大学生实习与就业情况企业调查问卷

大学生实习与就业情况企业调查问卷（通用11篇）

篇1：大学生实习与就业情况企业调查问卷

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大学生实习与就业情况企业调查问卷

单位名称：

所有制情况：□国有经济□集体经济□私有经济□港澳台经济□外商经济 规模：□大型□中型□小型

所属行业：

A、农、林、牧、渔业B、采矿业C、制造业D、电力、燃气及水的生产和供应业 E、建筑业F、交通运输、仓储和邮政业G、信息传输、计算机服务和软件业H、批发和零售业I、住宿和餐饮业J、金融业K、房地产业L、租赁和商务服务业 M、科学研究、技术服务和地质勘查业N、水利、环境和公共设施管理业 O、居民服务和其他服务业P、教育Q、卫生、社会保障和社会福利业 R、文化、体育和娱乐业S、公共管理与社会组织T、国际组织

一、企业接收应届本科毕业生情况及评价

1、近3年年均接收应届本科毕业生人，其中在本企业实习过的学生所占比例为%.A、10人以下B、11-30人C、31-50人D、51-100人E、100人以上

2、企业在招聘一般员工时，倾向于。

A、应届毕业生B、有工作经验的人员

3、企业倾向于招聘应届毕业生的主要原因有。

A、容易融入企业文化B、容易招聘到高素质人才

C、应届本科生定位较低D、劳动报酬低

E、不宜招聘到有工作经验的人

F、其它还有：

4、企业不愿意招聘应届毕业生的主要原因为。

A、培训周期太长B、不稳定，容易跳槽

C、实践动手能力不强D、对福利待遇期望值太高

E、其它还有：

5、企业已接收本科毕业生的实践能力。

A、能够满足工作需要B、基本能满足工作需要

C、经过实习培训大部分能够适应岗位需求

D、经过实习培训只有少部分适应岗位需求

6、接收的本科毕业生中，在本企业实习过的学生与其他学生相比。

A、工作比较熟悉，实践能力明显较强B、工作比较熟悉，实践能力差别不大

C、工作差别不大，实践能力明显较强D、工作和实践能力都差别不大

二、企业承担本科生实习情况

1、企业认为大学生实习是：。

A、企业应该承担的道义责任B、政府的责任

C、高校的责任D、全社会共同的责任

D、其它：

2、本企业为本科生提供实习岗位。如选C，原因是：。

A、经常B、偶尔C、从未

3、为本科生提供的实习方式主要是。

A、观摩实习B、跟班实习C、顶岗实习D、其它

4、近三年企业共承担所高校人次的本科生进行实习。其中承担学校统一组织的实习学生人次，承担学生自行联系的实习学生人次。

5、近三年企业共承担人次的本科生毕业实习，占总承担人次的比例约为%，毕业实习的平均时间约为。

A、1周以下B、1-2周C、3-4周D、1-3月E、3月以上

6、企业负责管理本科生实习的职能部门为：，其主要管理内容为：。

7、企业是否有承担大学生实习的工作规划？□是□否。是否安排专职人员指导大学生实习？□是□否。

8、企业为本科生实习提供的支持为。企业承担学生实习的生均成本为元。

A、免费提供住宿B、住宿费优惠C、免收伙食费

D、伙食费优惠E、免费提供指导教师F、提供工薪报酬

G、为学生购买意外保险

H、其它还有：

三、企业对实习本科生的评价

1、到企业实习的本科生实习态度。

A、非常认真B、比较认真C、一般D、不认真

2、到企业实习的本科生知识储备。

A、知识面宽，基础扎实B、知识面较宽，基础比较扎实

C、知识较全面D、知识掌握不牢

3、到企业实习的本科生实践动手能力。

A、很强B、比较强C、一般D、差E、很差

4、到企业实习的本科生解决问题的能力。

A、很强B、比较强C、一般D、差E、很差

5、到企业实习的本科生合作能力，沟通能力。

A、很强B、比较强C、一般D、差E、很差

四、承担本科生实习对企业的影响

1、企业愿意承担本科生实习的因素有（可多选，并排序）。

A、承担人才培养的社会责任B、提升社会形象、扩大影响力

C、有利于企业人才储备D、有利于与高校建立联系开展多方位合作

E、有利于企业节省劳动力F、获得经费

G、获得政策优惠H、为企业发展提供新思维

I、学校的关系，不好拒绝J、地方政府或上级部门安排

K、其它还有：

2、企业承担本科生实习可获得（可多选）。

A、学校缴纳部分实习费用B、财政补贴C、税收优惠（减免）

D、其它还有：

3、企业需要学校协助解决的问题为。

A、解决生产技术难题B、学校为企业订单式培养人才C、培训员工

D、其它还有：

4、影响企业承担本科生实习的因素主要是（可多选，并排序）。

A、影响企业正常生产B、增加企业成本负担

C、担心学生人身安全D、可能泄漏商业机密

E、实习经费不好落实F、实习学生态度不认真，难于管理

G、其它还有：

5、你认为企业承担大学生实习需要解决的问题为（可多选，并排序）。

A、建立法规制度B、设立大学生实习综合协调机构

C、施行财政补贴D、施行税收优惠（减免）

E、明确学生安全责任F、其它还有：

五、对加强大学生实习与就业政策措施的具体建议：

篇2：大学生实习与就业情况企业调查问卷

你好!首先祝贺你圆满完成本次顶岗实习任务.为了了解你在顶岗实习期间的工作情况,进一步完善顶岗实习工作,希望你客观、公正、有效地提供以下资料。选择相应的选项，在填空题中请用简略文字填写。非常感谢你对本系工作的支持！

1、姓名：专业：班级：

2、实习地点：

3、实习学校类型：

A重点高中B普通高中C 初中D 小学

4、讲授科目：

5、你实习的主要工作是：

A听课B讲课C 辅导D批改作业E其他

6、你是从第（）周开始讲课的。平均每周讲（）节课。

7、通过这段时间实习,你目前对学生的看法是()．（可多选）

A.很叛逆，不听话，很难管理 B 对老师有抵触情绪，但是能理解C 富有青春气息D 很多想法还部成熟，需要老师的正确引导 E 认为学习不中要，一点都不努力 F 其他８、实习过程中你能否得到学生的尊重（）A完全可以 B 比较可以 C 基本可以 D 有点麻烦E 几乎不能９、你是否能够机智地处理课堂上出现的突发事件？（）A完全可以 B 比较可以 C 基本可以 D 有点麻烦E 几乎不能在你授课过程中，指导老师能否积极有效地帮助你完成教学任务？（）、１０A 能 B 大多数时候能 C 有，但效果不佳 D 不能１１、在与实习学校的老师的交流过程中他们强调的是（）（可多选）A 互动交流B 重点知识讲解 C 板书 D 学科知识 E 关注学生的课堂表现F 了解学生认知水平G 维持纪律１２、你是否运用现代教育技术辅助教学？（）A 能 B 大多数时候能 C 有，但效果不佳 D 不能实习至目前为止，你认为自身知识储备如何？（）、１３A 充足B 较充足，但需要补充 C 有大欠缺 D 很匮乏你认为自己的板书如何？（）、１４A很好 B 较好 C 一般 D 差，还有待进一步加强E 很差 １５、你认为自己的表达能力如何？（）A很好 B 较好 C 一般 D 差，还有待进一步加强E 很差 你是否有计划获得更高的学历？（）、１６

１７、通过实习，你认为你进入岗位后的月薪应为多少钱？（）A1000-2000B 2000-3000 C 3000-4000D 4000以上１８、实习之前，你对教育实习的目的，任务，内容了解吗？（）A 全了解B 比较了解 C 了解 D 很少了解E 不了解 １９、实习前、所在院系为你的实习做过什么准备吗？（）A 组织试讲,见习和实习动员B 试讲和见习过,没有实习动员C试讲过,没有见习和实习动员D 做过,但没效果20、你认为哪种实习方案实习更有效？（）A 分段进行，大二、大三适当穿插，大四实习时间相对缩短B 只作大四一次安排C不确定

