新生宝宝智能训练要点

新生宝宝智能训练要点（共4篇）

篇1：新生宝宝智能训练要点

新生宝宝智能训练要点 -资料

新生宝宝就已经具备一定的智能，一起来看看吧，

·语言能力：哭是宝宝最早的语言表现，当宝宝哭的时候，爸爸妈妈要多做观察并及时安慰宝宝，同时也要运用语言安慰宝宝，并逐步学会分辨宝宝不同需求的哭声。同时，与新生宝宝交谈绝不是毫无意义的事情，如果父母能够全神贯注地与宝宝交谈，注意要表情夸张并让你们的视线保持在20~25厘米的距离的`话，将促成宝宝很多其他能力的形成，特别是模仿能力，这也是宝宝最有力的学习工具。所以，爸爸妈妈要从宝宝出生的那一刻就开始和他说话，就像和最好的朋友交流一样不要停止。平时，无论是在喂奶或护理新生宝宝时都要随时随地和宝宝说话，使他既能看到你，又能听到你的声音，

资料

这样才能在宝宝感受语言的同时得到生理、心理和情感的需要。

·视觉能力：一个距离宝宝眼睛20—25厘米处的活动物体可以帮助宝宝锻炼他的视力，尽管这时的宝宝，眼睛还不能聚焦到某一个位置，但已经可以看到这个物体了。比如，在宝宝仰卧位时，可用一红球惑吊于他的眼睛正前方20—25厘米的位置，当宝宝视线固定到红球上时，左右缓慢移动红球，使其眼睛能跟着红球移动。有些宝宝在追视的同时，有时会四肢舞动，向父母发出微笑。

·听觉能力：宝宝听到声音时有反应。比如，当听到平缓的铃声时，宝宝会眼睛睁大、皱眉、微笑、活动减少、表现安静；听到突然出现的较大的声音时，会出现颤抖等动作。这时，父母要给宝宝多提供适当的听觉刺激，如：通过摇铃或其他响声来训练孩子对声音的反应。(

篇2：新生宝宝智能训练要点

宝宝的能耐

1、哭是表达需要的唯一方法。嘴是重要的感觉器官;

2、最多的活动是睡，醒时的第一项活动是睁开双眼到处看;

3、目光可跟随眼睛20厘米左右的物体，在光线微暗的房间里竖抱起来会睁开眼睛;

4、喜欢听母亲的心跳声或心跳录音，听到悦耳的声音可停止啼哭;

5、喜欢看人脸，特别是吃饱后看母亲慈爱的笑容，喜欢被抱起来与其谈话、逗笑;

6、对甜、咸、苦常用微笑、皱鼻、伸舌或挣扎表示欢迎、讨厌、拒绝;

7、对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力;

8、有较完善的觅食、吸吮、吞咽、握持、行走等无条件反射。

大动作能力训练

抬头是宝宝出生后需要学习的第一大动作。

学会抬头，可以扩大视野，促进智力发育与颈部肌肉张力的发展。

竖抱抬头：喂奶后，竖抱小儿使头部靠在父母肩上，轻拍几下背部，使其打个嗝以防吐奶。然后让宝宝的头离开父母肩部，扶住宝宝头部的手稍放开，让头部自然立起片刻，每日4～5次。

俯腹抬头：宝宝空腹时，将他抱在你的胸腹前(与你面对面)，然后你慢慢地斜躺或平卧在床上，此时宝宝便能自然而然地俯卧在你的腹部，扶宝宝头部至正中，两手放在头两侧，逗引其短时间抬头，反复几次。

俯卧抬头：空腹、清醒时，让宝宝俯卧在床，用哔铃棒逗引宝宝抬头并左右转动。

注意：练习时轻抚宝宝背部，让他感到舒适、放松;完成后让宝宝仰卧休息片刻。

四肢运动

体操运动：清醒状态时，给宝宝做四肢被动体操。让宝宝躺在铺好垫子的硬板床上，双手轻轻握住宝宝的手或脚，跟着音节节拍做四肢运动，每次2～3分钟，宝宝会感到新奇、愉快，如果紧张、烦躁，可暂缓进行。

