南京中考政策(珍藏)

南京中考政策(珍藏)（共6篇）

篇1：南京中考政策(珍藏)

南京市2011年中考招生政策全面披露（图）

统招生范围确定

今年南京初中毕业生约为5.2万人，只要有升学需求，南京初中毕业生都有希望升学。但如何用好政策？如何更好的选择学校？南京市2011年中招政策对考生和家长关心的招考问题，一一给出标准答案。

考总分740分

今年中考总分仍为740分，文化考试时间确定，初三年级为6月16日至18日，初二年级为6月19日上午。

初中毕业生学业考试报名与高中阶段学校招生报名结合进行。所有初三学生和有报考高中阶段学校要求的往届初中毕业生，均应办理报名手续。实行初中毕业考试与升学考试两考合一、考试与考查相结合的形式。考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、体育，考查科目为历史、生物、地理。其中，生物和地理考查安排在初二年级进行。各学科满分分别为：语文、数学、英语（含听力口语自动化考试）各120分，物理100分，化学80分，思想品德、历史各60分，体育40分，生物、地理各20分，中考成绩总分为740分。综合素质发展评定和初中物理、化学实验操作考查以等级制形式呈现，录取时供招生学校参考。专业加试。普通高中科技、体育、艺术和外语特色学校的专业加试，由市教育局和市招生办统一组织。职业学校要求专业加试的，须经市级主管部门批准。加试内容由招生学校自定，加试时间原则上安排在5月下旬。加试成绩在录取中的作用应事先向社会公示。

统招生范围确定

高等职业学校、师范学校、技师学院、综合高中、中等专业学校、技工学校面向全市招生。普通高中招生范围：南京师范大学附属中学、金陵中学、第一中学、中华中学四所市属普通高中统招生面向原市区招生。南京外国语学校主要招收本校初中毕业生，同时也安排部分计划面向市区招生。

浦口区、江宁区、六合区所属的普通高中面向本区招生，其中原浦口区、原大厂区的普通高中同时也面向原市区招生。玄武区、白下区、秦淮区、建邺区、鼓楼区、下关区、栖霞区、雨花台区属普通高中面向原市区招生。溧水县、高淳县普通高中面向本县招生。民办普通高中按规定范围招生。招收科技、体育、艺术特长生的学校按规定范围招生。

考后估分 网上填报志愿

考生在文化考试结束后、评卷开始前，在法定监护人的指导下，在家庭或就读学校一次性在网上填报升学志愿。

升学志愿填报个数如下：

在提前批次录取学校中，可填报1个招收指标生的普通高中志愿，2个招收科技、体育、艺术特长生（不得兼报不同专业）的学校或2个师范学校志愿。

在第一批次录取学校中，可填报2个四星级及经批准在第一批次招生的普通高中志愿。

在第二批次录取学校中，可填报2个三星级及以下普通高中、高等职业学校、综合高中、技师学院等志愿。

在第三批次录取学校中，可填报1个中等专业学校、技工学校志愿。

考生填报的升学志愿，须经本人和法定监护人在就读学校或区县招生办签字确认。在填报志愿书面确认后，任何人不得更改。任何学校和个人不得干涉考生自主填报志愿，特别是不得强迫考生报考本校或某些指定学校。若考生在确认志愿时受阻，可于志愿确认结束后一日内，直接到区县招生办申请确认。

普通高中指标生招生范围及报考要求

由南京市教育局确定招收指标生的普通高中为：南京师范大学附属中学、金陵中学、第一中学、中华中学、第十三中学、江苏教院附属高级中学、江浦高级中学、江宁高级中学、南京师范大学附属扬子中学、六合高级中学、溧水高级中学、高淳高级中学。指标生比例不得低于本校招生计划的50%。

。指标生招生范围：南京师范大学附属中学、金陵中学指标生面向全市招生，第一中学、中华中学指标生面向市区招生。第十三中学、江苏教育学院附属高级中学指标生面向六城区招生。南京师范大学附属扬子中学、六合高级中学指标生面向六合区招生，江浦高级中学、江宁高级中学、溧水高级中学、高淳高级中学面向本区县招生。南京师范大学附属中学、金陵中学、第一中学、中华中学、第十三中学、江苏教育学院附属高级中学指标生计划，由市教育局直接分配到区县和初中校。南京师范大学附属中学、金陵中学、第一中学、中华中学分配到浦口区、江宁区、六合区、溧水县、高淳县的指标，由区县自行分配使用。浦口区、江宁区、六合区、溧水县、高淳县可以扩大普通高中招收指标生的试点，需要招收指标生的学校和计划比例由本区县教育局确定，报市教育局和市招生办备案。

指标生报考资格是：（1）在本市就读的应届初中毕业生；（2）在报名的初中校就读初三年级满一年；（3）综合素质评价：道德品质、公民素养、交流与合作均为合格等第，学习能力、运动与健康、审美与表现均为B级以上。同时符合以上条件的毕业生，方可在提前批次内填报指标生志愿。各初中校必须于规定时间内在校内公示分配到本校的指标生计划和符合报考资格的考生名单。不符合报考资格而填报指标生志愿的考生，经举报查实，取消指标生的报考资格；已被指标生录取的考生，取消指标生的录取资格，后果由考生承担，同时追究有关人员的责任。

网上录取原则和顺序

全市各类高中阶段学校录取工作由市招生办统一组织。市招生办对本市的招生学校实行局域网录取，对外市在宁招生的职业学校试行远程网上录取。录取时采用电子档案，实行计算机全过程管理；《录取通知书》由市招生办统一印制，经招生主管部门加盖录取专用章方可生效。

录取时根据招生计划、考生志愿和中考成绩，分别划定各批次学校最低投档控制线。普通高中指标生录取控制线，按全市中考成绩排名前30%考生的最低分划定。高中阶段学校录取工作按以下顺序进行：提前批次、第一批次、第二批次、第三批次和补录。在各投档控制线上，按招生计划和考生志愿顺序向招生学校投档，投档比例为1∶1。第一志愿档案不足时，依次投放后续志愿档案。如尾数同分，超出1∶1投档比例，将尾数同分档案全部向招生学校投出，由招生学校按规定录取。在提前批次录取中，先投放指标生志愿档案。

