班主任工作的几个要点

班主任工作的几个要点（通用9篇）

篇1：班主任工作的几个要点

班主任工作中的几个要点

班级管理是一项艰巨繁杂的工作。具体而言，班主任要制定班级工作目标，把班级工作的整体思路，培养一支强而得力的小干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生以及全体学生是思想工作，增强班集体的凝聚力。在实际工作中，班主任应如何做呢？我认为：应注意一下几方面。

一、着眼现实，展望未来。

班主任工作是多方面的，它要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，还要着眼长远，加强学习，研究与探索。

班主任要从当前做好，从具体的事物做起，扎扎实实做好班级工作，必须深入到学生中去，认真了解，研究学生，有针对性的开展工作。班主任既是学生的导师，又是学生的朋友。学生情绪不稳，班主任找他谈心；学生参加义务劳动，班主任率先垂范进行指导；学生生病，班主任要照料；学生有事，班主任要家访等等，班级管理要取得实效，班主任必须在学生中树立威信，有很强的感召力和凝聚力。

班主任要有开阔的眼界，长远的目标，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新。班级管理需要理论的指导，需要不断总结经验，吸取教训，以不断提高管理水平。

二、加强管理，放手发展

班级管理工作的对象是活生生的学生。在实际工作中，班主任要管的小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态，前途命运，以及班级的建设和发展，班主任事必躬亲，早晚跟班，管的过多容易造成学生依赖性强，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易是班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于自我的发展。

篇2：班主任工作的几个要点

小班初期工作，主要包括三个方面：一是迎新工作；二是帮助幼儿逐步适应幼儿园环境和集体生活；三是建立起初步的活动常规。

迎接新生人园，要做一系列的准备。对此要有严格的计划。

入园前，你要对所有儿童进行家访。家访要有很具体的目的；要科学设计儿童身体发育、智力状况、兴趣、习惯、个性特征等各方面情况的调查表，请家长填写，从而对幼儿进行深入、细致、全面的了解，对幼儿做到心中有数；对幼儿的家庭状况，譬如亲子关系、家庭环境和气氛、家长素质等进行充分了解，也是家访的重要任务。

入园前，应该请家长带幼儿到幼儿园来看看帮助幼儿熟悉一下幼儿园的环境，这会对幼儿入园后克服适应困难有很大的帮助。这项工作往往容易被忽视。其实，这如同入园前家访时幼儿与教师初步接触、建立初步的感情联系一样，幼儿于入园前来幼儿园看看玩玩，与幼儿园这个新环境初步接触、建立初步的感情联系，也是很重要的。

开学前几天，教师要认真装饰布置活动室，将活动室装饰得漂亮、清新；此外，要布置好一个娃娃家游戏区。入园初期的教育活动，最好不要安排得过于复杂，应以游戏活动和简单的集体活动为主。游戏活动在娃娃家游戏区开展，教师可以扮演妈妈的角色，从而使孩子们感到亲切、高兴。在活动室中进行的集体活动，应以简单的讲故事等为主，不宜开展教学活动。总之，入园初期的教育活动要把握两点：一是要简单生动有趣，切忌单调，以调动幼儿的兴趣；二是尽量少开展分区活动，应以简单的集体活动为主，游戏也应是集体游戏。对此可能有人有不同看法，觉得刚入园的幼儿兴趣各异，应以分区的自由活动为主。但我认为不应是这样。对刚入园的小孩，应在一开始就开展集体活动，只不过在集体活动过程中允许幼儿有一个适应的过程；否则，以分区的自由活动为主，到时会很难收拢的。

培养刚人园的幼儿逐步适应集体生活，一个最重要的内容就是恰当对待幼儿原有的一些不良习惯。如挑食，不爱吃饭，—活动时独占玩具，等等。对此，教师绝不能呵斥，鄙视，而要用爱心、耐心对待孩子，细致、精心地照料他们，要循序渐进，使他们逐渐改正这些不良习惯。做这项工作，要气氛两点。一是要注重说理，坚持正面教育。向幼儿讲清这些不良习惯的危害，并同时注意树立好的榜样，引导幼儿向榜样学习。对刚人园的幼儿就进行说理教育是有很大的教育价值的。不少人反映，到了中、大班时，对那些有不少坏毛病的幼儿进行说理和正面教育似乎不起作用，相反，严厉的惩罚还起点作用，其实这是由于小班的时候就没有坚持正面教育造成的。严厉的惩罚虽能使幼儿当时改掉坏习惯，但由于幼儿没有解决认识问题，知、情、意不能协调，过后，坏毛病又会犯。二是要有耐心。幼儿在改掉坏习惯时多有反复，教师要允许这种反复，要通过长时间的、经常的引导，督促，帮助幼儿改掉与集体生活不适应的不良习惯。

篇3：班主任工作应注意的几个方面

一、班主任要有良好的心态

班主任是班级的核心, 班主任的人格力量、良好心态, 影响着班级的建设。具有良好心态的班主任, 热情真诚、平静乐观、坚韧不拔, 学生对他信任, 有话能对他说, 有事可以请他帮忙, 他能成为学生的知心人、贴心人。

怎样才能拥有良好的心态呢?本人认为在平时的工作中应加强以下能力的培养。

1. 班主任应该加强交往能力的培养。

班主任工作是与人接触的, 那就要与人交往。一个班级就是一个小社会, 要开展好班级工作, 班主任必须加强自身交往能力的培养, 在交往中建立良好的人际关系。良好的人际关系有助于开展班级管理活动, 有助于了解学生, 有助于随时利用各种因素教育学生。

2. 班主任应加强对事业追求能力的培养。

对事业执著追求、兢兢业业工作是班主任具有良好心态的根本。班主任要在实践中通过磨炼形成正确的稳定的价值观和人生观, 能将教师的职业视为幸福的职业, 终生追求, 善待生活和工作, 把自己的工作目标与社会发展目标统一起来, 始终如一地全身心投入事业, 从工作中寻求乐趣和信心。

