作,查阅文献资料法,参观访问、座谈访谈，问卷调查，抽样调查，统计法等。

课题研究意义：①可以引导我们深入实际，了解社会。②辩证地发展地看问题。⑧促使我们认真学习政治理论。理论联系实际，学以致用。④培养大局观和社会责任感。

课题探究感想：我们必须重视参加社会实践，把理论和实践结合起来，在实践中加深对理论的理解和运用，增强与人民群众的感情。要了解社会，关心社会生活，立志为社会和谐建设多作贡献。

篇2：高中政治主观题答题

原理内容：自然界是物质的，客观的，是不以人的意志为转移的。

方法论： ①承认自然界的客观性是人类意识的处理人与自然关系的前提。

②我们在利用自然、改造自然的时候，要尊重自然、、保护自然，实现人与自然的和谐相处。

二丶世界的物质性原理：

原理内容：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。

方法论： 要一切从实际出发，实事求是，反对主观主义。

三、物质和意识的辩证关系原理：

①物质决定意识。这要求我们一切从实际出发，实事求是。

②意识对物质有能动作用，正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。这要求我们重视意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识。

四、尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理：

原理内容：①尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的。

②发挥主观能动性是认识和掌握客观规律的必要条件;发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础。

方法论： 我们在想问题办事情的时候，既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律与发挥主观能动性有机结合起来。

五、规律的客观性和普遍性原理：

原理内容： ①客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的。

②普遍性：自然界、人类社会、思维都遵循其固有的规律。

方法论： ①要求我们必须尊重客观规律，按客观规律办事，而不能违背规律，一旦违背规律，必然受到规律的惩罚。

②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。

六、真理的客观性和相对性原理：

原理内容：真理具有客观性，条件性，具体性。

方法论：坚持真理面前人人平等，要不断丰富发展和完善真理

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从各个角度来看待经济生活

①大力发展经济，创造更多的就业岗位。这是解决就业问题的根本途径。

②实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

③支持引导非公有制经济的发展，大力发展第三产业，积极发展中小型劳动密集型产业，加快农村小城镇建设。

④完善社会保障制度。

⑤依法维护劳动者合法权益。

①要发展壮大自己，创造更多的就业岗位。

②要自觉承担社会责任，积极吸纳就业人员，保护劳动者合法权益。

①要转变就业观念，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。

②要积极参加学习和职业技能培训，努力提高自身素质。

③发扬艰苦奋斗，自强不息精神。

必须正确处理效率与公平的关系，再分配更加注重公平。 实现收入分配公平的根本途径是大力发展生产力，努力提高国民经济水平。 坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。 保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。 再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。

经济生活中社会主义经济体制

社会主义经济运行的制度与体制保障 基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 基本分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 经济体制：社会主义市场经济体制，以公有制为主体，以共同富裕为根本目标，能够实行科学的宏观调控

篇3：高中政治主观题答题策略及规范

一、政治主观题的类型

1. 原因类主观题

此类题的设问角度是做某项事情的原因、依据,设问比较明确。回答此类问题,一般要有选择地答出以下两方面的内容:一是必然性,应从基本规律、时代要求、现状等入手分析;二是必要性,应从说(做)这件事的作用、目的等入手。

2. 措施类主观题

此类题是高考的常考题型,一般设问简单、直接、易懂,答案的组织要体现很强的现实意义和可行性,注重学生对时政的关注。此类题型解答时要抓住设问的主体,一般在设问时会指出主体,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。

3. 认识类主观题

其设问方式多种多样,一般设及对材料的理解、看法、认识等,答题时要将材料与理论知识相结合。解答此类题可以从四个方面考虑:一是“是什么”,即要解决材料中的现象、事件、观点是什么;二是“为什么”,主要分析材料中的现象、事件、观点产生的原因;三是“怎么样”,主要对材料中的现象、事件、观点做出评价;四是“怎么办”,对材料中的现象、事件、观点提出对策、措施、方法、建议或表明态度。当然,在答题的过程中要具体问题具体分析,并非所有认识类的设问都分成四步。

