第一篇：东方风来观后感范文
金湖二中：如椽巨笔谱华章 东方风来满眼春
——写在金湖县第二中学辞旧迎新之际
花开四季美，马跃九州春。日前从三星级省重点中学金湖县第二中学传来喜讯：该校田径队，在刚刚结束的淮安市29届中学生田径运动会中力战严寒、奋勇当先、顽强拼搏以159的总分勇居高中组总团体第一名、女子团体总分第一名、男子团体总分第三名。该校高三(4)徐静同学被评为“优秀运动员”;招华、招启春老师被评为“优秀教练员”。这些成绩标志着该校在淮安市“艺体”特色强大的优势。也是该校2013年继在金湖县运动会奋勇夺冠、淮安市教体结合布点校田径比赛高中组团体一等奖之后的再传捷报。 其实，这是金湖县第二中学的诸多亮点之一，是金湖县第二中学这部交响曲的一个乐章，是金湖县第二中学这幅美丽画卷的一页……二中，一个健康的二中，艺术的二中，人文的二中，正随着新校区的崛起昂首阔步向我们走来——
二中 新校区在崛起
新希望在升起 新的目标在召唤! 2012年4月，根据县委、县政府研究决定，金湖二中新校区按照四星级高中标准异地新建，总投资1.3亿元。新校址位于新建东路南侧，九里路西侧。江苏省金湖第二中学新校区占地69468平方米，建筑面积35780平方米，建成后将成为达到江苏省四星级高中标准的生态型、现代化校园。县委县政府主要领导高度关注工程建设，多次亲临实地视察，目前主体已全部竣工验收，正进行内部设施的配套施工。另外围墙、道路、给排水、绿化、校园亮化等附属工程建设已陆续展开，计划整个工程年底竣工验收，一个集现代化、生态化、人文化于一体的江苏省金湖第二中学新校区正在紧锣密鼓地建设中，预计春节后正式投入使用。
二中，健康的二中
每当你在大课间走进金湖县第二中学，步伐整齐、口号响亮、精神抖擞的跑操一定会让你眼前一亮，数年如一日，成为金湖二中、乃至金湖教育的一道靓丽风景线。体育单招生，成为金湖二中的一块金字招牌。在县运动会、市运动会上独领风骚!近年来，学校突出艺体特色，实现科学发展。围绕“将艺体教育做大、做优、做强，走特色化道路”的工作重心和奋斗目标，进一步规范管理，细化过程，强化、优化学校的特色教育，提升学校办学水平。
学校着眼科学管理，构建高效训教体系。深入探究艺体班的教育教学规律与特点，逐步形成艺体特长生的培养模式和科学训练方法，确立了“文化导师制，专业负责制，全程管理制，文化与专业双向协调制”的工作思路，确保艺体生的全面发展。在训练上采用“骨干挂帅，团队协作”、“因人施教，多元发展”、“结盟高校，引进名师，拓展资源，提升层次”的模式。在教学上采用“三段六型教学模式”、“轮回流转，螺旋提升教学法”，这些行之有效的管理与教学方法为艺体特色教育取得辉煌业绩打下了坚实基础。
着力提供服务保障，强力抓好两项建设。一抓设备设施改善，近年来，学校累计投资近千万元对学校艺体设施进行改善与补充，现拥有300米的塑胶跑道运动场一个，能容纳4000名学生的演艺广场一个,体育场看台面积达950平方米，有高标准篮球场4片，标准排球场2片，羽毛球场地2片，体育设施齐备;
音乐室2个、美术室5个、舞蹈室1个、体操室1个、器乐室1个。设施已达省艺体特色学校标准。随着新校区的起用，条件将更加优越。
二、抓艺体氛围的营造。打造亮点出氛围，学校重视艺体团队的建设，2008年学校成立了“云雀”艺术团，下设声乐队、舞蹈队、器乐队、曲艺队等，既让学生有了施展才华的舞台，又极大地丰富了广大师生的课余文化生活。艺术团活动有生机，比赛见成效，在县中小学生艺术展演中学校有多个节目获奖;开展活动造氛围，学校艺体教育开展六个层次的活动：日常的艺术教育教学活动、重大节日的庆祝活动(作品展、文艺晚会)、艺体类的竞赛活动、校外写生及采风活动、校际之间的艺体联谊活动、田径运动会等，学校以艺体活动为载体营造出了浓郁的艺体氛围;环境美化酿氛围，学校在校园环境建设中特别强调艺术性，如建设30M艺术长廊，展出艺术作品;设置校园标语标识，用艺术作品装饰空间，把一草一木，一石一土变成高雅的艺术品，使校园内充满浓郁的艺术氛围。充满艺术之美的校园环境，不仅带给学生舒适的感受，而且对学生健康的心理起着潜移默化的熏陶作用，陶冶了他们的情操。同时，注重提升学生的心理健康指数，开设心理健康系列讲座，普及心理健康知识，培养身心两健学生。