21、你在教育实习中是否运用到了新课程改革的理念？（）A 充分渗透B 比较注重C 基本运用D很少E几乎没有

22、通过实习，你认为你最需要加强的是？（）（可多选）A 教学基本功Ｂ 综合素质Ｃ 语言表达Ｄ 组织协调能力 Ｅ 现代教育技术２３、通过实习，你从教的观念与实习前有何变化？（）Ａ 更加坚定从教的念头B 由不想从教到想从教C 不想从教D不确定

24、通过实习，你最大的收获是什么？（）A 丰富了教育教学经验Ｂ 综合能力全面提高Ｃ 组织沟通能力得以加强Ｄ 了解到教育现状 Ｅ 没有收获２５、实习结束后，你觉得自己适合从事教师职业吗？（）Ａ 完全适合Ｂ 较适合Ｃ 适合Ｄ 不能适合 ２６、实习期间，遇到困难时你会（）Ａ 打电话告诉父母Ｂ 打电话告诉指导老师或班主任Ｃ 向实习学校指导老师请教Ｄ 和同学们相互探讨，共度难关Ｅ 其他２７、实习期间，你是怎样和同事、领导相处的？（）A 互相尊重B 委曲求全，学会与他们相调关系C 除工作外平时不与他们打交道D 尽量相处，像朋友

28、实习期间，与同事及领导发生矛盾时你会？（）A 冷静分析产生矛盾的原因并及时消除矛盾B 大吵大闹，拒绝实习C 不吵闹，通过正常渠道反映给实习学校领导处理D 告诉家长，学校班主任 或指导老师让他们处理

29、你个人认为本次实习的表现（）

篇3：大学生实习与就业情况企业调查问卷

一、大学生就业偏好的内涵

偏好是潜藏在人们内心的一种情感和倾向, 是个相对的、非直观的概念, 引起偏好的感性因素多于理性因素。偏好是个体对物品喜欢程度的一种主观评价, 因此偏好有明显的个体差异, 但偏好也受共性环境影响而呈现出群体特征。就业偏好是指在就业选择过程中所表现出的倾向, 是对可供选择的职业目标按自己的意愿进行的选择排序。大学生就业偏好就是作为大学生这一主体人群在选择职业过程中所表现出的倾向性, 是大学生在就业时所希望的期望目标, 它是大学生就业理想的直接体现, 也是对可供选择的职业的主观认识和评价。

大学生就业的根本目的是对效用最大化的追求, 简单说也就是对找到“最好”工作的追求, 这一追求行为如果在完全理性的目标和选择过程的引导下, 会趋向于采取最优策略, 但大学生这一群体由于受社会干预、家庭观念和资源的限制、自身认识能力的局限、自身拥有的人力资本状态约束等一系列因素的影响, 可能无法对就业选择行为形成完全正确的信念, 或无法做出与信念相一致的合适的选择, 因此就会出现非效用最大化的结果, 这也就是大学生通常觉得无法找到“最理想”的工作的情况。因此要引导学生的就业偏好、推动学生就业, 有必要在导致非理性偏好行为产生的一系列制约因素上下功夫。

按照职业目标本身包涵的内容, 我们把大学生就业偏好概括为就业方向偏好、就业目的偏好、就业地点偏好、单位性质偏好、薪酬偏好这五个方面。就业方向偏好是大学生在毕业时对未来的职业规划, 就业目的偏好是指大学生更愿意为了什么去工作, 就业地点偏好是指大学生更愿意选择在什么地区工作, 单位性质偏好是指大学生愿意选择去什么性质的单位就业, 薪酬偏好大学生搜寻职位时对工资水平的心理价位。

二、江苏高校大学生就业偏好的问卷调查及结果分析

1. 问卷设计及发放回收。

调查问卷依据就业偏好的五部分内容进行设计, 其中就业方向、就业目的和薪酬偏好采用选择题的形式, 学生选择最适合的选择项;而对就业地点、单位性质的调查考虑学生有多种选择, 设计了打分的方式, 评分采用5分值, 分数与评价正方向记分, 分数越高, 对该项目评价越高, 最好水平为5分, 最差为1分。

江苏省是教育大省, 高校数量多, 部属、省属等不同性质和综合性、工科、经济类、医学类、艺术类等不同类别的院校齐全, 选择在江苏地区进行调查具有一定的典型性。考虑到代表性、共性和可比较性问题, 此次问卷发放对象全部选择了本科生, 考虑了不同专业类别选择了6所本科院校, 鉴于问卷中涉及的都是就业相关问题, 问卷发放限制在大三和大四学生中进行。问卷发放600份, 收回600份, 按是否缺漏和是否认真填写剔除无效问卷, 最终得到的有效问卷为590份。被调查的学生中, 大三学生304人, 大四学生286人。从性别看男生占了44.4%, 女生占了55.6%, 女生人数略多于男生。调查学生的专业涉及了文法、经济、理工、艺术、医学等专业, 生源地的调查分了本市、本省城市、本省农村、外省城市、外省农村五类。

2. 就业偏好的调查结果分析。

(1) 就业方向偏好。关于就业去向我们分了就业、出国、升学、自主创业这四大类, 调查数据显示:就业去向中最高为就业占了61.8%, 其次为升学20.4%, 毕业后准备自主创业的学生数要多于准备出国的学生数, 比例为8.8%, 说明目前大学生中还是有较多的人倾向于自主创业, 打算出国的学生比例最低仅有5.2%, 另外还有3.8%的学生选择了其他。由于本科生就业竞争的压力问题, 现在选择考研的学生人数逐年增加。在国家鼓励大学生自主创业政策环境下, 本科生毕业后选择创业的人数虽然数量占毕业生总人数的比例不高, 但增幅明显。

(2) 就业目的偏好。不同的就业目的与学生家庭的环境和对未来的规划相关, 这是大学生就业的驱动力。就业目的偏好中“施展能力, 实现人生目标”为大学生就业的最主要目标, 44.4%的同学认为这是自己就业的主要目的;排在第二位的是“享受高水平物质生活”, 23.8%的同学认为这是自己就业的主要目的;这也从一定程度上反映的大学生就业的物质化偏好;排在第三位的是“生存的需要”这一目的;排在最末的是“结交朋友”这一目的, 只占0.5%, 这一结果从一个侧面反映了目前大学生考虑就业情况更多以自身利益出发。

(3) 就业地点偏好。从大学生对就业地点的选择偏好看, 平均分最高的“长三角等经济发达地区省会城市”3.98分, 其次为“沿海开放地区中等城市”3.82分, 这说明绝大多数大学生倾向到经济发达地区工作;从第三到第四的依次为:“北京上海等特大城市”3.50分、“中西部大城市”3.43分, 这说明一些特大城市由于生活成本等一些问题的存在已经逐渐失去吸引, 学生现在更多的愿意去中小城市就业;排名第五的是“中西部中小城市”2.90分、最后是“乡村”2.73分, 这两类地区的得分比较低。虽然受国家鼓励到基层和中西部就业的政策影响, 目前大学生去基层工作的人数已经越来越多, 但总的来说, 偏好在经济发达地区和大中城市就业学生还是占了多数。无论是选择在东部沿海地区, 还是在大中城市就业, 从本质上讲都是毕业生对主要市场的偏好[2]。而经济发达地区的企事业单位由于有条件和机会吸收到更多更好的人才, 对人才的要求相对较高, 一些大学生的自身能力与其要求可能存在差距, 现实与期望间存在的落差导致大学生就业落实存在不顺畅现象。

