让学生绽放幸福的笑脸

让学生绽放幸福的笑脸（精选12篇）

篇1：让学生绽放幸福的笑脸

让孩子的笑脸在温暖中绽放

——变电运行部青年志愿者服务队赴儿童福利院侧记

“姐姐，我给你唱一首《荷塘月色》吧！”马上就要过5岁生日的莲莲一见到有哥哥姐姐们来，就特别的开心与兴奋，我们逐个把孩子们抱起来，左亲亲右看看，一时间育儿室里热闹非凡。

3月3日上午，春寒料峭，雪花纷飞，坐落在老城区建安街上的洛阳市儿童福利院里却是内却暖意洋洋，其乐融融。变电运行部青年志愿者服务队的成员们利用休息时间，专程前往儿童福利院开展义工活动，并建立起长期义工计划。

洛阳市儿童福利院是政府为关心救助孤残儿童和“三无”对象设立的公益福利机构，承担着全市孤残儿童的收养、救助、管理、教育等任务。目前，该院共收养孤残儿童600余名，其中 90%以上属重度脑瘫，特别需要关爱和照顾。此次义工志愿服务之行，是变电运行部青年志愿者服务队继“六一圆梦计划”、“元宵佳节送温暖”等活动后的又一次福利院义工活动。运行部的青年志愿者们此次正式向儿童福利院提交了义工（社工）申请书和体检表，并填写了申请登记表，开始了志愿服务工作时间的累积。

随后，志愿服务队的队员们立即开始了义工工作。在福利院郭师傅的安排下，队员们被分配在5楼的四个育儿室内，协助这里的“妈妈”“阿姨”们带孩子。这里的孩子大都在5岁以下，虽然有身体或者智力上的缺陷，但都特别的懂事听话，惹人怜爱。当生命以这种形式出现，我们这些健全人应该给予他们更多的关注和呵护。一上午的时间里，我们与这里的孩子们玩游戏、讲故事、互唱歌、做手工，协助“妈妈”们给孩子喂饭、喂水、换尿布，虽然辛苦，但也确实被孩子们的欢乐所感染。

每一个孩子的笑脸都深深地牵动着志愿者的心，志愿服务队的队员们纷纷表示，同一片蓝天下，青年人应该更加主动地担负起企业使命和社会责任，不仅要有脚踏实地的志愿服务行动，更要发自内心地用爱的体贴、爱的情怀、爱的力量去呵护这些孩子们，持之以恒地将爱心与责任继续传递下去，也进一步展现我们国家电网人牢记企业使命，不忘社会责任的企业形象。（周燕）

篇2：让学生绽放幸福的笑脸

在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学困生，人们私下里称之为“差生”或“后进生”。学困生的转化一直是老师们最费心思的工作，很多人在这方面作了比较详细的理论剖析，但是在具体实践中，操作性不强，效果也不很理想。

教师在面对学生群体时，往往会忽视学生间的差异性，期望用同样的内容、时间、方法教会每一个不同的学生，其实学生的差异首先表现为：每个人不可能都站在同一起跑线上，不可能用同样的速度，沿着惟一的途径，达到相同的终点。

但“小组互助学习”中，部分优秀生对学困生的态度---不够尊重。问题发生在学生身上，责任在老师。我们有时对学困生的不够耐心，不经意间对学困生投去的一个眼神，随意对他们说的一句话，都直接影响优秀生对学困生的态度。作为老师，我们要平等对待每一个学生，尊重每一个学生，用我们的模范行动去影响学生。

所以在追求五环高效课堂的过程中耐心细致做好关爱学困生的工作：

1．扬其长、避其短、激发其自尊心

学困生有消极性，也有积极性，有逆反心理，也有求知欲望，所以发挥小组这个家庭的作用，组员的宽容、微笑、体贴、以及会意的眼神，都能令他产生巨大的学习动力，并且利用学困生的长处，交给他们为全组乃至全班服务的任务，相信他，点燃他自信的火种，获得奋进的勇气，孩子的自尊心一旦得到满足，可释放出无限的能量，深藏的求知欲望就会熊熊燃烧起来。

2．发挥组长的领头人作用，带领学困生笨鸟先飞

正如俗话所说，尺有所短，寸有所长。学困生在德、智、体诸方面，只要我们老师有爱心、有耐心去发现、发掘，都能从中找出闪光点，继而进行及时地表扬、鼓励、因势利导，以此为促其进步、转化的诱因，与此同时哪怕是小小的成功，也要让他们体验成功的愉悦，在课堂提问时，可安排一些对于学困生来说属于“跳起来可摘到果子”的问题，让学困生回答，给他成功的机会，答对了及时给予鼓励。那么，他们劲头就会更足，对自己也充满信心。也可利用展示课向学困生提供更多的展示自己的机会，比如数学课上，在组长的调控下进行讨论，然后让4号组员去展示A层题目，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，使他们“抬起头来走路”，这样就可能收到良好的学习效益。但是，在展示课上预习这一环节非常重要，学困生在长时期内往往形成一种懒散、松懈的坏习惯，所以非常需要笨鸟先飞，以前他们都不愿笨鸟先飞，现在组长的带领、组员的帮助，在集体荣誉感的驱使下，为了课前准备多加分，积极地投入到预习中。组长作为老师的得力助手要充分肯定他们的哪怕是微小的进步，让他们经常尝试成功的喜悦，增添继续学习的动力；这种互帮互学，用同学友情和集体的力量，促其发展进步，逐步缩小与优生之间的距离。