春华秋实，学校运动队在2013年市第29届中学生运动会甲B组(全市28所中学)荣获高中女子团体第一,男子团体第三,总团体第一;在2013年淮安市田径布点学校田径比赛中以团体总分第一名的成绩获一等奖;在2013年县43届及2012年42届中小学田径运动会中蝉联高中组团体总分第一名;在县2014年迎新元旦长跑比赛中获中学组男子团体第一名、女子团体第一名、总团体第一名。学校先后被中国体育科学协会和江苏省教育厅授予“中国体育明星学校”称号(当年全国共29家)和“体育工作先进学校”。
二中 艺术的二中
走进二中行政楼，你就会欣赏到响遏行云的歌唱，还有声乐、器乐;古筝、二胡、钢琴……精彩纷呈的云雀艺术团!艺术高考屡有不俗战绩;美术，行知、无形画室人才辈出，达线率独占鳌头，遥遥领先!多人次通过美术高考进入高校深造。
金湖二中立足于构建艺体特色，实行开放办学，引进校外的源头活水;打造办学亮点，形成跑操等诸多响亮的品牌;组建云雀艺术团，将师生的才艺由校内延伸到校外，挖掘潜力，壮大实力、彰显魅力，一系列特色鲜明的办学举措，有效增强了学校办学的生机和活力。金湖二中，让学校是学园，更是乐园。学校注重科研引领，尝试课程创新，构建艺体教育体系。学校构建了“艺体必修课+艺体选修课+艺体实践课”三位一体的艺体教育课程结构。以艺体必修课为主体，培养兴趣，夯实基础;以艺体选修课为延伸，发展个性，培养特长;以艺体实践课为提高，训练技能，弘扬个性。
立足课堂教学主渠道，增强教学实效性。艺体必修课按国家课程计划开设，面向全校学生。学校狠抓课堂教学改革，实施“感受美、表现美、创造美”的艺体课堂教学基本要求，美术教师构建“互动-体验-创造”的教学;音乐教师在音乐欣赏课中培养学生表演素质，在欣赏中得到情感体验，把课堂变成创造、表演的舞台。体育教师构建起“乐学、善教、重实效”的教学模式，突出对体育尖子的培养。
坚持科研引导，提高艺体教育的科学性。提倡人人参与一项研究课题，《满足多元需要，促进和谐发展——农村普通中学艺体教育改革实践与研究》的研究正在深入推进，课题已成为学校打造艺体特色的有力支撑。
2013年我校高考在当年录取第一名为全县中考近700名，在生源极差的情况下取得优异成绩：二本统招达线总数112人。在江苏省2013届美术专业统考5万名考生中，我校进入前300名6人、前500名14人，在全县前20名中，我校有18人;172名考生中有165人达线，达线率95.9%。音乐64名考生中，达本科录取线42人，最高分286分。体育51名考生中达线46人。学校艺体高考成绩突出，得到了家长及社会的一致认可。
二中 人文的二中
二者，与至圣先师有缘——孔子，名丘，字仲尼，民间俗称“孔老二”
中者，天下至道，中庸之道也;四书之一的《中庸》，“中”似乎与二中不谋而合，更何况，“二中不二”!更有苇，“人是一根能思想的苇草”——帕斯卡尔如是说
更有风，风雅颂，赋比兴，风骚独领，国风离骚……
二中苇风 一纸风行
先后荣膺
全国示范文学社
全国优秀校报校刊
全国示范文学社社刊等荣誉称号。
金湖二中以培养智圆行方、身心两健、知行合
一、善于担当的现代中国人为目标，以训练学生自我规划、自我组织、自我体验、自我锻炼的能力和习惯入手，通过日常育人的各个环节和细节为学生引领人生方向、锻造学生技能、培养公民意识、担当社会责任，凭借学生成长过程中的点滴进步，以期逐步实现学生个体“求真求善求美，立德立功立言”的和谐统一。
藉诗词之乡创建的东风，打造诗词学校六个一工程，吹响诗词学校创建集结号，让诗教入校园，让学生诗意的栖居。
新时代·新起点·新二中·新征途!