(4) 单位性质偏好。从就业单位类型的选择偏好看, 平均分最高的“国家机关”4.25分, 其次为“国有企业”4.12分, 这说明绝大多数大学生倾向到“国”字头的“铁饭碗”型单位工作;得分从第三到第六的依次为:“三资企业”3.83分、“学校”3.76分、“自主创业”3.35分、“私营企业”3.23分。金融危机之后大学生求职中“求稳”的心态日趋明显, 进入一些目前比较热门的国家机关、国营企业的偏好强烈, 而对民营、私营企业的偏好弱化。大学生就业单位性质偏好在一定程度上反映了毕业生就业的供需矛盾冲突, 一方面作为能够容纳大多数毕业生的民营、私营等企业受到大学生冷落, 另一方面, 每年的“公务员热”现象依然愈演愈烈[3]。这种供需之间的矛盾冲突造成了就业困难。

(5) 薪酬偏好。我们根据现在的普遍工资水平, 分了1000~2000元、2000~3000元、3000~4000元、4000元以上这四大类, 调查数据显示大学生对薪水要求并不低, 可接受薪酬在“2000~3000元”的人数最多, 占了48.4%, 其次为“3000~4000元”有32.8%的同学选择, 有10.2%的学生对薪酬要求较低, 选择了“1000~2000元”, 另有8.6%的学生选择了“4000以上”。由于自身经济背景的引导, 部分大学毕业生初次择业时偏向于从主观意愿出发, 忽视了社会和自身条件的现实情况, 过度追求毕业时选择的第一份工作的起薪点, 对于某些起薪较低, 实习期内工资水平可能还不及这些学生家庭提供的生活费的一些工作机会往往会不屑一顾。现代大学生普遍宽裕的物质条件在一定程度上抬高了大学生对高薪资水平的偏好, 这往往会形成学生和单位之间需求的不匹配而造成就业困难。

三、对高校就业指导工作的几点建议

从问卷调查的结果可以看出, 我国大学生无论是在就业地点、单位性质和薪酬方面的偏好都在一定程度上导致了就业难这一问题的产生。大学生就业偏好的形成是很多因素共同作用的结果。既有社会、家庭等外部环境对大学生的影响, 也有学生个人素质、能力和学校教育、指导等内部因素对大学生的影响。高校对大学生就业偏好的引导主要应在帮助学生提高认知能力和就业能力、更理性的做出适合的就业选择上下功夫, 从而促进有效就业的实现。

1. 把培育大学生的就业素质作为重点策略。

大学生的就业素质是其学习能力、实践能力、心理素质的综合体现, 直接影响其对就业的认知和因此做出的行为选择, 要把培育就业素质作为引导就业偏好的重点策略。高校除了进一步深化教育体制改革, 适应市场与竞争要求, 调整课程结构, 在传统的专业基础课和专业课的基础之上, 增设拓展知识面的选修课程和以行业应用技术为背景的专业必修课程, 帮助学生形成适应专业特色和就业所需的知识体系。完善教学与实践相结合的办法, 逐步形成就业素质的综合评价体系, 进一步强化大学生社会实践能力, 侧重将教学融入社会实践之中[4]。社会实践有利于检验和提高大学生的专业能力, 在实践的过程中发现和弥补自己的不足。大学生可以通过丰富的社会实践内容和参加过程中自己扮演的职业角色的感受, 来检验自己是否适合主观选择的岗位及对自己的认识是否客观、实际, 从而形成正确的自我评价[5]。学校要广泛建立和联系各种实习基地, 为在校学生提供更多的实习实践机会, 同时鼓励学生暑假利用社会资本优势主动投身实践, 并进行适当的考核和评比, 从而锻炼其在实际工作中的交流、沟通、处理问题的能力, 使得他们毕业就能上岗。

2. 完善大学生全程职业指导模式。

就业指导的有效与否直接影响学生的就业心理与就业观, 因此开展有效的就业指导是引导就业偏好的重要手段。通过就业指导帮助学生认识自身的特点和需求, 正确认知外部环境与制约条件, 理性的选择可行的职业目标与实现路径。

目前的就业指导工作主要面向高年级展开, 而事实上学生就业能力的提升是个长期积累的过程, 因此对大学生要建立起从低年级到高年级的全程化职业指导模式。全程化的职业指导模式在不同的阶段要规划不同的指导内容, 一年级入学时要引导他们改变中学阶段习惯, 适应大学的要求, 让他们在入学之初就了解大学阶段学习的特点、目的、所要达到的要求, 并对四年毕业后的职业目标形成的有个最初的理想化的想法;大二是就业偏好开始塑造的阶段, 经过一年的学习后, 学生对大学阶段的生活、对自己所学专业应该已经有所认识, 在这个时期的重点是职业规划指导, 引导学生就自身所拥有的知识、技能和个性等实际出发, 对自己的长处和短处都做出恰如其分的评价, 在了解自我的基础上展己之长, 克己之短, 将个人的职业兴趣、意向和自身的素质与能力结合起来, 判断自己能否胜任某种职业或某种岗位, 初步拟出自己的就业方向;大三是就业偏好开始形成的阶段, 大三学生已经掌握了一定的专业知识, 对所学有了进一步的了解, 要帮助学生进一步明确自己的发展方向, 有针对性的帮助学生分析职业目标所需要的相关能力、认识其自身的优缺点, 并培养实现目标所需的相关能力;大四是就业偏好在现实中实践的阶段, 学生开始直面就业中碰到的种种困难和问题, 在这个阶段除了为学生就业提供就业信息、政策解释、程序指导等服务工作外, 主要是要帮助学生调整就业心态, 引导学生根据形势调整期望值, 将学生的就业偏好纳入到与市场需求、自身能力相适应的轨道上来, 合理选择自己的第一份职业。

3. 指导大学生利用社会资本拓宽就业信息获取渠道。

学生拥有的社会资本也是影响学生就业偏好的重要因素, 要积极引导和鼓励学生合理利用社会资源求职。从学校方面来看, 学校应完善招聘信息网络, 为学生了解招聘信息提供更畅通的消息渠道, 同时要努力扩大影响力, 树立学校品牌形象, 主动与企业多方合作, 为学生寻求更多就业机会;从家庭层面看, 父母的背景资源及其社交圈所形成的社会网络会源源不断的为学生提供就业工作信息, 而这些信息往往是真实有效的, 应引导学生积极利用这些信息, 抓住合适的推荐机会成功就业;从个人层面看, 要鼓励学生在读书期间积累对自己有用的各种社会资本:如和老师、同学建立良好的关系, 以便及时获得有用信息;多参加一些社会实践活动, 在实践中积累经验、结交朋友, 以拓展自己的信息渠道。

摘要：大学生就业偏好是否与个人素质和社会环境相匹配是影响大学生有效就业的重要因素。本文从探讨大学生就业偏好的内涵出发, 通过对江苏高校大学生的问卷调查, 分析了大学生就业偏好的现状及由此产生的就业问题, 并据此提出了在就业指导工作中相应的几点建议。

关键词：大学生,就业偏好,问卷调查

参考文献

[1]陈迎明.影响大学生就业因素研究十年回顾:2003-2013—基于CNKI核心期刊文献的分析[J].现代大学教育, 2013, (4) :35-44.

[2]杨磊, 周广秀.劳动力市场分割对大学生就业偏好形成的影响及其建议[J].商场现代化, 2011, (12) (下旬刊) :33-34.

[3]周骏宇, 王超.二元经济背景下的大学生就业偏好分析[J].学习与实践, 2009, (11) :51-57.

[4]沈建波.当下大学生就业难原因分析及对策探讨[J].学校党建与思想教育, 2013, (6) :49-50.

