风来了,教案,美术

2024-07-02

风来了,教案,美术（通用10篇）

篇1：风来了,教案,美术

篇一：《风来了》美术教案

教

学设计

教学理念与教学方式：

教学后的感悟与反思：

篇二：小学美术教学设计风来了

小学美术教学设计——《风来了》

黄山区甘棠小学汪有喜

一、设计理念：

神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽„„对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。

二、教学目标：

1、了解风的特点，学习风的表现方法；

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

重点难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学准备：

教师：课件、教具等

学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等

三、教学过程：(一)引导阶段：

1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？

生回答，师揭示课题：风来了。

2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。

3、看一看

看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。

（二）发展阶段：

1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。

2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。

3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。

4、欣赏分析画家的作品，学生感受。接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。（可同桌互相讨论后回答）师小结

（三）动手实践，应用创新：

看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。学生听音乐作画，教师巡视指导。

（四）交流成果，互相评价：

选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受并自评互评。师小结

（五）深化主题，拓展延伸：同学们，“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物，它虽有时也给人们带来一些灾难，但只要我们合理加以利用，就会造福于人类，我们就能和大自然和谐相处。

篇三：风来了美术教案

风来了

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

重点认识风来时的情景和人物变化的动态，能够运用线条或色彩表现风来时的情景。

难点通过描绘物体的形态运用线条色彩等方式大胆地表现对风的感受。

教学过程：

一．导入新课

师：同学们请把你的耳朵竖起来仔细听听有位我们熟悉的朋友来到了我们周围，他是谁呢？（播放各种风声，触动学生的记忆）生：风来了。

板书-风来了

二．探讨学习

1.出示图片找找风在哪？

风躲到了谭老师的画里。我们一起来找找吧。出示两张树林的图片让学生观察风来时的变化。

小树弯腰，树叶掉下来，小花也在点头，云被吹动了，等等。2.风大小对事物影响的对比小实验晾衣服

请学生上台演示，微风和大风来时的不同变化。

微风：衣服微微飘动。

大风：衣服被吹起来，或被吹掉。

3.引导学生记忆想象风吹到不同地方的情境并分享。

风妹妹轻轻的来到小河边，柳树轻摇，风车转动，小姑娘的裙子飘飘，小草儿弯腰，河水泛起了波浪。

风大叔力气很大他来到森林里，树有的被吹断有的被连根拔起，树叶漫天飞舞。太阳扯了一块云朵将自己藏在了后面，可怜的小兔，小松鼠惊恐的抱着快要倒的大树生怕自己被吹上天空。

风弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戏，吹着来放风筝的小朋友的头发衣服，淘气的将小男生的帽子吹掉。

风大哥来到了海滩上，从椰子树上吹下了一个大椰子，大海看到风大哥来了也溅起了浪花，帆船被吹得时隐时现等等。

三.范画展示

风吹到别的小朋友的画里是什么样呢？我们一起来看看吧。

四.学生创作

风吹到你们的画纸上又会有哪些故事呢？我们一起把他画下来吧。

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

篇四：小学美术试讲教案《风来了》

小学美术试讲教案|《风来了》

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一、教学目标

【知识与技能目标】

了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

【过程与方法目标】

通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

【情感态度与价值观目标】

唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点

【重点】

引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

【难点】

运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

三、教学准备

多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品

四、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么? 生：门帘动了。

师：为什么老师做的门帘动了呢? 生：因为有风了。风来了。

师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰)环节二：讲授新知识(一)风的形成和作用

师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢? 生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干。

师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想

到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”(二)教师细说春夏秋冬的风

注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。

春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢? 生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。

学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

师要随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中，我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。

欣赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑、白铅笔画《放风筝》。

闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉? 高兴、兴奋。怎么表现出来?举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品?他是哪个国家的画家?作品名称是什么?阵风是什么意思呢?感受到了风了吗?怎么看出来的? 师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

当大风来的时候，它会有什么变化呢?师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。

出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的不同)。观察

从哪里看出画面有风的?风是从哪个方向吹过来的呢?并引导学生欣赏人物的动态及事物随

风飘动的形态。

师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有

表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。

有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

环节三：巩固练习、创作实践学生制作，教师辅导

讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品? 师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