3. 班主任应加强自身发展能力的培养。

现代教育发展的社会化、国际化、立体化和多元化特征, 使教育面临着一场深刻的变革, 班主任也面临着来自各方面的挑战。要保持良好的心态, 就应适应教育改革的需要, 加强自身发展能力的培养。因此, 班主任要注意不断地学习新知识, 掌握先进的教育手段, 不断地发展自己, 完善自己, 适应时代的要求。

4. 班主任应加强自控能力的培养。

班主任工作千头万绪, 在平时的工作中和生活中经常遇到挫折, 可能产生焦虑, 所以班主任要保持良好的心态, 就必须加强自我控制能力的培养。班主任应学会运用各种心理调控方法排遣、摆脱、发泄、转移不良情绪, 保持良好的心态和工作热情。

二、班主任要有良好的语言艺术

班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识和获得的信息, 融进自己的思想、道德、意志、情感, 准确地通过简练、生动、有趣的语言表达出来, 让学生愿意接受, 达到教育的目的。

在教育实践中, 我们经常见到, 有的班主任遇到问题后, 把要讲的内容略加思考, 语言就像小河流水一样脱口而出, 自然、流畅、准确、精炼、简单的几句话就把学生说得心服口服;而有的班主任说了一大堆话, 学生还弄不明白, 结果没办法说服学生;有的只靠强硬的态度压学生, 到头来学生不是真的服从。这说明班主任拥有良好的语言艺术, 会对他的工作十分有益。运用好语言艺术, 容易取得令人满意的教育效果。

班主任运用语言艺术对学生进行教育还应该根据不同的对象, 因时因境采用灵活的方式。如对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生, 应采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言;对自我防卫心理较强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式的语言。总之, 应根据不同的对象采用适当的语言进行教育, 这样才能达到教育目的。

三、班主任对学生的养成性教育要持久

班主任对学生进行养成性教育的主要内容是培养学生具有良好的品德, 养成良好的学习和生活习惯。一个人要形成一个良好的习惯, 不是一朝一夕就可形成的, 而是通过很久的磨炼养成的。因此要使学生有良好的学习生活习惯, 班主任要有足够的耐心对学生进行持久的教育才行。同样, 对学生不良习惯的改变, 也需要持久和苦口婆心的教育才行, 只有这样才能使学生改变不良习惯, 因此班主任在学生养成性教育中应有持久的态度和足够的耐心。

四、班主任要善于做后进生转化工作

每个班级都有后进生, 那么班主任应怎样去做他们的转化工作呢?本人认为首先要全面了解后进生。要做到全面了解后进生, 应重点掌握以下的情况:学生个人的一般情况;学生的个性心理特征;学生各方面的发展情况;学生生活的环境情况等。

在全面了解后进生各方面情况后, 班主任要会客观分析其后进的原因, 转化工作做到对症下药, 正确引导学生改变过去一些不良行为习惯, 处理好表扬与批评、严格要求与耐心说服等关系。由于后进生大多容易产生逆反心理, 班主任在教育的过程中应注意发现他们身上的闪光点, 以激起他们希望与进取的火花;教育以批评为辅;即使批评, 也要做到适时适度。

篇4：班主任工作的几个要点

关键词:班主任 工作要点

如何创设人文环境来适应新时期班级经营工作,这是当前摆在班主任面前的一个首要的课题,值得我们深入探讨。下面我就来谈一谈自己对新课程理念下班主任工作的认识。

一、从班主任自身做起

1.加强师德修养。班主任的“人格风范”对学生产生的影响是显而易见的。身为班主任若妄自菲薄,凡事怨天尤人不知反省自己,不能以身作则、不能为人师表,就无法维护自身的尊严,势必会导致和学生发生冲突,造成班级混乱,其所带的班级就会失去正确的导向。班主任的一言一行对学生的影响是根深蒂固的。俗话说“怎样的班主任就有怎样的班级”这话不无道理。因此班主任要以自己的学识和人格的力量影响学生,处处为人师表,堪作楷模。凡要求学生做到的,自己率先垂范;凡要求学生不做的事情,自己一定不做。正如“桃李不言,下自成溪”。

2.培养“幽默感”。“幽默感”并不是与生俱来的,它必须经过后天的学习。实践证明,班主任诙谐风趣,容易拉近师生间的距离,深受学生的欢迎。因此班主任有必要多阅读幽默的小品和逸闻趣事,作为“营养补给”。

3.加强学习与研究,努力提高自己的理论素养。过去,班主任是班级工作的管理者,是班级事务的权威,通过新课程的实施,有关班主任的很多不足马上就暴露出来了,无论是知识上、能力上,都明显地感到力不从心。因此班主任仅仅满足原有的水平已不能完全胜任班主任工作,必须在课堂中、在学生中、在活动中、在教育、生活中集中更多的时间和精力从事有效果的和有创造性的工作,加强学习与研究,提高自身素质。真正成为“学科专家”和“人生导师”,去完成时代赋予的培养创新型人才的重任。

二、了解学生,理解、宽容学生亚文化

新课程理念倡导学生观,“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就要求新时期的班主任首先要树立正确的学生观。认识到学生是有个性差异的,在人的发展潜能中,几乎所有学生都有自己的优势和弱点。班主任要特别关注和理解学生在智力、情感、兴趣、生理、文化等存在的差异。要尽量为不同禀赋的学生创造适合的发展空间,使学生的潜能和特长得到最大限度的开发。

其次,学生亚文化也使班主任的工作较从前不顺利、不如意。所谓的学生亚文化,是指班级体系中的学生同伴团体所形成的不同于成人社会的价值观念与行为模式,一方面,我们看到,思想新异、行为大胆是创新的基础和前提,要爱护和鼓励。另一方面,我们也看到,学生在个性发展中存在着误区:毫无规则标新立异,结果是把个性变成为“另类”,不注重内在修养,漠视社会公开倡导和宣传的行为规范与道德准则,甚至把庸俗当有趣,低级当创新。这就使得班主任应由各种媒体去了解学生亚文化,关注学生亚文化,知道他们崇拜青春偶像、虚浮、自大等急功近利的价值取向背后的真正原因,利用有效资源和教师个人的特有的魅力,理解、尊重并利用多样文化方式传播主流文化,努力寻找主流文化与学生亚文化的共鸣区,从而使主流文化对学生产生潜移默化的影响,为进入成人世界和走向社会打下基础。