篇4：大学生实习与就业情况企业调查问卷

摘 要：本文基于高校大学生网络使用情况的问卷调查所得数据，从多层次、多角度了解网络对大学生学习与生活的影响。调查结果显示：网络在丰富学生文化生活与交流形式的同时，仍需进一步制定与出台相应的法律规范，确保大学生合理有效地使用网络，促进其综合能力的提高。

关键词：大学生问卷调查网络使用

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）09-0026-03

二十一世纪是信息技术飞速发展的世纪，作为信息交流的主要工具——互联网已在人们的日常生活中发挥着重要作用。据2008年1月中国互联网络信息中心统计报告显示，截至2007年12月，全国的网民总数已达2.1亿人，年增长率达到53.3%。[1] 其中，40岁以下的占88.4%，18~24岁的占31.8%，大专以上（含大专）学历的网络用户占36.2%。可见，大学生仍是上网用户的主流，网络已逐渐融入学生的学习生活中。然而，当代大学生情感活跃，追求刺激，喜欢娱乐，自我控制能力较弱，世界观不稳定，极易沉迷于网络之中。[2] 因此，充分发挥网络优势，积极倡导在校大学生合理使用网络，已成为许多教育工作者关注与重视的问题之一。

一、调查方法

1.调查对象

在校本科生与研究生，共发放书面调查问卷500份，采用随机抽样的方法选取调查对象。

2.资料的收集整理

调查问卷由15个问题组成，分4个部分。第1部分是被调查者对电脑的使用情况，如对电脑拥有所持态度、基本操作技能与故障解决能力等；第2部分是上网基本状况，如每周上网时间、上网场所与上网费用等；第3部分是上网目的与内容，如上网经常行为、关注热点问题与对性格的影响程度等；第4部分是网络道德，主要调查在校大学生对网络道德的认识与网络行为的看法等。调查问卷中的问题均以选择题的形式供被调查者选取。问卷的发放与回收由校大学生党员示范团第七党员示范队的同学协助完成。在发放的500份调查问卷中，共收回497份，其中491份

为有效问卷，有效回收率达98.2%。问卷结果由党员示范队成员核查、整理，然后进行系统分析。

二、调查结果

1.电脑使用

调查显示，与9.1%的被调查者不支持大学生拥有电脑相比，64.4%的受访者对大学生拥有电脑呈支持态度，可见多数大学生对拥有电脑表示支持；关于电脑基本操作水平（如Windows基本操作，OA软件使用等），有24.2%的学生操作熟练，60.7%的学生电脑操作水平较熟练，说明多数大学生能使用电脑进行基本操作；在能否自己解决一些软硬件问题上，有8.1%的同学认为完全没问题，41.5%的同学基本上能自己解决，38.1%的被调查对象表示能解决一些简单的软、硬件问题，6.5%的则完全不懂。结果表明，电脑与网络知识在大学生当中已基本普及，学校可根据学生的实际需要，适当增加电脑软硬件知识与网络操作技能知识的培训教学，进一步提高当代大学生的电脑水平。

2.上网状况

通过对大学生每周上网时间（表1）与上网消费情况（表2）的调查分析，结果体现，网络已成为大学生学习、娱乐与交流等方面的重要工具。多数受访者对网络无明显的依赖，能适时适度上网，保持良好的学习与生活状态。

在对大学生主要上网地点的调查（表3）中，多数被调查者选择在家中（34.6%）和寝室（26.5%）上网，同时也有23.8%的大学生选择校外网吧。通过对受访者的了解，我们发现多数大学生反映寝室、学校机房与校图书馆的网速慢，这可能就是直接影响大学生在校上网的主要原因，表明学校还需进一步完善校内的网络设施，满足在校学生的上网需求。

3.上网目的

在对大学生上网经常行为的分析（表４）中，前九类网络应用的使用率按高低排序依次是：娱乐休闲＞电子邮件＞查阅资料＞交友聊天＞资源下载＞信息搜索＞新闻浏览＞电子商务＞博客更新。从数据中可以看出，有51.1%的被调查学生认为，利用电脑网络的主要用途是学习与查阅资料，同时，也有64.6%的学生认为利用电脑网络的另一主要方面是娱乐。

对大学生关注热点问题的调查（表5），按高低排序依次是：社会问题＞政治问题＞就业考研＞校园生活＞情感问题，可见当代大学生关心时事，了解政治，希望通过网络了解更多的社会与政治问题，具有较强的责任意识，对自己的未来发展有明确方向。

4.网络道德

调查结果显示，大学生在网上聊天时，有49.7%的学生偶尔使用过不文明的语言或符号，从未使用过的学生占39.3%；在与传统的道德和法律规范相比，有56.5%的学生觉得网络是不健全的，需出台与现实社会相适应的规范，36.3%的学生认为网络是虚拟的，需进一步加以完善；从中可知，多数学生对网络行为能理智对待，对网络道德有较清楚的认识，认为网络行为应遵循基本的道德规范，仍需一定的法律规范加以制约，积极倡导网络文明。

部分研究在论述网络与人际交往的关系时，往往提到网络依赖会影响到正常的人际交往。为此我们对于网络对大学生学习生活的影响程度进行了比较，结果显示（表6），网络对大学生的学习与生活利大于弊，并不影响大学生的社交能力。因此，网络存在并不会改变人与人之间的正常交往，合理使用网络能进一步拓宽大学生对外交流与沟通的方式，增强其性格锻炼，促进健康性格的培养。

三、调查总结

通过以上调查结果的呈现与分析，我们觉得有必要通过以下几种方式，完善网络功能，真正体现网络价值。

1.占领网络阵地，做好大学生的思想政治工作

大学生是整个青年群体的佼佼者，担负着传承文明，建设社会主义，实现国家和社会现代化的重任。[3] 因此，应重视网络对大学生思想政治工作的挑战及其带来的困惑，设法做好网络条件下的大学生思想政治工作。对此，学校可运用技术手段从源头上净化网络，为大学生思想政治工作提供一个健康的网络环境；同时，进一步加强素质教育，通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，促使大学生自觉树立网络自律意识，遵守网络道德，树立正确的网络观，培养和提高大学生网民对有害信息自觉抵制的意识和能力，形成积极向上的网络风气，营造安定的校园氛围。

2.建立完整的网络管理体制，加强网络宣传力度

为引导在校大学生合理、正确使用网络，除应加强学校的网络管理体制的建设外，学校还可在全校范围内开展面向学生的网络安全教育宣传活动，不定期举办网络知识讲座，同时也可通过举办诸如装机DIY、网页制作大赛与网络知识竞赛等形式多样的活动，让广大学生在活动中增强对网络道德、网络安全与网络法规等方面的认识，杜绝“黑客”现象，抵制不良的网络行为。

3.逐步完善网络设施，加强校园网络建设

对于学生反映较多的网速过慢与机房电脑配置不足等方面问题，学校可根据实际情况，进一步改善学校机房与图书馆的网络设施，更新网络设备，提高校内网速。采取相应措施，尽量减少学生到校外网吧上网，这样不仅便于对学生日常生活的管理，同时也能大大降低网络对学生造成的负面影响，更有利于维持高校正常的教学与管理秩序，防止学生因外出上网而引发的诸多不稳定因素，构建和谐校园。

4.合理引导大学生正确上网，提升网络价值

互联网在提供给网络用户海量信息的同时，网络游戏、网络影视与网络音乐等的出现更大大扩充了网络功能。据调查，目前中国网民中网络游戏使用率是59.3%，网络影视的观看比例更达到76.9%，这一比例已远远高于56.5%的电子邮件使用率。因此，作为学生管理部门的高校不能只是强制封堵，而应在日常学生管理中，逐步加强网络学习功能的宣传，对具有较强网络依赖、沉迷于网络游戏的学生可采取宣传教育与心理咨询等方式，让其从网络的虚拟世界中走出来，充分利用网络，体现自我价值。

通过此次开展的在校大学生网络使用情况的问卷调查，我们看到：网络在改变大学生学习与交流方式的同时，也不可避免地产生一些不良的负面影响。[4] 因此，只有逐步深入了解在校大学生当前的网络现状，认真研究网络对大学生的行为特点和身心健康的影响，引导他们合理、科学地使用网络，才能促进青年大学生的健康成长。

参考文献：

[1]中国互联网络发展状况统计报告,2008.1

[2]江燕.网络环境下高校学生拥护的心理因素及其调控[J].中南民族学院学报(人文社会科学版),2004(1):125

[3]韦文广.大学生网络思想政治工作探析[J].广西右江民族师专学报，2004（4）.