4. 评析体现类主观题

此类题一般有两种形式。一种是提出一个正误混杂或片面的观点,让学生运用所学知识对此进行评析。解答此类题第一步要说明观点合理之处并分析原因;第二步要说明观点不足之处并分析原因;第三对观点总结概括。另一种形式是提出一个观点让学生表态,是赞成或反对并说明理由。解答此类题第一步表态,第二步说明理由。在说明理由时论点和论据一定要统一,论据要充分全面,主要运用发散思维,多角度分析。

5. 意义类主观题

此类题一般是探究某一事件、事实或做法的现实意义。有时需要结合时政要点、国家方针政策做出概括总结。解答此类题第一步要明确答题范围;第二步要明确意义或积极影响;第三步整合思维过程。答案要点一般是:教材原理+材料中的做法符合或有利于……

除上述几种类型外,还有图标类主观题、探究类主观题等。不论什么类型的题,答题规范都有相似性,现归纳下政治主观题的答题规范。

二、政治主观题答题规范

1. 仔细“审”

(1)审设问,明确指向。首先要明确总体指向,即明确设问的类型,是原因类还是措施类。其次明确知识指向。政治学科包括经济、政治、文化、哲学等,要明确要求用什么知识作答。有些题目还明确要求用某一具体知识来作答,所以审设问要细。还要明确主题指向,即明确设问是否有特定的主体限制,如国家、政府、公民、消费者、企业等,不同主体作答知识大不相同。另外,在审题中,还需要明确一些其他指向,如设问是否要求结合材料,是否针对特定事件和现象。

(2)审材料,明确信息。首先要读“全”材料,即全面阅读材料,养成对材料分析的习惯,这是提高答题全面性的前提。其次要读“准”信息,即对材料进行筛选,提取有效信息,排除无效信息,这是提高答题全面性的关键。再次要读“出”知识,即对材料中提取出来的有效信息进行学科解读,用具体的学科知识对材料和问题进行分析归纳。

2. 规范“答”

(1)书写务必清楚。条理要清楚,做到答案序号化,最好每个答案要用数字序号标注,表述要准确到位,用政治学科的术语来组织答案。

(2)答案突出重点。把重要且有效的答案要点写在前面,把不确定的写在后面。在一个答案要点中,要把最关键的句子写在前面。

(3)强调结合,在答题中注重学科基本观点、基本原理和材料内容的结合,既不可单纯地搬教材知识,也不能机械地照抄材料内容,用教材知识来论证材料观点。

劈柴看纹,行动看路。不同类型的题有其特殊性,我们应具体问题具体分析,在实际中侧重学生答题的技能技巧以及综合审题答题能力的培养。

摘要：近年的高考中,对于政治主观题的答题要求和答题规范性提出了新的要求。立足于基础知识的掌握,注重对学生综合思维的培养和答题能力的考查。现归纳一些常规主观题的类型和答题规范,让学生掌握政治主观题的答题规律。

关键词：高中政治主观题,答题策略,类型,规范

注释

篇4：高中政治主观题答题策略及规范

[关键词]高中政治主观题 答题策略 类型 规范

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250078

政治学科在近年高考中，按考试大纲的要求，要体现出学生个体的正确情感、态度、价值观。同时，还注重考查学生对相关课程基础知识、技能的掌握程度和解决问题的能力。而政治主观题作为综合考查的重要渠道，其答题的策略和规范非常重要。

一、政治主观题的类型

1.原因类主观题

此类题的设问角度是做某项事情的原因、依据，设问比较明确。回答此类问题，一般要有选择地答出以下两方面的内容：一是必然性，应从基本规律、时代要求、现状等入手分析；二是必要性，应从说（做）这件事的作用、目的等入手。