三、建立新型的师生关系

随着新课程实施,班主任的最主要的工作从内容到形式都会有重大调整和变化,建立新型的师生关系不仅是新课程实施与教学改革的前提和条件,也是新课程实施与教学改革的内容和任务。因此,班主任要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展的新型的师生关系。为此,需要我们从以下几个方面努力:

1.班主任能成为学生的“知心朋友”和“阳光使者”。传统教育的显著特征之一是班主任在班级管理中拥有绝对权威,培养出来的学生依赖性强,独立性差,缺少主动性、创造性,无创新精神。新课程倡导民主、平等的师生关系,它要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象,以真挚的情感、平等的视角、交友的心态去对待学生,实现跟学生心灵沟通,与学生形成一种朋友关系,只有这样才能进入学生心里,达到“亲其师而信其道”。

2.架起“沟通”的桥梁。沟通是师生之间意见、观念和情感的交流。师生间应相互尊重,班主任应多倾听学生的感受与意见,沟通双方都应该有诚意。班主任更要有引导学生愿意沟通的态度和技巧,这样才能打破师生沟通的沉默。

3.给予学生适度的期望。学生的表现会受到“教师期待”的影响,所谓“教师期待”是指教师对学生学习成绩、行为的期望。对学生而言,教师的看法、同学的态度、成绩的优劣是形成自我观念的主要因素,学生若感觉到教师对他是正面的、积极的期望,则会“自我应验”般地使成就水准提高;相反,班主任对学生的冷漠、歧视与厌恶感,对学生而言都属于挫折,必定会产生消极或敌对的反应。因此班主任要常以孔子的“有教无类”来要求自己、期勉自己。对学生一视同仁,不给学生偏颇的期盼或偏见,并经常检查自己的言行及态度,不要有意或无意地对学生产生消极的、负面的影响,要努力做到尊重学生的人格、情感和意见,无论学生如何,都应该帮助其确立前进的目标,给予鼓励和期望。这样,学生就会对班级产生归属感、向心力,不会出现因成绩一时落后、同学之间矛盾、师生之间关系不融洽等原因而被淘汰的现象。

4.班主任对班级采取折中式的领导。新课程理念下的班级管理是提倡“自主化的班级管理”。这种“自主化班级管理”决不是放任自流,而是在创新教育理论指导下进行的班主任自主管理班级、学生自我管理、自主发展的以培养创新型人才为价值取向的教育管理实践。班主任采取折中式的领导,可以避免绝对权威所造成的师生冲突与绝对放任所造成的散漫等弊端。具体实施应遵从以下的原则:①强调人性化的教育方式,真心与学生相处,了解学生的可爱之处,接纳学生的缺憾。②教学或面对问题时,要以学生为中心,针对学生个别差异对症下药。③班主任应居于“顾问”的地位,不能处处干预或完全放手让学生做,而是适当地让学生共同参与、共同决策、培养学生团结合作的意识。④师生一起制订班规,讨论相关问题,决议后共同遵守。加强师生互动,促进双向或多向交流,促进教学相长。

四、指导学生自我评价、自我肯定、自我超越

学生对自己的信心是从教学的各项活动中一点一滴累积而来的。所以班主任要有意识地提供机会,让学生从不同角度去领悟一些问题,在解决实际问题中培养学生的兴趣和自信心。最后利用班级群体的力量互相关怀,使学生在肯定自己后能再次挑战自己、超越自己。

篇5：班主任工作的几个要点

教学常规是教师教学过程应遵循的基本要求，是建立正常教学秩序，推进课程和教学改革，规范教师教学行为，促进教师专业成长，提高教学效率的根本保证。

教学常规体现在六个方面：

一、备课

至少要提前一周备好课，备课过程中要体现出教学设计，一定要设计。

备什么？备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法。

目的：做到心中有目标、眼中有学生、手中有办法、实施有成效。备课是通过教案来体现出来的，教案的内容应该包括：目标、重难点、教学方法与手段、教学步骤、板书设计、课堂练习设计、作业设计等。

教师课前研究课程，用大量的精力来设计课程，花几倍于上课时间的时间来准备课程要成为常规动作，这是很有必要的，它是上好课的基础。未经设计的课程必然会照本宣科，未经设计的课程必要会满堂灌，未经设计的课程也必然没有收效。

二、讲课

讲课环节是对备课成果和教学设计的实施与运用。教师在课堂的表现、实施具体教学过程的组织形式、与学生的互动，包括对学生进行管理、关注学生学习的状况等，都应该在讲课的环节中做到位。

我们的老师一定要树立两种观念：

一是牢固树立“课堂神圣”的观念。承担教学任务，实施课堂教学高于一切。几条红线是绝对不能踩的：不准擅自调停课、不准无故离开教室、不准满堂灌、不准打接电话、不准抽烟和酒后上课、不准坐着讲课等。

二是牢固树立“让学生没有收获的教学是一种教学污染”的观念。这就是一个教学有效的问题了。我们45分钟的课一定要是有效率的，不能浪费学生的时间，不能对不起我们的教育对象。同时，也要注意，课堂也是对学生实施思想行为习惯教育的主阵地，我们的教师都肩负着“教书育人”的重任，不能只教书不育人，要管学生，要善于管学生，要熟悉我们施教的每个学生。

三、作业

布置与批改。作业是对学生完成学习任务的一种检验，是掌握学生学习情况的手段。通过对作业的布置和批改，要及时掌握学生学习的效果，及时调整我们的教学内容和教学方法。老师批改作业要认真，一定要有批阅意见，一定要全批全改，不能只签名不批阅。通过作业可以发现学生学习中普遍存在的问题，教师要对这些带有普遍性的问题进行记载，并利用上课讲评和课后辅导对这些普遍存在的问题予以及时解决。