练“走路”：托住宝宝的腋下，用两大拇指控制好头部，让宝宝永光脚板接触硬的床面或桌面，宝宝会做出踏步的动作。从出生第8天开始，到第56天，每天练习3～4次，每次迈8～10步。实际上，宝宝先天就具有行走反射的能力，这一反射在出生后56天左右就自然消失。父母要充分利用这一能力，每天加以动作训练，可是宝宝的下肢得到锻炼并促进智力发展。

精细动作能力训练

多动手，大脑才能聪明。切勿怕宝宝抓脸便给他戴上手套，或捆起来不让动。应当创造条件，让宝宝充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、击打、挖、画……是孩子心灵手巧。

手的运动解开宝宝包被，让他舒适自在地平躺在床上，把指甲剪好，袖子不要太长，手露在外面，自由地挥动拳头，看自己的手、玩手、吃手。

篇3：新生宝宝智能训练要点

【关键词】新生儿；智体能训练；智能发育

【中图分类号】R3393+5【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2015）16-0163-03

[JP+2]人类大脑是在环境影响下发育完善的，即通过不断学习而成熟。出生时大脑成百亿的细胞必须通过环境的反复刺激才能转化成为有组织的、已发生结构性分化的、功能在新层次上完善的细胞网络。婴幼儿时期是大脑发育最快、可塑性最强的时期，在这一时期如能按照心理发展规律，给小儿提供丰富的感官刺激、语言环境和适宜的认知能力、社会适应能力的锻炼，可促进小儿的神经心理发育，使脑潜能得以充分发挥，从而提高智力水平。本研究拟通过探讨新生儿期智体能训练对婴儿智能发育的效果，为促进婴儿智能发育提供科学依据和方法。[JP]

1对象与方法

11[JP+2]对象选择2013年4月1日至2014年3月30日在我院分娩的新生儿400例为研究对象。均为足月新生儿，胎龄范围（38+1）～（41+6）周，平均出生体重为（3223412.69）g，分娩方式为顺产或围产期无病理因素的剖宫产，出生时无缺氧缺血性脑病、无窒息史、无抢救史、出生后无惊厥史的健康婴儿，其母亲无妊娠合并症及并发症，Apgar评分均 > 8分。根据家长是否自愿参加本院新生儿期智体能训练项目，将400名婴儿分为实验组和对照组，每组200名。其中，实验组中男、女婴分别为114例、86例，对照组中男婴和女婴分别为124例和76例。实验组婴儿平均胎龄为（385）周，平均出生体重为（334839860）g，对照组平均胎龄（393）周，出生体重（321643520）g。2组婴儿男女比例、平均胎龄和出生体重差异无统计学差异（P>005）。[JP]

1.2方法

1.2.1研究工具采用首都儿科研究所制定的《0-6岁小儿神经心理发育诊断量表》及其测量工具，由经过培训的专业人员进行测验，内容包括大动作、精细动作、适应能力、语言及社交行为5项，各测试指标结果均以其商数表示，即发育商（development quotient，DQ）=测验得分/实际月龄×100，其中总DQ=5项均分/实际月龄×100。测试结果以DQ ≥ 130分为高智能（优秀）；115～129分为中上（聪明）；85～114分为中等（正常）；70～84分为中下（偏低）；≤ 69分为迟缓（低下）。

1.2.2[JP+2]研究方法研究组在出生的当天由经过培训的专业智能培训师给新手爸爸或新手妈妈实操培训，使用的教具符合婴儿各期特点。具体培训内容包括：①智能训练。视觉的刺激：用直径为5cm的鲜艳大红色的球在新生儿眼睛上方15～20cm处做视觉的刺激1～2min；听觉的刺激：用高频声响的沙锤在距新生儿耳朵15～20cm处做听觉的刺激1～2min；③视听结合的刺激：新生儿的脸庞距智能培训师或新手爸妈的脸庞15～20cm做视听结合的刺激1～2min。②体能训练。全身按摩：按面部、胸部、腹部、左右手心、左右脚心的顺序依次进行；被动操：上肢运动、下肢运动；俯卧抬头：智能培训师或新手爸妈将新生儿俯卧，双手由后背往前托住新生儿下颌往上抬头45o。新生儿在出生24h内即在床旁开始训练，每天2次，每次约15min。出院后，在家继续练习，并由相关负责人每日电话跟踪训练情况。当婴儿满1个月、3个月、6个月、9个月时，两组的婴儿分次分批回院培训新的项目，持续至1岁。对照组与研究组同期分娩，家长没有要求一出生就进行智体能训练，其余条件同研究组。在12个月时对两组婴儿的5大能区（适应性、大动作、精细运动、语言和社交）智能发育进行测量并进行比较。智力测试由经过培训的儿保科专业医师测试。