天道酬勤。莫问收获，但问耕耘。金湖二中特色教育拓展了学生的发展空间，搭建了学生成功的平台，丰富了学生生活，提升了学校声誉。随着办学条件的进一步改善，我们坚信：有上级领导的正确领导、有社会各界的关心支持、有全体金湖二中人的努力，坚持走科学发展、特色发展、内涵发展之路，打造艺体教育强校，把学校建成江苏省艺体特色学校、江苏省“四星级”高中的奋斗目标一定会实现，一定能够实现，相信江苏省金湖第二中学的明天必将更加美好。
风
自东方来
莫道君行早
二中 风景这边美好!(林芳 季勇)
第二篇：初中语文教学论文 东方风来满眼春—浅谈网络信息技术在写作教学中的运用
东方风来满眼春——浅谈网络信息技术在写作教学中的运用
以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面。在教学领域，它同样显示着无比强大的生命力。在2000年之前的十年中，我和许多同行一样，感到写作教学中一些显而易见却又很难解决的问题：学生生活面狭窄，孤陋寡闻，作文题材单调，老生常谈;作文批改，效率低下，想让学生参与，较难操作;作文评讲，很难体现学生的主体作用，教师泛泛而谈，学生印象淡漠„„总之，学生怕作文，老师也怕作文。2000年以后，随着校园网的投入使用，我在写作教学中积极运用网络信息技术，大胆改革传统的写作教学方式，取得了良好的效果，确有东方风来满眼春的感觉。下面就简介有关做法，望方家指正。
一、利用网上资源，建立学生个人素材库
俗话说“巧妇难为无米之炊”。文章是从生活中来的，生活是写作的唯一源泉，它为文章提供了原材料，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。现在许多高中生，他们过着教室、宿舍、食堂三点一线式的单调生活。学生生活的单调直接导致作文题材的狭窄，家庭生活、校园生活已成了他们永恒的题材。言而无文，行之不远。每当写作，不少学生挖空心思，结果还是老一套。只有开阔学生的视野，丰富他们的积累，才能使他们左右逢源，洋洋洒洒，如叶圣陶所言：“胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是。”但由于种种因素的限制，经常让学生进行课外活动，走出校门去观察社会、体验生活是很不现实的。而合理利用网上资源，无疑为学生观察世界、了解生活打开了一扇神奇之门。无穷的网上资源，真可使学生体会到“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”的感觉。如在校园网服务器上为学生建立个人文件夹，就更能为学生系统的积累写作素材及教师进行管理带来方便。
例如，我校校园网投入使用后，我发现多数学生有时间宁可上网，也不去读些课外书。我就因势利导，鼓励他们充分利用网上资源来丰富个人的积累，还特意在服务器上为所教班学生每人开设了一个文件夹。让他们把上网时所看到的有所感触的材料复制到个人文件夹内，以备查看。个人文件夹内由学生自己再分门别类建下一级子文件夹，如政治、经济、文艺、体育等等，其中必须有一个个人作品文件夹。个人文件夹全部设置为共享。同学间可以互相访问、交流。每隔一段时间，我逐个打开学生个人文件夹，根据他们下载资料的数量、内容及个人作品的情况给予评定和指导。一年下来，我发现学生写作不再是老生常谈了，从疯牛病的传播到人类基因的解密，从北京申奥成功到沪深股市激烈动荡，从“9.11”恐怖袭击到中东冲突升级„„这些时鲜的话题也时时出现在学生的笔端，这是前所未有的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”正因为学生开阔了眼界，贴近了生活，因而写文章时自然觉得有话可说。文章的质量逐渐提高了，他们写作的兴趣浓了，积极性高了。