学生作画，教师对存在的问题及时指导。

整理工具，材料，养成良好习惯。

环节四：作品展示与评价，教师小结

教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏;如一张张

精美的帆，瞧!我们的帆船出发了!如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。

同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。

五、板书设计

风来了

风的形成和作用

合适情景，画出风来了的感觉。

篇2：风来了,教案,美术

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：

重点认识风来时的情景和人物变化的动态，能够运用线条或色彩表现风来时的情景。

难点通过描绘物体的形态运用线条色彩等方式大胆地表现对风的感受。教学过程：一．导入新课

师：同学们请把你的耳朵竖起来仔细听听有位我们熟悉的朋友来到了我们周围，他是谁呢？（播放各种风声，触动学生的记忆）

生：风来了。板书-风来了二．探讨学习

1.出示图片找找风在哪？

风躲到了谭老师的画里。我们一起来找找吧。出示两张树林的图片让学生观察风来时的变化。小树弯腰，树叶掉下来，小花也在点头，云被吹动了，等等。2.风大小对事物影响的对比小实验晾衣服请学生上台演示，微风和大风来时的不同变化。

微风：衣服微微飘动。

大风：衣服被吹起来，或被吹掉。

3.引导学生记忆想象风吹到不同地方的情境并分享。

风妹妹轻轻的来到小河边，柳树轻摇，风车转动，小姑娘的裙子飘飘，小草儿弯腰，河水泛起了波浪。

风弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戏，吹着来放风筝的小朋友的头发衣服，淘气的将小男生的帽子吹掉。

风大哥来到了海滩上，从椰子树上吹下了一个大椰子，大海看到风大哥来了也溅起了浪花，帆船被吹得时隐时现等等。三.范画展示

风吹到别的小朋友的画里是什么样呢？我们一起来看看吧。四.学生创作

风吹到你们的画纸上又会有哪些故事呢？我们一起把他画下来吧。

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

篇3：从“等风来”到“风来了”

并纳入政府工作报告中

今年两会上,“互联网+”第一次被认可并纳入政府工作报告中。对于整个互联网行业,乃至中国经济社会的创新发展意义重大。

1994年4月, 中国国家计算与网络设施NCFC工程连入Internet的64K国际专线开通,实现了与Internet的全功能连接,互联网正式进入中国。21年后,互联网由深入民间上升到国家层面,并最终形成国家意志。

陈天桥、马化腾、雷军、李彦宏、刘强东……十年前的他们还在为明天不知到哪再去拉一笔资金维持服务器运转而焦虑的这拨普通创业者,今天已经开始登上国家政治舞台。全国两会上,从去年陈天桥的形单影只 , 到今年互联网界多人参加 , 他们发出了互联网界同仁的声音。

等风来,风来了,乘风而飞

如今,无疑,这股“互联网之风”已经来了!

随着2014年聚美优品、京东、阿里等电商巨头相继上市,国内互联网企业已经发展成熟,互联网在促进消费升级、提升第三产业比重中发挥出越来越大的作用。2015年被称为中国经济新常态元年,也是经济结构优化调整的开局之年。在传统经济引擎力不力之时,互联网电子商务逐渐成为改造传统产业的巨大力量,传统企业亦通过互联网化再造走向新生。

当前是传统企业千载难逢转型机遇期:资本热钱涌入,业界关注聚焦,电商蟾宫折桂,“互联网”大潮席卷而来……

有人说,“未来所有的企业都是互联网公司,要不就死掉,要不就成为互联网公司。你做互联网+,未必能成功,但是不做一定会死,因为此时此刻,在全国的某个角落,一定有个公司正焦急地寻觅着插上互联网翅膀的方法。”

且不说这种说法是否夸大了互联网的影响力,但是传统企业积极谋求与互联网握手,却是不争的事实。

这股风,是一种趋势,犹如此时的三月春风,预示着万物复苏,春草萌芽。

当互联网+媒体,产生网络媒体,对传统媒体影响很大;当互联网+零售,产生电子商务,对实体商业影响很大;当互联网+金融,产生了互联网金融,这时的传统银行也坐不住了……当前的“互联网+”时代,各个行业的信息孤岛被互联网连接起来,行业间信息交互融合,形成新的行业生态,逐渐打破信息不对称,缔造出一个又一个产业的新机遇、新生命。

“雕爷牛腩”们为什么会火?