篇5：顶岗实习情况调查问卷

姓名：刘云霞性别：女专业：财经文秘 实习单位：淮安市中信通信有限公司

1、你对顶岗实习如何认识？ A2、A、是学校实践教学的一部份B、可以赚钱

C、可以就业D、既赚钱又就业

2、你是通过什么方式到实习单位的？ B

A、学校安排B、自己联系C、其它

3、你现在实习的岗位与所学专业是否对口？B

A、完全对口B、基本对口C、不对口D、说不清

4、你对实习单位的环境是否满意？ B

A、很满意B、满意C、一般D、不满意

5、你对实习单位的住宿条件是否满意？ C

A、很满意B、满意C、一般D、不满意

6、你对实习单位的伙食是否满意？A

A、很满意B、满意C、一般D、不满意

7、实习后班主任辅导员与你的联系情况？ A

A、一周少于或等于1次B、一周2-3次（含3次）C、一周3次以上

8、你的毕业论文设计老师是否有要求？ A

A、有详细要求B、无要求

9、你能否遵守实习公司(厂)的劳动纪律和规章制度？A

A、能B、不能

10、你能否独立完成自己的工作？A

A、能B、不能

11、你感觉工作强度大吗？C

A、大B、较大C、一般D、不大

12、你感觉工作压力大吗？B

A、大B、较大C、一般D、不大

13、你在实习中与同事的关系如何？A

A、好B、较好C、一般D、不好

14、你在实习过程中能学到新的知识或技能吗？ A

A、能B、不能C、能学到一点

15、你认为你在实习阶段所获得的知识与能力提高与你的期望值相比

CA、高于期望B、基本一致C、低于期望

16、你更换过实习单位吗？B

A、有B、没有

17、你在实习完后愿意留在现在的实习单位工作吗？ C

A、愿意B、不愿意C、没想过

18、通过实习，你对我校进一步做好顶岗实习的具体建议？

(1)理论结合实际，多开展实践活动;

(2)鼓励学生多参加活动，增强同学们组织、协调能力，以及团结合作的能力；

篇6：大学生与老师沟通情况调查问卷

1.您的老师通常年龄在哪个年龄区间?

A.30岁以下

B.30—40岁

C.40—50岁

D.50岁以上

2.总体来说，您是否愿意与老师进行沟通?

A.非常愿意

B.比较愿意

C.一般

D.不愿意

E.非常不愿意

3.您与老师沟通的频率如何?

A. 经常沟通

B.偶尔沟通

C.极少沟通

D.从不沟通

4.您认为自己和老师相处得如何?

A.非常好

B.比较好

C.一般

D.比较差

E.非常差

5.您与老师交流的内容多是[多选]

A. 课程内容及问题

B. 关于考研、就业等方面的信息和意见

C. 请教人生道理及经验

D. 随便聊，拉家常

E. 几乎没有交流

F. 其他——

6.您与老师沟通方式多是[多选]

A.面谈 B.书面 C.电话 D.短信或电子邮件

E.聊天工具 F.其他——

7.当您私下遇到老师时,会不会主动和老师打招呼?

A.会 B.不会

8.老师在课堂教学中出现了错误，被您发现了，您会如何做?

A.毫不犹豫地当场指出来

B.通常我上课都很少听课因此不可能发现问题

C.下课后找到老师，委婉地说出自己的“发现”

D.爱错不错，反正我知道就行了

E.其他——

9.您认为是哪些因素阻碍了师生的沟通?【多选】

A. 老师不愿意与学生沟通

B. 学生对课程的内容不感兴趣

C. 年龄差距大，有代沟

D. 班级人数太多

E. 缺乏沟通渠道

F. 缺乏沟通技巧

G. 其他——

10.对于感兴趣的课程,您乐意与该课程的老师进行交流吗?

A非常乐意

B比较乐意

C一般

D不乐意

E非常不乐意

11.对于不感兴趣的课程,您乐意与该课程的老师进行交流吗?

A非常乐意

B比较乐意

C一般

D不乐意

E非常不乐意

12.相比其他老师,您更喜欢您感兴趣的课程的任课老师

A非常同意

B比较同意

C一般

D不同意

E非常不同意

13.您对目前的师生沟通状况感到满意吗?

A.非常满意

B.比较满意

C.一般

D.不满意

E.非常不满意

14.总体来说，您是否愿意与老师进行沟通?

A.非常不愿意

B. 比较不愿意

C.一般

D.愿意

E.非常愿意

15.您的性别是

A.男

B.女

16.您所在的年级是

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

17.您的专业属于以下哪个领域?

A.自然科学 B.农业科学 C.医药科学

D.工程与技术科学 E.人文与社会科学

篇7：大学生实习与就业情况企业调查问卷

为了关心当代大学生的心理健康，促进我们与家人的沟通，构建和谐家庭，和谐校园，和谐社会，故做此调查，谢谢配合！（要说明如何选择）

一．单选题

1.平均每月与家人通话次数（）

A0~2B 3~4C 4~6D7次及以上

2.平均每次联系持续时间大概是（）

A 0~5分钟B 5~10分钟 C 10~20分钟D 20分钟及以上

3.每次沟通时你更乐意与谁交流？（）

A爸爸B 妈妈C 祖父母D 兄弟姐妹

4.你会与父母谈论你的感情生活吗？

A 会B不会C 不清楚

5.平时是你主动给家人打电话吗？（）

A 是B不是C 各占一半

6.你知道父母的生日吗？（）

A 知道B 只知道爸爸的C只知道妈妈的C都不知道

7.在父母生日时你会怎么做?()

A 打电话或发信息和送礼物B 没这个概念C 和平时一样D 总是忘记

二．多选题

8.你和父母沟通的内容集中在（）

A 生活B 情感C 学习D 就业E 其他

9.你一般跟家人沟通的理由（）

A 索要生活费B 分享一下开心的事C 诉说一下不开心的事D 询问或求助E关心父母的一种方式F 其他

10.你和父母的关心符合下面（）

A 经常交流，讲心里话，像朋友一样B 正常交流，显得较客气C对父母比较敬畏，交流较少D 有隔阂，几乎没什么交流

三．问答题

1.如果你与父母之间有了误会或隔阂，你一般会怎么做？

小组成员：王静，孟丽华，郭秀，周杰，刘丹

篇8：大学生实习与就业情况企业调查问卷

本次对宿迁中小企业的调查共发出问卷7 5份, 到目前为止收回4 8分。问卷的内容涉及企业的主营业务、企业性质、企业年销售收入、成立时间、主要资金来源、目前融资渠道等多方面。

1. 样本企业概况。

本次被调查的企业经营业务涉及玻璃及相关业务、酒业、建筑业、纺织服装业、木材加工、房地产及花卉等宿迁支柱产业 (表1) 。

在接受调查的企业中, 从建立到2007年, 成立时间在2年以内的3家, 占总数的6.25%;成立3年～5年的23家;成立6年～10年的14家;成立10年以上的8家。企业的平均寿命为5.98年 (图1) 。从企业的年销售收入来看, 6 8.8%的企业年销售收入在100万元以下;14.3%的企业年销售收入在100万到1000万元之间;而大于1000万元的只占所有企业的1 6.6% (图2) 。