1 3[JP+2]统计方法实验数据双份录入Epidata 31并进行逻辑核查无误后，使用SPSS 210进行统计学分析。计量资料采用独立样本t检验，计数资料采用χ2检验，P<005为差异具有统计学意义。[JP]

2结果

2.1[JP+2]两组婴儿5大神经心理发育能区发育商及总发育商的比较实验组在适应性、大动作、社交和总发育商上的得分高于对照组，差异显著（P < 005），而两组在语言和精细运动发面的差异不具有统计学意义（P>005）。见表1。[JP]

2.2[JP+1]两组婴儿5大能区发育商及总发育商分布情况的比较实验组在5大能区中低下和偏低等级的人数和比例均低于对照组，差异具有统计学意义（P<005）。而在聪明和优秀等级中，除精细运动外，其余4大能区的人数和比例均显著高于对照组（P<005）。但总发育商中各等级的分布情况两组的差异不具有统计学意义（P>005）。见表2。

3讨论

[JP+2]智体能的训练教育是近年在国内开展的一项新兴的新生儿保健项目，是开创围产医学产后延伸服务的一种新尝试。产科、儿童保健领域一条龙服务，即医院、家庭互相渗透，互为补充，医生、家长共同参与，使早期教育训练的时间得以延续并达到系统化、制度化和规范化服务的效果。它作为婴儿综合的儿童保健服务手段和措施以最科学的活动形式，早期促进儿童在生长发育的关键期获得最佳表现，身心得到超前发育具有深刻意义。 而在脑发育过程中，又以婴儿期发育最快，脑结构和功能的复杂性与潜在性为人类自身素质的全面提高提供了巨大的发展空间。因此，若充分利用此关键期对婴儿进行脑发育促进训练，对于个体的身心素质的发展意义重大。

本研究表明，新生儿一出生就进行智体能的训练，对12月龄婴儿的智力及体能发育均有促进作用，显著提高了适应性、大动作和社交的发育商，同时5大能区为聪明和优秀的人数和比例均高于对照组婴儿。李晓霞等也发现，对满1个月的婴儿进行早期教育后，其在12月龄时的适应性、大运动、精细运动、语言和社交的发育商均显著高于未参加早教的对照组儿童，且在智能发育为优秀、落后水平的比例和人数分别高于、低于对照组。本研究未发现两组婴儿在精细运动和语言方面的差别具有统计学意义，可能与不同月龄的能区发展特点有关，即3个月龄婴儿的语言和社交能力发展最好，12月龄婴儿的大运动、精细运动和适应能力发展最好。而根据本研究设计，两组婴儿需在3月龄和12月龄时分次分批回院培训新的适宜于月龄发展特点的项目，分别对两组婴儿的精细运动和语言发展起了作用，抵消了新生儿期训练的作用，导致12月龄时这两个方面的差异不显著。虽然确切原因有待进一步研究证实，但本研究证实了新生儿期智体能训练对1岁婴儿的适应性、大运动和社交发展的促进作用。

由于新生儿智体能训练是在新生儿出生的当天，由经过培训的专业智能培训师给新手爸爸或新手妈妈实操培训后，于新生儿出生后24小时内即开始进行床旁操作，家长能够对训练项目即学即用，加深了对训练的感官体验，有助于树立家长对训练项目的信心；专业培训师的现场指导，可以保证操作手法的正确性；每日2次，每次15min的操作频率和时长的要求，对于新生儿家长来讲比较容易达到；而新生儿平均3～5d的住院时间，增强了家长对操作手法的熟悉度和习惯度，并能够进一步保证出院回家后继续对新生儿进行智体能训练。因此，若能将此法推广开来，将会使更多的儿童受益。[JP]

参考文献

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[2]程淮，籍孝诚.要重视中国0～3岁儿童发展与早期教育[J].中国儿童保健杂志，2001，9（1）：1-2.