统招生录取时，招生学校根据考生德智体情况全面衡量，择优录取。进行专业加试的学校应结合加试成绩，择优录取。对尾数同分的考生，录取办法如下：首先根据考生语文、数学和英语三门学科总分，从高分到低分依次录取。若语文、数学和英语三门学科总分仍然相同，则参照综合素质发展评定择优录取。指标生录取根据各初中校（或全区）的指标数和考生所填志愿，从高分到低分择优录取。若在此控制线上不能完成指标生计划，则收回指标纳入统一招生计划。普通高中科技特长生专业加试合格、并且中考成绩达到报考学校所在批次投档控制线以上，由学校按考生专业加试成绩择优录取。普通高中体育特长生专业加试合格、并且中考成绩达到444分（总分的60%）以上，由学校按考生专业加试成绩或按项目阵容等需要择优录取。普通高中艺术特长生专业加试合格、并且中考成绩达到518分（总分的70%）以上，由学校按考生中考成绩与专业加试成绩之和择优录取。招收科技、体育、艺术特长生的学校未完成的特长生计划，返回统一招生计划录取。普通高中外语学校、中外合作办学项目及国际课程班、举行专业加试的职业学校，按向社会公布的简章进行加试和录取。指标生和科技、体育、艺术特长生的录取结果在网上公示。考生能够被正常录取、但要求学校退档的，市招生办不予办理。

择校生录取是在普通高中在完成统招计划后，但不得招收同批次其他学校第一志愿能够录取的考生。学校招收择校生，应严格执行“限分数、限人数、限钱数”的规定（限分数：成绩在学校统招线下15分内；限人数：比例不超过本校招生计划数的20%；限钱数：择校费最高不超过3万元，并不再收取学费）。职业学校和技工学校在完成统招计划后，方可招收择校生。择校生计划要得到市级以上学校主管部门的批准。

在投档控制线上生源不足的学校，征求线上未被录取的考生志愿后仍未完成计划的，经所属区县教育局同意，报市招生录取领导小组批准后，可适当降分录取。对确有培养前途、专业加试成绩优秀、但中考成绩未达要求的特长生，由招生学校书面申请，经所属区县教育局同意、南京市教育局主管部门审核，报市招生录取领导小组批准后，可准予破格录取。快报记者 黄艳

小贴士

中招主要工作日程

5月中旬，公布高中阶段学校招生计划，发行《中考指南》。5月13日至14日，高中阶段学校招生补报名。5月中、下旬，经批准的学校专业加试。6月16日至19日，文化考试。

6月20日，高中阶段学校招生咨询大会。6月21日至22日，考生网上填报升学志愿。

6月23日，考生和法定监护人到初中就读学校或区县招生办确认志愿信息。6月25日至30日，网上评卷。7月3日，公布升学考试成绩。7月中、下旬，高中阶段学校录取。8月下旬，高中阶段学校补录。

南京市2011年中考录取办法(1)2011-04-05 10:36:04 作者：

来源：网络

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二、录取办法

（一）录取原则

1.坚持公平、公正、公开和德智体全面衡量、择优录取的原则。

2.根据招生计划、考生志愿和中考成绩，分别划定各批次学校最低投档控制线。

3.普通高中指标生录取控制线，按全市中考成绩排名前30%考生的最低分划定。

（二）志愿为主

1.录取顺序。高中阶段学校录取工作按以下顺序进行：提前批次、第一批次、第二批次、第三批次和补录。

2.投档方法。在各投档控制线上，按招生计划和考生志愿顺序向招生学校投档，投档比例为1∶1。第一志愿档案不足时，依次投放后续志愿档案。

如尾数同分，超出1∶1投档比例，将尾数同分档案全部向招生学校投出，由招生学校按规定录取。

在提前批次录取中，先投放指标生志愿档案。

（三）统招生录取

招生学校根据考生德智体情况全面衡量，择优录取。进行专业加试的学校应结合加试成绩，择优录取。

对尾数同分的考生，录取办法如下：

首先根据考生语文、数学和英语三门学科总分，从高分到低分依次录取。若语文、数学和英语三门学科总分仍然相同，则参照综合素质发展评定择优录取。

1.指标生录取根据各初中校（或全区）的指标数和考生所填志愿，从高分到低分择优录取。若在此控制线上不能完成指标生计划，则收回指标纳入统一招生计划。

2.普通高中科技特长生专业加试合格、并且中考成绩达到报考学校所在批次投档控制线以上，由学校按考生专业加试成绩择优录取。

普通高中体育特长生专业加试合格、并且中考成绩达到444分（总分的60%）以上，由学校按考生专业加试成绩或按项目阵容等需要择优录取。

普通高中艺术特长生专业加试合格、并且中考成绩达到518分（总分的70%）以上，由学校按考生中考成绩与专业加试成绩之和择优录取。

招收科技、体育、艺术特长生的学校未完成的特长生计划，返回统一招生计划录取。

3.普通高中外语学校、中外合作办学项目及国际课程班、举行专业加试的职业学校，按向社会公布的简章进行加试和录取。

4.指标生和科技、体育、艺术特长生的录取结果在网上公示。

5.考生能够被正常录取、但要求学校退档的，市招生办不予办理。

（四）择校生录取

1.普通高中在完成统招计划后，方可招收择校生，但不得招收同批次其他学校第一志愿能够录取的考生。

学校招收择校生，应严格执行“限分数、限人数、限钱数”的规定（限分数：成绩在学校统招线下15分内；限人数：比例不超过本校招生计划数的20%；限钱数：择校费最高不超过3万元，并不再收取学费）。

2.职业学校和技工学校在完成统招计划后，方可招收择校生。择校生计划要得到市级以上学校主管部门的批准。

（五）降分录取

在投档控制线上生源不足的学校，征求线上未被录取的考生志愿后仍未完成计划的，经所属区县教育局同意，报市招生录取领导小组批准后，可适当降分录取。

对确有培养前途、专业加试成绩优秀、但中考成绩未达要求的特长生，由招生学校书面申请，经所属区县教育局同意、我局主管部门审核，报市招生录取领导小组批准后，可准予破格录取。