3．调动组内所有成员生活上关心学困生，学习上辅导学困生，……

4．活跃课堂气氛，激起学困生学习的兴趣，……

5．完善评价制度，创建和谐班级，……

篇3：让学生绽放幸福的笑脸

古人曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这句话说明了培养学生学习兴趣的重要性。特别是小学低年级的音乐教学, 如果不重视音乐兴趣的培养, 那将抑制了小学生审美能力的发展, 活活把学生潜在的音乐资质给埋没了。因此, 在小学低年级音乐教学中只有慢慢地培养学生的音乐兴趣, 才能让学生集中精力地去学习。那么, 到底如何培养小学生的音乐兴趣呢?在我的教学实践中, 我觉得以下四个方面更能激发学生学习音乐的兴趣。

一、创设良好氛围, 诱发学习兴趣

“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候, 最有利于形成优势兴奋中心, 使‘学习是一种艰苦劳动’披上一层乐于主动接受的色彩。”可见, 良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中, 是激发学生学习兴趣的第一步。开学初, 我和学生一起布置了一个新的教室:墙上挂着音乐家的画像、各种音乐符号和孩子们喜欢的卡通人物的图片。教室的右前方有一个可灵活变化的“音乐天地”, 用来发布学生收集来的音乐信息……这么一布置, 呈现了一个五彩缤纷, 弥漫着音乐氛围的教室环境。因此每当学生步入自己亲手布置的教室, 亲切、温馨感油然而生, 对音乐课的学习热情和学习兴趣自然而然地产生了。

二、精心制作教具, 激发学习兴趣

低年级学生好奇心强, 对新事物和色彩鲜明的东西很感兴趣, 所以在教学中, 我经常用多媒体展示图片或用形式多样的绘画来吸引他们的注意力, 激发他们的学习兴趣。如在教唱歌曲《两只懒乌鸦》第一段歌词时, 我精心准备了一幅画:在高高的杨树上, 有一个铺满了草的窝, 里面住着两只乌鸦, 看上去一副悠闲自在的样子;另一幅是两只乌鸦的“窝”被北风吹走了, 它们冻得直打哆嗦, 一副“惨”样儿。课上, 我采用拼图的形式, 把这幅图画制作成可分解开的一个个小图块, 并让学生拼好图后说说图画的内容。在玩拼

在体育课程资源的利用与开发的工作中, 我们首先应该注意安全问题。“安全工作重于泰山”, 学校主要领导应该亲自挂帅, 体育老师应该强化安全意识。在体育教学时应重视组织措施、在场地器材设施的利用和开发上, 应加强检查督促, 确保安全工作万无一失。如果没有安全的保障, 所有课程资源的利用与开发皆成空谈。

2. 激发兴趣最重要, 主体参与别忘掉

“兴趣是最好的老师”, 如果我们在体育教学中一味地为了追求开发和利用课程资源而忽视了学生的兴趣, 忘掉了学生的主体地位那将使我们的课程资源开发成为无源之水、无本之木。

3. 课程本质是关键, 健康第一是理念

新课程改革的根本理念就是一切为了学生的发展。体育与健康课程是对原有的体育课程进行改革, 确立了“健康第一”的指导思想。所以我们在进行体育教学和课程资源的利用与开发时, 应该图的过程中, 我播放《两只懒乌鸦》这首曲子的主旋律, 让学生感受乐曲的旋律。然后我让学生用语言来描述拼图的内容, 懂得了做事情要及时, 不能浪费时间。学生在愉悦的氛围中学习了歌曲的第一段, 很快就会唱了……学生看着色彩鲜艳的图, 唱出了优美的旋律。可见, 教具的运用是在教学过程中激发学生学习兴趣的一个重要手段。

三、利用童话故事, 增强学习兴趣

低年级学生总是感性地对待问题, 思维、语言等各方面还处于幼稚状态。可孩子毕竟是孩子, 一颗童心注定他们活泼好动, 喜欢模仿, 也善于模仿。在音乐课堂上, 这些“小家伙”不喜欢呆呆地坐在位置上只用歌声来表达感情。他们好动, 喜欢在演唱的同时加点动作。对于儿童来说, 感受音乐和表现音乐是紧紧相联系在一起的。

在教唱《大鹿》时, 我在学生已会唱这首歌后, 就编了一个童话故事:“在一个美丽的森林里, 一群小动物在快乐地玩耍, 有小狗、小熊、小羊……”讲完后, 我让学生自己思考怎么去表演, 并为他们戴上了一些小动物的面具, 小朋友们边歌唱, 边表演, 开心极了!这既增强了学生的情感体验, 又锻炼了学生的表演能力, 从而使他们学习音乐的兴趣更浓。