[3]陈磊，刘华，肖芳.922例1～2岁幼儿智能发育及影响因素[J].中国儿童保健杂志，2013，21（10）：1115-1117.

[4]张秀玲，武英华，王丽瑛，等.婴幼儿早期教育社区服务模式的研究[J].中国儿童保健杂志，2003，11（2）：119-120.

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[6]李晓霞，王念蓉.早期教育对婴儿智能发育的影响研究[J].中国儿童保健杂志，2008，16（1）：58-59.

[7]李凌，沈冬梅.婴幼儿智力发展研究进展[J].中外医学研究，2012，10（18）：151-153.

篇4：0-3岁宝宝早教-语言智能训练

—语言智能训练内容安排

1-2月

1、模仿面部动作：在宝宝情绪很好、很稳定的时候家长可以搂抱他，并在他面前经常张口、吐舌或者做各种表情，使宝宝逐渐会模仿家长面部动作或者微笑。

2、逗引宝宝发音、发笑：家长可以用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看见家长的口型，试着对他发单个韵母a（啊）、o（喔）、e（鹅）、u（呜）的音，逗引宝宝笑一笑，玩一会儿，来刺激他发出声音。

3月

1、家长要定时给宝宝听音乐，说儿歌，寻找一切机会和宝宝说话，逗引宝宝自由发音和笑。每当母亲给宝宝喂奶、换尿布时，要坚持和宝宝说话。当爸爸上班外出时，可以对宝宝讲：“宝宝，爸爸要去上班了，再见”；下班回家时可以说：“宝宝，你好吗？爸爸回来了”等等。家长要不厌其烦地对宝宝说，对促进宝宝语言发展有极大的好处。

2、家长要经常和宝宝说话，逗引他发出声音。父母对宝宝发出的声音要给予不同的反应，如亲切和蔼的言语、命令式的声音及激动的喊叫等，并使宝宝能对不同的声音有不同的回应。3个月宝宝发育指标如果您胎教时曾经叫着宝宝的名字和他说话，那么此时如果有人叫他名字时他能去寻找，并能发出拖长的单元音或连续的两个音，如“啊咕”、“啊呜”等，渐渐地能模仿成人的口型发出声音。

4月

教宝宝学发声：家长拿一个带响的玩具，一边逗他玩一边喊：“宝宝n-a(拿)住。”同时拉着宝宝的手让他握住玩具，激发宝宝能自发地连接两个不同的单音。

5月

1、注重宝宝发音练习，家长按照5个月的宝宝发育标准可以给宝宝听儿歌、念童话、放优美的音乐、教宝宝学习认人、认物、识字等活动，扩大宝宝与外界的接触，不断提高他的社会交往能力。

2、培养宝宝发音练习：家长可以教宝宝“啊-啊”、“喔-喔”、“咯-咯”、“爸-爸”、“妈-妈”等。

6月

1、父母要经常对着宝宝发出各种简单的辅音，如：ba-ba、爸-爸、ma-ma、妈-妈、da-da、打-打、na-na、拿-拿、wa-wa、娃-娃、pai-pai、拍-拍等，让宝宝模仿发音。要求在6个月时能发出4-5个辅音。

2、六个月的宝宝发育标准他们能把听到的词语和人、物品相对应起来。比如听到“爸爸”就看向爸爸，听到“娃娃”时能拿出娃娃。

3、培养宝宝听儿歌做动作：让宝宝坐在妈妈腿上，妈妈拉住宝宝的小手边摇边念：“小老鼠，上灯台、偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”当念到最后一个字时妈妈将手松开，让宝宝的身体向后倾斜（注意保护好宝宝安全）。经过几次反复游戏，以后只要是念到“滚下来”时，宝宝就会自己将身体按节拍向后倒。

7月

1、家长要继续训练宝宝发音，如：叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍等。家长要多和他说话，扩大他的语言范围。