传统商业时代跟互联网时代最大的区别是从强化渠道为王到强化传播为王。比如雕爷牛腩和黄太极煎饼,他们的产品是最好的吗?不一定是,但因为他们懂得互联网传播,进而对餐饮行业带来一种颠覆式的启迪。

也许有人奇怪,中国的互联网巨头,诸如文章开头提到的陈天桥、马化腾、雷军……都去参加两会了,而电商巨头马云去了哪?去干什么了?

他去了德国,去参加了汉诺威CEBIT展。

与往年不同,今年汉诺威会展中心,充满浓浓的中国味,“创新中国”的宣传牌随处可见。德新社报道称,中国有600家企业集体亮相,向世界展现了全新的技术力量,中国的互联网公司亦是展会的最大亮点。

在展厅最中央的6号厅,属于它的主宾叫阿里巴巴。

德国媒体不无醋意地写到,在这个位置上,去年是大众,前年是空中巴士,而再前面,是谷歌。

先不去质疑或是否认阿里巴巴的中国身份,它毕竟是在中国这片土地上成长起来的企业,也给中国的互联网带来了不可置否的影响。世界也不得不承认,中国制造正经历着从“量”到“质”的转变,中国制造如今已不再仅仅是“廉价、低端”的代名词。made in China,开始有了新的身份证。百度创始人兼CEO李彦宏在今年两会上发言表示,互联网对传统服务业是促进不是冲击;传统行业结合互联网有太多机会。

而与此相对,是我们应该反思的。

CEBIT的网站大数据显示:83% 的中国年轻人钟爱网上聊天,每周要在网上购物8.4次。

这对于德国这样一个热爱自然、崇尚自由的国家来讲难以想象。

如果天蓝蓝水清清,不堵车人不多,商场环境好,到哪吃饭都有位置不会排长龙,购物中心的世界名牌不会价格贵出一倍,汽车的后备箱设计合理,能装下更多货物,我们不相信中国人就真的爱躲在家里拼命戳手机。

风过后,还应剩下些什么?

此时,互联网正盛;彼时,人人与互联网接轨,到时应注重什么?

在《财经界》记者的长期跟踪了解中,记得易观国际创始人于扬曾比喻到,“互联网只是一个工具,但这个工具你必须掌握,不然别人拿机关枪,你拿土炮,就一定会被干掉。当大家都有工具的时候,拼的还是行业的本质。”

互联网只是一个工具,

但这个工具你必须掌握,

不然别人拿机关枪,

你拿土炮,

就一定会被干掉。

当大家都有工具的时候,

篇4：一带一路，风来了！

3月28日，国家发改委、外交部、商务部联合发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，划定了中国经济对外发展的五条国际大通道，圈定了沿线18个省份，并将新疆、福建分别设定为陆海“两翼”核心区，“一带一路”规划由此正式出台。借着这个契机，在各种投资热潮之外，这个战略或使重卡市场回暖，也或使客车海外市场拓展更为深入，总之，一带一路政策对商用车市场影响深远。

政策利好商用车

5月27日，亚欧互联互通产业对话会在重庆举行，在此次会议上，中共中央政治局常委、中国国务院副总理张高丽强调，“中国正与‘一带一路’沿线国家一道，积极规划中蒙俄、新亚欧大陆桥、中国—中亚—西亚、中国—中南半岛、中巴、孟中印缅六大经济走廊建设。”由此可以看出，“一带一路”战略规划在国家的支持下有序向前深入推进。

就在这一战略消息刚刚公布出来的时候，铁路、公路等大型基建马上成为资本市场追逐的热点。更有国际投资者十分看好“一带一路”战略实施后的中国卡车和工程机械企业，瑞银集团、淡马锡集团等纷纷大举增持中国国内卡车、货车等商用车企业的股票，只能说这一战略的出台对于商用车企业的利好是显而易见的。