利用网上资源来开阔学生的眼界一定要注意管理，否则可能会因自制力欠强的学生而带来一些不健康的东西，出现事与愿违的情形。服务器上最好锁定一些严肃的、学术性的网站以供学生浏览。同时要引导学生深思慎取，绝不能走马观花，浮光掠影。建立学生个人素质库应以鼓励为主，要使他们持之以恒的进行下去，从面形成一种积累的习惯，师生间要经常进行沟通和交流，绝不能放任自流。
二、创设虚拟社区，学生参与批改、讲评
用心
爱心
专心
1.作文批改
批改的目的在于指出学生作文的优缺点，揭示写作的规律，启发学生进一步提高读写能力，调动写作的主动性和积极性。但是，传统的批改方式工作量很大，教师费时费力，占据了相当部分教学时间，而效果却并不佳。学生拿到本子，往往是一看分数了事，没有很好地考虑教师为什么这样批改，没有认识到批改的意义。这很大程度上是由于学生没有参与导致的。而运用网络技术，在校园网上创设虚拟社区，将学生的作文以帖子形式放在网上，教师就能自如地进行全面浏览，然后进行重点批改、典型批改，同时可很方便地组织指导学生进行相互批改。这样既能发挥教师的主导作用，减轻教师的负担;又能在一种民主、开放的环境中使学生全面参与，充分发挥学生的主体作用。学生在批改过程中，可以取长补短，集思广益，提高评论文章和修改文章的能力。
例如，我所教班学生前年都通过了办公自动化中级考核，文字录入速度较快，都能熟练地在网上下载上传。于是，我班的写作就进入“无纸化”，学生的作文都放在服务器上的个人文件夹内，并且复制一份到校园网主页虚拟社区下的学生写作专栏内。学生写作专栏内设置学生作品、作品等级、批改意见、评论等级四项内容。每次作文之后，我在粗略浏览全班作文的基础上，选择上、中、下三种类型有代表性的作文
5、6篇进行精批细致，把带有普通性的问题综合起来。然后组织学生上网互批。学生批改前，我先明确批改的要求、重点、标准和任务。为了使他们充分掌握，做到心中有数。我先叫学生参看教师批改的情况。在批改过程中，允许学生各抒已见。学生完成个人任务后，也可以给其他文章给评论、打等级。最后由教师组织，分组浏览批改的情况，再集体给文章评论打级，并对批改情况进行归纳总结，为接下来的讲评作好准备。每堂作文批改课，学生均能积极参与，因而思维活跃，印象深刻。一年下来，学生所作的评语一次比一次成熟，分析问题、解决问题的能力明显得到提高。
创设虚拟社区让学生在网上互批作文，教师首先要对学生作文的大概情况做到心中有数。其次要做好示范工作，指导学生要到位。再次要发扬教学民主，同时要注意管理，要强调认真负责的精神，对学生的批改情况要及时把握。最后还要有循序渐进的心理准备。
2.作文讲评
讲评是每次作文的总结，是作文结果的反馈。讲评目的是让学生知道反应的结果，进而从写作规律上认识自已作文的优缺点，明确继续努力的方向。然而传统的作文教学方式，由于教师批改费时，讲评与写作间隔时间较长，学生对所写作文的印象已淡漠;再加上学生一般不参与批改，讲评时学生也无发言权，只是教师一人泛泛而谈，把每次作文的优劣作一般介绍，至多读几篇代表作进行分析比较。因此很多同学感觉模糊，甚至感到评讲与己无关。其结果可想而知，讲评对学生实际帮助不大。而在校园网上创设虚拟社区后，学生作文放在网上，教师可以组织学生互看、互批，学生参与了，批改效率大大提高，作文讲评就能做到趁热打铁。并且学生可以仔细分析研究批改过的作文以及批改意见，他们就能参与讲评，各抒己见，互相启发，取长补短。这样，就能进一步提高学生的分析能力、评论能力，调动学生写作的积极性，增强写作的欲望，激发再创作的热情。