四、辅导

辅导环节重在答疑解惑，也有“拔尖提高”的作用。我们的老师要重视对学生学习的课外辅导，要主动、热情、细心、耐心。

五、考核

考核是课堂教学过程的重要环节，要有统一的考核标准，无论哪

位老师上课，考核标准是唯一的。条件允许的情况下可以实施教考分离。

六、听课与公开课

教师间互相听课，讲公开课，应该成为一种常态。听课不是单纯为了评个分数，听课重在教师间互相交流、互相补充、互相借鉴，达到共同提高的目的。每个老师听完课后都要即时向被听课教师进行反馈，指出优点，找出问题，找到改进的办法。同时，老师要积极主动地承担讲公开课的任务，每名教师一学期至少要讲一堂公开课，可以在专业教研室内讲，可以在系内讲，也可以在全校范围内讲。

篇6：班主任工作的几个要点

我们的生活并不一直是阳光普照的，在阳光灿烂中也会有阴影。学生的表现也是这样，在班级管理中，经常会听到有些家长向班主任反映说，自己的孩子在家很懒惰、贪玩，对待家人冷漠、霸道，一切都以自我为中心。但是在学校却是公认的好学生，不仅遵守纪律，还宽容大方、乐于助人，甚至是老师的得力助手。这到底是怎么回事呢？其实这种现象在学生中可以说是屡见不鲜，特别是在优秀学生身上。他们在校充当好学生，在家却是个小皇帝；嘴巴上口口声声说爱妈妈，实际上却根本就不知道关心妈妈；作文中宽容待人象模象样，生活中为个别小事斤斤计较……我想如果将学生优秀的一面看作是阳光的话，那么他不足的一面就是他阳光下的阴影，这是被学生刻意隐藏起来的角落，是一个不容易被发现的问题。那么，作为班主任又该如何真正走进这些学生的心灵，帮助他们清除这些阴影呢？班主任可以采用“点、心、情”三部曲的方式，真正让学生走出阳光下的这个阴影，使他们养成良好的行为习惯，促进学生的茁壮成长。

一、与学生要说到点上

班主任在教育孩子的时候，要通过说理来体现，在与学生说理时，不能只看到缺点，还应该看到学生的优点，看到每个学生不同的个性特征。抓住学生的长处入手，可以使学生更容易接受班主任的教育。中外的教育专家都认为，表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌，使学生感受到自己的优势的同时，朝着更高的目标前进。无论怎样的学生，他都会有值得表扬的地方，抓准说理的切入点，把握住说理的焦点和重点，就一定会取得良好的效果。

1、要抓准说的切入点

班主任在说理方面，千万不要掉以轻心，要像上课那样认真备课，深思熟虑，然后找到一个最适合学生独特个性特征的切入点，做到有的放矢，准确无误。如果班主任对学生的优点视而不见，没有说到要点上，学生就会产生低落的情绪，缺乏一种积极向上的心理氛围。造成学生对自己的认识不全面，失去自信心。如：班里有个男孩子，非常聪明，成绩也不错，平时却经常违反班级规章制度，虽然是大事不犯，但是小事不断。经过了解得知，是由于他从小失去母爱，缺少管教，才会形成这种自由散漫的性格。针对他这种特殊的家庭情况，我将说理的切入点放在了他爸爸的辛劳操劳上。他爸爸既当妈又当爹，比任何人的爸爸都要辛苦，就是为了给他创造一个学习、生活的舒适环境。让学生明白自己应该比一般的孩子更懂事，更勤奋，促进孩子意识、行为上的转变。

2、要说到问题的焦点

在教育学生的过程当中，与学生说理要说到问题最重要的焦点。对学生的问题从浅显明白中揭开问题的要害，使其余的问题迎刃而解，或随之而解。如，很多学生犯了错误或者违反纪律之后，一般都会很习惯地举出别人也犯错误的事例，似乎，有了别人的错误在前，他就等于没有错误，或者减轻了错误程度似的。一般遇到这种情况，我们在说理过程中首先要抓住什么是对是错，要让学生非常明确是与非的标准。然后，再让他明白，错的事情即使有再多的人做，也是不可以跟随的，每个人都要有自己做事的标准和原则。这样，学生就不会对别人的错误耿耿于怀，更不会为自己的错误找借口。

3、要说到教育的重点

班主任在教育学生的说理过程中，是非观点要明确，中肯，既要讲正面的道理，也要说反面的非理，使学生明白主题，明白老师的教育内容。避免切不中要害，没说到重点上。对学生说理时，看上去很浅显的道理，但是能让学生明白并接受却不容易，含含糊糊则更糟糕。记得有这么一个男孩子，学习成绩非常出色，但是行为习惯上却是非常自由、散漫。有一次，我们上课学习周恩来总理一夜的辛苦工作之后，还整理自己的衣装，以非常严谨、认真的态度对待生活中的任何一件事。学习到这里之后，我让他说说自己的感受，并结合自己的生活态度进行比较，在学习之中，对他的行为习惯进行了教育，使他在与伟人的比较中明白自己需要学习的还有很多很多，包括检点自己的言行举止。

二、与学生要说到心上

说到心上，就是不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，因此，它不会引来抵触情绪。让学生从无痕的接触中学会尊重与理解，体味到独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。内心的交流，表达出了老师无声的爱。它是老师一个善意的微笑，是老师一束关注的目光，是老师一句鼓励的话语。学生从真心的教育中学会自我反思，自我认识，并逐步改正。

1、制造悬念让学生想听

班主任的说理，是要让学生从情愿的状态下感受的，就是要让他们高兴地听，甚至自己想听。做到了这点，班主任的说理就达到了成功的一半。学生在情愿与心悦的情况下，对老师的教育自然就容易接受。如：学校的枇杷快成熟了，看着一个个枇杷挂在高高的枝头，很多学生就产生了上树摘枇杷的欲望，甚至有的就真的爬了上去。尽管明知道学校的枇杷并不是种起来给大家摘的。于是，在班队课上，我说，要告诉大家一个小秘密，学生都很想听，我就说：“我呀，在学校发现小偷了。”大家都很奇怪，一个个竖起了耳朵仔细听了起来。我说：“这个小偷可奇怪了，学校里值钱的东西他不要，好拿的东西也不拿，就是要偷那不能用又不能吃的青枇杷。还要担着从树上摔下来的风险。真是不明白那个小偷到底是怎么想的。”学生听了，一个个会心的笑了。爬过树的也不好意思笑了。