我国着力推动“一带一路”战略正在让越来越多的商用车企业“蠢蠢欲动”。就在2015年年初，不少主流车企在制订新一年计划时，都在研究探讨“一带一路”战略所释放的政策信号。

目前，中国重汽、福田汽车、上汽大通、江淮汽车等商用车以及一些自主乘用车企业早已闻风而动，进行战略性布局。可以预见，这些车企将会随着“一带一路”战略的深入，逐步在海外市场开花结果。

业内人士分析，“‘一带一路’战略是我国资本输出的载体，关联方将强化经济互动，带动我国周边经济体的建设，有利于消化国内产能过剩状况，以实现“多赢”。目前，‘一带一路’战略虽以基础建设、高铁、核电等为主要支撑，但随着相关互动国家的经济不断提升，汽车作为主要的消费品与生产资料，将会迎来新一轮的发展机遇。当‘一带一路’实施进入深水区，政策红利将再度刺激自主品牌海外开拓热情，自主品牌或将借此走出泥潭。目前，受益最大的商用车企业是中国重汽、福田汽车等。”

“一带一路”将会催生区域内经济体形成新的网状结构，改变过去的独自分散，互不连接的格局，从我国不断向中亚、东盟、进而向欧洲、非洲延伸，这涉及到众多产业转移，将加大物流运输的需求，从而刺激商用车的需求。

去年，我国商用车受到国内政策改变，以及宏观经济增速逐步回稳的影响，正处于调整期。商用车总共销售完成379万辆，同比下降6.5%。其中货车销售318万辆，同比下降8.9%。而在货车中，轻型货车全年降幅更是达到了12.9%。

在一片降幅声中，“一带一路”给商用车企业带来振奋的希望，为了分享政策带来的巨大红利，中国重汽、江淮汽车、东风汽车、福田汽车等传统商用车企业纷纷着手布局。

江淮汽车已经与国家开发银行安徽省分行达成战略合作协议，给予江淮汽车200亿元信贷支持，满足该公司海外建厂。“在国家深入实施‘一带一路’战略的背景下，未来200亿元授信将重点用于支持江淮推动产品、技术、资本全面走出去。”江淮汽车相关负责人表示。目前江淮汽车已经向全球100多个国家和地区出口产品，并在16个国家建立了组装厂。

在商用车方面，上汽大通步伐走得更快一些，经过几年的酝酿，已经成功的重返欧洲市场。2014年年底，上汽大通成功取得欧洲爱尔兰订单并完成交付，实现了国内轻客出口欧洲“零的突破”，也成功叩开了欧洲这个全球门槛最高的海外市场大门，为今后进入英国、荷兰和土耳其等更多欧洲国家及全球市场铺平了道路。

一汽集团进出口公司总经理李维斗表示，“‘一带一路’战略形成后，我们就开始着力研究。目前看来，在商用车的出口上，或许能够从国家建设‘一带一路’中得到利好。商用车的出口往往与投资、海外援建有重要关联，目前在非洲市场就是如此。”

受“一带一路”影响较深的商用车企业当属中国重汽，中国重汽已经在海外建立了完善的营销生产网络，高度覆盖“一带一路”沿线区域。中国重汽集团进出口公司的境外六大区部，服务东南亚、中东、南部非洲、北部非洲、中亚俄罗斯和南美洲市场，基本实现了对发展中国家的全覆盖，与“一路一带”目标区域高度匹配。目前，其已通过技术合作、实物投入等方式在尼日利亚、摩洛哥、马来西亚等8个国家合作建立了 KD 组装工厂。这些为中国重汽的产品在“一带一路”沿线区域更好地出口和销售创造了条件。

中国重汽相关人员表示，“在国家‘一带一路’战略和亚太自贸区的推动下，我国的商用车向国外市场发展的趋势越来越明显。对于中国重汽来说，除了在产品设计上推高端以满足国外市场需求之外，还计划在哈萨克斯坦等国家建组装厂，以进一步提高产品竞争力。”

重卡巧搭快车

面对“一带一路”对于行业的利好刺激，各商用车企业都在摩拳擦掌，想借此政策利好“大展拳脚”，比如陕汽就在其官方微信平台上向用户推送“一带一路”亿万项目清单背后的“掘金”策略；中国重汽管理层也在强调要“走出去”。