2、家长还要继续训练宝宝理解语言的能力，引导宝宝用动作来回答。并且要教宝宝听儿歌做1-2种动作表演。

3、这个月宝宝已经懂得“不”，如：妈妈指着热水杯对宝宝严肃的说：“烫，不要动！”然后轻轻拍打他的手，示意他停止要摸的动作。对宝宝不该拿的东西要明确地说“不”，使其懂得“不”的意义。此外，还要教他懂得大人的摇头、摆手也是在表示“不”。

4、教宝宝模仿简单的声音，如：咳嗽声，小动物叫等。

8月

1、家长要继续教宝宝练习发音，方法和7个月时相同。家长要注意听宝宝的发音，当他已能说出不同的单音时，要跟着重复他所发出的音，用动作表示音的意义，他再发音时就要表扬他。

2、家长要继续训练宝宝理解语言的能力，家长在拿宝宝熟悉的物品时，边说边问：“宝宝要不要饼干？”、“宝宝要不要小熊？”，让他用手推开或者皱眉表示不喜欢；用伸手、点头、谢谢表示喜欢、表示要。

3、家长给宝宝讲“坐下”、“不能吃”、“给我”、“让我看看你的新鞋”等，宝宝会用动作来服从家长的要求。

9月

1、培养宝宝理解家长的语言：家长在与宝宝的接触中，通过语言和示范告诉宝宝怎么做，如：坐起来、拿、等一等。训练宝宝理解更多的语言。

2、教宝宝模仿发音：家长要继续教宝宝练习模仿发音，能使用有意义的单词，如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼。也训练他说一些简单的动词，如走、坐、站等。在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察他是否见到父亲叫“爸爸”或者见到母亲叫“妈妈”。

3、语言动作练习：训练宝宝能够执行简单的指令，如“小姐姐到我们家玩，我们握手欢迎”等，他做对了，家长要鼓掌、喝彩、夸奖，使他为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。

10月

1、家长要继续教宝宝认物发音的学习：家长可以在宝宝的床上放上各种玩具，家长叫宝宝的名字，说“宝宝，你把铜铃递给妈妈，把小汽车给妈妈”等，家长要变化物品的种类，扩大宝宝接触物品的范围。当宝宝情绪愉快的时候，家长可以训练他寻找“爸爸在哪里，妈妈在哪里，阿姨在哪里”。还可以问他“挂钟在哪里，桌子在哪里？让宝宝听懂大人的话，会用目光去追寻或用手指准确地指给家长，并模仿发出相应的声音。

2.继续教宝宝模仿家长的发音，让他理解语言：这个月宝宝能使用有意义的单词，如“爸爸，妈妈”之类的称呼。家长也要训练他说一些简单的动词，如：走，坐，站等。家长引导宝宝模仿发音后，要观察宝宝是否能主动发音，能见到爸爸叫“爸爸”，看见母亲叫“妈妈”。还要通过语言和示范动作教宝宝怎么做，如“坐下，走，看”等。

3.继续给宝宝听音乐、念儿歌、讲故事：根据实际条件继续给宝宝播放音乐，儿歌等给他提供一个优美的生活环境，提高宝宝对音乐的理解，在此基础上家长可以结合宝宝的生活环境，自己编一些有关的动听的小故事讲给宝宝听。

4、家长在在教宝宝的过程中要注意语言和动作相结合：比如，让宝宝坐下的时候，嘴里要说“坐”，或结合“坐”字的字卡给宝宝看。

5.家长要让宝宝经常练习发辅音，对他更快学会说话做好准备。

6.让宝宝练习响应：一个家长呼唤宝宝的名字，宝宝扭头看的时候，另一个家长要替宝宝答应“哎”如此反复，时间长了，宝宝就知道响应了。平时也可以让宝宝做游戏模仿练习，家长可以给宝宝一个电话，或用积木当作电话，爸爸装作给宝宝打电话：“喂喂，宝宝在哪里？”妈妈在宝宝的身边演示回答：“喂，宝宝在这里”让宝宝学会呼应，在问答中也能练习发音，得到快乐。其它场合也可以进行类似的练习。