四、开展小组竞赛, 保持学习兴趣

小学低年级的学生荣誉感强, 好胜心强, 教师要利用这一特点采用“竞赛”“评比”的方法“刺激”学生。当学生通过他们的努力获得某种成功时, 就会有成就感, 从而表现出强烈的学习兴趣。竞赛的方法可以是小组与小组之间的、男生与女生之间的, 等等。在学生比完了以后, 教师不光要对学生的演唱进行评价, 更要引导和鼓励学生积极动脑参与评论, 勇于发表自己的意见。这样既让学生深刻地理解了音乐, 提高了学生的审美能力, 又让学生摆脱了单一的歌唱带给他们的枯燥感, 我相信这对他们以后的音乐学习埋下了很好的伏笔。

总之, 兴趣是打开音乐殿堂的金钥匙, 是学生遨游音乐世界的矫健翅膀。低年级学生的学习兴趣正处于朦胧状态, 所以启发和培养小学生的学习兴趣就显得更加重要了。但是培养学生的音乐兴趣是一个细致的过程, 不是一朝一夕能够完成的, 它需要音乐教师不断地摸索和实践。卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣, 这是把音乐美的魅力传送给他们的必要的先决条件。”教师必须重视音乐兴趣的培养, 只有这样学生才能乐于学、主动学, 成为学习的主人。

(溧阳市埭头中心小学)

面向所有学生, 以学生的发展为中心, 关注学生的个体差异和不同需求, 从而促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展, 确保每个学生受益。

综上所述, 体育课程资源的利用与开发是基础教育改革的一个重要的组成部分, 在实施新《体育课程标准》中, 体育课程资源的合理开发和有效利用是实现课程价值、体现课程理念, 实现以“学生发展为本”的需要;是实施现代教育教学思想, 与时俱进的需要;是发挥教师优质资源, 发展创新体育教育的需要。是完善和发展体育课程的重要保证, 我们应充分认识体育课程资源的利用与开发在实施新体育课程中的重要作用, 并努力做好这方面的工作。

篇4：创设乐学环境让学生绽放笑脸

一、教学语言丰富化，使学生笑着乐

1.声音语言

呆板、单一的语调以及浑浊的声音会使听者感到厌烦甚至昏昏欲睡。所以课堂上教师要时常变化一下我们的声音和语言，以引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。如学习“monkey”这个单词时，我用细小的声音说： “monkey， monkey ，I’m a monkey.”然后让学生用粗犷的声音说出来。整节课我利用变化声音的方式进行教学，学生边说边笑，课堂气氛非常活跃，学习效果也很好。

2.文字语言

为了帮助学生理解、记忆教学内容，激发学习兴趣，启发思维以及培养学生的道德审美情趣，教师可以采用变化文字符号的教学方式。如在教学中我发现学生“mouth”和“mouse”两个单词分不清，经常混淆，为此我用红粉笔在“mouth”上画了一张嘴巴“mouth”，又在“mouse”上加了一条尾巴“mouse”，这时学生笑了，于是很快分清了“mouth”是嘴巴，“mouse”是一条细尾巴的老鼠。

3.体态语言

教学中我们应充分发挥体态语言的优势，激发学生学习的兴趣，以提高教学效率。如学习“dog”时，我两只手放在耳朵上模仿狗的大耳朵，接着叫了两声“汪、汪”，学生哄地笑了，而后也模仿我的动作“汪、汪”叫了两声。学生一边乐呵呵做动作，一边说单词，很快就掌握了这个单词。

二、教学内容情境化，使学生体验乐

1.真实布设

真实布设是指教师根据教学内容布设真实的教学情境，让学生在真实的情境中学习英语、交流英语，从而体会到学习英语的乐趣。如学习牛津小学英语4AUnit2 “In a toy shop Part A”时，我将讲台布置成一个玩具店，有toy dog， toy cat， toy bear， toy rabbit， toy monkey 等。

2.模拟创设

在实际教学中，真正的环境是很难得到的，为了让学生有朝一日能适应真实的环境，使英语在真实生活中用出来，我们只好模拟情境、创设情境。如在教A同学到B同学家串门的一段对话时，可先将教室布置一番，然后让A同学到门外敲敲门说：“May I come in？”B打开门说：“Oh，it’s you，A. Come in， please.”将A让进屋后说：“Sit down，please.” A有礼貌地点头说：“Thank you.”这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间也养成了使用礼貌用语的好习惯。

三、教学过程活动化，使学生玩得乐

1.唱中学，学中唱

英文歌曲和童谣是小学英语教学的好帮手。教师选择适当时机在课中穿插英文歌、童谣、小韵文或绕口令等，既能使学生在主动与被动中巩固歌曲和童谣，也更好地练习学生的口语表达能力，培养语感。如学习3AUnit“This is my father”时，我利用Let’s sing 《Colour song 》通过改歌词把十种颜色单词串在一起，让学生一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还有效降低了学习难度。

2.画中学，学中画

喜欢涂涂、填填、画画，这是每个孩子与生俱来的天性。如教学颜色单词“red，green，black，yellow，white，blue”时，我让学生在涂涂、画画中学习单词，领会单词意思。教师不用解释单词意思，学生都能在涂涂、画画中领悟其意思，并掌握单词。