2. 企业融资情况。

从企业发展的资金来源看, 在创建时期的主要融资来源, 在48家企业里, 自有资金的36家, 占总数的75%;通过内部集资的19家, 占总数的40%;通过民间借款的29家, 占总数的6 0%;通过向银行借款的2 6家, 占总数的5 4%;通过向信用社和农村基金会贷款的1 0家, 占总数的2 1%, 其他方式的2家, 占总数的6% (表2) 。而就企业现在的主要融资来源看, 在4 8家企业里, 自有资金的3 2家, 占总数的6 7%;通过内部集资的18家, 占总数的38%;通过民间借款的21家, 占总数的44%;通过向银行借款的1 9家, 占总数的40%;通过向信用社和农村基金会贷款的1 0家, 占总数的2 1% (表3) 。通过比较, 发现企业在创建时期与当前的主要融资来源变化不大。

在企业获得贷款的用途分布方面, 7 1%的企业用于扩大生产, 5 0%的企业选择用于技术更新方面的支出, 2 3%的企业用于维持正常生产支出, 用于其他方面的占6% (表4) 。

在融资成本方面, 样本企业有3 4家企业认为从工、农、中、建四大国有商业银行融资成本最高, 占所有被调查企业的7 1%;其次是从城乡信用社贷款, 共有2 8家企业选择, 占总数的5 8%;另外分别是企业内部职工集资、地方性银行、亲朋借款以及民间借款 (图3) 。而之所以从银行的融资成本高, 企业认为在向银行贷款的过程中, 存在很多影响因素使得企业比较难获得贷款, 具体来看:22家企业认为缺乏金融机构的支持, 15家企业认为缺少适宜的融资方式, 14家企业认为银行利率偏高, 10家企业认为缺少信用担保机构的担保, 6家企业认为企业负担的财务费用较大。

二、相关性分析

1. 企业所属行业与融资方式的关系。

从调查问卷的分析中可以看出, 主营业务不同的中小企业在融资方式的选择上差异不大, 主要的融资方式基本上都集中在民间借款、自有资金、银行借款以及内部集资方面。其中, 酒类以及木材加工企业的融资方式较多, 分别有6种和5种, 其他像纺织服装业、房地产业以及花卉等融资方式较少。最少的是装饰建材企业, 资金的主要来源是自有资金。

2. 目前融资方式与未来融资方式的分析。

企业现在的主要融资来源, 在48家企业里, 通过内部集资的18家, 占总数的38%;通过民间借款的21家, 占总数的44%;通过向银行借款的19家, 占总数的40%;通过向信用社和农村基金会贷款的1 0家, 占总数的2 1% (见表5)

对于将来融资途径的选择, 在综合考虑贷款利率、贷款条件及贷款手续等因素的条件下, 42家企业中有16家选择向亲朋借款, 14家企业选择向国有商业银行借款, 1 0家企业选择向信用社借款, 2家企业选择地方性银行 (图4) 。

3. 不同行业与向银行贷款难度的分析。

在房地产类中小企业里, 从银行获得的贷款占所有获得资金的比重最高, 达到5 8%。这说明在前一阶段整个房地产市场发展较好的情况下, 对银行信贷资金的以来程度也比较高, 同时也比其他一些行业容易从银行获得贷款。而其他行业的情况则不同, 在宿迁市的支柱产业比如酒类以及木材加工业, 企业获得银行贷款的比例分别只占到所获得资金总数的2 0%和2 8.3%, 远远不及房地产企业。其他象纺织服装业、花卉等所获资金比例也都很低。

三、结论

通过上述的分析过程, 在宿迁中小企业融资的过程中, 可以得到以下一些结论:

1. 不同行业的中小企业在普遍存在资金短缺现象, 成为其进一步发展的主要障碍。而在这一过程当中, 缺少金融机构的必要支持成为除企业自身原因之外的最重要影响因素。

2. 中小企业在发展的过程中, 从银行获得贷款仍然存在着很大的难度。除了银行较高的门槛之外, 中小企业本身财务制度不透明、赢利状况不好等企业存在的问题也是难以从银行获得贷款的重要影响因素。因此, 中小企业要形成较强的融资能力, 应该不断提高自身的发展水平以及建立良好的信用层级。

3. 民间融资仍然是中小企业获得资金来源的首要选择。在调查的中小企业里, 几乎所有的企业在创建时以及发展过程中都会通过民间融资这一渠道来获得资金。而且, 对未来融资渠道的选择, 利用民间民间融资也是众多中小企业选择最多的一种方式。

参考文献

[1]王德森:中小企业融资问题及对策.经济研究导刊, 2007 (02)

[2]杨 宏 罗秀妹:我国中小企业“融资难”面临的新问题及对策.世界经济情况, 2006 (23)

[3]施金影:中小企业融资问题探讨.财会研究, 2007 (01)

篇9：大学生实习与就业情况企业调查问卷

关键词：就业实习基地组织管理考核评价法律保障

就业问题是我国最大的民生问题，大学生的就业问题更是当今我国社会的热门话题，然而由于高校人才培养模式方面的原因，大学毕业生的实践操作能力和用人单位的实际要求之间存在着较大差距，严重阻碍了大学毕业生顺利就业，为此，全国各个高校纷纷投入大量的人力、物力和财力尝试建立各种形式就业实习基地，以提高大学生就业竞争力。为了探讨大学生就业实习基地建设现状，我们组织了对河南高校就业实习基地建设情况的调查。在调查分析的基础上，探讨大学生就业实习基地建设的对策和建议，为高校的就业实习基地建设提供借鉴。

一、大学生就业实习基地建设现状调查分析

为了解大学生就业实习基地建设的现状和存在的问题，研究和探讨高校在就业实习基

地建设过程中应重视和采取的策略。2013年7、8月份，我们在河南各相关企业开展了“大学生就业实习基地建设及实习情况”的调查。本次调查以问卷调查为主，访谈形式为辅，共发放100份问卷，回收有效问卷92份，有效率92%。调查主要选取与高校签订就业实习基地协议的企业作为调研对象，问题涉及企业建立就业实习基地接受实习生的目的、企业建立实习基地的最大顾虑、企业对实习生的素质要求、校企对实习生的管理等多个问题。通过问卷调查发现，与高校合作建立就业实习基地的企业中2963%为民营企业，239%为国有企业，203%为有限责任公司，198%为中外合资企业，356%为个体经济，只有26%的分别是股份制企业、事业单位、三资企业。这表明目前高校建立的就业实习基地的企业性质分布广泛，覆盖面较宽。但通过随访调查发现，能接受学生实习时间长的企业大部分是民营企业、有限责任公司和中外合资企业，这些企业希望学生在企业顶岗实习，而且时间越长越好，国有企业一般不希望学生顶岗实习，也不希望实习时间太长，更希望学生短期见习就行。

1.企业招收实习生的目的

调查中，当被问及企业接受实习生的目的，有50%的企业管理人士表示是为企业注入新生力量，604%的企业表示是为增加人才储备资源，166%的企业表示是为拓展业务、谋求发展，375%的企业表示是为大学生提供勤工俭学的机会，292%的企业表示是因为业务忙找临时工。由此可见，对于企业来说，建设大学生就业实习基地主要是为了增加人才储备资源和为企业注入新生力量，必要时还可以解决企业短期用工荒的问题，同时还可以达到为高校优秀大学生提供勤工俭学机会的目的。