（六）网上录取

全市各类高中阶段学校录取工作由市招生办统一组织。市招生办对本市的招生学校实行局域网录取，对外市在宁招生的职业学校试行远程网上录取。

录取时采用电子档案，实行计算机全过程管理；《录取通知书》由市招生办统一印制，经招生主管部门加盖录取专用章方可生效。

（七）照顾政策

烈士子女可加30分；

因公牺牲军人和警察子女，驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女，可加20分；

荣立个人二等功以上或战时个人三等功以上现役军人子女，荣立个人二等功以上警察子女，一级至四级残疾军人和警察子女，可加10分；

台籍青年、归侨青年、华侨子女、归侨子女和高层次留学回国人员子女、南京市“紫金人才计划”中顶尖人才和领军人才的子女，可加10分；

少数民族考生可加5分。

考生同时满足几项政策加分条件，按其中最高的一项加分，不合并加分。

烈士子女、享受相关加分政策的军人子女，应出具南京市民政局的证明；享受相关加分政策的警察子女，应出具南京市公安局或有关单位市级以上主管部门的证明；台籍青年，应出具南京市政府台湾事务办公室的证明。归侨青年、华侨子女、归侨子女，应出具南京市政府侨务办公室的证明；高层次留学回国人员子女、南京市“紫金人才计划”中顶尖人才和领军人才的子女，应出具南京市人力资源和社会保障局的证明；少数民族考生，应出具南京市民族宗教事务局的证明。

符合政策加分条件的应届生，将有关证明交到毕业学校，由毕业学校汇总后统一交到区县招生办（往届生直接交到区县招生办），按规定办理核准手续。

部分优质高中“双拥班”对驻宁部队现役军人子女，在择校生录取时予以照顾。

（八）同城待遇

就读于本市初中的外来务工人员子女，如在南京继续升学的，报名、考试、录取与所在区县的南京籍考生相同。但升入普通高中的学生，在高考报名时按国家和江苏省的有关文件规定执行。

三、规范管理

1.招收外市学生按江苏省教育厅的有关规定执行。

民办普通高中招收外市学生，必须征得当地教育局同意，并达到当地普通高中录取分数线。否则，不得办理学籍。

2.我市考生在本市普通高中取得学籍后，方可到外市普通高中借读。

3.各级教育行政部门要加强对中招工作的领导、宣传和督查，从严治考，依法招生，确保招生工作合法合理、安全有序地进行。

各级相关部门要加强对招生政策执行情况的监督检查。及时查处纠正招生考试中的违规违纪行为，并追究当事人的责任；情节特别严重的，移送有关部门处理。

来源：http://

关于中招

变化1：中考志愿实行网上填报

变化2：允许郊县进行扩大招收指标生学校的试点

变化3：普通高中招收择校生的中考成绩从学校统招线下20分提高至线下15分内

高中招生： 中考志愿实行网上填报

今年高中阶段学校招生，仍采取学业考试报名与高中阶段学校招生报名相结合。继续稳步提高普通高中招收指标生比例，允许郊县进行扩大招收指标生学校的试点。学校招收择校生严格执行“限分数、限人数、限钱数”的规定。此外，为充分尊重学生志愿填报自主权，今年起实行网上填报志愿的新方式，在初三学业考试结束后、成绩公布前一次性进行网上填报。

中考时间

敲定6月16日至19日

今年考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、体育，考查科目为历史、生物、地理。其中，生物和地理考查安排在初二年级进行。各学科满分分别为：语文、数学、英语（含“人机对话”考试）各120分，物理100分，化学80分，思想品德、历史各60分，体育40分，生物、地理各20分，中考成绩总分为740分。

英语“人机对话”考试时间为4月23日至24日。体育考试时间为4月1日至20日。文化考试时间初三年级为6月16日至18日，初二年级为6月19日上午。综合素质发展评定和初中物理、化学实验操作考查以等级制形式呈现，录取时供招生学校参考。普通高中科技、体育、艺术和外语特色学校的专业加试，由市教育局和市招生办统一组织。职业学校要求专业加试的，须经市级主管部门批准。加试内容由招生学校自定，加试时间原则上安排在5月下旬。加试成绩在录取中的作用应事先向社会公示。

录取批次

中招仍分4批次录取

考生高中阶段学校招生志愿，志愿填报个数（共8个）如下：

提前批次：招收普通高中指标生学校1个，科技、体育、艺术特色学校2个或师范学校2个；第一批次：四星级及经批准在第一批次招生的普通高中学校2个；第二批次：三星级及以下普通高中、高等职业学校、技师学院和综合高中学校2个；第三批次：中等专业学校、技工学校1个。根据招生计划、考生志愿和中考成绩，分别划定各批次学校最低投档控制线。同批次学校录取工作同时进行，学校根据考生志愿顺序和中考成绩择优录取，第一志愿生源不足时录取第二志愿生源，依次类推。指标生

今年招收数量增加

招收指标生的普通高中为：南师大附属中学、金陵中学、第一中学、中华中学、第十三中学、江苏教院附属高级中学、江浦高级中学、江宁高级中学、南师大附属扬子中学、六合高级中学、溧水高级中学、高淳高级中学。在市招委会同意下，今年允许各郊县进行扩大招收指标生学校的试点，因此今年南京的指标生数量将比去年有所增加。指标生计划由市和有关区县教育局根据具体情况制定分配方案，并向考生公布。普通高中指标生录取控制线，按全市中考成绩排名前30%考生的最低分划定。

择校生

成绩须在线下15分内

普通高中在完成统招生计划后，方可招收择校生，但不得招收同批次第一志愿能够录取的考生。招收择校生还应严格遵守“三限”规定。限分数：成绩在学校统招线下15分内；限人数：比例不超过本校招生计划数的20%；限钱数：择校费最高不超过3万元，并不再收取学费费。线上生源不足的学校，经市录取领导小组批准后，可适当降分录取。