7.教宝宝会竖起食指回答大人的问题：可以问宝宝你几岁了？给宝宝讲故事的时候妈妈问他苹果在哪里呀？宝宝一般能指图回答妈妈的问题。

11月

1、用一个音表示要求

宝宝经常是用一个音表示他的各种意思和要求。妈走”的“走”可以代表“妈妈”、“妈妈走啦”、“去上街”、“自己走”等意思，要鼓励孩子说出来，并做好翻译员。还要诱导孩子联想、比较，比如宝宝说“球”时，你可把各种颜色大小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是“红球”、那是“绿球”等，或这是“大球”、那是“小球”等。

2、背儿歌、念唐诗

根据宝宝的兴趣，给宝宝念押韵的儿歌、唐诗，不在乎宝宝记住多少，而在于激起他的兴趣，建立韵律感知觉。

12月

1.培养宝宝看画册：家长可以抱着宝宝和宝宝一起看大幅的画册，边看家长要边讲解动物的名称和叫声。以后经常指着动物问宝宝，这是什么动物，它怎样叫？让宝宝学会更多的发音，让发音与动物匹配，在不会说话以前用动物叫声代表动物的名称。如鸭子：嘎嘎嘎；小羊，咩咩咩，小狗，汪汪汪。可以同时看图，或字卡进行学习。2.培养宝宝听到琴声舞蹈的能力：大人弹琴或播放歌曲时，训练宝宝听到歌曲后手舞足蹈，做相应的动作。

3.教宝宝主动发音：宝宝学会说话后，要有意识的引导宝宝说更多的话，教宝宝理解语言，并用动作来表示。当家长叫宝宝的名字时，教宝宝用“到”“在”等答应家长。4.会用语言或手指头回答“你几岁了？”

5.家长可以通过积木、字卡等教宝宝数数，一般这么大的宝宝会从1数到3，或更多。

6.继续给宝宝听音乐，给他念儿歌，讲故事：家长可以根据实际条件，继续给宝宝放一些儿童乐曲，提供一个优美，温柔和宁静的音乐环境，提高他对音乐歌曲语言的理解。给他念一些儿歌，激发宝宝的兴趣和对语言的理解能力。在此基础上，还可以结合宝宝的生活编辑一些小故事。

7.教给宝宝单词和句子：当宝宝用一个声音代表一句话时，家长要鼓励宝宝加上另一个字，使这个单词能让大人了解，就可以开始早期语言交流了。比如妈妈拿两个水果，问宝宝想要哪一个，宝宝用手指的同时要鼓励宝宝发出声音“蕉”再给宝宝。

13-14个月

1、这个月，当宝宝要东西时，家长要等他说出来再给。这个年龄的宝宝已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词阶段，习惯用动作表达需要和欲望。如果他想出去玩，他会用手指门，或拉着家长的衣服往门边拉。很多家长采取及时或快速满足的方法，宝宝就越来越懒得用语言表达。家长应当采取“延迟满足”的办法，促使宝宝用语言来表达自己的意思，教宝宝用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头动作，家长最好坚持让宝宝说出来再给予满足。

2、家长要教宝宝听从家长的吩咐。根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表扬的特点，每天都给宝宝一些展示自己才能的机会，家长可以吩咐他做些小事，如“帮妈妈把拖鞋拿来”，“给娃娃洗脸”等，宝宝在得到夸奖后会很乐意做这些小事情的。

3、教宝宝模仿动物叫。给宝宝讲关于小动物的故事，让宝宝模仿动物叫，如拿出小猫玩具，发出“喵喵”的叫声，还有小羊、牛、鸡等等，宝宝会很快乐的发出特有的叫声，会大大开发宝宝开口说话的兴趣。

4、教宝宝会用手指指出身体5个以上部位（如眼、鼻、耳、胳膊、手等）。

15-16个月

1、指（说）名字。在帮助宝宝认识自己和家里人的基础上，家长还要教宝宝学说家庭成员的名字。先教他自己的名字，反复练习，会说后再教第二个人的名字，接着鼓励宝宝区别这些名字。如：“宝宝把球拿给××”等。宝宝做对了，可以给一个拥抱一个亲吻来奖励宝宝。家长还要教会他是男孩子还是女孩子，会回答别人问他几岁的问题。