用心
爱心
专心 2
例如，上面我讲过组织学生在网上互批的情况，这是整个过程的一环，在这基础上，我就会组织学生上讲评课。讲评课一般由五部分组成：首先组织学生共同欣赏几篇代表作;其次由作者谈写作的心得体会;然后浏览同学或教师对此所作的批改意见，组织大家自由发言，对批改意见进行补充、修正、评价;接下来由学生推荐作品让大家浏览、讨论;最后师生共同总结归纳，指出普遍性的优缺点，归纳成几条经验教训，找出作文中带有规律性的东西，并在BBS上立即展示。由于学生熟悉作文且能直面所讲的文章及其批改意见，因而印象深刻。开放、参与、民主的氛围经常使学生迸发出思想的火花，有时思维的激烈碰撞时常会使人感到精神振奋、耳目一新。在这样的环境中，学生的知识得到了充实，能力得到了培养，个性得到了发展。
利用校园网虚拟社区评讲作文，教师首先要了解批改情况，其次要让交流心得体会的同学有所准备，再次要注意组织安排，既要酿造开放、平等、参与的气氛，又要防止七嘴八舌乱作一团或在网上乱发帖子。
三、畅通发表渠道，激发学生创作热情
心理学研究证实，成功体验能增强学生学习的内驱力，激发学习的热情，使学生变得更坚强自信。学生的文章得到发表，就能使他们品尝到成功的甘甜，体会到价值被肯定的感觉。可以说，这是对学生写作的最好激励。以因特网为特征的现代信息技术，又为学生作品的发表提供了更宽阔的舞台和更便捷的途径。
自从我运用网络手段进行写作教学以来，学生写作的劲头越来越大，文章数量及质量都有明显提高，每位学生平均每月写3篇文章。我经常鼓励学生把自己的习作向文学性、教学性或综合性网站投稿，也推荐他们通过电子信箱向报刊杂志投稿，还想方设法把一些后进生的得意作发表在校园网上。一年多来，所教班学生在各类网站、各种报刊杂志上发表的作品有52篇，其中于晓明同学一人就发表了16篇，有数位学生成了学生会、团委的“笔杆子”。成功的欢愉进一步激发了学生创作的动力，写作不再成为他们的苦恼。
“君子生非异也，善假于物也。”实践证明，合理利用网络信息技术改革传统的写作教学，确能改变“慢、费、差”的局面，使写作教学充满生机和活力，用时行的话来讲，那真的很酷!
用心
爱心
专心 3
第三篇：等风来观后感
游记，或是指南
――《等风来》观后感
当写下这个题目的时候，耳边好似还回荡着富二代王灿送给女主人公程天爽(程羽蒙)的一句格言——别瞎折腾，没什么用。是的，生活就是如此。在你没有看清目标却还在埋头猛干的时候，你是否想过它所带来的结果呢?假若没有，那么最后往往是白干一场。就像程羽蒙刚开始工作的时候，自己把八个版本的《山海经》都一一研究过了并准备了几十页的资料。可是，最后呢? 还不是竹篮打水一场空。
《等风来》讲述了美食专栏作家程羽蒙、想要“寻找人生意义”的富二代王灿、刚遭失恋的大学毕业生李热血等一行人寻找“幸福之旅”的故事。
事实上《等风来》改编自鲍鲸鲸的小说《游记，或是指南》，片名《等风来》来自小说中几个人滑翔时教练的一句话：“不管你有多着急，或者你有多害怕，我们现在都不能往前冲，冲出去也没用，飞不起来的。现在的我们只需要静静地，等风来。”《等风来》这部电影感觉给自己的共鸣非常大，可以说很接地气，每一个都能从不同的角色中找到自己的影子。
另外，自己本身很喜欢鲍鲸鲸犀利的台词和一部分幽默的段子，可谓看下来既有笑也有泪。里面针针见血的犀利“吐槽”以及众多富含哲理的句子也是片子的一大特色。
这道菜，让藏红花跟香肠放在一起，就是让半干的香肠去吸收
一些藏红花的味道。你给我放一根全干的香肠，That make no difference!