2.企业建立实习基地时最大的顾虑

当被问及企业在建立实习基地最大的顾虑时，有36%的企业认为是关于实习生的安全和法律保障问题，此外依次还有认为不适合招实习生的占28%，认为工资补贴问题的占10%，认为实习生综合素质太低的占5%，而认为公司机密不宜外泄的占3%。此外，通过走访发现，因为受实习时间短的限制，许多企业不愿与实习生签订正式的劳动保障合同，只是签订临时的实习协议，这既不能有效保护企业的合法权益，更不能保障实习生的合法利益，从而也成为了当前大学生实习基地不能广泛建设的主要原因，

3.企业对大学实习生的素质要求

图1企业对实习生的素质要求 从图1可以看出，企业在接受大学实习生时，最看重大学生的沟通能力，其次是创新能力，再次是良好的实习经历，而英语、计算机能力、处理公文能力和专业知识所占比重较小，这就要求高校在培养大学生时，不仅要注重专业知识和英语计算机能力的培养，更要注重对大学生沟通能力和创新能力的培养。

4.大学专业设置与企业用人需求的适应情况

对于大学专业设置与企业用人需求适应度问题上，5429%的企业管理人士认为一般，2135%的企业管理人士认为较好，2119%的企业管理人士认为较差，只有417%企业管理人士认为非常好。这充分说明大学的专业设置与用人单位实际需求之间还有一定的差距。

5.大学生在企业就业实习期间，学校参与对学生的管理情况

大学生在实习基地实习期间，高校对实习生参与管理情况567%的管理人士认为一般，121%的管理人士认为较好，92%管理人士认为较差，163%的管理人士认为非常差，几乎没有，只有52%的管理人士认为很好。总体上看，高校对就业实习基地的组织和管理还没有达到令人满意的水平。

二、当前大学生就业实习基地建设中存在的问题

1大学生就业实习基地建设缺乏有效管理

通过走访发现，目前许多高校建立的就业实习基地是高校各院系牵头建立的，由高校校级统一牵头建立能涵盖各专业的系统性就业实习基地非常少，而各院系因为人力、物力、财力有限，很难对大学生的就业实习进行有效的管理。以某高校为例，该校某学院共建立就业实习基地三十余家，分别在陕西西安和宝鸡、四川成都、河南郑州和新乡、上海等地，分布广且接受能力大小不一。而该院师资力量有限，除了安排教学和专业实习外，几乎不能派出专门的老师对就业实习基地进行有效管理，这就造成了对大学生就业实习的过程管理出现缺位现象，从而使大学生在实习基地的实习因为缺乏学校的指导和建议而使效果大打折扣。

2高校对就业实习基地建设重视程度不够，管理与考核机制有待健全

目前大多高校把建设就业实习基地的任务交给各院系，从而造成一系列不利后果，一是各院系人力、物力、财力有限，建立的就业实习基地数量少，规模小且比较分散，不利于统一协调管理；二是各院系不能单独制定系统的就业实习计划，只能按照学校教学计划进行传统的教学和授课，不能根据学生学习和企业实际情况灵活机动制定就业实习计划；三是高校对就业实习基地的管理和考核流于形式，没有完整的考评机制，大多高校对就业实习基地的考核和评估仅仅依据学生就业实习后的文字总结材料或各院系新建或维护就业实习基地的个数，这不利于提高企业和学生实习的积极性，更不利于学校的教学和科研能力提升。

3大学生就业实习基地建设缺乏完善的法律保障

目前我国对大学生校外兼职及实习环节的法律、法规尚不健全，现行的《劳动法》和《劳动合同法》都没有对就业实习大学生这一特殊群体的劳动保护做出明文规定。大学生就业实习时往往靠学校或学生个人与企业签订实习协议来约束保障双方的权益，这在不出现问题的情况下，尚勉强维持，一旦出现工伤事故需诉诸法律，就会出现法律依据不足的问题，既不能有效维护学校和学生的利益，也不能维护企业的合法权益，校、企、学生三方往往会因解决不了问题而焦头烂额，这也是目前大多企业不愿与学校建立就业实习基地，学校不能开拓更多就业实习基地主要原因。

4.各专业就业实习基地建设不均衡，部分专业尚未建立就业实习基地

通过调查发现，大学生就业实习基地建设覆盖面有待拓宽，部分专业尚未建立就业实习基地。目前建立就业实习基地比较好的专业大多集中在物流、机电工程，教育、医疗服务等专业方面，一些涉及企业商业机密的专业如会计、情报学、项目投资等，企业出于对自身生产安全的考虑，不愿与高校合作建立相关就业实习基地。还有一些实际操作能力较强的专业，例如机械自动化等，企业因担心大学生操作不当导致机器设备损坏增加成本也不愿与高校建立相关就业实习基地。

三、建设大学生就业实习基地的对策思考

1规范和完善就业实习基地建设的组织管理体制

首先，成立由政府牵头，学校、企业负责人共同参与的就业实习管理小组，负责制定行之有效的考核办法，定期考核企业和高校任务完成情况，并根据考核结果进行适当的奖励和处罚。其次，各高校应建立就业实习管理专门队伍，并成立校、企、院系联合组成就业实习领导班子，专门负责就业实习基地的开拓建设和实习质量的监控和管理。学校就业实习领导班子应主要负责全校各院系、各专业就业实习的宏观管理，根据学校和地区经济特色，联系企业群密集的大型经济开发区作为就业实习基地；结合实际，制定既能体现学校人才培养方向，又能兼顾企业利益的教学计划和就业实习方案；企业领导班子应健全企业就业实习管理、培训、反馈和汇报制度等，切实把就业实习落到实处。院系级就业实习领导班子主要负责组织实施学生赴实习基地实习，联合企业管理人员对实习学生进行及时的指导和管理，对实习效果进行跟踪，根据实习结果提出教学改进意见等具体工作。同时，校、企、院系联合实习领导班子要定期召开会议，经常沟通，不断总结经验，积极探索和推进切实可行实习模式，从而不断提高就业实习的质量。

2建立健全实习效果的考核评价机制，切实保证就业实习的质量

学生在企业实习期间，高校应与企业相关负责人紧密沟通，并强化激励和奖惩机制，对指导教师的工作进行全程的监督和评价，根据综合评价结果，由校企双方对就业实习指导老师给予相应的奖励和处罚。学生在实习期间的评价和考核由企业和学校共同负担，学生实习结束时，企业指导教师要为学生出具一份工作鉴定。该鉴定可设定若干量化考评指标，如纪律考勤、工作态度，任务完成、单位反馈等，为客观定性评价学生实习质量提供依据。高校可根据实习单位的实习评价，学生和指导教师的问卷调查、学生实习报告及实习项目成绩等，形成对学生实习效果的整体评价。通过搜集企业对学校专业设置和人才培养的建议，以及学生对实习单位、实习内容和实习相关工作等方面的建议，找出存在的问题和差距，不断完善对就业实习基地的管理，提高实习效果。

3建立健全相关法律法规，完善大学生就业实习法律保障体系

首先，以现有的《劳动法》《劳动合同法》《工伤保险条例》为基础，出台新的司法解释，将大学生就业实习纳入保护范围。其次，针对大学生就业实习进行专门立法，明确规定保证大学生实习是全社会的共同责任，国家企事业单位在条件允许的情况下，必须接受一定数量的大学生进行就业实习，政府可借鉴国外经验，通过财政补贴，税收优惠等方式对建立就业实习基地的企事业单位进行扶持和奖励。再次，大学生在企业实习期间，实习基地、学校和实习学生应签订切实保障三方利益的实习协议，明确三方的权利和义务。学校应制定严格的实习条例并对学生进行实习前的法律培训，同时对企业进行监督，防止企业规避责任，以维护实习学生的正当权益。实习学生应端正实习态度，认真遵守国家法律和实习协议，确保实习安全有效。