3.戏中学，学中戏

游戏教学正是充分利用了小学生好动、好玩这一心理特点，通过生动有趣的游戏活动，使本来枯燥的内容变成易学易懂的知识。如在教学26个字母按读音进行分类时，我把26个字母分发给学生，而后对学生进行循序渐进地提问：“Who’s A？ Where are you？” 并让持有字母A卡片的同学站起来说：“I’m A. I’m here.”用这种方法既复习了26个字母，又复习了句型。

四、教学评价激励化，使学生成功乐

对于刚刚学习英语的小学生来说，语音、表达方面的错误不可避免，教师要采取宽容的态度，不要因为频繁的纠错而挫伤了儿童学习英语的积极性。我们应该采取鼓励的态度，多用“Good！”“Super！”“Clever！”等一些鼓励用语，避免打击学生学习英语的积极性，让学生充满自信地学英语，体会到成功的乐趣。

教师既要教书又要育人。教师的一句话会影响一个学生的兴趣，甚至会决定他的一生。因此，让我们用真诚的爱心去呵护每一个学生的成长，让“Good！”“Super！”“Great！”响彻我们的课堂，让我们每一个学生都充满自信地学英语，让他们体会到成功的无限乐趣。实践证明，“创设乐学环境，激发学习兴趣”的快乐英语教学，定能让我们的学生绽放出一张张的笑脸。

篇5：让幸福之花绽放

临朐第四中学初二六班李梅

转眼间，时光悄然飞逝，新中国成立也有60余年了。回头看看中国建设的历程，我相信我们每个人的心情满满的又是愉快和激动。幸福是什么？不同的人就会有不同的回答，有人说：吃饱穿暖就是幸福；有人说：家庭和睦就是幸福；有人说：一生健康就是幸福„„而我觉得生活在这和平的中国，看着祖国日益昌盛，这就是最大的幸福！

细细品味，瞧，幸福无处不在：

自从1945年新中国成立后，中国这头沉睡千年的雄狮渐渐苏醒，知道1978年，中央十三届三中全会做出全面实行改革开放的新决策后，中国从此像那旭日东升的太阳，充满了活力，焕发着青春。

当今，“十二五”规划高举中国特色社会主义的伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展，适应国内外形势新变化，让各族人民过上幸福的生活。“十二五”规划描绘了我国五年的经济社会发展的蓝图。在这里规划了百姓住房、医疗、就业、教育、养老等问题，建设幸福中国已不再只是蓝图！

为了幸福中国，中国人民做出了巨大的牺牲，作出了艰苦的奋斗；为了推翻压在中国人民头上的三座大山，中国人民不怕牺牲，前赴后继；为了建设幸福的中国，中国人民不断探索，勇于创新。可见这幸福来得多么来之不易啊！

胡锦涛曾提出“八荣八耻”来指导我们的言行，这虽然是简简单单的八句话，但却精辟的阐述了我们对 建设幸福中国的做法。人人都渴望幸福，谁也不例外，然而幸福绝不会空凭从天上掉下来。建设幸福中国的这个责任是靠我们每个人共同努力来实现的。这不仅仅是责任，这更是我们作为社会成员的义务，我们都有责任和义务为他人、为社会、为国家建设幸福。作为青少年的我们，更应该奋发读书，用自己的实际行动来为建设幸福中国做出贡献！

教师评语：小作回顾以往、瞻望未来，最后提出呼吁，作为青少年的我们，应奋发读书、努力学习。行文流畅，说理清晰。

地址：山东省临朐县第四中学

邮编：262603

篇6：优秀作文让幸福再次绽放

天空淡淡的，太阳好似蒙了一层面纱，透过树叶的空隙，一缕缕浅浅的，柔和的光洒满了校园。

那是一节美术课，老师让我们选择校园的一角进行绘画。大家纷纷拿着纸和各色的彩笔走出了教室，操场上还有一年级一个班的小朋友们正在上体育课。淡淡的阳光随着他们蹦跳节的奏闪烁着，空气中也弥漫着快乐的味道。

我在操场边坐下，准备开始画画。

忽然间，天空暗了些，太阳躲到了云层后面，慢慢地，下起了小雨。细雨如丝线般随风飘舞，轻轻坠地，在地面上留下了大大小小的圆点。也许因为只是细雨的缘故，那些一年级的小弟弟、小妹妹们仍在操场上追逐着，嬉笑着。

我准备离开，却看到一个蜷坐着的小女孩。她的头微微下垂，长长的头发上扎了一只粉色的.蝴蝶结，也许蝴蝶是累了，翅膀耷拉着。她粉嫩的小脸上没有一丝笑容，表现出与周围极不相符的忧伤。我在她身旁坐下，小心翼翼地问：“你问什么不和同学一起玩呢?”她抬起头，双眼噙着泪花，似乎只要风再大那么一点，眼泪就会止不住了。

过了一会，小女孩呜咽着说：“我爸爸妈妈说他们要离婚，是不是不要我了。”

我沉默了片刻说：“不会的，每一个爸爸妈妈都不会不要自己的孩子，我们来画画吧。”我拿起笔，在空白的纸上画了一个躲在云层后的太阳。画面中，太阳只是隐隐约约的，散发着微弱的光芒，但却有一种想要冲破云层的希望，充满生机。