未达投档控制线的特别优秀的科、体、艺特长生，由招生学校提出申请，经市教育局审核，报市录取领导小组批准后，可准予破格录取。对本市的招生学校实行局域网录取。对外市在宁招生的职业学校试行远程网上录取。

加分政策

烈士子女中考可加20分

因公牺牲军人和警察的子女，驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定特、一、二类岛屿部队现役军人的子女，可加20分；荣立个人二等功以上或战时个人三等功以上现役军人的子女，荣立个人二等功以上警察的子女，一级至四级残疾军人和警察的子女，可加10分；台籍青年、归侨青年、华侨子女、归侨子女、高层次留学回国人员的子女、南京市“紫金人才计划”中顶尖人才和领军人才的子女，可加10分；少数民族考生可加5分。如果考生同时符合几项加分条件，按其中最高的一项加分，不合并加分。就读于南京初中的外来务工人员子女，如在南京继续升学的，报名、考试、录取与所在区县的南京籍考生相同。但升入普通高中的学生，在高考报名时按国家和江苏省的有关文件规定执行。

南京普通高中招收外市学生必须达到当地普通高中录取分数线，并征得当地教育局同意，擅自招收的新生不能取得学籍。南京考生在本市普通高中取得学籍后，方可到外市普通高中借读。各类学校都要根据自身办学条件，落实班额控制要求，严格按下达的计划招生，不擅自承诺，不违规签约，不巧立名目招收学生，维护高中阶段学校招生的良好秩序。

篇2：南京中考政策(珍藏)

许多事情，会随时间的流逝而淡忘，但有些记忆，却永远值得珍藏。它们早已被深深地刻进我们生命的年轮中，流淌在我们的血管里，直到若干年后的某一天，忽然翻出这些记忆，又一次重温当时的温情。

幼年·祖母

由于父母工作忙，我的幼年时代几乎都是和祖母一起度过的。现在住在城镇，倒也有些怀念当时的生活了。

在我的眼前，忽而又浮现出祖母的样子来。她的头发已变得花白而稀疏，昔日笔直的脊背变得弯曲，一双粗糙的大手布满皱纹，因长期干活的缘故，上面长满了皱纹，粗糙而苍老。但她的和蔼与慈祥的性格，却始终没有变过。

儿时的我，常常牵着祖母的手，和她一起出门买菜。每次回来，我都十分开心，因为她会给我买一根棒棒糖。孩子，总是容易满足的。我沉浸在棒棒糖甜蜜的味道中，乐得笑弯了眼，我还记得田野里那金黄的麦浪，那些有趣的动物，那些祖母为我采来的五颜六色的小花。

而现在，我和她却隔得越来越远了。我只能在假期里匆匆地去祖母家，吃顿饭，又匆匆离开。每次离开时，祖母都倚在门口，盼望着我有空去看她。我只能将这一切珍藏在我的记忆中，待我思念祖母的时候，一遍遍回忆，将祖母的慈祥和蔼与幼年的快乐一并收藏。

童年·自行车

待我到上学的年纪，父亲就把我从老家接到镇里，从这以后我每天到镇上的幼儿园去上学。对于那段时光，倒是没有什么特别的记忆，唯一剩下的也就只有父亲和他的自行车了。或许是那个阶段是记忆不太好的时候吧，毕竟当时我还年幼。

在我的记忆中，父亲每天都会骑着自行车，送我去上学。我坐在自行车的后座上，靠在父亲温暖而宽厚的背上。冬天，寒风呼呼地吹，地上的水全都结成一个个冰渣子，与车轮摩擦发出“嘎嘎”的声音，父亲的脚有节奏地蹬着踏板，这一切就合成了一支交响乐。我能听到父亲沉重的喘息声，他呼出的气体都因寒冷而凝成了白雾。我将这一切珍藏，让这一切在冬日的暖阳下成为永恒。

少年·离别

后来，父亲工作有了调动，我们家就随之搬到了城里。但我不能忘怀的，是离别时的情景。

我不知道我那天是怎么来到学校的。走到我熟悉的教室门口，我却停住了脚步，这已经不再是我的教室，而教室里的人，也成了曾经的同学。我看见有朋友在招呼我，但我没有立即向她奔去，只是很悲哀地对她说了一句：“我要走了。”她完全没有心理准备，看得出这一消息使她难以接受。但她竭力掩饰这种感情，对我笑着，说：“以后记得回来，我等你。”我们彼此明白，这一别就再也没有见面的机会，说什么再见，其实是再也不能相见。

我努力记住她的样子，记住我们在一起的日子。我将她珍藏在我的记忆中，现在仍然还记得她的笑容，仿佛她笑着笑着就能从记忆中走出来。

篇3：2008年南京市中考作文评析

寻, 就是“寻找”“探求”。寻幽探胜, 饱览美丽的风景;寻根究底, 探求科学的奥秘。异乡寻梦, 故园寻根。寻求发展的机会, 寻求人间真情———路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。请以“寻”为题写一篇文章, 文体自选 (诗歌除外) , 不少于600字。

二、试题解说

“寻”有别于忽然间的感悟, 也有别于无意中的偶得, 是一种有方向、有意识的求索, 既然是求索, 就会有过程, 这个过程里肯定有努力, 也有曲折。题目在倡导执著追求精神的同时, 不露痕迹地启迪考生思考人生的意义和价值。

题意虽简明, 但要写好这篇作文, 还应注意以下三点:

首先, 在选材上, 要讲究“真”和“新”。所谓“真”, 即最好以“我”为中心, 写自己熟悉、有真切感受的材料;所谓“新”, 即要避俗求新, 忌人云亦云, 雷同撞车。如很多同学都写汶川大地震, 但是没有现场感, 只是依据媒体的报道, 泛泛罗列, 拼凑材料, 这样的文章, 不仅没有真实感, 没有“寻”的意味, 还出现了千人一面、雷同撞车的现象。