4建立大型综合就业实习基地，提高大学生就业实习的质量

针对目前大学生实习基地覆盖面小，分布分散的实际情况，各校在建立就业实习基地时应充分发挥政府、学校和企业的相关主动性，充分利用好各地的优质资源，有组织、有计划的建立大型综合就业实习基地。以河南郑州为例，近两年郑州航空经济实验综合区的建设是郑州经济发展的新亮点，它涵盖了物流配送业、高端制造及现代服务业等。这些资源可以保证不同专业的学生都能在此找到对口的专业进行实习。各高校应以学校的名义，主动牵头协同政府有关部门，联系这些大型企业和学校及各院系，建立涵盖学校各专业的大型综合就业实习基地。这不仅有利于学校的统一管理和指导，也有利于企业的发展和学生就业能力的提高。对于企业担心的涉及企业商业机密的专业，可先签订由政府规定的保密合同，再由学校和企业对学生进行保密培训并签订保密协议，对于不履行保密合同的学生，企业会同学校进行处罚。对于某些实际操作性强，可能因操作不当给企业造成损失的专业，学校可强化实验室的培训功能，并尽可能多的带领学生到企业进行见习。企业在接受实习生时，可重点加强培训，并建立师傅带班制，尽可能杜绝事故的发生。对于学校，应加强对学生保密和安全意识的培训，让学生清楚透漏商业机密和违反安全规定应承担的责任。此外，政府作为第三方应完善相关法律，加强监督和管理。

大学生就业实习基地建设是高校人才培养方案的重要组成部分，实习基地建设的好坏直接影响高校人才培养的质量。尽管目前高校就业实习基地建设中存在各种的问题，但不能因噎废食，只要政府、企业和学校共同努力，在实践中不断探索大学生就业实习基地建设的新思路和新方法，必定能使就业实习基地建设越来越完善和成熟，实现大学生高质量就业的目标。

参考文献：

[1]刘柱浅谈高职院校就业实习基地建设.[J]-长沙民政职业技术学院学报2010 （2）

[2]田丰.谈谈大学生就业实习的法律保护问题.[J]-教育探索2012（8）

篇10：大学生基本素质与就业调查问卷表

1.您目前是毕业生或者在校生:

A.在校生B.毕业生

2.您所在院校为:

A.一般专科院校B.重点专科院校C.一般本科院校D.重点本科院校

3.您来自：（外省农村指与所在院校不同省份的农村，其他依次类推）

A.外省农村B.外省城市C.本省农村D.本省城市

4.您认为目前法学大学生的就业形势怎样？

A.十分严峻，很难找到合适的工作 B.有点严峻，但比其他较低学历的人群容易的多 C.有点严峻，与其他较低学历的人群差不多 D.不了解

5.您是否认为高学历人群就业会更容易？

A.是B.否

6.您觉得毕业生应该具备哪些素质？

A.专业技能B.创新能力C.心理素质D.公关能力E.道德素质F.其他

7、你认为自己的哪项素质在大学里得到了提高？

A.专业技能B.创新能力C.心理素质D.公关能力E.道德素质F.其他

8.您认为自己目前最欠缺的素质主要是什么（可多选）

A.专业知识和技能B.相关工作或实习经验C.沟通协调的能力D.承受压力、克服困难的能力E.创新能力F.其他

9.您是否认为在校当过学生干部会对就业有所帮助？

A.有很大帮助B.有所帮助，但并不明显C.没有帮助

10.您觉得工作中男女待遇比例是否平衡

A.差不多平衡B.不平衡，但是因为工作需要，情有可原C.不平衡，需要改进D.不清楚

11.你认为自己的专业技能如何？

A.很好B.强C.一般D.较弱E.很弱

12、你认为自己的社会实践能力如何？

A.很好B.强C.一般D.较弱E.很弱

13.就业时您首先考虑的因素是什么？

A.工资待遇B.发展前景C.专业对口D.实现个人价值E.地域和人文环境

14.您认为找工作哪个途径最为有效？

A.建立自己的信息网站B.寄发自荐材料C.由学校推荐介绍D.自己直接向用人单位介绍自己E.通过熟人介绍F.其他

15.您认为学校是否有必要进行职业指导？

A.很有必要B.无所谓C.没有必要

16.您认为求职中最困扰您的会是什么？（最多可选三项）

A.对社会缺乏了解 B.方法技巧欠缺 C.能力不足 D.信息量少 E.就业指导不够 F.学校支持不够 G.优势难以发挥 H.其他

17.你觉得大学生在大学期间看哪些书对今后的就业有帮助?（可排序多选）

A.与本专业有关的B.能提高艺术修养的C.为人处事方面的D.励志E.经商管理方面的18.你觉得有哪些因素影响你毕业后的去向？

A.父母安排B.恋爱关系C.年龄D.对家庭的责任E.周围同学F.自己

19.你是否同意“农村籍大学生的就业状况较城市学生处于更为不利的状况”这一说法？

A.非常同意B.比较同意C.比较反对D.非常反对E.说不清楚

篇11：大学生实习与就业情况企业调查问卷

亲爱的同学：

您好。

大学生的就业问题一直是社会关注的焦点，而大学生的就业心理以及期望是影响大学生就业的一个重要的因素。为了更好地了解大学生目前的就业心理状态，帮助大学生更好的适应社会环境实现就业，我们特别组织这次调查，希望得到您的支持和配合。本次调查采用匿名形式，不涉及个人隐私，所以真诚希望您能如实地把自己的实际情况和想法反馈给我们。谢谢。

您现在的情况是（）

A在校大学生B已毕业学生

A页

1.您的性别（）

A男B女

2.您的年级（）

A 大一B大二C大三

D 大四E研究生

3.您所学专业（）

A管理类B财经类C工科类D计算机类E理科类F其他

4.您对您目前的专业满意吗？（）

A非常满意B满意C一般

D不满意E非常不满意

5.您对本专业的就业前景感觉如何？（）

A非常好B很好C一般D感觉很迷茫

6.您毕业后的打算是（）

A就业B考研C考公务员D自主创业

7.您认为当前的就业形势如何？（）

A形势严峻，就业难B形势正常

C 形势较好，就业相对容易D不了解

8.如果面临就业难的情况，您的态度是（）

A先就业再择业B先择业再就业

C继续深造D自主创业

9.您从什么时候起开始关注就业信息？（）

A大一B大二C大三D大四

E暂时还没考虑

10.在校期间，您曾经做过怎样的就业准备？（）

A制定目标或做规划B听过讲座C看过相关书籍

D.上过指导课E考过相关证书F其他

感谢您的参与！！

B页

1.在求职过程中您会选择哪些途径？（）

A现场招聘会B网络C亲友介绍

D报刊杂志等E 上门自荐F其他

2.您在择业时考虑的首要因素是（）

A家庭情感因素B个人发展前途C薪资待遇 D工作地点E其他

3.毕业了，第一份工作，您最希望在哪里？（）

A一线城市B二三线城市

C自己的家乡D到中西部或者农村基层锻炼

4.您最希望到什么样的单位就业？（）

A国有企业B外资企业C合资企业 D民营企业E政府部门F其他

5.您如何看待就业专业对口问题（）

A一定要对口B最好对口，但不是首要因素

C无所谓D不会选择所学专业就业

6.对于第一份工作，您的的薪酬期望最低是（）

A2000元以下B2000—3000 元C3000—4500元 D4500元以上

7.您认为目前最欠缺的素质是（）

A沟通协调能力B相关工作、实习经验

C专业知识和技能D处理人际关系的能力

E抗压、解决问题能力F其他

8.作为过来人，您希望什么时候开始设立就业指导课程？（）A大一B大二C大三D 大四

9.您觉得学校除了提供就业指导课程及专业课程外，还应提供哪些方面的指导？（）

A职业生涯规划B素质拓展

C就业体验D其他

10.那些就业指导方式最感兴趣（最多三种）（）A经验分享B案例分析C集体活动