在商用车市场当中，卡车市场的态势，与国家经济形势密切相关。“一带一路”建设的落地实施从而带动的工程项目，必将在长时间内对卡车市场起到促进作用。

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中国卡车网首席分析师龚雨楠认为，“‘一带一路’成为2015年投资建设重要战略之一。对重卡市场来说，基建仍是一大重头戏，而‘一带一路’将带来新增的基础建设高潮期：将以亚洲国家为重点方向，以经济走廊为依托，以交通基础设施为突破，以建设融资平台为抓手，沿线有44亿人口、26个国家地区、21万亿美元的经济规模，战略顺应了中国经济转型升级的需要。陆上丝绸之路将推动中国西部和中亚基础设施建设，根据国家发改委和外交部联合召开的丝绸之路建设座谈会，国内承接丝绸之路经济带建设的省区主要包括西北5省（新疆、甘肃、宁夏、青海、陕西）、西南4省市（广西、云南、重庆、云南、四川）以及东部5省（江苏、浙江、广东、福建、海南）等14个省市。国际工程承包类企业和机械出口类企业有望迎来爆发。”

同时受政策利好刺激，重卡企业盯准在2015年实现突围。2008年“四万亿元”投资之后，重卡行业曾迎来强劲增长，之后便连年下滑。陕汽董事长方红卫表示：“2015年重卡行业需要紧紧抓住‘一带一路’的重大机遇。”

汽车行业分析人士预测，“未来十年中国对‘一带一路’地区的出口占比有望提升至1/3左右，中国在‘一带一路’上的总投资有望达到1.6万亿美元。”

“一带一路”将会给中国以及亚太，乃至欧洲地区带来巨大的基础建设机会之时，与基础建设密切相关的重卡行业也势必会成为重大受益者。中国重型汽车集团总裁蔡东表示，“大量的铁路公路基础设施建设项目，为2015年的基建投资和下游的重卡需求提供了一定保障。”

正是看到了“一带一路”带来的重大契机，一些重卡企业也制定相对积极的销量目标。中国重汽相关人士透露，“2015年将会实现13.5万辆的目标，实现10%的增长。”上汽依维柯红岩提出2015年的销售目标是3万辆，同比增长20%（2014年全年销量约2.5万辆）。

当然，也有一些重卡企业对于2015年的增长持悲观态度。北奔重汽总经理王世宏认为，“与重卡行业相关的公路运输货运量指标、全社会用电量指标均处于不规则的下降通道，因此，2015年重卡行业销量会呈现小幅下滑态势，总量在70万辆左右（同比下降约6%）。”

尽管重卡行业人士对宏观经济层面以及重卡行业未来走势存在一定的分歧，但是“一带一路”的蛋糕已经摆在眼前，谁能在这场千载难逢的盛宴中获得更多机会或许才能够赢得生存机会。

商用车企很关注“一带一路”建设这一政策利好，但在“一带一路”建设中，车企应该扮演怎样的角色，如何融入到“一带一路”建设中来，对于车企很重要。

陕汽相关人士表示。“其实，‘一带一路’建设带来的很多利好我们已经在实际工作中不知不觉感受到了，比如重点沿海城市对港口牵引车的需求量变大，就是与进出口贸易量有关。”

在“一带一路”的具体愿景与行动刚刚出台不久，对于所涉及到的区域市场，很多企业早已做了准备。联合卡车相关人士表示，“2015年，我们的产品推介会就是要重点在丝绸之路经济带展开。”

客车蓄势出口

作为汽车生产大国的中国，却是汽车出口小国。这样尴尬的局面，正需要有“一带一路”这样一个平台，吸引相关国家对中国汽车产业的关注，继而成为中国汽车产品出口的目标国家，得以化解正在不断凸显的国内产能过剩问题。另一方面，“一带一路”沿线的50多个国家大多是新兴经济体和发展中国家，且基础设施建设欠缺，正符合当前中国商用车产品的主体消费市场定位，有广阔的市场和较大的潜力可挖掘。