2、教宝宝学会日常的表达。在宝宝学会用语言正确的表达自己的要求的基础上，进一步训练用两个字以上的词组表达。如妈妈问“到哪儿玩去？”教孩子回答说“上街玩去”。

3、说儿歌押韵最后一个字。孩子一边随儿歌做动作时，一边跟着说押韵的一个字。渐渐家长在念儿歌时故意空出最后一个字，让孩子补上。

4、跟着说口令“一、二、三”。在牵着上楼梯时可让孩子说一、二、三，在搭积木时也可以边搭边说一、二、三，会数五个以上的数字。

5、发出生活中的声音。如打雷“轰隆隆”，打铃“叮铃铃”，拍手“啪啪”等，以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。

19-20个月

1、教宝宝使用双语句。为了使宝宝能够比较准确的使用一些词，家长要鼓励宝宝自己表述，能够说一些有名词和动词的双语句。如“宝宝喝水”、“我要苹果”、“我喜欢妈妈”等要求语，以及“我不要苹果”、“不想睡觉”等否定语。

2、教宝宝分辨声音。家长给宝宝听幼儿磁带，教他分辨火车、锣鼓声、刮风声、下雨声、流水声、鸟声、动物叫等声音，再结合日常生活中的所见所闻，让孩子听声说出“下雨”、“刮风”、“打鼓”等。

3、增加宝宝的词汇量。父母应该准确说出生活中常用的词汇，并鼓励宝宝模仿，如“吃饭”、“扫地”、“梳头”、“洗手”、“推车”等。

4、家长仍要坚持教宝宝背诵儿歌。

5、培养宝宝讲画片的能力。家长给宝宝看画片，讲故事，鼓励宝宝说出故事中的一个词或短语。如“小鸟飞”、“火车跑”等。

21-22个月

1、教宝宝说出自己的姓名。家长要教宝宝准确的说出自己的名字（包括姓），并使宝宝能够说出小朋友的名字、爸爸妈妈的名字。但是一般情况下要让宝宝称呼自己的父母为“爸爸”和“妈妈”，不要直呼名字。

2、教宝宝用我代替名字。宝宝往往用名字形容自己的东西。家长拿属于宝宝自己的东西，鼓励他说“我的衣服”、“我的床”、“我的鞋子”，而代替“宝宝的衣服”、“宝宝的床”、“宝宝的鞋子”等，这是宝宝自我意识的萌芽。说对了要称赞宝宝表扬他。

3、教宝宝用一个词形容家里的人。如“爸爸高”，“妈妈漂亮”，“宝宝乖”，使宝宝的词汇渐渐丰富起来。以后他会用词去形容玩具，如“娃娃可爱”，“大象鼻子长”，“小猪胖乎乎”等。

4、继续教宝宝背诵儿歌。经过2-3个月的学习，有些宝宝能背诵3个字一句的儿歌4句，有些能记住第一句和最后一句。几个宝宝在一起背诵更有游戏性，一边背，一边表演动作，就易于学会。

23-24个月

1、家长要经常问宝宝问题，锻炼宝宝回答问题的能力。有人问“你几岁啦”时，宝宝会说“我两岁”，而不是“你两岁”。这是很大的进步，让宝宝懂得“你”和“我”的意义。

2、锻炼宝宝跟娃娃讲话。宝宝在玩布娃娃时，口里不断的讲一些让人听不太懂的话，有时学家长的口气“噢，乖乖，不哭”，“饿不饿，喝奶”等；有时自言自语或者发出古怪的声音等，与娃娃交流。

3、喜欢听讲过的故事。宝宝在睡前都愿意让家长讲故事陪睡。宝宝在心中默默背诵着故事的每一句话，当家长讲的与过去不同，宝宝就会插一两个字来更正。

4、教宝宝完整的背诵儿歌。宝宝喜欢与别人一起背诵儿歌，也能自己背诵。如果有一两句还不太熟，在共同背诵时可以得到别人的提醒而慢慢学会。已经背会一首，就喜欢再背另一首新的。

25-27个月

1、教宝宝记住家人的称谓。家长要教宝宝记住爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的称谓，可以将称谓写成12厘米见方的字卡，进行认名游戏，认对了，给以鼓励。在宝宝面前用“你”来提问，用“我”来回答问题，如“这是你的衣服吗？”他可以“我的衣服”或“这是××的鞋”来回答。“你”、“我”是一种相对的概念，宝宝掌握起来有一定的难度，开始时有混淆现象，家长不用着急，一定要用简单的句子和具体的物品在日常生活中练习。这样宝宝就会在轻松的气氛中，无意识的记住。