撑不下去就回来吧!在家啊，好歹有口热饭吃。
跟灿爷混，我保你天天爽!
呈天爽?爽还不行?还得成天爽!
人会觉得自己蠢，是因为愚痴暂时令你的心灵蒙上了一层灰尘，没关系，总会有被风吹开的一天的。
后记：人生一回，道义一场，受得起纠结，放得下忧伤，算是对自己良心的一种报答，相信自己活过的这一场还算是最美时光，烦恼是什么，无暇旁顾，等风来。回味一下，颇有道理。如果想飞起来，只有勇气往前冲，是不够的。我们得停下来，什么都不要想，让自己清空，静静等风来。
第四篇：等风来观后感[范文]
《等风来》观后感
第一次看到这部片子的名字时，我以为是个爱情片，而且演员也是偶像派，分别由倪妮和井柏然饰演男女主角。其实当时决定看这部片子也是冲着导演滕华涛去的。而且当我看到影片的二分之一的是时候，我甚至还是固执的认为这是个爱情片，虽然男女主角当时并没有很深的交集，就像老师给我们放的影片《超速绯闻》一样。但是当我看到由井柏然扮演的富家公子王灿带着由倪妮扮演的在大城市辛苦挣扎的外表坚强内心脆弱的时尚编辑在山顶滑翔时，我顿时领悟了编剧的意图。
这是一部反映现实的电影，女主程天爽在大学读的是新闻传媒专业，当时的她满以为以后能来展示社会的黑暗，可是讽刺的是镜头下多年后的她不得不为了生计而放弃内心的真实，她为了让别人瞧得起她，在人前装的多么的高傲，在电影的开头就展示她在一高级的西餐厅数落主厨的厨艺，数落西餐厅的装修，当她坐上公司派的车扬长而去时，我想大多数人和我一样以为女主就是一个非常牛的女白领，那么的不可一世，可是当她在车上给了司机一小时300元的租金时，我想这就是女主内心本来的样子吧。
她被派去尼泊尔出差，本来是被安排去她梦想的意大利，可是主编的一句话破碎了她为了去意大利而做的所有准备。到了尼泊尔后的第一天晚上就停电了，当我还没反映过来时，女主就拿着电筒疯狂的向外跑，一个一个敲当地居民的门，看到这里我根本就不知道到底怎么了，只看见女主非常无助的样子，当她敲到一家门，她叫喊道：“拜托跟我开门好不好，拜托跟我说话好不好，我很怕黑……”一遍捶打着门一遍哭诉着。经过很久的挣扎无果后，她缓慢的坐在台阶上，喃喃道：“你既然不想跟我说话，那你就听我说吧……”镜头倒回到女主刚开始去上海打拼的时候，元宵节她站在热闹的大街上，接来妈妈打来的电话，电话那头妈妈非常温暖的声音瞬间激发了女主的泪腺，妈妈说：“孩子，如果熬不下去就回来吧…….”“不行，回来就输了。”两个镜头的切换和彼此的强烈对比，突出了女主的悲伤与那一份小小的倔强。
看到这，突然为那些在北上广独自拼搏的年轻人感到默默的伤感，因为不久后，我也可能是其中的一员，为自己的那份小小的倔强而默默付出与坚持着，尽管住着几平米租来的房子，吃着毫无营养的快餐，忍受着上司的欺凌，但仍然不愿回到父母的怀抱，不愿回到那个拥有真正意义的家，因为我们还有梦想，还有我们想追求的东西，就像女主说的一样“回去就输了…..”其实女主和我们大多数在外打拼的年轻人一样，要的并不多，只不过想拥有一份稳定的收入，一个被认可的目光，仅仅这些而已。
其实剧中女主一直的名字叫程羽蒙，这是她自己跟自己取的名字，在尼泊尔一次聚会时，男主戳穿女主的真实名字，后来女主在沉默中讲述了程羽蒙的含义。“羽蒙这两字出自《山海经》它是一个怪物，它长着人的脑袋，却长着一对很短的翅膀，它想飞，可是飞不起来，它每天都会在山头飞翔，可是每次都重重的摔下来，每次都惨败……我每次装模做样的时候就是想别人能高看我一眼，当我变成了自己年轻时瞧不起的那种人的时候，我需要有人来喊我一声‘嘿，程羽蒙’。”或许这里的羽蒙不仅仅指的是女主本身吧。
这部影片点睛之笔就是尾声时男女主人公在山地滑翔的那场戏，也是我个人最喜欢一个场景之一，当一切准备就绪时，女主说：“我准备好了，什么时候冲…..别耽误时间了….”男主轻轻的说了一句：“等风来”这句话或许就是影片的编剧和导演想说给在外打拼的年轻人的话，当你遇到人生的不如意时，不要着急或者是懊恼，静静的等待那场风，能带你翱翔云间的那阵风吧!