从中国汽车工业发展的角度来看，客车业一直是其海外市场成长的典范所在。在“一带一路”政策酝酿初期，宇通第一时间声明要做“一带一路”战略下中国客车业的样本；安凯表示要牢牢抓住旅游通勤、出口、新能源三个商机。对客车企业而言，他们对“一带一路”也有着自己的理解。宇通表示，“在‘一带一路’这一国家战略下，宇通要在海外市场有所建树。”宇通通过在海外市场的持续拓展，在中东、亚洲、非洲、南美洲地区市场取得不俗业绩。随着“一带一路”的建设，客车在这些市场的表现将会更好。

安凯表示，“由于‘一带一路’重点涉及的18个省（市、自治区），包括新疆、陕西、甘肃、宁夏等，都拥有丰富的旅游资源，将对旅游、通勤车辆提出更高要求，同时也带来了商机。”

“一带一路”的启动不仅仅是旅游、贸易等方面对于客车行业的带动，此外，为“中国制造”的出口提供了更多新窗口，让“中国制造”得以被更多的海外用户所认识和接受。更重要的是，当前我国客车在新能源领域的发展如火如荼，借助“一带一路”所涉及的能源项目带来的商机，新能源客车将会受到越来越多用户的重视。

分析往年的数据，可以看到客车业在海外市场上的优异表现，尤其在全球金融危机之后，我国客车业的海外成长不但未因国际金融形势冲击而大幅萧条，反而在国内利好政策退市、内需不足、行业不景气的压力下，实现海外市场稳中有升，且在出口种类、单车出口额等方面有了较为明显的提升。

伴随着“一带一路”合作发展理念的持续推动，中国经济进一步融入世界经济的脚步亦刻不容缓。而在不少中国客车企业未来的企业战略规划中，海外市场也不再仅仅是企业发展的补充，而是其综合发展的重要一环。

众所周知，丝绸之路经济带战略涵盖东南亚经济整合、涵盖东北亚经济整合，并最终融合在一起通向欧洲，形成欧亚大陆经济整合的大趋势。21世纪海上丝绸之路经济带战略从海上联通欧、亚、非三个大陆和丝绸之路经济带战略形成一个海上、陆地的闭环。

在此之前，我国客车企业就已对欧、亚、非地区进行了海外市场开拓。早在2012年，宇通客车样车驶进以色列，成为继荣威、长城后第三个打入以色列市场的中国汽车品牌；厦门金龙连续多年参加欧洲车展并深入当地市场；2014年，中通校车出口沙特。这一系列成绩都为中国客车企业进一步挖掘“一带一路”沿线市场打好了基础。但是，要想更好更快地参与到世界产业经济的融合中，中国客车企业需要的不仅是态度上的重视，更需要在参与的策略上充分创新，积极实践，对海外市场进行全方位输出和市场再构建。

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坐落于“21世纪海上丝绸之路核心区”的福汽集团，多年来始终坚持海外战略。2014年，在哈萨克斯坦、尼日利亚、以色列、阿联酋、沙特阿拉伯、叙利亚、埃及、菲律宾、马来西亚、越南、泰国、缅甸等国家，该集团出口的增长态势明显，仅金旅客车整体出口量就已达8600多辆，出口金额合计超过10亿元。

当下国产客车出口，正遭遇劳动力成本上升的压力，同时，还必须要面对包括欧元在内的多种外币贬值所带来的难题。这样，价格优势将不再明显，而相应对产品品质的要求更高了。福汽集团坚持根据国外市场特点，分析路况条件、气候环境和使用习惯，开发出能够经受检验的产品，使企业始终坚持以产品品质为出口信誉标尺，近来又取得荷兰、挪威和出口以色列的欧Ⅵ客车订单。

在2012年伦敦奥运会上，安凯双层敞篷观光巴士成功加入到伦敦双层客车的行列中，接待来自全球的观光旅客，为中国制造赢得了美誉。而在2014年，安凯客车更与阿尔及利亚CIMA MOTORS公司签署1100辆客车的大宗销售合同，合同总金额3600万美元，约合人民币2.24亿元。此外，安凯客车出口至沙特等地的产品也受到广泛好评，随着“一路一带”的推进，安凯凭借在北非、西亚等地的先入优势，将更容易借势加速国际事业。