2.措施类主观题

此类题是高考的常考题型，一般设问简单、直接、易懂，答案的组织要体现很强的现实意义和可行性，注重学生对时政的关注。此类题型解答时要抓住设问的主体，一般在设问时会指出主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。

3.认识类主观题

其设问方式多种多样，一般设及对材料的理解、看法、认识等，答题时要将材料与理论知识相结合。解答此类题可以从四个方面考虑：一是“是什么”，即要解决材料中的现象、事件、观点是什么；二是“为什么”，主要分析材料中的现象、事件、观点产生的原因；三是“怎么样”， 主要对材料中的现象、事件、观点做出评价；四是“怎么办”，对材料中的现象、事件、观点提出对策、措施、方法、建议或表明态度。当然，在答题的过程中要具体问题具体分析，并非所有认识类的设问都分成四步。

4.评析体现类主观题

此类题一般有两种形式。一种是提出一个正误混杂或片面的观点，让学生运用所学知识对此进行评析。解答此类题第一步要说明观点合理之处并分析原因；第二步要说明观点不足之处并分析原因；第三对观点总结概括。另一种形式是提出一个观点让学生表态，是赞成或反对并说明理由。解答此类题第一步表态，第二步说明理由。在说明理由时论点和论据一定要统一，论据要充分全面，主要运用发散思维，多角度分析。

5.意义类主观题

此类题一般是探究某一事件、事实或做法的现实意义。有时需要结合时政要点、国家方针政策做出概括总结。解答此类题第一步要明确答题范围；第二步要明确意义或积极影响；第三步整合思维过程。答案要点一般是：教材原理+材料中的做法符合或有利于……

除上述几种类型外，还有图标类主观题、探究类主观题等。不论什么类型的题，答题规范都有相似性，现归纳下政治主观题的答题规范。

二、政治主观题答题规范

1.仔细“审”

（1）审设问，明确指向。首先要明确总体指向，即明确设问的类型，是原因类还是措施类。其次明确知识指向。政治学科包括经济、政治、文化、哲学等，要明确要求用什么知识作答。有些题目还明确要求用某一具体知识来作答，所以审设问要细。还要明确主题指向，即明确设问是否有特定的主体限制，如国家、政府、公民、消费者、企业等，不同主体作答知识大不相同。另外，在审题中，还需要明确一些其他指向，如设问是否要求结合材料，是否针对特定事件和现象。

（2）审材料，明确信息。首先要读“全”材料，即全面阅读材料，养成对材料分析的习惯，这是提高答题全面性的前提。其次要读“准”信息，即对材料进行筛选，提取有效信息，排除无效信息，这是提高答题全面性的关键。再次要读“出”知识，即对材料中提取出来的有效信息进行学科解读，用具体的学科知识对材料和问题进行分析归纳。

2.规范“答”

（1）书写务必清楚。条理要清楚，做到答案序号化，最好每个答案要用数字序号标注，表述要准确到位，用政治学科的术语来组织答案。

（2）答案突出重点。把重要且有效的答案要点写在前面，把不确定的写在后面。在一个答案要点中，要把最关键的句子写在前面。

（3）强调结合，在答题中注重学科基本观点、基本原理和材料内容的结合，既不可单纯地搬教材知识，也不能机械地照抄材料内容，用教材知识来论证材料观点。

劈柴看纹，行动看路。不同类型的题有其特殊性，我们应具体问题具体分析，在实际中侧重学生答题的技能技巧以及综合审题答题能力的培养。

篇5：高中政治主观题答题技巧方法

图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：(1)表一、表二(或共同)反映了什么经济现象?(2)表一、表二有何内在联系?(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识。或根据材料设定其它问题。

命题的特点：

(1)材料是当年国内经济热点和经济常识重点知识的结合。因此我们要熟悉当年的经济热点，把它们和经济常识的基本原理联系起来。(2)它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道理。通过比较来反映事物的变化发展，也反映差距。