第五篇：等风来读后感
(一)
程羽蒙，一个月薪两千却想活出两万生活品质的某杂志专栏写手，公出意大利的美梦被击碎后，不情愿地跟团踏上了赴尼泊尔的“幸福之旅”。与她同行的，除了冷酷沉默的摄影驴友团和俗不可耐的台湾大姐团外，还有风华正茂的女孩李热血、被父亲切断财源的富二代王灿。在这个幸福指数最高的国度，他们感悟虔诚的信仰，虽然怀着自己的故事彼此看不上，却也在**时刻坦诚相见抱团取暖。离开前，程羽蒙和她的同伴们终于找回了迷失的自我，明白人生在不断的加法里，也要懂得清空自己，只等风来。
小说的开头讲的是女主角程羽蒙如何在一群富家女面前展示自己的专业知识，一个美食专栏作家的水平，让我不得不惊叹这样一位女子的才华，可是让我傻眼的事情发生了，女主角原来所谓的公司专职车不过是自己租来的，让我一下意识到这是一个心酸的都市白领。小说接下来讲的便是女主怀着不公的心态和一个富家子弟、一个大学毕业生、一群来自台湾的大姐组成的旅游团来到了有着世界上幸福感很强的国家美誉的尼泊尔，开始了他们的《等风来》的历程!旅行团从一开始就麻烦事儿不断，但在经历了建团不久却就地解散、酒店停电的夜半惊魂、独住山顶小旅店、遭遇当地**等等一系列事件的过程中，旅行团里的成员们互相照应互相了解，每个人都表现了最真实的自己。当中的很多场景都让我过目不忘，一个是王灿乱改歌词，让大家欢笑的场景，刻画出这个人物单纯的性格;一个是他们在**中王灿第一个冲出去拿着火把，只是凭借一腔热血想要阻止当地的**，说这是我的梦想;一个就是滑翔前最后的等风来，不需要做啥，只需要静静的等待，等待风的来临，最后每一个在风的帮助下，翱翔在大峡谷的情景;让我们怎么能忘记这样三个场景。其中最深刻的一句台词，也是我们不管是生活上还是工作上常常会忽略的一句话就是“别瞎折腾，没什么用”，看似很平常的一句剪短的话，但是却道出了很多真理，是的，我们不管是在生活中还是工作上都会遇到各种各样的事情，我们往往容易在那里瞎折腾，但是却忘记了，有时候不折腾才是真的折腾!
就像程羽蒙和最后和滑翔伞教练的对话一样“不管你有多着急，或者你有多害怕，我们现在都不能往前冲，冲出去也没用，飞不起来的。现在的我们只需要静静的，等风来。我愣了一下，在愣着的几秒钟里，感觉身体里有什么东西瞬间被撞开了，那些积郁了很久的东西。‘等风来?教练点点头，如果想飞起来的话，只有勇气往前冲，是不够的。我们得停下来，什么都不要想，让自己清空，只是等风来。”
我们其实需要做的就是——等风来
等风来读后感
(二)
有人说，岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的是年轻隐隐的伤感，但是真正属于我们自己的却很少，看庭前花开花落，荣辱不惊，看天上云卷云舒，去留无意，此生能真正做到如此的，又有几个人?