我将画递给小女孩，向她讲解着这幅画。并告诉她：“你的爸爸妈妈不会离婚的，小时候我爸妈也这样说过，但现在我们一家还是照样很幸福。或许他们现在心情不好，就像现在的太阳被云遮住一样，但明天太阳还是会升起的，还会继续照耀大地。”小女孩若有所悟的点了点头，脸上终于有了本该属于她的快乐。

她拿起画蹦跳着向远处走去，还不时回过头，给了我一个灿烂若春天的笑容。微风中，她长发上的粉色蝴蝶结正扇动着翅膀，翩翩起舞。我开心的笑了，有一种淡淡的幸福感。第一次觉得自己长大了。

转眼，我快要毕业了，同班的一个女生递给我一张精致的明信片，上面粘着一个似曾相识的蝴蝶结。我轻轻打开明信片，上面工工整整地写着几个大字：“谢谢你，姐姐。”旁边是一轮红日，早已冲破了云层，倾泻着鲜艳夺目的橘色的光茫，温暖渗入心扉。那一刻，我好像是吃了一颗世间最甜的糖果，从舌尖到口腔，一直到心里甜味一直弥散着。我想，这才是幸福的感觉吧，像糖果一样，甜甜的。

篇7：安全让生命之花幸福绽放

莫道生命值千金，忽视安全人生寒据不完全统计，我国平均每年因为安全事故死亡的人数几乎都在 10 万以上，平均每天死亡 300 多人，而每年因工伤残的人数达 70 万之多。在此我不想用过多的语言来讲述公司发生的一次次安全生产事故，那样会使我们的心情变得沉重。惨痛的事故的导火索都是那么微不足道。“你如果没有安全感，请把安全帽戴上”我不知道大家有多少人听过这首SHE的《安全感》。安全的现代意义在于它伴随着人类的稳定、繁荣、发展和进步，安全是我们生存和发展的最基本条件，“安全责任重于泰山”。在此我也把这句话送给大家“如果你没有安全感，请把安全帽戴上”。

“沧海横流，方显英雄本色；大浪淘沙，才知孰是真金。”我公司一直致力于公司的安全生产工作,并举办各种与安全有关的活动,使安全生产深入人心，有条不紊。“千里之堤，溃于蚁穴”。作为一名老员工更应该努力做好自己的本职工作,严格遵守公司的安全规章制度,将事故隐患消灭在萌芽状态,做到真正的防患于未然。

“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”。流星划过，是刹那的光华；昙花绽放，也是的瞬间的漂亮；对它们的一现而逝，人们心里更多的是惋惜和伤感。

人的生命是宝贵的，有谁愿意让自己的生命如流星和昙花般来去匆匆，带着无限的眷恋和遗憾，离开盛世繁华的社会，幸福暖和的家庭和真情相系的亲朋？没有人愿意这样的。那么，作为常年工作在危险环境中的一线员工，应如何从自身做起，搞好安全生产，达到不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害的目的呢？最要害的是从思想上提高对安全生产的熟悉，克服工作中麻痹思想和侥幸心理，做到时时处处遵章守纪，不怕千日紧，就怕一时松。其次，要不断丰富自己的安全生产知识，只有熟练地把握了安全技术操作技能，我们才能在工作中随机应变，确保安全.也许我只是路旁的一株小草，无法如鲜花般迷人灿烂；也许我只是山间一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许我们都只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地万人瞩目，但也绝不可丢弃安全二字。因为这是生命之本，立事之根！安全犹如一潭清澈幽静的湖水，宁静，淡泊，美丽，它以自己朴素而又整洁的面容，向人展示自己的伟岸。可就是这样一潭清澈幽静的湖水，会让我们的人生更加完美。

海尔集团总裁首席执行官张瑞敏先生曾经说过:"海尔之所以能够成功是因为我们始终把安全和诚信放在首要位置。所以海尔是海，海是无限的。”

篇8：让学生绽放幸福的笑脸

一、关爱学生, 让他们拥有自信, 才能营造积极向上的学校氛围

美国著名教育家多萝茜. 洛. 诺尔特认为, 一个孩子如果生活在鼓励之中, 他就学会了自信。在刚刚走山工作岗位的时候, 有这样一件事让我的内心很受震撼。我曾在课上问一个难度适中的问题, 学生竟没有反应, 沉默持续, 最后只得自言自语。后来, 我在学生的周记本里发现了这样一句话: “老师, 其实你问的那个问题我已经做出来了, 我不敢说, 我把结题过程写在后面了”。后来, 我改变上课形式, 通过各种形式表扬鼓励, 学生变得积极、主动、自信。此时我主抓学校的德育工作, 我深深地懂得学生拥有自信多么的重要。于是, 我组织不同内容的活动, 如演讲、绘画、唱歌等, 让每位学生都能将自己的特长表现出来, 赢得自信。进过一段时间的实践, 我发现不少成绩差但有特长的学生在学习上变得积极了, 考试成绩有了不小的进步, 行为习惯也变得规范起来, 整个学校氛围变得积极了。于是, 我更加坚信, 只有培养学生的自信心, 才能有效地管理学生, 让学校氛围变得积极。