2、运用幽默让学生心服

班主任对学生说理要说透，要有信度，要让学生心服，用幽默的语言来教育学生，启迪学生，不仅能营造轻松和谐的氛围，还能使学生心悦诚服，在不受任何伤害的情况下认识到自己的错误与不足，起到事半功倍的教育效果。

如：有一次，班里一个同学交给我一张小纸条，我一看，原来是一封遗书，上面都是一些让他妈妈给他买好吃、好玩、好看的东西，不但没有伤心的感觉，反而让人觉得很可笑。我知道他纯粹是好玩，没有真正厌世的念头，但是这种现象所以，我就对他说：“看你遗书写得不错啊！但是，我们班里还有很多人不会写遗书呢！因为这个世界太美好了，谁也不愿意离开这个世界，难道你愿意吗？”他笑眯眯地说：“不愿意。”“那看你的遗书写得这么好，我还以为你不喜欢这个世界了呢？（班主任工作经验）告诉你，遗书可不吉利啊！一般人还不会写遗书呢！我要给你发个广告，要写遗书的都来找你，向你学习好不好？”他听了连连摇头说：“不好，不好。我可不愿意老是写遗书，我喜欢这个世界，以后，我也永远都不写了。”听了这些话，我笑了，他也不好意思的笑了。我相信，他以后一定不会再开死亡玩笑了。从这个事例中，让我感受到了班主任要随时去发现和寻找学生的不是，采用幽默的语言，来进行说理，使我们的学生有所进步，使我们的学生有所成功。

三、与学生要说到情上

班主任是一种调动学生情感的工作，对学生要动之以情，情感的引力是相当大的，能使孩子调节自己的行为，只有产生强烈的情感，才能引发相应的行动。所以，爱是教育的基础，也是动情的基础。班主任要以诚挚和温馨的爱，来感动学生，来感染学生，来感化学生。建立师生之情，以师爱引起学生的情感。

1、情来自诚恳

班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意的对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生。如以“心”换“心”，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生才情感上沟通。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，作到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。

2、情来自友爱

班主任要带好班级的学生，首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。因此，班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。要为自己的谈心找机会。比如同学担任了班干部，做了好事或比赛获奖，这时找他谈心，说说他还需要努力的方向，最容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，谈心的效果就会更好。我班有一个男孩，成绩不错，性格开朗，在老师面前的表现一直不错。但是有一次，班里有个同学偶然间发现，她竟然要辱骂自己的奶奶，说她奶奶烧的菜不好吃，是喂猪的，难以下咽。我考虑到这个孩子父母长期在外做生意，对他缺乏管教，奶奶又太溺爱，才会形成这种情况。在一次班干部选举结束后，他当上了体育委员，高兴极了。于是，我马上召开了班干部会议，我对他们说：“你们现在是班干部了，可不能有不文明的行为啊！无论在校内还是校外，都要做到文明礼貌、尊老爱幼。不但自己要表现出色，更要牢记自己是同学们学习的榜样，要处处以身作则，从各方面严格要求自己。不然，怎么配当班干部呢？”我故意停顿了一下，对他说，“你说呢？是不是啊？”大家都纷纷点头说是，我看到他有点不好意思的样子，知道他已经明白我的意思了，后来，我家访中了解到，他确实改变了很多。对长辈有礼貌了，对别人更关心了。所以教师对学生的友爱，其深意体现在教育影响之上。

3、情来自温暖

有一种情，它永远占据在你心里最柔软的地方，你愿意用自己的一生去呵护它；有一种情，你可以肆意地索取，却永远不需要回报。这一种情来自温暖的班级，来自可以避风的港湾，那就是浓浓的亲情，这个亲情需要班主任去缔造，去维护，去经营。温暖来自陶冶，班主任应选好陶冶的环境和方式，因为陶冶的环境和方式不式，产生的心理影响和效果也不一样。从客观环境影响心境的角度而言，应当选择令人舒畅的环境作为陶冶的地点，这样可以使双方的心情轻松愉快。比如，散步在操场的林荫道上，校园的草坪，会感到气氛平和自然流畅，话题也多了。可从观赏景物开始，也可谈古今中外名人逸事，或谈论个人家庭琐事等。采取“迂回绕取”的方法，使对方感知不到你谈话的意图，有道是：随风潜入夜，润物细无声。如你一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方或在大庭广众之下说理，必然会引起学生的紧张而起反感，达不到任何效果。班主任要善于运用这一规律，使要进行的思想工作在无感之中而潜移默化，在活动中得到师爱的温暖。

从学生的集体活动中，受到团结友爱的陶冶，在公益活动中，受到体会到助人为乐的情感，在文体活动中，体会到欢乐与美感，在社会活动中，体会到人格的尊严……从这些方面来实现感情上的沟通，心理得到满足，身心感受到温暖。

篇7：班主任工作的几个要点

一、压铸模的使用特点在压铸生产过程中，压铸模的零件成形条件极其恶劣，它们经受着机械的磨蚀、化学的侵蚀和热疲劳的反复作用。1)金属液在高压、高速下进入模具型腔，对模具型腔的表面产生激烈的摩擦和冲击，使模具表面产生侵蚀和磨损。2)金属液在浇注