等风来，在我没看过这本书之前，我甚至都不知道鲍鲸鲸这个人，不是她不够出名，而是我对作者真的无感。那个夏天，我的朋友从很远的地方给我寄来的一本书，之所以说很远，是因为我生活在诗情画意的南方，而他去了我意识里的北方。仿佛隔了海洋那么远!等风来就这样到了我的身边，以平静的姿态陪伴我渡过了整个炎热的夏季。
在那些日子里，有个叫程雨蒙的让我心疼又感动，有个叫王灿的让我厌恶又喜欢到骨子里，就在她事业受挫、生活遇阻的时候遇到了王灿，他或许有着土财主的傲娇和玩世不恭的生活态度，在忙着把别人的自尊踩在脚底，并乐此不彼。这样的两个人奇迹般地在尼泊尔相遇了，可想而知，他们是多么的针锋相对，就是这样的两个人在后来的相处中也会去慢慢的改变，试着与世界和平相处，他会任性到把你想做的事情一一都陪你做完，虽然结果让你哭笑不得。
有时候王灿就是一阵及时雨，会在你最需要的时候出现在你身边，他还会经常嘲笑你的无能，却总是转过身去悄悄的鼓励你，人生中或许会遇到这样或那样的朋友，可是在经历磨难后依然在你身后的人，请一定要好好珍惜他。这一秒也许我们只是萍水相逢，()也许只是擦肩而过，但是谁又能保证下一秒会发生什么?
那一刻，我感恩所有的朋友，你们能在我身边是多大的恩赐，我也会想到那些与我分别的朋友，大概在不久的将来我们会变的生疏，但至少我们曾经都有一颗年少赤诚的心，我们一起对着天空发呆，一起在黑板上涂鸦，一起买着廉价的冰棍吃的津津有味，一起发誓要在下雪的日子里狂欢。那时的我们无忧无虑，那时的我们单纯可爱。
时间是最好的良药，不管曾经的离别是怎样的痛苦，都造就了如今的风轻云淡，只是在岁月的长河里总会遇到几个真心以对的人，它会很淘气，它会和你玩躲猫猫，等着我们去发现，如果你忽略了就是一辈子的错过。所以记得一定要有耐心，认认真真的听别人把话讲完，当他哭泣的时候不要用玩笑话对他落井下石，你应该想到那个时候他或许会当真，如果他和你分享开心的事情一定要记得感恩，只因为他心里有你，时间慢慢，总有无趣，可是我们却可以时常感动，正是因为有彼此的存在。
生活起起落落，我们不是圣人，不犯错误就不可爱了，但是请记住任何时候都不要吝啬于去表达你对他们的爱，如果心凉了太久，它就不知道什么是热了。
等风来读后感
(三)
“鲍鲸鲸，90后的年轻女作家，创造书目有《失恋33天》，《游记，或是指南》和《等风来》等作品。”
当你埋头苦干的时候，有没有想过它所带来的结果呢?倘若没有，那一直到你干完活的时候，才会发现自己是白干一场。就像《等风来》的女主人公程羽蒙一开始为了去北京把八个版本的《山海经》都背下来，做了详细的资料，可是，却去了尼泊尔，到头来什么也没有得到。
在看《等风来》的女主人公程羽蒙去尼泊尔旅游团中，让我体验最深刻的一句话，还是王灿送给程羽蒙的话：“别瞎折腾，没什么用!”是的，这句话值得我去细细品味。我们有时候要学着别瞎折腾，没什么用!给自己放松，不要困在城市中每天都是一样的生活节奏。慢慢的等风来，做一次最真正的自己!
《等风来》里面的人物很形象，想飞却飞不高的程羽蒙，又爱打抱不平，又爱说些极其讽刺的话的王灿，老实人的拉辛，不分青红皂白的那姐，罗里吧嗦的大姐团。似乎在每个人物身上，都能找到自己的影子。
《等风来》，是一篇很好的小说，看完以后，你稍微回味一下，就会发现，其中有很多很多的道理。如果你想飞起来，光有勇气勇往直前是不够的。我得停下来，闭上双眼，把自己的身体融入风中。什么都不要想，把自己清空。精疲力尽时，一定要告诉自己等等，先等风来。