据中国汽车工业协会统计分析，2014年，客车共出口8.39万辆，同比增长28.05%，增幅高于上年同期18.55个百分点，出口量占当年销量比重的14.69%，比上年高出2.76个百分点，出口目标国家从2013年的144个增长至155个。

现阶段，我国客车企业正努力加大技术创新、服务创新，实现由“中国制造”向“中国创造”的转变。在通路、通航的基础上通商，“一带一路”下的中国客车业正走向全球拓展的新常态。

“一带一路”不是一个实体机制，而是合作发展的理念和倡议，是建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。伴随着“一带一路”战略的推进，将会带动周边沿线国家基础设施建设和房地产建设的发展。这无疑将对目前正处在销量大幅下滑“泥沼”的国内商用车行业构成利好。

能否抓住良机，各大商用车企业不能临渊羡鱼，需退而结网，苦练内功，只有把自己的主打产品做好做专做精，才能在机会来临时，从容应对。在“一带一路”战略引导下，期待国内商用车企业走出一步好棋。

篇5：风来了,教案,美术

了

小学美术教案三年级下册：04课风来了 [分析]风来了

一、教材分析小学美术教案三年级下册：04课风来了

神奇的大自然变幻无穷，风来了我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课风来了即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。

风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？风来了这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。

教材借助图片提示，体现出用线条表现风的感觉。旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助儿童从中获得方法和经验的体认。

为了便于学生进入学习活动，风来了安排有小训练，即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。穿插其中的小训练对于触动学生的感知，增强其体验、感悟的能力，发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用。

教材注意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清晰的路线。

本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些有关风的感性体验，通过教师的指导，他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受。

二、教学目标

*学习风的表现方法。

*培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

*培养热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学设计

本课的教学，重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

教学过程拟作如下安排：

记忆交流——演示观察——尝试训练——指导表现——交流评析。

记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，使学生自主地投入到学习讨论中，相互交流自然界有哪些风。然后，通过多媒体演示让学生观察刮大风时各种物体形态的变化。再通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化。通过对学生小训练的分析，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉，并根据自己的记忆和想像进行创造表现。交流评价时，可让学生相互说说哪些作品有风来了的感觉。

作业要求：记忆和想像刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

四、教学建议

*用线表现风主要是使学生感受风的形态，可以考虑用线的形式来增加画面效果，丰富绘画语言。

*提示学生不必画太大的场面，以免影响作业的完成。

*教学设计可根据条件，设置不同的环节和程序组织，如：尝试体验——观察发现——建立假想——创意表现——反馈评析。

*在“风来了”的主题线索下，鼓励学生思考逆风、顺风等运动中的物体状，体会方向、力量所呈现的画面感觉，起到活跃思维和扩充表现张力的作用。

（皮浩）[教案]柳州市公园路小学董国静老师的教案

教学目标：、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、记忆交流、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）

2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）

三、演示观察、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？

3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？

3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？

4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导表现、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

篇6：风来了,教案,美术

教学目标：

1.指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。教学重、难点：

1.启发学生研究、发现玩具会转的原理。2.鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。教具、学具：

纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具教学过程：

一、组织教学

二、教授新课 1.导入：

看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？ 2.新授：

师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

三、学生作业，教师辅导

四、小结

将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

五、拓展

篇7：风来了,教案,美术

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教学课时：2课时教具学具：绘画工具教学过程：

（第1课时）

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

2、新授：

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

学生分小组讨论，选出代表回答问题。

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？

学生讨论交流。

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

引导学生观察图片。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。

3、作业：教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。

三、学生作业，教师辅导

1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、收拾与整理

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、检查作业情况

2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。教学后记：

篇8：二年级上美术教学设计-风来了

教材分析：这是一节绘画表现课，“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。本课应力求让学生多感官、全方位的体验风。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。教学目标：

一、学习风的表现方法。

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备：师：课件、电扇和道具生：练习纸、铅笔、彩笔、泡泡液、风车等。教学过程：