解题技巧：

要带着问题读材料的思路进行，审题要先审设问，后审材料，这样可以增强读材料的目的性。

审设问：

宏观把握设问之间的关系。一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，基本顺序是是什么、为什么、怎么做。宏观把握设问之间的关系可以避免答案借位。

微观具体分析设问要求，对每一问都要咬文嚼字，把握范围、程度、本质、根据设问组织答案。

第一问一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是“分别反映了”还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象还要指出这一现象所包含的深层次信息的深藏的信息及本质问题。第二问一般是问两个图表之间有何内在联系。一般来说有以下四种情况：原因和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、前后相继的关系，以前两者常见。第三问一般结合材料谈认识。根据题目要求作答，切忌漫天撒网。此外答题时要注意将材料和课本原理结合起来，避免材料和原理两张皮。

审图表：

标题：(表格名称)图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯方向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。

读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源，对表格内容一定要进行横比(说明两者的差距)和纵比(说明变化：增长或者减少)。当然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比，但所有的图表题都有对比，都是想通过对比来说明一件事、一些道理和观点。

图表题的有些年份有特殊意义，要准确理解。它对于图表的中心观点有重要的启发意义。

篇6：高中政治主观题答题

一、关于公民

（一）.运用公民的有关知识，谈谈对xxx的认识。（一般从以下几个知识点去组织答案）

（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

（2）公民的政治权利和自由

（3）公民的政治义务

（4）公民政治参与必须坚持的三个基本原则

（5）公民要有序地政治参与

（二）发展社会主义民主政治对公民的意义

1．有利于保障人民当家作主的权利；

2．有利于提高民族素质，促进社会主义精神文明建设；

3．有利于保护公民合法权利，尊重和保障人权。

4．有利于公民的政治、经济和文化权利得到保障。

二、关于政府

（一）政府这样做的政治生活依据（政府为什么做某事？）

在政治生活范围内，凡是要求回答“政府这样做的政治生活依据是什么？”时，都要从以下知识点去考虑：

1．我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2．我国政府是国家权力机关的执行机关，必须切实履行好政府的职能。

3．我国政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者，必须坚持对人民负责的原则和为人民服务的宗旨。

4．政府这样做的意义。

①是政府为人民服务宗旨和贯彻对人民负责原则的需要。

②是政府某种职能(政治、经济、文化、社 会公共服务)的内在要求。

③是政府贯彻落实科学发展观、践行“三个代表”的 需要。

④是推进社会主义政治文明建设的需要。

5．政府及其工作人员的权力由法律授予，必须依法行政。

6．我国政府的权力是人民赋予的，必须接受人民的监督。

（二）政府应该如何做（政府怎样做某事？）

在政治生活范围内，凡是要求回答“政府（国家）应该如何做？”时，都应从以下知识点去考虑：

1．政府必须履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能（政治职能）；履行组织社会主义经济建设的职能（经济职能），主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务；履行组织社会主义文化建设的职能（文化职能）；履行社会公共服务职能。