2、继续给宝宝读故事，念儿歌、古诗等并培养宝宝背儿歌、古诗的能力。家长还要常给宝宝听英语碟片。

3、猜声音。让宝宝听周围会发出声音的东西，如窗外的鸟，路上的汽车，家里的小动物或门铃、电话。听到这些声音时，问宝宝是什么东西发出的声音，答不出来就直接让宝宝边看边听，并一一告诉他。家长讲话的声音，走路的声音也可以让宝宝辨识。

4、家长还要教宝宝说完整的句子。教宝宝说完整的句子，即包括主语、谓语、宾语的句子。如“我要出去玩”，“爸爸上班去了”等，并教宝宝学会使用一些简单的形容词。如“我要红色的鞋子”，“我要圆饼干”等。注意，这些形容词一定是简单、形象和宝宝生活中最常见的。

5家长要鼓励宝宝接故事或编故事的能力，刚开始时，家长可以给他讲讲过的故事，然后以提问的方式让他接几句，慢慢增加他接故事的内容。平时，家长也可以通过图片等，培养宝宝讲故事的能力。

28-30个月

1、家长可以教宝宝看图、说话。家长与宝宝一起看生活日用品的图片，边看画片边讲各种物品的特点及用途，让宝宝模仿家长的语言，边指画边练习说，每天练习2~3次。

2、练习宝宝的表达能力。家长和宝宝一起看动物的画册，让宝宝回答“这是什么动物”，并能用语言表达“这个动物在干什么”。

3、念三个音节的儿歌。由3个音节的儿歌学起。妈妈带着表情教唱儿歌，宝宝跟随着一句句的学唱，并学会边唱边打拍子，边唱边以动作配合，增强韵律和快乐感。

4、教宝宝分清左和右。学过拿筷子的宝宝会很快分清拿筷子的手是右手（不是绝对的），拿碗的手是左手。家长同宝宝练习分左右时要和宝宝在同一个方向，不宜在对面教导。因为左右是相对的，宝宝分辨时有一定难度。

5、在宝宝能说几句英语的情况下，家长每天仍要坚持让宝宝看光盘学英语15分钟，逐步鼓励宝宝独自学习的能力。

34-36个月

1、指导宝宝复述故事。家长可以教宝宝看图说话。开始最好由妈妈讲图片内容给他听，让他听并模仿妈妈讲的话，逐步过渡到提问题让他回答，再让宝宝按照问题的顺序练习讲述。

2、指导宝宝讲述自己的印象。家长可以用回答的形式，引导宝宝说出他自己的见闻。向宝宝提出的问题要具体，最好是能激发宝宝兴趣的问题。尽量让他讲自己经历的事情。

3、家长与宝宝面对面坐下讲故事或讲动物画片，不断提问并引导宝宝回答“如果”后面的话。例如：“龟兔赛跑时，如果小兔不睡觉就会怎样？”“小兔子乖乖如果以为是妈妈回来把门打开就会怎么样？”通过这样的训练使宝宝学会初步的推理。

4、家长要尽量丰富宝宝的词汇量。当宝宝自言自语或与人交谈时，要注意丰富其词汇量，可以用进一步提问的方式使宝宝词汇丰富。

5、培养宝宝的表达能力。继续训练表达能力，如带宝宝去公园玩，边欣赏景色边讲大自然中的植物、鸟、兽、鱼、虫、四季变化、夜晚星空等。然后，让他用自己的话讲述去新地方的经历，以提高语言表达水平。

6、教宝宝学会反义词配对。家长与宝宝一起看画片或实物，教大小、冷热、高低、胖瘦等反义词，鼓励他结合日常生活中遇到的事物，反复练习。

7、教宝宝背诵古诗。继续教宝宝古诗，一首首背诵，鼓励他自己能背诵2~4首古诗和4首儿歌。

8、教宝宝说英语。继续教宝宝英语单词、英语歌，主要是名词、动词和礼貌用语，反复练习。教唱英语歌是幼儿学英语的好方法。