一、压铸模的使用特点

在压铸生产过程中，压铸模的零件成形条件极其恶劣，它们经受着机械的磨蚀、化学的侵蚀和热疲劳的反复作用。

1)金属液在高压、高速下进入模具型腔，对模具型腔的表面产生激烈的摩擦和冲击，使模具表面产生侵蚀和磨损。

2)金属液在浇注过程中难免有熔渣带入，熔渣对成形零件表面产生复杂的化学作用，铝和铁的化合物像尖劈一样，加速了压铸模裂纹的形成和发展。

3)热应力是模具成形零件表面产生裂纹的主要原因，在每一个压铸件生产过程中，成形件表面除了受到金属液的高速、高压冲刷外，还存在着吸收金属在凝固过程中放出的热量，产生了热交换。此外由于模具材料热传导的关系，使成形件表面层温度急剧上升，与内部产生了很大的温差，从而产生了内应力。当金属液充填型腔时，型腔表层首先达到高温而膨胀，而内层模温较低，相对的膨胀量小，使表层产生压应力。开模后，型腔表面与空气接触，受到压缩空气及涂料的激冷而产生拉应力。这种交变应力随着生产的延续而增加，当超过模具材料的疲劳极限时，使模具表面层产生塑性变形而产生裂纹。

为了保持型面的耐用，要求型面具有抗热疲劳性能、耐磨损、不粘模、易脱件。所以对成形零件采用了目前应用较好的4Cr5MoSiV1(H13)材料制造。

二、合金熔液的温度

压铸模生产过程中为了能更好地填充到压铸模所有凹孔和深处，保证金属流动时彼此融和，在使用压铸模时，应正确选择金属的浇注温度，合金压铸液体浇注温度如下： 材料名称 压铸液体温度/℃

锌合金 420-500 铝合金 620-690 镁合金 700-740 铜锌合金 850-960 压铸合金温度选用原则：

1)浇入的金属温度越低，压铸模的寿命越长；

2)用低温压铸,才有可能减少排气槽深度的增大，降低金属液溅出的危险； 3)采用低温压铸能减少压室与顶杆啮紧的机会； 4)采用低温压铸能减少铸件中的收缩孔和裂纹的产生。

总之,在工艺条件允许的情况下，压铸合金的温度，还是选用低温压铸好。

三、模具工作的温度

压铸模的工作温度根据其压铸合金而不同，下面是几种合金模具的推荐值，供选用：

模具名称 工作温度/℃

锌合金模具 150-180 铝合金模具 180-225 镁合金模具 200-250 铜锌合金模具 300 压铸模工作温度的选择原则: 1)模具温度过低，铸件内部结构疏松，空气排出困难，难以成型； 2)模具温度过高，铸件内部结构致密，但铸件易“焊”附于模腔中，粘模 不易卸出铸件，同时过高的温度会使模体本身膨胀，影响铸件尺寸精度。3)模具温度应选择在合适的范围内，一般经试验合适后，恒温控制为好。

四、压铸模的润滑

1、润滑的目的

润滑作为压铸模和压铸件的分型剂，便于压铸模卸件;作为压铸模和压机的活动部分的润滑剂，减少摩擦，提高压铸模的使用寿命；此外，还可以作为压铸模的冷却剂，并降低模具由于长期工作的热疲劳，延长了模具寿命。

2、润滑剂的要求

对于润滑剂的选用应满足如下需要: a． 不能使压铸件在型腔中粘附； b.不能腐蚀模具型面的钢料； c.不能产生有毒的气体； d.在受热时不能产生灰渣；

e.润滑后应均匀贴附在型腔及工作表面而不被高压金属冲走。

3、润滑剂的配制 a.全损耗系统用油85%-90%+石墨10%-15%； b.重油100%；

c.石蜡30%+黄蜡30%+凡士林油14%+石墨26%； d.石墨25%+甘油20%+水玻璃5%+水50%；

4、使用润滑剂时应注意的事项

a.润滑剂可用于型腔及可动部分表面上；

b.润滑剂喷量每次要少，而且要均匀，喷涂后最好在型面上形成一层薄膜。

五、压铸模的调整内容

压铸模制作完成以后，要经过试模来进行调整，选择正确的压铸条件和工艺参数，才能达到稳定的压铸，生产出合格的铸件。

试模前，试模人员应做到对压铸用的合金原材料进行事先检查，了解合金材料的特点和压铸特性；还应了解模具的结构、压铸机的性能、压铸条件、压铸工艺及操作方法等。

正确选择压铸成形条件，是试模调整的关键。常常遇到这样的问题，即使模具的设计与制造都十分正确，但由于压铸成形的条件选择不当，同样压不出合格的铸件。相反，在某些情况下，可借助于调整压铸成形的条件，来克服模具的不足之处，压出了合格的铸件。为此，试模人员必须熟悉各项压铸成形条件的作用及相互关系、模具的动作原理等，才能正确地选择和合理地调整各项压铸成形条件。

篇8：班主任工作的几个要点

1 新生首先对大学感觉“新”

我们知道新生来自于五湖四海, 来到一个新的环境, 首先就好像“刘姥姥进了大观园——样样事情感觉新鲜”。而这种感觉对于班主任的管理工作是很有好处的, 这样首先他们就不会像老生那样比较多的容易“出事”。这种“新”的感觉也是一种新鲜和好的心情, 所以, 这时候的新生在做各种工作的时候心情多是愉快的。这样也很方便班主任布置和开展工作。说具体一点, 找一个人做一项工作可能就会有好几个踊跃报名的积极分子。当然这种“新”也有最大的坏处, 就是他们对大学环境不熟悉, 对大学的各个管理职能部门不熟悉, 这样好像做班主任就要带领和指导他们熟悉这里的环境, 这是很多新生班主任觉得烦心的工作, 觉得每一样事情都要自己亲力亲为。其实这就是新班主任和老班主任的区别——经验的区别。有经验的班主任能很好的发现一些有管理能力的学生, 主要你稍微带领和指引一次, 之后你就教他们一些方法, 最后, 你就充分的信任他们就行咯。现在的学生对于新鲜事物和环境的适应力是很强的。

2 新生就是“新”