2．政府必须坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则。

3．政府必须依法行政。

4．政府必须审慎行使权力，科学民主决策。

5．政府要建立健全制约和监督机制，自觉接受人民监督。

6．要树立政府的权威，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

7．发展社会主义民主政治。

（三）请从政府职能的角度，谈谈政府怎样做某事？（上述材料是如何体现我国政府职能的？）

（1）要履行保障人民民主和维护国家长治久安的政治职能。依法打击敌对势力和敌对分

子的破坏活动，打击各类犯罪活动，保障社会主义建设顺利进行。

（2）要履行组织社会主义经济建设的职能。国家通过经济调节、市场监管、社会管理、公共服务，促进经济发展，提高人民生活水平。

（3）要履行组织社会主义文化建设的职能。提高公民的思想道德素质和科学文化素质；

发展„„事业，提高国家文化软实力。

（4）要履行社会公共服务的职能，为现代化建设创造良好的自然环境（社会环境），构建

和谐社会。

（四）上述材料是怎样体现政府对人民负责原则的？

（1）„„坚持全心全意为人民服务的工作态度。

（2）„„坚持求真务实的工作作风。

（3）„„坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

（五）政府通过新途径（听证会、政务公开等）、新渠道让公民参与国家政治生活的原因及意义：

①我国是人民民主专政的社会主义国家，其实质是人民当家作主„„保障了公民的知情权、表达权、参与权和监督权。

②我国政府是人民利益的捍卫者和意志的执行者，„„有利于政府贯彻民主集中制原则和对人民负责原则。

③„„.有利于政府了解民情、汇集民智，促进决策的科学化、民主化；有利于改进国家机关及其工作人员的工作，建设服务型政府；有利于拓宽公民政治参与的渠道，调动公民政治参与的积极性和主动性，增强社会责任感和主人翁意识；有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施。

④有利于发展社会主义民主政治，建设和谐社会

三、关于中国共产党

（一）中国共产党为什么要做某事

在我们平时的练习和高考中，经常出现“党”为何做某事。回答此类问题，一定要从以下知识考虑：

1．我国是人民民主专政的社会主义国家，这决定了党„„

2．这是由党的性质和宗旨决定的。党的性质是中国共产党是中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队；党的宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

3．这是由党的地位决定的（领导地位和执政地位）。中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。

4．中国共产党坚持立党为公、执政为民、以人为本的执政理念。

5．中国共产党坚持从实现好、维护好、发展好广大人民的根本利益出发，激发群众的积极性与创造性。

6．这是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的需要。

7．是加强党自身建设，完善党的领导方式和执政方式的需要。有利于提高党的执政能力，巩固党的执政地位，保持党的先进性，完善党的领导方式和执政方式。

（二）中国共产党应该如何做某事

1．坚持立党为公、执政为民。

2．坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。

3．坚持政治领导、思想领导和组 织领导。

4．贯彻落实科学发展观，贯彻落实“三个代表”重要思想，坚持中国特色社会主义理论体系。

5．充分发挥共产党员的先锋模范作用。

6．实现最广大人民的根本利益。（“三好”）实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，（“三发展”）做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

7．加强党的执政能力建设和先进性建设。

四、关于人民代表大会

（一）人大代表做某事的原因

1、法律地位（国家权力机关的组成人员）

2、行使权利的表现（审议权、表决权、提案权、质询权）

3、是履行义务的需要（依法行使职权、协助宪法与法律的实施、联系群众、努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。）

4、体现与人民的关系（产生、负责、服务、监督）

（二）材料只要涉及人大或人大常委会的活动，就可从以下几方面思考：

（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，其组织活动原则是民主集中制。

（2）人大是我国的权力机关（全国人民代表大会是最高国家权力机关），依法行使立法

权、决定权、任免权、监督权，其它国家机关由它产生，对它负责，受它监督。

（3）我国国家机构的组织活动原则（民主集中制）

五、关于民族区域自治制度

（一）为什么要坚持民族区域自治制度？

（1）民族区域自治制度是我国的基本政治制度，它是由我国的人民民主专政的国家性质

决定的。

（2）这是由我国自古以来就是统一的多民族国家的历史特点和各民族大杂居小聚居的分

布特点决定的，符合国情，顺应民意，具有很大的优越性。

（3）实行民族区域自治，有利于维护国家的统一和安全；有利于少数民族人民当家作主

地位的实现；有利于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的新型民族关系；有利于社会主义现代化建设的蓬勃发展。