二、关爱学生, 让他们拥有责任感, 才能彰显校园文明

托尔斯泰曾经说过, “一个人若是没有热情, 他将一事无成, 而热情的基点正是责任心。”“有无责任心, 将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。”高中生更需要这种品质, 在卫生检查的时候经常会发现, 几名值日生在卫生区域内聊天, 没有人做值日。我就问他们: “卫生区这么脏, 马上就要早自习了, 为什么不扫地呢?”他们竟然回答说: “某某值日生肚子不舒服, 还没到齐。”我明白了, 现在扫了就是吃亏。于是, 我拿起扫把说, “我来替他。”这几名值日生似乎也明白了什么, 干了起来。后来, 我经常参加值日, 给劳动的同学带水, 慢慢地值日的同学也变得努力了。时间久了, 校园形成一种爱护环境的风气。正如人所说, 懂得责任才是文明、和谐的前提, 学生有了责任感, 校园的文明才能彰显。

三、关爱学生, 让他们拥有包容心, 才能构建和谐校园

“泰山不让土壤, 故能成其大; 河海不择细流, 故能就其深。”“心有多大, 舞台就有多大。”世间万物要想有成就必须有包容心, 这也是高中生应该具备的。在教学中, 不管是老师还是德育工作者都难免与学生出现分歧, 产生矛盾。在我身上就发生过这样一件事, 高二年级有一名特别调皮的学生叫小留, 经常迟到, 时不时和同学、老师发生矛盾。又一次早上迟到了, 我对他教育一番, 正好被他们的班主任看到, 还有几个值日的学生。可没多久, 我的自行车前后胎全都被扎了, 一调监控, 正是此人, 我很气愤, 问他为什么。小留解释说: “同学的嘲笑, 老师的白眼儿, 让自己头脑一热, 就做了这样的事情。”本想好好收拾他一下, 后来一想, 没必要和他计较, 我还专门和他的班主任作了解释, 在他的同学面前表扬了他的优点。过了一段时间之后, 小留迟到的次数少了, 更令人可喜的是他与同学出现的矛盾少了, 他的任课老师也有好的反馈。我感到很奇怪, 就单独找刘留谈了一次, 原来他觉得我会狠收拾他一下, 没想到就这样轻易地饶过他, 自己后来想了想平时的所作所为, 觉得太不应该了, 决定向老师一样有包容心。后来, 我自己也做了反思, 我们经常宽容的对待习惯、成绩好的同学, 其实问题生更需要包容, 这些问题生得到了别人的包容之后才会变得有包容心。从学校的管理上来讲, 只有问题生的问题少了, 我们的校园才能够变得和谐。

高中校园管理涉及到的内容很多, 但其最根本的因素就是对学生的关心。人们常讲, “将心比心”, 于是我深信, 教育在爱和被爱的氛围中发展, 学生们在关爱的环境里才能健康成长。因此, 作为教育工作者, 特别是重点工作在德育方面的我, 在以后的工作当中, 要把关爱学生作为教育学生的基本方式, 这样才能有效地提高学校的管理水平, 让关爱学生对学校管理的意义更加地突出。

参考文献

[1]尚小东, 徐巧霞.关爱——学生管理的法宝.河南教育, 2012, (11) .

[2]王婷婷, 王雷.关爱学生成长创新学生管理思路.科技致富向导, 2012, (15) .

篇9：让学生绽放幸福的笑脸

关键词：小学生；自主；参与；学习；策略

学生是学习的主人，让学生自主参与学习是素质教育思想的基本体现，是学生生理、心理发展的要求，是提高课堂教学效率的有效途，是减负的重要条件。培养学生自主参与学习的策略就尤为重要。我就自己的教学实践探索谈谈培养小学生自主参与学习的几项策略。

一、提供自主努力目标，增强自主参与意识

教师要调整好与学生间的关系。把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人”。同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。目标导向意在置学生于学习主体的地位，让学生围绕目标带着问题积极、主动地参与学习活动。

通过活动，让学生自己发现要学习的东西，能够积极地被同化，从而容易得到更深刻的理解。

二、激发自主学习动机，形成自主参与心理

首先要善于挖掘教材中的激励因素。“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，它是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。教学中，我常用谜语激趣、故事激趣、歌诀激趣、直观激趣、操作激趣、情景激趣、游戏激趣、悬念激趣等途径，促成学生的自主参与。其中情景激趣是使用得较多的方法。在教学中可以有效地激发学生强烈的好奇心，当这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，进而自主参与课堂教学。对于一些教学内容，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中，我运用包括多媒体在内的多种教具、学具，创设让学生赏心悦目的氛围。从面让愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，积极主动的参与教学活动。

其次要以教师之情导学生参与之趣。一是把自己置身于参与者的位置，服务者的“地位”。热情鼓励每个孩子，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。

三、创设主动探索空间，促成自主参与学习

课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、有效参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。

首先教师要创造真正意义上让学生参与尝试的机会。让学生自己想办法，自己提出问题。给学生留下思考的空间，使他们从不同角度，用不同方法得出结论。其次教师要提供让全体学生参与的时机。一般应当在做好铺垫，让学生在新旧知识的连接点处尝试解答新知识，使所有学生能够“跳一跳摘到果子”，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与后面的学习。避免由少数学生的活动代替多数学生的活动。在教学中，能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学习过程。学习有困难的学生的学习状态是一个关键，所以要对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的机会，还要为他们创造成功的条件。例如，教师巡视时，优先关照学困生；课堂批改，重点批改学困生的作业；小组议论，安排学困生先发言；课堂提问，优先考虑让学困生回答力所能及的问题等。对他们的每个微小进步及时予以鼓励、赞扬，保护他们的自尊心，提高他们的自信心。总之，在语文课堂教学中要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生的主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使全体学生的语文素养得到提高。