这是显而易见的;但这意味着什么呢?这意味着我们班主任对新生的不熟悉, 这样很明显我们做班主任的, 就应该第一时间对你的学生来一个深入的了解和尽快地熟悉, 这个很关键, 很多新生班主任工作做不好, 就是没有第一时间, 没有尽最大的责任心去了解、关心和熟悉自己的学生, 说不好, 有那么一些大学教师和班主任可能三、四年下来, 还说不清楚自己的学生的名字。我觉得这是班主任最大的工作失职。作为新生很希望自己的班主任能看重他, 尊重他, 无论他在中学是什么样的, 在大学这一个人生最重要的人生旅途中, 而自己的班主任, 在自己一来到一个自己不熟悉的新环境, 就能像自己的老朋友一样能叫出自己的名字。一种被尊重的感觉“油然而生”。可能这样你就赢得了这个学生对你班主任一辈子的尊敬。怎样对学生有一个快速而深入的了解呢?“音容笑貌——对号入座”。的确这也是考经验的:首先, 尽快做一个班级通信录小册子, 方便你每时每刻见到你的学生, 有需要就可以查阅他们的名字;其次, 尽快的来一次“一对一”的谈心, 一个班少有30人, 多就50人, 这样当然比较耗费教师的精力, 但这效果很好。你一次很直观, 很正面对新生的“音容笑貌——对号入座”, 对新生的家庭背景, 甚至性格都有了详细的了解。对于你今后三、四年以后班主任工作, 和新生的沟通是非常好的;最后, 是资料的整理, 新生入校, 学校就会要求整理很多相关的资料, 而这些资料, 作为班主任一定要花一点时间去看看。最好自己也有相关的备份。做到了这几点就比较容易做到最快的了解自己的新生, 当然还有一个更重要的是要多去学生的宿舍, 这样你的无微不至的关心就可以说“到家”了。

3 新生学习方法、理念的更“新”

这看起来只是讲学习, 而与班主任的管理没关系, 因为在很多班主任认为班主任的工作就是管纪律和学生的思想, 其实不然。班主任也应该管理学生的学习, 不能说学习就是课任教师的事情, 而且班里的总体成绩上来, 学习风气好了, 这个班级就好管理, 而且这里所说的新生学习方法理念的更“新”, 还不单纯就只是说学习及成绩。大学新生经过了高考的独木桥, 经过了在高中阶段学习的“拚杀”, 上了大学, 而大学学习的方法和高中有很大的区别, 更多自学, 更多的自由支配时间, 往往有一些同学还用以前那一种学习的方法, 却发现自己的学习不理想, 心里就产生了一些变异和不稳定的因素。而有一些同学可能就在思想上来一个彻底的大放松, 甚至是大放纵, 觉得大学第一年就应该把高中的那些青春补回来, 因为始终没有了升学的压力, 也就造成某些新生很懒散, 甚至还把高中不良的风气也带入了大学校园。而作为新生班主任, 我觉得管理最大的一个工作就是应该指引新生对自己在大学里的一种学习生活及理念进行一次大的变革更新, 让新生顺利渡过这一个阶段, 为后面的专业学习打下良好的基础。大学生一般来说都要求脱离父母, 来到一个陌生的环境独立生活, 他们在这里不单要求学会技能知识, 还要学会与人相处, 独立处理问题, 独立生活的能力, 为今后走出社会打下基础。他们没有了升学的压力, 但在三、四年后他们还有就业的压力, 如果就这样荒废了大学三、四年, 他们以后是要后悔的。所以, 我在他们入学的第一天, 第一次班会就要把这个首当其冲的, 大张旗鼓地提出来, 要求他们对自己的大学生涯有一个规划和目标要求。当然他们有很多不知道怎样规划和定计划目标的, 这时候我就会主动的提出我的一些看法, 当然是有针对性地, 针对他们的性格、特长、特点、爱好。要求他们有一个综合素质的提高, 虽然说中小学的素质教育在中国算是失败了的, 但大学里的综合素质的培养, 对学生今后的人生是至关重要的, 是不容失败的。我会很详细的给他们介绍本专业的特点、就业形势、学习方法、知识结构, 让学生先有了兴趣。还有就是大学生活的身体素质锻炼, 我们绝对不要“书呆子”---这样的模式, 对学生以后工作是“百害而无一利”的。

总之, 对于大学一年新生的班主任工作, 是繁琐和细碎, 需要耐心、关心和爱心的一项工程。

摘要：新生班主任是一份艰巨而又无尚光荣的工作, 但同时也有挑战, 怎样才能带得好新生, 引导新生在大学正确的学习生活, 树立正确的世界观和人生观, 给学生一份真挚的爱, 也是很讲技巧的, 这里只是“抛砖引玉”, 希望能为一些新手老师找到更多更好的方法。

篇9：抓好学校日常管理工作的几个要点

[关键词] 学校；日常管理；管理方法

一、建设平安校园

众所周知，学校的发展必须有安全作保障，所有工作必须以安全第一，因此，学校要把安全管理放在首位。结合学校实际，组织“珍爱生命，远离溺水伤害”等相关主题活动，如开展“防溺水安全教育”主题班会，观看“防溺水教育”短片，举办防溺水安全知识展览等。提高全体学生对溺水危害的认识，增强学生的安全防患意识和自我保护能力。还可以邀请当地派出所民警，为全校师生做法制安全教育方面的报告，进一步增强学生的法制安全意识。加强教师课间值班工作，确保学生课间活动有序进行，防止追逐打闹、拥堵碰撞现象的发生。强化安全防范意识，制订和完善学校各类应急预案，层层签订安全目标责任书，提高认识，明确责任，维护学校正常的教育教学秩序。

二、落实以德治校

德育工作是落实学校办学理念，扎实推进校训、校风、教风、学风建设的主要途径。新颁布的《中小学教师专业标准（试行）》提出中小学教师的四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习，这体现了加强师德师风建设的重要性。学校要定期组织学习《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，贯彻落实“中小学教师八不准”，明确师德建设目标，把师德教育工作列为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使之具备优秀的道德品质、良好的心理素质和深厚的职业素养。