（二）怎样处理民族问题？（民族地区取得巨大成就的原因、如何巩固民族关系，如何促进民族地区的发展，如何维护民族团结等）

（1）坚持党的领导，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的民族关系。

（2）坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则。

（3）坚持民族区域自治制度，实行宗教信仰自由政策。

（4）国家要履行职能，加大对民族自治地方的支持，加快民族地区的经济文化发展。民

族自治地方要发挥自身优势，自力更生，艰苦奋斗。

（5）公民应增强法制观念和国家意识，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，坚决

同破坏民族团结，制造民族分裂的行为做斗争。

*我国民族众多，宗教信仰不尽相同，但各民族能够和睦相处，请说明我国各民族能够和睦相处的主要原因是什么？

①在我国，消除了民族不平等的根源，各民族间建立了平等的互助关系，有着共同的根本利益，这是民族团结的政治基础。

②实行民族区域自治制度，从制度上保障了各少数民族管理本民族事务的权利。

③坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣原则，大力支持少数民族地区经济文化等各项事业的发展，这是民族团结的物质保证。

④实行宗教信仰自由政策，尊重少数民族的宗教信仰，有利于各民族的大团结。

六、当代国际社会

（一）我国为什么要做某事时要用到：

（1）国家利益是国家对外活动的出发点和落脚点，是国际关系的决定因素。国家间的共

同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间摩擦和冲突的根源。

（2）我国奉行独立自主的和平外交政策，„„符合我国利益，体现了我国外交政策的„„

（宗旨、基本目标、基本立场、基本原则）。

（3）和平与发展是当今时代的主题，„„符合时代发展潮流，有利于维护世界和平，促

进共同发展。

（4）„„为我国经济社会发展创造良好的国际环境，增强我国的综合国力，发挥我国在国际事务中的建设性作用。有利于促进国际关系民主化，建立持久和平、共同繁荣的和谐世界。

（二）上述材料是如何体现我国外交政策的？

（1）我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。

（2）维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨；

（3）基本目标是维护我国的独立和主权，促进世界和平与发展；

（4）独立自主是基本立场；

（5）基本准则是和平共处五项原则（互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内

政、平等互利、和平共处）。

（三）我国怎样做某事时要用到：

（1）履行对外职能，发展国际交流与合作，创造有利于我国发展的国际环境。

（2）坚持独立自主的和平外交政策，维护世界和平，促进共同发展。

（3）当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。要以经济建设

为中心，实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略。

（4）反对霸权主义和强权政治，建立国际（政治∕经济）新秩序，促进国际关系民主化

(世界格局多极化)

（5）遵循联合国的宗旨和原则，支持和参加联合国及其专门机构符合宪章精神并有利于

世界和平与发展的活动。

（6）始终不渝的走和平发展道路，实施互利共赢的开放战略，努力推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，充分发挥我国在国际事务中的建设性作用。

（五）我国对外活动的意义

1．有利于发展友好关系，促进世界和平与发展；

2．有利于缓和国际紧张局势，建立并完善国际政治经济新秩序。

3．有利于提高我国 的国际地位、综合国力、国际影响力、国际形象；

4．有利于创设良好的国际环境，维护国家安全；

5．有利于进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

6．有利于经济全球化、世界多极化、国际关系民主化。

（六）凡涉及国际关系，一般应运用以下知识作答。

1.体现我国的国家性质。

2.主权是一个国家的生命和灵魂，是国家存在的最重要因素。

3.国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。

4.主权国家的权利和义务。

5.和平与发展是当今时代的主题，顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利促进国际关系民主化。

6.当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

7.联合国以维护国际和平与安全，促进国际合作与发展为宗旨。

8.我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。

9.我国外交政策的基本内容：

维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨；

维护我国的独立和主权，促进世界和平与发展，是我国外交政策的基本目标；

独立自主是我国外交政策的基本立场；

和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。

10.我国在国际社会中是一个负责任的国家，在国际事务中发挥着积极的作用，成为维护世

界和平与地区稳定的坚定力量，致力于建立公平、公正、包容、有序的国际新秩序，努力营造有利于全球经济健康发展的制定环境。

温馨提示：

本周末已临近考试，请同学们认真落实好以下知识

1、公民的相关知识

2、政府的相关知识

3、党的相关知识

4、我国的外交政策的相关知识

5、国家利益与国际关系