一、师生问好。

二、猜一猜。（谜语是儿童喜闻乐见的形式，教师用找朋友的方式把风引出来，学生很乐意）

1、猜谜语导入：禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。（谜底:风）

2、出示课题：瞧，风娃娃真的来啦！

三、听一听：（风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉视觉的创设，激活记忆。）

1、播放风的声音，同时打开电风扇，让学生体验风吹在身上的感觉。

2、同时教师创设情景，拿起下列事物，用“风’吹下列事物,并配上描述性的语言。师：风来了，风车跳起了圆圈舞

风来了，它把七彩的泡泡送上了蓝天风来了，风铃唱起了歌儿风来了，衣架上的衣服跳起了舞蹈风来了，它淘气的把农民伯伯的草帽掀翻了师：风吹在身上是什么感觉？学生回答

四、说一说。

1、你能用学过的词语或诗句描述一下四季的风吗？学生自由回答

2、赏析古诗唐代诗人李硚的诗《风》：每句诗都配上动画图片解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

3、师：这首诗简直把风给写活了，那么风到底长的是什么样子的呢？学生画一画，请几名学生上台来画。画完后简要评析。

4、回忆一下，说一说你在哪些地方见到过风娃娃？风娃娃给大自然带来了哪些变化？

五、看一看。

看一看自然界中各种各样的风给身边的事物带来了那些变化：

（微风、大风、台风、龙卷风）运用带动画的课件引导学生回忆和认识。

六、找一找

教室出示一幅有错误的学生绘画，要学生找一找不合理的地方，强调画风的要点：事物要朝同一个方向倾斜。

七、赏一赏：

1、出示画家和学生的特色作品各两幅：进行赏析

2、教师示范：在黑板上现场画一幅人物、景物在风来了的时候的画面。（边画边讲解作画的方法：突出主体，先近处再远处，注意画面的合理性。

八、露一手。尝试画风。

要求：画一幅与风有关的画，要求抓住人物或景物在风中的特点，一定要画出“风来了’的感觉哟！（教师巡回指导）

八、评一评。

展示学生作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。

九、乐一乐。

篇9：三年级《风来了》美术教学说课稿

1、教材分析：

《风来了》是湘版小学美术第六册的第四课。这是一堂造型表现课。

本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。

风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。

为了便于学生进入学习活动，安排有小训练，即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗?说一说，试着画一画。穿插其中的小训练对于触动学生的感知，增强其体验、感悟的能力，发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用。

2、教学目标：

认知目标：学习风的表现方法。

能力目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

①、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

②、运用线条大胆地表现对风的感受。

二、说教法学法：

本课的教学过程主要师生的互动，在整个教学过程中，我采用的是开放式教学，营造了一个愉快直观的教学环境，很好地调动了学生的学习兴趣。

教学中我注意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清晰的路线。课堂以学生为主，欣赏、感受、想象、表现等活动贯穿于整个教学过程，学生在自由的观察、体验、感受、讨论、交流与聆听中去了解风的来历，体会刮风时周围事物和人物的变化，大胆地表现对风的感受，体验创作的乐趣。

特别是在教学过程中，为了能让学生更进一步体会发现刮风时周围事物和人物的变化，我特意安排了“风吹稻草人”和“上学路上”两个Flas_短片，先让学生想象并说出刮风时周围事物和人物的变化，不仅吸引了学生的注意，激发了学习兴趣，同时更深刻的体现了本课的主题，讲清重点，突破难点和抓住关键。

三、说过程：

本课的教学，重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学过程拟作如下安排：记忆交流——演示观察——尝试训练——欣赏评述——指导表现——交流评析——课后延伸。

1、记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，尝试用线条初步表现对风的感觉，使学生自主地投入到学习讨论中，相互交流自然界有哪些风。

2、通过生动有趣的多媒体动画演示让学生观察刮大风时各种物体形态的变化，加深学生对风的感受。再通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化，并通过对学生小训练的分析，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉。

3、欣赏评述环节我让学生欣赏评析教材中的优秀作品，加以学习借鉴，再根据自己的记忆和想像进行创造表现。交流评价时，让学生相互说说哪些作品有风来了的感觉，喜欢哪幅?为什么?还可以给作者提出哪些好的建议?