其次, 在谋篇上, 要力求“好”和“巧”。要合理安排所写的材料, 思考详略安排、段落衔接等问题, 努力用一个好的结构方式来突出文章的中心, 选择自己擅长的文体。“文似看山不喜平”, 要“寻”得“巧妙”, 就不能平铺直叙, 就“寻”写“寻”, 应写出起伏曲折、高潮低谷。如:“你用了很长时间、很多精力去寻找一样东西, 可找到后却发现它已经面目全非了, 这时候你会怎么想?”“在寻的过程中, 你有过‘众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处’的体验吗……”

最后, 在立意上, 要做到“高”和“深”。立意有高下之别, “寻”一件物品, “寻”一般的学习做事的方法途径, 是肤浅的“寻”, 它注重的是“寻”的结果;应从新的视角、新的方位审察, 去“寻”高层次的东西, 比如:好心情、一方净土……更多的是注重“寻找”的过程, 而这一过程本身就带着思考, 体现着人生境界。“横看成岭侧成峰”, 同样的材料, 同样的事例, 人们对它的主观感受是不尽相同的, 应选择好一个角度, 挖掘事物的深层意蕴, 乃至于表现自己的逆向思维。例如:习惯性思维常常从正面表述“寻”到什么;如果从反面写什么也没“寻”到, 但不放弃“寻”的精神, 这样, 立意就显得深了。

三、佳作评析

例文一

相同的木料上, 只因标上不同的符号而地位大大不同, 发明象棋的人太险恶, 人生怎经得起如此挖苦?

而我, 是一个无名的“小卒”。别说同根生, 别说等质量, 我没有他们的能力, 我只是在寻找, 不停地寻找我的方向。

我不像他们:

标上个“将”便可以雄踞九宫, 士拥相卫!

标上个“车”便可以长驱直入, 所向披靡!

标上个“马”便可以横斜跨日, 卧槽挂角!

标上个“炮”便可以翻山越岭, 隔子叫将!

而我不过是为了给别人挡刀阻枪!对弈者从不为失去我而慨叹, 尽管下一次依旧把我派向楚河汉界的边疆!

不过, 幸存的卒们不要自卑, 我们也要寻找, 寻找我们的方向!

我拱!拱!只能前进, 不能后退!我按照方向进行下一步的搜寻, 我只会前进, 我不习惯投降, 在这一场不流血的仗中, 只有带着自尊去受伤, 等到时机成熟看满棋盘乱状!我的出场, 只会增添荣光!

也许寻找才是最终的良方, 寻着胜利的方向, 陪着执著与坚强, 我发光, 我发亮, 我的价值体现了最后一句“将———”

是方向, 是寻找, 才使我如此有力量;是方向, 是寻找, 才使我有如此荣光!

只要有方向, 卒可发光!

只要有寻找, 卒可为王!

点评

亮点:意蕴美。“千古文章意为高”。本文最大的特色是选材独到, 立意巧妙。小作者别具匠心地将自己想象成象棋中最微不足道的“卒”, 从而突出自己的卑微, 而卑微中的“寻找”就更显得珍贵, 彰显了主旨。尤其结尾的两句“只要有方向, 卒可发光!只要有寻找, 卒可为王!”意蕴深刻, 让人回味。

例文二

滴答, 滴答, 表上的指针在一圈又一圈地走着。

我在朦胧中醒来, 现在, 是什么时候了?腿上传来阵阵钻心的痛, 巨大的石板压在我的身上, 让我不得动弹。这么久了, 救援队还是没有找到我。

迷茫中, 手臂传来一阵酥痒, 那是一只蚂蚁, 一步步挪动着它弱小的身躯。你也在找寻回家的路吗?第一次, 在冰冷的石板下, 我看到了生的希望;可是, 它, 爬到那个缝隙口, 差一点点。它, 撞上了那块石头。唉, 我无奈地摇了摇头, 放弃吧!

起先, 我也满怀希望地寻找可以出去的办法。但是, 一次次的尝试只是让石板将我压得更紧, 石灰一片一片地落下, 洒在我的身上。滴答, 滴答, 手上的表又转了几圈。你是在提醒我, 我的死期更近了吗?缝隙间的寒风吹来, 像是一把尖刀。

我慢慢地合上眼:为什么, 妈妈, 你们怎么不来救我?这里好冷!叫嚣的风像在恐吓我, 我好害怕……我要睡觉了。

又是一阵酥痒。小蚂蚁, 你又来了吗?你还在寻找回家的路吗?

它一步步爬着, 很久, 它才爬到缝隙口的边缘, 可是, 又差一点, 它的路, 又被那巨大的石板挡住了。也许蚂蚁真的很“笨”, 它从来不会左右移动, 它又退回原处, 换个方向, 又朝石板撞去, 这一次, 差得更远了。你, 还会继续吗?

它又回来了, 又朝石板爬去。

再回来, 再去, 每一次, 都差一点。

小蚂蚁, 撞了那么多次石板, 想必你也遍体鳞伤, 你还不肯放弃吗?

又一阵睡意袭来, 我该睡觉吗?那样, 就不会痛了。可是, 那柔弱的蚂蚁都没有放弃回家的希望, 一遍又一遍寻找着出路, 我呢?我现在也是一只遍体鳞伤的“蚂蚁”, 我还该继续寻找那出去的渺小希望吗?还是……

顺着缝隙中的微光, 我清晰地看见, 蚂蚁, 还在爬……

近了, 近了, 就是这个方向, 我的心底有一个声音在呐喊:爬!爬!爬!终于, 小蚂蚁找到了出口, 望着那小黑点渐渐模糊。

我看见, 一缕阳光从缝隙中射进来。

滴答, 滴答, 时钟又走了一圈, 那声音仿佛在叫:别放弃!寻找希望, 一定会找到的!