四、着力学法指导，提高自主参与能力

增强学生自主学习意识的关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的小主人。

1.训练语言表达，指导学生初步学会有条理的思维。语言是思维的外壳，正确的思维方法离不开语言的支持。（1）创造机会，鼓励学生敢说。不同年龄、不同智力基础、以及不同个性差异的学生，他们语言表达能力差别很大。有的能独立说明表达自己的思想，有的需在教师的引导下才能表达，但是不管怎样，我们都要给全体学生说话的机会，说错了不要紧，只要大胆说就可以。特别是对于那些不善于言语表达的同学，更需要热心鼓励。（2）交给方法，使学生能说。要形成能力，需要经常性的培养，日积月累。在低年级可以让学生学着说，试着说，自己小声说一说，同桌互相说一说，逐步提高讲题说理的能力。同时要让学生认真听别人说，提出自己的补充意见或不同意见，使学生说的水平进入到一个新的层次。逐步使学生从敢说到会说、善说、善辩，从而达到促进思维发展的目的。

指导学生用语言有条理地表达自己的思想观点，引导学生从生活语言过渡到书面的语言；然后借助适当的外部活动，如有顺序观察书中的插图、幻灯投影、实际操作等，来指导学生完整地表达自己的思想，促进思维能力发展。

2.精心设计问题，指导学生逐步学会思考的方法和习惯。促使学生去寻找文段之间的联系，抓住本质，寻找共同点，激活思维，从中学到有用的思考方法。

篇10：让学生绽放幸福的笑脸

冰心曾说过：世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。孩子们就像烂漫的花朵，天真、纯洁、绚烂多彩。而教师就是辛勤的园丁，细心地呵护他们，精心培养他们，让他们在花园里幸福的成长，让他们在阳光下自由的绽放。

1990年8月，怀揣着无限的青春激情和对教育工作的热切期待，何兴中老师踏上了三尺讲台，成为一名农村小学教师。他信心十足，朝气蓬勃，对教育事业充满了美好的想往，从参加工作至今23个春秋，何老师一直担任着科学学科的教学，他真切的热爱科技工作，醉心教学，迅速成长为一名县级科技骨干教师。市、县级优秀科技辅导员、科技论文获奖、辅导学生获各类市、县级奖励等等一系列的证书，这就是何老师在23年科技工作中获得的收获。现在，何老师仍旧坚持在自己所醉心的岗位上默默地呵护着花坛里的小花，担任了我校科技教研组组长，他带领着一批和他一样醉心科技工作的年轻人。

目前，我校科技教研组有10名成员，他们以何老师为榜样，潜心学习，是一群能吃苦、能奉献、热爱科技教育活动的科技辅导员。这个团队，有3名经验丰富的县级“科技骨干教师”，还有充满活力的年轻教师，我也是其中的一员。我们这个团队一直保持“和谐、求真、求实”的传统健康成长和发展。我们注重培养学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的兴趣和习惯，让学生在折折叠叠、玩玩闹闹中了解科技知识，力求让每一个孩子在快乐中学习知识，让每一朵花都能幸福的绽放，为我校开展丰富的科技教育活动提供了有力的保证，也为学校争得了荣誉。我校在近两年参加县科技模型比赛，连续荣获优秀组织奖，去年科技节单项有79人次获奖，其中有34人次荣获一等奖，在下半年的比赛中，我校的木结构静压承重独占鳌头，在县里，参赛的6名同学荣获5个一等奖。后来，周莉同学参加市里的比赛，夺得了第一名。

当然，这些成绩的取得，得益于我校对科技工作的大力支持。在精神上勉励，在经费上提供有力保障，为我们每位科技辅导员提供能充分发挥的平台，你的心有多宽，舞台就有多大。

我们努力把科技教育活动融入到日常教育教学之中，在开展科技教育活动时，结合各科教材向学生介绍科学家们热爱科学、坚持真理、踊跃实践的科学精神，向学生进行思想品德教育。同时，我们积极开展科技兴趣小组活动，教研组成员，在带头人何老师的组织下分工合作，利用课余时间，组织孩子们开展兴趣活动，让孩子们在活动中尽情的玩，插上翅膀飞向科技知识的殿堂。在我们的精心呵护下，孩子们一件件精美的作品，让我们很有成就感，倍感欣慰。

开展丰富多彩的活动是对学生进行教育的有效途径，因此，我们除了平时开展兴趣小组活动以外，还会每年举行一次校园科技节，在5月2日——8日，我校就举行了第三届校园科技节，我们安排了7个项目的比赛：美丽校园建筑模型、降落伞、橡筋动力飞机，风影赛车、纸桥承重、科幻画、电子百拼等，覆盖面100%，真正做到了班班有活动，人人得参与。何老师以丰富的活动经验，组织各辅导员对孩子们做好了赛前的辅导工作，通过比赛这个平台，激励孩子们到科学的殿堂去印证科学结论、去体验科学的魅力，享受成功的快乐！