结合党的群众路线教育，在各年级教师中开展“四风”自查工作，与每位教师签订师德承诺书。德育工作应和学校文化建设联系起来，深入推进学校的文化体系建设。首先做好学校显性文化建设，如在教室外增设班级名片，教室楼道上张贴温馨提示牌，走廊上张贴十佳美德少年、文明用语等。其次，制定学生道德行为习惯评分细则，抓好学生的品行教育。在学生中开展教育活动，如文明礼仪伴我行演讲比赛、优秀书画展览、优秀作业评选、安全知识网上竞赛等。除此之外，在师生中开展黑板报评比、庆元旦篮球赛、作文比赛、师生田径运动会、“六一”文艺汇演等活动，通过活动规范师生的言行举止，增强班集体的荣誉感，增添校园文化氛围，丰富师生的校园生活。

三、强化过程管理

抓常规就是抓落实，抓常规就是抓督查，用抓常规来提高质量。具体要做好以下三个方面：

（一）教学管理部门坚持“常规常抓，常抓常规”

加强对教师教学常规工作随机抽查的力度，采取隔周随机抽查与定期抽查相结合的方式，从备课的数量到质量进行全方位的客观评价。各教研组对待常规检查要认真组织、详细布置，针对部分教师备课中的突出问题以及对学生作业、试卷、练习册的批阅等情况及时督促改进，并将检查结果与考核挂钩。各教研组要认真制订教研计划，积极开展教研活动，采取单周数学和英语、双周语文的形式，使每次活动有主题、有内容。备课组按年级学科进行集体小研究，在开学初由备课组长确定主备课人和备课内容，将备课课时下发到各教师手中，最后由组长汇总形成书面小研究报告，达到资源共享、全体提高的目的。

（二）树立“科研兴校”意识，深入推进课程改革

学校要成立以校长为组长的课改工作领导小组，制定符合本校实际的课堂改革实施方案，定期召开课改领导小组会议。加强课改试点班教师的培训，选派教师到外面学习课改理念；安排教师到课改试点校学习，探讨课改经验的心得体会。组织各种形式的培训交流活动，使每位教师参与进来，积极推进学校的课改。为保障课改工作胜利进行，学校应对积极参与课改的教师在评优评先时给予优先考虑，对课改工作成果得到专家肯定的给予一定的经济奖励和精神激励。

（三）加强队伍建设

一是加强领导班子队伍建设，完善学校领导班子考核方案，明确各自职责，每学年组织教师对领导班子成员进行民主测评，根据测评等级作为班子是否继续聘用的依据。二是加强师德师风培训。制定《教师师德师风建设考评方案》，加强师德师风过程考核。举行师德师风集中培训，组织教师学习有关法律法规。三是加强班主任队伍建设。制定班主任工作考核方案和文明班级评比方案，明确班主任的工作职责。每学期组织两次主题班队活动课展示。每月召开一次班主任会议，组织学习优秀班主任工作经验，解决工作中遇到的困难和问题。四是加强业务培训，提升教师的专业水平。鼓励教师参加业务培训，增长知识，开拓视野，提高自己的业务水平。学校要积极为教师发展铺路搭桥，可以组织岗位练兵、优质课竞赛和送教下村活动，开展示范课观摩、学习汇报、培训、观看录像课等活动，安排教师到兄弟学校和外县、市听课学习等。五是加强对教师的各类考核，成立以校长为组长的“教师专业发展规划领导小组”，制定《教师专业成长实施方案》《教师专业成长评价量化体系》《“青蓝工程”实施方案》等一系列方案与制度，要求每位教师制定“三年专业成长规划”，使教师明晰专业发展的方向。

四、注重文化建设

文化是学校的灵魂，是师生的精神支柱，学校要注重校园文化建设，潜移默化地影响师生的言行举止。一是积极开展校园文化活动，如教室布置评比、黑板报评比、学生家长会、全校体育运动会、美德少年评选、感恩教育演讲比赛、英语听力和书写比赛、教师基本功大赛等活动。通过一系列的活动，丰富学校发展内涵，促进校园文化建设，创设宽松而舒适的教育教学环境。二是完善特色文化建设体系，在楼梯间悬挂美德故事牌，教室内增设校园宣传栏和美德评比栏，教室走廊上张贴十佳美德少年宣传画、名人名言、文明用语。三是要抓好阵地建设。充分利用墙壁上的标语、走廊的名人名言、教室里的黑班报、学习园地，对学生进行广泛、深入、持久的思想教育。办好红领巾广播站，宣传校园文明事迹，树立榜样。四是积极开展“教师读书活动”和“书香校园创建活动”。要求全体教师每月读一本好书，写读书笔记和读书心得体会。在全校各班中开设阅读课程，建立图书角。要求学生坚持每周1节阅读课，语文课前三分钟进行古诗词背诵和名著介绍。举办“阅读之星”“书香班级”的评选，从而推动全校师生的读书热情。通过形式多样的书香校园创建活动，为学生营造良好的读书氛围。

五、严格依法治校

校长是党风廉政建设的第一责任人，是依法治校的推进者。学校只有强化责任，明确任务，才能落实党内监督各项制度，贯彻民主集中制和集体决策、集体决议，从而保证学校决策的民主性和科学性。尤其是在经费使用、人事安排、评优评先等关系教职工切身利益的问题上，应按政策、按规定、按民意去办理。推进校务公开，让管理在阳光下运行，通过校务公开栏向教职工公开信息。按照有关法律法规的要求，从办学思想、教育决策、教育管理、教学活动等方面规范办学行为。落实以法治校，实行民主管理。发挥工会组织的作用，建立健全工会组织，完善工会的各项制度。每学期召开教师代表会，审议考核方案、学校办学理念、学校发展规划，进行阶段总结和年终总结。学校对工会组织的各项活动应给予指导和支持，看望生病教职工，慰问在职（退休）困难教师，为各项比赛、健身等活动提供经费支持。严格执行免学杂费制，按照代收费和服务性收费学生家长自愿原则做好收费公示，自觉接受社会监督。

俗话说“无规矩不成方圆”。管理好一所学校，需制定出一套适合自己学校的规章制度，使各项工作有章可循。学校在制定规章制度时要广泛征求师生的意见，经过教职工代表大会表决通过。这样制定出来的规章制度操作性较强，执行起来才不会受到太多的阻力。

参考文献

[1]萧宗六.学校管理学[M].北京：人民教育出版社，2009.