滴答, 滴答……

点评

亮点:情节美。“文似看山不喜平”。本文叙事曲折, 描写细腻。紧扣题目“寻”, 将小蚂蚁寻路和“我”的心理变化, 写得一波三折、生动细腻, 显示出作者较高的写作水平。另外, 本文角度新颖、立意深刻也是值得学习揣摩的。

例文三

上天给了我一双黑色的眼睛, 我用它来寻找人间真情。

———题记

往年的夏天闷热不堪, 今年的夏天却像个调皮的孩子, 这两天又下起了小雨。临近中考, 我的内心焦躁不安, 一直想用洗澡来缓解一丝紧张。可每次刚要进浴室, 妈妈总是找借口, 想自己先洗。我一直都不理解妈妈为何这样做, 直到有一次, 我在妈妈的床头柜里发现了秘密。原来, 妈妈从网上下载了一份“宝典”, 其中, “洗完澡后浴室温度能升高1摄氏度”被妈妈标了记号。心弦被轻轻地拨动, 我一直误解了妈妈, 妈妈其实是不想我在中考前感冒。

我找寻到了, 一摄氏度的温暖, 饱含着妈妈的情啊!

夜, 好静谧, 皎洁的月光洒了满地银白。窗外一盏盏柔和的灯, 伴着月光, 织成一曲和谐的催眠曲。我沉浸在题海中, 想忙里偷闲, 手中的笔却迟迟不肯落下。“咚咚咚”, 是爸爸, “已经很晚了, 早点睡吧, 这杯牛奶, 趁热喝了吧。”粗犷的眉, 挺拔的身姿, 一个大男人, 却对我关怀得无微不至……

我找寻到了, 一声叮嘱, 一杯热牛奶, 洋溢着爸爸的爱啊!

亲人永远爱我, 老师也一直付出关怀。学习上的低谷, 也曾使我灰心丧气, 是老师肯定的目光, 给了我继续向前的动力。“付出终有回报”, 临别的赠言, 早已深深地印在我的脑海之中, 从未褪色。我知道, 千言万语都浓缩其中, 这里, 有老师对我们的信心与期待啊!

一摄氏度的温暖, 饱含着妈妈的情;一杯热牛奶, 洋溢着爸爸的爱;一句哲言, 透露着老师的信心与期待!一双慧眼, 我寻找到了人间的真爱。带着这些真爱, 带着感动出发, 我坚信, 我定能抓住梦想的翅膀!

点评

本文的亮点有: (1) 首尾呼应, 结构严谨。题记作为全文总纲, 在三部分中有巧妙照应, 且在文末呼应, 有力地凸现了文章的主题。

篇4：2016年南京市中考作文述评

原题回放

请以“让我想一想”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。不得出现真实的校名、人名。（50分）

[命题透视]

2016年南京市中考作文题“让我想一想”是纯命题作文，没有任何提示语或材料，干净利落，考生无须纠缠于对提示语或材料的反复研读和揣摩。“让我想一想”也是一句生活中司空见惯的口头禅，遇到某种情况需要我们停下来做些思考或抉择时，我们自然会有这样的心理体验。这个题目不禁让我们想起去年的中考作文题“想想别人”。同样是“想”，“想想别人”是推己及人、由内而外的价值取舍，“让我想一想”则是反观自身、由外向内的自我完善，两者角度不同。这道作文题旨在引导考生三思而后行，先安静地思考，再采取行动。

让我们来细究一下题目所隐含的信息：

“让”——事出有因，前有情境（为什么要停下来想一想？）。“让”是一个请求，是一种需求，当然，也可以是一种需要……对考生而言，很多事情都可以置于这样的情境中去“想一想”，比如对事事包办的教育环境的挣脱，对将学业成绩作为唯一评价标准的抗争，对人生道路选择的思索等。

“我”——既可指自己，亦可指主人公。它强调一种内在语境，要求回归自我，这是“想一想”发生的载体。它所考查的是考生独立思考的意识，尤其呼唤一种独立的体悟与见解、反思与质疑能力。

“想一想”——侧重于遇事处理的方法和分析思考的方式。这需要考生在文章中交代清楚具体而翔实的思考过程，而且，这一“想一想”的行为直接影响着后面的变化或结果。所以，这部分内容应该成为文章中最出彩的部分。

“让我想一想”这个题目看似简单，其实一点也不简单；看似人人都有话可写，但是要想写得好，写得到位，则需要真功夫，即对生活敏锐的观察力、较高的思维品质等。

评卷扫描

本次考场作文主要存在以下问题：

1. “漫”思考。

阅卷中，最常见的是“漫谈式”作文，这是一种“懒人”作文，采用“板块拼凑式”。这样的文章无须思前想后，只需用几个片段进行堆砌，以“想一想”导入，最后由“想一想”收尾；或是在每个片段中穿插“让我想一想”，将零散的材料生硬地连接起来，刻意营造一种整体感，至于“想一想”的过程也只是“蜻蜓点水”般一带而过。

例如，有的考生写自己面临人生的转折点，想到父母的辛劳与付出而自责，想到老师的严格与期待而振奋，想到自己的努力与挣扎而冷静；有的考生围绕李白（或其他某个人物）的诗歌，随意选择几首大谈特谈其作品风格、创作背景或内心情感，全然没有自己的阅读与思考体验，同时段落之间缺乏关联；还有的考生举了“填报志愿”“思考难题”“与朋友产生矛盾”等事例，因为某些外因导致自己没有思考的时间或机会，在每一段最后都发出“让我想一想”的呼吁……

这种“漫”思考式的作文，最突出的问题就是没有一条主线贯穿全文，自然难以打动阅卷者。

2. “伪”思考。

有些考生脱离实际生活，杜撰故事。他们的文章中虽然不断地出现“想一想”之类的语句，但究其内容，根本找不到丝毫思考的痕迹，显然就是没有“想”。我们暂且称之为“伪”思考。

例如，有的考生写小说，杜撰一个故事来表现“思考很重要”；有的考生写童话，首先想象自己是一个椰子、一只黑猫或一棵树，然后生硬地插入“想”的内容，得出结论，空洞的说教让文章不堪卒读；还有一位考生写林则徐虎门销烟的故事，描写很细致，结尾很突然地写道：“突然，我的思绪被惊醒。看着室外那正在上升的太阳，你有没有想过是谁给了我们今天的美好生活？”主体部分的故事和结尾部分的所谓“点睛之笔”缺乏必要的因果关系，令人啼笑皆非。