篇11：让学生绽放生命的光彩

自从我校实施了小班化教学以来,我在课堂中注重每个学生的发展,特别是学困生,我采取了“以优带劣”的帮扶策略,经过一个阶段的实践,课堂教学有了明显的效果,比如今天我们学习了一篇神话故事《狮子和鹿》,故事内容是这样的:一只鹿在溪水边欣赏自己的身影,它看到自己美丽的角像珊瑚一样,好看极了,心里很是满意,当它看到又细又长的腿时却抱怨起来,觉得难看的腿实在与精美别致的角不相称。正在这时候,一只狮子发现了它,并向它追来,于是它撒开双腿拼命地跑远了,正当鹿甩开狮子的时候,它的角却挂在了树杈上,眼看狮子就要捉住它时,它用力一挣,挣脱了树杈,这次狮子再也没有追上它。

我先是创设了情景进入新授,检查了学生的前置任务,孩子们做得都很认真,我又让他们多种形式朗读课文,质疑、释疑后谈学习体会,我正准备结束本课的学习,忽然一位平时学习一般的男孩站起来说:“老师,我认为这篇课文的课题起得不好。”我愣住了问:“课题怎么了?”他说:“这篇课文主要讲了鹿美丽的角差点害了它的命,难看的腿却让它狮口脱险,文中并没有重点写狮子和鹿之间发生了什么有趣的故事,也没有狮子的语音描写,只交代了狮子追鹿,内容不符合题目。”我为这个孩子独特的思维而惊讶,一个平时不怎么爱发言学习平平的学生,竟有如此的想象。我不禁追问到:“你觉得换什么题目更合适呢?”他不假思索地说:《美丽的角和难看的腿》。我赞叹道:“孩子,你真了不起,我们在学习中就应该有自己的思想,自己的见解,不要唯书本和老师为权威,只有在个性化的学习中建构的知识才是终生难忘的。”

在小班化的教学中学生的个性得到张扬,他们敢于表达,善于思考,敢于质疑,敢于批判,在课堂交流中涌现出这样的信息,可能是意料之外的,可能是有意义或无意义的,可能是正确或错误的,无论怎样它都是教学资源的重要组成部分。我们要努力提升自己的教学能力,追求一种促进学生发展的动态生成的理想教学。

篇12：让孩子的笑脸在阳光中绽放

1、让孩子玩起来再拍

拍儿童，抓拍比摆拍效果好。笔者看过一些儿童摄影作品，这些作品在场景的选择、技术的处理上都无懈可击，但就是让人感到别扭，感觉到孩子缺乏应有的灵性，究其因是在孩子还没有熟悉环境、没有进入状态，摄影师就匆匆按下快门所致。为了避免这种情况，我认为要加强摄影师与孩子和家长的沟通。

（1）了解孩子的个性、爱好，让孩子玩起来。我在拍《小球星》前，让他带上球服和足球，并选择公园里有一大片草坪的地方作为活动的场地，让孩子和他的父亲踢球，于是抓到了这一精彩的瞬间。此作入选第十一届奥地利超级摄影巡回展。

（2）随机设计游戏。作为一名成功的儿童摄影师，心怀一颗童心很重要，只有这样你才能将身边的世界卡通化、拟人化，这样你的心才会更贴近孩子。如拍摄《踏浪》，这两个小女孩开始只是立在水中，叫她们玩水也玩得很勉强。于是我说：“你们俩跟浪花比赛，看谁跑得快。”于是，在奔跑中精彩的场面就出现了。

（3）随机抓拍。眼疾手快是儿童摄影师的基本功。因为很多时候孩子都不听指挥，同样的动作往往很难出现第二次。拍摄《惊恐》是我去四川甘孜州采风时的一幅不经意的作品，藏族小姑娘初见陌生人的那一瞬间被我的快门记录下来，当别的影友赶来让小女孩再做这一表情时她已经跑掉了。这幅作品以其真实、自然入选第九届国际影展。

2、选用自然光表现

在我心中，阳光与孩子的灿烂笑脸总有着说不出的联系。从摄影的角度看，自然光下的场面大，孩子的活动空间广，由此他们可以很快地放松，这样捕捉美的机会就多。如《快乐的童年》利用逆光以及地上的自然反光将阳光映在每个孩子的身上，灿烂的笑脸使得这些淳朴的孩子如一朵朵盛放的向日葵那么可爱。此作获得第11届奥地利超级国际巡回儿童专题组金牌。此外运用散射光拍摄也可以很好地表现孩子娇嫩皮肤的质感。

3、注意背景的处理

有一种说法：“绘画是加法，而摄影是减法。”因此我在拍摄时非常注意背景简洁的处理，一幅好的照片要简洁明了，我只摄取对主体起衬托作用或有关联的画面，而排除那些对主题起分散作用的东西。如《沟通》的背景就烘托出作品的主题，收到了很好的广告效应。再如《山娃娃》以乡下老房子的屋檐作背景，其古朴与山娃娃们淳朴的形象相得益彰。另外，使用大光圈将背景模糊也可以使画面简洁。

4、注意色彩的和谐