“顿悟式”的作文更是举不胜举。这些文章，顿悟前没有合理的交代，思考中没有细致的过程，思考后也没有变化，而且转变过于突兀，让人觉得很突然。

还有的考生不认真审题，穿靴戴帽，全文没有“思考”，只是“搬运”。

3. “浅”思考。

阅卷中我们发现，重复多年的作文素材依然屹立不倒，学骑车、学做饭、迷路找出路等比比皆是；九年级的学生甚至还要为“要不要让座”而思考半天，为“吃梨子选大的还是小的”而烦恼不已，为“闯不闯红灯”而纠结。还有的考生胡编乱造，硬生生地把自己写成“问题孩子”“刺儿头”“白眼狼”等，最后在懊悔不迭中发出“想一想就不会这么做”“不应该这么做”之类的心声。如此低幼的文章自然不会获得较高的评价。

迷津指点

1. 多读多写多思考，提升思维的有效性。

首先，要多读书。读书少不仅会影响我们的语言表达，而且会影响写作的胸襟，毕竟个人的生活圈子是有限的，而别人的故事往往会给我们很多启发。看多了，自然就会比较；会比较了，也就开始走向思考了。同学们如果能够多读书，一定可以提高思维能力，开阔处理问题的胸襟。

其次，要多练笔。提高写作能力最有效的途径之一就是多写，只有在写的实践中发现问题、总结教训，才可能不断地提高写作水平。例如细节描写，课堂上老师固然会选择几个例子让同学们分析、讨论、模仿，但仅靠几节课，仅靠几句经验之谈，效果并不会很好，只有平时多写多思，才有可能提高。

第三，要多思考。语言是思维的工具，作文考查的是同学们的综合语文素养，除却遣词造句等基本功，文字背后的思维品质才是决定文章高下的关键。书写卷面只是“颜值”，文章的“气质”则需要思维水平来支撑。多思考，去发现别人发现不了的问题，去思考别人想不到、想不深的角度，去辨析别人都信以为真的假象，去伪存真，去粗取精，异中求同，同中求异……同学们，如果你们能一直坚持下去，进步肯定会显而易见。

2. 多看多想多归纳，优化思维的逻辑性。

首先，要有根据地想。平时不管在哪里，都要留心观察周围的人和事物，并进行思考。透过细微的事情和环境的变化来揣测人的内心世界，是有根据的思考，而不是无中生有的空想、乱想。不用怕想错，对熟悉的人和事物，同学们可以在以后的接触中通过实践来检验自己的思考，这样，思考水平和观察能力就会不断提高。

其次，要有条理地想。例如，做每件事情之前，要充分地考虑可能产生的后果；每当遇到问题时，要尽可能地从不同角度、不同方向观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑……这样，既有助于帮助自己处理好事情，也可以提升思维能力。

第三，要“聚合”起来想，即把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，进而抽象出本质特征，形成具有指导意义的理性成果。

篇5：南京中考政策解读

什么是指标生?

指标生是将四星级普通高中招生计划按照一定的比例定向分配给初中学校的招生形式。指标生填报和录取属于提前批次，和第一次批次志愿不冲突。

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申请指标生的条件：

考生同时符合下列4个条件，方取得指标生报名资格，可根据指标生计划分配到就读初中校的情况，按照个人意愿自主填报：

1)在本市初中就读的应届毕业生

2)在学籍所在初中校实际就读满三年的考生。

3)综合素质评价：道德品质、公民素养、交流与合作均为合格等第，学习能力、运动与健康、审美与表现均为B级以上。

4)生物和地理考察成绩均为合格等第。

>>>>为什么要推行指标生政策?

教育部和省教育厅一直强调义务教育阶段要均衡发展，推行指标生政策就是促进义务教育均衡发展的重要手段。因指标生计划分配到初中校，指标在校内完成，让更多普通初中的学生有了上名校的机会，鼓励面试就近入学，逐步缓解初中择校热，促进教育均衡发展，创造和谐的教育发展环境。

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普通高中如何录取指标生?

原市区普通高中指标生录取成绩控制线按全市中考成绩排名前30%的考生的最低分划定，其他区普通高中参照执行。根据各初中学校(或全区)的指标数和考生所填志愿，从高分到低分择优录取。若在此控制线上不能完成指标生计划，则收回指标纳入统招计划。

举例

假设中考，某初中校有10人填报了南师附中的指标生志愿，南师附中分配给该校的指标生名额为5个。那么提前批次指标生录取的时候，南师附中会在这10人中按中考成绩从高到低录取前5名考生。未被指标生录取的其余5名考生，不影响之后第一批志愿的录取(如果这5名考生，第一批次第一志愿填报的仍然为南师附中，且中考成绩达到南师附中分数线的话，照样被南师附中录取)。

这个例子是比较好的初中校指标生情况，优生即使不使用指标生名额也一样能高分录取，下面我再来举一个不那么优秀初中校指标生情况的例子;

同样假设中考，某初中校有10人填报了南师附中的指标生志愿，南师附中分配给该校的指标生名额为2个。可是根据附中的分数线695分，该校报考指标生的10名考生都没有达到这个分数，那么，还是一样的，南师附中会在这10人中按中考成绩从高到低录取前2名考生(但必须在全市排名前30%)。也就是说，分数不够附中线一样录取。这时候指标生发挥了其真正的作用!让教育资源不那么发达的学校考生也有机会上名校!

>>>>南京市招收指标生的学校及计划分配

一般市招生办通过《南京市中考指南》公布普通高中指标生计划分配到区和初中校的情况，各初中校于6月也会在校内公示本校指标生计划和符合报考条件的考生名单。

南京市招收指标生的普通高中为江苏省四星级高中(溧水区第二高级中学暂未招收)。指标生比例不低于本校招生计划的50%。

江南6区招收指标生的学校有：南师附中、金陵中学、第一中学、中华中学、第九中学、第十三中学、第二十九中学、南航附属高级中学、第五高级中学、宁海中学、第三高级中学、雨花台高级中学、第二十七高级中学、第十二中学、建邺高级中学、田家炳高级中学、燕子矶高级中学。

其中，市直属学校南师附中、金陵中学指标生面向全市招生，第一中学、中华中学指标生面向江南6区和浦口区、江宁区、六合区招生;江南6区的其余指标生招生学校面向江南6区招生。

市直属学校面向原市区的指标生计划由市教育局直接分配到各初中学校，面向原江浦县、原六合县、江宁区、溧水区、高淳区的指标生计划只分配到各区，不再细分到区内各初中学校，由区内统一使用。

江南6区指标生招生学校(除市直属学校外)由市教育局直接将指标生计划的50%分配到本区内各初中学校，其余的50%分配到其他5区的各初中校。

补充：

1) 除了满足指标生报考的3个条件外，在指标生录取的时候也要达到一定的分数线。普通高中指标生录取控制线，按全市中考成绩排名前30%考生的最低分划定，即：如果学生的成绩低于南京市排名前30%的成绩，那么即使该学生在该校指标生报名学生中排名第一，也没有资格被指标生高中录取，这就是每年都有指标生名额作废的原因，因为有些较弱的初中学校，即使有指标生名额，可是由于学生都达不到中考成绩排名前30%考生的标准，指标生名额只能作废。录取学校收回指标纳入统招计划。

2) 指标生和第一志愿的关系

指标生和第一志愿不冲突，可以填不同的学校。大多数情况下考生指标生和第一志愿填报同一所学校;也有部分考生指标生填报比自己第一志愿稍好的学校冲一冲。

如果考生和某些学校签约的话，不少学校会要求签约学生指标生和第一志愿都填报该校，因为一旦该签约学生在本初中学校成绩优秀中考排名靠前，就有很大的可能提前通过指标生资格考入该高中学校，那么该高中学校就可以多出一个择校生的名额了。如果签约有明确要求必须指标生和第一志愿都填该校，考生没有都填，则该约作废;所以填不填，需要考生和家长自己做决定，这取决于你们约的好坏以及你有多想上这个学校。

以上是小编整理的有关2017南京中考政策解读相关内容，希望大家喜欢!

篇6：江苏南京中考指标生政策解读

指标生是四星级普通高中拿出一定比例的统招计划，定向分配给初中学校。普通高中指标生比例均不低于本校统招生计划的50%

指标生分配原则：以初中学校具备指标生报考资格的学生数为基数，向所有初中学校(含民办初中学校)分配。

指标生录取分数线不得低于全市中考成绩排名前30%，在此分数线上从高到低择优录取，若此控制线上无法完成指标生计划，则收回指标生纳入统招计划。

二、指标生报考资格

1.在本市就读的应届初中毕业生。

2.在报名的初中学校读满三年(为了防止有些好学校成绩优秀学生，临近中考之前突然转学到差校，占有差校的指标生名额)。

3.综合素质评价：道德品质、公民素养、交流与合作均为合格等等，学习能力、运动与健康、审美与表现均在B级以上。

4.生物和地理考察成绩均为合格第等。

三、招生范围与名额分配

1、有指标生资格的高中名单：

由南京市教育局确定收指标生的普通高中为：南京师范大学附属中学、金陵中学、第一中学、中华中学、第十三中学、第二十九中学、南航附属高级中学、第五高级中学、宁海中学、雨花台高级中学、第二十七高级中学、第十二中学、建邺高级中学、田家炳高级中学、燕子矶中学、大厂高级中学、江浦高级中学、江宁高级中学、秦淮中学、天印高级中学、南京师范大学附属扬子中学、六合高级中学、溧水高级中学、高淳高级中学。

指标生比例不得低于本校招生计划的50%

2、指标生招生范围

南京师范大学附属中学、金陵中学指标生面向全市招生，第一中学、中华中学指标生面向江南6区(玄武、白下、秦淮、建邺、鼓楼、下关)和浦口区、江宁区、六合区招生。

第十三中学、第二十九中学、南航附属高级中学第五高级中学宁海中学雨花台高级中学第二十七高级中学第十二中学建邺高级中学田家炳高级中学燕子矶中学指标生面向江南6区。

南京师范大学附属扬子中学、大厂高级中学、六合高级中学指标生面向六合区招生，江浦高级中学、江宁高级中学、秦淮中学、天印高级中学、溧水高级中学、高淳高级中学面向本区招生。

3、指标生分配

南京师范大学附属中学、金陵中学、第一中学、中华中学指标生计划，由市教育局直接分配到县区和初中学校。

南京师范大学附属中学、金陵中学、第一中学、中华中学分配到浦口区、江宁区、六合区、溧水县、高淳县的指标，由区县自行分配使用。

浦口区、江宁区、六合区、溧水县、高淳县可以扩大普通高中收指标生的试点，需要招生指标生的学校和计划有本区县教育局确定，报市教育局和市招生办备案。

4、特殊说明

指标生不仅仅是看本人在本初中报考学生中的排名情况，同事也需要达到一定的分数线。普通高中指标生录取控制线，按全市中考成绩排名前30%考生的最低分划定，即：如果学生的成绩低于南京市排名前30%的成绩，那么即使该学生在该校指标生报名学生中排第一，也没有资格被指标生高中录取，这就是每年都有指标生名额作废的原因，因为有些软弱的初中学校，即使有指标生名额，可是由于学生都达不到中考成绩排名前30%，指标生名额只能作废。

举例：A中学给了三个指标生名额，分数没有达到A中学分数线也可以上。但南京指标生的最低分数线是由南京全部考生的前30%的分数决定的，在600分左右，也就是说超过600分才能录取指标生。

四、2016年普通高中指标生招生计划人数：

1.面向江南6区指定初中学校招生共：3664人

2.面向化工园区和原六合县指定初中学校招生：1076人

3.面向江宁区指定初中学校招生：1500人

4.面向高淳区指定初中学校招生：612人

5.面向溧水区指定初中学校招生：502人